Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 SMK KAPIT - BM

SMK KAPIT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014

Tarikh/
Minggu
Bab Objektif Pembelajaran Cadangan Aktiviti PdP Hasil Pembelajaran Kod Eviden
JANUARI
(M1-M2)

02/01 -10/1
1. SUDUT DAN
GARIS II
Murid akan diajar untuk:

1.1 Memahami dan
menggunakan ciri-ciri
sudut yang berkaitan
dengan garis rentas lintang
dan garis selari.

Meneroka ciri-ciri sudut yang
berkaitan dengan garis rentas
lintang menggunakan perisian
geometri dinamik, set geometri,
transparensi atau kertas surih.

Membincangkan kes apabila sudut
berselang-seli dan sudut scpadan
tidak sama.

Membincangkan kes apabila semua
sudut yang berkaitan dengan garis
rentas lintang adalah sama dan
implikasi terhadap akasnya.
Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti
(a) garis rentas lintang.
(b) sudut sepadan.
(c) sudut berselang-seli.
(d) sudut pedalaman.

(ii) Menentukan bahawa bagi garis selari
(a) sudut sepadan adalah sama.
(b) sudut berselang-seli adalah sama.
(c) hasil tambah sudut pedalaman ialah
180.

(iii) Menentukan nilai
(a) sudut sepadan
(b) sudut berselang-seli
(c) sudut pedalaman yang berkaitan
dengan garis selari.

(iv) Menentukan sama ada dua garis yang
diberi adalah selari berdasarkan ciri-ciri
sudut yang berkaitan dengan garis rentas
lintang.

(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis
rentas lintang.

B2D1E1

B3D1E1

B4D1E1

B5D1E1
JANUARI
(M3-M4)

13/01-24/01
2. POLIGON II Murid akan diajar untuk:

2.1 Memahami konsep
poligon sekata.

Menggunakan model poligon dan
persekitaran untuk mcngenal pasti
poligon sekata.

Meneroka ciri-ciri poligon
menggunakan peniharis, jangka
lukis, protraktor, kertas grid,
Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada poligon yang
diberi adalah poligon sekata.

(ii) Menentukan
(a) paksi simetri
(b) bilangan paksi simetri bagi suatu
poligon.

B2D2E1

B3D2E1

SMK KAPIT
templat, geobod, kad imbas dan
perisian geometri dinamik.

Termasuk contoh poligon tak sekata
yang diperoleh melalui aktiviti
seperti melipat kertas yang
berbentuk poligon.

Kaitkan dengan penggunaan dalam
bidang seni bina.
(iii)Melakar poligon sekata.

(iv) Melukis poligon sekata dengan
membahagi sama sudut pada pusat.

(v) Membina segitiga sama sisi, segiempat
sama dan heksagon sekata.

B4D2E1

B4D2E2

2.2 Memahami dan
menggunakan pengetahuan
tentang sudut peluaran dan
sudut pedalaman poligon.

Meneroka sudut pelbagai poligon
melalui aktiviti seperti melukis,
menggunting dan menampal,
mengukur sudut dan menggunakan

Mengkaji bilangan segitiga yang
terbentuk dalam suatu poligon
apabila menyambung suatu bucu
poligon tersebut dengan bucu-bucu
lain.

Termasuk contoh situasi harian
Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan
sudut peluaran poligon.

(ii) Menentukan nilai sudut peluaran apabila
nilai sudut pedalaman poligon diberi dan
begitu juga sebaliknya.

(iii) Menentukan hasil tambah sudut
pedalaman poligon.

(iv) Menentukan hasil tambah sudut
peluaran poligon.

(v) Menentukan
(a) nilai sudut pedalaman poligon sekata
apahila bilangan sisi diberi.

(b) nilai sudut peluaran poligon sekata
apabila bilangan sisi diberi.

(c) bilangan sisi poligon sekata apabila
nilai sudut pedalaman atau sudut
peluaran diberi.

(vi) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut dan sisi poligon.

B3D2E2

B3D2E3

B4D2E3

B5D2E1

SMK KAPIT
JANUARI
(M5)
27/1- 31/1

3. BULATAN II Murid akan diajar untuk:

3.1 Memahami dan
bulatan yang melibatkan
simetri, perentas dan
lengkok.
Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai
paksi simetri.

