VOCABULAIRE

1

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 V2

Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire)

A

AR

ECA NA

Que veulent dire ces abréviations ?
n.f. : ………………………………………………………………………………………………………
n.m. : …………………………………………………………………………………………………….
adj. : ……………………………………………………………………………………………………..
v. : ………………………………………………………………………………………………………
--------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 V2

Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire)

A

AR

ECA NA

Que veulent dire ces abréviations ?
n.f.: ………………………………………………………………………………………………………
n.m.: …………………………………………………………………………………………………….
adj. : ……………………………………………………………………………………………………..
v. : ……………………………………………………………………………………………………..…
adv. : …………………………………………………………………………………………………….
contr.: ……………………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 V2

Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire)

A

AR

ECA NA

Que veulent dire ces abréviations ?
n.f.: ………………………………………………………………………………………………………
n.m.: …………………………………………………………………………………………………….
adj. : ……………………………………………………………………………………………………..
v. : ……………………………………………………………………………………………………..…
adv. : …………………………………………………………………………………………………….
contr.: ……………………………………………………………………………………………………
prép.: …………………………………………………………………………………………………….
fam.: ……………………………………………………………………………………………………..
inv.: ………………………………………………………………………………………………………
pl.: ………………………………………………………………………………………………………..
2

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Utiliser des synonymes et des mots de sens
contraire

CE2 V3

A

AR

ECA NA

Relie les synonymes.
le chagrin

un bond

la manière

ancienne

le saut

la peine

vieille

la façon

Dans chacune des phrases suivantes, remplace le mot en gras par un de ces mots :
grimper – difficile – dissimulait – malfaiteurs – content – informations
1. L’entraîneur est satisfait (………………………………) de son équipe.
2. Des bandits (…………………………………………) ont attaqué la banque.
3. Les enfants adorent monter (……………………………………….) en haut des

arbres.
4. Le problème était très dur (……………………………………….).
5. Amélie avait honte de pleurer, elle cachait (……………………………) ses larmes.
6. Avant de partir, Eric cherche des renseignements (…………………………) sur le

pays.
Dans chaque phrase, un mot est souligné. Le contraire de ce mot est écrit dans la
liste de droite. Relie comme il convient.
Julie habite dans une grande maison récente.

gratuit

Il portait entre ses bras un panier lourd.

imperméable

Depuis un moment, il contemplait cet enfant joyeux. •

ancienne

L’ouvrier est satisfait, son travail est achevé.

léger

Le terrain autour de l’école est perméable.

triste

Le spectacle est payant.
Ecris l’adjectif contraire qui convient.
Exemple : un couloir étroit / large.

inachevé

une valise pleine / …………………………une chanson gaie / ………………………
un travail difficile / …………………………une table haute / …………………………
3

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Utiliser des synonymes et des mots de sens
contraire

CM1 V3

A

AR

ECA NA

Relie les synonymes.
un concours •

accumuler

entasser

une compétition

la profession •

exagéré

excessif

un métier

Remplace les mots en gras par les synonymes proposés.
débutait - seulement – approchais – quand – désert – sommeillait
Le couloir était vide (……………………………..), avec juste (………………………………….)
un gardien qui somnolait (…………………………………………) sur une chaise devant la
porte de la suite royale. L’aventure commençait (…………………………………………) plutôt
bien. Je m’avançais (……………………………………….) sur la pointe des pieds pour ne pas
lui donner l’alerte, lorsque (…………………………………) un bruit strident me fit sursauter.
Dans la liste suivante, choisis l’adjectif de sens contraire qui convient le mieux.
aimable – pluvieux – mouillé - vert
un temps sec ………………………………

du linge sec …………………………...........

un ton sec …………………………………

du bois sec ……………………………….…

Remplace chaque mot en gras par un mot de sens contraire.
1. La circulation sur cette route est régulière. ………………………………………...
2. Le candidat a donné une réponse exacte. ……………………………………………
3. Cette chambre est obscure. ………………………………………………….
4. Les premiers résultats semblent encourageants. ……………………………………….
5. Depuis trois jours, les nuits sont chaudes. ……………………………………………
6. Cet été, la chaleur était supportable. ………………………………………………..

4

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 V3

Utiliser des synonymes et des mots de sens
contraire

A

AR

ECA NA

Entoure le synonyme du mot en gras.
paisible : agité - tranquille – commode
distrait : patient – étourdi – calme
persuader : convaincre – écouter – percer
cruel : sensible – méchant – laid
Remplace les mots entre parenthèses par les mots suivants. (attention aux accords)
exceptionnel – lamenter – lors – particulièrement – précaire – périr
C’était (au moment) …………………………….. …… d’une vague d’une chaleur d’une gravité
(extraordinaire) …………………………………. . On étouffait littéralement. Bêtes et gens
cherchaient un abri (incertain) …………………….…………… . Les habitants d’un village
(spécialement) ……………………………… touchés se (plaignaient) ……………………………
-

Hélas ! Nous (mourrons)…………………………………….. tous !

Trouve le contraire des adjectifs à l’aide de préfixes.
des ressources limitées ……………………………………..………….
un caractère stable ……………………………….…………………..…
une écriture régulière ………………………………………………..….
une consigne compréhensible …………………………………………….
un nombre pair …………………………………………………
Réécris ces phrases en remplaçant les mots en gras par leur contraire.
J’ignore où il est allé. …………………………………………………..
Il dépense tout son argent de poche. …………………………………………………….
Il a ralenti et il est allé dans le mur. ……………………………………………….
J’ai emprunté le dictionnaire à Zoé. ………………………………………..
Tout le monde parle. ………………………………………

5

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

Savoir classer des mots par ordre alphabétique

V6

A

AR

ECA NA

Ecris l’alphabet.
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
Mets une croix pour indiquer où se trouve le mot dans le dictionnaire.
Mots
bateau
kimono
valise
jouet

de a à g

de h à p

de q à z

Ecris les mots suivants dans l’ordre alphabétique.
arbre, vélo, pantalon, chapeau, éléphant
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Savoir classer des mots par ordre alphabétique

CM1 V6

A

AR

Ecris les lettres précédentes et suivantes.
L

Ecris les mots suivants dans l’ordre alphabétique.
pantalon, corde, quatre, panier, cour
…………………………………………………………………………………………………..
Complète.
hôtel est entre ………………………… et ………………………..
cacao est entre…………………………et…………………………
farine est entre…………………………et…………………………
étoile est entre………………………….et………………………….
6

ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 V6

Savoir classer des mots par ordre alphabétique

A

AR

ECA NA

Ecris les lettres précédentes.
X

Ecris les mots suivants dans l’ordre alphabétique.
réserver, chapeau, kilo, réservoir, chamois
……………………………………………………………………………………………………
Complète le tableau. (avec un dictionnaire).
Mot

Mot repère avant le
mot

Dans la page

miauler
gamme
langue

7

Mot repère après le
mot

GRAMMAIRE

8

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
AR ECA NA
Transformer une phrase simple affirmative en A
CE2 G 1
phrase interrogative.
Transforme ces phrases en des phrases à la forme interrogative.
Il fait toujours chaud au mois de juin.
……………………………………………………………………………………………………….
Tu as encore faim.
………………………………………………………………………………………………………..
Elle lit un livre dans sa chambre.
……………………………………………………………………………………………………….
Paul mange un yaourt à la fraise.
…………………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Construire des phrases interrogatives.
CM1 G 1
Transforme ces phrases en des phrases à la forme interrogative.
Au mois de juin, il fait souvent chaud.
……………………………………………………………………………………………………….
Tu as trouvé l’entrée de la grotte.
………………………………………………………………………………………………………..
Ecris deux phrases à la forme interrogative :

.................................…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

9

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Construire des phrases exclamatives.
CM2 G1
Transforme ces phrases en phrases exclamatives.
Les vents sont violents.
……………………………………………………………………………………………………….
Il fait une température glaciale.
………………………………………………………………………………………………………..
Ecris deux phrases exclamatives

.................................…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

10

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier infinitif / verbes conjugués
CE2 G 2
Complète le tableau en mettant une croix pour indiquer si le verbe souligné est conjugué ou
à l’infinitif.
Phrases
L’autobus a freiné trop tard.
Philippe aime faire les tartes.
Il relit notre travail.
Les ordinateurs sont en panne.
Hugues essaie de se concentrer.
Viendras-tu chez moi ?
Vous mangerez des épinards.
Il faudra téléphoner au médecin !
Marie-Hélène et Laurence cherchent un exemple.
Catherine reste concentrée.

Verbe conjugué

Verbe à l’infinitif

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier infinitif / verbes conjugués
CM1 G 2
Complète le tableau en mettant une croix pour indiquer si le verbe souligné est conjugué ou
à l’infinitif.
Phrases
J’étais bavard.
Les grottes se trouvent près du torrent.
Il faut ralentir avant le carrefour.
La cascade attire les randonneurs.
Le point de vue est magnifique.
Il faudra réussir les photos.
Nous reviendrons à cet endroit.
L’an passé, nous avons vu nos cousins.
Observer la nature est passionnant.
Les enfants firent des bonhommes de neige.

Verbe conjugué

Verbe à l’infinitif

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier infinitif / verbes conjugués
CM2 G 2
Souligne les verbes conjugués, entoure les infinitifs.
J’étais bavard ; le maître essayait de me faire taire.
Pour atteindre le sommet, la marche sera longue.
Dès que le réveil sonne, il bondit hors du lit.
A dix-huit heures, on ne peut plus se garer sur cette place.

11

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer les phrases simples des phrases
CM2 G 3
complexes.
Souligne les verbes conjugués et indique d’une croix s’il s’agit d’une phrase simple ou d’une
phrase complexe.
Phrase
Le maître lui demanda de pardonner sa distraction mais la fatigue
de la nuit pesait sur lui.
Diane prit le compotier et alla chercher des fruits au cellier.
Elle lui tendit une pomme.
Le maître la mangea.
Tandis qu’il mangeait sa pomme, le maître vit Diane qui essuyait
ses larmes.

simple

complexe

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
AR ECA NA
Reconnaître des propositions indépendantes, A
CM2 G 4
coordonnées, juxtaposées.
Souligne les verbes conjugués et complète le tableau à l’aide d’une croix.
Phrase
Les enfants jouent aux billes dans la cour.
Mon petit frère se repose ; il est fatigué.
Ma famille est venue et nous avons pique-niqué.
Le chat dort, les souris dansent.
Chaque été, ils partent faire de la randonnée sur les
sommets des Alpes.

Indépendante

Coordonnée

juxtaposée

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître la proposition relative.
CM2 G 5
Souligne la proposition relative et entoure le pronom relatif.
Le chemin que tu vois mène au refuge.
Sur la cime où je t’ai rencontré de jolies fleurs poussaient.
J’ai vu des marmottes qui jouaient dans les alpages.
Ils virent un aigle qui survolait le torrent.
C’est une randonnée que je n’oublierai jamais.

12

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer les différentes natures de mots.
CE2 G 6
Indique la nature du mot souligné.
Paul pratique la natation tous les mercredis. ……………..…..
J’ai visité le centre de Rome……………………………………….
Mon sac à dos me plaît bien…………….
J’aime les fruits…………………….
Le joli papillon butine une fleur. ………………………
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer les différentes natures de mots.
CM1 G 6
Indique la nature du mot souligné.
Ce chat appartient au voisin…………………………………………………………………
Quelle heure est-il ?......................................................................................................
On viendra à quinze heures…………………………………………………………………
La maison qui borde l’Indre est un ancien moulin…………………………………………
Je viendrai te voir demain……………………………………………………………………
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer les différentes natures de mots.
CM2 G 6
Lis cette phrase puis relève les mots demandés :
Ces peupliers perdaient leurs belles feuilles jaunes qui planaient un instant et
s’abattaient dans l’herbe en tournoyant lentement.

un nom masc. sing.

un adverbe

un nom fém. sing.

un pronom

un article indéfini

une conjonction

un adj. qualificatif

une préposition

un verbe

un adj. démonstratif

13

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer l’article défini de l’article indéfini
CM2 G 7
(forme élidée , formes contractées).
Indique la nature de chaque article défini ou indéfini élidé ou contracté.
Un (…………………………….. ) géographe n’a pas le (……………………………..)
temps de compter les (……………………………..) montagnes. C’est un
(……………………………..) homme trop important pour flâner. Il fait appel aux
(……………………………..) explorateurs qu’il reçoit dans un grand bureau.
L’ (……………………………..) explorateur doit fournir des (…………………………..)
preuves : s’il a découvert une (………… ……..………..) grosse montagne, il doit
apporter des (……………………..) grosses pierres.

14

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier et utiliser l’adverbe.
CE2 G 8
Mets chaque adverbe qui convient. : ne… jamais, soudain, parfois, bientôt, toujours.
Je …… trouve…………………………………. de place ; ce parking est…………………………
complet . ………………………………………….. la tempête se déchaîna. Je vais……………
au cinéma mais je préfère le théâtre. …………………………… Nous voyagerons dans des
fusées.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier et utiliser l’adverbe.
CM1 G 8
Indique ce qu’exprime chaque adverbe : manière, temps ou lieu
L’avion s’est posé lourdement (……………………………..)
Delphine arrivera demain (…………………………………..)
Il m’a donné rendez-vous ici (………………………………..)
La gare se trouve là-bas. (…………………………………..)
Autrefois, on voyageait en diligence. (……………………………..)
Remplace l’expression en italique par un adverbe de manière en –ment.
Nous l’avons accueilli avec gentillesse :……………………………………………
Il accomplit son travail avec sérieux :………………………………………………
Tu l’as heurté avec violence :……………………………………………………….
C’est avec simplicité que nous l’avons reçu :……………………………………….
Il traverse la rue avec prudence : …………………………………………………..

15

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier et utiliser l’adverbe.
CM2 G 8
Classe les adverbes suivants dans le tableau :
trop, autrefois, assez, élégamment, ne..jamais, lentement, peu, nullement, ne…guère,
beaucoup, jadis, gracieusement, ici, aujourd’hui, dernièrement, partout, exprès, peu à peu,
dessus, souvent,
négation

quantité

manière

temps

lieu

Remplace les groupes en italique par un adverbe :
J’aime qu’on me parle avec douceur :…………………………………………………….
La discussion a commencé dans le calme : ………………………………………………
Elle s’est terminée dans un grand bruit :……………………………………………………
Je mélange la pâte avec délicatesse : ………………………………………………………
Je range mes affaires avec soin : …………………………………………………………….

