You are on page 1of 13

Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico

GRUPO 401C
79

3.3 Prueba de Hipótesis para la media poblacional.
En esta sección se formalizará el procedimiento de la prueba de hipótesis, según se
aplica a afirmaciones sobre la media µ de una población bajo la restricción de que o , la
desviación estándar poblacional, es un valor conocido.
La distribución muestral de medias muestrales x , está distribuida alrededor de una
media igual a µ con un error estándar igual a
n
o
, y se distribuye normalmente
cuando las muestras se eligen aleatoriamente de una población normal o cuando el
tamaño de la muestra es suficientemente grande.
La prueba de hipótesis es un procedimiento paso a paso, bien organizado, que se aplica
para tomar una decisión. Para este procedimiento utilizaremos el más común, conocido
como enfoque clásico, dicho proceso está organizado como un procedimiento de 5
pasos.
1. Describir el parámetro de la población de interés.
2. Establecer las hipótesis nula (
0
H
) y alternativa (
a
H ).
3. Especificar los criterios de prueba.
a) Comprobar los supuestos.
b) Identificar la estadística de prueba a utilizar
c) Determinar el nivel de significancia, o
d) Determinar las regiones críticas y el o los valores críticos.
4. Recolectar y presentar los hechos muestrales.
a) Recolectar la información muestral
b) Calcular el valor de la estadística de prueba
5. Determinar los resultados.
a) Determinar si el valor de la estadística de prueba está o no en la región
crítica.
b) Tomar una decisión sobre
0
H
c) Escribir una conclusión sobre
a
H
Ejemplo 3.6
Un grupo de abogados, que protegen los intereses de los consumidores, desea refutar la
afirmación que hace un fabricante de gasolina sobre un modelo de automóvil que
promedia 24 millas por galón de gasolina. Específicamente, el grupo quiere demostrar
que las millas medias por galón son considerablemente menores que las 24 millas que
dice el fabricante. Establecer la hipótesis nula y la alternativa.
Solución
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
80
Los abogados están cuestionando el valor de µ y desean demostrar que “el nivel medio
es menor que 24 ( ) 24 < µ , mientras que la negación es que “el nivel medio no es menor
que 24 ( ) 24 > µ ”.
Es importante recordar que hay dos reglas para formar las hipótesis:
1) La hipótesis nula establece que el parámetro en cuestión tiene un valor
específico (“
0
H debe contener el signo igual”)
2) El argumento del grupo de abogados se vuelve la hipótesis alternativa (“menor que”).
Ambas reglas indican:
0
H : ( ) > = 24 µ y
a
H : 24 < µ
Ejemplo 3.7
Suponiendo que la EPA ha establecido una demanda contra una gran empresa
manufacturera por no cumplir los lineamientos federales sobre emisiones.
Específicamente, la organización afirma que la cantidad media de bióxido de azufre en
el aire es peligrosamente alto; superior a 0.09 partes por millón. Escribe la hipótesis
nula y alternativa para esta situación.
Solución
El parámetro de interés es la cantidad media de bióxido de azufre en el aire, y 0.09
partes por millón es el valor específico. 09 . 0 > µ Corresponde a la cantidad media es
mayor que 0.09, mientras 09 . 0 s µ corresponde a la negación, La cantidad media no es
mayor que 0.09. En consecuencia, las hipótesis son
0
H : ( ) s = 09 . 0 µ y
a
H : 09 . 0 > µ
Ejemplo 3.8
La satisfacción en el trabajo es muy importante cuando se trata de hacer producir a los
trabajadores. Directivos sindicalistas aplicaron un cuestionario estándar de satisfacción
en el trabajo a una muestra de obreros de la línea de montaje de una planta, con la
esperanza de mostrar que el puntaje medio de estos trabajadores en el cuestionario es
diferente de la media establecida de 68.
Escribe las hipótesis nula y alternativa.
