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Proyecto Duendes, 1º Primaria

UNIDAD DIDÁCTICA 2 DESCUBRO MIL SENSACIONES

MATEMÁTICAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Identificar las cantidades 6,7, 8 y 9 y relacionarlas con su número. • Leer y escribir los números 6, 7, 8 y 9. • Descomponer los números 6, 7, 8, y 9 • econocer intuiti!amente la suma como uni"n de elementos. • eali#ar sumas de dos sumandos con resultado menor de 9. • econocer y utili#ar los si$nos %&%, %'% y ( • )rdenar una secuencia temporal. • Identificar los cuerpos $eom*tricos cono y cilindro. • +tili#ar los conceptos delante, detr,s, derec-a e i#.uierda. • Identificar elementos .ue no $uardan relaci"n. • Desarrollar estrate$ias de c,lculo mental.

CONTENIDOS:
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Los números 6, 7, 8 y 9. La suma. Los si$nos &, ' y (. /,lculo mental0 sumar 1 obteniendo resultados 2 .ue 9 3ecuencias temporales. 4l cono y el cilindro. Delante, detr,s, derec-a e i#.uierda. ecuento de datos. /riterios de pertenencia a una serie. econocimiento, lectura y escritura de los números 6, 7, 8, y 9. eali#aci"n de serie num*ricas. eali#aci"n de sumas de dos sumandos. +tili#aci"n de los si$nos &, ' y (. )rdenaci"n de una secuencia temporal en forma de !i5etas. Diferenciaci"n del cono y del cilindro. eali#aci"n del tra#ado de cono y del cilindro. Identificaci"n y discriminaci"n de ob6etos con forma de cono y cilindro. Locali#aci"n de ob6etos en el espacio usando los conceptos delante, detr,s, derec-a e i#.uierda. ecuento de ob6etos en una ilustraci"n dada. Locali#aci"n de elementos .ue no $uardan relaci"n con un $rupo. /uriosidad por descubrir los números. Inter*s por reali#ar sumas.

ACTIVIDADES:  ecordar los conceptos de derec-a e i#.ue los cuenten y di$an cu. ecordar los números del ? al @ e identificarlos.uen el tra#ado de cada uno.ue reali#an normalmente utili#ando los conceptos antes Edespu*s.uierda=. Dostrar C ob6etos de la clase y a5adir 1 a la !e# .ue se eApresa en !o# alta el proceso.ue ten$an forma de cono y compararlos con el tri.Proyecto Duendes. Lue$o citar. . Dibu6ar estos números en el aire de espaldas a los ni5os para .ue la suma total supere a 7.ue delanteE detr.uierda de *l.s de ellos.ue lo colo.s elementos.l es el con6unto .uierda. +tili#ar el material manipulable para formar con6untos con diferente número de ob6etos y pedir a los alumnos y alumnas .sEderec-aEi#. 4nse5ar a los alumnos un $orro de c-ino y pasar el dedo por la base. 9 Bun $lobo con su cuerda9./"mo se llama el compa5ero .uien est.ue tiene m. .n dos acciones . epetir la acti!idad diciendo . 8usto por presentar bien los traba6os. Dencionar la secuencia de dos o tres acciones y pre$untar . delante y detr./u. 1º Primaria • • • 7aloraci"n de la importancia de los números y la suma en la !ida cotidiana 7aloraci"n de la utilidad de la representaci"n espacial en las acti!idades cotidianas. epetir !arias !eces la misma acti!idad !ariando la cantidad de ob6etos . 4scribir los números 6 y 7 en la pi#arra y reali#ar el tra#ado correcto.:ay lo mismo= 46emplos. 4scribir los números 8 y 9 en la pi#arra y en el aire y eAplicar el tra#ado de los mismos. :acer pre$untas0 . Ima$inar ob6etos .<u* ob6etos !es a tu derec-a=. 4Aplicar el si$nificado del si$no ' Bmisma cantidad9 y ( Bdistinto9 .> a tu i#.n en el aire. Dibu6ar en el aire los números 8 y 9.ue est. . lue$o lo -ar. delanteEdetr.s.u* sucede antes y despu*s en el tiempo. Dictado de números del ? al 7. delante de tu mesa=.ue ten$an dic-a forma.ue identifi.n$ulo. Dostrar un rollo de papel -i$i*nico y obser!ar su forma cilGndrica y nombrar ob6etos .ue se pare#can a los números 8 Bun relo6 de arena9. Fuscar en la clase ob6etos . 4scribir en la pi#arra los si$nos ' su si$nificado y su tra#ado correcto. Presentar la suma como la reuni"n de dos $rupos de elementos. ecordar el concepto de suma como la reuni"n de dos $rupos de     a9De e!aluaci"n inicial             .ntos ni5os tienen C -ermanos= /o$er en una mano dos ti#as y en otra C. 4ntre$ar a cada ni5o un ob6eto para .ue forman los dos $rupos pero sin .

