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1 Language, music, and the brain: a resource-sharing framework Aniruddh D. Patel The Neurosciences Institute Citation: Patel, A.D.

(2012). Language, music, and the brain: a resource-sharing framework. In: P. Rebuschat, M. Rohrmeier, J. Hawkins, & I. Cross (Eds.), Language and Music as Cognitive Systems (pp. 204-223). Oxford: Oxford University Press. 2 1. Introduction This paper discusses a theoretical framework for the cognitive study of musiclanguage relations called resource sharing. Resource sharing makes a basic conceptual distinction between domain-specific knowledge and shared neural resources that operate upon this knowledge as part of cognitive processing. This framework was originally proposed as a way to reconcile contradictory evidence on music-language relations with respect to syntactic processing, since neuropsychology had pointed to independence and neuroimaging had pointed to overlap (Patel, 2003; 2008). This paper expands this framework, applying it to online processes of syntactic comprehension and to developmental processes involved in learning the phonemic structure of language. In both cases, resource sharing suggests that aspects of language and music which are very different in their structural organization can have deep connections in terms

1 El lenguaje, la msica y el cerebro : un marco de intercambio de recursos Aniruddh D. Patel El Instituto de Neurociencias Citacin: Patel , A. D. ( 2012). El lenguaje, la msica y el cerebro : la distribucin de los recursos marco . En : P. Rebuschat , M. Rohrmeier , J. Hawkins, y I. Cruz ( Eds. ) ,

El lenguaje y la msica como Sistemas Cognitivos (pgs. 204 a 223 ) . Oxford : Oxford University Press. 2 1 . introduccin Este artculo discute un marco terico para el estudio cognitivo de la msica en lengua relaciones llaman el intercambio de recursos . El intercambio de recursos se hace una distincin conceptual bsica entre el conocimiento especfico del dominio y de los recursos neuronales compartidos que operan en este conocimiento como parte del procesamiento cognitivo. Este marco fue propuesto originalmente como un manera de reconciliar la evidencia contradictoria sobre las relaciones de la msica en lengua con respecto a procesamiento sintctico , desde la neuropsicologa haba sealado a la independencia y neuroimagen haba sealado a superponerse ( Patel, 2003 ; 2008 ) . En este trabajo se ampla este marco , aplicndolo a los procesos en lnea de comprensin sintctica y para procesos de desarrollo implicados en el aprendizaje de la estructura fonolgica de la lengua. en ambos casos , el intercambio de recursos sugiere que los aspectos de la lengua y de la msica que son muy diferentes en su organizacin estructural puede tener conexiones profundas en trminos del desarrollo cognitivo procesamiento .

of cognitive processing. The paper is organized as follows. Sections 2 and 3 provide a brief background on the neuropsychological and neuroimaging studies that gave rise to the resource sharing framework. Section 4 provides some details on the framework itself. Sections 5, which constitutes the body of the paper, discusses resource sharing with respect to musical syntax, while section 6 shows how this framework can be applied to developmental processes. Section 7 provides concluding remarks. Throughout the paper, the focus is on comparing mechanisms involved in the comprehension of instrumental music and of ordinary spoken language. This reflects the greater amount of research on perception than on production in both domains. 3 Furthermore, the focus is on the Western European tonal tradition (which has received the greatest amount of theoretical and empirical research within music cognition), though the framework should apply to many other types of musical systems. 2. Neuropsychology: evidence for domain-specificity Among the most exciting discoveries in music neuroscience have been cases of selective deficits of music cognition in normal individuals with focal brain damage (acquired amusia). While rare, such cases are significant because th ey imply that brain networks can be specialized for musical functions, without overlap with networks involved in language, environmental sound perception, etc. (Peretz & Coltheart, 2003). For example, Peretz and colleagues (Peretz, 1993; Peretz et al., 1994) studied a patient, G.L., who

El trabajo se organiza de la siguiente manera . Las secciones 2 y 3 proporcionan un resumen de los antecedentes en los estudios neuropsicolgicos y de neuroimagen que dieron lugar a la puesta en comn de recursos marco . Seccin 4 proporciona algunos detalles sobre el propio marco . Secciones 5 , que que constituye el cuerpo del artculo , analiza el intercambio de recursos con respecto al musical sintaxis , mientras que la seccin 6 muestra cmo este marco puede ser aplicado a desarrollo procesos . Seccin 7 proporciona observaciones finales. A lo largo del documento, la atencin se centra en la comparacin de los mecanismos implicados en el la comprensin de la msica instrumental y de lenguaje hablado ordinario. Esto refleja el mayor cantidad de investigacin sobre la percepcin que en la produccin en ambos dominios . 3 Adems, la atencin se centra en la tradicin tonal de Europa Occidental (que ha recibido la mayor cantidad de investigaciones tericas y empricas dentro de la cognicin musical ), aunque el marco debe aplicarse a muchos otros tipos de sistemas musicales . 2 . Neuropsicologa : prueba de dominio de la especificidad Entre los descubrimientos ms emocionantes en la neurociencia de la msica se han dado casos de selectiva dficits de la cognicin musical en individuos normales con dao cerebral focal ( " adquiridos amusia ") . Aunque raros , estos casos son importantes porque implican que las redes del cerebro puede ser especializado para funciones musicales , sin superposicin con las redes que participan en lenguaje, la percepcin del sonido ambiental, etc ( Peretz y Coltheart , 2003 ) . Por ejemplo , Peretz y colegas ( Peretz , 1993 ; . Peretz et al , 1994 ) estudi un paciente , GL , que sufrido una prdida duradera de la sensibilidad a la estructura clave musical despus de sufrir bilateral dao en el lbulo temporal debida a los accidentes cerebrovasculares ( quienes no estn familiarizados con el concepto de una clave musical puede consultar la seccin 5.1 ms adelante) . Corteza auditiva primaria de GL se salv , pero no haba daos en circunvoluciones temporal superior rostral , que abarca varios asociacin auditiva reas ( cf. Tramo et al. , 1990 ) . GL podra discriminar los cambios entre las parcelas individuales y era sensible a diferencias de contorno meldico en melodas cortas. Sin embargo , mostr una ausencia de

suffered an enduring loss of sensitivity to musical key structure after suffering bilateral temporal lobe damage due to strokes (those unfamiliar with the concept of a musical key may consult section 5.1 below). G.L.s primary auditory cortex was spared, but there was damage to rostral superior temporal gyri, which encompasses several auditory association areas (cf. Tramo et al., 1990). G.L. could discriminate changes between single pitches and was sensitive to differences in melodic contour in short melodies. However, he showed an absence of sensitivity to musical key. For example, G.L. was given a probe-tone task in which a few notes (which established a musical key) were followed by a target tone. The task was to rate the how well the target fit with the preceding context. Normal controls showed the standard effect, whereby tones from the key were rated higher than out-of4 key tones. G.L., in contrast, showed no such effect, and tended to base his judgments on the pitch distance between the penultimate and final tone. He also failed to show an advantage for melodies that did vs. did not adhere to a key (i.e., tonal vs. atonal melodies) in short term memory tasks, in contrast to controls. Additional experiments showed that his problems could not be accounted for by a general auditory memory deficit. Importantly for the current purposes, G.L. scored in the normal range on standardized aphasia tests, showing that he had amusia without aphasia. While G.L.s case concerns musical syntax (cf. section 5.1 below), other cases from neuropsychology demonstrate music-language dissociations at the phonological

