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Anexo A Escala de Autoconceito

- Piers-Harris Childrens Self-Concept Scale - Orientaes para Administrao

ESCALA DE AUTO-CONCEITO

(Piers-Harris Childrens Self-Concept Scale 2)


Nome: _________________________________________________________ Idade: __________ Data de Nascimento: ___/___/___ Sexo: Rapaz - Rapariga Data de avaliao: ___/___/___ Ano de Escolaridade: _________

INSTRUES: Encontra-se no questionrio que se segue um conjunto de afirmaes que descreve aquilo que algumas pessoas sentem em relao a si mesmas. L cada uma dessas afirmaes e v se ela descreve ou no o que tu achas de ti prprio. Se for verdadeiro ou verdadeiro em grande parte pe um crculo em volta da palavra "Sim", que est a seguir frase. Se for falso ou falso em grande parte pe um crculo em volta da palavra "No". Responde a todas as perguntas, mesmo que em relao a algumas, seja difcil de decidir. No assinales "Sim" e "No na mesma frase. Lembra-te de que no h respostas certas ou erradas. S tu nos podes dizer o que que achas de ti mesmo(a), por isso esperamos que respondas de acordo com o que realmente sentes.

Resultado total: Resultado bruto_______ Percentil_______ Statines_______ Clusters: I_____ II_____ III_____ IV_____ V_____ VI______

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Os meus colegas de turma troam de mim. Sou uma pessoa feliz. Tenho dificuldades em fazer amizades. Estou triste muitas vezes. Sou uma pessoa esperta. Sou uma pessoa tmida. Fico nervoso(a) quando o Professor me faz perguntas. A minha aparncia fsica desagrada-me. Sou um chefe nas brincadeiras e no desporto.

SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO SIM NO

10 Fico preocupado(a) quando temos testes na escola. 11 Sou impopular. 12 Porto-me bem na escola. 13 Quando qualquer coisa corre mal, a culpa geralmente minha. 14 Crio problemas minha famlia. 15 Sou forte. 16 Sou um membro importante da minha famlia. 17 Desisto facilmente. 18 Fao bem os meus trabalhos escolares. 19 Fao muitas coisas ms. 20 Porto-me mal em casa. 21 Sou lento(a) a terminar, trabalhos escolares. 22 Sou um membro importante da minha turma. 23 Sou nervoso(a). 24 Sou capaz de dar uma boa impresso perante a turma. 25 Na escola estou distrado(a) a pensar noutras coisas. 26 Os meus amigos gostam das minhas ideias. 27 Meto-me frequentemente em sarilhos. 28 Tenho sorte. 29 Preocupo-me muito. 30 Os meus pais esperam demasiado de mim.

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31 Gosto de ser como sou. 32 Sinto-me posto de parte. 33 Tenho o cabelo bonito. 34 Na escola, ofereo-me vrias vezes como voluntrio(a). 35 Gostava de ser diferente daquilo que sou. 36 Odeio a escola. 37 Sou dos ltimos a ser escolhido(a) para jogos e desportos. 38 Muitas vezes sou antiptico(a) com as outras pessoas. 39 Os meus colegas da escola acham que tenho boas ideias 40 Sou infeliz. 41 Tenho muitos amigos. 42 Sou alegre. 43 Sou estpido(a) em relao a muitas coisas. 44 Sou bonito(a). (Tenho bom aspecto) 45 Meto-me em muitas brigas. 46 Sou popular entre os rapazes. 47 As pessoas pegam comigo. 48 A minha famlia est desapontada comigo. 49 Tenho uma cara agradvel. 50 Quando for maior, vou ser uma pessoa importante. 51 Nas brincadeiras e nos desportos, observo em vez de, participar. 52 Esqueo o que aprendo. 53 Dou-me bem com os outros. 54 Sou popular entre as raparigas. 55 (gosto de ler) Sou bom leitor 56 Tenho medo muitas vezes. 57 Sou diferente das outras pessoas. 58 Penso em coisas ms. 59 Choro facilmente. 60 Sou uma boa pessoa.

SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM

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Orientaes para Administrao A Escala Piers-Harris 2 destinada para aplicao a crianas e adolescentes entre o 2 e 12 anos de escolaridade. A administrao s deve ocorrer no 2 ano se as crianas tiverem pelo menos 7 anos e revelem competncias de leitura. Pode ser utilizada com adolescentes at aos 18 anos. A escala deve ser aplicada individualmente ou a pequenos grupos. Quando se est a administrar a escala bom estabelecer uma ligao com a criana para que esta responda de forma natural, revelando a forma como geralmente se sente acerca de si prpria. Antes de distribuir o instrumento discuta o objectivo da escala e, se possvel, explique como os resultados sero usados. Por exemplo, pode dizer,

O objectivo destas escalas descobrir o modo como as crianas realmente se sentem acerca de si prprias. Muitas vezes outras pessoas, especialmente pais e professores, so questionados sobre o que vocs pensem e sentem. Este questionrio permite recolher a vossa opinio.

Dependendo da situao poder tambm dizer,


Os resultados podem ser usados para ajudar as crianas a sentir-se melhor acerca de si prprias.

Ou
Os resultados podem ser usados para nos ajudar a perceber melhor aquilo que vos faz sentir da forma como se sentem.

Pode dizer s crianas que as respostas ficam o mais possvel confidenciais. Deve relaxar os sujeitos dizendo que no se trata de um teste e que no h respostas certas ou erradas. Por esta razo dever evitar utilizar o termo teste ao referir-se Piers-Harris 2. Em vez disso escolha uma palavra mais neutral, tal como pesquisa ou questionrio. 211

Pea criana que siga a leitura das instrues, enquanto procede sua leitura em voz alta. Pode introduzir desta forma:
Aqui esto algumas frases que dizem como as pessoas podem sentir-se acerca de si prprias. L cada frase e decide se ela descreve ou no a forma como te sentes acerca de ti prprio. Se verdade ou maioritariamente verdade para ti, deves circundar a palavra sim a seguir afirmao. Se falso ou na maioria falso, deves circundar a palavra no. Responde a todas as questes, mesmo que algumas sejam difceis de decidir. No circundes ambas as palavras, sim e no, para a mesma questo. Se quiseres mudar a tua resposta cobre-a com um X e circunda a nova resposta. Recorda-te que no existem respostas certas ou erradas. S tu nos podes dizer como te sentes acerca de ti prprio, esperamos que marques cada frase da forma como te sentes realmente.

A Piers-Harris est escrita para crianas a partir do 2 ano de escolaridade. No entanto, geralmente torna-se recomendvel proceder leitura em voz alta de todas as afirmaes para os nveis entre o 2 e o 4 anos de escolaridade. Adicionalmente tambm se poder responder a algumas questes postas pelas crianas, especialmente as mais novas, pois podero ter alguma dificuldade de leitura. No existe tempo limite para a aplicao da Piers-Harris 2, cada um deve seguir o seu ritmo. Quando a criana tiver terminado recolha a folha de auto-registo e verifique se est completamente preenchida. Toda a informao de identificao dever estar correcta e o formulrio no dever ter respostas invlidas. Respostas invlidas so as que no foram preenchidas ou as que tm sinalizados o sim e o no. Se algo estiver incorrecto dever pedir criana que corrija, porque poder enviesar os resultados (Piers e Herzberg, 2002 pp.7-8)

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