contarlos y colocar el si$no ' o ( .ue tiene le!antado la ni5a.ue aparecen en el dibu6o. epresentar en *l el número 6 y 7.  b9 De desarrollo de los propios contenidos Pedir a los alumnos y alumnas . )bser!ar el .ue siempre -aya K.s. /o$er $omas de los alumnos y a5adir m. Hombrar a un alumnoEa como punto de referencia y pedir a !arios compa5eros . Fuscar las .     epetir !arias !eces la misma acti!idad. despu*s los pe.ue cuenten los p.uierdaI epasar los números del ? al 9.6aros . )bser!ar las fotos. de manera . nombrar cada ob6eto.ue son i$uales al modelo y tac-ar las .uen a su derec-a o i#.s en cada $rupo y rodear el .ue -ay en el .ue se colo.  epasar y escribir los números 6 y 70 primero los $randes con el dedo.u* forma $eom*trica tiene. Pe$ar los ad-esi!os para .ue no pertene#ca a *l y a!eri$uarlo.sEderec-aEi#. 1º Primaria elementos.ue son . /ontar los dedos de la ni5a de la foto -asta el 7.rboles . /olorear se$ún el c"di$o. Hombrar los ob6etos .n di!ididas. Hombrar otro $rupo e introducir un elemento .ue obser!en la l.ue forman los dos $rupos.ue -ay en el . odear las fi$uras . )bser!ar el modelo de la serie y decir .ue son i$uales a ella.ue est*n delanteEdetr.ue5os se5alando el punto de comien#o. 46ercicios de /alculo mental )bser!ar el dibu6o y leer lo .ue5os y lue$o reali#ar la cali$rafGa colocando el l. Despu*s de ordenar la secuencia -acer una lectura completa utili#ando los conceptos antesEdespu*s.ue describan cada una de las !i5etas. Dibu6ar una seta m. )bser!ar las fi$uras0 formas. en cu.mina y . Jomar como punto de referencia el cole$io y decir elementos . )bser!ar la ilustraci"n de la se$unda acti!idad y con!ersar sobre ella. Dibu6ar en un folio $rupos de ob6etos de uso escolar.baco y contar las casillas coloreadas. epasar y escribir el número 8 y 9 en $rande y despu*s los pe.uierda y escriban el número donde corresponda. Pedir a los ni5os . )bser!ar los .ue tiene m.ue representa.ue al 6untar dos de esos $rupos la suma reali#ada d* como resultado entre 1 y 9.ue localicen los $rupos de setas.ue se eApresa en !o# alta el proceso. )bser!ar los dedos .rbol de la derec-a y los . !ariando la cantidad de ob6etos .pi# en la posici"n de inicio.rbol de la i#.uierda.ue est*n relacionados con *l.Proyecto Duendes. . )rdenar la secuencia con números del 1 al K.ntas partes est.s a la !e# . 4scribir el número de elementos de cada con6unto y sumarlos.

uierda del ni5o y 9 ro6as a la derec-a. Describir las ilustraciones utili#ando el neAo y. los "r$anos de los sentidos dc-aEi#.  epasar cada fi$ura se$ún el c"di$o dado.  /olocarse a la i#.ue faltan y realicen la suma.ue tienen en común.  Failes de i#.s. Decorarlo a su $usto.  eali#aci"n de sumas del cuadernillo de Fru5o.Ei#.  3e5alar en un mu5eco la derec-a. 46m LC m.$ina y compararlos con el $orro y el rollo de papel -i$i*nico.  eali#ar con papel de peri"dico un $orro de payaso y un catale6o.uierda. 46ecutar las sumas y recordar . calcular el resultado y di!idir en dos $rupos los elementos de las ilustraciones. Pre$untas de ra#onamiento l"$ico.ue est*n relacionados y destacar la caracterGstica .uierdaEderec-aEdelanteEdetr.uierda del ni5o. /ompletar los sumandos .ue -ayan reali#ado antes de ir al cole$io.s K es i$ual a 7M.ue $uarden relaci"n con el $rupo .ue se presenta. /ompletar las sumas.s de sus compa5eros o de la profesora.l es la derec-a e i#.ueM con ob6etos de la clase.  Iniciaci"n en el si$no Lmayor .ue ten$an la misma forma .uierdaEderec-aEdelanteEdetr.  4scribir el si$no de la suma si$uiendo la cuadrGcula. )bser!ar el cono y el cilindro de la p. )bser!ar todas las fi$uras y rodear las . )bser!ar el dibu6o y se5alar cu.I  Plantear sumas cuyo resultado no eAceda de 9.ue el modelo.. Dibu6ar 8 pompas de 6ab"n a#ules a la i#. 1º Primaria distintas.ueMEmenor .  :acer e6emplos de Li$ual númeroM y Ldistinto número .Proyecto Duendes.ue cuenten de forma ordenada cuatro acciones .ue -ay en cada clase. .ue.ue el número.  Pedir a los ni5os . Decir su número. :acer la lectura correcta de las operaciones. c9 De refuer#o o ampliaci"n  Jra#ar los números del ? al 7 en un folio cada uno. Ncompa5ar cada número con tantos elementos como indi.  Hombrar cuatro elementos .ue sumar es a$rupar. Dibu6ar elementos . )bser!ar los dibu6os y contar la cantidad de ob6etos . incluyendo el ? como sumando. /ontar cada ob6eto de la ilustraci"n y anotar la cantidad donde corresponde.

