APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES EN LOS ADOLESCENTES

ƏEducar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.Ɛ
anónimo

PEDAGOGIA
APRENDIZAJE ENSEÑANZA DESARROLLO EDUCACION

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.LA EDUCACIÓN ES : UN PROCESO BIOPSICOSOCIAL ESPIRITUAL Y NO UNA SIMPLE TRANSMISIÓN DE DATOS Y CONOCIMIENTOS.

PILARES DE LA EDUCACIÓN ƥ ƥ ƥ ƥ Aprender Aprender Aprender Aprender a a a a conocer hacer convivir ser ƥ Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI (Delors) .

LA ENSEÑANZA CUMPLE FUNCIONES:  INSTRUCTIVA EDUCATIVA  DESARROLLADORA .

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HABILIDADES Y CAPACIDADES. . DIRIGIDO POR EL DOCENTE.EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO EN EL QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE EL ALUMNO. EN COMUNICACIÓN CON LOS OTROS. APROPIÁNDOSE DE CONOCIMIENTOS. EN UN PROCESO DE SOCIALIZACIÓN QUE FAVORECE LA FORMACIÓN DE VALORES.

EL CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE MÁS EFECTIVO ES A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE: ƥ TI MISMO ƥ TU CAPACIDAD DE APRENDER ƥ EL PROCESO QUE USASTE CON ÉXITO EN EL PASADO ƥ EL INTERÉS EN Y EL CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA QUE QUIERES APRENDER . .

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EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE Por condicionamiento (Pavlov. Skinner) Por imitación Por aprendizaje memorístico Super aprendizaje (Lozanov) Constructivismo (Vigostky) Aprendizaje Significativo (Ausubel) .

PRINCIPIOS.COMO APRENDEMOS MEDIANTE UN PROCESO DE CONSTRUCCION QUE ES PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA Y A TRAVÉS DEL CUAL SE ADQUIERE CONCEPTOS.lo demás es informaciónƐ Albert Einstein . ƏEl aprendizaje es experiencia. PROCEDIMIENTOS. VALORES Y ACTITUDES.

.La capacidad de aprendizaje de cada individuo esta determinada por diferentes factores. entre los cuales destacan tres principales:    Medio Ambiente Herencia Motivación .

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EL CEREBRO .

. Cada una tiene un cuerpo.El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas. El cuerpo de las células contiene un núcleo. que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas. axón y muchas dentritas.

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Las divisiones del cerebro .

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BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES : ONDAS BETA ONDAS ALFA ONDAS THETA ONDAS DELTA . .EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA.

tales como. analizar y organizar información. etc. jugar deportes. presentar un examen. En altos niveles puede producir estrés y ansiedad. Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona está en un estado de concentración más profundo. en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. . Este estado es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración.Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta.

. lentas y ondulantes.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas. Se producen durante el sueño profundo. Ondas Delta (de 0.Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño.

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Dr. La actividad subconsciente se produce cuando el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar. imaginar. el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje). LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños. . Roger Sperry y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje. Georgi Lazanov y por los Drs. Al realizar la actividad consciente. LA ACTIVIDAD CONSCIENTE (análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida. generando un estado de interés y de concentración relajada y aprender. analizar. la inspiración y la creatividad.

Los mejores activadores son la lectura. concentración. ilusiones e ideales.Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente. . la creatividad y sobre todo. . tener un proyecto valioso. la reflexión. la meditación.

CLAVES DEL METODO LOZANOV ESTADO RELAJADO RITMO SINCRONIZADO ƠA MAYOR RELAJACION MAYOR APRENDIZAJEơ .

Esta diferencia es lo que Fressenden llama: Ơtiempo desocupadoơ. cuatro veces más rápido de lo que hablamos. se siente desorientada.Está demostrado que pensamos por lo menos. . Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Si la información es escasa. la mente tiende a distraerse y si es excesiva.

PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ENTRADA DE INFORMACION SALIDA PROCESAMIENTO DE INFORMACION REGISTRO Vista. oído. tacto Gusto. olfato Cerebro Comunicación .

ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDO HAGO Y COMPRENDO Confucio .

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ESTILOS DE APRENDIZAJE: A) SELECCIÓN DE INFORMACION: AUDITIVOS VISUALES KINESTÉSICOS. B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION HEMISFERIOS CEREBRALES C) UTILIZACION DE LA INFORMACION ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMATICO .

Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Sistema de representación auditivo  Aprende lo que oye. a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Sistema de representación kinestésico Aprende con lo que toca y lo que hace. Si se olvida de un solo paso se pierde. . Le cuesta recordar lo que oye.Sistema de representación visual:  Necesita una visión detallada y saber a donde va. Recuerda lo que oye. Recuerda lo que ve.

se distrae fácilmente Mueve los labios al leer . ordenado. Preocupado por su aspecto AUDITIVO Habla solo. Monopoliza la conversación. porque no para.EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO VISUAL Conducta Organizado. . Facilidad de palabra. observador y tranquilo. No le preocupa especialmente su aspecto. KINESTESICO Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa. pero en seguida se arruga.

Lectura Le gustan las descripciones. Le gustan los Le gustan las diálogos y las historias de obras de teatro. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.Aprendizaje Aprende lo que ve. Si se olvida de un solo paso se pierde. a veces se queda con la mirada pérdida. Necesita una visión detallada y saber a donde va. No tiene una visión global. . Aprende con lo que toca y lo que hace. imaginándose la escena. se mueve al leer. acción. a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. No es un gran lector. Le cuesta recordar lo que oye Aprende lo que oye.

pero no los detalles. los nombres. pero no los nombres. Por ejemplo. Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de. por ejemplo las caras. Recuerda lo que oye. o la impresión general que eso le causo. . Cuando hay ruido. Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual. Recuerda lo que hizo. sin embargo el ruido no le molesta .Memoria Recuerda lo que ve. pero no las caras.

no la palabra AMARILLO NEGRO MORADO NARANJA AZUL VERDE AZUL ROJO AMARILLO VERDE ROJO AZUL NARANJA VERDE ROJO NEGRO MORADO NARANJA .Di el color.

el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo. Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho.HEMISFERIOS  Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo. Es el área común de información. Cerebro Analítico. aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Es el de la expresión verbal. juzga.  .(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global. es crítico. Cerebro Creativo.

Cuando más compleja es una tarea. más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla. .La Función de los hemisferios    Los dos hemisferios están unidos por el Ơcuerpo callosoơ. Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro.

HEMISFERIOS .

HEMISFERIO IZQUIERDO Analítico Racional Secuencial (de la parte al todo) Crítico. creativo Sin juicio Cualitativo . focalizado Organizado Matemático Temporal Simbólico Cuantitativo HEMISFERIO DERECHO Intuitivo Irracional Global (holístico) (del todo a la parte) Imaginativo Instintivo No verbal Artístico.

HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS Hemisferio Lógico Escritura Símbolos Lenguaje Lectura Ortografía Oratoria Escucha Localización de hechos y detalles Asociaciones auditivas Hemisferio Holístico Relaciones espaciales Formas y pautas Cálculos matemáticos Canto y música Sensibilidad al color Expresión artística Creatividad Visualización Emociones .

ATENCION A d H i O d B j I d P i C d J i Q d D i K j R i E i L i S j F d M j T i G d N d U d V i W d X d Y i Z j .

Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar.EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN   HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento. . crear y aprender. C y D). llamados cuadrantes (A. B.

Cuadrante A Lógico Crítico Cuantitativo Analítico Realista Resuelve problemas Cuadrante B Secuencial Detallista Planificador Conservador Minucioso Cuadrante D Intuitivo Simultáneo Integrador Espacial Imaginativo Artístico Cuadrante C Comunicativo Expresivo Musical Espiritual Empático Emotivo .