(ii) Menentukan bahawa
(a) jejari yang berserenjang dengan
perentas membahagi dua sama
perentas tersebut dan begitu juga
sebaliknya.

(b) pembahagi dua sama serenjang bagi
dua perentas bersilang pada pusat
bulatan.

(c) dua perentas yang sama panjang
adalah sama jarak dari pusat bulatan
dan begitu juga sebaliknya.

(d) perentas yang sama panjang apabila
memotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.

(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan simetri, perentas dan
lengkok bulatan.

B2D3E1

30/1-4/2 CUTI TAHUN BARU CINA
SMK KAPIT
FEBRUARI
(M6-M7)
5/2-15/2


3.2 Memahami dan
sudut dalam bulatan

Meneroka ciri-ciri sudut dalam
bulatan melalui aktiviti seperti
melukis, menggunting dan
menampal, serta menggunakan
Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan
lilitan bulatan yang dicangkum oleh suatu
lengkok.

(ii) Menentukan bahawa sudut pada lilitan
yang dicangkum oleh lengkok yang
sama adalah sama besar.

(iii) Menentukan bahawa sudut pada
(a) lilitan
(b) pusat

yang dicangkum oleh lengkok yang
sama panjang adalah sama besar.

(iv) Menentukan hubungan antara sudut
pada pusat dengan sudut pada lilitan yang
dicangkum oleh suatu lengkok yang sama
panjang.

(v) Menentukan nilai sudut pada lilitan yang
dicangkum oleh semibulatan.

melibatkan sudut pada pusat bulatan dan
sudut pada lilitan bulatan.

B1D3E1

B3D3E1

B3D3E2

B5D3E2

SMK KAPIT

3.3 Memahamt dan
menggunakan konsep sisi
empat kitaran.

Meneroka ciri-ciri sisi empat
kitaran melalui aktiviti seperti
melukis, menggunting dan
menampal, serta menggunakan
Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sisi empat kitaran.

(ii) Mengenal pasti sudut pedalaman
bertentang sisi empat kitaran.

(iii) Menentukan hubungan antara sudut
pedalaman bertentang sisi empat kitaran.

(iv) Mengenal pasti sudut peluaran dan
sudut pedalaman bertentang yang sepadan
bagi sisi empat kitaran.

(v) Menentukan hubungan antara sudut
peluaran dan sudut pedalaman bertentang
yang sepadan bagi sisi empat kitaran.

melibatkan sudut sisi empat kitaran.

(vii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan bulatan.

B2D3E2

B3D3E3

B2D3E3

B4D3E1

B5D3E3

FEBRUARI
(M8)
17/2-21/2
4. STATISTIK II Murid akan diajar untuk:
4.1 Mewakilkan dan
mentafsirkan data daiam
carta pai untuk
menyelesaikan masalah.

Menggunakan contoh situasi harian
daripada sumber seperti surat
khabar, majalah, laporan dan
Internet.
Menggunakan kalkulator dan
perisian komputer untuk membina
carta pai.

Murid akan dapat:

(i) Memperoleh dan mentafsir maklumat
daripada carta pai.

(ii) Membina carta pai untuk mewakilkan
data.

melibatkan carta pai.

(iv) Menentukan perwakilan data yang
sesuai.

B3D4E1

B4D4E1

B5D4E1

SMK KAPIT
4.2 Memahami dan
menggunakan konsep mod,
median dan min untuk
menyelesaikan masalah

Menggunakan set data daripada
situasi harian untuk menilai dan
meramal.
Membincangkan sukatan
kecenderungan memusat yang
sesuai dalam situasi yang berbeza.

Menggunakan kalkulator untuk
mengira min bagi set data yang
besar.

Membincangkan kesesuaian
penggunaan mod, median dan min
dalam situasi tertentu.
Murid akan dapat:

(i) Menentukan mod bagi
(a) set data.
(b) data dalam jadual kekerapan.

(ii) Menentukan mod dan kekerapan bagi
mod tersebut daripada piktograf, carta
palang, graf garis dan carta pai.