Solución
Una de dos: el puntaje medio de satisfacción en el trabajo es diferente de 68 ( ) 68 = µ o
el puntaje medio es igual a 68 ( ) 68 = µ . En consecuencia,
0
H : 68 = µ y
a
H : 68 = µ
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
81
El punto de vista del experimentador afecta en gran medida la forma en que se plantean
las hipótesis. En general, el investigador trata de demostrar que el valor del parámetro es
diferente del valor especificado. Así, el experimentador a menudo espera poder rechazar
la hipótesis nula, de modo que sea justificada su teoría. Los ejemplos 3.6, 3.7 y 3.8
también representan las tres disposiciones posibles para las relaciones > = < y ,
entre el parámetro µ y un valor especificado.
En la tabla 3.4 se muestran algunas frases adicionales que se usan en las afirmación, se
indican sus negaciones y las hipótesis en se utiliza cada frase. De nuevo observa que
“igual” siempre es la hipótesis nula. También observa que la negación de “menor que”
es igual a “no es menor que”, que equivale a “mayor que o igual a”. Piensa en la
negación de un signo como los demás signos combinados.
Nota:
- Cuando “menor que” se combina con “mayor que”, se convierte en “no es igual
a”
- La hipótesis alternativa se refiere a “dos colas” cuando
a
H “no es igual”.
0
H :( >)
a
H :(<)
0
H :( s)
a
H :(>)
0
H :(=)
a
H :(= )
Por lo menos
No es menor que
No es menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Cuando mucho
No más de
No es mayor que
Más que
Más que
Mayor que
Es
No es diferente de
Es igual a
No es
Diferente de
No es igual a
Tabla 3.4 Frases comunes y sus negaciones
Ejemplo 3.9
Un fabricante de aviones comerciales compra remaches para ensamblar las aeronaves.
Cada proveedor de remaches que desea vendérselos al fabricante en cuestión debe
mostrar que sus productos cumplen con las especificaciones requeridas. Una de éstas es:
La resistencia media a la rotura de todos los remaches, µ debe ser por lo menos de 925
lb., con una desviación estándar de 18 = o lb. Cada vez que el fabricante en cuestión
compra remaches, está preocupado porque la resistencia media a la rotura pueda ser
inferior a la especificación de 925 lb.
Solución
Paso 1: Describir el parámetro de la población de interés.
El parámetro de la población de interés es la media µ , le resistencia media a la rotura (o
fuerza para cortar) de los remaches en consideración para su compra.
Paso 2: Establecer las hipótesis nula (
0
H
) y alternativa (
a
H ).
El parámetro de interés, la media de la población µ , está relacionada con el valor 925.
La afirmación (a) se convierte en la hipótesis alternativa:
925 : < µ
a
H (La media es menor que 925)
Esta información representa la preocupación del fabricante de aviones y establece que
“los remaches no cumplen con las especificaciones requeridas”
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
82
La afirmación (b) se convierte en la hipótesis nula:
( ) > = 925 :
0
µ H (La media es menor que 925)
Esta hipótesis representa la negación de la preocupación del fabricante de aviones y
establece que “los remaches cumplen con las especificaciones requeridas”
Paso 3: Especificar los criterios de la prueba.
a) comprobar los supuestos
Las variables como la resistencia a la rotura suelen tener una distribución en forma
de montículo; en consecuencia, un tamaño de muestra de 50 debe ser
suficientemente grande como para aplicar el Teorema del Límite Central. Puede
esperarse que la distribución muestral de medias muestrales se distribuya de manera
normal.
b) Identificar la estadística de prueba a utilizar.
Para una prueba de hipótesis de µ , se desea comparar el valor de la media muestral
con el valor de la media poblacional según establece la hipótesis nula. Como
estadística de prueba se usará
n
x
z
o
µ ÷
=
c) Determinar el nivel de significancia, o
Para que el gerente establezca un nivel de confianza, se requiere información
relacionada; a saber, que tan pronto se necesita el siguiente suministro de remaches.
El gerente asigna 05 . 0 = o como el nivel de significancia.
Paso 4: Recolectar y presentar los hechos muestrales.
a) Recolectar la información muestral
La muestra debe ser aleatoria, extraída de la población cuya media µ está siendo
cuestionada. Se elige una muestra aleatoria de 50 remaches, se prueba cada uno y se
calcula la media de la resistencia a la rotura.
