porque &acemos dic&as pruebas.

:ajo el lente de las matemáticas, las siguientes relaciones son ESTADÍSTICA APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1 alrededor de las mismas* aceptadas indefectiblemente como ciertas # no &a# lugar a dudas ALBERTO RAMÍREZ GONZALEZ 10 ; 80 0 ; <1 DE HIPÓTESIS MÓDULO II. ; PRUEBAS Es decir, cincuenta siempre es ma#or a die$, como die$ es ma#or a cero # cero es ma#or a cinco negativo. %&ora bien, el primer paso para comprender la mecánica de las pruebas de &ipótesis nos INTRODUCCIÓN indica que las relaciones anteriores no necesariamente son ciertas en estadística # los siguientes ejemplos e.plican el porqu7. En la Unidad I se abordaron algunas distribuciones de probabilidad donde se resolvieron múltiples ejemplos calculando la probabilidad de ocurrencia de los mismos. No obstante, se demostró que Imaginemos que queremos comparar la estatura promedio de los jugadores del equipo de fútbol de tales procedimientos se pueden trabajar, de forma más práctica, mediante tablas que conjugan tanto una universidad, con la de los jugadores del equipo de baloncesto. %sumamos, para ello, que todos los valores de una variable estadística !, x2 u otra" como las probabilidades de ocurrencia de un los jugadores de fútbol miden entre 8,=0 # 8,>0 metros con promedio de 8,== m, mientras que todos evento. los de baloncesto miden entre 8,/0 # 4 m, con promedio de 8,/? m. 3a pregunta implícita en la prueba de &ipótesis es entonces la siguiente* 8,== es igual o diferente a 8,/?@ Aa conocemos la En esta unidad se presentan # desarrollan algunas de las pruebas estadísticas más utili$adas en respuesta matemática pero analicemos la respuesta estadística. diferentes ciencias las cuales, en esencia, se soportan de nuevo en las tablas estadísticas donde encontramos los valores que disocian un resultado típico o de alta probabilidad, de un resultado ,i colocamos el nombre # la estatura de cada jugador en un papel # juntamos todos los papeles en atípico o que se rige por factores no aleatorios. %sí, por ejemplo, mediante una prueba de &ipótesis una bolsa, podemos determinar en más de /1 de 800 casos <sino en todos<, a que equipo pertenece sobre el coeficiente de correlación de 'earson, podemos establecer si dos variables se correlacionan cada jugador que tomemos de la bolsa. Es decir que, 8,== será realmente desigual a 8,/? porque &a# linealmente por simple efecto de a$ar, es decir que, las coordenadas que describen a dic&as variables efectos distintos del a$ar que determinan la diferencia en estatura de los jugadores de los dos se alinean en un gráfico cartesiano por ra$ones meramente aleatorias, o porque en realidad &a# equipos. 3a figura siguiente ilustra el ejemplo referido. factores que en forma concatenada mueven a una # a otra en direcciones particulares. 'odría tratarse, entonces, de una relación entre la talla de cal$ado de una persona # su capacidad intelectual (I" o del resultado de una prueba # las &oras dedicadas al estudio para la misma. )odas las pruebas de &ipótesis siguen, en esencia, el mismo procedimiento a saber*
Variable de e !$di% &'i( )i* Variable e !ad" !i#a #al#$lada +ediante funciones se llevan a Variable e !ad" !i#a de !abla ,e confronta con

-ado que lavariable estadística de tablas e.pone el valor que disocia los resultados más probables de los que no lo son a un nivel de confian$a particular generalmente /0, /1 ó //2", podemos de 'or otro lado, si se trata de comparar los equipos de baloncesto de dos universidades distintas, forma inmediata situar nuestra variable estadística calculada como un resultado típico o atípico, lo podríamos encontrar que todos los jugadores poseen estaturas entre 8,/0 # 4 m, aun cuando los cual nos lleva a concluir de forma tácita, si dic&o resultado se debe al a$ar o a factores e.ternos. 3as promedios no sean id7nticos entre sí* 8,/? m para uno # 8,/9 m para otro. 3a pregunta de pruebas estadísticas llevan, por tanto, 4 &ipótesis, una nula 05 " # una alterna 5 % ". 3a primera investigación a&ora es la siguiente* 8,/? es igual o diferente a 8,/9@ refleja las condiciones de a$ar #, la segunda, los resultados con incidencia de otros factores. ,i repetimos el procedimiento anterior de anotar la estatura # el nombre de cada jugador en un tro$o 6ale aclarar que todos los ejemplos e.puestos en este capítulo son &ipot7ticos # no deben tomarse de papel e intentamos definir a partir de la estatura a que equipo pertenece cada jugador, en la como un resultado empírico real, #a que tan sólo pretenden ilustrar algunas variables de estudio en ma#oría, sino en la totalidad de los casos, no podríamos &acerlo. Es decir que, no podemos disociar las ciencias de la educación, así como algunos derroteros de investigación. a los jugadores de una u otra universidad por lo que aceptamos que 8,/? es igual a 8,/9, lo cual contradice la desigualdad matemática. Un punto mu# importante a comprender antes de ingresar en la e.posición de las pruebas de &ipótesis, se refiere a una obviedad matemática que no se cumple en la estadística # da ra$ón de
8

+.,c. Educación 49 4=

'or lo anterior, es importante tener en cuenta que cuando comparamos valores, desde la estadística, no se refiere estrictamente a un único valor, sino al conjunto de elementos o datos que componen a cada una de dic&as cifras, por lo que la varian$a o variabilidad de los datos juega un papel esencial en el resultado. En consecuencia, la comparación de dos promedios lleva implícito la inclusión de todos los datos que participaron en el cálculo de tales promedios. Igual ocurre cuando comparamos un parámetro estimado a partir de un conjunto de datos frente a un parámetro estrictamente num7rico, como por ejemplo, la pendiente de una recta frente a cero. (abe citar que las &ipótesis alternas% " 5suelen presentarse de dos formas distintas* una variable es diferente a otraB o una variable es ma#or o menor a otra. 3a diferencia fundamental entre estas dos &ipótesis se refiere a lo siguiente* 8. 6ariables diferentes entre sí* se elige cuando desconocemos ra$ones que nos permitan suponer que un resultado debería ser mejor a otro. 'or ejemplo, en una prueba de sociales no tendríamos una base de conocimiento que nos permitiera suponer que los niCos van a obtener mejores resultados que las niCas o viceversa. En estos casos se dice que la prueba es de dos colas por cuanto cada resultado puede ser ma#or o menor que otro. 4. Una variable es mayor o menor a otra* esta &ipótesis se emplea cuando contamos con una base teórica, conceptual o incluso empírica, que nos permite presuponer que el resultado debe inclinarse en favor de un grupo sobre el otro. 'or ejemplo, en una prueba deportiva podríamos plantear que el desempeCo esperado de los niCos debe ser mejor al de las niCas. ,e trata, pues, de una prueba de una cola porque #a asumimos que el resultado se inclina en una dirección particular. %clarada la ra$ón de ser de las pruebas de &ipótesis, cabe aCadir que desde la estadística se trabajan dos tipos de pruebas, unas llamadas param7tricas # otras no param7tricas. 3as primeras son más robustas # se basan en la e.istencia de unas condiciones particulares en las variables de estudio, como que se comportan normalmente o se conoce su distribución de acuerdo con el teorema del límite central muestras ma#ores o iguales a ?0 elementos se apro.iman a la normalidad", que las varian$as de los grupos a confrontar son iguales &omoscedasticidad" # que operan sobre parámetros como promedio # varian$a. Estas pruebas se emplean en variables de intervalos o de ra$ones. 3as segundas no tienen tales presunciones # se prefieren cuando el tamaCo de las muestras es mu# pequeCo, o cuando se viola el principio de &omoscedasticidad. ,e llevan a cabo, principalmente, sobre variables ordinales o incluso nominales. 3as pruebas de &ipótesis e.puestas a continuación, son las siguientes*
4>

Pr$eba +areada C%,+ara#i./ de d% +r%,edi% % ,edia/a C%,+ara#i./ de ,0 de d% +r%,edi% % ,edia/a C%,+ara#i%/e ,1l!i+le C%,+ara#i./ de 2re#$e/#ia % +r%+%r#i%/e Rela#i%/e li/eale e/!re 3ariable alea!%ria Rela#i%/e li/eale e/!re $/a 3ariable 2i4a 5 %!ra& * alea!%ria& * C%,+ara#i./ de $/a ,$e !ra #%/ el +r%,edi% +%bla#i%/al

N% +ara,-!ri#a Para,-!ri#a D 'rueba de signos D 'rueba t D 'rueba de rangos signados de Eilco.on D 'rueba de +ann<E&itne# D 'rueba t D 'rueba de FrusGal<Eallis D 'rueba de HriedmanI D '. de comparaciones múltiples D 'rueba de )uGe# J a ,teel<-Kas D 'rueba c&i cuadrado D (orrelación de ,pearman D (orrelación de FendallI D %nálisis de la varian$a D 'rueba de :artlett previa" D 'rueba de )uGe# D 'rueba de NeKman<Feuls D 'rueba ! D (orrelación de 'earson D %nálisis de regresión lineal univariado D 'ruebas t # ! I No se desarrollan en este módulo

%lgunas variables de las ciencias de la educación, que son altamente susceptibles de ser estudiadas por vías estadísticas son las siguientes*
A$la I/ !i!$#i./ Re6i%/al 7 Na#i%/al D Edad D Educación de los maestros D L7nero D E.periencia de los maestros D (apacidades deportivas D Edad de los maestros D (apacidades motrices D )asa de deserción o mortalidad D %prendi$aje D )asa de repitentes D -esempeCo acad7mico total # D Educación de los padres por asignatura D Ingresos económicos de padres D (urva de olvido D Mesultados I(HE, # similares D 5oras de estudio diario D Número de alumnos por profesor D +7todos de estudio D )otal de alumnos D 5orarios de ma#or aprendi$aje D Ingresos, costos, utilidades D %utoritarismo del profesor D 'resupuesto destinado a... D Estrategias didácticas D ,olicitudes de ingreso D )asas de aprobación... D )asa de deserción D )asa de ingreso al sistema D )asa de escolari$ación D 'orcentaje de analfabetismo D (obertura por edad # g7nero D 'resupuesto por alumno D %lumnos por profesor D 'orcentaje de inversión frente al 'I: D 'resupuesto destinado a... D Número de profesores D Número de alumnos

%ntes de dar paso a las pruebas de &ipótesis, se e.ponen algunas fórmulas estadísticas básicas junto con su cálculo. Ellas son* A. Medidas de tendencia central: 'romedio muestral*X N
n i N8

X "On
i N i N8

'romedio poblacional*µ N

Xi " O N
4/

+ediana* se define como el valor central de los datos ordenados de menor a ma#or +oda* se refiere al número que más se repite B. Medidas de dispersión: 6arian$a muestral* 48N Xi < X "4 N n< 8
Xi < µ " 4 N N
4 X4 < nX n<

6arian$a poblacional*s N
4

X 4 < N µ4 N

-esviación estándar de la muestra* N

4

-esviación estándar de la población* s N s4 Error estándar del promedio* x N

n

Mango o amplitud* valor ma#or P valor menor Intervalo de confian$a del promedio*X Q t R x libertad" !. Medidas de posición relativa: Normali$ación o valor !* " N
X< X

tde tablas, para 4 colas # n<8 grados de

. El promedio es cero # la varian$a uno.

'ercentil* aunque &a# fórmulas complejas para &allar el percentil, una ve$ conocido el valor !, se puede deducir 7ste de la tabla ! #. #ia$ramas: ilustran los resultados # permiten una lectura más fácil # cómoda tanto al investigador, como al lector. 3os gráficos más comunes son el &istograma de frecuencias o diagrama de barras # las tortas o pies circular en E.cel". Ejemplo* para reali$ar un pilotaje sobre una prueba de talentos matemáticos, se evalúa una muestra de veinte alumnos de grado once. 3os resultados sobre una puntuación má.ima de 80 puntos son los siguientes*

%lumno 'untaje %lumno 'untaje %lumno 'untaje %lumno 'untaje 8 9 9 > 88 > 89 > ?0

4 > = = ? = > 9 S 9 / = 1 / 80 1

84 = 8= = 8? = 8> / 8S 80 8/ 9 81 9 40 =

3os cálculos básicos para estos valores son los siguientes* A. Medidas de tendencia central: 'romedio* X N 9 T >T = T 9 T / T > T = T 9 T = T 1 T > T = T = T 80T 9 T >T = T / T 9 T = N =,4 40

+ediana* 1 9 9 9 9 9 = = =8 8= = > > > > / / 80B los dos números centrales son = promedio =", por tanto, mediana N =. +oda* es = aparece = veces" B. Medidas de dispersión: 6arian$a*
4

N

94 T >4 T =4 T 94 T /4 T .....T >4 T =4 T /4 T 94 T =4 " < 40 R =,44 40 < 8

N 8,1?9>

-esviación estándar* N 8,1?9> N 8, 4?/= 8,4?/= N N 0, Error estándar del promedio* x 4==4 40 Mango o amplitud* 80 P 1 N 1 Q 4,0/? x0,4==4 N =,4 Q 0,1>04B por tanto, con un Intervalo de confian$a del promedio* =,4 /12 de confian$a el promedio de la población U"está entre 9,94 # =,=>. !. Medidas de posición relativa: 9 < =,4 N N < 0, 6alor ! para el primer alumno"*" /= 8,4?/= El mismo cálculo para todos los alumnos es el siguiente*
%lumno ! %lumno ! %lumno ! %lumno ! 8 <0./= 9 0.91 88 0.91 89 0.91 4 0.91 = <0.89 84 <0.89 8= <0.89 ? <0.89 > <0./= 8? <0.89 8> 8.S1 S <0./= / <0.89 8S 4.49 8/ <0./= 1 8.S1 80 <8.== 81 <0./= 40 <0.89

?8

'ara ello escriba los datos del ejercicio anterior en una columna # siga estas instrucciones* %erramientas & an'lisis de datos & estadística descriptiva B aceptarB llene el ran$o de entrada con los datos de estudio B resumen de estadísticas( nivel de confian)a para la media /12 B ran$o de salida marque la celda donde desea los resultados aceptar B .??S )abla 8".1 <0.'ercentil primer alumno.4 Error típico 0. Nótese que las probabilidades de ! negativos se restan de 0. E. corresponde al percentil 0.1 T 0.cel.4?/= 6arian$a de la muestra 8.1>04 3os resultados previos se pueden diagramar mediante el asistente gráfico de E. el percentil es igual a* 0. pero constru#endo previamente una tabla de frecuencias como la siguiente* P$/!a4e 9re#$e/#ia 18 91 == >S /4 80 8 ?4 . 'ara el segundo alumno ! N 0.uma 8SS (uenta 40 Nivel de confian$a /1. por tanto.4==4 +ediana = +oda = -esviación estándar 8.899 lo que significa que está en el percentil 89.02" 0.4S4 N 0. la probabilidad de la tabla ! es 0.91.92 supera al 89.1.imo 80 .1.1?9> (urtosis 0. ! N <0. por tanto./="* probabilidad es 0.4S4.099/ (oeficiente de asimetría 0.cel.??S N 0.42.cel arroja la siguiente tabla* !olumna* +edia =.=S4 ó =S.100/ Mango 1 +ínimo 1 +á.92 de los alumnos". mientras que a valores positivos se adiciona 0. +uc&os de los cálculos previos pueden reali$arse desde el programa E.

