INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2,006-2,007 TRANSICION
NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1,Ciencias Naturales 2,Ciencias Sociales 3,Educación Artistica 4,Educación Etica y valores 5,Educación Fisica 6,Educación Religiosa 7,Humanidades Castellano 7,Humanidades Ingles 8,Matematicas 9,Tecnologia e Informática TOTAL
I/H 3 3 1 1 2 1 3 1 4 1 20

BASICA CICLO PRIMARIA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1,Ciencias Naturales 2,Ciencias Sociales 3,Educación Artistica 4,Educación Etica y valores 5,Educación Fisica 1ª A 5ª 4 4 1 1 2

6,Educación Religiosa 7,Humanidades Castellano 7,Humanidades Ingles 8,Matematicas 9,Tecnologia e Informática TOTAL

1 5 1 5 1
25

BASICA CICLO SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1.CIENCIAS NATURALES Y ED.AMBIE. 1.1.Ciencias Naturales 1.2.Biologia 1.3.Quimica 1.4.Educacion Ambiental 1.5.Fisica 2.CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA 2.1.Sociales 2.2.Democracia 3.EDUCACION ARTISTICA 4,EDUCACION ETICA Y VALORES 5,EDUCACION FISICA 6,EDUCACION RELIGIOSA 7,HUMANIDADES 7.1.Lengua Castellana 7.2.Idioma Extranjero (Ingles) 8,CIENCIAS MATEMATICAS 8.1.Matematicas 8.2.Algebra 6ª -------3 ---------------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 3 -----7ª -----3 -------------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 -----3 -----8ª ----------3 --------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 ----------3 GRADOS 9ª ……… …….. 3 --------------------3 1 1 2 2 1 -----4 3 --------3 10º ---------------3 1 2 ----------1 1 1 2 1 -----4 3 ---------------11º ---------------3 1 2 ----------1 1 1 2 1 -----4 3 ----------------

8.3.Geometria 8.4.Trigonometria 8.5.Calculo 9,TECNOLOGIA E INFORMATICA 9.1Tecnologia 9.2Informatica 10. FILOSOFIA 11. COMERCIALES 11.1.Contabilidad 11.2.Estadistica 11.3.Calculo Mercantil 11.4.Redacción Comercial 11.5.Mecanografia 11.6.Legislación Comercial 11.7.Legislación Laboral TOTALES

1 ---------------1 1 -----2 1 1 --------------------30

1 ---------------1 1 -----2 1 1 --------------------30

1 ---------------1 1 -----2 1 ……. 1 ----------30

1 ---------------1 1 -----2 1 -----1 ----------30

-----2 ----------1 1 2 3 1 ---------------1 -----30

-----------2 -----1 1 2 3 1 --------------------1 30

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER

Plan Integrado de Estudios 2,007 - 2,008 Ejes Tematicos
T R A N S I C I O N SOY SALUDABLE

1.1.Ciencias Naturales

1, Ciencias Naturales y Educación Ambiental 1.1.C.NATURALES BIOLOGIA

6
1. Conociendo las ciencias Naturales y las Células

1

CARACTERÍSTICAS EL CUERPO DE LOS OBJETOS HUMANO, PARTES Y Y EL HOMBRE FUNCIONES

SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIÓN

LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

LOS SERES VIVOS

1. Origen, evolucion de 1. Entorno vivo: la la vida y estudio de los celula, la tejidos. reproducción y sistema inmune

1. Nivel celular y organísmico: Genética.

2

¿DE DÓNDE VENIMOS?

REINOS DE LA NATURALEZA

LOS SERES VIVOS, CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

EL CUERPO HUMANO

LA MATERIA

¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO?

2. Estudiando los seres vivos: La Taxonomia, sus caracteristicas y sistemas.

2. La nutrición, la 2. Ambiente. Respiración, la circulación, la excreción en los seres vivos.

2. Sistema de regulación y control en los seres vivos: Organos efectores.

3

LOS REINOS DE LA NATURALEZA

TIERRA Y UNIVERSO

PROPIEDADES DE LA MATERIA Y CAMBIOS

LA MATERÍA Y ENERGÍA

MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS

MATERIA Y ENERGÍA

3. Propiedades de la Materia y la Teoria Atómica

3. Elementos y compuestos y enlace químico.

3. Química.

3. Dinámica de los ecosistemas: Evolución.

4

OBSERVO, DESCUBRO Y EXPERIMENTO

PROCESOS QUÍMICOS Y FÍSICOS

LA TIERRA Y EL UNIVERSO

EL UNIVERSO

SISTEMA SOLAR

4. Movimiento, Velocidad, Energïa de los cuerpo MEDIO AMBIENTE y los Niveles de Y UNIVERSO Organización Ecológica

4. Fuerza, masa, peso 4. Procesos Físicos. 4. Entorno físico: y cadenas Tróficas, el Química, Retaciones agua y el suelo cuantitativas, Cinética molecular, Física, Termodinámica.

QUIMICA

FISICA

EDUCACION AMBIENTAL

10º

11º

10º
1. Como se construye la Ciencia. Vectores. Movimiento Rectilineo.

11º
1. Oscilaciones

10º
1. NIVELES DE ORGANIZACION ECOLOGICA Y ECOSISTEMAS

11º
1. NIVELES DE ORGANIZACIO N ECOLOGICA Y ECOSISTEMA S

1. ESTUDIO DE LA MATERIA

1. EQUILIBRIO QUIMICO

2. ORGANIZACIÓN Y 2. HIDROCARBUROS 2. Estática ANALISIS DE LA TABLA SATURADOS E PERIÓDICA INSATURADOSPROPIEDADES FISICOQUIMICAS

2. Ondas. Sonido La luz

2. CICLO DEL AGUA, EL SUELO Y RELACIONES INTRA E INTERESPECIFIC AS. 3. SUCESIONES, CADENAS TROFICAS, CICLOS DE BIOELEMENTOS Y EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS 4. HUMEDALES, PARAMO, LA BIOTECNOLOGIA Y LA PREVENCION DE DESASTRES NATURALES.

2. CICLO DEL AGUA, EL SUELO Y RELACIONES INTRA E INTERESPECI FICAS. 3. SUCESIONES, CADENAS TROFICAS, CICLOS DE BIOELEMENT OS Y EVOLUCION 4. HUMEDALES, PARAMO, LA BIOTECNOLO GIA Y LA PREVENCION DE DESASTRES

3. FORMACIÓN DE COMPUESTOS, CARACTERIZACION DE SUS ENLACES

3. HIDROCARBUROS 3. Trabajo y AROMÁTICOSEnergía Mecánica. PROPIEDADES Fluidos. FISICOQUIMICAS

3. Electricidad y Electromagnetism o

4. ESTEQUIOMETRIA

4. FUNCIONES ORGANICASPROPIEDADES FISICOQUIMICAS

4. Calor y Temperatura. Termodinámica

4. Física cuática teoria de la relatividad

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION

Docente : _______________________________________
PERIODO : I H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN .RECONOCE Y SEÑALA EN SI MISMO Y EN OTROS 5 DIFERENCIAS FÍSICAS. .RECONOCE EN SI MISMO Y EN LOS OTROS 5 PARTES DEL CUERPO .RELACIONA LOS SENTIDOS CON LAS PARTES DEL CUERPO QUE LE CORRESPONDEN . .EXPRESA CON SUS PROPIAS PALABRAS TRES NORMAS DE ASEO PERSONAL. .EXPLICA TRES CUIDADOS BASICOS PARA UNA BUENA HIGIENE ORAL. .ESTABLECE TRES SEMEJANZAS Y TRES DIFERENCIA CON SUS AMIGUITOS DEL SEXO CONTRARIO. .EXPRESA LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACIÓN PARA LA SALUD. .EXPRESA TRES FACTORES QUE GARANTICEN LA BUENA SALUD FÍSICA Y MENTAL. .RECONOCE Y APLICA TRES NORMAS PARA EL CUIDADO DE SI MISMO. .EXPRESA CON SU ACTUAR COTIDIANO SEGURIDAD Y AUTONOMIA.

Semana No. EJE TEMÁTICO ASÍ ES MI CUERPO. 1 LAS PARTES DE MI CUERPO 2 LOS SENTIDOS 3 HIGIENE CORPORAL 4 SALUD ORAL 5 RECONOZCO MI SEXO. 6 LA BUENA NUTRICIÓN. 7 SALUD FÍSICA Y MENTAL 8 ASÍ ME CUIDO 9 AFIRMACIÓN DEL YO 10

6

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION

Docente : _______________________________________
PERIODO : II 3 3 3 3 3 3 3 3 .PARTICIPA EN DIÁLOGOS DONDE SE EXPONE SITUACIONES DE ABUSO INFANTIL.. .EXPRESA CON NATURALIDAD SUS INQUIETUDES SOBRE LAS RELACIONES DE PAREJA . .RECONOCE QUE EN LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS EXISTEN SITUACIONES DE AMOR Y CONFLICTO Y EXPRESA TRES FORMAS DE MANIFESTARLAS. .REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO SU FAMILIA Y LO EXPLICA A SUS COMPAÑEROS. .EXPRESA CON GESTOS DE SU CARA 5 SENTIMIENTOS QUE SE PUEDAN MANIFESTAR EN LA FAMILIA. .ELABORA UN ALBUM FAMILIAR CON LA HISTORIA DE SU NACIMIENTO. .IDENTIFICA EL EMBARAZO Y EL PARTO COMO UN PROCESO DE VIDA Y RECONOCE LOS CAMBIOS CORPORALES EN UNA MUJER EMBARAZADA. .EXPRESA CON SUS PROPIAS PALABRAS LA IMPORTANCIA DE INTERACTUAR CON OTRAS PERSONAS

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

PREVENCIÓN DEL ABUSO IDENTIFICO LA HISTORIA DE MIS PADRES COMO PAREJA. AMOR Y CONFLICTO SOY PARTE DE UNA FAMILIA EXPRESIÓN DE EMOCIONES EN MI FAMILIA. PROVENGO DE MIS PADRES EMBARAZO Y PARTO SOY PARTE DE UN GRUPO TENGO AMIGOS.

3 SOMOS IGUALES 3

.ENUMERA TRES CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS DE SUS COMPAÑEROS. .RECONOCE QUE A PESAR DE LAS DIFERENCIAS FISICAS LOS HOMBRES Y LAS MUJERES TIENEN IGUALES DEBERES Y DERECHOS.

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 7

AREA : CIENCIAS NATURALES Grado: TRANSICION

Docente : _______________________________________
PERIODO : III 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 .DEMUESTRA SENTIDO DE PERTENENCIA AL CUMPLIR AL MENOS TRES NORMAS IMPORTANTES PARA EL GRUPO. .CLASIFICA, RELACIONA Y COMPARA TRES CARACTERÍSTICAS ENTRE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS. .REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO TRES ANIMALES DOMÉSTICOS. .MODELA CON PLASTILINA TRES ANIMALES SALVAJES. .RELACIONA TRES CARACTERÍSTICAS DE LAS AVES .EXPRESA ORALMENTE TRES CARACTERÍSTICAS DE LOS PECES .IDENTIFICA LA FORMA DE LOCOMOCIÓN DE ESTOS ANIMALES. .VIVENCIA EL PROCESO DE GERMINACIÓN DE LAS PLANTAS AL SEMBRAR UNA SEMILLA DE FRÍJOL.. .RECONOCE EN EL MEDIO TRES ELEMENTOS DEL REINO MINERAL .ELABORA UN COLLAGE DONDE INTEGRE LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

IDENTIDAD GRUPAL LOS SERES DE LA NATURALEZA ANIMALES DOMÉSTICOS ANIMALES SALVAJES LAS AVES ANIMALES ACUATICOS LOS REPTILES LAS PLANTAS EL REINO MINERAL. ELEMENTOS DE LA NATURALEZA,

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 AREA : CIENCIAS NATURALES

Docente : _______________________________________
8

Grado: TRANSICION

PERIODO : IV 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 .EXPONE SU TRABAJO Y EXPLICA EL PROCESO REALIZADO. .DISFRUTA AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES QUE LE PERMITAN EXPLORAR E INVESTIGAR .ESCUCHA CON ATENCION NARRACIONES SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE NUESTRO .PLANETA Y LAS REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO. .EXPRESA CON SUS PALABRAS LA IMPORTANCIAS DEL SOL PARA LOS SERES VIVOS. .UBICA LOS PUNTOS CARDINALES USANDO SU CUERPO COMO REFERNTE. .RELACIONA Y ASOCIA LOS CLIMAS CON LAS PRENDAS DE VESTIR. .RECONOCE QUE EL AÑO ESTA DIVIDIDO EN MESES Y LOS RELACIONA CON ALGUNAS CELEBRACIONES CARACTERISTICAS DEL AÑO. .ENUMERA TRES ACTIVIDADES PROPIAS DE CADA JORNADA. .RECONOCE EL RELOJ COMO PATRON DE MEDIDA DEL TIEMPO.. .PARTICIPA EN SIMULACIONES DE DESASTRES CUMPLIENDO LAS OBSERVACIONES REALIZADAS EN CLASE.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

ELABORA UN TERRARIO. APRENDO EXPERIMENTANDO LA TIERRA Y EL UNIVERSO. INFLUENCIA DEL SOL. COMO NOS ORIENTAMOS EL CLIMA EL CALENDARIO EL DÍA Y LA NOCHE LAS HORAS PREVENCION DE DESASTRES

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PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :

GRADO: PRIMERO DOCENTE:

I PERIODO
ITEM EJE TEMATICO Ambientacion Seres vivos y no vivos En que se parecen los seres vivos Partes que conforman mi cuerpo Como se mueve mi cuerpo Como cuido mi cuerpo Semana de receso 7 Como cambia mi cuerpo 1 2 3 4 5 6 8 Como se perciben las cosas 9 Como se perciben las cosas 10 Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R

I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Repaso de tamas vistos Establece diferencias entre seres vivos y no vivos Reconoce que todos los seres vivos necesitan alimentarse y respirar para vivir Reconoce las partes externas de su cuerpo y las identifica en esquemas Identifica las partes de su cuerpo con las que realiza diferentes movimientos Identifica actividades que son beneficas o perjudiciales para la salud Reconoce los cambios que tiene su cuerpo en el transcurso de su vida Identifica los cinco sentidos que tiene su cuerpo Reconoce cada uno de los cinco sentidos y la utilidad que le presta a su cuerpo Evaluacion y recuperacion

10

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :

GRADO: DOCENTE:

PRIMERO

II PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La nutricion -habitos de alimentacion Como es mi cuerpo por dentro El aparato digestivo, oseo, etc La reproduccion humana La planta- partes Como nacen y se reproducen las plantas La germinacion Clases de plantas según su uso Importancia y utilidad delas plantas Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R

I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACION Aplica algunas normas y habitos necesarios para una buena alimentacion Identifica los organos internos del cuerpo del cuerpo humano Localiza en un esquema del cuerpo humano algunos organos que lo conforman Identifica los organos del ser humano que intervienen en su reproduccion Identifica las partes de la planta y la funcion que cumplen Conoce el proceso de reproduccion de las plantas Realiza e le proceso de germinacion de una planta y lo describe Clasifica las plantas según el usi que elhombre les da Conoce la utilidad e importancia de las plantas en la vida de otros seres vivos Evaluacion y recuperacion

11

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :

GRADO: DOCENTE:

PRIMERO

III PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO *los animales *Partes externas de los animales *qué hay dentro de un animal *animales vertebrados e invertebrados Como se desplazan los animales según su locomocion *clases de animales según su alimentación Semana Santa Donde viven los animales Utilidad y cuidado de los animales Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDICADOR DE EVALUACION *Nombra los diferentes animales y los caracteriza *Identifica y localiza las partes externas de los animales *Observa y describe los órganos internos de un animal Diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado *Reconoce la forma como se desplazan los animales Clasifica los animales sun su alimentacion Identifica y describe los lugares donde viven los animales Menciona algunos cuidados que se deben tener con los animales Relizacion de un taller para repasar conocimientos vistos Evaluacion y recuperacion

12

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES HORAS SEMANALES :

DOCENTE :

IV PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Propiedades de los objetos *En qué estado se encuentran los objetos que nos rodean *El agua y su importancia *El aire y su importancia *El universo y los cuerpos celestes *El sol y la luna *El día y la noche *La energía y sus fuentes Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R COD *Describe algunos objetos teniendo en cuenta sus caracteristicas *identifica por su forma como se encuentran los objetos que nos rodean Reconoce la importancia del agua en la vida de los seres vivos *Reconoce los estados del agua *Reconoce la importancia del aire en la vida de los seres vivos *Identifica algunos cuerpos celestes que que existen en el universo *Nombra algunas caracteristicas del sol y de la luna *Explica el origen del dia y de la noche según los movimientos de la tierra *Reconoce el sol como la principal fuente de energia *Relaciona algunos objetos con el tipo de energia que brinda Reliza taller de repaso de temas ya vistos Evaluacion y recuperacion

13

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES:

I PERIODO
ITEMS 1. EJES TEMATICO LOS SERES VIVOS ¿Cuáles son los seres vivos? .Los seres vivos y el ambiente. .Los seres vivos y su adaptación. ¿Cómo es una planta? .Hojas, tallos y flores. .Frutos y semillas. .Las plantas respiran y se reproducen. ¿Cómo es un animal? .Nadar, volar y caminar. ¿Qué comen los animales? .Animales con vértebras. .Ha nacido un animal. .Los biomas. .La biodiversidad afecta el ser humano. ¿Qué pasa en el ecosistema? H/E 8 H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN .Reconoce 4 características de los seres vivos. .Clasifica 3 seres vivos según sus características. .Clasifica 3 seres vivos según sus características. .Identifica dos adaptaciones de los seres vivos. .Reconoce tres partes de una planta. .Reconoce cuatro formas de hojas, tallos y flores de las plantas. .Reconoce los frutos y semillas como parte reproductora de la planta.

2.

12

3.

20

.Identifica tres características de los animales .Clasifica tres animales según sus órganos locomotores. .Clasifica tres animales según sus habitos alimenticios. .Describe tres características de animales vertebrados. .Describe tres características de animales invertebrados. .Clasifica cuatro animales según su reproducción. .Establece dos diferencias entre los diferentes biomas. .Reconoce dos consecuencias que trae consigo destruir los animales y las plantas. .Reconoce las plantas como parte principal del ecosistema.

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40

14

PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES:

II PERIODO
ITEMS 4 EJES TEMATICO EL CUERPO HUMANO .El cuerpo humano. ¿Qué hay en el cuerpo humano? .Importancia de los sentidos. ¿Huesos para qué? .Los músculos y el movimiento .La transformación y los alimentos. 5. LOS NUTRIENTES 8 .Explica la importancia de los nutrientes para la salud. H/E 32 H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN .Identifica la organización del cuerpo humano. .Reconoce las funciones principales: sistemas, órganos .Reconoce sus sentidos y explica su importancia. .Explica la importancia del sistema óseo como órganos locomotores. .Reconoce la importancia de los músculos en movimiento. .Reconoce la importancia de tener buenos hábitos alimenticios.

TOTAL DE HORA EN EL PERIODO:40

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Explica mediante un dibujo el ciclo del agua. 6. . .Cambios físicos y químicos.Valora la importancia de los alimentos que provienen del campo. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 PERIODO LECTIVO: 2007-2008 16 .Identifica en un experimento los cambios físicos en algunos cuerpos.Ciclo del agua.La energía. . . MATERÍA Y ENERGÍA .La materia y sus cambios.Identifica dos diferencias entre cambios físicos y químicos.Alimentos con químicos. . .Propiedades de los objetos. . .Nombra tres propiedades de los objetos. .Mediante un experimento reconoce los estados de la materia. . 20 20 . .Reconoce el sol como principal fuente de energía. . importancia.Hagamos cambiar el estados de los cuerpos.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES: III PERIODO ITEMS EJES TEMATICO H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 5.

Identifica tres planetas del sistema solar. . TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 17 .Identifica los dos componentes de la tierra.ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO DOCENTE: HORAS SEMANALES: IV PERIODO ITEMS EJES TEMATICO H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 7.La tierra y sus componentes. 16 . .Fenómenos naturales. . .Investiga sobre las causas y consecuencias de los fenómenos naturales de los últimos años.Mediante un experimento demuestra los eclipses. .La tierra se mueve.Los eclipses. EL SISTEMA SOLAR .Identifica los dos movimientos de la tierra. .La energía y electricidad. . . . LA TIERRA Y EL UNIVERSO . .Fenómenos naturales 24 .Indaga sobre los avances científicos y nuevos descubrimientos sobre el sistema solar. .Explica dos fuentes de energía. 8. .Investiga sobre las causas y consecuencias de los fenómenos naturales de los últimos años.Explica dos fuentes de energía.La energía y electricidad.

Cambios en los seres vivos: Plantas.animales. constructores y reguladores. animales y plantas.Agrupa seres vivos de acuerdo a sus características. . 3 TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 18 . . su aparato digestivo. 4 4 9 4 4 . . .Diagnóstico de grupo. constructores.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO DOCENTE: HORAS SEMANALES: I PERIODO ITEMS 1.Identifica y diferencia los reinos en que se clasifican los seres vivos. .Reproducción y crecimieto de los seres vivos. .Reconoce los principales huesos y músculos del cuerpo humano. . hombre. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN .Las plantas. partes de la plantas y su función.Reproducción y crecimieto de los seres vivos. 3 .Reconoce las partes de las plantas y función de cada una.Reconoce cada una de las partes del aparato digestivo y su función. .Clasifica los alimentos en enérgeticos. .Clasifica los seres vivos de acuerdo a la forma como se nutren.Identifica y clasifica los seres de la naturaleza. 4 .Nutrición de los seres vivos. EJES TEMATICO ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS 1 . . .La nutrición del hombre.Clasificación y características de los seres vivos. . 4 . .Clasificación de los animales vértebrados e invértebrados.Clasificicación de los alimentos enérgeticos.Semana de ambientación.Diferencia la forma de reproducción de los seres vivos. .

conservación. .Reconoce conceptos que se refieren al movimiento. aire.Los recursos naturales: suelo. . aparato locomotor. cuidado. .Aprovechamiento y conservación de los recursos. como cuidarlo.La contaminación. . 4 . .Conocimiento y cuidado de huesos y músculos.Los seres vivos y el medio. . . .El movimiento de los seres vivos. desplazamiento.Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y aprobechar los recursos naturales. educación ambiental. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 4 19 .Identifica los recursos naturales. . los minerales.Reconoce la importancia del agua.El agua en la vida de los seres.El movimiento del hombre. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN . . .Reconoce el cuidado de los huesos y músculos. equilibrio. elementos. 1 .Reconoce la importancia de aprovechamiento y conservación de los recursos naturales. EJES TEMATICO EL CUERPO HUMANO . 4 .Explica la relación del hombre y el medio ambiente. 5 5 4 5 4 .Clasificación de los recursos renovables y no renovables.Explica la importancia d la educación ambiental. .El hombre y el medio ambiente. 4 . .Identifica los seres vivos y su medio.Identifica el aparato locomotor del hombre.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO DOCENTE: HORAS SEMANALES: II PERIODO ITEMS 2.

Cambios físicos. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 5 5 5 5 4 4 4 4 4 . . . .Reconoce la importancia de la energía en la vida del hombre. estados de la materia.La energía en la vida del hombre.Identifica los estados y cambios de la materia. sus fuente y como se transforma. .Identifica las diferentes clases de energía. . clases de energía.Las mezclas y combinaciones.Valora la importancia del uso adecuado de las diferentes fuentes de energía. . . .La materia. químicos de la materia. .Reconoce los cambios físicos y químicos de la materia. .Fuentes de energía. .Establece la diferencia entre mezcla y combinación.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO DOCENTE: HORAS SEMANALES: III PERIODO ITEMS 3.Separación de mezclas: tres métodos. . .Transformación de la energía. . . H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 20 .La energía.Define e interpreta el concepto de la materia.Propiedades físicas y químicas de la materia. EJES TEMATICO LA MATERIA Y ENERGÍA .Identifica los métodos de separación de mezclas.

5 . . . Taller de afianzamiento.Valora la importancia de planificar el tiempo en sus actividades. concepción. 3 .Reconoce cada uno de los planetas que conforma el sistema solar.Identifica las fuentes de la luz. 5 día-tiempo. movimientos de rotación y traslación. embarazo.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO DOCENTE: HORAS SEMANALES: IV PERIODO ITEMS 4.Comprende y diferencia los movimientos y traslación de la tierra. .Fecundación.La tierra. H/E 3 5 5 3 H/R . .Reconoce que la luna es el principal satélite del sistema.Órganos sexuales femeninos y masculinos. la luna. parto.Comprende que los movimientos de la tierra dan origen a la diferentes formas del tiempo. 5 .Los satélites.Los cuerpos y la luz. Sistema solar. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 3 21 . .Reconoce la importancia de conocer su cuerpo y su funcionamiento.Identifica los cuerpos y la luz. semana-año. INDICADORES DE EVALUACIÓN . fases y eclipsus. .Universo.El tiempo y las actividades del hombre. .Los movimientos de la tierra y su relación con el tiempo. 3 .Educación sexual. . Mi llegada al mundo. .Establece la diferencia entre los órganos masculinos y femeninos y como se forma el ser humano. EJES TEMATICO ELUNIVERSO . . . .La luz y fuentes de luz.

7.Ecosistemas y relaciones entre seres vivos. 4.Factores ecológicos: factores bióticos y abióticos. y depredación. . 2. . Etc 4 4 4 4 4 4 4 4 .Establece 3 relaciones entre los factores bióticos y abióticos.El ser humando y su entorno. . 3.Niveles de organización de los seres vivos.Mutualismo.Establece de acuerdo a sus características por lo menos 3 diferentes niveles de organización de los seres vivos. . . . . . comenzalismo. .Reconoce la necesidad de alimento en los seres vivos. .Reflexión sober la conservación del medio ambiente. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 10.Reconoce el equilibrio de los ecosistemas. sabana. 8. .La energía y el equilibrio del ecosistema.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: I PERIODO ITEMS EJES TEMATICO ESTRUCTURAS DE LOS SERES VIVOS 4 1.Valora el trabajo sobre la investigación de 2 diferentes biomas. paramo.Cadenas alimentarias en el ecosistema . 9.Identifica 4 relaciones que se establezcan en los seres vivos. 5. .Las plantas y su relación con el medio. . . 4 TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 22 .Los biomas: selv. 6.

La digestión humana. 13. . botiquín. hemorragía. .Sistema digestivo. 19. . . . vías urinarias.Conoce tres estratégias para evitar el ahogamiento. respiratorio.La excreción humana.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: II PERIODO ITEMS EJES TEMATICO NUESTRO CUERPO CAMBIA 11 12.Representa los órganos de 2 sistemas del ser humano.Reflexión sobre el cuidado del cuerpo. . 4 4 4 4 4 4 4 . etc. enfermedades. circulatorio y respiratorio. etc. circulatorio. .Primeros auxilios. 16. .La respiración humana. 17. 14.Reflexión sobre el cuidado del cuerpo. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 20. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 23 . 18. enfermedades. .La circulación humana.Organización del cuerpo humano . .Identifica los 3 o más órganos de cada uno de los sistemas digestivos. excretor. 15. 4 4 4 .Cuidados para una buena salud.

23. 28. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 30.Identifica tres factores para aplicar la fuerza.El movimiento de los seres.Medición de la materia ¿Cómo identifica la longitud? .Conoce dos composiciones de la materia. 24. .Diferencia tres forma de movimiento en los seres vivos . .La materia y características . . . energía y trabajo. ¿Cómo se mide la fuerza? . 29. .¿Cómo se aplica la fuerza? ¿Cómo actuan las fuerzas? 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .Establece tres medidas preventivas para el buen estado de los músculos.Relación entre fuerza y movimiento. .Composición de la materia . 25.Determina tres importancias de la utilización de las máquinas.PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: III PERIODO ITEMS EJES TEMATICO CONSTITUCIÓN DE LA MATERIA Y ENERGÍA 21 22. .Conoce tres características de la materia. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 24 . 26.Relación entre fuerza. 27.

Dibuja el sistema solar y ubica los diversos planetas. 33. 37.La invención del telescopio. .El sol. .La exploración antigua.Comprende como esta constituído el sistema solar. . . . la invención del telescopio. . . 39. . .Los planetas . .PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: IV PERIODO ITEMS EJES TEMATICO SISTEMA SOLAR 31 32.Constitución del sistema solar. 38. H/E H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 25 . 34. 36. .Comprende la teoría acerca de la invención del telescopio y lo dibuja. .Reconoce los 3 grandes momentos de la historia. siglo XX.El siglo XX 4 4 4 4 4 4 . la exploración.El siglo XX .Exploración del sistema solar. 40.Describe los principales elementos del sistema solar. 4 4 4 4 . 35.Comprende como esta constituído el sistema solar.Otros astros del sistema solar.Modelo del sistema solar.

Teoría celular.Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo.Clasifica los animales en 5 grupos según su tipo de alimentación.. . .Reconoce dos diferencias celulares. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 H/E 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 H/R . .Los seres vivos estan formados por celulas. . .Adaptaciones de las plantas a su ambiente. . . .Nombra 5 adaptaciones que le permite a las plantas sobrevivir en su ambiente.La célula estructura y funciones.Los seres vivos realizan procesos básicos. . .Adaptaciones de los animales a su ambiente.Diferenciación celular y fotosíntesis.Talleres de refuerzo y superación. .PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: I PERIODO ITEMS 1.Nombra 3 adaptaciones que permiten a los animales vivir en su ambiente.Sustenta ¿por qué si se acabarán las plantas se terminaría también la vida en nuestro planeta? .Expresemos nuestras ideas. . EJES TEMATICO LOS SERES VIVOS .Identifica 3 niveles de organización.Nombra 6 procesos básicos que cumplen los seres vivos y los explica brevemente. . .Analiza y supera las dificultades del periodo INDICADORES DE EVALUACIÓN 26 . .Identifica las partes de la célula.Clasifica los seres vivos según el número de células.Expresa las diferencias entre célula animal y vegetal. .Funciones que realizan las plantas. . clases y composición. .Prueba saber .Funciones que realizan los animales. . .

Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo. .Sistema excretor. .Talleres de refuerzo y superación.Sistema circulatorio.Sistema muscular. . .Nombra 3 músculos del sistema muscular.Identifica 3 niveles de organización celular en los seres vivos. .Explica la función del sistema endocrino y nombra 3 glándulas. .Sistema nervioso.Nombra 6 huesos del sistema óseo y dice su función.Identifica 3 órganos de los sistemas reproductores femenino y masculino. . .Identifica las 2 partes del sistema nervioso.Sistema respiratorio. EJES TEMATICO COMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO . TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 H/E 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN . . . . . . .Explica la función del sistema respiratorio.Conoce los sistemas de transporte del sistema circulatorio.Sistema endocrino.Describe 4 órganos que forman el sistema digestivo.Analiza y supera las dificultades del periodo 27 .PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: II PERIODO ITEMS 2.Sistema óseo. . .Prueba saber . .Sistema digestivo.Diferenciación celular y fotosíntesis. .Organización celular .Describe el sistema excretor. . .

Analiza y supera las dificultades del periodo INDICADORES DE EVALUACIÓN 28 .Expresa el concepto de materia y energía.Propiedades físicas y químicas de la materia. .Explica como pueden las personas racionalizar el consumo de energía.Conoce dos partes de la estructura del átomo.Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo. . . . . .Identifica dos propiedades generales de la materia.Prueba saber .Dibuja 3 máquinas simples y escribe la clase a que pertenecen.Comprende una causa para ejercer trabajo. .PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: III PERIODO ITEMS 3.Clases de materia.Materia y energía. .La tabla períodica.¿A qué llamamos fuerza? . .Cita 2 formas de aprovechamiento de energía. EJES TEMATICO MATERIA Y ENERGÍA . . .Energía y transformaciones. . .Rodeados de energía. .El átomo y su constitución. .Describe 3 clases de materia.Explica como se obtiene energía a partir el agua. conceptos inseparables . . . TOTAL DE HORAS DEL PERIODO: 40 H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 H/R . . .Talleres de refuerzo y superación. clasificación.Electricidad y aplicaciones.Nombra 10 elementos químicos con su símbolo.Máquinas.

Componentes de la tierra. .PERIODO LECTIVO: 2007-2008 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO DOCENTE: HORAS SEMANALES: IV PERIODO ITEMS 4. reutilizemos y reciclemos.Los seres vivos se relacionan con su medio ambiente.Representa mediante dibujos 2 ciclos de la materia.Mediante un dibujo representa la atmósfera.Explica la diferencia entre recursos renovables y no renovables.Analiza como interactuan los seres humanos con el medio ambiente. . 3 . 4 .La tierra. 4 . . 3 .Ciclos que cumple la materia en el ambiente. TOTAL DE HORAS EN EL PERIODO:40 4 4 3 3 4 3 3 3 3 29 .Escribe 5 formas con las que puede contribuir a cuidar la tierra. 3 . reutilizar y reciclar.Analiza la importancia de los avances científicos para la conquista del espacio. . 4 .Conservación de nuestros recursos. 4 . 4 . EJES TEMATICO MEDIO AMBIENTE Y UNIVERSO ¿Qué es medio ambiente? H/E 2 H/R INDICADORES DE EVALUACIÓN 2 . 3 .Escribe una historieta sobre el origen del universo. . la hidrosfera y la litosfera.Analiza y supera las dificultades del periodo . 4 .Componentes del universo y teconologías.Reduzcamos. . 4 . 3 .Origen del universo.Lleva a la práctica acciones concretas de reducir.Talleres de refuerzo y superación.Prueba saber .Nombra los factores que constituyen el medio ambiente.Identifica 2 ejemplos de relaciones de plantas y animales con el medio ambiente.Resuelve los contenidos aprendidos en el periodo.Los seres humanos y su relación con el medio ambiente. . 3 .

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO 6o. ETC. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E H/R INDUCCION 3 LAS CIENCIAS NATURALES 3 METODO CIENTIFICO 3 OBSERVACION. DE EVALUACION 3 SACA CONCLUSIONES DE LOS EXPERIMENTOS QUE REALIZO AUNQUE NO TENGA LOS RESULTADOS 3 ESPERADOS 3 3 3 EXPLICA LA ESTRUCTURA DE LA CELULA Y LAS FUNCIONES BASICAS DE SUS COMPONENTES 3 3 3 3 3 30 . HORAS SEMANALES: 3 HORAS DOCENTE: _JESUS MAURIS SARRIA M. CLASIFICACION.___________ I PERIODO NO. LA MEDICION. 3 TEORIA CELULAR 3 TIPOS DE CELULA: PROCARIOTA Y EUCARIOTA 3 MEMBRANA CELULAR 3 CITOPLASMA 3 NUCLEO CELULAR 3 LA CELULA Y SU MEDIO 3 INDIC.

DE EVALUACION 3 CLASIFICA ORGANISMOS EN GRUPOS TAXONOMICOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERISTICAS DE CADA 3 UNO DE LOS REINOS 3 3 3 3 3 3 3 3 III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MATERIA 3 3 CLASIFICA Y VERIFICO LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA 3 3 PROPIEDADES ESPECIFICAS DE LA MATERIA 3 3 LA DENSIDAD 3 3 CLASES DE MATERIA 3 3 SEPARACION DE MEZCLAS 3 3 MODELOS ATOMICOS 3 3 DESCRIBE EL DESARROLLO DE MODELOS QUE EXPLICAN LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA MODELO ATOMICO ACTUAL 3 3 CONSTITUCION DE LOS ATOMOS 3 3 CARACTERISTICAS SUBATOMICAS (NUMERO Y MASA 3 ATOMICA) 3 31 . 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 II PERIODO EJE TEMATICO H/E H/R METABOLISMO CELULAR 3 DIVISION CELULAR (REPRODUCCION) 3 TAXONOMIA 3 REINO MONERA: ARQUEBACTERIAS Y EUBACTERIAS 3 PROTISTOS 3 HONGOS 3 PLANTAS NO VASCULARES 3 PLANTAS VASCULARES 3 ANIMALES 3 CORDADOS 3 INDIC.NO.

3 3 ANALIZA FENOMENOS RELACIONADOS CON LA ELECTRICIDAD Y LAS FUENTES QUE LA GENERAN. 3 3 3 ANALIZO LAS RELACIONES QUE SE DAN EN UN ECOSISTEMA 3 3 3 3 32 . VELOCIDAD Y ACELERACION.IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EL MOVIMIENTO RECTILINEO VELOCIDAD Y ACELERACION ENERGIA ELECTRICIDAD Y CORRIENTE ELECTRICA CIRCUITOS Y MAGNETISMO NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLOGICA FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS TIPOS DE ECOSISTEMAS RELACIONES INTER E INTRAESPECIFICAS PROBLEMAS ECOLOGICOS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 VERIFICA RELACIONES ENTRE DISTANCIA RECORRIDA.

3 3 3 COMPARA DIFERENTES TEJIDOS VEGETALES Y DESTACA SU IMPORTANCIA. 3 3 3 3 3 3 8 FUNCIONES VITALES QUE REALIZAN LAS PLANTAS 3 9 TEJIDOS ANIMALES EPITELIALES 10 TEJIDOS ANIMALES CONECTIVOS 3 3 33 . EJE TEMATICO 1 INDUCCION 2 ORIGEN DE LA VIDA 3 INICIOS Y LA EVOLUCION DE LA VIDA 4 TEJIDOS VEGETALES DERMICOS 5 TEJIDOS VEGETALES FUNDAMENTALES 6 TEJIDOS VEGETALES VASCULARES 7 TEJIDOS VEGETALES MERISTEMATICOS H/E 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDIC. DE EVALUACION 3 EXPLICA EL ORIGEN Y EVOLUACION DE LA VIDA A PARTIR DE VARIAS TEORIAS.AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO 7o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS DOCENTE: ELIIZABETH MALTE I PERIODO NO.

3 3 3 3 3 3 3 34 .II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TEJIDOS ANIMALES MUSCULARES Y NERVIOSO NUTRICION EN ANIMALES ALIMENTOS RESPIRACION EN LOS ANIMALES SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES LA SANGRE Y LOS VASOS SANGUINEOS EL CORAZON EXCRECION EN ANIMALES EXCRECION EN HUMANOS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 EXPLICA LAS FUNCIONES VITALES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES A PARTIR DE LAS RELACIONES 3 3 ENTRE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE ORGANOS.

CLASIFICO COMPUESTOS SEGÚN SU CONSTITUCION. ORGANICOS. ESTRUCTURA Y CARACTERIST. 35 .III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MODELOS ATOMICOS 3 3 ELEMENTOS QUIMICOS 3 3 COMPUESTOS QUIMICOS Y FORMULAS 3 3 LA TABLA PERIODICA 3 3 CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS 3 3 ENLACE IONICO Y PROPIEDADES DE COMPUESTOS 3 IONICOS 3 ENLACE COVALENTE Y PROPIEDADES DE COMPUESTOS 3 COV.3 QUIMICA EN LA VIDA DIARIA 3 3 EXPLICO COMO UN NUMERO LIMITADO DE ELEMENTOS HACE POSIBLE LA DIVERSIDAD DE LA MATERIA CONOCIDOS UTILIZO LA TABLA PERIODICA COMO HERRAMIENTA PARA PREDECIR SUCESOS QUIMICOS EXPLICO LA FORMACION DE MOLECULAS A PARTIR DE LA UNION DE ATOMOS. 3 ENLACE METALICO Y ENLACE DE HIDROGENO 3 3 CLASES COMPUESTOS QUIMICOS: INORG. 3 ETC.

DE ALGUNOS ELEMENTOS Y DE LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS EXPLICA LA FUNCION DEL SUELO COMO DEPOSITO DE MUCHOS NUTRIENTES. N. MASA Y DENSIDAD DE DIFERENTES MATERIALES EXPLICO EL MODELO PLANETARIO DESDE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES DESCRIBE Y RELACIONA LOS CICLOS DEL AGUA. MASA Y PESO 3 LEYES DE NEWTON 3 FUERZAS QUE ACTUAN SOBRE LOS CUERPOS 3 LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL 3 EL UNIVERSO Y LAS FUERZAS GRAVITACIONALES3 CADENAS Y REDES TROFICAS 3 CICLOS BIOGEOQUIMICOS: C. 36 .IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 FUERZA. P. 3 CICLO DEL AGUA 3 EL SUELO 3 LOS HUMEDALES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 COMPARO PESO.

SEXUAL EN DIFERENTES 3 ORGANISM. 3 REPRODUCCION SEXUAL EN PLANTAS 3 3 REPRODUCCION SEXUAL EN ANIMALES 3 3 TIPOS DE FECUNDACION 3 3 CONTROL DE LA NATALIDAD 3 3 INDIC. DE EVALUACION COMPARA DIFERENTES SISTEMAS DE REPRODUCCION. 37 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E H/R INDUCCION 3 3 LA CELULA (TALLER DE INICIACION) 3 3 REPRODUCCION CELULAR 3 3 REPRODUCCION ASEXUAL (MEIOSIS) 3 3 REPRODUCCION SEXUAL (MITOSIS) 3 3 CICLO VITAL Y REPROD.AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO 8o. HORAS SEMANALES: 3 HORAS DOCENTE: LUCIA SAAVEDRA I PERIODO NO. COMPARA SISTEMAS DE DIVISION CELULAR Y ARGUMENTA SU IMPORTANCIA EN LA GENERACION DE ORGANISMOS Y TEJIDOS.

S.II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TRANSMISION DE CARACTERES HEREDITARIOS 3 LEY DE LA SEGREGACION INDEPENDIENTE 3 LA HERENCIA LIGADA AL SEXO 3 DOMINANCIA Y CODOMINANCIA 3 SISTEMA INMUNE 3 ANTIGUENOS Y ANTICUERPOS 3 ENFERMEDADES AUTOINMUNES: ALERGIAS 3 TRANSPLANTE DE ORGANOS 3 CONTROL REPRODUCTIVO DE ALGUNAS ESPECIES 3 ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 IDENTIFICA LOS MECANISMOS DE TRANSMISION DE LOS CARACTERES HEREDITARIOS. EXPLICA MEDIDAS DE PREVENCION DEL EMBARAZO Y DE LAS E. DESCRIBE LAS PARTES Y EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNE Y SU IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS.T. 38 .

III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ESTADOS DE LA MATERIA 3 3 CAMBIOS DE ESTADO 3 3 REACCIONES QUIMICAS 3 3 CLASIFICACION DE LAS REACCIONES QUIMICAS 3 3 FUNCIONES QUIMICAS 3 3 NOMENCLATURA DE OXIDOS. HIDROXIDOS. ACIDOS 3 Y SALES 3 LOS ACIDOS Y LAS BASES 3 3 LEYES DE LA MATERIA 3 3 BALANCEO DE ECUACIONES 3 3 LOS JABONES: PROYECTO TECNOLOGICO 3 3 COMPARA LOS ESTADOS DE LA MATERIA TENIENDO EN CUENTA EL MOVIMIENTO MOLECULAR Y FUERZAS ELECTROSTÁTICAS ANALIZA LAS CLASES DE REACCIONES QUIMICAS Y SUS PROCESOS DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES QUIMICAS Y CLASIFICA COMPUESTOS DE ACUERDO A SU ESTRUCTURA Y COMPORTAMIENTO QUIMICO 39 .

3 3 3 3 40 .IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 BIODIVERSIDAD 3 3 DEFINE EL CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD MEDIANTE EL ANALISIS DE LOS ECOSISTEMAS IMPORTANCIA DE LA CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD 3 3 HOTSPOTS 3 3 PLANEA Y EJECUTA ESTUDIOS DE IMPACTO AMBIENTAL BIOINDICADORES 3 3 FENOMENOS ONDULATORIOS PARTES DE LA ONDA PROPIEDADES DE LAS ONDAS LA FISICA Y LOS AVANCES TECNOLOGICOS ONDAS SONORAS OPTICA 3 3 3 3 3 3 3 EXPLICA LAS APLICACIONES DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO Y DE LAS ONDAS ESTACIONARIAS EN 3 EL DESARROLLO DE INSTRUMENTOS MUSICALES.

3 3 ANALIZA LAS FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO EN LOS SERES VIVOS 3 41 . HORAS SEMANALES: 3 HORAS DOCENTE: LUCIA SAAVEDRA I PERIODO NO. DE EVALUACION 3 RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL MODELO DE DOBLE HÉLICE PARA EXPLICAR EL ALMACENAMIENTO Y 3 TRANSMISIÓN DEL MATERIAL HEREDITARIO. 3 3 ESTABLECE CONDICIONES QUE DETERMINAN MUTACIONES 3 RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO TECNOLOGICO DESDE Y PARA LA BIOLOGIA 3 3 EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LAS HORMONAS EN LA REGULACION DE FUNCIONES. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO INDUCCION GENETICA REPLICACION DEL ADN MUTACION BIOTECNOLOGIA GENOMA HUMANO ESTIMULOS EN LAS PLANTAS SISTEMA ENDOCRINO EN ANIMALES SISTEMA NERVIOSO EN ANIMALES SISTEMA NERVIOSO HUMANO H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R INDIC.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO 9o.