18 . 921 = x y n =50
b) Calcular el valor de la estadística de prueba
50 . 1 5006 . 1
5456 . 2
82 . 3
50 18
0 . 925 18 . 921
÷ = ÷ =
÷
=
÷
=
÷
=
n
x
z
o
µ
Paso 5:Determinar los resultados
a) Determinar si la estadística de prueba calculada está o no en la región crítica.
Está determinación se muestra
gráficamente al indicar la ubicación del
valor z =-1.50 está en la región no crítica.
-1.65 0
z =-1.50
Figura 3.2
Región crítica
Región no critica
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
83
b) Tomar una decisión sobre
0
H
Decisión “No rechazar
0
H

Conclusión:
No hay suficientes hechos al nivel de significancia 0.05 que demuestren que la
resistencia media a la rotura de los remaches sea menor que 925. Es probable que ocurra
una media de la muestra tan pequeña como 921.18 (según está definida por o
) cuando
el valor verdadero de la media poblacional es de 925.0. En consecuencia, la acción
resultante es comprar los remaches.
Ejemplo 3.10
Se afirma que el peso promedio de las estudiantes del CCH Oriente es de 54.4 kg. Un
profesor de biología no cree en esta afirmación y trata de demostrar lo contrario. Para
probar la afirmación, recolecta una muestra aleatoria de 100 pesos entre las alumnas
universitarias. Obtiene una media de la muestra de 53.75 kg. ¿Este hecho es suficiente
para que el profesor de biología rechace la afirmación? Usa 05 . 0 = o y 4 . 5 = o kg.
Solución
Paso 1. Describir el parámetro de la población de interés: µ , el peso medio de todas
las estudiantes de una universidad.
Paso 2. Establecer las hipótesis nula (
0
H
) y alternativa (
a
H ).
El peso medio es igual a 54.4 kg. o no es igual a 54.4 kg.
0
H
: 4 . 54 = µ 4 . 54 : = µ
a
H
Paso 3. Especificar los criterios de prueba.
a) Comprobar los supuestos.
Los pesos de un grupo de mujeres jóvenes, en general, están aproximadamente
distribuidos de una manera normal; en consecuencia, una muestra de n =100 es
suficientemente grade como para permitir la aplicación del Teorema de Límite
Central.
b) Identificar la estadística de prueba a utilizar
La estadística de prueba es z y la formula
n
x
z
o
µ ÷
=
c) Determinar el nivel de significancia: 05 . 0 = o
d) Determinar las regiones críticas y el o los valores críticos.
La región crítica es tanto la cola izquierda
como la cola derecha, porque los valores
más pequeños y más grandes de la media
de la muestra sugieren que la hipótesis
nula es errónea. El nivel de significancia
está dividido a la mitad, donde la media
de cada cola es de 0.025. Los valores
críticos se encuentran en la tabla II del
apéndice I.
Región critica Región no critica Región critica
- 1.96 0 1.96
96 . 1 ) 025 . 0 ( ± = ± z
Figura 3.3
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
84
Paso 4. Recolectar y presentar los hechos muestrales.
a) Recolectar la información muestral
La información muestral: 100 , 75 . 53 = = n x
b) Calcular el valor de la estadística de prueba
4 . 5 4 . 54 = = o µ
20 . 1 204 . 1
54 . 0
65 . 0
100 4 . 5
4 . 54 75 . 53
÷ = ÷ =
÷
=
÷
=
÷
=
n
x
z
o
µ
Paso 5. Determinar los resultados.
a) Determinar si el valor de la estadística de prueba está o no en la región crítica.
El valor crítico de 20 . 1 ÷ = z , está en la región no critica (mostrada con una línea
punteada en la figura 3.3.
b) Tomar una decisión sobre
0
H
Decisión “No rechazar
0
H ”
c) Escribir una conclusión sobre
a
H
Conclusión: No hay suficientes hechos al nivel de significancia 0.05 que demuestren
que las estudiantes tienen un peso medio diferente de los 54.4 Kg. indicados. En otras
palabras, no hay hechos estadísticos que sustenten los argumentos del profesor de
bilogía.
