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Programación Los monstruos

Objetivos
1. Deducir el tema del proyecto propuesto. $. &vocar y e#presar los conocimientos previos sobre los monstruos.

Contenido s
1.1 Relación de unas características dadas con el tema ue se trata! la adivinan"a. $.1 &vocación y e#presión de los conocimientos previos sobre los monstruos. $.$ Respeto 'acia las aportaciones de los compa(eros.

Activida s

1.1.1 Recitar una adivinan"a para inten solución relacionando las ideas d

1.1.$ Colorear% siguiendo las indicacio

$.1.1 Conversar con el grupo de clase sabemos de los monstruos y con

$.1.$ Dibujar un monstruo para detecta previos a la reali"ación del proye

*. +erbali"ar% respetando el turno de palabra% los intereses e in uietudes personales sobre los monstruos. ,. -ejorar la e#presión y la comprensión oral% y ampliar el vocabulario mediante conversaciones% cuentos% canciones y poesías. .. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de in)ormación y comunicación. /. Reconocer e identi)icar% de manera oral y escrita% las letras en palabras relacionadas con los monstruos.

*.1 &laboración de una lista consensuada de in uietudes e intereses sobre Los monstruos. ,.1 +ocabulario nuevo sobre el tema. ,.$ Poesía! De miedo. ,.* Canción! Soñamos con los monstruos. ,., Cuento! Hugo y los monstruos. ..1 Descubrimiento de la )uncionalidad de la lectura y la escritura. /.1 Reconocimiento e identi)icación% de manera oral y escrita% de las letras ue )orman palabras relacionadas con los monstruos.

*.1.1 Conversar con el grupo de clase ueremos aprender de los mons

,.1.1 Conversar en clase sobre los mo

,.$.1 Aprender y recitar la poesía De m

,.*.1 Aprender y cantar la canción Soñ

,.,.1 Contar el cuento Hugo y los mon comentarlo colectivamente.

..1.1 Reconocer el te#to como comple

/.1.1 Lectura y escritura de las letras relacionadas con los monstruos.

/.1.$. Asociación de monstruos )amoso correspondientes.

Objetivos
0. Conocer algunos aspectos de la vida de los monstruos.

Contenido s
0.1 Aspectos de la vida de los monstruos! 1 Cómo son. 1 Cómo nacen. 1 Dónde viven. 1 Con ui2n viven. 1 Cu3ndo salen. 1 4u2 comen. 1 4u2 les gusta 'acer.

Actividade s
0.1.1 5uscar e identi)icar di)erentes tipos de monstruos. 0.1.$ Rellenar la imagen de un monstruo con plastilina para representar su interior. 0.1.* 6denti)icar el olor de cada monstruo. 0.1., 6maginar distintas situaciones y actividades de la vida cotidiana de los monstruos.

7. &structurar y ordenar todos los conceptos trabajados sobre Los monstruos. 8. Ordenar secuencias. 1:. Resolver problemas lógicos.

7.1 -apa conceptual sobre los monstruos.

7.1.1 &laborar% colectivamente y en di)erentes sesiones% un mapa conceptual ue recoja los aspectos ue se van trabajando sobre los monstruos. 8.1.1 Ordenar im3genes para secuenciar el nacimiento de un monstruo. 1:.1.1 Resolver un rompecabe"as con la imagen de una escena del cuento. 1:.1.$ 6denti)icar y reconocer elementos en una imagen. 1:.1.* Continuar series lógicas. 1:.1., Resolver sumas con apoyo gr3)ico. 1:.1.. &stablecer relaciones parte;todo. 1:.1./ &ncontrar cinco di)erencias entre dos escenas. 1:.1.0 Relacionar siluetas. 1:.1.7 Resolver un laberinto.

8.1 9ecuenciación de im3genes. 1:.1 Problemas lógicos.

11. Conocer e identi)icar los n<meros del : al /. 1$. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos sobre los monstruos.

11.1 =oción de cantidad de los n<meros del : al /. 11.$ >ra)ía de los n<meros del : al /. 1$.1 &vocación y e#presión de los conocimientos ad uiridos sobre los monstruos. 1$.$ &scuc'a activa y respetuosa de las aportaciones de los compa(eros.

