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Matemática
PROGRAMACIÓN ANUAL-MATEMÁTICA – QUINTO GRADO AB- 2013

I.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

DATOS GENERALES UGEL I.E DIRECTOR AREA GRADO Y SECCION DOCENTE Nº HRS. SEMANALES FUNDAMENTACIÓN

: Nº 05 SJL/ EL AGUSTINO : Nº 0085 “JOSÉ DE LA TORRE UGARTE” : Lic. Juan Nicanor CALDERÓN CRUCES : MATEMÁTICA : QUINTO GRADO “AB“ : Mg. M. PABLO MEZA : 6 HRS

II.

En la actualidad afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación en donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. La Matemática tiene un rol muy importante, ya que está en la base de todo conocimiento moderno. Su importancia está íntimamente ligada a las necesidades y al progreso de la humanidad. Frente a esta situación, uno de los propósitos de la educación básica regular es el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. La matemática escolar debe responder y anticiparse a la necesidad cambiante de un mundo cada vez más tecnológico; con las metodologías acorde con las innovaciones matemáticas y la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) Por consiguiente el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, con la finalidad de desarrollar las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas del contexto y de la realidad. En nuestra Institución educativa para que el alumno sea un ser competente matemáticamente, se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para afrontar la vida diaria frente al reto y el desafío de la mega tendencia del siglo XXI. El área abordará tres temas transversales 1. Educación en valores para la convivencia y la paz en un marco democrático respetuoso 2. Educación con perseverancia y responsabilidad para la equidad de género 3. Educación con responsabilidad, solidaridad para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Por consiguiente se prioriza el desarrollo de las capacidades del área en Razonamiento y demostración, Comunicación Matemática y la Resolución de Problema a través de los ejemplos, ejercicios y problemas que requieren de los conocimientos relacionados con problemas de la vida diaria. Argumentando y comunicando los procesos de solución y resultados de los problemas de situaciones del contexto real, utilizando lenguaje matemático pertinente, formulando estrategias, conceptos y algoritmos y demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancias en la búsqueda de soluciones. III. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN COMPRENSIÓN LECTORA MATRIZ DE COMPETENCIA Y CAPACIDADES MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CAPACIDADES DEL ÁREA DOMINIOS DEL ÁREA NÚMERO Y OPERACIONES COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

IV.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Matematizar Representar Comunicar

ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS Llega a la hora indicada. de  Comunicación . 30 DE DICIEMBRE 2013 VIII. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación. procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas Elaborar estrategias Utilizar expresiones simbólicas Argumentar NOMBRES DE TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores para la convivencia y la paz en un marco democrático respetuoso Educación con perseverancia y responsabilidad para la equidad de género. experiencias y materiales Comunica con seguridad sus resultados SOLIDARIDAD matemáticos. solidaridad para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental VI. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE DURACIÓN Nª de DÍAS Nª de SEMANAS Nª de HORAS I TRIMETRE Del 04 de marzo al 30 de mayo 59 días 12 413 HORAS II TRIMESTRE Del 03 de junio al 13 de agosto 63 días 13 441 HORAS II TRIMESTR Del 16 de setiembre al 31 de diciembre 68 días 16 476 HORAS TOTAL 03 TRIMESTRE 190 DÍAS 41 SEMANAS 1330 HORAS Vacaciones escolares para los alumnos del 27 de julio al 11 de agosto 2013 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR. igualdades. Conociendo Sistemas U. su construcción y movimiento en el plano y el espacio.[Escribir texto] Matemática CAMBIO Y RELACIONES COMUNICACIÓN GEOMETRÍA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS V. Educación con responsabilidad. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ES TEMAS TRANSVERSALES implican la construcción del significado y el uso de los patrones. Contribuye con el orden y la higiene en el aula Respeta la propiedad ajena Manifiesta una actitud participativa y solidaria Comparte con sus compañeros sus conocimientos. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas. utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados. relaciones y funciones. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS TIPO DE UNIDADAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DOSIFICACIÓN MES día HRS s Marzo TM I TÍTULO DE LA UNIDAD 1. VII. desigualdades. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO ACTITUDES ANTE EL ÁREA Cumple y presenta sus tareas en el plazo previsto Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos Plantea argumentos de manera coherente y ordenada. utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Del 4 al 27 Dic. Explorando la Circunferencia Trigonométrica III. Del 16 Set 8. de  Comunicación Aprendizaje  CC SS. MULTIMEDIA Diapositivas Proyector Multimedia Programas didácticos interactivos PC y accesorios Internet MEDIOS DE AYUDA VISUAL Papelotes Mapas conceptua les MATERIALES DE MEDICIÓN Regla Escuadra Compás Transportador . Modelando diversas Mayo situaciones del contexto con las funciones II 4. 28Hrs TÉCNICAS Observación sistemática Técnicas grupales Trabajos prácticos Resolución de problemas Formulación de problemas Mapas conceptuales y Cuadros comparativos Resolución de problemas Búsqueda de información bibliográfica Exposición INSTRUMENTOS Organizador visual. Del 1 al 30 Nov. de  Comunicación Aprendizaje  CC SS. 24Hrs. Ejercicios propuestos Práctica calificada Practicas dirigida Proyectos Registro Auxiliar X. CTA U. de  Comunicación Aprendizaje  CC SS. de  Comunicación Aprendizaje  CC SS. al 5.[Escribir texto] Matemática Aprendizaje  CC SS. CTA U. RECURSOS (MEDIOS Y MATERIALES) SOFTWARE MATEMÁTICO Derive v. CTA Abril 11 12 22Hs. CTA U. CTA U. de  Comunicación Aprendizaje  Ciencias Sociales . 7. CTA U. Del 16 al 25 Oct. Numéricos y la Lógica Del 04 2. Ficha de cotejo para la observación de la representación gráfica. Aplicando la Trigonometría 13 en diversas situaciones Setmb problemáticas 6. Del 2 al 4 12 12 12 12 6 06 13 11 03 24 24Hrs.0 Cabra Geometría II Excel SPSS l0 TEXTOS Y OTROS Textos de Matemática del MED Revista especializada Hojas de guía Compendio de exámenes de admisión. CTA U. Explorando el mundo de la Del 03 Geometría Plana y del Junio Espacio. 6. Del 12 al 28 Setiembre Del 2 al 11 Setiembre. 24Hrs 36Hrs 38Hrs. de  Comunicación Aprendizaje  CC SS. Explorando el mundo de la Geometría Analítica. Explorando el mundo del Mar Álgebra en el contexto al 30 3. de  Comunicación Aprendizaje  CC:SS. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÉTODOS Heurístico Problémico Programas informáticos Descriptiva Explicativa Hermenéutica Mayo Junio Julio Agosto. CTA U. Conociendo la Estadística y al 31 la Probabilidad Dic IX.

R. James AFINED LEITHOLD. Corporación Editora y Periodística. 1ra Reimpresión 2008. 2ª Edición 1980. BIBLIOGRAFÍA (MANEJO DE INFORMACIÓN) PARA EL ALUMNO PARA EL PROFESOR S. Perú.L. “El cálculo con Geometría Analítica”. Ediciones Lumbrera.A. Juan Nicanor CALDERÓN CRUCES Profesor Mg. SAEM THALES. 12 de marzo del 2013 Director Lic. 2º Edición 2003. “Matemática 5to de Secundaria”. “Razonamiento Matemático Propedéutica para las Ciencias”. Lima. Louis Páginas web Páginas web relacionadas a unidad de aprendizaje Páginas web . VERÁSTEGUI CH.M. México. Manuel MED. teniendo en cuenta los siguientes PROCEDIMIENTOS: Observación sistemática Situaciones Orales de Evaluación Trabajos de Investigación Bibliográfica y Sustentación Actividades e informes desarrolladas en AIP Practicas Calificadas Evaluación de Salida En cada unidad didáctica se evaluará las dos CAPACIDADES DE ÁREA y la ACTITUD ANTE EL ÁREA. “Geometría Básica curso I”. Editorial Moshera S. “Matemática 5to de Secundaria”. Editorial Color S.A. Lima. Lima Perú. S. Editorial Bruño. Pablo Meza COVEÑAS NAQUICHI. con los siguientes criterios e instrumentos CRITERIOS E INSTRUMENTOS PARA LA VALUACIÓN CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA           INSTRUMENTOS Observación sistemática Prueba objetiva Prueba de desarrollo Lista de cotejo Ficha de observación Informes Práctica Dirigida Práctica Calificada Guía de observación Lista de cotejo RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA XII. “Cálculo transcendentes tempranas”. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. Perú. DF. Teódulo STEWART. 4º Edición 2002. México.C. 2012 Lima. M. integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. THALES “Principios y Estándares de la Educación Matemática”.A.[Escribir texto] Matemática XI. Páginas web relacionadas a unidad de aprendizaje El Agustino. 1993. España. La evaluación será permanente.E. Grupo Editorial Norma S:A.