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RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION ENSAYO

PERIODO ACADÉMICO OCTUBRE 2011 - MARZO 2012

CARRERA: SILABO: DOCENTE:

ESTUDIANTE: SEMESTRE:

CALIFICACIÓN

ORIGINALIDAD

Muestra un pensamiento original, las ideas son creativas

2 nuevas ideas y perspectivas

Tiene algún pensamiento original, con

Usa las ideas de otras personas con 1,5 atribución, pero hay poca evidencia de pensamiento creativo El estudiante puede resumir sus 1,5 pensamientos durante el proceso de la síntesis.

1

Usa las ideas de otras personas sin atribución

0,5 no aplica

0

SINTESIS

El estudiante combina más de un objeto o idea y forma algo nuevo y cohesivo.

Demuestra una planificación cuidadosa y

2 atención a la manera en que los
elementos distintos funcionan juntos.

1

El estudiante no resume su manera de pensar durante el proceso de síntesis.

0,5 no aplica

0

ANALISIS

El estudiante reduce la información y/o destreza a los elementos componentes para comprender la estructura

2

El estudiante demuestra una El estudiante usa el análisis para enseñar comprensión clara de las reglas, las reglas, definiciones, leyes, conceptos, 1,5 definiciones, leyes, conceptos, teorías, y teorías, y principios del tema o destreza principios del tema o destreza bajo bajo estudio estudio. El conocimiento es Básico pero existen errores

El estudiante no demuestra una comprensión clara de las reglas, 1 definiciones, leyes, conceptos, teorías, y 0,5 no aplica principios del tema o destreza bajo estudio. El conocimiento es mínimo hay muchos errores

0

TRABAJO PERTINENTE

El estudiante muestra una sensibilidad profunda para la audiencia y la situación por su selección de materiales que fomentan la comprensión.

1 Incluye conocimiento del sujeto básico

0,8

0,5

0,3 no aplica

0

El escrito es claro, enfocado e interesante. Mantiene la atención del IDEAS Y CONTENIDO lector. El tema o historia central se enriquece con anécdotas y detalles relevantes. Tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada El escritor demuestra una buena comprensión de los estándares y convenciones de la escritura (por ejemplo: gramática, utilización de mayúsculas, puntuación, utilización adecuada del lenguaje, ortografía, construcción de párrafos, etc) y los usa efectivamente para mejorar la facilidad de lectura

1

El escrito es claro y enfocado; sin embargo, el resultado general puede no captar la atención. Hay un intento por sustentarlo, pero puede ser limitado, irreal, muy general o fuera de balance. Tiene un formato poco atractivo y una

0,7

El escrito carece de una idea o propósito central. El lector se ve forzado a hacer 0,3 No posee originalidad inferencias basándose en detalles muy incompletos.

0

PRESENTACION

1 información bien organizada

0,8

La presentación tiene la información organizada

0,5

La organización y el formato de presentación es confuso

0,3 no aplica

0

LITERATURA

1

Los errores tienden a ser muy pocos y de Hay errores en las convenciones para menor importancia, al punto que el escribir que si bien no son demasiados, lector fácilmente puede pasarlos por 0,8 perjudican la facilidad de lectura. Aun alto, a menos que los busque cuando los errores no bloquean el específicamente. significado, tienden a distraer.

Hay numerosos y repetidos errores en la utilización adecuada del lenguaje, en la 0,5 estructura de las oraciones, en la 0,3 no aplica ortografía o la puntuación que distraen al lector y hacen el texto difícil de leer

0

SISTEMA DE CALIFICACIÓN
10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR

TOTAL

0

identifica todos los elementos más allá de lo esperado. Hay confusión en los términos que se utilizan en la lectura términos su compresión es imprecisa y la mayoría no es adecuados a la definición pertinente. existe imprecisión en la explicación de los términos del texto. No provee entendimiento de completo del tema. 0. 1. Va principales y más a allá de lo esperado.5 No muestra comprensión total. 3 Tiene argumentos sólidos. 2 Sustento completo y de argumentos sólidos. identifica todos los elementos y va más allá de lo esperado.25 Existe un poco de confusión al identificar las ideas principales y secundarias.5 no aplica 0 Argumentación Las argumentaciones son completas.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION CONTROL DE LECTURA CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Comprensión y dominio del tema. Con identificación.5 No identifica la idea principal del texto ni las ideas secundarias de manera precisa.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . demuestra total comprensión de los contenidos. identifica pocos elementos de la temática. 2. No muestra entendimiento adecuado del vocabulario pertinente al tema.25 Refleja confusión y los argumentos son imprecisos aunque identifica algunos de los elementos. Dominio y precisión. 1. 3 Identifica la idea principal y las secundarias poco satisfactoriamente. 1. Utilización completa del léxico adecuado. secundarias del texto. 1. 1 El análisis de cada aspecto no propone claras explicaciones.75 no aplica 0 Vocabulario 2 Comprende de forma adecuada no todo el vocabulario pertinente al tema propuesto. identifica algunos de los elementos solicitados.75 no aplica 0 Identificación De Identificación clara y completa de las características ideas principales y secundarias. coherencia y pertinencia de los términos que superan el nivel esperado.5 1 0. 2. 0. precisas demuestran total comprensión de los contenidos.5 El argumento refleja confusión e imprecisiones aunque identifica algunos de los elementos. 0.