II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EFECTOS DE LA COCAINA EN EL SISTEMA NERVIOSO 3 ORGANOS DE LOS SENTIDOS 3 SISTEMA OSEO 3 SISTEMA MUSCULAR 3 BIOTECNOLOGIA Y CALIDAD DEL AMBIENTE 3 EQUILIBRIO Y DINAMICA DE LAS POBLACIONES 3 EVOLUCION DE LAS ESPECIES 3 SISTEMATICA EVOLUTIVA 3 COMO SE TRATAN LAS AGUAS RESIDUALES 3 OBESIDAD Y TABAQUISMO 3 3 DESBRIBE EL SISTEMA OSEO Y MUSCULAR Y SU FUNCIONAMIENTO. 3 3 3 3 ANALIZA LA INFORMACION OBTENIDA Y LA RELACIONA CON TEORIAS EXPUESTAS 3 42 . 3 3 3 3 COMPARA DIFERENTES TEORIAS SOBRE LA EVOLUCION DE LAS ESPECIES.

III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MATERIA 3 ECUACIONES QUIMICAS 3 REACCIONES ESTEQUIOMETRICAS 3 REACTIVO LIMITE 3 CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS 3 ESTEQUIOMETRIA EN LOS PRODUCTOS FARMACEUTICOS 3 SOLUCIONES 3 PROPIEDADES COLIGATIVAS 3 PROPIEDADES DE LOS GASES 3 PRESION ATMOSFERICA 3 3 ESTABLECE RELACIONES CUANTITATIVAS ENTRE LAS SUSTANCIAS EN UNA ECUACION QUIMICA 3 3 3 3 3 3 3 3 COMPARA MODELOS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO DE LOS GASES 3 43 .

3 3 3 3 3 3 3 RELACIONA LAS DIVERSAS FORMAS DE ENERGIA TERMICA 3 44 . UNA SOLUCION GASEOSA EL CALOR CAMBIOS DE ESTADO TRABAJO POTENCIA PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA TERMOELECTRICAS Y EL AMBIENTE EL SER HUMANO Y LA RESISTENCIA AL CALOR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ESTABLECE RELACIONES ENTE LAS VARIABLES DE ESTADO EN UN SISTEMA TERMODINAMICO PARA 3 PREDECIR CAMBIOS QUIMICOS Y FISICOS Y LAS EXPRESA MATEMATICAMENTE.IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS GAS NATURAL.

IDENTIFICA CLARAMENTE LAS UNIDADES DE PESO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO INDUCCION EL METODO CIENTIFICO SISTEMA DE MEDIDAS LA MATERIA PROPIEDADES DE LA MATERIA CLASIFICACION DE LA MATERIA METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS ENERGIA LEY DE CONSERVACION DE LA MASA ESTRUCTURA DE LA MATERIA H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 INDIC.QUIMICA GRADO: DECIMO 10o. DENSIDAD Y OTRAS MAGNITUDES UTILIZADAS EN QUIMICA. IDENTIFICA MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS. VOLUMEN. 45 . DE EVALUACION RECONOCE LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES . CLASIFICA MATERIALES EN SUSTANCIAS PURAS O MEZCLAS. HORAS SEMANALES: 3 HORAS DOCENTE: LIZETH YAZMIN CHAMORRO I PERIODO NO. CONOCE LAS DIFERENTES ESCALAS DE TEMPERATURA.

ASOCIÁNDOLO TANTO A LA MASA MOLAR COMO A UN NEMERO DE PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS: 3 TAMAÑO ATÓMICO 3 PARTICULAS Y ENERGIA DE IONIZACION PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS: 3 AFINIDAD ELECTRONICA 3 Y ELECTRONEGATIVIDAD 46 . CONFIGURACION ELECTRONICA 3 3 PROPONE DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAR LOS MODELOS ATOMICOS. LA TABLA PERIODICA 3 3 METALES.II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EL MOL Y EL NUMERO DE AVOGRADRO 3 3 IDENTIFICA LAS PARTICULAS FUNDAMENTALES DEL ATOMO . SU DESCUBRIMIENTO Y SUS FORMULA EMPIRICA Y MOLECULAR 3 3 CARACTERISTICAS ESTRUCTURA ATOMICA 3 3 MODELOS ATOMICOS 3 3 NUMEROS CUANTICOS 3 3 RECONCE LA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS Y SU DISTRIBUCIÓN. NO METALES Y METALOIDES 3 3 UTILIZA EL CONCEPTO DE MOL.

LA ENERGIA DE INIZACIÓN. DISTINGUE LA FUNCION QUIMICA A LA CUAL PERTENECE UN COMPUESTO A PARTIR DE SU FÓRMULA. CHARLES. AFINIDAD ELECTRONICA Y OTRAS CARACTERISTICAS DEL ATOMO DE ACUERDO A SU UBICACIÓN EN LA TABLA PERIODICA. RX QUIMICAS 3 PROPIEDADES DE LOS GASES 3 LEYES DE LOS GASES: BOYLE. 47 . AVOGRADRO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 DEFINE Y CLASIFICA LOS TIPOS DE ENLACE QUE SE PRESENTAN EN UNA MOLÉCULA. ACIDOS 3 SALES: NOMENCLATURA . DEMUESTRA COMO VARIAN EL TAMAÑO ATOMICO.III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ENLACES QUIMICOS: IONICO Y ELECTROVALENTE3 ENLACE COVALENTE 3 ENLACE METALICO Y ENLACE MIXTO 3 ESTRUCTURA Y FORMA DE LAS MOLECULAS 3 COMPUESTOS IONICOS Y COVALENTES 3 FUNCIONES QUIMICAS: HIDRUROS .OXIDOS 3 HIDROXIDOS.

RENDIMIENTO Y PUREZA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 RECONOCE LAS DIFERENTES FORMAS DE REALIZAR CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS. POH Y LA ACIDEZ. BASICIDAD O NEUTRALIDAD DE UNA SOLUCION 48 . DETERMINA LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA ESCLA DE PH. REALIZA CALCULOS DE LA CONCENTRACION DE SOLUCIONES POR DIFERENTES METODOS. APLICA LOS PRINCIPIOS DE LOS GASES A DIFERENTES CALCULOS MATEMATICOS.IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LEY DE LOS GASES IDEALES 3 PROPIEDADES DE LOS LIQUIDOS 3 PROPIEDADES DE LOS SOLIDOS 3 CURVAS DE CALENTAMEINTO Y ENFRIAMIENTO 3 TEORIA DE LAS COLISIONES 3 REACCIONES Y ECUACIONES 3 REACCIONES DE OXIDACION REDUCCION 3 CAMBIOS ENERGETICOS DE LAS REACCIONES QUIMICAS 3 CUANTIFICACION DE LAS REACCIONES Y ESTEQUIOMETRIA 3 REACTIVO LIMITE.

QUIMICA GRADO: UNDECIMO 11o. DETERMINA LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA ESCLA DE POH Y LA BASICIDAD O NEUTRALIDAD 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49 . CLASIFICA LAS SOLUCIONES SEGÚN SU ESTADO FISICO Y DA EJEMPLOS DE CADA CLASE. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E H/R INDUCCION 3 SOLUCIONES 3 FACTORES QUE AFECTAN LA SOLUBILIDAD 3 CONCENTRACION DE LAS SOLUCIONES 3 PROPIEDADES FISICAS DE LAS SOLUCIONES 3 VELOCIDAD DE LAS REACCIONES 3 EQUILIBRIO QUIMICO 3 INDICADORES DE ACIDEZ Y BASICIDAD: pH y pOH 3 ELECTROLISIS 3 HIDROCARBUROS 3 INDIC.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES . RECONOCE LA UTILIDAD DEL CALCULO ESTEQUIMETRICO. DENTIFICA COMO Y PORQUE SE ESTABLECE UN EQUILIBRIO QUIMICO. DE EVALUACION RECONOCE LAS DIFERENTE FORMAS DE REALIZAR CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS. REAIZA CALCULOS DE LA CONCENTRACION DE LAS SOLUCIONES POR DIFERENTES METODOS. HORAS SEMANALES: 3 HORAS DOCENTE: LIZETH YAZMIN CHAMORRO I PERIODO NO.

HALOGENACION.II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 HIDROCARBUROS SATURADOS: ALCANOS 3 HISROCARBUROS INSATURADOS: ALQUENOS 3 HIDROCARBUROS CON TRIPLE ENLACE: ALQUILOS 3 COMPUESTOS CICLICOS 3 FUNCIONES QUIMICAS ORGANICAS 3 OBTENCION DE LOS ALCANOS 3 PROPIEDADES FISICO-QUIMICAS DE LOS ALCANOS 3 OBTENCION DE LOS ALQUENOS 3 REACCIONES QUIMICAS DE LOS ALQUENOS 3 OBTENCION DE LOS ALQUINOS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 DEFINE QUE ES EL CARBONO Y SU IMPORTANCIA EN A QUIMICA ORGANICA. NOMBRA LOS ALQUENOS Y CICLOALQUENOS SEGÚN EL SISTEMA IUPAC. REDUCCION. NOMBRA LOS ALCANOS SEGÚN EL SISTEMA IUPAC. SULFATACION.COMBUSTION. 50 . NITRACION Y PIROLISIS. IDENTIFICA Y DIFERENCIA EN LOS ALCANOS SUS REACCIONES DE OXIDACIÓN. HALOGENACION. OXIDACCION. EXPLICA Y REALIZA REACCIONES DE LOS ALQUENOS: POLIMERIZACION. ADICCION ELECTROLIFICA. HIDROGANACION.

REDUCCION. EBULLICON Y SOLUBILIDAD CON LA ESTRUCTURA DE LOS COMPUESTOS AROMATICOS. RELACIONA PROPIEDADES FISICAS TALES COMO TEMPERATURA DE FUSION. HIDROGANACION.III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 REACCIONES QUIMICAS DE LOS ALQUINOS 3 HIDROCARBUROS AROMATICOS 3 NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS AROMATICOS 3 OBTENCION DEL BENCENO Y DERIVADOS 3 REACCIONES GENERALES DEL BENCENO Y DERIVADOS 3 NOMENCLATURA DE LOS ALCOHOLES Y ETERES 3 PREPARACION DE LOS ALCOHOLES Y ETERES 3 REACCIONES DE LOS ALCOHOLES Y ETERES 3 NOMENCLATURA DE LOS ALDEHIDOS Y CETONAS 3 PREPARACION DE LOS ALDEHIDOS Y CETONAS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 NOMBRA LOS ALQUINOS SEGÚN IUPAC. VALORA LA IMPORTANCIA INDUSTRIAL Y BIOLOGICA DE ESTOS COMPUESTOS. NOMBRA LOS COMPUESTOS AROMATICOS SEGÚN EL SISTEMA IUPAC. OXIDACION. HIDRATACION. 51 . EXPLICA Y REALIZA RX DE LOS ALQUINOS: HALOGENACION.

IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 REACCIONES DE LOS ALDEHIDOS Y CETONAS 3 3 NOMBRA LOS DIFERENTES COMPUESTOS ORGANICOS: ALDEHIDOS. CETONAS. NOMENCLATURA DE LOS ACIDOS CARBOXILICOS Y 3 ESTERES3 PREPARACION DE LOS ACIDOS CARBOXILICOS Y ESTERES 3 3 REACCIONES DE LOS ACIDOS CARBOXILICOS Y ESTERES 3 3 NOMENCLATURA DE LAS AMIDAS Y AMINAS 3 3 PREPARACION DE LAS AMIDAS Y AMINAS 3 3 REACCIONES DE LAS AMIDAS Y AMINAS 3 3 VALORA LA IMPORTANCIA INDUSTRIAL Y BIOLOGICA. NOMENCLATURA DE LOS NITRILOS Y CARBILAMINAS 3 3 PREPARACION Y REACCIONES QUIMICAS 3 3 BIOCOMPUESTOS: GLUCIDOS. GRASAS Y PROTEINAS 3 3 52 .

S.FISICA GRADO: DECIMO 10o. 2 2 2 2 2 DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD ESCALAR Y CANTIDAD VECTORIAL 2 2 2 2 53 .RESTA MOVIMIENTO RECTILINEO MOVIMIENTO RECTILINEO H/R 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 INDIC.VELOCIDAD SUMA DE VECTORES .S.VELOCIDAD VECTOR DESPLAZAMIENTO . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E COMO SE CONSTRUYE LA CIENCIA TRABAJO CIENTIFICO: MAGNITUDES FISICA NOTACION CIENTIFICA: S. HORAS SEMANALES: 2 HORA DOCENTE: ALEJANDRO CUENCA I PERIODO NO.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES . . INGLES MAGNITUDES VECTORAILES: VECTOR DESPLAZAMIENTO .I.G. DE EVALUACION 2 IDENTIFICA LAS ETAPAS DE UN BUEN PROCESO CIENTIFICO. .C.RESTA SUMA DE VECTORES .

2 2 2 2 DETERMINA LA VALIDEZ DE LA LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL. v-t . a-t GRAFICOS: x-t . v-t . a-t CAIDA DE LOS CUERPOS MOVIMIENTO DE PROYECTILES MOVIMIENTO DE PROYECTILES ESTATICA ESTATICA LA FUERZA Y SUS APLICACIONES LA FUERZA Y SUS APLICACIONES CANTIDAD DE MOVIMIENTO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 COMPENDE QUE EL MOVIMIENTO DE PROYECTILES ES UNA SUPERPOSICION DE UN MOVIJIENTO 2 UNIFORME Y DE UN MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO. 2 2 2 2 54 .II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 GRAFICOS: x-t .

III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EQUILIBRIO EQUILIBRIO TRABAJO Y ENERGIA MECANICA TRABAJO-POTENCIA Y ENERGIA FLUIDOS LA PRESION: LIQUIDOS Y GASES LA PRESION: LIQUIDOS Y GASES PRINCIPIO DE PASCAL PRINCIPIO DE ARQUIMEDES FLUIDOS EN MOVIMIENTO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IDENTIFICA LAS CONDICIONES QUE CARACTERIZAN EL EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS 2 2 2 2 2 INTERPRETA EL TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGIA 2 2 2 2 55 .

CALOR 2 EQUILIBRIO TERMICO 2 EQUILIBRIO TERMICO 2 PROPIEDADES TERMICAS: SOLIDOS.IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 CALOR Y TEMPERATURA 2 LA MEDIDA DE LA TEMPERATURA .LA ENTROPIA 2 2 UTILIZA LAS LEYES DE LA TERMODINAMICA EN LA EXPLICACION DE FANOMENOS RELACIONADOS CON EL 2 CALOR 2 2 2 2 IDENTIFICA EL CALOR COMO UNA FORMA DE ENERGIA 2 2 2 2 56 . LIQUIDOS Y GASES 2 TERMODINAMICA 2 LA 1RA Y 2DA LEY DE LA TERMODINAMICA 2 LA 1RA Y 2DA LEY DE LA TERMODINAMICA 2 LAS MAQUINAS TERMICAS . LIQUIDOS Y GASES 2 PROPIEDADES TERMICAS: SOLIDOS.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E OSCILACIONES: MOVIMIENTO OSCILATORIO OSCILACIONES: MOVIMIENTO OSCILATORIO MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME ENERGIA DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE ENERGIA DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE EL PENDULO SIMPLE OSCILACIONES AMORTIGUADAS H/R 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 INDIC.FISICA GRADO: UNDECIMO 11 HORAS SEMANALES: 1 HORA DOCENTE: ALEJANDRO CUENCA I PERIODO NO. 2 2 2 2 2 IDENTIFICA EL SENTIDO FISICO DE CADA UNA DE LAS VARIABLES QUE DESCRIBEN EL COMPORTAMIENTO 2 DE UN PENDULO SIMPLE 2 2 2 57 .PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES . DE EVALUACION 2 DIFERENCIA LAS VARIABLES QUE DESCRIBEN UN MOVIMIENTO OSCILATORIO.

II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ONDAS: FORMACION Y ONDAS PEIRIODICAS ONDAS TRASVERSALES Y LONGITUDINALES REFLEXION .SUPERPOSICION SONIDOS: NATURALEZA.DIFRACCION 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO Y LO ASOCIA CON UN TIPO DE MOVIMIENTO ONDULATORIO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 58 . VELOCIDAD CARACTERISTICAS DEL SONIDO EFECTO DOPLER LA LUZ: NATRUALEZA INTERFERENCIA . REFRACCION Y DIFRACCION INTERFERENCIA Y ONDAS ESTACIONARIAS PRINCIPIO DE HUYGENS .

ESPEJOS. REFRACCIÓN. EL COLOR 2 LOS LENTES 2 ELECTRICIDAD: CARGAS CONDUCTORES Y AISLANTES 2 FUERZAS ENTRE CARGAS 2 CAMPO ELECTRICO Y POTENCIAL ELECTRICO 2 CAMPO ELECTRICO UNIFORME 2 CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS 2 ELECTROMAGNETISMO 2 LOS ALTERNACODRES 2 LA SINTESIS DE MAXWELL 2 2 GRAFICA LA FUERZO ELECTRICA EN FUNCION DE LA DISTANCI PARA CUERPOS CARGADOS 2 ELECTRICAMENTE 2 2 2 2 2 2 2 2 59 .III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 RAYOS.

LA HIPOTESIS CUANTICA MODELO ATOMICO MODELO ATOMICO LA TEORIA DE LA RELATIVIDAD LA TEORIA DE LA RELATIVIDAD ANTECEDENTES . APLICANDO LA CONCEPCION CUANTICA DEL ATOMO.LONGITUD . 2 2 2 2 2 2 2 2 2 60 .POSTULADOS LA SICULTANEIDAD TIEMPO .MASA Y ENERGIA PRINCIPIO DE EQUIVALENCIA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 RESUELVE PROBLEMAS DE LA FISICA ATOMICA.IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 FISICA CUANTICA: EL ATOMO ESPECTROS .

61 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS BIODIVERSIDAD COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS NATURALES Y ARTIFICIALES RECURSOS NATURALES: RENOVEBLES Y NO RENOVABLES LA ATMOSFERA EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA SMOG EL CILO DEL AGUA H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 INDIC.CLASIFICA LOS RECURSOS EN RENOVABLES Y NO RENOVABLES. DE EVALUACION .IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BIOTICOS Y LOS ABIOTICOS DE UN ECOSISTEMA TERRESTRE Y ACUATICO. . . . HORAS SEMANALES: 1 HORA I PERIODO NO.EDUCACION AMBIENTAL DOCENTE: ELIZABETH MALTE GRADO: DECIMO 10o.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES .IDENTIFICA LOS FACTORES AMBIENTALES QUE CONTAMIAN EL PLANETA Y SUS CONSECUENCIAS PARA LOS SERES VIVOS.IDENTIFICA LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE UN ECOSISTEMA.

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UN ECOSISTEMA TUNDRA .DESCRIBE LA PIRAMIDE DE LA CADENA ALIMENTICIA. SELVA. SANEAMIENTO Y SALUD AGUAS NEGRAS O RESIDUALES EL SUELO LA DEFORESTACION AGRICULTURA ORGANICA LOS BIOMAS DEL PLANETA TIERRA RELAIONES INTERESPECIFICAS RELACIONES INTRAESPECIFICAS LA DESERTIFICACION SUCESION ECOLOGICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .RECONOCE LOS PRODUCTORES Y CONSUMIDORES (PRIMER.EXPLICA LA SUCESION ECOLOGICA EN UN ECOSISTEMA. TAIGAN. . SEGUNDO Y TERCER ORDEN) Y LA FUNCION QUE CUMPLEN. BOSQUE. .II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 AGUA.PARAMO. . 62 .

III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 CADENAS ALIMENTARIAS Y REDES TRÓFICAS CICLOS BIOGEOQUIMICOS EQUILIBRIO Y DINMAMICA DE LAS POBLACIONES EN ECOSISTEMAS DENSIDAD Y DISTRIBUCION POBLACIONAL EVOLUCION DE LAS ESPECIES DARWIN Y LA SELECCIÓN NATURAL LOS PROCESOS DE ESPECIACION LA ESPECIE CATEGORIAS TAXONOMIICAS LA SITEMÁTICA EVOLUTIVA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .RECONOCE LA INFLUENCIA DEL HOMBRE PARA MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLOGICO. 1 1 1 . 1 1 .IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA TAXONOMIA EN LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. 63 .COMPRENDE QUE LOS CAMBIOS Y LA CONSERVACION PRESENTES EN LAS ESPECIES DEPENDE DEL CODIGO GENETICO Y DEL AMBIENTE.

64 .PROPONE LAS DIFERENTES FORMAS DE CONSERVAR NUESTRO ECOSISTEMA. 1 1 1 1 1 1 . PREVENCION DE DESASTRES LEGISLACION AMBIENTAL DE COLOMBIA DE COLOMBIA NORMAS ISO 14000 ESTUDIOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 . .SUGIERE FORMAS DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y REALIZA CAMPAÑAS A NIVEL DEL PLANTEL EDUCATIVO.COMPRENDE LAS LEYES QUE PROTEGEN EL MEDIO AMBIENTE Y LAS DISCUTE EN CLASE.IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LA SISTEMÁTICA MOLECULAR LOS HUMEDALES EL PARAMO COMO AHORRAR AGUA? BACTERIAS DESCONTAMINANTES LA BIOTECNOLOGIA Y LA CALIDAD DEL AMBIENTE.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS BIODIVERSIDAD COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS NATURALES Y ARTIFICIALES RECURSOS NATURALES: RENOVEBLES Y NO RENOVABLES LA ATMOSFERA EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA SMOG EL CILO DEL AGUA H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R 1 INDIC.IDENTIFICA LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE UN ECOSISTEMA.IDENTIFICA LOS FACTORES AMBIENTALES QUE CONTAMIAN EL PLANETA Y SUS CONSECUENCIAS PARA LOS SERES VIVOS. . . DE EVALUACION . 65 .CLASIFICA LOS RECURSOS EN RENOVABLES Y NO RENOVABLES. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BIOTICOS Y LOS ABIOTICOS DE UN ECOSISTEMA TERRESTRE Y ACUATICO.EDUCACION AMBIENTAL DOCENTE: ELIZABETH MALTE GRADO: UNDECIMO 11 HORAS SEMANALES: 1 HORA I PERIODO NO.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ A ______________ AREA: CIENCIAS NATURALES .

II PERIODO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 AGUA.IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UN ECOSISTEMA TUNDRA . BOSQUE. 66 . SANEAMIENTO Y SALUD AGUAS NEGRAS O RESIDUALES EL SUELO LA DEFORESTACION AGRICULTURA ORGANICA LOS BIOMAS DEL PLANETA TIERRA RELAIONES INTERESPECIFICAS RELACIONES INTRAESPECIFICAS LA DESERTIFICACION SUCESION ECOLOGICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 . .RECONOCE LOS PRODUCTORES Y CONSUMIDORES (PRIMER. SEGUNDO Y TERCER ORDEN) Y LA FUNCION QUE CUMPLEN. . .PARAMO. TAIGAN. SELVA.EXPLICA LA SUCESION ECOLOGICA EN UN ECOSISTEMA.DESCRIBE LA PIRAMIDE DE LA CADENA ALIMENTICIA.

1 EVOLUCION DE LAS ESPECIES 1 1 1 . IV PERIODO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LA SISTEMÁTICA MOLECULAR LOS HUMEDALES EL PARAMO COMO AHORRAR AGUA? BACTERIAS DESCONTAMINANTES LA BIOTECNOLOGIA Y LA CALIDAD DEL AMBIENTE.IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA TAXONOMIA EN LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. 1 1 1 1 1 1 .PROPONE LAS DIFERENTES FORMAS DE CONSERVAR NUESTRO ECOSISTEMA. 67 .SUGIERE FORMAS DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y REALIZA CAMPAÑAS A NIVEL DEL PLANTEL EDUCATIVO.COMPRENDE LAS LEYES QUE PROTEGEN EL MEDIO AMBIENTE Y LAS DISCUTE EN CLASE.RECONOCE LA INFLUENCIA DEL HOMBRE PARA MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLOGICO. PREVENCION DE DESASTRES LEGISLACION AMBIENTAL DE COLOMBIA DE COLOMBIA NORMAS ISO 14000 ESTUDIOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .III PERIODO 21 22 23 24 26 27 28 29 30 CADENAS ALIMENTARIAS Y REDES TRÓFICAS CICLOS BIOGEOQUIMICOS EQUILIBRIO Y DINMAMICA DE LAS POBLACIONES EN ECOSISTEMAS DENSIDAD Y DISTRIBUCION POBLACIONAL DARWIN Y LA SELECCIÓN NATURAL LOS PROCESOS DE ESPECIACION LA ESPECIE CATEGORIAS TAXONOMIICAS LA SITEMÁTICA EVOLUTIVA 1 1 1 1 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 . .

comparar y representar objetos del medio en forma clara y coherente. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.AREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. . físicos y químicos con actividades de índole diferentes elementos del que se presentan en los investigativo que ayuden medio que permitan al seres vivos y el medio que en la toma de conciencia estudiante establecer los rodea. Soy saludable. plantas. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: TRANSICIÓN METAS DE CALIDAD E METODOLOGÍA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA INDICADORES ACTIVIDADES 1. de los cambios y procesos del ser 2. fenómenos de la 4. experimentación de los institucional que manipulación y diferentes procesos favorezcan el contacto experimentación con los biológicos. con el fin de de papel activo y comparaciones. ambiente. asumir compromisos de autocuidado y representaciones y sacar cuidado o control y conservación del medio sus propias deducciones preservación del ecosistema. Observo. v Favorecer el desarrollo v Incrementar a v Propiciar actividades del espíritu investigativo julio/2007 la participación que emitan la mediante la observación y en proyectos de carácter observación. CIENCIAS NATURALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN v Los estudiantes estarán en capacidad de describir. animales y demás 3. descubro y experimento la tierra. Reinos de la naturaleza. ¿De dónde venimos? humano. MATERIALES Y MEDIOS v Demostrar interés en la practica de actividades que v Fichas didácticas v Representaciones graficas de si mismo y el medio v Expresión oral fluida v Explicar funciones y características de los seres vExperimentaciones. expresar y representar gráficamente las características de los seres vivos y no vivos.

ya que resulta innegable que los niños @ y los jóvenes posean una conciencia éticaambiental y evitar una catástrofe. CIENCIAS NATURALES . 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. biológicos y  Lograr que el 90% de los educando se concienticen de su gran importancia y se acerquen al estudio de las ciencias. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: PRIMERO METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGÍA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS AREA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA 1.  Buscar que los estudiantes se acerquen al estudio de la ciencia partiendo de preguntas. Características de los objetos y el hombre. conjeturas o hipótesis que inicialmente surgen de sus curiosidades ante las observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observan.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. creando una conciencia éticaambiental y que la vuelvan práctica en su vida cotidiana. químicos. Por lo tanto pretendemos ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos.

 Están basados en la  Libros. de una manera especialmente en lo inteligente y creativa. permitiéndoles manipular objetos de su entorno. Procesos químicos y físicos. cuestionarse el por qué de determinados fenómenos. interactuar con ellos. Reinos de la naturaleza. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. . de interactuar con la sobre la naturaleza. Para ello se utilizarán las evaluaciones orales. 4. participaciones en clase. aplicación que cada estuante le de a la interpretación de los conceptos y dinámicas explicadas por el profesor en clase y de lo consultado por ellos. 3. clasificaciones desarrollar habilidades. problemáticas de la vida comunidad. para que sean concientes destrezas.  Talleres. de sus grandes limitaciones y deducciones. progresivas. actitudes de los peligros que implican es importante el trabajo al estudiante para las actitudes irresponsables grupal e individual a participar en forma eficaz través de proyectos. dinámicas. además recoger en forma organizada datos. diaria. Tierra y universo. y realizar experimentos. referente a la aprovechando la preservación de los percepción que tienen los recursos naturales. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Observaciones y su relación con el medio y  Se pretende con los procesos culturales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. al hacer mal uso de ese en la solución de poder que se puede ejercer dándoles la oportunidad situaciones. Así mismo conocimientos. experimentos sencillos y el entusiasmo que se presenten con la asignatura. Por eso buscamos que la ciencia sea el punto de partida para guiar y estimular su formación científica desde una edad muy temprana  Cuadernos.2. escritas. niños @ en las primeras etapas de su desarrollo.

1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO SEGUNDO TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS AREA ACTIVIDADES 1. por lo tanto.  Libros consulta. CIENCIAS NATURALES  Buscar que los estudiantes se acerquen al estudio de la ciencia.  Talleres grupales. sus partes y sus funciones. conocimientos.  Pretende desarrollar habilidades . partiendo de preguntas. conjeturas o hipótesis. destrezas.  Lograr que el 90% de los educando se concienticen de su gran importancia y se acerquen al estudio de la ciencia. El cuerpo humano. inicialmente surgen en sus curiosidades ante la observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa. actitudes y valores que habilitan al estudiante para participar en forma eficaz en la solución de situaciones problemáticas de la vida diaria de una manera inteligente y creativa. ambiental y que la vuelva práctica en su vida cotidiana.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. ya que resulta innegable que los niños @ y los jóvenes posean una conciencia éticaambiental y evitar una catástrofe. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. creando una conciencia ética. de .

Los seres vivos. recoger en forma organizada datos y observaciones. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. La tierra y el Universo.  Participación en clase.  Experimentos sencillos.  Cuadernos.  Grabadora. al la .  Dinámicas. su clasificación. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 1800 DE SEP 04 DEL 2002  Aprovechar la percepción que tienen los niños @ en las primeras etapas de su desarrollo.  Talleres. permitiéndoles manipular objetos de su entorno. cuestionarse el por qué de determinados fenómenos. realizar experimentos. Propiedades de la materia y sus cambios. 3. interactuar con ellos.  Salidas entorno de escuela.2. 4.  Evaluación oral y escrita.  Videos. su características y su relación.

dándoles la oportunidad de interactuar con la comunidad especialmente en lo referente a preservación y mantenimiento y uso racional de los recursos naturales y favorecer el espíritu investigativo. Televisor . biológicos y su relación con el medio y con los procesos culturales. para que sena concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder que puede ejercer sobre la naturaleza. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 C I E N C I A S N A T U R A L E S pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos .INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. hacer deducciones.  Realizar clasificaciones y progresos. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.  Buscamos que la ciencia sea el punto de partida para guiar y estimular su formación científica desde una edad muy temprana. así mismo es importante el trabajo grupal e individual a través de proyectos.químicos.

61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. partiendo de preguntas. . por lo tanto pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos .AREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. conocimientos. inicialmente surgen en sus curiosidades ante la observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: TERCERO METAS DE CALIDAD E TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA INDICADORES METODOLOGÍA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS C I E N C I A S N A T U R A L E S 1. conjeturas o hipótesis. actitudes y valores que habilitan al estudiante para participar en forma eficaz en la solución de situaciones problemáticas de la vida diaria de una manera inteligente y creativa. Seres vivos y su  Buscar que los estudiantes clasificación. para que sena concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder que puede ejercer sobre la naturaleza  Lograr que el 90% de los educando se concienticen de su gran importancia y se acerquen al estudio de la ciencia.químicos. ya que resulta innegable que los niños @ y los jóvenes posean una conciencia éticaambiental y evitar una catástrofe. habilidades . destrezas. creando una conciencia ética. biológicos y su relación con el medio y con los procesos culturales. ambiental y que la vuelva práctica en su vida cotidiana. se acerquen al estudio de la ciencia.  Pretende desarrollar  Pruebas escritas.

sea el punto de partida para percepción que tienen los guiar y estimular su niños @ en las primeras formación científica desde etapas de su desarrollo. interactuar con ellos.  Participación en clase. realizar experimentos.  Experimentos. recoger en forma organizada datos y observaciones. 4. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. . 1800 DE SEP 04 DEL 2002  Buscamos que la ciencia  Aprovechar la  Pruebas orales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. La materia y energía. una edad muy temprana permitiéndoles manipular objetos de su entorno.2. El cuerpo humano. cuestionarse el por qué de determinados fenómenos. 3. El universo  Talleres individuales y grupales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.  Asistencia. 1800 DE SEP 04 DEL 2002  Puntualidad. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. .

 Dinámicas. de una manera inteligente y creativa. actitudes y valores que habilitan al estudiante para participar en forma eficaz en la solución de situaciones problemáticas. aplicándolos a la práctica.  Interactuar con ellos. partiendo de concienticen de la gran preguntas. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.  Permitiéndoles manipular objetos de su entorno. cuestionarse el por qué de determinados fenómenos. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: CUARTO TABLA DE CONTENIDO AREA 1. creando una de su capacidad para conciencia éticaanalizar lo que observa. Los seres vivos y su medio. para que sean concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder  Están basados en la aplicación que cada estudiante le de a los conceptos fundamentales de la teoría enseñada. químicos. Por lo tanto pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. y se en sus curiosidades ante las acerquen al estudio de la observaciones del entorno y ciencia. C I E N C I A S N A T U R A L E S PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGÍA ACTIVIDADES  Se pretende desarrollar  Se pretende desarrollar habilidades. de la vida diaria. Para ello se utilizaron los diferentes tipos de evaluación: oral y escrita.  Buscar que los estudiantes  Lograr que el 90% de se acerquen al estudio de la los educando se ciencia. .INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. conjeturas e importancia de las hipótesis. Aprovechando la percepción que tienen los niños y niñas en las primeras etapas de su desarrollo .  Participación en clase. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS 2. posean una conciencia éticaambiental y evitar una catástrofe. ya ambiental y que la vuelva que resulta innegable que los práctica en su vida niños y niñas.  Realizar experimentos. jóvenes. La materia. recoger en forma organizada datos y observaciones. inicialmente surgen ciencias naturales. cotidiana.  Experimentos sencillos. biológicos y su relación con el medio y con los procesos culturales.

4. Movimiento de los cuerpos. 1800 DE SEP 04 DEL 2002  Realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones. conocer los procesos físicos. para INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER que sean concientes de sus CODIGO DANE: 176520001876 grandes limitaciones y de los NIT: 815000989-5 peligros que implican las actitudes irresponsables al CARRERA 32 No. Sistema solar. biológicos y su relación con el medio y con los procesos culturales. Así mismo es importante el trabajo grupal e individual a través de proyectos.3. químicos. 61-96 TELÉFONO: 2748041 hacer mal uso de ese poder PALMIRA-VALLE RES.  Realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones. .

de determinados fenómenos. partiendo de preguntas. entorno. químicos.  Permitiéndoles  Experimentos  Láminas manipular objetos de su sencillos.  Salidas al entorno de la escuela. ¿Cómo funciona nuestro cuerpo? 3. jóvenes.Los seres vivos. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: QUINTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES TABLA DE CONTENIDO AREA N A T U R A L E S PROPÓSITO DEL AREA METODOLOGÍA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS C I E N C I A S 1.  Realizar clasificaciones y progresivamente hacer deducciones.  Participación en cuestionarse el por qué clase. conjeturas e hipótesis.  Talleres  Computador. Medio ambiente y universo. Por lo tanto pretendemos ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos. Así mismo es importante el trabajo grupal e individual a través de proyectos. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. ya que resulta innegable que los niños y niñas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. Materia y energía. 2.  Buscar que los  Lograr que el 90% de estudiantes se acerquen al estudio de la ciencia. recoger en forma organizada datos y observaciones. para que sean concientes de sus grandes limitaciones y de los peligros que implican las actitudes irresponsables al hacer mal uso de ese poder  Se pretende desarrollar  Están basados en la  Textos. . Internet. biológicos y su relación con el medio y con los procesos culturales. ilustrativas.  Interactuar con ellos.  Televisor. 4. inicialmente surgen en sus curiosidades ante las observaciones del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa.  Realizar experimentos. posean una conciencia éticaambiental y evitar una catástrofe.  Instrumentos de laboratorio. Dinámicas.

Por eso buscamos que la ciencia. para EDUCATIVA HAROLD EDER que sean concientesINSTITUCIÓN de sus CODIGO DANE: 176520001876 grandes limitaciones y de los NIT: 815000989-5 peligros que implican las actitudes irresponsables al CARRERA 32 No. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 Que puede ejercer sobre la naturaleza. . químicos. para guiar y estimular su formación científica desde una edad muy temprana. 61-96 TELÉFONO: 2748041 hacer mal uso de ese poder PALMIRA-VALLE RES.conocer los procesos físicos. biológicos y su relación con el medio y con los procesos culturales. sea punto de partida.

protección y síntesis: consiste en la mejoramiento del medio El 90% de los estudiantes reconstrucción que hace 4. . Los recursos que cuenta la Institución Educativa y que están descritos en el programa Narra sucesos general del área ambientales de Ciencias apoyándose en Naturales. ambiente. Movimiento. conservación. del medio ambiente en de los adquiridos en el dentro de una cultura una cultura ecológica. la aplicación de los conocimientos a su vida cotidiana. entre esquemas explicativos ellos: coherentes. Comprensión o descripción del fenómeno o de sus partes. -Bibliografía -Implementos de laborat.GRADO 6o. a la prevención de enfermedades. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. de la calidad de la demostrarán actitudes cada estudiante del tema Energía de los cuerpo vida. del uso racional de los responsables en la a partir de sus y los Niveles de Organización recursos naturales. de la conservación y protección conocimientos previos y Ecológica prevención de desastres. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . ecológica y del riesgo y la Desarrollo de defensa del patrimonio competencias: mediante cultural de la Nación”. desarrollo de cada tema. Velocidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. AREAS CIENCIAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS DE MATERIALES Conceptualización o presentación del tema de estudio. -Recursos Audiovisuales . al cuidado del entorno a la protección de la vida y a la interiorización de valores. Análisis de cada La adquisición de una elemento que conforma conciencia para la la unidad de estudio.

PLAN ESPECIAL DE APOYO v Seguimientos en el observador para determinar logros y dificultades y asumir compromisos individuales y familiares con la ayuda de un especialista si fuera necesario para mejorar la atención. .

PLAN ESPECIAL DE APOYO .

 Se le debe facilitar al estudiante con: -Actividades de refuerzo. -Trabajos prácticos en clase. .

. con el fin de que alcancen los logros propuestos.PLAN ESPECIAL DE APOYO  Para los estudiantes con dificultades en el aprendizaje de esta área se les realizará talleres complementarios. que se les evaluará de manera individual.

PLAN ESPECIAL DE APOYO

PLAN ESPECIAL DE APOYO

 Elaboración de carteleras.

Talleres ludicos

PLAN ESPECIAL DE APOYO

APOYO  Propiciar al estudiante una serie  Talleres de investigación para incentivar la curiosidad y desarrollar la comprensión de lecturas.  Mesa redonda.

 Explicación de temas teóricos.

 Exposiciones con ayudas didácticas creadas por el mismo.

 Tutorías especificas.

 Trabajos en grupo, todo esto con el objetivo de lograr su recuperación y progreso, en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

PLAN ESPECIAL

DE

Para dar cumplimiento al Decreto 0230 /04, al finalizar cada periodo académico se programará con los estudiantes las actividades de refuerzo para aquellos que tuvieron valoración Insuficiente o Deficiente. De estas actividades se levantará un acta y posteriormente se informará a los padres de familia, para su seguimiento. En la primera semana del año lectivo siguiente se realizará la evaluación de las actividades del refuerzo pertinente a aquellos estudiantes que no alcanzaron los logros en el área durante el año inmediatamente anterior.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR - GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

AREAS

TABLA DE CONTENIDO

PROPOSITOS DEL AREA

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR - GRADO SEGUNDO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

AREAS

TABLA DE CONTENIDO

PROPOSITOS DEL AREA

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR - GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

AREAS

TABLA DE CONTENIDO

PROPOSITOS DEL AREA

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002

AREAS

TABLA DE CONTENIDO

PROPOSITOS DEL AREA

DISEÑO DE MALLA CURRICULAR - GRADO CUARTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR - GRADO QUINTO AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO

ética comunicativa el conceptuales y proceso de asumir sus contenidos específicos aciertos y desaciertos desde la convivencia escolar .Salidas pedagógicas. la economía problemática ambiental y desarrollo tecnología y científico para entender diversas formas de organización MATAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y PLAN ESPECIAL DE MEDIOS EDUCATIVOS APOYO Presentar escritos resolviendo preguntas problematizadoras del período. Lograr que l@ niñ@s de la Se presenta varios ejes I:E.textos. .Presentar escritos donde el niño y la niña consignen los interrogantes que no ha podido resolver.Están basados en la . Y la cultura: Fortalecer la responsabilidad Se señalan unos ámbitos . 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE LA MALLA CURRICULAR GRADO 6º AREA TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA Relaciones con la historia Permitir conocer los nexos con el pasado y las culturas de modo que permita al educando ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad distintos puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades. los conflictos que se han generado y que han Desarrollar conocimientos propios de la geografía.Talleres. . 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. postura de los lineamientos que permitan la discusión y las propuestas de las competencias.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. Harold Eder puedan temáticos flexibles integrar desde la escuela que afecta su entorno cercano con mayor compromiso en el mundo en que vivimos .

Propuestas o borradores de investigación. . . . .Reflexión en grupo.Carteleras.Videos.Fotocopias.Debe realizar reflexiones en grupo sobre los problemas que tiene en su aprendizaje.Periodos para estudiar la historia Se problematiza para alcanzar unas competencias que permitan a los niños y niñas reflexionar cambiar y construir un nuevo entorno social.Jornadas pedagógicas. . Organizaciones religiosas y militar base del desarrollo de imperios en la antigüedad La educación unas acción que va mas allá de las instituciones educativas Relaciones espaciales y ambientales: Nuestro planeta cambiante nos ofrece posibilidades Cuidemos nuestra tierra Desarrollo económico y equilibrio natural Regiones N. .Relatos . . el por que. . el donde el cuando. .Periódicos.

solidaria y democrática METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que l@ niñ@s de la I:E.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.Están basados en la . ética comunicativa el conceptuales y proceso de asumir sus contenidos específicos aciertos y desaciertos desde la convivencia escolar Se problematiza para alcanzar unas competencias que permitan a los niños y niñas reflexionar cambiar y construir un nuevo entorno social. .Salidas pedagógicas.textos. . Historia de la constitución : Grecia Mujeres y hombres que se formen para la vida y vivir en este mundo cambiante Fortalecer la responsabilidad Se señalan unos ámbitos . PLAN ESPECIAL DE APOYO Presentar escritos resolviendo preguntas problematizadoras del período. el por que.Talleres. .Debe realizar reflexiones en grupo sobre los problemas que tiene en su aprendizaje.Presentar escritos donde el niño y la niña consignen los interrogantes que no ha podido resolver. . Harold Eder puedan integrar desde la escuela que afecta su entorno cercano con mayor compromiso en el mundo en que vivimos METODOLOGIA Y ACTIVIDADES Se presenta varios ejes temáticos flexibles CRITERIO DE MATERIALES Y EVALUACION MEDIOS EDUCATIVOS .Relatos . justa. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.Videos. el donde el cuando. postura de los lineamientos que permitan la discusión y las propuestas de las competencias. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE LA MALLA CURRICULAR GRADO 7º AREA CIENCIAS SOCIALES TABLA DE PROPOSITO DEL AREA CONTENIDOS Que es una constitución Ser abiertos flexibles e política integrar el conocimiento social a través de unos ejes generadores que promueven la formación de ciudadan@s que se comprometan y participen en su comunidad de manera responsable . Historia de la constitución política de Colombia .

directivo Elección representante al c.Jornadas pedagógicas.Periódicos.Reflexión en grupo. .Carteleras. Elección de representantes estudiantil Elección del personer@ DEMOCRA Elección representante CIA al c. académico . .Que es la democracia CONSTITU Historia de la CION Y democracia Grecia DEMOCRA CIA Historia de la democracia en América latina y Colombia Derechos de l@ ciudadan@s de l niñ@ Deberes de l@s ciudadan@s y del niñ@s Como ayudar a l@s niñ@s en dificultad Proyecto educativo institucional Manual de convivencia Código de la infancia y la de adolescencia Derechos fundamentales Mecanismo de participación. .Propuestas o borradores de investigación.Fotocopias. . . .

61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. las estructurales privilegian las competencias instrumentales: saberes e instrumentos mentales .INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.Generar bases científicas.las funcionales privilegian enseñar competencias operacionales: habilidades. operaciones saber hacer. con la elaboración cuentos. actitudes solidarias y un compromiso con la realidad reconociendo los conflictos y problemas del entorno CONSTITU CION -Aptitudes de tolerancia y solidaridad característica de una sociedad democrática Y -Conocimiento de los procesos de las sociedades humanas METODOLOGIA ACTIVIDADES Es necesario enseñar las didácticas contemporáneas se dividen en funcionales estructurales y existenciales . las existenciales privilegian la enseñanza de instrumentos y operaciones afectivas CRITERIOS DE EVALUACION -Preguntas formuladas en clase -Ejercicios prácticos en clase MATERIALES Y PLAN ESPECIAL DE MEDIOS EDUCATIVOS APOYO Textos Estimular al educando para que plasme sus conceptos . caricaturas y líneas de tiempo para la compresión y Talleres superación de las dificultades que se le presenten : Deberes y tareas de consulta en casa Videos DEMOCRA CIA -Análisis de los problemas de nuestro tiempo -compresión de otras culturas diferente a la nuestra compresión y análisis del pluralismo -Realización de caricaturas _Elaboración de cuentos Lecturas Periódicos . 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO 8º AREAS CIENCIAS SOCIALES TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA -Conocimiento de los medios críticos de la información METAS DE CALIDAD E INDICADORES -Participar activa y respetuosamente en su proceso de aprendizaje con autonomía y autocontrol en los educandos -Fomentar la libertad y capacidad de elección de nuestros educandos poniendo en presente el dialogo .