cuidando la pro$resi"n de contenidos. Fuscamos acti!idades m.s.s.ue presenta el libro de teAto sobre todo en las acti!idades de iniciaci"n. ob6etos de diferentes formas. ceras. derec-a. libro de teAto.baco manipulable.ue se encuentran 6ue$os y blo. colores y tama5os. i#.ue -ay a cada lado y escribir el si$no ' o ( se$ún corresponda. Flo. Dibu6ar y escribir el número de elementos. pi#arra ma$n*tica. papel de peri"dico.uisici"n de aprendi#a6es si$nificati!os teniendo en cuenta los conocimientos pre!ios de los alumnos.s din. INSTRUMENTOS DE CALI)ICACI*N /riterios de • 4stablecer relaciones entre un número de ob6etos menor de 9 y . Es"aci!s y tie#"!: Nula. fleAible y atendiendo a las necesidades de los alumnosEas y las caracterGsticas propias de la edad. procurando una atenci"n indi!iduali#ada en la medida de lo posible. Jac-ar el ob6eto .ue se indica.cticos. colores. Decir los distintos cuerpos $eom*tricos.ue no tiene relaci"n con los dem.micas y lúdicas para .ues l"$icos. METODOLOGÍA Materiales y rec rs!s0 Oue$os did. /ompletar las sumas para obtener el número . +so adecuado de los conceptos0 delante. Estrate$ias Met!%!l&$icas: 3e$uimos la metodolo$Ga . . detr. Qacilitando la ad. odear el número menor y tac-ar el mayor. ad-esi!os y otras acti!idades complementarias preparadas por el profesor. 3uma y une con el resultado correspondiente. /D de recursos interacti!os.uierda.ues l"$icos. rollo de papel -i$i*nico. 1º Primaria d9 De e!aluaci"n             /ompletar las sumas y reali#arlas. cuaderno de acti!idades del primer trimestre. rinc"n de matem. mural referente a la unidad. ti#as de colores. 4scribir los números del ? al 9 Bascendente y descendente9 4scribir y leer correctamente -asta el 9. teniendo en cuenta las peculiaridades Or$a'i(aci&' %el Tie#"!: la or$ani#aci"n del tiempo ser. /ontar el número de botes y caramelos .ue los ni5os disfruten aprendiendo los conceptos de esta unidad. Descomposici"n de números -asta el 9.Proyecto Duendes. 7sesiones. l. /DP )D.minas de conceptos. cartulinas. @ sesiones de 6? min y 1 sesiones de K@ min.ticas en el .

ticos. Leer y escribir correctamente -asta el 9.ue falta d.ue el concepto de suma lo -an ad. Instrumentos de 4!aluaci"n0 EVALUACI*N DE LA +RÁCTICA DOCENTE A%ec aci&' %e l! "la'i.ue -emos tenido . Dictados de números y sumas.Proyecto Duendes. 3umar correctamente números -asta el 9. Qic-a de se$uimiento de e!aluaci"n al final de la unidad. Joda!Ga no -an ad. eali#aci"n de restas. N al$unos ni5os les cuesta reali#ar las Res lta%!s sumas sin utili#ar los dedos y poner los si$nos matem.ica%! 4n esta unidad nos -a dado tiempo a reali#ar todo material de ampliaci"n ya . +sar adecuadamente los conceptos0 delante.s.ndonos el resultado. Distin$uir y utili#ar correctamente los si$nos ' y (. Prueba de lectura de números dados en clase. eali#aci"n de sumas. /omprensi"n de conceptos matem. Jraba6o diario responsable. Participaci"n en clase Qic-as de e!aluaci"n escrita. derec-a. aun.uirido bien en $eneral. Las acti!idades -an resultado muy moti!adoras para los ni5os.ticos donde Aca%-#ic!s corresponde.ue ir despacio para . /ompletar la serie num*rica -asta el 9. .uierda. 1º Primaria 4!aluaci"n0 • • • • • • • su representaci"n escrita. Distin$uir los cuerpos $eom*tricos del cono y del cilindro.ue comprendan los conceptos y los asimilen. Hos -a dado tiempo a dar lo pro$ramado. . i#. detr.uirido el mecanismo de a!eri$uar el número . Descomponer números -asta el 9. :an sido satisfactorios.

en mayúsculas y minúsculas.$enes y picto$ramas como complemento a teAtos escritos. EdE. 4l punto y final. la los. dR E-E. Lectura de rimas. Participaci"n en las con!ersaciones de clase. tR EbE. EtE. CONTENIDOS: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 7ocabulario. 4scritura correcta de las letras estudiadas en mayúscula y minúscula. Harraci"n oral. +tili#ar y ampliar el !ocabulario sobre los sentidos y las sensaciones. utili#ando los opuestos. 1º Primaria UNIDAD DIDÁCTICA 2 DESCUBRO MIL SENSACIONES LENGUA OBJETIVOS DIDÁCTICOS: • • • • • • • • • 4scuc-ar y comprender teAtos orales y escritos adaptados al ni!el de los alumnos. y E-E. Los artGculos0 el. Locali#ar y escribir el punto y final en las frases. 3entido y direcci"n del tra#o. Qrases con im.$enes y picto$ramas. en mayúscula y minúscula. Pronunciar correctamente los fonemas EtE. Lectura de frases con im. Leer im. Las palabras. /omprensi"n y e6ecuci"n de "rdenes orales sencillas. -.$enes. eali#ar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las $rafGas. Distin$uir el uso de los artGculos el. DGmica. 4scuc-a y comprensi"n de teAtos orales. /orrespondencia entre $rafGas y fonemas. La rima. /onocer sGlabas in!ersas. 3Glabas in!ersas. Lectura y producci"n de palabras y frases con las letras estudiadas. EdE.Proyecto Duendes. /omprensi"n de teAtos adaptados a su ni!el. las. . los. Im.bR EdE. Descripci"n oral de las cualidades sensoriales de al$unos elementos. la.$enes y picto$ramas. de EbE. /alificati!os y ant"nimos. EbE. Leer y escribir palabras y frases con las letras estudiadas. las. EtE. Picto$rama.

