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Fundamentación

Se argumenta acerca del valor la matemática desde el punto de vista del desarrollo personal de los estudiantes. En efecto, diversos autores coinciden en destacar el valor formativo e informativo que posee la matemática (Montero, 1991; Travers, 1991) la importancia de !sta en la vida adulta. El rol formativo se e"presa en la facilitaci#n del pensamiento l#gico, la adquisici#n de estrategias cognitivas de orden superior otras destre$as intelectuales el rol informativo en la capacidad de mane%ar informaci#n cuantitativa cualitativa, considerada imprescindi&le para desenvolverse de manera adecuada en la vida moderna . 'ntes de comen$ar con la ense(an$a de la noci#n de numero de&emos detenernos en algunas nociones que conducen en forma natural a la construcci#n del concepto a que por lo aprendido en la asignatura de intervenci#n en las matemáticas en necesario comprender el porqu! se origina un resultado o procedimiento matemático para ello se recomienda partir de lo &ásico en forma concreta una ve$ que el ni(o tenga su esquema mental &ien estructurado definido podemos comen$ar con el nivel a&stracto para desarrollo del pensamiento ra$onamiento l#gico considerado como &ase para la adquisici#n de un adecuado aprendi$a%e matemático que indu$ca al menor al porque de las cosas

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Escalas de desarrollo

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)aciendo las pausas % adecuaciones del ritmo *ue debe llevar la lectura. .Objetivos Objetivo general Evaluar las habilidades fundamentales para realizar una buena lectura. Objetivos específicos Compresión lectora ¿ ue evaluamos con la compresión lectora! Con la compresión lectora" evaluamos la capacidad del sujeto para interpretar el te#to" la capacidad para e#traer las ideas principales de $ste % los juicios emitidos" a partir de sus propias conclusiones. (na buena lectura fluida implica dar una infle#ión de voz adecuada" al contenido del te#to" respetando tambi$n la puntuación. &a fluidez lectora En la lectura fluida" evaluamos si el ni'o lee en forma continua. En la e#presividad evaluamos" la claridad del ni'o para e#presar las ideas e#puestas en el te#to % el tipo de narración. En la e#actitud lectora" evaluamos la destreza del ni'o para decodificar correctamente la palabra escrita. Edad: 6 años . En la velocidad lectora se eval+an" aspectos como la cantidad de palabras *ue el ni'o es capaz de leer en determinado periodo de tiempo.

..-ctividades de seriación intrusiones El estudiante debe completar la serie teniendo en cuenta solamente el tama'o *ue varía entre grande % pe*ue'o.. .

-ctividad 2 Ordena la serie tomado en cuenta la igualdad de color / .

Ordena las figuras considerando la forma 0 .-ctividad .

-ctividad para e#presividad lectora Ejercicios de vocalización A. 2espu$s hacerlo como con enfado. Vocalizar las siguientes sílabas: bla" ble" bli" blo" blu cla" cle" cli" clo" clu ela" ele" eli" elo" elu fla" fle" fli" flo" flu gla" gle" gli" glo" glu ila" ile" ili" ilo" ilu la" le" li" lo lu ma" me" mi" mo" mu nala" nele" nili" nolo" nulu ola" ole" oli" olo" olu tla" tle" tli" tlo" tlu ula" ule" uli" ulo" ulu 1or parejas" vocalizar todas las sílabas como si fuera una conversación amigable. B. Leer en voz alta estas palabras haciendo énfasis en la vocal que se indica A -migo 1aso 2elgado 1an Casa 3ostacho E &eche &ego Era 3esa 1ero 4iene I 3ira 4ira 5isa 2ije C6lido 1eligroso 7 .