_Diseño de Maquetas Revistas Elaboración de mapas Internet conceptuales Cassette .

1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO 9º AREA TABLE DE CONTENIDOS Causa de los movimientos independentistas PROPOSITOS DEL AREA -El propósito del área es preparar a los educandos para que dentro de su contexto social comprenda el desarrollo histórico que ha llevado a nuestro país y América hispánica desde su independencia la cual están empobrecida y con bajo desarrollo en su capacidad productiva desunión entre las regiones imposibilito la unión de METAS DE CALIDAD E INDICADORES -Lograr que los educandos como seres sociales deben buscar ser útiles a la sociedad asumiendo con responsabilidad los compromisos académicos adquiridos METODOLOGIA ACTIVIDADES -Formación integral tanto en superación personal y moral como en su desarrollo social convirtiéndolo cada día en un ser con capacidad critica y analítica para enfrentar y solucionar los problemas que lo atañen CRITERIOS DE MATERIALES Y EVALUACION MEDIOS EDUCATIVOS -Esta basada en la Textos interpretar y argumentación de los aspectos políticos económicos sociales m y culturales que se han venido desarrollando en nuestro país principalmente. PLAN ESPECIAL DE APOYO Estimular al educando para que sus actividades de refuerzo por una parte se faciliten y por otra que la asuman con responsabilidad y así superar la dificultad presentada . 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.

: -estos estudios sociales nos proporcionan la identidad factor fundamental para buscar las posibles soluciones a los problemas que enfrentan Colombia en asuntos políticos económicos culturales sociales y fortalecer nu4estro sentido de pertenencia que ser con orgullo un buen colombiano. un dependiente desarrollo científico tecnológico por la cual no podemos ser competitivos Ej.El nacimiento de la usa de norte América -los educando analizan el desarrollo político que dio origen a los partidos tradicionales cada uno con sus intereses p0articulares y en muchos casos sin buscar el bienestar comunitario ocasionando graves problemas sociales económicos políticos y culturales -los educandos deben reflexionar sobre los serios problemas socioeconómicos que existen debido al mal uso que se le ha dado a la explotación de los recursos naturales desde la llegada de los españoles enfrentados a un problema ambiental. -Se aplicara los diferentes tipos de evaluación Talleres El unión del neocolonialismo en América latina Oral Conferencias Influencia estado uní clases dentro del aspecto político y económico Escrita Lecturas .

Independencia de los países centro americanos Su desarrollo e4conomico ha estado marcado por su condición de país subdesarrollado del capitalismo mundial la crisis que enfrenta el mundo actual ha repercutido en la economía actual creando graves problemas y se Le corresponde al estado trazar medidas para solucionar los problemas y mejorar las condiciones de vida de l@s Colombian@s Talleres Lecturas Los estados de la gran Colombia Se establecerán evaluaciones de superación durante el periodo Los estados del río de la plata El concepto y desarrollo de la nación colombiana Origen de los partidos políticos Los liberales y la modernización del estado El problema religioso Las guerras políticas liberales y conservadoras siglo xlx Desarrollo industrial de Colombia El Gaitanismo .

La hegemonía conservadora La violencia en Colombia El frente nacional El desarrollo científico en Colombia Colombia y la globalización El fomento de la <ala investigación El control de la calidad La colonización y las fronteras agrícolas SOCIALES La colonización y la violencia Hidrografía colombiana La deforestación y la problematización ambiental Conservación de las cuencas hidrográficas Los parques naturales Los recursos naturales Economía colombiana El desarrollo agrícola en Colombia El desarrollo minero en su Colombia La crisis económica El desarrollo de las exportaciones en Colombia El desarrollo económico de América latina y su competitividad .

El desarrollo económico del neoliberalismo en América latina El crecimiento urbano Las mujeres en la historia de Colombia Los derechos humanos Los derechos constitucionales en Colombia .

. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO 10º AREA TABLA DE CONTENIDOS Filosofía de las primeros elementos filosóficos griegos PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD DE INDICADORES el propósito del área de Lograr que los estudiantes filosofía juntos con sus familias se concienticen de la responsabilidad y del compromiso académico el cual abona el camino hacia es preparar al educando la profesionalización para que dentro del universitaria. El principio mítico y filosófico Se establecerán . PLAN ESPECAIL DE APOYO Estimular y motivar al educando para que sus actividades de refuerzo se le faciliten y así superar la dificultad presentada durante el periodo. análisis.Textos. . CRITERIOS DE EVALUACION Están basados en la interpretación filosófica que cada educando le da a los conceptos expuestos.Talleres. para aplicarlos en lo posible en su vida diaria: personal y familiar. mundo contemporáneo pueda organizar racionalmente reflexiones. MEDODOLOGIA ACTIVIDADES Se presenta los ejes temáticos dentro de las habilidades destrezas y desempeño (básico. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS . oralescritos – talleres – lecturas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.Lecturas complementarias en clase. Se aplicará los diferentes tipos de evaluaciones.Conferencias evaluaciones de superación durante el periodo. propuestas y conclusiones. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. . medio y alto) Se debe tener en cuenta que cada eje temático presenta los niveles de desempeño.

Las escuelas filosóficas como fundamento de la nacionalización La apología de Sócrates El banquete La republica de platón División de la filosofía antropológica La cosmología FILOSOFIA Teoría del conocimiento La filosofía de Sócrates platón Aristóteles .

61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. Es necesario enseñar las Preguntas formuladas Textos didácticas durante la clase contemporáneas y su discusión funcional. los criterios de la información METAS DE CALIDAD E INDICADORES -Dar cabida a sus intereses para que sientan y útiles estas ciencias METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE AVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO Estimular al educando para que plasme los conceptos con la elaboración de cuentos mapas conceptuales para optimizar el manejo y la compresión de los temas para supera las dificultades CONSTITU CION POLITICA Y DEMOCRA CIA -habilidades para -participando en el proceso interpretar instrumentos de enseñanza y aprendizaje necesarios para comprender las interacciones de los fenómenos . estructural y existencial Habilidades operaciones -talleres y ejercicios Talleres saber hacer las en clase estructurales. las existenciales privilegian las enseñanza de instrumentos y operaciones afectivas -consulta de temas Videos -Analizar los problemas sociales y dilemas de nuestros tiempos -participar activamente y respetuosamente en su proceso de aprendizaje con autonomía y autocontrol en los educandos -Conocer los problemas de cambio de las sociedades humanas Elaboración de caricaturas Lecturas Diseño de mapas conceptuales Periódicos Revistas Internet cassett .INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO 10º AREA TABLA DE CONTENIDOS PROPOSITOS DEL AREA Conocimientos de.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. . Se organizaran las . y así superar la dificultad presentada durante el periodo. En cada eje temático se presenta los niveles de desempeño. Estimular y motivar al educando para que sus actividades de refuerzo se le faciliten. .Lecturas complementarias en clase. El empirismo característicos – representantes. METAS DE CALIDAD E INDICADORES.talleres. se concienticen de la responsabilidad y del compromiso académico. evaluaciones de superación durante el periodo.El renacimiento: filosofía y política.El racionalismo: Características representantes. El propósito del área de filosofía. destrezas y desempeño (básico. Se aplicarán los diferentes tipos de evaluación oral – escrita talleres en grupo y lecturas. .Textos. PLAN ESPECIAL DE APOYO. personal y familiar. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. medio y alto). es fundamentar en los educandos el proceso de la racionalización analítico para confrontar el reto de la academia universitaria y de la cotidianidad familiar. . 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO 11º AREAS TABLA DE CONTENIDOS PROPOSITOS DEL AREA. dentro de las habilidades. Logar que los educandos. el cual proyecta el camino del futuro universitario y profesional. CRITERIOS DE EVALUACION. Se presenta los ejes temáticos. análisis filosófico. FILOSOFIA . Están basados en la proyección filosófica que los educandos le aportan a los conceptos expuestos. desarrollo y fundamentación. METODOLOGIA ACTIVIDADES. principios de la fe. .Conferencias. El hombre mediocre. juntos con sus familias y acudientes. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.El cristianismo y sus orígenes. para aplicarlos en su vida académica. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 .

autocontrol de los educandos.Fomentar la identidad y comprender la elección de nuestros educando. CRITERIOS DE MATERIALES Y EVALUACION MEDIOS EDUCATIVOS Preguntas formuladas Textos durante clase -talleres y ejercicios en clase Talleres PLAN ESPECIAL DE APOYO Estimular al educando para que plasme los conceptos mediante la elaboración de cuentos. las funcionales privilegian enseñar competencias operacionales habilidades operacionales. poniendo en práctica el diálogo. caricaturas y maquetas para superar temas y dificultades -consultas que se envía a casa Videos Elaboración de caricaturas Lecturas Diseño de maquetas Periódico Realización de Revistas cuentos Elaboración de mapas Internet conceptuales cassettes .NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR GRADO 11º AREA TABLA DE CONTENIDO PROPOSITO DEL AREA CONSTITU Conocer los diversos CION criterios de la POLITICA Y información DEMOCRA -tomar habilidad para CIA interpretar instrumentos necesarios para comprender las interacciones de los fenómenos -analizar los problemas sociales generados en nuestro tiempo METAS DE CALIDAD E INDICADORES Dar cabida a los intereses para que satisfagan y aumente sus interés y utilidad de estas ciencias -participar activamente y respetuosamente en su proceso de aprendizaje con autonomía. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. . privilegian las competencias instrumentales saberes e instrumentos mentales las existenciales privilegian enseñanzas de instrumentos. saber hacer. los estándares. Conocer los procesos de los cambios de la sociedad humana METODOLOGIA ACTIVIDADES Es necesario enseñar didácticas contemporáneas y su discusión funcional estructural y existencial.

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IDENTIFICA TIEMPOS PARA EL ESPACIO PEDAGOGICO DEL DESCANSO. EN SU FAMILIA. RECONOCE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS ABUELOS.008___________ ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Docente : Grado Transición Semana No. RECONOCE 3 RIESGOS DEL ESPACIO FISICO IDENTIFICA TRES PERSONAS QUE LABOREN EN LA INSTITUCION. EJE TEMÁTICO 1 LA INSTITUCIÓN HAROLD EDER.PERIODO LECTIVO ____2. TIOS. REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO A SU FAMILIA VALORA LA IMPORTANCIADE TENER Y CONVIVIR CON LA FAMILIA AL EXPRESAR SENTIMIENTOS DE AFECTO POR SU FAMILA MANIFIESTA CINCO ASPECTOS POSITIVOS QUE REPRESENTAN TENER UNA FAMILIA. . INDAGA SOBRE EL ORIGEN DE SU FAMILIA E IDENTIFICA AL MENOS TRES ANTEPASADOS. 3 CON ORGANIZACIÓN ME SIENTO COMO EN CASA 4 COMO EVITAR ACCIDENTES. 5 PERSONAS QUE LABORAN EN LA INSTITUCION 6 EL DESCANSO Y LA RECREACIÓN EN EL COLEGIO 7 MI FAMILIA 8 TODOS TENEMOS UNA FAMILIA 9 ASI QUIERO A MI FAMILIA 10 PERSONAS QUE ME APOYAN 11 ARBOL GENEALOGICO H/E H/R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 INDICADORES DE EVALUACIÓN CONOCE EL ORIGEN DE LA INSTITUCIÓN Y EXPLICA POR LO MENOS TRES CARACTERÍSTICAS EXPRESA DE FORMA LIBRE Y ESPONTANEA SUS SENTIMIENTOS FRENTE AL ENTORNO ESCOLAR RECONOCE Y ASUME TRES NORMAS DE LA INTITUCIÓN. 2 EL INGRESO AL COLEGIO.007_________ a ___2.

DEMUESTRA SENTIMIENTOS DE TOLERANCIA POR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y ETNICA. . IDENTIFICA Y CUMPLE 5 REGLAS DE CONVIVENCIA FAMILIAR.. IDENTIFICA Y RELACIONA LAS FUNCIONES DE CINCO TRABAJADORES. ESCUCHA CON ATENCION ANECDOTAS E HISTORIAS SOBRE COSTUMBRES DE SU COMUNIDAD. . REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO UNA FORMA DE RECREACIÓN FAMILIAR ENUMERA CUATRO LUGARES IMPORTANTES DEL BARRIO.IDENTIFICA TRES FIESTAS REPRESENTATIVAS DE SU BARRIO CON LOS VESTIDOS PROPIOS DE CADA UNO.12 TRABAJEMOS EN FAMILIA 13 LAS REGLAS 14 EL DESCANSO Y LA RECREACIÓN ENFAMILIA 15 MI BARRIO 17 OFICIOS Y PROFESIONES 18 LAS COSTUMBRES 19 LAS FIESTAS Y SUS VESTIDOS 20 VALORO LA CULTURA 3 3 3 3 3 3 3 3 RECONOCE TRES FORMAS COMO PUEDE COLABORAR EN LA FAMILIA.

21 CONVIVENCIA PACIFICA 23 EDUCACION EN LA CALLE 24 EL PARQUE INFANTIL 25 EL DESCANSO Y LA RECREACION EN EL BARRIO 26 EL CAMPO Y LA CIUDAD 27 IDENTIDAD NACIONAL 28 RECONOZCO MI PAÍS 29 NUESTROS INDIGENAS 30 QUE LINDA ES COLOMBIA 3 .CUENTA CON AGRADO SU PARTICIPACION EN ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN EN EL BARRIO PARA EL USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE. DEPORTIVO. . 3 3 3 3 3 3 3 3 .DISFRUTA AL ESCUCHAR NARRACIONES SOBRE GENERALIDADES DE SU PAIS Y LUEGO LAS REPRESENTA GRAFICAMENTE EN UNA PINTURA.IDENTIFICA TRES SEÑALES DE TRANSITO QUE GARANTICEN LA VIDA DEL PEATON HACE BUEN USO DE LOS JUEGOS DEL PARQUE.MANIFIESTA EMOCION SOBRE ASPECTOS DE CARÁCTER CULTURAL. CIENTIFICO DE LA VIDA NACIONAL. . SOCIAL. REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD .. POLITICO. .ASUME CON FACILIDAD LAS ORIENTACIONES QUE LE PERMITEN PARTICIPAR EN LA RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS. .RETIÑE EL MAPA DE COLOMBIA Y LO RELLENA CON RECORTES DE LAMINA CON ASPECTOS REPRESENTATIVOS DE SU PAIS ESTABLECE ORALMENTE TRES CARACTERISTICAS DE LOS INDIGENAS.

RECONOCE TRES ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DE LAS REGIONES DE NUESTRO PAÍS Y LAS REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO. PARTICIPA CON AGRADO EN UN CIRCUITO DE JUEGOS TRADICIONALES REPITE TRABALENGUAS. 36 MI DEPARTAMENTO 37 MI MUNICIPIO 38 SIMBOLOS DEL MUNICIPIO 39 JUEGOS TRADICIONALES 40 TRADICION ORAL .APRENDE UNA ESTROFADEL HIMNO DE PALMIRA Y RECONOCE LOS COLORES DE LA BANDERA DE PALMIRA. . COLOREA Y NOMBRA LOS SIMBOLOS PATRIOS PARTICIPA EN LA COREOGRAFIA DE UNA DANZA DE ALGUNA REGIÓN DE COLOMBIA.APRENDE UNA PIEZA MUSICAL COLOMBIANA 3 3 3 3 3 3 RECONOCE QUE SU DEPARTAMENTO ES EL VALLE DEL CAUCA Y SU CAPITAL ES CALI . 3 3 . REFRANES.31 FIESTAS PATRIAS 32 DIVERSIDAD CULTURAL 33 SIMBOLOS PATRIOS 34 FOLCLOR NACIONAL 35 CANTOS DE NUESTRA TIERRA 3 3 RECONSTRUYE CON SUS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE AL MENOS UNA FIESTA PATRIA. TRASMITIDAS DE GENERACION EN GENERACION. .RECONOCE QUE SU MUNICIPIO ES PALMIRA E IDENTIFICA ALGUNOS LUGARES Y CARACTERISTICAS DE LA CIUDAD. ADIVINANZAS.

PERIODO LECTIVO _____2006_______ A ___2007___________ ÁREA:__________________ CIENCIAS SOCIALES GRADO:________________ PRIMERO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ÍTEMS 1 Ambientación 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 valora la importancia de recordar conocimientos previos Reconoce que es una persona única e importante Miembro de un grupo Reconoce tres cualidades y dos defectos Designa a cada compañero por su nombre Diferencia dos características físicas que identifican a los compañeros Explica dos cambios a las características físicas que se dan en las personas Diferencia dos situaciones de preferencia y dos sitúaciones de gusto Identifica los cinco sentidos Describe tres grupos a los cuales pertenece Asume una actitud conciliador ante varios problemas La Persona Quien Soy Yo? Los Nombres características Físicas Los Cambios Físicos Gustos y Preferencias Los Sentidos Pertenecer A Grupos Conflictos Grupales .

II PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 11 Nuestro centro educativo 12 13 14 15 16 17 18 19 20 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Dependencias Funciones del grupo escolar Actividades de la escuela Nuestros compañeros Características y relaciones de amistad Evitar y resolver problemas Actividades individuales y de grupo Normas de convivencia Grupos Futuros Es honesto en el cumplimiento de sus actividades Escolares Distingue las dependencias propias de la escuela Reconoce la autoridad y competencia de los órganos del grupo escolar Distingue tres actividades propias de la escuela Reconoce sus aportes a las relaciones de amistad con sus compañeros Reconoce sus aportes a las relaciones de amistad con sus compañeros Se esfuerza por superar varias dificultades que se presentan en el grupo Aprecia los beneficios de realizar actividades individuales y de grupo Identifica dos actitudes que respetan las normas de comportamiento Especifica su interés para pertenecer a determinado grupo en el futuro. .

III PERIODO ÍTEMS 21 Nuestro Hogar 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Idea varias formas de colaboración en el hogar Diferencia varias relaciones de amor entre padres e hijos que se dan en familia Reconoce varios grupos sociales Precisa varias normas de convivencia que son necesarias en el grupo familiar Precisa la participación de los miembros de la familia en la toma de decisiones Expresa los beneficios de distribuir el tiempo entre diferentes actividades Reconoce algunas diferencias existentes entre las formas de vida Establece las diferencias existentes entre las diferentes viviendas Establece diferencias existentes entre las diferentes viviendas Utiliza los puntos cardinales para ubicarse Nuestra familia Grupo Social Normas Familiares Participación y toma de decisiones Distribución del tiempo Formas de vida a través del tiempo El lugar en que vivimos Características de la vivienda Orientación y ubicación .

Determina los aportes de los antepasados en la comunidad.IV PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 31 Nuestra Comunidad 32 33 34 35 36 37 38 39 40 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Reconoce la importancia de vivir en comunidad Reconoce la importancia de vivir en comunidad Discrimina y clasifica varios medios de transporte según sus características Reconoce y respeta varias normas de seguridad Ubica el país al que pertenece Identifica y respeta varios símbolos patrios Identifica tres fiestas patrias Determina los aportes de los antepasados en la comunidad. El país donde vivimos Símbolos patrios Fiestas Patrias Mis antepasados El trabajo de los antepasados Elementos del paisaje . Diferencia en el paisaje varios elementos culturales de la naturaleza Miembros de la Comunidad Medios de transporte y comunicación Normas de seguridad Colombia.

Reconoce que tiene deberes que cumplir Reconoce cuatro derechos que debe defender. Establece un concepto de comunidad Establece dos diferencias entre la forma de vida de Cada comunidad Establece diferencias entre las comunidades II PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 11 Las autoridades H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 Identifica dos lideres y autoridades de la comunidad .PERIODO LECTIVO _____2006_______ A ___2007___________ ÁREA:__________________ CIENCIAS SOCIALES GRADO:________________ SEGUNDO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ÍTEMS 1 Ambientación 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Las normas Clases de normas Normas de convivencia Las normas y la autoridad Deberes Derechos Las comunidades Mi Comunidad Formas de vida de cada Comunidad Valora pertenecer a varios grupos sociales y las normas que se deben cumplir dentro de los mismos Conoce las normas que le permiten vivir en comunidad Clasifica tres normas según cada momento y lugar Reconoce la importancia de una autoridad para el cumplimiento de las normas Pone en practica las normas para una buena convivencia.

12 13 14 15 16 17 18 19 20 Formas de vida Campo-Ciudad Necesidades de la comunidad Los servicios públicos Los servicios comunitarios El paisaje urbano y rural La orientación La orientación Representación de lugares Utilización de mapas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Nombra dos ventajas de la vida en el campo y la ciudad Identifica tres necesidades de su comunidad Conoce dos servicios públicos esenciales para vivir Determina dos servicios comunitarios que se brindan en su comunidad Identifica las diferentes formas de paisajes Hace uso de los cuatro puntos cardinales para orientarse identifica lugares u objetos representados en un plano Identifica dos formas de representar lugares Reconoce los mapas como la forma de representar lugares III PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 21 El mapa de mi comunidad 22 23 24 25 26 27 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 Dibuja el mapa de su comunidad Conoce y dibuja su municipio Identifica dos limites de su municipio Nombra y ubica tres ríos de Palmira Identifica dos sitios turísticos de Palmira Establece la ubicación de Palmira en el Valle Conoce la forma de Colombia. ubica dentro de este su departamento y municipio Municipio de Palmira Limites del municipio de Palmira Hidrografía de Palmira Sitios turísticos de Palmira Ubicación de Palmira en el Valle Ubicación de Palmira en Colombia .

generando cambios Reconoce dos tipos étnicos culturales de su comunidad identifica dos vías de comunicación Dibuja cuatro medios de transporte Identifica que las señales de transito influyen para un buen vivir Reconoce tres grupos de señales de transito Primitivos Pobladores Primitivos Pobladores Migraciones Diversidad Étnica-Cultural Vías de comunicación Medios de transporte Señales de transito Señales de transito Refuerzo .28 29 30 Comunas de Palmira Símbolos cívicos Símbolos Patrios 4 4 4 Identifica tres comunas de Palmira identifica dos símbolos cívicos de su municipio identifica tres símbolos patrios de Colombia IV PERIODO ÍTEMS 31 Fiestas patrias 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Reconoce tres fiestas patrias identifica dos grupos de pobladores primitivos Identifica dos características de estos grupos Reconoce que en las comunidades unas personas llegan de otros lugares y otras se van.

necesidades servicios Comunidad Urbana. rural y urbana Comunidad rural. nomenclatura Carreteras. convenciones calles.2. necesidades y servicios Deberes y derechos de una comunidad Ubicación espacial: Puntos cardinales Representación de la tierra y el paisaje Los mapas. carreras. reconoce nomenclaturas Representa mapas planos y convenciones II PERIODO . los planos.008 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES GRADO : TERCERO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE: ________________________________________________________ DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 1 Semana de ambientación 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I PERIODO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Diagnostico el curso Diferencia las diferentes comunidades Reconoce las necesidades de las diferentes comunidades rural y urbana Las comunidades. planos y convenciones Diferencia calles. ríos y actividades de superación Reconoce los deberes y derechos de una comunidad Reconoce los puntos cardinales y se orienta en el espacio Representa gráficamente la tierra y el paisaje Representa mapas.007 . carreteras y avenidas.PERIODO LECTIVO : 2.

ÍTEMS EJE TEMÁTICO 11 Formas de relieve 12 13 14 15 16 17 18 19 20 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Diferencia las formas de relieve Diferencia el clima y sus factores Representa los pisos térmicos Ubica el municipio y los limites Identifica los primeros habitantes Diferencia los grupos étnicos de nuestro municipio Identifica los símbolos del municipio Reconoce la autoridad del municipio Ubica cada uno de las veredas y corregimientos El clima y sus factores los pisos térmicos Nuestro Municipio (Creación) Primeros habitantes Tejido Social: trilogía de razas Bandera. escudo. himno de Palmira la autoridad en el Municipio Corregimientos y veredas Actividades de afianzamiento III PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 21 Departamento Valle del cauca 22 23 24 25 26 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 Identifica el clima y el relieve del valle Reconoce y ubica cada una de las regiones Reconoce los municipios del valle Identifica los recursos naturales y económicos del Valle Ubica los ríos en el mapa del valle Relieve y clima del valle Regiones naturales del valle El valle y sus municipios Recursos naturales y económicos Hidrografía del Valle .

Bandera. Diferencia los grupos étnicos del municipio. Regiones naturales de Colombia División Política: Departamento Periodos de la historia: Descubrimiento. himno Historia del valle del Cauca Actividades de afianzamiento 4 4 4 4 reconoce las autoridades del Departamento Representa los símbolos del valle Historia del Valle del cauca IV PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 31 Colombia Nuestra patria 32 33 34 35 36 37 38 39 40 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 Ubica los limites de nuestro país Y ubica en el mapa cada una de las regiones naturales Ubica cada uno de los departamentos Reconoce los periodos de la historia de Colombia Reconoce cada una de las ramas del poder publico Reconoce que en la democracia el Pueblo ejerce soberanía Reconoce que en la constitución política de Colombia se establecen los deberes y derechos de los ciudadanos Representa cada uno de los símbolos patrios Reconocen que la fiscalía y la procuraduría trabajan para hacer valer los derechos de los ciudadanos. conquista.4 colonia e independencia ramas del poder publico 4 Democracia: elegir y ser elegido La constitución política de Colombia tutela etc. Símbolos patrios Funciones de la fiscalía y procuraduría actividades de afianzamiento 4 4 4 4 4 . escudo.27 28 29 30 Autoridades del Departamento Símbolos.

relieve de Colombia Hidrografía. enriquecimiento en el universo Valora la constitución El descubrimiento de América .007 .PERIODO LECTIVO : 2.008 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES GRADO : CUARTO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE: ________________________________________________________ DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 1 Gobierno Escolar 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Reconoce como esta formado el gobierno escolar Conoce algunas funciones de estas personas Reconoce la conformación del universo Reconoce tres ubicaciones cordilleras de Colombia Ubica y reconoce los relieves mas importantes Ubica y reconoce cinco ríos mas importantes Explica los contenidos aprendidos del periodo Supera las dificultades del periodo Comprende tres artículos de la constitución Socializa con sus compañeros el descubrimiento de América Personero.2. clima y vegetación Colombiana Evaluación por competencias Recuperación. Contralor y Comisaria Familiar Universo y Sistema Solar La tierra y su representación geográfica Posición geográfica.

II PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 11 La independencia de Cartagena 12 13 14 15 16 17 18 19 20 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Colombia y sus regiones Región Caribe e insular Región pacifica Región Andina Región de la Orinoquía Región Amazónica Vivo la Democracia La Constitución Construyo mis valores Socializa con sus compañeros la independencia de Cartagena Identifica las regiones de Colombia Conoce y ubica la Región Caribe Conoce y ubica la Región Pacifica Conoce lo típico de la Región Andina Conoce lo típico de la Región Orinoquia Conoce lo típico de la Región Amazónica Participa en la toma de decisiones Reconoce derechos y deberes de los ciudadanos Registra los valores fundamentales de la vida III PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 21 Las riquezas que brinda Colombia 22 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 Socializa las riquezas naturales de nuestro país Comprende las raíces de las comunidades indígenas Recorriendo la historia Precolombina .

internas de la independencia 4 4 .23 24 25 26 27 28 29 30 Importancia de la historia El origen de las personas americanas Los primeros pobladores de América Grupos indígenas precolombinos Mitos en los grupos indígenas y Precolombinos Talleres sobre cultura precolombina Aspecto físico de Colombia Ramas del poder publico 4 4 4 4 4 4 4 4 Analiza los hechos importantes de la historia Colorea. dibuja los grupos indígenas y sus herramientas Distingue los primeros pobladores de América Reconoce las características de indígenas Precolombinos Conoce las leyendas de algunos grupos indígenas Evalúa culturas precolombinas Reconoce seis departamentos con sus capitales Identifica tres ramas del poder publico IV PERIODO ÍTEMS EJE TEMÁTICO 31 Descubrimiento y Colonización 32 33 34 35 36 37 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN 4 4 4 4 Hace diferencia entre: descubrimiento y colonización Resalta en el mapa la ruta de tres culturas Descubre como se llevo a cabo la colonización Identifica el proceso de mezclas de razas Conoce la administración en la colonia Valora aspectos socioculturales en la colonia Socializa los acontecimientos en que se llevo a cabo la Encuentro de tres culturas Proceso de colonización en Colombia Mestizaje y nueva cultura Situación económica. administrativa en la Colonia 4 Aspecto sociocultural y científico en la colonia Causas externas.

4 5 6 7 8 9 10 La Independencia Nacional Primeros Pasos y Movimientos Comuneros Cerca de la Libertad la Patria Boba. Identifica las fuentes esenciales de la historia Emplea las fuentes de la historia para conocer sobre los acontecimientos de su país. Reconoce la revolución de los Comuneros como antecedente determinante para la Independencia. Aplica conceptos propios y aprendidos en la solución de sus evaluaciones y recuperaciones. Conoce las características de la Independencia Nacional. Describe los motivos que ocasionaron la Disolución de la Gran Colombia. SEMANA DE RECESO ESCOLAR Simón Bolivar y la Independencia La Gran Colombia y su Desintegración Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL HORAS 1 1 1 1 1 1 1 10 .38 39 40 Movimiento revolucionarios de la independencia Proceso de la reconquista española Bolívar y la naciente República 4 4 4 colonia Describe los hechos históricos revolucionarios de la Independencia Descubre como se llevo a cabo la conquista Interpreta el proceso de la nueva república PERIODO LECTIVO. Desarrolla los Talleres propuestos. H/E H/R 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION Aporta conceptos propios acerca de la historia. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: I PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 Aprestamiento-Preguntas Problematizadoras sobre la Historia 2 Significado y sentido de la historia 3 Fuentes de la Historia: Primarias y Secundarias. Identifica a los Próceres que dieron la lucha por mejorar las condiciones de vida de nuestro país en el pasado. Reconoce el significado y el sentido que tiene la historia para el hombre y la cultura. SEMANA DE RECESO ESCOLAR Reconoce las causas y los personajes que condujeron a nuestro país a la Independencia.

Reconoce los Avances Culturales y Tecnológicos 1 Conoce cuales fueron los nuevos partidos políticos creados Investiga más sobre estos partidos políticos creados. 10 PERIODO LECTIVO. 1 Desarrolla adecuadamente los talleres propuestos en el aula de clase. 1 Conoce los factores que dieron origen a la Guerra de los Mil Días. 1 Investiga y aporta conceptos sobre el gobierno de Rafael Reyes y sus reformas. 1 Investiga y se apropia de conceptos que dieron origen a la Colombia del siglo XX. 1 Analiza datos que aclaran cómo fue Colombia hacia 1920. 2007 A 2008 . 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: II PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 La Constitución de 1886 y sus características 2 El Himno Nacional 3 4 5 6 7 8 9 10 La Guerra de los Mil Días y Vías de Comunicación Adelantos Culturales y Tecnológicos. Entona el Coro y las Estrofas del Himno de nuestro país.PERIODO LECTIVO. Creación de los Partidos Políticos Colombia en el siglo XX El gobierno de Rafael Reyes y sus reformas Colombia hacia 1920 La Modernización y los Movimientos Sociales Taller de Procesos Evaluaciones Finales y recuperaciones TOTAL HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Enumera las características específicas de la constitución de 1886 1 Investiga el origen del Himno Nacional y lo Socializa. 1 Conoce sobre la Modernización en la Economía Colombiana y de la Conformación de Nuevos Movimientos Sociales. 1 Aplica conceptos en el desarrollo de sus evaluaciones y recuperaciones del período.

Identifica en el mapa: las zonas o regiones de Colombia en las que se dió la oleada de violencia 1 Ubica en el mapa de Colombia los departamentos afectados por la segunda oleada de violencia Establece comparaciones entre las oleadas que generaron violencia y los territorios afectados en la actualidad. Identifica el gobierno de este presidente como uno de los más revolucionarios e investiga más de su biografía. Gustavo Rojas Pinilla y la Segunda Oleada. El 9 de Abril de 1948 SEMANA SANTA El gobierno de Laureano Gómez y la Economía. 1 Conoce de los aportes de Enrique Olaya Herrera en su período de presidencia ( respaldo a la legislación social a los obreros. 1 1 Establece comparaciones entre los gobiernos de la época. 1 Indaga datos concretos acerca del gobierno de Laureano Gómez. la infancia. 1 10 Realiza las evaluaciones y recuperaciones del período. SEMANA DE REFLEXION Y ACOMPAÑAMIENTO ESPIRITUAL. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: . 3 4 5 6 La Pausa . 7 8 9 10 Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Período TOTAL PERIODO LECTIVO.Primera Oleada. La Violencia . Y el porque de las pausas.Comparando gobiernos De nuevo el Partido Conservador Jorge Eliecer Gaitán. Investiga y Socializa los logros y triunfos de Laureano Gómez. 1 Investiga y Reconstruye los hechos ocurridos el 9 de Abril de 1948 Explica los hechos que dieron origen al Bogotazo. Alfonso López Pumarejo y la República Liberal. 1 Describe aspectos que dieron origen a la Violencia del país.AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: III PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 La Década de los Treinta 2 Enrique Olaya Herrera H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Explica en qué consistión la Década de los Treinta. 1 Identifica las divisiones polítíticas que surgieron con la llegada del Caudillo Jorge Eliecer Gaitán. la educación y el impulso al desarrollo humano).

2007 A 2008 . 1 Identifica las semejanzas de los gobiernos del siglo XXI y del XX.ubicando las fechas de inicio y terminación de los gobiernos. 1 Identifica las causas de la Oposición Política y Armada. Matriz ( DOFA ). Menciona los presidentes que gobernaron en el Frente Nacional. 1 Realiza las evaluaciones y recuperaciones del período. 10 5 6 7 8 9 10 11 Colombia en la actualidad Los Movimientos Políticos La Economía Nacional . 1 Menciona las causas de la emigración de muchos de nuestros compatriotas. Elabora una Línea de Tiempo.IV PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 El Frente Nacional y sus Consecuencias 2 3 4 La Oposición Política y Armada Gobiernos Posteriores al Frente Nacional Comienzos del siglo XXI Alvaro Uribe Vélez El siglo XX en Síntesis H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Describe apectos que dieron origen al Frente Nacional. 1 Menciona los hechos que generan Violencia y el Desplazamiento.Finales del siglo XX La Violencia y la Cultura Colombiana Hoy Evaluaciones Finales y Recuperaciones Semana de Desarrollo Insttitucional TOTAL HORAS PERIODO LECTIVO. 1 Menciona a los presidentes que formaron parte del Gobierno Posterior al Frebte Nacional. Investiga el avance de nuestra cultura Colombiana. revistas y ve noticias sobre la actualidad del país y las socializa en su entorno escolar. Menciona el Plan de Gobierno de Uribe y sus avances en sus Gestiones de Paz para nuestro país. Análisis del Desarrollo del Plan de trabajo Institucional durante el Año Lectivo. 1 Escribe las causas que dieron origen a la Economía Nacional a finales del del siglo XX. 1 Explica el porque de los Movimientos Políticos. Sabe el porque de las dificultades que presenta Nuestra Colombia 1 Lee períodicos.

2 Aplica conceptos propios y aprendidos en el desarrollo de sus evaluaciones. Evaluaciones finales y Recuperaciones del período. 2 Identifica las diversas acumulaciones de agua en el territorio colombiano. 2 Menciona los elementos que conforman el Estado Colombiano. 2 Identifica los diversos tipos de paisajes que existen en Colombia. 2 Ubica en el mapa de Colombia las llanuras y los relieves independientes. El Estado Colombiano El Territorio y sus Límites La Población Colombiana SEMANA DE RECESO ESCOLAR El Relieve Colombiano Las Llanuras y su Ubicación Hidrografía de Colombia Las Vertientes Hidrográficas. 20 7 8 9 10 PERIODO LECTIVO. Localiza los puntos que ayudan a determinar de donde a donde van los límites de Colombia. SEMANA DE RECESO ESCOLAR. Nombra y señala en el mapa de Sur America los paises que limitan con Colombia.Situación Geográfica de Colombia 2 3 4 5 6 Colombia un país de América Fronteras de Colombia. Sabe que los gobernantes son elegidos por el pueblo. 2 Ubica en el mapa de América el territorio Colombiano y sus limites Presenta y Socializa las actividades asignadas. Ubica las vertientes hidrográficas en el mapa de Colombia y ríos. 2 Ubica las fronteras marítimas y terrestres de Colombia. 2 Identifica la diversidad existente en nuestra población Colombiana. Menciona cada una de las ramas que rigen el Poder Público. Dibuja cada uno de los elementos que conforman el Estado. Menciona y localiza el principal sistema montañosoy sus tres ramales Conoce los relieves periféricos y las llanuras que se destacan en Colombia. TOTAL DE HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Identifica en mapas la situación geográfica de Colombia y da sus propios conceptos. 2 Ubica a Colombia en el mapa de Sur América. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA HORAS SEMANALES: 2 GRADO: QUINTO DOCENTE: .AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA HORAS SEMANALES: 2 GRADO: QUINTO DOCENTE: I PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 Diagnóstico .

Proyecto de Investigación "El proceso económico del calzado" y muestra de otros procesos económicos. 2 Identifica productos específicos del Sector Primario. el maní. Clasifica determinadas actividades en el Sector Terciario. 2 2 Menciona las actividades productivas del Sector Secundario. 5 6 2 2 7 8 9 10 2 2 2 2 20 PERIODO LECTIVO. Describe la situación de un país que carece del sector terciario. el queso. Conoce la situación por la que atraviesa el país en cuanto a la salud y la educación. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA HORAS SEMANALES: 2 GRADO: QUINTO DOCENTE: III PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 La Población Colombiana Las Etnias Colombianas H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Conoce como se dio la formación de la población colombiana. Los Sectores de la Economía Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de período TOTAL HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Sabe la importancia que tienen las actividades económicas o productivas de Colombia. 3 Sector Secundario 4 Sector Terciario La Salud y la Educación en Colombia Regiones Económicas de Colombia Mapa Económico de Colombia. Analiza las Diferencias y Semejanzas en los sectores de la economía Colombiana y de otros paises vecinos. Aplica los conceptos aprendidos en el desarrollo de sus evaluaciones y recuperaciones. Ubica en el mapa de Colombia las regiones productoras.el maíz pira y buñuelos" Socializa sus actividades ante la comunidad educativa. Relaciona las actividades económicas de las regiones con la actividad comercial nacional. Investiga y describe el proceso económico de varios productos como: " el calzado. Dibuja o Pega láminas de medios de transporte pertenecientes al sector Terciario. Resuelve las actividades de los talleres propuestos correctamente.II PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 Las Actividades Productivas de Colombia Sector Primario 2 Actividades del Sector Primario. Explica el concepto de Etnia y las ubica geográficamente Identifica las etnias del departamento en el que vive y del resto de país .

Menciona los platos típicos de esta región Sabe las causas de la Diversidad Cultural debido a la mezcla de razas. Identifica el tiempo y el espacio en Colombia como mecanismos que le permiten interactuar en su entorno. Da razones sobre la necesidad de construir una sociedad más justa Identifica los aspectos culturales de las regiones Colombianas. Identifica elementos propios del patrimonioo inmaterial colombiano que se encuentra en cada una de los regiones SEMANA DE REFLEXIÓN ESPIRITUAL Identifica elementos propios de la región Pacífica. 6 7 8 SEMANA SANTA Región Pacífica Ventajas de la Diversidad Diversidad y Unidad Tiempo y Espacio en Colombia Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Período TOTAL HORAS 2 2 2 9 10 2 2 20 PERIODO LECTIVO. 2 Identifica en mapas la evolución de la organización territotial Elabora un friso sobre la evolución de la organización territorial y lo expone. Nombra las fiestas que se llevan a cabo en la región Andina. Desarrollo sus competencias al realizar sus evaluaciones y recuperaciones.2 3 4 5 Los Afrocolombianos Aspectos Culturales de las Regiones de Colombia *Región Caribe e Insular Región Andina *Región de la Orinoquía y de la Amazonía 2 2 2 2 Reconoce y Valora el tipo de vida que han llevado las personas Afrocolombianas. Describe características sociales y culturales de las regiones de su país Relaciona la región Andina con sus manifestaciones culturales. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFÍA HORAS SEMANALES: 2 GRADO: QUINTO DOCENTE: IV PERIODO ITEM EJE TEMATICO Proyecto de Investigación 1 Tradiciones Culturales 2 3 4 El Gobierno de mí País Organización Territorial Los Departamentos. 2 Investiga como se conforma un departamento . el Carnaval de Barranquilla. 2 Aplica sus propios conceptos en el desarrollo de las actividades propuestas. Expresa opiniones sobre las ventajas que existen gracias a la diversidad de la población y la necesidad de unirnos para fortalecer nuestro país.etc. H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Elabora creativamente diferentes tradiciones cultiurales de nuestro país como: El Carnaval de Negros y Blancos.

los principales distritos. Identifica a los Municipios como las unidades territoriales más pequeñas. deberes y funciones que tiene el Personero.Los Voceros. Señala los Departamentos de Colombia con sus respectivas capitales y las fronteras. Identifica los resguardos indígenas existentes en Colombia Ubica en el mapa de Colombia la capital. Análisis del Desarrollo del Plan de trabajo Institucional durante el Año Lectivo. Aplica sus competencias en sus pruebas finales. EJE TEMATICO . PERIODO LECTIVO. Desarrolla cada uno de los talleres propuestos. Sabe el nombre de los alcaldes y concejales de algunos municipios Conoce el concepto de resguardo y sabe que ellos son su propia autoridad. Conoce los derechos. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: I PERIODO ITEM 1 El Personero 2 3 4 5 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Sabe que es un personero y de qué grado se elige Conoce los requisitos para elegir a los personeros 1 Requisitos para ser Personero Conoce los requisitos para ser el personero Otras formas de participación escolar .5 6 7 8 9 10 11 Los Distitos Los Municipios Los Resguardos o Territorios Indígenas. 1 Funciones de los Voceros y el Personero escolar Explica las funciones que tiene el vocero de cada grupo. 1 Elección de los Voceros y el Personero Elige los representantes del gobierno estudiantil a través del derecho al voto. Matriz ( DOFA ). Mapa Político de Colombia Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones Semana de Desarrollo Institucional TOTAL DE HORAS 2 2 2 2 2 2 20 Identifica cada uno de los Distritos de nuestro país. el Elige a los estudiantes que pueden ser voceros y candidatos a personero 1 Personero.

Explica sus deberes y derechos que tiene como estudiante.6 Miembros que conforman el gobierno escolar SEMANA DE RECESO ESCOLAR Integración del Gobierno Escolar y sus Funciones Manual de Convivencia 1 Identifica los miembros del gobierno escolar. Los Ciudadanos y los Organismos de Control H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Identifica la responsabilidad que tienen los gobernantes con los habitantes de un país. 1 Hace comparaciones sobre las Ramas del Poder Público del Pasado y del Presente. 1 Reconoce la función principal de esta rama para el poder público. Los Organismos de Control El Ministerio Público y la Procuraduría General La Defensoría del Pueblo La Contraloría General de la República. Investiga más sobre la función de estos orgnismos y lo socializa. 1 Identifica cada uno de los organismos que hacen parte de esta rama judicial en nuestro país. 1 Reconoce la labor de estos estamentos ante la defensa del pueblo. Dibuja los símbolos de nuestra institución y entona el Himno. Busca algunos artículos propuestos en la Constitución Nacional 1 Conoce el valor que tiene las Ramas del Poder Público para el país.FOMENTO AL TURISMO. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: II PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 El Gobierno de mí país 2 3 4 5 6 7 8 9 La Constitución Política Nacional de Colombia Las Ramas del Poder Público La Rama Legislativa La Rama Ejecutiva La Rama Judicial El Pasado y las Ramas del Poder Público. 1 Identifica la Constitución Política Nacional como el reglamento del país. 1 Explica el aporte de los ciudadanos con los organismos de Control que existen en el país. 7 8 1 1 9 10 Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS 1 1 10 PERIODO LECTIVO. Aplica conceptos en la realización de sus talleres. SEMANA DE RECESO ESCOLAR . Realiza sus evaluaciones y Recuperaciones del Período. Menciona las funciones del Contralor General de la Nación. Realiza un esquema o mapa conceptual sobre las ramas del poder público. Reconoce los representantes del gobierno escolar y conoce las funciones de estos ante la Comunidad Educativa. . Hace una Reseña Histórica de su colegio y para ello acude al Manual de Convivencia. Nombra las funciones de la Rama Legislativa. 1 Identifica la función de cada uno de estos organismos de control.