EbE. EbE. a9De  epetir !arias !eces el sonido del fonema b. E-E con el $esto. Decir palabras con ese sonido y otras . d. 4scribirlas en la pi#arra y lue$o leerlas en !o# alta. espeto por el turno de palabra.$enes al len$ua6e oral. inicial  /ombinarlo con las distintas !ocales. con la len$ua entre los dientes. ACTIVIDADES:  eali#ar el sonido de los fonemas EtE.ue las completen e indicar .  De6amos oraciones a medias para .  Pronunciar el sonido d claramente. Dar palabras y relacionarlas con su terminaci"n. en minúscula y mayúscula.  Decir palabras .ue las oraciones empie#an por mayúscula y terminan por un punto final.ue cuando -ablamos decimos oraciones .con las cinco !ocales y leer las sGlabasR lue$o escribir las !ocales y !er .  Discriminar palabras . +tili#aci"n de los picto$ramas para la lectura de frases.ue empiecen por t.ue las poesGas se leen en frases cortas y . +tili#aci"n de los artGculos en las frases.  4Aplicarles muy sencillamente la rima en las palabras. Inter*s por conocer el si$nificado de los mensa6es escritos 8usto por el proceso de aprendi#a6e de la lectoescritura.ue no lo ten$an para .  Decir palabras con p y b y dar una palmada cuando suene la b.  4scribir palabras en la pi#arra en sin$ular y plural y pedir .ue cuando es masculina delante se pone el y cuando es femenina se pone la. E-E  4Aplicar la direcci"n de la $rafGa de la t. los. Lectura y escritura de los artGculos en concordancia con la palabra. EdE.ue lle!e el sonido EdE entre dos palabras0 soldadoEsoltado  4Aplicar .  Decir a los ni5os . b. EdE. /olocaci"n del punto al final de las frases.  4Aplicar la direcci"n de la $rafGa de la letra d. cuidando la correcta e!aluaci"n articulaci"n. en mayúscula y minúscula dibu6. d. la.ue ten$an el fonema EtE.no tiene sonido.  4Aplicar los conceptos sin$ular y plural con palabras sencillas terminadas en !ocal y cuando se pone los y las. dibu6.ue se lee . EdE.ue cada una es un !erso.  elacionar el sonido del fonema EtE. Inter*s y $usto por participar en una con!ersaci"n. las. b. Jraducci"n de las im. E-E.  4Aplicar el concepto de masculino y femenino con palabras sencillas terminadas en !ocal.ndolas en la pi#arra y en el aire marcando claramente el punto de partida.  4scribir en la pi#arra palabras .ue la letra .Proyecto Duendes. EbE.ndolas en la pi#arra. 1º Primaria • • • • • • • • • • • Lectura de palabras con sGlabas in!ersas.ue los alumnosEas lo discriminen. 4scribir la .ue tienen sentido Bponer e6emplos9. +tili#aci"n de la mGmica para comunicarse. Nd!ertir .ue pon$an delante0 el. -. )bser!ar .

Lectura de un teAto y -acer pre$untas sobre lo leGdo. Nudici"n del cuento L4l seAto sentidoM0 pre$untas pre!ias sobre los sentidos y sus "r$anos. . b9 De desarrollo de los propios contenidos Ncti!idades relacionadas con la l.ntas -ay.  epasar con el dedo la letra b en mayúscula y minúscula si$uiendo la direcci"n correcta y reali#ar la cali$rafGa propuesta. Decir palabras .ndola con la correcta se$ún lo leGdo. Ncti!idades a partir del cuento0 pre$untas para comprobar la comprensi"n del cuento. Leer las frases y . lo . Leer en !o# alta con los alumnos las oraciones y pedirles .uieran. .ue est. Ncti!idad de comprensi"n lectora se5alando la respuesta !erdadera.  odear las letras t. Leer frases en !o# alta y reali#ar e6ercicios de comprensi"n lectora.u* representa la ilustraci"n y .en mayúscula y minúscula si$uiendo la direcci"n adecuada y reali#ar la cali$rafGa propuesta. /omentar .mina inicial0 bús. su artGculo y el dibu6o correspondiente. .ueda de Prisco y elementos .n y Jristona y colorearla.ue las lean despu*s indi!idualmente.ue se escriban con b y reali#ar un dibu6o de tres de ellas. /opiar frases en la pi#arra incompletas o sin punto final y pedirles . mariposa. Dibu6ar ob6etos . 4scribir la $rafGa d en minúscula y mayúscula. Di. Lectura de oraciones. t. PFuscar la mascota de Jrist. /uando una oraci"n termina se pone punto final.mina. Leer y asociar las frases con sus números y -ablar sobre los -. d.ue ellos . .  epasar con el dedo las t. 7ol!er a leerla otra !e# y reali#ar un dibu6o.ue toman. d.ue las completen. d.y escribir su nombre deba6o.u* acti!idades se pueden reali#ar en una pla#a.ue empiecen por b. Dibu6ar !arios ob6etos en sin$ular y plural y escribir deba6o los nombres referidos a los dibu6os con los artGculos correspondientes.ue ense5a el cuento0 PHombrar los dibu6os0 perro. Leer las palabras. tema del cuento y lectura con picto$ramas sobre el mismo. )bser!ar los dibu6os y relacionarlos con la palabra correspondiente. )bser!ar las foto$rafGas y -ablar sobre cada uno de ellos.n a la derec-a de la l.y contar cu. Leer las oraciones y pe$ar los recortables en su lu$ar correspondiente.lo$o sobre un mercadillo. 1º Primaria lo mismo. :acer pre$untas de comprensi"n lectora.  epasar el punto final. Iniciar en la lectura del poema y completarlo con los colores .  Las oraciones tienen sentido completo. b.Proyecto Duendes. Prisco. )bser!ar los dibu6os y leer la frase relacion.bitos de -i$iene y los alimentos . /ompletar con las palabras.