sensibilidad a la clave musical . Por ejemplo , GL se le dio una tarea sonda de tono en el que un pocas notas ( que estableci una clave musical ) fueron seguidos por un tono objetivo. La tarea iba a calificar el qu tan bien el ajuste de destino con el contexto anterior. controles normales mostr el efecto estndar , por lo que los tonos de la tecla se calificaron ms alto que fuera - de 4 tonos de las teclas . GL , en cambio, no mostr ningn efecto, y tienden a basar sus juicios en la distancia de paso entre el tono penltima y ltima . l tampoco demostr una ventaja para las melodas que tena frente a no adherirse a una clave (es decir , frente a las melodas atonales tonal ) en tareas de memoria a corto plazo , en contraste con los controles. Experimentos adicionales mostraron que sus problemas no podran ser explicadas por un dficit de la memoria auditiva general. Es importante destacar que para los fines actuales , GL anot en el rango normal en la estandarizada pruebas de afasia, que muestran que l tena " amusia sin afasia . " Mientras que el caso de GL refiere sintaxis musical ( cf. seccin 5.1 ms adelante) , otros casos desde la neuropsicologa demuestran disociaciones msica en idioma en el fonolgico nivel. Por ejemplo , los individuos con " sordera pura palabra " (por lo general asociados con lesiones bilaterales en el lbulo temporal superior posterior ) ya no pueden entender hablado material, sino mantener la sensibilidad a otros sonidos, como la msica ( Poeppel , 2001 ) . desde estos pacientes pueden hablar y pueden entender y / o producir lenguaje en otras modalidades ( por ejemplo , la escritura ) , este trastorno parece ser un problema selectiva con fonmica auditiva codificacin . 3 . Neuroimagen : retos para el dominio de la especificidad Si slo tuviramos pruebas de neuropsicologa , sera tentador concluir que la msica y el lenguaje son las funciones cognitivas en gran medida independientes ( Marin & Perry , 1999 ) . La neuroimagen ha desafiado este punto de vista , sin embargo , al revelar un solapamiento significativo en ciertos aspectos del procesamiento musical y lingstica en los individuos normales . Por ejemplo , el procesamiento de un aspecto de la gramtica musical ( la estructura o acordes armnico y 5 llaves) parece implicar operaciones cerebrales tambin participan en el procesamiento sintctico lingstica.

level. For example, individuals with pure word deafness (typically associated with bilateral lesions to the posterior superior temporal lobe) can no longer understand spoken material but retain sensitivity to other sounds, including music (Poeppel, 2001). Since these patients can speak and can understand and/or produce language in other modalities (e.g., writing), this disorder appears to be a selective problem with auditory phonemic encoding. 3. Neuroimaging: challenges to domain-specificity If we only had evidence from neuropsychology, it would be tempting to conclude that music and language are largely independent cognitive functions (Marin & Perry, 1999). Neuroimaging has challenged this view, however, by revealing significant overlap in certain aspects of musical and linguistic processing in normal individuals. For example, the processing of one aspect of musical grammar (the harmonic structure or chords and 5 keys) appears to involve brain operations also involved in linguistic syntactic processing. This was first demonstrated in an ERP study which embedded an out-of-key chord in the middle of a tonal chord sequence (Patel et al., 1998) This out-of-key chord elicited a P600, an ERP component known to be associated with linguistic syntactic processing (see Gouvea et al., 2009, for a recent discussion of the linguistic processes underlying the P600). In fact, the P600 to out-of-key chords was statistically indistinguishable from the P600 generated by linguistic syntactic incongruities in sentences heard by the

Esto fue demostrado por primera vez en un estudio de ERP que incrusta un acorde fuera de la clave en la medio de una secuencia de acordes tonal ( Patel et al . , 1998 ) Este acorde fuera de la tecla provoc una P600 , un componente de ERP se sabe estn asociados con el procesamiento sintctico lingstica (ver Gouvea et al. , 2009 , para una discusin reciente de los procesos lingsticos que subyacen a la P600 ) . De hecho, el P600 con acordes de fuera de la clave fue estadsticamente indistinguible de la P600 generadas por incongruencias lingsticas sintcticas en oraciones sean odas por la misma participantes. Sobre esta base , se sugiri que el P600 refleja los procesos de integracin estructural compartida por idiomas y msica. Trabajos de neuroimagen posterior proporciona una prueba ms de solapamiento entre la msica y el lenguaje. El uso de MEG , Maess et al . ( 2001 ) encontraron que un ERP diferente componente provocada por acordes fuera de la llave , un temprano negatividad anterior derecha (o ERAN ) , se gener en el rea de Broca y su homlogo de la derecha hemisferio. La investigacin posterior utilizando fMRI y PET convergieron con medidas electrofisiolgicas en sugerir superposicin en un nmero de regiones cerebrales implicadas en el procesamiento de la estructura lingstica y musical, incluyendo ( pero no limitado a ) el rea de Broca ( Koelsch et al , 2002 ; . Tillmann et al , 2003 ; , Schmithorst . 2005 ; Brown et al , 2006 ) . . Por supuesto , es posible plantear una serie de preguntas acerca de estos hallazgos. para ejemplo, el P600 musical se obtuvo en un estudio donde los participantes fueron explcitamente pedido para asistir a ( y tomar decisiones sobre ) la estructura armnica de una secuencia . en otros estudios que utilizan fuera de claves acordes en la que no se llama la atencin de los participantes para estructura armnica a travs de instrucciones de la tarea , el P600 no siempre es provocada por fuera de la llave acordes . En lugar de ello , a menudo se observa un componente ERP de sentido negativo diferente ( el 11 lanzamientos dentro de la octava , que forman una escala musical (como la escala mayor ) . Uno de

same participants. On this basis, it was suggested that the P600 reflected processes of structural integration shared by language and music. Subsequent neuroimaging work provided further evidence of overlap between music and language. Using MEG, Maess et al. (2001) found that a different ERP component elicited by out-of-key chords, an early right anterior negativity (or ERAN), was generated in Brocas area and its right hemisphere homolog. Later research using fMRI and PET converged with electrophysiological measures in suggesting overlap in a number of brain regions involved in processing linguistic and musical structure, including (but not limited to) Brocas area (Koelsch et al., 2002; Tillmann et al., 2003; Schmithorst, 2005; Brown et al., 2006). Of course, it is possible to raise a number of questions about these findings. For example, the musical P600 was elicited in a study where participants were explicitly asked to attend to (and make decisions about) the harmonic structure of a sequence. In other studies using out-of-key chords in which the participants attention is not drawn to harmonic structure via task instructions, a P600 is not always elicited by outof-key chords. Instead, one often observes a different, negative-going ERP component (the 11 pitches within the octave, which form a musical scale (such as the major scale). One of these pitches (the tonic, or do in the do-re-mi system of labeling pitches) acts as the most stable pitch, often serving as a point of repose. Other pitches vary in their degree of

