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EN EDUCACIÓN EL PERÚ NO AVANZÓ: En términos generales se estancó y se amplió, aún más, la brecha existente entre la educación rural y urbana

, dijo al dar a conocer los resultados de la ECE 2011. Logro de aprendizaje en comprensión lectora llegará al 55% y en matemática al 35% al 2016 Obtener logros de aprendizaje de 55% en comprensión lectora y de 35% en matemáticas al 2016 es el objetivo que se ha trazado el Gobierno, para lo cual trabajará con gobiernos regionales y locales, y la sociedad civil, anunció hoy la ministra de Educación, Patricia Salas. En conferencia de prensa, la funcionaria dio a conocer los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2011 a escolares de segundo grado de Primaria de la Educación Básica, que revelan un estancamiento en los logros alcanzados en ambas áreas de aprendizaje en los dos últimos años. Según el documento, solo el 29.8% de alumnos alcanzó el nivel esperado para el grado en comprensión lectora, mientras que el 13.2% lo logró en matemáticas. "Los resultados de esta evaluación serán la línea de base sobre la que desplegaremos nuestros mayores esfuerzos para elevar el nivel de comprensión lectora y de matemáticas de nuestros estudiantes", manifestó. Explicó que la ECE, aplicada en noviembre del año anterior, mide el aprendizaje según tres niveles 2, 1 e inferior a 1. En el nivel 2 están quienes lograron aprendizajes esperados para el grado; en el 1 quienes solo responden las preguntas más fáciles, y debajo del 1 quienes incluso tienen dificultades para responder las preguntas más sencillas. Pese al estancamiento general registrado por la ECE 2011, Salas destacó que hay regiones como Moquegua, Lima Provincias y Callao que incrementaron sus logros de aprendizaje en el nivel 2 en materia de comprensión lectora. En el área de matemáticas hicieron lo propio Amazonas, Junín y Moquegua. Salas O'Brien dijo que el estudio revela también que la brecha entre los logros de aprendizaje obtenidos en la educación urbana y rural se incrementó en el período 2010-11, pasando de 29.7% a 30.5%. No obstante, la brecha entre la educación privada y estatal se ha mantenido prácticamente igual (una variación de 22.8% a 23%) en el mismo período, indicó. Educación Intercultural Bilingüe

La ministra refirió que la ECE evaluó también a estudiantes de cuarto grado de Primaria de Educación Intercultural Bilingüe, quienes tienen lengua materna distinta al castellano. Ellos fueron evaluados solo en el área de comprensión lectora en castellano. "Los resultados muestran que la mayoría de los escolares se ubica por debajo del nivel 1 (68%), y solo el 10.5% logró los aprendizajes esperados", anotó. De las poblaciones lingüísticas evaluadas, los aimaras y quechuas presentan mejores resultados en el nivel esperado (13.4% y 9%, respectivamente), en comparación con las comunidades awajún (1.5%) y shipiba (1.2%). Acciones inmediatas Para alcanzar el objetivo de mejores logros de aprendizaje al 2016, la ministra de Educación anunció medidas inmediatas como la difusión de los resultados de la ECE 2011 a las autoridades regionales, docentes y padres de familia. Del mismo modo, realizar un análisis de los resultados con los presidentes regionales y autoridades educativas, a fin de afinar medidas de políticas educativas. En este sentido, dijo que se ha diseñado un Sistema de Consulta de Resultados de la ECE (Sicrece), al que podrán acceder los docentes y directores de las instituciones educativas. También se desarrollarán jornadas informativas y de apoyo pedagógico de los resultados en las escuelas para establecer metas y estrategias que permitan mejorar el aprendizaje. Finalmente, Salas O'Brien anunció una "Movilización por los aprendizajes fundamentales para lograr la escuela que todos queremos, que será una convocatoria de responsabilidad, compromiso y desafío de todos para apoyar a los estudiantes a mejorar sus aprendizajes. A ello se sumarán programas destinados a la formación de docentes formadores, desarrollo magisterial, creación de redes rurales en el marco de las escuelas "Marca Perú", y de fortalecimiento de la gestión descentralizada de la educación.

