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Actividades de Matemática – 2 Trabajamos juntos: Operando con números naturales Situa ción para pensar: La economía de Melisa Melisa

fue a la librería. Compró 3 marcadores que costaban $2 cada uno, 2 cajas dehojas de $20 y 4 mapas color de $1 . Vio que la docena de lápices costaba $10 , y decidió llevar media. Al llegar a la caja, presentó 2 vales que decían “ $5 de descuento en tu próxima compra”.Siempre muy ordenada con su economía, en su casa quiso revisar la cuenta. Para eso planteósus gastos en un único cálculo, combinando operaciones con números naturales. Lo queescribió fue:

3 . .

2

2

2

0

4

1 . .

1

0

:

2

5

2

Intentó resolverlo con una calculadora común (no científica), y el resultado queobtuvo era absurdo: ¡$164! Entonces recordó que las calculadoras comunes no separan entérminos. En ese in stante comprendió que tenía que repasar “Operaciones combinadas”… Conceptos que iluminan:

Separación en términos Cuando aparecen combinadas varias operaciones en un mismo ejercicio, lo primeroque debemos hacer es separar en términos. Considerem os el cálculo del problema anterior:

3 2 2 20 + 4 .1 + 10 : 2 5 . 2 = ..

Identificamos los términos: 3 ... 2 2 2 0 + 4 1 + 1 0 : 2 5 . 2 =

= 6 + 40 + 4 + 5 - 10 == 45 Generalmente los términos se marcan en la parte superior del ejercicio, pero hayque recordar algo importantísimo: No olvidar:Las operaciones que separa n los términos son la suma y la resta. Observá que obtuvimos un resultado por cada término Actividades de Matemática – 3 ¡La separación en términos se debe respetar hasta el final del ejercicio! Otro ejemplo: 2 5 6 : 3 9 6 3 ...

4

:

2

5

2

Vamos paso a paso:

2 5 6 : 3 9 2 3 0 : 3 9 1 8 1 8 8 ...

6 1 6 1

3 : 2 0

4 : 1 0 1 17

2 0

5 9

¡Lápiz y a trabajar ! Ejercicios y problemas para comenzar enclase

(y terminar en casa) 1) Resolver los sigui entes problemas, planteando un solo cálculo en cada caso: a) Marcos recibió $500 . Le dio la mitad a su hermano, y luego compró 2 libros que costaban $15 cada uno. ¿Cuánto dinero le queda? …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………... b) Facundo colecciona revistas de historietas. Tenía 45. Luego su abuela Anitale regaló una cantidad igual a la tercera parte de las que tenía. Como a lgunas estaban repetidas, decidió regalárselas a sus dos mejores amigos (les dio 4 acada u no). ¿Cuántas le quedan? …………………………………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………...…………………… ……………………………………………………………………... c) Después de cobrar una deuda, Nico utilizó ese dinero para comprarse ropa. Vio pantalones a $50 , y compró 2. Las remeras costaban $12 , y eligió 3. A la vuelta viajó en taxi, y pagó $14 . Al llegar a su casa, todavía tenía

$135. ¿Cuánto dinero había cobrado? …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………...

Separamos en términos Comenzamos a resolver las operaciones dentro de cada término Obtenemos un resultado por cada término Efectuamos las sumas y restas

Actividades de Matemática – 4 …………………………………………………………………………………………... 2) Res olvé los siguientes ejercicios combinados. (No olvides separar en términos) a) 5 3 7 1 0 : 2 4 . …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. b) 2 1 0 2 5 4 . ………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. c) 1 8 : 3 4 0 8 . …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. d) 4 9 : 3 1 . 2 . 5 . …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. e) 3 2 3 2 1 5 : 3 . …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. 3) Resolvé el siguiente cálculo con calculadora común y luego con calculadora científica y comp ará los resultados:

2 0 :.