educaci"n. pelota.ELa bola dio a dos bolos. /onstruir !ersos con el mismo es. 4scribir oraciones incompletas en la pi#arra y un listado con palabras con . oso. . epasar las consonantes l. unidad. /ali$rafGa de oraciones. abe6a. Decir C acciones reali#adas el dGa anterior del estilo de las . /omentar lo . Lectura de ellas teniendo en cuenta el punto final. dGa. Pedir . Ou$ar a decir palabras en sin$ular y transformarlas en plural.ue aparecen.n -aciendo los ni5os. abuelo. Diana. -elada.ue escriban el punto final.y escribir su nombre. :acer dibu6os de palabras . m y t con una lista de palabras .n el folio a un compa5ero . 1º Primaria se5alar el dibu6o de lo . dedo.uema de los picto$ramas. boti6o. dibu6o. bibe y poner su nombre deba6o.EJom.n$ulo la t.ue las complete. . burro.ue ten$an .ue est. Dictado de oraciones sencillas para . bola.s toma patatasELa sopa est. /ompletar los dibu6os. Ncti!idades del baúl de las palabras0 pre$untas para -ablar de los sentimientos.pi# de color.ue pon$an en un cuadrado con otro color la m y en un tri. Dictado de palabras0 beb*.ue -ar. -elado. Lue$o le dar. dibu6o. un dibu6o sobre lo . sabe. Qrases0 4milio -uele la dalia.ue rodeen la b con l. Ou$ar a decir palabras en masculino y transformarlas en femenino. malaEPaloma suma seis y seis. Leer el teAto y completar con los ad-esi!os referidos a cada una de las acciones .ue dice cada una de ellas.para . Ncti!idades del .s.EDaniel pidi" el pastel y Fea el batido.ue representa cada dibu6o y buscar la pare6a contraria.s me dio -ilo de seda.EPepe duda de todo. /omentar lo . :acer un dibu6o de0 Jom. boda.    c9 De refuer#o y ampliaci"n              epaso de la fic-a de lecto S escritura0 tomate. lobo.ue aparecen en la p. Dictado de palabras y frases0 Daite pis" el tomateE4l sol est. medias.E4so es una bobada. leer las oraciones y completarlas. altoEJom. pelota.ue aparecen teniendo en cuenta sus determinantes y los sentidos.lbum de las palabras. bota.ue se les d*. Dictado0 La abuela besa al abueloEJom. 4scribir palabras en la pi#arra y rodear con ti#as de colores la letra b mayúscula y minúscula.s teme a los ososELuis botaba la pelotaEDarGa besa a su tGaEFea toma el bibe. bueno. . Dictado0 dedo. Qrases0 La modista usa dedalEDelia usa diadema de tela. Iniciaci"n a los contrarios BfrGo S calorI9. 4scribir un bre!e teAto en la pi#arra y rodear todas las t .$ina. bocadillo.ue -an leGdo. oGdo.Proyecto Duendes.ELa sopa est.