16

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif A
CM2 G 9
et de l’adverbe (comparatif, superlatif)
Ecris les adjectifs au superlatif en utilisant des préfixes : extra, hyper, sur.
élevé :……………………………
nerveux : ………………………..
excité : ………………………….
ordinaire : ………………………
exploité : ……………………….
sensible : ………………………
fort : ……………………………
terrestre : ……………………….
exposé : ………………………..
doué :……………………………

17

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer le complément du verbe du
CE2 G 11
complément du nom.
Souligne le(les) complément(s) du verbe en vert et le (les) complément(s) du nom en bleu.
Attention, certains mots seront soulignés deux fois.
Nous avons acheté un kilo de pommes.
Le frère de Jean cherche son chien.
J’ai oublié ma trousse.
Les parents de Julien s’en vont.
Elle a mis sa robe en laine.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer le complément du verbe du
CM1 G 11
complément du nom.
Souligne le (les) complément(s) du verbe en vert et le (les) complément(s) du nom en bleu.
Attention, certains mots seront soulignés deux fois.
Le chien du voisin ronge un os.
Le couteau à pain possède une lame en acier.
Nous irons faire du ski pendant les vacances de Noël.
Vous avez un crayon à papier ?
L’école de Mathieu est à la sortie du village.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer le complément du verbe du
CM2 G 11
complément du nom.
Souligne le(les) complément(s) du verbe en vert et le (les) complément(s) du nom en bleu.
Attention, certains mots seront soulignés deux fois.
La pêche à la ligne est son passe-temps favori.
Le tour de France aura lieu dans un mois.
Le calme de la nuit était total.
Je regardai un match de basket-ball.
Soudain, nous apercevons un banc de poissons.

18

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer les compléments essentiels des
CM1 G 12
compléments circonstanciels.
Indique si le groupe souligné est un complément circonstanciel ou un complément essentiel.
Complément
circonstanciel

Complément
essentiel

Tes voisins font beaucoup de bruit.
Soyez prêts à huit heures devant le garage.
Mon frère n’aime pas la conjugaison.
Il y a un feu d’artifice au château.
La nuit, la chouette pousse des cris bizarres.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Distinguer les compléments essentiels des
CM2 G 12
compléments circonstanciels.
Indique si le groupe souligné est un complément circonstanciel ou un complément essentiel.
Complément
circonstanciel
Après un long voyage, Ben arriva chez lui.
Il avala rapidement un sandwich et alla se
coucher.
Les maîtres surveillaient les enfants avec
attention.
Vous devez avoir révisé vos leçons.
Le cirque a dressé son chapiteau sur la place du village.

19

Complément
essentiel

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
AR ECA NA
Connaître les natures et les fonctions dans le A
CM1 G 13
groupe nominal : l’adjectif qualificatif
épithète, le complément du nom.
Souligne en vert les adjectifs qualificatifs épithètes et en bleu les compléments du nom.
Le petit lapin s’enfuit en passant sous le grillage du jardin.
Il se rendait tous les jours au pied d’un minuscule rocher de tailleur de pierre.
Sur la place du marché, le boulanger du quartier propose des croissants chauds.
Les élèves de la classe rédigent une lettre.
Les enfants de CM1 ont un grand projet sur le cirque.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
AR ECA NA
Connaître les natures et les fonctions dans le A
CM2 G 13
groupe nominal : l’adjectif qualificatif
épithète, le complément du nom et la
proposition relative.
Souligne en vert les adjectifs qualificatifs épithètes, en bleu les compléments du nom et en
noir les propositions relatives.
Une voiture de course a gagné le dernier grand prix de Monaco.
Voici la voiture dont nous t’avons parlé.
Elle possède un système de freinage qui augmente la sécurité.
Cette histoire captivante parle des chevaliers du Moyen Âge.
Ce magnifique poème que j’apprends a été écrit par Verlaine.

20

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 14
Identifier le sujet et le verbe dans une phrase A AR ECA NA
Souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge
L’ours blanc est une bête de grande taille. Sa fourrure va du blanc pur au jaunâtre.
Ses yeux, ses lèvres et son nez sont noirs. Il pèse deux à trois cents kilos.
Il galope sur la neige plus vite qu’un homme. En mer, il nage aussi bien qu’un poisson. Sur la
banquise, cet animal sauvage se déplace avec agilité. On l’observe avec difficulté.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 G 14

Identifier le sujet et le verbe dans une phrase

A

AR

ECA NA

Souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge.
Sur son nénuphar vert, la grenouille des marais gobe des insectes. Elle a un secret pour
passer l’hiver tranquille : pour s’isoler du froid, elle s’enfonce dans la vase. Au printemps, ce
petit batracien chante sans relâche. Les mâles et les femelles s’accouplent. Bientôt, les
pontes gélatineuses envahiront les herbes aquatiques. Tu pourras les observer sans les
toucher ! Attention !animal protégé.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 G 14

Identifier le sujet et le verbe dans une phrase

A

AR

ECA NA

Souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge.
Dès la fin de novembre, les neiges arrivèrent après une semaine de gelées […]. En une
nuit, toute la plaine fut ensevelie.
Cela dura huit jours pleins. La neige qui avait tout recouvert étouffait les bruits. On
n’entendait que le craquement de nos pas sur le sol durci. Un ciel clair tout semé d’étoiles
s’étendit au-dessus de nos têtes. Ce paysage grandiose invitait au rêve. Je cherchai partout
mon petit compagnon : mais où était-il ?
21

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Connaître le complément d’objet direct et
CE2 G 15
indirect

Indique si le groupe souligné est un complément d’objet direct ou indirect.
Complément
d’objet direct

Complément
d’objet indirect

Les marmottes regagnent leur terrier.
Je range ma chambre régulièrement.
J’envoie un message à mon ami.
Je révise mes poésies avec papa.
Nous écrivons aux correspondants.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Connaître le complément d’objet direct et
CM1 G 15
indirect et second.
Indique si le groupe souligné est un complément d’objet direct, indirect. ou second.
Complément
d’objet direct
Il offre des fleurs à sa fiancée.
Le professeur apprend la grammaire aux
élèves.
J’écris à ma grand-mère qui vit en Espagne.
Je pense aux amis que je n’ai pas vus depuis
longtemps.
La maîtresse donne un exercice à ses élèves.

22

Complément
d’objet
indirect

Complément
d’objet
second

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier présent / passé / futur
CE2 G 17
Pour chaque phrase, indique si le verbe est au présent, au passé, au futur.
L’an dernier, j’ai pris le TGV…………………………………………………………..
Ce bateau partira bientôt………………………………………………………………
Maintenant, nous décollons……………………………………………………………
Depuis cinq minutes le taxi est arrivé…………………………………………………
Dans une heure, nous serons loin……………………………………………………..
L’été dernier, nous nous promenions dans la montagne……………………………
Nous verrons bientôt nos amis…………………………………………………………
Vous mangez ?......................................................................................................
Ce matin, elle a cueilli des fraises……………………………………………………..
Hier soir, mon chien a eu peur……………………………………………………….. .

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier présent / passé / futur
CM1 G 17
Pour chaque phrase, indique si le verbe est au présent, au passé, au futur.
J’ai promené mon chien dans le parc…………………………………………………
Dès notre arrivée, nous louerons des luges………………………………………….
Tous les mercredis, Philippe va à la piscine…………………………………………..
Mange ta soupe !.....................................................................................................
Patricia caressa son chat……………………………………………………………….
Nous partirons à seize heures………………………………………………………….
Elles sont sorties de la classe…………………………………………………………..
Mon grand-père fait la sieste à l’ombre………………………………………………..
Elles vont partir de bonne heure………………………………………………………..
Je choisis un cadeau pour mon amie…………………………………………………

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Identifier présent/ passé / futur
CM2 G 17
Pour chaque phrase, indique si le verbe est au présent, au passé, au futur.
Robinson a échoué sur une île………………………………………………………………..
Cette île est déserte ……………………………………………………………………………
Est-ce vrai ? …………………………………………………………………………………….
Il grimpe au sommet d’une falaise…………………………………………………………….
Il scrute longuement la mer…………………………………………………………………….
A cet endroit, chaque soir, il allumera un feu………………………………………………..
Bientôt, il entreprendra la construction d’un radeau…………………………………………
Un soir, une forte tempête a ravagé l’île………………………………………………………
Les dégâts furent très importants……………………………………………………………..
L’histoire se termine……………………………………………………………………………

23

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le présent.
CE2 G 19
Souligne les verbes conjugués au présent.
Le vent souffle fort.
Si tu regardes bien, tu distingues le sommet de la montagne à travers les nuages.
J’ai décidé d’apprendre le chinois.
Acceptes-tu de m’aider ?
Les enfants ont contemplé les équilibristes avec attention.
J’achète toujours mes livres dans la librairie qui est installée sur la place du marché.
Réécris les phrases au présent avec le pronom personnel proposé.
Je vais au tableau avec plaisir. Nous……………………………………………………….
Il réfléchit avant de se décider. Elles…………………………………………………………….
Tu fais une course de vitesse. Vous………………………………………………………..
Nous jouons aux petits chevaux. Tu………………………………………………………………
On prend la pâte avec les mains. Il…………………………………………………………….

------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le présent.
CM1 G 19
Souligne les verbes conjugués au présent.
Vous hésitez à sortir.
L’oiseau nourrira ses petits et abandonnera son nid.
Nous avons sali nos bottes dans la boue.
Elles surveillent le chemin.
Le chien flaire le gibier et le débusque.
Les responsables distribuent les cahiers.
Conjugue les verbes ci-dessous au présent.
Tu (attendre)………………………… le train.
Vous (faire) …………………………..votre exercice.
Elles (voir)……………………………. les bateaux arriver au loin.
Le cuisinier (goûter) …………………………….la sauce.
Les enfants (aller)…………………………………. à la piscine.

24

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le présent.
CM2 G 19
Souligne les verbes conjugués au présent.
Valentine attendait qu’on lui donne une assiette.
J’ai offert des fleurs à ma mère.
Depuis son enfance, Nicolas rêve de grands voyages.
Martin renonce à son projet.
Les enfants jettent des cacahuètes aux singes.
Je vais chez le coiffeur à bicyclette.
Réécris les phrases suivantes au présent.
Les voiliers ont traversé l’Atlantique.
……………………………………………………………………………………………………
Isabelle n’a pas pris de nouveaux livres.
…………………………………………………………………………………………………..
Qui avait cuit le gâteau ?
…………………………………………………………………………………………………….
Nous ferons bientôt notre exposé.
…………………………………………………………………………………………………….
C’était une belle aventure.
…………………………………………………………………………………………………….

25

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le futur.
CE2 G 20
Souligne les verbes conjugués au futur.
Glenda surgit à son portail et dit :
« Je suis allée voir ma nouvelle école. C’est là-bas que j’irai à la rentrée.
-

Je te parie qu’elle te plaira dès que tu y seras car tu y trouveras de nouveaux amis.

-

Tu es sûr ?

-

Oui, je connais le maître, il vous emmènera visiter de nombreux musées. »

Complète en écrivant les verbes au futur :
Je ……………………………………………………………. (commander)
Les oiseaux………………………………………………….. (voyager)
3ème pers. du pluriel . …………………………………………. (obéir)
Nous……………………………………………………………. (faire)
Tu ………………………………………………………………. (aller)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le futur.
CM1 G 20
Souligne les verbes conjugués au futur.
Reviendrez-vous demain avec vos amis ? Ils nous ont bien fait rire. J’ai bien joué durant la
récréation. Le public enthousiasmé applaudira les jongleurs. Vous aurez des timbres à
échanger. Le banquet ne réunira que quarante personnes. Je ne retrouve plus mon agenda.
Quand tu pétriras la pâte, n’oublie pas de te laver les mains.
Conjugue les verbes au futur simple.
Crier

Connaître

Etre

Ils
J’ / Je

26

Avoir

Aller

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le futur.
CM2 G 20
Souligne les verbes au futur.
Quand il arrivera, nous lui souhaiterons son anniversaire. Nous lui avons préparé un bon
gâteau au chocolat et une surprise qui l’étonnera. C’est un album de souvenirs qui retrace
toute sa vie. Il pourra y ajouter des photos qu’il prendra durant cette belle journée.
Conjugue les verbes au futur simple.
Crier

Voir

Courir

Ils
J’ / Je

27

Savoir

Aller

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser l’imparfait.
CE2 G 21
Souligne les verbes à l’imparfait.
Nous rangeons les verres sur l’étagère.
Quand j’étais petite, je n’aimais pas la mer.
J’ai vu la mer la première fois en Bretagne.
Le vent soufflait fort.
Nous regardions vers le large.
Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants.
Que faisiez-vous autrefois ?
Récris les verbes à l’imparfait avec le pronom proposé.
Il dansait bien. Nous………………………………………………………………………….
Je regardais la neige. Vous………………………………………………………………….
Elles faisaient des crêpes. On……………………………………………………………….
Tu voyais souvent tes cousins. Ils…………………………………………………………..
Nous finissions nos frites. Tu………………………………………………………………..

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser l’imparfait.
CM1 G 21
Souligne les verbes à l’imparfait.
Elles finissaient leurs courses vers dix-neuf heures. Elle fait du piano. Je savais que tu étais
plus grand que lui. Je reviens demain avec votre livre. Tu auras des timbres à échanger ? Tu
as fini de manger ? Il venait tous les jours en vélo. J’allais le voir tous les mercredis. Nous
sommes très contents de vous revoir. L’hélicoptère atterrit sur la place. Les nuages cachent
le soleil.
Conjugue les verbes à l’imparfait.
Faire

Vous……………………………………. de beaux dessins.

Balayer

Ils ………………………………………. la cour tous les jours.

Lancer

Tu …………………………………………. cette balle.

Manger

Ils…………………………………………… de bons fruits.

Pouvoir

Il …………………………………………… le faire.
28

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser l’imparfait.
CM2 G 21
Souligne les verbes à l’imparfait.
La Lionne souffrait d’une terrible maladie la contraignant à garder le lit. Cela contrariait fort le
roi des animaux qui décida un jour de convoquer tous ses sujets.
« Mon épouse est malade, leur dit le Lion, et je souhaite que vous me veniez en aide pour la
soigner. »
Chaque animal proposa un remède, mais aucun ne plut au Lion. Survint alors Renard. Le
Lion jeta un regard sur Renard qui conservait son calme.
La Brebis, qui souhaitait depuis longtemps se venger de lui, demanda la parole…
D’après 19 fables de renard, de J. Muzi.
Conjugue les verbes à l’imparfait.
Danser

Ma sœur……………………………………………………. à Joué lès Tours.