1

0

5

2

3

0

¿Te dio igual? ¿Por qué? Para controlar tu trabajo: las respuestas

1) a) 220 $ b) 52 revistas c) 285 $ 2) a) 7 b) 26 c) 4 d) 22 e) 51 3) No, porque la calculadora común no separa en términos Actividades de Matemática – 5

Trabajamos juntos: Las Fracciones Situación para pensar: La revista de Belén Belén está diagramando el anuario de su escuela, que tiene 30 páginas. Decidió que 25 de la revista estarán destinados al relato de distintas anécdotas de la vida escolar. Como esuna fotógrafa entusiasta, quiere que 1 de cada seis páginas estén ocupadas con fotos de los chicos. Lea ndro preparó 3 páginas con chistes para la sección “Humor”. La maestra dice quelas publicidades que consiguió van a cubrir el 20% de la publicación. Si quedan páginas libres,se utilizarán para ilustraciones. ¡Ah! Entre todos los chicos decidieron la distribución de colores de la tapa, que va aser así: Organicemos la información para saber cuántas páginas quedan todavía disponiblesy qué parte de la tapa es de cada color. Para eso, revisaremos algunos conceptos sobre las fracciones. Conceptos que iluminan: Significado de las fracciones a) Como operador: 25 de las páginas van a estar destinadas a anécdotas. Como la revista tiene en total 30, resulta: 2 302 23 .de . 0 3 0 1 2 555

Es decir que las anécdotas van a ocupar 12 páginas. b)

Como relación entre dos cantidades: Si una de cada 6 páginas van a estar ocupadas con fotos, podemos decir que las páginas con fotos ocupan 16 de la publicación. Como son en total 30 páginas, resulta: rojo v e r d e amarillo Actividades de Matemática – 6

1 1 3 0 3 5 666 de . , entonces l as fotografías van a ocupar 5 páginas. c)

0

3

0

Como parte de un todo : La revista está dividida en 30 partes (páginas) delas cuales 3 son de humor. O sea que la fracción qu e corresponde al humor es: 3 13 0 1 0 Ahora vamos a concentrarnos en la tapa. Si la dividimos en docepartes iguales, vemos que según el diagrama de los chicos, 2 partes le corresponden al verde, 4 al rojo y 6 al amarillo. Podemos decir entoncesque:d) Como porcentaje : Las publicidades van a ocupar el 20% de las páginas. Osea que si la revista tuviera 100 páginas, 20 serían de publicidades. Es decir que el 20% c orresponde a la relación 20100 . Si lo aplicamos a las 30 páginas de la revista, resulta:

20 12 6 1

0 0 0

3 5

0

3

0

3

0

% .

d

e

.

Entonces, para publicidad, 6 páginas. En síntesis: La revista tendrá 12 páginas para anécdotas, 5 páginas con fotos, 3 dehumor y 6 de publicidad. Quedan todavía 4 páginas para ilustraciones. Con respecto a la tapa, 16 es verde, la tercera parte es roja y la mitad es amarilla. ¡Lápiz y a trabajar ! Ejercicios y problemas para comenzar enclase (y terminar en casa) 1) Tengo que resolver para mañana 24 ejercicios, de los cuales ya hice 16. ¿Quéfracción del total resolví y qué fracción me falta para terminar? …………………………………………………………………………………………………….. 2 1Verde12 64 1Rojo12 36 1 Amarillo12 2

Actividades de Matemática – 7 2) El árbol de navidad tiene una guía de 120 luces . 13 son azules; el 25% son rojas; 1 decada 8 son verdes; 14 son blancas y el resto son amarillas. ¿Cuántas luces de cadacolor hay? …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..

