UCL Universit catholique de Louvain

L a

q u e s t i o n

d u

m o i s

Institut de pdagogie universitaire et des multimdias

La pdagogie l'universit
De l'intention aux actes
La pdagogie universitaire sur le mtier... Voici juste un an, sept groupes de travail rassemblant quelque 120 membres de notre communaut universitaire entamaient une rflexion sur la pdagogie universitaire avec un objectif et un calendrier : formuler au terme de lanne acadmique un certain nombre de propositions concrtes oprationnalisables la rentre suivante. Linitiative de cette dmarche relevait du Recteur qui en avait donn limpulsion en traant les grands axes dun renouveau pdagogique dans un expos prononc au Conseil acadmique doctobre. Cette initiative devait tre relaye rapidement par la Commission de pdagogie : les champs taient dlimits, les groupes de travail taient lancs. Ils ont tenu le pari; la Commission de pdagogie pouvait en effet dposer une synthse de leurs travaux au Conseil acadmique de juin 96 : 27 propositions dont la mise en oeuvre serait confie tantt aux facults, tantt la Commission de pdagogie ou encore lInstitut de pdagogie universitaire et des multimdias. Le Conseil acadmique fit sienne la philosophie du projet en se fixant lobjectif dexaminer la mise en oeuvre des diffrentes propositions en sa runion de novembre, ce qui vient dtre fait. Les facults ont effectivement fait le point de leurs rflexions pour les propositions qui les concernent; toutefois leur mise en oeuvre concrte sera raborde par le Conseil acadmique en fvrier ou en mars 97. Les fonds de dveloppement pdagogique ... une ralit aujourdhui Des dcisions importantes ont cependant dj t prises en novembre; elles concernent la proposition du rapport de juin relative aux fonds de dveloppement pdagogique que la Commission de pdagogie tait charge dorganiser et de mettre en oeuvre. Ces fonds regroupent le fonds vido-enseignement, le fonds dinitiatives pdagogiques et le tout rcent fonds multimdias. LAdministrateur gnral en a dj prcis les montants pour 1997 et lappel aux projets sera lanc tout prochainement (voir en p. 2). Une publicit trs large en sera faite. recherchs pour favoriser lorientation progressive des tudiants et leur assurer un environnement pdagogique propice un accompagnement plus personnalis. Cest l aussi que les enseignants seront encourags diversifier les dispositifs de formation et dvaluation dans des formes plus actives denseignement, sollicitant de ltudiant un rle moteur, le rendant plus responsable de sa propre formation; cest cet effet encore quils seront incits intgrer de nouveaux supports, notamment des multimdias, dans leurs dispositifs denseignement. En outre, le travail en quipe denseignants sera valoris; il devrait notamment renforcer la cohrence entre les cours. Enfin, cela semble aller de soi, le caractre innovant des projets fera lobjet dune attention particulire. mais aussi des critres pdagogiques ... Les projets seront galement examins du point de vue de leur pertinence pdagogique et de lintgration de linitiative propose dans lenseignement que le promoteur souhaite dynamiser par son projet. et des critres de faisabilit Enfin, les projets dposs seront valus quant leur faisabilit, par exemple sur la base du rapport cot/efficience quils prsentent ou encore en regard de leur dure de vie estime voire de leur diffusion potentielle. A nen pas douter, les ides ont fait leur chemin. Il reste passer laction !

Rsonances

La force de lide se mesure dans laction. Andr Malraux

Des priorits et des lignes de force ... La Commission a galement soumis au Conseil acadmique de novembre une liste de priorits et de critres qui devraient prsider aux choix des projets pdagogiques que luniversit souhaite voir raliser avec le soutien des fonds de dveloppement pdagogique. Ces priorits recouvrent en toute logique les axes tracs par le Recteur en 1995 et dvelopps dans la foule par les groupes de travail de la Commission de pdagogie. En voici la teneur. Pour lappel aux projets 1997, les efforts pdagogiques principaux porteront sur la candidature et en particulier sur la premire anne, charnire entre le secondaire et luniversit; cest ce moment important de transition que des dispositifs devront tre surtout

