Plan De Prevención y Atención De Desastres Utilizando Las TIC

Hector Fabio Guzman Colombia - LA MACARENA C.E Bocas Del Perdido Esc. Brisas Del Lozada
Proyectos: 1

Area
Ciencias Naturales - Educación Ambiental

Edad
7-88-99-10

Descripción
Nuestro modelo pedagógico nos direcciona hacia la aplicabilidad de un proyecto transversal que posibilite a toda la comunidad educativa prevenir eventualidades que puedan ser causadas por la naturaleza u otros accidentes. Es decir, prepararnos para prevenir y atender desastres. Aplicación del proyecto enfocado a la prevención de desastres en C.E. Bocas Del Perdido Esc. Brisas Del Lozada haciendo usos de las TIC para prevenir y difundir esta información para casos de emergencia. Incluir a toda la comunidad educativa de cada una de la sedes del centro educativo Bocas del perdido en la aplicación del proyecto enfocado a la prevención de desastres. La Prevención de Desastres es un conocimiento trasversal que se encuentra en el Plan Educativo Institucional. Dentro del proyecto de Prevención y Atención de Desastres, se busca que cada ciudadano sea un receptor y un agente difusor de la culturización sobre prevención. La prevención es responsabilidad de todos. Y se debe agregar a las dos instituciones más importantes que tiene la sociedad que son la familia y la institución educativa en las cuales se forman los valores que el individuo posee y ejercita en su vida adulta. La base fundamental para integrar la cultura sobre prevención de desastres y del medio ambiente, está en el esfuerzo de cada una de las personas, en su capacitación y educación con la comunidad y las diferentes instituciones o estamentos que lo conforman. Los planes de emergencia son la respuesta integral que involucra a toda la Institución con el

integración y además a fortalecer nuestros deberes y derechos como ciudadanos de igual manera integrando las diferentes áreas del conocimiento como parte esencial de nuestro PEI aplicado en un proyecto transversal.compromiso de toda la comunidad educativa en permanente acción para responder oportuna y eficazmente con las actividades correspondientes antes. Lo anterior pone de manifiesto la relación directa entre las actividades del proyecto integrando el PEI y el uso de herramientas TIC con el fin de situar a los estudiantes en la necesidad e importancia del uso de dichas herramientas pedagógicas y formadoras. Objetivos General: Multiplicar y aplicar el proyecto de aula sobre Gestión del Riesgo / Prevención y atención de desastres utilizando herramientas de las Tecnologías de la . emergencias químicas e intoxicaciones) y sociales (atentados. que surge la necesidad de crear un proyecto en cada una de las sedes del Centro Educativo Bocas Del Perdido para conocer la reacción frente a cada una de las situaciones a las cuales se encuentra enfrentada nuestra sociedad como: amenazas de tipo natural (sismos. inundaciones y tormentas) tecnológicas (incendios. Es por eso que el presente proyecto se ha encaminado a desarrollar valores como la responsabilidad. Para ello es necesario que durante cada una de estas etapas. Teniendo en cuenta que los proyectos institucionales son una responsabilidad de la escuela y comunidad educativa. explosiones. el estudiante adquiera un compromiso sujeto a unas metas propuestas en su avance educativo. es importante la participación activa de los estudiantes en la realización del proyecto. amenazas terroristas. desarrollando las actividades propuestas ya que muchos de ellos abandonan por múltiples razones su proceso de formación. y es por esto. y secuestros) y es de gran importancia saber qué medidas tomar ante cualquier situación de emergencia. durante y después de una emergencia. cooperación.

