06/09/2012

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Unidad II: ¿Qué estudiar? r!"#e$ati%a&i'n ( de)ini&i'n de un *r!"#e$a s!&i!#'+i&! en tér$in!s in,esti+a"#es “Formulación y Elaboración de Hipótesis”

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PR !E" #E ! $ !%&%E$' !%E$'(F%!

1

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*+ 'E R(+

“Conjunto de proposiciones relacionadas de manera orgánica, que se formulan con un alto grado de abstracción y generalización respecto a la realidad, se deducen de hechos empíricos que se producen con regularidad y de las que pueden inferirse predicciones empíricas” (Corbetta, !!"#

)

P*+$'E+&%E$' #E 1$+ %$.E"'%2+!%/$
,-E'%. " $%u& pretende la in'estigación( H%P/'E"%" $Cuál es la posible relación entre 'ariables(

! $!EP' "

PER+!% $+*%0+!%/$

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,-E'%. " #E* ! $ !%&%E$' ,1"!+# ! $ *+ %$.E"'%2+!%/$ E H%P/'E"%"

O"-eti,!s e.*#!rat!ri!s O"-eti,!s des&ri*ti,!s O"-eti,!s e.*#i&ati,!s Te'ri&as /i*'tesis E$*0ri&as

6

'%P " #E H%P/'E"%"

"on relaciones 4ue se construyen desde las teor5as6 y no son6 7ormuladas como tales 8eri7icables emp5ricamente9

"on relaciones entre 8ariables deri8adas o deducidas de las teor5as6 y deben ser con7irmadas o rec:a;adas de 7orma emp5rica9 "e trata de la relación entre 8ariables obser8ables y medibles a tra8<s de los instrumentos disponibles
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)

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>!/& "E 2E$ER+ 1$+ H%P/'E"%"?

)e parece que hay 'arias cosas que podrían hacerse para ayudar a nuestros empleados a disminuir su ele'ada tasa de ausencias* +espu&s de hablar con 'arios de ellos, me di cuenta de que les preocupa el cuidado de sus hijos despu&s de la escuela* $%u& tal si se iniciara un programa aquí en la fábrica que pudiera proporcionar super'isión y acti'idades para los ni,os despu&s de clases(

@1na :ipótesis tentati8aA Los padres que inscriben a sus hijos en programas después de la escuela faltan menos días al trabajo en un año y tienen una actitud más positiva hacia el trabajo que los padres que no inscriben a sus hijos en tales programas
9

H%P/'E"%"

*as :ipótesis incorporan 8ariables en su de7inición9 Entenderemos como 8ariablesB !ualidad de un suCeto u obCeto 4ue puede 8ariar6 y cuya 8ariación es susceptible de ser medido a tra8<s de instrumentos9 *as 8ariaciones se identi7ican con distintos 8alores 4ue asumen al interior de la misma 8ariable9

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=

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H%P/'E"%"

"e constituyen como Eu5as de la in8estiEación6 otorEando un orden lóEico al estudio9 *a :ipótesis tiene un carFcter pro8isorio Es una eGpresión de7inida de la relación entre dos o mFs 8ariablesH es una eGpresión de desiEualdad *as :ipótesis deben IcriteriosJB
!oncernir a una situación social real 'ener un planteamiento claro6 preciso y concreto "er emp5ricamente contrastablesB sus 8ariables deben ser emp5ricamente apre:ensibles y mesurables Poder ser relacionadas con t<cnicas para su contrastación %nteErar o :acer mención a la población de la cual se eGtraerFn conclusiones IconteGtuali;adaJ
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H%P/'E"%"
"i la :ipótesis de in8estiEación no plantea un sentido para la desiEualdad Isólo dice 4ue :ay di7erenciaJ6 es no direccionalH si lo plantea Icomo mFs 4ue o menos 4ueJ6 se trata de una :ipótesis direccional9 'ipos de HipótesisB #escripti8as !orrelacionales #i7erencias entre Erupos Relaciones causales