9re#$e/#ia rela!i3a = 9 1 S ? 4 8 0 19=>/80 'untaje 9re#$e/#ia rela!i3a 80 12 / 802 > 402 1 12 9 412 = ?12 ?? .

1. 3os registros de investigación son los siguientes* 9re#$e/#ia de #%/d$#!a i/a+r%+iada De +$A$la A/!e &'* &)* % 41 4? < : 8> 8> 0 ( ?8 41 < . COMPARACIÓN DE OBSERVACIONES PAREADAS : PRUEBA DE LOS SIGNOS OB.imar el resultado mediante la distribución normal* "N X< µ N X < np np.N < X PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< para prueba de 4 colas se suman las probabilidades desde el centro &acia los e.* /1 2".e desea establecer si la mediación produjo me-orías significativas una cola" en la conducta de los alumnos de las aulas mediadas.tremo &asta alcan$ar el nivel de confian$a seCalado. OTROS< para muestras grandes n N ?0" se puede apro. s E. mediante observaciones reali$adas por los maestros durante una semana de clases. Esta prueba no tiene en cuenta la magnitud de los cambios sino solamente la dirección del cambio.ETIVO< comparar si individuos o elementos sometidos a algún tratamiento cambian su desempeCo antes # despu7s del mismo.84 81 T E > 80 T H 81 8S < L 8> 40 T 5 48 8> < I 8= 81 < W 8S 84 < Si6/% de )7' ?S .tremos &asta alcan$ar un nivel de confian$a dado Ej. 'ara pruebas de una cola se suman todas las probabilidades partiendo desde un e.EMPLO< se evalúan los resultados de una mediación particular en valores. tanto antes como despu7s de la mediación. El procedimiento es similar al empleado en el módulo 8. . # para ello se registra la frecuencia de conductas inapropiadas en die$ salones. 9ORMULACIÓN< se emplea la fórmula de la distribución binomial* +x " N NV N < X "V X V pX .

89S N 0. la mediación no produjo reducción significativa en la frecuencia de comportamientos inapropiados. En tal caso se encuentra que* '0" T ' 8" T ' 4" T ' ?" T ' S" T ' 1" T ' 9" N 0.4S9 0. Ellos son* ne$ativos * 9B positivos * ?B cero* 8./8 # de ' 0" a ' =" es 0. se trata de una prueba de una sola cola # para ello sumamos las probabilidades desde un e.004 0.e procede a formular # reali$ar la prueba de &ipótesis* 5o * 3a mediación no produce cambios en el número de conductas inapropiadas igual probabilidad de signos positivos # negativosB p N q N 0. Ejemplo para X N S +x " N /V 0.1. se obtiene el signo de la diferencia entre el despu7s # el antes A < X" # se totali$a el número de signos positivos. 0. (oncluimos entonces. 8.08> 0. 3a mediación produce reducción en el número de conductas inapropiadas 0 p. se tiene* X 084?S19=>/ ' X" 0.1/< S N 0.4S9 0..0= 0. por lo que. que con /8 # />2 de confian$a.1" a 5 El valor esperado de la distribución binomial es igual a npN / . se desea comprobar si los resultados obtenidos 9 # ?" difieren significativamente de los esperados S. . es decir.imadamente el /12 de los resultados./>. T 0.. ?1 .1 N S.0= 0./> ó />2.89S 0.1 signos positivos # S./8 ó /82 '0" T ' 8" T ' 4" T ' ?" T ' S" T ' 1" T ' 9" T ' =" N 0.004 T . .e ignoran todos los registros de cero.Una ve$ ordenados # enfrentados los registros de cada aula.1S 0. o producto del a$ar para que fuese significativa la mediación. En otras palabras. 'or lo anterior. +ediante la fórmula que describe la distribución binomial se calcula la probabilidad de cada uno de los eventos.1 # S.. en uno u otro caso.004 T Y T 0. el rango de valores de ' 0" a ' 9" es 0. tendrían que &aberse obtenido > ó / resultados negativos".08> 0. si las probabilidades fuesen iguales se obtendrían S.4S9 " / < S V SV %plicando un procedimiento similar para X N 0..1 signos negativos.0= N 0.1".tremo &asta alcan$ar apro./. 9 # ? quedan incluidos en el rango de los valores más probables o típicos.1" .004 -ado que nuestra &ipótesis alterna se inclina por un resultado favorable. por lo que la muestra de die$ salones se reduce a n N /. negativos # de cero.89S 0.

se les asigna un rango. es decir. es decir que. PROCEDIMIENTO< se calcula la diferencia en desempeCo* despu7s P antesB al valor absoluto de las diferencias obtenidas.1 8= 81 <4 S <S I .ETIVO< comparar si individuos o elementos sometidos a algún tratamiento cambian su desempeCo antes # despu7s del mismo.1 <=. 8S 84 <4 S <S Di2ere/#ia )7' Ra/6% de la di2ere/#ia Ra/6% &7* Ra/6% &?* S$.=. 6er tabla ?".EMPLO< en este aparte se desarrolla el mismo ejercicio ilustrado en la prueba anterior. no es significativa. 3os registros del estudio # los cálculos preliminares son los siguientes* 9re#$e/#ia de #%/d$#!a i/a+r%+iada De +$A$la A/!e &'* &)* A 41 4? <4 S <S B 8> 8> 0 ?8 41 <9 / </ C D 84 81 T? =. . se ordenan # enumeran desde 8 &asta el último valor. COMPARACIÓN DE OBSERVACIONES PAREADAS : PRUEBA DE RANGOS SIGNADOS DE >ILCO'ON OB.a 7=@(A 1A(A 5o * 3a mediación no produce cambios en el número de conductas inapropiadas igual probabilidad de ganancia # p7rdidaB p N q N 0.imar la distribución .i el valor crítico o de tablas es menor al calculado no se rec&a$a la &ipótesis nula.a la normal* . se confronta con la distribución .1 E > 80 T4 S TS 81 8S <8 8 <8 9 G 8> 40 T4 S TS H 48 8> <? =.1" ?9 .es la menor de las sumatorias " N S " T "8 4n T 8 nn 4S E.< "T 8 nn -onde . PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< la menor de las sumatorias de los dos rangos en valor absoluto. Esta prueba sí tiene en cuenta la magnitud de los cambios en una u otra dirección.1 T=. teniendo en cuenta que los empates se promedian # los valores de cero se omitenB se disocian # suman los rangos negativos # positivos según el signo de la diferencia. OTROS<cuando el tamaCo de la muestra es ma#or a 41 se puede apro. las diferencias en el desempeCo del grupo antes # despu7s.

VALORES CRITICOS DE T PARA LA PRUEBA DE RANGOS SIGNADOS DE >ILCO'ON..1" # se confronta con el valor crítico de la distribución. se conclu#e que no se redujo significativamente el número de comportamientos inapropiados. TABLA B.para n N / # //2 de confian$a. . 3a gráfica correspondiente a esta prueba se presenta a continuación. -ic&o de otra forma. 0.. 0 8 . -ado que el valor crítico de ) /. el valor menor de ) calculado &a debido ser inferior a ? para que se pudiese concluir que &ubo reducción significativa en las conductas inapropiadas. 0 4 04 S E @ 4? 9 1C ?1 > 11 1 = 88 1= = 80 8S 80 8? 8= 1B 1F 8? 89 48 1A 89 40 41 1D 40 4S ?0 18 4? 4> ?1 4> ?? S0 1E 1@ ?4 ?> S9 =C ?> S? 14 =1 S? S/ 1/ == S/ 19 99 11 94 =? =B =F 98 9/ >8 =A 9> == >/ ?= .e elige la menor sumatoria en valor absoluto entre los rangos signados 81./ Pare U/a #%la< C(CCA C(C1 C(C=A / D% #%la < C(C1 C(C= C(CA D . 3a mediación producereducción en el número de conductas inapropiadas 0 p. Ni3el de i6/i2i#a#i.1" .08B 8 cola" es igual a ? # es menor al valor calculado..5a .

B. 9ORMULACIÓN< tN X d d n Xd es el promedio de la diferencia despu7s < antes" # d la desviación -onde estándar de la diferencia PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< se confronta el estadístico t calculado con elt crítico )abla S" # se rec&a$a la &ipótesis nula si el primero de ellos es ma#or. 3os promedios de conductas inapropiadas son menores despu7s de la mediación 3os registros de muestreo # cálculos preliminares son los siguientes* N1.er% de #%/d$#!a i/a+r%+iada A$la A/!e &'* 41 4? <4 A B 8> 8> 0 C ?8 41 <9 D 84 81 T? E > 80 T4 9 81 8S <8 G 8> 40 T4 H 48 8> <? I 8= 81 <4 . E.0S?/ contcrítico el con 80 < 8 grados de libertad # /1 2 de confian$a para prueba de una cola. 8S 84 <4 Pr%. es decir que. que es igual a 8. los promedios antes # despu7s de la mediación son iguales. ?> . aunque con la salvedad que a&ora se trata de una comparación de promedios.ETIVO< comparar si los promedios de un grupo sometido a algún tratamiento cambian su desempeCo antes # despu7s del mismo.EMPLO< en este aparte se desarrolla el mismo ejemplo ilustrado en las dos pruebas anteriores.>?? )abla Sb"B dado que el valor absoluto calculado es menor al valor crítico.=49S N < 8. no se puede rec&a$ar la &ipótesis nula. COMPARACIÓN DE PROMEDIOS EN OBSERVACIONES PAREADAS : PRUEBA ! OB./ 80 4.e confronta el valor absoluto calculado 8.0S?/ .edi% 18(@ 18 7C(@ De 3ia#i./ e !0/dar =(8=DF De +$&)* Di2ere/#ia )7' tN < 0. 5o * 3os promedios de conductas inapropiadas son i$ualesantes # despu7s de la mediación 5a . Leneralmente la &ipótesis alterna " 5 % será de una cola #a que se probará si se reduce o incrementa el promedio despu7s del tratamiento.

898/ por lo que concluimos que los promedios son iguales./?S> -iferencia &ipot7tica de las medias 0 Lrados de libertad / Estadístico t 8. En este último marque el rango de los resultados para antes del tratamiento en la casilla de 0an$o para la variable * # los resultados correspondientes a despu1s en el 0an$o para la variable 2. elija an'lisis de datos si no aparece elija complementos # márquelo allí para que se &aga visible en este menú" # seleccione +rueba Z t para medias de dos muestras empare-adas/. En el primer caso./ 8= 6arian$a S?.cel.i se tratase de una prueba de dos colas.?4?>" seCala nuevamente que los promedios son iguales. un promedio es ma#or a otro si dic&o valor es menor a 0.0S?/ ' )\Nt" una cola C(1D1@ 6alor crítico de t una cola" 8.Este ejercicio tambi7n puede ser resuelto mediante el programa E. 6a#a a %erramientas . ?/ .4944 C(B=BE (omo primera medida identifique los promedios +edia" de cada uno de los dos grupos para que recono$ca tales valores 8=.>??8 ' )\Nt" dos colas 6alor crítico de t dos colas" 4. que para el ejemplo actual ' N 0. . +arque en el0an$o de salida la celda donde desea que E. 'ara el ejemplo en desarrollo tal valor o probabilidad es igual a 0.SSSS [bservaciones 80 80 (oeficiente de correlación de 'earson 0. 3a interpretación estadística de estos resultados se lleva a cabo observando las casillas correspondientes a +2.34t5 una cola o dos colas según la &ipótesis alterna planteada. 'ara ello siga las siguientes instrucciones* Escriba en dos columnas diferentes los registros para antes # despu7s del tratamiento. # d7 Pr$eba ! +ara .4888 44.01 para /12".+are4ada Variable 1 Variable 2 +edia 8=.cel ubique los resultados aceptar. se sigue la misma regla planteada previamente.edia de d% ./ para antes # 8= para despu1s de la mediación".$e !ra e.

