GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO EN CIUDAD NEZAHUALCÓYOTL C.T.15 DLT 0003O

“TÍTULO”

ENSAYO

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

PRESENTA

NOMBRE

ESTADO DE MÉXICO, DICIEMBRE 2013

2 ESTRATEGIA DIDÁCTICA Ó PROYECTO 2.2.3 DIAGNÓSTICO GRUPAL 1. TEORICA Y DIDÁCTICA 2.2 Análisis de resultados de la aplicación de la estrategia didáctica o proyecto IV CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS .3.2.2 DIAGNÓSTICO SOCIO-EDUCATIVO 1.2.1.2 Competencias a desarrollar.3 Evaluación III ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA 3.1 PERFIL DE EGRESO DEL DOCENTE EN FORMACIÓN 1.2.1 Problemática a trabajar y su línea temática 1.2.1 Grupo 1.4 Contexto áulico 1. propósitos y preguntas guía II DESARROLLO DEL TEMA 2.1 Contexto geográfico 1.1.3 Metodología 2.2 Recursos 2.TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN I TEMA DE ESTUDIO 1.3 Contexto institucional 1.1 FUNDAMENTACIÓN LEGAL.1 Marco Legal 2.2 Contexto comunitario 1.2.2.4.3.1 Análisis de la intervención didáctica docente en las situaciones de aprendizaje 3.1.1 Técnicas 2.2.2 Teorías o enfoques y sus implicaciones en el aula 2.

.INTRODUCCIÓN 1. argumentación y reflexión) 1.Redacta brevemente los resultados de la implementación de la estrategía.1 PERFIL DE EGRESO DEL DOCENTE EN FORMACIÓN 1..Realiza un análisis introspectivo de las competencias que desarrollo dentro de su formación como docente. I TEMA DE ESTUDIO (En todo el documento garantizar en cada apartado descripción.. .Redacta brevemente la importancia del tema del documento recepcional.Explica brevemente la problemática a tratar. actividades de indagación y la estrategia a implementar. explicitando los propósitos alcanzados.. las competencias a desarrollar (del alumno)..Expone las competencias alcanzadas por el docente (utilidad en su formación) en el transcurso de su formación hasta el momento de la elaboración del documento recepcional. 2. 3..Redacta las competencias que tiene que tener el docente de la especialidad. la línea temática a trabajar. 2. las razones personales de la elección y los contenidos del trabajo. PROBLEMÁTICA COMPETENCIAS Línea temática Actividades de indagación Estrategia 4.

tradiciones. 3.Comenta la importancia del diágnostico institucional para la elaboración del documento. 3.Redacta con base en la propia experiencia y en algunos teóricos la importancia del diagnóstico socio-educativo.Comenta la importancia del diágnostico geográfico para la elaboración del documento... administrativos.Interrelaciona el contexto comunitario con la problemática a trabajar (tema de estudio).Interrelaciona el contexto geogràfico con la problemática a trabajar.2. 2. según el diagnóstico de grupo.2..1. 1. . 3.2.Comenta la importancia del diágnostico comunitario para la elaboración del documento.. etc).3 Contexto institucional 1..Redacta de forma descriptiva el contexto comunitario. identificación institucional.1 Contexto geográfico 1. costumbres. docentes y alumnos).2 DIAGNÓSTICO SOCIO-EDUCATIVO 1. según el diagnóstico de grupo..... según el diagnóstico de grupo. infraestructura. 2. 1. 2. 1.2 Contexto comunitario 1.Redacta de forma descriptiva el contexto geográfico (cultura.Interrelaciona el contexto institucional con la problemática a trabajar (tema de estudio).Redacta de forma descriptiva el contexto institucional (zona escolar..

Redacta de forma descriptiva el contexto grupal (número de alumnos ( femenino y maculino).2. según el diagnóstico de grupo.Redacta la importancia del diagnóstico grupal para la elaboración del documento recepcional.1.Justifica el sustento téorico. caracteristicas principales según ficha biopsicosocial: necesidades educativas especiales..Análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos.. 3. 2. etc)... integración de los padres a las actividades escolares.3. caracteristicas de la observación directa.Interrelaciona el contexto áulico con la problemática a trabajar. 1.4 Contexto áulico 1. etc.2. 1.. etc. ambiente áulico. estilos de aprendizaje.3 DIAGNÓSTICO GRUPAL 1.1 Problemática a trabajar y su línea temática .Comenta la importancia del diágnostico áulico para la elaboración del documento.. 3.. 3.4. según el diagnóstico de grupo.. metodológico de la aplicación de los instrumentos de diagnóstico (pruebas cognitivas.) 2.Interrelaciona el contexto áulico con la problemática a trabajar (tema de estudio).) 2. observación. test socioafectivos.1 Grupo 1. 1. número de alumnos totales. examén de conocimientos..Redacta de forma descriptiva el contexto áulico (infraestructura. nivel socioeconómico.Comenta la importancia del diagnòstico grupal para la elaboración del documento.

