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10/08/2012

OBJETIVOS  Elabore y utilice el diagrama tallo hoja para ordenar datos.  Construya distribuciones de frecuencia  Calcule el intervalo de clase  Calcule las frecuencias relativas y acumuladas.  Interprete las frecuencias relativas y acumulada.

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 Cuando

la información que se tiene es un gran volumen, resulta muy conveniente ordenar y agrupar los datos para manejarlos de acuerdo a la distribución de frecuencias la cual consiste en agrupar los datos en clases o categorías que estarán definidas por un límite mínimo y uno máximo de variación, mostrando en cada clase el número de elementos que contiene o sea la frecuencia.

 Distribución

de frecuencia: se agrupan los datos en categorías mutuamente excluyentes, y en cada una de éstas se asignan las observaciones.

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Pregunta de Investigación

 DEFINICION:

Recolección de Datos (datos en bruto)

Organización de Datos

Presentación de Datos (gráficas)

Una distribución de frecuencia es aquella presenta los valores de los datos y su frecuencia de aparición. Al ser presentados en una tabla, los valores de los datos se enumeran en orden, donde por lo general el valor del dato menor aparece en la parte inferior de la tabla

Distribución de Frecuencia

Conclusión

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25. realizando una marca en cada una de ellas al lado del valor correspondiente para indicar que este ya ha sido tomado. Se inicia identificando el dato mayor y el dato menor. Identificar valor mayor de las calificaciones. 44. Es conveniente controlar la precisión del trabajo realizado sumando los totales de modo de asegurarse que coinciden con los datos totales de las observaciones. 1. con la ayuda del diagrama de tronco y hoja para organizar los datos En el tronco se anotan las decenas o centenas. 22. para iniciar la tabla y finalizar con el menor. Se ubican los datos de la primer columna 35 30 47 44 35. 10  Se hará una tabla de frecuencia simple. 3. Tronco hoja 2 972 5056797584953939781784 741113441062823223243703 1 3 4 5 Tronco hoja 2 3 50 5 4 74 5 Se ha ido agregando datos al diagrama de acuerdo al orden de aparición. Con esto podemos identificar el dato menor y el dato mayor. que escuchan las casi 700 estaciones de radio en Estados Unidos. por lo tanto se coloca del 2 al 5 en el tronco. 68 7  EJEMPLO1: Elaborar una tabla de frecuencia correspondiente a la edad de 50 personas adultas. en la hoja van las unidades de los datos que tengamos. Preparar la tabla que muestre cuantas veces se ha escogido cada valor. Los datos indican que el diagrama debe contener datos entre 20 y 50. en el orden en que aparecen los datos de la investigación. es necesario ordenar los datos en orden ascendente para tener una mejor percepción de los datos. las cuales son: 35 29 41 34 44 46 42 42 37 47 30 36 41 39 44 39 43 43 44 40 47 37 41 27 33 33 39 38 43 22 44 39 35 35 41 42 37 42 38 43 35 37 38 43 40 48 42 31 51 34 Datos de la primer columna 8 2-17  Diagrama 1. (Casi siempre debe ser en orden ascendente). Ejemplo:  Datos sin ordenar: 22. Controlar una por una las calificaciones. 25.  Nota: una ventaja del diagrama de tallos y hojas sobre la distribución de frecuencia es que no se pierde la identidad de cada observación. 68  Serie ordenada: 22. para luego ir agregando las unidades en la hoja. así sucesivamente se van ubicando todos los datos columna por columna. 11 12 2 . 54. El tronco del numero 3 indica que tiene los datos de 35 30 35. 2. 63. 22.10/08/2012 Una población es grande si N ≥ 30 Una muestra es grande si n ≥ 30 CONCEPTOS BASICOS: SERIE ORDENADA: Se limita a presentar una lista en forma ascendente o descendente. 63. Organización de los datos recolectados. 54. PM =22 Pm: Dato menor o puntaje menor. PM: Dato mayor o puntaje mayor. 9 de tallos y hojas: técnica estadística que permite analizar un conjunto de datos y en la cual cada valor numérico se divide en dos partes: los dígitos principales constituyen el tallo y los dígitos secundarios forman las hojas. Pm= 51 2.44.