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D

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E-E&P*
- .os alumnos de comunicaciones /C que asisten a todas las clases y ayudantías del curso metodología de la in'estigación social, aprueban el curso con una buena calificación9

(+)

(+)

Asistencia a clases y ayudantías del curso de metodología de la investigación social

Aprobación del curso de metodología de la investigación social

1)

E-E&P*
!onsiderando la :ipótesis anterior6 podr5amos tener alEunos reparos9 >Por eCemplo?999
(+) (+)

Poner atención en clasesA >Ku< pasa 7inalmente con la “asistencia”?
(+)

+probación del curso de metodoloE5a de la in8estiEación social

(+)

Poner atención en clases

+probación del curso de metodoloE5a de la in8estiEación social

(+)

+sistencia a clases y ayudant5as del curso de metodoloE5a de la in8estiEación social

1=

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E-E&P*

bCeti8oB

bCeti8o eGplicati8o

– +eterminar si la percepción de riesgo del consumo de drogas de estudiantes chilenos de "mo básico a 0to medio tiene influencia significati'a sobre el consumo de drogas de los mismos*

• HipótesisB
– 1 una mayor percepción de riesgo, disminuye el consumo de drogas de estudiantes chilenos de "mo básico a 0to medio, relación que está afectada por la edad de los estudiantes y el ni'el socioeconómico de sus familias*

E-E&P*
143
E#+#

PER!EP!%/$ #E R%E"2 #E* ! $"1& #E #R 2+"

PRE.+*E$!%+ +L E$ #R 2+"

143

123
$%.E* " !% E! $ &%!

123

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3

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.+R%+,*E" N +'R%,1' "

• 'ariables son conCuntos lóEicos de atributos • atributo es una caracter5stica o cualidad de alEo

!+R+!'ER("'%!+" #E *+" .+R%+,*E"

E5/AUSTIVIDAD

E5CLUSIVIDAD

6ECISIÓN

M

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%$#%K1E E* PR ,*E&+ K1E PRE"E$'+ E"'E E-E&P*

EDAD 1M y menos 1M@2D 2D@D0 D0@6D 6D y mFs $"/$R

EDAD &enos de 1M 1M@2D 26@D0 D1@6D &Fs de 6D $"/$R

%$#%K1E E* PR ,*E&+ K1E PRE"E$'+ E"'E E-E&P*

NIVEL EDUCACIONAL "in estudios Primarios "ecundarios 1ni8ersitarios Post Erados

NIVEL EDUCACIONAL $o sabe leer ni escribir "ólo sabe leer y/o escribir Primarios de 1O ciclo Primarios de 2O ciclo "ecundarios incompletos "ecundarios completos 1ni8ersitarios incompletos 1ni8ersitarios completos Post Erados tros

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9

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%$#%K1E E* PR ,*E&+ K1E PRE"E$'+ E"'E E-E&P*

A6TIDOS OLÍTICOS PP# P#! 1#% P" R$ $"/$R

A6TIDOS OLÍTICOS PP# P#! 1#% P" R$ $%$21$ 'R $"/$R

21

'%P * 2(+ #E .+R%+,*E"
!lasi7icación ECemplo @“!ualitati8a”6 no m<trica o @ Partido pol5tico con el cateEórica cual se identi7ica @!uantitati8a6 m<trica o @ Peso escalar @$ominales I!ualitati8aJ @ "eGo @ rdinales I!ualitati8aJ $i8el de medición @ Escala liPert @#e %nter8alo I!uantitati8aJ @ PuntaCe P"1 Ino tiene 0 absolutoJ @#e Ra;ón o Proporción @ $O de Eoles en un partido I!uantitati8aJ @!ontinuas @ Edad @#iscretas @ $Qmero de :iCos nacidos 8i8os
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'ipos de 8ariables

Escala de medición

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$%.E* #E &E#%!%/$

$ominales • "ólo denominacio@ nes • "in orden intr5nseco • !ateEor5as eGcluyentes

rdinales • Posibilidad de ordenar • $o se conoce la maEnitud de di7erencia entre atributos • $o m<trica Escala acuerdo