?=4 8.=S9 4.=8S 4.=?S 4.=1? 4.4>4 8.19= 8.?1? S./S= C(1C C(CA C(C1 LIBERT.9/= 4.9/= 4.=8= 4.?88 8.=09 4.?10 8.=98 4.100 8.?/9 8.991 8.?1> 8.=0? 4.>48 8.9// 4. PROBABILIDAD GRAD.4>/ 8. PROBABILIDAD DE DE LIBERT.90S 4. DISTRIBUCIÓN DE G!H &PRUEBA DE = COLAS* GRAD.89/ 8.=>4 4. C(1C C(CA DE LIBERT.9=9 4.?08 8.>>9 4.99= 8.?8S 8.=/9 4.=98 4.4/0 8.9=? 4.941 8.>/9 8.?9? 8./48 8.090 4.0S> 4.99/ 8.?1? ?.990 8.9>8 8.=4S 8.=0? 4.=>4 4./91 8.?4> 8.=48 4.0>0 4.019 4.=1? 4.994 8.>84 4.=S0 4.>?? 4. PROBABILIDAD GRAD.?11 8.0=> 9.08S 4.9=> 8.?>8 8./90 4.>8/ 8.=09 4.>=> 8.?>? 8.=48 4.44> ?./S? ?.>90 4.>90 4.==8 4.8=/ ?.081 4.=8> 8.=09 9?.9>S 4.048 4. DE C(CA C(C1 LIBERT.494 ?.=10 C(1C BA FC FA AC AA DC 8C EC @C 1CC 1=C > 8.4/S 8.S>1 8.91> 8.>S8 4.S=9 4.4/8 8.>/1 4.910 8.9?> 8.998 8.?9> 8./>/ 4.?/0 8.1>? 8.9/0 4.808 4.1S8 8.=9? 8.8?4 4.9=? 4.?S8 8.18> 8./>4 4.8?4 ?.?=S 8.09S 4.081 ?.880 4.S/4 8.==8 4.S94 8.S81 8.0>9 4.=>= 8.904 1D 18 1E 1@ =C =1 == =B =F =A =D =8 =E =@ BC 8.S9= 8.=S= 8.S0? 8.000 4.994 4.9S1 4.SS= ?.S?> 8.?49 S0 .014 4.S8? 8.?09 8.?48 8. C(C1 C(1C C(CA C(C1 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A ?.09/ 4.9=8 4. 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A 9. PROBABILIDAD GRAD.1=8 S.4// 8.?41 8./40 9.1?? 4.91= 4.8S1 4.?80 8.?8S ?8.9S> 8.=/9 4.?S1 8.0?0 4.114 8.?/= 8.SS0 8.8?8 4.S4S 8.0S1 4.S=? 8.//S 4.?91 ?.98= 8.>/> 8.084 8.=0> 4.S// 8./S? 4.91> 4.809 8.=19 8.=41 4.?0? /.?8> 8.S=/ 8.=41 4.94S 8.00S 4.0/? 4./>9 4.>48 8.0=S 4.>/1 4.>84 4.?19 8. PROBABILIDAD GRAD.1=9 C(1C C(CA C(C1 TABLA Fb.==/ 8.>?8 8.==9 S.>0= 8.?8/ 8.=?S 4.9/0 8.?09 ?.9?8 8.?0? 8.>S1 8.?91 8.011 8.S1= BA FC FA AC AA DC 8C EC @C 1CC 1=C > 8.840 4./41 4.9=8 4.=4/ 4.1?/ 8./== 8.408 ?.=88 4.=S9 4.=0> 4.=0= 8.9// 4.890 ?. 1D 18 1E 1@ =C =1 == =B =F =A =D =8 =E =@ BC 8.8S? 8. PROBABILIDAD DE DE LIBERT.?89 8./40 S.9?> 4.9S1 8.=0S 8.=08 4.410 8.=4/ 4.??= 8.==8 8.0S4 4.=/= 8.9>S 4.10> 8.99= 4.??0 8.??? 8.?9S 8.?81 8.9=9 4.=9S 8.>?? 4.TABLA Fa.9>0 4.14> 8.998 4. C(1C C(CA C(C1 LIBERT.8>4 1.4/? 8.9/0 4.0?4 8. DISTRIBUCIÓN DE G!H &PRUEBA DE 1 COLA* GRAD.=8= 4./>0 4.>98 8.4/9 8.991 4.=8S 4.//> 8.=88 4.00> 4.?4? 8.=S0 4.?8? 8.4/= 8.?8S 84.9>0 4.=08 4.

44 . columnas" # el denominador 4n P 8. bajo el supuesto de que es ma#or el primero que el segundo.i el 6calculado es ma#or. filas" )abla 1".EMPLO 1< se quieren comparar los aCos de estudio de profesores de colegios privados frente a colegios públicos.ETIVO< esta es una prueba param7trica que busca comparar los promedios de dos muestras provenientes de poblaciones distintas. 44 .S?89 84. n4 n 8 . n8 N n 4 N n n N ! #r"!i#%< 4 n < 8" n N . . ./ +1bli#a 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A 1D 18 1E 1@ =C 81 8> 40 8= 8/ 81 8S 8= 89 89 81 81 8= 89 8= 8S 84 89 8> 8= 84 80 8? 80 84 81 8S 84 8? 80 88 8? 84 84 89 / 8? 8S 8S 81 X . 8 E8 N <<<<< n 8 t8 con n < 8" 8 B E4 N <<<<< n4 B t4 con n4 < 8" 4 4 E./ +ri3ada Ed$#a#i.44 n4 8 T n4< 4 n < 8 E8 t8 T E 4 t 4 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<< E8 T E 4 D%/de< 4 . COMPARACION DE DOS PROMEDIOS 7 PRUEBA t OB. 4 89.4 ?. # para ello se toma una muestra aleatoria de veinte profesores en cada uno de ellos.84 N .149? 3a prueba de varian$as es la siguiente* S8 .F. OTROS< según las varian$as # el tamaCo de las muestras sean o no iguales.44 . 9ORMULACIÓN< difiere ligeramente entre autores" tN "< X < 0 X "" <8 4 T n <8 n 8 8 4 " " n <8T n <8 8 4 8 4 4 4 T8 x n 8 8 n 4 PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< en primer lugar se determina si las varian$as son iguales o diferentes aplicando para ello una prueba 6 esta estadística tienen una sola cola"* 6 N 4 M a yor 4 M en or 3a relación entre varian$a ma#or # menor se confronta con la tabla 6con los grados de libertad del numerador 8 nP 8. se conclu#e que las varian$as son diferentes. N n4 N n n 8 8 4 4 8 8 4 8 .1 ?. 3os aCos reportados # algunos cálculos básicos son los siguientes* Pr%2e %r Ed$#a#i. se determinan los grados de libertad para t: CASO 1 = B F VARIANZAS .

50 * El promedio de formación aCos" de colegios privadosi$ual es al de públicos 5% * El promedio de formación aCos" de colegios privadosmayor es al de públicos tN 89.01B 8/. 3as pruebas de comparación de dos promedios por medio de la estadística tpueden desarrollarse en su totalidad a trav7s del programa E.S?89 T 40 " "< 8 T 40 40 < 8 R ?. Aa que tanto las varian$as como el tamaCo de las muestras son iguales. /12" es 8.e confronta el valor calculado con el de tablas H 0./= ?.4 < 84.1 " <" 8 R ?.149? .8= )abla 1".149? T 8 40 < 8 40 N 9. se rec&a$a que las varian$as son diferentes. .eleccione* %erramientas& an'lisis de datos& +rueba 6 para varian)as de dos muestras& llene la casilla de 0an$o S4 . se conclu#e que el promedio de formación en los colegios privados es ma#or al de los públicos.e ilustra a continuación el resultado arrojado por dic&o programa para el ejemplo en cursoB para ello se siguen las siguientes instrucciones* Introdu$ca los datos de cada grupo en una columna distinta. 4 colas. . la prueba corresponde al caso 8.cel. # dado que el primero se encuentra dentro de los resultados más probables.4= 8 40 El valor crítico de t )abla Sb.50 * 3as varian$as son iguales 5% * 3as varian$as son diferentes 6N ?. 8/" N 4.9>9 # dado que el valor calculado se encuentra fuera de los resultados más probables a$ar".S?89 N 0.

S984 C(F8DD . Mepita el procedimiento anterior pero en lugar de elegir+rueba 6 para varian)as de dos muestras( marque +rueba t para dos muestras suponiendo varian)as i$uales.9>90 ' )\Nt" dos colas 6alor crítico de t dos colas" 4.34t5 dos colases ma#or o menor a 0. E.i el valor registrado frente a la casilla +2634f5 una cola es menor a 0.S=>/ -iferencia &ipot7tica de las medias 0 Lrados de libertad ?> Estadístico t 9. 3a tabla arrojada por E. si es menor. los promedios son diferentes.$e !ra $+%/ie/d% 3aria/Ia i6$ale 7ariable * 7ariable 2 +edia 89. la probabilidad 8.149? [bservaciones 40 40 Lrados de libertad 8/ 8/ H 0. los promedios son iguales.para la variable * con el rango de datos de uno de los grupos # el 0an$o para la variable 2 con el del otro grupo.149? [bservaciones 40 40 6arian$a agrupada ?. por tanto.01 las varian$as son diferentes con /12 de confian$a.1 6arian$a ?.S?89 ?.$e !ra 7ariable * 7ariable 2 +edia 89. 'ara pruebas de una cola verifique la casilla correspondiente # siga la misma regla referida.4E<0= N 0.4 84. son iguales para este ejemplo. +arque la casilla de 0an$o de salida # escriba la celda en la cual desea obtener los resultadosB Aceptar. El resultado es el siguiente* Pr$eba ! +ara d% .00000084" indica que el promedio de estudio en colegios privados es ma#or al de los públicos. 'ara este ejemplo. de una cola. 3os valores reportados en millones" # los cálculos preliminares son los siguientes* S? .4 84.cel es la siguiente* Pr$eba 9 +ara 3aria/Ia de d% .EMPLO =< se desea establecer si dentro de una localidad de la ciudad los profesores de colegios privados &an gastado más dinero en su formación que los profesores de colegios públicos.01. si es ma#or. 'ara ello se toma una muestra de 81 profesores en los privados # 80 en los públicos.1 6arian$a ?./=?8 ' H\Nf" una cola 6alor crítico para H una cola" 0.4=?0 ' )\Nt" una cola 6alor crítico de t una cola" 8.04SS 1(=E7C8 =(FCE7C8 'ara pruebas de dos colas se verifica si la probabilidad +2.S?89 ?.

/ 41 1 8> =4 > 80 = 4= S> 89 > 4S > ? 14 +ri3ada Ed$#a#i./1 4/.89 4/. # dado que el valor calculado está por fuera de los resultados más probables. se rec&a$a que las varian$as son iguales.?1 T 80 < 8 R 4/.?1 T 81 4/.1= R 4.Pr%2e %r 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A Pr%.e confronta este valor con el valor crítico de tablas H 0.9? 8 80 El valor crítico det se calcula a partir del tde tablas )abla Sa" de cada una de las dos muestras* 4 8 tN n 8 t8 T n 8 4 8 n4 n 4 4 4 t4 T 4 4 S84.?1 R 4.1= 80 -ado que el valor calculado se encuentra dentro de los resultados más probables a$ar".1= . se conclu#e que los promedios son iguales.01B 8S.edi% Varia/Ia ==(CD8 F1=(BA 11(B =@(A8 Ed$#a#i.494 80 N 4.1= T 8 81 "" < 8 T 80 < 8 81 81 N 8. SS .09= < 88.?1 N 8?.8S1 T 81 N S84. la prueba pertenece al caso S. 50 * 3os promedios son iguales 5% * 3os promedios son diferentes tN 44./ 81 1 80 4S 8? 80 = = 8? / +1bli#a 3a prueba de varian$as es la siguiente* 50 * 3as varian$as son iguales 5% * 3as varian$as son diferentes 6N S84.? " < "8 R S84. Aa que tanto las varian$as como el número de muestras es diferente. /" N ?.04.

cel.iguiendo el mismo procedimiento anteriormente referido para E./184 P&TJK!* $/a #%la C. las conclusiones son iguales.cel # por las fórmulas aquí empleadas.$e !ra Variable 1 Variable 2 Media 44./S91 P&9JK2* $/a #%la C(CCC= Val%r #r"!i#% +ara 9 &$/a #%la* ?.edia 0 Grad% de liber!ad 8= E !ad" !i#% ! 8.$e !ra $+%/ie/d% 3aria/Ia de i6$ale Variable 1 Variable 2 Media 44.099 88.e conclu#e que los promedios son iguales con /12 de confian$a aunque son diferentes con /?.cel se tiene que* Pr$eba 9 +ara 3aria/Ia de d% .0411 (on /12 de confian$a las varian$as son diferentes. No así para el caso en que las varian$as # las muestras son desigualesB si bien los cálculos difieren por el algoritmo particular que emplea E.CBBE Val%r #r"!i#% de ! &$/a #%la* 8.80/> .?14? 4/.199= Ob er3a#i%/e 81 80 Grad% de liber!ad 8S / 9 8?.199= Ob er3a#i%/e 81 80 Di2ere/#ia Li+%!-!i#a de la .=?/9 P&TJK!* d% #%la C. Nótese que en el ejemplo 8 los resultados por E. Pr$eba ! +ara d% .? Varia/Ia S84.? Varia/Ia S84.?14S 4/..4?2. son id7nticos. S1 .099= 88.CD88 Val%r #r"!i#% de ! &d% #%la * 4.