Finir

Elles…………………………………………………………. leur travail.

Crier

Nous………………………………………………………….de joie

Etre

J’………………………………………………………………. malade.

Faire

Vous ………………………………………………………….. de bons plats.

29

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le passé composé.
CE2 G 24
Souligne les verbes au passé composé.
Nous avons eu chaud ! Il a couru longtemps le long de la falaise. Nous vous enverrons nos
vœux. Papa a construit une maquette de bateau. Elle prend un café. J’ai fini mon travail.
Yasser et Mathéo arrivaient ensemble. Vous avez réussi facilement.
Complète au passé composé.
Pierre ………………………………………………….. (remplir) son cartable.
On ……………………………………………………… (réagir) vite.
Nous…………………………………………………….. (avancer) lentement.
L’élève…………………………………………………… (pouvoir) franchir l’obstacle.
Elles………………………………………………………. (voir) le spectacle.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le passé composé.
CM1 G 24
Souligne les verbes au passé composé.
Nous avons écouté le concert. Il a plu toute la journée. Sophie s’amusait à la poupée.
L’avion s’envolera vers dix-huit heures. Le renard apeuré sortit du bois. II était une fois, c’est
ainsi que débutent les contes. Tu as appris ta table de multiplication. Il a percé des trous
pour les supports. En famille, elle est allée au cinéma.
Complète chaque phrase au passé composé.
Papa (scier)……………………………………….. une planche pour me fabriquer une étagère.
Il (raboter)…………………………….. et (poncer)………………..................... toutes les faces.
La perceuse (faire) ……………………………. beaucoup de bruit.
Nous (mettre)…………………………………………………… cette étagère dans ma chambre.

30

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Reconnaître et utiliser le passé composé.
CM2 G 24
Souligne les verbes conjugués au passé composé.
Il a vite compris la consigne. Nous avons tous levé le doigt. Nous étions très heureux de
vous voir. Elle ne savait plus quoi dire pour se justifier. Pour nous remercier, elle nous a
tous embrassés. Elle est partie avec ses amis en voyage. Il a voulu savoir où elle allait.
Récris les phrases au passé composé.
Je vais au théâtre, je demande le programme et j’aperçois mon ami. Je m’assois à côté de
lui et nous attendons le début de la pièce.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

31

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Marquer l’accord sujet verbe
CE2 G 31
Coche la bonne réponse.
Phrase
Léon ……… sa chambre
partages
partagent
partage
Léon et Bob…… en même temps.
se lèveront
se lèvera
se lève
Tu……… vite
cours
court
courent
Il………… rapidement.
a grandi
ont grandi
grandissent
Je …………….les oiseaux voler.
regardez
regardais
regardent
………….faisons des cabanes
Je
Nous
Les enfants
Aimes…………les épinards ?.
Il
Elles
Tu
………… sont ravis de venir.
Les voisins
Le voisin
La voisine
……….n’aurez plus mal aux dents.
Tu
Vous
Ils
…………iront à la piscine.
Rachida
Paul et Zoé
Tom
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Marquer l’accord sujet verbe
CM1 G 31
Coche la bonne réponse.
Phrases
Léon et son frère…… leur chambre
partages
partagent
partage
Léon et Bob…… en même temps.
se lèveront
se lèvera
se lève
Tu……… vite
cours
court
courent
Il………… rapidement.
a grandi
ont grandi
grandissent
Je …………….les oiseaux voler.
regardez
regardais
regardent
………….faisons des cabanes
Je
Toi et moi
Les enfants
Aimes…………les épinards ?.
Il
Elles
Tu
………… sont ravies de venir.
Les voisines
Les voisins
La voisine
……….n’aurez plus mal aux dents.
Tu
Vous
Ils
…………iront à la piscine.
Rachida
Paul et Zoé
Tom
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Marquer l’accord sujet verbe
CM2 G 31
Coche la bonne réponse.
Phrase
J’enlève mes bottes et les……….
Léon et Bob…… en même temps.
C’est toi qui……… vite
Dans son jardin……..des roses.
Léo et toi………..les oiseaux
………….faisons des cabanes
Aimes…………les épinards ?
………… sont ravis de venir.
……….n’aurez plus mal aux dents.
…………iront à la piscine.

nettoie
se lèveront
cours
pousses
regardez
Je
Il
Les voisines
Tu
Rachida

nettoies
se lèvera
court
pousse
regardais
Nous
Elles
Les voisins
Vous
Paul et Zoé

nettoient
se levait
courent
poussent
regardent
Les enfants
Tu
La voisine
Ils
Tom

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
32

CE2

G 32

Maîtriser les règles de l’accord dans le
groupe nominal.

A

AR

ECA NA

Coche la bonne réponse.
Phrase
J’enlève …….. bottes
Léon et Bob chantent un……..
J’achète des lentilles ……….
Voici des
Je ramasse…… cailloux.
Nous faisons de…….. cabanes
Aimes-tu les films
N’avez –vous pas mal …..dents

ma
chanson
vertes
fleur bleue
ce
grandes
comiques
à la

mes
chansons
verte
fleurs bleues
un
grande
comique
au

cette
couplet
verts
œillet bleu
trois
grands
drôle
aux

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Maîtriser les règles de l’accord dans le
CM1 G 32
groupe nominal.
Coche la bonne réponse.
Phrase
Une tulipe et une rose …….
épanouie
épanoui
épanouies
Un groupe ……………
nominal
nominale
nominaux
Des rues et des maisons……….
entouré
entourée
entourées
Un saladier………………
remplis
rempli
remplie
…………..gros noyaux
quelques
quelque
un
Des tissus…………..
unies
unis
uni
Le…………homme
vieille
vieil
vieux
………….. panneau rouillé
ce
ces
ses
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
Maîtriser les règles de l’accord dans le
CM2 G 32
groupe nominal.
Coche la bonne réponse.
Phrase
Ces enfants aux genoux………..
Ces places et ces boulevards……
Des robes et des pantalons…….
Des phrases………….
Ce ……..oiseau
……… grande nappe
Mon nouvel………..
Des……. délicieux

écorché
fréquentées
déchirés
nominale
bel
sept
amie
boissons

33

écorchés
fréquentée
déchirées
nominales
belles
cette
amies
entrées

écorchées
fréquentés
déchiré
nominal
belle
cet
ami
plats

ORTHOGRAPHE

34

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

O1

Ecrire sans erreur sous la dictée un texte ( d’au moins 5
lignes, d’une dizaine de lignes, d’au moins dix lignes)

A

AR

ECA

NA

Dictée sur le cahier, 5 lignes
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

O1

Ecrire sans erreur sous la dictée un texte ( d’au moins 5
lignes, d’une dizaine de lignes, d’au moins dix lignes)

A

AR

ECA

NA

Dictée sur le cahier, 10 lignes
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

O1

Ecrire sans erreur sous la dictée un texte ( d’au moins 5
lignes, d’une dizaine de lignes, d’au moins dix lignes)

A

AR

ECA

Dictée sur le cahier, de 12 à 15 lignes
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

35

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

O3

Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles
placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge).

A

AR

ECA

Complète par s ou ss
J'aide souvent maman à faire la vai.....elle.
Je me suis fait piquer par un mou.....tique.
La guêpe est un in.....ecte pourvu d'un aiguillon.
Le lapin s'est caché dans un bui.....on.
J'aime faire les cour.....es avec mes parents.

Complète par c ou ç
Une fi....elle est une petite corde.
Dans le jardin de ma copine, il y a une grande balan.....oire.
Pendant les vacances, j'ai re.....u 3 cartes postales.
Le boucher est un commer.....ant qui vend de la viande.
La politesse, c'est aussi savoir dire : mer....i.

Complète par g ou gu, ou par c ou qu:
une bé...ille - une bla...e - un flo...on - un cra...ement - un dé...isement - le lan..age une ci...atrice - un wa...on - un dé...oupage - une é...ipe.

36

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

O4

Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne
suivante (n devenant m devant m, b, p).

Complète les mots avec en ou em .
• J'ai emprunté la t....te de mon frère pour partir en vacances.
• La rentrée des classes a toujours lieu en sept....bre.
• La t....pête a détruit les maisons les plus anciennes.
• Le g....darme a verbalisé l'automobiliste imprudent.
• Le soldat a été tué p....dant la guerre.

Complète les mots avec an ou am .
• Le blessé est monté dans une ....bulance.
• Je préfère la c....pagne à la ville.
• Le gagn....t remporte la médaille d'or.
• Le pélic.... pond un oeuf tout blanc.
• Il dort avec sa l....pe de chevet allumée.

37

A

AR

ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

O4

Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne
suivante (n devenant m devant m, b, p).

Complète les mots avec en ou em .
• J'ai emprunté la t....te de mon frère pour partir en vacances.
• La rentrée des classes a toujours lieu en sept....bre.
• La t....pête a détruit les maisons les plus anciennes.
• Le g....darme a verbalisé l'automobiliste imprudent.
• Le soldat a été tué p....dant la guerre.
• Les ....fants entrent par la cour de l'école.
• Le château fort est entouré de r....parts. .
• Je n'ai pas vu mon meilleur ami depuis longt....ps.
• Une c....taine d'enfants mange à la cantine.
• Je vais ....fin voir ma grand-mère.
Complète les mots avec an ou am .
• Le blessé est monté dans une ....bulance.
• Je préfère la c....pagne à la ville.
• Le gagn....t remporte la médaille d'or.
• Le pélic.... pond un oeuf tout blanc.
• Il dort avec sa l....pe de chevet allumée.
• Septembre est un mois où l'on ramasse les ch....pignons.
• Mon père vient d'avoir quar....te ans.
• Depuis que maman travaille, je mange à la c....tine.
• À Noël, mon frère a eu un beau t....bour.
• Ma mère travaille dans une b....que.

38

A

AR

ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

O5

Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).

A

AR

ECA

NA

Ecris les mots suivants avec l’accent manquant :
Une guepe – un ecart – une ile – un lievre – un chene – la foret – la peche – le
marche – un epi – une epee.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

O5

Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).

A

AR

ECA

NA

Ecris les mots suivants avec l’accent manquant :
Une guepe – un ecart – une ile – un lievre – un chene – la foret – la peche – le
marche – un epi – une epee
une regle – une epoque – un poele – un poeme – la poesie – le poete – du cafe – la
cafetiere – la fenetre – la cremiere.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

O5

Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê, ë).

A

AR

ECA

Ecris les mots suivants avec l’accent manquant :
Une guepe – un ecart – Noel – un lievre – un chene – la foret – la peche – le marche
– un epi – une epee.
Une regle – une epoque – un poele – un poeme – la poesie – le poete – du cafe – la
cafetiere – la fenetre – la cremiere.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
39

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

O6

Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x,
z ; par -al, par -ou.

Ecris ces noms en –al au pluriel .
● le canal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un signal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un carnaval : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un métal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ecris ces noms en –ou au pluriel .
● un caillou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un genou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un kangourou : . . . . . . . . . . . . . . . .
● un clou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms au pluriel
● un nez : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un prix : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● une souris : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tapis : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40

A

AR

ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

O6

Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x,
z ; par -al, par -ou.

Ecris ces noms en –al au pluriel .
● le canal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le festival : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un signal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un carnaval : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un métal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms en –ou au pluriel .
● un caillou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un genou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un hibou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un kangourou : . . . . . . . . . . . . . . . .
● un clou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms au pluriel
● un nez : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un prix : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● une souris : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tapis : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un gaz : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41

A

AR

ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

O6

Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x,
z ; par -al, -ail et par -ou.

Ecris ces noms en –al et en –ail au pluriel .
● le canal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le festival : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un signal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un carnaval : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un métal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un travail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un vitrail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un détail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un portail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un corail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ecris ces noms en –ou au pluriel .
● un caillou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un genou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un hibou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un kangourou : . . . . . . . . . . . . . . . .
● un clou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms au pluriel
● un nez : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un prix : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● une souris : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tapis : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un gaz : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42

A

AR

ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CM1

O7

Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu,
par -eau.

A

AR

ECA

NA

Ecris ces noms en –eu au pluriel .
● un cheveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un neveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un pneu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le milieu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un bleu : . . . . . . . . . .
Ecris ces noms en –eau au pluriel .
● un bateau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tonneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un château : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le panneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un poireau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

O7

Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu,
par -eau.

Ecris ces noms en –eu au pluriel .
● un cheveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un neveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un pneu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le milieu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un bleu : . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms en –eau au pluriel .
● un bateau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tonneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un château : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le panneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43

A

AR

ECA

NA

● un poireau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

O8

Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des
adjectifs.

A

AR

ECA

NA

Complète les adjectifs en faisant les accords nécessaires.

Une grand ……. maison clair…… s’élève au milieu de la prairie fleuri …..
De petit ….. fleurs bleu ….. bordent les larg …. allées.
On aperçoit au loin de haut …. montagnes. Sur le seuil, une gros … chatte noir …
somnole à la chaleur printanier ….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

O8

Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des
adjectifs.

A

AR

ECA

Ecris l’adjectif au féminin pluriel
Un chant mélodieux / Une voix …………………….
Un stylo violet / De l’encre …………………….
Un enfant attentif / Une fillette …………………….
Un sport dangereux / Une activité …………………….
Un beau fruit / Une ………… voix
Complète les adjectifs en faisant les accords nécessaires.
Une grand ……. maison clair…… s’élève au milieu de la prairie fleuri …..
De petit ….. fleurs bleu ….. bordent les larg …. allées.
On aperçoit au loin de haut …. montagnes. Sur le seuil, une gros … chatte noir … somnole à
la chaleur printanier ….

44

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

O8

Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des
adjectifs.

A

AR

ECA

Ecris l’adjectif au féminin pluriel
Un chant mélodieux / Une voix …………………….
Un stylo violet / De l’encre …………………….
Un enfant attentif / Une fillette …………………….
Un sport dangereux / Une activité …………………….
Un beau fruit / Une ………… voix
Complète les adjectifs en faisant les accords nécessaires.
Une grand ……. maison clair…… s’élève au milieu de la prairie fleuri …..
De petit ….. fleurs bleu ….. bordent les larg …. allées.
On aperçoit au loin de haut …. montagnes. Sur le seuil, une gros … chatte noir … somnole à
la chaleur printanier ….

