UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS FACULDADE DE LETRAS DISCIPLINA: TECNOLOGIA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ESTUDANTE: KYVIA FERNANDA TENORIO O presente

texto tem o objetivo de comparar entre o texto de “Hibridismo, múltiplas linguagens e literatura infantil e juvenil” de Maria Zilda da Cunha e o “ ntermin!vel revisita"#o ou, um encontro de linguagens em “Chapeu$inho”, de %ngela &ago”, de %dna de %lmeida &opes' O texto de Cunha tra$ um pouco dos avan"os do universo da linguagem para depois analisar a anima"#o “Chapeu$inho” de %ngela &ago' (essa maneira, ela come"a di$endo )ue a intermin!vel Chapeu$inho de %ngela &ago reflete as marcas da revolu"#o )ue o universo das linguagens passou e )ue essa revolu"#o permitiu )ue se estabelecesse uma sintonia entre visual, sonoro, verbal a tal ponto )ue se constituiu um c*digo h+brido, a hiperm+dia' O seu poder definidor est! na converg-ncia das matri$es de linguagem, na hibridi$a"#o de m+dias e na mistura de sentidos )ue s#o acionados na medida em )ue o leitor interage, colaborando na sua reali$a"#o' % autora aborda )ue esse leitor interativo pode escolher um percurso entre possibilidades e estabelecer coparticipa"#o na constru"#o das mensagens' (essa forma, h! a necessidade de se fa$er um mapa cognitivo para se alcan"ar a flexibilidade do ato de processar essa leitura em tr.nsito' Cunha declara )ue a comunica"#o tornou/se instante por causa da generali$a"#o de computadores e redes multim+dias' %trav0s disso, surgiu tamb0m uma nova cultura, a cibercultura' Com rela"#o a essa cultura, autora fala )ue o ciberespa"o produ$ido pelo capitalismo contempor.neo est! repleto das formas e paradigmas pr*prios do capitalismo global' 1obre isso, ela conclui )ue, como estudiosos da linguagem, temos )ue reconhecer )ue h! brechas para a forma"#o de comunidades culturalmente criativas e politicamente respons!veis' 2o )ue di$ respeito ao site de %ngela &ago, ela, no primeiro momento, apresenta como se estrutura a p!gina )ue trata da hist*ria de Chapeu$inho3 j!, no segundo, indaga/se sobre o )ue escolher diante do )ue a p!gina oferta' % partir dessa indaga"#o, ela exp4e )ue infer-ncias e objetivos s#o acionados para orientar a escolha' %l0m disso, ela revela )ue o enredo constru+do visual e sonoramente no site da %ngela depende da intera"#o atrav0s do cli)ue do mouse, ou seja, a narrativa monta/se com a intera"#o de seu receptor' O texto de %dna 0 mais objetivo, por)ue se prop4e a refletir sobre a anima"#o de %ngela &ago' 5la j! come"a di$endo )ue a “Chapeu$inho6” de %ngela &ago 0 uma hist*ria )ue permite v!rios desfechos' % partir dessa constata"#o, ela fala )ue essa hist*ria no site apresenta/se em forma de anima"#o )ue permite a converg-ncia das matri$es de linguagem 7visual, sonoro, verbal8 como tamb0m possibilita )ue o leitor9ouvinte interaja por meio do cli)ue do mouse, escolhendo diferentes conflitos, cl+max e desfechos da narrativa' %nalisando a anima"#o, %dna destaca dois pontos, um 0 o papel decidido das mulheres e o outro 0 a presen"a do livro )ue passa de m#o em m#o a cada cena como uma forma de relembrar o desenrolar da trama, a continuidade narrativa, fa$endo um elo com a hist*ria original' :or fim, a autora fala )ue anima"#o de %ngela permite diferentes contagens9recontagens e escritas9reescritas, mas, em algum momento, se esgotam, depois de muito conhecidas pela repeti"#o' (essa forma, cabe aos professores9formadores de leitores ultrapassar essa dimens#o'