estos emplazamientos ( el " tnico " o " hacer " en el sistema de do- re-mi de plazas de etiquetado ) acta como el terreno de juego ms estable , a menudo sirve como un punto de reposo. Otros lanzamientos varan en su grado de estabilidad estructural : por ejemplo, el 7 el tono de la escala ( "ti" ) es muy inestable , y transmite una sensacin de inquietud que requiere resolucin. Esta " jerarqua tonal " , en combinacin con factores rtmicos , juega un papel importante en la determinacin de que lanza son percibidos como estructuralmente ms prominente que otras en secuencias musicales (el " evento jerarqua " mencionado anteriormente) . Una caracterstica interesante de la jerarqua tonal es el contraste entre fsica y distancias psicolgicas entre los tonos en una clave . Cuando se pide a los oyentes a calificar el relacin percibida de tonos en un contexto clave , un subconjunto de tres tonos (do, mi, y por eso, o c , e, g en la tonalidad de Do mayor ) se han valorado como muy relacionado entre s. El restante tonos de la escala estn clasificados como menos emparentadas entre s y con la nota tnica, y fuera de la llave notas ( por ejemplo , c #) estn clasificados como alejadas de notas dentro de la clave ( en sencilla tonal melodas estas notas fuera de la llave estallar hacia fuera como " notas amargas ') . Usando multidimensional escala , estos juicios relacin pueden ser representados espacialmente , con el grado de relacin percibida correspondiente a la distancia entre los tonos en el grfico ( Figura 3 ) . Una caracterstica notable de esta figura es la gran distancia que separa los tonos que son adyacentes en frecuencia, tales como C y C #. Este contraste entre lo fsico y proximidad psicolgica de plazas es probable que sea parte de lo que anima la msica tonal . 12 Figura 3 . Representacin geomtrica de similitud percibida entre los tonos musicales en un contexto tonal. Los datos estn orientados hacia la escala de Do mayor , donde C sirve como tnico. C 'es el tono una octava por encima de C. A partir de Krumhansl ( 1979 ) . Tonos de una clave musical se pueden combinar para formar acordes , que son luego combinados en secuencias para formar las progresiones de acordes. Tanto el "vertical " y "

structural stability: for example the 7 th tone of the scale (ti) is very unstable, and conveys a sense of restlessness that requires resolution. This tonal hierarchy, in combination with rhythmic factors, plays an important role in determining which pitches are perceived as structurally more prominent than others in musical sequences (the event hierarchy mentioned earlier). An interesting feature of the tonal hierarchy is the contrast between physical and psychological distances between tones in a key. When listeners are asked to rate the perceived relatedness of tones in a key context, a subset of three tones (do, mi, and so, or c, e, and g in the key of C-major) are rated as closely related each other. The remaining scale tones are rated as less related to each other and to the tonic note, and out-of-key notes (e.g., c#) are rated as distantly related to notes within the key (in simple tonal melodies these out-of-key notes pop out as sour notes) . Using multidimensional scaling, these relatedness judgments can be represented spatially, with the degree of perceived relatedness corresponding to the distance between the tones on the graph (Figure 3). A notable feature of this figure is the large distance which separates tones which are adjacent in frequency, such as c and c#. This contrast between the physical and psychological proximity of pitches is likely to be part of what animates tonal music. 12 Figure 3. Geometrical representation of perceived similarity between musical

horizontal" organizacin de los acordes sigue los principios a los que los oyentes son sensibles ( Smith & Melara , 1990 , Lhost & Ashley , 2006 ) . En un nivel ms alto an , las propias claves musicales se tiene una organizacin sistemtica con respecto a la otra . Keys compartiendo ms tonos y acordes son percibidos como ms estrechamente relacionados entre s , formando un " crculo de quintas partes " ( Figura 4 ) , donde el aumento de la distancia entre dos teclas a lo largo del crculo corresponde a una disminucin en la relacin percibida entre estas teclas ( Thompson y Cuddy, 1992 ) . Figura 4 : El crculo de quintas para claves principales . Cada tecla est representada por una letra de pie por su tnico . 13 En cuanto a la relacin estructura y significado en la msica , el sistema cuenta con una llave importante papel que desempear. Compositores utilizan fuera de la clave de notas y acordes de maneras sistemticas para crear una sensacin de tensin en piezas musicales ( Lerdahl y Krumhansl , 2007 ) , y emprica Los estudios indican que el flujo y reflujo de la tensin es parte del significado emocional de msica (Meyer , 1956 ; Steinbeis et al, 2006 . ) . 5.2 Integracin Estructural en el lenguaje y la msica En la comprensin del lenguaje y la msica, la relacin estructural de los elementos entrantes (tales como palabras o acordes) a los eventos precedentes deber ser determinada con el fin de dar sentido de la secuencia . Sobre la base de los datos de neuroimagen y la teora cognitiva , Patel ( 2003 ) sugiere que algn aspecto de este proceso de integracin estructural es compartida por idioma y la msica . Especficamente , se propuso que la integracin estructural implica la rpida y la activacin selectiva de los elementos en las redes asociativas , y que el lenguaje y la msica comparten los recursos de los nervios que proporcionan esta activacin de las redes en las que los dominios especficos representacin reside . Esta idea , denominada " recurso de integracin sintctica compartida hiptesis " ( SSIRH ) puede ser conceptualmente esquematiza como sigue ( Figura 5 ) . 14 la figura 5 . Diagrama esquemtico de la relacin funcional entre la sintctica lingstica y musical

pitches in a tonal context. The data are oriented toward the C major scale, where C serves as the tonic. C is the pitch one octave above C. From Krumhansl (1979). Tones from a musical key can be combined to form chords, which are then combined in sequences to form chord progressions. Both the vertical and horizontal organization of chords follows principles to which listeners are sensitive (Smith & Melara, 1990, Lhost & Ashley, 2006). At a higher level still, musical keys themselves are have a systematic organization with respect to each other. Keys sharing more tones and chords are perceived as more closely related to each other, forming a circle of fifths (Figure 4) where increasing distance between two keys along the circle corresponds to a decrease in the perceived relatedness between these keys (Thompson & Cuddy, 1992). Figure 4: The circle of fifths for major keys. Each key is represented by a letter standing for its tonic. 13 In terms of relating structure and meaning in music, the key system has an important role to play. Composers use out-of-key notes and chords in systematic ways to create a sense of tension in musical pieces (Lerdahl & Krumhansl, 2007), and empirical studies indicate that the ebb and flow of tension is part of the emotional meaning of music (Meyer, 1956; Steinbeis et al., 2006). 5.2 Structural integration in language and music In comprehending language and music, the structural relationship of incoming elements (such as words or chords) to preceding events must be determined in order to make sense of the sequence. On the basis of neuroimaging data and cognitive theory, Patel