Los Niños una Población Vulnerable. Establece las razones por las cuales los niñas y niños son desplazados e involucrados en el conflicto armado. Reconoce la importancia del gobierno para proteger los niños involucrados en le conflicto armado Identifica entidades gubernamentales que protegen la Infancia Identifica Instituciones Internacionales que protegen la infancia Conoce la información de la constitución de 1991 Aplica sus competencias en el desarrollo de los talleres. Realiza las Evaluaciones y Recuperaciones del Período. Los Niños y el Conflicto Armado. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: III PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 Los Derechos de los Niños 2 3 Los Deberes de los Niños. Sabe cuando los derechos de los niños son vulnerados. Menciona los organismos encargados de brindar protección al infante. Leyes que Protegen a los Niños y Niñas. Niños y Niñas Desplazados Niños y Niñas Reclutados para la Guerra SEMANA SANTA Protección especial para la niñez victima del conflicto armado Las instituciones que protegen a los niños y niñas Organismos internacionales que protegen la infancia Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Menciona cada uno de los derechos de los niños. PERIODO LECTIVO. Investiga las situaciones en donde los niños han sido victimas del conflicto armado. 1 Identifica las leyes que protegen a los niños y niñas.10 Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS 1 10 Diligencia un formato para poner una denuncia ante la Contraloría General de la Nación. Expone sus propios criterios sobre el tema. 1 Reconoce que también los niños y niñas tienen deberes. Organismos o Instituciones que protegen a los niños y niñas. 1 1 Deduce el concepto de Vulnerabilidad y aporta con propiedad sobre el tema. 4 5 6 1 7 8 9 1 1 1 10 1 10 . Realiza sus evaluaciones y recuperaciones. SEMANA DE REGOCIJO ESPIRITUAL. Identifica las causas del reclutamiento de los niños para la guerra.

4 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ASIGNATURA: ESPECIALIDAD: AREA:CIENCIAS SOCIALES No 1 EJE TEMATICO H/E H/R INDIC.PERIODO LECTIVO. Determina las causas de violación de los derechos fundamentalesde los Colombianos. 1 Desarrollo del pensamiento social Plantea posibles soluciones a los conflictos que se presentan en la sociedad. Matriz ( DOFA ). Semana de Desarrollo Institucional Análisis de los procesos aplicados durante el desarrollo de las actividades propuestas del año lectivo. 1 Evaluaciones Finales y Recuperaciones Realiza las evaluaciones y recuperaciones del período. Identifica los principales aspectos de Nuestra Constitución Política. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Conoce la información de la Constitución de 1991. DE EVALUACION LA REVOLUCION BURGUESA INGLESA 3 formular preguntas o hipotesis . 1 Los Derechos Fundamentales de los Colombianos Identifica y Explica algunos derechos fundamentales de los Colombianos. 1 Taller de Procesos Aplica sus competencias al desarrollo de los talleres propuestos.2. 1 Estructura de la Constitución Política Nacional Explica la división del texto de la Constitución Política Nacional de Colombia. 10 TOTAL DE HORAS INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1. Los Derechos Humanos en Colombia 1 Determina los factores que impiden el goce adecuado de los derechos humanos 1 Elabora actividades creativas en donde evidencia los derechos Los Derechos Humanos y los Niños humanos y de los niños.3. Conoce los artículos de la Constitución Nacional de Colombia que protegen los derechos fundamentales de los 1 Colombianos. Institutuciones Internacionales defienden los Derechos Reconoce las Instituciones Nacionales e Internacionales encargadas de defender los derechos humanos 1 Humanos Protección de los Derechos Fundamentales en Colombia. 2007 A 2008 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: IV PERIODO ITEM EJE TEMATICO 1 Contenido de Nuestra Constitución Nacional.

4 ASIGNATURA: DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ESPECIALIDAD: No AREA:CIENCIAS SOCIALES EJE TEMATICO H/E H/R INDIC.causas.culturales. utiliza informacion de otras fuentes para mejorar sus conceptos sobre la proteccion del medio ambiente. la calidad de vida.2.tablas graficas y calculos estadisticos para analizar. utilizar mapas. y su cuidado. identificar los diversos componentes de la comunidad y reconocer su importancia democratica.2 3 LA REVOLUCION INDUSTRIAL EN INGLATERRA4 EN EL SIGLO XVIII EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL INICIO 2 DE LA MANUFACTURA EL NEOCOLONISMO 2 4 5 LAS INDUSTRALIZACION Y EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO 4 6 SURGIMIENTO DEL MOVIMIENTO OBRERO Y LAS 3 IDEAS SOCIALISTAS EL GOBIERNO ESCOLAR 2 7 8 EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA DE LAS 2 COMUNIDADES CALIDAD AMBIENTAL 2 9 10 CONCIENCIA AMBIENTAL 2 11 DERECHO A UN AMBIENTE ADECUADO 2 12 CULTURA SOCIAL Y AMBIENTAL 1 explicativas de hechos politicos economicos. utiliza diversas formas de expresion para conocer los resultados de la invertigacion. expresa conceptos relacionados con el ambiente. identificar y explicar la importancia de las norma y reglamentaciones para garantizar el derecho a un ambiente sano. INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1. se apropia criticamente de la informacion que circula sobre los problemas ambientales. comprender y expresar las razones por la que hay que cuidar el medio ambiente. DE EVALUACION . reconocer los procesos historicos que llevaron a la organizacion de la clase obrera.3.sociales. reconoce multiples relaciones historicas.consecuencias en los diferentes grupos. analizar las circustancias historicas que llevaron a la revolucion industrial y sus consecuencias en la actualidad.

se apropia criticamente de la informacion que circula sobre los problemas ambientales. analizar las circustancias historicas que llevaron a la revolucion industrial y sus consecuencias en la actualidad. utiliza informacion de otras fuentes para mejorar sus conceptos sobre la proteccion del medio ambiente. utilizar mapas.2.culturales. reconoce multiples relaciones historicas. reconocer los procesos historicos que llevaron a la organizacion de la clase obrera. identificar los diversos componentes de la comunidad y reconocer su importancia democratica.tablas graficas y calculos estadisticos para analizar. y su cuidado. la calidad de vida.sociales.causas. comprender y expresar las razones por la que hay que cuidar el medio ambiente. DE EVALUACION . INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1. expresa conceptos relacionados con el ambiente. utiliza diversas formas de expresion para conocer los resultados de la invertigacion.consecuencias en los diferentes grupos.1 LA REVOLUCION BURGUESA INGLESA 3 2 3 LA REVOLUCION INDUSTRIAL EN INGLATERRA4 EN EL SIGLO XVIII EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL INICIO 2 DE LA MANUFACTURA EL NEOCOLONISMO 2 4 5 LAS INDUSTRALIZACION Y EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO 4 6 SURGIMIENTO DEL MOVIMIENTO OBRERO Y LAS 3 IDEAS SOCIALISTAS EL GOBIERNO ESCOLAR 2 7 8 EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA DE LAS 2 COMUNIDADES CALIDAD AMBIENTAL 2 9 10 CONCIENCIA AMBIENTAL 2 11 DERECHO A UN AMBIENTE ADECUADO 2 12 CULTURA SOCIAL Y AMBIENTAL 1 formular preguntas o hipotesis explicativas de hechos politicos economicos. identificar y explicar la importancia de las norma y reglamentaciones para garantizar el derecho a un ambiente sano.3.4 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ASIGNATURA: ESPECIALIDAD: AREA:CIENCIAS SOCIALES No EJE TEMATICO H/E H/R INDIC.

4 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ASIGNATURA: ESPECIALIDAD: AREA:CIENCIAS SOCIALES . reconoce el proceso mediante el cual se formo el capitalismo. como manifestaciones de la dominacion y discriminacion de unos pueblos hacia otros. reconoce que los fenomenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). COMO LA RAZA SUPERIOR 2 da explicaciones sobre la formacion de los imperios coloniales.3.selecciona y se apropia criticamente de la informacion sobre el surgimiento del capitalismo.13 14 15 DESARROLLO ECONOMICO DE EUROPA LAS POTENCIAS SE ENFRENTAN POR EL PODERIO ECONOMICO SURGIMIENTO DE LA BURGUESIA 4 2 4 16 LA REVOLUCION INDUSTRIAL FORTALECIO A LA 4 BURGUESIA CAMBIO LA ECONOMIA Y LAS IDEAS DEL CAPITALISMO EL LIBERALISMO IDEAS SOCIALISTAS EL CAPITALISMO EL SOCIALISMO COMUNIDADES EDUCACION AMBIENTAL Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION EL FEUDALISMO Y EL INTEGRISMO 2 4 4 4 3 3 17 18 19 20 21 22 23 EL RACISMO EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD 3 24 LA RAZA ARIA. valora y respeta los diferentes cambios economicos y el desarrllo sostenible. analiza criticamente los documentos que utiliza sobre las situaciones politicas. asumir actitudes. reconoce acciones racistas. PRIMERA GUERRRA MUNDIAL 4 plantea hipotesis explicativas acerca de los hechos que motivaron los conflictos belicos en la primera mitad del siglo XX. toma conciencia del significado de los cambios economicos. busca. identificar las causas y consecuencias que genero la 1 guerra mundial INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1. demuestra habilidades en el manejo del tiempo y el espacio. compromiso y respeto con la proteccion del medio ambiente. EL TERCER PERIODO 25 EL IMPERIALISMO 3 26 EL APARTHEID 3 27 LAS GUERRAS MUNDIALES Y EL PERIODO ENTRE GUERRAS. elabora textos explicativos acerca de las formas de discriminacion y sus consecuencias en el desarrollo historico.2. economicas y sociales del siglo XIX y XX. identificar razones de por que el control de los mercados fue la base para la formacion de las naciones. expresa argumentos a favor y en contra de losdiferentes sistemas economicos.

4 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ASIGNATURA: ESPECIALIDAD: AREA:CIENCIAS SOCIALES No 37 38 EJE TEMATICO H/E H/R INDIC. realiza estudios de casos.politicas y cultural del proceso de colonizacion europeo. recolecta informacion sobre los derechos humanos proveniente de diferentes fuentes. reconoce las circustancias historicas que contribuyen al desarrollo de los derechos humanos. sociales economicas. . se sensibiliza ante la violacion de los derechos fundamentales de hombres y mujeres ocacionada por el secuestro.No 28 29 EJE TEMATICO H/E H/R INDIC. organizan actividades que promueven el respeto a las organizaciones y personas que trabajan. en los que identifica el derecho no respetado y el mecanismo de defensa a aplicar. en la defensa de los derechos humanos 30 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 4 31 32 QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS 3 OBLIGACIONES DE LOS PARTICULARES FRENTE 4 A LOS DERECHOS HUMANOS DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO IDEAS SOCIALISTAS MECANISMO DE PROTECCION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES 4 33 34 3 35 EL SECUESTRO Y LA DESAPARICION FORZADA 4 36 LOS DEFENSORES DE LOS DERECHOS HUMANOS 3 INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 8-1. el desarrollo del capitalismo y la expansion colonial y los enfrentamientos belicos del siglo XIX y XX. identificar el papel que tiene el estado y los particulares en la proteccion de los derechos humanos.3.2. comprende e interpreta diferente informacion que se requiere al desarrollar la ciencia y la tecnologia. DE EVALUACION LA REVOLUCION RUSA LA CRISIS DE 1929 4 3 utliza diversas formas para reconocer identificar causas y consecuencias. relaciona la revolucion industrial. la desaparicion forzada y el desplazamiento no voluntario de poblacion. DE EVALUACION SOCIEDAD Y DESARROLLO TECNOLOGICO ENERGIA ELECTRICA 3 3 plantea problemas y soluciones a los inconvenientes del desarrollo tecnologico.

plantea argumentos para explicar los limites que debe tener el desarrollo de la ciencia y la tecnologia. analizar la importancia del derecho internacional humanitario en situaciones de conflicto.3 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ASIGNATURA:CONST. INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 10-1. reconoce y explica la relacion que hay entre el uso de la energia y el desarrollo cientifico y tecnologico. comprende e interpreta textos que se refieren al cambio climatico. explica los procesos que han deteriorado la atmosfera y la calidad del aire. identifica con argumentos los principales cambios atmosfericos. diferencia los distintos mecanismos de proteccion de los derechos humanos en colombia sensibilizarse sobre el el gran flagelo del secuestro. DE EVALUACION GOBIERNO ESCOLAR DERECHOS HUMANOS 3 4 3 4 5 6 7 ACTORES EXTERNOS Y SUS OBLIGACIONES 4 CON LOS DERECHOS HUMANOS EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO 4 MECANISMOS DE PROTECCION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EL SECUESTRO Y LA DESAPARICION 4 DEFENSORES DE LOS DERECHOS HUMANOS 4 reconoce la importancia de la participacion y componentes del gobierno escolar. promovera el respeto para defender los derechos humanos como elememtos de vida. . producto de la cultura humana. producira textos donde evidencie la vision personal sobre la importancia del respeto de los derechos humanos identificar el papel que tiene el estado y particulares frente a los derechos humanos.2. comparte sus puntos de vista sobre los cambios tecnologicos y las condiciones de vida. interpreta y expresa su punto de vista sobre los efectos de los inventos. toma conciencia de las acciones que se deben poner en practica para mejorar el clima. POLITICA Y DEMOCRACIA ESPECIALIDAD: AREA: No 1 2 EJE TEMATICO H/E H/R INDIC.39 40 EL CONOCIMIENTO DEL ATOMO Y EL DESARROLLO 2 DE LA ENERGIA NUCLEAR LA FISICA NUCLEAR Y LA SEGUNDA GUERRA 2 MUNDIAL LOS VIRUS COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA 2 CIENCIA CONOCIMIENTOS CREADOS POR LOS INDIGENAS 3 Y AFROCOLOMBIANOS CUANTOS GENES SE HAN ENCONTRADO EN EL 2 HUMANO CAMBIO CLIMATICO A TRAVES DE LA HISTORIA 3 COMUNIDADES LA ATMOSFERA PROTÉGÉ LA VIDA Y REGULA LA 3 TEMPERATURA DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA ELEMENTOS QUE CAMBIA EL CLIMA 2 EL FENOMENO DEL NIÑO 3 41 42 43 44 45 46 47 explica la transformacion que la ciencia y la tecnologia han permitido a la humanidad.

describira la conformacion e impacto de este bloque en mundo. identificara las principales caracteristicas de la etica y la moral con su aplicabilidad reconocera las diversas caracteristicas de los valores como proyecto de vida. reconocera las causas que genera este flagelo en la humanidad. establecera las dispociciones donde la invercion social se convierte en instrumento de guerra. analizara la influencia de estos dos sistemas en la organización social. analizara el com`portamiento de las politicas del gobierno en la proteccion de los ciudadanos. identificara los diferentes estamentos que conforman nuestro estado. identificara de que manera estos conflictos internacionales afectan el desarrollo mundial. identificara los diversos problemas que susita el conflicto armado. . reconocera los diversos problemas que genera la actual agrigultura y su impacto ambiental. producira texto a cerca de la forma como se produjo la caida del socialismo.8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ORGANIZACIONES SOCIALES Y LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES SOCIEDAD CIVIL Y ORGANIZACIONES SOCIALES LA ETICA Y LA MORAL LOS VALORES ORIGEN DEL ESTADO y contrato social EL ESTADO COLOMBIANO USO DE LOS RECURSOS NATURALES 3 2 2 1 1 2 1 1 IMPORTANCIA AMBIENTAL DE AGRICULTURA 1 MODERNA cambios SOBRE LA TIERRA 1 CAPITALISMO Y SOCIALISMO DESARROLLO. producira elementos de la forma como el conflicto produce destruccion en diferentes formas. reconocera las diversas caracteristicas del tlc y las repercusiones en nustra economia. CRISIS Y CAIDA DEL SOCIALISMO EUROPA Y LA COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA MIGRAR PARA SOBREVIVIR REFUGIADOS Y DESPLAZADOS LA TRATA DE PERSONAS SITUACION DE LOS REFUGIADOS EN EL MUNDO POLITICAS ESTATALES EN CONTRA DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO CONFLICTOS INTERNACIONALES LA DOCTRINA DE LA SEGURIDAD NACIONAL DESARROLLO ECONOMICO DE COLOMBIA EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 formulara proyectos a cerca de la responsabilidad en la construcion democratica analizara las diversas fuentes de las instituciones para que fortalezcan la democracia reconocera la importancia de la participacion social en la toma de desiciones. analizara la importancia de los recursos naturales a nivel local y mundial. adoptara los diversos esquemas que se plantean para la proteccion del medio ambiente. identificara la forma como esta estructurado el actual plan de desarrollo. producira texto sobre la conformacion del estado colombiano.

LA SOCIEDAD CIVIL Y EL RESPETO DE LOS 4 reflexionara sobre las actuaciones que favorecen DERECHOS HUMANOS el espacio de los derechos humanos. LA TRATA DE PERSONAS 3 identificara las consecuencias que genera este flagelo. CONCIENCIA AMBIENTAL 1 expresara conceptos relacionados con el 2 . DERECHOS DE LOS JOVENES 2 describira la participacion de la juventud en el desarrollo social del pais. EL SECUESTRO Y DESAPARICION FORZADA 2 sensibilizara a la poblacion sobre el gran problema de los secuestrados. LA CRUZ ROJA Y EL DERECHOS INTERNACIONAL 1 comprendera la importancia de lsoorganizmos HUMANITARIO internacionales en el conflicto armado. EL MALTRATO INFANTIL 2 reconocera las causas y consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo social del pais. LA GLOVALIZACION Y TRATADO DE LIBRE 1 identificara los diversos problemas y beneficios COMERCIO de este tratado en el desarrollo del pais.3 DOCENTE:WILLIAM MALLAMA ASIGNATURA:CONST. DE EVALUACION GOBIERNO ESCOLAR 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 participar activamente en la conformacion de los diversos estamentos del gobierno escolar. derechos humanos yconvivencia. DERECHOS DE LOS NIÑOS(AS) 3 reconocera la importancia de los derechos de los niños dentro del pais. POLITICA Y DEMOCRACIA ESPECIALIDAD: AREA: No 1 2 EJE TEMATICO H/E H/R INDIC. DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS 4 expresara argumentos sobre la situacion de los HUMANOS derechos humanos en colombiaDECLARACION CONSAGRADOS EN LA CONSTITUCION 4 establecera relacion entre democracia. AVANCES Y LIMITES DEL DESARROLLO 1 expresara los problemas y las politicas internaSOSTENIBLE cionales para concervar el medio ambiente.INSTITUCION EDUCATIVA HAROL EDER PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS GRADO: 11-1. ORGANIZACIÓNES SOCIALES Y LA DEMOCRACIA 4 reconocera losdiversos organismos de la PARTICIPATIVA participacion ciudadana. CONOCIENDO LOS DERECHOS HUMANOS 2 establecera relacion entre el estado y la sociedad para difundir los derechos humanos en el fortalecimiento de la vida y la democracia. CORTE PENAL INTERNACIONAL Y LOS 1 analizara la necesidad del DIH en al proteccion CRIMENES DE GUERRA de los derechos humanos.2. LA IDENTIDAD CULTURAKL Y DISCRIMINACION1 resaltara las diversas caracteristicas etnicas que posee nuestro pais.

expresara los mecanismos creados legalmente para participar en la conservacion de los recursos. identificara los diversos citos naturales que presentan nuestro pais. expresara argumentos sobre los diversos modelos economicos identificara aspectos positivos y negativos de la economia dew los paises latinoamericanos. identificara la importancia de la legislacion en la proteccion del medio ambiente. comprendera los diversos factores que impusan el avance tecnologico. .18 19 20 DERECHO A UN AMBIENTE ADECUADO EL CALENTAMIENTO GLOBAL RECURSOS HIDRICOS 1 1 2 21 22 23 24 25 26 AREAS DE RESERVA NATURAL Y PARQUE ALTERNATIVAS PARA UTILIZAR LOS RECURSOS NATURALES LA INFORMATICA Y EL DESARROLLO TECNOLOGICO INTERPRETACION DEL NUEVO MODELO DEL MUNDO LA CRISIS ECOMONICA INFLUENCIA DEL NEOLIBERALISMO EN AMERICA 1 1 2 1 1 2 medio ambiente y la calidad de vida. diseñara estrategias para el fortalecimiento de nuestro recursos. reconocera los diversos elememtos contaminantes del medio ambiente. analizara las diversas causas que han llevado a la estructuracion de bloques en el planeta.

008 Ejes Tematicos 2. PODER SON IGUALES EN TODAS LAS CULTURAS LA RELACION ESTA BLECIDA EN EL ENTOR NO POR LA CULTURA INDIGENA DE REPER CUSION PRESENTE EN LA CULTURA ACTUAL 7º LA SUPERFICIE DE LA TIERRA 8º LA REVOLUCION BURGUESA 9º ORGANIZACIÓN Y REPARTICION DE LOS NUEVOS TERRITORIOS 10º DERECHOS HUMANOS Y EL DERECHO INTER NACIONAL HU MANITARIO ORGANIZACIÓN SOCIAL Y LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA 11º DERECHOS CON SAGRADOS EN LA CONSTITU CION LA PARTICIPA CION DE LOS JOVENES Y LA LEY DE LA JU VENTUD 1 2 Caracteristicas Fisicas de mi Colegio Representacion grafica de lugares importantes del municipio Diferencias climaticas e influencia en el medio Colombia. politicas y economicas de la colonia hasta mediados del siglo XX PORQUE SE REALIZA LA IMPORTANCIA DEL DESA RROLLO POLITICO DE LA NUEVA GRANADA EL RENACIMIENTO Y LA EDAD MODER NA LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL LA VIOLENCIA EN COLOMBIA. Escuela Y comunidad 3ª Caracteristicas de los grupos Humanos 4ª La Tierra Y El Universo 5ª Periodos de la historia Colombiana e insidencias en la actualidad Finalidad del estado Colombiano según las condiciones sociales 6º LOS CONCEPTOS DE JUSTICIA Y AUTORI DAD. desal rrollo e importancia de los partidos politicos PORQUE RAZON A LA LLEGADA DE LOS ESPA ÑOLES A AMERICA SE SORPRENDIERON CON EL DESARROLLO ECONOMI CO Y CULTURAL INDIGENA SOCIEDADES EN VIA DE DESAPARI CION DESARROLLO CIENTIFICO Y TEC NOLOGIA DE LA SOCIEDAD DESARROLLO CIENTIFICO DE LA COLONIA ETICA Y LA MORAL LA IDENTIDAD CULTURAL Y LA DISCRIMINACION 4 Normas de comunicación y preservacion de tradiciones en su entorno Medios de transporte de otras epocas y la actualidad Nuestra Patria Organizaciones sociales. Ciencias Sociales Ciencias Sociales TRANSICION 1ª Estrutura de su grupo humano y su Comunidad 2ª Normas en la Familia.007-2. Diversidad etnica y cultural EL REGIMEN FEUDAL EL IMPERIALISMO EL APARTEIN DESARROLLO DE LA CONQUISTA Y LA COLONIA 3 Miembros de la familia y papel que cumple cada uno Elementos Cartograficos Mi departamento. Grandes saberes y organizacion social de grandes culturas Organizaciones sociales.007-2. IMPACTOS AMBIENTALES DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL IMPACTO AMBIENTAL INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2. politicas y economicas de la colonia hasta mediados siglo XIX Aparicion. COLO NIA Y EL BOGOTA ZO.008 DEMOCRACIA EJES TEMA TICOS PERIOD OS C I E N CIAS SOCIALES ' DEMOCRACIA 6º 7º 8º 9º .INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2.

CIUDADANIA COMUNIDADES. CONFLICTO ESCOLAR 40 . HUMANOS EVOLUCIONES MANIFESTACIONE EL CAMBIO LAS MADRES DE LA S FOLKLORICAS Y CLIMATICO A SOLTERAS EN LA CONSTITUCIO CULTURALES. FUNDAMENTA CONFLICTO Y LOS DERECHOS LA LEY DE LA CION DE LOS VIOLENCIA EN HUMANOS Y SU JUVENTUD DERECHOS COLOMBIA PROTECCION. TRAVES DE LA ADOLESCENCIA N POLITICA HISTORIA. EL MANUAL SOBERANIA Y LOS MEDIOS DE LA CALIDAD DE DE RAMAS DEL COMUNICACIÓN Y VIDA.1 2 3 4 TOTAL HORAS LAS NORMAS DERECHOS EL AMBIENTE Y LA LOS DERECHOS FUNDAMENTO HUMANOS CALIDAD DE VIDA FUNDAMENTALES S DE LA FUNDAMENTALES DE LAS .

2008 3.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Ejes Tematicos Plan Integrado de Estudios 2007 . Educación Artistica Educación Artistica TRANSICION 1ª Experiencias y conceptos 2ª Coordinación dinámica general artistica y creacion a partir de elementos del medio 3ª Coordinación y creatividad con elementos artisticos 4ª Coordinación y creatividad con elementos artisticos 5ª El arte como elemento clave de la creatividad artistica 6º 7º 8º 9º 10º Gramática musical Instrumento Caligrafía técnica Gramática musical Instrumento Caligrafía técnica Gramática musical Instrumento Dibujo Gramática musical Instrumento Dibujo Gramática musical Instrumento Dibujo 1 EXPRESIONES básicos ARTISTICAS de la educacion artistica tecnicas artisticas tecnicas y y estetica del artisticas del medio ambiente medio expresion corporal y el arte Experiencias artisticas básicas creatividad y medio ambiente Gramática musical Técnica vocal Dibujo Instrumento Gramática musical Técnica vocal Dibujo Instrumento Gramática musical Instrumento Técnica vocal Dibujo Gramática musical Tecnica vocal Instrumento Construcciones geométricas geométricas Gramática musical Instrumento Dibujo Técnica vocal Gramática musical Instrumento Dibujo Técnica vocal Gramática musical Instrumento Dibujo 2 CREATIVIDAD Proyección cultural del arte EXPRESIÓN MUSICAL proyeccion ambiental del arte Formas creativas Formas derivadas tecnicas y el arte social y de la expresion cultural artistica especiales de la educacion artistica Gramática musical Instrumento Técnica vocal Dibujo Gramática musical Instrumento Dibujo Técnica vocal Gramática musical Instrumento Dibujo Técnica vocal Gramática musical Instrumento Dibujo isométrico 3 Educación LITERATURA el arte INFANTIL DRAMATIZACIO NES para la cultura y el medio ambiente como posibilitador de la cultura el arte y la realidad social y cultural las tecnicas esteticas construccion del proyecto de educacion artistica desde la linea social y cultural el arte de la exposocion artistica Gramática musical Tecnica vocal Instrumento Construcciones geométricas geométricas Gramática musical Instrumento Dibujo Técnica vocal Gramática musical Instrumento Dibujo Técnica vocal Gramática musical Instrumento Dibujo Perspectiva 4 .

11º Gramática musical Instrumento Dibujo Gramática musical Instrumento Dibujo Gramática musical Instrumento Dibujo isométrico Gramática musical Instrumento Dibujo Perspectiva .

Evaluaciones de Período H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Participa activamente con sus aportes Muestra interés en la realización de trabajos manuales Utiliza adecuadamente la pinza de sus dedos Utiliza adecuadamente la pinza de sus dedos Modela bolitas y rollitos RECESO ESCOLAR Intenta hacer formas con la arcilla Participa en la elaboración de manualidades Utiliza adecuadamente los alimentos para elaborar sellos Ejercita su motricidad fina mediante el punzado .Evaluaciones de Perídodo .2008 DIMENSIÓN ESTÉTICA HORAS SEMANALES: 2 GRADO: TRANSICIÓN TATIANA CUERVO I PERIODO I PERIODO SEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inducción y diagnóstico conocimientos Manualidad amor y amistad Dibujo libre / Esquema corporal Rasgado y coloreado Modelado con platilina RECESO ESCOLAR Modelado con arcilla Elaboración de un antifaz Sellos con verduras Punzado sobre trazos .PERIODO LECTIVO 2007 .

Dibujo del esquema corporal Manualidad Navideña Tarjeta y carta al niño Dios Rompecabezas del cuerpo humano Recortado La germinación Esgrafiado Elaboro un medio de comunicación Evaluaciones de Período H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza diferentes movimientos para doblar papel Utiliza diversos materiales para la creación de diseños Realiza trazos con mayor precisión Participa con agrado de las manualidades navideñas Participa con agrado de las manualidades navideñas Arma rompecabezas teniendo en cuenta las partes Realiza adecuados movimientos para el manejo de la tijera Reconoce los pasos de crecimiento de una planta Es creativo en sus creaciones Elabora un medio de comunicación utilizando diversos materia Evaluaciones de Período .2008 AS II PERIODO I PERIODO SEM 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Plegados con figuras Collage Farol .PERIODO LECTIVO 2007 .

Evaluaciones .Evaluaciones H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Se muestra interesado en conocer nuevas técnicas Es creativo en sus creaciones y dá nombres Muestra agrado al trabajar Participa con agrado en sus manualidades Muestra agrado al trabajar y elaborar manualidades SEMANA SANTA Utiliza diferentes implementos para dibujar Tolera diversos materiales Sus gráficos son mas precisos y con detalles Trabaja frizos en diferentes materiales .2008 III PERIODO I PERIODO SEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Técnica de decoloración con límpido Crayola mágica Sellos Detalle día de la mujer Elaboro un medio de transporte SEMANA SANTA Técnica con tiza mojada Dactilopintura Dibujo del esquema corporal Frizo .PERIODO LECTIVO 2007 .

2008 IV PERIODO I PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO Disfraces de profesiones Elaboración de un títere Manualidad para la madre Cuadro de la familia Cuadro de la familia Manualidad con escarcha Punzado Detalle para el padre Coloreado sobre tul o menedas Evaluación institucional H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Participa en actividades que se asumen roles Sigue indicaciones para armar el títere Elabora con agrado la manualidad para su madre Desarrolla la motricidad fina mediante diversos materiales Desarrolla la motricidad fina mediante diversos materiales Elabora figuras empleando escarcha Desarrolla la percepción espacial al punzar determinadas figuras Elabora con agrado la manualidad para su padre Evalúo mis competencias Evaluación Institucional .PERIODO LECTIVO 2007 .

Fomento a la cultura Realiza líneas a mano alzada al elaborar sus g´raficas Afianza su motricidad al recortar y pegar figuras Elabora composiciones empleando de manera creativa la plastilina Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluación .2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO: PRIMERO I PERIODO I PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo de vinilos Técnica mixta El punto El puntillismo La línea Receso escolar Fomento a la cultura Manejo de la línea Recortado y pegado Modelado en plastilina Finalizacion del primer periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Aplica el vinilo en gráficas propuestas Realiza composiciones empleando la tecnica mixta Reconoce el punto como origen de la línea Aplica la técnica del puntillismo Identifica la línea y forma bocetos siguiendo una secuencia Receso escolar .PERIODO LECTIVO 2007 .2008 PERIODO LECTIVO 2007 .

2008 PERIODO LECTIVO 2007 . Aplicabilidad del concepto 1 1 1 1 Utiliza lápiz de color al pintar las figuras geométricas Diferencia las figuras geométricas utilizando el recortado y armado de éstas Emplea la técnica del pegado al elaborar sus trabajos y los expone Expresa habilidades y destrzas por medio de trabajos . Puntos y líneas Color amarillo. azul y rojo Técnica mixta Color naranja.PERIODO LECTIVO 2007 . las cuales contienen situaciones o personajes Aplicas la técnica mixta a los dibujos propuestos 17 18 19 20 Las formas simples Recortado y armado Pegado Finalizacion del segundo periodo.2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO: PRIMERO II PERIODO ITEM 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO Espacio creativo. verde y violeta Manejo de vinilos Técnica mixta H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza composiciones propias a partir del punto y la línea Explica la significación del colpor en una composición artística Realiza trabajos creativos y emplea en estos la técnica mixta Elabora dibujos y aplica en estos los colores primarios Pinta diferentes láminas.

2008 PERIODO LECTIVO 2007 .2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO: PRIMERO III PERIODO ITEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Dibujo con formas simples Recortado y construccion de figuras geométricas Manejo de marcadores Manejo de crayolas Modelado en plastilina Modelado en plastilina Manejo del papel Manejo de colores Técnica mixta Espacio creativo Señales de transito H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla actividades propuestas basadas en las diferebntes formas geométricas Construye las formas geométricas utilizando el recortado Emplea marcadores al elaborar sus trabajos Elabora láminas o dibujos utilizando crayolas Presenta sus trabajos mediante la aplicación de la plastilina Realiza exposiciones del trabajo realizado Manipula correctamente los diferentes materiales de trabajo Aplica correctamenteel color a sus dibujos Presenta habilidades y destrezas para decorar cada lámina con técnica mixta Aplica sus destrezas en las actividades a evaluar .PERIODO LECTIVO 2007 .

2008 PERIODO LECTIVO 2007 .PERIODO LECTIVO 2007 . Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Manipula los diferentes materiales de trabajo Utiliza la cuadricula papra ampliar de tamaño una figura Emplea lápices de colores al completar figuras simétricas Dibuja y decora una figura asimétrica Decora diversos instrumentos musicales con varias texturas Recorta los moldes y forma varias figuras u objetos Utiliza marcadores de colores al decorar sus gráficas Aplica conceptos aprendidos en la elaboracion de actividades Desarrolla talleres de dactilo-pintura y otras técnicas EVALUACION FINAL EVALUACION INSTITUCIONAL . Aplicabilidad del concepto La cuadricula Simetría Asimetría Manejo de texturas Construcción de objetos Manejo de marcadores Taller de procesos Taller de procesos Muestra de actividades Finalización del cuarto periodo.2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : DIBUJO HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO: PRIMERO IV PERIODO ITEM 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 EJE TEMATICO Finalización del tercer periodo.

Aplicabilidad del concepto total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Distingue y emplea el color en sus actividades empleando el punto Emplea la técnica mixta a través de sus trabajos pictóricos Aplica las cualidades expresivas de la línea a sus gráficos Realiza un dibujo empleando plumones Elabora dibujos propuestos empleando diferentes técnicas RECESO ESCOLAR-FOMENTO A LA CULTURA Utiliza la plastilina en la elaboracion de sus trabajos Reconoce y aplica los colores primarios Decora las actividades a través de la técnica del Collage Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluación .FOMENTO A LA CULTURA Manejo de plastilina Manejo de colores Taller '' El collage Finalizacion del primer periodo.PERIODO LECTIVO 2007 .2008 PERIODO LECTIVO:2007-2008 AREA :EDUCACIÓN ARTISTICA HORAS SEMANALES:1 GRADO: SEGUNDO I PERIODO ITEMS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO 1 Manejo de colores a traves del punto Técnica mixta Manejo de marcadores a base de líneas Manejo de plumones Técnica mixta RECESO ESCOLAR.

Aplicabilidad del concepto total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Elabora un títere teniendo en cuenta las instrucciones Aplica colores primarios a sus trabajos empleando vinilos Utiliza los colores para pintar varias actividades Aplica la técnica de la acuarela en sus trabajos Emplea el Collage al representar el Nacimiento de Jesús Realiza una paleta abase de plastilina Aplica la tiza al elaborar sus composiciones Emplea diversos materiales al elaborar el portalápiz Realiza sus gráficos empleando diferentes técnicas EVALUACIÓN DE TÉCNIOCAS . APLICO LO APRENDIDO 11 12 13 14 15 16 17 18 18 20 .PERIODO LECTIVO 2007 .2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA .DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: SEGUNDO II PERIODO EJE TEMATICO Taller ''El títere'' manejo de vinilos Manejo de rotuladores Manejo de acuarelas Taller de composición '' La Pastorela'' Taller ''La paleta'' Taller con tizas Taller '' El portalápiz'' Técnica mixta Finalizacion del segundo periodo.

2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 AREA: EDUCACION ARTISTICA .DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: SEGUNDO III PERIODO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Taller '' El cubo'' Taller ''Las formas'' Taller ''El mosaico'' Taller ''El estarcido'' Manejo de lana SEMANA SANTA Taller '' El portatil'' Manejo de texturas Plegado ''La bolsa'' Taller '' El Telón'' total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Sigue las instrucciones al realizar un taller Recorta y sigue la secuencia para elaborar un taller Dsarrolla el taller de acuerdo a las instrucciones dadas Elabora el ''Estarcido '' teniendo en cuenta la secuencia Utiliza lana de colores para decorar el caracol SEMANA SANTA Utiliza diversos materiales al construir el portatil Emplea diversas texturas para decorar el paisaje Sigue la secuencia y elabora correctamente un plegado Evaluación y aplicabilidad de habilidades y destrezas creativas .PERIODO LECTIVO 2007 .

Títere'' Taller de procesos creativos Taller de procesos creativos EVALUACIONES FINALES Finalización del cuarto periodo.PERIODO LECTIVO 2007 .DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: SEGUNDO IV PERIODO EJE TEMATICO Finalización del tercer periodo. Aplicabilidad del concepto Recortado y armado Manejo de escarcha Taller de collage Plegado '' La guirnalda'' Taller '' El teatrino el sombrero'' Taller ''El antifaz. Aplicabilidad del concepto total horas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Sigue instrucciones para elaborar un telón de fondo Utiliza crayolas para decorar su propio rompecabezas Decora con escarcha y gran habilidad manual la guitarra Realiza una gráfica y aplica la técnica del Collage Elabora varias guirnaldas de acuerdo a la instrucción Construye un teatrino y un sombrero siguiendo instrucciones Elabora creativamente un títere y un antifaz Evaluacion creativa de habilidades manuales Plasma creativamente técnicas en manualidades EVALUACION FINAL EVALUACION INSTITUCIONAL 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 .2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 EDUCACION ARTISTICA .

2008 EDUCACION ARTISTICA .DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: TERCERO I PERIODO I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo de colores Manejo del punto Manejo de plumones a base de líneas Técnica mixta Manejo de marcadores Plegado '' El pollo'' Taller '' El escritorio'' Manejo de vinilos Finalizacion del primer periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Emplea el coloer en sus composiciones artísticas Diferencia los conceptos de punto en sus expreciones artísticas Afianza el concepto de la línea en el uso de los plumones Aplica diferentes técnicas artísticas en sus creaciones Emplea los marcadores en sus dibujos Elabora correctamente el plegado Sigue instrucciones para elaborar el taller propuesto Emplea los vinilos primarios al pintar gráficas Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluación .PERIODO LECTIVO 2007 .

Murales Finalizacion del segundo periodo.PERIODO LECTIVO 2007 . APLICO LO APRENDIDO .DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: TERCERO II PERIODO I PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Manejo de temperas Manejo de acuarelas Taller '' El mosaico'' Técnica mixta Manejo de vinilos .Composicion pastorela Manejo de plastilina Manejo de colores Plegado '' El conejo '' Manejo de vinilos .2008 EDUCACION ARTISTICA . Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Utiliza los colores secundarios empleando temperas Emplea colores terciarios al pintar sus ilustraciones Elabora el taller propuesto siguiendo instrucciones Emplea técnicas mixta al desarrollar sus composiciones Decora una gráfica sobre el Nacimiento con vinilos Rellena con plastilina de colores su composición Decora con colores las causas de la contaminación ambiental Elabora el plegado del '' Conejo '' Emplea vinilos para pintar murales EVALUACIÓN DE TÉCNIOCAS .

arma y decora creativamente la pirámide Utilizando la cuadrícula amplía determinada figura Decorael bodegón empleando crayolas Sigue secuencias para la elaboración del porta retratos Utiliza plumones para colorear gráficas propuestas Realiza sus composiciones empleando plastilina de colores Utiliza diversos materiales al realizar sus composiciones Emplea variedad de materiales para decorar los gráficos Emplea tizas y escarcha de colores al decorar las figuras EVALUACIÓN DE TÉCNIOCAS . Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Recorta.DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: TERCERO III PERIODO I PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO La pirámide Manejo de la cuadrícula Manejo de crayolas Taller '' El porta retratos'' Manejo de plumones Manejo de plastilina Recortado Técnica mixta Manejo de tizas y escarcha Finalizacion del periodo.PERIODO LECTIVO 2007 . APLICO LO APRENDIDO .2008 EDUCACION ARTISTICA .

Aplicabilidad del concepto Manejo de lanas Manejo de colores Manejo de escarcha y plastilina Manejo del papel Taller '' El telar '' Técnica mixta Taller de procesos Muestra artística Finalización del cuarto periodo.PERIODO LECTIVO 2007 . Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION EVALUACION DEL TERCER PERIODO Desarrolla los trabajos manuales con diversas técnicas Utiliza lápices de colores para pintar un dibujo Elabora creativamente sus composiciones empleando escarcha de colores Manipula correctamente el papel al realizar plegados Demuestra autonomía en la busqueda de materiales adecuados Desarrolla los trabajos manuales mediante la técnica mixta Aplicabilidad de destrezas Expone sus creaciones manuales EVALUACION FINAL .2008 EDUCACION ARTISTICA .DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: TERCERO IV PERIODO I PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO Finalización del tercer periodo.

Evaluaciones H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Emplea puntos en la elaboracion de sus gráficas Elabora dibujos a base de líneas Utiliza la línea para establecer borde y contorno de las formas Emplea el punto para formar imágenes propuestas Maneja la línea en sus trsabajo amano alzada RECESO ESCOLAR-FOMENTO A LA CULTURA Forma imágenes a través de la técnica del puntillismo Aplica el manejo del color utilizando los colores primarios Pinta láminas utilizando colores secundarios Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluación .FOMENTO A LA CULTURA Taller '' El puntillismo '' Manejo de vinilos Manejo de acuarelas Finalizaxción del primer periodo.DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: CUARTO I PERIODO I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo de colores a base de puntos Manejo de plumonews a base de líneas Manejo de marcadores a base de líneas Manejo de crayolas .puntosManejo del lápiz a base de líneas RECESO ESCOLAR.2008 EDUCACION ARTISTICA .PERIODO LECTIVO 2007 .

II PERIODO I PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Manejo de tremperas y vinilos Manejo de acuarelas Taller '' El círculo cromático'' Técnica mixta Composición de la pastorela con técnica mixta Manejo de la línea Escala de grises Manejo de plastilina a escala cromática Manejo de vinilos . APLICO LO APRENDIDO .2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 EDUCACION ARTISTICA .MuralesFinalizacion del segundo periodo. Aplicabilidad del concepto H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Utiliza los colores terciarios mediante el manejo de temperas Pinta figuras utilizando colores frios Sigue instrucciones y realiza el círculo cromático Realiza gráficas empleando diferentes tecnicas Construye la navidad a través de diferentes técnicas Emplea la línea como elemento artístico Maneja la escala de los grises en sus composiciones Desarrolla su potencial creativo a través de sus composiciones Elabora murales mediante el empleo de vinilos EVALUACIÓN DE TÉCNICAS .DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: CUARTO PROFESORA.PERIODO LECTIVO 2007 .

DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: CUARTO III PERIODO I PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO Taller '' La máscara '' Plegable '' El cisne '' Taller '' Los gusanos '' Taller '' Los soldados '' Taller '' El tangram'' SEMANA SANTA Manejo de colores Manejo de tizas Taller '' El cohete '' Taller '' Esgrafiado '' H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza actividades manuales con diferentes técnicas Elabora actividades mediante el uso de plegables Decora correctamente ma nualidades Elabora correctamente el taller siguiendo instrucciones Forma figuras mediante el uso del Tangram SEMANA SANTA Pinta sus dibujos utilizando lápices de colores Pinta sus dibujos utilizando tizas de color pastel Realiza el taller siguiendo a cabalidad instrucciones Aplica la técnica del esgrafiado .PERIODO LECTIVO 2007 .2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 EDUCACION ARTISTICA .

Aplicabilidad del concepto Plegado '' La estrella '' Manejo de plastilina Técnica mixta Taller '' Enmascarar '' Taller '' El estarcido '' Taller '' El encuadre y perspectiva'' Taller de procesos .2008 PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 EDUCACION ARTISTICA .PERIODO LECTIVO 2007 .DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: CUARTO IV PERIODO I PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO Finalización del tercer periodo. Técnica mixta Muestra artística EVALUACION DEL CUARTO PERIODO H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION EVALUACION DEL TERCER PERIODO Elabora '' La estrella '' mediante el plegado Decora la flor mediante el uso de la plastilina Realiza sus composiciones empleando varias técnicas Sigue instrucciones al elaborar el taller propuesto Utiliza la técnica del estarcido en sus gráficas Aplica la perspectiva al elaborar el taller asignado Taller de procesos Muestra artística EVALUACION FINAL .

2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO I PERIODO I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Manejo del punto Manejom de la línea Manejo de colores Aplico el color a composiciones Técnica mixta Composición Mixta RECESO ESCOLAR. Aplicación de conceptos TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza sus composiciones empleando el punto como técnica Usa la línea al elaborar sus composiciones gráficas Decora actividades propuestas empleando lápices de color Colorea sus composiciones aplicando los conceptos de tono Integra diferentes técnicas plásticas en sus trabajos Realiza sus composiciones empleando la técnica mixta.PERIODO LECTIVO 2007 . RECESO ESCOLAR-FOMENTO A LA CULTURA Utiliza la línea al decorar sus figuras manejando las crayolas Emplea los plumones en sus composiciones Utiliza el lápiz al elaborar sus ejercicios a mano alzada Muestra sus habilidades creativas a travez de la evaluación .2008 PERIODO LECTIVO.FOMENTO A LA CULTURA Manejo de crayolas Manejo de plumones Manejo de lápiz Finalización del primer periodo.