3) Marqué mi libro con un señalador. Los 45 del mismo quedaron entre dos páginas, ysobresalen 3 cm. ¿Cuánto mide el señalador? …………………………………………………………………………………………………….. 4) ¿Qué fracción del cuadrado está pintada? 5) Escribí debajo de cada porcentaje la fracción correspondiente y unila con suequivalente en la última fila: 2 2 1 3 1 3 1 1 4 1 2 % % % % 0 0 0 2 0 0 1 5 7 1 5 0 3 5 0 0

1 21 5 0 % % % %

0 4

Para controlar tu trabajo: las respuestas 1) 23 2) 40 azules, 30 rojas, 15 verdes, 30 blancas y 5 amarillas 3) 15 cm 4) 916 5) 20% = 15 ; 25% = 14 ; 10% = 110 ; 50% = 12 ; 200% = 2; 75% = 34

; 310 ;

30% = 100% = 1

Actividades de Matemática – 8

Trabajamos juntos: Figuras Planas Situación para pensar: La cartelera de Tomás Tomás, fanático del fútbol como pocos, quiere decorar su cuarto con fotos de suequipo favorito. Para eso prepara una cartelera de corcho cuadrada de 6 dm de lado, y laenmarca con una varilla de madera con los colores del club.Luego piensa que su equipo merece un homenaje mayor, entonces decide preparar otra que tenga el doble de lado y calcula que en ese caso va a necesitar el doble de corcho y eldoble de varilla. ¿Está en lo cierto? Analicemos la situación:Como ves, con la varilla está en lo cierto: va a necesitar el doble. Pero con respectoal corcho se equivoca, pues va a necesitar 4 veces lo que utilizó en la primera. Para la varilla, se ha calculado el perímetro del cuadrado. Para el co rcho, susuperficie. Conceptos que iluminan : Perímetros y superficies Cuando hablamos de “ perímetro” de una figura, nos estamos refiriendo a la longitud de su contorno. La unidad de medida del perímetro es el metro (m), sus múltiplos dam, hm y km, y su s submúltiplos dm, cm y mm. Si en cambio hablamos de “ superficie ” , nos referimos a su región interior. La unidad de medida de superficie es el metro cuadrado (m 2 ) , sus múltiplos dam 2 , hm

2 y km 2 , y sus submúltiplos dm 2 , cm 2 y mm 2 . 6 dm12 dm Para la primera cartelera, necesitó: Varilla → l x 4 = 6 dm x 4 = 24 dmCorcho → l x l = 6 dm x 6 dm = 36 dm 2

Para la segunda, va a necesitar:Varrilla → l x 4 = 12 dm x 4 = 48 dmCorcho →

l x l = 12 dm x 12 dm = 144 dm 2

Actividades de Matemática – 9 Para recordar: Figura P erímetro Superficie triángulo lado + lado + lado base x altura2 cuadrado lado x 4 lado x lado rectángulo base x 2 + altura x 2 base x alturaparalelogramo lado x 2 + lado x 2 base x alturarombo lado x 4 D x d2 romboide lado x 2 + lado x 2 D x d2 trapecio lado + lado + base 1 + base 2

12 base base x alt.2 circunferencia x 2x radio ---------círculo ----------

2 x radio ¡Lápiz y a trabajar ! Ejercicios y problemas para comenzar enclase (y terminar en casa) 1) Si Tomás hubiera querido que el lado de la nueva cartelera fuera el triple del ladode la primera, ¿qué relación habría entre las superficies de ambas? ……………………………………………………………………………………………………… ……….. ……………………………………………………………………………………………………… ……….. 2) Compará las figuras A y B, y completá escribiendo >, < ó = : Fig. A Fig. B Sup. A ……….. Sup. B Per. A ……….. Per. B Actividades de Matemática – 10 3) Te informan que la base del rectángulo mide 4 dm, y su altura 30 cm. Calculá lasuperficie del rombo expresada en cm 2 : 4) Calculá en ca da caso la superficie sombreada: 5) Una lámina de 70cm x 40cm está rodeada por un marco de 10cm de ancho. Calculá la superficie del marco (expresada en dm 2) ys u perímetro exterior (ex presado en m). Para controlar tu trabajo: las respuestas 1)

