23/08/2012

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Unidad III: ¿Qué tipo de respuestas tendrá la investigación?
Estrategias de investigación y tipos de estudio.

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PROCESO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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PROCESO DE INVESTIGACIÓN

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

TEMA

PROBLEMA

PROBLEMA
SOCIAL

PROBLEMA
CIENTÍFICO
SOCIAL

“Un problema correctamente planteado está parcialmente
resuelto” (Ackoff, 1953)

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

TEMA
COTIDIANO
VARIABLES

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Usted no lo haga… preguntas demasiado generales no conducen
a una investigación concreta.

¿Cómo se relacionan los medios de comunicación colectiva
con el voto?
Pero… ¿se investigarán los efectos que la difusión de propaganda a través de los
MCC tiene sobre la conducta de los votantes? ¿se analizará el papel de estos
medios como agentes de socialización política en cuanto al voto? ¿se
investigará en qué medida se incrementa el número de mensajes políticos en
los MCC durante la época de elecciones? ¿se busca estudiar cómo los resultados
de una votación afectan lo que opinan las personas que manejan tales medios?

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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿La exposición por parte de los votantes a los debates en
televisión de candidatos presidenciales de Chile en el año
2009 está correlacionado con su decisión de votar o
abstenerse?
En este planteamiento se establece una relación entre la exposición a una
actividad concreta que se realiza en los MCC y el voto en las elecciones
presidenciales.
Se establece un contexto espacio- temporal y una unidad de análisis.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Planteamientos cuantitativos

Planteamientos cualitativos

Precisos, acotados, delimitados

Abiertos

Enfocados a variables lo más exacta y
concreta posibles

Paulatinamente van enfocando en
conceptos relevantes de acuerdo con la
evolución del estudio

Direccionados

No direccionados en su inicio

Fundamentados en la revisión de
literatura

Fundamentados en la experiencia, el
trabajo de campo y la intuición del
investigador

Se orienta a probar teorías, hipótesis
y/o explicaciones, así como a evaluar
efectos de unas variables con otras

Se orienta a aprender experiencias y
puntos de vista de actores, procesos,
generar teorías o explicaciones
fundamentada en la perspectiva de los
participantes

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OBJETIVOS

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OBJETIVOS
Tipo objetivo

Ejemplo

Exploratorio

- Explorar las distinciones políticas que
realizan los habitantes de la región
metropolitana

Descriptivo

- Describir la intención de voto de los
distintos tipos de habitantes de la región
metropolitana

Correlacional

- Establecer la relación que existe entre
identificación política e intención de voto

Explicativo

- Explicar los elementos que determinan la
intención de voto por un candidato

Predictivo

- Predecir la votación que obtendrá en las
elecciones el candidato X

Comprensivo

- Comprender los significados asociados a la
votación por el candidato X
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PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOSCUANTITATIVO

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PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOSCUALITATIVO
Destreza

Definición

Verbo

Conocimiento

Recordar u obtener
información

Identificar, explorar,
describir, reconocer,
reproducir, examinar

Comprensión

Comprender el significado

Resumir, interpretar,
ejemplificar

Aplicación

Emplear información o
concepto en una nueva
situación

Construir, modelar, predecir

Análisis

Descomponer información o Comparar, contrastar,
conceptos en partes para
desglosar, distinguir
entenderlos más a fondo

Síntesis

Reunir ideas para formar
algo nuevo

Categorizar, generalizar,
reconstruir

Evaluación

Emitir juicios de valor

Valorar, criticar, juzgar,
argumentar, justificar

PREGUNTAS DIRECTRICES

• ¿Cómo son los patrones de viajes de los chilenos?
– ¿cómo se comportan en situaciones de descanso?
– ¿cuáles son los destinos favoritos?
– ¿qué actividades privilegian en las vacaciones?

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CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A
FINALIDAD

Criterios de
procedimiento
enfatizados
Conocimiento para mejor Rigurosidad y solidez
comprensión
y teórico-metodológica.
explicación científica del Evaluable
por
la
mundo.
comunidad científica.
Objetivo

Básica

Aplicada

Conocimiento para la
acción,
para
tomar
decisiones, para definir
políticas, etc.
Habitualmente
relacionado
con
demandas específicas de
parte de instituciones.

Criterios de “éxito”

Aporte al conocimiento,
según el juicio de la
comunidad científica.
Publicación en revistas
destacadas.
que
Prontitud, aplicabilidad. Resultados
Importancia
de
la iluminan, orientan.
legitimidad
Resultados usados para
metodológica
ante la toma de decisiones.
legos
en
materias
teórico-metodológicas

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DISEÑO METODOLÓGICO
Correspondencia entre tipos de estudios, hipótesis y diseños de investigación
Estudio

Hipótesis

Diseño

Exploratorio

No se establecen,
se pueden
conjeturas iniciales

Transversal descriptivo
Prexperimental

Descriptivo

Descriptiva

Prexperimental
Transversal descriptivo

Correlacional Diferencia de
grupos sin
causalidad

Explicativo

Cuasiexperimental
Transversal correlacional
Longitudinal

Correlacional

Cuasiexperimental
Transversal correlacional
Longitudinal (no experimental)

Diferencia de
grupos- causalidad

Experimental
Cuasiexperimental, longitudinal y transversal
causal

Causales

Hernández , Fernández y Baptista (1991)

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LOS TIPOS DE DISEÑOS
METODOLÓGICOS
Experimento

Experimento puro
Prexperimento
Cuasiexperimento

No experimentales

Transversal

Longitudinal

Diseño específico
Diseño específico
Diseño específico

Descriptivo
Correlacional/causal
De tendencia
Cohorte
Panel
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