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EL INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD DE MINNESOTA (M.M.P.I.) DESCRIPCIÓN DEL TEST.

El inventario consiste en 550 afirmaciones que el sujeto debe clasificar como Verdaderas o Falsas si es que son aplicables o no a si mismo. En la forma colectiva se han duplicado 16 ítemes con el propósito de facilitar el cómputo mec nico. !os resultados obtenido corresponden a su puntaje en cuatro Escalas de valide" que son #o s$% !% F & ' & die" Escalas (línicas que son )s *)ipocondría+% , *,epresión+% )& *)isteria+% -d *-sicopatía+% .f *.asculino / Femenino+% -a *-aranoia+% -t *-sicastenia+% 0c *Esqui"ofrenia+% .a *)ipomanía+ & 0i *1ntroversión 0ocial+. 2ctualmente% considerando la connotación patoló3ica que tienen los nombres de la ma&oría de las escalas clínicas & a que ellas demostraron no ser medidas puras de los síndromes se4alados por su nombre% se tiende m s bien a nombrarlas por un n5mero. 2sí% )s se se4ala como escala 1% , como escala 6% )& como 7% -d como 8% .f como 5% -a como 6% -t como 9% 0c como :% .a como ; & 0i como 0

ORIGEN Y DESARROLLO DEL TEST.
El 1nventario fue creado alrededor de 1;87 por )atha<a& & .c'inle& con el objetivo de contar con un instrumento de evaluación que en un solo test pudiera proveer de datos acerca de las reas m s importantes de la -ersonalidad. ,espu$s de probar el test pensaron que podían avan"ar% estableciendo a trav$s de $l clasificaciones clínicas m s precisas derivadas de la -siquiatría cl sica% de tal manera que las escalas del instrumento representarían a cada 3rupo psiqui trico proporcionando un dia3nóstico. 0in embar3o% el test no funcionó así% de tal manera que las puntuaciones altas en una escala no necesariamente si3nifican que el sujeto ten3a el síndrome que da nombre a la escala. !o que si se ha demostrado es que las personas que muestran un cierto perfil poseen características similares. -ara la construcción del test los autores reco3ieron una 3ran cantidad de ítemes que obtuvieron de te=tos psiqui tricos fichas clínicas% informes psicoló3icos% escalas de actitudes & de su propia e=periencia clínica. Estos ítemes fueron aplicados a un numeroso 3rupo normal compuesto por personas de mu& diversas características% tales como edad% ocupación% estado civil% etc. que no estuvieran en tratamiento psiqui trico & a 3rupos de pacientes psiqui tricos que se caracteri"aban al3unos por tener una preocupación anormal en relación con las funciones de su cuerpo% otros por ser pacientes que mostraban alteraciones depresivas % otros por presentar reacciones de conversión% otros por ser casos de delincuentes que estaban en tratamiento psiqui trico% otros cu&a alteración m s característica eran las ideas de autorreferencia% persecutorias & de 3rande"a% otros que eran pacientes con ras3os obsesivos compulsivos% miedos anormales & sentimientos de culpa% otros por ser pacientes que mostraban apatía% sentimientos bi"arros% delirios &>o alucinaciones & autismo & otros que mostraban hiperactividad% e=citación emocional & fu3a de ideas. ,e esta forma se desarrollaron ocho escalas clínicas? )ipocondría *)s+% ,epresión *,+% )isteria *)&+%

,esviación -sicop tica *-d+% -aranoia *-a+% -sicastenia *-t+% Esqui"ofrenia *0c+ e )ipomanía *.a+. -osteriormente se constru&eron dos escalas adicionales. !a escala de 1ntroversión 0ocial *0i+ fue desarrollada por ,ra@e en 1;86% seleccionando ítemes del conjunto ori3inal que diferenciaban entre estudiantes universitarios que puntuaban por sobre el -ercentil 65 & por debajo del -ercentil 75 en la escala de 1ntroversión 0ocial del 1nventario A/0/E de .innesota. !a escala .asculino / Femenino *.f+ fue desarrollada en 1;56 por )atha<a& & .c'inle& con el propósito inicial de diferenciar entre hombres heterose=uales & homose=uales. 0in embar3o% encontraron dificultades para cumplir este objetivo &a que los ítemes del pool ori3inal que diferenciaban entre los dos 3rupos eran escasosB por ello ampliaron su enfoque% a3re3ando otros ítemes de este pool que diferenciaban entre hombres & mujeres% adem s de ítemes de otro test. !a construcción de las escalas clínicas si3ue la línea empírica o predicción actuarial la que se define como la determinación empírica de re3ularidades que pueden e=istir entre los datos específicos entre3ados por el test & características de la población que se estudia. En este tipo de tests no se supone necesariamente una relación entre el contenido del ítem & lo que se quiere evaluar & la inclusión de un ítem en una escala se establece dependiendo de su capacidad para diferenciar un 3rupo de otro. -or ello% los ítemes de un test así construido no tienen la e=i3encia de tener valide" de contenido. 2dem s de estas die" escalas clínicas se desarrollaron a trav$s de m$todos estadísticos cuatro escalas% llamadas Escalas de valide" que tienen como propósito detectar actitudes desviadas al responder al test & que permiten evaluar lo confiables que son las respuestas del sujeto. Estas escalas son #o s$% !% F & '. -osteriormente se han desarrollado un 3ran n5mero de escalas adicionales para evaluar las m s diversas características de las personas.

APLICACIÓN DEL TEST
0e puede aplicar en forma individual o colectiva & tiene cuatro formas de aplicación? Cuadernill de !a"a# $landa# dura# (onsiste en un cuadernillo que contiene impresas en la primera p 3ina las instrucciones & en las si3uientes las 566 afirmaciones que forman el test. 0e le entre3a adem s al sujeto una hoja de respuestas donde el sujeto debe marcar si la afirmación es Verdadera o Falsa al ser aplicada a $l. !a forma de tapas duras se usa preferentemente para sujetos que responden al 1nventario estando en cama & en 3eneral con el propósito de proporcionar una base m s firme donde escribir% cuando no se dispone de una mesa o escritorio Tar%e!a#. En esta forma cada una de las 550 afirmaciones est escrita en una tarjeta% las que encuentran ordenadas en una caja% que inclu&e las instrucciones en su tapa. 2dem s esta caja contiene tres tarjetas m s 3randes con las etiquetas F2!0C% VED,2,EDC E #C 0E. Esta forma se usa preferentemente en sujetos con capacidad mental & educación limitada% sujetos al3o confusos & sujetos con dificultades visuales