(iii) Menentukan median bagi set data

(iv) Menentukan median bagi data dalam
jadual kekerapan.

(v) Mengira min bagi
(a) set data.
(b) datadalam jadual kekerapan.

melibatkan mod, median dan min.

B2D4E1

B3D4E2

B4D4E2

B5D4E2
FEBRUARI
(M9)
24/2-28/2
5. INDEKS Murid akan diajar untuk:
5.1 Memahami konsep
konteks

Meneroka indeks menggunakan
kalkulator dan hamparan elektronik.

Murid akan dapat:

(i) Mengungkapkan pendaraban berulang
sebagai a
n
dan begitu juga sebaliknya.

(ii) Menentukan nilai a
n
.

(iii) Mengungkapkan nombor dalam
tatatanda indeks.

SMK KAPIT
5.2 Meneroka hukum
indeks menggunakan
pendaraban berulang dan
kalkulator.

Meneroka hukum indeks
menggunakan pendaraban berulang
dan kalkulator.

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan a
m
x a
n
= a
m +

n

(ii) Mempermudahkan pendaraban bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra yang diungkapkan
dalam tatatanda indeks dengan asas
yang sama.

(iii) Mempermudahkan pendaraban bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda
indeks dengan asas yang berlainan.

B3D5E1
5.3 Melakukan pengiraan
yang melibatkan
pembahagian nombor
dalam tatatanda indeks.

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan a
m
a
n
= a
m - n
.

(ii) Mempermudahkan pembahagian bagi
(a) nombor
dalam tatatanda indeks dengan asas
yang sama.

B3D5E2

yang melibatkan nombor
dan sebutan algebra dalam
tatatanda indeks yang
dikuasakan.

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan (a
m
)
n
= a
mn
.

(ii) Mempermudahkan
(a) nombor
(b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda
indeks yang dikuasakan.

(iii) Mempermudahkan pendaraban dan
pembahagian bagi
(a) nombor

B3D5E3

B4D5E1
SMK KAPIT
dalam tatatanda indeks yang
dikuasakan dengan asas berlainan.

(iv) Melakukan gabungan operasi yang
melibatkan pendaraban, pembahagian dan
yang dikuasakan bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra


yang melibatkan indeks
negatif.

Meneroka menggunakan
pendaraban berulang dan hukum
indeks.

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan a
-n
=
n
a
1

(ii) Menyatakan a
-n
sebagai
n
a
1
dan begitu
juga sebaliknya.

(iii) Melakukan gabungan operasi darab,
bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks negatif bagi
(a) nombor
(b) sebutan algebra

B3D5E4


yang melibatkan indeks
pecahan.

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan
n
a
1
=
n
a

(ii) Menyatakan
n
a
1
sebagai
n
a
dan
begitu juga sebaliknya.

B3D5E5

SMK KAPIT
(iii) Menentukan nilai
n
a
1

(iv) Menyatakan
n
m
a sebagai:
(a) (
m
a )
n
1
or ( a )
n
m

(b)
n m
a = (
n
a )
m

(v) Melakukan gabungan operasi darab,
melibatkan indeks pecahan bagi:
(a) nombor
(b) sebutan algebra

(vi) Menentukan nilai
n
m
a

B4D5E2

yang melibatkan hukum
indeks.

Murid akan dapat:

(i) Melakukan pendaraban, pembahagian,
yang dikuasakan atau gabungan operasi
tersebut ke atas beberapa nombor yang
diungkapkan dalam tatatanda indeks.

(ii) Melakukan gabungan operasi darab,
melibatkan indeks positif, negatif dan
pecahan.

B5D5E1

B5D5E2
SMK KAPIT
MAC
(M10-M11)
3/3-14/3
6. UNGKAPAN
ALGEBRA III

6.1 Memahami dan
menggunakan kojisep
kembangan.

Kaitkan dengan contoh konkrit.

Meneroka menggunakan perisian
komputer.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan kembangan yang melibatkan
ungkapan algebra dalam satu tanda kurung.

(ii) Menentukan kembangan yang
melibatkan ungkapan algebra dalam dua
tanda kurung.