Ejemplo 3.11
El cuerpo estudiantil del CCH Oriente es considerado como una “población que viaja a
diario”. El departamento de control estudiantil, de este plantel, se planteó la siguiente
pregunta: “¿Qué tan lejos viaja (en un solo sentido) el estudiante promedio del CCH
oriente para ir a la escuela cada día?” El departamento de control estudiantil contestó:
“No más de 9.0 millas”. La entrevistadora no quedo convencida de esta respuesta y
decidió probar la afirmación. Tomó una muestra aleatoria de 50 alumnos y encontró una
distancia media de viaje de 10.22 millas. Prueba la hipótesis planteada a un nivel de
significancia de 05 . 0 = o , usando 5 = o millas.
Solución
Paso 1. Describir el parámetro de la población de interés: µ , la distancia media en
un solo sentido recorrida por todos los estudiantes que viajan para asistir a la
universidad.
Paso 2. Establecer las hipótesis nula (
0
H
) y alternativa (
a
H ).
La afirmación “no más de 9.0 millas” implica que las tres relaciones posibles deben
agruparse como “no más de 0.0” ( ) s contra “más de 9.0” (>).
) ( 0 . 9 :
0
s = µ H (No más de 9.0 millas)
0 . 9 : > µ
a
H (Más de 9.0 millas)
Paso 3. Especificar los criterios de prueba.
a) Comprobar los supuestos.
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
85
La distancia recorrida es una distribución en forma de campana y sesgada, aun que
con una muestra de tamaño n =50 es válido el Teorema del Límite Central; en
consecuencia, se cumplen los supuestos.
b) Identificar la estadística de prueba a utilizar
La estadística de prueba es z y la formula
n
x
z
o
µ ÷
=
c) Determinar el nivel de significancia: 05 . 0 = o
d) Determinar las regiones críticas y el o los valores críticos.
La región crítica es la cola derecha, por
que la hipótesis alternativa es “mayor
que.”
El valor crítico es ( ) 65 . 1 05 . 0 = z
No más de más de
0 1.65 z
z(0.05)
Figura 3.4
Paso 4. Recolectar y presentar los hechos muestrales.
a) Recolectar la información muestral
0 . 5 , 50 , 22 . 10 = = = o n x y por 0 . 9 :
0
= µ H
b) Calcular el valor de la estadística de prueba
73 . 1
707 . 0
22 . 1
50 0 . 5
0 . 9 22 . 10
= =
÷
=
÷
=
n
x
z
o
µ
Paso 5. Determinar los resultados.
a) Determinar si el valor de la estadística de prueba está o no en la región crítica.
El valor calculado z =1.73, está en la región crítica (mostrada con una línea
punteada en la figura 3.4)
b) Tomar una decisión sobre
0
H : “ Rechazar
0
H ”
c) Escribir una conclusión sobre
a
H
Hay suficientes hechos al nivel de significancia 0.05 para concluir que el estudiante
promedio del CCH Oriente que viaja, probablemente recorre más de 9.0 millas en un
solo sentido para ir a la escuela.
0.05
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
86
Problemas que deberán
resolver los alumnos
Ejercicios 3.2
1. Escribe las hipótesis nula y alternativa que se usarían para una prueba de hipótesis
relacionada con cada una de las siguientes afirmaciones.
a) La edad media de los jóvenes que pasan por la alameda es menor a 16 años
b) La estatura media de los jugadores profesionales de baloncesto es más de 6 pies,
6 pulgadas.
c) La elevación media de caída en las pistas de esquí en los centros orientales es de
por lo menos 285 pies
d) El diámetro medio de los remaches no es mayor que 0.37 pulgadas.
e) El nivel medio de colesterol de los estudiantes de una universidad es diferente a
200 unidades.