si aplicada a su persona es VERDADERA o FALSA. no a0a nin0una marca en la oja de respuestas. en la parte de abajo. Estas son las instrucciones que se usan para la forma de cuadernillo de tapas blandas. Cbviamente un procedimiento de este tipo implica dificultades para el sujeto que puede confundirse & para el e=aminador% &a que si a3rupa juntos los ítemes que el sujeto debe responder% debe cambiar al3unas plantillas de corrección INSTRUCCIONES. colo"ue la . -RA. no dejar nin0/n espacio en blanco. F!jese en el ejemplo "ue aparece a continuaci#n$ E%E&'L( DE )*E&ES +(. o E. Lea cuidadosamente cada una de ellas y decida. &ar"ue claramente sus respuestas. Esta forma se usa preferentemente con sujetos analfabetos o con otras incapacidades que no les permite responder al test en las formas &a mencionadas. Recuerde "ue usted debe ser sincero consi0o mismo y usar su propio criterio. .*ES*AD(S +(RRE+*A&E. *rate de contestar todas las pre0untas y. Si por el contrario. Usted debe marcar sus respuestas en la oja de respuesta adjunta. Al marcar la oja de respuestas. &ED)DA VERDADERA. -E. si es posible.*E F F F 1 F 6 7 8 F Si aplicada a su caso. bajo el n/mero del casillero. En esta forma las afirmaciones est n 3rabadas en una cinta & despu$s de cada una de ellas se produce una pausa en la que se 3raba la respuesta del sujeto &a sea por si mismo o por el e=aminador. FORMAS A+REVIADAS. -ara este caso% en la forma colectiva se instru&e al sujeto para que responda los primeros 766 ítemes & 77 ítemes adicionales que est n dispersos en el cuadernillo. la afirmaci#n o frase es VERDADERA o E. sobre el n/mero del casillero correspondiente. !as instrucciones que se dan en las otras formas de administración no son esencialmente diferentes “Este cuestionario consta de un conjunto de afirmaciones y proposiciones numeradas.Ver#i&n 'ra$ada en (in!a )a'n*!i(a.ebido a la e=tensión del tiempo que necesita el sujeto para responder al test% se han desarrollado al3unas formas abreviadas de $l% las que sin embar3o% como cualquier forma abreviada de cualquier test% implican una perdida de información. ase0/rese "ue el n/mero de la frase corresponde al n/mero de la oja de respuestas.( VERDADERA. !a forma abreviada m s aceptada consiste en aplicar sólo aquellos ítemes que forman parte de las Escalas de valide" & de las Escalas clínicas b sicas. en la parte de arriba. 1orre completamente cual"uier respuesta "ue usted desee cambiar y reempl2cela por la "ue corresponda3 . Si la afirmaci#n o frase no se aplica o no corresponde a usted o es al0o "ue usted no conoce. es FALSA. colo"ue una .ERAL .

).ES STANDARD.ETOS A -UIENES SE APLICA EL TEST. !os estudios han mostrado adem s que las personas con (. 0e aplica a sujetos de 16 a4os en adelante sin tope de edad en el límite superior% siempre que se manten3an las habilidades de lectura. El puntaje bruto para la escala #o s$ corresponde al n5mero de ítemes que el sujeto no ha respondido &a sea Verdadero o Falso o que ha marcado las dos opciones. ES*E F(LLE*(.G SU. !as Escalas que se corri3en son? )s *1+ a la que se le a3re3a 0. inferior a :0 presentan problemas para responder solos el 1nventario & tienen necesidad de ser asistidos por el e=aminador O+TENCIÓN Y ELA+ORACIÓN DE LOS PUNTA. “RE+UERDE$ *RA*E E.0 ' .A &AR+A E. Ina ve" que se han obtenido los -H de cada escala se ubican los -untajes 0tandard% que est n e=presados en una Escala A% en la tabla correspondiente. (on el propósito de afinar el poder discriminatorio de al3unas escalas se ha visto que es necesario a3re3arles un cierto coeficiente del -untaje Hruto de la Escala ' a los -untajes Hrutos de ellas.+ a la que se le a3re3a 0.ES +RUTOS En las dos formas de cuadernillo el propio sujeto marca sus respuestas en la )oja de respuestasB en cambio tanto en la forma de Aarjetas como en la forma 3rabada en cinta ma3n$tica el e=aminador debe traspasar las respuestas del sujeto a una )oja de respuestas. CORRECCIÓN DE LOS PUNTA.6 ' O+TENCIÓN DE LOS PUNTA. !a suma de estos ítemes corresponde al puntaje bruto *-H+.( 4A-A .ES +RUTOS.8 ' -t *9+ a la que se le a3re3a 1. !os sujetos deben tener un mínimo de 6 a4os de escolaridad.A RES'UES*A 'ARA +ADA U.. L( '(S)1LE DE DAR AL-U.a *.-U.5 ' -d *8+ a la que se le a3re3a 0.A DE LAS FRASES.0 ' 0c *:+ a la que se le a3re3a 1. . E=isten tablas separadas para cada se=o & para puntajes corre3idos & no corre3idos con '.ES O+TENCIÓN DE LOS PUNTA.1. !os puntajes brutos% e=cepto para la escala #o s$% se obtienen aplicando la plantillas de cada una de las escalas sobre la hoja de respuestas & contando los ítemes que el sujeto ha respondido en la dirección si3nificativa para esa escala.

6. 8.ADO DEL PERFIL. 0i l es i3ual o ma&or que 10 o si F es i3ual o ma&or que 16% inmediatamente despu$s de la codificación de las escalas clínicas% se escribe un F para indicar que e=iste la posibilidad de que el perfil no sea v lido. :. !os dí3itos que representan escalas con un A entre 8. / 60 son se3uidos por un 3uión */+.0 o m s son se3uidos de un asterisco *K+. 0e escriben en orden descendente con respecto a A% los n5meros de las escalas que ten3an un A ma&or que 58.. !os dí3itos que representan escalas con un A entre 5. 6. 9. M*! d de 3el#0 C di4i(a(i&n ! !al.e acuerdo con los puntajes A obtenidos en la forma se4alada% se tra"a el perfil de los resultados del sujeto en la parte indicada en el protocolo. !os dí3itos que representan escalas con un A entre :. 0e escribe un apostrofe *J+ despu$s del 5ltimo n5mero que ten3a un A de 90 o m s. Escribir en orden ascendente los n5meros de las escalas cu&os A est n entre el de la escala anotada en el paso 5 & 86 9. 0e le asi3na un n5mero a cada una de las escalas clínicas. !os dí3itos que representan escalas con un A entre 6. !os dí3itos que representan escalas con un A entre 9. 0e escribe el n5mero correspondiente a la escala que ten3a el A ma&or. CODIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS. . 0e subra&an las escalas que ten3an el mismo A o sólo un punto de diferencia. 2l3unos autores insertan un apostrofe para separar los valores bajo 80 puntos. 5.. 7. 1. 8. 6. 0e le asi3na un n5mero a cada una de las escalas. (onsiste en resumir los resultados obtenidos por el sujeto en cifras & si3nos. / 70 son se3uidos por el si3no de n5mero *M+. Estos n5meros son los mismos que se se4alaron en la descripción del test. 0e escribe un 3uión */+ despu$s del n5mero de la escala que ten3a el A menor siempre que sea inferior a 86 6. / :0 son se3uidos por comillas *L+ 5. !os dí3itos que representan las escalas con un A de . / 80 son se3uidos por dos puntos *?+. 0e usan los mismos que se se4alaron en el m$todo anterior. 0e escriben los n5meros que representan a las escalas en orden descendente respecto a A.TRA. 7. !os dí3itos que representan escalas con un A entre 7. . E=isten dos m$todos para hacerlo? M*! d de /a!0a1a2 1. / 50 son se3uidos por una línea oblicua *>+ :. 2 la derecha de la codificación de las escalas clínicas se escriben los valores brutos de !% F & '% en este orden% separados por dos puntos *?+ 10. / 90 son se3uidos por apostrofe *J+. . .