La superficie de la nueva cartelera sería 324 dm 2 , (9 veces más que la primera) 2) Sup. A > Sup. B; Per. A < Per. B3) 600 cm 2 4) Sup. Fig. 1 = 12,3 cm 2 Sup. Fig. 2 = 5,7 cm 2 5) Sup. = 26 dm 2 Per. = 3 m 4,5cm3cm1,4cm Fig. 1 3cm1,5cm Fig. 2 1,4cm Actividades de Matemática – 11 Ejercicios y problemas para practicar al sol Los ejercicios que tienen asterisco ( * ) traen pistas de regalo (a continuación de las respuestas), para usar sólo en caso de emergencia… Números Naturales 1. Números cruzados: Completá siguiendo las referencias

( * ) Horizontales1) 5 3 3) 150 . 2 + 6 . 75) 400 6) la suma entre 117 y el doble de 508) 9 . 7 + 2 2 10) el doble del producto entre 5 y 311) 2 1 8 5 0 2 . 13) 22 3 .

1

0

3

Verticales1) la mitad de 282) 2664 12 : 3) la cuarta parte de 12244) 2 4 4 1 3 : 5) el doble de la suma entre 100 y 57) 200 menos el doble de 31 9) el triple de 100 más el doble de 5 12) resto de la división entre 8 8 y 23 2. Natalia está preparando un disfraz. Para hacerlo necesita 2m de tela y 4 m de cinta. La tela le costó $2 0 el metro. No pudo comprar la cinta, que costaba $2 el metro, porque le faltaban $3. Si quisiéramos calcular cuánto dinero tenía antes de comprar, ¿cuál de los siguientes cálculos creés que lo expresa? I) 20 . 2 – 4 . 2 + 3 II) 20 . 2 + 4 . 2 + 3III) 20 . 2 + 4 . 2 – 3 IV) 20 . 2 + (4

– 3) . 2 3. Indic á cuál de los siguientes cálculos da por resultado 11: ( * ) I) 4 + 2 . 3 – 2 – 5 II) 4 + 2 . (3 – 2) – 5III) (4 + 2 ) . 3 – 2 – 5 IV) (4 + 2 ) . 3 – (2 – 5) 1 23 45 6 78 9 1011 1213 Actividades de Matemática – 12 4. De las 148 figuritas q ue tenía Luli, la cuarta parte eran repetidas y las usó paradecorar su carpeta. Compró 15 sobres más, y en cada sobre venían 5. De éstas, 34ya las tenía, pero por suerte en el club pudo cambiar 22. a) ¿Cuántas figurita s no repetidas tiene ahora Luli? b) ¿Cuál de las siguientes expresiones permite resolver el problema? I) 148 –

(148 : 4 + 15 . 5) – 34 +22 II) 148 – 148 : 4 + 15 . 5 – 34 + 22III) 148 – 148 : 4 + 15 . (5 – 34) + 22 IV) 148 – 148 : 4 + 15 . 5 – ( 34 + 22 ) Múltiplos y divisores 5. Los 42 alumnos de 7º grado quieren formar equipos para una competencia. a) ¿Cuál es la máxima cantidad de equipos de 4 alumnos que pueden armar?¿Quedarían alumnos sin participar? b) Si en cambio los equipo s tienen seis alumnos cada uno, ¿participarían todos? Justifica tu respuesta. 6. Marcá con una cruz por qué números son divisibles los que aparecen en la primera columna ( * ) 7. En una librería, si se ubican los libros colocando 24 en cada estante, no sobra ninguno. Lo mismo sucede si se colocan 30 por estante. En cambio, si se colocan 14 por estante, sobran 2. Hay más de 200 y menos de 300. ¿Cuántos li bros hay? ( * ) 8.