94 BC FC S.0S 4.0> 4.0/ ?.80 4.0S 8.00 4.99 4.89 4.>? 4./8 8.88 4.=/ 8.S= 4.S? 4.91 4.>0 8.=/ 8.18 4.S8 ?.9= 8.14 8./9 4.>0 1.09 8.8/ > ?.>? 4.1? 8.>9 8.11 >.49 ?.SS ?.?/ 4.S 8/.90 ?.>/ >.08 4.?0 4./1 8.44 4.91 S.81 4.8> 4.10 S.08 >.?/ 9.=/ 4.?8 4.>/ ?.=1 8.4/ ?.04 ?.>0 4.1? >.=8 S.S8 4.>8 4.4> 8.9= 8 1.9/ 8./> 8.S/ 4.?4 4.1/ 8.18 4.>S 8.4> S.=0 1.S4 4.1 8/.49 4.S8 1.04 4.S8 8.?0 ?.14 ?.>> 8.?0 4.41 4.=1 ?.08 8.84 4.0? 8.S8 8.1/ S.S 8/./1 4.SS 8.S? S.=/ 8.1= 4.?1 4./4 4.9/ ?.0S 9.4? 4./1 S.84 4.91 8.9= 8.0? 4.>? 8.0> ?.=8 9.>= ?.4S 8.1 = B 80.80 4.0= ?./8 4./? 8.88 4.9= 4.=8 ?.S4 4.04 8.9S >.=1 8.8S S.98 4.1> ?.S 8/.=? ?.=9 8.1> >.1/ 4.// 1.=8 4.>8 >.99 4.?= ?.1S 4.0= ?.1? F =.4S ?.?1 4.1? 4.19 4.?S 4.4? ?.00 4.=0 >.1? S.0/ 9.4= 4.8? 4.=1 8.S4 4.S 8/.S8 ?.9S 1.=0 4.8> ?.>S 8.4> /./= ?.S0 4.S/ 4./9 4.4S 4.=? 4.== 1.8> 4.=/ 4.S/ ?.>S 4.erad%r Liber!.?8 4.4 8/.=8 4.8/ 4.=1 8.40 4.1S 4.88 4.4? 4.8S 4.9? ?.4? 4.00 ?.=8 4.4S ?./8 8./0 4.S/ ?.?1 ?.=/ 1.1? 4.?4 4.18 4.1> 8.// 8.S? 4.8 /.80 4.1/ ?.>S ?.S9 S.S1 ?.?? 4.8= ?.=S ?./S 8./S 8.>S 8.1S >.4? 4./? 4.=8 ?.?S ?.8= 4.=4 8.=S S.09 4.0= 4.?/ S.S8 ?.41 4.94 4.89 9.>S 8.?/ 4.9= ?.40 4./> 8.>0 8./1 4.=S 4.89 4.=0 4.1 8/.9> 8.?8 ?.?> ?.9S 4.41 4.9S 8.8> 4.>9 ?.09 4.S9 S.08 4.>9 4.1? 4.81 4.8S ?.?= 4.0> 4./1 8.== 8.44 8.4 8/.// 8.=S 8.98 4.0= 8.4= 4.80 ?.>1 4.>1 4./S 9.41 4.=/ ?.?4 ?.1? 4.81 4.?= 8.08 18 S.99 1.84 4.1 8/.>0 8.=1 4.=9 S.1S 4.49 9.>S == S.?/ S.=1 4.0S 8.=/ 4.?8 4.1/ 4.9/ 4.9/ 8.S> ?.4> 4.>= 8.S> 8.?/ ?.=S S.S 8/.4= 4.18 S.?4 S./4 4.8/ 4.=4 1.S9 4.>S 8.?0 ?.4= ?.=S ?.00 8.?S 4.08 4.TABLA A.1= >..>1 4.9/ ?.11 4.9S ?.11 4.=> =F S.== 8.1 8/.>4 8.08 4.10 8.08 4.9> S./0 4.=? 8.90 ?.SS ?.94 >.?9 4.0> 4./> 8.=/ 8.4= 4.88 8.19 8./4 8.=1 ?.4/ 8.S0 11 1= S.?= 4.>8 ?.S1 4.>4 8.80 S.1/ 4.00 1CC 1=C =CC ACC > S9 .4/ 4.0> ?.44 ?.9S 4./4 8.?/ 8.S9 4.>4 S.8? 1A S./S 4.0S 8.S> ?./8 1.89 4.1= 8.09 4.?0 1B S.SS ?.1? 4.8> ?./S 4.S4 4./0 4.99 4.01 4.>> S.?> 4.>0 8.1 8/.=9 4.90 4.1S S.?1 8.=9 >.?8 4.44 8.S 8/./S ?.81 ?.?= 4.>9 8.4? E 1./S 1.9/ =E S.>S ?.18 4.41 ?./> 8.S1 4./= 8.90 4.94 S.>0 4.S/ ?. VALORES PORCENTUALES DE LA DISTRIBUCIÓN G9H & a K C(CA* Grad% Grad% de Liber!ad N$.1? S.?1 ?.=8 8.91 1.?0 4.=> 4.0/ 4.?S 4.=1 8.>S 8.9> ?.4/ 4.88 ?.00 8./? 1.9> ?.09 S.0/ 4.0> 4.18 4.19 4./S >.?S ?.S1 4.8= 8.8> 4.84 4.?1 8.S4 4.1? 8.1/ 8.40 ?.81 4./0 8.94 4.S> 4.49 4.S1 4.11 4.1= 8.S9 4.?4 8.>1 8.?? ?.0= 4.9S 8.>? 8./> ?.0= 1D S.1 8/.>/ 8.>/ 8.S? 8.91 4.S> 4.?/ 8./0 8.?> 4.08 8.?9 ?.?1 4.>4 4.4? ?.?> ?.99 >.>> 8./9 S.11 8.?/ DC 1=C ?.11 >./1 4.S1 4.?9 D 1./0 4.88 4.S 8/.0? S.4S 4.S4 4.84 ?.S4 4.0 8/.=S >./? 8.1 8/.S8 S.?S 4.48 4.== S./= 4.8/ 4.84 4.SS S.?8 4.1/ ?.9> ?.S9 8./8 8.=S 8.// 8.98 8.1 8/.S0 S./1 8.99 4.>1 8.=S 4.?> 4./8 8.=4 4.== 4.0S ?.49 4.S0 ?.=/ >.19 S.1= ?./1 8.=/ 8./8 8.4/ ?.=4 4.=8 4.4? 4.=9 4.0? 8.S9 8.?= 4.8/ 1.49 ?./> 8./S 8.=0 8.=8 8./> 4.S8 4.8= 4.// 8.>S ?.S9 4.11 8.9? 4.S/ 4.1= 4.? 8/./S 8.04 4.=1 1.84 ?.?8 4.S9 4.?S 4.98 1.8S ?.88 4.00 ?.9> 4.0S 4.0S 4.14 8.>1 4.49 ?./9 1.4= ?.0S 4.99 8.=? 8.80 4.18 ?.?= S./= 4.48 4.>/ 8.1/ 4.88 4.41 =CC ?.4> 4.>> =C S.? 8/./= 8.?S 4.?1 S.48 1F S.4S 4.0= ?.1> 4.4/ 4.40 ?.S0 4.10 ?.0= 4.11 ?.48 S.=S 4.90 4.01 S.99 8.81 S.4> ?.>9 1.84 S.=0 4.8/ 4.81 4.=8 @ 1C S.1S ?.1S 4.00 1.=? =D S.9? A 9.44 ?. 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1A =C =F BC FC AC DC 1 898 400 489 441 4?0 4?S 4?= 4?/ 4S8 4S4 4S? 4SS 4S9 4S> 4S/ 410 418 414 414 41? 41? 41S 41S 41S 8>.>= 8.S= 8.>4 4.9? ?./9 S./9 8.>8 ?.S1 4.18 4.8/ 4.?9 4.89 4.== ?.80 ?.09 4.=4 4.81 4.84 /.>4 8.?> 4.0? 4.=9 8.99 8./? 8.>/ ?.>S ?.91 4.11 /./> 4./8 4.>1 4.>> 8.1 8/.=S 4.0= 4.=0 8.81 4.94 4.1> 4.?1 4.89 4.9? 4./S 4.08 8.98 4.>= 4.1/ 9./? 8.?? 4.== 4.?/ 4.04 4.44 4.1 8/.9/ 1.1/ >.== 4.9/ 4.49 8.=0 ?.8? 4.94 8.90 4.44 4./= 8.04 8.8S 4.?4 4.S0 4.S9 8.8> 4.41 4.?S 4.>= ?./4 ?./4 1E 1@ S.=9 4.S 8/.S= 4.S9 4.>1 >.99 1.?4 8.>/ 8.40 4. De/%.48 4./9 8.80 4.?4 8.

* 5a.100 N 8S.e rec&a$a la &ipótesis nula si el ! calculado es ma#or al de tablas. En la localidad % tomaron cursos 8.?01 5o.100 T1./9 para /12 de confian$a en prueba de dos colas # 4.?01 S.100 T 0.100 N 0. OTROS<se emplea la estadística ! lo que supone muestras grandes ma#ores a ?0".?01 8< 0. se rec&a$a la &ipótesis nula.010 4.4?? 4. 9ORMULACIÓN< "N < " + 8" + n 8 +< + 8 4 T + 8< + n 4 -onde* + es la proporción promedio de las 4 muestrasB ' 8la proporción en la muestra 8 # ' 4 la proporción en la muestra 4B n 8 es el tamaCo de la muestra 8 # n4el tamaCo de la muestra 4 PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< se confronta el valor "calculado con el valor de tablas 8.4?? < 0. 4.010OS.?01 1.000O1.?01 8< 0. S= .?9S + 8. COMPARACIÓN DE DOS PROPORCIONES : PRUEBA Z OB.* 'N '4 la proporción de alumnos con cursos remediales en las dos localidades i$ual es " 8 ' '4 la proporción de alumnos con cursos remediales en las dos localidades diferente es " 8 "N "" + 8< + 8 +< + T 4 N n 0.100 1.EMPLO< se desea comparar la proporción de niCos que reali$aron cursos remediales en dos localidades.100 encuestadosB en la localidad :.?9S + 8< + 4 "" 0.000 de 1. 3os registros del estudio # los cálculos preliminares son los siguientes* L%#alidad A L%#alidad B / S.010 alumnos de S.A. .ETIVO< comparar si las proporciones de una variable en dos muestras son iguales o diferentes.89 n 8 -ado que el valor ! calculado es ma#or al de tablas.100 /M 8.?? en pruebas de una cola". a partir de muestras tomadas en cada una de ellas.000 P 8.010 T4.100" N 0.000"O S. E.100N 0. por lo que las proporciones de alumnos que &icieron cursos remediales en las dos localidades son diferentes.100.

1 14 4S 81 89 S> 4? 8? 8S. 9ORMULACIÓN< se ordenan todos los datos de menor a ma#or o viceversa" # se les asignan números ordenados 8. .e trata de una prueba no param7trica. i OTROS* si algún nes ma#or a 40 se puede usar la estadística !.a / 1A Ra/6% &R 1 * Ed$#a#i. t Ed$#a#i. . ?.1 41 48 4S 8/. % los empates se les anota el rango promedio../ Ra/6% &R =* +1bli#a 1C 1C 8= = 1 84 84 Media/a 1C S$. i 8 < 4 nn 8 4 " N 4 " T n T 8 -onde U* es cualquiera de los U nn n 8 8 4 i 84 E.a / 1C 111 =1F S> . .1 8> 8> / 80 1D 80 84 = 1 > > 1 4.1 ?8 Media/a 1D S$.D./ +ri3ada =4 41 4S 8/.i el primero es ma#or se rec&a$a la &ipótesis nula.1 4= 44 8? 8S.ETIVO< determinar si &a# diferencias entre las medianas de dos muestras provenientes de poblaciones distintas.1 >> >> =1 1 4.EMPLO< se desarrolla el ejemplo 4 previamente estudiado en el numeral S comparación de de dos promedios mediante la estadística . COMPARACIÓN DE DOS MEDIANAS 7 PRUEBA MANN 7 >HITNE) OB. 4.. 8 Nnn T 8 8 4 " T8 n n 8 8 4 < 0 8 8 Nnn T 4 8 4 n n" T 8 4 4 4 < 0 4 -onde* M 8* es la suma de rangos en 8B M * es la suma de rangos en 4 4 PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< se emplea la estadística U cuando8 n # n 4 son menores a 40B el U más alto se confronta con el 8 de tablas. a todos los registros conjuntamente.

01" .81 tabla 9" es igual a 888. S/ . Aa que el U i calculado ma#or /S" es menor al U crítico. las inversiones medianas" son iguales. no se rec&a$a la &ipótesis nula.50 * 3a inversión en estudios millones" de los profesores de colegios privadosi$ual es a la de los profesores de colegios públicos 5% * 3a inversión en estudios millones" de los profesores de colegios privados diferente es a la de los profesores de colegios públicos 88 N 81R 80 T 84 N 81R80T "T 8 81 81 < 48S N 19 4 "T8 80 80 < 888N /S 4 El U crítico 80 . es decir. 0.

VALORES CRÍTICOS DE LA DISTRIBUCIÓN 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A 1D 18 1E 1@ =C 1 = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A 1D 18 1E 1@ =C =1 == =B =F =A =D =8 =E =@ BC B1 B= BB BF BA BD B8 BE B@ FC << << <<< << <<< <<< << <<< <<< 89 << <<< 81 8/ 4? << <<< 8= 44 4= ?8 << <<< 40 41 ?0 ?9 S8 << 89 44 4> ?S S0 S9 18 << 8> 41 ?4 ?> SS 18 1= 9S << 40 4= ?1 S4 S/ 19 9? =0 == <<< 44 ?0 ?> S9 1? 98 9/ =1 >S /8 <<< 4? ?4 S8 S/ 1> 99 =S >4 /8 // 80= <<< 41 ?1 SS 1? 94 <<< 4= ?= S= 1= 9= <<< 4/ S0 10 98 =8 <<< ?8 S4 1? 91 =1 <<< ?4 S1 1= 9> >0 =8 >0 >/ /= 809 881 84S =9 >9 /1 80S 88S 84? 8?4 8S8 >8 /8 808 888 848 8?8 8S8 818 898 >9 /= 80= 88> 84/ 8?/ 8S/ 890 8=0 8>8 /8 804 88S 841 8?9 8S= 81> 89/ 8>0 8/8 404 UMANN 7 >HITNE) & a K C(CA( = COLAS* <<< ?S S= 90 =4 >S /9 80> 840 8?4 8S? 811 89= 8=> 8/0 404 48? 441 <<< ?9 10 9? =9 >/ 808 88S 849 8?> 818 89? 8=1 8>> 400 484 44S 4?9 4S> <<< ?> 14 99 >0 /? 809 88/ 8?4 8S1 81> 8=8 8>S 8/= 480 444 4?1 4S> 498 4=? <<< ?/ 11 9/ >? /= 888 841 8?/ 814 899 8=/ 8/? 409 48/ 4?? 4S9 41/ 4=? 4>9 <<< S8 1= =4 >= 804 889 8?8 8S1 81/ 8=? 8>= 408 481 44/ 4S? 41= 4=8 4>1 4// <<< S? 90 =1 /8 809 848 8?9 818 899 8>0 8/1 480 44S 4?/ 41? 49> 4>4 4/= ?88 <<< S1 94 =/ /1 888 849 8S4 81= 8=? 8>> 40? 48> 4?S 4S/ 49S 4=/ 4/S ?0/ ?4S <<< S= 91 >4 /> 881 8?8 8S= 89? 8=/ 8/1 488 44= 4S? 41> 4=S 4/0 ?01 ?48 ??= <<< S> 9= >1 804 88/ 8?9 81? 8=0 8>9 40? 48/ 4?9 414 49> 4>S ?08 ?8= ??? ?S/ <<< 10 =0 >> 809 84S 8S8 81/ 8=9 8/? 480 44= 4SS 498 4=> 4/1 ?84 ?4> ?S1 ?94 <<< 14 =4 /8 880 84> 8S9 89S 8>4 400 48> 4?1 41? 4=0 4>> ?01 ?44 ?S0 ?1= ?=S <<< 1S <<< 11 <<< 1= <<< 1/ <<< 98 <<< 9? <<< 9S <<< 91 <<< 9> =S == =/ >4 >S >= >/ /4 /S /S 88? 8?4 818 8=0 8>> 40= 441 4S? 498 4=/ 4/= ?81 ??? ?18 ?9/ ?>= /= 88= 8?= 819 8=1 8/S 48? 4?4 418 4=0 4>/ ?0= ?49 ?SS ?9? ?>8 S00 800 848 8S8 898 8>8 408 440 4S0 41/ 4=> 4/> ?8= ??9 ?11 ?=S ?/? S84 80S 841 8S9 899 8>= 40= 44= 4S= 49= 4>= ?0= ?4= ?S9 ?99 ?>9 S01 S41 80= 84> 810 8=8 8/4 48? 4?S 411 4=1 4/9 ?89 ??9 ?1= ?== ?/= S8= S?> 880 8?4 81S 8=9 8/> 48/ 4S8 494 4>? ?0S ?41 ?S9 ?9= ?>> S0/ S4/ S10 88? 8?9 81/ 8>8 40? 449 4S= 49/ 4/8 ?8? ??S ?19 ?== ?// S40 SS8 S9? 889 8S0 89? 8>9 40/ 4?4 41S 4== 4// ?48 ?S? ?99 ?>> S80 S?4 S1? S=1 88/ 8SS 89= 8/8 481 4?> 498 4>S ?0= ??0 ?1? ?=1 ?/> S40 SS? S91 S>> <<< =0 /= 844 8S= 8=4 8/9 440 4SS 49> 4/8 ?81 ??> ?94 ?>1 S0> S?8 S1S S== 108 ?/ =8 // 841 818 8=9 408 449 410 4=1 4// ?4? ?S= ?=8 ?/1 S8> SS4 S99 S>/ 18? S0 =? 804 84/ 811 8>8 409 4?8 41= 4>8 ?09 ??8 ?11 ?>0 S0S S4/ S1? S== 104 149 10 .TABLA D.