B3D6E1

6.2 Memahami dan
menggunakan konsep
pemfaktoran ungkapan
algebra untuk

Meneroka menggunakan bahan
konkrit dan perisian komputer.

komputer.
Murid akan dapat:

(i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan
algebra

(ii) Menyatakan faktor sepunya dan FSTB
bagi beberapa sebutan algebra.

(iii) Memfaktorkan ungkapan algebra
menggunakan
(a) faktor sepunya.
(b) beza antara dua sebutan kuasa dua.

(iv) Memfaktor dan mempermudahkan
pecahan algebra.

B4D6E1

6.3 Melakukan
penambahan dan
penolakan ke atas pecahan
algebra.

komputer.

Mengaitkan dengan situasi
kehidupan sebenar.

Murid akan dapat:

(i) Menambah atau menolak dua pecahan
algebra yang mempunyai penyebut yang
sama.

(ii) Menambah atau menolak dua pecahan
algebra yang penyebut satu pecahan adalah
gandaan bagi penyebut pecahan yang lain.

(iii) Menambah atau menolak dua pecahan
algebra yang penyebut pecahan tersebut
(a) tidak mempunyai faktor sepunya.
(b) mempunyai faktor sepunya.

B4D6E2

B4D6E3
SMK KAPIT

6.4 Melakukan pendaraban
dan pembahagian ke atas
pecahan algebra.

komputer.

Murid akan dapat:

(i) Mendarab dua pecahan algebra yang
melibatkan penyebut dengan:
(a) satu sebutan.
(b) dua sebutan.

(ii) Membahagi dua pecahan algebra yang
melibatkan penyebut dengan
(a) satu sebutan.
(b) dua sebutan.

(iii) Melakukan pendaraban dan
pembahagian bagi dua pecahan algebra
menggunakan pemfaktoran yang melibatkan
faktor sepunya dan beza antara dua sebutan
kuasa dua.

B3D6E2

B4D6E4

MAC
(M12)
17/3-21/3
7. RUMUS
ALGEBRA

7.1 Memahami konsep
pembolehubah dan
pemalar.

untuk menerangkan pembolehubah
dan pemalar.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada suatu kuantiti
dalam situasi yang diberi ialah
pembolehubah atau pemalar.

(ii) Menentukan pembolehubah dalam
situasi yang diberi dan mewakilkan
pembolehubah tersebut dengan simbol
huruf.

(iii) Menentukan nilai yang mungkin bagi
suatu pembolehubah dalam situasi yang
diberi.

SMK KAPIT

7.2 Memahami konsep
rumus untuk

Murid akan dapat:

(i) Menulis rumus berdasarkan
(a) pernyataan
(b) situasi yang diberi.

(ii) Mengenal pasti perkara rumus.

(iii) Mengungkapkan pembolehubah tertentu
sebagai perkara rumus dengan melibatkan
(a) satu daripada operasi asas: +, , ,
(b) kuasa atau punca kuasa.
(c) gabungan operasi asas dan kuasa atau
punca kuasa.

(iv) Menentukan nilai suatu pembolehubah
apabila pembolehubah tersebut ialah:
(a) perkara rumus
(b) bukan perkara rumus

rumus.

B4D7E1

B2D7E1

B4D7E2

B4D7E3

B5D7E1
22/3-30/3 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
APRIL
(M13-M14)
1/4-11/4
8. PEPEJAL
GEOMETRI III

8.1 Memahami dan
menggunakan konsep
isipadu prisma tegak dan
silinder membulat tegak
untuk menyelesaikan
masalah.

Menggunakan model konkrit untuk
menerbitkan rumus.

Mengaitkan isipadu prisma tegak
dengan isipadu silinder membulat
tegak.

Murid akan dapat:

(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
(a) prisma.
(b) silinder.

(ii) Mengira isipadu prisma tegak dalam unit
padu apabila diberi tinggi dan
(a) luas tapak.
(b) dimensi tapak.

(iii) Mengira tinggi prisma apabila isipadu
dan hias tapak diberi.

B3D8E1

B3D8E2

SMK KAPIT

(iv) Mengira luas tapak prisma apabila
isipadu dan tinggi diberi.

(v) Mengira isipadu silinder dalam unit padu
apabila diberi:
(a) luas tapak dan tinggi.
(b) jejari tapak dan tinggi.