N 3

decembre 1 9 9 6

La rdaction

C h e z

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Evnements
Fonds de dveloppement pdagogique ... Appel aux projets
Donnant suite une des propositions de la Commission de pdagogie, le Conseil acadmique a dcid de fusionner les procdures dappel et de slection des projets sadressant au fonds dinitiatives pdagogiques (9 MF), au fonds de promotion vido-enseignement (1,3 MF) et au nouveau fonds de promotion multimdias (3 MF). Lharmonisation des procdures doit permettre aux promoteurs de prsenter des projets complets et cohrents, sans avoir fractionner leurs demandes en plusieurs volets adresser des fonds indpendants lun de lautre, des dates diffrentes et suivant des procdures variables, situation qui pourrait ventuellement aboutir des dcisions non cohrentes pour chacun des volets. Cet appel concerne donc tous les projets lis au dveloppement de la pdagogie lUCL, quels que soient les moyens, techniques ou autres, auxquels ils souhaitent recourir. Un appel individuel sera adress tous les membres du personnel acadmique et du personnel scientifique permanent. Les formulaires de demande ainsi quun document prcisant les critres dvaluation des projets pourront alors tre demands au secrtariat gnral de la Commission de pdagogie (Jacques Draime, c/o IPM, Grand-rue 54, LLN). La date limite pour le dpt des projets a t fixe au 1er fvrier 1997. Un comit scientifique de gestion de ces fonds sera charg de lanalyse des demandes, de la prparation des dossiers de slection pour la Commission de pdagogie ainsi que du suivi et de lvaluation des projets retenus.

Qui sont nos tudiants de premire candidature ? Une confrence ne pas manquer ce 17 dcembre
(voir agenda en p. 4)

Dans un contexte de mutation tant conomique que culturelle, luniversit est remise en question, notamment par lvolution du public tudiant. Laugmentation des effectifs dans les annes 60-70, la transformation des attentes au cours des annes 80-90 modifient les conditions de lenseignement luniversit. Ainsi, on sait que les tudiants

de 1996 sont proccups par leur russite. De mme, on suppose quils privilgient un certain rapport instrumental au savoir, sans doute parce quils ont peur de rater mais peut-tre aussi parce que les cours ne leur paraissent pas adapts leur besoin ou leur got intellectuel. On est aujourdhui en droit de se poser la question de savoir qui

sont nos tudiants, quelles sont leurs attentes, leurs motivations, et pourquoi un si grand nombre dentre eux chouent. Ces questions, toutes pertinentes, sont significatives dun certain dcalage entre les tudiants et le monde universitaire; les premiers viennent chercher un diplme, le second se proccupe surtout de dispenser une formation intellectuelle de qualit.

Dans ce contexte gnral, tre tudiant devient de plus en plus difficile. Ce nest plus seulement un statut, cela devient un mtier que chaque jeune, entrant luniversit, se doit dacqurir et dexercer le plus correctement afin de russir. Venez discuter de toutes ces questions avec Guy Bajoit et Xavier Bodson le 17 dcembre.