!as escalas de valide" se codifican a la derecha de las escalas clínicas% en la misma forma que estas% considerando sus puntuaciones A. Ejemplo. )& 70 7 16 11 19 78 1: 50 86 :0 8: 65 .a 0i 16 66 7 80 79 : 6: 87 57 75 :5 9: 6: 57 0uponiendo que un sujeto hubiera obtenido los si3uientes resultados? 0e35n el m$todo de )atha<a& sus puntajes quedarían codificados así? 5 6 7 8 9 : .10. ESCALA P+ T ESCALA P+ T O ! F '1 )s . 16. (uando dos o m s escalas tienen el mismo A o una diferencia de un punto% se subra&an. (on el m$todo de )atha<a& esta reconstrucción es m s ine=acta & a veces resulta imposible. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS DE VALIDE.6 57 -d . < 8 = > ? @ 9< @ 99 0e35n el m$todo de Nelsh quedarían codificados así? 5A6B789:? C DE=@<F.f -a -t 0c . E#(ala N #* (G) . FBGEH L@ Ina comparación entre los dos m$todos se4alados permite apreciar las ventajas del m$todo de Nelsh. 11. (uando dos o m s escalas se ubican en el mismo 3rupo% el si3no correspondiente si3ue a la escoa de A inferior dentro de ese 3rupo de puntaje. INTERPRETACIÓN. (on este m$todo se obtiene una ma&or cantidad de datos acerca del protocolo% se codifican siempre todas las escalas en intervalos m s peque4os & re3ulares & la reconstrucción del perfil a partir de la codificación es posible con un error m =imo de 5 puntos.

Esta formada por 15 ítemes que se refieren a actitudes socialmente reprobadas% como sentimientos a3resivos% malos pensamientos% p$rdida de control & la conformidad% pero en las cuales la ma&oría de los individuos normales ha caído al3una ve". . !as personas indecisas% ambivalentes u obsesivas pueden tambi$n no responder a un n5mero importante de ítemes. Es una escala de valide" &a que se supone que la actitud con que el sujeto ha respondido a este conjunto de ítemes ser semejante a la que ha mantenido a lo lar3o del cuestionario. Esta no es una escala en sentido estricto &a que no esta conformada por un 3rupo preciso de ítemes. 0in embar3o% es recomendable que a5n cuando el sujeto sobrepase el n5mero m =imo esperado% el e=aminador verifique a cuales ítemes el sujeto ha dejado de responder% &a que puede e=istir al35n rea especifica a la que el sujeto evita dar respuesta. El puntaje en esta escala est conformado por la cantidad de Falsos con que el individuo responde a estos ítemes. E#(ala L.El puntaje de esta escala es el n5mero de reactivos que el sujeto ha dejado sin responder. !os puntajes altos en esta escala se4alan un intento m s bien burdo e in3enuo de causar buena impresión & por ello son m s frecuentes en sujetos con un nivel cultural & educacional m s bajo. 2 pesar de que en las instrucciones se les se4ala a los sujetos que traten de no dejar nin35n ítem sin responder% puede ocurrir que se omita responder a al3una de las afirmaciones & que a5n en al3una de ellas ha&a marcado las dos opciones. 0in embar3o se considera una escala de valide" en la medida en que la cantidad de ítemes que el sujeto deja de responder LacortaG artificialmente las otras escalas &a que estos quedan e=cluidos del computo% lo que podría conducir a puntuaciones m s bajas en el resto de las escalas. 2l3unos autores consideran que si un protocolo contiene m s de 70 ítemes sin responder es un protocolo no v lido. Aambi$n puede responder a una actitud defensiva% intencionada o no% que trata de evitar admitir aspectos no deseados de su persona. -or ello puede suponerse que mientras m s alta sea la escala !% m s baja ser la elevación de las escalas clínicas% &a que la ne3ación de características ne3ativas afectar a todo el re3istro del sujeto. (on esta puntuación es poco probable que el perfil apare"ca distorsionado% aun cuando todos ellos pertenecieran a la misma escala En cuanto a las características psicoló3icas asociadas a la falta de respuesta frente a los ítemes% se pueden plantear diversas hipótesis interpretativas.esde lue3o una cantidad numerosa de respuestas omitidas puede estar determinada por escasa capacidad de comprensión% una pobre habilidad lectora o confusión mental. !as puntuaciones bajas permiten suponer que el sujeto ha respondido con franque"a & tiene la suficiente confian"a en si mismo como para poder admitir fallas menores & tambi$n que se trata de personas naturales & relajadas . Esto hace necesario considerar el nivel sociocultural del sujeto al interpretar los puntajes !os puntajes elevados se asocian tambi$n a características psicoló3icas como escrupulosidad% moralismo% convencionalismo% insi3ht disminuido% conformismo & el uso de mecanismos de ne3ación & represión. !o normal es que una persona deje entre 1 & 5 ítemes sin responder.

Este mismo conjunto de causas se4alado por la elevación de la escala F puede afectar al resto de las escalas & limitar su valide".esde el punto de vista psicoló3ico los puntajes altos se asocian a patolo3ía psiqui trica & las elevaciones al3o m s moderadas en esta escala corresponden a patolo3ía neurótica severa% sujetos poco convencionales% jóvenes con crisis de identidad. . !os puntajes mu& bajos * 88 o menos+ pueden indicar una ne3ación de alteraciones o un deliberado falseamiento positivo *Lfa@e / 3oodG+ E#(ala H Esta compuesta por 70 ítemes que mostraron discriminar entre sujetos anormales que producían perfiles normales & sujetos normales% a3re3 ndole posteriormente un 3rupo de ítemes que permitían diferenciar casos con patolo3ía real de aquellos que deliberadamente aparecían perturbados.E#(ala F. 0e refieren a pensamientos e=tra4os% e=periencias peculiares% sentimientos de alienación o aislamiento% creencias contradictorias% etc. In puntaje bajo en esta escala pueden representar una disminución de la defensividad normal que en ocasiones se asocia a la b5squeda de atención & a&uda & un autoconcepto ne3ativo. . El sujeto mantiene un equilibrio sano entre la autoevaluación positiva & la autocrítica.el mismo modo que en la escala !% en este caso tambi$n es necesario tener en cuenta el nivel socio/cultural del sujeto cuando se interpreta su puntaje en esta escala. Estas personas se . -or ello un puntaje alto en esta escala frecuentemente se asocia con puntuaciones bajas en las escalas clínicas% que pueden no ser absolutamente v lidas. (uando el puntaje est dentro del promedio. Esta formada por 68 ítemes que fueron incluidos porque no m s del 10P del 3rupo normativo los responde en la dirección si3nificativa. Ina elevación m s moderada supone autoaceptación & una estructura defensiva que le permite al sujeto un funcionamiento eficiente. E#(ala 9 (/i" ( ndrJa : /#) Esta escala est formada por 70 afirmaciones que se refieren a una variedad de quejas que son características de las personas hipocondríacas. 0u contenido se refiere a la ne3ación de dificultades en diversos mbitos como el familiar% con respecto a si mismo% etc. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS CLINICAS. In puntaje alto en esta escala puede ori3inarse en un patrón desviado de respuesta % como por ejemplo responder al a"ar% todo verdadero o todo falso 2dem s puede estar determinado por un intento deliberado por aparecer alterado *Lfa@e / badG+ que entre otras ra"ones puede sur3ir de la necesidad de recibir atención & a&uda *L3rito de a&udaG+. !a defensividad que e=presa la escala ' es m s sutil & sofisticada que la que muestra la escala ! & por lo tanto es mas representativa de sujetos de nivel cultural & educacional m s alto. Este efecto se supone que se corri3e al a3re3ar proporciones del puntaje bruto de ' al puntaje bruto de al3unas de las escalas clínicas In puntaje alto en esta escala muestra una actitud defensiva de tratar de aparecer m s normal% limitado autoconocimento e insi3ht.