5 0.75 Los valores del trabajo son inadecuados al tipo de investigación El resumen excede las 250 palabras pero no expresa los resultados principales de la investigación 0. previamente aprobadas por el organismo pertinente Incumple con más de una de las orientaciones dadas por el tutor El trabajo de investigación no cumple la correspondencia entre tema. problema. conclusiones y recomendaciones El trabajo de investigación no Ortografía y Redacción presenta problemas ortográficos y de redacción.5 No existe relación entre la metodología y las técnicas de investigación relacionadas con el tema 0. conclusiones y recomendaciones El trabajo de investigación incumple los requisitos de ortografía y redacción establecidos anteriormente 0.25 no aplica 0 Resumen 1 0.5 0. objetivos.5 0.5 No se declaran o reconocen los valores del trabajo de investigación Cuando el resumen excede las 360 palabras y no expresa los resultados principales de la investigación 0.5 no aplica 0 El trabajo de investigación tiene plena Presentación .25 no aplica 0 Valores de Trabajo Los valores de trabajo son adecuados al tipo de investigación El resumen no excede las 250 palabras y expresa los resultados principales de la investigación 1 0. previamente aprobadas por el organismo pertinente Cumple con algunas las orientaciones dadas por el tutor El trabajo de investigación cumple parcialmente la correspondencia entre tema.5 Incumple una de las indicaciones y standares nacionales e internacionales para proyectos de investigación.75 Existe poco claridad de la novedad científica de la investigación 0. de Investigación problema. objetivos.75 0. conclusiones y recomendaciones El trabajo de investigación no rebasa las cuatro faltas en ortografía y redacción 1 Incumple más de una de las indicaciones y standares nacionales e internacionales para proyectos de investigación.25 no aplica 0 Novedad Científica Identifica con claridad la novedad científica de la investigación 1 Existe parcial claridad de la novedad científica de la investigación Los valores del trabajo son parcialmente adecuados al tipo de investigación El resumen excede las 250 palabras pero expresa los resultados principales de la investigación 0. 1 0.5 no aplica 0 Perfil de Investigación 2 1.75 0.5 No existe novedad científica de la investigación 0.5 1 0.75 Existe parcialmente relación entre la metodología y las técnicas de investigación relacionadas con el tema planteado 0. previamente aprobadas por el organismo pertinente Incumple una de las orientaciones dadas por el tutor El trabajo de investigación cumple una correspondencia entre tema. problema. problema. objetivos.RUBRICA DEL MECANISMO DE TECNICAS DE EVALUACION CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Cumple todas las indicaciones y standares nacionales e Normas de Presentación internacionales para proyectos de investigación. informe correspondencia entre tema.25 no aplica 0 1 0.75 0. previamente aprobadas por el organismo pertinente Cumple con todas las orientaciones dadas por el tutor 2 Cumple las indicaciones y algunos standares nacionales e internacionales para proyectos de investigación.25 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . objetivos. conclusiones y recomendaciones El trabajo de investigación no rebasa las dos faltas en ortografía y redacción Selecciona correctamente la metodología y parcialmente las técnicas de investigación relacionadas con el tema planteado 1.25 no aplica 0 Selecciona correctamente la Metodología y Técnicas metodología y técnicas de de Investigación investigación relacionadas con el tema planteado 1 0.

resolvieron y presentaron su información clara y convincentemente. La mayoria de los participantes aportan conocimientos orientados a la resolucion del problema La mayoria participantes aportan conocimientos claros y precisos orientados al analisis del problema La mayoria de equipos idectifican claramente el problema Algunos resultados obtenidos por 2.resolvieron y presentaron su información clara y convincentemente.75 0.5 aportan conocimientos orientados a la resolucion del problema Algunos de los participantes aportan 1 0.resolvieron y presentaron su información clara y convincentemente. Algunos de los participantes 1. ilogicos y erroneos Algunos de los equipos claramente entendieron el problema .(minimo 2 personas. Ninguno de los participantes aportan conocimientos orientados a la resolucion del problema Ninguno de los participantes aportan conocimientos claros y precisos orientados al analisis del problema Ninguno de los equipos idectifican claramente el problema Ninguno de los equipos se organizan por afinidad.5 Ninguno los equipos obtuviero resultados consistentes.75 conocimientos claros y precisos orientados al analisis del problema Algunos de los equipos idectifican claramente el problema 0.(minimo 2 personas. maximo 4) maximo 4) 0. consistentes y logicos Todos los equipos claramente entendieron el problema .25 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 .5 0.25 no aplica 0 PLANTEAMIENTO DEL Todo los equipos idectifican claramente el problema PROBLEMA Todos los equipos se organizan por afinidad.5 no aplica 0 1 1 0. maximo 4. Todos los participantes aportan conocimientos orientados a la resolucion del problema Todos los participantes aportan conocimientos claros y precisos orientados al analisis del problema 3 La mayoria de los resultados obtenidos por los equipos fueron precisos. maximo 4) 0.(minimo 2 personas.5 no aplica 0 ANALISIS DE PROBLEMAS MATEMATICOS APORTE DE CONOCIMIENTOS 2 1.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION EJERCICIOS EN EQUIPO CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN OBTENCION Y COMPARACION DE RESULTADOS Todos los resultados de los equipos fueron precisos.25 los equipos fueron inconsistentes.5 0. 0.75 no aplica 0 RESOLUCION 2 1. con intervencion del tutor) 0.5 1 0.5 0. logicos Ninguno de los equipos claramente entendieron el problema . consistentes y logicos La mayoria los equipos claramente entendieron el problema .75 por afinidad.(minimo 2 personas.resolvieron y presentaron su información clara y convincentemente.25 no aplica 0 Organización 1 La mayoría de equipos se organizan Algunos de los equipos se organizan por afinidad.