45

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A AR ECA NA
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé
CE2 0 13
et attribut du sujet) avec le nom.
Trace les flèches pour relier chaque nom à l’ adjectif qui convient.
Une robe

Un vase

 blanc
De la poudre 
 blanche
Un manteau 
Un livre
Des contes
Un film
Des moments




 agréable
 agréables

Complète les adjectifs en faisant les accords nécessaires.
Une grand… maison clair…. s’élève au milieu du petit….jardin. Des petit…. fleurs
bleu…. bordent les large… allées. On aperçoit au loin de grand… arbres. Sur le seuil
une gros…….. chatte noir….. se chauffe au soleil printanier….
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A AR ECA NA
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé
CM 1 0 13
et attribut du sujet) avec le nom.
Ecris au pluriel les groupes nominaux suivants.
1. un gros nuage blanc
………………………………………….
2. un drapeau rouge et blanc
………………………………………….
3. un coup brutal
………………………………………….
Ecris l’adjectif au féminin.
Un chant mélodieux
une voix ……………………………………………….
Un stylo violet
de l’encre ………………………………………
Un enfant attentif
une fillette …………………………………….
Un sport dangereux une activité ………………………………………
Un beau fruit une …………………………… pêche
Fais les accords nécessaires.
C’était une ( beau) ……………………….. matinée d’été.
Une clarté (lumineux)……………………………………….. se répandait sur la prairie
(ensoleillé) ………………………………………
La rosée ( matinal)…………………………… recouvrait de perles ( étincelant) ……………
…………………………. chaque brin d’herbe.
Des bruits (anormal) ……………………………………. venaient troubler le silence.
46

On entendait, au loin, des cris ( perçant)……………………………….., des voix (excité)…
……………………………., des aboiements (aigu) ……………………..
C’était le début des (grand) ……………………………… chasses.

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM 2

0 13

Accorder sans erreur l’adjectif ( épithète, apposé
et attribut du sujet) avec le nom.

A

AR ECA NA

Fais les accords nécessaires.
1/ Un sentier étroit et dangereux
Des routes …………………. et …………………………..
Un secours attendu et précieux.
Des aides ……………………….. et ……………………………
Un animal craintif et peureux.
Des bêtes ……………………….et ……………………………..
2/ ( Déçu)……………. et( triste)……………..., les joueurs se taisaient
(Parfait) ………………. pour la marche, ces chaussures ( blanc) …………...
t’assureront un confort (précieux) ……………….. .
Elise et Marie semblent (épuisé)……………… ….mais (ravi)……………….. de
cette longue randonnée. Après un repas (copieux) ………………. et une douche
bien (frais) ………………….. , elles éprouvent une (délicieux) ………………………
sensation de bien- être.

47

NOMBRES
ENTIERS
NATURELS

48

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2

M /NE1

Lire et écrire les nombres entiers en chiffres et
en lettres (associer la désignation orale et
écrite) jusqu’au million

A

AR ECA NA

Ecris en chiffres les nombres dictés.

Ecris les nombres suivants en chiffres.

deux cent cinquante trois
quatre cent vingt

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

six mille deux cent soixante

……………………………………………………………………………

trois mille cinq cent douze

……………………………………………………………………………

douze mille six cents

……………………………………………………………………………

quatre cent deux mille douze

……………………………………………………………………………
…………………………………………………………

deux cent quarante-deux mille
neuf cent mille deux cent treize

……………………………………………………………………………

trois cent quarante six mille huit cent vingt-deux
trois cent soixante-dix-huit mille six cent vingt-trois

……..………………………………………………………………
………………………………………………

Ecris les nombres suivants en lettres.

645
389
1 687
9 073
48 784
211 500
951 703
200 100
510 080

254 12
6

……………………………………………….…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……..………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

49

50

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE2

Lire et écrire les nombres entiers en chiffres et
en lettres (associer la désignation orale et écrite)
jusqu’au milliard

A

AR ECA NA

Ecris en chiffres les nombres dictés.

Ecris les nombres suivants en chiffres.

six mille trois cent soixante :
trente-trois mille cinq cent douze :
douze mille six cents :
cinq cent deux mille quinze :
douze millions cent trente-sept mille :
trente-trois millions :
trois cent millions quarante-six mille huit cent vingt-deux :
sept millions trois cent soixante-dix-huit mille six cent vingt-trois :
deux millions cent trente mille :
douze millions deux cent treize mille huit :
Ecris les nombres suivants en lettres.
1 685
9 071
48 584
211 800
951 503
4 500 000
36 810 000

……………………………………………….…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………...

500 254 12
6

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

553 000 00
0

……………………………………………………………………………………………………………
51

22 000 562 000

………………………………………………………………………………………..

52

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /NE3

Déterminer la valeur de chacun des chiffres
composant un nombre entier en fonction de sa
position jusqu’au million.

Entoure le chiffre demandé.
A
Le chiffre des dizaines dans 829
Le chiffre des unités dans 523
Le chiffre des centaines dans 469
B
Le chiffre des dizaines dans 86 456
Le chiffre des unités dans 526
Le chiffre des centaines dans 86 736
C
Le chiffre des unités de mille dans 18 632
Le chiffre des centaines de mille dans 923 456
Le chiffre des dizaines de mille dans 213 966
Le chiffre des unités de mille dans 469 587
A quoi correspond le chiffre 2 dans chacun de ces nombres.

A
302 : 2 est le chiffre des ………………..
236 : 2 est le chiffre des…………………………..
123 : 2 est le chiffre des…………………………..
B
1 523 : 2 est le chiffre des…………………………..
9 200 : 2 est le chiffre des…………………………..
6 712 : 2 est le chiffre des…………………………..
C
162 330 : 2 est le chiffre des…………………………..
28 415 : 2 est le chiffre des………………………………
248 697 : 2 est le chiffre des …………………………….
548 258 : 2 est le chiffre des …………………………….

53

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1

M /NE4

Déterminer la valeur de chacun des chiffres
composant un nombre entier en fonction de sa
position jusqu’au milliard

A

Entoure le chiffre demandé.
A
Le chiffre des dizaines dans 6 426
Le chiffre des unités dans 1 523
Le chiffre des centaines dans 3 469
B
Le chiffre des dizaines de mille dans 156 690
Le chiffre des unités de mille dans 106 528
Le chiffre des centaines de mille dans 786 936
C
Le chiffre des unités de million dans 138 017 632
Le chiffre des centaines de million dans 945 123 456
Le chiffre des dizaines de million dans 213 578 966
Le chiffre des unités de million dans 420 458 763
A quoi correspond le chiffre 2 dans chacun de ces nombres.
A

5 302 : 2 est le chiffre des ………………..
8 236 : 2 est le chiffre des…………………………..
9123 : 2 est le chiffre des…………………………..

B

12 543 : 2 est le chiffre des…………………………..
921 006 : 2 est le chiffre des…………………………..
267 169 : 2 est le chiffre des…………………………..

C

20 316 330 : 2 est le chiffre des…………………………..
520 369 699 : 2 est le chiffre des…………………………..
230 699 999 : 2 est le chiffre des…………………………..
452 136 789 : 2 est le chiffre des…………………………..

Ecris les nombres en chiffres.
A
5 centaines, 8 dizaines,3 unités :…………………
2 centaines, 3 unités :……………………………..
B
6 unités de mille, 5 centaines, 3 dizaines, 2 unités :……………
2 unités de mille ,4 centaines :……….
C
4 dizaines de mille, 5 centaines, 3 unités :……………………………
6 unités de millions, 4 centaines de mille, 3 dizaines de mille : ……………..
54

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A AR ECA NA
CM2 M /NE4 Déterminer la valeur de chacun des chiffres
composant un nombre entier en fonction de sa
position dans les grands nombres
Entoure le chiffre demandé.
A
Le chiffre des dizaines dans 206 426
Le chiffre des unités dans 100 523
Le chiffre des centaines dans 314 469
B
Le chiffre des dizaines de mille dans 2 156 690
Le chiffre des unités de mille dans 145106 528
Le chiffre des centaines de mille dans 275 786 936
C
Le chiffre des unités de million dans 963 017 632
Le chiffre des centaines de million dans 369 123 456
Le chiffre des dizaines de million dans 898 578 966
Le chiffre des dizaines de milliard dans 45 128 698 478
A quoi correspond le chiffre 2 dans chacun de ces nombres.

A

15 302 : 2 est le chiffre des ………………..
80 236 : 2 est le chiffre des…………………………..
199 123 : 2 est le chiffre des…………………………..

B

812 543 : 2 est le chiffre des…………………………..
1 921 006 : 2 est le chiffre des…………………………..
33 267 169 : 2 est le chiffre des…………………………..

C

320 316 330 : 2 est le chiffre des…………………………..
520 489 756 : 2 est le chiffre des…………………………..
230 699 999 : 2 est le chiffre des…………………………..

55

Ecris les nombres en chiffres ou décompose-les.
A

5 centaines de mille, 8 dizaines de mille,3 unités de mille :…………………
525 c’est…………centaines, ………..dizaines, …….unités

B

8 dizaines de mille, 6 unités de mille, 5 centaines, 3 dizaines:……………
8 963 c’est………..unités de mille,………centaines, ………….dizaines, ……unités

C

4 dizaines de millions, 5 centaines de mille, 3 unités de mille, 9 centaines :……………….
4 589 000 c’est ……unités de millions, …centaines de mille, ….dizaines de mille,
. ….unités de mille.
27 898 000 c’est ….. dizaines de millions, ….unités de millions, ….. centaines de mille,
….de dizaines de mille, …. unités de mille.
23 unités de milliards, 4 centaines de millions, 8 unités de millions : ……………………….
9 centaines de milliards, 8 dizaines de millions, 3 unités de mille …………………….
342 unités de milliards, 28 dizaines de millions, 12 unités de mille …………………………

56

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /NE5

Décomposer un nombre entier en utilisant 10,
100, 1 000 et retrouver l’écriture d’un nombre à
partir d’une décomposition jusqu’au million

A

AR ECA NA

Décompose les nombres selon l’exemple.
526 = 500+ 20 +6
945 =…………………………………….. ……………………………………………………………
6 829 =…………………………………………………………………………………………………
77 504 =…………………………………………………………………………………………………
50 144=………………………………………………………………………………………………...
904 075 =………………………………………………………………………………………………
974 007 =………………………………………………………………………………………………

769 400 = ……………………………………………………………………………………
801 560 = ……………………………………………………………………………………
900 900 = ……………………………………………………………………………………
894 002 = …………………………………………………………………………………..
Retrouve chaque nombre à partir de sa décomposition selon l’exemple.

2 000 + 900 + 40 +2 = 2 942
800 + 50 + 7 =…………………………………….. ………………………………………………
600 + 70 + 9 =…………………………………….. ………………………………………………
5 500 + 6 =…………………………………….. ……………………………………………………
700 000 + 60 000 + 700 + 50 + 4 =………………………………….. ………………………
600 000 + 9 000 + 80 + 1 =……………………………….. ……………………………………
200 000 + 400 + 7 =…………………………………….. …………………………………………
800 000 + 40 000 + 600 = ………………………………………………………………………….
2 000 + 40 000 + 3 + 500 = ……………………………………………………………………….
40 + 800 000 + 6 + 1 000 = ……………………………………………………………………….
8 000 + 400 000 + 7 = …………………………………………………………………………….

57

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE6

Décomposer un nombre entier en utilisant 10,
100, 1 000 et retrouver l’écriture d’un nombre à
partir d’une décomposition jusqu’au milliard

A

AR ECA NA

Décompose les nombres selon l’exemple.
526 = (5x100) + (2x10) + 6
3 945 =…………………………………….. ……………………………………………………………
21 625 =…………………………………………………………………………………………………
748 144=………………………………………………………………………………………………...
8 126 875 =……………………………………………………………….……………………………
4 200 408 =……………………………………………………...………………………………………
25 123 000 =…………………………………………………………………………………………….
45 800 230 = …………………………………………………………………………………………..
60 896 000 = …………………………………………………………………………………………..
789 450 000 = …………………………………………………………………………………………
860 000 487 = ………………………………………………………………………………………..
Retrouve chaque nombre à partir de sa décomposition.
( 6 x 1 000) + (2 x 10) =………………………………………………………………………………
( 3 x 1 000) + (4 x 100) + (3 x 10) + 5 =……………………………………………………………..
( 75 x 1 000) + (5 x 100) + (9 x 10) =………………………….……………………………………...
( 857 x 1 000) + (6 x 100)+(2 x 10) +(7 x 1) =…………………………….…………………………
( 2 558 x 1 000) + (5 x 100) =………………………………………………………………………..
( 4 858 x 1 000)+ (7 x 100) + (9 x 10) =……………………………………..………………………
( 40 x 1 000) + ( 24 x 100) + (3 x 1) = ……………………………………………………………..
(500 x 1 000) + ( 18 x 100) = ……………………………………………………………………….
(45 x 100) + ( 67 x 1 000) + (3x 10) = ………………………………………………………………
(7 x 10)+ (89 x 1 000) + (4 x 100) = ……………………………………………………………….

58

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE6

Décomposer un nombre entier en utilisant 10,
100, 1 000 et retrouver l’écriture d’un nombre à
partir d’une décomposition dans les grands
nombres

A

AR ECA NA

Décompose les nombres selon l’exemple.
1 526 = (1 x 1 000) + (5 x 100) + (2 x 10) + 6
2 945 =…………………………………….. ……………………………………………………………
10 625 =…………………………………………………………………………………………………
1 548 144=…………………………………………………………………………………………….
90 126 875 =……………………………………………………………………………………………
802 000 408=…………………………………………………………………………………………
120 400 001 =………………………………………………………………………………….…….
7 485 500 230 = …………………………………………………………………………………….
86 125 450 560 = …………………………………………………………………………………..
158 600 893 631= ……………………………………………………………………………………
863 000 458 158 = …………………………………………………………………………………..
Retrouve chaque nombre à partir de sa décomposition.
(6 x 1000) + (2 x 100) =………………………………………………………………………………
(35 x 1 000) + (4 x 100) + (3 x 10) + 5 =…………………………………………………………..
(78 x 1 000) + (5 x 100) + (9 x 10) + 5 =………………………………………………………….
(831 x 1 000) + (6 x 100) + (2 x 10) + (7 x 1) =……………………………..………………………
(4 352 x 1 000) + (9 x 100) + 5 =…………………………………………………………………...
(56 458 x 1 000) + (9 x 100) =………………………………………………………………………
(125 861 x 1 000) = ……………………………………………………………………………………
(2 587 456 x 1 000) + (458 x 100) + 125 = …………………………………………………………
( 5 870 000 x 1 000) + ( 1 536 x 100) = ……………………………………………………………
(8 000 000 x 1 000 ) = ……………………………………………………………………………….