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en Proceso. Pasco. otorgará una distinción a la región y a la UGEL que hayan obtenido mayor avance en sus instituciones educativas. Esto muestra que en general.8% logró el nivel satisfactorio. Entrega de resultados El Ministerio de Educación difundirá los resultados de la ECE 2012 a todos los actores del proceso educativo: autoridades regionales y locales. En el Nivel 2 .4% de los alumnos de escuelas no estatales se ubicó en el mismo nivel. la ECE 2012 muestra que a escala nacional sólo el 12.3% se ubica en el Nivel 1. mientras que el 51. NADIE se queda atrás. En Lima sin embargo.2% de estudiantes que avanzan en el logro de sus aprendizajes. Las escuelas más necesitadas. Comprensión lectora En Comprensión lectora. especialmente en los sectores populares. están aquellos estudiantes con dificultades incluso para responder las preguntas más fáciles. Lo más importante de la evaluación censal 2012 es que hemos empezado a mejorar "desde abajo". docentes y entregará a cada padre de familia un informe personalizado de cada estudiante evaluado. mientras que el 19. este año los colegios públicos resultaron mejor que los privados en matemática. mientras que Debajo del Nivel 1 .8% está todavía Debajo del Nivel 1.En inicio. el número de estudiantes Debajo del Nivel 1 se redujo en 2 puntos porcentuales.Satisfactorio se ubican los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados para el grado. lo que significa que por cuatro años consecutivos este resultado prácticamente no ha variado. en los que la educación privada aparece muy por debajo de la educación pública. Apurímac. en el Nivel 1 . En comparación con la ECE 2011. podemos decir que ahora tenemos menos niños DEBAJO DEL NIVEL 1 y empezado a mejorar la educación rural.educacionenred.Satisfactorio. Otro resultado de la evaluación es que Moquegua y Tacna se distinguen nítidamente en la evaluación. el 30.8% de los estudiantes a nivel nacional alcanzó el nivel satisfactorio en Compresión lectora y Matemática. la ECE 2012 revela que a escala nacional un 30. los resultados señalan que el 24% de los estudiantes que asisten a escuelas estatales alcanzó el Nivel 2 . el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio creció un punto y se redujo en 3 puntos el número de estudiantes Debajo del Nivel 1. La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas y presenta sus resultados de acuerdo a niveles de logro. Estamos poniendo en práctica nuestro lema: TODOS podemos aprender. Todo esto con el fin de que dicha información sirva como insumo para tomar decisiones por la mejora de los aprendizajes en todos los niveles. se alcanza el 80.Los resultados revelan que hemos empezado a revertir el retraso tradicional en los logros del aprendizaje de la educación rural y reducido el número de estudiantes Debajo del Nivel 1: El Ministerio de Educación dio a conocer que en la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012) que se aplicó en diciembre del año pasado a los estudiantes de segundo grado de primaria en todo el país. no todos los colegios privados son mejores. El logro que ha conseguido Moquegua especialmente es sobresaliente porque es consistente con su esfuerzo de los últimos cinco años en que ha duplicado el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio de desempeño tanto en Comprensión lectora como en Matemática. sumando los dos.En proceso están quienes responden solamente las preguntas más fáciles de la prueba. Hay casos en zonas con nivel socioeconómico medio o bajo.9% alcanzó el Nivel 2Satisfactorio y el 49. Matemática En el caso de Matemática. MÁS EN: http://www. De acuerdo al tipo de escuela a la que asisten los estudiantes. respectivamente.9% y el 12.com/Noticia/?portada=34732#ixzz2nbDvcDv9 . directores. han conseguido notables mejoras. Reconocimiento al esfuerzo El Ministerio de Educación reconocerá el esfuerzo por lograr avances en los aprendizajes. No obstante eso. luego de entregar los resultados ECE en todas las regiones a fines de abril. donde a pesar de la pobreza y la pérdida de horas de clase sufridas el 2012. Hay importantes logros emergentes en Huancavelica. que reciben acompañamiento pedagógico como parte del Programa Nacional Logros de Aprendizajes (PELA) han experimentado notable mejora.