1 Incluyen los elementos pero uno o dos no se describen adecuadamente 0. no aplica 0 La introducción adentra a los alumnos Eficacia de motivación de en un tema de interés. 0.5 Falta uno o más de los elementos que debe incluir una webquest no aplica 0 La introducción adentra a los alumnos Eficacia de motivación de en un tema de interés. 1 La introducción se relaciona parcialmente con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema. pero invariable. no aplica 0 Navegación 0. 0.75 La introducción se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema. 1 Lenta en algunos enlaces externos.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION TIC CARRERA: SILABO: DOCENTE: Tiene una presentación clara y ordenada. se describe un la introducción problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.75 0.5 No incluye recursos multimedia no aplica 0 Velocidad de carga No se han encontrado problemas. muestra poco cuidado con los detalles de organización de los elementos y recursos. variados y con una estética equilibrada.75 La introducción hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno. no aplica 0 Textos Legibles. 0.5 El formato es ilegible o con faltas de ortografía Enlaces rotos. atractivos. no aplica 0 Las estructuras de la introducción Eficacia cognoscitiva de la tienen en cuenta el conocimiento introducción anterior del alumno y lo preparan con eficacia.5 no aplica 0 Recursos multimedia Incluye recursos multimedia 1 0. El formato es legible. no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 .75 Incluyen los elementos pero no se describen adecuadamente 0.5 La tarea no se relaciona con el currículo. se describe un la introducción problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse. 1 Las estructuras de la introducción tienen en cuenta parcialmente el conocimiento anterior del alumno y lo preparan con eficacia. 0. 0. 1 1 Formato legible y sugerente. Incluye pocos recursos multimedia 0. Hay partes donde el alumno puede perderse y no saber qué hacer a continuación. se describe parcialmente un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.75 La introducción se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema.75 La tarea se refiere al currículo pero no está claramente conectada con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos. 0. usando óptimamente el espacio del sitio web 1 0. 0. no aplica 0 La tarea se refiere a los estándares y Conexión de la tarea con está conectada claramente con lo qué el currículo de la materia los alumnos deben saber y poder para la que está diseñada hacer para alcanzar los objetivos.5 El barroquismo y el fondo interfieren en la lectura. La mayoría de las veces se sabe qué se busca y dónde encontrarlo.5 La introducción es puramente formal. Los recursos multimedia son inadecuados 0.75 0. aunque se aprecia la subutilización de los recursos del sitio web ESTUDIANTE: SEMESTRE: Diseño Tiene una presentación clara y ordenada. 0. 0.75 0.75 Tiene una presentación poco clara y en desorden.5 Las páginas no se cargan no aplica 0 Elementos Incluyen y se describen todos los elementos en forma adecuada.5 La introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer. 0.75 Navegación muy lenta. 1 La tarea se refiere al currículo pero no está claramente se conecta parcialmente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos. Adecuada. imposible perderse. 1 La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés.5 La introducción es puramente formal.

El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. 0. líneas y textos 2 1. pero se aprecia poco orden en el espacio.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION MAPAS MENTALES CARRERA: SILABO: DOCENTE: Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. 0. pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales. La composición no sugiere una estructura ni un sentido de lo que se comunica. No se hace uso de colores.75 no aplica 0 Uso del espacio. lineas y letras.25 reducido. Se usan adecuadamente palabras clave. El uso de los colores. 1 No se aprovecha el espacio.5 no aplica 0 1. pero el tamaño de las letras y líneas permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones. El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes. Se usan pocos colores e imágenes. Originalidad y creatividad en la composición. Las palabras en imágenes escasamente permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones. pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos. 0.5 no aplica 0 1 No se ha hecho énfasis para identificar los conceptos destacables y tampoco se visualizan sus relaciones.5 no aplica 0 Originalidad y estilo personal 1 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . Palabras e imágenes. lineas de asociación. imágenes y el tamaño de las letras permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones. muestran con claridad sus asociaciones. pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal. Se aprecian algunos conceptos sin mostrarse adecuadamente sus relaciones. Su disposición permite recordar los conceptos.5 1 0. ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Uso de imágenes y colores 3 No se hace uso de colores y el número de imágenes es 2. El mapa mental refleja las redes de comunicación y las pautas de pensamiento características de cada uno y de nuestro cerebro.5 No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos. y cuanto más se cumpla esto.5 Énfasis y asociaciones 2 Claridad de los conceptos 2 Se usan pocos colores e imágenes. Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes. 1.5 Uso poco provechoso del espacio y escasa utilización de las imágenes. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. 1. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. más capaz será el cerebro de identificarse con ellas. No se asociacian adecuadamente palabras e imágenes. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales.

