La docencia, una cultura de trabajo en solitario

Mg. Edwin López Robles 06 de enero del 2014 Nuevo Chimbote, Perú El docente es autónomo en su clase y no debe ser interrumpido por ningún motivo; esta era o es todavía una expresión que se escucha o se sigue escuchando en el ámbito docente; y es que una vez que éste ingresa al espacio áulico, cierra la puerta y se aísla totalmente del mundo exterior teniendo como interlocutores solamente a sus alumnos. La no interrupción de su trabajo es tomada con la mayor seriedad; durante su formación docente, estuvo obligado a realizar sus prácticas en presencia del profesor de aula que se constituía en su asesor inmediato y de soportar las visitas del profesor de práctica de la institución formadora con las consabidas críticas, observaciones y recomendaciones de éste; pero ahora, que es profesional, él es dueño de lo que dice y de lo que hace en el aula; salvo las visitas oficiales que recibe a regañadientes del director y subdirector de la institución educativa o de algún representante de los órganos intermedios; ningún otro docente es testigo presencial de lo que sucede en este escenario, salvo –como se dijo- el grupo de estudiantes. Al respecto, Juan Manuel Escudero, en una entrevista hecha por Artiagoitia (2011) expresa: “cada profesor casi es un ferviente vigilante de la privacidad de su clase, de modo que si a alguien se le ocurriese visitarla, a menos que sea el inspector, sería una especie de intromisión. La clase se defiende como un espacio privado y el profesor lo que espera es que nadie se meta en lo que no le toca”. Un claro ejemplo de este celo por defender la privacidad del trabajo docente en el aula lo encontramos en la actitud de una profesora que trabajaba a puerta cerrada y con las ventanas protegidas con cortinas, quien al enterarse que el director “espiaba” su trabajo tratando de escuchar cómo conducía la clase ubicado detrás de la puerta; preparó un florero con agua de varios días, entró en complicidad con una compañera suya y, cuando ésta le dio la señal, salió con la mayor naturalidad arrojando el agua en dirección donde se encontraba la autoridad educativa; y, aparentando la mayor calma le dijo, “disculpe señor director, no imaginaba que usted se hubiese encontrado allí”. Así, aislado y en solitario va construyendo su profesionalidad, sin observar ni ser observado por otros; quedándose con sus dudas y privándose de conocer los estilos y estrategias que emplean sus compañeros en el desarrollo de su trabajo; sin duda, esta situación deriva de la misma organización del sistema educativo que construye locales sin tener en cuenta la comunicación que debe haber con el exterior, con ventanas altas que, bajo la excusa de que los estudiantes no deben distraer su atención con lo que pasa afuera o de protegerse de los rayos solares; evitan que nadie pueda enterarse de lo que realizan al interior; sin embargo, cuando el aula está dotada de amplios ventanales, los maestros se parapetan y hasta llegan a cubrirlos con cortinas o pintura para asegurar la privacidad y el individualismo del trabajo docente.

Por ello. consideran que este individualismo. 2004). otros como Hargreaves (1993). así. Por ello. sino en base a la colaboración y trabajo en equipo. E. también. De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que….usc.es/drupal/files/begonagros. En este sentido señalaban Bird y Little (1986) que aunque el aislamiento facilita la creatividad individual y libera a los profesores de algunas de las dificultades asociadas con el trabajo compartido. y de la posibilidad de recibir el apoyo necesario para progresar a lo largo de la carrera.ctascon. y la existencia de normas de autonomía y privacidad entre los profesores. en opinión de Marcelo (2002). “el individualismo. y de la posibilidad de recibir el apoyo necesario para progresar a lo largo de la carrera. como norma y cultura profesional.com/2011/03/16/sociedad/euskadi/la-profesion-del-docente-serealiza-de-una-forma-solitaria Ascón C. Por ello es necesario desterrar la cultura del aislamiento docente. Bird y Little (1986) citados por Marcelo (2011) que aunque el aislamiento facilita la creatividad individual y libera a los profesores de algunas de las dificultades asociadas con el trabajo compartido. el aislamiento de los profesores está favorecido evidentemente por la arquitectura escolar. (2004) Cultura de la organización. su único interlocutor es el alumnado" Juan Manuel Escudero (2011) Recuperado en http://www.pdf Gros.. así como por la distribución del tiempo y el espacio. que organiza las escuelas en módulos independientes. El aislamiento. B. T. Como el aislamiento áulico es parte de la tradicionalidad y de la cultura docente. también los priva de la estimulación del trabajo por los compañeros.noticiasdealava. también los priva de la estimulación del trabajo por los compañeros. (2004).pdf . empobrece las relaciones entre los profesores y se resiente la calidad de lo realizado como colectivo” (Ascón. y se espera que el trabajo del profesor no se organice en torno a los principios de aislamiento y jerarquía. En contraposición a estas ideas hay quienes piensan que los profesores que realizan su trabajo en forma aislada e individualista. algunos docentes han comprendido la necesidad de que para hacer frente a los cambios que se producen con mucha celeridad es necesario una mayor comunicación con otros profesionales tanto para adquirir nuevos conocimientos como para compartir las experiencias que se van obteniendo en el trabajo cotidiano. quienes afirman que sería una manera estratégica de eludir las demandas burocráticas de la gestión educativa. Recuperado en http://www. (2011). en la medida en que supone aislamiento y ausencia de trabajo en común. También es indiscutible que la sociedad está cambiando de manera muy vertiginosa y la escuela tiene que adaptarse a estos cambios esto hace que el profesorado se encuentre en una situación muy compleja porque los actuales estudiantes requieren de otro tipo de formación. Referencias bibliográficas. Son diversos los factores que influyen en el aislamiento docente. es posible que lo hagan por razones de inseguridad y temor a que otros descubran algunas de sus limitaciones pedagógicas. La profesión del docente se realiza de forma solitaria. en los últimos años se han dado señales de que está empezando a debilitarse.com/Cultura% 20de%20la%20Organizacion. Recuperado en http://firgoa. es utilizado para realizar un trabajo más personal y creativo aislado del resto del grupo que piensa de otra forma. cambie la escuela. existen algunos que le encuentran ciertas ventajas.Esta manera tan tradicional de ejercer la docencia en forma individualista ha merecido la crítica de muchos profesionales como Gimeno y Pérez (1993). Artiagoitia. tiene ciertas ventajas y algunos evidentes inconvenientes para los profesores.

ed.pdf Marcelo G. C.Hargreaves.) (5ª. cambia el profesorado (P.us. ¿Qué nos dicen los estudios internacionales? Recuperado en http://www. (2005). Trad. cultura y postmodernidad: cambian los tiempos.pdf . A.es/cesces/revista/n16-marcelogarcia.educacion. Recuperado en http://prometeo. (2011) La profesión docente en momentos de cambios. Profesorado. Manzano.). España: Ediciones Morata Marcelo.es/idea/miembros/01-carlos-marcelogarcia/archivos/COnsejo%20escolar. C. (2002) La formación inicial y permanente de los educadores.