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A Educao e o Mundo do Trabalho na Contemporaneidade

Num primeiro momento trabalho e educao podem parecer coisas difusas ou antnimas, mas s observarmos um pouco e veremos que uma depende e no existe sema outra. Na definio do trabalho podemos dizer que um determinado conhecimento ou tcnica aplicada a um determinado campo, como atividade ocupacional em funo de receber lucros pessoais ou colaborar com a sociedade. Na definio bsica e mais simplificada possvel de educao, podemos dizer que o ato ou tcnica aplicada em sentido de orientar a ensinar determinado assunto, seja a ttulo filosfico, moral, teolgico ou profissional. Analisando essa duas definies (lembrando que foram reduzidas ao menor definio possvel, j que o foco apenas a identificao e o comparativo) fica at difcil separa-las j que para adquirir conhecimento precisamos da ajuda de outros e estes podem ser profissionais da educao e parasse tornar um profissional imprescindvel ser educado para tal. Ideias simples, mas que por muito tempo foram negligenciadas por indivduos e pela sociedade de maneira geral. Embora muito da educao tenha sido tirado do conhecimento emprico vale lembrar que o educador sempre esteve l, antes tido como mestre, sacerdote, pensador e at mesmo filsofos, sim filsofos pois entes dedicavam sua vida na busca de Porns e Por Que?s que explicassem nossa existncia e que nos guiassem ao caminho mais adequado, e o que seria isso se no educao? Mesmo presente desde a antiguidade a educao pouco foi vista como profisso, sempre esteve ali, mas como se fosse mais uma atividade livre do que algo profissional. Com o passar dos anos e com a crescente busca por conhecimento aparece a necessidade de um novo profissional, no mais aquele apaixonado pelo saber, mas sim um novo educador cuja a misso no mais pessoal e sim coletiva repassando tcnicas e maneiras de aplicao para as mais diversas reas, desde o intelecto at o desenvolver de algum ofcio. Embora estes fatos serem verdicos, o educar como profisso comeou a ter mais fora e a aflorar de maneira mais ativa na dcada de 70, quando por meio de diversos movimentos a classe aproveita um novo leque que opes e revolues inclusive tecnolgicas para se alocar de maneira mais concisa na sociedade conquistando direitos e alterando para sempre a trajetria do ensino.

Em contrapartida a esse avano temos uma certa problemtica causada pela contemporaneidade, a falta de emprego e trabalho, com o passar dos tempos mais e mais conhecimento exigido do trabalhador e cada vez menos condies justas so propostas. Na educao no acontece o oposto, presenciamos em sala de aula cada vez mais alunos desmotivados e difusos mais interessados em redes sociais e inovaes tecnolgicas, e professores estticos culpando tudo menos a si mesmos pelos fatos decorrentes em sala de aula. Vale lembrar que a misso de educar no foi imposta ao professor mas escolhida dentre outras tantas profisses, e como tal tambm tem seus contratempos, por um lado o professor muitas vezes mal remunerado, mas por outro no tem que trabalhar em contato com sol quente ou vapores txicos, e esse apenas um de inmeros exemplos que podemos imaginar. Vivemos um momento decisivo, onde poderemos fazer parte da histria ou fazer histria, cabe a n decidir nossa posio em relao a isso, pois o mundo do trabalho se modifica ao passo em que as pessoas se modificam, e quem melhor do que o educador para modificar as pessoas e os pensamentos? J que outrora e por muitas vezes continuamente os educadores ou profissionais da educao j foram universitrios, ficam alguns dizeres:
OS DEZ MANDAMENTOS DO UNIVERSITRIO DO SCULO XXI: 1. Seja flexvel, isto , no se especializa demais; 2. Invista na criatividade, no s no conhecimento; 3. Aprenda a lidar com incertezas, o mundo est assim; 4. Prepare-se para estudar durante toda a vida; 5. Tenha habilidades sociais e capacidade de expresso; 6. Saiba trabalhar em grupo, bons empregos exigem isto; 7. Esteja pronto para assumir responsabilidades; 8. Busque ser empreendedor, talvez voc crie seu emprego; 9. Entenda as diferenas culturais, o trabalho globalizou-se; 10. Adquira intimidade com novas tecnologias, como a internet. (CONSOLARO, 2000, p. 37).