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Artes Visuales 1

Exámenes bimestrales

Dirección de Contenidos y Servicios Educativos

Elisa Bonilla Rius
Marketing Educativo

Paulina Suárez Pérez
Coordinación Editorial y Edición

Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM
Autores

Loela Galaviz García Jorge Galaviz García
Diseño de Portada

Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) para Julieta Popoca Mondragón
Diseño Gráfico

Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) Rafael Tapia
Diagramación

Sergio Salto Gutiérrez para Julieta Popoca Mondragón
Corrección

Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM

Exámenes de conocimientos Artes visuales 1er. grado de secundaria

Primera edición, 2010 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830
Exámenes de conocimientos Artes visuales 1 ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright.

PRESENTACIÓN
Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales a sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado estos exámenes para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar se hayan abordado con suficiencia. • • • • • • Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún o repasarse, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado de los mismos en hojas de registro. Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades. Le recomendamos verificar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO
Examen bimestral bloque 1 Examen bimestral bloque 2 Examen bimestral bloque 3 Examen bimestral bloque 4 Examen bimestral bloque 5 Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla de especificaciones bloque 5

Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 1 1er Grado Examen Bloque 1 Las imágenes de mi entorno Nombre del alumno Escuela Grupo Turno .

Bloque 1 I. ¿Cómo es el entorno donde habitas? Dibújalo con mucho detalle. 2. ¿Qué es una imagen? Escribe en las líneas tu respuesta. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3. explica sus características en el recuadro. Contextualización 1.  E n la siguiente retícula marca con una X aquellas que correspondan a una imagen. .

Fuera de su contexto original. Fotógrafo mexicano. 5. a una persona o a un grupo. ( ) Fotografía de guerra. ( ) Imagen de la puesta de sol. Relaciona las siguientes columnas con la respuesta y el número correcto. 2. ( ) Imagen de las Olimpiadas de Beijing 2008. ( ) Juan O’ Gorman . 3.  Es todo lo que rodea a un objeto. lugar o territorio y todo lo que contiene. que consiste en hacer una composición con fragmentos de distintas fotografías. ( ) Entorno 10. 6. se trata de un espacio. ( ) Pedro Valtierra 8. Tema de la fotografía de prensa. 9. 4. estos fragmentos fotográficos adquieren un nuevo significado. Fotografía de prensa. 7. ( ) Fotomontaje. Fotografía artística. Después de haber realizado el dibujo de tu entorno menciona cuatro imágenes que existan en él.Bloque 1 4.  Es una variante del collage. 1.

¿por qué? 15. texturas y colores observas en la imagen? 13. . ¿Qué formas. deduce la temática de esta fotografía de prensa. de prensa o artística?. ¿Qué temática crees que represente la fotografía? 12. A partir del análisis y guiándote por las preguntas. 11.Bloque 1 II. Apreciación Observa con cuidado cada detalle de las fotografías. ¿La imagen corresponde con lo que percibes en la realidad de tu entorno? 14. ¿Qué tipo de fotografía es. posteriormente contesta las preguntas que se encuentran abajo.

Bloque 1 ¿Quiénes aparecen?. ¿qué quiere decirnos esta imagen? 16. ¿Qué tipo de fotografía es. de prensa o artística y por qué? Observa y analiza las fotografía con mucho detalle y señala las cualidades estéticas de la fotografía con el color que se te indica: 17. PROFUNDIDAD DE CAMPO: con el color verde . TONO (contraste de luz y sombra): con el color azul marino 18. TEXTURA VISUAL: con el color violeta 20. ¿cuál es el tema de la fotografía?. RITMO VISUAL: con el color café 19.

.Bloque 1 III. Al finalizar la actividad describe el derecho humano que representa y por qué lo elegiste. Expresión 21-30. Descripción del fotomontaje. En está actividad es muy importante que pienses primero qué derecho vas a manejar y después procedas a buscar las imágenes que necesitas para tu fotomontaje. Realizarás un fotomontaje con las revistas que se te pidieron previamente al examen. En el recuadro construirás una imagen a base de recortes el tema será: Los derechos humanos. Ahora yo pruebo ser el fotógrafo.

Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 2 1er Grado Examen Bloque 2 ¿Qué es la imagen figurativa? Nombre del alumno Escuela Grupo Turno .

3. 2. 4. 6.Bloque 2 I. . Contextualización 1. 5. 7. ¿Qué es una imagen figurativa? En la siguiente espacio marca con X las imágenes figurativas realistas y con un O las imágenes figurativas no realistas.

anchura y profundidad. Volumen . Interpretación 10.  Movimiento artístico que se enfoca en la representación minuciosa y detallada de la realidad.  Es la cualidad de los objetos de poseer tres dimensiones: altura. 8. objeto o sensación.  Es la forma o manera de representar una idea. Hiperrealismo 9. El volumen se puede representar visualmente en una superficie plana (de dos dimensiones o bidimensional). tomando como modelo la fotografía y sus códigos de objetividad.Bloque 2 Relaciona con una línea el significado que corresponda a la palabra.

Esta actividad consiste sólo en interpretar a partir de la aplicación del color a la obra. de 1910. Al finalizar la actividad escribe en la parte de abajo de la imagen por qué seleccionaste esos colores en relación a las formas. Interpretando a Henri Rousseau en dos pasos Primer paso Realizarás una interpretación de la obra del artista Henri Rousseau: El sueño. e . ya que el contorno de las formas se encuentran marcadas.Bloque 2 II. Expresión 11-15.

wikipedia. usa tus acuarelas. http://en. Segundo paso En este paso realizarás una interpretación a la imagen que trabajaste en el paso anterior.Bloque 2 16-20. En esta nueva interpretación trabajarás las formas de la obra de Henri Rousseau como imágenes figurativas no realistas.jpg .org/wiki/File:Henri_Rousseau_005. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra. Al finalizar la actividad tu maestro proyectará la obra Henri Rousseau para que conozcas los elementos reales de la obra.

¿Qué representa la imagen que realizaste en el segundo paso? 22. ¿por qué? 28. ¿Te gustó la obra?. ¿Está deformada la imagen?. 21. ¿Qué diferencias existen en los dibujos del paso 1 y 2? 26. ¿por qué? . ¿Existe un tema en tu trabajo del paso 2?. realista o no realista?. ¿cuál es? 30. ¿Explica cómo cambiaran sus rasgos y extremidades en comparación con el primer paso? 23. ¿Qué tipo de imagen se observa en el paso 1. ¿cómo? 24. ¿Qué tipo de imagen se observa en el paso 2. ¿Qué sensación te provoca tu trabajo del paso 2? 29. ¿Corresponde tu dibujo con la realidad? 25.Bloque 2 III. Apreciación Contesta las siguientes preguntas a través de los trabajos realizados en la segunda parte de expresión. ¿por qué? 27. realista o no realista?.

Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 3 1er Grado Examen Bloque 3 Composición de la imagen: formatos y encuadres Nombre del alumno Escuela Grupo Turno .