11.1.1 Pegar la cantidad de alimentos ue se indica. 11.$.1 Contar y escribir el n<mero de monstruos ue 'ay. 1$.1.1 Conversar sobre los conceptos aprendidos con relación a los monstruos y elaborar una lista. 1$.1.$ Dibujar un monstruo para plasmar todos los conocimientos ad uiridos.

Programación &l museo
Objetivos
1. Deducir el tema del proyecto propuesto.

Contenidos
1.1 Asociación de unas características dadas con el tema ue se trata! la adivinan"a.

Actividades
1.1.1 Recitar la adivinan"a del museo para ue% entre todos% intenten averiguar de u2 'abla% relacionando las ideas del te#to. 1.1.$ Distinguir la imagen de la ue 'abla el te#to. $.1.1 Conversar con el grupo de clase sobre las cosas ue sabemos del museo% y elaborar una lista. $.1.$ Dibujar un museo para detectar los conocimientos previos *.1.1 Conversar con el grupo de clase sobre las cosas ue ueremos aprender del museo% y elaborar una lista. ,.1.1 Aprender y cantar la canción El museo. ,.$.1 Aprender y recitar la poesía Este Picasso es un caso. ,.*.1 Contar el cuento Una tarde en el museo y comentarlo colectivamente. ..1.1 Conversar con el grupo de clase para orientar a los ni(os sobre dónde pueden buscar material adecuado sobre el museo. ..1.$ &laborar% entre todos% una carta dirigida a las )amilias en la ue se pida su colaboración para aportar material sobre el museo. /.1.1 Reconocer en el material de consulta el te#to como complemento de la imagen. /.1.$ Consultar el material de la clase para deducir% a trav2s de las im3genes% el contenido del te#to. /.1.*. Asociación de museos )amosos con sus nombres correspondientes. 0.1.1 Leer y escribir palabras relacionadas con el museo. 7.1.$ Consultar el material aportado por los alumnos para encontrar respuestas a sus preguntas sobre el museo.

$. &vocar y e#presar los conocimientos previos de los alumnos sobre el museo.

$.1 &vocación y )ormulación de los conocimientos previos sobre el museo. $.$ Respeto por las aportaciones de los compa(eros. *.1 &laboración de una lista consensuada de intereses sobre el museo. ,.1 Canción El museo. ,.$ Poesía Este Picasso es un caso. ,.* Cuento Una tarde en el museo. ..1 Aportación de material in)ormativo sobre el museo.

*. +erbali"ar ?respetando el turno de palabra@ y concretar los intereses e in uietudes sobre el museo. ,. -ejorar la e#presión y la comprensión oral mediante conversaciones% cuentos% canciones y poesías

.. Aportar material in)ormativo sobre el museo% obtenido de di)erentes )uentes con ayuda de la )amilia.

/. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de in)ormación y comunicación.

/.1 Descubrimiento de la )uncionalidad de la lectura y la escritura.

0. Reconocer e identi)icar las letras de la palabra -A9&O. 7. Atili"ar con respeto los libros y el material de consulta aportados

0.1 Observación de las letras ue )orman la palabra -A9&O. 0.$ 6denti)icación en el propio nombre de algunas de las letras ue )orman la palabra -A9&O 7.1 Respeto y cuidado del material com<n. 7.1.1 Llevar a la clase material in)ormativo sobre el museo ?)otos% cuentos% libros visuales% videosB@.

Objetivos
8. Conocer cómo es un museo.

Contenidos
8.1 &l museo como espacio ar uitectónico. 8.$ -useos conocidos.