1 Marco Legal 1. 3.Redacta las implicaciones que esta teoria o enfoque ha tenido en la intervención enseñanza-aprendizaje.Redacta las competencias a desarrollar en el alumno según el diagnóstico y los contenidos escolares 2.3.Con base en el diagnóstico se sustentará la problemática a trabajar asi como la línea temática a seguir.1.Acuerdo nùmero 592. 2.. 2011) 2.. téorico y didáctico como punto de partida en la intervención de la problématica a trabajar.Redacta la importancia del sustento legal.2 Teorías o enfoques y sus implicaciones en el aula 1..1...2 Competencias a desarrollar. II DESARROLLO DEL TEMA (asegurarse de dar respuesta a las preguntas guía) 2. (SEP.Realiza preguntas guía que ayudarán a cumplir con los propósitos. 2.Sustenta su documento recepcional con la aplicación de alguna o algunas teorias o enfoques (lo que se sabe del tema) que sean acordes a la estrategia a implementar.1. TEORICA Y DIDÁCTICA 1.Plan de estudios (SEP..Programa Sectorial de Educaciòn (2007-2011) 4. 1.Redacta los propósitos a seguir para la intervención en el grupo. propósitos y preguntas guía 1. . 3....Articulo Tercero de la Constitución..1 FUNDAMENTACIÓN LEGAL.. 2011). 2.

propósitos y preguntas guía del documento. 2...Redacta el tipo de metodologia con base en la estrategia a usar.Expone los resultados a obtener al aplicarlas..2 Recursos 1.1 Análisis de la intervención didáctica docente en las situaciones de aprendizaje 1. etc) de forma teórica. ..2.Define y sustenta la estartegia a usar con base en el diagnóstico del grupo. 2.Define y sustentará el uso de los recursos (materiales.3 Metodología 1.2.Puntualiza el procedimiento que se siguio para la elboraciòn de la estrategia didàctica ò proyecto.Define y sustenta el sistema de evaluación. 2. 2.1 Técnicas 1. 2... didácticos.Interrelaciona el uso de la estrategía o proyecto con base en las competencias.. 2.2.. 2.Realiza un análisis de la importancia de su intervención..1. 2.Expone los resultados a obtener al aplicarlos.3 Evaluación 1..2 ESTRATEGIA DIDÁCTICA Ó PROYECTO 1. humanos. 2.2.Explica las formas de evaluar cada una de las técnicas.Define y sustenta el uso de las técnicas de forma teórica.. III ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA 3.

5.Análiza los resultados obtenidos de cada una de ellas.2..Explica las competencias potencializadas en su intervención didáctica 3....Orienta el análisis al logro de los propósitos redactados. 3.Explica cada una de las técnicas usadas y los resultados de las mismas. 2..Redacta según APA ANEXOS .Recomienda el uso de dicha estrategia ó proyecto en alumnos con problemáticas similares...Compara y analiza los resultados de la aplicación de la técnica desde el diagnóstico inicial hasta el final.Análiza las limitantes u obstaculos dentro de la aplicación de la estrategia ó proyecto. según su evaluación 3.2 Análisis de resultados de la aplicación de la estrategia didáctica o proyecto 1..Redacta los beneficios obtenidos en la aplicación de la estrategía didáctica ó el proyecto en la potencialización de su perfil de egreso y los retos que se lleva para seguir preparandose. IV CONCLUSIONES Exponer en forma sintética las respuestas a las preguntas centrales 1.Retroalimenta sus competencias en la aplicación de la estrategia. BIBLIOGRAFÍA 1... 2.Contesta las preguntas guía según los resultados obtenidos de la estrategía didáctica ó proyecto 6.. 4.

1.No colocar fotos (excepto las indispensables para aclarar la aplicación de alguna técnica).Las tabulaciones o gráficas deben contener una nota de pie. etc. . 3... 2.Se colocan ejempos de test. pruebas... examenes. que sustenten el trabajo.