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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Unidad VI: Técnicas de recolección de datos Instr!"entos#

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!"# $% "&' $&("$%)'*

“método riguroso de recolección de información que implica todo un conjunto integrado de diseños, procedimientos y técnicas tendientes a conocer aspectos de la realidad social”

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+,-."/'(01& 2$ 3-$4"&)'%
(reencias, ,piniones 5alores, sentimientos, preferencias, actitudes 0nformación so6re 7ec7os

(ogniti8o

'fecti8o 9%u6jeti8o:

(onductual, información

(u;l cree ud< que es el mejor candidato para enfrentar los actuales pro6lemas am6ientales de (7ile* (ree ud< que las parejas 7omose>uales de6er=an tener el derec7o de adoptar 7ijos*

(u;n dispuesto est; ud< a compartir su automó8il los d=as de emergencia*

!ué 7ace con las pilas gastadas* /as 6ota en cualquier 6asurero o en uno destinado al desec7o de pilas* )iene alg?n familiar o amigo/a cercano/a que sea 7omose>ual*

/e incomoda a ud< que su 7ijo/a tenga amigos/as 7omose>uales*

+,-.'% 2$ '3/0('(01& 2$ ("$%)0,&'-0,%

a: $ncuestas cara a cara

6: $ncuestas telefónicas

c: $ncuestas autoadministradas

@

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("$%)0,&'-0,%

'ltamente estructuradosB • 3reguntas y categor=as de respuesta predefinidas • 0gual orden

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("$%)0,&'-0,%

3ara 7acer un cuestionario 7ay que tener en cuentaB 1< 2< A< 4< D< E< @< 0dentificar los temas y conceptos so6re los que se preguntar; ,peracionaliCar $la6orar preguntas y respuestas para cada indicador ,rdenar las preguntas y respuestas de manera que sea fluido 'rreglar aspectos de formato Facer preGtest Facer cam6ios respecti8os

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A

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("$%)0,&'-0,%B -$%3"$%)'%

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1E

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("$%)0,&'-0,%B $--,-$% (,."&$%

Errores co"!nes en $re%!ntas de c!estionario

1< +alta de e>7austi8idad y e>clusión 2< 3ro8ocar respuestas 7ipócritas A< )odos responden lo mismo

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("$%)0,&'-0,%B +,-.'),

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("$%)0,&'-0,%B +,-.'),

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("$%)0,&'-0,%B +,-.'),

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("$%)0,&'-0,%B +,-.'),

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5$&)'J'% K /L.0)$% 2$ /' $&("$%)'

Venta&as: 1< 2< A< 4< 3ermite generaliCar a una amplia po6lación< 'mplia co6ertura de temas< (omparaciones intraGmuestra y entre encuestas< .;s “confia6le”<

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5$&)'J'% K /L.0)$% 2$ /' $&("$%)'

Des'enta&as 1< 2< A< 4< D< .uc7os casos< %uperficiales< 3ro6lemas de 8alideC< 0nfle>i6le< 3ro6lemas de tra6ajo en terreno<

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H

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(,&%02$-'(0,&$% #)0('%

• /as encuestas se usan sólo para o6tener información estad=stica acerca de algo • "sar muestras de calidad e informar siempre a quiénes pueden generaliCarse los resultados< • (uidado con la ela6oración del cuestionario 9preguntas dirigidas: • 'segurar anonimato y confidencialidad< • .a>imiCar la tasa de respuesta dentro de los l=mites del tratamiento ético • $8itar preguntas muy sensi6les<

2D

!"# $% /' $&)-$50%)' ("'/0)')05'*

$s “una técnica en la que una persona 9el entre8istador: solicita información de otra o de un grupo 9entre8istados, informantes:, para o6tener datos so6re un pro6lema determinado< 3resupone, pues, la e>istencia de al menos dos personas y la posi6ilidad de la interacción verbal.” 9-odrigueC, 4il y 4arc=aB 1E@:

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)03, 2$ $&)-$50%)' %$4M& ,NJ$)05,%
CLÍNICA

Tera$é!tico

Co"!nicar (E)IODÍSTICA

Co"$render DE INVESTIGACIÓN

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("O/ $% %" ,NJ$)05,*

VE) A T)AV*S DE LOS O+OS DEL ENT)EVISTADO#
• (onocer y comprender las percepciones y creencias, actitudes, valores, sentimientos, motivos y los comportamientos de las personas en un conte>to particular

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20+$-$&(0'% (,& /' $&("$%)' 9("'&)0)')05':

• $%)'&2'-0P'(01& • 2'),% • -$3-$%$&)')0502'2 • %"J$), 5/% 5'-0'N/$%

%$/$((01& 2$ $&)-$50%)'2,%

M!&eres $dad 2DGAD años )ra6ajo fuera del 7ogar )ra6ajo en el 7ogar )otal (on 7ijos %in 7ijos (on 7ijos %in 7ijos 2 2 2 2 H AEG4D años 2 2 2 2 H 4EGE0 años 2 2 2 2 H

A4

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)03,% 2$ $&)-$50%)'% ("'/0)')05'%