para el ejemplo anterior fueron números enteros.345 = 2.  2º Se ordenan los datos en forma ascendente.34 (el 5 no aproxima al numero par) 2.24 (el 4 no aproxima a ningún numero) 2.34 16 2. CLASES f 13 14 Clase edad 22 27 29 30 31 Frecuencia (f) 1 1 1 1 1 2 2 4 1 4 3 4 2 4 5 5 4 1 2 1 1 n=50 Fr% (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (2/50)x 100= 4 (2/50)x 100= 4 (4/50)x 100= 8 (1/50)x 100= 2 (4/50)x 100= 8 (3/50)x 100= 6 (4/50)x 100= 8 (2/50)x 100= 4 (4/50)x 100= 8 (5/50)x 100= 10 (5/50)x 100= 10 (4/50)x 100= 8 (1/50)x 100= 2 (2/50)x 100= 4 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 ∑ Fr% = 100% 15  Titulo: Edad de 50 personas adultas. o se puede usar el diagrama de tronco y hoja ya ordenado. se obtienen porcentajes. que escuchan las casi 700 estaciones de radio en Estados Unidos Cuando se encuentra la Fr%.244 = 2.34 (el 5 aproxima al numero impar) 2. Donde: C: Número de clases.  3º Determinar el número de clases. cuando el que le sigue es mayor de 6. y cuantas veces se repite cada una de ellas (f:frecuencia absoluta).339 = 2. si no aproximamos al siguiente entero.34 a) Distribución de frecuencia Pasos para elaborar una distribución de frecuencia por intervalos de clase: Primer método  1º Se recolectan los datos.32 log N 2c > n o C = 1 + 3. los pares no. N : número total de datos de la población n : número total de datos de la muestra 18 3 . se usa la regla de aproximación y se puede trabajar con dos decimales o con un decimal: Se aproxima cualquier numero.336 = 2.32 log n 17 Probamos con el primer entero de C para ver si cumple la desigualdad (2c > N). cuando resultan decimales. se obtienen porcentajes 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46 47 48 51 Cuando se encuentra la Fr%. b) Se aproximan los números impares que anteceden al 5. Ejemplos: con 2 decimales 2. El número de clases está dado por: 2c > N o C = 1 + 3.335 = 2. datos que servirán para la distribución de frecuencias simple.10/08/2012 Tronco hoja 2 3 4 5 279 0133445555677778889999 001111222223333344446778 1 También se usan los conceptos de:  Frecuencia Relativa (Fr) Fr = f / n f= frecuencia absoluta n= numero de datos  Frecuencia Relativa Porcentual (Fr%) Fr%= Fr x 100 (se usa en los gráficos) Al sumar todos los valores de Fr% debe dar 100 ∑ Fr%= 100% Una vez hecho el diagrama es fácil observar cuales son las lecturas(clases “en este caso la variable EDAD).