Dcouvertes
ZSC ... une innovation pdagogique interfacultaire originale la VUB
Zelfstudiecentrum : centre pour lautoapprentissage et laccompagnement des tudiants de premire candidature. Cest la VUB quun groupe d enseignants et de membres des services daide de lUCL ont dcouvert, linitiative du CID, ce lieu pdagogique original bien des gards. Des objectifs pour lutter contre lchec ... . responsabiliser ltudiant dans sa formation en lincitant lauto-apprentissage; . encourager une approche intellectuelle en profondeur plutt quune simple accumulation de connaissances. Une palette dactivits centres sur lautoapprentissage... - une mdiathque pdagogique spcifique aux premires candidatures (livres, vidos, dias et transparents en rapport direct avec les cours suivis); - des modules denseignement assist par ordinateur; - un espace dexprimentation libre o ltudiant peut refaire son rythme des expriences ralises lors des cours ou des travaux pratiques;
- une information sur les tudes de premire candidature (objectifs des cours, droulement des examens, poids des matires dans lvaluation finale, ...); - des tests dauto-valuation; - des activits de groupes destines activer les aptitudes tudier et les interactions entre tudiants. Une approche interfacultaire soucieuse de laccompagnement de ltudiant... Chaque secteur facultaire dispose dun Zelfstudiecentrum (Sciences humaines, Sciences mdicales et Sciences exactes). Chaque professeur et chaque assistant est tenu dassurer 1 2h de permanence par semaine. Le centre encourage ainsi la communication entre tudiants, entre tudiants et staff facultaire, sensibilisant aux mthodes dapprentissage, permettant lentranement des connaissances et facilitant lvaluation et la remdiation. Ressources : lIPM suit cette exprience et en assurera, la demande, une information circonstancie.

Au Qubec aussi ... Lexemple de Sherbrooke

Cest sous forme dun concours dinnovation pdagogique que le Vicerectorat lenseignement de luniversit de Sherbrooke suscite le dveloppement pdagogique. Les promoteurs sont principalement des quipes denseignants et lon estime ainsi quun quart environ du corps professoral de luniversit est engag dans un projet dinnovation. Les projets raliss font lobjet dune large diffusion (bulletin dinformation Trait dunion, pages web...); ils sont aussi exploits dans le cadre dateliers pdagogiques o les enseignants sont invits prsenter leurs innovations et les rsultats obtenus leurs collgues.

R e s s o u r c e s

Il faut savoir
De nouveaux membres la Commission de pdagogie
Le Conseil acadmique du 25 novembre a dsign quatre nouveaux membres la Commission de pdagogie: Madame V. Godin pour la Facult de mdecine, le Professeur I. de Aguirre pour la Facult des sciences, le Professeur J. Dufey pour la Facult des sciences agronomiques et enfin le Professeur M. Frenay pour le Corps acadmique. Le Mouvement tudiant y a quant lui dsign Mademoiselle D. Platteeuw et Monsieur L. de La Tullaye.

Adresses web
Outils de recherche, le retour Suite notre premier numro consacr aux outils de recherches (Yahoo, Altavista ) vous avez t nombreux nous demander si de tels outils existaient en franais. En voici quelques-uns : http:// www.yahoo.fr/ le fameux serveur Yahoo pour les francophonissimes http:// www.nic.fr/ http:// www.nomade.fr/

Les fonds de dveloppement pdagogique en 3 ans ...

95 1,3 MFB 0,6 6,8 10,7 1,5 20,9 MFB MFB MFB MFB MFB 96 1,3 MFB 0,6 MFB 9 MFB 8 MFB 18,9 MFB 97 1,3 MFB 0,6 9 8 3 21,9 MFB MFB MFB MFB MFB

UCL Vido-enseignement CAV (1) Initiatives pdagogiques Equipement scientifique Multimdias

Les fonds europens Il sagit de la Home Page dun service de la Commission Europenne dvolue la stimulation des services dinformations lectroniques et de lutilisation des multimdias. On y trouve, en plusieurs langues, la description et les appels doffres de nombreux programmes europens en ce domaine (le Telematics Applications Programme, le programme INFO2000 ) ainsi que divers rapports et livres blancs (par exemple lintressant rapport de la Task force Logiciels ducatifs et Multimdia ) Voici son adresse : http://www2.echo.lu/

(1) A la subvention de luniversit, sest ajout les dernires annes un apport annuel sur fonds propres du CAV de lordre de 0,6 MFB. Ce montant est confirmer pour 1997. Sources : Service des budgets et du contrle interne.

Guide pratique - Gestion des auditoires 96-97

Equipement et rnovation des auditoires

Outil indispensable tout enseignant. On y trouve notamment : - les coordonnes des services et personnes ressources; - la liste des auditoires et leurs quipements; - les consignes prcises en matire de rservation.