14 84 " T8 " = T 9 8> 8> =9.1 9 8S 8 /i 8 D A N K 1E BB D1(A Media/a =C BC FC 8D(A 50 * )odos los semestres estudian por igual medianas iguales" 5%.8. es decir que. * 'or lo menos una mediana es diferente 9 N T ??4 98. con la estadística 5. El valor crítico tiene : . Esta prueba no permite precisar cuál de las medianas es diferente # se debe acudir. a la reali$ación de una prueba de comparaciones múltiples. al menos una mediana es diferente. 9ORMULACIÓN< 9N 84 " T8 " N N 4 0 i n i < ? N T 8 -onde* 0i es la suma de rango de cada grupo.ETIVO< es una prueba no param7trica que busca comparar más de dos medianas. posteriormente. es decir que al menos una mediana es diferente. E. tabla =".1 8> 49 ?1 14 todos los > 8? 8= 48 BB FC registros en 1 88 81. COMPARACIÓN DE MNS DE DOS MEDIANAS 7 PRUEBA DE ORUSOAL 7 >ALLIS OB.91 1 2 crítico con 4 grados de libertad ? grupos menos 8" # /1 2 de confian$a es 1. por lo que se El x rec&a$a la &ipótesis nula.EMPLO< se quiere saber si las &oras de estudio semanales en tres semestres de una misma facultad son iguales o diferentes.e ordenan 1P AP 1CP ?4 S0 90 al unísono 80 81.1 = 84 8> 4? 4.//.1 ?> forma de rangos* S / 8S =C =8 8> 41 ?S 4.i 9 calculado es ma#or se rec&a$a la &ipótesis nula. N las observaciones totales # ni las observaciones en cada grupo 2 )abla 4" cuando PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< el valor de 9 se confronta con el estadístico x cada muestra tiene por lo menos 1 elementos si no es así. .e !re 1P AP 1CP . 3os resultados de las muestras # cálculos preliminares son* Se.14 < ? 8> T 8 N 88. siendo :el número de grupos que se comparan.e !re Se. * grados de libertad. 18 .

4=? 1.981 /1 /= /B /F /A DF 1 DF = DF B DF F DA 1 DA = DA B DA F DA A DD 1 DD = DD B DD F DD A DD D 88 8 EE E == 11 == =1 == == B1 11 B= 11 B= =1 B= == BB 11 BB =1 BB == BB B1 BB B= BB BB F1 11 F= 11 F= =1 F= == FB 11 S.1/> 1.?S1 S.999 1.9S> S.=01 1.001 1.1>? 9.S80 1.=10 =.998 1./80 =.941 1.=/1 9.0SS >.400 >./>S 1.>8? 9.8?? 9.418 1./9= 1.=8S 1.?0/ 9.??? 1.980 1.4?1 9.=41 9.9=/ 9.890 S.>=S =.000 9./S1 9.9=9 =.89= 1.?>9 9.=?8 9.=4S 1./S= 1.=4= =.>08 1.??? 9.1S1 9.14= 9.40> 1.8S? 1.??> 1.000 1.904 1./1= =.888 =.=9/ >.900 1.??? 14 .1/8 =.8=> /1 /= /B /F /A FB=1 FB== FBB1 FBB= FBBB FF11 FF=1 FF== FFB1 FFB= FFBB FFF1 FFF= FFFB FFFF =1111 ==111 ===11 ====1 ===== B1111 B=111 B==11 B===1 B==== BB111 BB=11 BB==1 BB=== BBB11 BBB=1 BBB== BBBB1 BBBB= BBBBB 9.=91 1./S1 1.1S1 9.?0/ =.=>0 S.948 9.S11 1.?S0 1. VALORES CRÍTICOS DE LA DISTRIBUCIÓN H ORUSOAL 7 >ALLIS a K C(CA* /1 /= /B /F /A === B=1 B== BB1 BB= BBB F=1 F== FB1 FB= FBB FF1 FF= FFB FFF A=1 A== AB1 AB= ABB AF1 AF= AFB AFF AA1 AA= AAB AAF AAA D11 D=1 D== DB1 DB= DBB S.900 9.9/4 1.?S> 1.?98 1.>44 1.4SS 9.8?? =.919 1.SSS 1.//0 1.9?1 9.0?> 9.>00 =./90 1.000 >./>1 1.9>4 =.9>8 S.=/8 S.>11 1.8S4 =.>8/ 9.>?? 1.S8> 9.??> 1.TABLA 8.84= 1.??? 9.=4/ S.400 =.91= 1.

41 B . %demás.se confronta contra el estadístico. COMPARACIONES MQLTIPLES DE MEDIANAS OB. se observaron dos empates 8> # S0". )N 4 50 * +ediana de 8] es igual a mediana de 1] 5% * +ediana de 8] es diferente a mediana de 1] < N " T8 8> 8> 84 < "<8 84 8> 84 T8 = 8 9 N 4.=8 B = N 0 1 98. por tanto* ? < 4" T 4 ? < 4" N 9 T 9 N 84 .41< S. se reali$a una prueba como la de )uGe#.EMPLO< se resuelve el problema estudiado en +rueba la de :rus=al.de tablas )abla >" para cada par de grupos. cabe anotar que el tamaCo de las muestras es diferente. para determinar cuáles medianas son diferentes entre sí.e !re 1P AP 1CP Media/a =C BC FC Ra/6% &R i * BB D1(A 8D(A M$e !ra &/ i * 8 D A N K 1E (omo primera medida. en caso contrario.ETIVO< es una prueba no param7trica que se emplea de forma posterior a la prueba de FrusGal<Eallis.E.>= 9 4. . cada uno con dos valores. Se. ./= 1? . i? t P t i " # ti es el número de empates dentro de cada empate PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< el valor calculado de .=8 N 80. T8 na 8 nb -onde* . E. 9ORMULACIONES< .i el valor calculado es ma#or se rec&a$a que los 4 grupos que se comparan son iguales. ) N .e emplea para muestras de tamaCo diferente.>allis Numeral =" en la cual se encontró que por lo menos una mediana es diferente./= N 0 8 ?? N S.1 80.N 0 < 0 a b < B 0 N a 0 n a B 0 N b 0 n b a b El error estándar E. N N 8." es* (uando no &a# empates* < N " T8 T 8 N N 84 n a (uando &a# empates* 8 n b < N " T8 N N 84 < " <8 84 N .

?/ 1 ?.? < 80.? < S. 1S .41 N 80. El resultado anterior se representa en t7rmino de ma#or a menor número de &oras de estudio como* -7cimo # quinto semestre estudian por igualB quinto # primero tambi7n. 50 * +ediana de 8] es igual a mediana de 80] 5% * +ediana de 8] es diferente a mediana de 80] < N " T8 8> 8> 84 < "<8 84 8> 84 T8 = 8 1 N ?.?/S.? B . por lo que no se rec&a$a la &ipótesis nula # las medianas son guales. 50 * +ediana de 1] es igual a mediana de 80] 5% * +ediana de 1] es diferente a mediana de 80] < N " T8 8> 8> 84 < "<8 84 8> 84 T8 9 8 1 N ?.? B .84 0 N 8 ?? N S.1 =9.4? 0 N 1 98.19 80 9 1 ?.?/S )abla >" por lo que no se rec&a$a la &ipótesis nula # las medianas son iguales.1 81. por lo que se rec&a$a la &ipótesis nula # las medianas son diferentes.41 B 0 N N 81. N N ?.El valor crítico de q para F N ? # el /12 de confian$a es 4.84 El valor crítico de q para F N ? # el /12 de confian$a es 4.4? El valor crítico de q para F N ? # el /12 de confian$a es 4.1 81.=8 N81.?/S. -7cimo difiere de primer semestre. N N 8.=8 B = 0 N 80 =9.

9/4 11 ?.//? 1@ ?./?1 1D 18 ?./8S ?./?9 B F 4.?/S 4.01/ ?.?S4 ?. O T a C(1C C(CA C(C1 = 8.?0S ?.S/S ?.S9= ?.14/ ?.>9> 1A ?.09= == ?./90 4.84> 4.?/S 4.9S/ S.1=9 4.1/? ?.1=9 4.//4 ?.S/S ?.=>/ 1= 1B ?.S0/ ?.880 ?.8?0 =F =A ?.?9> ?./91 1E ?.?8= ?.S8S ?.194 ?.8/= ?.0>/ =B ?.08/ ?.=44 S.0?> ?.=S? ?.?=9 ?.9S1 8.S/S E 4.49S ?.=8? 4.9?/ ?.199 ?.1=0 @ 4.=SS S./?9 ?.9?1 1C ?.>4? ?.=91 S./04 ?.1>> ?.18/ ?.4/8 D 4.0SS =C =1 ?.8S/ 11 .TABLA E.88/ ?.84S ?.944 S.S0? 8 4.9=1 S.S19 ?. VALORES CRÍTICOS DE LA DISTRIBUCIÓN QPARA COMPARACIONES MRLTIPLES NO PARAMSTRICAS.1S? ?.S?/ ?.8=4 ?.498 ?.9// S.8SS A 4.>?0 1F ?.440 ?.>0= ?.

e emplea cuando las tallas de muestreo de todos los grupos son iguales.@. E." es* . cuáles de ellos son diferentes. : # (" # se quiere determinar sobre una muestra de seis salones por plantel.i el valor calculado es ma#or se rec&a$a que los 4 grupos que se comparan son iguales. PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< el valor calculado de .i N es par* " < N nN S N< 8 -onde* n es el número de datos en cada grupo N es la suma de todos los datos n x =" G es el número de grupos El procedimiento es el siguiente* se obtiene la mediana para el total de datosB se seleccionan en cada grupo los valores ma#ores a esta medianaB se asignan rangos a estos datos de forma conjuntaB se suman los rangos para cada clase fi". 9ORMULACIONES< .EMPLO< mediante una prueba de FrusGal<Eallis se encontraron diferencias significativas en el número de alumnos por profesor en tres planteles distintos %./% +%r +r%2e %r Pla/!el A B C 80 40 10 81 ?0 90 8= ?= =0 48 S0 >0 44 10 800 Media/a Media/a 18 B8 8C B8 /KA N K 1A MKB 3os registros ma#ores a la mediana para cada grupo son* 19 . se trata de una prueba no param7trica que permite dilucidar que medianas difieren entre sí cuando la prueba de FrusGal<Eallis nos indica que 7stas son diferentes.se confronta contra el estadístico. . COMPARACIONES MULTIPLES DE MEDIANAS : PRUEBA DE TUOE) OB.i N es impar* < N n N T 8" SN .01B >.ETIVO< al igual que la prueba anterior.de tablas 0. Al$. . G N número de grupos" para cada par de grupos.N f < f a b < B El error estándar E.

por lo que no se rec&a$a la &ipótesis nula. por lo que se rec&a$a la &ipótesis nula.1 S =0 1 >0 9 800 = S$.1 10 90 por rangos* 4.N ?.0? 8.1 N 8>.?8S.N 4S.48 8.?8S.1 < 0 N ?. se rec&a$a la &ipótesis nula.811 El valor crítico de q para 0.811 5o * +ediana % N +ediana : 5% * +ediana % +ediana : . 3os resultados anteriores se representan como* 1= .1< ?.AB C AB C S0 10 [rdenados 8 4. 5o * +ediana : N +ediana ( 5% * +ediana : +ediana ( .8> 8.N 4S.a C B(A =F(A < N 1 81 T 8" S R 81 N 8. ?. )abla /" es ?.811 El valor crítico de q es ?.1 < 0 N 48.?8S.01B >.811 -ado que el valor crítico de q es ?. 5o * +ediana % N +ediana ( 5% * +ediana % +ediana ( .