Estr!ct!rada

Se"i estr!ct!rada
4uión tem;ticoB definición de contenido

No estr!ct!rada

)odos con igual est=muloB definición de (ontenido y forma

%imilar a una con8ersaciónB sin definición de contenido ni forma

AD

$J$.3/, 2$ 3'")' 2$ $&)-$50%)'% ("'/0)')05'% $%)-"()"-'2'%
QExtracto de entrevistas a niños • )e gusta ir al colegio* • (u;les son las cosas que m;s te gustan del colegio* • (u;les son las cosas que menos te gustan del colegio* • %a6r=as decirme el peor defecto y la mejor cualidad de tu maestro* • %a6r=as decirme por qué se 8a al colegio* 9a8eriguar si es por enseñanCaGcultura, para aprender un oficio, por o6ligación: • Fay algo que te gustar=a 7acer en el colegio y que a7ora no puedes 7acer* •Fay cosas que te o6ligan a 7acer en el colegio y que si pudieras no 7ar=as* Codi,icación 'ctitud 7acia el colegio •-ec7aCo 7acia el colegio 9con moti8aciones concretas: •$scasa participación en el colegio •'ceptación pasi8a del colegio •'ceptación moti8ada del colegio 9especifica los elementos por los que le gusta ir al colegio:
A@

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$J$.3/, 2$ 3'")' 2$ $&)-$50%)' %$.0 $%)-"()"-'2'

1< /a afiliación al partido 0magen del partido (ómo conoció el partido )ipo de ad7esión /as sucesi8as fases del compromiso 2< 0ntegración con el partido %ignificado funcional y recompensas al compromiso pol=tico 0ntegración con las metas y procedimientos del partido /as relaciones interpersonales en el partido

AI

$J$.3/, 2$ $&)-$50%)'% ("'/0)')05'% &, $%)-"()"-'2'%

2urante esta entre8ista me gustar=a que usted me diera su opinión so6re los cam6ios en la calidad de la educación en nuestro pa=s en los ?ltimos años<

!uiero sa6er cómo 7a sido tu e>periencia para llegar a ser senadora, tu 7istoria< !ue me digas cómo fueron sucediendo las cosas, qué pasó antes, qué pasó después, con todo el detalle que puedas< (omienCa desde donde te pareCca rele8ante a ti<

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)03,% 3-$4"&)'% $& "&' $&)-$50%)' %$4M& &05$/ 2$ $%)-"()"-'(01&

Ti$os -.sicos 3regunta no estructurada 3regunta semiestructurada 3regunta estructurada

E&e"$lo ' partir de la maqueta que re8isó !ué le pareció esta maqueta de periódico* 2e la maqueta que re8isó !ué le parecieron los contenidos a6ordados de la sección -eportajes* ' partir de esta nue8a maqueta de periódico que le 7emos presentado, cree que esta maqueta es mejor, igual, o peor que la 8ersión actual del medio* 9raCones:

Q.iguel 5allesB )écnicas (ualitati8as de 0n8estigación %ocial, (ap< 50 9 'daptación:

-$(,.$&2'(0,&$% 3'-' /' -$'/0P'(01& 2$ "&' $&)-$50%)'

• • • • •

/ugar (ontacto 'utoriCación 'm6iente de confianCa 9$ncuadre: 0nicioB pregunta amplia

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)03,% 2$ $&)-$50%)'% 4-"3'/$%

4rupos +ocaliCados 9+4: Nrainstorming 4rupos &ominal y 2elp7i $ntre8istas grupales de campoB naturales y formales

+,("% 4-,"3 / 4-"3,% 2$ 20%("%01&

“"n grupo de discusión es una reunión de no8enta a ciento 8einte minutos, en la que participan un grupo de siete a dieC personas que pre8iamente no se conocen y 7an sido seleccionadas en 6ase a un perfil espec=fico, para con8ersar so6re uno o m;s temas propuestos por un moderador que es quien coordina la sesión<”9-amón /lopis 4oig p<21:

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('-'()$-L%)0('% 2$ +4/42

1< 2< A< 4< D<

0nteracción 2iscusión colecti8a 'prendiCaje so6re el grupo &o es natural .oderación dirigida

DA

('-'()$-L%)0('% 2$ +4/42

+4 8/s $ncuestaB
Enc!esta .uestra pro6a6il=stica %et fijo de preguntas y respuestas 'n;lisis en ta6las y gr;ficos /G .uestras teóricas o intencionadas +le>i6ilidad en formulación de preguntas y respuestas 'n;lisis de significados<

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('-'()$-L%)0('% 2$ +4/42

+4 8/s $ntre8istaB
Entre'ista %e o6tiene información a ni8el indi8idual /G %on grupos de discusión colecti8a, no se aprende muc7o so6re cada indi8iduo

DE

,NJ$)05,% 2$ /,% 42/+4

1< 2< A< 4< D<

$>ploración o preparación< (u6rir m;>imo rango de tópicos rele8antes< 3romo8er la interacción %entimientos< (onte>to personal de las respuestas< (omunicaciones

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$%)-"()"-' 2$ /,% +4/42

1< 2< A< 4<

.oderador ,6ser8ador 3articipantes .esa

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5$&)'J'% 2$ /,% +4/42

)iempo +le>i6ilidad 'lta 8alideC su6jeti8a (larificación inmediata 0nteracción grupal $fecto audiencia

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