30/08/2012

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Unidad II: ¿Qué estudiar? r!"#e$ati%a&i'n ( de)ini&i'n de un *r!"#e$a s!&i!#'+i&! en tér$in!s in,esti+a"#es “Marco Teórico”

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LA CONST !CC"#N $% T%O &AS “Toda teoría está sustentada en una racionalidad que implica una concepción de realidad (ontología) y su respectiva concepción epistemológica, por lo que cada teoría percibe determinadas formas y contenidos de lo real distintos a percibidos por las otras” (Covarrubias, 2010)

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%L OL $%L MA CO T%O "CO "el planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace e plícito aquello que nos proponemos conocer! es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar"" #l correcto planteamiento de un problema de investigación nos permite definir sus ob$etivos generales y específicos, como así tambi%n la delimitación del ob$eto de estudio” (Sabi'o, 1(())

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%LA,O AC"#N $%L C!% -O T%O "CO "se e presan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación*(Sabi'o, 1(())

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/!NC"ON%S $%L MA CO T%O "CO

-reve'ció' 0e errores Orie'1ació' A234iació' 5ori6o'1e 7i3ó1esis "'s3iració' 0e 48'eas 0e es1u0io "'1er3re1ació'

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%TA-AS $% %LA,O AC"#N $%L MA CO T%O "CO

evisió' 0e 4a 4i1era1ura e9is1e'1e

A0o3ció' 0e u'a 3osició' 1eórica

Ar:u2e'1ació' co'ce31ua4

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%?"S"#N $% L"T% AT! A -ri'ci3a42e'1e se e91rae i';or2ació' res3ec1o a<
• Me1o0o4o:8a u1i4i6a0a • esu41a0os • As3ec1os 0e4 3rob4e2a 1ra1a0o =ue 'o =ue0a' resue41os

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%L CONC%-TO T%O &A

“#squema conceptual" #n este sentido, la teoría se considera un con$unto de conceptos relacionados que representan la naturaleza de una realidad& (7er'@'0e6, /er'@'0e6 ,,a31is1a, 1((8)

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AC#MO S% CONST !B% !N MA CO T%# "COC

Teor8a co234e1a2e'1e 0esarro44a0a

-ie6as D 1ro6os

?arias 1eor8as

Eu8as 'o es1u0ia0as

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%LAC"ON MA CO T%# "CO B CONC%-T!AL"FAC"#N

el conocimiento científico es enteramente conceptual, ya que, en 'ltimo t%rmino, está constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de distintos modos" (e ahí que, para acceder a las ideas de la ciencia, sea necesario mane$ar los conceptos y los lengua$es de la ciencia" ()orsioti,

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CONST !CC"ON $% MA COS T%O "COS %N "N?%ST"EAC"ON C!ANT"TAT"?A

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"0e'1i;icar 4os e4e2e'1os 1eóricos 3ara ;u'0a2e'1ar e4 3rob4e2a Se4eccio'ar 4as variab4es 3ri'ci3a4es "0e'1i;icar 4as re4acio'es e'1re 4as variab4es D e'u'ciar 4as 5i3ó1esis %s=ue2a1i6ar 4as re4acio'es e'1re variab4es %4aborar e4 2arco 1eórico

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CONST !CC"ON $% MA COS T%O "COS %N "N?%ST"EAC"ON C!AL"TAT"?A

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!'i0a0 1eor8a 3r@c1ica 3ara 4a co's1rucció' 0e 1eor8a Mo0e4o 1eórico =ue va re;i'@'0ose co' 4a i'ves1i:ació' Eu8a 3ara 4a i'1er3re1ació' 0e resu41a0os Su3ues1os 2@s =ue 5i3ó1esis

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