Todas las unidades son descritas (en una clave o con etiquetas) y tienen el tamaño apropiado para el conjunto de datos.75 0. ordenada y atractiva. 0. El eje X no está etiquetado.5 no aplica 0 2 1.5 0. pero no son del tamaño apropiado para el conjunto de datos.5 1 0. 0. meses.75 Todas las unidades son descritas (en una clave o con etiquetas). La gráfica coincide bien con los datos y es fácil de interpretar. pero la interpretación de los mismos es algo difícil. 0. 0. El eje X está etiquetado. Las líneas están visiblemente torcidas. 0.25 no aplica 0 Unidades 1 0. grado de satisfacción). son precisos y fáciles de leer. El título está presente al principio de la gráfica.25 no aplica 0 Todos los puntos están correctamente trazados. pero la gráfica aparenta ser bastante sencilla. Colores que combinan bien son usados para ayudar a la legibilidad del gráfico. La gráfica es adecuada y no tuerce los datos.5 no aplica 0 Título El título es creativo y está claramente relacionado con el problema expuesto en la gráfica (incluye variables dependientes e independientes). El título está claramente relacionado con el problema expuesto en la gráfica (incluye variables dependientes e independientes) y está impreso al principio de la gráfica. Todos los puntos están correctamente trazados y son fáciles de ver.25 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . 1 Los datos en la tabla no son precisos y/o no se pueden leer. 0. días. 0.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION REPRESENTACIÓN GRÁFICA CARRERA: SILABO: DOCENTE: Tabla de Datos Tipo de Gráfica Escogida Los datos en la tabla están bien organizados. 1 0. Las líneas están dibujadas con esmero. El eje Y tiene un etiquetado claro y ordenado que describe las unidades y la variable dependiente (por ejemplo.75 0. ESTUDIANTE: SEMESTRE: 2 Los datos en la tabla están organizados. El eje Y está etiquetado. 1. % de comida de perro ingerida. son precisos y fáciles de leer. El eje X tiene un etiquetado claro que describe las unidades usadas para la variable independiente.75 0. grado de satisfacción). Todos los puntos están correctamente trazados y son fáciles de ver. % de la comida de perro ingerida. Una regla y papel de gráfica o un programa de graficado computadorizado son usados para hacer la gráfica más legible. Se utiliza una regla para conectar ordenadamente los puntos o hacer las barras en aquellos casos en los que no se usa un programa de graficado computadorizado.5 Los datos en la tabla son precisos y fáciles de leer. 0.5 Aparenta ser desordenada y diseñada a prisa. Excepcionalmente bien diseñada. los nombres de los participantes).25 no aplica 0 Etiquetando el Eje X El eje X tiene un etiquetado claro y ordenado que describe las unidades usadas para las variables independientes (por ejemplo. Se usa una regla y papel de gráfica o un programa de graficado computadorizado. La mayor parte de las unidades son descritas (en una clave o con etiquetas) y tienen el tamaño apropiado para el conjunto de datos.75 Etiquetando el Eje Y 1 El eje Y tiene un etiquetado claro que describe las unidades y la variable dependiente (por ejemplo. 0. La gráfica tuerce algunos de los datos y la interpretación de los mismos es algo difícil.75 0.5 0. 0. La gráfica tuerce seriamente los datos haciendo la interpretación casi imposible.5 Precisión del Trazado Los puntos no están correctamente trazados o puntos extras fueron incluidos.5 El eje Y no está etiquetado.25 no aplica 0 1 0.5 Las unidades ni describen ni son del tamaño apropiado para el conjunto de datos.25 no aplica 0 1 Orden y Atractivo 1 Ordenada y relativamente atractiva. El título está impreso al principio de la gráfica. El título no está presente.