Murales Manejo de vinilos . Aplicabilidad del concepto TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Emplea el lápiz al desarrollar sus manifestaciones artísticas Utiliza lápices de colores al elaborar sus composiciones Obtiene varias gamas al combinar varios tonos de vinilos Utiliza colores secundarios al pintar las figuras Integra diferentes técnicas plásticas al elaborar expresiones artísticas '' pastorela'' Maneja las crayolas en sus composiciones artísticas Sigue instrucciones al elaborar los talleres propuestos Participa de forma creativa en la elaboración de murales Acata instrucciones al realizar detalles en los murales Evaluación de Técnicas.Composición pastorela Manejo de crayolas Taller '' Degradación '' Manejo de temperas .Murales Finalizacion del segundo periodo.2008 PERIODO LECTIVO.PERIODO LECTIVO 2007 . 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: DIBUJO HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Aplico la técnica del lápiz. . Composiciones Manejo de colores Maanejo de vinilos Manejo de temperas Técnica Acuarelas . aplico lo aprendido.

2008 PERIODO LECTIVO. SEMANA DE RFLEXIÓN ESPIRITUAL. SEMANA SANTA Taller '' La pirámide '' Taller aplicativo Taller '' El cilindro '' Manejo de colores TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION Sigue secuencias al construir determinadas manualidades Realiza talleres manuales Identifica las figuras geométricas y emplea crayolas en su decoración Maneja creativamente sus colores al recrear sus bocetos Elabora diferentes figuras a través del uso del Tangram Expone con agrado sus manualidades y creaciones artísticas. Construye una pirámide siguiendo las instrucciones dadas Aplica lo aprendido al elaborar sus composiciones artísticas Elabora talleres propuestos correctamente Utilizando lápices de colores pinta sus composiciones . 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: QUINTO III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Taller '' La casa '' Taller '' Las manchas '' Manejo de crayolas en figuras geométricas Manejo de colores Taller '' El tangram '' Exposición Pictórica.PERIODO LECTIVO 2007 .

APLICO LO APRENDIDO Sigue secuencialmente las instrucciones para la elaboración de trabajos Dibuja tipos de sombra empleando plumones Elabora correctamente el Collage Modela determinados gráficos. Aplicabilidad del concepto Taller ''Escala de grises '' Manejo de plumones Taller '' El collage ''.vinilos Taller '' claroscuro '' Plastilina Manejo de escuadras Manejo de colores con crayolas Aplico colores cálidos y frios Desarrollo creativo Taller de procesos TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION EVALUACIÓN DE TÉCNIOCAS .PERIODO LECTIVO 2007 .2008 PERIODO LECTIVO. utilizando plastilina de colores Maneja adecuadamente las escuadras al realizar trazos Colorea las figuras utilizando crayolas de diferentes colores Elabora talleres de procesos Evalúo mis competencias EVALUACION FINAL . 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: DIBUJO HORAS SEMANALES: 2 GRADO: QUINTO IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Finalización del tercer periodo.

blanca. negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 5-6 7-8 9 .2008 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: GRADO: ITEMS 1-2 Gramática musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Caligrafía EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEXTO EJE TEMATICO AÑO LECTIVO: 2006 .10 .PERIODO LECTIVO 2007 .2007 DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Identifica las notas musicales 3-4 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea.

2008 II PERIODO ITEMS 11 .16 17 .PERIODO LECTIVO 2007 .18 19 .14 2 Conoce y grafica correctamente en el pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 15 .12 Gramática musical Colocación de la voz Lectura rítmica Gramática musical Colocación de la voz Lectura rítmica Lectura rítmica Instrumento musical Gramática musical Lectura en pentagrama Dibujo Instrumento musical Gramática musical EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .20 2 .

22 Puntillismo Lectura rítmica Canto Puntillismo Lectura rítmica Canto La linea Gramática musical Canto Gramática musical Lectura rítmica Canto Gramática musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee series rítmicas sobre redondas.24 25 . negras y corcheas 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Descubre los efectos del punto y la expresion gráfica 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .2008 III PERIODO ITEMS 21 . blancas.PERIODO LECTIVO 2007 .26 27 .28 29 .30 2 .

38 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.36 2 Aprende a tocar un instrumento musical 37 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .32 Gramática musical Teoría del color Canto Gramática musical Teoría del color Canto Instrumento Teoría del color Canto Gramática musical Perspectiva Canto Instrumento Perspectiva Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en el pentagrama 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 .40 . textura y efectos de un dibujo 2 39 . expresión.PERIODO LECTIVO 2007 .34 35 .

2007 AREA: GRADO: ITEMS 1-2 Gramática musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramática musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramática musical Instrumento musical Trazo a mano alzada EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEPTIMO EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.10 . negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea. blancas.2008 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AÑO LECTIVO: 2006 . negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 5-6 7-8 9 . blanca.PERIODO LECTIVO 2007 .

14 2 Conoce y grafica correctamente en el pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 15 .18 19 .16 17 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .12 Gramática musical Instrumento musical Lectura rítmica Gramática musical Canto Lectura rítmica Lectura rítmica Dibujo Canto Lectura en pentagrama Dibujo Instrumento musical Gramática musical Canto Dibujo EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .20 2 .PERIODO LECTIVO 2007 .

26 2 27 . negras y corcheas Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .28 2 29 .PERIODO LECTIVO 2007 .2008 III PERIODO ITEMS 21 .22 Dibujo a lápiz Lectura rítmica Canto Dibujo a lápiz Lectura rítmica Canto Dibujo a lápiz Gramática musical Canto Canto Lectura rítmica Dibujo a lápiz Gramática musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. blancas.30 2 .24 25 .

2008 IV PERIODO ITEMS 31 . textura y efectos de un dibujo 2 39 .38 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.40 .32 Gramática musical Teoría del color Canto Gramática musical Teoría del color Canto Instrumento Teoría del color Canto Gramática musical Perspectiva Canto Instrumento Perspectiva Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en el pentagrama 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 . expresión.34 35 .36 2 Aprende a tocar un instrumento musical 37 .PERIODO LECTIVO 2007 .

negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea.2008 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AÑO LECTIVO: 2006 . blanca.2007 AREA: GRADO: ITEMS Gramática musical 1-2 Lectura rítmica Trazo recto a mano alzada Gramática musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Instrumento Caligrafía Gramática musical Caligrafía Lectura rítmica Gramática musical 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. negra 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEPTIMO EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 7-8 9 . blancas.10 .PERIODO LECTIVO 2007 .

12 EJE TEMATICO Gramática musical Instrumento Trazo recto a mano alzada Lectura rítmica Canto Trazo recto a mano alzada Canto Gramática musical Lectura rítmica Gramática musical Canto Lectura rítmica Canto Lectura rítmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .14 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en el pentagrama 2 15 .20 .16 17 .PERIODO LECTIVO 2007 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .18 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 19 .

2008 III PERIODO ITEMS 21 .26 2 27 .22 EJE TEMATICO Lectura rítmica Teoría del color Gramática musical Teoria del color Lectura rítmica Instrumento Gramática musical Canto Lectura rítmica Construciones geométricas Canto Lectura rítmica Construciones geométricas Lectura rítmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.28 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño. tiempo y cronología H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 . blancas. textura y efectos de un dibujo 2 29 .24 25 . historia de la música.PERIODO LECTIVO 2007 . expresión.30 . negras y corcheas 2 Precisa los conceptos: estructura social.

30 2 . expresión.36 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en pentagrama 37 .32 Dibujo isométrico Canto Instrumento Dibujo isométrico Canto Lectura rítmica Teoria del color Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva Gramática musical Lectura rítmica Canto Gramática musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.38 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 2 Descubre los efectos del punto y la expresion gráfica 2 39 .PERIODO LECTIVO 2007 .40 27 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .34 35 .28 29 . textura y efectos de un dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 .

textura y efectos de un dibujo 2 39 .32 Gramática musical Teoría del color Canto Gramática musical Teoría del color Canto Instrumento Teoría del color Canto Gramática musical Perspectiva Canto Instrumento Perspectiva Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en el pentagrama 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 .PERIODO LECTIVO 2007 . expresión.34 35 .36 2 Aprende a tocar un instrumento musical 37 .38 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.2008 IV PERIODO ITEMS 31 .40 .

negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea.AREA: GRADO: ITEMS 1-2 PERIODO LECTIVO 2007 . blanca.10 .2008 EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEPTIMO EJE TEMATICO Gramática musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Caligrafía Gramática musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramática musical Instrumento musical Trazo a mano alzada Gramática musical Instrumento musical Trazo a mano alzada DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 5-6 7-8 9 . blancas.

PERIODO LECTIVO 2007 .20 2 .12 Gramática musical Instrumento musical Lectura rítmica Gramática musical Canto Lectura rítmica Lectura rítmica Dibujo Canto Lectura en pentagrama Dibujo Instrumento musical Gramática musical Canto Dibujo EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .16 17 .18 19 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .14 2 Conoce y grafica correctamente en el pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 15 .

negras y corcheas Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .2008 III PERIODO ITEMS 21 .30 2 .22 Dibujo a lápiz Lectura rítmica Canto Dibujo a lápiz Lectura rítmica Canto Dibujo a lápiz Gramática musical Canto Canto Lectura rítmica Dibujo a lápiz Gramática musical Canto EJE TEMATICO H/E 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. blancas.24 25 .PERIODO LECTIVO 2007 .26 2 27 .28 2 29 .

34 35 . expresión.38 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.2008 IV PERIODO ITEMS 31 .PERIODO LECTIVO 2007 .36 2 Aprende a tocar un instrumento musical 37 . textura y efectos de un dibujo 2 39 .40 .32 Gramática musical Teoría del color Canto Gramática musical Teoría del color Canto Instrumento Teoría del color Canto Gramática musical Perspectiva Canto Instrumento Perspectiva Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en el pentagrama 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 .

negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea. negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1-2 3-4 7-8 9 . blancas. blanca.2008 EDUCACIÓN ARTÍSTICA OCTAVO EJE TEMATICO Gramática musical DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lectura rítmica Trazo recto a mano alzada Gramática musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Instrumento Caligrafía Gramática musical Caligrafía Lectura rítmica Gramática musical Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.AREA: GRADO: ITEMS PERIODO LECTIVO 2007 .10 .

16 17 .14 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en el pentagrama 2 15 .18 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 2 19 .20 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .PERIODO LECTIVO 2007 .12 EJE TEMATICO Gramática musical Instrumento Trazo recto a mano alzada Lectura rítmica Canto Trazo recto a mano alzada Canto Gramática musical Lectura rítmica Gramática musical Canto Lectura rítmica Canto Lectura rítmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .

textura y efectos de un dibujo 2 29 . historia de la música.26 2 27 .28 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.24 25 . tiempo y cronología H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 . expresión.22 EJE TEMATICO Lectura rítmica Teoría del color Gramática musical Teoria del color Lectura rítmica Instrumento Gramática musical Canto Lectura rítmica Construciones geométricas Canto Lectura rítmica Construciones geométricas Lectura rítmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.PERIODO LECTIVO 2007 . negras y corcheas 2 Precisa los conceptos: estructura social.2008 III PERIODO ITEMS 21 . blancas.30 .

38 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 2 39 .34 35 .40 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .32 Dibujo isométrico Canto Instrumento Dibujo isométrico Canto Lectura rítmica Teoria del color Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Identifica la importancia e influencia del color en el diseño.PERIODO LECTIVO 2007 .36 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en pentagrama 37 . textura y efectos de un dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 . expresión.

blancas.10 .AREA: GRADO: ITEMS 1-2 PERIODO LECTIVO 2007 . blanca. negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea. negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 7-8 9 .2008 EDUCACIÓN ARTÍSTICA NOVENO EJE TEMATICO Gramática musical Trazo recto a mano alzada Lectura rítmica Trazo recto a mano alzada Gramática musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Canto Caligrafía Lectura rítmica Caligrafía Canto Lectura rítmica DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.

PERIODO LECTIVO 2007 .18 2 19 .16 17 .14 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 15 .20 2 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .12 EJE TEMATICO Gramática musical Instrumento Trazo recto con escuadra Lectura rítmica Gramática musical Trazo recto con escuadra Gramática musical Trazo círculos con compas Lectura rítmica Gramática musical Lectura rítmica Gramática musical Lectura rítmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .

2008 III PERIODO ITEMS 21 .PERIODO LECTIVO 2007 . sombra proyectada.26 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 27 . luz natural y luz artificial 2 29 .24 25 . negras y corcheas 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .Carboncillo Instrumento Gramática musical Lapiz .28 2 Organiza los conceptos de sombra propia. blancas.Carboncillo Canto Canto Lapiz .30 .22 EJE TEMATICO Lectura rítmica Lapiz .Carboncillo Lectura rítmica Construcciones geométricas Canto Lectura rítmica Construcciones geométricas Lectura rítmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.

32 Dibujo isométrico Canto Instrumento Dibujo isométrico Canto Lectura rítmica Teoria del color Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 .PERIODO LECTIVO 2007 .40 .34 35 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .36 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 37 .38 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en pentagrama 2 39 .

AREA: GRADO: ITEMS PERIODO LECTIVO 2007 . blanca. negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1-2 3-4 7-8 9 .2008 EDUCACIÓN ARTÍSTICA DECIMO EJE TEMATICO Gramática musical DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lectura rítmica Gramática musical Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Meandros Caligrafía Lectura rítmica Meandros Gramática musical Lectura rítmica Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. blancas. negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea.10 .

20 2 .12 Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Lectura rítmica Gramática musical Canto Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .18 19 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .14 2 Lee series rítmicas en un texto dado 2 Se inicia en el dibujo con lineas sencillas y complejas 2 15 .PERIODO LECTIVO 2007 .16 17 .

22 Lectura rítmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rítmica Gramática musical Trazo con compás Lectura rítmica Dibujo Isométrico Canto Lectura rítmica Dibujo isométrico Lectura rítmica Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.30 .2008 III PERIODO ITEMS 21 .24 25 .PERIODO LECTIVO 2007 .28 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 29 .26 2 Mejora la respiración y la dicción de la voz cantada 27 . blancas. negras y H/R INDICADOR DE EVALUACION corcheas 2 23 .

32 Teoria del color Canto Instrumento Teoria del color Canto Lectura rítmica Perspectiva Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.34 35 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .36 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 37 . negras y H/R INDICADOR DE EVALUACION corcheas 2 33 . blancas.PERIODO LECTIVO 2007 .38 2 Identifica la función de la perspectiva artística en el dibujo 2 39 .40 .

2008 EDUCACIÓN ARTÍSTICA ONCE EJE TEMATICO Gramática musical DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. negra 2 7-8 9 . blancas.10 .AREA: GRADO: ITEMS PERIODO LECTIVO 2007 . blanca. negras y corcheas H/R INDICADOR DE EVALUACION 1-2 Lectura rítmica Gramática musical Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Meandros Caligrafía Lectura rítmica Meandros Gramática musical Lectura rítmica 3-4 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea.

12 Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Lectura rítmica Gramática musical Canto Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .16 17 .20 2 .18 19 .14 2 Lee series rítmicas en un texto dado 2 Se inicia en el dibujo con lineas sencillas y complejas 2 15 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .PERIODO LECTIVO 2007 .

2008 III PERIODO ITEMS 21 .26 27 . blancas.22 Lectura rítmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rítmica Gramática musical Trazo con compás Lectura rítmica Dibujo Isométrico Canto Lectura rítmica Dibujo isométrico Lectura rítmica Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. negras y corcheas 2 Conoce la conformación de la escala de Do mayor en tonos y semitonos 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .24 25 .30 .28 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 29 .PERIODO LECTIVO 2007 .

34 35 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .PERIODO LECTIVO 2007 .36 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 37 . blancas.40 . negras y H/R INDICADOR DE EVALUACION corcheas 2 33 .38 2 Identifica la función de la perspectiva artística en el dibujo 2 39 .32 Teoria del color Canto Instrumento Teoria del color Canto Lectura rítmica Perspectiva Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.

blanca.PERIODO LECTIVO 2007 . negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea.2007 AREA: GRADO: ITEMS 1-2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA NOVENO EJE TEMATICO Gramática musical Trazo recto a mano alzada Lectura rítmica Trazo recto a mano alzada Gramática musical Trazo recto a mano alzada Instrumento Canto Caligrafía Lectura rítmica Caligrafía Canto Lectura rítmica DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.10 . negra 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 7-8 9 .2008 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AÑO LECTIVO: 2006 . blancas.

14 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en pentagrama 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 15 .20 2 .18 2 19 .12 EJE TEMATICO Gramática musical Instrumento Trazo recto con escuadra Lectura rítmica Gramática musical Trazo recto con escuadra Gramática musical Trazo círculos con compas Lectura rítmica Gramática musical Lectura rítmica Gramática musical Lectura rítmica H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .PERIODO LECTIVO 2007 .16 17 .

2008 III PERIODO ITEMS 21 .Carboncillo Lectura rítmica Construcciones geométricas Canto Lectura rítmica Construcciones geométricas Lectura rítmica Canto H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.22 EJE TEMATICO Lectura rítmica Lapiz . luz natural y luz artificial 2 29 .Carboncillo Canto Canto Lapiz .24 25 . negras y corcheas 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .28 2 Organiza los conceptos de sombra propia. sombra proyectada.PERIODO LECTIVO 2007 .26 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 27 . blancas.30 .Carboncillo Instrumento Gramática musical Lapiz .

38 2 Lee con facilidad motivos rítmicos escritos en pentagrama 2 39 .PERIODO LECTIVO 2007 .40 .34 35 .36 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 37 .32 Dibujo isométrico Canto Instrumento Dibujo isométrico Canto Lectura rítmica Teoria del color Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 33 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .

10 .2007 AREA: GRADO: ITEMS Gramática musical 1-2 Lectura rítmica Gramática musical Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Meandros Caligrafía Lectura rítmica Meandros Gramática musical Lectura rítmica 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas. negras y corcheas 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea. blanca.PERIODO LECTIVO 2007 . blancas.2008 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AÑO LECTIVO: 2006 . negra 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA DECIMO EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 7-8 9 .

PERIODO LECTIVO 2007 .16 17 .12 Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Lectura rítmica Gramática musical Canto Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .18 19 .14 2 Lee series rítmicas en un texto dado 2 Se inicia en el dibujo con lineas sencillas y complejas 2 15 .20 2 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .

blancas. negras y H/R INDICADOR DE EVALUACION corcheas 2 23 .PERIODO LECTIVO 2007 .24 25 .26 2 Mejora la respiración y la dicción de la voz cantada 27 .22 Lectura rítmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rítmica Gramática musical Trazo con compás Lectura rítmica Dibujo Isométrico Canto Lectura rítmica Dibujo isométrico Lectura rítmica Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.2008 III PERIODO ITEMS 21 .28 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 29 .30 .

negras y H/R INDICADOR DE EVALUACION corcheas 2 33 . blancas.2008 IV PERIODO ITEMS 31 .PERIODO LECTIVO 2007 .40 .38 2 Identifica la función de la perspectiva artística en el dibujo 2 39 .32 Teoria del color Canto Instrumento Teoria del color Canto Lectura rítmica Perspectiva Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.34 35 .36 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 37 .

2007 AREA: GRADO: ITEMS Gramática musical 1-2 Lectura rítmica Gramática musical Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Meandros Caligrafía Lectura rítmica Meandros Gramática musical Lectura rítmica 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.10 . blancas. blanca.2008 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AÑO LECTIVO: 2006 .PERIODO LECTIVO 2007 . negras y corcheas EDUCACIÓN ARTÍSTICA ONCE EJE TEMATICO DOCENTE: DANILO MARMOLEJO RAMIREZ I PERIODO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 3-4 2 Adquiere habilidad para trabajar a mano alzada 5-6 2 Inicia lecto-escritura musical en pentagrama empleando la clave de sol 2 Identifica las figuras musicales de duración: corchea. negra 2 7-8 9 .

16 17 .14 2 Lee series rítmicas en un texto dado 2 Se inicia en el dibujo con lineas sencillas y complejas 2 15 .2008 II PERIODO ITEMS 11 .20 2 .PERIODO LECTIVO 2007 .18 19 .12 Gramática musical Instrumento Lectura rítmica Lectura rítmica Gramática musical Canto Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica Meandro Gramática musical Lectura rítmica EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 13 .

22 Lectura rítmica Trazo con escuadra Canto Canto Trazo con escuadra Lectura rítmica Gramática musical Trazo con compás Lectura rítmica Dibujo Isométrico Canto Lectura rítmica Dibujo isométrico Lectura rítmica Canto EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.2008 III PERIODO ITEMS 21 .26 27 .30 .28 2 Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos básicos del dibujo 2 29 . blancas. negras y corcheas 2 Conoce la conformación de la escala de Do mayor en tonos y semitonos 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 23 .PERIODO LECTIVO 2007 .24 25 .

32 Teoria del color Canto Instrumento Teoria del color Canto Lectura rítmica Perspectiva Gramática musical Canto Instrumento Perspectiva Canto Instrumento Canto Perspectiva EJE TEMATICO H/E 2 Lee correctamente series rítmicas sobre redondas.34 35 .36 2 Mejora la respiración y la dicción en la voz cantada 37 . negras y H/R INDICADOR DE EVALUACION corcheas 2 33 .2008 IV PERIODO ITEMS 31 .40 .38 2 Identifica la función de la perspectiva artística en el dibujo 2 39 .PERIODO LECTIVO 2007 . blancas.

educandos les brinda TÉCNICA VOCAL situaciones que le permitan alternativas de acción desarrollar y fortalecer sus habilidades. pero si busca el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo humano. más 90% al finalizar el año lectivo sensibles a la realidad. se identifiquen con las El despertar habilidades y/o INSTRUMENTO manifestaciones artísticas potencialidades desde la propuestas y generen para si edad temprana en los mismos. 1800 DE SEP 04 DE 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO El propósito del area de Lograr que del 100% de los artistica es el de formar educandos de la institución GRAMÁTICA MUSICAL educandos con un mayor educativa HAROLD EDER. Evaluacion oral El educando al finalizar cada eje tematico estará en Talleres valorativos capacidad de generar actividades prácticas que Practica instrumental fortalezcan lo aprendido Practica vocal Textos Talleres Instrumentos musicales Equipos audiovisuales Se realizarán talleres y actividades de refuerzo que permita al estudiante superar sus debilidades . para hacer del educando un ser social producto de un proyecto educativo serio y comprometido con el futruro de Colombia Las actividades se Evaluación escrita desarrollaran por ejes temáticos. ademas de encontrar alternativas validas DIBUJO ARTÍSTICA para la utilización del tiempo libre La educacion artística no pretende crear artístas.CARRERA 32 No 61 .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA RES. en lo cotidiano. el sentido humano.

.

Aplicación a la crayolas.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . 1800 DE SEP 04 DE 2. *Actividades individuales *Construcción secuencial Socialización de solidaridad y la paz. cartulinas. el manifiesta su amistad con entorno Comparación de temas SEMANA DE RECESO reconocimiento del otro. "Entre Amigos y Amigas" interacciones y de practicas afectivamente en su *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. Valor de la Amistad.GRADO PRIMERO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: PRIMERO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O PRIME RO MATERIALES Y MEDIOS CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS Aprestamiento ¨¿Qué Crear nuevas concepciones Explica el concepto de *Expresar sentidos a través *Evaluación e Rompecabezas.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO . por la ausencia de valores grupales en donde *Reconocimiento del *Reconocimiento y Expreso mi Amistad como: el respeto. Valora la amistad en su *Expresión gestual y del conocimiento a la actividades . Valor de la Amistad en sociales en los diversos entorno familiar. la interactuar diariamente. primordial en la expresa el valor de la talentos entendimiento ante una INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . escolar y *Formación de grupos tema. Taller de aplicación construir todo un sistema de medio de interactuar *Juego de roles colores laminas. la las personas con las que *Ayudas didácticas ESCOLAR valoración de la diferencia. personas que permitan Reconoce este valor como *Dar instrucciones determinado figuras geométricas. diversas nuestras vidas.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . ensartables. de juegos didácticos identificación de un tema bloques. *Actividades en clase realidad texturas.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. son los Valores ? actitudes y valores en las amistad. las mismas en sus múltiples Realiza los talleres *Rescatar costumbres El Valor de la dimensiones y juega un papel propuestos en los cuales *Reconocimiento de *Capacidad del Responsabilidad. corporal práctica Amistad.La permitiendo el desarrollo de vida y en la de sus familias. juguetes y Taller de Aplicabilidad.caracterizados actualmente Realiza actividades *Material didáctico canciones La Amistad. ámbitos de la convivencia. social.

Valor de la Amistad. de juegos didácticos identificación de un tema bloques. social. Taller de aplicación construir todo un sistema de medio de interactuar *Juego de roles colores laminas. escolar y *Formación de grupos tema. la interactuar diariamente. Valor de la Amistad en sociales en los diversos entorno familiar.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO . primordial en la expresa el valor de la talentos entendimiento ante una INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . la las personas con las que *Ayudas didácticas ESCOLAR valoración de la diferencia. juguetes y Taller de Aplicabilidad.RES. por la ausencia de valores grupales en donde *Reconocimiento del *Reconocimiento y Expreso mi Amistad como: el respeto. "Entre Amigos y Amigas" interacciones y de practicas afectivamente en su *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. son los Valores ? actitudes y valores en las amistad.caracterizados actualmente Realiza actividades *Material didáctico canciones La Amistad. *Actividades individuales *Construcción secuencial Socialización de solidaridad y la paz. ámbitos de la convivencia. corporal práctica Amistad. diversas nuestras vidas.La permitiendo el desarrollo de vida y en la de sus familias. *Actividades en clase realidad texturas. el manifiesta su amistad con entorno Comparación de temas SEMANA DE RECESO reconocimiento del otro. personas que permitan Reconoce este valor como *Dar instrucciones determinado figuras geométricas.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . cartulinas. Valora la amistad en su *Expresión gestual y del conocimiento a la actividades . Aplicación a la crayolas. las mismas en sus múltiples Realiza los talleres *Rescatar costumbres El Valor de la dimensiones y juega un papel propuestos en los cuales *Reconocimiento de *Capacidad del Responsabilidad. 1800 DE SEP 04 DE 2.GRADO SEGUNDO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: SEGUNDO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O PRIME RO MATERIALES Y MEDIOS CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS Aprestamiento ¨¿Qué Crear nuevas concepciones Explica el concepto de *Expresar sentidos a través *Evaluación e Rompecabezas. ensartables.

de juegos didácticos identificación de un tema bloques.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO RES. social. primordial en la expresa el valor de la talentos entendimiento ante una INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 .GRADO TERCERO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: TERCERO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O PRIME RO MATERIALES Y MEDIOS CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS Aprestamiento ¨¿Qué Crear nuevas concepciones Explica el concepto de *Expresar sentidos a través *Evaluación e Rompecabezas. *Actividades en clase realidad texturas.GRADO CUARTO . Valor de la Amistad en sociales en los diversos entorno familiar. 1800 DE SEP 04 DE 2. *Actividades individuales *Construcción secuencial Socialización de solidaridad y la paz. las mismas en sus múltiples Realiza los talleres *Rescatar costumbres El Valor de la dimensiones y juega un papel propuestos en los cuales *Reconocimiento de *Capacidad del Responsabilidad.La permitiendo el desarrollo de vida y en la de sus familias. Valor de la Amistad. personas que permitan Reconoce este valor como *Dar instrucciones determinado figuras geométricas. escolar y *Formación de grupos tema. Taller de aplicación construir todo un sistema de medio de interactuar *Juego de roles colores laminas. el manifiesta su amistad con entorno Comparación de temas SEMANA DE RECESO reconocimiento del otro. Valora la amistad en su *Expresión gestual y del conocimiento a la actividades . "Entre Amigos y Amigas" interacciones y de practicas afectivamente en su *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. por la ausencia de valores grupales en donde *Reconocimiento del *Reconocimiento y Expreso mi Amistad como: el respeto. ámbitos de la convivencia. son los Valores ? actitudes y valores en las amistad. diversas nuestras vidas.RES. la las personas con las que *Ayudas didácticas ESCOLAR valoración de la diferencia.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Aplicación a la crayolas. 1800 DE SEP 04 DE 2. cartulinas. ensartables. corporal práctica Amistad.caracterizados actualmente Realiza actividades *Material didáctico canciones La Amistad. juguetes y Taller de Aplicabilidad. la interactuar diariamente.

ensartables. Taller de aplicación construir todo un sistema de medio de interactuar *Juego de roles colores laminas. escolar y *Formación de grupos tema. Valor de la Amistad en sociales en los diversos entorno familiar. Aplicación a la crayolas. ámbitos de la convivencia. la las personas con las que *Ayudas didácticas ESCOLAR valoración de la diferencia.La permitiendo el desarrollo de vida y en la de sus familias. 1800 DE SEP 04 DE 2. personas que permitan Reconoce este valor como *Dar instrucciones determinado figuras geométricas.AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: CUARTO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O PRIME RO MATERIALES Y MEDIOS CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS Aprestamiento ¨¿Qué Crear nuevas concepciones Explica el concepto de *Expresar sentidos a través *Evaluación e Rompecabezas. por la ausencia de valores grupales en donde *Reconocimiento del *Reconocimiento y Expreso mi Amistad como: el respeto. la interactuar diariamente. el manifiesta su amistad con entorno Comparación de temas SEMANA DE RECESO reconocimiento del otro.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO RES. corporal práctica Amistad.GRADO QUINTO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: QUINTO PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E O CONTENIDO INDICADORES METODOLOGIA DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO . primordial en la expresa el valor de la talentos entendimiento ante una INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . las mismas en sus múltiples Realiza los talleres *Rescatar costumbres El Valor de la dimensiones y juega un papel propuestos en los cuales *Reconocimiento de *Capacidad del Responsabilidad.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . diversas nuestras vidas. de juegos didácticos identificación de un tema bloques. *Actividades en clase realidad texturas. social. son los Valores ? actitudes y valores en las amistad. "Entre Amigos y Amigas" interacciones y de practicas afectivamente en su *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. cartulinas. juguetes y Taller de Aplicabilidad.caracterizados actualmente Realiza actividades *Material didáctico canciones La Amistad. Valor de la Amistad. *Actividades individuales *Construcción secuencial Socialización de solidaridad y la paz. Valora la amistad en su *Expresión gestual y del conocimiento a la actividades .

*Síntesis y análisis del objetos.GRADO QUINTO AREA: EDUCACION ETICA Y EN VALORES HUMANOS PERIOD O SEGUN TABLA DE CONTENIDO La Autoestima. la valoración de la diferencia. escolar y *Formación de grupos social. cartulinas.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Taller de AplicabilidadLa Amistad.PRIME RO Aprestamiento ¨¿Qué son los Valores ? Valor de la Amistad. determinado figuras geométricas. *Dar instrucciones determinado figuras geométricas. *Juego de roles colores laminas. corporal Realiza los talleres *Rescatar costumbres propuestos en los cuales *Reconocimiento de expresa el valor de la talentos INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Aplicación a la crayolas. diversas *Actividades en clase realidad texturas. el reconocimiento del otro. Sabe que la Autoestima se construye o reconstruye en el ambiente familiar Identifica el papel que juega la Sociedad en el individuo para la formación o el fortalecimiento de la MATERIALES Y MEDIOS ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS *Expresar sentidos a través Evaluación e Rompecabezas. caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto. Expreso mi Amistad SEMANA DE RECESO ESCOLAR Socialización de actividades . insertables. 1800 DE SEP 04 DE 2. caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto. *Formación de grupos tema. permitiendo el desarrollo de las mismas en sus múltiples dimensiones y juega un papel primordial en la Explica el concepto de *Expresar sentidos a través amistad. juguetes y canciones *Reconocimiento y Comparación de temas *Construcción secuencial del conocimiento a la práctica *Capacidad del entendimiento ante una RES. diversas realidad texturas. el . de juegos didácticos Reconoce este valor como *Dar instrucciones medio de interactuar *Juego de roles afectivamente en su *Socializaciones entorno familiar. la solidaridad y la paz. identificación de un tema bloques. Aplicación a la crayolas. El Valor de la Responsabilidad.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE *Evaluación e Rompecabezas. La Autoestima en la Sociedad. colores laminas.La Amistad. Pasos que nos ayudan a formar o fortalecer mí Autoestima. de juegos didácticos identificación de un tema bloques. ( El AutoPROPOSITO DEL AREA GRADO : QUINTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Reconoce la Autoestima como el sentimiento valorativo de nuestro ser. tema. Taller de aplicación "Entre Amigos y Amigas" Valor de la Amistad en nuestras vidas. Crear nuevas concepciones actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos ámbitos de la convivencia. *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. ensartables. Clave del Éxito Personal La Autoestima en nuestro ambiente Familiar. cartulinas. juguetes y *Material didáctico canciones *Reconocimiento del *Reconocimiento y entorno Comparación de temas METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO Crear nuevas concepciones actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos ámbitos de la convivencia. *Actividades individuales Valora la amistad en su *Expresión gestual y vida y en la de sus familias. *Actividades en clase Realiza actividades *Material didáctico grupales en donde *Reconocimiento del manifiesta su amistad con entorno las personas con las que *Ayudas didácticas interactuar diariamente.

DO como el sentimiento de juegos didácticos identificación de un tema bloques. construye o reconstruye en *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. permitiendo el desarrollo de las mismas en sus múltiples dimensiones y juega un papel primordial en la reconstrucción de los valores y la moral. actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos ámbitos de la convivencia. *Rescatar costumbres Evidencia la apropiación o *Reconocimiento de *Capacidad del fortalecimiento de la talentos entendimiento ante una Autoestima aplicando a su *Interacción explicación vida diaria los pasos *Exploración y observación necesarios para dicha del medio adquisición. diversas Identifica el papel que juega *Actividades en clase realidad texturas. la solidaridad y la paz. El Auto-respeto. Pasos que nos ayudan a formar o fortalecer mí Autoestima. *Dar instrucciones determinado figuras geométricas. TERCE El Valor de la Tolerancia actitudes y valores en las a través de sus acciones de juegos didácticos identificación de un tema bloques. ( El Autoconocimiento. diversas entorno escolar. ámbitos de la convivencia. el reconocimiento del otro. el Auto-concepto. juguetes y la Sociedad en el individuo *Material didáctico canciones para la formación o el *Reconocimiento del *Reconocimiento y fortalecimiento de la entorno Comparación de temas Autoestima en el individuo. Diferencias construir todo un sistema de las que comparte con *Juego de roles colores laminas.del Éxito Personal La Autoestima en nuestro ambiente Familiar. Soy Tolerante en mí sociales en los diversos respeto *Formación de grupos tema. Sabe que la Autoestima se *Juego de roles colores laminas. Explica el concepto de la *Actividades en clase realidad texturas. cartulinas. Expresa y Maneja en forma adecuada todo aquello que lo hace sentirse orgulloso AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: QUINTO. *Ayudas didácticas Conoce los pasos *Actividades individuales *Construcción secuencial necesarios que ayudan al *Expresión gestual y del conocimiento a la ser a adquirir o fortalecer su corporal práctica autoestima. Sugerencias para Fortalecer la Autoestima Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones. el ambiente familiar *Formación de grupos tema. cartulinas. PERIOD TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E MATERIALES Y MEDIOS O CONTENIDO INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS El Valor del Respeto Crear nuevas concepciones Expresa el valor del respeto *Expresar sentidos a través Evaluación e Rompecabezas. *Actividades individuales *Construcción secuencial Soy Solidario solidaridad y la paz. ) La Auto-evaluación. insertables. Aplica la Auto-tolerancia y *Expresión gestual y del conocimiento a la Ayudo a mis Semejantes permitiendo el desarrollo de respeta las formas de corporal práctica METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO . juguetes y La Tolerancia caracterizados actualmente tolerancia *Material didáctico canciones Generadora de una por la ausencia de valores Aprende a recibir las *Reconocimiento del *Reconocimiento y Convivencia Pacífica como: el respeto. la constructiva. Características de la Autoestima Positiva. Aplicación a la crayolas. Aplicación a la crayolas. la demás de una manera *Ayudas didácticas SEMANA SANTA valoración de la diferencia. y la Autoestima. La Autoestima en la Sociedad. la valoración de la diferencia. *Salidas didácticas Aplica la Auto-evaluación y la Auto-aceptación en el proceder de sus acciones y actividades cotidianas de acuerdo al entorno en el que este. insertables. Me Tolero y Acepto personas que permitan Trata a las personas con *Dar instrucciones determinado figuras geométricas. Actitudes o Posturas de la Autoestima Deficiente. valorativo de nuestro ser. el críticas y opiniones de los entorno Comparación de temas Taller de Procesos reconocimiento del otro. caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto. la Auto-aceptación . Tolerancia Familiar interacciones y de practicas frecuencia con mucho *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos.

Aplica la Auto-tolerancia y *Expresión gestual y del conocimiento a la permitiendo el desarrollo de respeta las formas de corporal práctica las mismas en sus múltiples pensar y actuar de las *Rescatar costumbres dimensiones y juega un papel demás personas con las *Reconocimiento de *Capacidad del primordial en la cuales interactúa. Establece unos parámetros CUART Crear nuevas concepciones actitudes y valores en las personas que permitan construir todo un sistema de interacciones y de practicas sociales en los diversos ámbitos de la convivencia. talentos entendimiento ante una reconstrucción de los valores Menciona los momentos de *Interacción explicación y la moral. cartulinas. Evaluaciones Finales y Recuperaciones RO sociales en los diversos respeto *Formación de grupos tema. Explica el concepto de la *Actividades en clase realidad caracterizados actualmente tolerancia *Material didáctico por la ausencia de valores Aprende a recibir las *Reconocimiento del *Reconocimiento y como: el respeto. el reconocimiento del otro. *Formación de grupos tema. Tolerancia Familiar *Exploración y observación Socializa sus experiencias del medio Familiares en las cuales se *Salidas didácticas evidencia la Tolerancia Interactúa en su entorno escolar siendo Tolerante ante las ideas y acciones de sus semejantes Sabe que el ser Tolerantes genera en cualquiera de sus medios de interacción una Convivencia Pacífica crayolas. Aplicación a la ámbitos de la convivencia. juguetes y canciones AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: QUINTO TABLA DE PROPOSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E CONTENIDO La Libertad Derecho a ser Libre Aprecio mi Libertad Las Decisiones Lugares de participación. *Dar instrucciones determinado figuras geométricas. Aplicación a la crayolas. la demás de una manera *Ayudas didácticas valoración de la diferencia. la solidaridad y la paz. diversas *Actividades en clase realidad texturas.Soy Tolerante en mí entorno escolar. permitiendo el desarrollo de las mismas en sus múltiples dimensiones y juega un papel primordial en la reconstrucción de los valores MATERIALES Y MEDIOS ACTIVIDADES EVALUACION EDUCATIVOS *Expresar sentidos a través Evaluación e Rompecabezas. Reconoce los comportamientos que se deben tener en cuenta para mantener su libertad. la valoración de la diferencia. la constructiva. insertables. el críticas y opiniones de los entorno Comparación de temas reconocimiento del otro. caracterizados actualmente por la ausencia de valores como: el respeto. Conoce la importancia de tomar las decisiones acordes en determinados de su diario vivir. de juegos didácticos identificación de un tema bloques. *Actividades individuales *Construcción secuencial solidaridad y la paz. *Socializaciones *Síntesis y análisis del objetos. diversas texturas. Explica los derechos que tiene el hombre a ser libre. Sabe las causas que ponen en peligro la libertad de actuar en diferentes situaciones de su vida cotidiana. La Tolerancia Generadora de una Convivencia Pacífica Taller de Procesos SEMANA SANTA Soy Solidario Ayudo a mis Semejantes Interés por el prójimo de mí país. Participando en las decisiones familiares Participación de Decisiones Escolares Valorando la Decisiones de los demás. *Juego de roles colores laminas. Toma de Decisiones Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones Desarrollo Institucional INDICADORES Identifica el concepto de Libertad. juguetes y *Material didáctico canciones *Reconocimiento del *Reconocimiento y entorno Comparación de temas *Ayudas didácticas *Actividades individuales *Construcción secuencial *Expresión gestual y del conocimiento a la corporal práctica *Rescatar costumbres *Reconocimiento de *Capacidad del talentos entendimiento ante una *Interacción explicación METODOLOGIA DE CRITERIOS DE PLAN ESPECIAL DE APOYO .

la comportamientos que se *Ayudas didácticas valoración de la diferencia. el Reconoce los entorno Comparación de temas reconocimiento del otro.GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO . la deben tener en cuenta para *Actividades individuales *Construcción secuencial solidaridad y la paz. Toma de Decisiones Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones Desarrollo Institucional O como: el respeto. Práctica la tolerancia al participar en las actividades INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . que le permiten participar *Exploración y observación en la toma de decisiones del medio familiares *Salidas didácticas Participa de forma activa en las decisiones que se toman en las actividades escolares de forma adecuada.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . talentos entendimiento ante una reconstrucción de los valores Establece unos parámetros *Interacción explicación y la moral. Respeta las decisiones de los demás .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. mantener su libertad. 1800 DE SEP 04 DE 2.Decisiones Escolares Valorando la Decisiones de los demás. *Expresión gestual y del conocimiento a la permitiendo el desarrollo de Conoce la importancia de corporal práctica las mismas en sus múltiples tomar las decisiones *Rescatar costumbres dimensiones y juega un papel acordes en determinados *Reconocimiento de *Capacidad del primordial en la de su diario vivir.

exposiciones. • Relación Cultural. trabajo grupal dirigido. en la ética del grado sexto. investigación. 3. ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION Análisis y creación de esquemas. También se hará coevalución y autoevaluación. PRINCIPIOS LÚDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA • Humanista • Democrático-Participativo. Se hará de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La ética: cualitativa atendiendo a los arte de vivir. trabajo en grupo. materiales del medio. • Mis compañeros y yo • El escudo de mi vida • La ética el arte de vivir · Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones de los actos mujer son seres inteligentes y comunicativos implicados en la ética trascendentes que poseen una y la moral. TENGO MI PROPIA HISTORIA • Solo me parezco a mi y puedo decidir • Siento ganas de libertad • Me meto en problemas • Las crisis me ayudan a crecer como persona  Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la ética y la por los demás y por nosotros mismos. lecturas. practicas. manejo de nociones. TABLA AREAS PROPOSITOS METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS MATERIALES PLAN . significado que tiene actuar de buena fe. lectura conceptual. arraigada. trabajo individual. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estándares y niveles de desempeño y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoración de acuerdo con el Decreto 0230. prueba oral y escrita. cuaderno. socializaciones. experimentación. Esta metodología es un trabajo pedagógico que implica transformar toda una mentalidad. esquemas. LA ALEGRÍA DE SER  Explica métodos para resolver PERSONA situaciones donde se involucra la • Soy persona ética en su etapa inicial. moral confiabilidad consigo mismo y frente a los demás. de proposiciones. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 1 DESEMPEÑOs e indicadores de DESEMPEÑOs planteados en el SER. dictados. voluntad es una cualidad del ser humano. Estrategias didácticas • Estrategias de transmisión • Estrategia de trabajo grupal • Estrategia de investigación • Diálogos reflexivos. enfrentarse a una totalidad profundamente. prueba de competencia oral y escrita. HACIA UNA ETICA COMO EL ARTE DE VIVIR. • Teórico-Práctico. en síntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural. rincones didácticos. hace parte del éxito. SABER y HACER. • Me expreso a través del cuerpo • Me acepto: poseo autoestima • Tengo dignidad: me respeto • Clarifico valores ETICA Y VALORES HUMANO S de actuar con los demás. competencias. • Científico-Tecnológico. investigación. 2. buscar la felicidad en la sociedad como un arte de vivir. salidas al tablero. PUEDO PENSAR POR SI MISMO • Me gusta pensar • Puedo expresarme con originalidad • Debo ser autentico • Puedo ser creativo • Me doy cuenta de lo que hago. trabajo grupal autónomo. es decir. buscar la felicidad. proyectos y planes de aula. exposiciones. ensayos y relatorias respeto y reconocimiento de los sobre distintas situaciones presentes demás.1. la ética. ética personal en comunidad. 4. fundamentada no sólo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos Diálogos reflexivos. emocionales y axiológicos para un aprendizaje altamente significativo. Produce esquemas cuadros comparativos.

mentales y proposiciones. trabajo con proyecto de de la persona aula. responsabilidad frente a los demás.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .AREAS DE CONTENIDO 5. TENGO VISION DE FUTURO • Tengo muchas oportunidades • Reconozco que estoy creciendo • Puedo trabajar por mi realización como persona frente a sus semejantes. prueba oral y escrita. socializaciones. trabajo como elemento esencial para vivir grupal autónomo.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2. esquemas.Estrategias de análisis y composición ETICA Y VALORES HUMANO S 6. salida al como una actitud digna y buena tablero. morales exposiciones. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdón. sentimiento de correspondencia mutua. SOY AFORTUNADO: TENGO DERECHOS • Las naciones del mundo pensaron en mi • Los derechos protegen mis valores • Si mis derechos estan bien. negativas a través de la conciencia INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 .GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA TABLA AREAS PROPOSITOS CRITERIOS MATERIALES PLAN . manejo de con diferencias físicas. de afianzamiento. rincones matemáticos. mis valores tambien • A mi edad…y tengo deberes como persona DEL AREA CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES DE EVALUACION Y MEDIOS EDUCATIVOS ESPECIAL DE APOYO trabajo grupal dirigido. lecturas. exposiciones. Talleres lúdicos y trabajar en grupo.