oso locomoción alimentos 'acaciones competición impresionant es automó'iles peciolo acostum#rar se emocionantes supersónico e&traordinari o espectacular es catastró!icos a#urrid"simos construccion es particularme nte porta elicópt eros supermara'ill osos . nariz patrón limones muc ac a !ruter"as rompeolas Codo Seta Bola Rosa (ela Sopa )ila (oma (ila O+o so#re cisne corta silla !ic a lar$o trompo menta pec o maceta patata pelado cole$io pasada cortito #olitas s*palos cadera maletas carpeta elados piruleta pasarela terceras terciopelo 'entanales educados re$adera eti%ueta tomatera nacionales descansado tran%uilizar transportar cristaler"as monta.Calle 9a'o -lma Causa 16jaro -mador 1erro 5emo &ejos 1eine 9elga 4enedor 8i'o -ire 1aisano 1iedra :ino 4estigo -ctividad para velocidad lectora LEE CON RAPIDEZ LAS PALABRAS. .

&E8 2.<5.-ctividad para E#actitud lectora Coloca el acento seg+n corresponda C.5=O -4 3>< @E 5.3=>8 ?& 4= 3O 4A C= 4O (& 4= 3> 5E< 1E 4O 5E< 1E4> F .8CO 3E5 C-5 B-5 .B( 2E< C5= 9=5 C.4&A8 4= CO 95? D( &<E &.3= <E 4<E 5=E 2-2 4E5 3= 8-& CO &EC 41C5 <= CO ?& 4= 3O CO &EC 4= :O C.9C.

el e"aminador lo guiara frente a alguna dificultad o pregunta que requiera.IK J no logrado -ctividad para e#presividad lectora <e evaluara seg+n el tiempo un tiempo determinado -ctividad para velocidad lectora 2. orientándose por las preguntas de cada )tem.IK J no logrado 2. tendrá un tiempo determinado de * a + minutos como má"imo para responder cada )tem.KI2/Jlogrado 2/I 1.I 2KJ logrado 1K .J medianamente logrado 1.I-ctividad para comprensión lectora 0I7 J logrado /I.=ndicadores Se le dice al ni(o(a) tiene que leer silenciosamente el manual.J medianamente logrado .I fluidez lectora <e evaluara seg+n la pronunciación de las palabras *ue emita el ni'o LaM . <e evaluaraG logrado H medianamente logradoI no logrado 1.

2KI 1.J medianamente logrado 1.IKJ no logrado 3aterial did6ctico 3etodología para la lectura a trav$s im6genes 11 .

KRidQportalJ10.comNensa%osN&aI=mportanciaI2eI&aIComprensiPC.html 12 .clNinde#Qsub.1.buenastareas.institutolasalle.comNdocN.9ibliografía httpGNNOOO.clN12@sNpsicopedagogiaNCalidadQlectora.comN2K1KNK0NoracionesIparaIanalizarI sintacticamente.nI &ectoraN1/.juntadeandalucia. httpGNNOOO.esNaverroesNScepco..8P2K2EP2K&-<P2KCO31E4E8C=-<P2K&EC4O5-<.P9.scribd.NcompetenciasNlenguaNaspgeneralesNE :-&(-C=P2.pdf httpGNNlenguaIlabahiaIbachillerato.pdf httpGNNOOO.rmm.771K0KN2ominioIlectorI%IcomprensionIlectora httpGNNOOO.RidQseccionJFKK.php! idQcontenidoJ10F.blogspot.html httpGNNes.K.

httpGNNOOO.comNcartillaIpalauIparaIaprenderIaIleerNinde#.esNaverroesNceipQargantonioNlinTsQpdfN-ctividadesP2Kpara P2KmejorarP2KlaP2KvelocidadP2Klectora.cucurrucu.html 1.2.htm httpGNNOOO.clNterc%cuartNlenguaje%comunicacionNparaescribir%leerbienN reglasdeacentuacion.comNpoesiasNpoesia.elhuevodechocolate.html httpGNNOOO.pdf httpGNNOOO.juntadeandalucia. .profesorenlinea.

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