2. Determina los criterios de prueba (valor crítico y región crítica para z) que se usarían
para probar la hipótesis nula al nivel de significancia dado, según se escribe en cada
uno de los siguientes incisos:
a) ( ) 20 : 10 . 0 20 :
0
= = = µ o µ
a
H H
b) ( ) 24 : 01 . 0 24 :
0
> = = µ o µ
a
H H
c) ( ) 5 . 10 : 05 . 0 5 . 10 :
0
< = = µ o µ
a
H H
d) ( ) 35 : 01 . 0 35 :
0
= = = µ o µ
a
H H
3. Determina los criterios de prueba usados para probar la siguiente hipótesis nula:
a) ( ) ( ) 55 : 02 . 0 55 :
0
< = > = µ o µ
a
H H
b) ( ) 107 : 05 . 0 107 :
0
= = = µ o µ
a
H H
c) ( ) ( ) 86 : 01 . 0 86 :
0
÷ < = > ÷ = µ o µ
a
H H
d) ( ) ( ) 4 . 17 : 10 . 0 4 . 17 :
0
> = s = µ o µ
a
H H
4. Una cadena de tiendas ha tenido un promedio de ventas de $ 6000 en un domingo
típico. El gerente piensa que el negocio esta decayendo, y decide observar las ventas
de 9 domingos.
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
87
a) cual es la hipótesis nula y alterna.
b) Qué decisión debería tomarse respecto a las hipótesis, si las ventas
correspondientes a los 9 domingos son: $5893, $ 6106, $5638, $5773, $5925,
$6085, $6061, $6124 y $ 6078. Si el coeficiente de confianza es del 95%, para una
H
0
unilateral.
5. Un fabricante de barras de acero considera que el proceso de producción funciona
correctamente cuando la longitud media de las barras es de 8.6 pulgadas y tiene una
desviación estándar de 0.3 pulgadas. Para verificar si el proceso funciona bien, el
productor toma una muestra de n =36.
a).- cual es la hipótesis nula y alterna.
b).- qué decisión debería tomarse respecto a las hipótesis, cuando 1- o =95%, para
una H
0
unilateral.
6. En un consejo municipal se han recibido quejas de que cierta cadena de restaurantes,
no proporciona a sus clientes suficiente espacio de estacionamiento. El propietario
afirma que el número promedio de automóviles es inferior a 24. Se realizan 9
observaciones aleatorias que dan: 25, 16, 19, 20, 23, 21, 28, 19, 15, 29.
a).- cual es la hipótesis nula y alterna.
b).- qué decisión debería tomarse respecto a las hipótesis, cuando 1- o =95%, para
una H
0
unilateral.
7. Una cadena de tiendas ha tenido un promedio de ventas de $ 9000 en un lunes típico.
El gerente piensa que el negocio esta decayendo, y decide observar las ventas de 16
lunes.
a).- cual es la hipótesis nula y alterna.
b).- qué decisión debería tomarse respecto a las hipótesis, si las ventas
correspondientes a los 16 domingos son: $15 755, $ 16 176, $15739, $15 879, $15
825, $16 385, $16 261, $16 724 y $ 16 077. Si el coeficiente de confianza es del
95%, para una H
0
unilateral.
8.- Un fabricante de barras de acero considera que el proceso de producción funciona
correctamente cuando la longitud media de las barras es de 8.7 pulgadas y tiene una
desviación estándar de 0.3 pulgadas. Para verificar si el proceso funciona bien, el
productor toma una muestra de n =36.
a).- cual es la hipótesis nula y alterna.
b).- qué decisión debería tomarse respecto a las hipótesis, cuando 1- o =95%, para
una H
0
unilateral.
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
88
3.4 Prueba de Hipótesis para una proporción poblacional. (muestra
grande)
Cuando se extrae una muestra aleatoria de n ensayos idénticos de una población
binomial, la proporción muestral pˆtiene una distribución aproximadamente normal
cuando n es grande, con media p y error estándar,

o Cuando se prueba una hipótesis
respecto a p, la proporción en la población que posee un cierto atributo, la prueba sigue
la misma forma general que las pruebas de la media poblacional para muestra grande.