55 )arris & !in3oes reali"aron un estudio acerca del contenido de los ítemes de al3unas de las escalas del inventario. (omo parece medir m s bien la depresión reactiva% resulta ser una medida m s bien inestable% &a que varía en la medida en que fluct5a el estado de nimo de la persona.8+ & (avilación *. 0i el puntaje es mu& bajo% ellas se adecuan bien al mundo pero les falta calide".7+% !entitud mental *. El estudio de )arris & !in3oes identificó cinco dimensiones en la escala )& que son #e3ación de la ansiedad social *)&1+% #ecesidad de afecto *)&6+ 0entimientos de debilidad e incomodidad *)&7+% Quejas som ticas *)&8+ e 1nhibición de la a3resión *)&5+. E#(ala 5 (De"re#i&n : D) Esta formada por 60 ítemes & pretende evaluar la depresión sintom tica que se caracteri"a por un estado de nimo bajo% perdida de esperan"a en el futuro e insatisfacción 3eneral con el estado actual. .1+% !entitud psicomotora . !a causa precisa de la depresión no puede ser inferida sólo de la puntuación en la escala & es necesario considerar la elevación de las otras escalas.caracteri"an por una preocupación anormal por sus funciones corporales% la que domina su vida & restrin3e severamente tanto su actividad como sus relaciones interpersonales. 2dem s de la preocupación e=a3erada por su funcionamiento físico% las personas con puntuaciones altas en esta escala se caracteri"an por ser e3oc$ntricas% inmaduras% por tener una capacidad de insi3ht disminuida acerca de las bases de sus preocupaciones % por su tendencia a controlar su entorno a trav$s de las quejas som ticas & por el pesimismo. posee cinco dimensiones de contenido que son? . 2dem s esta escala se correlaciona ne3ativamente con la sofisticación intelectual & la inteli3encia. !as personas ma&ores tienden a tener puntuaciones m s altas en esta escala que las personas jóvenes.5+. -or ello ha sido llamada tambi$n la Lescala de la inmadure"G. !as puntuaciones elevadas se relacionan adem s con e3ocentrismo% narcisismo% manipulación & demanda de atención & tendencia a la ne3ación de las dificultades & conflictos. E#(ala ? (/i#!eria : /2) (onsta de 60 ítemes & fue construida con el propósito de identificar a aquellas personas que desarrollan síntomas de conversión con el propósito de evadir responsabilidades o evitar conflictos. En 1.epresión subjetiva *. Ello% adem s% parece corresponder a un ras3o caracteroló3ico m s que a una situación transitoria !os pacientes con enfermedades o alteraciones físicas pueden producir re3istros con elevaciones moderadas en la escala 1% pero que en todo caso son menores que las que presentan los pacientes que e=presan su conflictiva psicoló3ica a trav$s síntomas som ticos% por lo que se puede afirmar que la escala es capa" de diferenciar entre la verdadera enfermedad física & la alteración hipocondríaca. Este estudio mostró que la Escala .al funcionamiento físico *. !os puntajes m s bien bajos en esta escala pertenecen a personas descritas como alertas% 3re3arias & activas. !as puntuaciones bajas tienen las características opuestas a las se4aladas para las puntuaciones elevadasB vale decir que las personas% adem s de no estar e=cesivamente preocupadas por el funcionamiento de su cuerpo% son sensibles & optimistas.6+% .

!as quejas som ticas de la )isteria se diferencian de las de la )ipocondría en que estas 5ltimas son m s va3as e inespecíficas & no se utili"an para obtener 3anancia secundaria. !as puntuaciones moderadamente altas *60 / 90 A+ pueden reflejar ras3os positivos como ener3ía% asertividad% franque"a% iniciativa % dependiendo de la madure" del sujeto & de sus mecanismos de control.f7+ 1ncomodidad se=ual & pasividad *.91 0er@o<ne@% bas ndose en el an lisis factorial% describió seis dimensiones dentro de esta escala que son? #arcisismo e hipersensibilidad *.f6+% #e3ación del estereotipo de intereses masculino*.f6+.f8+ 1ntrospectivo & crítico .f1+% Estereotipo de intereses femeninos *. E#(ala C (Ma#(ulinidad : Fe)inidad : M4) Esta escala esta compuesta de 60 ítemes que se refieren a intereses pertenecientes al estereotipo femenino & que intenta evaluar la tendencia que si3uen los intereses del sujeto &a sea hacia lo masculino o hacia lo femenino. E#(ala = (De#Kia(i&n "#i( "L!i(a : Pd) Esta compuesta por 50 ítemes que pretenden medir las características de las personas con desordenes psicop ticos de la personalidad & ha sido llamada la Lescala de la peleaG. El estudio de )arris & !in3oes describió cuatro dimensiones en la escala -d que son (onflictos con la familia *-d1+% (onflictos con la autoridad *-d6+% 1mperturbabilidad social *-d7+ & 2lienación *-d8+ que inclu&e 2lienación social & 2utoalienación. !as puntuaciones altas en hombres pueden corresponder a homose=uales% pero e=isten en este caso muchos falsos positivos & ne3ativos. Aanto en hombres como mujeres un puntaje alto indica una desviación del patrón de intereses hacia el del se=o contrario. En 1. !os hombres con puntuaciones altas no se identifican con el rol masculino tradicional & son caracteri"ados como pasivos% con inclinaciones est$ticas% sensibles frente a los dem s. !as puntuaciones moderadamente altas en hombres se asocian a un ran3o amplio de intereses% especialmente est$ticos .f5+ & Detraimiento social*. Esta escala tiende a ser m s alta en las mujeres que en los hombres !as personas con puntuaciones bajas tienden a ser c usticas% conformistas & a tener una sociabilidad disminuida & un campo estrecho de intereses. !os sujetos que obtienen puntuaciones bajas en esta escala con frecuencia son descritos como convencionales% conformistas & sumisos & si estos sujetos son hombres tambi$n se dice que son poco interesados en el se=o & temerosos de las mujeres !as puntuaciones tienen una correlación ne3ativa con la edad% de tal modo que se espera que las personas jóvenes ten3an puntuaciones al3o m s elevadas que las personas ma&ores. !as personas con puntuaciones elevadas son caracteri"adas como amorales% asociales% despreocupadas por las normas & costumbres sociales% dificultad para aprender de la e=periencia que se muestra en la repetición del mismo tipo de dificultades a pesar de las sanciones% superficialidad emocional% falta de sentido de la lealtad & de la responsabilidad. -or ello es que mientras ma&or sea la edad del sujeto% ma&or importancia tienen las puntuaciones altas en esta escala.