Clara tiene anginas, por eso el médico le recetó tomar un antitérmico cada 3 horas yun antibiótico cada 4 horas. Si a las 0 horas tomó ambos, ¿cuándo volverá tomar losdos remedios juntos? ( * ) 9. El patio de la escuela mide 1500cm de la rgo por 1125cm de ancho. La AsociaciónCooperadora quiere embaldosarlo formando cuadrados de colores. ¿Cuál es la 2 3 4 5 6 9 10279120240531555148 Actividades de Matemática – 13 medida máxima posible para el lado de cada cuadrado? ¿Cuántos cuadrados se forman? ( * ) 10. La abuela María está muy contenta con sus nietas: u na almuerza con ella cada 12 días, otra va a merendar cada 8 días y la tercera la invita a cenar cada 18 días. El 4 de marzo vio a la s tres. ¿Cuándo volverán a coincidir? Fracciones 11. Las siguientes figuras sombreadas representan una fracción. Dibujá al lado la figuraque representa la unidad:a)(son

25 de la unidad)b)(es 12 de la unidad)c)(son 83 de la unidad) 12. De una bolsa que contiene 35 caramelos, Santiago comió las 2/5 partes. ¿Cuántos caramelos quedan en la bolsa? 13. A un recital asistieron 720 personas. El local tiene capacidad para 900 personas. ¿Qué fracción de la capacidad total quedó cubierta? ( * ) 14. En un colegio, 3 de cada 7 alumnos tienen menos de 8 años, mientras que uno decada 5 tienen más de 11 años. Si el colegio tiene 210 alumnos, ¿cuántos tienenmenos de 8, cuántos tienen entre 8 y 11 y cuántos tienen más de 11 años? 15. El 30% de los socios de un club practica solamente fútbol, 15 practica únicamentebásquet, 1 de cada 8 juegan sólo al tenis y el resto pr actica otros deportes. El club tiene 400 socios. ¿Cuántos socios hay en cada grupo? ( * ) Actividades de Matemática – 14 16. Armar grupos de fracciones equivalentes:

( * ) 8 1 1 ; ; 2 6 17. Encontrá una fracción equivalente a 325 cuyo numerad or sea múltiplo de 4. 18. Encontrá una fracción equivalente a 153 , cuyo denominador sea múltiplo de 2. 19. Uní con flechas las fracciones de la fila A con sus equivalentes de la fila B. (Cuidado: algunas no tienen equivalentes) ( * ) 2 6 1 2 8 F ; ; ; ; 0 5 2 0 4 i 2 3 l ; F ; ; 3 2 9 6 0 a ; i l ; a ; 2 5 1 0 3 3 1 2 0 6 8 2 4 2 4 2 2 7 A ; B 0 5 1 3 7 1 8 5 1 5 ; 1 5 3 5 4 6 6 4 1 2 0 ; ; ; 7 0 5 1 6 0 4 2 5 5 5 1 1 ; ; ; 3 1 4 8 4 2 1 3 5 ; ; ; 8 2 9 ; 1 2 9 6

3

20. Los chicos tenían 34 partes de una torta, y dividieron lo que tenían en 5 trozos iguales.¿Qué parte de la torta entera representa cada trozo? 21. Rodrigo compró una hoja de papel afiche. Utilizó 13 de la misma para forrar su carpeta. Luego dividió lo que quedaba en 4 partes iguales y utilizó dos de ellas, para forrar laagenda y la libreta de teléfonos. ¿Con qué fracción de la hoja se quedó? Indica la resp uesta mediante operaciones y realiza el dibujo de la situación. 22. Resolvé: ( * ) a) 1 b) 1 1 1 1 2 8 6 2

2 5 c)

1 1

1 5

4

2

2

2 14

9

20 81 9 . d) 2 5

5 0

1 5 :21 7

Actividades de Matemática – 15 e) 1 9 .