Pm: Dato menor o puntaje menor.  5º Contar el número de individuos u objetos que pertenecen a cada clase. las cuales son: 35 29 41 34 44 46 42 42 37 47 30 36 41 39 44 39 43 43 44 40 47 37 41 27 33 33 39 38 43 22 44 39 35 35 41 42 37 42 38 43 35 37 38 43 40 48 42 31 51 34  Nota: Realizar los pasos previamente estudiados. la frecuencia absoluta (f). C: Número de clases (debe ser un numero entero). incluso diferente de 5) 3. El intervalo se calcula de la siguiente manera: i = (PM-Pm)/C Donde: i: Intervalo de clase.10/08/2012  4º Determinar el intervalo o la amplitud de la clase. Debe ser un numero entero de preferencia impar. (siempre se aproxima al siguiente entero si tiene decimales. Tronco 2 3 4 5 hoja 279 0133445555677778889999 001111222223333344446778 1 24 4 . Se realiza la distribución de frecuencias una tabla de frecuencia correspondiente a la edad de 50 personas adultas. 4. ordenado en forma ascendente. No usamos la regla de aproximación). 22 21 EJEMPLO 1  A) continuación Ordenar los datos en forma ascendente: 35 35 35 36 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 44 44 44 44 46 47 47 48 51 23 22 27 29 30 31 33 33 34 34 35 O puede usar el diagrama de tronco y hoja. CLASES f 19 20 Usando el EJEMPLO 1 Se encuentra el Rango inclusivo (Rin) Rin = PM – Pm +1 2. o sea. El numero de clases esta dado por: C = Rin / i 1. que escuchan las casi 700 estaciones de radio en Estados Unidos. aunque los decimales no requieran aproximación. PM: Dato mayor o puntaje mayor.  Elaborar C siempre se aproxima al siguiente entero para que ningún dato quede fuera de los intervalos. Se elige por conveniencia el intervalo i =5 (usando el primer método i puede tomar cualquier valor.

(n = 50) C = 1 + 3.34 15/50 = 0. Escribir todos los Li Se inicia escribiendo el dato menor como Li.34 15/50 = 0.47[ 15 [47. Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas.32 log n C = 1 + 3. Los Ls resultan de restarle 1 al Li de cada siguiente clase.42[ [42 . Cada clase tendrá 5 elementos.33 siempre podemos aproximar al siguiente entero.32 log 50 C = 6. pero si lo esta en el segundo.08 9/50 = 0.52[ TOTAL 4/50 = 0.64 (se toma el primer entero y probamos la desigualdad 2c debe ser mayor que n) 2c > n 2c > 50 26 > 50 64 > 50 se cumple la desigualdad Por lo tanto C = 6 Nota: Si 26 no hubiese sido mayor que 50 se tendría que aproximar al siguiente entero usar C = 7 (aunque C hubiera sido igual a 6.18 17/50 = 0. Entre 22 y 26 solo hay un Clases elemento EJEMPLO 1 continuación  [22 Título Li Ls EDADES f [22 – 26] 1 [27 – 31] 4 [32 – 36] 9 [37 – 41] 17 [42 – 46] 15 [47 – 51] 4 Encabezados Frecuencia absoluta Ls: limite superior Li: limite inferior 1.02 4/50 = 0. 2. Si aparece algún 27 se incluirá su frecuencia en el 2º intervalo.52[ 4 TOTAL 50 FRECUENCIA RELATIVA 1/50 = 0. luego se le va sumando 5 al Li hasta completar las 6 clases.37[ [37 . 27 – 26] Los corchetes cerrados. si se tiene a una persona de 26 años.32[ El corchete abierto indica que el 27 no esta incluido en el primer intervalo.32[ [32 .0 ∑ = 100 % Límites inferiores Límites superiores Siempre igual a uno 29 30 5 . indican que ambos extremos están incluidos en el intervalo.18 17/50 = 0.42[ 17 [42.08 8 ∑ = 1. CLASES [22 .27[ [27 . estará incluida en este intervalo. 28 2-5 EJEMPLO 1 continuación Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas.32[ 4 [32.08 50/50 = 1 n= Número total de observaciones [47 .08 9/50 = 0.10/08/2012 EJEMPLO 1  continuación B) Determinar el número de clases. si con el primero no se cumple la condición) 25 C) Determinar el intervalo de clase i = PM-Pm)/C i = (51-22)/6 i = 29/6 i = 4.  También se puede usar otro tipo de corchete [22 – 27[ [27 .8 Por lo tanto i = 5  Lo que significa que cada clase tiene 5 elementos  26  Elaborar la distribución de frecuencias.02 4/50 = 0.3 Fr% 2 8 18 34 30 Dato menor Clases EDADES f [22 – 27[ 1 [27.47[ f 1 4 9 17 15 4 50 Fr 1/50 = 0.30 4/50 = 0.37[ 9 [37.