pueden ser muy pequeños o demasiado grandes. c) Para seleccionar una parte de lo que nuestra mirada está observando. c) Tienen volumen como los cubos o las pirámides. ¿Cómo funciona un encuadre? a) Para sintetizar una forma utilizando diferentes elementos. b) Para ampliar lo que nuestra mirada esta observando. b) Son rectangulares horizontales o verticales. pueden ser de formato muy pequeño o demasiado grande y se utilizan todas las caras de sus formas. b) Una escultura en plastilina. una caja pintada. Selecciona la opción donde se manejen formatos bidimensionales a) Una fotografía familiar. ¿Para que sirven los soportes regulares y los irregulares? a) Los soportes funcionan para crear un lenguaje con imágenes. . una esfera hecha en barro. c) Para soportar una idea 5. Contextualización Lee cuidadosamente las preguntas y selecciona la respuesta correcta 1. c) Una pintura sobre un cilindro. ¿Cuáles son las características de los soportes regulares? a) Son aquellos que no tienen una forma definida. c) Superficie plana que tiene dos dimensiones: largo y ancho. b) Tomando en cuenta su forma y sus características nos puede ayudar a organizar una idea mejor. un cubo de cartón. 4. una escultura hecha en alambre.Bloque 3 I. b) Superficie con las dimensiones: largo. cuadrado. 3. ¿Cuáles son las características de un plano bidimensional? a) Superficie donde se representa la perspectiva. una pintura sobre una tela. ancho y profundo. 2. un dibujo hecho en un pizarrón. circular u ovalado.

con nuestra imaginación podemos completarla. 8. ¿Para qué nos funciona un encuadre cerrado? a) Para tener una imagen con diversos datos y elementos dentro de ella. c) Ampliando la profundidad de la imagen tomando todos los elementos posibles. b) Es la amplitud de vista que podemos tener c) Es el recorrido que realiza nuestra vista. ¿Qué es un ángulo de visión? a) Es el punto de vista del que partimos para tomar una imagen. c) Para conocer cómo se puede realizar una escultura tridimensional. 7. . b) Cuando nuestra cámara está inclinada hacia arriba y nosotros miramos de abajo hacia arriba. 9. b) Cuando nuestra cámara está de frente al objetivo. c) Cuando las formas y los colores cambian dentro de una imagen. 10.Bloque 3 6. ¿Para qué nos sirve saber cómo funciona una cámara obscura? a) Sirve para saber como podemos armar un plano bidimensional b) Construir una cámara obscura te sirve para que conozcas los principios del funcionamiento de una cámara fotográfica.  Cuando tomamos una fotografía con ángulo de visión contrapicado ¿De qué manera estamos mirando la imagen? a) Cuando tenemos muchos elementos por retratar y cerramos el ángulo de visión. b) Para concentrarse en una sola parte de la imagen completa. Cuando tomamos una fotografía con un ángulo de visión picado ¿De qué manera estamos mirando la imagen? a) Nuestra cámara esta inclinada hacia el suelo y miramos de arriba hacia abajo. c) Cuando captamos una imagen con profundidad de campo.

Bloque 3 II. Observa cuidadosamente los objetos y encierra aquellos que son bidimensionales. Apreciación 11. a) b) c) d) e) f) .

Foto mural: 16. Foto tejedora: 15.Bloque 3 Observa detalladamente las fotografías que aparecen a continuación. Foto niños: 14. Escribe qué tipo de ángulo de visión tiene cada fotografía. Palacio de Gobierno. Michoacán. Libertadores. . 12 13 14 15 16 17 Alfredo Zalce. Morelia. Foto mujer con vela: 18-20. 12. 1956. Escribe qué tipo de sensaciones provocan en ti el tipo de ángulo en que fueron tomadas las fotografías. Foto montaña: 17. Foto playa: 13.

¿por qué? . Explica que intención estás expresando en tus tomas dibujadas. ¿Qué tomas te gustaron más?. Picado 25. ¿Qué elementos utilizaste para indicar el encuadre? 27. ¿En qué tomas estilizaste la forma? 28. Expresión Con tu lápiz dibuja diferentes tomas de acuerdo con el ángulo de visión que se te indica. utiliza únicamente dibujo sencillo y lineal. Explica por qué te costaron más trabajo. 26. Normal 24. ¿Qué tomas te costaron más trabajo? 29. Contrapicado 22. 30. Normal 23.Bloque 3 III. 21.

Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 4 1er Grado Examen Bloque 4 La naturaleza y el espacio urbano en la imagen Nombre del alumno Escuela Grupo Turno .

color. c) Encuadre y ángulo de visión. vertical. c) Se caracteriza por la gran cantidad de seres vivos que aparecen mezclados con paisajes marinos. c) Es la repetición armoniosa de diferentes elementos dentro de una imagen. ángulo de visión. a) Forma. a) Rectangular. Contextualización Lee cuidadosamente las preguntas y selecciona la respuesta correcta 1. luz. como las ganaderas y agrícolas. 2. ¿Qué elementos contiene un paisaje rural? a) Se caracteriza por tener pocas construcciones arquitectónicas. construcciones. ovalado.Bloque 4 I. etcétera. se aprecian las transformaciones del paisaje natural por las actividades de producción que se desarrollan en él. 4. ¿Qué es un paisaje? a) Es el punto de vista del que parte el artista para representar su trabajo. 5. ¿De qué manera se clasifican los paisajes? a) Por los formatos en los que fueron realizados. b) Normal. personas. b) Es un espacio conformado por elementos naturales y sociales con diferentes características. b) Se caracteriza principalmente por contar con construcciones como fábricas y bodegas en zonas extensas de una ciudad. tamaño. Elige cuál de los incisos menciona elementos de un paisaje. b) Encuadre. desierto. b) Por el número de elementos que contienen. c) Bosque. picado y contrapicado. . irregular y regular. formato. 3. textura. c) Los paisajes se clasifican de acuerdo con los elementos que observamos en ellos. es común que estos paisajes presenten contaminación ambiental. Señala el inciso donde se mencionen características de los elementos de un paisaje.

b) En paisaje urbano. 8. 10. c) Identificar la obra de diferentes artistas mexicanos que han pintado paisajes. c) Cuando existe una presencia constante de formas. . paisajes con ritmos alternados por color y en paisajes con tonalidades diversas. c) Únicamente las representaciones abstractas son aquellas que se integran dentro del paisaje por los elementos que contienen y las referencias conceptuales que tienen del paisaje que representa.Bloque 4 6. paisaje natural. c) Con formato apaisado y con formatos acartelados. c) A través del tipo de material con que fue realizado el paisaje o por los efectos visuales que producen las formas. donde se abstrae la figura y se utiliza el color como elemento principal o algunos objetos que representen otro concepto dentro del paisaje. b) Cuando la luz en una imagen permite que apreciemos efectos como reflejos. paisaje rural y paisaje industrial.  Tomando en cuenta los elementos que contiene un paisaje. como cuando tratamos de representar la rugosidad o liso de algún elemento dentro del paisaje. por ejemplo los diferentes tonos de verdes que se pueden encontrar en un bosque. es una repetición armoniosa dentro de un paisaje. b) Cuando existen repeticiones de elementos característicos de un paisaje. transparencias o iluminaciones falsas. ¿Cómo se puede representar el ritmo dentro de un paisaje? a) Cuando existen variaciones de tonos de un mismo color. b) Un paisaje nos puede ubicar e indicar las condiciones climáticas de alguna zona en específico. ¿Cómo se clasifican los paisajes? a) En paisajes con acentos visuales. 9. ¿Qué nos transmite un paisaje cuando lo observamos? a) Un paisaje contiene muchos elementos que pueden transmitir en nosotros sensaciones o provocarnos sentimientos o recordarnos experiencias a partir de lo que observamos en ellos. objetos o colores ordenados de un modo específico. ¿Los paisajes son siempre realistas? a) Las formas dentro de un paisaje necesariamente tienen que ser realistas como una referencia al entorno que están representando. ¿De qué manera podemos percibir la textura dentro de un paisaje? a) Cuando el artista visual marca la importancia de los elementos clave dentro de un paisaje con colores llamativos en relación con los demás. 7. b) No necesariamente existen diferentes formas de representarlos: donde las figuras no son realistas o están estilizadas.