procesamiento . L = lenguaje, M = msica. El diagrama de la Figura 5 representa la hiptesis de que sintctica lingstica y musical representaciones se almacenan en redes cerebrales distintas ( y por lo tanto pueden ser selectivamente daado ), mientras que hay una superposicin en las redes que proporcionan recursos neuronales para la activacin de las representaciones sintcticas almacenados . Las flechas indican las conexiones funcionales entre las redes . Tenga en cuenta que los crculos no implican necesariamente reas cerebrales altamente focales. Por ejemplo , las redes de representacin lingsticas y musicales podran extenderse a travs de una nmero de regiones del cerebro, o existen redes como funcionalmente segregadas dentro de la misma regiones del cerebro . De qu mapa esta propuesta en la arquitectura neural ? Por el momento la respuesta a esta pregunta no es conocido. En su formulacin original, la SSIRH combin el propuesta funcional descrito anteriormente con una propuesta localizacionista bruto, es decir, que esa recursos neurales residen en las regiones frontales del cerebro , mientras que las representaciones sintcticas residen en posterior regiones . Esto fue inspirado en parte por el fin de la corteza frontal inferior en proporcionar la activacin de las regiones posteriores para el propsito de seleccionar entre competir 15 representaciones en dichas regiones, tanto en el lenguaje y en otros dominios ( Thompson- Schill , 2006 , cf . Hagoort , 2006 ) . Patel ( 2003 ) seal que la prueba esta propuesta requiere tcnicas de localizacin, como el fMRI, aplican a las comparaciones de sintctica intra-sujetos procesamiento del lenguaje y la msica. Este tipo de trabajo que queda por hacer . Para el actual fines , el punto saliente es los aspectos funcionales y de localizacin de la SSIRH pueden ser conceptualmente desacoplado . Qu tipo de predicciones hace que esta hiptesis ? Una prediccin , basado en la idea de compartir , los recursos limitados para la activacin, es que los recursos simultnea integraciones estructurales intensivas en el lenguaje y la msica deben interferir entre s . En el lenguaje, integraciones estructurales que requieren muchos recursos vienen en al menos dos formas .

(2003) suggested that some aspect of this structural integration process is shared by language and music. Specifically, it was proposed that structural integration involves the rapid and selective activation of items in associative networks, and that language and music share the neural resources that provide this activation to the networks where domains-specific representation reside. This idea, termed the shared syntactic integration resource hypothesis (SSIRH) can be conceptually diagrammed as follows (Figure 5). 14 Figure 5 . Schematic diagram of the functional relationship between linguistic and musical syntactic processing. L = language, M = music. The diagram in Figure 5 represents the hypothesis that linguistic and musical syntactic representations are stored in distinct brain networks (and hence can be selectively damaged), whereas there is overlap in the networks which provide neural resources for the activation of stored syntactic representations. Arrows indicate functional connections between networks. Note that the circles do not necessarily imply highly focal brain areas. For example, linguistic and musical representation networks could extend across a number of brain regions, or exist as functionally segregated networks within the same brain regions. How does this proposal map onto neural architecture? At the moment the answer to this question is not known. In its original formulation, the SSIRH combined

Primero, una palabra de entrada puede estar lejos de una palabra antes con el que comparte una sintctica dependencia. Segn Dependencia Localidad Theory ( Gibson, 1998 ; 2000 ) , esta la integracin es costoso , ya que implica la reactivacin de la representacin de la antes palabra dependiente, cuyo nivel de activacin ha decado desde que se encontr por primera vez . este teora representa un nmero de fenmenos de procesamiento de lenguaje , incluyendo el diferencia en los trastornos del procesamiento de oraciones que contienen materia - relativa frente a objetos oraciones de relativo . Por ejemplo , por un nmero de medidas , frase a) a continuacin es ms fcil proceso de sentencia b ) ( King & Just, 1991 ) . a) El polica que conoci el espa escribi un informe sobre el caso. b ) El polica que el espa se reuni escribi un informe sobre el caso. 16 En a) la clusula sujeta - relativa " que se reuni el espa " contiene slo integraciones locales, mientras que en la oracin b ) la clusula de relativo objeto " que el espa se reuni " requiere una integracin ms distante entre "conocido" y " que" . Otro tipo de integracin estructural que consume muchos recursos en lengua implica el violacin de una esperanza sintctica. Hay evidencia creciente de que el analizador humana predice continuamente la categora sintctica de las prximas palabras ( Gibson , 2006 ; . Lau et al, 2006 ), y que violacines de estas predicciones causan trastornos del procesamiento . Por ejemplo , de acuerdo con los modelos " de satisfaccin de restricciones " , durante el procesamiento de oraciones incrementales diferentes posibles anlisis sintctico de una oracin tiene diferentes niveles de activacin, con el anlisis actualmente preferido que tiene el ms alto nivel de activacin . Una palabra de entrada es sintcticamente inesperado puede forzar una re-clasificacin entre la posible sintctica analiza , y esto es costoso ya que los recursos deben ser reasignados para impulsar la activacin de una estructura diferente ( por ejemplo, MacDonald , 1993 , cf . Marslen - Wilson , 1975 ) . Efectos de la expectativa pueden dar cuenta de una serie de fenmenos de procesamiento en lenguaje ( Levy, 2008 ), incluyendo la dificultad de sentencias " trayectoria del jardn ", tales como :

the functional proposal outlined above with a rough localizationist proposal, namely that that neural resources reside in frontal brain regions, while syntactic representations reside in posterior regions. This was inspired in part by a view of the inferior frontal cortex as providing activation to posterior regions for the purpose of selecting between competing 15 representations in those regions, both in language and in other domains (Thompson-Schill, 2006, cf. Hagoort, 2006). Patel (2003) noted that testing this proposal required localization techniques such as fMRI, applied to within-subjects comparisons of syntactic processing in language and music. Such work remains to be done. For the current purposes, the salient point is the functional and localization aspects of the SSIRH can be conceptually decoupled. What sorts of predictions does this hypothesis make? One prediction, based on the idea of shared, limited resources for activation, is that simultaneous resourceintensive structural integrations in language and music should interfere with each other. In language, resource-intensive structural integrations come in at least two forms. First, an incoming word can be distant from a prior word with which it shares a syntactic dependency. According to Dependency Locality Theory (Gibson, 1998; 2000), this integration is costly because it involves reactivating the representation of the prior dependent word, whose activation level has decayed since it was first