(vi) Mengira tinggi silinder apabila isipadu
dan jejari tapak diberi.

(vii) Mengira jejari tapak silinder apabila

(viii)Menukarkan isipadu dalam satu unit
metrik kepada unit yang lain:
(a) mm
3
, cm
3
dan m
3

(b) cm
3
, ml dan l

(ix) Mengira isipadu cecair dalam suatu
bekas.

(x) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu prisma dan silinder.

B3D8E3

B4D8E2

B3D8E4

B4D8E3

B5D8E1

8.2 Memahami dan
menggunakan konsep
isipadu piramid tegak dan
kon membulat tegak untuk

menerbitkan ramus.

Membuat perkaitan antara isipadu
piramid dengan isipadu prisma serta
isipadu kon dengan isipadu silinder.

Murid akan dapat:

(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
(a) piramid.
(b) kon

(ii) Mengira isipadu piramid dalam unit
mm
3
, cm
3
dan m
3
apabila diberi tinggi dan
(a) luas tapak.
(b) dimensi tapak.

(iii) Mengira tinggi piramid apabila isipadu

B4D8E1
SMK KAPIT
dan dimensi tapak diberi.

(iv) Mengira luas tapak piramid apabila

(v) Mengira isipadu kon dalam unit mm
3
,
cm
3
dan m
3
apabila tinggi dan jejari tapak
diberi.

(vi) Mengira tinggi kon apabila isipadu dan
jejari tapak diberi.

(vii) Mengira jejari tapak kon apabila

(viii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu piramid dan kon.

B5D8E1

8.3 Memahami dan
menggunakan konsep
isipadu sfera untuk

Murid akan dapat:

(i) Mengira isipadu sfera apabila jejari
diberi.

(ii) Mengira jejari sfera apabila isipadu
diberi.

melibatkan isipadu sfera

B3D8E5

B4D8E4

B5D8E2

8.4 Mengaplikasikan
konsep isipadu untuk
menyelesaikan masatah
yang melibatkan pepejal
gubahan.

membentukkan pepejal gubahan.

Menggunakan contoh situasi
kehidupan sebenar.

Murid akan dapat:

(i) Mengira isipadu pepejal gubahan.

(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
isipadu pepejal gubahan.

B4D8E5

B5D8E3
SMK KAPIT
APRIL
(M15)
14/4-18/4
9. LUKISAN
BERSKALA

9.1 Memahami konsep
lukisan berskala.

Meneroka lukisan berskala
mcnggunakan perisian geometri
dinamik, kertas grid, geohod atau
kertas graf.

Mengaitkan dengan peta, grafik dan
lukisan senibina.

Murid akan dapat:

(i) Melakarkan bentuk yang
(a) sama saiz dengan objek
(b) lebih kecil daripada objek
(c) lebih besar daripada objek
menggunakan kertas grid.

(ii) Melukis bentuk geometri mengikut skala
1 : n, apabila:
n = 1,2,3,4,5,
2
1
,
10
1

(iii) Melukis bentuk gabungan mengikut
skala yang diberi menggunakan
(a) kertas grid.
(b) kertas kosong.

(iv) Melukis semula bentuk pada kertas grid
yang berlainan saiz.

lukisan berskala.

B3D9E1

B4D9E1

B5D9E1

APRIL-MEI
(M16-M17)
21/4 - 2/5

10.
PENJELMAAN
II

10.1 Memahami dan
menggunakan konsep
keserupaan.

Melibatkan contoh situasi harian.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sama ada bentuk yang
diberi adalah serupa .

(ii) Mengira panjang sisi yang tidak
diketahui bagi dua bentuk yang serupa.

B1D10E1

B3D10E1

10.2 Memahami dan
menggunakan konsep
pembesaran.

Meneroka konsep pembesaran
menggunakan kertas grid, bahan
konkrit, lukisan, geobod dan

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti suatu pembesaran.

(ii) Menentukan faktor skala, diberi objek
dan imej pembesaran apabila
(a) faktor skala > 0.

B1D10E2

B3D10E2

SMK KAPIT
Mengaitkan pembesaran dengan
keserupaan bentuk.