coordinadas y confiables tendientes a desplazarse por y hasta lugares de menor riesgo (evacuación). creación de Comités que concluyan en proyectos demostrables en el sector educativo. contar con una estructura organizativa para brindarles una adecuada atención en salud. mediante una información permanente. capacitación estructurada. teniendo en cuenta tanto la incorporación curricular en las diferentes áreas del conocimiento y niveles de escolaridad. • Brindar las herramientas necesarias que permitan una Evacuación segura de las personas que se encuentran expuestas a determinado peligro y su paso a lugares seguros de menor riesgo o punto de encuentro. condiciones y procedimientos que les permitan a los usuarios de las instalaciones. según el contexto local. como la elaboración del plan escolar para la gestión del riesgo el cual incluye los planes de prevención y mitigación y el plan de respuesta en caso de emergencia. Específicos: • Fomentar la Cultura de la Prevención en la comunidad educativa. en caso de presentarse lesionados. prevenir y protegerse en casos de desastres o amenazas colectivas que pongan en peligro su integridad. • Organizar los medios humanos y materiales con los que cuenta la comunidad. mediante unas acciones muy rápidas. . aplicando procedimientos operativos y administrativos preestablecidos. Y. de tal manera que comprometa a todas sus partes en la prevención de desastres. de manera que en el menor tiempo posible se puedan restablecer las condiciones normales de operación. • Identificar y valorar los posibles riesgos que puedan llegar a generar emergencias en la vereda Brisas Del Lozada donde se encuentra ubicada la sede educativa en el municipio de La Macarena.Información y la Comunicación en el Proyecto Educativo Institucional del Centro Educativo Bocas Del Perdido. • Establecer y generar destrezas. permitiendo de esta forma hacer frente a cualquier tipo de emergencia.

Incluir a toda la comunidad educativa de cada una de la sedes del centro educativo Bocas del perdido en la aplicación del proyecto enfocado a la prevención de desastres. Dentro del proyecto de Prevención y Atención de Desastres. Duración Actividad 1: . • Desarrollar en toda la comunidad destrezas necesarias para que individualmente y como grupo.• Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todas las personas que se encuentren en las instalaciones (estudiantes. Aplicación del proyecto enfocado a la prevención de desastres en C. padres y empleados). La Prevención de Desastres es un conocimiento trasversal que se encuentra en el Plan Educativo Institucional. puedan ponerse a salvo en caso de emergencia. que surge la necesidad de crear un proyecto en cada una de las sedes del Centro Educativo Bocas Del Perdido para conocer la . La prevención es responsabilidad de todos. Y se debe agregar a las dos instituciones más importantes que tiene la sociedad que son la familia y la institución educativa en las cuales se forman los valores que el individuo posee y ejercita en su vida adulta. Bocas Del Perdido Esc. La base fundamental para integrar la cultura sobre prevención de desastres y del medio ambiente. Es decir. está en el esfuerzo de cada una de las personas. durante y después de una emergencia. y es por esto. Brisas Del Lozada haciendo usos de las TIC para prevenir y difundir esta información para casos de emergencia. Los planes de emergencia son la respuesta integral que involucra a toda la Institución con el compromiso de toda la comunidad educativa en permanente acción para responder oportuna y eficazmente con las actividades correspondientes antes. en su capacitación y educación con la comunidad y las diferentes instituciones o estamentos que lo conforman. prepararnos para prevenir y atender desastres.E.Nuestro modelo pedagógico nos direcciona hacia la aplicabilidad de un proyecto transversal que posibilite a toda la comunidad educativa prevenir eventualidades que puedan ser causadas por la naturaleza u otros accidentes. • Generar en los estudiantes y la comunidad educativa condiciones de confianza y motivar su participación hacia las acciones de prevención de emergencias. docentes. se busca que cada ciudadano sea un receptor y un agente difusor de la culturización sobre prevención.

y secuestros) y es de gran importancia saber qué medidas tomar ante cualquier situación de emergencia. Teniendo en cuenta que los proyectos institucionales son una responsabilidad de la escuela y comunidad educativa. amenazas terroristas. el estudiante adquiera un compromiso sujeto a unas metas propuestas en su avance educativo. cooperación. Lo anterior pone de manifiesto la relación directa entre las actividades del proyecto integrando el PEI y el uso de herramientas TIC con el fin de situar a los estudiantes en la necesidad e importancia del uso de dichas herramientas pedagógicas y formadoras. Recursos nota: Requisitos . integración y además a fortalecer nuestros deberes y derechos como ciudadanos de igual manera integrando las diferentes áreas del conocimiento como parte esencial de nuestro PEI aplicado en un proyecto transversal. desarrollando las actividades propuestas ya que muchos de ellos abandonan por múltiples razones su proceso de formación. explosiones. inundaciones y tormentas) tecnológicas (incendios. es importante la participación activa de los estudiantes en la realización del proyecto.reacción frente a cada una de las situaciones a las cuales se encuentra enfrentada nuestra sociedad como: amenazas de tipo natural (sismos. Para ello es necesario que durante cada una de estas etapas. Es por eso que el presente proyecto se ha encaminado a desarrollar valores como la responsabilidad. emergencias químicas e intoxicaciones) y sociales (atentados.