Actividades
8.1.1 5uscar in)ormación en casa y en el material ue tenemos en el aula 8.1.$ Observar e identi)icar museos en diversas im3genes y materiales. 8.$.1 Abicar di)erentes museos en el mapa de &spa(a 1:.1.1 Observar y describir una entrada de museo 1:.$.1 Observar cómo es el plano de un museo y nombrar su )unción. 11.1.1 Conversar sobre las acciones correctas e incorrectas en un museo. 11.1.$ Observar una escena e identi)icar las acciones incorrectas ue aparecen. 1$.1.1 Reconocer en una escena ui2nes son las personas ue trabajan durante el día en un museo% y cu3les son sus )unciones. 1$.$.1 Conversar sobre las personas ue trabajan en un museo durante la noc'e. 1*.1.1 Conversar sobre el estudio de un pintor! cómo es% para u2 sirve% u2 podemos encontrar en 2lB 1*.$.1 Conversar sobre los di)erentes materiales ue utili"a el pintor! reconocerlos y 'ablar de sus )unciones. 1*.$.$ 6denti)icar los colores utili"ados en distintas obras de arte. 1,.1.1 Observar y di)erenciar distintas obras de arte en )unción de la t2cnica empleada y de lo ue el artista uiere transmitir. 1,.1.$ &#presar algo mediante un dibujo 1..1.1 Observar y comentar el estilo y las t2cnicas de -ondrian% -iró% C2"anne% 9eurat y +an >og' 1..1.$ Completar un cuadro de -ondrian siguiendo un modelo. 1..$.1 &laborar una composición libre teniendo en cuenta las )ormas y colores utili"ados por -iró. 1..*.1 Reproducir un bodegón de C2"anne utili"ando pegatinas. 1..,.1 Pintar un arcoíris imitando el estilo puntillista de 9eurat. 1....1 Pintar girasoles a pinceladas. 1/.1.1 Describir las e#posiciones de di)erentes museos

1:. Conocer cómo se accede a un museo. 11. Conocer las normas del museo%

1:.1 La entrada. 1:.$ &l plano 11.1 Conocimiento e identi)icación de las normas del museo. 1$.1 Personas ue trabajan durante el día en el museo 1$.$ Personas ue trabajan durante la noc'e en el museo. 1*.1 Los pintores y su estudio. 1*.$ Los materiales pl3sticos y las 'erramientas ue usan los pintores.

1$. Conocer ui2nes trabajan en el museo y cu3les son sus )unciones

1*. Conocer en u2 consiste el trabajo de los pintores y dónde lo desempe(an.

1,. Conocer y discriminar las características de algunas obras de arte. 1.. Conocer y reproducir algunas t2cnicas pictóricas.

1,.1 Diversas obras de arte en )unción de la t2cnica empleada y de lo ue el artista uiere contarnos. 1..1 Combinación de colores! -ondrian. 1..$ Aso de las )ormas geom2tricas! -iró. 1..* Pintura del natural! C2"anne. 1.., Puntillismo! 9eurat. 1... Pintura a pinceladas! +an >og'.

1/. Conocer museos curiosos de distintos lugares del mundo.

1/.1 -useos curiosos.

Objetivos
10. &structurar y ordenar todoslos conocimientos sobre los museos ue se 'ayan ad uirido. 17. Resolver problemas lógicos.

Contenidos
10.1 -apa conceptual sobre el museo. 17.1 Problemas lógicos.

Actividades
10.1.1 &laborar% en di)erentes sesiones y con todo el grupo% un mapa conceptual ue recoja los conocimientos ue se van ad uiriendo sobre el museo. 17.1.1 Reconocer% entre varios edi)icios% el ue pertenece a un museo. 17.1.$ 9eguir el itinerario para visitar una e#posición en el plano de un museo. 17.1.* Deducir el color ue )alta en una paleta de pintor a partir de la observación de una obra de arte. 17.1., Completar series lógicas. 17.1.. Ordenar las pie"as de un pu"le. 17.1./ Ordenar una secuencia de im3genes. 18.1.1 6denti)icar dónde aparece el precio en una entrada de museo. 18.1.$ Contar el n<mero de personas ue trabajan en el museo durante el día y durante la noc'e 18.$.1 Contar y escribir la cantidad de materiales ue aparecen en una escena. $:.1.1 Conversar sobre los conceptos aprendidos con respecto al museo% y elaborar una lista. $:.1.$ Dibujo de un museo para plasmar todos los conocimientos ad uiridos.

18. Conocer e identi)icar los n<meros 1% $% * y ,.

18.1 Asociación n<meroCcantidad! 1% $% * y ,. 18.$ >ra)ía de los n<meros 1% $% * y ,.

$:. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos sobre el museo.

$:.1 &vocación y e#presión de los conocimientos ad uiridos sobre los museos. $:.$ &scuc'a activa y respetuosa de las aportaciones de los compa(eros.