%nter8alo

Proporción o Ra;ón • !uanti7icar • "e suma el 0 absoluto • !ual4uier operación aritm<tica

• !uanti7icar • 1nidad de medición estFndar

Pa5s oriEen

"%&!E

$O de :iCos

2)

E"!+*+ #E &E#%!%/$

!ontinuas

#iscretas

• Escala ininterrumpida de 8alores • .alores intermedios

• $o :ay 8alores intermedios • .ariables cualitati8as y cuantitati8as

Peso Estatura %nEreso

$R inteErantes del :oEar $R de asistentes a clase

2=

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'%P " #E .+R%+,*E" "E2S$ &E#%!%/$

2D

E-E&P* "
.ariable
@Partido pol5tico con el cual se identi7ica @$O de Eoles de la Qltima 7ec:a @!arreras impartidas en esta uni8ersidad @$Qmero de :iCos nacidos 8i8os @Edad @"atis7acción laboral

+tributos
@P! @P" @PP# @P#! @R$ @1#%6 'R 06 16 26 )6 =6 D6 A @%nEenier5a @En7ermer5aA 06 16 26 )6 =6 D6 A 06 16 A6 1 aTo y medio6 1 aTo y 2/)6 A &uy insatis7ec:o %nsatis7ec:o $i satis7ec:o ni insatis7ec:o "atis7ec:o &uy satis7ec:o A U10090006 U10090016 U1009002A Hombre /&uCer A )006 )016 )026 )0)6A 3006 3016 302A

$i8el medición
$ominal #e ra;ón $ominal #e ra;ón #e ra;ón rdinal

de Escala medición

de

#iscreta

#iscreta !ontinua

@%nEresos mensuales @"eGo @PuntaCe P"1

#e ra;ón $ominal #e %nter8alo

!ontinua

!ontinua

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En s5ntesisA :ttpB//VVV9youtube9com/Vatc:?8WaN&2.'&=V0+XpWD996 D!0030!#=,26XplayneGtW1XindeGW=

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%&P*%!+$!%+" $%.E*E" #E &E#%#+ • !iertas t<cnicas de anal5ticas re4uieren 4ue las 8ariables est<n de acuerdo a ni8eles m5nimos de medida • Es importante seleccionar las t<cnicas estad5sticas de acuerdo al ni8el de medida de las 8ariables • +lEunas 8ariables pueden ser representadas como si representasen di7erentes ni8eles de medida

2M

1)

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'R+" !*+"%F%!+!% $E"

Función en la in8estiEación

1J 2J )J @ @

%ndependientes #ependientes Perturbadoras #e control +leatorias

$i8el de abstracción

1J 2enerales 2J %ntermedias )J Emp5ricas o indicadores !ea #Y+ncona6 1990

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.+R%+,*E" #EPE$#%E$'E" E %$#EPE$#%E$'E"

+!!%#E$'E #E 'RZ$"%'

Ele8ada 8elocidad [1

Estado pa8imento [2

!ondición meteorolóEica [)

!onsumo +lco:ol [=

EGperiencia [D

Edad [6

)0

1=

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.+R%+,*E" PER'1R,+# R+"

! $"1& #E +*! H *

+!!%#E$'E #E 'RZ$"%'

.E* !%#+# #E* .EH%!1* E[PER%E$!%+ E$ ! $#1!!%/$ E#+# ! $#1!' R

)1

.+R%+,*E" #E +!1ER# + $%.E* #E +,"'R+!!%/$

.ariables EeneralesB "tatus social .ariables intermediasB $i8el educati8o .ariable emp5rica Sltimo curso aprobado
)2

1D

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'%P " #E RE*+!% $E"

78 Varia"#e &!ntr!# n! anu#a #a re#a&i'n: 6e*#i&a&i'n

+

,

98 C!ntr!# de ,aria"#es su*er)#uas: re#a&i'n es*uria
C A B

:8 Deter$ina&i'n de ,aria"#es inter,inientes

A

C

B

))

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