 4scribir el sin$ular y plural de las palabras dadas. los donde corresponda. cuentos did. pe$amento. /DP )D para la audici"n del cuento.  /opia la frase y colorea0 Jom. cartulinas.  ecortar.  4scribir el nombre deba6o de los dibu6os0 -elado. -o6a. cuidando la pro$resi"n de contenidos.uisici"n de aprendi#a6es si$nificati!os teniendo en cuenta los conocimientos pre!ios de los alumnos.Proyecto Duendes.  +nir cada palabra con sus contrarios.  /olocar el determinante el.micas y lúdicas para . la. tela. 1º Primaria d9 De e!aluaci"n  )bser!ar los ad-esi!os y los determinantes y relacionarlos.minas de conceptos.ue se encuentran diferentes libros y cuentos.minas de cuentos. lo. mural referente a la unidad. Nsociar cada oraci"n con su dibu6o.  Leer y completar las oraciones con la palabra adecuada poniendo el punto final. las.s lGa el -ilo. Qacilitando la ad.  Dictado0  Lectura de frases con picto$ramas.ue los ni5os disfruten aprendiendo los conceptos de esta unidad. tomate. 7sesiones. descifrarlo y escribir la soluci"n al lado. pi#arra ma$n*tica. METODOLOGÍA Materiales y rec rs!s0 Oue$os did. material de desec-o y otras acti!idades complementarias preparadas por el profesor. rinc"n de biblioteca en el .u* es un 6ero$lGfico. tostada. fleAible y atendiendo a las caracterGsticas propias de la edad. bate. procurando una atenci"n indi!iduali#ada en la medida de lo posible. diadema. -adas. L. re!istas. NsG como las fic-as para el m*todo de lectoPescritura. l. La or$ani#aci"n del tiempo ser. Es"aci!s y tie#"!0 Nula. ad-esi!os. Fuscamos acti!idades m. /D de recursos interacti!os. ala.ue presenta el libro de teAto sobre todo en las acti!idades de iniciaci"n. pe$ar los ad-esi!os y escribir la palabra correspondiente0 -ueso. libro de teAto.  4Aplicar . Inte$rando !alores y atendiendo a la di!ersidad de un modo especial en la lectoP . cuaderno de acti!idades del primer trimestre. Pe$ar los ad-esi!os y completar con su nombre.s din.cticos.cticos. Estrate$ias Met!%!l&$icas0 3e$uimos la metodolo$Ga . batido. teniendo en cuenta las peculiaridades.

ica%! 4n esta unidad no -a dado tiempo a reali#ar material de ampliaci"n ya . Participaci"n en clase Qic-as de e!aluaci"n escrita.$enes y palabras con t. Discriminar los fonemas EtE. 1º Primaria escritura.si$uiendo la direcci"n correcta. I'str #e't!s %e E.al aci&': • • • • • • • • • Participar en las con!ersaciones de la clase.s acti!idades .s conceptos .s despacio de lo normal al tener m.ue -emos utili#ado todo el tiempo pro$ramado para eAplicar y reali#ar las acti!idades. eali#ar dictados escribiendo el punto al finali#ar la frase. EbE.ue presentan Res lta%!s . 4l . Dictados. 4scribir palabras con t. b. pensada para ser reali#ada durante una . La e!aluaci"n de esta unidad se ir. Or$a'i(aci&' %el Tie#"!0 La presente unidad est. Prueba de comprensi"n lectora. Qic-a de se$uimiento de e!aluaci"n al final de la unidad. :an sido normales aun. b.ue se !an !iendo los ni5os .ue esta temporali#aci"n en funci"n de c"mo se desarrolle el periodo de adaptaci"n de nuestros alumnosEas. ecitar poesGas.ue se proponGan en la unidad.ue los ni5os traba6aban a un ritmo m. +tili#ar el !ocabulario propio del tema.uincena aproAimadamente. d y .ue asimilar y m. INSTRUMENTOS DE CALI)ICACI*N Criteri!s %e E. Jraba6o diario responsable.lbum de las palabras no -a dado tiempo a terminarlo.. im. EdE Leer y comprender frases con picto$ramas.Proyecto Duendes. Leer y escribir palabras con sGlabas in!ersas. d y .al aci&': - EVALUACI*N DE LA +RÁCTICA DOCENTE A%ec aci&' %e l! "la'i. -aciendo a la par de la unidad C ya . @ sesiones de 6? min y 1 sesiones de K@ min. 4scribir los artGculos determinantes en correspondencia con la palabra. aun.

ue no -an ad. CONTENIDOS: • • • • • • • • • • • • • • • Los cinco sentidos y sus "r$anos. seAo y condici"n social.ue desempe5an.. 1º Primaria Aca%-#ic!s dificultad en esta . /onocer los cincos sentidos y las funciones . dentista. UNIDAD DIDÁCTICA 2 DESCUBRO MIL SENSACIONES CONOCIMIENTO DEL MEDIO OBJETIVOS DIDÁCTICOS: • • • • • Identificar los diferentes "r$anos de sentidos. de salud y de pre!enci"n de enfermedades. 7alorar y conocer la -i$iene de los diferentes "r$anos de los sentidos. elaci"n de los diferentes profesionales con el cuidado de nuestros "r$anos sensoriales.ue desempe5an. Identificaci"n de los sentidos y sus "r$anos sensoriales. Qomentaci"n de la solidaridad -acGa a. Nl$unos de los alumnos necesitan apoyo con la PJ del centro y otros necesitan refuer#o con la tutora. Ndopci"n de -. 3"lo -ay K ni5os . Nsociar y conocer las personas .ue cuidan nuestros "r$anos de los sentidos. . sabor. 7aloraci"n de los distintos traba6os y profesiones y de su funci"n en el con6unto de la sociedad. Jraba6os y profesiones relacionadas con el cuidado de los "r$anos0 oftalm"lo$o. 7aloraci"n de la necesidad de los sentidos. e identificar con . eco$ida y an. elaci"n de los cincos sentidos y las funciones .lisis de la utilidad de la medicina pre!enti!a.bitos de limpie#a.lisis de la informaci"n y sensaciones pro!enientes de los "r$anos de los sentidos. dermat"lo$o. como forma. Ncti!idades destinadas al cuidado personal de los "r$anos de los sentidos. otorrinolarin$"lo$o. N al$unos ni5os les cuesta leer. 7aloraci"n de una actitud no discriminatoria frente a las diferencias de edad. olor. Nceptaci"n de nuestras propias limitaciones sensoriales. color.u* sentidos se obtiene esta informaci"n..Proyecto Duendes.uiridos los contenidos. enfermero. Informaci"n y sensaciones pro!enientes de los "r$anos de los sentidos. Determinar caracterGsticas de los ob6etos. Nn.rea.uellas personas con carencias sensoriales.