c ) El hombre acept el premio no iba con l. En c ) , cuando una persona primeros procesos " el premio " , s / l tiende a interpretarlo como la directa objeto de " aceptada " , y no espera que un verbo siguiente . La aparicin de la "era" viole esta esperanza y fuerza a una revisin de la estructura sintctica preferente (haciendo " El premio" objeto de un complemento de reduccin de la pena ) , lo que lleva a la transformacin dificultad ( Trueswell & Kim , 1998 ) . 17 En cuanto a la msica, uno puede concebir integraciones estructurales que requieren muchos recursos como los que implican elementos entrantes que son armnicamente distante de la actual contexto tonal, donde la distancia se mide en trminos de espacio pitch tonal ( Lerdahl , 2001 , cf . Las Figuras 3 y 4 ) . Por ejemplo , cuando en la llave de C , un acorde mayor re bemol es armnicamente bastante distante ( 5 pasos en el crculo de quintas ) . Activacin armnicamente elementos distantes es costoso debido a que no se han preparado mediante la difusin de la activacin en redes asociativas que almacenan el conocimiento de las relaciones armnicas ( Bhaurcha , 1984 ; Tillmann et al . , 2000 ) . Tenga en cuenta que dadas las normas estructurales de la msica tonal , eventos que son armnicamente distante del contexto actual ( por ejemplo , fuera de la clave de notas y acordes ) son Tambin inesperado ( Huron, 2006 ) . De ah que las manipulaciones de distancia armnica en la msica puede tambin ser pensado como manipulaciones de esperanza sintctica musical. La discusin anterior sugiere que la cantidad de recursos simultnea estructural integraciones en el lenguaje y la msica pueden ser creados por el emparejamiento de frases que consumen muchos recursos con secuencias musicales que consumen muchos recursos . Ms especficamente , las palabras que causan estructural dificultad para la integracin en las oraciones (debido a la distancia o la esperanza de efectos ) puede alinearse con fuera de la llave notas o acordes en la msica tonal. De acuerdo con el SSIRH , esto debera conducir a la interferencia entre el lenguaje y el procesamiento de la msica ( Patel, 2003 ) . La siguiente

encountered. This theory accounts for a number of language processing phenomena, including the difference in processing difficulty for sentences containing subject-relative vs. objectrelative clauses. For example, by a number of measures, sentence a) below is easier to process than sentence b) (King & Just, 1991). a) The cop that met the spy wrote a report about the case. b) The cop that the spy met wrote a report about the case. 16 In a) the subject-relative clause that met the spy contains only local integrations, while in sentence b) the object relative clause that the spy met requires a distant integration between met and that. Another type of resource-intensive structural integration in language involves the violation of a syntactic expectancy. There is growing evidence that the human parser continuously predicts the syntactic category of upcoming words (Gibson, 2006; Lau et al., 2006), and that violations of these predictions cause processing difficulty. For example, according to constraint satisfaction models, during incremental sentence processing different possible syntactic analyses of a sentence have different levels of activation, with the currently preferred analysis having the highest level of activation. An incoming word that is syntactically unexpected can force a re-ranking among the possible syntactic analyses, and this is costly because resources must be reallocated to boost the activation of a different structure (e.g. MacDonald, 1993, cf. Marslen-Wilson, 1975). Expectancy effects can account for a range of processing phenomena in

seccin describe tres pruebas de esta prediccin , uno utilizando ERPs y dos de ellos con la conducta mtodos . 5.3 Pruebas de recursos compartiendo con los nervios y los mtodos de comportamiento 19 esperanza sintctica en el lenguaje. Las secuencias de acordes fueron diseados para invocar fuertemente una llave particular, y el acorde final o bien podra ser el acorde de tnica de esa clave o un inesperada fuera de la tecla de acorde a partir de una clave distante ( por ejemplo , un acorde mayor - D plana en el extremo de un Secuencia C-principal ) . Los participantes ( todos los no- msicos) fueron instruidos para ignorar la msica y simplemente juzgar si la ltima palabra de la frase era lingsticamente correcto. Koelsch et al . centrado en las negatividades principios de ERP provocados por sintcticamente palabras y acordes incongruentes . Investigaciones anteriores sobre el lenguaje o la msica por s sola haba mostrado que las incongruencias sintcticas lingsticas se asociaron con una negatividad anterior izquierda (LAN ), mientras que las incongruencias musicales se asociaron con una vista anterior temprana derecho negatividad ( ERAN ) ( Gunter et al , 2000 ; . . Koelsch et al , 2000 ; Friederici , 2002 ) . Por su combinados estmulos del lenguaje de la msica , Koelsch et al. encontrado que cuando las sentencias terminaron gramaticalmente pero fueron acompaados por un fuera de tono - acorde, un ERAN normal fue producido . Del mismo modo, cuando las secuencias de acordes terminaron con normalidad, pero estaban acompaados por un palabra sintcticamente incongruente, una LAN normal se produce . La pregunta de inters era cmo estas respuestas cerebrales interactuaran cuando una secuencia tena simultnea incongruencias sintcticas en el lenguaje y la msica. El principal hallazgo fue que el cerebro respuestas no fueron simplemente aditivos . En cambio, hubo una interaccin : la LAN a palabras sintcticamente incongruentes fue significativamente menor cuando estas palabras fueron acompaado de un acorde fuera de la clave, ya que si los procesos que subyacen a la LAN y ERAN fueron competir por los recursos neuronales similares . En un experimento de control , Koelsch et al .

language (Levy, 2008), including the difficulty of garden path sentences such as: c) The man accepted the prize was not going to him. In c), when a person first processes the prize, s/he tends to interpret it as the direct object of accepted, and does not expect a following verb. The appearance of was violates this expectancy and forces a revision of the preferred syntactic structure (making the prize the subject of a reduced sentence complement), leading to processing difficulty (Trueswell & Kim, 1998). 17 Turning to music, one can conceive of resource-intensive structural integrations as those involving incoming elements which are harmonically distant from the current tonal context, where distance is measured in terms of tonal pitch space (Lerdahl, 2001, cf. Figures 3 and 4). For example, when in the key of C, a D-flat major chord is harmonically quite distant (5 steps away on the circle of fifths). Activating harmonically distant elements is costly because they have not been primed by spreading activation in associative networks that store knowledge of harmonic relations (Bhaurcha, 1984; Tillmann et al., 2000). Note that given the structural norms of tonal music, events that are harmonically distant from the current context (e.g., out-of-key notes and chords) are also unexpected (Huron, 2006). Hence manipulations of harmonic distance in music can also be thought of as manipulations of musical syntactic expectancy. The foregoing discussion suggests that simultaneous resource-intensive structural integrations in language and music can be created by pairing resource-