8=0 S.>S1 S.419 1.?88 4.=S? S.9S/ S.904 S.19> 1.>/= 1.4=9 9./4S 1.S?/ 1.=01 S.89= 1.9?/ S.110 S.88? ?.=S 84.=1 81.418 1.?1/ 9.S0S 1.=?4 S.8== /.=8= /.S4/ FC 4.?1 80.=>8 S.148 S.=/> 1.0S 1>.9S/ 9.?1? 1.1=S S.S8 S?.940 S.0? 8?.>>1 1.0?? 9.8?S 9.S/? 9.?8/ 1.8/S 9.094 9.?09 1.S4= 1.?>/ 9.??8 /.?9? S./?8 1.1/? 1./== S.=8S 1./== S.S49 =./1? 9./=> ?.=>9 1.S9S S./8= =.1=8 9.89> =.818 ?.=9= 1.S98 S.114 S.=88 1.S?8 1.>04 @ ?.9?1 S.0S9 S.01? =.S/S 1.?9 S/.1>/ 1.4S8 S.981 1.S/1 S.?>= S.4== S.>4S S.499 1./?/ =.4=8 1.04> 1.40 1S.90/ ?.>S1 S.>4> =.>=> 1.??/ 9./81 1.==4 ?.141 >.040 S.8=/ 1.88 F ?.44 1>.S=S S.9?1 S.04S 1.488 1.0?S =.S0= S.0== 1.//1 9.81> 9.8>9 9.S01 11 ?.=8? 1.>14 1./> ?4./?S S.SS1 S.>/> S.=40 1.>S8 18 4.=/> 80.S81 S.S>? 9.>/1 9.944 S.84 S1. VALORES CRÍTICOS DE LA DISTRIBUCIÓN q& a K C(CA* O%P = B F A D 8 E @ 1C 11 1= 1B 1F 1A 1D 18 1E 1@ 1 8=.188 1.01S 9.91> 9.>4 ?=.>== S.?4 1=.140 1.S/? 1.1S8 S.190 S.0?8 1.88/ 1.8?S A ?.SS8 S.9>8 1.49/ 9.8// DC 1=C 4.94> 1.909 1.0>1 >.0== 1.//0 1.0?> 1.=>9 1./S/ S.9S9 S.S4/ 1.S/? 1./8 89.1=S 1.04? 9.11? 1.108 1.?0= 1.0S0 1.1/ 18./1> S.9/ 80.>04 9.>/9 1.==? S.0> 81.998 4.S>9 ?.41S 1.?4= 1.8=1 9.=>4 S.1S 8?.4>9 S.0?= >./10 ?./10 S./> 88.40> >.=/9 S.0?? ?.0SS 1.4?4 S.404 9.49/ ?.994 1.// 8S.>1> S.?SS S.104 >.?8S ?.8// ?.804 S.=>/ 1./08 1./>? 9.8// 1./S0 1.?8S S.?9 19.941 1.81 80.=?/ 1.090 1.9>1 ?.040 =.>? = 9.>4/ S.=44 1.//> 9.=80 1.??/ S.108 1.S=> >./8/ ?.>14 9./?1 9.=0= =.>>> ?.41? S.SS 8?.//> 1.>0= S.??> =./8= S.88S 9./84 1.0?0 >.0SS 1.=9> S.S?= 9.491 1.91 81.4>= 9.=?1 S./81 1.844 9.>41 =.??0 9.>00 ?.=08 =C 4.>4/ ?.=?S 1.9=1 1.?0? S.?04 9.=18 S.94> S.=1/ 9.844 D ?.1=> ?.>S4 S.4>4 1.1= B S.0>4 ?.>1> ?.9>> 1.>40 S.SS4 ?.0= 10.1/1 S.1// 1.?14 1.9S1 S.?4S =.?=? S.08S ?.?> 81.80= 1.00> 1.>9= 1.?01 1.S9> S.14> 1.49= 1.019 1.>/8 S.=?1 S.>/9 1.984 1.419 S.498 S.0>9 4.?/8 1.=>/ 9.=4= 1.9>S S.1/? ?.8S0 1.91S S.1>4 9./19 1.?? 11.=/S >.888 S.?1= 1.899 S.>> 88.??? S.S1? S./80 9.9?? ?.180 9./10 1.11S 1.=>1 1.?9S 1.=/0 4.818 S./8> 9.>4S S.484 1.=04 S.10> 8 ?.1SS 1.084 1.>94 1.0?0 S.?S= =.0// 1.?>/ S.904 =.=/S S.?9= S.=19 1.S9/ S.?04 S.04= >.10> S./8S /.0>/ 9.4?4 S.0=8 1./== 1.901 1.89? S.>S 80./0S S./=0 1> .810 1.//1 =.?// 1.809 1.4SS =.9=? S.>S9 1.9S= 1.>81 1.9?= 1.9?0 1.489 1.14S S.>88 1.84S 1./8= 1.04> 9.11= S.980 1.>?? 1.>>9 1.>0> S.TABLA @a.?=/ 1.04> /.=1= 9.S94 1.8S= 1.9/0 S.>4S S.891 S./?4 >.0=9 S.?8/ 9.=4/ 9.9S8 S.?/ 8S./>S ?.//> ?.48> 1.1/9 =.8/4 1.S?8 9.?4= S.=?= ?.=S8 1E 1@ 4.14/ S./S4 1.S99 =.8// S.?// ?.008 1.81S 1.=/8 S.=8= =.S98 1.9>1 S.1?4 ?.?8> 1./>S 9.0/9 S.>1> S.4SS 1.404 1./S9 80.S>= 1.0/= E ?.008 1.89? 1.904 1.?1/ 1.011 ?./= 49.>=> S.8S? =.0?/ S.?/4 1./08 S.>4? 1.818 1= 1B ?.>1? /.99S >.0>/ 9.0S/ 1.8=S 1.S?/ 1.1? 80./=8 ?./90 ?.1=/ 1C ?.S94 /.//= S.9=S S./0S 1A 1D 4.S9? 1.1/1 1.80> 1./9 1?.0> S0.?= 89.?14 1.=40 S.?19 ?.4?8 1.?/1 1.>49 >.//8 1.?=? >.8S 89.0S8 S.S=8 1.?>8 1.4>= 9.=8S S.9S/ 1.S?4 1.110 9.9=? 9.8?8 1.80> 1.011 1F ?.1?? 1.?81 1.=S8 S.1/= 1.?01 1.91? 9.1S1 =F BC 4.S0 S=.8/> 1./4= 1.

091 =.>1> 9.>0S =.4S/ 9.98> 9.>?/ D 8 =.0>1 1/ .0=1 1= 9.41? 1.>44 9.4S8 1.>=8 9.=>/ 1.400 1.S/> 1.1? 80.S4= 1.=10 1.S?> =.=/S 1.?>= 9.== =/.?8? 9.401 9.>?? 1.?14 =./9> 9.04/ >.849 1.?S 80.0>8 1.99/ 9.880 >.01/ 9.40/ 9.?80 9.4>? =.?9? =.1=/ 9./=0 =.=/0 9.880 =.040 9./=4 >.80S 9.49 9>.>0? 1.=S8 9.S?9 9.>0= 1.>98 =.0S> =.4= 8>.>04 1.?>> 1.=SS 9.8?4 >.1/S 1.89 48./4/ 9.=4> =.S=> 9.8?? /.4>? >.118 9.1S9 1D 1.8>= =F 1.9>= =./4 =8./9> 9.=S0 9.4=1 9.S94 1=C 1.10 84.?=0 /.9=S /./4 84.=9? 9.84> =.1SS 9.88 8/.?9 8?.1S? 9.114 =.S== 9.9>0 9.?=S 9.??0 /.401 =.>S/ 1.8?4 9.19> 1.S8S 9.?8= 9./S= 9.098 =.=9 8S.S?0 >.S8= 9.4/1 =.>4S >.>80 9./=/ >.=?0 =.04= 9.414 =.19 9>.S=/ 9.=0> =.=14 1.S44 9./=0 =. O%P 3 =C == =F =D =E BC B= BF BD BE FC AC DC 8C EC @C 1CC 1 1/.9?> 1.>=1 80.=?9 /.== 8=.8/1 9.891 /.S?S 9.409 9./> = 89./>/ /.0>8 9.98= 1.TABLA @b.S?/ 1.1/ 48.14/ >.80/ =.=19 >.80= 9.910 9.=9S 1.1>> 9.1>9 >.1>S /./S> =.?=/ 9./89 9.8>8 9.9?4 >.S8/ 9.?>= 9.49= =.=1 84./1> 9.084 1.>S? 9.S>8 1.S== =.0/= =.9> 88.?=1 9.==S 1.1/S 9.01 84.949 9.10? 9.>?> 1.SS1 9.//S =.910 1A 1.4> 40.?=4 9.48= 9.>= 84.1S 80./S/ 80.8S1 =./>/ =.=80 9.>S> 9.?>4 1.=9S 1./=/ =.>4 B F /.9S9 1.149 9.4=1 1.=0/ 1.?=0 >.109 9.4? 80.1>1 9.8?4 9.0>8 9.199 9.011 9.?=8 9.484 =.49= 9.4>8 >.114 =.8=0 =.9SS 1.>4= FC 1.44 9S.0>S 9.01S =.//1 9.4S 88.S9? 1.84 9?.98 8S.?0= =.S9= 9.?48 9.90= 1.S=1 1.?0= 1@ 1.19 90.S8> /.?4= 1.8>8 9.1S9 =.//S =./8 94.SS/ =.=8S 1./? 88.S>> =.8> 80.//1 =.4=/ =.=/4 9.?08 1.>/= >.9? 84.9?S =.=04 9.=? 88.4=9 11 9.19S 9.S80 >.?S9 1.4?? 9.=SS 9.S48 =.?0? 9.>9? 1.?/S =./>S =./S0 9.?89 9.>/= 1.00/ 9.S1= 18 1.884 9.=9/ 1F 9.9>? 1.S1? 1.449 9.?9 84.99 48.>8S =.0>? =.??/ =.01? =.>S= =./09 1.908 >.484 =.8S/ 9.990 9.S48 9.>>/ 1.9>9 9.184 1.>4 ==.S1/ 9.198 1.1>= =.?/1 =.0> 8S./=/ /.>8 9=.S4? =.?84 9.?=? 9.18? 1.>S4 1.1?? =.>/8 1.11S =.49= 9.?1> 1.>/0 1.S= 88.//0 9./0/ 1B 9.>00 9.8? 8=.0>0 9.89? /./= =1.884 9.44S 9.?== 1E 1.04? =.9/ =.?0/ =.408 1.80/ =.=4 8>.8=9 =.=?0 =.849 9.?0? =./4 8/.?/> 9.81 99.S4> =. VALORES CRÍTICOS DE LA DISTRIBUCIÓN q& a K C(CA*.>1S =.?90 =.1>8 1.>9? 9.S14 >.1>4 9.8>/ >.0?1 9.>== 9.9S= 9.9SS 9.=/9 9./1> 9./9> >.4S8 9.=? =?.1=9 9.99= =.S1 8=.4/ 88.0/ A >.411 9.1?9 9.40/ 9.0S? >.184 >.941 =.149 1.S00 >.=44 >.?=8 9.0S8 >.?0/ 9.444 9.4? 91./84 =.?0/ 9.4S> >.41> 9.149 @ 1C 9.0/? =.199 1.S/8 9.>S9 1./8? /.899 9.814 =.>/1 =.410 /.S=8 9.=04 /./== 9./?0 =.110 =.>= 8?.=S/ =.?49 9.9S1 DC 1.18 88.S?S 1.>>> =.>9> 9.499 1.9/? =.4?? /.?> 80.>=1 >.48? =.S0 =>./9 44./1> >.=0> 1.940 9.48 84.=00 1.8S= 9.>/? 1.=84 9.4S 88.4SS =C 1.=1 8>.84 80.94> 9.9>S 9.>=0 9.0/? 9.8SS 1.0?/ 9.?9> >.81/ =.1S> /./?4 9.00 80.?>/ 1.0?= 9.=>8 9.84> 9.0=1 /.99S 1.0>> >.498 E 9./?S 9.9S? >.S4= 9.04/ 9.01 40.?8/ 1.00> BC 1.=1S 9.?41 9.=?8 9.81/ =./40 =./?0 9.444 =.=9S >.04 8>./S8 1.?9 8S.9S4 1.SS 80.04= 9.891 9.=1? 1.14/ =.899 >.10 8>.40> >.440 =.08 99.14/ 9.

. se reali$a el mismo ejemplo desarrollado en el numeral / de prueba de .iste la posibilidad de transformar los registros como lo$ 2X5# se repite la prueba de :artlett . Al$.4 n n<F TOTAL n<8 X4 < i- .pone a continuación. 9ORMULACIÓN< se utili$a la estadística H o análisis de la varian$a. El análisis no permite definir cuál o cuáles promedios son diferentes # para ello se debe implementar una segunda prueba. n<F.4 i < .4 n PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< si el estadístico 6calculado es ma#or al valor crítico H con 0.uma de ./% +%r +r%2e %r Pla/!el A B C 80 40 10 81 ?0 90 8= ?= =0 48 S0 >0 44 10 800 C0l#$l% +ar#iale < /i A A A / K 1A Ti K S ' EA 188 BDC T K S T Pr%.EMPLO< con el propósito de comparar resultados con otras pruebas.uma de cuadrados entre grupos O Lrados de libertad n entre grupos +edia de cuadrados i .uma de libertad dentro de grupos dentro de grupos cuadrados entre grupos F<8 .u=ey para comparaciones m?ltiples donde se estudia el número de alumnos por profesor en cinco muestras de tres planteles distintos. e. . por ejemplo. COMPARACIÓN DE MNS DE DOS PROMEDIOS < ANNLISIS DE LA VARIANZA OB.isten diversas pruebas. # para verificarlo e.ETIVO< comparar más de 4 promedios para determinar si son iguales o diferentes.uma de cuadrados dentro entre grupos O cuadrado s total P de grupos O Lrados de +edia de cuadrados . grados de libertad" al menos un promedio es diferente.1C. E.i persiste la diferencia se debe emplear una prueba no param7trica como. la de FrusGal<Eallis.01B F<8. OTROS< el análisis de varian$a debe &acerse solamente cuando las varian$as de las muestras son estadísticamente iguales &omoscedasticidad". 9UENTE DE VARIACION E/!re 6r$+% De/!r% de 6r$+% GRADOS DE LIBERTAD SUMA DE CUADRADOS MEDIA DE CUADRADOS 9 .edi% 18 BA(F 8= S= =B(A 1=A(E B8C 90 i K D== . una de ellas es la de :artlett que se e.i las varian$as son diferentes &eteroscedasticidad".

x4 A.u st a do N N El x2de tablas con 0. @o$ 4 N @o$ 8=? . por lo que el valor calculado es menor al crítico # no se rec&a$a la &ipótesis nulaB por tanto.>?>.= L%6 S1(B8 =(1C =(A8 Pr$eba de Bar!le!! 3as formulaciones # el procedimiento a seguir son los siguientes* 5o * 3as varian$as son iguales 5% * 'or lo menos una varian$a es diferente A.>?> < .89 #.= 800 < .4S <.> T 1< 8 R ?=0 1< N 8=? .8 N 4.01B ?<8 grados de libertad" es 1. 4 N " <8 n i 4 i " <8 n i N " 8" R 4?.88 <8 < 8 S S S S T ST S n ? ? i 6. 1 1 1 81 4 T 44 4 T 8=4 T 484 T 404 T ?0 4 T S04 T ?= 4 T 104 T 904 T >04 T < . X 4 N @n 80 @o$ " 4 " < "8 < n i n < 8 @o$ i 4 i _" R 84 < 4S.4 9UENTE DE VARIACION E/!re 6r$+% GRADOS DE LIBERTAD SUMA DE CUADRADO S MEDIA DE CUADRADO S 9 4 =.0==. c N 8T 8 " <"8 " ?: X4 c 8 < <8 n i 9.>?>. &a# &omogeneidad entre las varian$as # se procede al An'lisis de la 7arian)a: 5o * 3os promedios son iguales 5% * 'or lo menos un promedio es diferente 4 4 4 4 >1 8== ?90 944 T T < N =./81.?= T 1 < 8 R 4.1 N 4.= < =.9? 8 8 8 8 8 8 N 8T T T < N 8.419 N 4.419 8./81.4S 4 i " < "8 @o$ " " n i N 1 < 8 R 8.8 " <"8"T 1 < 8 T 1< 8 1 B.1= N 4S.80 T 1 < 8 R 4.9 98 .uma de cuadrados total N 480 T 81 4 T =04 T 104 < 944 4 O 81" N /.1 " T 1< 8 R841. !.//.uma de cuadrados entre grupos N 1 .88 N 1.89 N 9.?0 ^ 4.uma de cuadrados dentro de grupos N /.1 ?/8/.? 44.