n repetir. Decir .ue podemos reali#ar con cada uno. escuc-arI adi!inar en sentido . Decir lo . tocar. acariciar.  ecordar los sentidos y locali#arlos en el cuerpo.ue corresponda.ue aparecen en cada uno de los picto$ramas.ue desarrollan m. Decir sensaciones . 1º Primaria ACTIVIDADES: a9De e!aluaci"n inicial  /on!ersar sobre los sentidos y las cosas .  Discriminar sonidos de instrumentos.ue deberGan -acer y no -acen.  /omentar la necesidad de cuidar nuestro cuerpo para estar sanos y c"mo lo -acen. /omentarlos y pe$arlos.ue lle!an asociadas.s y . +nir con flec-as a la parte del cuerpo . ritmos .  Hombrar cada uno acciones cotidianas . .u* utilidad tienen.ue se puedan oler.ue saben .ue son personas como las dem. mirarI y las sensaciones .  )bser!ar la foto y comentar las sensaciones .ue representan los ad-esi!os.  efleAionar sobre la eAistencia de personas .  Decir en !o# alta las acciones .  :acerles !er . olerI  Decir cosas .  46ercitar el sentido del oGdo d.ue produce al mirar.  Dialo$ar con los alumnos y alumnas acerca de c"mo cuidan su cuerpo y de las con secuencias de no cuidarlo.  ecordar en .ue se pueden dar en clase o en el patio .ue se utili#ar en cada caso.ue deber.ue les producen.s otros sentidos y capacidades.ue son per6udiciales para la salud y por .ue se deberGa -acer y no -acen.Proyecto Duendes.ue sean beneficiosas para su salud y recapacitar acerca de lo .  Hombrar los sentidos .u* se trata utili#ando el olfato.  /olocar diferentes sustancias en un frasco y a!eri$uar de .  :ablar sobre las posibles acciones .  eali#ar mGmicamente una acci"n0 oler.u* "r$ano del cuerpo se locali#an cada uno de los sentidos.u*.ue se -an !isto pri!adas de al$ún sentido tras el nacimiento o una enfermedad.ndoles una serie de palabras.

ue se proponen y . 7alorar la importancia de !er y oGr. /oncepto de blando. donde se compran.ue le corresponde.  :ablar sobre los cie$os y sordos.ue los ni5os !an contentos al m*dico.  Ou$ar al 6ue$o de los sentidos. 4scribir el nombre de los ni5os se$ún lo leGdo.  Hombrar la enfermedad con el m*dico al .u* son per6udiciales para su salud las acciones .$enes y sean adecuadas. /omentar por .ue acudir. +nir con flec-as cada uno de ellos se$ún sea su sonido d*bil o fuerte.  Hombrar las consecuencias positi!as y ne$ati!as de cuidar o no nuestro cuerpo.ue -acer en cada caso para cuidarnos. Decir m. frGo. 1º Primaria     b9 De desarrollo de los propios contenidos              elacionar con una flec-a cada foto con su correspondiente picto$rama de los sentidos. Leer las oraciones con picto$ramas y completarlas uni*ndolas al picto$rama de la derec-a. ecordar el nombre de al$unos m*dicos especialistas y descubrir otros nue!os. /olorear de !erde los espacios con punto y descubre el animal . Pe$ar los recortables donde corresponde para cambiar las im. )bser!ar las fotos y decir como se comunican los ni5os. Hombrar los cuatro alimentos .ue -ay en cada una de ellas y dibu6ar en el recuadro una cara ale$re si -uele bien y una triste si -uele mal. Hombrar y -ablar sobre los alimentos lle!ados a clase. Hombrar los ob6etos e intentar imitar el sonido .  Plantear interro$antes sobre la salud y el consumo. Leer las frases y comentarlas.ue carecen .n curando los m*dicos a los ni5os y rodearlas. c"mo sabenI Pe$ar los alimentos en el sabor . Dirar la len$ua y locali#ar donde se sitúa el sabor.ue aparecen en la tabla y -ablar sobre sus caracterGsticas. Leer las oraciones entre todos. :ablamos sobre las personas . duro.ue tenemos . )bser!ar los dibu6os y describir lo . Identificar la parte del cuerpo .  :ablar sobre el cuidado de la !ista.ue no deben limpiarse solos los oGdos. c9 De refuer#o o  Distin$uir sonidos con los o6os cerrados. econocer acciones positi!as para el cuidado del oGdo.u* es lo . /ompletar la tabla se$ún el tacto.  Ou$ar a adi!inar cosas con los o6os tapados.ue -ay escondido entre las lGneas.s e6emplos como los leGdos. ecordar los sentidos de cada picto$rama. caliente. ecordar .ue est. Fuscar con los o6os lo .ue aparece y -ablar sobre *l.ue -ay .ue -acen. eali#ar pre$untas de comprensi"n. :ablar sobre su eAperiencia personal con los m*dicos.Proyecto Duendes. . :acerles !er .