59

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /NE7

Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, de A
10 en 10, de 100 en 100 à partir de n’importe quel
nombre jusqu’au million.

Observe puis continue les suites de nombres.
A
453

463

6 391

6 392

B
25 703

48 250

25 704

48 350

C
248 059

248 069

451 850

60

451 950

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE8

Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, de A
10 en 10, de 100 en 100 à partir de n’importe quel
nombre jusqu’au milliard.

Observe puis continue les suites de nombres.
A
24 856

24 866

43 920

43 921

B

C
1 628 059

6 745 623

1 628 159

6 745 723

61

152 499

152 599

30 002

30 003

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE8

Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, de A
10 en 10, de 100 en 100 à partir de n’importe quel
nombre dans les grands nombres.

Observe puis continue les suites de nombres.
A
29 856

145 489

29 866

145 589

B
852 001

1 145 065

852 002

1 145 075

C
730 223

738 123

955 009

62

955 019

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /NE9

Comparer des entiers et utiliser les signes de
comparaison =, <, >

A

AR ECA NA

Entoure le plus petit nombre dans chacune des séries suivantes.
A : 507 ; 29 ; 9 871 ; 8 798
B : 2 138 ; 71 207 ; 2 381 ; 17 695
C : 75 397 ; 22 675 ; 175 810 ; 49 658
Entoure le plus grand nombre dans chacune des séries suivantes :
A : 8 095 ; 5 087 ; 7 805 ; 7 508
B : 85 976 ; 98 465 ; 85 764 ; 87 654
C 676 507 ; 902 034 ; 89 545 ; 762 400
Ecris le signe qui convient : < ou= ou >
A
3 567 …..3499
9 001 …..9 432
B
9 999 ……11 000
3 620 …….3 900
C
3 000 + 60 + 2 ……3162
6 000 + 10 …..6 100

1 695 …..1 690
2 513 …..2000 + 500 + 13

19 956 …..10 000 +9 000 + 56
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE9

Comparer des entiers et utiliser les signes de
comparaison =, <, >

A

AR ECA NA

Entoure le plus petit nombre dans chacune des séries suivantes.
A : 30 507 ; 63 220 ; 9 871 ; 30 408
B : 72 138 ; 371 207 ; 72 381 ; 317 695
C : 575 397 ; 222 675 ; 2 975 810 ; 249 658
Entoure le plus grand nombre dans chacune des séries suivantes :
A : 78 095 ; 95 087 ; 97 805 ; 97 508
B : 485 976 ; 798 465 ; 985 764 ; 987 654
C : 15 676 507 ; 9 002 034 ; 89 000 545 ; 10 762 400
Ecris le signe qui convient : < ou= ou >
A 30 567 …..30 499
9 000 001 …..958 432

10 000 695 …..10 000 690

B 2 999 999 ……3 000 000

120 513 …. 120 000 + 500 + 13

C 30 000 + 60 + 2 ……30 162

253 620 ……. 253 180
60 000 + 10 …..60 100
63

219 956 …..200 000 + 1 900

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE9

Comparer des entiers et utiliser les signes de
comparaison =, <, >

Entoure le plus petit nombre dans chacune des séries suivantes.
A : 130 507 ; 263 220 ; 89 871 ; 430 408
B : 172 138 ; 4 371 207 ; 572 381 ; 8 317 695
C : 6 575 397 ; 7 222 675 ; 12 975 810 ; 9 249 658
Entoure le plus grand nombre dans chacune des séries suivantes :
A : 178 095 ; 295 087 ; 297 805 ; 397 508
B : 2 485 976 ; 5 798 465 ; 6 985 764 ; 8 987 654
C : 515 676 507 ; 39 002 034 ; 789 000 545 ; 410 762 400
Ecris le signe qui convient : < ou= ou >
A

230 567 …..230 499
19 000 001 ….1 958 432
10 003 699 …..10 002 700

B

2 999 999 ……3 000 000
7 253 620 …….7 253 180
2 120 513 ….2 120 000 + 500 + 13

C

130 000 + 60 + 2 …130 162
260 000 + 10 ….260 100
40 219 956 …..40 200 000 + 9 956

64

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /NE10

Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant
une série de nombres entiers

A

AR ECA NA

Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre croissant.
A : 135 ; 165 ; 126 ; 1 100 ; 154
……………………………………………………………………
B : 1 542 ; 1 042 ; 1 402 ; 1 204 ; 1 452
…… …………………………………………………………..
C : 20 500 ; 21 500 ; 25 100 ; 20 100 ; 21 050
……………………………………………………………………….
Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre décroissant.
A : 456 ; 498 ; 436 ; 467 ; 457
……………………………………………………………………
B : 8 702 ; 8 072 ; 8 720 ; 8 207; 8 007
…… …………………………………………………………..
C : 25 642 ; 20 624 ; 22 465 ; 26 542 ; 22 654
……………………………………………………………………….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE10

Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant
une série de nombres entiers

Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre croissant.
A : 6 166 ; 6 616 ; 6 726 ; 6 666 ; 6 006
……………………………………………………………………
B : 86 501 ; 88 951 ; 87 654 ; 88 907 ; 88 946
…… …………………………………………………………..
C : 172 138 ; 172 318 ; 170 138 ; 172 831 ; 170 038
……………………………………………………………………….
Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre décroissant.
A : 7 809 ; 6 588 ; 2 308 ; 9 988 ; 5 666
……………………………………………………………………
B : 56 899 ; 56 099 ; 56 998 ; 50 099 ; 59 689
…… …………………………………………………………..
C : 584 056 ; 548 560 ; 580 456 ; 584 560 ; 580 654
……………………………………………………………………….
65

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE10

Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant
une série de nombres entiers

Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre croissant.
A : 16 166 ; 66 616 ; 60 726 ; 600 666 ; 600 006
……………………………………………………………………
B : 860 501 ; 880 951 ; 870 654 ; 880 907 ; 880 946
…… …………………………………………………………..
Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre décroissant.
A : 77 809 ; 66 588 ; 22 308 ; 99 988 ; 55 666
……………………………………………………………………
B : 200 578 ; 205 078 ; 275 870 ; 207 875 ; 205 780
…… …………………………………………………………..

66

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Réaliser des encadrements d’entiers

CE2 M /NE11

A

AR ECA NA

Choisis les nombres qui permettent de compléter.
1 980 ; 5 408 ; 25 025 ; 9 002 ; 7 405 ; 19 000
8 784 < …………………… < 9 902

1 925 < …………………… < 1 998

6 956 < …………………… < 7 428
5 385 < …………………… < 5 513
18 999 < …………………… < 19 008

25 000 < …………………… < 26 000

Place correctement les nombres suivants dans la bande.
6 889 ; 7 200 ; 4 792
4 856

7 020

6 806 ; 6 513 ; 6 725 ; 6 629 ; 6 606 ; 6 894 ; 6 575 ; 6 751
6 500

6 600

6 700

6 800

Encadre chacun des nombres ci-dessous entre le nombre placé juste avant et le
nombre placé juste après.
Ex : 644< 645 < 646
………………< 700 < ……………………..

………………< 7 579 < ……………………..

………………< 5 099 < ……………………..

………………< 8 030 < ……………………..

………………< 4 907 < ……………………..

………………< 9 998 < ……………………..

Complète les tableaux selon l’exemple.
Nombre juste Nombre à
Nombre juste
avant terminé encadrer
après
par 0
terminé par 0
510

512

520

Nombre
juste avant
terminé par
00
500

Nombre à
encadrer

512

4 683

4 683

7 469

7 469

9 121

9 121
67

Nombre juste
après
terminé par 00
600

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE11

A

Réaliser des encadrements d’entiers

AR ECA NA

Choisis les nombres qui permettent de compléter ces inégalités.
7 980 ; 15 408 ; 15 900 ; 29 002 ; 57 405 ; 9 815 ; 6 742 ; 101 012
9 784 < …………………… < 10 000

7 925 < …………………… < 7 998

56 956 < …………………… < 57 428
15 385 < …………………… < 15 513
28 999 < …………………… < 29 008

99 996 < …………………… < 102 025

Place correctement les nombres suivants dans la bande.
821 119 ; 821 009 ; 821 099 ; 821 029 ; 821 209
821
000

821
019

821
090

821
100

821
199

743 259 ; 32 247 ; 172 400 ; 5 978 ; 20 395
12 400
152 850
Encadre chacun des nombres ci-dessous entre le nombre placé juste avant et le
nombre placé juste après.
Ex : 8 644< 8 645 < 8 646
………………< 54 700 < ……………………..

………………< 1 107 579 < …………………

………………< 25 099 < ……………………..

………………< 8 399 < ……………………..

………………< 104 907 < …………………….

………………< 99 999 < ……………………..

Complète les tableaux selon l’exemple.
Nombre
juste avant
terminé par 0

Nombre à
encadrer

Nombre juste
après
terminé par 0

Nombre juste
avant terminé
par 00

Nombre à
encadrer

Nombre juste
après
terminé par 00

52 040

52 047

52 050

52 000

52 047

52 100

36 512

36 512

21 341

21 341

80 039

80 039

107 423

107 423
68

2 000 000

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE11

Réaliser des encadrements d’entiers

A

AR ECA NA

Choisis les nombres qui permettent de compléter ces inégalités.
7 980 ; 15 408 ; 175 900 ; 629 002 ; 957 405 ; 9 815 ; 6 742 ; 2 101 012
9 784 < …………………… < 10 000

7 925 < …………………… < 7 998

956 956 < …………………… < 957 428
175 385 < …………………… < 175 513
628 999 < …………………… < 629 008

2 099 996 < …………………… < 2 102 025

Place correctement les nombres suivants dans la bande.
1 119 ; 1 009 ; 1 099 ; 1 029 ; 1 209
1 000

1 019

1 090

1 100

1 199

743 259 ; 32 247 ; 172 400 ; 5 978 ; 20 395
12 400

152 850

2 000 00

903 180 800 ; 895 651 228 ; 903 000 000 ; 265 025 888 ; 256 205 777
256 025 888

803 800 501

903 005 000

Encadre chacun des nombres ci-dessous entre le nombre placé juste avant et le
nombre placé juste après.
Ex :644< 645 < 646
………………< 54 700 < ……………………..

………………< 1 107 579 < …………………

………………< 125 099 < …………………….

………………< 298 399 < …………………….

………………< 233 104 000 < ………………

………………< 999 999 < …………………….

Complète les tableaux selon l’exemple.
Nombre
juste avant
terminé par
0
152 040

Nombre à
encadrer

Nombre
juste après
terminé par 0

152 047
336 512
721 341
2 680 039

152 050

Nombre
juste avant
terminé par
00
152 000

45 107 423

Nombre à
encadrer
152 047
336 512
721 341
2 680 039
45 107 423

69

Nombre juste
après
terminé par 00
152 100

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Connaître les relations entre les nombres 5, 10,
25, 50 et 100

CE2 M /NE12

A

AR ECA NA

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 5.
20

15

12

65

97

100

33

66

500

95

33

60

500

69

175

190

200

250

300

350

500

600

475

500

1 000

2 000

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 10.
20

15

120

64

970

108

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 25.
20

50

120

125

150

160

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 50.
75

100

150

180

200

250

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 100.
200

250

300

350

400

450

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A

Connaître les relations entre les nombres 15,
30 et 60

CE2 M /NE13

AR ECA NA

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 15.
20

30

40

45

50

60

100

120

150

450

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 30.
45

60

90

100

120

150

180

200

210

300

1200

6000

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 60.
100

120

150

200

240

300

70

400

600

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE14

Connaître les relations entre les nombres 5, 10,
15, 20, 25 et 50

A

AR ECA NA

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 5.
20

15

12

65

97

100

33

66

500

95

33

60

500

69

100

120

150

450

220

300

600

2 000

175

190

200

250

300

350

500

600

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 10.
20

15

120

64

970

108

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 15.
20

30

40

45

50

60

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 20.
40

80

90

100

160

200

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 25.
20

50

120

125

150

160

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 50.
75

100

150

180

200

250

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE14

Connaître les relations entre les nombres 5, 10,
15, 20, 25 et 50

A

AR ECA NA

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 5.
20
15
12
65
97
100

33

66

500

95

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 10.
20
15
120
64
970
108

33

60

500

69

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 15.
20
30
40
45
50
60

100

120

150

450

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 20.
40
80
90
100
160
200

220

300

600

2 000

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 25.
20
50
120
125
150
160

175

190

200

250

Dans la liste suivante, entoure les multiples de 50.
75
100
150
180
200
250

300

350

500

600

71

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /NE15

A

Utiliser des expressions telles que : double,
moitié, triple, tiers et quart

AR ECA NA

Trouve les doubles des nombres suivants :
5

15

25

50

100

200

500

1 000

2 000

1 000

2 000

3 000

6 000

4 000

8 000

1 000

2 000

80

Trouve les moitiés des nombres suivants :
10

20

40

100

200

Trouve les triples des nombres suivants :
10

20

40

100

200

Trouve les tiers des nombres suivants :
9

21

30

60

150

Trouve les quarts des nombres suivants :
4

8

20

40

160

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /NE15

Utiliser des expressions telles que : double,
moitié, triple, tiers, quart, le quadruple.

Trouve les doubles des nombres suivants :
15
25
45
50
75

150

500

Trouve les moitiés des nombres suivants :
30
50
90
150
700

1 000

2 500

1 500

A

250

Note le résultat correspondant :
Le double de 55 :………..

Le double de 103 :……………………….

La moitié de 18 :………………………. La moitié de 70 :…………………..
Le triple de 21 :…………..

Le triple de 25 :…………………………

Le tiers de 90 :……………..

Le tiers de 60 :………………….

Le quadruple de 11 :……………

Le quadruple de 25 ……………..
72

AR ECA NA

80

Le quart de 40 :……………….

Le quart de 100 :…………………..