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.ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS Trabajar con música Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebral Expresar ideas con movimientos Bailar .

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USO DE LA INFORMACION
Actuar Reflexionar

Experimentar

Teorizar

ADOLESCENTES: ACTIVOS: Aprenden mejor: 
Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.  Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato.  Cuando hay emoción, drama y crisis.

Les cuesta más trabajo aprender: 
Cuando tienen que adoptar un papel pasivo  Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos  Cuando tienen que trabajar solos La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?

REFLEXIVOS: Los alumnos reflexivos aprenden mejor:  Cuando pueden adoptar la postura del observador  Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación  Cuando pueden pensar antes de actuar Les cuesta más aprender:  Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención  Cuando se les apresura de una actividad a otra  Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?

sistemas .  En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.TEORICOS Los alumnos teóricos aprenden mejor:  A partir de modelos. teorías.  Con ideas y conceptos que presenten un desafío .  Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar Les cuesta más aprender:  Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre .  Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué? .

.? ..PRAGMATICOS Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:  con actividades que relacionen la teoría y la práctica  cuando ven a los demás hacer algo  cuándo tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido Les cuesta más aprender:  cuándo lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas  con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente  cuándo lo que hacen no está relacionado con la 'realidad' La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si.

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INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples. .

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experimentar Diseñar. puzzles. resolución de problemas. memorización de fechas. razonamiento. K. dibujar. cuestionar. usando su ojo mental. memorizar. discutiendo y debatiendo Usando pautas y relaciones. ( New York: Scholastic Professional Books 1998). narración de historias. contar cuentos. trabajando con lo abstracto Trabajando con dibujos y colores. piensa en palabras Matemáticas. soñar despierto. escribiendo. dibujando INTELIGENCIA LINGÜÍSTICOVERBAL Leer. Lectura de mapas. crear. clasificando. construir. pautas. trabajar con números. laberintos.Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developin Students' Multiple Intelligences. escritura. gráficos. NICHOLSON-NELSON. escuchando y viendo palabras. DESTACA EN Lectura. dibujando. hacer puzzles LÓGICA MATEMÁTICA Resolver problemas. lógica. visualizando LE GUSTA APRENDE MEJOR Leyendo. hablar. imaginando cosas. mirar dibujos ESPACIAL . escribir. hablando. visualizando.

haciendo proyectos a su propio ritmo. Trabajar en el medio natural. reflexionando. trabajos manuales. tararear. procesando información a través de sensaciones corporales. reflexionar. hablar con la gente. identificando la flora y la fauna Moverse. organizando. utilización de herramientas Cantar. estableciendo objetivos Entendiendo la naturaleza. explorar los seres vivientes. comparando. relacionando.CORPORAL KINESTÉSICA Atletismo. cooperando Trabajando solo. liderando. hacer distinciones. vendiendo Entendiéndose a sí mismo. escuchar música Tocando. ritmos Entendiendo a la gente. reconocer sonidos. seguir sus intereses NATURALIST A Participar en la naturaleza. aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza MUSICAL INTERPERSONAL Tener amigos. tocar y hablar. resolviendo conflictos. cantar. tocar un instrumento. arte dramático. moviéndose. escuchando música y melodías Compartiendo. danza. melodía. juntarse con gente INTRAPERSONAL Trabajar solo. teniendo espacio. Ritmo. reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades. haciendo distinciones. recordar melodías. entrevistando. comunicando. . lenguaje corporal Cantar.

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ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR CLASIFICAR REPRESENTAR MEMORIZAR INTERPRETAR EVALUAR .

lo demás sólo es memoria Ơ .ƠLa inteligencia no se mide por cuantas operaciones o cálculos puedo hacer. la inteligencia se mide por la creatividad y la imaginación de cada persona.

.GRACIAS Pdga. Mary Carmen Solórzano V.

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