I. B 'ara este ejemplo la tabla que arroja E.=??? 8S El registro de probabilidad correspondiente a >.1 (olumna 4 1 8== ?1.//892 de confian$a 8<0.01B 4.8 8S /. 94 . 'ara saber cuál o cuáles de los grupos comparados son diferentes se debe reali$ar una prueba param7trica de comparaciones múltiples como la de )uGe# o la de NeKman P Feuls.0==.De/!r% de 6r$+% TOTAL 84 4.U+EN Grupos Cuenta Suma Promedio Varianza (olumna 8 1 >1 8= 4?. algún promedio es diferente. se podrían comparar pares de varian$as por* 9erramientas & An'lisis de datos & +rueba 6 para varian)as de dos muestras . El programa de E.cel no permite conocer si las varian$as son iguales o diferentes para poder reali$ar el análisis de varian$aB sin embargo.cel siguiendo las siguientes instrucciones* ingrese los datos de tal manera que cada tratamiento est7 en un única columna B %erramientas & an'lisis de datos & an'lisis de varian)a de un factor & aceptarB marque el conjunto de datos en la casilla 0an$o de entrada & 0an$o de salidaB marque en frente de 7sta la celda donde desea los resultados aceptar./81.1??? 4 ?/8/.= -ado que el valor crítico de H con 0.4 84 8=?.cel es la siguiente* A/0li i de 3aria/Ia de $/ 2a#!%r ME.0000>S" se rec&a$a la &ipótesis nula.>/ )abla 1" se conclu#e que &a# diferencias significativas en algún promedio.> (olumna ? 1 ?90 =4 ?=0 %N`3I.S 841. 84 grados de libertad" es ?.499= 44.9S89 >.8 //81.SE<01 ?.1 8=?. El análisis de varian$a se puede reali$ar con E. -E 6%MI%N!% Origen de las aria!iones E/!re 6r$+% De/!r% de l% 6r$+% T%!al Suma de !uadrados Grados de Promedio de libertad los !uadrados " Probabilidad Valor !r#ti!o para " =>?>. por tanto.SE<01 seCala que con //.>>14 40==.

. 9ORMULACIONES< 'ara n iguales* i <N 4 n 'ara n i diferentes* < N 4 T 8 n A 8 n B 4 .EMPLO< sobre el ejercicio previamente desarrollado en la unidad de análisis de varian$a se encontró que los promedios diferían entre sí. (on esta prueba se determinará cuáles son diferentes o iguales.11.se confronta contra el estadístico.01B84. N ?1.01B v N grados de libertad dentro de grupos del análisis de varian$a.e emplea cuando las tallas de muestreo de todos los grupos son iguales. 1. E. ?" es ?.>> 8?. . 5o * 'romedio % N 'romedio ( 5% * 'romedio % 'romedio ( 9? .ETIVO< se trata de una prueba param7trica que permite dilucidar que promedios difieren entre sí cuando el análisis de varian$a indica que los promedios son diferentes.S < 8= N ?./% +%r +r%2e %r Pla/!el A B C 80 40 10 81 ?0 90 8= ?= =0 48 S0 >0 44 10 800 C0l#$l% +ar#iale < /i A A A / K 1A Pr%.8 1 N 1.de tablas 0. COMPARACIONES MULTIPLES DE PROMEDIOS : PRUEBA DE TUOE) OB.i el valor calculado es ma#or se rec&a$a que los dos grupos son iguales.N X A < XB < PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< el valor calculado de .edi% 18 BA(F 8= = K18B(1U S= =B(A 1=A(E B8C S I+edia de cuadrados dentro de grupos del análisis de varian$a 5o * 'romedio % N 'romedio : 5% * 'romedio % 'romedio : <N 8=?. Al$.>> El valor crítico de q para* 0. G N número de grupos" para cada par de grupos )abla /".==? )abla /" por lo que no se rec&a$a la &ipótesis nula.

?1 1. 5o * 'romedio : N 'romedio ( 5% * 'romedio : 'romedio ( .>> 9S .e rec&a$a la &ipótesis nula. 3os resultados previos se describen así* =4< 8= N /.N .e rec&a$a la &ipótesis nula..44 1.N .S N 9.>> =4< ?1.

E. <N 8=?.ETIVOS< es una prueba param7trica que busca definir dentro de un grupo de promedios diferentes. p N número de grupos que &a# entre los pares que se comparan estando los promedios ordenados de ma#or a menor o viceversaB ej* entre grupos 8 # S &a# S gruposB entre 8 # ?.EMPLO< se continua con el ejercicio desarrollado en el numeral anterior de análisis de varian$a.8* +edia de cuadrados dentro de grupos del análisis de varian$a .".01B v N grados de libertad dentro de grupos del análisis de varian$a./% +%r +r%2e %r* ABC 80 40 90 81 ?0 >0 44 S0 800 8= ?= =0 48 10 10 Pr%. .S 8= 4 N 8=?.e compara el promedio ma#or con el menor* 5o * 'romedio ( N 'romedio % 5% * 'romedio ( 'romedio % 91 . 9ORMULACIONES< 'ara n iguales* i <N 4 n 'ara n i diferentes* < N 4 T 8 n A 8 n B 4 . Pla/!el &al$.8 1 N 1. # si el primero es ma#or se rec&a$a la &ipótesis nula.de tablas para 0.e ordenan los promedios de ma#or a menor o viceversa" # se calcula el error estándar* 'lantel* ( : % 'romedio* =4 ?1.edi% 18 BA(F 8= . cuáles son iguales # distintos a los otros. COMPARACIONES MQLTIPLES DE PROMEDIOS : PRUEBA DE NE>MAN7 OEULS OB.calculado con el .N X A < XB < PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< se compara el valor .imilar a )uGe# pero cambian los valores críticos.>> .1=. &a# ? etc.

44 1.01B 84.0>4.01B 84. 1. -ado que el valor calculado es ma#or al crítico los promedios de ( # : son diferentes.e conclu#e entonces que todos los promedios son diferentes entre sí # el resultado se e. 'or tanto.S < 8= N ?.>> 3a estadística q de tablas con 0.0>4. .e compara el segundo promedio :" con el menor %"* 5o * 'romedio : N 'romedio % 5% * 'romedio : 'romedio % AN ?1.==?.?1 .e compara el promedio ma#or (" con el segundo :"* 5o * 'romedio ( N 'romedio : 5% * 'romedio ( 'romedio : AN =4< ?1. -ado que el valor calculado es ma#or al crítico los promedios de : # % son diferentes. igual a ?. .presa como* (:% . 4" es igual a ?. . 4" es igual a ?. se rec&a$a la &ipótesis nula.S N 9.01B 84. ?. N =4< 8= N /.e reconoce una ligera diferencia en el resultado respecto a la prueba de )uGe# donde los promedios de : # % son seCalados como iguales. 99 .>> Este valor calculado se confronta con el q crítico así* 0.8? 1.>> 3a estadística q de tablas con 0.

>9 S? S? 4 2 crítico con 4<8 grados de libertad # /12 de confian$a es igual a ?. corresponde al valor medio de todos los individuos evaluados. 5 5 * Hrecuencias observadas N frecuencias esperadas N ff " o e * Hrecuencias observadas frecuencias esperadaso f f e " % o 3a frecuencia esperada en este caso. 9ORMULACIÓN * x N 4 4 " < 6recuencia esperada 6recuenciaobservada 6recuenciaesperada 2 calculado se confronta con el de tablas con PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< el x = . E. &a# El x una distribución diferente de g7neros en la muestra. En tablas de contingencia de 4 filas por 4 columnas los valores esperados deben ser ma#ores a 80B en tablas de ma#or tamaCo.ETIVO * comparar si la frecuencia de alguna distribución observada resulta similar a una distribución conocida o esperada. . deben ser ma#ores a 1.i elx2 calculado es ma#or al de tablas se rec&a$a la &ipótesis nula. donde F es el número de clases estudiadas. . 19 son niCas # ?0 niCos. por tanto* " < S? " 4 ?0< S?4 19 x N T N =.e quiere saber si la distribución de g7neros en esta muestra es igual o diferente. ^F 4 < 8_ en pruebas de independencia". se eligen los mejores alumnos dando un total de >9. .EMPLO 1 * en un colegio en el cual el número de niCas es apro.e esperan S? niCos # S? niCas en la muestra.2* 1B. -e ellos.imadamente igual al de niCos. OTROS* los valores esperados deben ser ma#ores o iguales a 1. por tanto. a favor de las niCas. COMPARACION DE 9RECUENCIAS : PRUEBA CHI CUADRADO & $ OB. fe N >9 O 4 N S?. 9= . 8 Fel de filas # F 4 el de columnas.>S )abla 4". *grados de libertad o con ^F8 < 8_ . de tal modo que se esperaría que la mitad de los mejores alumnos fuesen niCos # la otra mitad niCas.

? 4 ?0 < ?9. la proporción de &ombres # mujeres varía entre facultades. que &a# independencia entre las variables.EMPLO = 2+rueba de independencia5: se estudia la distribución de g7neros en tres programas de maestría de una universidad. en consecuencia. para establecer si las relaciones entre &ombres # mujeres son independientes o no de la facultad.? Educación < 5ombres* 10 .4 4/.1 5o * 5a# independencia entre g7neros # facultad 5% * No &a# independencia entre g7neros # facultad "" " 4 " "40< 49.= Ingeniería < +ujeres* 800 .> 8?.? ?9. 8S0 O 8/0 N 4/. ? < 8"_ N 4 grados de libertad al /1 2 de confian$a es 1. 10 O 8/0 N 49. 8S0 O 8/0 N =?.1 4 <" >0 =?.E. por tanto.1 80.= 49.// El x )abla 4"B se rec&a$a. 10 O 8/0 N 8?.> 4 40 < 8?.4 4 ?0< 4/.1 80 < 80.4 -erec&o < 5ombres* S0 .1 4 2 crítico o de tablas con ^ 4 < 8" . 9> .>? =?. 3os alumnos inscritos en primer semestre por facultad # g7nero son los siguientes* MAESTRÍA INGENIERÍA EDUCACIÓN DERECHO >0 ?0 ?0 HOMBRES MU.ERES 40 40 80 SU%& 1CC AC FC 1@C SU%& 1FC AC 3as frecuencias esperadas se calculan multiplicando el total de su fila por el de su columna # dividiendo tal valor por el total de la matri$. 8S0 O 8/0 N ?9. 10 O 8/0 N 80.> Educación < +ujeres* 10 .1 -erec&o < +ujeres* S0 . 3os valores esperados son entonces* Ingeniería < 5ombres* 800 .= x N T T T T T N 9.

T 10 T S= N 144 4 . si &a# relación entre el desempeCo acad7mico de grado 88 -%" # el desempeCo en las pruebas I(HE. con n<4 grados de libertadB si es ma#or el valor calculado...?99 . A 8 A 4 N 800 . es decir.iste o no relación entre dos variables aleatorias A# A 4. S= N S=.imadamente un comportamiento lineal. acorde con el número de pares de datos estudiados. 9/ .. -ic&a prueba se basa en la estadística t* PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< tNr n< 4 8 < r4 El valor de tcalculado se confronta con el estadístico tde tablas al /1 2 de confiabilidad. T >1 . 8 9ORMULACIÓN< r N ^_^_ B < nB 8 4 4 8 BB < B 4 8 B On 4 8 B 4 < nB 4 4 4 debe verificarse la significación de la correlación mediante una prueba que demuestre que su valor es diferente de cero. T 104 T S= 4 N 4=. T >9 T >1 N /01 .1 B4 N 144 O 80 N 14..ETIVO< se trata de una prueba param7trica que busca definir si e. la cual se &a construido a partir de la fórmula anterior.?/0 B8 N /01 O 80 N /0.. # su signo negativo o positivo se corresponde con una relación inversa o directa entre las 4 variables en su orden. OTROS< antes de reali$ar el cálculo de la correlación conviene reali$ar un diagrama de dispersión entre las 4 variables con el propósito de observar si siguen una relación lineal o no. El coeficiente de correlación varía entre <8 # 8. la relación es significativa. se rec&a$a la &ipótesis nula.4 El gráfico de dispersión para estas dos variables indica que siguen apro. ANNLISIS DE CORRELACIÓN LINEAL DE PEARSON OB.1F... se quiere establecer de forma preliminar.A8 4 N 800 T /14 T .A 8 N 800 T /1 T .0// 4 T 11 4 T .. 'ara ello se &a tomado una muestra de die$ jóvenes. A 44 N90 . 3os registros de muestreo # algunos cálculos previos son* E.. 3a tabla 80 ilustra los valores que debe tomar el coeficiente de correlación o ma#ores en valor absoluto" para ser significativos. 11 T .EMPLO< IC9ES DA )1 )= 800 90 /1 11 /? 1S /4 1? /0 14 /0 18 >> 18 >9 S/ >9 10 >1 S= . 90 T /1 .. T >94 T >1 4 N >4..A 4 N 90 T 11 T .