mostr que esto no era debido a los efectos generales de atencin debido a que la LAN no era influenciada por una sencilla paradigma oddball auditiva involucra tonos fsicamente desviadas en la ltima palabra en una oracin. As, el estudio apoya la prediccin de que las tareas que 21 condiciones que no contienen una nota de salida de -Key. Estos resultados sugieren que algn aspecto de integracin estructural en el lenguaje y la msica se basa en los recursos de procesamiento compartidos. El ltimo estudio se describe aqu , por Slevc et al. ( 2009 ) , lingstica manipulado dificultad para la integracin estructural a travs de las expectativas sintcticas , y tambin compar directamente el influencia de las manipulaciones armnicos musicales en lingstica sintctica vs semntica procesamiento ( cf. Steinbeis y Koelsch , 2008 ) . Sin embargo , a diferencia del Koelsch et al. ( 2005 ) estudio , la esperanza de lingstica fue manipulada a travs de las oraciones de va muerta en lugar de a travs de incongruencias gramaticales . En Slevc et al ' s . Estudio, los participantes leyeron frases frase por frase en un ordenador pantalla. Controlaban el momento de frases pulsando un botn para obtener la siguiente frase. En tales estudios , se supone que la cantidad de tiempo que emplea en visualizar una frase para reflejar la cantidad de trastornos del procesamiento asociado con esa frase. Esta " lectura a su propio ritmo " paradigma se ha utilizado a menudo en la investigacin psicolingstica . El aspecto novedoso de Slevc et estudio al. ' s era que cada frase fue acompaada por una cuerda de manera que toda la frase hecho una progresin de acordes al estilo coral coherente. Las frases que figuran ya sea una sintctica lingstica o la manipulacin semntica. en la manipulacin sintctica , frases como d ) incluye ya sea una frase completa o reducida clusula, el hecho de contabilizar o la omisin de la palabra " que" complementar . (Nota : la barras verticales indican a continuacin las frases individuales que se utilizan en la lectura a su propio ritmo experimento ) : d ) El cientfico | vistiendo | gruesas gafas | confirmados ( que ) | la hiptesis | era | Bienestar | estudiado | en su laboratorio.

intensive sentences with resource-intensive musical sequences. More specifically, words that cause structural integration difficulty in sentences (due to distance or expectancy effects) can be aligned with out-of-key notes or chord in tonal music. According to the SSIRH, this should lead to interference between language and music processing (Patel, 2003). The following section describes three tests of this prediction, one using ERPs and two using behavioral methods. 5.3 Testing resource sharing with neural and behavioral methods 19 syntactic expectancy in language. The chord sequences were designed to strongly invoke a particular key, and the final chord could either be the tonic chord of that key or an unexpected out-of-key chord from a distant key (e.g., a D-flat major chord at the end of a C-major sequence). The participants (all non-musicians) were instructed to ignore the music and simply judge if the last word of the sentence was linguistically correct. Koelsch et al. focused on early ERP negativities elicited by syntactically incongruous words and chords. Previous research on language or music alone had shown that the linguistic syntactic incongruities were associated with a left anterior negativity (LAN), while the musical incongruities were associated with an early right anterior negativity (ERAN) (Gunter et al., 2000; Koelsch et al., 2000; Friederici, 2002). For their combined language-music stimuli, Koelsch et al. found that when sentences ended grammatically but were accompanied by an out of key-chord, a normal ERAN

22 En estas oraciones , la omisin de " que " resulta en la clusula de complemento reducido " la hiptesis se est estudiando en su laboratorio " . En este caso , los lectores tienden a interpretar " la hiptesis "como el objeto directo de " confirmado " , que hace que la integracin sintctica dificultad cuando " fue " es encontrado , ya que esto indica que " la hiptesis " es en realidad la objeto de una clusula incrustada. En otras palabras , el simple omisin de " que " conduce a una los trastornos del procesamiento localizada aguas abajo (en la "era" ) debido a la violacin de una sintctica esperanza . En la manipulacin semntica, frases como e) incluyen ya sea un semnticamente palabra consistente o anmalo, lo que confirma o violar una esperanza de semntica. e) El jefe | advertido | el cartero | ver | para enojar | perros / cerdos | Cuando | entrega | el correo . El acorde interpretado en la palabra crtica ( subrayado) fue una de las teclas en armnicamente o fuera de la llave. ( Fuera de la clave acordes fueron extrados de las claves 3-5 pasos de distancia en el crculo de quintas partes de la clave de la frase . Por ejemplo , una progresin de acordes en Do mayor fuerza tener un acorde E-principal como fuera de la tecla de acorde , cf . La Figura 4 ) . Desde acordes fuera de la clave son armnicamente inesperada , el experimento cruzado esperanza sintctico o semntico en lengua con la esperanza de armnicos en la msica. La variable dependiente de inters fue el tiempo de lectura de la palabra crtica . El principal hallazgo fue una significativa interaccin de tres vas entre lingstica tipo de manipulacin ( sintctica o semntica) , la esperanza de lingstica , y la esperanza de musical. 23 Es decir, sintctica y semnticamente palabras inesperadas fueron ledas ms lentamente que sus homlogos de lo esperado, pero una cuerda fuera de la llave simultnea causaron considerable desaceleracin adicional para palabras sintcticamente inesperados , pero no para semnticamente palabras inesperados . Por lo tanto , el procesamiento de un acorde armnicamente inesperado interfiere con la transformacin de las relaciones sintcticas , pero no semnticos , en el lenguaje. ( Un experimento de control

was produced. Similarly, when chord sequences ended normally but were accompanied by a syntactically incongruous word, a normal LAN was produced. The question of interest was how these brain responses would interact when a sequence had simultaneous syntactic incongruities in language and music. The main finding was that the brain responses were not simply additive. Instead, there was an interaction: the LAN to syntactically incongruous words was significantly smaller when these words were accompanied by an out-of-key chord, as if the processes underlying the LAN and ERAN were competing for similar neural resources. In a control experiment, Koelsch et al. showed that this was not due to general attentional effects because the LAN was not influenced by a simple auditory oddball paradigm involving physically deviant tones on the last word in a sentence. Thus the study supported the prediction that tasks which 21 conditions that did not contain an out-of-key note. These results suggest that some aspect of structural integration in language and music relies on shared processing resources. The final study described here, by Slevc et al. (2009), manipulated linguistic structural integration difficulty via syntactic expectancies, and also directly compared the influence of musical harmonic manipulations on linguistic syntactic vs. semantic processing (cf. Steinbeis & Koelsch, 2008). However, unlike the Koelsch et al. (2005)