6

1 9

1

0

7

23

6

f) 5603 de g) 7 279 14 de h)

4 :3 .. i)

1 9 7

8 1 4

4

2:

3 1 3 ..

1 14 2

8

2 5

1 5

0 6

Números Decimales 23. Escribí como fracción las siguientes cantidades: 2 5 3 2 0 0 2 5 3 , , , 5 3 ; ; 0 2 5 3 , , 0 0 2 5 3 ; ; 0

24. Transformá las siguientes fracciones en expresiones decimales: 4 5 3 4 2 5 7 1 0 5 1 0 1 0 0 1 0 ; ; ; ; ¿Qué nombre reciben estas fracciones? 25. Transformá las siguientes fracciones en expresiones decimales: 3 4 1 2 5 5 1 3 0 0 8 5 2 5 4 4 2 4 ; ; ; ; ( * ) 26. Transformá las siguientes fracciones en expresiones decimales: 2 8 2 3 8 4 9 2 7 1 8 ; ; ; ¿Qué nom bre reciben las expresiones decimales que obtuviste? ¿Qué características tienen? 27. Escribí >, < ó = según corresponda: ( * )

8 9 0 0

3 1

0

1

0

0

0

0

5 1

3 6 ; ;

1

1 5

0

5 ;

3

1

3

1

5

40 411050 6251840 49 .......................... ,.......................... ,.......................... , 171 8 8 8 919924559 , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................

28. Encontrá el número decimal correspondiente al número mixto 253

Actividades de Matemática – 16 Proporcionalidad 29. Indicá si las siguientes magnitudes son o no proporcionales. En caso afirmativo, señalá si la proporcionalidad es directa o inversa: ( * ) a) La distancia que recorre un automóvil y el tiempo que emplea b) La estatura de una persona y su pesoc) El lado de un rombo y su perímetro d) El lado de un cuadrado y su superficiee) La cantidad de pintores que trabajan y el tiempo que tardan en pintar una paredf) La superficie de la pared y el tiempo que se tarda en pintarlag)

La cantidad de a rtículos iguales comprados y el precio total de la compra h) El ancho de un rollo de papel y la cantidad de rollos que se necesitan para empapelar una habitación 30. Si manejo a 120km/h, tardo tres horas en llegar a la ciudad más cercana. a) ¿A qué distancia se en cuentra esa ciudad?b) ¿Cuánto tardaré en llegar a otra que queda 60 km más lejos que la anterior? 31. La siguiente tabla expresa la relación entre la distancia recorrida por un automóvil y lanafta utilizada. Completá los datos que faltan, e indicá si la propo rcionalidad es directao inversa: 32. Si trabajan simultáneamente 3 fotocopiadoras, un trabajo se imprime en 8 horas. a) ¿Cuánto se tardará si trabajan 12 fotocopiadoras? b) ¿Y si sólo trabajaran 2 máquinas? c) ¿Cuántas fotocopiadoras se necesitan para hacerlo en 6 horas? d) ¿Y para hacerlo en 3 horas? ( * ) Distancia (en km) Nafta (en litros) 30 3122000,52,5

Actividades de Matemática – 17

Sistema sexagesimal 33. Compará las siguientes medidas de ángulos y completá escribiendo >, < ó =

( * ) a) 30’ …….. 0,5º b) 330’ ……. 5º 31’ c) 8’ ……… 450’’ d) 2,5º …….. 152’ e) 1,5º …….. 5400’’ 34. Completá la tabla guiándote por el ejemplo: ( * )

en grados en minutos en segundos 18º 30’ 18,5º 1110’ 66600” 90º 00’ 20º 15’ 0º 12’ 0º 48’ 36”

35. Dados los ángulos ∧ α =123 º15'18" y ∧ β=53 º15'42" , resolver:a) ∧∧ α+β b) ∧∧ α-β c) ∧ α.2 d) ∧ β:3 36. Laura tardó 1 hora y cuarto en resolver su tarea. ¿Cuántos minutos tardó? ¿Cuántos segundos? ( * ) 37. La c lase de Historia dura 1 hora y 20 minutos. Bruno resolvió la evaluación en 50minutos. ¿Qué fracción de la clase le quedó libre? ( * ) 38. ¿Cuántos segundos transcurren entre las 17 h 55 min y las 19 h 22 min? 39.