objetivos y metas están identificados particularmente con la metodología trazada.036 hectáreas comprendidas entre los 400 y 1. Tiene una extensión total de 1. es de gran interés científico. siendo cada una de las actividades articuladas e integradas con el proceso pedagógico en el aula. en los diferentes ecosistemas andinos y amazónicos. la fauna y la gea. Relación con el PEI El presente proyecto de aula utiliza la estrategia de aprendizaje y está basado con los fundamentos del PEI en cuanto al proyecto transversal del Centro Educativo Bocas Del Perdido en las diferentes áreas del conocimiento. San Juan de Arama y Puerto Rico.s. Límites del municipio: . La sierra está considerada como uno de los refugios de vida silvestre más importantes del planeta. Como obra de la naturaleza. en jurisdicción de los Municipios de Vistahermosa.m con un clima de bosque húmedo tropical y una temperatura de 17 grados centígrados. tanto en las ciencias sociales y la prevención y atención de desastres como en los valores y humanidades. en busca de la aplicación de las TIC a cada una de las actividades desarrolladas. Es decir. así como su fauna y su flora. Los criterios. prepararnos para prevenir y atender desastres. MARCO CONTEXTUAL El municipio de la macarena Esta ubicado en el departamento del Meta.Como puedo concientizar a la comunidad educativa de la sede Brisas del Lozada para prevenir y atender desastres utilizando las TIC? Nuestro modelo pedagógico (ESCUELA NUEVA ACTIVA) nos direcciona hacia la aplicabilidad de un proyecto transversal que posibilite a toda la comunidad educativa prevenir eventualidades que puedan ser causadas por la naturaleza u otros accidentes. El desarrollo del proyecto hace énfasis en las áreas fundamentales del plan de estudios.400 m.n.019. indispensable para el estudio de la flora. Hace parte del parque Nacional de La Macarena que fue creado para conservar la biodiversidad existente en su área.

229 Km2 Extensión área urbana: 213 Km2 Extensión área rural: 11. Donde responsabiliza al sector educativo como integrante del Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres y debe participar en los planes y programas de reducción de desastres y sus consecuentes efectos. octubre 6 de 1994 a). acciones para incorporar la prevención y atención de desastres dentro del Proyecto Educativo Institucional.Resolución 7550.016 Km2 Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 233 Temperatura media: 25ºCº C Distancia de referencia: 225 a Uribe MARCO REFERENCIAL De acuerdo con las normas gubernamentales encontramos: establecidas por las distintas instancias · Ley 46 de 1988: “Por la cual se crea y organiza el Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres. según las necesidades de la región . se otorgan facultades extraordinarias al Presidente de la República y se dictan otras disposiciones. · Decreto 919 de 1989: “Por el cual se organiza el Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres y se dictan otras disposiciones.Impulsar a través de las Secretarías de Educación a nivel departamental y municipal. · Ministerio De Educación Nacional .” · Directiva Ministerial 13 de 1992: “Responsabilidades del Sistema Educativo como integrante del Sistema Nacional de Prevención y Atención de Desastres“.Al Norte con Uribe y Vista Hermosa Al Occidente y Sur con el Departamento de Caquetá Al Oriente con el Municipio de Vista Hermosa y el Departamento del Guaviare Extensión total: 11.