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /NE15

Utiliser des expressions telles que : double,
moitié, triple, tiers, quart et quadruple.

A

AR ECA NA

Trouve les doubles des nombres suivants :
15

25

45

50

75

150

500

1 000

2 500

1 500

250

80

Trouve les moitiés des nombres suivants :
30

50

90

150

700

Note le résultat correspondant :
Le double de 55 :……………………..

Le double de 103 :………………….

La moitié de 18 :…………..

La moitié de 70 :………………….

Le triple de 21 :………………….

Le triple de 25 :………………

Le tiers de 90 :…………………

Le tiers de 60 :………………….

Le quadruple de 11 :………….

Le quadruple de 25 :…………….

Le quart de 400 :………..

Le quart de 1 000 :…………………

Complète les phrases par les mots : le double, la moitié, le triple, le tiers, le quadruple,
ou le quart.
14 est ----------------------------- de 7
27 est ----------------------------- de 9
20 est ----------------------------- de 80
11 est ----------------------------- de 33
42 est ----------------------------- de 84
60 est ----------------------------- de 15

73

NOMBRES
DECIMAUX ET
FRACTIONS

74

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /F1

Nommer quelques écritures fractionnaires
usuelles (demi, tiers, quart…)

Ecris la fraction correspondante :
un demi à
trois quartsà
huit tiers à
un cinquième à
sept huitièmes à
Ecris en lettres chaque fraction :
5
3

à -----------------------------

4
4

à -----------------------------

1
2

à -----------------------------

4
7

à -----------------------------

6
9

à -----------------------------

75

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /F1

Nommer quelques écritures fractionnaires
usuelles.

Ecris la fraction correspondante :
trois demis à
cinq quartsà
deux tiers à
trois cinquièmes à
deux septièmes à

Ecris en lettres chaque fraction :
1
3

à -----------------------------

3
4

à -----------------------------

1
2

à -----------------------------

4
7

à -----------------------------

5
9

à -----------------------------

76

A

A
R

EC
A

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /F

Nommer quelques écritures fractionnaires
décimales (dixième, centième,…)

Ecris la fraction correspondante :
Quatre dixièmes à
Vingt-huit dixièmes à
Quatre-vingt-trois centièmes à
Cent vingt-cinq millièmes à
Trois cent trente-deux centièmes à

Ecris en lettres chaque fraction :
5 à ----------------------------10
20 à ----------------------------100
25 à ----------------------------1 000
36 à ----------------------------1 000
1 483
1 000

à -----------------------------

77

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /F1

Nommer quelques écritures fractionnaires
décimales (dixième, centième,…)

Ecris la fraction correspondante :
Quatre dixièmes à
Vingt-huit dixièmes à
Quatre-vingt-trois centièmes à
Cent vingt-cinq millièmes à
Trois cent trente-deux centièmes à

Ecris en lettres chaque fraction :
5 à ----------------------------10
20 à ----------------------------100
25 à ----------------------------1 000
36 à ----------------------------1 000
1 483
1 000

à -----------------------------

78

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1

M /F2

Utiliser des fractions dans des cas simples de
partage ou de codage de mesures de grandeurs.

A

AR ECA NA

Place chaque fraction sur la droite qui convient :
9 , 3 , 4 , 5, 6
12 4
8 6 10

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

79

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /F2

Utiliser des fractions dans des cas simples de
partage ou de codage de mesures de grandeurs.

A

AR ECA NA

Place chaque fraction sur la droite qui convient :
9 , 3 , 4 , 5, 6
12 4
8 6 10
0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

Place chaque fraction sur la droite qui convient :
8, 5, 3,
6 4 2

2,
5

1
3

0

1

0

1

2

0

1

2

0

1

2

0

1

2

80

2

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /F2

Utiliser des fractions dans des cas simples de
partage ou de codage de mesures de grandeurs

Colorie

Ecris les fractions correspondant aux parties colorées en gris

81

A

A
R

EC
A

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /F2

Utiliser des fractions dans des cas simples de
partage ou de codage de mesures de grandeurs

Colorie

Ecris les fractions correspondant aux parties colorées en gris.

82

A

A
R

EC
A

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Ecrire une fraction sous la forme de la somme d’un
A AR ECA NA
nombre entier et d’une fraction inférieure à 1.
Décompose chaque fraction puis écris-la sous la forme de la somme d’un nombre
entier et d’une fraction inférieure à 1.

CM1 M /F3

Exemple 13 = 5 + 5 + 3 = 2 + 3
5 5 5 5
5
25 =
10
9=
2
13 =
4
23 =
7
8=
3
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Ecrire une fraction sous la forme de la somme d’un
A AR ECA NA
nombre entier et d’une fraction inférieure à 1.
Décompose chaque fraction puis écris-la sous la forme de la somme d’un nombre
entier et d’une fraction inférieure à 1.

CM2 M /F3

Exemple 13 = 5 + 5 + 3 = 2 + 3
5 5 5 5
5
25 =
10
9=
2
13 =
4
425 =
100
2 104 =
1 000
83

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 BONUS

Comparer une fraction à l’unité.

A

AR ECA NA

Place les fractions suivantes dans la colonne correspondante
2 ; 9 ; 8 ; 6 ; 2 ; 5 ; 10 ; 3
4 2 8 3 7 5 5 9
Fractions inférieures à 1

Fractions égales à 1

Fractions supérieures à 1

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 BONUS

Comparer une fraction à l’unité.

A

AR ECA NA

Place les fractions suivantes dans la colonne correspondante
2 ; 9 ; 8 ; 6 ; 2 ; 5 ; 10 ; 3
4 2 8 3 7 5 5 9
Fractions inférieures à 1

Fractions égales à 1

Complète ces fractions pour qu’elles soient :
Inférieures à l’unité : …..
10

4

Supérieures à l’unité : …..
10
Egales à l’unité : …..
10

…..
5

4

4

…..
5
…..
5

84

Fractions supérieures à 1

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

Encadrer une fraction simple par deux entiers
consécutifs.

M /F5

A

AR ECA

NA

Place les fractions suivantes dans le tableau, dans les cases qui conviennent.
4
2

3
4

Entre 0 et1

9
3

= 1

7
2

10
10

Entre 1 et 2

= 2

Entre 2 et 3

= 3

Entre 3 et 4

=4

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

Encadrer une fraction simple par deux entiers
consécutifs.

M /F5

A

AR ECA

NA

Place les fractions suivantes dans le tableau, dans les cases qui conviennent.
4
2

3
4

9
3

10
2

10
10

7
2

15
2

16
2

13
4

Entre 0 et 1

= 1

Entre 1 et 2

= 2

Entre 2 et 3

= 3

Entre 3 et 4

=4

Entre 4 et 5

= 5

Entre 5 et 6

=6

Entre 6 et 7

= 7

Entre 7 et 8

= 8

85

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M /ND1

Lire et écrire les nombres décimaux.

Ecris en chiffres le nombre décimal correspondant.

Trois unités quinze centièmes
Six unités cinq dixièmes
Quatre unités trois centièmes
Zéro unité cinq dixièmes
Trois unités quinze millièmes

Ecris en lettres le nombre décimal correspondant.

0,003
1,05
10,004
13,52
12,7

86

A

AR ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M /ND1

Lire et écrire les nombres décimaux.

Ecris en chiffres le nombre décimal correspondant.

Trois unités quinze centièmes
Six unités cinq dixièmes
Quatre unités trois centièmes
Zéro unité cinq dixièmes
Trois unités quinze millièmes
Deux dizaines quatre dixièmes
Trois centaines trois millièmes
Sept unités deux centièmes cinq millièmes

Ecris en lettres le nombre décimal correspondant.

0,003
1,05
10,004
13,523
12,07

87

A

AR ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M /ND2

Savoir repérer et placer les nombres décimaux sur
une droite graduée.

A

AR ECA

NA

Sur la droite graduée suivante, indique sous chaque flèche le nombre décimal
correspondant.

Sur la droite graduée suivante, place les nombres : 0,4 – 1,8 – 3,5 – 5,2 – 2,7

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M /ND2

Savoir repérer et placer les nombres décimaux sur
une droite graduée.

A

AR ECA

Sur la droite graduée suivante, indique sous chaque flèche le nombre décimal
correspondant.

Ecris, à l’aide d’un nombre décimal, les nombres représentés par les points C et D
C
8,2

D
8,3

88

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M /ND3

Connaître la valeur des chiffres d’un nombre décimal
en fonction de leur position.

A

AR ECA

NA

Ecrire ce que représente le chiffre 5 dans chaque nombre.
6, 514 à …………………………….
7, 2125 à ………………………….…….
12, 450 à …………………………….
41,1050 à …………………………….
3, 665 à …………………………….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M /ND3

Connaître la valeur des chiffres d’un nombre décimal
en fonction de leur position.

Ecrire ce que représente le chiffre 5 dans chaque nombre.
6,514 à …………………………….
9,25 à …………………………….
12, 450 à …………………………….
91,165 à …………………………….
3,6605 à …………………………….
813,45 à …………………………….
7784,253 à …………………………….
0, 005 à …………………………….
Ecrire un nombre dans lequel :
7 est le chiffre des dixièmes à ……………………………..
7 est le chiffre des dizaines à ……………………………..
7 est le chiffre des centièmes à ……………………………..
7 est le chiffre des centaines à ……………………………..
7 est le chiffre des millièmes à ……………………………..
7 est le chiffre des unités de mille à ……………………………..
89

A

AR ECA

NA

90

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

Connaître et savoir utiliser dans des situations
concrètes les écritures fractionnaires et
décimales.(0,1 et 1/10 ; ¼ et 0,25)

Bonus

Relie les fractions avec les nombres décimaux correspondants

0.1

¯

¯ 1
2

0.01

¯

¯ 1
4

0.5

¯

¯ 1
10

0.25

¯

¯ 1
100

0.75

¯

¯ 3
4

91

A

AR ECA

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
1

M ND5

Produire des décompositions liées à une écriture à
virgule.

A

A
R

EC
A

Complète selon l’exemple.
9,235 = 9 + 0, 2 + 0, 03 + 0,005
1,25 = ………………………………………………………………………………………………..
0,03 = ………………………………………………………………………………………………..
101,11 = ………………………………………………………………………………………………..
17,895 = ………………………………………………………………………………………………..
65,24 = ………………………………………………………………………………………………..
Complète selon l’exemple.
5,862 = 5 + 8 + 6 + 2
10 100 1000
254,96 = …………………………………………………………………………………………………
96,132 = …………………………………………………………………………………………………
0,87 = …………………………………………………………………………………………………
2, 24 = …………………………………………………………………………………………………
204,6= …………………………………………………………………………………………………

92

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
2

M ND5

Produire des décompositions liées à une écriture à
virgule.

A

A
R

EC
A

Complète selon l’exemple.
9,235 = 9 + 0, 2 + 0, 03 + 0,005
1,25 = ………………………………………………………………………………………………..
0,003 = ………………………………………………………………………………………………..
101,11 = ………………………………………………………………………………………………..
17,805 = ………………………………………………………………………………………………..
65,924 = ………………………………………………………………………………………………..
Complète selon l’exemple.
5,862 = 5 + 8 + 6 + 2
10 100 1000
254,96 = …………………………………………………………………………………………………
96,032 = …………………………………………………………………………………………………
0,87 = …………………………………………………………………………………………………
2, 004 = …………………………………………………………………………………………………
204,176= ………………………………………………………………………………………………

93

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
1

M /ND6

Passer pour un nombre décimal d’une écriture
fractionnaire (fraction décimale) à une écriture à
virgule et réciproquement.

A

A
R

Entoure le nombre décimal qui correspond à la fraction.
3
10

30

3

0,3

0,03

45
1 000

45

0,45

4,5

0,045

7
100

70

7

0,7

0,07

345
1 000

3 450

345

3,45

0,345

17
10

17

1,7

1,07

0,17

Entoure la fraction qui correspond au nombre décimal.
0,003

3
1000

3
10

3
100

5,48

548
10

548
1 000

548
100

0,54

54
10

54
100

54
1 000

2

2 000
10

200
10

20
10

14,2

142
10

1 420
100

14 200
1 000

94

EC
A

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
2

M /ND6

Passer pour un nombre décimal d’une écriture
fractionnaire (fraction décimale) à une écriture à
virgule et réciproquement.

Trouve l’écriture fractionnaire.
0,9

= ----------------

28,35 = -----------------

57,002 = -----------------

0,008 = -----------------

235,4 = -----------------

Trouve l’écriture décimale :
57
------ = ……………………………..
100
1
------ = ……………………………..
1 000
9 503
------ = ……………………………..
100
205
------ = ……………………………..
10
2008
------ = …………………………….
1 000

95

A

A
R

EC
A

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M /ND7

Comparer et ranger des nombres décimaux.

A

AR ECA

NA

Utilise les signes <, >pour comparer ces deux nombres :

3,75
54,2
82,342
6,24
0,712
5,15

2,91
54,7
80,728
6, 34
0,702
5,05

Range les nombres suivants dans l’ordre croissant.
3,75 - 7- 54,2 – 6,34 – 37, 5 – 0, 375 – 0, 307
……………………………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M /ND7

Comparer et ranger des nombres décimaux.

A

AR ECA

Utilise les signes <, >pour comparer ces deux nombres :

3,75
54,2
82,342
6,24
0,712
5,15
72,004
10,402
3,71
75,185

2,91
54,7
80,728
6, 34
0,702
5,05
72,040
10,428
3,17
75,175

Range les nombres suivants dans l’ordre croissant.
13,75 - 7- 504,2 – 6,34 – 37,75 – 0,375 – 0,307- 3,075
……………………………………………………………………………………………………………

96

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
1

M /ND8

Réaliser des encadrements de nombres décimaux
par deux entiers consécutifs.

A

A
R

EC
A

A
Encadre chacun des nombres ci-dessous entre le nombre placé juste avant et le
nombre placé juste après.
8 644< 8 645 < 8 646
………………< 54 700 < ……………………..

………………< 1 107 579 < …………………

………………< 25 099 < ……………………..

………………< 8 399 < ……………………..

………………< 104 907 < …………………….

………………< 99 999 < ……………………..

B
Complète les tableaux selon l’exemple.
Nombre
juste
avant
terminé
par 0
52 040

Nombre à
encadrer

52 047
36 512
21 341
80 039
107 423

Nombre
juste
après
terminé
par 0
52 050

Nombre
juste
avant
terminé
par 00
52 000

97

Nombre à
encadrer

52 047
36 512
21 341
80 039
107 423

Nombre
juste
après
terminé
par 00
52 100

N
A

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M /ND8

Intercaler des décimaux entre deux entiers
consécutifs.