Expresar en horas, minutos y segundos:a) 28235 seg b) 18240 seg c) 600 min 600 seg d) 3610 seg

Actividades de Matemática – 18

Perímetros y superficies 40. Lautaro da todos los días 8 vueltas alrededor de una plazoleta de 1 hm de ancho por 45 m de largo. ¿Cuántos km recorre cada día? 41. Un banderín tiene una base de 25 cm y su perímetro es 95 cm. ¿Cuántos cm de flecos son necesarios para ribetear los lados iguales? 42. En un tr apecio rectángulo, la base mayor mide 8 cm y la base menor mide 3 cm menos. El lado que forma el ángulo recto mide la mitad de la base mayor, y el otro

lado mide lo mismo que la base menor.a) Dibujá el trapecio b) Calculá su perímetro y su superficie. ( * ) 43. Calcular la superficie sombreada en cada caso: ( * ) a) b)c) d)e) 12 cm 6 cm 1,2 dm 40 cm Diámetro = 6 m 10 m 70 dm 1 m 550 cm 2m 6 cm 12 cm 14 cm 7 cm

Actividades de Matemática

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Para controlar tu trabajo: Respuestas a los ejercicios parapracticar al sol. 1. 2. 40 + 4 . 2 - 3 ( cálculo III) 3. (4+2) . 3 – 2 – 5( cálculo III) 4. a) 174 b) cálculo II 5. a) 10 equipos, 2 alumnos no participan b) Participan todos porque 42 es múltiplo de 6 6. 279 es divisible por 3 y 9 120 es divisible por 2, 3, 4, 5, 6 y 10240 es divisible por los mismos que 120 531 es divisible por 3 y 9555 es divisible por 3 y 5 148 es divisible por 2 y 4 7. 240 libros 8.

A las 12 9. a) 375 cm b) 12 cuadrados 10. Dentro de 72 días, el 15 de mayo 11. a)b) c) 12. 21 caramelos 13. 45 14. 90 tienen menos de 8 años, 78 tienen entre 8 y 11 años y 42 tienen más de 11 años 15. Fútbol: 120 Básquet: 80 Tenis: 50 Otros: 150 16. 8 1 6 4 4 2 3 5 2 9 2 7 4 2 3 9 8 1 5 6 1 1 5 1 8 0 1 2 5 0 1 1 1 0

5 6

2

17. 5220 18. 326 19.

2 3 2 3

0 6 4 0

3 6 1 3

0 2 5 2

3 0 1 1

2 5 5 6

2 2 3

0 2 5

1 2 6

8 5 3

4 0 8

2 7 4

2 5 9

7

20. 320 21. 13 22. 7 1 8 8 i . 2 9 2 1 6 2 a . 4 5 2 0 5 3 f . 1 0 0 3 9 7 1 2 g . h . 6 9 3

b .

c .

d .

e .

1 2 53 4 2 12 0 2 1 71 6 3 3 00 1 1 83 0 9

Actividades de Matemática – 20 23. 2 5 3 1 0 0 0 ; ; 24. 4 5; 3 42; 0 057; 89 3; 0 0105 Las fracciones se llaman "fracciones decimales" , , , , , . 25. 0 3 7 5 1 2 5 0 8 0 4 8 3 4 3 7 5 3 0 6 0 2 5 2 5 3 1 0 0 0 0 2 5 3 1 0 0 0 0 0 ; ; 2 5 3 2 5 3 1 0 1 0 0

, ; , 26.