México. Señala con color rojo las zonas donde existen ritmos visuales. Ilumina con color amarillo las zonas donde se representa la luz dentro del paisaje. Citlaltépetl. .Bloque 4 II. 11. Munal. Encierra con color azul las zonas donde se muestran texturas visuales. Describe las formas que aparecen en la composición. José María Velasco. Apreciación Observa y analiza cuidadosamente el siguiente paisaje posteriormente realiza lo que se te indica. 14. 16. Marca con naranja las zonas donde se representan diferentes tonalidades. 12. óleo sobre tela. Encierra con color verde los acentos visuales si existen dentro del paisaje. 13. 15. 1879.

Escribe una breve historia sobre el paisaje que observas. 17.Bloque 4 Observa detalladamente el paisaje y escribe lo que se te pide. ¿Qué cambios harías al paisaje para mejorar la calidad de vida de quienes lo habitan? . ¿Qué sensaciones te transmite el paisaje? 18. 19. ¿Qué formas de vida encontrarías ahí? 20.

Observa cuidadosamente el paisaje de abajo. Que utilice elementos de un paisaje rural. . ¿por qué? 30. ¿Piensas que es necesario una explicación para entender la imagen?. 23. Expresión En el espacio de abajo realiza el dibujo de un paisaje con las siguientes características: 21.  Imagina que tú estas dentro del paisaje y escribe una breve historia utilizando elementos del paisaje dentro de tu relato. 26. Que transmita una sensación de tristeza.Bloque 4 III. ¿Cómo son las formas que están en la imagen? 29. 24. 25. Que los colores sean los indicados para el tema. posteriormente describe lo que se indica. Que las formas estén de acuerdo con el tema. Que represente la profundidad de campo. Escribe qué sensaciones te transmite el paisaje que observaste 27. 22. ¿Qué transmiten los colores del paisaje? 28.

Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 5 1er Grado Examen Bloque 5 La naturaleza y el espacio urbano en la escultura Nombre del alumno Escuela Grupo Turno .

¿Cuáles son los materiales minerales de los que puede ser hecha una escultura? a) Los materiales minerales pueden ser los que contienen elementos no orgánicos en su composición. c) Son las dimensiones: que tan largas y anchas son en relación con el espacio. b) Son las medidas que permiten dar la sensación de volumen como una escultura. el barro. b) Las esculturas que se encuentran en un espacio urbano funcionan como elementos extraños dentro de su entorno. 3. elementos como plantas o ramas .Bloque 5 I. b) Los materiales orgánicos pueden ser la madera. reflexionando sobre las diferentes opciones de los incisos antes de seleccionar la respuesta correcta: 1. el yeso. c) Por lo general acompañan a construcciones o lugares que tienen algún sentido o funcionalidad. etcétera. si no de diferentes esculturas en conjunto. colores. c) Los materiales minerales pueden ser la piedra. . b) Los materiales minerales utilizados en las esculturas son los que se toman del mismo entorno donde se exponen. c) Los materiales orgánicos pueden ser las telas que contienen fibras naturales. también pueden propiciar en quien las observa algún sentido de reflexión o análisis de acuerdo con el tema que representan. Contextualización Lee cuidadosamente. tamaños. ¿Cuáles son los materiales orgánicos de los que puede ser hecha una escultura? a) Los materiales orgánicos pueden ser las láminas de cualquier tipo de metal que sean flexibles. ¿Cuáles son las medidas que poseen las esculturas? a) Son las dimensiones: que tan largas. solamente forman parte de una obra expuesta. materiales. etcétera. 4. 2. ¿Qué elementos puedes observar en las esculturas de tu entorno? a) El sentido utilitario de la escultura dentro de su entorno. anchas y profundas son en relación con el espacio. b) Dentro de tu entorno puedes observar esculturas de diferentes formas. 5. es lo que conocemos como tridimensionalidad. ¿Cuál es el sentido ¨utilitario¨ de las esculturas dentro de su entorno? a) No tienen ningún sentido de utilidad. etcétera. es lo que conocemos como la bidimensionalidad. el hueso. c) La variedad no de una.