SOY UN SER CON OTROS • un termino detrás de la mímica. AREAS TABLA DE PROPOSITOS DEL METAS DE CALIDAD E METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE MATERIALES Y MEDIOS PLAN ESPECIAL DE . esquemas. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estándares y niveles de desempeño y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoración de acuerdo con el Decreto 0230. culturales. • Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la ética y la moral. • Científico-Tecnológico. • Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la ética y la moral CALIDAD E INDICADORES es útil y posee inmensidad de valores sociales. trabajo grupal autónomo. • Pertenezco a un grupo • Respeto a mis compañeros • Tenemos acuerdos de bienestar DEL AREA • Resuelve situaciones problemitas donde interviene la accione tica. prueba oral y escrita. manejo de nociones. proyectos y planes de aula. ACTIVIDADES Esta metodología es un trabajo pedagógico que implica transformar toda una mentalidad.AREAS DE CONTENIDO 1.trabajo grupal dirigido. experimentación. trabajo en grupo. practicas Diálogos reflexivos. trabajo individual. salidas al tablero. NO ESTOY SOLO. hace parte del éxito. exposiciones. lecturas. Estrategias didácticas • Estrategias de transmisión • Estrategia de trabajo grupal • Estrategia de investigación • Diálogos reflexivos. cuaderno. • No estoy solo: soy un ser con otros. También se hará coevalución y autoevaluación. por los demás y por nosotros mismos. investigación. trabajo grupal dirigido. SABER y HACER. manejo de proposiciones. Se hará de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La ética: cualitativa atendiendo a los arte de vivir. confiabilidad consigo mismo y frente a los demás. en síntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural. PERTENEZCO A UNA S COMUNIDAD • Juego de roles en la comunidad • Conozco mi entorno • Me socializo a diario • Dimensiono a mi apertura • Crezco en familia • Necesito afecto 4. socializaciones. prueba de competencia oral y escrita. voluntad es una cualidad del ser humano.APRENDER A CONVIVIR ¿Cómo me perciben? • comunicación interpersonal • me relaciono con entusiasmo • soy un regalo 2. lecturas. de actuar con los demás y la importancia del respeto y la tolerancia en la comunidad. ETICA Y VALORES HUMANO 3. • Explica métodos para resolver situaciones donde se involucra la ética en su etapa inicial. grupos sociales. arraigada. exposiciones. Talleres lúdicos de afianzamiento. FORTALEZCO MI CAPACIDAD DE APERTURA • Atraer al otro • Soy solidario • Se compartir • Tolero la diferencia • Respeto los derechos de los demás buscar la felicidad en las demás personas. lectura conceptual. investigación. DE EVALUACION Y MEDIOS EDUCATIVOS ESPECIAL DE APOYO Análisis y creación de esquemas. morales y espirituales es el arte de vivir en grupo respetando el espacio de los demás. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 2 DESEMPEÑOs e indicadores de DESEMPEÑOs planteados en el SER. trabajo grupal autónomo. respeto y reconocimiento de los demás y de su comunidad a la cual hace parte. fundamentada no sólo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos emocionales y axiológicos para un aprendizaje altamente significativo. competencias. enfrentarse a una totalidad profundamente. exposiciones. dictados. es decir. de proposiciones. PRINCIPIOS LÚDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA • Humanista • Democrático-Participativo. • Teórico-Práctico. rincones didácticos. esquemas. • Relación Cultural.

salida al buena fe. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdón.Estrategias de y trabajar en grupo. MEJORAMOS • ¿Me basto solo? • Sirvo en mi comunidad • Si cooperamos. sentimiento de correspondencia mutua. mentales y morales como una actitud digna y buena de la persona frente a sus semejantes. INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . mejoramos ETICA Y • La confianza nos fortalece VALORES • Actores de mi comunidad HUMANO • Sueño mi comunidad • La ética nos ayuda a convivir S AREA INDICADORES exposiciones. siento vergüenza 6. tablero.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . análisis y composición con diferencias físicas. escucho • Practico la virtud de la gratitud • Que bueno es tener amigos y amigas • Tengo pudor. EVALUACION EDUCATIVOS APOYO responsabilidad frente a los demás. FORTALEZCO LA CONVIVENCIA • La capacidad de escuchar • Al dialogar. SI COOPERAMOS.AREAS CONTENIDO 5. trabajo con proyecto de aula. rincones como elemento esencial para vivir matemáticos. negativas a través de la conciencia frente a la ayuda en comunidad. socializaciones. significado que tiene actuar de prueba oral y escrita.

prueba oral y escrita. manifestaciones de la convivencia. AREAS TABLA DE CONTENIDO COMPONENTES DEL TEMA 1. ensayos y relatorias sobre distintas situaciones presentes en la ética del grado sexto. También se hará coevalución y autoevaluación. LA ALEGRIA DE CRECER EN FAMILIA • Me relaciono sin hipocresía • Valores de la convivencia • Evocando valores • La familia en anécdotas PROPOSITOS DEL AREA MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS la ética. tiempo maravilloso • Dimensiono mi sexualidad 2. competencias. en síntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural. investigación. manejo de nociones. • Científico-Tecnológico. emocionales y axiológicos para un aprendizaje altamente significativo. cuaderno.GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION Esta metodología es un trabajo pedagógico que implica transformar toda una mentalidad. • Relación Cultural. arraigada. trabajo grupal autónomo. SABER y HACER. buscar la felicidad a través del fortalecimiento de los lazos familiares por los demás y por nosotros mismos y en especial por la familia PRINCIPIOS LÚDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA • Humanista • Democrático-Participativo. ELLOS Y ELLAS S • Sentido del humor • Luchando por el libre desarrollo de la personalidad • Yo frente a el. dictados. lecturas. exposiciones. socializaciones. materiales del medio. experimentación. • Teórico-Práctico. de proposiciones. practicas. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estándares y niveles de desempeño y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoración de acuerdo con el Decreto 0230.DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. HOMBRE Y MUJER • Eres tu • ¿Qué nos esta pasando? • Ser mujer es un camello • Valoro la dignidad de la mujer • Ser hombre me parece chévere • Ser joven hoy • Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la ética y la moral y la familia • Explica métodos para resolver situaciones donde se involucra la ética en su etapa inicial. lectura conceptual. proyectos y planes de aula. PLAN ESPECIAL DE APOYO ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION Análisis y creación de esquemas. • Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la ética y la moral • Produce esquemas cuadros comparativos.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . voluntad es una cualidad del ser humano. enfrentarse a una totalidad profundamente. 1800 DE SEP 04 DE 2. investigación. • Propone nuevas y mejores formas de definir el concepto de familia en el tolerar en familia siglo XXI. es decir. . fundamentada no sólo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos Diálogos reflexivos. ETICA Y VALORES HUMANO 3. rincones didácticos. prueba de competencia oral y escrita. esquemas. exposiciones. tu frente a ella • Noviazgo. salidas al tablero. trabajo en grupo. Se hará de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La ética: cualitativa atendiendo a los arte de vivir. buscar la felicidad en la familia como el arte de vivir de actuar con la familia. trabajo individual. • Resuelve situaciones problemicas que hacen parte de la realidad familia en sus diferentes familiar personal y social. trabajo grupal dirigido. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 3 DESEMPEÑOs e indicadores de DESEMPEÑOs planteados en el SER.

CRECIENDO EN FAMILIA • Fracasos matrimoniales • Dos para un hogar • Matrimonio • Tipologias familiares • Misión de la familia • Fines y características de la familia Estrategias didácticas confiabilidad consigo mismo y con • Estrategias de transmisión su familia. AREAS TABLA DE CONTENIDO • Fines y características de la familia • Derechos y deberes de la familia • Relaciones entre padres e hijos PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo y en especial con su propia familia. familia significado que tiene actuar de buena fe. responsabilidad frente a los demás miembros de su familia negativas a través de la convivencia familiar . sentimiento de correspondencia mutua.4. • Estrategia de trabajo grupal • Estrategia de investigación respeto y reconocimiento de la • Diálogos reflexivos. mentales y morales como una actitud digna y buena de la persona frente a sus semejantes. METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO 5. VALORES DE LA COMUNIDAD FAMILIAR • Valores de la convivencia familiar • La familia: comunidad de amor • La honestidad fortalece el amor ETICA Y • Los celos lesionan la libertad VALORES • Quien ama perdona HUMANO • La Familia: comunidad de vida S • La familia que soñamos con diferencias físicas. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdón.

proyectos y planes de aula.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . PLAN ESPECIAL DE APOYO ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION Análisis y creación de esquemas. enfrentarse a una totalidad profundamente. esquemas. investigación. el trabajo y la ecología. • Bondades de la naturaleza • Necesidades y satisfactores • Relación del ser humano con el medio ambiente • Ecología • Ecología humana ETICA Y VALORES HUMANO S • Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la ética y la moral. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS la ética. fundamentada no sólo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos Diálogos reflexivos. prueba de competencia oral y escrita. culturales.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . en síntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural. trabajo individual. • Resuelve situaciones problemitas donde interviene la accione tica. competencias. ECOLOGIA • La persona.GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION ciudadano y aporta significativamente a su fundamentacion es útil y posee inmensidad de valores sociales. trabajo en grupo. rincones didácticos. ser en el mundo. lectura conceptual. • Explica métodos para resolver situaciones donde se involucra la ética en su etapa inicial. experimentación. es decir. manejo de nociones. morales y espirituales Esta metodología es un trabajo pedagógico que implica transformar toda una mentalidad. cuaderno. lecturas. ciudadano significa respetar los derechos de los demás de actuar con los demás y la importancia del respeto y la tolerancia en la comunidad. arraigada. socializaciones. trabajo grupal autónomo. exposiciones. emocionales y axiológicos para un aprendizaje altamente significativo. de proposiciones. materiales del medio. dictados. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estándares y niveles de desempeño y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoración de acuerdo con el Decreto 0230. trabajo grupal dirigido. prueba oral y escrita. practicas. salidas al tablero. 2. investigación. exposiciones. LA ALEGRIA DE SER CIUDADANO DEL UNIVERSO Ser ciudadano del mundo y con el mundo • Compromiso con el grupo • Los elementos de la naturaleza PROPOSITOS DEL AREA • Resuelve estudios de caso donde interviene la ética. . AREAS TABLA DE CONTENIDO 1. 1800 DE SEP 04 DE 2.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES.

construcción del proyecto ecología • Científico-Tecnológico. También se hará coevalución y autoevaluación. ACCION DEL SER S HUMANO EN EL MUNDO • El trabajo • El trabajo y yo • Relaciones del ser humano en el trabajo • El trabajo y la técnica • Tiempo. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 4 DESEMPEÑOs e indicadores de DESEMPEÑOs planteados en el SER.ETICA Y VALORES HUMANO 3. trabajo para el ser humano respeto y reconocimiento de la técnica y el trabajo de las demás personas AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES hace parte del éxito en el trabajo significado que tiene actuar de buena fe en el trabajo como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo. PRINCIPIOS LÚDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA • Humanista humana. humana. 4. dinero y trabajo • Derechos y deberes del trabajador • Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la ética y la ecología para el planeta y para si moral mismo. EL TRABAJO Y LA ETICA • Trabajo y deshumanización • Trabajo y humanización • Ética y trabajo • Ética laboral • Compromiso ético • Proyecto: ecología humana Estrategias didácticas la ecología para el medio natural y • Estrategias de transmisión el desarrollo sostenible y • Estrategia de trabajo grupal sustentable • Estrategia de investigación • Diálogos reflexivos. • Teórico-Práctico. METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO ETICA Y VALORES HUMANO S . • Democrático-Participativo. • Relación Cultural. SABER y HACER. Se hará de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La ética: cualitativa atendiendo a los arte de vivir.

mentales y morales y su opcion frente al campo laboral ETICA Y VALORES HUMANO S como una actitud digna y buena de la persona otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdón responsabilidad frente a los demás.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO DECIMO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . negativas a través de la conciencia frente a la ayuda en comunidad. 1800 DE SEP 04 DE 2.con diferencias físicas.

1.LA ALEGRIA DE VIVIR EN PAZ • Premisas de la paz • La agresividad contamina • Me valoro como persona

• Realiza diagnósticos situacionales reales sobre la paz personal, familiar, escolar y social.

transversal de la paz frente a los fenómenos generadores y obstaculizadores de la paz

Esta metodología es un trabajo pedagógico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada,

Diálogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autónomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados,

la ética. materiales del medio.

competencias,

ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION Análisis y creación de esquemas, lectura conceptual, prueba de competencia oral y escrita, trabajo individual, investigación, trabajo en grupo, investigación, experimentación, cuaderno, practicas.

2. VALORES Y APEGOS • Vidas diferentes • Frente al poder: participación responsable • Frente a la vanidad: humildad • Frente a las riquezas: justicia • Frente a los esquemas fijos: iniciativa y apertura • Frente al saber por el saber: sabor • Frente al licor y la drogadicción: liberación y sobriedad ETICA Y VALORES HUMANO S 3. AMAR LA VIDA PARA CONSTRUIR LA PAZ • El cuerpo y la vida • Amar la vida • El derecho a la vida y a la integridad • La violencia • Vivir con dignidad • La dignidad y los medios de comunicación • La dignidad y la discriminación

• Crea propuesta a nivel investigativo frente a hechos de paz que se pueden resaltar de Colombia. • Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la ética y la moral. • Explica métodos para resolver situaciones donde se involucra la ética en su etapa inicial.

personales generadores de paz interior y paz espiritual mujer son seres inteligentes y trascendentes que poseen una ética personal en comunidad que les puede llevar a fortalecer la paz desde su propio ser.

fundamentada no sólo en aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos emocionales y axiológicos para un aprendizaje altamente significativo; en síntesis cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural.

socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didácticos. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estándares y niveles de desempeño y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoración de acuerdo con el Decreto 0230.

• Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la ética y la moral • Produce esquemas cuadros comparativos, ensayos y relatorias sobre distintas situaciones presentes en la ética del grado décimo • Crea ensayos o relatorias acerca del concepto de paz, convivencia pacifica y armónica.

buscar la paz en la sociedad que le toco vivir. buscar la paz. por los demás y por nosotros mismos. confiabilidad consigo mismo y frente a los demás.

PRINCIPIOS LÚDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA • Humanista • Democrático-Participativo. • Teórico-Práctico. • Científico-Tecnológico. • Relación Cultural.

Se hará de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La ética: cualitativa atendiendo a los arte de vivir. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 5 DESEMPEÑOs e indicadores de DESEMPEÑOs planteados en el SER, SABER y HACER. También se hará coevalución y autoevaluación.

4. LA EXPRESION DE LA CIENCIA Y LA VIDA HUMANA • Limitaciones físicas • La ciencia y la ética • Dilemas en torno a la muerte • Valores que acreditan la ciencia

respeto y reconocimiento de los demás. significado que tiene actuar de buena fe.

Estrategias didácticas • Estrategias de transmisión • Estrategia de trabajo grupal • Estrategia de investigación • Diálogos reflexivos.

AREAS

TABLA DE CONTENIDO
5. LA PAZ, UN DEBER Y UN DERECHO • Las mascaras que nos ponemos • Paz interior • La guerra y la paz • Valores determinantes de la paz

PROPOSITOS DEL AREA

METAS DE CALIDAD E INDICADORES
como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo. con diferencias físicas, mentales y morales como una actitud digna y buena de la persona

METODOLOGIA ACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

ETICA Y VALORES HUMANO S

frente a sus semejantes. sentimiento de correspondencia mutua. otras personas nos hacen reflexionar a partir del perdón. reflexiva sobre los hechos de paz en Colombia

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE

DOCTORA/PROFESORA: MARINA LOAIZA RUIZ RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR - GRADO ONCE METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES

AREAS

TABLA DE CONTENIDO

PROPOSITOS DEL AREA

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

1.LA ALEGRIA DE VIVIR A PLENITUD • El hombre carro • No podemos ir a ciegas por la vida • Recordando el futuro

• Realiza diagnósticos situacionales reales sobre su propia vida y en la construcción reproyectos de vida personal.

lo relaciona con su propia vida frente a los fenómenos generadores y

Esta metodología es un trabajo pedagógico que implica transformar toda una mentalidad, es decir, enfrentarse a una totalidad profundamente; arraigada,

Diálogos reflexivos, trabajo grupal dirigido, trabajo grupal autónomo, exposiciones, lecturas, manejo de nociones, de proposiciones, esquemas, exposiciones, dictados,

la ética. materiales del medio.

competencias,

ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION Análisis y creación de esquemas, lectura conceptual, prueba de competencia oral y escrita, trabajo individual, investigación, trabajo en grupo, investigación, experimentación, cuaderno, practicas.

2. BUSCANDO SENTIDO A LA VIDA • Totalmente pagado • Ofertas del mundo • Mi vida un laberinto • ¿soy un problema? • Evasiones vs. Responsabilidades • ¿mi vida tiene sentido? • ¿Qué puede dar sentido a la vida? • Ser mas y mejor persona ETICA Y 3. ANHELOS VALORES • Mascaras de mis sueños HUMANO • Por favor, no te apartes de ti S • Por favor, no te alejes de mi • Mi nivel de madurez • Mi fuerza de voluntad • ¿mi vida esta bajo control? • Anhelos

• Crea ensayos o relatorias acerca de la problemática social del joven o adolescente colombiano. • Crea propuesta a nivel investigativo frente a los problemas que aquejan a la juventud colombiana. • Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones de los actos comunicativos implicados en la ética y la moral.

obstaculizadores de la plenitud del fundamentada no sólo en ser humano aspectos de orden cognoscltivo sino en elementos emocionales y personales de vida axiológicos para un aprendizaje altamente significativo; en síntesis proyección trascendental cambiar una mentalidad es equivalente a un cambio cultural. mujer son seres inteligentes y trascendentes que poseen una visión de futuro de vida

socializaciones, prueba oral y escrita, salidas al tablero, proyectos y planes de aula, rincones didácticos. Al iniciar cada periodo a estudiantes y padres de familia se le entregan los estándares y niveles de desempeño y al finalizar el periodo se le hace entrega de un informe que contiene la valoración de acuerdo con el Decreto 0230.

• Explica métodos para resolver situaciones donde se involucra la ética en su etapa de grado once. Visio de vida • Produce ejemplos frente a diferentes situaciones de la ética y la demás . moral confiabilidad consigo mismo y frente a los demás.

PRINCIPIOS LÚDICOS QUE SUSTENTAN EL ACTUAR EN LA PEDAGOGIA • Humanista • Democrático-Participativo. • Teórico-Práctico. • Científico-Tecnológico. • Relación Cultural.

Se hará de forma permanente y BIBLIOGRAFIA: La ética: cualitativa atendiendo a los arte de vivir. Betuel Cano avances en cuanto a volumen 6 DESEMPEÑOs e indicadores de DESEMPEÑOs planteados en el SER, SABER y HACER. También se hará coevalución y autoevaluación.

4. PROYECTO DE VIDA • Una meta en la mente • Soy un ser trascendente • Trascendencia sobrenatural • Debo tener una meta en la vida • Mi valor clave • Profesión al servicio de la vocación • Proyecto de vida en la historia • Mi proyecto de vida

• Produce esquemas cuadros comparativos, ensayos y relatorias respeto y reconocimiento de los sobre distintas situaciones presentes demás. en la ética del grado once. significado que tiene actuar de buena fe. como elemento esencial para vivir y trabajar en grupo.

Estrategias didácticas • Estrategias de transmisión • Estrategia de trabajo grupal • Estrategia de investigación • Diálogos reflexivos.

AREAS

TABLA DE CONTENIDO

PROPOSITOS DEL AREA

METAS DE CALIDAD E INDICADORES
con diferencias físicas, mentales y morales inquietudes, intereses y expectativas frente a la construcción de su proyecto de vida. el fenómeno de autobiografía y autodiagnóstico en la construcción de su proyecto de vida.

METODOLOGIA ACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

PLAN ESPECIAL DE APOYO

ETICA Y VALORES HUMANO S

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER

Ejes Tematicos

Plan Integrado de Estudios 2,007-2,008 4. Educación Etica y Valores TRANSICIÓN Educación Etica y Valores


DEBERES PARA CON DIOS


YO SOY ASI


CONSOLIDAN DO EL PROYEC TO DE VIDA

DEFINICION DE ETICA, VALOR QUIEN SOY YO HUMANO Y MORAL

1

VINCULO FAMILIAR

2

VALORES DE LA VIDA PARTICIPACION Y LIDERAZGO FAMILIAR Y RESPETO POR LA VIDA

PROYECTO DE VIDA

LOS VALORES DEL SER HUMANO

COMPORTAMIENTO EN LAS CALLLES Y EN LAS VIAS PUBLICAS Y SITIOS PUBLICOS

LA SANA CONVIVENCIA

PROYECTO DE VIDA, CALIDAD DE VIDA EN EL SIGLO XXI

MI CONVIVENCIA CON EL OTRO PROSPECTIVAS DE RESPETO POR

LA DIVERSIDAD MULTIETNIA Y PLURICULTURA

3

VALORES PUNTUALIDAD RESPETO , SOY UNA PERSONA COLABORACIÓN RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD ETC.

LAS NORMAS DE SEGURIDAD EN MI COMUNIDAD

MIS SENTIMIENTOS

4


LA ALEGRIA DE CRECER EN FAMILIA

10º

11º
LA ALEGRIA DE VIVIR A PLENITUD

APRENDER A HACIA UNA ETICA COMO EL ARTE DE VIVIR. CONVIVIR

LA ALEGRIA DE LA ALEGRIA SER CIUDADANO DE VIVIR EN DEL UNIVERSO PAZ

LA ALEGRÍA DE SER PERSONA

NO ESTOY SOLO, HOMBRE Y SOY UN SER CON MUJER OTROS

ECOLOGIA

VALORES Y APEGOS

BUSCANDO SENTIDO A LA VIDA

PUEDO PENSAR POR SI MISMO

PERTENEZCO A ELLOS Y ELLAS UNA COMUNIDAD

ACCION DEL SER AMAR LA HUMANO EN EL VIDA PARA MUNDO CONSTRUIR LA PAZ

ANHELOS

TENGO MI PROPIA HISTORIA

FORTALEZCO MI CAPACIDAD DE APERTURA

CRECIENDO EN FAMILIA

EL TRABAJO Y LA LA PROYECTO ETICA EXPRESION DE VIDA DE LA CIENCIA Y LA VIDA HUMANA

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA : ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO : PRIMERO PROFESORA:

I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO Ambientacion La amistad Somos seres inteligentes Somos seres inteligentes La voluntad del hombre Me valoro y me respeto Valoro las personas Emociones y sentimientos Evaluacion y recuperacion HE 1 1 1 1 1 1 1 1 2 HR

I PERIODO
INDICADORES DE EVALUACION Actividades ludicas de bienvenida Reconoce que la amistad es un tesoro que siempre debemos tener Enumera las cualidades de un buen amigo Reconoce que elhombre es un ser inteligente y pensante Reconoce que el hombre tiene libertad de elegir lo que le conviene Reconoce que el hombre tiene la libertad de elegir lo que mas le conviene Reconoce que debe valorar y respetar a las personas para que ella nos valoren y nos respeten Identifica las cualidades que lo hacen diferente a los demas Expresa su manera de pensar ante diferentes situaciones Evaluacion y recuperacion

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA : ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO : PRIMERO PROFESORA:

II
ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Diferentes clases de valores Diferentes clases de valores Diferentes clases de valores El valor del respeto El valor del respeto El valor de la comprension

PERIODO
HE 1 1 1 1 1 1 HR INDICADORES DE EVALUACION Enumera los valores que conoce Identifica algunos valores en su vida Nombra las clases de valores y los caracteriza Identifica el valor del respeto en su vida diaria Practica el valor del respeto en sus relaciones con las personas Nombra actitudes de comprension que pone en practica con sus amigos

7 8 9 10

Comportamiento en el colegio Comportamiento en el colegio El valor de compartir Evaluacion y recupeacion.

1 1 1 1

Identifica normas que practica en el colegio Identifica normas que practica en el colegio Reconoce que elcompartir con los demas lo enrriquecen como persona Evaluacion y recuperacion

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA : ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO : PRIMERO PROFESORA:

III PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO El valor de la tolerancia El valor de la tolerancia El valor de la responsabilidad El valor de la responsabilidad La verdad y la sinceridad La verdad y la sinceridad Relaciones interpersonales Relaciones interpersonales Taller de procesos Evaluacion y recupeacion. HE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA : ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES : UNA ( 1 ) GRADO : PRIMERO PROFESORA: HR INDICADORES DE EVALUACION Comprende que la tolerancia es un valor que no todas las personas lo practican en su vida En sus relaciones diarias pone en practica este valor Reconoce que la responsabilidad es un valor que se practica a diario Pone en practica este valor en todas las actividades cotidianas Reconoce que la verdad y la sinceridad son valores importantes que debe practicar en su vida Pone en prectica estos valores en su relaciones cotidianas Reconoce que las relaciones interpersonales lo enrriquecen Reconoce que las relaciones interpersonales lo enrriquecen Realiza actividades de afianzamiento Evaluacion y recuperacion

IV PERIODO
ITEM EJE TEMATICO HE HR

i periodo
INDICADORES DE EVALUACION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El valor dela generosidad El valor de la generosidad El valor de la solidaridad La honestidad La igualdad Taller de procesos La constancia La paciencia Taller de procesos Evaluacion y recuperacion

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Identifica el significado de generosidad Reconoce el valor de la generosidad en sus actitudes diarias con los demàs Conoce el significado de solidaridad Aplica en sus actividades diarias el valor de la honestidad Reconoce que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos Reconoce los valores estudiados en textos leidos Reconoce el significado de constancia Reconoce el significado de paciencia Realiza actividades para afianzar conceptos aprendidos Evaluacion y recuperacion

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1 ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Los valores que debo cultivar El valor del amor El valor del respeto El valor de la responsabilidad El valor de la honestidad El valor de la colaboración El valor de la tolerancia El valor de la puntualidad Taller de procesos Evaluación y recuperación TOTAL HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R

GRADO: DOCENTE :

SEGUNDO

I PERIODO
INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce diferentes valores que deben regir la vida de las personas. Demuestra su amor frente a los demás seres humanos Muestra respeto por si mismo y por las demás personas que lo rodean. Es responsable con sus cosas y su cotidianidad. Tiene presente lo importante que es ser una persona honesta. Practica el valor de la colaboración y ayuda a las demás personas Aplica en su vida cotidiana el valor de la tolerancia y la valora Pone en practica el valor de la puntualidad en sus actividades diarias. Desarrolla actividades propuestas en clases. Elabora evaluaciones y recuperaciones

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1

GRADO: DOCENTE :

SEGUNDO

II PERIODO
ITEM 11 12 13 EJE TEMATICO El valor de la generocidad El valor de la solidaridad El valor de la cooperación H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el valor de la genericidad y la practica en su actividad diaria Practica el valor de la solidaridad y es solidario con las personas que lo rodean. Cultiva y pone en practica el valor de la cooperación

14 15 16 17 18 19 20

El valor de la comprensión El valor de la lealtad El valor de la rectitud El valor de la libertad El valor de la felicidad Taller de procesos Evaluación y recuperación TOTAL HORAS

1 1 1 1 1 1 1 10 PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1

Actua en forma comprensiva ante situaciones ajenas. Fomenta el valor de la lealtad entre compañeros, amigos, y demás personas. Refuerza el valor de la honestidad y rectitud en la convivencia Identifica a los seres humanos como libres y autonomos Identifica el valor de la felicidad como el más puro Desarrolla actividades propuestas en clases Elabora evaluaciones y recuperaciones

GRADO: DOCENTE :

SEGUNDO

III PERIODO
ITEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO El valor de la participación El valor de la identidad El valor de la humanidad El valor de la prudencia El valor de la verdad El valor de la mentira El valor del perdon El valor de la valentia Taller de procesos Evaluación y recuperación TOTAL HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Cultiva el valor de la participación y la convivencia escolar Valora su identidad y la de las demás personas Reconoce el valor de la humanidad en las personas Reconoce el valor de la prudencia y la importancia de practicarla Practica en todos sus actos el valor de la verdad Reconoce el valor de la mentira como un acto inadecuado para la vida cotidiana Reconoce el valor de perdonar y pedir perdón cuando sea necesario Reconoce el valor de la valentia como el sentir ante ciertas cosas Desarrolla actividades propuestas en clases Elabora evaluaciones y recuperaciones

PERIODO LECTIVO 2007 - 2008 AREA: ETICA Y VALORES HORAS SEMANALES: 1

GRADO: DOCENTE :

SEGUNDO

IV PERIODO
ITEM 31 32 33 34 35 36 37 EJE TEMATICO La guerra La paz La autoestima La bondad La amistad Me valoro Valoro a mis semejantes H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Expone ideas que convierten la guerra en paz Manifiesta en su cotidianidad la practica la practica de los valores Fomenta el valor de la autoestima en el ser humano Reconoce la bondad como una de las cosas que más engrandese a un ser humano en su capacidad para hacer el bien a otra persona. Reconoce el valor de la amistad como el más importante del mundo Reconoce la importancia que se tiene como ser humano Respeta a las personas que le rodean

38 39 40

Valoro la naturaleza Taller de procesos Evaluación y recuperación TOTAL HORAS

1 1 1 10

Practica lo aprendido en la cotidianidad Realiza actividades propuestas en clases Realiza evaluaciones y recuperaciones de periodo

AÑO LECTIVO: 2007 - 2008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS HORAS SEMANALES: 1 I PERIODO EJE TEMATICO 1 2 3 4 Diagnostico los valores Que son las virtudes y los valores La amistad. H/R 1 1 1 1 H/R

GRADO :CUARTO DOCENTE:

INDICADOR DE EVALUACION Aplica conceptos previos- en el desarrollo de actividades propuestas conoce que son los valores y la importancia que tienen para la vida diaria

Hace diferencias entre que son los valores y las virtudes. Manifesta afecto de diferentes maneras para consolidad lazos de amistad Reconoce que los amigos y las amigas siempre permanecen a su lado y allí se mantienen a pesar de las dificultades.

5 6

Situaciones de la vida cotidiana-amistad. La responsabilidad-

1 1 Reconoce la responsabilidad como la capacidad de asumir las consecuencias positivas o negativas según las circunstancias.

Semana de receso su forma de ser y se quiere como es, tambien valora y acepta a los demas como son 7 La autoestimaLa responsabilidad en_la casa, en el colegio, en la calle, en el patio r.t.c. 1 1 Reconoce la responsabilidad como la capacidad de asumir las consecuencias positivas o negativas según las circunstancias

8

9 10

El respeto- convivencia pacifica con los demás. Evaluacion- primer periódo AÑO LECTIVO 2007--2008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS HORAS SEMANALES 1

1 1

Da opciones responsables y respetuosas acerca de los demás y reconoce la utilidad del pensamiento critico en la solucion de conflictos Aplica sus conocimientos en las evaluaciones. GRADO CUARTO DOCENTE

II PERIODO EJE TEMATICO 1 2 3 4 3 La tolerancia La tolerancia en el colegio, en el salón,en La solidaridad La generosidad -convivencia pacifica Desarrolla capacidad de ayuda hacia los demás. Precisa cuales son la causas que ponen en peligro la libertad La libertad. Tengo derecho a la libertad. La libertad divino tereso Libertad en casa,colegio, espacios, 8 publico. Recomendaciones para los padres de 9 familia Evaluacion -segundo periodo 10 AÑO LECTIVO 2.007- 2.008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS HORAS SEMANALES 1 III PERIODO EJE TEMATICO H/R H/R GRADO CUARTO DOCENTE Analiza cuales son las principales causas de secuestro en Colombia Analiza cuales son las principales causas de secuestro en Colombia H/R H/R INDICADOR DE EVALUACION Aprende a recibir las críticas y opiniones de otros para mejorar. Ponerse en el lugar de los otros y reflexionar sobre su comportamientoDesarrolla capacidad de ayuda hacia los demás.

5 7

Analiza cuales son las principales causas de secuestro en Colombia Dar recomendaciones a los padres de familia para trabajar en casael manejo de la libertad Aplica sus conocimientos en las evaluaciones.

INDICADOR DE EVALUACION

1

Tomo decisiones Cómo tomo decisiones en grupo. Ventajas y desventajas de un grupo de amigos

Respeta las decisiones de los demás Practica la tolerancia al participar en trabajos en grupo. Analiza las ventajas y de vestajas de pertenecer a un grupo de amigos Toma en cuenta las sugerencias dadas para tolerar las ideas de los compañeros cuado trabaja en grupo.

2 3 4 5 6

Receta para tomar decisiones Cuido mi cuerpo-como se expresa mi cuerpo ¨Collage¨ el cuerpo expresa emociones Interpreta adecuadamente los estados anímicos de sus compañeros. Elbora un trabajo donde exprese sus sentimientos.

7 8 9 10

Dimensiones del uso del cuerpo La humildad La humildad - situaciones de la vida cotidiana Evaluacion - tercer periodo

Explora diferentes dimensiones del cuerpo. Escucha y considera diferentes puntos de vista Cuestiona y evalua la validez de sus propias creencias Aplica sus conocimientos en las evaluaciones.

AÑO LECTIVO 2.007 -2.008 AREA ETICA Y VALORES HUMANOS. HORAS SEMANALES 1 IV PERIODO EJE TEMATICO 1 2 3 4 El dialogo Dialogo efectivo con los miembros de su familia. La justicia Ser justos tambien es tomar decisiones correctas. H/R H/R

GRADO CUARTO DOCENTE

INDICADOR DE EVALUACION Expresa libremente susopiniones y sabe escuchar a los demas Asume posiciones criticas frente a determinadas situaciones Cuestiona y evalua la validez de diversas afirmaciones, argumentos y fuentes de informacion. Escucha y considera diferentes puntos de vista.

5 6 7 8 9 10

La cooperacion. El feston de la colaboracion La gratitud Débo agradecerles a las personas que hacen por mi Evaluaciones y recuperaciones. Evaluacion desarrollo institucional.

Analiza situaciones presentadas y saca conclusiones sobre la importancia de la cooperacion Valora las personas que trabajan en grupo por un bien comun. Comprende y transimite mensajes por medio de expresiones no verbales para dar a conocer sus sentimientos. Debe agradecer a diaria todo que recibe de la vida y de las personas. Aplica sus conocimientos en las evaluaciones y en las recuperaciones. Evaluacion del desarrollo institucional durante el año lectivo. Matriz DOFA.

PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 1

GRADO: QUINTO DOCENTE:

I PERIODO
ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Aprestamiento ¨¿Qué son los Valores ? Valor de la Amistad. Taller de aplicación "Entre Amigos y Amigas" Valor de la Amistad en nuestras vidas. Taller de Aplicabilidad- La Amistad. Expreso mi Amistad SEMANA DE RECESO ESCOLAR Socialización de actividades - La Amistad. El Valor de la Responsabilidad. Soy Responsable en diferentes contextos sociales Evaluaciones Finales y Recuperaciones. TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Explica el concepto de amistad. Reconoce este valor como medio de interactuar afectivamente en su entorno familiar, escolar y social. Realiza actividades grupales en donde manifiesta su amistad con las personas con las que interactua diariamente. Valora la amistad en su vida y en la de sus familias. Realiza los talleres propuestos en los cuales expresa el valor de la amistad. Expresa sentimientos de amistad entre sus compañeros y demás personas que le despiertan simpatía. SEMANA DE FOMENTO AL TURISMO. Expone sus carteleras y trabajos escritos acerca del valor de la amistad. Explica sus propios conceptos sobre el valor de la Responsabilidad. Manifiesta conductas responsables en diferentes contextos en los cuales se desenvuelve. Reconoce la Responsabilidad como la forma de asumir sus conductas positivas o negativas de acuerdo a determinadas situaciones. Resuelve las evaluaciones y recuperaciones propuestas durante el período.

7 8

1 1

9 10

1 1 10

PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES

GRADO:

QUINTO

Actitudes o Posturas de la Autoestima Deficiente. Características de la Autoestima Positiva. 2 El Valor de la Tolerancia 1 . Realiza las evaluaciones aplicando su confianza y conocimientos. La Autoestima en la Sociedad. Pasos que nos ayudan a formar o fortalecer mí Autoestima. Identifica cada una de las características de la Autoestima Positiva en el ser humnano. Clave del Éxito Personal La Autoestima en nuestro ambiente Familiar. Hace acrósticos o mensajes en donde evidencia las características que poseen las personas que gozan de una Autoestima Alta o Positiva. Conoce los pasos necesarios que ayudan al ser a adquirir o fortalecer su autoestima. TOTAL DE HORAS H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce la Autoestima como el sentimiento valorativo de nuestro ser. Desarrolla gran confianza en sí mismo al proponer ideas y elaborar las actividades propuestas en los talleres. Aprende a recibir las críticas y opiniones de los demás de una manera constructiva. Aplica la Autoevaluación y la Autoaceptación en el proceder de sus acciones y actividades cotidianas de acuerdo al entorno en el que este. ( El Autoconocimiento. Expresa y Maneja en forma adecuada todo aquello que lo hace sentirse orgulloso de sí mismo.ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 1 DOCENTE: II PERIODO ITEM 1 2 3 EJE TEMATICO La Autoestima. y la Autoestima. Establece actitudes y posturas de las personas que poseen una Autoestima Baja o Deficiente. El Autorespeto. ) La Autoevaluación. Enumera las cualidades positivas y negativas. Sabe que la Autoestima se construye o reconstruye en el ambiente familiar Identifica el papel que juega la Sociedad en el individuo para la formación o el fortalecimiento de la Autoestima en el individio. Estimula las positivas y a su vez recorta y pega láminas que ilustran dichas habilidades. la Autoaceptación . 4 5 6 1 1 1 7 8 1 1 9 10 1 1 10 PERIODO LECTIVO. el Autoconcepto. Sugerencias para Fortalecer la Autoestima Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: III PERIODO ITEM 1 EJE TEMATICO El Valor del Respeto H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Expresa el valor del respeto a travésde sus acciones Trata a las personas con las que comparte con frecuencia con mucho respeto Explica el concepto de la tolerancia. Evidencia la apropiación o fortalecimiento de la Autoestima aplicando a su vida diaria los pasos necesarios para dicha adquisición.

La Tolerancia Generadora de una Convivencia Pacífica Taller de Procesos SEMANA SANTA Soy Solidario Ayudo a mis Semejantes Interés por el prójimo de mí país. Menciona los momentos de Tolerancia Familiar Socializa sus experiencias Familiares en las cuales se evidencia la Tolerancia Interactúa en su entorno escolar siendo Tolerante ante las ideas y acciones de sus semejantes 5 Soy Tolerante en mí entorno escolar. . Explica con sus propias palabras el concepto de ser solidario. Reconoce los comportamientos que se deben tener en cuenta para mantener su libertad. Sabe las causas que ponen en peligro la libertad de actuar en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Aplica sus competencias en el desarrollo de los talleres propuestos. Brinda ayuda incondicional a sus semejantes en el momento en que lo necesitan Expresa alegria y satisfacción cuando es solidario ante cualquier situación que se presente en cualquier contexto sociaal. Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS 1 6 1 7 8 9 10 1 1 1 1 10 Sabe que el ser Tolerantes genera en cualquiera de sus medios de interacción una Convivencia Pacífica. Respeta las decisiones de los demás . SEMANA DE REGOCIJO ESPIRITUAL. Conoce la importancia de tomar las decisiones acordes en determinados de su diario vivir. PERIODO LECTIVO. 2007 A 2008 AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 1 GRADO: QUINTO DOCENTE: IV PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 La Libertad Derecho a ser Libre Aprecio mi Libertad Las Decisiones Lugares de participación. Participando en las decisiones familiares Participación de Decisiones Escolares Valorando la Decisiones de los demás. Explica los derechos que tiene el hombre a ser libre. Sabe que en la vida se deben tomar decisiones que ayuden a su adecuado proceder.3 4 Me Tolero y Acepto Diferencias Tolerancia Familiar 1 1 Aplica la Autotolerancia y respeta las formas de pensar y actuar de las demás personas con las cuales interactúa. Establece unos parámetros que le permiten participar en la toma de decisiones familiares Participa de forma activa en las decisiones que se toman en las actividades escolares de forma adecuada. 8 9 Toma de Decisiones Taller de Procesos 1 1 Práctica la tolerancia al participar en las actividades graupales. EJE TEMATICO H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica el concepto de Libertad. Realiza adecuadamente los talleres propuestos. Resuelve sus evaluaciones mediante la aplicación de Competencias.

Participa activamente de encuentros lúdico-éticos sobre la importancia de la lectura en la ética y la moral Reconoce la importancia de ser una persona con dignidad y lo importante que es esto para el desarrollo de la convivencia armónica dentro de su comunidad. inquietudes y expectativas. DURANTE Y La alegría de ser persona Hablando de la realidad: el árbol de problemas Se integra dentro de la presentación de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses. Matriz ( DOFA ). ANTES. Análisis de los procesos y métodos aplicados durante el desarrollo de las activi dades propuestas del año lectivo. aciertos y errores Construye árboles de problema a partir de una situación problemita dada. trabajando el presente y pensando en el futuro Reconoce que el hecho de ser persona le permite proyectarse y trascender en el cosmos a través de sus valores. Identifica la importancia de la convivencia social y armónica entre los compañeros Participa activamente en el taller de talento ético-creativo cuyo componente es el estudio de caso Plasma dentro de un escudo la misión. visión y valores mas significativos para su vida Reconoce la ética como el arte de vivir y ser feliz consigo mismo y para con los demás Participa activamente en dinámicas de introspección: reconociendo el pasado. necesidades. posibilidades. . 10 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________ AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_SEXTO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___ DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 6 la lectura y Encuentro lúdico-ético: su reflexión temática La alegría de ser una persona con dignidad Mis compañeros y yo Taller de talento ético-creativo: estudio de caso El escudo de mi vida La ética: arte de vivir en la urbanidad DE INTROSPECCION: PROCESOS MI VIDA.10 11 Evaluaciones Finales y Recuperaciones Desarrollo Institucional TOTAL DE HORAS 1 Resualve sus evaluaciones finales y presenta las recuperaciones.

natural y cultural Considera que se debe pensar antes de tomar cualquier decisión Construye a partir de problemáticas dadas árboles de soluciones 17 18 19 20 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 21 22 23 24 25 26 27 Puedo expresarme con originalidad Debo ser autentico Puedo ser creativo Me doy cuenta de lo que hago Taller de talento ético-creativo: ante-proyecto investigativo Tengo mi propia historia Solo me parezco a mi y puedo decidir Se expresa con originalidad frente a las distintas situaciones que se enfrenta a diario Sus trabajos y opiniones de un tema determinado lo hacen ser autentico Se expresa creativamente en la comunicación. el arte y situaciones de convivencia Reconoce que lo que hace es producto de su nivel de madurez Participa del taller de talento creativo en la elaboración de anteproyectos de investigación Se reconoce como un ser que posee una historia propia y que visiona hacia un futuro Se considera un ser único e irrepetible capaz de dejar una huella en las demás personas y en su propia comunidad . Clarifica sus propios valores de acuerdo con las distintas situaciones a las que se enfrenta día a día Participa. analiza y estructura ideas a partir de los procesos lúdico-audiovisuales Es un ser pensante y autónomo frente a la toma de decisiones que le afectan positiva o negativamente dentro de la convivencia social.II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION Soy persona 11 12 13 14 15 16 Me expreso a través del cuerpo: Me acepto: poseo autoestima Tengo dignidad: me respeto Taller de talento ético-creativo: Diagnostico situacional real Clarifico valores DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO Puedo pensar por mi mismo Me gusta pensar Hablando de la realidad: el árbol de soluciones Se considera una persona con igualdad de derechos y posibilidad de deberes regulados por sus propios valores Expresa sentimientos y emociones a través de su propio cuerpo que le permiten identificarse dentro de su Su autoestima lo hace un ser humano capaz de reconocer sus propios errores y fortalecer su vida a través Es un ser humano que se respeta a si mismo considerándose una persona digna para la sociedad a la cual hace parte Participa activamente en el taller de talento ético-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real.

investigadores 39 . mis valores están bien A mi edad… y tengo deberes como persona Tengo visión de futuro.28 29 30 Encuentro critico-analítico de la realidad social Siento ganas de libertad Hablando de la realidad: creando estrategias de intervención comunitariame meto en problemas Estructura ideas vistas a partir del análisis de la realidad social y cultural en la que se desenvuelve Se considera un ser libre capaz de decidir lo que es bueno o malo para el y su comunidad Crea estrategias de intervención comunitaria IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 31 32 33 34 35 36 37 38 La crisis me ayudan a crecer como persona Soy afortunado: tengo derechos Las naciones del mundo pensaron en mi Los derechos protegen mis valores Taller de talento ético-creativo: proyecto investigativo Si mis derechos están bien. las competencias ciudadanas Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes ético.investigadores: tengo muchas oportunidades Considera que la crisis y los errores le enseñan a la persona a crecer como un ser humano autentico en la comunidad Reconoce que el ser humano tiene derechos y los debe defender en la medida que cumple con sus deberes Se considera un niño del mundo y con el mundo y por lo tanto se reconoce como ser universal que trasciende en el cosmos Determina que los derechos fortalecen los valores del ser humano y lo hacen miembro activo de la convivencia social Participa del taller de talento ético-creativo en la elaboración de proyectos de investigación Hace un paralelo entre los derechos y los valores resaltado que uno es resultado del otro y ambos se fortalecen Considera que si cumple con sus propios deberes tiene oportunidad de reclamar sus derechos Reconoce el futuro como una posibilidad que hay que cimentarla en el presente Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes ético.