a veces reconoce errores. 0. acepta llamadas de atencion y presenta tareas.5 acude al campo clinico asi como a su area designada dentro de este. poco soberbio.5 no aplica 0 iniciativa en las areas a las cuales se le pone en practica. diez minutos despues de la hora estipulada en el reglamento. maquillage discreto. exponer ingresa al campo clinico con entusiasmo. con lenceria blanca. 0. 1. las realiza satisfactoriamente y ademas se informa cuando desconece al respecto. se comporta amable.a veces reconoce errores. 2 el uniforme es portado limpio. con lenceria de color. las realiza satisfactoriamente y solo se informa cuando se le cuestiona al respecto. presenta tareas pobres. las realiza de manera insegura u obligada y solo se informa cuando se le cuestiona al respecto. se comporta al limite. 2 acude totalmente a todas sus horas de practica y permanece en el campo clinico desde la hora de entrada y esporadicamente no logra permanecer hasta la hora de salida. calzado blanco y eventualmente. 1 el uniforme se ve desalineado. 1. maquillage indiscreto. reconoce errores. 1 acude al campo clinico asi como a su area designada dentro de este. cabello corto. puntualidad 2 acude al campo clinico asi como a su area designada dentro de este. maquillage discreto. calzado blanco y gafette de identificacion oficial. 0. demuestra interes por realizar actividades. quince minutos despues de la hora estipulada en el reglamento. no llevò gafette de identificacion oficial.calzado eventualmente sucio y gafette de identificacion oficial. se comporta amable. acepta llamadas de atencion y presenta tareas regulares.5 1 0.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . 1.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN acude al campo clinico asi como a su area designada dentro de este. 0.5 no aplica 0 actitud y humilde. demuestra poco interes por realizar actividades. maquillage discreto.5 no aplica 0 presentacion el uniforme es portado limpio. con gafette de identificacion oficial. las realiza satisfactoriamente y solo se informa cuando se le cuestiona al respecto. 1 en las areas a las cuales se le pone en practica. poco soberbio.a veces reconoce errores. 1. se comporta amable.5 en las areas a las cuales se le pone en practica. cabello corto. demuestra poco interes por realizar actividades. con lenceria blanca. poco soberbio. a la hora estipulada en el reglamento. 1 no logra cumplir totalmente con sus horas de practica y esporadicamente no logra permanecer hasta la hora de salida. cabello largo.5 no aplica 0 asistencia acude totalmente a todas sus horas de practica y permanece en el campo clinico desde la hora de entrada hasta la hora de salida. 2 ingresa al campo clinico con entusiasmo. demuestra interes por realizar actividades. acepta confianza para llamadas de atencion y presenta tareas. con lenceria blanca. cinco minutos despues de la hora estipulada en el reglamento. ingresa al campo clinico a veces con entusiasmo. 2 en las areas a las cuales se le pone en practica. ingresa al campo clinico con entusiasmo. 1.5 no logra cumplir totalmente con sus horas de practica y permanece en el campo clinico desde la hora de entrada hasta la hora de salida.5 el uniforme es portado limpio.calzado sucio. refuta en llamadas de atencion. cabello corto.

2 1 Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa). as Toda la información presentada en el debate fue clara. algunas veces. Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa).5 no aplica 0 Uso de apoyado con varios hechos relevantes. 0. estadísticas y/o ejemplos. precisa y minuciosa.5 presentó con facilidad. pero no fue siempre minuciosa. El equipo algunas veces usó gestos. Cada punto principal estuvo bien 2 El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. contacto visual. 2 0.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . tono de voz y un nivel de entusiasmo en una 1. El equipo no demostró un adecuado entendimiento del 1 tema.5 1 forma que mantuvo la atención de la audiencia. contacto visual.5 organización no fue. tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. Hechos/Estadístic estadísticas y/o ejemplos.5 forma clara y precisa.5 hechos. 1 0. contacto visual. precisa y minuciosa. Ningún punto principal fue apoyado. Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. pero la 1. tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. La mayor parte de la información en el debate fue clara. ni clara ni lógica. La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.RUBRICA DEL MECANISMO DE EVALUACION PARA LA PRESENTACIÓN DE ARTICULOS. no fue siempre clara. Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes. 2 Estilo de Presentación 2 El equipo por lo general usó gestos.5 no aplica 0 Organización Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con 1. 0. El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los 1.5 no aplica 0 Información El equipo consistentemente usó gestos. estadísticas y/o ejemplos. 1 0. REVISTAS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Entendiendo el Tema El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente. La mayor parte de la información en el debate fue presentada en 1. pero la relevancia de algunos fue dudosa.5 no aplica 0 La información tiene varios errores.

1 pareció un poco apresurado o demasiado 0.5 El grupo investigó el tema e integró 1 dato de su investigación en el noticiero. El estudiante no tiene una postura correcta o parece demasiado casual. 0. 2 Casi todos los hechos están citados con precisión (2 de 3).75 0.75 vestimenta no distrae de la credibilidad de la presentación.5 El estudiante no enuncia ni habla claramente y/o tiene errores de pronunciación (más de 1). Establece 1 contacto visual con la audiencia durante la 0.5 no aplica 0 Precisión de los hechos Todos los hechos están citados con precisión (3 de 3). pero son un poco exagerado.5 a 3 minutos. pero no son originales. Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran gran interés y entusiamo en el tema durante todo el noticiero. no aplica 0 Duración de la presentación El noticiero duró entre 1. 0. mira al público con seguridad y está relajado.25 sólo establece un poco de contacto visual con la audiencia durante el noticiero. 1 El estudiante enuncia y habla claramente 0.5 El estudiante no tiene una postura correcta o parece demasiado casual y 0. 1 No se hizo ninguna investigación o no estuvo claro que el grupo la usara en su noticiero.75 siempre. 1 Los gráficos están claramente relacionados con el material presentado.25 no aplica 0 Habla claramente El estudiante enuncia y habla claramente siempre y no tiene errores de pronunciación. 0. 0. Establece contacto visual con la audiencia durante la mayoría del noticiero. Una apariencia nítida y atractiva.5 Una apariencia descuidada que distrae de 0. 1. El estudiante tiene una postura correcta ya sea de pie o sentado. 0.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Investigación El grupo investigó el tema e integró 3 o más datos de su investigación en el noticiero. El noticiero duró entre 1.25 no aplica 0 Vestimenta Una vestimenta profesional. 2 El grupo investigó el tema e integró 2 datos de su investigación en el noticiero. El estudiante tiene una postura correcta El estudiante enuncia y habla claramente casi siempre y no tiene errores de pronunciación. El noticiero duró entre 1.75 pero pareció muy apresurado o demasiado 0.25 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . 1 Los hechos NO están citados con precisión o no hay hechos citados. 1 Vestimenta de negocios casual.5 El noticiero fue demasiado largo o demasiado corto.5 no aplica 0 Gráficos Los gráficos incluidos son originales y están claramente relacionados con el material presentado.75 Los gráficos incluidos son algo originales y están sólo relacionados parcialmente con el material presentado. Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran apatía o aburrimiento con el tema. Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran gran interés y entusiamo en el tema durante todo el noticiero y no se exagera. no aplica 0 Entusiasmo 1 0. lento.5 Los gráficos no están relacionados con el material presentado. 0. La 0. 0.25 no aplica 0 Postura y contacto visual ya sea de pie o sentado.5 Uno de los hechos está citado con precisión.5 a 3 minutos y lento. 0. pero tiene errores de pronunciación (1 o más).75 mayoría del noticiero.25 la presentación. 1. pero establece buen contacto visual con la audiencia durante el noticiero. 0.5 0.5 a 3 minutos y no pareció apresurado o demasiado lento. 0. Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran un poco de interés y entusiamo en el tema durante todo el noticiero.