propiciando el conocimiento de su entorno geográfico.Todos los establecimientos educativos celebrarán el “Día Internacional para la Reducción de los desastres”. del uso racional de los recursos naturales. dentro de una cultura ecológica del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.” DISEÑO METODOLÓGICO La metodología utilizada en este proyecto es de desarrollo transversal en la estrategia de aprendizaje ya que trabajaremos diferentes áreas del conocimiento pero dirigido a la prevención y atención de desastres. teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo y corporal de cada grupo según el grado de capacidad y dificultad. docentes y alumnos con la respectiva asesoría técnica cuando la situación así lo amerite. · La ley de Educación 115 del Ministerio de Educación del año 1994 en su artículo 5 parágrafo 10: Señala como uno de los fines de la Educación “la adquisición de una conciencia para la conservación. eficaz y organizada en casos de emergencias y desastres. de la calidad de vida. Es una proceso pedagógico de desarrollo transversal pues se aplica a los niñas y niñas de diferentes grados y diferentes edades. fecha en la cual se sugiere la realización de eventos tendientes a reflexionar sobre la importancia de la prevención y atención de emergencias que incentiven el interés y participación sobre el tema. ambiental y económico.Incentivar en la comunidad educativa un espíritu de sensibilidad. Estos son elementos de convivencia que deben hacer parte de la formación integral de todos los ciudadanos. POBLACIÓN . protección y mejoramiento del medio ambiente. de la prevención de desastres. comunicación y solidaridad para actuar de manera pronta. aún sin que se presenten estos lamentables hechos. a partir de estudios e investigaciones realizadas conjuntamente con directivos. efectuando un detallado balance sobre los riesgos que presenta cada establecimiento educativo y su área de influencia. el segundo miércoles del mes de octubre. b). cultural. c).

huecos creados con otros fines y aljibes.Se toma como población a los estudiantes de grado cero a quinto de la Sede Rural Brisas Del Lozada. Realizar señalizaciones claras. fosos residuales. municipio de la Macarena y la del centro educativo. Fuente primaria. Se toma como fuente primaria a los miembros del proceso educativo. conformado por: · Niños y niñas de los grados cero a quinto · Docente · Padres de familia MATRIZ DE RIESGOS TIPO DE RIESGO DESCRIPCION DEL RIESGO PLAN DE PREVENCION Y ATENCION Combates en las áreas cercanas a las sedes educativas. Muestra. de la vereda del mismo nombre. . Charlas para aplicar normas deportivas y de aseo en los espacios deportivos. Hacer y ubicar la debida señalización en los diferentes lugares visibles donde prevenir el posible accidente. del municipio de La Macarena departamento del Meta. lagunas y caños en los límites de las sedes educativas. Prevenir la entrada de los niños más pequeños a la cocina. señalización de las rutas de evacuación y áreas que deben estar fuera del conflicto armado. Una jornada de concientización de los lugares por donde transitan los estudiantes. Tener nuestras despensas con buen abastecimiento de víveres. Cercos hechos con alambre de púa y lizo. Minas quiebra patas. Fosos sépticos. amplias para prevención de accidentes. SOCIAL Paros armados en la zona Izada de las banderas de Colombia. departamento del Meta. Realizar y fijar vallas con diferentes frases de alerta y peligro. ENTORNO La cocina Accidentes en las canchas de futbol. Se toma la misma población ya que se desarrolla la propuesta con todos los estudiantes de grado cero a quinto de la Sede Rural Brisas Del Lozada del Centro Educativo Bocas Del Perdido. NATURALES Ríos.

defensa civil y/o cruz roja) 1.Información Hoja de Cálculo Manejo de ratón Manejo de teclado Blogs Fotografía/Video Actividades de Clase Actividad 1 Propósito . limas y otros. limones. Mantener fuera del alcance de los alumnos los implementos del laboratorio y el botiquín. Empaques y productos de elementos de aseo. palmas de cunaré.Arboles con diferentes clases de espinas (naranjos. Incendios forestales. Charlas y prácticas de simulación de los temblores. Crear y ubicar diferentes vallas con mensajes de cuidados al acercarnos a diferentes árboles. Elaboración de un mueble para la ubicación respectiva de los productos de aseo. Temblores. con su respectiva señalización. Charlas y prácticas (solicitudes a bomberos. QUIMICO Laboratorio y botiquín. Herramientas Sistema Operativo Procesador de Texto Internet .