1992 1993 1994 1995 1996

12,150 MFB 14,394 MFB 15,440 MFB 14,502 MFB 20,009 MFB

Livres - D o s s i e rs
Eduquer pour l'ternit
Lducation des jeunes demeure un des dfis majeurs de la socit post-moderne; et il nous faut bien reconnatre pourtant que les discours des partenaires ducatifs sont souvent marqus par la dsillusion. Ce pessimisme nest-il pas, en partie du moins, le fruit dune incomprhension ? Si les adultes dsirent comprendre les jeunes, ils doivent ncessairement se refuser les juger avec des critres dun autre temps qui risquent de savrer inadquats (p.41). Ils doivent sinterroger sur leurs contradictions, leurs angoisses, mais aussi leur besoin damour. Ils doivent aussi saisir les nouvelles attentes des jeunes vis--vis des ducateurs auxquels ils demandent aujourdhui dtre plus eux-mmes :on apprend moins par ce quon dit que par ce quon est(p.73)! Poser le problme de lducation des jeunes, cest aussi sinterroger sur la ncessaire transformation du mtier denseignant qui devient metteur en scne, semeur, capable de rejoindre leur sentir (des jeunes) sans pour autant abandonner le penser (p.63). Cest oser ne plus se retrancher derrire la seule matire pour exister face la classe. Etre enseignant, cest introduire lhumanit dans les salles de classe. Former des enseignants, cest apprendre contempler, mditer, livrer! duquer pour lternit, un essai dont on sort un tant soit peu secou dans ses certitudes, mais requinqu pour accueillir les tudiants, le coeur au tableau! Deweert, W. (1991), 127 pages. Eduquer pour lternit.Louvain-laNeuve:Editions du Moustier.

Le service dinformations de lEurope Plus gnralement, CORDIS (COmmunity Research and Development Information Service) consiste en une base de donnes sur les programmes en cours, les projets en dveloppement, les publications Elle permet aussi de rechercher des rfrences et des partenaires pour le dveloppement de vos propres projets. A consulter ladresse : http://www.cordis.lu/

Vidos
Collection N pour apprendre
Vido N 1 N pour dcouvrir (dure : 25') Hlne TROCME-FABRE Coproduction Universit de La Rochelle et Ecole Normale Suprieure Fontenay / St.- Cloud Ralisateur : Daniel Garabedian. Boris Cyrulnik, thologue, psychiatre et neurologue explique dans ce document, comment peuvent sarticuler des contraintes gntiques biologiques et des contraintes priphriques et culturelles pour donner lieu la dcouverte individuelle du monde. La perception est dfinie comme un acte de cration individuel; elle stimule de faon diffrencie les zones crbrales suivant lobjet peru, lmotion ressentie. Chaque tre humain traite ainsi les informations perues pour leur donner du sens (en fonction de son histoire personnelle) et construit sa propre reprsentation de la ralit, qui conditionne finalement son action. Au fil de rencontres avec dautres univers mentaux, lhomme confronte sa reprsentation et relativise ainsi

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sa certitude. Trois bonnes raisons dexploiter ce document : explorer le potentiel sensoriel et la pense, questionner les dmarches dapprentissage et enfin encourager les pratiques denseignement qui sont en harmonie avec les ressources sensorielles, motionnelles et crbrales.

a g e n d a

Lagenda prsente lensemble des formations et des activits organises par lIPM lintention des membres de la communaut universitaire. Les formations sont destines principalement aux enseignants. Celles qui sadressent spcifiquement aux nouveaux membres du personnel acadmique et du personnel scientifique font lobjet par ailleurs dune invitation personnelle prcisant le contenu de la formation propose. Les activits ouvertes des publics plus larges (ensemble du personnel acadmique et du personnel scientifique, voire du personnel PATO) sont dcrites dans la rubrique Evnements en page 2. La participation aux activits est ncessairement conditionne par une inscription pralable. Information et inscription: Franoise-Fl. Michel Cble : michel@ipm.ucl.ac.be. Tl : 010/47 22 77 Fax : 010/47 89 39 http://www.slig.ucl.ac.be/ipm/ agenda.html