Para probar una hipótesis de la forma
0 0
: p p H =
Contra una alternativa de una o dos colas
0
: p p H
a
> o bien,
0
: p p H
a
< o bien,
0
: p p H
a
=
El estadístico de prueba se construye usando pˆ, el mejor estimador de la proporción
poblacional verdadera p. La proporción muestral pˆse estandariza, por medio de la
media y el error estándar hipotético, para formar un estadístico de prueba z que tiene
una distribución normal estándar si
0
H es cierta. A continuación se resume esta prueba
para muestra grande.
Prueba estadística para p en una muestra grande
1.Hipótesis nula:
0 0
: p p H =
2. Hipótesis alternativa
Prueba de una cola
0
: p p H
a
> o bien,
0
: p p H
a
<
Prueba de dos colas
0
: p p H
a
=
3. Estadístico de prueba
n
q p
p p p p
z
p
0 0
0
ˆ
0
ˆ ˆ ÷
=
÷
=
o
con
n
x
p = ˆ
Donde x es el número de éxitos en n ensayos binomiales.
4. Región de rechazo: rechace
0
H cuando

Prueba de una cola Prueba de dos colas
o
z z >
(o bien
o
z z ÷ < cuando la hipótesis
alternativa es
0
: p p H
a
< )
O cuando el valor p<o
2 o
z z > o bien
2 o
z z <
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
89
0
o
z
2 o
z ÷ 0
2 o
z
Supuesto: El muestreo satisface los supuestos de un experimento binomial y no es
bastante grande para que la distribución muestral de pˆse pueda aproximar mediante
una distribución normal ( ) 5 5
0 0
> > nq y np
Ejemplo 3.12
Sin tener en cuenta la edad, cerca de 20% de adultos estadounidenses participan en
actividades de acondicionamiento físico por lo menos dos veces a la semana. Sin
embargo, estas actividades cambian a medida que avanza la edad de las personas, y los
participantes ocasionales abandonan estas actividades cuando envejecen. En un estudio
local de n =100 adultos mayores de 40 años, un total de 15 personas indicó que
participaban por lo menos dos veces a la semana en una actividad de acondicionamiento
físico. ¿Estos datos indican que la tasa de participación para los adultos mayores de 40
años de edad es significativamente menor que la cifra de 20%? Calcula el valor de p y
úsalo para sacar las conclusiones apropiadas.
Solución
Se supone que el procedimiento de muestreo satisface los requisitos de un experimento
binomial. Tú puedes contestar la pregunta propuesta mediante la prueba de hipótesis
2 . 0 :
0
= p H contra 2 . 0 : < p H
a
Se emplea una prueba dee que una cola porque se desea descubrir si el valor de p es
menor que 0.2
El estimador puntual de p es
n
x
p = ˆ , y el estadístico de prueba es
n
q p
p p p p
z
p
0 0
0
ˆ
0
ˆ ˆ ÷
=
÷
=
o
Cuando
0
H es verdadera, el valor de p es 2 . 0
0
= p y la distribución muestral de
pˆtiene una media igual a
0
p y una desviación estándar de n q p
0 0
. Por tanto en este
caso no se usa n q p ˆ ˆ para estimar el error estándar de pˆpor que el estadístico de
prueba se calcula bajo el supuesto de
0
H es verdadera (Cuando s estima el valor de p
por medio del estimador pˆno se conoce y se estima por medio de n q p ˆ ˆ ).
El valor del estadístico de prueba es
( )( )
25 . 1
100
80 . 0 20 . 0
20 . 0 15 . 0 ˆ ˆ
0 0
0
ˆ
0
÷ =
÷
=
÷
=
÷
=
n
q p
p p p p
z
p
o
o
2 o
2 o
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
90
El valor p asociado con esta prueba se encuentra como el área bajo la curva normal
estándar a la izquierda de z =-1.25 como se muestra en la figura 3.5. Por consiguiente,
( ) 1056 . 0 ) 3944 . 0 5 . 0 ( 25 . 1 = ÷ = ÷ < = z P p
-1.25 0 z
Figura 3.5 valor de p para el ejemplo 3.12
Si se usan las pautas para evaluar los valores de p, entonces 0.1056 es mayor que 0.10, y
tú no rechazarías
0
H No hay ninguna prueba satisfactoria para concluir que el
porcentaje de adultos mayor de 40 años que participan dos veces por semana en las
actividades de aptitud es menor de 20%.