Menggunakan kertas grid dan
perisian geometri dinamik untuk
meneroka hubungan antara luas
imej dan luas objek.

(b) faktor skala < 0.

(iii) Menentukan pusat pembesaran apabila
objek dan imej diberi.

(iv) Menentukan imej objek apabila pusat
pembesaran dan faktor skala diberi.

(v) Menentukan ciri-ciri suatu pembesaran.

(vi) Mengira
(a) faktor skala
(b) panjang sisi imej
(c) panjang sisi objek suatu pembesaran.

(vii) Menentukan hubungan antara hias imej
dan luas objek.

(viii) Mengira
(a) luas imej
(b) luas objek
(c) faktor skala di bawah suatu
pembesaran.

(ix) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembesaran.

B3D10E3

B3D10E4

B4D10E1

B5D10E1
1 MEI CUTI HARI PEKERJA
2 - 15 MEI PEPERIKSAAN PENGGAL 1
MEI
(M18-M19)
19/5-27/5
11.
PERSAMAAN
LINEAR II

11. 1 Memaham i dan
menggunakan konsep
persamaan linear dalam
dua pembolehubah.

Menerbitkan persamaan linear
dalam dua pembolehubah yang
berkaitan dengan situasi kehidupan
sebenar.

Meneroka menggunakan kalkulator
Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada suatu persamaan
adalah persamaan linear dalam dua
pembolehubah.

(ii) Menulis persamaan linear dalam dua
pembolehubah daripada maklumat yang

B3D11E1

SMK KAPIT
grafik, perisian geometri dinamik
dan hamparan elektronik untuk
menyelesaikan persamaan linear
dan persamaan linear serentak.

diberi.

(iii) Menentukan nilai satu pembolehubah
apabila diberi nilai pembolehubah yang lain.

(iv) Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi persamaan linear dalam dua
pembolehubah.

B4D11E1


11.2 Memahami dan
menggunakan konsep
persamaan linear serentak
dalam dua pembolehubah
untuk menyelesaikan
masalah

Menggunakan kacdah cuba-jaya.

Menggunakan contoh daripada
situasi kehidupan sebenar.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada dua persamaan
yang diberi adalah persamaan linear
serentak.

(ii) Menyelesaikan dua persamaan linear
serentak dalam dua pembolehubah dengan
(a) kaedah penggantian.
(b) kaedah penghapusan.

melibatkan dua persamaan linear serentak
dalam dua pembolehubah.

B4D11E2

B5D11E1

28 - 15 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/ PENGGAL 1
JUN
(M20-M21)
16/6 - 27/6
12.
KETAKSAMAAN
LINEAR

12.1 Memahami dan
menggunakan konsep
ketaksamaan.

Menggunakan situasi harian untuk
menggambarkan hubungan
ketaksamaan dan seterusnya
penggunaan simbol
> , < , dan

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti hubungan
(a) lebih besar daripada
(b) kurang daripada berdasarkan situasi
yang diberi.

(ii) Menulis hubungan antara dua nombor
yang diberi menggunakan simbol > atau
<

B2D12E1
SMK KAPIT
(iii) Mengenal pasti hubungan
(a) lebih besar daripada atau sama dengan
(b) kurang daripada atau sama dengan
berdasarkan situasi yang diberi.


12.2 Memahami dan
menggunakan konsep
ketaksamaan linear dalam
satu pembolehubah.

Melibatkan contoh situasi harian.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada hubungan yang
diberi adalah suatu ketaksamaan linear.

(ii) Menentukan penyelesaian yang mungkin
bagi ketaksamaan linear dalam satu
pembolehubah yang diberi:
(a) x > h;
(b) x < h;
(c) x h;
(d) x h.

(iii) Mewakilkan ketaksamaan linear:
(a) x > h;
(b) x < h;
(c) x h;
(d) x h.
pada garis nombor dan begitu juga
sebaliknya.

(iv) Membina ketaksamaan linear
menggunakan simbol:
(a) " > " atau " < "
(b) " " atau " "
daripada maklumat yang diberi.