1?4 0.?0S 0./1/ =C 0.S/9 1C= 0.=0= 0.101 @= 0.?/0< /01 N 0.S19 FC= 0.?1S D =1 A= 8 0.1?= D= 0. se llena con una variable A & Matri) 2 C se llena con la otra variable A& aceptar.41S 0.198 F8 0.904 0.181 0.SSS 0.18S 0.4>> 0. es decir que.?11 0.?04 0. El coeficiente de correlación puede &allarse tambi7n mediante E.4>? @ =F E= 1C 0.>=S == 0.94? B1 0.11? 0.88? 0.410 0.S4? 0.401 0.1=1 F= 0.1/0 0.=91 =A 0. sí e./10 0. TABLA 1C.=0> 0.?09 )abla Sa".84> 18 0.>=> 0.S9? 0.8?> 0.>88 0.?=S 0.?/? A 0.1=9 0.?>> 0.91 90 11 10 S1 S0 >0 >1 /0 /1 800 801 De e./>044 N 8?.4=? 0.?/9 0.S?? 0. por lo que se rec&a$a la &ipótesis nula.8S> 1A BC BC= 1D 0.?41 0.// El valor crítico o de tablas al /1 2 de confian$a # > grados de libertad es 4.?9= 0. 3a tabla 80 e.48= 0.//0 1@ 0.998 =@ 0./>04 80 < 4 8< 0.149 8= 0.881 =0 .0// < 80 4=. de correl.44> 1= =8 1=8 1B 0.909 B= 0.SS/ AC= 0.?>8 0.0>> 0. una correlación debe ser superior a a./>04 4 3a prueba de &ipótesis que valida el coeficiente es la siguiente* 5 5 * * % o N0 0 t N 0.8/1 0.S>= 0. VALOR A PARTIR DEL CUAL LOS COE9ICIENTES DE CORRELACIÓN DE PEARSON SON SIGNI9ICATIVOS( SEGQN EL NQMERO DE PARES DE COORDENADAS &/* / @AW @@W / @AW @@W / @AW @@W 0.1S/ 0.?S/ 0.S8? 0.=1S 0.pone directamente los coeficientes mínimos para que una relación sea significativaB se aprecia que para 80 a0.S19 0.iste correlación significativa entre estas variables.=?1 =D 0.cel así* fx & <stadísticas & !oef./8= 0. & aceptar & Matri) *.1 " "14.9?4 pares de datos.4 >4.S=0 =C= 0.S=> 1A= 0.S>4 0.?=4 0.40> 1F 0.81/ 0.9?4 0.S0S 0.9>S =E 0.S8> B 1E B8 F 0.?41 E 0.9S8 0.?98 0.999 0.S9> 0.=/> 0.8=S 0.49= 11 0.4?4 0.?99 < 80 4 " " 144 O80 S=.0/> 0. +eV% 6rad% 11 'rocedemos con el cálculo del coeficiente de correlación* r N ^_^_ B < nB 4 8 < BB 8 4 B8 B4 O n B44 < nB 4 4 N 4 8 ^_ " ^_ " /0.//= 8 0.S/= 0.>?S =B 0.8>8 0.

/>=/ 80 80 t N 0. 'or ser una prueba de rangos.1 0.41 /0 18 numeran con 1.1 9.EMPLO< el mismo ejercicio del numeral previo correspondiente a correlación de 'earson.41 >9 10 >.1 8 8 >> 18 tal orden = 9. E.2grados de libertad. es decir que sí &a# relación lineal entre estas dos variables. por lo que se rec&a$a la &ipótesis nula./>=/ El valor crítico o de tablas al /1 2 de confian$a # > grados de libertad es 4.1 / 0.1 0. 8 9ORMULACIÓN< se ordena cada variable a modo de rangos # se &alla la diferencia entre los mismos d".1A./>=/ 80< 4 N 8> 4 8< 0. RANGO RANGO DI9ERENCIA DE )1 ) . . r N 8< 9 n n4 < 8 " d4 PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< debe verificarse la significación de la correlación mediante una pruebatque demuestre que su valor es diferente de cero.i el valor calculado es ma#or al de tablas con n.iste o no relación entre dos variables aleatorias A# A 4.41 >9 S/ ran$o" >. se rec&a$a la &ipótesis nula.1 0.ETIVO< es una prueba no param7trica que precisa si e. =8 .1 1 0. la relación entre las dos variables se lineali$a por sí misma.1 0. sin necesidad de emplear transformaciones.?09. ANNLISIS DE CORRELACIÓN LINEAL &SPEARMAN* OB.41 >1 S= 80 80 0 0 SUMA = = 5o * 5% * N0 0 r N 8< 9R 4 "4 < 8 N 0.e ordenan )1 ) RANGOS &d* d = = 800 90 por separado 8 8 0 0 /1 11 los registros 4 4 0 0 /? 1S de A # A 4 de ? ? 0 0 8 /4 1? ma#or a S S 0 0 /0 14 menor # se 1.1 > 0.1 0. tNr n< 4 8 < r4 OTROS< este coeficiente se emplea cuando &a# pocos datos o cuando las variables pueden ser estudiadas como variables ordinales.

. +rueba t: tN b< 0 X 4 < nX 4 B 4 < nB 4 " " 4 N X 4 < nX 4 < "< 4 n "X "XB < < nX4 X B On 4 4 4 es el estimativo de la varian$a de regresión corresponde con los cuadrados medios de -onde .uma de cuadrados regresión O B Lrados de libertad regresión b4 <B B" <B4 B" . 'ara ello se puede reali$ar una prueba to una 6 2an'lisis de varian)a5 . +rueba 6 o an'lisis de varian)a: 9UENTE DE VARIACION Re6re i. los residuos en el análisis de la varian$a". .1D. 9ORMULACIONES< A N a T b X B Ecuación de la línea recta -onde* A N 6ariable dependienteB X N 6ariable independienteB a N 'unto de corte en el eje AB b N Inclinación o pendiente de la recta incremento en A por variación de una unidad de X" bN XB < 4 X 4 BOn X < nX X aNB< bX PRUEBA DE SIGNI9ICACIÓN< no basta con estimar la ecuación de regresión. ANNLISIS DE REGRESIÓN LINEAL UNIVARIADO OB.ETIVO< se trata de una prueba param7trica que busca establecer la ecuación de una línea recta que relaciona a una variable independiente./ Re id$% T%!al C%rre6id% GRADOS DE LIBERTAD SUMA DE CUADRADOS MEDIA DE CUADRADOS 9 +edia de cuadrados regresión O +edia de cuadrados de regresión 8 n<4 n<8 b" < B 4 . empleando un procedimiento denominado de mínimos cuadrados ordinarios. fija o medida sin error X" # otra variable aleatoria que depende de 7sta A". 2grados de libertad. sino que debe probarse la valide$ de la misma confrontando que la pendiente b" es diferente de cero. . El valortse de confronta con eltcrítico o de tablas conn .uma de cuadrados residuos O Lrados de libertad residuos =4 .

T / T 80 N 11 8 ?> 4 S1 ? 11 S 9= 1 =1 9 >/ = /> > 80S / 88S 80 84= .1 B N >84 O 80 N >8. que puede e..i la pendiente es diferente de cero valor to 6calculado ma#or al de tablas". e. ?> T 4 . T 80S T 88S N >84 4 T 4 4 T . 84= N 1... 3os registros de muestreos # cálculos previos son los siguientes* AV% ' Di/er% &Y 1C D* ) .plicarse en X.-onde* "< B 4 N B B4 < nB4 "< B b B 4 N cd XB < X B On4 X 4 < n X4 B< B4 < b< B4 B "< " b 4 "N B B El valor de 6 se confronta con* y n. S1 T ..4 El gráfico de dispersión seCala que los puntos efectivamente no se asemejan a un modelo =? . u otro.XA N 8 .A N ?> T S1 T . la relación lineal es válida # se calcula el coeficiente de determinación 4r" que mide el ajuste de los valores observados respecto de la línea recta estimada.. T / 4 T 80 4 N ?>1 .4>S X N 11 O 80 N 1. se sugiere reali$ar una gráfica de dispersión A vs.2 grados de libertad. T 80S 4 T 88S 4 N =S. T 80 . E. 3a relación encontrada no indica causalidad. logarítmico.X N 8 T 4 T . X para definir si estas variables se relacionan linealmente #a que podrían estarlo según un modelo no lineal pero intrínsecamente lineal. El r2 x *DDindica el porcentaje de variación de A. r N 4 " X" < nX 4 cd XB < X 4 B On4 B < nB 4 4 N b4 B" < B "< B 4 B OTROS< antes de iniciar los cálculos del análisis de regresión..X4 N8 4 T S1 4 T . 'ara ello se toma una muestra de die$ profesores que abarca estudios desde uno &asta die$ aCos. en millones de pesos" que &an invertido en ello.. parabólico.A 4N?> ... ..0=S .ponencial. El coeficiente de determinación no debe utili$arse como medida de comparación de ajuste entre modelos con # sin transformación de las variables. como por ejemplo.EMPLO< se quiere saber si &a# relación entre los aCos de estudio universitario de los profesores X" # el dinero A. lo cual requiere el uso previo de transformaciones en alguna o en ambas variables.

9? =S .8?/./818 >4./818 R 1./818aFos 3a ecuación previa debe validarse bajo las siguientes &ipótesis* .1 X4 < n X4 N ?>1< 80R 1.4>S < 11R >84O 80 N >8> 3os coeficientes de regresión se calculan así* bN XB < 4 X B On X < n X4 N >8> N /.1 80 N ?./818X Enversión millones" N 49.999=T /.999= b # la ecuación esB * N 49.0=S< 80R >8.curvilineal por lo que se procede con el análisis.1 a N B < b X N >8. 8S0 840 800 >0 90 S0 40 0 084?S19=>/8088 AV% de e !$di% +r%2e i%/a l %lgunos cálculos parciales que agili$an el desarrollo de formulaciones posteriores son* B4 < nB4 N =S.999=T /. <stadística t: 50 * e8 N 0 5% * e8 0 4 N >.44 N >.1 XB < X B O n N 1.9 4 N >4.8?/.9 R >4.1 < >8>4 " < 4 R >4.1 N 49.4 < /.

9S 2 de las variaciones en el dinero invertido en estudios.1/ >.08 B El estadístico 6calculado de 4.9 cd B 4 N XB < X B On 4 X4 < nX4 N " < 11 R >84 O 80 1.49 El valor crítico de la estadística tcon > grados de libertad al /1 2 de confian$a )abla Sa" es 4.14 4 N >. de tal modo que se enfrenten entre sí cada par de coordenadas.1 N 0. es decir que sí &a# relación entre las dos variables. 3a pendiente /. -ado que el primero es ma#or al segundo.9? 4.9 R >4. se e.cel es la siguiente* =1 .4?S./818 indica el incremento de dinero en millones" por cada aCo de estudio.iga* 9erramientas & an'lisis de datos & re$resión & aceptar & 0an$o B de entrada inserte el conjunto de datos A" & 0an$o X de entrada ídem X" B 0an$o de salidamarque la casilla donde quiere los resultados" aceptar B . 3a validación de la ecuación por medio de la estadística H se reali$a de la siguiente manera* .880.01" N 1.1/ O 8 Re6re i.1/ N 4/.plican en el número de aCos estudiados.1B@(D 9 -onde* "< B 4 N B "< b B B4 < nB4 N =S.44 N >.?09 por lo que se rec&a$a la &ipótesis nula.e conclu#e entonces que el //. >B 0.?4.4?S. ./ > 4/.9< >.08 O > N?. .tN /.0=S< 80R >8 .? se confronta con el valor crítico )abla 1" H 8. 3a tabla que arroja E.8?/./818< 0 ?.4>S ?>1 < 80 R 1.cel resuelve todo el ejercicio previo mediante las siguientes instrucciones* escriba en una columna los datos correspondientes a X # en otra los de A.e procede al cálculo del coeficiente de determinación* r4 N >8>4 >.1/ "< " b 4 "N B B B< B4 < b < B 4 N >.8?/.1 N S=.880. An'lisis de varian)a: 9UENTE DE GRADOS DE SUMA DE MEDIA DE VARIACION LIBERTAD CUADRADOS CUADRADOS 8 >. El programa E.9? >4. se acepta la ecuación.880.08 4/.8?/.880.? Re id$% T%!al C%rre6id% @ E.//9S .

1/?/S >880.1/?/ 44?9.40/9 S=.01 se acepta la ecuación con /12 de confian$a.99=0 4/.S?8=" # uperior GHI 80. 'ara determinar la valide$ de la ecuación se puede seguir uno de los siguientes tres procedimientos* 8. 6erifique la casilla de* +robabilidad para 7ariable X * S. Mevise el intervalo de confian$a de la pendiente* inferior GHI /.9 Coe'i!ientes (rror t#pi!o (stad#sti!o t Probabilidad )n'erior *+. 6alidada la ecuación se lee el coeficiente de determinación de la primera tabla 0.//9S". 6erifique la casilla de* 7alor crítico de 6 S./818 0.S81/E<88".//9S Mf4 ajustado 0.//>4 (oeficiente de determinación Mf4 0. como es menor a 0./ Variable ' 1 49./0S8 [bservaciones 80 ANNLISIS DE VARIANZA Grados de Suma de Promedio de libertad !uadrados los !uadrados " Re6re i.1001 ?.9994 /. 4.9999 8.?1S?E<0> 4?.4/94 F(F1A@E711 @(FB18 1C(B@EA Valor !r#ti!o de " F(F1A@E711 3os parámetrosa# baparecen en las dos últimas líneas intercepciónB variable X8".941= / >8?/. Superior *+.?/>1"B si este intervalo no cobija el cero. I/!er#e+#i.?00= 40.S81/E<88".Mesumen <stadísticas de la re$resión (oeficiente de correlación múltiple 0. ?.0090 ?. como es menor a 0.//1/ Error típico 8. =9 ./ 8 >880. junto con estimadores de los mismos./? Re id$% T%!al > 4/. se acepta la ecuación.01 se acepta la ecuación con /12 de confian$a.