Significación estadística e importancia práctica
Es importante entender la diferencia entre resultados que son “significativos” y los que
son prácticamente “importantes”. En el idioma estadístico, la palabra significativo no
necesariamente indica “importante”, sino sólo que los resultados no podrían ocurrir por
casualidad. Por ejemplo, suponiendo que en el ejemplo 3.12 el investigador había usado
n =400 adultos en su experimento y había observado la misma proporción muestral. El
estadístico de prueba es ahora
( )( )
50 . 2
400
80 . 0 20 . 0
20 . 0 15 . 0 ˆ ˆ
0 0
0
ˆ
0
÷ =
÷
=
÷
=
÷
=
n
q p
p p p p
z
p
o
Con valor ( ) 0062 . 0 ) 4938 . 0 5 . 0 ( 50 . 2 = ÷ = ÷ < = z P p
Ahora los resultados son altamente significativos: se rechaza
0
H , y hay suficiente
evidencia para indicar que el porcentaje de adultos mayores de 40 años que participan
en las actividades de aptitud física es menor de 20%. Sin embargo, ¿es muy importante
esta disminución en la actividad? Suponiendo que médicos sólo estarían interesados en
una disminución de la actividad física mayor de 10%. ¿Dentro de qué límites queda en
realidad el valor real de p? Con un intervalo de confianza de 95%, se tiene
( )( )
035 . 0 15 . 0
400
85 . 0 15 . 0
96 . 1 15 . 0
ˆ ˆ
96 . 1 ˆ ± = ± = ±
n
q p
p
0 bien 185 . 0 115 . 0 < < p . La actividad física para los adultos de 40 años y más ha
disminuido de 20% pero no a menos de 10% de modo que los resultados, aunque son
estadísticamente significativos, no son importantes desde el punto de vista práctico.
Valor de p =0.1056
Unidad III PRUEBA DE HIPÓTESIS Paquete Didáctico
GRUPO 401C
91
Problemas que deberán
resolver los alumnos
Ejercicios 3.3
1. Una muestra aleatoria de n = 1000 observaciones de una población binomial
produjo x =279.
a) Si su hipótesis de investigación es que p es menor de 0.3, Tú ¿qué elegirías
como hipótesis alternativa e hipótesis nula?
b) ¿Cuál es el valor crítico con que se determina la región de rechazo para su prueba
con 05 . 0 = o ?
c) Los datos proporcionan suficiente evidencia para indicar que p es menor de 0.3?
usa un nivel de significación de 5%
2. Una muestra aleatoria de n =1400 observaciones de una población binomial
produjo x =529.
a) Si su hipótesis de investigación es que p difiere de 0.4, ¿qué hipótesis debe
probar?
b) Calcula el estadístico de prueba y su nivel de significación observado. Usa el
valor de p para evaluar la significación estadística de los resultados al nivel 1%
c) ¿Los datos proporcionan suficiente evidencia para indicar que p es diferente de
0.4?
3. De una población binomial se selecciono una muestra aleatoria de 120
observaciones, y se observaron 72 éxitos ¿Los datos proporcionan evidencia
suficiente para indicar que p es mayor que 0.5? Emplea uno de los métodos de
prueba y explica tus conclusiones.
4. Según informes alrededor de 60% de los hogares en Estados Unidos tienen dos o
más televisiones y por lo menos la mitad de los estadounidenses a veces ven la
televisión solos? Suponiendo que se realiza un muestreo de n =75 casa, y de ésta,
49 tenían dos o más televisiones y 35 encuestados a veces ven la televisión solos.
a) Mediante la información muestral se pueden probar dos afirmaciones. ¿Cuáles
son los dos conjuntos de hipótesis por probar?