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EDUCACIN INICIAL

REGISTRO DE EVALUACIN GRUPO I


ACTIVIDAD N 9 Grafico plstico estampando papas INDICADORES

Manipula libremente los colores de su agrado para pintar el saco de papas Aplica la tcnica de estampado con sellos sobre el saco de papas Arma la rompecabezas de la actividad que realiza el campesino
FECHA: lunes 24 de Junio EDAD: 2 aos GRUPO I N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRES JEH JOSEPH ALESSANDRO ENZO VALERY STEVEN LUANA BOLIVAR JOAQUIN SOL CAMILA IVO OBSERVACIN

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 ABIGAIL LUANA STEFANO DIEGO FABIANA FABIANO MATEO LEONARDO AILEEN ALESKA CARLOS

NOMBRE DE LOS NIOS

FICHA DE LA ACTIVIDAD N 9
ACTIVIDAD:

Grafico plstico estampando papas


I. Informacin general Grupo de edad: I
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRE DE LOS NIOS JEH JOSEPH ALESSANDRO ENZO VALERY STEVEN LUANA BOLVAR JOAQUIN SOL CAMILA IVO

Grupo de edad: II
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 NOMBRE DE LOS NIOS ABIGAIL LUANA STEFANO DIEGO FABIANA FABIANO MATEO LEONARDO AILEEN ALESKA CARLOS

II.

CARACTERSTICAS OBSERVADAS EN LOS NIOS

Disfruta al manipular objetos, combinando diversos colores mostrando agrado gestual y/o verbal. Desarrolla su creatividad e imaginacin mediante la actividad , afianzando su autoestima y confianza en s mismo.

III.

ORGANIZACIN DEL CONTEXTO PARA LA ACTIVIDAD Medios


Estrategias orales y verbales Impostacin de voz

Materiales
Ttere Hoja de aplicacin Sellos de papas Temperas de colores Rompecabezas

Espacio
Debe ser iluminado, ventilado y confortable El aula debe ser clido y a temperatura ambiente El saln de clases debe contar con el espacio apropiado para el libre movimiento de los nios y nias De fcil acceso a los lavaderos

IV.

CAPACIDADES QUE SE FORTALECERAN REA/S Relacin con el medio natural y social Comunicacin CAPACIDAD
2.2.3.3 Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: mezcla colores, utiliza sellos. 2.2.4.4 Busca solucionar situaciones problemticas cotidianas que se le presentan 3.3.1.5 Expresa Sus Sensaciones, Emociones, Vivencias Explorando Y Haciendo Uso De Diversos Materiales Y Colores

ACTITUD
2.2.3.9 Demuestra Iniciativa Y Curiosidad Por Jugar Con Elementos Del Mundo Fsico 2.2.4.10 Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemticas cotidianas 3.3.11 Demuestra Diversas Emociones Y Sensaciones En Las Actividades Que Realiza

V.

CAPACIDADES EJERCITADAS Manipula libremente los colores de su agrado para pintar el saco de papas Aplica la tcnica de estampado con sellos sobre el saco de papas Arma la rompecabezas de la actividad que realiza el campesino

VI.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Motivacin


La maestra mostrara un ttere, el cual entablara una conversacin con los nios y nias, tambin dir que les ha trado muchas sorpresas.

Actividad principal
Los nios y nias encontraran rompecabezas sobre la mesa el cual deben armar, visualizando la actividad que realiza el campesino, el ttere contara las actividades que realiza en el campo. Despus Se colocara en la mesa diferentes temperas de colores as como sellos de papas con los cuales tienen que pintar el saco de papa que ha trado el campesino manipulando los colores de su agrado.

Actividad de extensin
Despus el ttere recitara un poema del da campesino.

VII.

Bibliografa

Tcnica plstica
Durante la primera infancia, y aunque hayan adquirido un lenguaje oral muy bueno, los nios van a expresar sus sentimientos y comunicarse mediante la expresin artstica. El arte es un medio importante de comunicacin que nos permite conocer la forma cmo el nio percibe las cosas. No nos enfoquemos en lo esttico, ms s en lo que representa para el nio, cmo lo representa, qu nos dice mientras lo realiza.

Trabajando con Sellos:


La tcnica de sellos en esta edad puede realizarse utilizando elementos u objetos que sean del tamao de la mano del nio. Recordando que todava no realizan la prensin fina con dos dedos, los objetos deben caber en la mano del nio para que pueda utilizar todos sus dedos al manipularlos. Pueden realizarse con tempera no txica o preparaciones de la dctilopintura como flan, masa de bizcochuelo, etc

Dentro del desarrollo de la representacin plstica en el contexto general de la educacin podemos encontrar varios problemas fundamentales. Primeramente destacar la abundancia de dibujos estereotipados, lo que limita a los nios en su imaginacin y por lo tanto acorta su visin respecto a la realidad. As como la copia de lminas y la expresin supeditada a la tcnica, y no al servicio de una mejor expresividad dejando de lado la necesidad de los nios de expresarse y poder ejercer su derecho a la comunicacin libre, sin barreras que previamente modifiquen su punto de vista. En segundo lugar sealar la inadecuacin de algunos mtodos de desarrollo de las estructuras mentales del nio o la falta de correspondencia entre los niveles alcanzados en el lenguaje plstico y su nivel real de desarrollo intelectual. Por ltimo decir que estos problemas sealados anteriormente dejan de relieve un punto de vista respecto al nio muy pobre, ya que se puede deducir de ello la no valoracin de la libre y autntica expresin infantil supeditndola a meros resultados y sin valorar el proceso de realizacin que, sobre todo, tiene mucha ms implicidad personal por parte del nio.