Y se debe agregar a las dos instituciones más importantes que tiene la sociedad que son la familia y la institución educativa en las cuales se forman los valores que el individuo posee y ejercita en su vida adulta. amenazas terroristas. y secuestros) y es de gran importancia saber qué medidas tomar ante cualquier situación de emergencia. durante y después de una emergencia. inundaciones y tormentas) tecnológicas (incendios. explosiones. Brisas Del Lozada haciendo usos de las TIC para prevenir y difundir esta información para casos de emergencia. La base fundamental para integrar la cultura sobre prevención de desastres y del medio ambiente. está en el esfuerzo de cada una de las personas. se busca que cada ciudadano sea un receptor y un agente difusor de la culturización sobre prevención. La Prevención de Desastres es un conocimiento trasversal que se encuentra en el Plan Educativo Institucional. Es decir.E. emergencias químicas e intoxicaciones) y sociales (atentados. que surge la necesidad de crear un proyecto en cada una de las sedes del Centro Educativo Bocas Del Perdido para conocer la reacción frente a cada una de las situaciones a las cuales se encuentra enfrentada nuestra sociedad como: amenazas de tipo natural (sismos. Lo anterior pone de manifiesto la relación directa entre las actividades del proyecto integrando el PEI y el uso de herramientas TIC con el fin de situar a los . prepararnos para prevenir y atender desastres. Dentro del proyecto de Prevención y Atención de Desastres. en su capacitación y educación con la comunidad y las diferentes instituciones o estamentos que lo conforman. Incluir a toda la comunidad educativa de cada una de la sedes del centro educativo Bocas del perdido en la aplicación del proyecto enfocado a la prevención de desastres.Nuestro modelo pedagógico nos direcciona hacia la aplicabilidad de un proyecto transversal que posibilite a toda la comunidad educativa prevenir eventualidades que puedan ser causadas por la naturaleza u otros accidentes. La prevención es responsabilidad de todos. Bocas Del Perdido Esc. Los planes de emergencia son la respuesta integral que involucra a toda la Institución con el compromiso de toda la comunidad educativa en permanente acción para responder oportuna y eficazmente con las actividades correspondientes antes. y es por esto. Aplicación del proyecto enfocado a la prevención de desastres en C.

La vulnerabilidad determina la intensidad de los . los efectos de un determinado cambio en el ambiente. Es por eso que el presente proyecto se ha encaminado a desarrollar valores como la responsabilidad. desarrollando las actividades propuestas ya que muchos de ellos abandonan por múltiples razones su proceso de formación. mediante ajuste. la incapacidad de la comunidad para afrontar. Teniendo en cuenta que los proyectos institucionales son una responsabilidad de la escuela y comunidad educativa. MITIGACIÓN: Es eliminar o reducir. ya sea de origen natural o provocado por el hombre. integración y además a fortalecer nuestros deberes y derechos como ciudadanos de igual manera integrando las diferentes áreas del conocimiento como parte esencial de nuestro PEI aplicado en un proyecto transversal. los servicios y/o el medio ambiente. cooperación. PREVENCION: Son todas las reacciones encaminadas a evitar la ocurrencia o disminuir los efectos del desastre. RIESGO: Es la probabilidad que en una comunidad se presente un desastre en función de las amenazas existentes y del grado de vulnerabilidad o debilidad para reaccionar. los bienes. que constituye un riesgo para su comunidad o para si mismo. Duración Actividad Docente El docente orienta e incentiva a los alumnos sobre lo que es la cultura de prevención para que comprendan sobre los conceptos básicos sobre prevenir y atender desastres. Para ello es necesario que durante cada una de estas etapas. Dar explicación sobre: DESASTRE: Es el suceso de un fenómeno natural o provocado por el hombre que causo alteraciones en las personas.estudiantes en la necesidad e importancia del uso de dichas herramientas pedagógicas y formadoras. mediante ajuste. excediendo la capacidad de respuesta y de recursos de la comunidad. en lo posible. Este proceso de información y motivación incluye también a otros estamentos de la comunidad educativa. el estudiante adquiera un compromiso sujeto a unas metas propuestas en su avance educativo. los efectos de un determinado cambio en su medio ambiente. es importante la participación activa de los estudiantes en la realización del proyecto. VULNERABILIDAD: Es la incapacidad de una comunidad o de un individuo para afrontar.