1 Al borrador le falta información requerida y es difícil de leer. ortografía o puntuación. 2 Los apuntes están anotados legiblemente y con cierta organización.5 gramática. Un borrador detallado es presentado ordenadamente que incluye toda la información requerida. La información está organizada.5 no aplica 0 Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.5 Los apuntes están anotados. Unos pocos errores de 1. ortografía o puntuación. El borrador incluye la mayoría 1.5 para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. 0. 0. Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet 1.5 no aplica 0 Redacción No hay errores de gramática. 0. 2 Casi no hay errores de gramática.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 .5 no aplica 0 Uso de la Internet 2 Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.5 de la información requerida y es legible. 1 La información proporcionada no parece estar organizada. 0. 1 Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE MODELOS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Apuntes Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado. 1. 1. Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. 0. 2 La información está organizada con párrafos bien redactados. ortografía o puntuación. 1 Muchos errores de gramática. 1 Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros/maestros o cuando fue recordado.5 no aplica 0 Primer Borrador 2 El borrador incluye toda la información requerida y es legible. ortografía o puntuación.5 pero los párrafos no están bien redactados.

2 Los estudiantes identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.5 Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña. pero hay errores menores en el formato. 1.5 La información en casi todas las citas es correcta. El producto no es preciso. Los estudiantes incluyen menos de 2 fuentes de información.5 no aplica 0 Investigación/Datos Estadísticos Los estudiantes incluyen 4 ó más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña. 1 Los estudiantes identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. 1 0. 2 Los estudiantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña. Fuentes-Calidad 2 Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad. 0.5 no aplica 0 Fuentes -Citas La información en todas las citas es correcta con respecto al formato asignado. 1 0. 1. 0. 2 Los estudiantes incluyen al menos 3 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.5 Los estudiantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema de la campaña.5 alentar el cambio.5 no aplica 0 Los estudiantes incluyen 4 ó más fuentes de información de alta calidad. 0.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE POLÍTICAS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Discusión IntensaSoluciones Los estudiantes identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña. 1. Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para 1.5 no aplica 0 propuestas Los estudiantes crean un producto original.5 calidad cuestionable. 1 Los estudiantes incluyen menos de 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña. 2 La información en todas las citas es correcta pero hay errores menores en el formato.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . pero algunas son de 1. 1 La información en las citas con frecuencia es incorrecta o hay errores menores en el formato. Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.

5 no aplica 0 desplante al presentar En el trabajo es notorio el buen trabajo en equipo 2 El estudiante se explayo bien.5 no aplica 0 actualidad 2 se manejaron temas actuales.solo con algunas pausas en la presentacion El estudiante no manejo nada e desplante 1 0.pero con errores se manejaron temas antiguos con bastantes errores 1 0. El estudiante mantuvo pausas recurentes en la presentacion 1.5 En el trabajo no existio trabajo en equipo 1 0.5 El estudiante no presento en absoluto creatividad en su trabajo 1 0.5 presentacion.5 no aplica 0 Creatividad El estudiante se explayo perfectamente al presentar 2 El estudiante fue creativo perono estubo acordecon lo presentado El estudiante mediocremente creativoen la decoracion de la 1.5 la presentacion se manejaron temas antiguos pero correctos 1.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 .5 El estudiante manoejo el tema pero siendo recurrente sus errores 1 El estudiante no manejo en absoluto el tema 0.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE TALLERES CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN El estudiante manejo muy bien el tema Manejo del Tema El estudiante fue creativo en organizar la decoracion de la presentacion 2 El estudiante manejo bien el tema solo con algunos errores 1.5 no aplica 0 Trabajo en grupo se manejaron temas actuales 2 En el trabajo es notorio el intento de trabajar en equipo En el trabajo es notorio el mal trabajo en equipo ya que dificulto 1.