03 30/30 = 1 Total Total 36 6 . 12.5[ Frecuencia.5 32. 14.5 Frecuencia.  Limites reales: es el punto medio entre los limites superiores absolutos y los limites inferiores absolutos de clases continuas. Ejemplo: (144 +145) / 2 = 144.8.9.) 34  Horas de estudio que dedican por semana un grupo de estudiantes Horas de Estudio [7.6. 18.5 27. 17. 13. 23.3.3. 29.5 22.5 12. f 1 12 11 4 1 1 30 Frecuencia relativa 1/30 = 0.5[ 27. 20. 16.2.4. 18.4.9.8.1. 13. 15.6. (realice todos los pasos. 17.1. 19.03 22. 14. 18.8.7.5 1/30 = 0.2. 16.7.5 [32.1.7.5 [22.5 32.5[ 17. f 1 12 11 4 1 1 30 Recuerde que en este caso los Ls no están incluidos en cada clase  La frecuencia relativa se obtiene al dividir la frecuencia absoluta entre el número total de observaciones. Nota: Considere el límite inferior 7.8.5 12.10/08/2012  Punto medio (Xm) Xm = (Ls + Li) / 2  El  Distribucion Ls y el Li son llamados limites absolutos de Frecuencias acumuladas Las frecuencias acumuladas son útiles cuando se quiere establecer el numero de frecuencias que son mayores o menores que una determinada cantidad.4.13 1/30 = 0.4.5[ 37.7.8. 17. 22.7. 18. 13.9. 20. 23.7.  Organizar los datos en una distribución de frecuencia. 18.3.5 [27.3. y ha obtenido los siguientes datos: 15.4. 19.5.37 4/30 = 0. 14. 26. 29. 18. 14.4. director de la escuela de administración.5 Clases 140 144 145 149 LR superior para la primer clase y LR inferior para la segunda clase 31 32  Ordenar los datos de menor a mayor: El Dr.03 12/30 = 0.0. 23.8. 17.8.3.5 y el intervalo de clase de 5 (con esta información no es necesario que encuentre los valores con la formula).8.5 27. 12. 13.9. 15.1.2.9.5[ 32. 27.1.2.7.5 [12. 33.0. 22. Así. quiere determinar el tiempo que los alumnos dedican al estudio. 12. 20. 18.1.0. 27.5 12. La fórmula quedaría: fr = f/n Horas de Estudio 7. 17.5 17.5 17. Palafox. 17. 23.  33 10. 18. 21. 20.7.5 37.0. 15.6. 33.9. 15.3. 15. 20.6. determinando el número de horas que cada uno dedica por semana a la escuela. 20. ha seleccionado una muestra aleatoria de 30 estudiantes.7.3. 26.5[ 22.7. 10.5 [17. 12.40 11/30 = 0.0.0.5. 21.3.

91. 83. 82. 92. 96.10/08/2012   El estudiante Colin obtuvo en doce exámenes de este semestre las siguientes calificaciones: 86. 78. 85. 88. Construya un diagrama de tallos y hojas para los datos anteriores.    La Quick Change Oil Company tiene varias sucursales en el área metropolitana. 84. El número de cambios de aceite en la sucursal de la calle Oak en los pasados 20 días fue: 65 98 55 62 79 59 51 90 72 56 70 62 66 80 94 79 63 73 71 85 Elaborar un diagrama de tallo y hojas Tallo 6 7 8 9 Hojas 9 89 234568 126 Tallo 5 6 7 8 9 37 Hojas 1569 22356 012399 05 048 38 39 7 . 69. 79.