B3D12E1

B4D12E1


12.3 Melaksanakan
pengiraan yang melibatkan
penambahan, penolakan,
pendaraban dan
pembahagian ke atas
Murid akan dapat:

(i) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil
apabila suatu nombor
(a) ditambah kepada
(b) ditolak daripada kedua-dua belah
ketaksamaan yang diberi.

SMK KAPIT
ketaksamaan linear.

(ii) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil
apabila kedua-dua belah ketaksamaan yang
diberi
(a) didarab dengan satu nombor.
(b) dibahagi dengan satu nombor.

(iii) Membina ketaksamaan
(a) x+k > m+k
(b) x k > m k
(c) kx > km
(d)
k
x
>
k
m

daripada maklumat yang diberi.

B5D12E1

12.4 Melaksanakan
pengiraan untuk
menyelesaikan
ketaksamaan dalam satu
pembolehubah.

geometri dinamik dan kalkulator
grafik.

Murid akan dapat:

(i) Menyelesaikan ketaksamaan linear
dengan:
(a) menambah satu nombor kepada
(b) menolak satu nombor daripada kedua-
dua belah ketaksamaan.

(ii) Menyelesaikan ketaksamaan linear de-
gan:
(a) mendarab
(b) membahagi
satu nombor pada kedua-dua belah
ketaksamaan.

(iii) Menyelesaikan ketaksamaan linear .
dalam satu pembolehubah menggunakan
gabungan operasi

B5D12E2


12.5 Memahami konsep
ketaksamaan linear
serentak dalam satu
pembolehubah.

Murid akan dapat:

(i) Mewakilkan nilai sepunya bagi dua
ketaksamaan linear serentak pada garis
nombor.

(ii) Menentukan ketaksamaan setara bagi

SMK KAPIT
dua ketaksamaan linear yang diberi.

(iii) Menyelesaikan dua ketaksamaan linear
serentak.

B5D12E3
JUN-JULAI
(M22- M23)
30/6-12/7
13. GRAF
FUNGSI

13.1 Memahami dan
menggunakan konsep
fungsi.

Meneroka dengan "mesin fungsi".

Murid akan dapat:

(i) Menyatakan hubungan antara dua
pembolehubah berdasarkan maklumat yang
diberi.
(ii) Mengenal pasti pembolehubah bersandar
dan pembolehubah tidak bersandar dalam
satu hubungan yang melibatkan dua
pembolehubah.

(iii) Mengira nilai pembolehubah bersandar,
apabila nilai pembolehubah tidak bersandar
diberi.

B4D13E1

13.2 Melukis dan
menggunakan graf fiingsi.

Murid akan dapat:

(i) Membina jadual nilai bagi fungsi yang
diberi.

(ii) Melukis graf fungsi dengan skala yang
diberi.

(iii) Menentukan nilai y daripada graf
apabila nilai x diberi dan begitu juga
sebaliknya.

(iv) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan graf fungsi.

B4D13E2

B5D13E1

B4D13E3

B5D13E2
JULAI
(M24-M25)
14/7-25/7
14. NISBAH,
KADAR DAN
KADARAN II

14.1 Memahami konsep
kadar dan melaksanakati
pengiraan yang melibatkan
kadar.

Menggunakan situasi kehidupan
sebenar yang melibatkan kadar.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan kadar dalam situasi yang
diberi dan mengenal pasti dua kuantiti yang
terlibat.

SMK KAPIT
(ii) Mengira kadar apabila nilai dua kuantiti
yang berbeza diberi.

(iii) Mengira nilai kuantiti tertentu apabila
kadar dan nilai kuantiti yang lain diberi.

(iv) Menukar kadar daripada satu unit
ukuran kepada unit ukuran yang lain.

(v) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan kadar.

14.2 Memahami dan
menggunakan konsep laju.

Menggunakan contoh situasi harian.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat
dalam laju.

(ii) Mengira dan mentafsirkan laju.

(iii) Mengira
(a) jarak, apabila laju dan masa diberi.
(b) masa, apabila laju dan jarak diberi.

(iv) Menukar daripada satu unit laju kepada
unit laju yang Iain.

(v) Membezakan antara laju seragam dan
laju tidak seragam.