las representaciones escultóricas han estado presentes en nuestro entorno a través de diferentes culturas como las Prehispánicas. b) En general los temas que más utilizaban eran los que hablaban sobre su vida cotidiana. c) Era la forma de representar de una manera irónica las características de su cultura. c) Una forma creativa que trabaja y crea espacios u objetos tridimensionales con una gama infinita de materiales. 10. 9. los temas mágicos y los religiosos también eran muy frecuentes. África.Bloque 5 6. c) No. con base en su observación. b) Es la técnica que trabaja los relieves y las tallas con materiales minerales. b) Que su obra esté más cerca de los espectadores y forme parte de sus intereses. b) Representar de una manera mas intencional el mensaje que querían transmitir. b) No. . ¿En las antiguas culturas cuál era el sentido de estilizar o deformar las formas de las esculturas? a) Lo hacían de esa manera por que no tenían la suficiente destreza para manejar las herramientas y el material. etcétera. China. 8. c) Tener un elemento extra que enriquezca la construcción que acompaña la escultura. en Mesopotamia. las representaciones escultóricas han estado presentes a partir de la Revolución Industrial que permitió un cambio radical en el pensamiento del ser humano. c) La mayoría de sus temáticas hacían referencias a las personas importantes dentro de su comunidad. 7. ¿Cuáles eran los temas más recurrentes dentro de las antiguas culturas? a) Los temas que tenían que ver con los fenómenos de la naturaleza. Egipto. parte de la necesidad de una expresión más directa con el espectador. ¿Qué sentido tiene para un artista el que su obra esté formando parte de tu entorno? a) Tener una manera más fácil de exponer sus trabajos. el sentido de una escultura dentro de nuestro entorno. ¿La utilización de esculturas dentro de nuestro entorno es opción propia de nuestra época? a) Sí. ¿Cómo definirías una escultura? a) Es la posibilidad de crear objetos bidimensionales con diferentes tipos de materiales.

¿Cómo es el entorno que rodea a la escultura? . Apreciación Observa cuidadosamente la imagen de la escultura. Bilbao. posteriormente contesta lo que se te indica.Bloque 5 II. 11. Mamá. Museo Guggenheim. 1999. Louise Bourgeois.

¿Cómo son las formas de la escultura? 13. ¿Qué representa la escultura? 15.Bloque 5 12. ¿El artista se inspiró en algún objeto de la naturaleza?. ¿De qué material está hecha y cómo son las texturas? 14. ¿por qué? .

Posteriormente realiza un diseño utilizando las formas realistas o no realistas que mejor se adapten a tu intención. Finalmente en los renglones explica cuál es la intención de tu diseño de acuerdo con tus recuerdos. después reflexiona sobre cómo podrías realizar una escultura con este tema. utiliza los colores adecuados. Expresión 16-25. .Bloque 5 III.  Piensa en algún suceso o elemento de tu entorno o de la naturaleza que te rodea y que haya llamado tu atención durante esta semana.

Interpretación. Esta repuesta dependerá del lugar en donde viva. S. No hay profundidad de campo. 1. R. Artística .5.7. A. Fotografía de guerra. Aplicación de la técnica. R. R. A. S. fotografía.Tablas de especificaciones Bloque 1 Reactivo Respuesta Una imagen es la representación visual de un objeto o de un espacio. azul y amarillo. Prensa. diseño. Manejo de las formas. si el caso es la cuidad no corresponderá a la imagen. Entorno. ya sean reales o imaginarios. S. R. Descripción de la obra. Limpieza en el trabajo. Textura visual. Respuesta sugerida. Las texturas que se observan son las olas del mar y la nubes del cielo. S. Un paisaje. Imagen de la puesta de sol. Fotomontaje. S. Mencionar cuatro imágenes que existan en el entorno dibujado. En toda la foto. Esta representación se hace mediante diferentes técnicas: dibujo. Imagen de las Olimpiadas de Beijing 2008. R. R. Manejo y combinación del color. R. S. S. etcétera. S.10 Dibujar el entorno donde habitas. por que e una imagen con un significado personal y expresivo. R. pintura. Pedro Valtierra. Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 R. Respuesta abierta. R. En las nubes. Los colores son naranja. Composición. S. Un señor mirando una ofrenda. Ritmo visual. S. En toda la foto. R. Propuesta o diseño creativo. . Las formas son un señor pescando y un barco en el fondo de la imagen. R.