Programación Los bomberos

Objetivos
1. Deducir el tema del proyecto propuesto. $. &vocar y )ormular los conocimientos previos sobre los bomberos. *. +erbali"ar ?respetando el turno de palabra@ y concretar los intereses de los alumnos sobre el tema. ,. -ejorar la e#presión y la comprensión oral% y ampliar el vocabulario mediante conversaciones% cuentos% canciones y poesías.

Contenidos
1.1 Asociación de unas características dadas con el tema ue se trata! la adivinan"a. $.1 &vocación y )ormulación de los conocimientos previos sobre los bomberos. $.$ Respeto por las aportaciones de los companeros. *.1 &laboración de una lista consensuada de intereses sobre los bomberos. ,.1 +ocabulario nuevo sobre el tema. ,.$ Canción! Los bomberos van deprisa. ,.* Rimas del fuego. ,., Cuento La clase de los bomberos. ..1 Aportación de material in)ormativo sobre los bomberos. /.1 Descubrimiento de la )uncionalidad de la lectura y la escritura. 0.1 Reconocimiento e identi)icación% de )orma oral y escrita% de las letras ?y su sonido@ de palabras relacionadas con los bomberos. 7.1 Respeto y cuidado del material com<n. 7.1.1 Llevar a clase material sobre los bomberos ?)otogra)ías% dibujos% cuentos% libros visuales% vídeos% muralesB@. 8.1 &l o)icio de bombero. 8.$ Los bomberos y las bomberas.

Actividades
1.1.1 Recitar la adivinan"a para ue% entre todos% intenten averiguar de ui2n 'abla% relacionando las ideas del te#to. $.1.1 Conversar con el grupo de clase sobre las cosas ue sabemos de los bomberos% y elaborar una lista. $.1.$ Dibujar un bombero con el objetivo de plasmar los conocimientos previos al proyecto. *.1.1 Conversar con el grupo de clase sobre las cosas ue ueremos aprender de los bomberos% y elaborar una lista. ,.1.1 Conversar en clase sobre los bomberos. ,.$.1 Aprender y cantar la canción Los bomberos van deprisa. ,.*.1 Aprender y recitar las Rimas del fuego% individualmente o en gran grupo. ,.,.1 Comentar el cuento La clase de los bomberos. ..1.1 Orientar a los ninos sobre dónde encontrar material adecuado re)erido a los bomberos. ..1.$ &laborar una carta dirigida a las )amilias para pedir su participación en la b<s ueda de material. /.1.1 Leer colectivamente palabras y te#tos cortos sobre los bomberos% y e#traer las ideas principales. /.1.$. Asociación de vocabulario b3sico del proyecto con sus nombres correspondientes. 0.1.1 Leer y escribir palabras y )rases relacionadas con los bomberos% y discriminar los sonidos ue las )orman. 0.1.$ &scribir espont3neamente palabras relacionadas con los bomberos. 7.1.$ Consultar el material aportado por los alumnos% a )in de encontrar respuestas a sus preguntas. 8.1.1 5uscar in)ormación en casa y en el material del aula 8.1.$ Observar e identi)icar el o)icio de bombero en diversas im3genes y materiales. 8.$.1 Di)erenciar entre muchos y pocos.

.. Aportar material in)ormativo sobre los bomberos% obtenido de di)erentes )uentes% con la ayuda de la )amilia. /. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de in)ormación y comunicación. 0. Reconocer e identi)icar% de )orma oral y escrita% las letras ?y su sonido@ de palabras relacionadas con los bomberos. . 7. Atili"ar con respeto los libros y el material de consulta aportados 8. Conocer cómo son los bomberos

Objetivos
1:. Conocer e identi)icar las dependencias de un par ue de bomberos. 11. Conocer el tel2)ono de emergencias% u2 es un centro de comunicaciones y cómo )unciona. 1$. Conocer los diversos uni)ormes de los bomberos e identi)icar su e uipo de protección.

Contenidos
1:.1 Dependencias de un par ue de bomberos. 1:.$ Actuación de los bomberos en caso de emergencia. 11.1 &l tel2)ono de emergencias. 11.$ &l centro de comunicaciones 1$.1 Ani)orme de trabajo y e uipo de protección. 1$.$ &lementos del e uipo de protección.