A

AR ECA

NA

Choisis les nombres qui permettent de compléter.
7,98 / 175,9 / 9,62 / 95,74 / 628,75 / 2 099,108 /
9 < ………… … … …… < 10

7 < ………… … … …… < 8

95 < ………… … … …… < 96
175 < ………… … … …… < 176
628 < ………… … … …… < 629

2 099 < ………… … … …… < 2 100

B
Place correctement les nombres suivants dans la bande
1,119 ; 3,2 ; 1,009 ; 2,72 ; 1,9 ; 2,029 ; 2,209 ; 0,75
0

1

2

3

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
2

M /ND8

Intercaler des décimaux entre deux entiers
consécutifs.

A

A
R

Choisis les nombres qui permettent de compléter .
7,98 / 175,9 / 9,62 / 95,74 / 628,75 / 6,24 / 2 099,108 / 95,7 / 7,12
9 < ………… … … …… < 10

7 < ………… … … …… < 8

95 < ………… … … …… < 96
175 < ………… … … …… < 176
628 < ………… … … …… < 629

2 099 < ………… … … …… < 2 100

B
Place correctement les nombres suivants dans la bande.
1,119 / 3,2 / 1,009 / 2,72 / 1,9 / 2,029 / 2,209 / 0,75 / 0,7 / 1,9
98

EC
A

N
A

0

1

2

3

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
1

BONUS

Situer des nombres décimaux sur une droite graduée
de 1 en 1, de 0,1 en 0,1.

A

A
R

EC
A

N
A

Sur la droite graduée suivante, place les nombres : 0,4 – 1,8 – 3,5 – 5,2 – 2,7

Sur la droite graduée suivante, place les nombres suivants : 7,3 - 5,8 - 9,1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM
2

BONUS

Situer des nombres décimaux sur une droite graduée
de 1 en 1, de 0,1 en 0,1.

A

A
R

Sur la droite graduée suivante, place les nombres : 0,4 – 1,8 – 3,5 – 5,2 – 2,7 – 5,3

Sur la droite graduée suivante, place les nombres suivants :
7,3 - 5,8 - 9,1 – 0,5 – 10,1

0

1

11

99

EC
A

N
A

CALCUL MENTAL

100

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /CM1 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables

A

AR ECA NA

d’addition

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
24 + 5 ; 45 + 3 ; 12 + 7, 23 + 10 ; 45 + 20 ; 62 + 30 , 56 + 9 ; 48 + 11 ; 23 + ? = 28 ;
14 + ? = 20
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /CM1 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables

A

AR ECA NA

d’addition

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
23 + 45 ; 26 + 13 ; 53 + 23 ; 62 + 34 ; 53 + 59 ; 750 + ? = 850 ; 300 + ? = 780 ; 85 + ? = 96
? + 13 = 38 ; 62 + ? = 77
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM1 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables

A

d’addition

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
17 + 3 + 6 = ; 39 + 6 + 4 = ; 28 + 3 + 7 = ; 46 + 6 + 5 = ; 57 + 8 + 6 =
8 + 2 + ? = 13 ; 5 + 8 + ? = 20 ; 5 + 4 + ? = 17 ; 8 + 8 + ? = 24 ;
9 + 7+ ? = 20

101

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /CM2 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables

A

AR ECA NA

de multiplication

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Interroger sur les tables dans le désordre
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /CM2 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables

A

AR ECA NA

de multiplication

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Interroger sur les tables dans le désordre

Exemple : combien de fois 7 dans 56 ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM2 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables
de multiplication

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Interroger sur les tables dans le désordre

Exemple : combien de fois 7 dans 56 ?

102

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /CM3 Calculer mentalement des sommes ; des

A

AR ECA NA

différences, des produits

Calcule mentalement et écris le résultat :

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /CM3 Calculer mentalement des sommes ; des

A

AR ECA NA

différences, des produits

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
85 + 15 ; 75 + 35 ; 125 + 45 ;
25 x 2 ; 42 x 4 ; 17 x 9

79 - 30 ; 66 – 42 ; 78 – 21 ; 99 – 39 ;

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM3 Calculer mentalement des sommes ; des

A

AR ECA NA

différences, des produits

Calcule mentalement et écris le résultat de chaque problème:

Annexe enseignant
Problèmes dictés :
a) Jean a distribué 6 cartes à chacun des quatre joueurs. Combien a-t-il distribué de
cartes ?
b) Paula a distribué en tout 48 cartes à 4 joueurs. Combien de cartes chaque joueur a-til reçues ?
c) Lili distribue des cartes à 5 joueurs. A chaque tour, elle donne deux cartes à chaque
joueur et elle fait ainsi 3 tours. Combien a-t-elle distribué de cartes ?
d) Lisa a distribué en tout 48 cartes. Elle sait qu’elle a donné 12 cartes à chaque joueur.
combien de joueurs a-t-elle servis ?
e) Luc distribue des cartes à 6 joueurs. Au premier tour, il donne 2 cartes à chaque
joueur et, au deuxième tour, il donne 3 cartes à chaque joueur. Combien a-t-il
distribué de cartes ?

103

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /CM4 Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000

A

AR ECA NA

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Exemples : 48 x 1000 ; 23 x ? = 2300 ; 100 x ? = 4 500
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM4 Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000

A

AR ECA NA

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Exemples : 480 x 1000 ; 2300 x ? = 230 000 ; 1000 x ? = 650 000
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM5 Diviser un nombre entier par 10, 100 et 1000
Calcule mentalement et écris le résultat:

Annexe enseignant
Exemples : 4 800 / 10 ; 65 000 / 100 ; 65 / 10 ; 5 /10 ; 45 / 1000 ;

104

A

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /CM6 Multiplier un nombre décimal par 10, 100 et 1000

A

AR ECA NA

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Exemples : 3,6 x 10 ; 4,5 x 100 ; 0,8 x 1 000
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM6 Multiplier un nombre décimal par 10, 100 et 1000

A

AR ECA NA

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Exemples : 1,5 x 10 ; 0,3 x 10 ; 1,412 x 10 ; 0,425 x 100 ; 0,015 x 10
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M /CM7 Diviser un nombre décimal par 10, 100 et 1000

A

Calcule mentalement et écris le résultat :

Annexe enseignant
Exemples : 1,5 / 10 ; 0,3 / 10 ; 1,412 / 10 ; 356,425 / 100 ; 124,15 / 10

105

AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 C3A.5a

Estimer mentalement un ordre de grandeur d’un
résultat

A

AR ECA NA

Entoure le nombre le plus proche du résultat :
25 + 63 :
21 + 56 :
17 + 40 :
32 + 31 :
48 + 11 ;

80 50 45 58 55 -

100 - 90 - 85
70 - 80 - 75
50 - 60 - 90
70 - 50 - 65
30 - 60 - 65

130 + 115 :
200 + 310 :
102 + 706 :
210 + 108 :
520 + 314 :

250 - 260 - 240 - 243
490 - 505 - 514 - 520
900 - 800 - 806 - 812
300 - 320 - 330 - 310
810 - 835 - 934 - 820

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 C3A.5a

Estimer mentalement un ordre de grandeur d’un
résultat

A

AR ECA NA

Entoure le nombre le plus proche du résultat :
102 + 706 :
900 - 800 - 806 - 812
210 + 108 :
300 - 320 - 330 - 310
520 + 314 :
810 - 835 - 934 - 820
700 + 56 + 25 :
790 – 1 400 - 750
1 200 + 2 400 +1 000 : 5000 - 4400 - 4900

300 x 21 :
400 - 1000 - 600
45 x 11 :
500 - 460 - 700
210 x 13 :
3000 - 2500 - 4000
50 x 15 :
1000 - 800 - 1200
1000 x 25 :
27 000 – 23 000 – 25 100

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 C3A.5a

Estimer mentalement un ordre de grandeur d’un
résultat

A

AR ECA NA

Entoure le nombre le plus proche du résultat :
7 216 + 795 : 9 011 – 8 021 - 7 899
42 856 + 7 215 : 5 700 – 50 100 – 525 000
853 – 298 : 489 – 536 – 551
5 032 – 986 : 4 400 - 4 050 - 4 010
39 x 11 : 540 - 400 - 480

245 x 98 : 2 450 - 30 000 – 24 400
720 : 9
65 – 91 - 80
483 : 6
42 – 81 – 98
100 : 12
12 – 5 – 8 – 6
480 : 24
15 – 36 – 20 - 10

CALCUL POSE
106

107

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M/C1

Maîtriser la technique opératoire de l’addition des entiers.

A

Calcule le résultat de ces additions en ligne :
542 + 132 = ......................... 307 + 153 = .........................
2 128 + 3 347 = ......................... 1 854 + 165 = .........................

Calcule ces additions posées en colonnes :

5 426
+ 1 215
+302 548

8 238
+ 7 077

24 589
+ 65 334

Pose ces additions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
1 867 + 21 375

713 857 + 159 418

23 574 + 190 + 97 728

85 621 + 17 098

108

AR

ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C1

Maîtriser la technique opératoire de l’addition des entiers.

A

AR

ECA NA

Calcule le résultat de ces additions en ligne :
5 542 + 3 132 = .........................32 307 + 2 153 = .........................
62 128 + 3 347 = ......................... 1 854 + 6 165 = .........................

Calcule ces additions posées en colonnes :

24 426
32124 365
+ 1 215

238 238

2 424 589

+ 27 077

+

265 334

Pose ces additions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
41 867 + 21 375

3 713 857 + 959 418

823 574 + 69 190 + 907 728

48 285 621 + 9 817 098

109

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/C1

Maîtriser la technique opératoire de l’addition des entiers.

A

AR

ECA NA

Calcule le résultat de ces additions en ligne :
285 542 + 803 132 = .........................

7 832 307 + 982 853 = .........................

6 782 128 247 + 984 253 347 = ......................... 981 854 + 786 165 = .........................

Calcule ces additions posées en colonnes :

724 426
124
+ 91 215

9 238 238
+ 4 827 077

2 232 424 58 932
+

352 655

Pose ces additions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
841 867 + 21 375

3 713 857 + 35 959 418

9 823 574 + 69 199 + 907 728

48 285 621 + 89 817 098

110

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

M/C2

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
entiers.

A

AR

ECA NA

Calcule ces soustractions posées en colonnes :

5 426
- 1 215

8 238
-7 077

94 589
- 65 334

Pose ces soustractions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
21 867 - 11 335

713 857 - 159 418

23 574 - 17 728

85 621 - 27 098

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C2

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
entiers.

A

Calcule ces soustractions posées en colonnes :

32 24 426
- 24 365

218 238
- 1 215

2 424 525
- 27 077

Pose ces soustractions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :

21 867 - 11 335

713 857 - 159 418

23 574 - 17 728

85 621 - 27 098

111

AR

ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/C2

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
entiers.

A

AR

ECA NA

Calcule ces soustractions posées en colonnes :

21 426
218 238
8 215
- 27 077

2 424 525
265 334

-

-

Pose ces additions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
21 867 - 19 385

713 857 - 159 418

523 574 - 97 728

47 885 621 –1 427 098

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2

M/C3-4

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication des
entiers.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue les opérations suivantes
84 x 3

106 x 5

75 x 12

108 x 34

8 132 x 7

2 098 x 8

796 x 45

1 254 x 34

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C3-4

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication des
entiers.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue les opérations suivantes
3 453 x 24

514 x 427

9 247 x 308

10 243 x 75

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/C3-4

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication des
entiers.

A

AR

Pose et effectue les opérations suivantes
64 275 x 340

7 949 x 3 594

9 238 x 4 006
112

36 000 x 200

ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M/C5

Connaître une technique opératoire de la division et la mettre
en œuvre avec un diviseur à un chiffre.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue les opérations suivantes
768 : 6

8 636 : 7

12 975 : 9

4 824 : 4

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C5

Connaître une technique opératoire de la division et la mettre
en œuvre avec un diviseur à un chiffre.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue les opérations suivantes
768 : 6

8 636 : 7

12 975 : 8

604 824 : 9

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/C5

Connaître une technique opératoire de la division et la mettre
en œuvre avec un diviseur à un chiffre.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue les opérations suivantes
768 : 6

8 636 : 7

12 975 : 8

113

604 824 : 9

Nom :………………….. Prénom :………………….. Date :……………………………

CE2

M/C6

Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental,
posé, où à l’aide de la calculatrice.

A AR

ECA

NA

Regroupe les nombres pour calculer rapidement, utilise un arbre ou les
parenthèses :
Ex : 15 + 34 + 35 = (15 + 35) + 34 = 50 + 34 = 84
25 + 13 + 45 =

25 + 8 + 32 =

65 + 35 + 27 =

47 + 18 + 33 =

37 + 45 + 15 + 23 =

24 + 35 +15 + 66 =

18 + 32 + 45 + 35 =

21 + 73 + 19 + 27 =

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :………………….. Prénom :………………….. Date :……………………………

CM1

M/C6

Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental,
posé, où à l’aide de la calculatrice.

A AR

ECA

NA

Regroupe les nombres pour calculer rapidement, utilise un arbre ou les
parenthèses :
Ex : 15 + 34 + 35 = (15 + 35) + 34 = 50 + 34 = 84
250 + 130 + 450 =

250 + 80 + 320 =

605 + 35 + 127 =

470 + 180 + 330 =

370 + 450 + 150 + 230 =

240 + 305 +15 + 660 =

180+ 320 + 45 + 135 =

210 + 730 + 190 + 270 =

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C7

Maîtriser la technique opératoire de l’addition des décimaux.

A

AR

ECA NA

Pose ces additions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
179,47 + 42,8

632,7 + 18,31

79,64 + 36

114

35,2 + 132 + 14,28

Nom :………………….. Prénom :………………….. Date :……………………………

CM2

M/C7

A AR

Maîtriser la technique opératoire de l’addition des décimaux.

ECA

NA

Pose ces soustractions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
47,08 + 0,14 +135

12 000 + 0,08 + 248,70

5243,3 + 34,05 +117,585

17 620,3 + 146 + 27,2

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M/C8

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
décimaux.

A

AR

ECA NA

Pose ces soustractions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
475,32 – 158,19

108,76 – 39,087

986- 87,48

6 212,35 – 575,1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M/C8

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
décimaux.