Dcembre
Louvain-la-Neuve Public : tout le personnel de lUCL Le multimdia, outil pdagogique ? Professeur Marcel LEBRUN (IPM-PSP) Lieu : auditoire Barb 92 Horaire : 14h 16h

Rsonances Bulletin mensuel dinformation pdagogique

UCL Universit catholique de Louvain

Jeudi 5

Institut de pdagogie universitaire et des multimdias

Louvain-la-Neuve Public : personnel acadmique enseignant en candidature (grands groupes) Atelier dentranement de la voix Madame Marie-Rose MEYSMAN Lieu : Complexe sportif de Blocry Horaire : 14h 17h30 Troisime et quatrime aprs-midi.

Vendredi 6 et vendredi 13

54, Grand-rue B- 1348 Louvain-la-Neuve Tl : 010/ 47 89 40 Fax : 010/ 47 89 39 Cble : Kerpelt@ipm.ucl.ac.be http://www.slig.ucl.ac.be/ ipm/ipm.html Rdacteur en chef : Jacques Draime Editeur responsable : Auguste Laloux

Mardi 17

Louvain-la-Neuve

Confrence ouverte tous Qui sont nos tudiants de premire candidature ? Professeur Guy BAJOIT (ESPO) et Monsieur Xavier BODSON (ESPO) Lieu : auditoire SUD 01 Horaire : 14h 16h

Comit de rdaction Jacques Draime, Brigitte Kerpelt, Auguste Laloux, Marcel Lebrun, Franoise-Fl. Michel, Pascale Wouters Collaboration rdactionnelle Nathalie Grosbois, Frdric Saussez Mise en page Dominique Bruneteaux, Brigitte Kerpelt Tirage 4000 exemplaires

A pingler en Fvrier
Mardi 25 fvrier, Louvain-la-Neuve Lancement dun cycle de formation : Rendre l'tudiant auteur de ses apprentissages, c'est possible ! confrence introductive sances en groupes de travail activit dchange entre les groupes avec intervention dun expert tranger Coordination des activits : E. Bourgeois (PSP), M. Frenay (PSP),V. Godin (MD), M. Lebrun (IPMPSP), L. Paquay (PSP), F. Saussez (IPM-PSP), P. Wouters (IPM).

Janvier
Louvain-la-Neuve Public : nouveaux membres du personnel acadmique 94-95, 95-96, 96-97 Module "Plan de cours" Professeur Auguste LALOUX (IPM-FSA) et Madame Pascale WOUTERS (IPM) Lieu : 54, Grand-rue, local D 270 Horaire : 13h30 17h

Jeudi 23

Imprimerie de La Sarte

En chantier
Vers de nouvelles formes daccompagnement des tudiants de premire candidature Module Plan de cours en rsidentiel Interprtation des notes dexamen et questions de dlibration Les mdias audiovisuels et lenseignement universitaire Susciter linteraction pdagogique partir de laudiovisuel Atelier de micro-enseignement

Bruxelles Public : activit ouverte tous L'valuation des enseignements et des dispositifs d'accompagnement l'universit et dans l'enseignement suprieur Quatrime journe de l'Association internationale de Pdagogie universitaire (AIPU) Lieu : Universit libre de Bruxelles, Horaire : 9h15 16h30 Campus de la Plaine, Forum, auditoire E

Vendredi 24

Universit catholique de Louvain

Louvain-la-Neuve Public : membres du personnel acadmique et scientifique Transparents efficaces Monsieur Jean-Luc DOUMONT (JL Consulting) Lieu : 54, Grand-rue, local D 252 Horaire :8h45 12h30

Mercredi 29

Rsonances est adress tous les membres du personnel acadmique et scientifique de lUCL de mme quaux responsables et aux secrtariats des units et services. Les autres membres de la communaut universitaire desservis par le courrier interne le recevront sur simple demande.