En este caso la persona se comporta mu& cautelosamente & evita las pre3untas mu& obvias que revelen ras3os paranoideos E#(ala 6 (P#i(a#!enia : P!). 0i la puntuación es marcadamente baja son mujeres que sienten autocompasión% mu& autocríticas & aparecen como desamparadas. !as puntuaciones bajas se asocian a personas mu& confiadas% poco inquisitivas !as puntuaciones menores de 75 A tienen el mismo si3nificado de desconfian"a que las puntuaciones altas. !os sujetos que presentan puntajes altos en esta escala se caracteri"an por ser tensos% indecisos% tener tendencia a la rumiación & a los sentimientos de culpa% pueden presentar pensamientos obsesivos & conducta compulsiva. !as puntuaciones de moderada elevación se asocian a mujeres cu&os intereses inclu&en actividades culturalmente consideradas como masculinas como el quehacer científico% la computación% etc. El estudio de )arris & !in3oes se4alo la presencia de tres 3rupos de contenido dentro de la escala que son 1deas persecutorias *-a 1+ !astimero *Lpoi3nanc&G+ *-a6+ e 1n3enuidad *-a7+. El desamparo puede ser 3enuino o constituir una forma de manipular a los otros. . !os ítemes se refieren desde ras3os francamente psicóticos como ideas delirantes hasta ras3os caracteroló3icos como la tendencia a culpar a los dem s & la admisión de fra3ilidad psicoló3ica & la utili"ación de mecanismos de pro&ección.!as puntuaciones bajas en hombres se presentan en sujetos que aparecen como e=a3eradamente masculinos% prefieren la acción% ponen $nfasis en la fuer"a & el valor & presentan una amplitud de intereses limitada. Esta escala contiene 8: ítemes que reflejan características tales como% ansiedad% temor% baja autoestima & autoconfian"a & pretende evaluar el patrón obsesivo / compulsivo. E#(ala < (Paran ia : Pa) Esta compuesta por 80 ítemes cu&o propósito fue evaluar el cuadro clínico que inclu&e ideas de referencia% influencia & 3rande"a% suspicacia% hipersensibilidad & ri3ide". 0in embar3o los ítemes no se refieren específicamente a obsesiones o compulsiones% sino m s bien a los ras3os caracteroló3icos que dan lu3ar a la variedad de síntomas específicos de esta alteración. Ina elevación moderada en esta escala% junto al resto de las escalas clínicas con puntajes por debajo de 90% puede estar se4alando la habilidad de una persona para ser or3ani"ada% puntual & metódica !as personas con puntaje m s bien bajos son confiados en si mismos% manejan apropiadamente el stress & valoran el $=ito & el reconocimiento. !os sujetos con puntuaciones moderadamente altas pueden ser hipersensitivos% autorreferentes% moralistas & aquellos con puntuaciones altas% sobre 90% son sujetos que se caracteri"an por ser suspicaces & hostiles% & que se sienten maltratados o tratados injustamente. !as mujeres que tienen puntajes altos recha"an el papel tradicional asi3nado a las mujeres% su patrón de intereses es m s bien masculino & es descrita como competitiva% dominante% con emotividad disminuida. (uando las mujeres presentan puntuaciones bajas% estas se identifican marcadamente con el patrón de intereses femeninos & son descritas como pasivas% sumisas% sensibles e idealistas. )a sido llamada la Lescala de la an3ustiaG.

!os puntajes altos se encuentran en personas hiperactivas% emocionalmente l biles & que pueden e=perimentar fu3a de ideas. 2 pesar de que muchos esqui"ofr$nicos obtienen puntuaciones sobre 90% tambi$n obtienen puntuaciones mu& elevadas % a5n de .0 A% sujetos neuróticos mu& a3itados% adolescentes con problemas de ajuste% personas en crisis de identidad. !os sujetos con puntajes bajos son m s bien pr cticos & realistas En los adolescentes se esperan puntuaciones m s altas% por lo que al3unos autores recomiendan restarle 10 A al puntaje obtenido por estos sujetos para poder darle la interpretación correcta.a6+% 1mperturbabilidad *. El estado de nimo es normalmente eufórico pero puede cambiar bruscamente.a8+. -untuaciones menores de 75 indican depresión sin importar cual sea el nivel de la Escala 6 El estudio de )arris & !in3oes se4aló cuatro 3rupos de contenido dentro de los ítemes? 2moralidad *. E#(ala . !os puntajes bajos se asocian con disminución de la ener3ía & la actividad. Es necesario ser cauteloso para hacer el dia3nóstico de Esqui"ofrenia sólo fund ndose en esta escala % &a que $sta es tal ve" la escala m s compleja del . !as elevaciones moderadas se encuentran en sujetos entusiastas% activos% ener3$ticos & 3re3arios & son m s frecuentes en adolescentes & adultos jóvenes..a7+ e )ipertrofia del Eo *. (/i" )anJa : Ma) Esta escala est compuesta por 86 ítemes cu&o contenido es hetero3$neo. En 3eneral los sujetos que obtienen puntuaciones m s bien elevadas se caracteri"an por tener sentimientos de alienación% sensación de ser diferentes & no ser comprendido% por tener dificultades en e=presar la hostilidad.-1. El estudio de )arris & !in3oes se4aló la presencia de tres dimensiones? 2lienación que se subdivide en 2lienación 0ocial *0c12+ & 2lienación Emocional *0c1H+% -erdida de control del Eo que se subdivide en -erdida de control del Eo co3nitiva *0c 62+% -erdida de control del Eo conativa *0c6H+ -erdida de control del Eo% por d$ficit de inhibición *0c6( + & E=periencias sensoriales bi"arras *0c7+.E#(ala 7 (E#MuiN 4renia : S() (onsta de 9: ítemes que cubren una amplia 3ama de conductas. . 2l3unos de ellos se refieren a características como e=pansividad% e=citabilidad% actividad & otros a las relaciones familiares% actitudes morales & preocupaciones som ticas.a1+% 2celeración psicomotora *. 2l3unos de ellos se refieren a síntomas francamente psicóticos como delirios & alucinaciones & otros se relacionan con alteraciones de las relaciones familiares% d$ficit en el control de impulsos% temores e insatisfacciones. !os puntajes moderadamente altos reflejan un tipo de intereses m s bien abstractos% se encuentran en sujetos ima3inativos & creativos% pero que se quedan m s bien en pro&ectos sin lle3ar a concretarlos.