B3D14E1

B4D14E1


14.3 Memahami dan
menggunakan konsep laju
purata.


Membincangkan perbezaan antara
laju purata dan kelajuan min.

Murid akan dapat:

(i) Mengira laju purata dalam pelbagai
situasi.

(ii) Mengira
(a) Jarak, apabila laju purata dan masa
Diberi.
(b) Masa, apabila laju purata dan jarak
Diberi.

SMK KAPIT
melibatkan laju dan laju purata.

B5D14E1

14.4 Memahami dan
menggunakan konsep
pecutan.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat
dalam pecutan.

(ii) Mengira dan mentafsirkan pecutan.

B3D14E2
28 JULAI -
1 OGOS
CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDILFITRI
OGOS
(M26-M27)
(4/8-16/8)

15.
TRIGONOMET
RI

15.1 Memahami dan
menggunakan tangen bagi
sudut tirus dalam segitiga
bersudut tegak.

Menggunakan segitiga bersudut
tegak yang mempunyai ukuran
sebenar dan perkembangkan
melalui aktiviti.
Membincangkan nisbah sisi
bertentangan kepada sisi sebelah
apabila sudut menghampiri 90 .

Meneroka tangen bagi sudut yang
diberi apabila:
(a) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
(b) Saiz sudut berubah.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti:
(a) hipotenus
(b) sisi bertentangan dan sisi sebelah
terhadap salah satu sudut tirus.

(ii) Menentukan tangen bagi suatu sudut.

(iii) Mengira tangen bagi suatu sudut apabila
panjang sisi segitiga diberi.

(iv) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga
apabila nilai tangen dan panjang sisi yang
lain diberi.

B3D15E1

15.2 Memahami dan
menggunakan sinus bagi
bersudut tegak.

Meneroka sinus bagi sudut yang
diberi apabila:
berkadaran.
(b) Saiz sudut berubah.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sinus bagi suatu segitiga.

(ii) Mengira sinus bagi suatu sudut apabila

(iii) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga
apabila nilai sinus dan panjang sisi yang lain
diberi.

SMK KAPIT

15.3 Memahami dan
mcnggunakan kosinus bagi
bersudut tegak.

Meneroka kosinus bagi sudut yang
diberi apabila:
berkadaran.
(b) Saiz sudut berubah

Murid akan dapat:

(i) Menentukan kosinus bagi suatu sudut.

(ii) Mengira kosinus bagi sudut apabila

(iii) Mengira panjang sisi bagi segitiga
apabila nilai kosinus dan panjang sisi yang
lain diberi.

B4D15E1

15.4 Menggunakan nilai
tangen, sinus dan kosinus
untuk menyelesaikan
masalah.

Murid akan dapat:

(i) Mengira nilai nisbah trigonometri yang
lain apabila nilai suatu nisbah trigonometri
diberi.

(ii) Menukar unit sudut daripada:
(a) darjah kepada darjah dan minit.
(b) darjah dan minit kepada darjah.

(iii) Menentukan nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinus
bagi 30, 45 dan 60 tanpa menggunakan
kalkulator saintifik.

(iv) Menentukan nilai:
(a) tangen
(b) sinus
(c) kosinus
menggunakan kalkulator saintifik.

(v) Menentukan saiz sudut apahila diberi
nilai:
(a) tangen
(b) sinus

B4D15E2

B3D15E2

B3D15E3

SMK KAPIT
(c) kosinus
menggunakan kalkulator saintifik.

melibatkan nisbah trigonometri.

B5D15E1
OGOS
(M28)
18/8 - 22/8

ULANGKAJI DAN PENGUKUHAN
25 OGOS-
5 SEPT
(M29-M30)
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2
SEPT
(M31)
8/9-12/9
ULANGKAJI DAN PENGUKUHAN
13 SEPT -
21 SEPT
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
23 SEPT -
25 SEPT
UJIAN BERTULIS-PENTAKSIRAN PUSAT TINGKATAN 3
OKT - NOV PROGRAM PASCA TINGKATAN 3
NOV - DIS
22/11-31/12
CUTI AKHIR TAHUN

Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 SMK KAPIT - BM

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Tingkatan 3 2014 SMK KAPIT - BM

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SMK KAPIT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014

You might also like