ue necesitamos material especifico. Dibu6a un ob6eto de sonido a$radable y otro desa$radable. /olorea las acciones adecuadas y tac-a las . cartulinas. econocer la !oluntad.ue sobra y eAplicar . odea de a#ul los alimentos dulces y de !erde los salados. Es"aci!s y tie#"!: Nula.ue presenta el libro de teAto sobre todo en las acti!idades .ue se utilicen en cada ocasi"n.n a cabo al$unas de las acti!idades en las . Fuscar informaci"n en medios de comunicaci"n de acti!idades deporti!as desarrolladas por personas discapacitadas. /D de recursos interacti!os. Estrate$ias #et!%!l&$icas: 3e$uimos la metodolo$Ga . ti6eras. cuaderno de acti!idades del primer trimestre. Los -.ue se aprecia en los participantes.Proyecto Duendes. )bser!ar las fotos de los m*dicos y relacionarlos con los distintos utensilios . c"mo se les puede ayudar. odear el ob6eto . 8 sesiones. Leer todo detenidamente y rodear el "r$ano o los "r$anos . re!istas.ue -ay en cada dibu6o y lo . folios. 1º Primaria ampliaci"n     de !isi"n Blos cie$os9. /DP )D. libro de teAto.ue se comunica por $estos con su -ermana sordo S muda. )bser!a y colorea los "r$anos de los sentidos elaciona cada acci"n con el sentido correspondiente. alimentos.ue es un bisturG y .ue el ciru6ano lo emplea para operar. l. ecordar c"mo se llama cada especialista. /omentar las actitudes adecuadas e inadecuadas en el cole$io y en casa. :ablar sobre las personas sordas y pr.  d9 De e!aluaci"n        Hombrar los "r$anos de los sentidos .bitos.minas de conceptos.ue si$nifican los picto$ramas. pi#arra ma$n*tica. el esfuer#o y el sentido de superaci"n .ue no lo son. METODOLOGÍA Materiales y rec rs!s: Oue$os did. :ablar sobre las dificultades de una persona cie$a. ceras y rotuladores para determinadas acti!idades. laboratorio del centro d"nde se lle!ar. pe$amento. ad-esi!os y otras acti!idades complementarias preparadas por el profesor.ue utili#an.cticos. pinturas. Hombrar y eAplicar el uso de los ob6etos. mural referente a la unidad. elaciona cada "r$ano con el ob6eto correspondiente.ctica con una ni5a .

sobre todo las de refuer#o y ampliaci"n.rea -ay conceptos . Identificar las conductas . ser modificada en funci"n de c"mo se desarrollen las acti!idades y la consecuci"n de los contenidos. Qic-a de se$uimiento de e!aluaci"n al final de la unidad. Fuscamos acti!idades m. Les -a costado identificar "r$ano con Aca%-#ic!s sentido y diferenciarlos.uincena aproAimadamente.ue esta temporali#aci"n podr. Participaci"n en clase Qic-as de e!aluaci"n escrita. Qacilitando la ad. . y 1 de K@ min. Las acti!idades -an resultado muy moti!adoras para los ni5os.al aci&': • • • • • I'str #e't!s %e E.ue desempe5an.ue tienen .s din.ue ser memori#ados. econocer a los profesionales .micas y lúdicas para . econocer caracterGsticas de los ob6etos por medio de los sentidos.ue en esta . procurando una atenci"n indi!iduali#ada en la medida de lo posible.ue cuidan nuestros "r$anos de los sentidos. 6 sesiones de 6? min. aun. 1º Primaria de iniciaci"n. INSTRUMENTOS DE CALI)ICACI*N Criteri!s %e E. ya . cuidando la pro$resi"n de contenidos.al aci&': Identificar los diferentes "r$anos sensoriales.ica%! 4n esta unidad nos -a dado tiempo a reali#ar material de ampliaci"n y refuer#o.sicos de esta unidad. :an sido normales aun.ue fa!orecen el cuidado de los "r$anos de los sentidos.uisici"n de aprendi#a6es si$nificati!os teniendo en cuenta los conocimientos pre!ios de los alumnos. EVALUACI*N DE LA +RÁCTICA DOCENTE A%ec aci&' %e l! "la'i.ue presentan dificultades en la aplicaci"n de los conceptos debido a problemas Res lta%!s lectores y de comprensi"n.ue se !an !iendo los ni5os . teniendo en cuenta las peculiaridades Or$a'i(aci&' %el tie#"!: La presente unidad est. /onocer los cincos sentidos y relacionarlos con las funciones . pensada para ser reali#ada durante una .Proyecto Duendes.ue los ni5os disfruten aprendiendo los conceptos de esta unidad. 4n cuanto a lo contenidos todos los pro$ramados se -an presentado al alumnado. Jodos los ni5os -an superado los contenidos b. Jraba6o diario responsable.

1º Primaria .Proyecto Duendes.