pero seguidos por cualquiera sin necesitar tenía 1 ó 2 deficiencias que explicaciones adicionales.3 algo de ayuda por parte de un adulto.5 0. 3 Los procedimientos fueron delineados Los procedimientos fueron paso a paso de manera que pueden ser delineados paso a paso.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE EXPERIMENTOS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Idea Independientemente identificó una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podía ser investigada. 2 Identificó.5 resumir lo que fue descubierto.3 El estudiante proporcionó una conclusión con algo de referencia a los datos y a la(s) hipótesis. una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podía ser investigada. 1. una pregunta que podía 1. La información fue resumida. 0.5 La conclusión fue obvia o detalles importantes fueron pasados por alto. 3 El estudiante proporcionó una conclusión algo detallada. Los datos fueron reunidos más de una vez.5 ser investigada. No necesitó ayuda de un adulto para llevar ésto a cabo. después de la retroalimentación de un adulto. Identificó con la ayuda de un adulto. 1. 2. aún después de la retroalimentación de un adulto.5 no aplica 0 Recolección de Datos Los datos fueron reunidos varias veces. de forma que claramente describe lo que fue descubierto.75 no aplica 0 Conclusión/Resumen El estudiante proporcionó una conclusión detallada. 1 Identificó una pregunta que no podía ser probada/investigada o una que no meritaba ninguna investigación. independientemente.75 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . de forma que claramente describe lo que fue descubierto. La ayuda de un adulto fue necesaria para claramente 1. independientemente. 2 Los datos fueron reunidos más de una vez. claramente basada en los datos y relacionada a recomendaciones de investigaciones previas y a la (s) hipótesis. Los datos fueron reunidos sólo una vez y la asistencia de un adulto fue necesaria para claramente resumir lo que fue descubierto. pero claramente basada en los datos y relacionada a la(s) hipótesis. 1 0. Los procedimientos que fueron delineados estaban bastante incompletos o en desorden. Necesitó requirieron explicación aún 2. 0.5 no aplica 0 Descripción del Procedimiento Los procedimientos fueron delineados paso a paso de manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin necesitar explicaciones adicionales. La información fue resumida. con la ayuda de un adulto.

contiene lo necesario para lograr el alcance comprometido. Se identifican los indicadores de logro. 1 El objetivo general del proyecto no está definido o no está claro. funcionales y no funcionales están identificados y correctamente documentados. alcance.5 suficientes.5 establecidos. Los req. 0.5 indefiniciones. 0. El alcance del proyecto está claramente definido y documentado. Existen planes de administración y de contingencia. Existe un plan de aceptación coherente para confirmar su entrega al cliente. No incluye los planes subordinados o es incoherente con éstos.5 no aplica 0 2 Todos los req.5 no aplica 0 Definición del alcance 2 1 0. Contiene o referencia perfectamente los planes subordinados. 0. Los req. no están claros. Existe un plan de aceptación del producto.5 no aplica 0 Planificación del proyecto 2 El plan del proyecto refleja correctamente el ciclo de vida. 1. Lso planes de contingencia están correctamente detallados y soportados. 1 El plan del proyecto no es coherente con los objetivos.5 no aplica 0 Administración de riesgos 2 Existe una correcta identificación y priorización de los riesgos. Hay una identificación insuficiente de los riesgos y/o los planes de contingencia y mitigación no son 1.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PROYECTOS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Definición del proyecto Administración de requerimientos Existe una correcta definición del objetivo general. Los objetivos específicos cuadran perfectamente con el objetivo principal. Los objetivos específicos no cuadran con el objetivo general. 1 Los requerimientos no están suficientemente inventariados. Existen ambigüedades e 1. 2 Existe una correcta definición del objetivo general. no funcionales han sido categóricamente documentados o mal redactados. y se han establecido las matrices de trazabilidad. No establece claramente los entregables y plazos. no funcionales son incipentes.5 planes subordinados El plan no contempla todas las actividades o planes subordinados. Los objetivos específicos no están completos y 1. Contiene suficientes hitos y puntos de control. Se especifican planes y criterios para la identificación valoración y priorización de riesgos. Los indicadores de logro está perfectamente identificados y son consistente con el objetivo. estimación. Existe un completo control de los riesgos. Contiene o referencia los 1. Define claramente los entregables y fechas. Los req. llevan al objetivo principal. 1 Hay una carencia sustancial en la identificación de los riesgos y preparación de los planes de contingencia. Los objetivos específicos sumados. proceso de desarrollo. El objetivo general está especificado. El alcance del proyecto está definido. Se han documentado los atributos de los req. son ambiguos o contradictorios. importantes que no identificados y documentados. han sido identificados. El alcance del proyecto no se ha definido en modo alguno o es incoherente o contradictorio 0. Lso req. El alcance del proyecto no cuadra con los planes presentados. documentado y reflejado en el plan general. Se prevén mecanismos para administrar el alcance El plan del proyecto está completo y en plena coordinación con los objetivos del proyecto y el alcance definido.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 .5 no garantizan el logro del objetivo general. principales han sido Existen req. Se omiten varios requerimientos.

es funcional y operativo.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PROTOTIPOS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Calidad del producto Los materiales empleados son los idòneos. pero alguno tiene carencias Se tienen los dos documentos.5 està incompleto No hay interacciòn entre todos y cada uno de los integrantes 1 Falta alguno de los documentos 0.5 no aplica 0 Caracterìsticas de diseño El prototipo resuelve una necesidad concreta. 2 1 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . Los dos documentos cumplen cabalmente con lo especificado 2 no aplica 0 Documentaciòn tècnica 2 Se tienen los dos documentos. pero alguno 1. 1. pero en comunicaciòn entre ellos. cumple con las especificaciones de diseño.5 no aplica 0 Trabajo en equipo El prototipo fue diseñado y construido con la participaciòn equitativa de todos y cada uno de los integrantes 3 El diseño estuvo a cargo de una parte de los integrantes y la construcciòn a cargo de otra parte. el terminado del producto podrìa mejorarse y el prototipo soporta esfuerzos tìpicos. el terminado del producto refleja profesionalismo y el prototipo soporta esfuerzos atìpicos 3 Alguno de los materiales empleados no es el idòneo.