Actividades
1:.1.1 Comparar las instalaciones y las dependencias de un par ue de bomberos con las de una casa. 1:.$.1 Observar u2 sucede en un par ue de bomberos cuando se produce una emergencia. 11.1.1 -emori"ar visualmente% y a trav2s de juegos% el tel2)ono de emergencias. 11.$.1 Comprender cómo )unciona el centro de comunicaciones. 1$.1.1 Observar y comparar el uni)orme de trabajo y el e uipo de protección ue se ponen los bomberos en caso de emergencia. 1$.$.1 Observar y nombrar los componentes del e uipo de protección de los bomberos. 1*.1.1 Conversar sobre las di)erencias entre los camiones ue utili"an los bomberos en )unción del tipo de emergencia 1*.$.1 6denti)icar u2 'ay dentro de un camión de bomberos 1,.1.1 Observar im3genes de diversos tipos de incendios dom2sticos e identi)icar las causas. 1,.$.1 Conocer las acciones correctas e incorrectas en un simulacro. 1..1.1 Conversar sobre acciones correctas e incorrectas en caso de incendio 1/.1.1 Reali"ar un e#perimento para observar cómo se origina un )uego. 10.1.1 Conocer e identi)icar las tareas ue reali"an los bomberos 17.1.1 6denti)icar algunos elementos de detección% e#tinción evacuación de incendios. 18.1.1 &laborar% con todo el grupo y en di)erentes sesiones% un mapa conceptual ue recoja todos los aspectos trabajados. $:.1.1 Componer un pu"le sobre las situaciones ue debemos evitar para prevenir un incendio. $:.1.$ Discriminar y reconocer los n<meros 1 y $. $1.1.1 Conversar sobre los conceptos ad uiridos sobre los bomberos% y elaborar una lista.

1*. Conocer los ve'ículos ue utili"an los bomberos.

1*.1 Dipos de camiones de bomberos. 1*.$ An camión de bomberos por dentro.

1,. 9aber cómo prevenir un incendio. +alorar la importancia de los simulacros como 'erramienta de prevención. 1.. 9aber cómo actuar en caso de incendio dom2stico. 1/. Conocer e identi)icar los elementos ue pueden provocar un incendio. 10. Conocer las tareas ue desempenan los bomberos. 17. Conocer e identi)icar los elementos de detección% e#tinción y evacuación en caso de incendio% y las correspondientes se(ales indicativas. 18. &structurar y ordenar todos los conocimientos sobre los bomberos ue se 'ayan ad uirido. $:. Resolver problemas lógicos $1. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos.

1,.1 Prevención de un incendio en casa. 1,.$ Prevención de un incendio en el colegio! los simulacros. 1..1 Actuación en caso de incendio. 1/.1 &lementos ue originan un incendio! o#ígeno% combustible y calor. 10.1 Las tareas de los bomberos. 17.1 &lementos de detección% e#tinción y evacuación de incendios en lugares p<blicos ?e#tintores% mangueras% salidas de emergenciaB@% y las correspondientes se(ales indicativas. 18.1 -apa conceptual sobre los bomberos. $:.1 Problemas lógicos. $1.1 &vocación y e#presión de los conocimientos ad uiridos sobre los bomberos.

CR6D&R6O9 D& &+ALAAC6E=
&LCLA =6FOCA &9 CAPAG D&
1. Deducir el tema del proyecto propuesto. $. &vocar y e#presar los conocimientos previos sobre los monstruos. *. +erbali"ar% respetando el turno de palabra% los intereses e in uietudes personales sobre los monstruos. ,. -ejorar la e#presión y la comprensión oral% y ampliar el vocabulario mediante conversaciones% cuentos% canciones y poesías. .. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de in)ormación y comunicación. /. Reconocer e identi)icar% de manera oral y escrita% las letras en palabras relacionadas con los monstruos. 0. Conocer algunos aspectos de la vida de los monstruos. 7. &structurar y ordenar todos los conceptos trabajados sobre los monstruos. 8. Ordenar secuencias. 1:. Resolver problemas lógicos. 11. Conocer e identi)icar los n<meros del : al /. 1$. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos sobre los monstruos.