; , ;

, ; ,

; ,

, ;

9 3333 15333 0 888 16666 17222 ( periódicas) , . . . ; , . . . ; , ; , . . . ; , . . . 27. 4 4 1 4 6 1 5 8 9 9 , , 5 1 9 5 2 8 1 5 8 1 8 0 9 2 , . , . 0 9 0 4 4

expresiones . . .

7 1 0

.

28. 5,6666… 29. Directamente proporcionales: a, c, f, gInversamente proporcionales: e, h 30. a) 360 km b) 3 h 30 min 31. 120 km → 12 litros 200 km

→ 20 litros 5 km → 0,5 litros 2,5 km → 0,25 litros 32. a) 2 hs b) 12 hs c) 4 fotocopiadoras d) 8 fotocopiadoras 33. a) 30’ = 0,5 ° b) 330’ = 5° 31’ c) 8’ > 450” d) 2,5° < 152’ e) 1,5° =5 400” 34. 90 ° 00’ = 90° = 5400’ = 324000” 20 ° 15’ = 20,25° = 1215’ = 72900” 0 ° 12’ = 0,2° = 12’ = 720” 0 ° 48’ 36” = 0,81°

= 48,6’ = 2916” 35. α + β =176 º31' α-β= 60 º59'36" α.2 = 246 º30'36" β: 3=17º45'14" 36. 75 minutos = 4500 segundos 37. 38 38. 5220 segundos 39. a) 7h 50m 35s b) 5h 4m 0s c) 10h 10m 0s d) 1h 0m 10s 40. 2,32 km 41. 70 cm 42. Perímetro = 22 cm Superficie = 26 cm 2 43. a) 36 cm 2 b) 240 cm 2 c) 56,55 m 2 (superficie aproximada)d) 42,25 m

2 e) 63 cm 2 ( * ) Las pistas 1. No olvides separar en términos 3. Lo que está entre paréntesis se resuelve primero. 6. Un número es divisible por otro cuando la división entre ambos es exacta 7. El total de libros debe ser múltiplo de 24 ¿y de quién más? 8. Las horas en las que toma el antitérmico son múltiplos de 3, y las del antibiótico de 4. 9. Cada cuadrado debe entrar exactamente en el ancho y en el largo del patio.

Actividades de Matemática – 21

13. Pensá en la fracción como parte de un todo. El todo es 900. 14. Pensá en la fracción como relación entre d os cantidades 15. Repasá el problema de la revista de Belén 16. Simplificá las fracciones hasta que queden irreducibles 19. Releé la pista 16. 22. Tené en cuenta que:

Para simplificar fracciones, se divide el numerador y el denominador por un mismo nú mero que sea divisor de ambos.

Para sumar o restar fracciones, tienen que tener el mismo denominador. Si no lo tienen, hay que buscar fracciones equivalentes que sí lo tengan.

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los denom inadores entre sí. Se puede simplificar cualquier numerador con cualquier denominador.

Para dividir fracciones, se multiplica a la primera por la segunda invertida

Los

que aparece entre paréntesis se resuelve primero. Recordá que “de” indica multiplicació n 25. L as fracciones expresan siempre una división 27. Transformá las fracciones en expresiones decimales 29. Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una, la otra también aumenta y lo hace en la misma proporción. En las inversa s, cuando una aumenta la otra disminuye. 32. Construí una tabla de valores. 33. Recordá que 1º = 60’, y 1’ = 60” . Entonces, 1’ = 1º : 60 y 1” = 1’ : 60 34. Seguí la pista 33 36. 1h = 60min 1min = 60seg 1 min = 1h : 60 1 seg = 1 min : 60 37. Expresá la clase en minutos y luego compará utilizando fracciones 42. Repasá la tabla de perímetros y superficies 43. Descomponé las figuras en otras más sencillas que te permitan sumar o restar superficies. Efectuá las reducciones correspondientes para trabajar siempre con la misma unidad.

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