Aprender a mantener la calma. Técnicamente se refiere a la probabilidad de ocurrencia de un evento con una cierta intensidad. Actividad Estudiante Motivación. ANTRÓPICO: De origen humano o de las actividades del hombre. ANALISIS DE VULNERABILIDAD: Es el proceso mediante el cual se determina el nivel de exposición y la predisposición a la pérdida de un elemento o grupo de elementos ante una amenaza específica. de origen tecnológico o provocado por el hombre que puede manifestarse en un sitio específico y en un tiempo determinado produciendo efectos adversos en las personas. es la motivación y se refiere al interés que presenta el niño por realizar las actividades escolares. BIENES Y SERVICIOS: Componentes y procesos específicos de la estructura y función de los ecosistemas relevantes o de valor para la población. . ambiental o grado de destrucción causado por un Evento. Colaborar con vecinos que necesiten ayuda. servicios y/o el medio ambiente. Crear y ejecutar una estrategia implementando herramientas TIC para evaluar y reforzar los aprendizajes apropiados por los estudiantes con respecto a los temas tratados en el proyecto. Uno de los factores sicológicos que más influencia tiene en el proceso de aprender. social. Dado que al realizar actividades grupales se construye un conocimiento innovador y se conocen nuevas herramientas de aprendizaje. Evidenciar con fotografías y producir videos sobre las actividades realizadas. Conocer los riesgos que pueden presentarse en la localidad e informar acerca de ellos. DAÑO: Pérdida económica. Participar activamente en simulacros. AMENAZA: Peligro latente asociado con un fenómeno físico de origen natural.daños que sufra la comunidad por la ocurrencia efectiva del desastre. en un sitio específico y en un período de tiempo determinado. Seguir las instrucciones de personas adultas. los bienes.

así como a las rejas de casas donde haya perros. No manejar ni tocar sustancias contaminantes como fertilizantes. Antes de salir de una habitación o al querer entrar a otra. velas.- No salir hacia la calle a menos que sea necesario. Evaluación . Alejarse de las zonas de desastre. se sugiere: evitar acercarse a las construcciones. No jugar en calles. No manipular productos inflamables y peligrosos. Ponerse de acuerdo con los padres de familia para elaborar un plan en caso de emergencia. Cruzar las calles por las esquinas. Establecer un punto de reunión para los familiares. Localizar previamente las salidas de emergencia de lugares públicos para que en caso necesario se pueda salir rápidamente. insecticidas o medicamentos. Sólo las personas capacitadas pueden usar el extintor para atacar el fuego. Conocer los sitios que los docentes destinan como albergues o puntos de encuentro. se debe verificar que la chapa no esté caliente. Asegurarse de que las medicinas o cualquier sustancia que represente algún peligro esté fuera del alcance de los niños más pequeños. Para estar seguro en la calle. es probable que haya fuego al otro lado. gas o fuentes de calor e instalaciones eléctricas. cerillos y pólvora. carreteras y vías de tren. postes dañados o alcantarillas. observando hacia ambos lados. en caso afirmativo.

además se busca como objetivo principal que adquieran y creen nuevo conocimiento mediante la aplicación de herramientas TIC. los beneficios y cuidados necesarios. la responsabilidad. Notas Agradecemos la colaboración de toda la comunidad educativa empezando por el Centro Educativo Bocas Del Perdido sede Brisas Del Lozada. la participación masiva de los estudiantes. de la vereda del mismo nombre en el municipio de la Macarena en el departamento del Meta. bajo los criterios de usabilidad y accesibilidad. Creditos Hector Fabio Guzman del Proyecto creado 02 de Marzo del 2013 - . como también los cambios o logros alcanzados. la organización y la iniciativa de estas. los estudiantes recibieron las clases de una forma lúdica aprovechando los medios tecnológicos como el computador logrando la interacción positiva entre todos los estudiantes de diferentes edades.Para evaluar se tendrá en cuenta los resultados de las actividades realizadas. la interacción con otras personas. la cual busca retroalimentar los resultados para aumentar la eficiencia de la aplicación. Finalizada cada una de las actividades del proyecto de aula. Se busca que los estudiantes tengan facilidad de uso de la herramienta y fácil acceso a la información consultada. se seguirá con el proceso de evaluación. a estudiantes y padres gracias por apoyar este proyecto. Se logró concientizar a los alumnos y a la comunidad educativa la importancia de la prevención y atención de desastres. su proceso de desarrollo.