!a elevación de un perfil est determinada por la puntuación A de las escalas% de tal manera que mientras m s alto sea el puntaje de las escalas m s elevado es el perfil. En las alteraciones de la personalidad mientras ma&or es la elevación% m s establecida est la patolo3ía & m s resistente al cambio ser . 2quellos sujetos que obtienen puntuaciones bajas son e=trovertidos & 3re3arios. 1ncomodidad personal *0i1+ 1ncomodidad con los otros *0i6+ 0eriedad Di3ide" personal *0i7+ )ipersensibilidad *0i8+ . Este tipo de perfil se caracteri"a porque tiene varias escalas entre 60 & 90 A & a5n al3o por sobre 90. 0on aquellos en que todas las escalas se encuentran cercanas a la línea hori"ontal del A 50. -or otra parte la elevación tambi$n se relaciona con la intensidad de la perturbación que percibe el sujeto & con lo e3odistónicos que siente sus síntomas. El perfil tiene una línea m s 3ruesa en el puntaje A 50 que corresponde al promedio & una "ona entre las puntuaciones A 70 & 90% "ona que abarca R 6 desviaciones del promedio% la que se conoce como "ona normal. !as dimensiones de contenido por las que est compuesta la escala son? 1nferioridad.esde el punto de vista de la elevación se distin3uen los si3uientes tipos de perfiles? N r)al. Este tipo de perfil no se encuentra en la población psiqui trica. Su)er'id . Li)J!r 4e. !os sujetos que obtienen puntuaciones altas se caracteri"an por ser tímidos% socialmente inse3uros% se retraen & evitan a los otros. . #o debe tener m s de dos escalas elevadas% pero si puede tener puntuaciones por sobre 58 A.esconfian"a *0i5+ -reocupaciones som ticas *0i6+. ELEVACIÓN . !a elevación del perfil refleja lo que !achar llama el principio de intensidadO en el sentido en que mientras m s alto sea el puntaje de una escala ma&or es la probabilidad de que el sujeto que obtiene ese puntaje se pare"ca a aquellos que forman el 3rupo a trav$s del cual la escala fue construida. !os sujetos con puntuaciones moderadamente elevadas prefieren estar solos o con peque4os 3rupos & con personas conocidasB son capaces de interactuar con los dem s pero prefieren no hacerlo. !as personas con puntuaciones mu& bajas *menores de 75 A+ pueden tener relaciones interpersonales e=tremadamente superficiales.E#(ala D (In!r Ker#i&n S (ial : Si) (ontiene 90 ítemes & fue desarrollada para evaluar la tendencia a aislarse de la vida social. CARACTERISTICAS DE LOS PERFILES !os perfiles pueden ser anali"ados de acuerdo con dos características diferentes? su eleKa(i&n & su ( n4i'ura(i&n que son interdependientes entre sí. Es considerado tambi$n de elevación normal & se caracteri"a porque su punto m s alto no sobrepasa o sobrepasa mu& poco el A 50 & la ma&oría de las puntuaciones est n entre 70 & 80 A.

CurKa di4L#i(a. 0e caracteri"a por tener al3unas escalas en la parte alta del perfil% especialmente cuando el sujeto obtiene puntuaciones superiores a :0 A. !os sujetos que presentan este perfil se caracteri"an por presentar ansiedad% depresión% estado de nimo bajo% sintomatolo3ía física & no aparecen distorsiones psicóticas. . CONFIGURACIÓN. Este perfil puede se4alar un desorden psicótico severo. In tipo especial de perfil elevado es el Flotante que se caracteri"a por tener varias escalas mu& elevadas% tener la escala F con puntuación entre 60 & .% mientras que las dem s escalas se mantienen uniformemente bajas. se le llama confi0uraci#n de trastorno del car2cter. (uando 1% 6% 7 & 8 aparecen m s elevadas que el resto se le llama perfil de la somatización. Es un perfil poco frecuente en las poblaciones clínicas & se encuentra con ma&or frecuencia en las poblaciones universitarias. Sierra den!ada En esta confi3uración las escalas : & 6 son las escalas predominantes del perfilB las escalas 1% 6 & 7 son al3o m s bajas que la escala 8 & la escala 6 es ma&or que la 1 & la 7. .EleKad . 0e puede tratar de al3unas pocas escalas que se encuentran en esa "ona & las otras pueden tener puntuaciones m s bajas. Sin(lin riu) Este perfil es una variante del perfil dif sico & se caracteri"a por tener aumentos notorios en las escalas 1 & . .e esta manera con las escalas 6% 8% 6 & : m s altas% el perfil da la impresión de los dientes de una sierra. An!i(lin riu) En este tipo de perfil las escalas del centro son m s elevadas que las escalas de los e=tremos. el cual se4ala que aquellas escalas que alcan"an las elevaciones m s altas representan los ras3os m s característicos de esa persona & modifican la interpretación de las otras escalas.6 A% las escalas 1% 6 o 7 con puntuaciones superiores a :0 A & las escalas 9 & : con puntuaciones i3uales o ma&ores a :5 A. !a confi3uración se refiere a la forma que adquiere el perfil. In(lina(i&n ne'a!iKa !as primeras escalas son m s elevadas que las 5ltimas escalas del perfil.e acuerdo con !achar la confi3uración del perfil se relaciona con el principio de dominancia. 2 la curva dif sica con elevaciones en las escalas 8 & . Este perfil es relativamente raro. 2l3unas confi3uraciones de los perfiles que se han descrito son las si3uientes? E#"i'a. En esta confi3uración la ma&oría de las escalas se mantienen en un nivel semejante & una o dos escalas tienen valores marcadamente elevados. Estos perfiles tienen dos espi3as aisladas% que pueden encontrarse en cualquier lu3ar del perfil.

0e4ala una condición neurótica crónica con sintomatolo3ía mi=ta.. V inKer!ida. #o son capaces de percibir con claridad la relación entre sus quejas de malestares físicos & al35n problema psicoló3ico. . In(lina(i&n ne'a!iKa den!r de la !riada. Esta confi3uración caracteri"a a las personas que trasforman los problemas psicoló3icos en quejas som ticas.% :% 9 & 6 aparecen m s elevadas que el resto de le llama patrón hipomaniaco. !os sujetos que presentan esta confi3uración se caracteri"an por presenta preocupaciones som ticas crónicas% hipersensibilidad frente a la menor disfunción & quejarse constantemente de molestias físicas sin que presenten nin3una patolo3ía som tica. !os pacientes que presentan esta confi3uración se caracteri"an por tener un control disminuido de los impulsos% un contacto pobre con la realidad & a5n pueden tener desorientación & confusión In(lina(i&n D na!ural En este caso las escalas de los dos e=tremos tienen apro=imadamente la misma elevación. El perfil que tiene una elevación baja o normal & una inclinación 0 se presenta en sujetos normales% pero tambi$n puede aparecer en pacientes psicóticos crónicos% en los cuales la sintomatolo3ía se ha hecho e3osintónica. 0i la escala 1 tiene puntuaciones por debajo de 90 & las escalas 6 & 7 puntuaciones por sobre 90% el sujeto se caracteri"a por el sobrecontrol emocional% estar fati3ado% ansioso & lleno de dudas acerca de si mismo. !a elevación 3eneral de la V refleja la cantidad de aflicción que la persona est e=perimentando & mientras m s altas est$n las escalas 1 & 7 en relación con la escala 6 m s fuerte es la estructura defensiva que le permite no ver lo que le ocurre. !as escalas 1% 6 & 7 se conocen como la triada neurótica. (uando las escalas . En este caso todas las escalas tienen puntuaciones A por sobre 90 & la puntuación de la escala 1 es ma&or que la 6 & la de la 6 es ma&or que la de la 7. (uando aparece una inclinación 0 & la elevación del perfil es m s alta% corresponde a sujetos que son dia3nosticados como Horderline. !as 5ltimas escalas del perfil aparecen m s elevadas que las primeras.In(lina(i&n " #i!iKa. En este caso las escalas 1 & 7 tienen elevaciones menores que la escala 6% present ndose las escalas 1 & 7 con puntuaciones en la parte alta de la "ona normal & la escala 6 con puntuaciones sobre 90. En 3eneral% mientras m s plano es el perfil% mejor ajustada est la persona% especialmente si la elevación es normal CONFIGURACIONES DE LA TRIADA NEURÓTICA. V de ( nKer#i&n En la confi3uración en V de conversión% las escalas 1 & 7 aparecen elevadas% 3eneralmente sobre 90 & la escala 6 se mantiene dentro de la "ona normal.