Participa activamente de encuentros lúdico-éticos sobre la importancia de la lectura en la ética y la moral Reconoce la importancia de la convivencia para su propio desarrollo armónico Participa activamente en la dinámica ¿Cómo me perciben? Extrayendo de ella aportes significativos para su vida Participa activamente en el taller de talento ético-creativo cuyo componente es el estudio de caso Considera que la relación interpersonal es fundamental dentro del proceso de convivencia Considera que es un regalo de la vida para la sociedad de la cual hace parte y con la cual busca alternativas de solución frente a sus problemáticas mas significativas 5 6 7 Taller de talento ético-creativo: estudio de caso-comunicación interpersonal Me relaciono con entusiasmo Soy un regalo . inquietudes y expectativas. necesidades. intereses y expectativas) Encuentro lúdico-ético: la lectura y su reflexión temática Apertura: ¿Cómo me perciben? Se integra dentro de la presentación de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses. inquietudes.40 Taller de animación socio-cultural: reconozco que estoy creciendo y puedo trabajar por mi realización como persona Hace parte de proyectos y talleres de animación socio-cultural PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________ AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_SEPTIMO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___ DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 2 3 4 La alegría de convivir: no estoy solo. cuento con la urbanidad MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 7 (necesidades.

familiar. Reconoce el entorno cultural. ANTES. escolar y personal Considera que el respeto es fundamental en la relación de amistad Plantea acuerdos de bienestar y hace parte activa del manual de convivencia Reconoce que hace parte de una comunidad Participa activamente en el taller de talento ético-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real.PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA. natural y social donde se desenvuelve Participa. II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 11 12 13 14 Pertenezco a un grupo Respeto a mis compañeros Tenemos acuerdos de bienestar Pertenezco a una comunidad Taller de talento ético-creativo: Diagnostico situacional real: juego de roles en la comunidad Conozco mi entorno DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO: me socializo a diario Dimensiono mi apertura Crezco en familia Hablando de la realidad: el árbol de soluciones: necesito afecto Reconoce que hace parte de un grupo social. trabajando el presente y pensando en el futuro 8 9 10 Apertura: un termino detrás de la mímica Hablando de la realidad: el árbol de problemas Participa activamente en la dinámica “ un termino detrás de la mímica” Construye árboles de problema a partir de una situación problemita dada. soy un ser con otros Participa activamente en dinámicas de introspección: reconociendo el pasado. DURANTE Y DESPUES: no estoy solo. analiza y estructura ideas a partir de los procesos lúdico-audiovisuales 15 16 17 18 19 20 Reconoce la importancia de dimensionar su propia apertura al mundo donde se desenvuelve Reconoce que como ser social hace parte de una familia con características particulares Construye a partir de problemáticas dadas árboles de soluciones III PERIODO .

siento vergüenza.ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Fortalezco mi capacidad de apertura Apertura: atraer al otro Soy solidario Se compartir Taller de talento ético-creativo: ante-proyecto investigativo: tolero la diferencia Respeto los derechos de los demás Fortalezco la convivencia: competencias ciudadanas Encuentro critico-analítico de la realidad social: la capacidad de escuchar Al dialogar. la educación sexual Si cooperamos mejoramos Apertura: ¿me basto solo? Taller de talento ético-creativo: proyecto investigativo: sirvo en mi comunidad Identifica la necesidad e importancia de tener amigos de verdad y ser fiel dentro del proceso de amistad Resalta la importancia del tener pudor y sentir vergüenza en situaciones especificas de la convivencia Considera que la cooperación es base fundamental para el desarrollo de las comunidades Participa activamente en la dinámica”¿me basto solo? Y extrae conclusiones significativas de aplicación personal Participa del taller de talento ético-creativo en la elaboración de proyectos de investigación 35 . escucho Hablando de la realidad: creando estrategias de intervención comunitaria.practico la virtud de la gratitud Reconoce la importancia de fortalecer su propia apertura al mundo donde se desenvuelve Participa activamente en la dinámica “atraer al otro” sacando de ella conclusiones significativas Reconoce la importancia de ser solidario con los demás en la dinámica de la convivencia Reconoce la importancia de compartir en la dinámica de la convivencia Participa del taller de talento creativo en la elaboración de anteproyectos de investigación Determina la importancia de respetar los derechos de los demás Hace parte del fortalecimiento de la convivencia Estructura ideas vistas a partir del análisis de la realidad social y cultural en la que se desenvuelve Reconoce que el dialogo es paso fundamental dentro de la convivencia armónica y pacifica Crea estrategias de intervención comunitaria IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 31 32 33 34 Que bueno es tener amigos y amigas Tengo pudor.

la empatia y la colaboración Crea esquemas de cómo quiere que sea su comunidad en un tiempo determinado Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes ético. inquietudes.36 37 38 La confianza nos fortalece Actores de mi comunidad Sueño mi comunidad Participa activamente de un Seminario-taller: encuentro de estudiantes ético. necesidades. intereses y expectativas) Encuentro lúdico-ético: la lectura y su reflexión temática La alegría de crecer en familia: la urbanidad Apertura: me relaciono sin hipocresía Se integra dentro de la presentación de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses.investigadores: la ética nos ayuda a convivir Taller de animación socio-cultural Considera que la confianza nos fortalece como seres trascendentes Hace parte del bienestar comunitario haciendo uso de sus valores como la ayuda. 2 Participa activamente de encuentros lúdico-éticos sobre la importancia de la lectura en la ética y la moral 1 Determina la importancia de crecer en familia a través de los lazos del amor 2 Participa activamente en la dinámica me relaciono sin hipocresía 1 .investigadores 39 Hace parte de proyectos y talleres de animación socio-cultural 40 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________ AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_OCTAVO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___ DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 2 3 4 MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 8 (necesidades. inquietudes y expectativas.

analiza y estructura ideas a partir de los procesos lúdico-audiovisuales Determina la importancia del ser hombre en nuestro planeta y en el siglo XXI que nos ha tocado vivir 17 18 19 20 1 2 2 Hablando de la realidad: el árbol de soluciones Resalta la importancia de la juventud del siglo XXI y propone algunas estrategias de solución frente a su actual problemática Construye a partir de problemáticas dadas árboles de soluciones 1 . trabajando el presente y pensando en el futuro Plasma a partir de la narración algunas anécdotas familiares significativas Construye árboles de problema a partir de una situación problemita dada. destacando de ella sus causas y posibles soluciones Participa activamente en el taller de talento ético-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. 2 1 1 II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 11 12 13 Hombre y mujer Apertura: eres tu ¿Qué nos esta pasando? Ser mujer. es un camello H/E 2 1 1 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 14 15 16 Taller de talento ético-creativo: Diagnostico situacional real Valoro la dignidad de la mujer DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO Ser hombre me parece chévere Ser joven. hoy 2 2 Determina la importancia del ser hombre y el ser mujer Participa activamente en la dinámica eres tu Determina algunas situaciones conflictivas a nivel familiar y situaciones positivas si es el caso para determinar que esta pasando en la estructuración propia de la familia Determina la problemática social de la mujer colombiana. ANTES.5 6 7 8 9 10 Taller de talento ético-creativo: estudio de caso Valores de la convivencia: las competencias ciudadanas Evocando los valores PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA. DURANTE Y DESPUES La familia en anécdotas Hablando de la realidad: el árbol de problemas Participa activamente en el taller de talento ético-creativo cuyo componente es el estudio de caso 2 Reconoce y determina los valores de convivencia 2 2 Determina la importancia de evocar los valores y hacerlos parte de nuestro diario vivir Participa activamente en dinámicas de introspección: reconociendo el pasado. Resalta la importancia de la dignidad de la mujer Participa.

cultural. extrayendo de ello conclusiones significativas. extrayendo de ellas la ideal en el siglo XXI Determina los valores de la comunidad familiar Determina los valores de convivencia familiar .III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Ellos y ellas 21 22 23 24 25 26 27 28 Apertura: sentido del humor Luchando por el libre desarrollo de la personalidad Yo frente a el. Reconoce la importancia de fortalecer un hogar a través de la pareja y con el dialogo como estrategia de convivencia armónica 29 Dos para un hogar 30 1 IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 31 32 33 34 Matrimonio Tipologias familiares Misión de la familia Fines y características de la familia Derechos y deberes de la familia H/E 2 1 2 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Determina el concepto de matrimonio y lo relaciona con la realidad actual donde se desenvuelve Reconoce las distintas tipologias familiares Identifica la misión de la familia sobre la tierra y en el siglo XXI Determina los fines y características de la familia Reconoce los deberes y los derechos de la familia en el siglo XXI 35 36 37 38 1 Relaciones entre padres e hijos Valores de la comunidad familiar Valores de la convivencia familiar 2 2 2 Identifica las distintas relaciones entre padres e hijos. social. político y virtual del siglo XXI Participa activamente en la dinámica sentido del humor extractando conclusiones significativas Reconoce la importancia del libre desarrollo de la personalidad en el siglo XXI Determina la necesidad de interactuar con el sexo opuesto para el desarrollo sostenible del planeta Participa del taller de talento creativo en la elaboración de anteproyectos de investigación Identifica el noviazgo como una etapa emocional y sentimental del ser humano Reconoce la importancia de la sexualidad para el desarrollo armónico del ser humano Determina la importancia de crecer en familia como un medio de desarrollo de la convivencia armónica y pacifica Participa activamente en la dinámica fracasos matrimoniales. tu frente a ella Taller de talento ético-creativo: ante-proyecto investigativo Noviazgo. tiempo maravilloso Dimensiono mi sexualidad Creciendo en familia Apertura: fracasos matrimoniales 1 2 2 1 2 2 1 2 Reconoce la importancia del hombre y la mujer en el desarrollo personal.

los celos. ANTES. necesidades. inquietudes. 2 Participa activamente de encuentros lúdico-éticos sobre la importancia de la lectura en la ética y la moral 1 Reconoce la importancia de ser un ciudadano del universo y su papel dentro de el 2 1 2 2 2 Determina la importancia de trabajar en grupo y analiza sus compromisos Participa activamente en el taller de talento ético-creativo cuyo componente es el estudio de caso Reconoce los elementos de la naturaleza clasificándolos según su temática Determina el concepto de ecología y lo aplica a su realidad inmediata Participa activamente en dinámicas de introspección: reconociendo el pasado. trabajando el presente y pensando en el futuro Determina la persona como eje transversal del desarrollo sostenible del planeta 2 1 .39 40 La familia comunidad del amor y de vida: honestidad. el amor. la honestidad y los celos dentro de la dinámica familiar del siglo XXI 2 2 Construye el prototipo de familia que sueña dentro del siglo XXI PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________ AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_NOVENO_______________ HORAS SEMANALES:_2 HORAS___ DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 9 (necesidades. La familia que soñamos Identifica el papel del amor. el perdón. DURANTE Y DESPUES La persona. la vida. inquietudes y expectativas. el perdón. ser en el mundo Se integra dentro de la presentación de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses. intereses y expectativas) Encuentro lúdico-ético: la lectura y su reflexión temática La alegría de ser un ciudadano del universo Compromiso con el grupo Taller de talento ético-creativo: estudio de caso Los elementos de la naturaleza La ecología PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA.

dinero y trabajo DINAMICA LUDICOAUDIOVISUAL: VIDEO CRITICOREFLEXIVO Derechos y deberes del trabajador El trabajo y la ética Hablando de la realidad: el árbol de soluciones H/E 2 1 1 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION Determina cuales son las bondades de la naturaleza Identifica las necesidades y las satisfactores de la naturaleza Reconoce al ser humano y el papel que cumple el trabajo en su desarrollo Determina el concepto de trabajo y técnica Participa activamente en el taller de talento ético-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real. 1 II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bondades de la naturaleza Necesidades y satisfactores Relaciones del ser humano en el trabajo El trabajo y la técnica Taller de talento ético-creativo: Diagnostico situacional real Tiempo. analiza y estructura ideas a partir de los procesos lúdico-audiovisuales Determina los derechos y deberes del trabajador 1 2 2 1 Analiza la relación que existe entre el trabajo y la ética Construye a partir de problemáticas dadas árboles de soluciones III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 21 22 23 24 25 El trabajo y la deshumanización Trabajo y humanización Ética y trabajo Ética laboral Taller de talento ético-creativo: ante-proyecto investigativo H/E 2 1 3 2 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Determina la relación de ciertos trabajos con la deshumanización Identifica el papel del trabajo en la humanización Determina la importancia de la ética en el trabajo Reconoce los conceptos de ética y trabajo Participa del taller de talento creativo en la elaboración de anteproyectos de investigación .10 Hablando de la realidad: el árbol de problemas Construye árboles de problema a partir de una situación problemita dada. dinero y trabajo Participa. Reconoce y diferencia los conceptos de tiempo.

intereses y expectativas del ser humano y de la ecología Hablando de la realidad: creando estrategias de intervención comunitaria 2 2 2 Determina la importancia del compromiso ético Analiza la importancia de la construcción de un proyecto de ecología humana Estructura ideas vistas a partir del análisis de la realidad social y cultural en la que se desenvuelve Determina la importancia de la realización de un diagnostico participativo frente a las expectativas del ser humano y la ecología 1 Crea estrategias de intervención comunitaria 1 IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 31 32 33 34 35 36 37 38 Problematizacion: ecología y humanidad Construyendo estrategias de intervención frente a los problemas ecológicos Construyendo estrategias de intervención frente a los problemas humanos mas significativos Relación entre ecología y humanidad: árbol de soluciones Taller de talento ético-creativo: proyecto investigativo Resultados de alternativas de solución frente a problemas de ecología humana Hacia una ecología humana del siglo XXI La ecología humana: Evaluación general Determina la problematizacion general entre la ecología y la humanidad en el siglo XXI Construye estrategias de intervención frente a los problemas ecológicos actuales 2 Construye estrategias de intervención frente a los problemas humanos actuales 2 Determina la relación que hay entre ecología y humanidad 1 Participa del taller de talento ético-creativo en la elaboración de proyectos de investigación 1 Presenta ante la comunidad en general las alternativas de solución frente a los problemas de la ecología humana 2 Determina los desafíos para tener una ecología de calidad en el siglo XXI 2 Participa activamente en evaluaciones integrales de ecología humana en el siglo XXI 2 .26 27 28 29 30 Compromiso ético Proyecto: ecología humana Encuentro critico-analítico de la realidad social Diagnostico participativo: necesidades. inquietudes.

39 40 Plenaria evaluativo: el toque mágico de la sexualidad Taller de animación socio-cultural Participa activamente en la plenaria evaluativo el toque mágico 2 Hace parte de proyectos y talleres de animación socio-cultural 1 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________ AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_DECIMO_______________ HORAS SEMANALES:_1 HORAS___ DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________ 1 ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 6 (necesidades. 1 Participa activamente de encuentros lúdico-éticos sobre la importancia de la lectura en la ética y la moral 1 1 1 Participa activamente en la dinámica premisas de paz dando aportes significativos Reconoce que la agresividad es un comportamiento que afecta al proceso de convivencia armónica Participa activamente en el taller de talento ético-creativo cuyo componente es el estudio de caso 1 1 1 Reconoce la importancia de valorarse como persona Identifica sus propios valores y apegos destacándolos como cualidades Participa activamente en dinámicas de introspección: reconociendo el pasado. intereses y expectativas) Encuentro lúdico-ético: la lectura y su reflexión temática Despertar: premisas de la paz La agresividad contamina: aplicando la urbanidad Taller de talento ético-creativo: estudio de caso Me valoro como persona Valores y apegos PROCESOS DE INTROSPECCION: MI VIDA. DURANTE Y DESPUES Despertar: vidas diferentes Se integra dentro de la presentación de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses. inquietudes. trabajando el presente y pensando en el futuro Participa activamente en la dinámica vidas diferentes. necesidades. ANTES. dado aportes significativos 1 1 . inquietudes y expectativas.

1 II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 11 12 13 14 15 16 17 18 Frente al poder: participación responsable Frente a la vanidad: humildad Frente a las riquezas: justicia Frente a los esquemas fijos: iniciativa y apertura Taller de talento ético-creativo: Diagnostico situacional real Frente al saber por el saber: sabor Frente al licor y la drogadicción: liberación y sobriedad Amar la vida para construir la paz El respeto a la vida y a la opinión ajena nos devolverá la paz Reconoce la importancia del poder viéndolo como valor de participación responsable Identifica el concepto de vanidad y su concepto opuesto la humildad Identifica la importancia de la justicia frente al concepto de riqueza Determina que los esquemas fijos en la sociedad deben contrarrestarse con iniciativa y apertura Participa activamente en el taller de talento ético-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real.10 Hablando de la realidad: el árbol de problemas Construye árboles de problema a partir de una situación problemita dada. Determina la importancia del saber y su aporte a la comunidad de la cual hace parte Reconoce que los valores como la liberación y la sobriedad combaten el licor y la drogadicción 1 Reconoce la relación positiva que hay entre la vida y la paz 1 Reconoce que el respeto a la vida y a la opinión ajena nos devolverá la paz 1 19 20 Hablando de la realidad: el árbol de soluciones Construye a partir de problemáticas dadas árboles de soluciones 1 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 21 22 Apertura: el cuerpo y la vida Amar la vida H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Participa en la dinámica cuerpo y vida dando opiniones muy significativas Reconoce la importancia de amar la vida y su proyección frente a los valores personales .

un deber y un derecho Taller de talento ético-creativo: proyecto investigativo Apertura: las mascaras que nos ponemos Paz interior La guerra y la paz Valores determinantes de la paz Taller de animación socio-cultural H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Establece relación entre el concepto de ciencia y ética Determina el concepto de muerte y analiza sus dilemas Determina los valores que acreditan la ciencia Determina que la paz es un deber y un derecho Participa del taller de talento ético-creativo en la elaboración de proyectos de investigación Participa activamente en la dinámica las mascaras que nos ponemos 1 1 1 1 Determina la importancia de conseguir la paz interior Reconoce la diferencia entre la guerra y la paz Determina cuales son los valores que conllevan a la paz Hace parte de proyectos y talleres de animación socio-cultural 40 1 .23 24 25 26 27 28 29 30 El derecho a la vida y a la integridad La violencia Taller de talento ético-creativo: ante-proyecto investigativo Vivir con dignidad: hacia una vida sexual respetable La dignidad y los medios de comunicación La expresión de la ciencia y la vida humana Apertura: limitaciones físicas Hablando de la realidad: creando estrategias de intervención comunitaria Determina la vida como el derecho fundamental de otos los seres vivos 1 1 1 Reconoce que la violencia es el peor flagelo que se opone a la vida y a la convivencia pacifica Participa del taller de talento creativo en la elaboración de anteproyectos de investigación Determina la importancia de vivir con dignidad 1 Determina la influencia de los medios de comunicación en la estructuración de la dignidad del ser humano 1 Relaciona el concepto de ciencia y vida dando aportes significativos en su comparación 1 1 Participa significativamente en la dinámica limitaciones físicas Crea estrategias de intervención comunitaria 1 IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 La ciencia y la ética Dilemas en torno a la muerte Valores que acreditan la ciencia La paz.

inquietudes y expectativas. intereses y expectativas) Encuentro lúdico-ético: la lectura y su reflexión temática Técnica de apertura: el hombre carro No podemos ir a ciegas por la vida Taller de talento ético-creativo: estudio de caso. inquietudes. 1 Reconoce la importancia de tener un rumbo en la vida 1 1 1 1 1 1 Participa activamente en el taller de talento ético-creativo cuyo componente es el estudio de caso Diseña horizontes personales de vida que le sirven para analizar su propio presente Reconoce la importancia de buscarle un sentido a la vida Participa significativamente en la técnica de apertura totalmente pagado dando aportes significativos para la clase Reconoce las distintas ofertas éticas que hay en nuestro mundo Construye árboles de problema a partir de una situación problemita dada.la urbanidad hoy Se integra dentro de la presentación de la asignatura y coloca de manifiesto sus intereses. necesidades.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _2006_______ A ___2007________ AREA:_ETICA Y VALORES_________________ GRADO:_ONCE_______________ HORAS SEMANALES:_1 HORAS___ DOCENTE:_DRA MARINA LOAIZA RUIZ_____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MI ETICA: PRESENTACION DE ASIGNATURA GRADO 11 (necesidades. 1 Participa activamente de encuentros lúdico-éticos sobre la importancia de la lectura en la ética y la moral 1 Participa en la técnica de apertura el hombre carro dando aportes significativos a la temática. Recordando el futuro Buscando sentido a la vida Técnica de apertura: totalmente pagado Ofertas del mundo Hablando de la realidad: el árbol de problemas II PERIODO .

Reconoce lo que le puede dar sentido a su propia vida Identifica que es el ser mas y mejor persona Determina sus propios anhelos en la vida Participa en la técnica de apertura las mascaras de mi sueño y extrae conclusiones significativas Construye a partir de problemáticas dadas árboles de soluciones 1 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Por favor. no te alejes de mi Mi nivel de madurez Mi fuerza de voluntad Taller de talento ético-creativo: ante-proyecto investigativo ¿Mi vida esta bajo control? Taller de anhelos Proyecto de vida Técnica de apertura: una meta en la mente Hablando de la realidad: creando estrategias de intervención comunitaria H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Analiza la expresión “por favor. responsabilidades ¿mi vida tiene sentido? Taller de talento ético-creativo: Diagnostico situacional real ¿Qué puede dar sentido a la vida? Ser mas y mejor persona Anhelos Técnica de apertura: mascaras de mi sueño Hablando de la realidad: el árbol de soluciones H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica que la vida en ocasiones puede parecer un laberinto Identifica si su propia vida en estos momentos es un problema o una vida sin obstáculos Reconoce el concepto de evasiones y responsabilidades aplicándolos a casos de su propia cotidianidad Identifica hasta que punto su vida tiene sentido Participa activamente en el taller de talento ético-creativo acerca del manejo de un diagnostico situacional real.ITEMS EJE TEMATICO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Mi vida un laberinto ¿soy un problema? Evasiones vs. no te alejes de mi” Determina su propio nivel de madurez Reconoce la importancia de la fuerza de voluntad Participa del taller de talento creativo en la elaboración de anteproyectos de investigación Reconoce hasta que punto su propia vida esta bajo control Participa activa y significativamente en el taller de anhelos Reconoce el concepto de proyecto de vida Participa activamente en la técnica de apertura: una meta en la mente Crea estrategias de intervención comunitaria 1 . no te apartes de ti Por favor. no te apartes de ti” Analiza la expresión “por favor.

IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Soy un ser trascendente Trascendencia sobrenatural Debo tener una meta en la vida Mi valor clave Taller de talento ético-creativo: proyecto investigativo Profesión al servicio de la vocación Proyectos de vida en la historia Mi proyecto de vida Mi proyecto de vida y mi comunidad: competencias ciudadanas H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce hasta que punto un ser puede ser trascendente Identifica el concepto de trascendencia sobrenatural Reconoce la importancia de tener metas en la vida Identifica cual es su valor clave dentro de su existencia Participa del taller de talento ético-creativo en la elaboración de proyectos de investigación Reconoce la importancia del ser profesional desde una mirada vocacional 1 1 1 Identifica la importancia de los proyectos de vida en la historia (biografía de gente celebre) Determina los elementos mínimos para la construcción de su propio proyecto de vida Reconoce la importancia de su proyecto de vida para la comunidad de la cual hace parte Hace parte de proyectos y talleres de animación socio-cultural 1 Taller de animación socio-cultural 1 .

técnicas Test deportivos y motores baloncesto.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2. carreras.007-2. saltos) Experiencias atléticas básicas (lanzamiento.espacial postural 4 Coordinación óculo manual óculo pédica Formas derivadas jugadas de los deportes iniciación de ajedrez Formas derivadas Fútbol sala jugadas de los básico deportes iniciación de ajedrez Fundamnentos técnicos del balonmano Fundamnentos técnicos del balonmano Test deportivos y motores balonmano técnicas Test deportivos y motores balonmano técnicas HORAS TOTALES 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 .008 5. saltos) Atletismo básico Fundamentos técnicos básicos del baloncesto y voleibol Fundamentos técnicos básicos del baloncesto y voleibol Test deportivos voleibol técnicas Test deportivos voleibol técnicas Test deportivos voleibol técnicas Reglamento 2 Equilibrio Proyección espacial Coordinación témporo espacial Formas derivadas Formas derivadas Voleibol básico de los deportes de los deportes 3 Fundamentos técnicos del voleibol y fútbol sala Fundamentos técnicos del voleibol y fútbol sala Test deportivos y motores baloncesto. técnicas Reglamento Test deportivos y motores balonmano técnicas reglamento 40 Test deportivos y motores baloncesto. técnicas Test deportivos y motores baloncesto. técnicas reglamento Test deportivos y motores balonmano técnicas reglamento 40 Percepción Educación témporo. carreras. Educación Fisica Ejes Tematicos Educación Fisica TRANSICION 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6º 7º 8º 9º 10º 11º Esquema corporal 1 Experiencias y conceptos básicos Coordinación dinámica general Coordinación y juegos con elementos Coordinación y juegos con elementos Capacidades físicas test motores Atletismo básico y fundamentos técnicos del baloncesto Atletismo básico y fundamentos técnicos del baloncesto Atletismo fútbol sala pruebas de entrada técnicas Atletismo fútbol sala pruebas de entrada técnicas Atletismo fútbol sala pruebas de entrada técnicas reglamento admon dxtiva Atletismo fútbol sala pruebas de entrada técnicas reglamento admon dxtiva Test deportivos voleibol técnicas Reglamento Coordinación Conductas psicomotoras Lateralidad Experiencias atléticas básicas (lanzamiento.

RES. * Pelotas de caucho. a) Participativa. orientará el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de manea acorde con las etapas evolutivas correspondientes y en forma integrada con las demás áreas (transversalidad). CRITERIOS DE EVALUACION Se emplearán los elementos planteados en el decreto 1860/94. * Social. el equilibrio y la percepción témporo movimiento: espacial. Ámbitos: * Psicomotor. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS * Cuerdas. * Ayuda. Valoración de: * Solidaridad.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO TRANSICIÓN METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la * Método de comunidad educativa demostración-imitación: Harold Heder gradualmente El docente ejecuta las avance en el fortalecimiento tareas que el niño imita y del esquema corporal. del movimiento humano. * Bastones. * Respeto. * Equilibrio. b) Permanente (En todas las clases se hará un seguimiento). * Costales. siempre nuevas). * Responsabilidad. la aprende. * Percepción temporoespacial. a comprenderse y a dominarse en movimiento en situaicones humanas (dextivas y no dextivas.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . * Tarros de diferentes tamaños. PROPOSITOS DEL AREA La Educación Física como área de formación en el currículo de preescolar. * Método de tareas de coordinación. * Rediseñar formatos de tareas motoras específicas con el fin de contribuir al progreso en su desarrollo integral. * Material didáctico. a aceptarse. RECREACIÓN Y DEPORTE TABLA DE CONTENIDO * Esquema corporal. La educación física. * Conos. * Plastilina. * Aros de llanta. 1800 DE SEP 04 DE 2. c) Integral. * Llantas. . la recreación y el deporte son base fundamental en el proceso educativo ya que atiende a la formación corporal haciendo parte del desarrollo integral de las personas. PLAN ESPECIAL DE APOYO * Facilitar y posibilitar al niño y niña actividades que requieren mayor atención en el proceso formativo. * Sogas. * Coordinación. La Educación Física denominada en esta etapa de base busca enseñar al niño y niña a conocerse. Además de Fomenta la creatividad y contribuir al desarrollo autonomía del niño.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE AREAS EDUCACIÓN FÍSICA. * Cognoscitivo. * Método sicocinético: cognoscitivo y socio afectivo del niño(a) Utiliza el movimiento en específicamente a través todas sus formas.

* Sogas. * Educación postural. Recreación y Deporte es el de procurar que el niño identifique. comunicativa. Fomenta la creatividad y De allí que la Educación autonomía del niño. PROPOSITOS DEL AREA El propósito del área de Educación Física. * Costales. * Aros de llanta. cognitiva. educativo propendiendo por el desarrollo integral del ser humano. * Material didáctico. GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Que la comunidad * Método de educativa de la institución demostración-imitación: Harold Eder en un 90% El docente ejecuta las presente un desarrollo tareas que el niño imita y progresivo de la dimensión aprende. * Conductas psicomotoras * Proyección espacial. ética. * Tarros de diferentes tamaños. actitudes movimiento: y valores éticos. nombre y localice sus partes corporales. * Conos. la recreación y el deporte sean base Utiliza el movimiento en fundamental en el proceso todas sus formas. * Llantas. * Bastones.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . * Método sicocinético: Fisica. para que posteriormente diferencie y relacione. * Plastilina. PLAN ESPECIAL DE APOYO Elaboración de actividades espaciales para niños con dificultades motrices (fichas individuales por estudiante) . 1800 DE SEP 04 DE 2.002 AREAS EDUCACIÓN FÍSICA. * Pelotas de caucho. * Método de tareas de corporal. CRITERIOS DE EVALUACION * Aplicación de test sicomotores * Registro en planilla de seguimiento * Fichas de observación individual * Trabajo de equipo (grupos) * Práctica MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS * Cuerdas. RECREACIÓN Y DEPORTE TABLA DE CONTENIDO * Experiencias y conceptos básicos.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. Se trata de posibilitar al niño el manejo de las direcciones básicas que presenta el espacio y la de lograr una correcta postura en cuanto a soltura y seguridad.

RECREACIÓN Y DEPORTE TABLA DE CONTENIDO * Coordinación general. * Trabajar individualmente. * Grabadora. METAS DE CALIDAD E INDICADORES Se aspira que en un 90% de los niños y niñas de la comunidad educativa Harold Eder mejoren su desarrollo psicomotor. * CD'S y casettes. para escoba. MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Recursos naturales de la escuela (arena. equilibrio y percepción témporo-espacial. Se pretende que los niños y niñas afiancen su esquema corporal. * Lateralidad. * Tarros vacíos.pédica. su coordinación. prado. posibilitándole la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde sus patrones básicos de movimiento e incorporarlos en su cotidianidad. * Utilización adecuada del uniforme. aquellos que presentan * Hojas de papel. GRADO SEGUNDO METODOLOGIA ACTIVIDADES Se emplearán procedimientos y estrategias de aprendizaje para que al educando se le facilite el proceso de aprender. por parejas. * Revistas y periódicos. * Zancos confeccionados con tarros. * Método demostrativo experimental. tríos. * Coodinación témporo espacial. grupos. * Elementos de percusión. PROPOSITOS DEL AREA El propósito del área es básicamente la continuación de una fase de exploración socio-motriz y psicomotriz donde se trabaja con el niño una amplia gama de actividades tendientes a la cualificación de su motricidad e integración grupal. permitiéndole un mejor desenvolvimiento en la vida escolar y una base de experiencias para ulterior iniciación en la vida pre deportiva. * Plastilina. * Coordinación óculo manual y óculo . árboles. * Ir de lo fácil a lo difícil. 1800 DE SEP 04 DE 2. . * Arcilla. * Observación profesional mensual (seguimiento). Facilitar al niño actividades * Aros de llantas. * Participativo. etc. CRITERIOS DE EVALUACION * Planilla aplicada en forma individual. de lo sencillo a lo complejo (método inductivo). * Pruebas motoras básicas.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES.002 AREAS EDUCACIÓN FÍSICA. dificultades motrices). * Sogas o lazos.). de refuerzo específicas * Bastones o palos de (pruebas motoras.

F. la solidaridad. * Proceso formativo. * Experiencias atléticas básicas. 1800 DE SEP 04 DE 2. * Arcilla. Se plantea además la vivencia y la experimentación por parte de los niños de un conjunto de juegos derivados de los deportes comunes en nuestro medio. la luego hacer las autoestima. * Formas derivadas jugadas de los deportes.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . bastones.002 GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Permitir que un 80% de los Se deben utilizar diversos niños y niñas de la I. aros.I. * Pito.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE AREAS EDUCACIÓN FÍSICA. métodos (caminos) para adquieran una formación lograr un buen aprendizaje: atlética. . (pruebas). CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participación a las clases. la correcciones. dificultades motrices * Balones livianos. MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Zogas o lazos. RES. * Ficha por parte del * Recursos físicos como la docente de cada uno de los cancha. sogas). Física. refuerzo para niños con * Bastones. (elaborar o adaptar * Conos. * Utiliza adecuadamente el uniforme de E. se aplica capacidades motrices y cuando se divide el utilicen el deporte como movimiento en partes. * Formación deportiva. * Pelotas plásticas y de * Elaboración de materiales caucho pequeñas. medio para la formación de * Deductivo. PROPOSITOS DEL AREA El propósito del área se considera un puente o transición entre la exploración y fundamentación netamente psicomotriz que se lleva a cabo en los primeros grados y la vida predeportiva (más exacta mente Minideporte) combinando en forma equilibrada elementos psicomotores especiales y tareas deportivas concretas sin descuidar la preocupación por el logro de valors de tipo social. cuando el valores contemplados en el gesto o movimiento para P. * Esfuerzo y dedicación. * Iniciación al ajedrez. E. * Tableros de ajedrez. * Pruebas deportivas. la tolerancia y el sentido de pertenencia. basada en el * Inductivo (de las partes al desarrollo de las todo) en E. como el respeto. didácticos sencillos * Llantas enterradas. llantas. RECREACIÓN Y DEPORTE TABLA DE CONTENIDO * Coordinación y juegos con elementos. * Manifiesta una muy buena actitud frente al desarrollo temático. * Fichas.E. responsabilidad. * Cronómetro. niños con dificultades. * Cartulina. * Actividades específicas de * Aros.

* Pruebas deportivas. * Fichas. la solidaridad.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . la tolerancia y el sentido de pertenencia. * Tableros de ajedrez. * Deductivo. * Pito. (elaborar o adaptar * Conos. MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Zogas o lazos. F. * Formas derivadas jugadas de los deportes. adquieran una formación atlética. METAS DE CALIDAD E INDICADORES Permitir que un 80% de los niños y niñas de la I.002 AREAS EDUCACIÓN FÍSICA.I. E. como el respeto. llantas. bastones. * Experiencias atléticas básicas. * Proceso formativo. basada en el desarrollo de las capacidades motrices y utilicen el deporte como medio para la formación de valores contemplados en el P. * Manifiesta una muy buena actitud frente al desarrollo temático. * Cartulina. CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participación a las clases. 1800 DE SEP 04 DE 2. (pruebas). * Actividades específicas de * Aros. sogas). refuerzo para niños con * Bastones. . * Pelotas plásticas y de * Elaboración de materiales caucho pequeñas. RECREACIÓN Y DEPORTE TABLA DE CONTENIDO * Coordinación y juegos con elementos. cuando el gesto o movimiento para luego hacer las correcciones. la autoestima. niños con dificultades. * Arcilla. * Ficha por parte del * Recursos físicos como la docente de cada uno de los cancha. aros. GRADO CUARTO METODOLOGIA ACTIVIDADES Se deben utilizar diversos métodos (caminos) para lograr un buen aprendizaje: * Inductivo (de las partes al todo) en E. Se plantea además la vivencia y la experimentación por parte de los niños de un conjunto de juegos derivados de los deportes comunes en nuestro medio. PROPOSITOS DEL AREA El propósito del área se considera un puente o transición entre la exploración y fundamentación netamente psicomotriz que se lleva a cabo en los primeros grados y la vida predeportiva (más exacta mente Minideporte) combinando en forma equilibrada elementos psicomotores especiales y tareas deportivas concretas sin descuidar la preocupación por el logro de valors de tipo social.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. * Iniciación al ajedrez. se aplica cuando se divide el movimiento en partes. * Formación deportiva.E. * Cronómetro. la responsabilidad. didácticos sencillos * Llantas enterradas. Física. dificultades motrices * Balones livianos. * Utiliza adecuadamente el uniforme de E. * Esfuerzo y dedicación.

vistas. disciplinas deportivas * Portirios. * Balones pequeños de voleibol. * Que el minideporte sirva como medio de formación de valores y de formación integral. maquetas y/o planos del * Pelotas de fútbol sala. * Metro. * Uniformes. con dificultades motrices. * Ficha individual de * Cronómetro. interpreta y aplica las reglas básicas de cada deporte. * Formación deportiva.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . llantas. RECREACIÓN Y DEPORTE TABLA DE CONTENIDO * Capacidades físicas. * Demostrativo-imitativo: se da la tarea o un ejemplo trabajando a su ritmo. didácticos sencillos * Testimonios. resistencia. * Voleibol básico. .002 AREAS EDUCACIÓN FÍSICA. territorio de juego de las * Canastas de baloncesto. CRITERIOS DE EVALUACION * Participación y asistencia a clases. GRADO QUINTO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Analítico-sintético (se trabaja con cada una de las partes hasta llegar al todo). fuerza. * Test prácticos. * Bastones. * Que adquiera una formación atlética basada en el desarrollo de las capacidades motrices. social y afectivo.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. * Fútbol sala básico. * Petos. aros. (bastones. * Presentación de * Pelotas de voleibol. * Proceso formativo. * Conoce. * Atletismo básico. * Elaboración de materiales * Conos. sogas). niña conozca y aplique cada una de las capacidades físicas. moral. seguimiento de los niños * Pito. * Exposiciones. * Ejecución de gestos y/o movimientos técnicos por deporte. * Contribuir a la formación integral del estudiante. fútbol sala. * Vallas. * Que el niño. MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Cuerdas. 1800 DE SEP 04 DE 2. * Esfuerzo y dedicación. PROPOSITOS DEL AREA La Educación Física ayuda a desarrollar cada una de las capacidades físicas (velocidad. * Sintético-analítico (se trabaja con todo el gesto para luego hacer aclaraciones de algunos elementos de éste. METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Lograr que el estudiante de la Institución Educativa Harold Eder en un 80% maneje algunos gestos técnicos fundamentales en el voleibol y en el fútbol sala. equilibrio y agilidad) y sentidos del ser humano dando la posibilidad de incorporarlas en la cotidianidad del niño brindando un desarrollo intelectual. * Masificar el deporte colectivo y proyectar jóvenes talentos para el IMDER-Palmira.

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RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002

AREAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

TABLA DE CONTENIDO * Atletismo básico y fundamentos técnicos básicos del balocesto. * Fundamentos técnicos básicos del voleibol. * Fundamentos técnicos del fútbol sala. * Fundamentos técnicos básicos del balonmano.

PROPOSITOS DEL AREA * Desarrollar las cualidades motrices, como base fundamental para la ejecución eficiente de los patrones básicos de movimiento. * Que el minideporte sirva como medio de formación de valores. * Que a través de la práctica del deporte utilice adecuada mente su tiempo libre. * Que tome el deporte como medio de conservación de la salud. * Que sepa interpretar las reglas de juego y las aplique oportunamente.

METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Alcanzar los propósitos planteados en un 80% como mínimo de toda la comunidad educativa de la I. E. Harold Heder. * Lograr que el juego maneje algunos gestos técnicos fundamentales eficientemente. * Masificar los deportes de conjunto como el baloncesto, el fútbol sala, el balón mano en nuestra institución. * Detectar jóvenes talentos en cada una de las disciplinas mencionadas anteriormente además de los deportes individuales como atletismo y ajedrez y proyectarlos al IMDER Palmira.

GRADOS: SEXTO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Analítico-sintético: (se trabaja con cada uno de los depostes, gestos, movimientos). * Sicocinético: a través del movimiento o juego predeportivo. * Demostraciones prácticas hechas por el profesor o educandos (monitores). * Hacer correcciones que se requieran. * Trabajar individual, parejas, tríos, grupos. * Utilizar a los estudiantes más hábiles (monitores).

CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participación a las clases. * Ejecución de gestos y los movimientos técnicos por deporte. * Interpretación de las reglas básicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentación adecuada. * Desarrollo Físico. * Formación deportiva.

MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Elaboración y/o * Vallas. construcción de materiales * Testigos. didácticos sencillos para el * Conos. área (bastones, aros, vallas, * Pitos. mancuernas, porterías * Cronómetro. pequeñas). * Cintas métricas. * Actividades de superación * Cuerdas. para estudiantes con * Sogas. dificultades en la ejecución * Pelotas y balones de de los gestos técnicos minifútbol, minibasquet, (forma personalizada). minivolei. * Exposiciones. * Canastas de baloncesto. * Consultas. * Porterías. * Trabajo escrito. * Aros. * Petos. * Uniformes.

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AREAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

TABLA DE CONTENIDO * Atletismo básico y fundamentos técnicos básicos del balocesto. * Fundamentos técnicos básicos del voleibol. * Fundamentos técnicos del fútbol sala. * Fundamentos técnicos básicos del balonmano.

PROPOSITOS DEL AREA * Desarrollar las cualidades motrices, como base fundamental para la ejecución eficiente de los patrones básicos de movimiento. * Que el minideporte sirva como medio de formación de valores. * Que a través de la práctica del deporte utilice adecuada mente su tiempo libre. * Que tome el deporte como medio de conservación de la salud. * Que sepa interpretar las reglas de juego y las aplique oportunamente.

METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Alcanzar los propósitos planteados en un 80% como mínimo de toda la comunidad educativa de la I. E. Harold Heder. * Lograr que el juego maneje algunos gestos técnicos fundamentales eficientemente. * Masificar los deportes de conjunto como el baloncesto, el fútbol sala, el balón mano en nuestra institución. * Detectar jóvenes talentos en cada una de las disciplinas mencionadas anteriormente además de los deportes individuales como atletismo y ajedrez y proyectarlos al IMDER Palmira.

GRADOS: SÉPTIMO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Analítico-sintético: (se trabaja con cada uno de los depostes, gestos, movimientos). * Sicocinético: a través del movimiento o juego predeportivo. * Demostraciones prácticas hechas por el profesor o educandos (monitores). * Hacer correcciones que se requieran. * Trabajar individual, parejas, tríos, grupos. * Utilizar a los estudiantes más hábiles (monitores).

CRITERIOS DE EVALUACION * Asistencia y participación a las clases. * Ejecución de gestos y los movimientos técnicos por deporte. * Interpretación de las reglas básicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentación adecuada. * Desarrollo Físico. * Formación deportiva.

MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Elaboración y/o * Vallas. construcción de materiales * Testigos. didácticos sencillos para el * Conos. área (bastones, aros, vallas, * Pitos. mancuernas, porterías * Cronómetro. pequeñas). * Cintas métricas. * Actividades de superación * Cuerdas. para estudiantes con * Sogas. dificultades en la ejecución * Pelotas y balones de de los gestos técnicos minifútbol, minibasquet, (forma personalizada). minivolei. * Exposiciones. * Canastas de baloncesto. * Consultas. * Porterías. * Trabajo escrito. * Aros. * Petos. * Uniformes.

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE

RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002

AREAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, fútbol sala, pruebas de entrada, técnicas. * Test deportivos, voleibol, técnicas. * Test deportivos y motores, baloncesto, técnicas. * Test deportivos y motores, balonmano, técnicas.

PROPOSITOS DEL AREA * El propósito de la educación física es crear conciencia en el estudiante sobre la importancia del ejercicio físico como medio para tener una mejor calidad de vida. * Que el estudiante conozca los diferentes deportes de conjunto que se puedan realizar en la institución, además de aprender la importancia del trabajo en equipo. *Proyectar los jovenes talentos de la institución Harold Eder, para la participación en intercolegiados municipales, departamentales y otras.

METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 80% de los estudiantes vean la importancia de la educación física no solo como un área de estudio, sino que la realice como mínimo 3 veces a la semana, para poder obtener buenos resultados a nivel de salud física y mental.

GRADO OCTAVO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teoría * Práctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participación en torneos

CRITERIOS DE EVALUACION * Evaluación práctica teórica, están basados en trabajo físico de los diferentes deportes. Para ello se utilizará la evaluación teórica y práctica. * Asistencia y participación a las clases. * Ejecución de gestos y los movimientos técnicos por deporte. * Interpretación de las reglas básicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentación adecuada. * Desarrollo Físico. * Formación deportiva.

MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Trabajos escritos * Vallas. * Sustentaciones * Testigos. * Trabajos prácticos * Conos. * Elaboración y/o * Pitos. construcción de materiales * Cronómetro. didácticos sencillos para el * Cintas métricas. área (bastones, aros, vallas, * Cuerdas. mancuernas, porterías * Sogas. pequeñas). * Pelotas y balones de * Actividades de superación minifútbol, minibasquet, para estudiantes con minivolei. dificultades en la ejecución * Canastas de baloncesto. de los gestos técnicos * Porterías. (forma personalizada). * Aros. * Exposiciones. * Petos. * Consultas. * Uniformes. * Trabajo escrito.

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE

RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002

AREAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, fútbol sala, pruebas de entrada, técnicas. * Test deportivos, voleibol, técnicas. * Test deportivos y motores, baloncesto, técnicas. * Test deportivos y motores, balonmano, técnicas.