mostr que cuando una cuerda de timbre inesperado, que cre una atencin de obtener evento psicoacstica , se aline con la palabra objetivo , no interfiri con la tipo de procesamiento lingstico . ) Una vez ms , estos resultados apoyan la afirmacin de que los nervios los recursos se comparten entre la integracin estructural lingstica y musical. Los tres estudios descritos anteriormente proporcionan evidencia convergente para las interacciones entre el procesamiento sintctico musical y lingstica. Curiosamente , parece que hay una interaccin especfica entre el procesamiento armnico musical y sintctica (frente semntica) procesamiento del lenguaje, lo que sugiere un cierto nivel de separacin entre los sistemas cerebrales que manejan la semntica vs sintaxis lingsticos ( cf. Osterhout et al, en prensa; . Tyler y Marslen Wilson, 2008 ) . Por otra parte, el trabajo apunta a un punto especfico de la convergencia entre procesamiento sintctico lingstica y musical , es decir , un intercambio de recursos neuronales para la activacin de los elementos en las redes asociativas como parte de un proceso de integracin estructural . Esto muestra cmo la sintaxis lingstica y musical puede tener un importante punto de contacto a pesar de muchas diferencias en la organizacin formal de las estructuras sintcticas en los dos dominios . En cuanto a las conexiones con cuestiones ms amplias , estudia la combinacin de lenguaje y la msica podra ayudar a refinar nuestra comprensin de los mecanismos cerebrales implicados en la generacin de expectativas sintcticas . Parece que en el lenguaje y la msica del cerebro de forma continua 24 predice las categoras estructurales de los prximos eventos, tal vez porque esto conduce a una mayor el procesamiento eficiente de los eventos predichos (que constituyen la mayora de los eventos ) . Procesamiento sintctico basado en la expectativa es un rea de investigacin emergente en la psicolingstica ( Levy, 2008 ) , y tal vez se pueden beneficiar de una sntesis conceptual con el estudio de expectativa en el procesamiento de la msica, un tema de investigacin activa con una larga historia intelectual (Meyer , 1956 ; Huron, 2006 ) . El uso de la msica y el lenguaje juntos puede ayudar a

study, linguistic expectancy was manipulated via garden-path sentences rather than via grammatical incongruities. In Slevc et al.s study, participants read sentences phrase by phrase on a computer screen. They controlled the timing of phrases by pushing a button to get the next phrase. In such studies, the amount of time spent viewing a phrase is assumed to reflect the amount of processing difficulty associated with that phrase. This self-paced reading paradigm has been used often in psycholinguistic research. The novel aspect of Slevc et al.s study was that each phrase was accompanied by a chord so that the entire sentence made a coherent, chorale-style chord progression. The sentences contained either a linguistic syntactic or semantic manipulation. In the syntactic manipulation, sentences like d) included either a full or reduced sentence complement clause, achieved by including or omitting the word that. (Note: the vertical slashes below indicate the individual phrases used in the self-paced reading experiment): d) The scientist | wearing | thick glasses | confirmed (that) | the hypothesis | was | being | studied | in his lab. 22 In such sentences, the omission of that results in the reduced complement clause the hypothesis was being studied in his lab. In this case, readers tend to interpret the hypothesis as the direct object of confirmed, which causes syntactic integration

identificar la operaciones cognitivas ms abstractas que estn siendo calculados los circuitos cerebrales implicados en generar expectativas sintcticas . 6 . fonologa El resto de este artculo se analiza brevemente la evidencia para los recursos compartidos que participan en el aprendizaje de los sistemas de sonido de la lengua y la msica. La atencin se centra en la relacin entre las capacidades musicales y habilidades fonolgicas en el lenguaje. Existe una creciente evidencia que, o bien relacionados con el tono o habilidades musicales relacionados con el ritmo - se relacionan con las habilidades fonolgicas en el lenguaje, como la segmentacin, categorizacin o discriminacin de los fonemas . Sin embargo , como se seal anteriormente en este documento , tambin hay evidencia de que la neuropsicologa codificacin fonolgica auditiva de los sonidos puede ser interrumpido de forma selectiva por un dao cerebral , dejando la percepcin de sonidos musicales intacta ( es decir , en pura palabra sordera) . Por lo tanto la relacin entre habilidades musicales y fonolgicos encaja muy bien en un intercambio de recursos marco , bajo el supuesto de que el fin productos del desarrollo de fonemas son nico, pero que algunos de los procesos que dan lugar a estas representaciones son compartidas por msica y el lenguaje ( cf. McMullen y Saffran , 2004 ) . Si este es el caso , la cuestin clave es 25 especificar la naturaleza de los recursos neuronales compartidos que unen la msica y el lenguaje. Esta cuestin se recoge en el apartado 6.2 ms adelante, despus de describir la evidencia de una relacin entre habilidades musicales y fonolgicos . 6.1 La evidencia de un vnculo entre las habilidades musicales y fonolgicos Esta seccin describe dos estudios que apoyan una relacin entre la msica relacionados con el tono

difficulty when was is encountered, as this signals that the hypothesis is actually the subject of an embedded clause. In other words, the simple omission of that leads to a downstream localized processing difficulty (on was) due to violation of a syntactic expectancy. In the semantic manipulation, sentences like e) included either a semantically consistent or anomalous word, thereby confirming or violating a semantic expectancy. e) The boss | warned | the mailman | to watch | for angry | dogs / pigs | when | delivering | the mail. The chord played during the critical word (underlined) was either harmonically in-key or out-of-key. (Out-of-key chords were drawn from keys 3-5 steps away on the circle of fifths from the key of the phrase. For example, a chord progression in C major might have an E-major chord as the out-of-key chord, cf. Figure 4). Since out-of-key chords are harmonically unexpected, the experiment crossed syntactic or semantic expectancy in language with harmonic expectancy in music. The dependent variable of interest was the reading time for the critical word. The main finding was a significant three-way interaction between linguistic manipulation type (syntactic or semantic), linguistic expectancy, and musical expectancy. 23 That is, syntactically and semantically unexpected words were read more slowly than their expected counterparts, but a simultaneous out-of-key chord caused substantial additional slowdown for syntactically unexpected words, but not for semantically

capacidades y habilidades fonolgicas lingsticas. Para los estudios que examinan un vnculo entre musical habilidades rtmicas y habilidades lingsticas , ver Overy (2003) y Corriveau y Goswami ( 2009 ) . Anvari y col . ( 2002 ) estudiaron la relacin entre las habilidades tempranas de lectura y musical el desarrollo de una amplia muestra de habla Ingls 4 y 5 aos de edad. Aprender a leer Ingls requiere mapeo smbolos visuales en contrastes fonolgicos , y por lo tanto se nutre de habilidades de categorizacin de sonido lingsticas. Los nios recibieron una batera extensa de tareas , que incluyeron pruebas de lectura, la conciencia fontica , vocabulario, auditivas memoria , y matemticas. ( La conciencia fonolgica se refiere a la capacidad de identificar la componentes de una palabra de sonido , y una gran cantidad de investigaciones indica que los nios con mayor conciencia fonolgica tiene ventajas para aprender a leer . ) En el lado musical, tanto el tono musical y la discriminacin rtmica fueron probados . Las tareas de tono incluidos tareas diferentes misma discriminacin / de melodas cortas y acordes , y el ritmo involucrados misma discriminacin / diferente de los patrones rtmicos cortos y reproduccin de ritmos de canto . Los hallazgos ms interesantes refiere a los nios de 5 aos . Por esta grupo, el rendimiento en tono musical (pero no del ritmo) tareas predijeron varianza nica en 26 las capacidades de lectura , incluso cuando la conciencia fonolgica se control . Por otra parte , El anlisis estadstico mostr que esta relacin no poda ser explicado a travs de la indirecta influencia de otras variables , tales como la memoria auditiva . En cuanto a la investigacin sobre los adultos , Slevc y Miyake ( 2006 ) examinaron la relacin entre el dominio de un segundo idioma y la habilidad musical . Varios estudios anteriores sobre este tema no se haba encontrado ninguna relacin significativa entre estas variables. Fundamentalmente, Sin embargo , estos estudios siempre haban confiado en los autoinformes de los participantes de su propio musical capacidad . Slevc y Miyake fueron ms all de la auto- informe y se prueban tanto lingstica y musical habilidades de una manera cuantitativa . Trabajando con un grupo de 50 alumnos adultos japoneses de Living Ingls en los EE.UU., que administran las pruebas de lenguaje que examinaron receptivo y fonologa productiva , la sintaxis y el conocimiento lxico. ( Las pruebas de receptivo fonologa incluida la identificacin de palabras que difieren por un solo fonema , por ejemplo, " Payaso "