.ientras m s alta sea F% el sujeto e=perimenta m s problemas% se siente peor & puede e=a3erar su sintomatolo3ía para obtener a&uda. 0ienten que requieren asistencia. 0e trata de sujetos que admiten tener problemas & que no est n se3uros de su capacidad para manejar estos problemas.uestra elevaciones altas en las escalas 6 & : & las restantes escalas de la t$trada se presentan relativamente m s bajas. En esta confi3uración tambi$n las tres escalas deben tener puntuaciones ma&ores que 90 A & la escala 1 tiene puntuaciones menores que la escala 6 & $sta tiene puntuaciones menores que la escala 7. 0e presenta en sujetos que pueden ser descritos como emocionalmente retraídos% suspicaces% hostiles & con disminución del insi3ht. #o es necesario que las escalas 8 & 6 sean las escalas m s altas de todo el perfil. Aanto en hombres como en mujeres esta confi3uración se4ala un síndrome neurótico mi=to con predominio de la depresión & la somati"ación.. 1rritan a los dem s & lue3o se lamentan de lo maltratadas que son por los otros. 0on e=cesivamente demandadoras & dependientes. CONFIGURACIONES DE LA TPTRADA PSICÓTICA !a t$trada psicótica est formada por las escalas 6% 9% : & . (uando aparece en los hombres estos se caracteri"an por presentar estados crónicos de ansiedad & los efectos físicos de un stress prolon3ado% como 5lceras 3 stricas% etc. Esta confi3uración es llamada el perfil de la histerectomía &a que se presenta con frecuencia en mujeres con una historia de quejas 3inecoló3icas & que adem s reportan problemas matrimoniales & fri3ide".agresivo & en al3unos te=tos aparece como Lopen le3s s&ndromeG CONFIGURACIÓN DE LAS ESCALAS DE VALIDE. OTRAS CONFIGURACIONES CLINICAS. Esta confi3uración se ve con m s frecuencia en mujeres. 0on mujeres hostiles e iracundas% pero incapaces de e=presar sus sentimientos directamente. V de S(arle!! OQ/ara Esta confi3uraciones se caracteri"a por elevaciones por sobre 65 A en las escalas 8 & 6 & elevaciones menores a 75 en la escala 5. Aambi$n se puede presentar anore=ia.In(lina(i&n " #i!iKa den!r de la !riada. 2 esta confi3uración tambi$n se la llama síndrome pasivo . . E#(ala# L 2 H ( n T )en r Mue CD 2 F ( n T )a2 r Mue <D. Esta confi3uración de las escalas de valide" se conoce como grito de ayuda E#(ala# L 2 H en!re CD 2 <D T 2 F )a2 r Mue 6D. 0i la escala 7 es m s alta que esta confi3uración se tratar de mujeres superficialmente sociables que nie3an cualquier sentimiento hostil hacia los dem s. .. V "#i(&!i(a Valle "aran ide .

!a escala ' ser m s o menos alta dependiendo del 3rupo de referencia socio cultural del sujeto. 0i el índice F / ' es menor que 0 corresponde a un perfil de falseamiento positivo% vale decir que el sujeto est ne3ando la e=istencia de cualquier síntoma patoló3ico. E#(ala L ( n T )en r Mue CDR e#(ala F i'ual )a2 r Mue H 2 la e#(ala H e#!a " r # $re CC T. -uede admitirlos & al mismo tiempo se siente bien. En personas de nivel sociocultural alto no es conveniente usarlo &a que ' tiende a ser m s alto. 0u ajuste social ser adecuado & sólo presentara desajustes leves. Rela(i&n en!re la e#(ala 6 2 la e#(ala 7. Este índice es m s eficiente para identificar perfiles de falseamiento ne3ativo. 0e calcula considerando los puntajes brutos de ambas escalas & permite tambi$n e=aminar la valide" del perfil. El sujeto tiene problemas que se han mantenido en el tiempo% pero se ha adaptado a ellos. 0e presenta lo mejor posible% es simplista & ve el mundo en t$rminos polares bueno / malo. 0i la escala F aparece m s elevada% no sobrepasa los 90 A% lo que implica que el sujeto est tratando de mantener una fachada de bienestar a pesar de admitir al3unos problemas. (uando F / ' esta entre 0 & T. corresponde a un perfil de falseamiento ne3ativo% es decir el sujeto est aparentando tener alteraciones psicopatoló3icas. se trata de perfiles v lidos. 0i el Sndice F / ' es ma&or que T. OTROS INDICADORES. E#(ala# L 2 H ( n T )a2 re# a <D 2 la e#(ala F e# i'ual )en r Mue CD T El sujeto nie3a problemas & sentimientos e impulsos ne3ativos. . In(lina(i&n ne'a!iKa ( L U H U FR L T <DO F T CDO H T =D : =C) Esta confi3uración muestra a un sujeto in3enuo & poco sofisticado% que intenta aparentar estar bien. 0i las elevaciones de ! & ' aumentan% esta confi3uración indica escasa capacidad de insi3ht por ri3ide" defensiva In(lina(i&n " #i!iKa ( LS F S HR 'eneral)en!e L T =DO F T CD : CC 2 H T <D : 6D) 0e trata de un sujeto normal que tiene recursos para enfrentar sus problemas & que no est e=perimentando stress o conflictos en este momento. Indi(e F : H. Este intento 3eneralmente no le resulta & la triada neurótica aparece elevada.2parece en sujetos que tienen problemas% pero al mismo tiempo se defienden de ellosB sin embar3o estas defensas resultan ineficientes. 0e trata de pacientes crónicamente desajustados.