9H

=O

&= PROC&9O

CR6D&R6O9 D& &+ALAAC6E=

&LCLA =6FOCA &9 CAPAG D&
1. Deducir el tema del proyecto propuesto. $. &vocar y e#presar los conocimientos previos de los alumnos sobre el museo. *. +erbali"ar ?respetando el turno de palabra@ y concretar los intereses e in uietudes sobre el museo. ,. -ejorar la e#presión y la comprensión oral mediante conversaciones% cuentos% canciones y poesías .. Aportar material in)ormativo sobre el museo% obtenido de di)erentes )uentes con ayuda de la )amilia. /. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de in)ormación y comunicación. 0. Reconocer e identi)icar las letras de la palabra -A9&O. 7. Atili"ar con respeto los libros y el material de consulta aportados 8. Conocer cómo es un museo. 1:. Conocer cómo se accede a un museo. 11. Conocer las normas del museo% 1$. Conocer ui2nes trabajan en el museo y cu3les son sus )unciones 1*. Conocer en u2 consiste el trabajo de los pintores y dónde lo desempe(an. 1,. Conocer y discriminar las características de algunas obras de arte. 1.. Conocer y reproducir algunas t2cnicas pictóricas. 1/. Conocer museos curiosos de distintos lugares del mundo. 10. &structurar y ordenar todoslos conocimientos sobre los museos ue se 'ayan ad uirido. 17. Resolver problemas lógicos. 18. Conocer e identi)icar los n<meros 1% $% * y ,. $:. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos sobre el museo.

9H

=O

&= PROC&9O

CR6D&R6O9 D& &+ALAAC6E=

&LCLA =6FOCA &9 CAPAG D&
1. Deducir el tema del proyecto propuesto. $. &vocar y )ormular los conocimientos previos sobre los bomberos. *. +erbali"ar ?respetando el turno de palabra@ y concretar los intereses de los alumnos sobre el tema. ,. -ejorar la e#presión y la comprensión oral% y ampliar el vocabulario mediante conversaciones% cuentos% canciones y poesías. .. Aportar material in)ormativo sobre los bomberos% obtenido de di)erentes )uentes% con la ayuda de la )amilia. /. Descubrir la utilidad de la lectura y la escritura como medios de in)ormación y comunicación. 0. Reconocer e identi)icar% de )orma oral y escrita% las letras ?y su sonido@ de palabras relacionadas con los bomberos. 7. Atili"ar con respeto los libros y el material de consulta aportados 8. Conocer cómo son los bomberos 1:. Conocer e identi)icar las dependencias de un par ue de bomberos. 11. Conocer el tel2)ono de emergencias% u2 es un centro de comunicaciones y cómo )unciona. 1$. Conocer los diversos uni)ormes de los bomberos e identi)icar su e uipo de protección. 1*. Conocer los ve'ículos ue utili"an los bomberos. 1,. 9aber cómo prevenir un incendio. +alorar la importancia de los simulacros como 'erramienta de prevención. 1.. 9aber cómo actuar en caso de incendio dom2stico. 1/. Conocer e identi)icar los elementos ue pueden provocar un incendio. 10. Conocer las tareas ue desempenan los bomberos. 17. Conocer e identi)icar los elementos de detección% e#tinción y evacuación en caso de incendio% y las correspondientes se(ales indicativas. 18. &structurar y ordenar todos los conocimientos sobre los bomberos ue se 'ayan ad uirido.

9H

=O

&= PROC&9O

$:. Resolver problemas lógicos $1. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos.

Programación La =avidad
Objetivos
1. Deducir el tema del

Contenido s
1.1 &vocación y aprendi"aje de

Actividade s
1.1.1 Recitar poesías navide(as.

proyecto propuesto. $. &vocar y e#presar los conocimientos previos sobre la =avidad.

características del proyecto tratado. $.1 &vocación y e#presión de los conocimientos previos sobre la =avidad. $.$ Respeto 'acia las aportaciones de losCas compa(erosCas. *.1 &laboración de una lista consensuada de in uietudes e intereses sobre Los monstruos. /.1 + o c a b u l a r i o n u e v o s o b r e e l tema. / . $ Reconocimiento e identi)icación% de manera oral y escrita% las palabras relacionadas con la =avidad. $.1.1 Conversar con el grupo de clase sobre las cosas ue sabemos de los monstruos y con)eccionar una lista. $.1.$ Dibujar un monstruo para detectar los conocimientos previos a la reali"ación del proyecto. *.1.1 Conversar con el grupo de clase sobre las cosas ue ueremos aprender de la =avidad y elaborar una lista.