unexpected words. Thus, processing a harmonically unexpected chord interfered with the processing of syntactic, but not semantic, relations in language. (A control experiment showed that when a chord of unexpected timbre, which created an attentiongetting psychoacoustic event, was aligned with the target word, it did not interfere with either type of linguistic processing.) Once again, these results support the claim that neural resources are shared between linguistic and musical structural integration. The three studies described above provide converging evidence for interactions between musical and linguistic syntactic processing. Interestingly, there appears to be a specific interaction between musical harmonic processing and syntactic (vs. semantic) processing in language, suggesting some level of separation between the brain systems that handle linguistic syntax vs. semantics (cf. Osterhout et al., in press; Tyler & Marslen Wilson, 2008). Furthermore, the work points to a specific point of convergence between linguistic and musical syntactic processing, namely, a sharing of neural resources for activating items in associative networks as part of a process of structural integration. This shows how linguistic and musical syntax can have an important point of contact despite many differences in the formal organization of syntactic structures in the two domains. In terms of connections to broader issues, studies combining language and music could help refine our understanding of the brain mechanisms involved in generating

vs "corona" ) . Las pruebas musicales examinaron la percepcin de patrones de tono , por ejemplo , a travs de la deteccin de una nota alterada en un acorde o una meloda corta , as como la precisin en el canto de la espalda melodas cortas . Adems de estas pruebas , los investigadores tambin midieron una serie de variables que se sabe estn asociados con el segundo dominio de la lengua , como la edad de llegada en el pas extranjero , el nmero de aos que viven all , la cantidad de tiempo dedicado a hablar la memoria segunda lengua (L2 ) , y fonolgica a corto plazo en el idioma nativo. La pregunta de inters es si la habilidad musical podra dar cuenta de la variacin en L2 ms all de la capacidad que explica por estas otras variables . Como en Anvari y col . ( 2002 ) , la autores utilizaron la regresin jerrquica de separar la influencia de diferentes variables. Los resultados fueron claros : la capacidad musical de hecho predecir la varianza nica en habilidades L2.

syntactic expectations. It seems that in both language and music the brain continuously 24 predicts the structural categories of upcoming events, perhaps because this leads to more efficient processing of predicted events (which constitute the majority of events). Expectation-based syntactic processing is an emerging research area in psycholinguistics (Levy, 2008), and can perhaps benefit from a conceptual synthesis with the study of expectation in music processing, a topic of active research with a long intellectual history (Meyer, 1956; Huron, 2006). Using music and language together could help identify the more abstract cognitive operations that are being computed by brain circuits involved in generating syntactic expectancies. 6. Phonology The remainder of this paper briefly discusses evidence for shared resources involved in learning the sound systems of language and music. The focus is on the relationship between musical abilities and phonemic abilities in language. There is growing evidence that either pitch-related or rhythm-related musical skills are related to phonemic abilities in language, such as the segmentation, categorization, or discrimination of phonemes. However, as noted earlier in this paper, there is also evidence from neuropsychology that auditory phonemic encoding of sounds can be selectively disrupted by brain damage, leaving the perception of musical sounds intact (i.e., in pure word deafness). Hence the relationship between musical and phonemic skills fits nicely into a resource-

sharing framework, under the assumption that the end products of phonemic development are unique, but that some of the processes that give rise to these representations are shared by music and language (cf. McMullen & Saffran, 2004). If this is the case, the key issue is to 25 specify the nature of the shared neural resources linking music and language. This issue is taken up in section 6.2 below, after describing evidence for a relationship between musical and phonemic abilities. 6.1 Evidence for a link between musical and phonemic skills This section describes two studies which support a link between pitch-related musical abilities and linguistic phonemic abilities. For studies examining a link between musical rhythmic abilities and linguistic abilities, see Overy (2003) and Corriveau & Goswami (2009). Anvari et al. (2002) studied the relation between early reading skills and musical development in a large sample of English-speaking 4 and 5 year-olds. Learning to read English requires mapping visual symbols onto phonemic contrasts, and thus taps into linguistic sound categorization skills. The children were given an extensive battery of tasks, which included tests of reading, phonemic awareness, vocabulary, auditory memory, and mathematics. (Phonemic awareness refers to the ability to identify the sound components of a word, and a large body of research indicates that

children with greater phonemic awareness have advantages in learning to read.) On the musical side, both musical pitch and rhythm discrimination were tested. The pitch tasks included same/different discrimination of short melodies and chords, and the rhythm tasks involved same/different discrimination of short rhythmic patterns and reproduction of rhythms by singing. The most interesting findings concerned the 5 year olds. For this group, performance on musical pitch (but not rhythm) tasks predicted unique variance in 26 reading abilities, even when phonemic awareness was controlled for. Furthermore, statistical analysis showed that this relation could not be accounted for via the indirect influence of other variables such as auditory memory. Turning to research on adults, Slevc & Miyake (2006) examined the relationship between proficiency in a second language and musical ability. Several prior studies on this topic had not found any significant relationship between these variables. Crucially, however, these studies had always relied on participants self reports of their own musical ability. Slevc and Miyake went beyond self-report and tested both linguistic and musical skills in a quantitative fashion. Working with a group of 50 Japanese adult learners of English living in the USA, they administered language tests which examined receptive and productive phonology, syntax, and lexical knowledge. (The tests of receptive phonology included identifying words which differed by a single phoneme, e.g.

clown vs. crown). The musical tests examined pitch pattern perception, e.g., via the detection of an altered note in a chord or in a short melody, as well as accuracy in singing back short melodies. In addition to these tests, the researchers also measured a number of variables known to be associated with second language proficiency, such as age of arrival in the foreign country, number of years spent living there, amount of time spent speaking the second language (L2), and phonological short term memory in the native language. The question of interest was whether musical ability could account for variance in L2 ability beyond that accounted for by these other variables. As in Anvari et al. (2002), the authors used hierarchical regression to tease apart the influence of different variables. The results were clear: musical ability did in fact predict unique variance in L2 skills.