5 no aplica 0 Síntesis Clasificar los objetos del entorno según las necesidades.5 no aplica 0 2 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 . 1 0.5 1 No considerar la importancia del trabajo humano en la elaboración de todos los objetos tecnológicos 0. 2 Distinguir con mediana relación productos naturales de objetos tecnológicos.5 procedencia de los objetos (tecnológico o natural) Ejemplificar con escasas relación los objetos tecnológicos 1. 1. No clasificar los objetos del entorno según las necesidades.5 no aplica 0 Aplicación 2 Análisis Considerar la importancia del trabajo humano en la elaboración de todos los objetos tecnológicos Considerar con mediana relación a la importancia del trabajo humano en la elaboración de todos los objetos tecnológicos Clasificar con mediana relación los objetos del entorno según las necesidades. 1 0.5 1 No fundamenta sus opiniones con respecto a la procedencia de los objetos (tecnológico o natural) No ejemplifica objetos tecnológicos 0. 1.5 Distinguir con escasa relación a los productos naturales de objetos tecnológicos No distingue productos naturales de objetos tecnológicos 1 0.5 no aplica 0 2 Considerar con escasas relación a la importancia del trabajo humano en la 1.5 elaboración de todos los objetos tecnológicos Clasificar con escasas relación a los objetos del entorno según las necesidades.5 no aplica 0 Comprensión Fundamentar sus opiniones con respecto a la procedencia de los objetos (tecnológico o natural) Ejemplificar objetos tecnológicos 2 Fundamentar con mediana sus opiniones con respecto a la procedencia de los objetos (tecnológico o natural) Ejemplificar con median relación objetos tecnológicos Fundamentar con escasas sus opiniones con respecto a la 1.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE NUEVOS MODELOS CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Conocimiento Distinguir productos naturales de objetos tecnológicos.

puntuación y gramática en el reporte. No hay errores de gramática.5 1 Muchos errores de gramática. 0. pero no da 1 La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas 0. 0.3 no aplica 0 Organización 2 1. Unos pocos errores de gramática. 1 El reporte representa un preciso entendimiento de la mayoría de los conceptos científicos esenciales en el laboratorio.5 El material es directamente copiado en lugar de ponerlo en palabras propias y/o las fuentes de antecedentes están citadas incorrectamente.RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE GUIAS DE USUARIO CARRERA: SILABO: DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: CALIFICACIÓN Ortografía. Más de 4 errores de ortografía. Cuatro errores de ortografía. El material es traducido en las propias palabras de los estudiantes. ortografía o puntuación.3 no aplica 0 Componentes de la Guia Todos los elementos requeridos están presentes.5 Varios elementos requeridos han sido omitidos.3 no aplica 0 Conceptos Científicos El reporte representa un preciso y minucioso entendimiento de los conceptos científicos esenciales en el laboratorio. comentarios atentos. La información está organizada con párrafos bien redactados. ortografía o puntuación.5 no aplica 0 Redacción 2 Casi no hay errores de gramática. ortografía o puntuación.8 Un elemento requerido está omitido. 1. El reporte ilustra un entendimiento limitado de los conceptos científicos esenciales en el laboratorio. 2 secundarias y/o ejemplos.8 0. 0. pero algunas fuentes no son de renombre. pero los párrafos no están bien redactados.5 no aplica 0 Calidad de Información La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. puntuación y gramática en el reporte.8 0.5 no aplica 0 SISTEMA DE CALIFICACIÓN 10 9Y8 7 6Y5 SOBRESALIENTE MUY BUENO BUENO REGURAR TOTAL 0 .5 0. La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas 1. 0. El material es traducido por los estudiantes en sus propias palabras. pero elementos adicionales que añaden al reporte (por ejemplo. puntuación y gramática en el reporte. Varias fuentes de antecedentes de renombre son usados y citados correctamente.5 detalles y/o ejemplos. Puntuación y Gramática Uno o pocos errores de ortografía. 0. 0. Dos ó tres errores de ortografía. 1 0. El material es traducido por los estudiantes en sus propias palabras.3 no aplica 0 Fuentes de Antecedentes 1 Unas pocas fuentes de antecedentes de renombre son usadas y citadas correctamente.5 El reporte representa un entendimiento incorrecto de los conceptos científicos esenciales en el laboratorio. 0. Unas pocas fuentes de antecedentes son usadas y citadas correctamente. La información da respuesta a las preguntas principales.5 La información está organizada. puntuación y gramática en el reporte. 1 0. gráficas) han sido incluidos. comentarios atentos y gráficas) han sido incluidos.8 0. 0. La información proporcionada no parece estar organizada. 1 Todos los elementos requeridos están presentes y elementos adicionales que añaden al reporte (por ejemplo. ortografía o puntuación. La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.