*. +erbali"ar% respetando el turno de palabra% los intereses e in uietudes personales sobre a =avidad. /. Reconocer e identi)icar% de manera oral y escrita% las letras en palabras relacionadas con la =avidad.

/.1.1 Lectura y escritura de las letras ue )orman palabras relacionadas con la =avidad.

Objetivos 0. C o n o c e r l a s tradiciones culturales de nuestro país entorno a la =avidad.

Contenidos 0.1 D a v i d e ( a s e s c u b r i m i e n t o d e lasdistintas tradiciones navide(as de nuestro país! el 3rbol de =avidad% el bel2n% la llegada de los Reyes -agos y de Pap3 =oel% la celebración del día de =avidad y el día de )in de a(o.

Actividades 0.1.1 + i s i o n a r p e l í c u l a s n a v i d e ( a s . 0.1.$ I a c e r ) i c ' a s d e a s o c i a c i ó n d e l a s tradiciones con su nombre correspondiente. 0.1.* C o n v e r s a r c o n e l g r u p o s o b r e c u 3 l e s y c ó m o son cada una de las Dradiciones culturales. 0.1., Decorar el aula con motivos navide(os. 0.1..Iacer talleres de elaboración de motivos navide(os. 0.1./. Reali"ar en casa con la )amilia motivos decorativos navide(os. 7.1.1 R e a l i " a r d i b u j o s d o n d e l a ) a m i l i a s e r e < n e con motivo de la celebración de la =avidad.

7. A p r e c i a r e l v a l o r d e la )amilia unida entorno a la )estividad navide(a. 8. 9 e n s i b i l i " a r a l a l u m n a d o con la )ortuna de poseer una )amilia y un 'ogar donde vivir y solidari"arse con las personas ue no lo dis)rutan.

7.1 & # p r e s i ó n d e s e n t i m i e n t o s ue e#perimentamos cuando por motivos de las )iestas navide(as la )amilia se re<ne.

8.1 C o n v e r s a c i ó n e n g r u p o y v e r vídeos sobre la importancia de poseer una )amilia y de tener un ' o g a r. 8.$. 9ensibili"ación al alumnado con las personas ue su)ren de soledad y ue no tienen cubierta sus necesidades b3sicas. 1:.1. &scuc'a y baile villancicos navide(os.

8.1.1. + e r v í d e o s y c o n v e r s a r e n g r u p o s o b r e l a importancia de la )amilia y sobre la necesidad de ayudar a las personas m3s necesitadas. 8.1.$. Animar al alumnado a ue participen en campa(as solidarias ue surgen con motivo de esta 2poca navide(a.

1:. 9 e n t i r e i n t e r p r e t a r l o s di)erentes ritmos y canciones navide(as.

1:.1.1 A p r e n d e r v i l l a n c i c o s n a v i d e ( o s . 1:.1.$. Distinguir los instrumentos musicales ue se utili"an en los villancicos. 1:.1.*. & n s a y a r e l v i l l a n c i c o s e l e c c i o n a d o p a r a s e r representado el día de la )iesta de =avidad del Colegio.

11. Conocer e identi)icar los n<meros del : al ,.

11.1 =oción de cantidad de los n<meros del : al ,. 11.$ >ra)ía de los n<meros del : al ,.

11.1.1 A s o c i a r c a n t i d a d e s c o n s u n < m e r o correspondiente. 11.$.1 C o n t a r y e s c r i b i r e l n < m e r o d e e l e m e n t o s u e ' a y. 11 . * . 1 . R e a l i " a r l a g r a ) í a d e l o s n < m e r o s d e l 1 a l ,. 1$.1.1 Conversar sobre los conceptos aprendidos con relación a la =avidad y elaborar una lista.

1$. &vocar y e#presar los conocimientos ad uiridos sobre la =avidad.

1$.1 &vocación y e#presión de los conocimientos ad uiridos sobre la =avidad. 1$.$ &scuc'a activa y respetuosa de las aportaciones de losCas compa(erosCas.