A. Hiperrealismo. Propuesta o diseño creativo. Volumen. R. Textura visual. S. Descripción de la obra. A. R. R. R. S. S. Manejo y combinación del color. Realista. R. No realista. Sí me gusto por que en ella plasme mi creación.Tablas de especificaciones Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Respuesta R. S. Composición. Descubrí una nueva forma de observar y reprensar la realidad. R. Respuesta sugerida. Interpretación. cambié la figuras alargándolas. Limpieza en el trabajo. R. R. S. S. Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * R. Porque las figuras no se parecen a nada que exista en la realidad. Manejo de las formas. La selva. R. S. S. R. R. . Sí. Ritmo visual. No. Las imágenes figurativas son las que se parecen o representan la realidad. O X O O X X Interpretación. S. Alargué las extremidades de las figuras y cambié el color en la naturaleza. S. Respuesta abierta. S. La imagen se transformo a una imagen no realista. Aplicación de la técnica.

Da la sensación de efecto en la imagen. Dibujo a lápiz. R. R. Da la sensación de efecto en la imagen. Respuesta sugerida. Foto niños –picado.Tablas de especificaciones Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 c a b b c a b b a b b. Dibujo a lápiz. A. A. Da la sensación de efecto en la imagen. A. Respuesta Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * * 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Foto mural. . R.contrapicado. A. S. Foto playa –picado. R. S. R. e. R. R. R. Foto montaña-normal. R. Foto tejedora-normal. A. R. Dibujo a lápiz. S. A. Respuesta abierta. R. d. S. A. Foto mujer con vela -normal. Dibujo a lápiz.

crear espacios verdes. Respuesta abierta. S. S. Personas. R. R. R. calidez. R. R. ciudad que. calidez. Que utilice elementos de un paisaje rural. A.Tablas de especificaciones Bloque 4 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 b c a c a b a c c b Respuesta R. líneas curvas. R. A. Orgánicas.. Relajación. R. S. Que represente la profundidad de campo. No porque una imagen dice más que mil palabras. Descanso. Que las formas sean de acuerdo al tema. S. R. gatos.. ratas. perros. A. algunas rectas. S. Que transmita una sensación de tristeza. El paisaje representa una escena del D. S. . R. Cambiar el color gris por colores cálidos en las arquitecturas. Formas orgánicas. A. S. curvas. S. etcétera. R. Tristeza porque el paisaje es gris. S. Respuesta sugerida. R.. Que los colores sean los indicados para el tema. A. Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * R. R. S. R. F. A. A. comodidad. R. R.

R. Una araña R. Sí. Manejo y combinación del color. A. Limpieza en el trabajo. S. S. S.Tablas de especificaciones Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 b c a b c c b a b c Respuesta Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * R. Descripción de la obra. en una araña. Aplicación de la técnica. Propuesta o diseño creativo. R. Manejo de las formas. S. Composición. Textura visual. Ritmo visual. S. S. Interpretación. . El entorno es una ciudad con un canal. R. Son formas orgánicas. Respuesta sugerida. Respuesta abierta. De metal y con texturas rugosas. R. Sus formas representan las patas que se encuentran unidas a su cuerpo. R.

.Este material se terminó de editar en marzo de 2010.F. D. en México.