A

Pose ces soustractions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
9 479,01 – 4 837,12

17 425,7 – 8346,15

97 322,12 – 3 649

672 345 – 2 748, 263

115

AR

ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M/C9

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication d’un
décimal par un entier.

A

AR

ECA NA

Pose ces multiplications en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
427,7 x 31

52 x 4,3

89,17 x 46

374,5 x 82

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M/C9

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication d’un
décimal par un entier.

A

AR

ECA NA

Pose ces multiplications en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat
827,7 x 36

952 x 40,3

1 489,17 x 46

2 374,5 x 82

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M/C10

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication de deux
décimaux.

A

AR

ECA NA

Pose ces multiplications en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat
8,37 x 4,125

439,53 x7,5

175,2 x 14,5

642,27 x 1,04

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M/C10

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication de deux
décimaux.

A

AR

ECA NA

Pose ces multiplications en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat
8,37 x 4,105

1 439,53 x7,5

175,02 x 14,5

0,047 x 0,3

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M/C11

A

Division de deux entiers.

AR

ECA NA

Pose et effectue ces divisions sur ton cahier :
768 : 6

8 636 : 7

7 398 : 18
116

13 405 : 43

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M/C11

A

Division de deux entiers.

AR

ECA NA

Pose et effectue ces divisions sur ton cahier :
12 975 : 9

7 398 : 108

13 405 : 47

14 527 : 438

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M/C12

Division d’un décimal par un entier.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue ces divisions sur ton cahier :
4 876,8 : 23

844,52 : 704

739,815 : 18

35,5 : 43

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1

M/C13

Division décimale de deux entiers.

A

AR

ECA NA

Pose et effectue ces divisions sur ton cahier au centième près :
768 : 23

31 844 : 704

398 : 18

134 : 43

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2

M/C13

Division décimale de deux entiers.

A

Pose et effectue ces divisions sur ton cahier au millième près :
4 876 : 23

844 : 704

739 : 18

117

35 : 43

AR

ECA NA

ORGANISATION ET
GESTION DE
DONNEES

118

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M/OGD1 Savoir organiser les données d’un problème A AR ECA NA
C3A.11

119

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
CM2 M/OGD3 Construire un tableau
M/OGD8
Monsieur Vincent a une voiture qui consomme 6 litres aux 100 km.
Il calcule combien d'essence il lui faut pour faire 50 km, 400 km, 175 km, 250 km et 25 km.
Construis un tableau et complète-le.
Dis combien de km il pourra parcourir avec 36 litres, avec 16,5 litres et avec 27 litres.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
CM1 M/OGD4 Lire, interpréter, construire un graphique
C3.12

120

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/OGD4
C3.12

Utiliser un tableau en vue d’un traitement de
données

121

A

AR

ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
CM2 M/OGD8 Problèmes relatifs aux vitesses moyennes
C3A.10b
Un chauffeur routier doit parcourir 450 km en 7 heures. Après 4 heures de voyage, il constate
qu'il lui reste encore 210 km à parcourir.
Calcule la mesure de sa vitesse moyenne en km/h pendant les quatre premières heures.
Quelle devra être sa vitesse moyenne s'il veut arriver dans le temps qu'il s'est fixé ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
CM2 M/OGD8 Problèmes relatifs aux pourcentages
C3A.10b
Dans une école de 260 élèves, on compte 143 filles.
Calcule le pourcentage de filles.
Quel est le nombre de garçons ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
A
AR ECA NA
CM2 M/OGD8 Problèmes relatifs aux échelles
C3A.10b
Un bateau mesure 27 m de long sur 12 m de large. On en fait une maquette à l’échelle 1/300.
Quelles seront les dimensions de la maquette ?
Trouve l'échelle qu'il a utilisée.

122

GEOMETRIE

123

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /G1
CE2 M /G3

A
Reconnaître, décrire et nommer des figures
géométriques : carré, rectangle, losange,
triangle, rectangle
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la A
règle graduée et l’équerre

AR ECA NA

AR ECA NA

Complète le tableau en mettant une croix quand c’est vrai.

1
2

4
3
1

2

Tous les côtés sont de la
même longueur
Les côtés opposés sont de
même longueur
La figure possède un ou
plusieurs angles droits
Nom de la figure

124

3

4

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M /G3

Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la A
règle graduée et l’équerre et le compas

AR ECA NA

Trace les diagonales des figures 2,3 et 4 en suivant l’exemple de la figure 1.

1
2

4
3
Complète le tableau en mettant une croix quand c’est vrai.
1

2

Les diagonales sont de
même longueur
Les diagonales sont
perpendiculaires
Les diagonales se coupent
en leur milieu
Nom de la figure

125

3

4

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /G2

Reproduire et tracer des figures géométriques :
carré, rectangle, losange, triangle, rectangle

A

AR ECA NA

Reproduis la figure suivante :

Trace

un carré de 5 cm

un rectangle de 6 cm de longueur
et 3cm de largeur

Termine ce rectangle

Termine le carré

126

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CE2 M /G4

Construire un cercle avec un compas

Trace un segment [AB] de 6 cm.
Place le milieu O de [AB].
Construis le cercle de centre O passant par A et B

127

A

AR ECA NA

GRANDEURS ET MESURE

128

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CE2 M/GM 1

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les lient :
Longueur : le mètre, le kilomètre,
le centimètre, le millimètre.

A

AR

ECA

NA

1. Quelle unité de mesure (cm, m, km, mm) utiliserais-tu pour mesurer ?
. la distance de Paris à Marseille ?...................................
. la taille d’une fourmi ? ……………………………….
. la hauteur d’un immeuble ?...........................................
. la distance d’un tour de stade ?...................................
. la longueur d’un saut en hauteur ?..............................

2. Complète les égalités suivantes :
3 000 m = ……………........km
450 mm =……………………..
cm
70 dm = ……………………m
6 000 mm = …………………m
10 km = ……………………..m

1 m = …………………….cm
1 cm = …………………...mm
1m = ……………………….
mm
1 dm = ………………… cm
1 km =……………………m

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CE2

M/GM 2

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les lient :
Masse : le kilogramme, le gramme

A

AR

ECA

NA

1. Quelle unité de mesure (g, Kg) utiliserais-tu pour mesurer ?
. la masse d’une vache ?...................................
. la masse d’une caisse de pommes ? ……………………………….
. la masse d’une plaquette ?...........................................
. la masse d’une lettre?...................................
. la masse d’une personne?..............................

2. Complète les égalités suivantes :
3000 m = ……………........
km
450 mm= ……………………..
cm
70 dm = …………………… m
6 000 mm = ………………… m
10 km= …………………….. m

1m = …………………….cm
1 cm = …………………...mm
1 m = ……………………….
mm
1 dm = ………………… cm
1 km = ……………………m

129

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CE2

M/GM3

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les lient :
Capacité : le litre, le centilitre

A

AR

ECA

NA

1. Quelle unité de mesure (cl, l) utiliserais-tu pour mesurer ?
. la contenance d’une piscine ?...................................
. la contenance d’un bidon d’essence ? ……………………………….
. la contenance d’un verre ?...........................................
. la contenance d’une bouteille de lait?...................................
. la contenance d’une cannette de soda?..............................

2. Complète les égalités suivantes :
3000 cl = …………….......... l
450 cl= …………………..….. l
700 cl = …………………… l
6 000 cl = ……………….……. l
200 cl= ……………………. l

1 l = …………………..….cl
15 l = ……………………....cl
10 l = ……………………….cl
360 l = …..……………… cl
250 l =l…………………….cl

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CE2

M/GM4

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les lient :
Monnaie : l’euro et le centime

A

AR

ECA

NA

1. Quelles pièces (centimes ou euros) utiliserais-tu pour payer ?
. quelles pièces de monnaie pour payer un carambar?...................................
. quelles pièces de monnaie pour payer une voiture ? ……………………………….
. quelles pièces de monnaie pour payer une glace ?...........................................
. quelles pièces de monnaie pour payer une fraise tag ada?...................................
. quelles pièces de monnaie pour payer le train ?..............................

2. Complète les égalités suivantes :
3000 c= …………….…..........

400c=………………………….. €
700 c = …………………….… €
6 000 c = ………………………

1 100 c= …………………….. €

1€ = ……………………...c
15 € =…………………....c
100 €=…………………….c
60 € = ……………………c
99 € =……………………c

130

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CE2

M/GM5

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les lient :
Temps : l’heure, la minute, la seconde,
le mois, l’année.

A

AR

ECA

1. Quelle unité de mesure (H, min, seconde mois, an ) utiliserais-tu pour mesurer ?
. le record du monde du 100 mètres ?...................................
. l’âge d’un enfant ?……………………………….
. la durée d’une chanson ?...........................................
. la durée d’une saison?...................................
. la durée d’une journée?..............................

2. Complète les égalités suivantes :
120 min = ……………….
heures
30 jours =………………….
mois
48 H = ………………… jours
180 s =…………………… min
365 jours = …………………..
an

1an = …………………….
mois
1 an =…………………….
jours
1 jour =………………….
heures
1 heure = ……………… min

131

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………

CE2

M/GM6

A

Utiliser des instruments pour mesurer
des longueurs, des masses, des
capacités, puis exprimer cette
mesure par un nombre entier ou un
encadrement par deux nombres
entiers.

3. Calcule la contenance de chaque pichet

AR

25 cl

ECA

NA

1l

=

Le pichet A a une contenance de…………

=

Le pichet B a une contenance de…………

132

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM1

M/GM 1

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Longueur : le mètre, le
kilomètre, le centimètre, le
millimètre.

A

AR

ECA

NA

Complète le tableau de mesure suivants:
Longueur

Utillise le tableau pour donner les équivalences suivantes :
1 m 5cm = ………….. cm
10 dm 4cm = ………….. cm
1 dam 2 m = ………….. m
1 km 2 m = ………….. m

4cm = ……………. mm
2dm2 cm1mm = …………mm
4dam = …………………..cm
1 hm 2 m = ………….. m

10m 2dm = …………….dm
1m 2dm = ………………..mm
15dam = …………………dm
1 dam 2 m = ………….. m

------------------------------------------------------------------------------------------------------Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM1

M/GM 2

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Masse ( le kilogramme, le
gramme)

A

AR

ECA

Complète le tableau de mesure suivants:
Masse

Utilise le tableau pour donner les équivalences suivantes :
150 kg = ………………….. g
3 t = ……………….. kg
60 000 g = …………………. kg

42 g = ………………………. mg
451 000 cg =……………….. g

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

133

NA

134

CM1

M/GM3

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Capacité : le litre, le
centilitre

A

AR

ECA

NA

Contenance

Utilise le tableau pour donner les équivalences suivantes :
25 L = …………………….. cl
6 L = ………………………… ml

480 dl = ……………………….. l

18 000 ml = …………………. l
200 cl = ………………………..ml
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom:…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM1

M/GM5

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Temps : l’heure, la minute,
la seconde, le mois, l’année.

A

AR

ECA

Complète les phrases suivantes :
Dans une ………………, il y a 12……………... C’est aussi ……………. ou ……………
jours.
Une semaine, c’est………………………………… jours.
Un ………………………, c’est …………………..heures.
Dans une heure, il y a ………………………..minutes ou 3600……………………………
……………..
Dans une ……………………….., il y a 60……………………………
2 000 et 2 004 ont été des années bissextiles.
Ecris les 5 prochaines années bissextiles.
2 000 ; 2 004 ; …………… ; ……………… ; ……………… ; …………….. ;………
…...

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………
135

NA

CM1

M/GM6

Utiliser des instruments pour mesurer
des longueurs, des masses, des
capacités, puis exprimer cette
mesure par un nombre entier ou un
encadrement par deux nombres
entiers.

A

AR

ECA

NA

A
1 . Mesurer la longueur des côtés de la figure .
A = …………………………………

D
B

B = …………………………………
C = …………………………………

C

D = …………………………………
2. Tracer des segments dont les mesures sont exprimées avec différentes unités de
longueurs
… /4

A

C

E

G

Mesure du [AB] = 12 cm

Mesure du [CD] = 104 mm

Mesure du [EF] = 1 dm 3 cm

Mesure du [GH] = 1 dm 5 mm

136

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2

M/GM 1

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Longueur : le mètre, le
kilomètre,
le centimètre, le millimètre.

A

AR

ECA

Construis le tableau de mesure de longueur et remplis –le avec les
abréviations, à la bonne place.

Sers-toi maintenant de ce tableau pour donner les équivalences
suivantes :
3 Km et 5 m = …………………………m
4 km = …………..m
18 m = ………………..
dm
357 dm = ………………….cm
…..dm

65 000 mm = …………

137

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2

M/GM 2

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Masse ( le kilogramme, le
gramme)

A

AR

ECA

Construis le tableau de mesure de masse et remplis –le avec les
abréviations, à la bonne place.

Sers-toi maintenant de ce tableau pour donner les équivalences
suivantes :
19 kg = ……………………..g
kg

6 t = …………………………

82 000 kg = …………………….t
………g

8Kg et 10 g = …………

7 400 g = ……………………..kg et …………..g

138

NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2

M/GM3

Connaître les unités de mesure
suivantes et les relations qui les
lient : Capacité : le litre, le
centilitre

A

AR

ECA

NA

Construis le tableau de mesure de contenance et remplis –le avec les
abréviations, à la bonne place.

Sers-toi maintenant de ce tableau pour donner les équivalences
suivantes :
450 L = …………………….cl = ………………………ml
1 500 ml = ………………… L
8 hL 6L = ………………L
63 000 cl = ………………….. L
1L 5 = ……………………cl
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nom………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2

M/GM6

Utiliser des instruments pour mesurer
des longueurs, des masses, des
capacités, puis exprimer cette
mesure par un nombre entier ou un
encadrement par deux nombres
entiers.

A

AR

ECA

NA

 1] Quelle est la longueur totale de cette ligne brisée ?
B

C
E
D

A

Segments
[AB]

Mesures

Mesure totale de la ligne
brisée :

………………………
…………..

9 cm 8 mm

[CD]
………………………
[DE]
………………………
 2] Je trace et je mesure.
Je trace avec précision une ligne brisée composée de 3 segments : [EF] [FG] [GH]
139

Mesure de [EF] = 3cm 2mm ; Mesure de [FG]= 28mm ;

140

Mesure de [GH] = 1dm

141

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