Esta etapa tiene por objeto decidir si cada uno de los puntajes esta dentro de lo esperado para ese sujeto en particular% especialmente considerando criterios como se=o% edad% nivel educacional. 0i el resultado de la Ecuación de Uoldber3 es ma&or a 85 indica un perfil psicóticoB si es i3ual o menor a 88 orienta m s bien a un perfil neurótico MODELO DE ANWLISIS E INTERPRETACIÓN. 0e utili"a para discriminar psicosis de neurosis. En tanto que otros propu3nan un enfoque m s simple que se apo&a como punto central de la interpretación en el par de escalas clínicas m s elevadas que presenta el sujeto.... -or otra parte tambi$n es importante considerar que no todas las características que se se4alan para un determinada puntuación o para una confi3uración específica van a corresponder al sujeto que se est evaluando & es tarea del e=aminador seleccionar aquellas que aparecen m s apropiadas para $l% inte3rando el resto de la información que &a ha obtenido en el test% adem s de otros aspectos importantes que se relacionan con el sujeto% como su motivo de consulta% edad% se=o% nivel educacional% etc. E(ua(i&n de G ld$er' ((L V S( V Pa) : (/2 V P!) -ara este indicador se utili"an los puntajes A corre3idos con '. 0i la escala : es m s alta que la escala 9 el ras3o predominante ser la confusión mental .-.0i tanto la escala 9 como la escala : son los puntos m s elevados del perfil% aumenta la probabilidad de desorden psicótico. . !a interpretación del . E=aminar el puntaje de las escalas clínicas & de valide".1. En este caso% si la escala 9 es ma&or que la escala : indica que la persona est enfrentando sus problemas & usando eficientemente sus defensas. 1. Es necesario tener presente que al interpretar una prueba de esta naturale"a el e=aminador est trabajando con probabilidades % de tal manera que una puntuación se4ala la ma&or o menor probabilidad que el sujeto se pare"ca a aquellos a partir de los cuales se ha derivado la escala que se est considerando. (uando ambas escalas tienen puntuaciones de 90 o m s & la escala 9 es ma&or en 10 A que la escala : el sujeto presentara ansiedad e indecisión como las características predominantes. así como la de cualquier test psicoló3ico% requiere no sólo conocer a cabalidad el test mismo sino tambi$n de ser capa" de inte3rar una serie de conocimientos que el e=aminador debe tener de otras reas de la psicolo3ía% como por ejemplo% la psicolo3ía de la personalidad% psicolo3ía del desarrollo% psicopatolo3ía% etc. 0i la escala 9 & la escala : tienen puntuaciones A ma&ores que 95 & la escala : es ma&or que la escala 9% indicaría que el problema es severo & la persona no esta luchando contra sus dificultades. 2l3unos han desarrollado un conjunto de numerosas & complejas re3las para lo3rar una interpretación inte3rada. Es importante recordar que a5n un puntaje dentro del ran3o normativo normal puede ser considerado anormal para un sujeto determinado. El modelo de an lisis que describiremos fue elaborado por Ureene & considera los si3uientes aspectos. !os diferentes autores han se4alado diversos modelos de an lisis e interpretación de los resultados del inventario.

!a combinación 16>61 no es demasiado frecuente en los normales pero es una de las m s frecuentes en pacientes. 2nali"ar e interpretar pares de escalas clínicas. Este proceso tiene por objeto detectar la información tanto consistente como contradictoria que entre3an las escalas.-ara llevar a cabo el an lisis con este m$todo al3unos investi3adores se4alan que es necesario que ambas escalas que forman el par ten3an puntajes A de 90 o m sB otros autores consideran suficiente que sólo una de las escalas del par que presenta las puntuaciones m s altas ten3a un A de 90 o m s. !as contradicciones o inconsistencias% que no son infrecuentes de encontrar en el an lisis de los perfiles% tambi$n son relevantes &a que deben ser resueltas en el proceso de interpretación. . 6. Aambi$n es importante considerar que se han encontrado evidencias de la influencia del se=o & la edad en la frecuencia de los pares m s altos. En la ma&oría de los libros acerca del test se se4alan numerosas características psicoló3icas para cada uno de los pares de escalas & el e=aminador debe seleccionar aquellas descripciones que considera m s apropiadas% tomando en cuenta si el orden de las escalas dentro del par determina al3una diferencia% el 3rupo criterio que se utili"ó para construir la descripción & la elevación que presentan las escalas del par. Esta forma de an lisis es la m s com5n que se4alan los autores & la m s simple para anali"ar 3rupos de escalas clínicas . 0in embar3o no todos se dan con la misma frecuencia & por lo tanto no se dispone de la misma información acerca de todos ellos . Ina de las combinaciones m s frecuentes es 17>71% la que adem s es m s frecuente en mujeres que en hombres & m s frecuente en personas ma&ores que en jóvenes. Esta descripción se debe comparar con las interpretaciones que &a se habían hecho de cada una de las escalas% recordando que las coincidencias afirman la importancia de una característica en la personalidad del sujeto & las contradicciones e inconsistencias deben ser resueltas. !as inferencias o hipótesis en las que coinciden varias escalas son importantes de considerar &a que pueden constituir ras3os centrales de la personalidad del sujeto. En esta etapa se debe considerar & aceptar cualquier hipótesis que pueda derivarse de los datos sin recha"ar nin3una. -or otro lado en un principio las escalas 5 & 0 no se consideraban en la codificación% por lo que la información acerca de las combinaciones de estas escalas con otras es m s escasa.0e debe anali"ar cada escala & tomar nota del si3nificado de cada uno de los puntajes & hacer predicciones acerca de las escalas si3uientes sobre la base del puntaje de una escala en particular. 7. 0i e=isten die" escalas clínicas & no se considera el orden de las escalas dentro del par% &a que la evidencia empírica ha se4alado que sólo en al3unos pares es importante este orden% e=isten 85 posibles pares de escalas . !a combinación 85 es m s frecuente en hombres que en mujeres. El par 19>91 tambi$n es relativamente frecuente en el 3rupo de pacientes. E=aminar el conjunto de los datos entre3ados por las escalas de valide" & las escalas clínicas.

.Es necesario mencionar que en este an lisis es importante considerar tambi$n las escalas clínicas m s bajas% las que frecuentemente son dejadas de lado% centrando el an lisis en el par m s alto.-1G. !achar .6.anuales de -sicolo3ía. 8. . ..-1 handboo@.arta L2n .innesotaG. Nestern -s&cholo3ical 0ervices. 2n lisis de la confi3uración total del perfil.. (linical interpretationG.7. 1.. Ureene D.:9 L. . 2n lisis de 3rupos de escalas de valide" & clínicas. En este nivel de la evaluación del perfil se consideran en 3eneral al3unas triadas como !% F & 'B Escalas 1%6 & 7% etc. 1.ultif sico de la -ersonalidad de .8.innesota -ress. 1.. Ed. +I+LIOGRAFIA .D. Iniversit& .oderno. 2n interpretative manualG Urune W 0tratton. L.ahlstrom% Nelsh & .!.-1.anual .anual pr ctico del .. Ed.-1. 5. Uuía pr cticaG. 2l3unos autores incluso sostienen que las escalas m s bajas * A 88 o menos+ se relacionan con aquellas reas de las cuales el sujeto se est defendiendo & no quiere mostrar. 1.. . Vol 1.. Este an lisis es m s complejo &a que se debe considerar la elevación 3eneral del 3rupo así como la elevación relativa de cada una de las escalas que lo componen.:9. 1. Ed. LAhe .anual .:0. L1ntroducción al estudio del 1nventario . -ontificia Iniversidad (atólica de (hile.-1. En este an lisis se deben e=aminar 3rupos m s amplios de escalas% tales como al3unos que &a se han descrito.oderno. 1. )ermosilla . (linical assessment and automateinterpretation. Arillas.96.-1 a la psicopatolo3íaG.$=ico. L. L2plicación del .ahlstrom Uraham V.. 1.. #u4e" Dafael #u4e" Dafael . En este nivel es necesario considerar sólo las escalas clínicas & considerar como criterios de an lisis aquellas características del perfil que &a se han se4alado como elevación 3eneral% confi3uración% etc.

/OM+RES .TA+LA DE CONVERSION A PUNTA.ES CORREGIDOS CON H.ES T PARA PUNTA.

ES T PARA PUNTA.ES CORREGIDOS CON H.ERES P+ 60 5. 5: 59 56 55 58 57 56 51 G 5: L F .TA+LA DE CONVERSION A PUNTA. MU.

5: 59 56 55 58 57 56 51 G 5: L F .ES NO CORREGIDOS CON H P+ 60 5.ES T PARA PUNTA.TA+LAS DE CONVERSION A PUNTA.

/OM+RES P+ 60 5. 5: 59 56 55 58 57 56 /# Pd P! .