PROPOSITOS DEL AREA * El propósito de la educación física es crear conciencia en el estudiante sobre la importancia del ejercicio físico como medio para tener una mejor calidad de vida. * Que el estudiante conozca los diferentes deportes de conjunto que se puedan realizar en la institución, además de aprender la importancia del trabajo en equipo. *Proyectar los jovenes talentos de la institución Harold Eder, para la participación en intercolegiados municipales, departamentales y otras.

METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 80% de los estudiantes vean la importancia de la educación física no solo como un área de estudio, sino que la realice como mínimo 3 veces a la semana, para poder obtener buenos resultados a nivel de salud física y mental.

GRADO NOVENO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teoría * Práctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participación en torneos

CRITERIOS DE EVALUACION * Evaluación práctica teórica, están basados en trabajo físico de los diferentes deportes. Para ello se utilizará la evaluación teórica y práctica. * Asistencia y participación a las clases. * Ejecución de gestos y los movimientos técnicos por deporte. * Interpretación de las reglas básicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentación adecuada. * Desarrollo Físico. * Formación deportiva.

MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Trabajos escritos * Vallas. * Sustentaciones * Testigos. * Trabajos prácticos * Conos. * Elaboración y/o * Pitos. construcción de materiales * Cronómetro. didácticos sencillos para el * Cintas métricas. área (bastones, aros, vallas, * Cuerdas. mancuernas, porterías * Sogas. pequeñas). * Pelotas y balones de * Actividades de superación minifútbol, minibasquet, para estudiantes con minivolei. dificultades en la ejecución * Canastas de baloncesto. de los gestos técnicos * Porterías. (forma personalizada). * Aros. * Exposiciones. * Petos. * Consultas. * Uniformes. * Trabajo escrito.

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE

RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002

AREAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, fútbol sala, pruebas de entrada, técnicas, reglamento, administración deportiva. * Test deportivos, voleibol, técnicas, reglamento. * Test deportivos y motores, baloncesto, técnicas y reglamento. * Test deportivos y motores, balonmano, técnica y reglamento.

PROPOSITOS DEL AREA * El propósito de la educación física es crear conciencia en el estudiante sobre la importancia del ejercicio físico como medio para tener una mejor calidad de vida. * Que el estudiante conozca los diferentes deportes de conjunto que se puedan realizar en la institución, además de aprender la importancia del trabajo en equipo. *Proyectar los jovenes talentos de la institución Harold Eder, para la participación en intercolegiados municipales, departamentales y otras.

METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 80% de los estudiantes vean la importancia de la educación física no solo como un área de estudio, sino que la realice como mínimo 3 veces a la semana, para poder obtener buenos resultados a nivel de salud física y mental.

GRADO DÉCIMO METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teoría * Práctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participación en torneos

CRITERIOS DE EVALUACION * Evaluación práctica teórica, están basados en trabajo físico de los diferentes deportes. Para ello se utilizará la evaluación teórica y práctica. * Asistencia y participación a las clases. * Ejecución de gestos y los movimientos técnicos por deporte. * Interpretación de las reglas básicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentación adecuada. * Desarrollo Físico. * Formación deportiva.

MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Trabajos escritos * Vallas. * Sustentaciones * Testigos. * Trabajos prácticos * Conos. * Elaboración y/o * Pitos. construcción de materiales * Cronómetro. didácticos sencillos para el * Cintas métricas. área (bastones, aros, vallas, * Cuerdas. mancuernas, porterías * Sogas. pequeñas). * Pelotas y balones de * Actividades de superación minifútbol, minibasquet, para estudiantes con minivolei. dificultades en la ejecución * Canastas de baloncesto. de los gestos técnicos * Porterías. (forma personalizada). * Aros. * Exposiciones. * Petos. * Consultas. * Uniformes. * Trabajo escrito.

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE

RES. 1800 DE SEP 04 DE 2,002

AREAS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

TABLA DE CONTENIDO * Atletismo, fútbol sala, pruebas de entrada, técnicas, reglamento, administración deportiva. * Test deportivos, voleibol, técnicas, reglamento. * Test deportivos y motores, baloncesto, técnicas y reglamento. * Test deportivos y motores, balonmano, técnica y reglamento.

PROPOSITOS DEL AREA * El propósito de la educación física es crear conciencia en el estudiante sobre la importancia del ejercicio físico como medio para tener una mejor calidad de vida. * Que el estudiante conozca los diferentes deportes de conjunto que se puedan realizar en la institución, además de aprender la importancia del trabajo en equipo. *Proyectar los jovenes talentos de la institución Harold Eder, para la participación en intercolegiados municipales, departamentales y otras.

METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 80% de los estudiantes vean la importancia de la educación física no solo como un área de estudio, sino que la realice como mínimo 3 veces a la semana, para poder obtener buenos resultados a nivel de salud física y mental.

GRADO ONCE METODOLOGIA ACTIVIDADES * Teoría * Práctica * Trabajo en grupo * Talleres * Participación en torneos

CRITERIOS DE EVALUACION * Evaluación práctica teórica, están basados en trabajo físico de los diferentes deportes. Para ello se utilizará la evaluación teórica y práctica. * Asistencia y participación a las clases. * Ejecución de gestos y los movimientos técnicos por deporte. * Interpretación de las reglas básicas del deporte visto durante el juego. * Esfuerzo. * Presentación adecuada. * Desarrollo Físico. * Formación deportiva.

MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Pelotas de caucho. * Trabajos escritos * Vallas. * Sustentaciones * Testigos. * Trabajos prácticos * Conos. * Elaboración y/o * Pitos. construcción de materiales * Cronómetro. didácticos sencillos para el * Cintas métricas. área (bastones, aros, vallas, * Cuerdas. mancuernas, porterías * Sogas. pequeñas). * Pelotas y balones de * Actividades de superación minifútbol, minibasquet, para estudiantes con minivolei. dificultades en la ejecución * Canastas de baloncesto. de los gestos técnicos * Porterías. (forma personalizada). * Aros. * Exposiciones. * Petos. * Consultas. * Uniformes. * Trabajo escrito.

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 - 96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE

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PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES:

DOCENTE:___________________________________________

I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Conocimiento corporal Tensión y regulación global y segmentario Equilibrio en las posiciones básicas Coordinación dinámica general Formas básicas de locomoción Orientación espacial Identificacion de direcciones básicas Percepción temporal Concepto de duración Concepto de orden H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION *Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. * Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. * Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo.

II PERIODO
ITEMS 1 2 3 EJE TEMATICO Lateralidad: izquierda - derecha Movilidad articular Contol de segmentos (brazos, piernas, cabeza) H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Relaciona las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. * Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordionación. * Coordinan sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y

posiciones. 4 5 6 7 8 9 10 Educación respiratoria (inspirar - espirar) Tensión y relajación muscular Coordinación corporal 1 1 1

Otras formas de locomoción (reptar, cuadrupedía, rodar) 1 Ajuste postural Control corporal Percepción rítmica básica 1 1 1

III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Posibilidades de movimientos Independencia funcional de segmentos Coordinación, trayectorias y distancias Percepción rítmica Desplazamiento con cambio de ritmo Simetría y simultaneidad Manejo de direcciones espaciales Percepción temporal Concepto de velocidad Manejo de direcciones temporales H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Se orienta en el espacio y maneja cambios de dirección espacial. * Reconoce la percepción temporal y el concepto de velocidad.

IV PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO H/E Afianzamiento del esquema corporal y ajuste postural 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones de cada una y controla a voluntad los movimientos.

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Concepto funcionalidad corporal Movimientos articulares Manejo y control de direcciones Manejo de posturas con un adecuado equilibrio Relaciones de coordinación tiempo - espacio Valoración del nivel de postura de los niños Valoración del nivel de postura de las niñas Desarrollo postural (influencia musical) Ejercicios con implementos

1 1 1 1 1 1 1 1 1

* Identifica correctamente su lateralidad y realiza movimientos aplicándola. * Maneja tiempo y espacio con implementos. * Adquiere cada vez más una mejor postura.

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES:

DOCENTE:___________________________________________

I PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Coordinación gruesa Desplazamientos Saltos en diferentes niveles Formas de locomoción Caminar en diferentes direcciones Ubicación espacial: adelante, atrás Ubicación espacial: adentro, afuera Lateralidad Lanzamientos Carreras en diferentes niveles y direciones H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Maneja su cuerpo adecuadamente en posiciones, formaciones, desplazamientos. * Posee coordinación para caminar, correr, saltar, trepar, rodar. * Identifica diferencias corporales en relación con otras (tamaño, peso, forma).

II PERIODO
ITEMS 1 2 EJE TEMATICO Lateralidad Desarrollo de sensaciones plantares H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una. * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

3 4 5 6 7 8 9 10

Equilibrio dinámico Desplazamientos Esquema corporal Identificación segmentaria Manejo y control de direcciones Juegos de lateralidad direcciones espaciales Direcciones temporales

1 1 1 1 1 1 1 1

* Se orienta en el espacio y maneja cambios de dirección espaciales.

III PERIODO
ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Percepción rítmica Desplazamiento con cambio de ritmo Simetría y simultaneidad Manejo de direcciones espaciales (arriba - abajo) Adelante - atrás Derecha - izquierda Percepción temporal antes, ahora, despues Concepto de velocidad rápido - lento Lanzar y recibir un balón (en movimiento) Al recepcionar y patear un balón (en movimiento) H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Se orienta en el espacio y maneja cambios de dirección espacial. * Reconoce la percepción temporal y el concepto de velocidad. * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

IV PERIODO
ITEMS 1 EJE TEMATICO Coordinación fina (óculo - manual) H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Manipulación de implementos Lanzar, recibir Atajar, atrapar Rodar en diferentes niveles Coordinación fina (óculo - pédica)

1 1 1 1 1

posiciones. * Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.

Manipulación diferentes elementos con los dedos de los 1 píes patear con varios partes del píe (punta - talón) Patear con el píe derecho e izquierdo Patear adelante - atrás- izquierda - derecha 1 1 1

precisión en lanzamientos.AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: TERCERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas básicas de locomoción Coordina con estímulos Percepción rítmica Percepción temporal Coordinación óculo . .pédica y precisión Juegos tradicionales Hechura de implementos Concepto de velocidad rápida .lenta Ajuste postural H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. * Ejercita su coordinación para mejorar su seguridad .manual y precisión Coordinación óculo . * Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento. pases y recepción de pelotas. rápidez.

* Interpreta el reglamento de acuerdo con los contenidos o ejes temáticos.II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Conducta de entrada Carrera sobre plano Carrera con obstáculos Salto de distancia Lanzamiento de la pelota Lanzamiento del bastón Carreras sin obstáculos Carreras con relevos Juegos predeportivos Festival escolar H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Mejora la coordinación brazos .relajación durante las carreras. * Valora la pràctica de las actividades atléticas como medio para la consecución de la salud. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas de acuerdo con el programa. * Adquiere una formación atlética basada en el desarrollo de capacidades motrices.piernas y la relación tensión . .

pases y lanzamientos Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conducción y lanzamientos Pases y conducción Conducción. * Mejora habilidades para la ejecución de los fundamentos. * Utiliza el deporte como medio para la formación de valores. * Comprende la importancia de la práctica deportiva al aire libre. .III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conducción y lanzamientos Pases y conducción Conducción. pases y lanzamientos H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecución de los fundamentos derivados de los deportes. con proyección a la comunidad. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud de relaciones interpersonales.

* Toma el deporte como medio de conservación de la salud mental y física. . * Comprende la importancia de la práctica deportiva. aplica e interpreta reglas básicas del ajedrez. * Desarrolla las capacidades físicas por intermedio de la práctica deportiva.IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E Formas juagadas derivadas del fútbol sala (microfútbol)2 Conducción y dribling Superficies de contacto Pases Control del balón Remates Cabeceo Iniciación al ajedrez Reglas básicas Práctica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Valora la práctica deportiva como medio de construcción de la salud. * Mejora habilidades para la ejecución de los fundamentos. * Conoce. * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecución de los fundamentos derivados de los peportes. * Desarrolla la capacidad cognitiva. * Aplica e interpreta las reglas de juego oportunamente. de relaciones interpersonales. con proyección a la comunidad.

manual y precisión Coordinación óculo . precisión en lanzamientos.pédica y precisión Juegos tradicionales Hechura de implementos Concepto de velocidad rápida .PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: CUARTO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas básicas de locomoción Coordina con estímulos Percepción rítmica Percepción temporal Coordinación óculo .piernas y la relación tensión . * Adquiere una formación atlética basada en el desarrollo de capacidades motrices. pases y recepción de pelotas.relajación durante las carreras. II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 EJE TEMATICO Conducta de entrada Carrera sobre plano Carrera con obstáculos Salto de distancia H/E 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Mejora la coordinación brazos . * Valora la pràctica de las actividades atléticas como medio para la consecución de la salud.lenta Ajuste postural H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas de acuerdo con el programa. rápidez. . * Ejercita su coordinación para mejorar su seguridad . * Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento.

* Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud de relaciones interpersonales. pases y lanzamientos H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecución de los fundamentos derivados de los deportes. * Comprende la importancia de la práctica deportiva al aire libre. * Utiliza el deporte como medio para la formación de valores. III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conducción y lanzamientos Pases y conducción Conducción. pases y lanzamientos Formas jugadas derivadas del baloncesto Pases y lanzamientos Conducción y lanzamientos Pases y conducción Conducción. con proyección a la comunidad. * Mejora habilidades para la ejecución de los fundamentos.5 6 7 8 9 10 Lanzamiento de la pelota Lanzamiento del bastón Carreras sin obstáculos Carreras con relevos Juegos predeportivos Festival escolar 2 2 2 2 2 2 * Interpreta el reglamento de acuerdo con los contenidos o ejes temáticos. .

* Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones de la ejecución de los fundamentos derivados de los peportes. * Desarrolla las capacidades físicas por intermedio de la práctica deportiva.IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO H/E Formas juagadas derivadas del fútbol sala (microfútbol)2 Conducción y dribling Superficies de contacto Pases Control del balón Remates Cabeceo Iniciación al ajedrez Reglas básicas Práctica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Valora la práctica deportiva como medio de construcción de la salud. * Desarrolla la capacidad cognitiva. * Conoce. con proyección a la comunidad. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: GRADO: EDUCACIÓN FÍSICA QUINTO DOCENTE:___________________________________________ . * Mejora habilidades para la ejecución de los fundamentos. de relaciones interpersonales. * Aplica e interpreta las reglas de juego oportunamente. * Comprende la importancia de la práctica deportiva. * Toma el deporte como medio de conservación de la salud mental y física. aplica e interpreta reglas básicas del ajedrez.

la carrera Formas jugadas para la carrera de velocidad H/E 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Práctica el atlétismo como base fundamental de su desarrollo físico. * Controla periódicamente la incidencia de la educación física en el desarrollo de sus cualidades. * Adquiere una formación atlética basada en el desarrollo de capacidades motrices. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas de acuerdo con el programaa de este nivel. * Trabaja en forma articulada y graduada el desarrollo de las capacidades motrices para manetener un buen estado físico y mental. Formas jugadas para la carrera de vallas y obstáculos 2 Carrera de relevos Pruebas de saltos.concepto básico Pruebas atléticas . II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO Atletismo . * Valora la práctica de las actividades atléticas como medio para la conservación de la salud y la interrelación social. * Conoce las diferentes pruebas atléticas.clases de velocidad Formas de mejorar la velocidad La fuerza .HORAS SEMANALES: I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La velocidad . * Conoce y aplica cada uno de los test para conocer su grado de desarrollo. salto largo Pruebas de lanzamiento Festival escolar atlético Festival escolar atlético 2 2 2 2 2 .clases de coordinación Formas de mejorar la coordinación El equilibrio .clases de equilibrio Formas de mejorar el equilibrio La resistencia . * Interpreta el reglamento de acuerdo con los contenidos del programa desarrollado.clases de resistencia Formas de mejorar la resistencia H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza en forma permanente y sistemática el trabajo integral de las capacidades motrices en general y específicas de acuerdo a la actividad programada.tipos de fuerza Formas de mejorar la fuerza La coordinación .

golpe de antebrazo Fundamentos técnicos . * Conoce e interpreta las reglas básicas del voleibol. * Utiliza el voleibol como medio de formación de valores.10 Festival escolar etlético 2 III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Voleibol .golpe de dedos Fundamentos técnicos -servicio alto Reglamento de juego Torneo Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Desarrolla las cualidades físicas a través de la práctica del voleibol. * Mejora las habilidades para la ejecución de los fundamentos y/o gestos técnicos del voleibol. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud.conocimiento del campo de juego Conocimiento del juego Fundamentos técnicos .servicio bajo Fundamentos técnicos . * Interpreta las reglas sencillas del juego. .

conocimiento campo de juego Conocimiento del juego Fundamentos técnicos: superficies de contacto Fundamentos técnicos: superficies de contacto Fundamentos técnicos: controles del balón Fundamentos técnicos: dribling Fundamentos técnicos: el pase Fundamentos técnicos: el remate Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Desarrolla la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. * Identifica los materiales e instalaciones para la práctica del fútbol sala. * Mejora las habilidades físcas y motrices. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEXTO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO Inducción H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atléticas y las características de la salida. * Mejora habilidades para la ejecución de los fundamentos técnicos del futbolista. .IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Fútbol .sala. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud. * Interpreta y aplica las reglas de juego de fútbol .

físicas. salto largo. * Efectúa pruebas de eficiencia física. historia preparación física Reglamento básico baloncesto 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Adquiere una formación atlética basada en el desarrollo de capacidades motrices. . * Identifica e interpreta las reglas básicas del baloncesto. * Interpreta el concepto histórico del baloncesto.historia Preparación física Reglamento básico voleibol Test de habilidades técnicas voleibol Fundamentación técnica voleibol Torneo de voleibol Pruebas 30 mts el escalón de Hard Vard H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Interpreta el concepto histórico del voleibol. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aprende y aplica los fundamentos técnicos del baloncesto mediante el juego. * Realiza pruebas de eficiencia física para determinar su condición. * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas atléticas.2 3 4 5 6 7 8 9 10 Atletismo. * Mejora las habilidades para la ejecución de los gestos técnicos del voleibol. II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades técnicas baloncesto Fundamentación técnica baloncesto Torneo baloncesto Voleibol . importancia y generalidades Preparación física básica Técnicas para la salida en pruebas de pista Tipos de carreras: velocidad para 30 mts Relevos Pruebas motoras. * Ejercita cada uno de los gestos técnicos. * Conoce e interpreta las reglas sencillas del voleibol. escalón Baloncesto. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud.

III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo. * Realiza pruebas de eficiencia física. * Desarrolla la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Fútbol sala . escalón H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Mejora las habilidades para la ejecución de los gestos técnicos del fútbol sala.reglamento básico Preparación física Reglamento Test de habilidades técnicas Fundamentación técnica Trabajo de porteros Torneo Pruebas 30 mts. * Mejora las habilidades físicas y motrices. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud física y mental. fuerza brazos Fuerza abdominal y dorsal H/E 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Ejecuta los diferentes test deportivos y motores. IV PERIODO ITEMS 1 2 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso. * Interpreta y aplica reglas sencillas del fútbol sala. . * Trabaja en forma articulada agrandando el desarrollo de las capacidades motrices. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas de eficiencia física.

evaluación Pruebas finales .3 4 5 6 7 8 9 10 Balonmano . * Realiza coordinación óculo-manual y óculo-pédica. * Adquiere una formación atlética basada en el desarrollo de capacidades motrices. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atléticas y las características de la salida. importancia y generalidades Preparación física básica Técnicas para la salida en pruebas de pista Tipos de carreras: velocidad para 30 mts Relevos H/E 2 2 2 2 2 2 * Mejora los fundamentos para el desarrollo de las pruebas atléticas.historia Reglamento básico Test de habilidades técnicas Fundamentación técnica Fundamentación táctica Torneo Pruebas finales . . * Ejercita cada uno de los gestos técnicos del balonmano. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SÉPTIMO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Inducción Atletismo. * Realiza pruebas de eficiencia física para determinar su condición. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud. * Identifica y aplica las reglas básicas del balonmano. * Aprende y aplica los fundamentos técnicos del balonmano mediante el juego.evaluación 2 2 2 2 2 2 2 2 * Interpreta el concepto histórico del balonmano.

* Mejora las habilidades para la ejecución de los gestos técnicos del voleibol. * Interpreta el concepto histórico del baloncesto. * Ejercita cada uno de los gestos técnicos.7 8 9 10 Pruebas motoras. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud. físicas. . * Efectúa pruebas de eficiencia física. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aprende y aplica los fundamentos técnicos del baloncesto mediante el juego.historia Preparación física Reglamento básico voleibol Test de habilidades técnicas voleibol Fundamentación técnica voleibol Torneo de voleibol Pruebas 30 mts el escalón de Hard Vard H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Interpreta el concepto histórico del voleibol. salto largo. escalón Baloncesto. historia preparación física Reglamento básico baloncesto 2 2 2 2 * Identifica e interpreta las reglas básicas del baloncesto. * Conoce e interpreta las reglas sencillas del voleibol. II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades técnicas baloncesto Fundamentación técnica baloncesto Torneo baloncesto Voleibol .

* Realiza coordinación óculo-manual y óculo-pédica. * Interpreta el concepto histórico del balonmano. escalón H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 * Mejora las habilidades para la ejecución de los gestos técnicos del fútbol sala. H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas de eficiencia física. fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Fútbol sala . fuerza brazos Fuerza abdominal y dorsal Balonmano .historia Reglamento básico Test de habilidades técnicas Fundamentación técnica H/E 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Ejecuta los diferentes test deportivos y motores.III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo. * Mejora las habilidades físicas y motrices. * Trabaja en forma articulada agrandando el desarrollo de las capacidades motrices. * Ejercita cada uno de los gestos técnicos del balonmano. . * Desarrolla la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego. * Identifica y aplica las reglas básicas del balonmano. * Realiza pruebas de eficiencia física. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud física y mental. IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso.reglamento básico Preparación física Reglamento Test de habilidades técnicas Fundamentación técnica Trabajo de porteros Torneo Pruebas 30 mts. * Interpreta y aplica reglas sencillas del fútbol sala.

* Identifica e interpreta las reglas de juego. * Presenta tareas escritas. historia y reglamento Preparación física Preparación física H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atléticas y las características de la salida.evaluación 2 2 2 2 * Aprende y aplica los fundamentos técnicos del balonmano mediante el juego.7 8 9 10 Fundamentación táctica Torneo Pruebas finales .escalón Baloncesto.evaluación Pruebas finales . * Aprende y aplica los fundamentos técnicos a través del juego. * Valora la práctica deportiva como medio de conservación de la salud. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: OCTAVO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inducción Atletismo: importancia y generalidades Preparación física básica Técnicas para la salida Tipos de carreras Relevos Salto largo . . * Realiza pruebas de eficiencia física para determinar su condición.

* Ejercita cada uno de los gestos técnicos.escalón Salto largo .II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades técnicas Fundamentación técnica Pruebas 30 mts . .historia H/E 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas del voleibol. III PERIODO ITEMS 1 2 3 EJE TEMATICO Salto largo . * Realiza coordinación óculo-manual y óculo-pédica. * Ejecuta los diferentes test deportivos.fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Voleibol . * Aprende y aplica los fundamentos técnicos a través del juego.fuerza de brazos Fútbol sala: historia y reglamento Preparación física Fundamentación técnica Torneo Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas de juego.

4 5 6 7 8 9 10 Reglamento Preparación física Fundamentación técnica Fundamentación técnica Torneo Torneo Prueba 30 mts .evaluación Pruebas . * Identifica e interpreta las reglas del balonmano.escalón 2 2 2 2 2 2 2 IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso .evaluación H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas para determinar su condición. . * Realiza coordinación óculo-manual y óculo-pédica. * Ejecuta los diferentes test deportivos.historia Reglamento Preparación física Fundamentación técnica Torneo Torneo Pruebas .fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Balonmano .

* Identifica e interpreta las reglas de juego. * Presenta tareas escritas. historia y reglamento Preparación física Preparación física H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica las diferentes pruebas atléticas y las características de la salida.escalón Baloncesto.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: NOVENO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inducción Atletismo: importancia y generalidades Preparación física básica Técnicas para la salida Tipos de carreras Relevos Salto largo . * Realiza pruebas de eficiencia física para determinar su condición. II PERIODO . * Aprende y aplica los fundamentos técnicos a través del juego.

. * Realiza coordinación óculo-manual y óculo-pédica.fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Voleibol . * Ejecuta los diferentes test deportivos.historia Reglamento Preparación física Fundamentación técnica Fundamentación técnica H/E 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas del voleibol. * Ejercita cada uno de los gestos técnicos.ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Test de habilidades técnicas Fundamentación técnica Pruebas 30 mts .fuerza de brazos Fútbol sala: historia y reglamento Preparación física Fundamentación técnica Torneo Torneo Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Identifica e interpreta las reglas de juego. * Aprende y aplica los fundamentos técnicos a través del juego.escalón Salto largo . III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 EJE TEMATICO Salto largo .

* Ejecuta los diferentes test deportivos.evaluación H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las pruebas para determinar su condición. * Realiza coordinación óculo-manual y óculo-pédica. .historia Reglamento Preparación física Fundamentación técnica Torneo Torneo Pruebas .escalón 2 2 2 IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Salto largo sin impulso .fuerza de brazos Fuerza abdominal y dorsal Balonmano .evaluación Pruebas . * Identifica e interpreta las reglas del balonmano.8 9 10 Torneo Torneo Prueba 30 mts .

doble.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: DÉCIMO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inducción Atletismo: importancia y generalidades Preparación física básica Pruebas atléticas (velocidad) Relevos Salto . todos contra 2 todos. * Aplica los conceptos básicos en la organización de torneos interclases.Prueba del escalón Preparación física general Reglamento H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las diferentes pruebas atléticas. * Maneja sistemas de eliminación y clasificación en los torneos. . * Organiza actividades dentro de la institución. * Logra un nivel maduro al ejecutar las pruebas atléticas. * Presenta tareas escritas. por grupos) Torneo 2 II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 EJE TEMATICO Torneo Semifinal Final Pruebas H/E 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplica elementos tácticos en situaicones de juego. Sistemas de juego (eliminación sencilla.

5 6 7 8 9 10 Pruebas Voleibol: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales 2 2 2 2 2 2 III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Finales Pruebas Baloncesto: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas Pruebas H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Planilla y arbitra partidos en los deportes seleccionados. .

evaluación H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Participa activamente en las actividades deportivas programadas por la institución. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE:___________________________________________ .IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Pruebas Pruebas Balonmano: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas .evaluación Pruebas .

Sistemas de juego (eliminación sencilla. por grupos) Torneo 2 II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Torneo Semifinal Final Pruebas Pruebas Voleibol: reglamento Sistemas de juego Torneo H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplica elementos tácticos en situaicones de juego. * Logra un nivel maduro al ejecutar las pruebas atléticas. * Aplica los conceptos básicos en la organización de torneos interclases. todos contra 2 todos. .GRADO: ONCE HORAS SEMANALES: I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inducción Atletismo: importancia y generalidades Preparación física básica Pruebas atléticas (velocidad) Relevos Salto . * Maneja sistemas de eliminación y clasificación en los torneos.Prueba del escalón Preparación física general Reglamento H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Realiza las diferentes pruebas atléticas. * Presenta tareas escritas. doble. * Organiza actividades dentro de la institución.

.9 10 Torneo Semifinales 2 2 III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Finales Pruebas Baloncesto: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas Pruebas H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Planilla y arbitra partidos en los deportes seleccionados.

.evaluación H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * Participa activamente en las actividades deportivas programadas por la institución.IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Pruebas Pruebas Balonmano: reglamento Sistemas de juego Torneo Torneo Semifinales Finales Pruebas .evaluación Pruebas .

Enfoque antropológicosent ido de la vida en la experiencia Enfoque antropológic Problema humana social y aportes constructivos 1 Así se manifiesta La amistad armonía El niño en la escuela. Educación Religiosa Ejes Temáticos Educación Religiosa TRANSICIÓN 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6º 7º 8º 9º 10º 11º Enfoque antropológico Enfoque antropológico familia. Enfoque cristologico el evangelio sobre el matrimonio y la familia. La vocación de la Iglesia es servir al hombre. hombre seguirlo. El evangelio fundamento de la proyecto personal social y la construcción de la nueva moral cristiana. Enfoque bíblico raíces de la moral cristiana en el antiguo testamento. conocer a Dios. sueño.El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la Iglesia.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2.007-2. Enfoque Biblico el sentido de la vida en la experiencia religiosa Enfoque Biblico Problema social en el Antiguo Testamento 3 Jesús amigo. de Dios. del cristiano. 4 La gran familia de Dios. en las relaciones Todos los acontecimientos de la vida se celebran. La celebración. Enfoque eclesiologico. . Cristológico El proyecto de vida de Enfoque Jesús ilumina y cristologico Cristo fundamenta el Enfoque Cristológico. la Iglesia. Enfoque Eclesiológico. El Dios de la vida. La vida que Jesús comunica. Enfoque El testimonio de la eclesiologico el Iglesia confirma la camino de la iglesia fe del cristiano. Enfoque eclesiologico el crecimiento moral en la iglesia y el compromiso del cristiano. La amistad en la vida de Jesús Enfoque cristologico en La vocación de el testimonio de Jesucristo Dios padre Jesús una propuesta Jesús cuestiona e da plenos sentido a la La celebración en la vida de vida para el invita al hombre a persona humana y de Jesús. diseño y El testimonio manifestación de la pongo en marcha mi autenticidad propia vida. Enfoque religioso La vocación camino El testimonio de un hombre y mujer de realización del pueblo hace imagen y semejanza pueblo elegido. Enfoque antropológico dimensión comunitaria de la persona. Aporte de la Iglesia a la construcción de una nueva sociedad. es el hombre. célula primordial de la sociedad. Enfoque Bíblico la familia imagen de Dios que es amor y vida. Enfoque antropológico dimensión ética y religiosa de la persona. Enfoque eclesiologico la comunidad eclesial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos. Enfoque bíblico la comunidad como distintivo del pueblo de Dios. un hecho La amistad de Dios significativo en la vida de con el hombre los pueblos. 2 El amor de Dios se manifiesta de muchas maneras. La vocación realización de la persona humana. buen pastor y maestro. Enfoque eclesiologico la misión de la familia cristiana en el mundo de hoy. La amistad con Dios crece en la Iglesia. humana. La vida crece en la iglesia. La amistad de Dios crece en la Iglesia. eleva su dignidad.008 6. Enfoque cristologico Jesucristo funda un nuevo pueblo de Dios. sociedad. la vida.

doctrinal. cuidado y respeto joven sucedido en la escolar sobre protección y a la vida. Una vida nueva. valorar y de Dios sea cantada.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. PLAN ESPECIAL DE APOYO Películas. Se Que sean capaz de ilumina con la palabra apreciar. El cuidado de la vida. La vida es un don de Dios. Se utilizan Aprecia y valora su propia es un don maravilloso que relatos. Biblia. ÁREAS TABLA DE CONTENIDO Manifestaciones de vida. EDUCACIÓN RELIGIOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER .INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Televisión. citas bíblicas vida y la de los otros. familia o en el ambiente respeto de vida. Luego se lleva a realizar un compromiso de vida y al dialogo personal con Dios. Que descubran que la vida social.GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN Que el 85% de los Se narra un hecho de Conoce las normas y estudiantes comprenderán vida de niño. defender la vida." Guías de trabajo. PROPÓSITOS DEL ÁREA Descubrir que la vida tiene múltiples manifestaciones que exigen de todas las personas actitudes de amor. Cuaderno. Lecturas religiosas. Dios nos ha regalado. adulto o acuerdos de convivencia el amor. proclamada o dramatizada. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libros de educación religiosa. cuidado y respeto. Talleres para recuperar los logros no alcanzados. Libro "sentimos la alegría de vivir. 1800 DE SEP 04 DE 2. videos.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .

reconocer que la amistad con ellos. las relaciones humanas servicio siguiendo el para lograr vivir en paz. en las relaciones humanas. ÁREAS TABLA DE CONTENIDO La amistad armonía en las relaciones.CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 .GRADO SEGUNDO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN El 85% de los estudiantes Representación del valor Reconocerá la amistad comprenderán la universal de la amistad a como un valor fundamental necesidad de vivir en unión través de poesías. y amistad con Dios y con canciones y sus propios Identificará en la amistad de los otros y descubrirán actos. Libro somos amigos de Jesús "guías de trabajo". alianza que Dios hace con cotidianas que le Practicará las enseñanzas cada uno de nosotros.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . siguiendo su estarán en condiciones de tener amigos y contar ejemplo. La amistad con Dios crece en la iglesia. La amistad de Dios con el hombre. PROPÓSITOS DEL ÁREA Presentar la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y camino de realización humana. EDUCACIÓN RELIGIOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 . y nuestros semejantes. 1800 DE SEP 04 DE 2. Canciones mensaje. Dios con el hombre una además el valor de la Plantea situaciones alianza de amor. Descubrirá en la iglesia una es un valor fundamental en Practica actitudes de comunidad de amor. Televisión. Acepta el testimonio de la iglesia como un signo de unidad que invita a vivir en el amor de Jesús. permiten enriquecer se de Jesús en su vida El 75% de los estudiantes de la importancia de cotidiana. Lecturas religiosas.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. Talleres para alcanzar los logros no alcanzados. Videos. Cuaderno. ejemplo de Jesús de armonía y unidad con Dios manera incondicional. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libro de educación religiosa. La amistad en la vida de Jesús. PLAN ESPECIAL DE APOYO Películas. Biblia. Videos.

PLAN ESPECIAL DE APOYO Videos. como realización en la vida del hombre y al servicio que desempeña en una comunidad. 1800 DE SEP 04 DE 2. Cuaderno. celebraciones religiosas. profundos en las Observación y El niño reconocerá los celebraciones que se viven reconstrucción de las diferentes tipos de en comunidad. La creación canta la gloria de Dios. Talleres para alcanzar los logros no alcanzados. gracia lleva a comprender una experimenta la alegría haciendo manifiestas en las nueva vida. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libro de los contenidos religiosos.NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Lecturas religiosas. conocimiento personal. amor. para el de realizarlo. culto. Películas. espacios celebrativos. Radio. Libro de educación religiosa de básica primaria. Se plantea un problema El niño estará en capacidad El 75% de los estudiantes del niño en la vida de expresar sus estarán en condiciones de cotidiana por medio de sentimientos al interior de la asimilar y expresar charla donde se integra comunidad en los diferentes sentimientos mas celebración.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . ÁREAS TABLA DE CONTENIDO La celebración Significado de las fiestas en la vida de las personas.GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN El 85% de los estudiantes Representación de Reconocerá los conceptos analizaran el propósito de comportamiento donde de: alabanza. Las personas sienten alegría cuando hacen el bien. la celebración que nos el hombre hace el bien y celebración. PROPÓSITOS DEL ÁREA Presentar la celebración cristiana en sus diferen6es partes. fe y vida. Libro celebremos el encuentro con Jesús. EDUCACIÓN RELIGIOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. experiencias del niño en celebración. Proporcionar a los padres de familia las diferentes fiestas religiosas con sus hijos. Televisión. las fiestas que celebran los cristianos.

La vocación de la iglesia es servir al hombre.GRADO CUARTO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN El 80% de los estudiantes Se plantea un problema Trabajo grupal. La vocación camino de realización del pueblo elegido. cuaderno. las expresiones mas significativas de la vocación de sus compañeros. trabajo comprenderán que el del niño en la vida diaria individual. Biblia. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Libro de educación religiosa.96 TEL: 2748041 . propósito de la vocación y mediante el dialogo lectura conceptual. ÁREAS TABLA DE CONTENIDO La vocación realización de la persona humana. lecturas. su crecimiento como Pasando por la persona cristiana y útil a iluminacion de la palabra sus semejantes. 1800 DE SEP 04 DE 2. prueba nos lleva a tener una reflexivo se debe oral y escrita. Actividades de profundización para alumnos avanzados. PROPÓSITOS DEL ÁREA Presentar la vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad. El 70% de Dios y llegando a un de los estudiantes estarán compromiso para en capacidad de reconocer aplicarlo a la realidad. para integrar la fe y la vida.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES.CARRERA 32 No 61 . Relatos e historias reales de la vocacion de algunos modelos de vida cristiana. construcción de vida. PLAN ESPECIAL DE APOYO Talleres referentes al tema que necesiten refuerzo. Análisis reflexivo. EDUCACIÓN RELIGIOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . La vocación de Jesús una propuesta de vida para el hombre. El 70% estará en capacidad de respetar las opciones religiosas que se encuentran en su medio.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas.

El testimonio cristiano en la persona. Lecturas conceptuales. testimonio de Jesús sociedad para que él mensaje de Jesucristo. Recursos del medio. vive y lo que cree. Grabadora.. proyectándose a partir de oración. palabra de Dios. hace conocer a Dios. TV.H. a seguirlo.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . compromiso de vida Prueba oral y escrita. ÁREAS MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Talleres fotocopiados. descubrir las distintas los estudiantes identifique de un hecho de vida o trabajos lúdicos de El testimonio de un pueblo manifestaciones del la concepción del ser experiencia problema afianzamiento. PLAN ESPECIAL DE APOYO Trabajo individual. confirma la fe de cristo. Talleres referentes al tema que se requiera reforzar. 1800 DE SEP 04 DE 2. EDUCACIÓN RELIGIOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Análisis y creación de esquemas.S. la fe en su entorno familiar y social.PALMIRA VALLE RES. V. El responsabilidad y anunciado por la Iglesia.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . Material didáctico.GRADO QUINTO TABLA PROPÓSITOS METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS DE DEL CALIDAD E ACTIVIDADES DE CONTENIDO ÁREA INDICADORES EVALUACIÓN El testimonio manifestación Ayudar a los niños a Se pretende que el 80% de Se parte en esta clase Diálogos reflexivos de la autenticidad humana. testimonio de la Iglesia coherencia entre lo que colocándolos en practica y complementando con la Dramatizados. Lecturas. Investigación. Cantos lúdicos. cuestiona e invita al hombre asuma su existencia con testimoniado por la Biblia y profundización y Socializaciones. la vida y el que es iluminada por la Exposiciones.

sus potencialidades y aptitudes que tiene como persona.D.S. buscando que comportamiento de cada alumno asimile los el alumno entienda a la alumno en el desarrollo de elementos necesarios para luz de la palabra de Dios la educación religiosa y su entrar en una relacion mas la importancia que él incidencia en la formación intima con Dios. aceptandolo como su los ojos de Dios. Recitacion de salmos y reflexión de los mismos. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS la Biblia Talleres. D. Que entienda que la sociedad se engrandece con la riqueza de sus talentos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Trabajos escritos y sustentados individuales. logrando asi un mayor aprecio por si mismo . su familia y la sociedad en general. Lecturas y talleres de profundización de logros pendientes. importancia de la buena relacion y comunicacion con Dios a traves de la oración.002 ÁREAS TABLA DE CONTENIDO Sueño. Guias de trabajo. El camino de la iglesia es el hombre. Hombre y mujer imagen y semejanza de Dios. tiene como persona ante integral.RES. Musica mensaje.GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN Se pretende que el Se inicia rompiendo el Se realiza a través de las estudiante tome conciencia hielo con el alumno a clases por medio de un de que es una persona través de una historia o proceso de planeacion. PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para los alumnos que no alcanzaron los logros. En Jesucristo Dios padre da pleno sentido a la persona y eleva su dignidad. Videos televisor.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . para capaz de relacionarse ejemplo cotidiano sobre obtener información util dentro de un contexto la vida y el valor del ser para valorar el cultural dado. El humano. Lecturas en casa y en clase. Grabadora. Que pueda aprender de la personalidad de su amigo Jesus. 1800 DE SEP 04 DE 2. Materiales manuales. Se amigo y prototipo del finaliza enseñando la hombre realizado.V. Cuestionarios. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . V. EDUCACIÓN RELIGIOSA PROPÓSITOS DEL ÁREA El alumno debe descubrir que es una persona muy importante para Dios. diseño y pongo en marcha mi propia vida.H. InvestigacionesTrabajos grupales e individuales.

Ella es la iglesia conformamos en la domestica.002 ÁREAS TABLA DE CONTENIDO Familia. 1800 DE SEP 04 DE 2. Análisis de salmos y pasajes biblicos. PLAN ESPECIAL DE APOYO Talleres de recuperacion de logros. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . C. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Cantos de reflexion. Lecturas de análisis y reflexion.D D. Que el Se continúa Se evalua continua y alumno entienda que la enseñandole la familia secuencialmente. iglesia todos los bautizados.Hijo y Espiritu Dios y la sociedad. sociedad y que esta es la entienda lo importante como son el aspecto imagen perfecta de Dios.GRADO SÉPTIMO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN Que los alumnos A través de ejemplos se evalua todos los entiendan la importancia cotidianos de la vida se aspectos religiosos y de la familia dentro de la busca que el alumno espirituales del alumno. que es la familia para alumno frente a los Padre. Trabajo individual escrito y sustentado. si es el proposito de Dios para su vida.RES. contenidos del área. Santo. que debe ser para él su escolar. El evangelio sobre el matrimonio y la familia. La misión de la familia cristiana en el mundo de hoy. familiar y social. Investigación de temas. análisis y encuestas. Catecismo de la Iglesia católica. Lecturas religiosas y reflexivas.D Grabadora. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Que se entusiasme desde ya a formarse como hombre o mujer con miras a vivir un noviazgo tierno según el proyecto cristiano. La familia imagen de Dios que es amor y vida. célula primordial de la sociedad.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . EDUCACIÓN RELIGIOSA PROPÓSITOS DEL ÁREA Que el joven encuentre un eje conductor acerca de la familia.V. la ya que él compone una familia y lo importante situacion personal del familia de tres personas. Televisor. que culmine en el matrimonio y en la construccion de una familia feliz. ya que verdadera familia es la que de Dios a la luz de la una evaluacion pone las hace la voluntad de Dios y palabra y la familia que bases para la siguiente.

creyentes en cristo que problemas se hace tambien nos acompaña desde la vision y en nuestro crecimiento y experiencia relgiosa. Exposiciones dinamicas. todo lo relacionado con la comunidad. la Iglesia. comunidad de vida. Canciones de reflexion. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Trabajos escritos y sustentados en forma individual. 1800 DE SEP 04 DE 2. encuesrtas .RES.GRADO OCTAVO TABLA PROPÓSITOS METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS DE DEL CALIDAD E ACTIVIDADES DE ÁREAS CONTENIDO ÁREA INDICADORES EVALUACIÓN Dimension comunitaria de la Desarrollar y vivenciar la Que el alumno reconozca Se propone una serie de Se evaluará de una forma persona. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Cuaderno. pueblos. Este enfoque de comunitaria. Lecturas. es EDUCACIÓN formacion espiritual. Lecturas relacionadas con los temas. y a elaborar principios y orientandolo a sentar las servidora de la unidad y del comunidad eclesial o conclusiones para la bases de su formación desarrollo integral de los Iglesia. redescubriendo el grandes ambitos de reflexionar y a encontrar hará un seguimiento a cada Jesucristo funda un nuevo sentido de identidad y convivencia que son la el sentido y el valor de la estudiante en su realidad pueblo de Dios. Guias de trabajo. y a la comunidad eclesial. Videos. investigaciones PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller referente a logros no alcanzados. a investigar ante su comunidad La comunidad eclesial patria Colombia. decir a traves de la fe en RELIGIOSA Dios y de su palabra. pertenencia a nuestra comunidad civil y la comunidad. La dimension comunitaria a traves del estudio del experiencias o hechos personalizada y comunidad como distintivo de su existencia. entorno comunitario dos de vida que ayuden a personalizante.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . ya que se del pueblo de Dios.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE .

Catecismo de la Iglesia Catolica. plantearse interrogantes. Trabajos orales y escritos en forma individual y en grupo. Cristo fundamento de la moral cristiana. conozca acerca de aquello hechos de vida para ya que no se reduce solo a que los cristianos. capaces de optar por el confrontar con su bien y ser cada vez más manera de pensar. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 .RES. opinar y lo academico.GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN Se espera que el alumno Se encuentran con La evaluacion será integral. abarca todos los procesos creen y practican con Se presentan diferentes de formación. Análisis de situaciones de la vida cotidiana. Cuaderno de apuntes. Musica. Videos.002 ÁREAS TABLA DE CONTENIDO Dimension etica y religiosa de la persona. Lecturas para analizar y resolver. concientes de su actuar.D. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . sino que en la Palabra de Dios. correspondientes relacion con su crecimiento También a que sean alternativas para humano y cristiano.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . principios y valores de orden moral que forman parte del cristianismo. Canciones de reflexion. El alumno debe entender que el aspecto moral es uno de los componentes centrales de todo credo religioso y por tanto tambien de los discipulos de Cristo agrupados en la Iglesia. Por ultimo se sugiere el camino propuesto por Jesus en el evangelio. para que se comprometan a optar acertadamente MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Television. Debe diferenciar la ética civil y la moral pública.V. 1800 DE SEP 04 DE 2. Exposiciones. basados analizar. instruccion y respecto a los principios y hipótesis con las desarrollo del alumno en valores eticos y morales. D. PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para logros no alcanzados. Raíces de la moral cristiana en el antiguo testamento. EDUCACIÓN RELIGIOSA PROPÓSITOS DEL ÁREA Se busca que el alumno conozca las practicas. Trabajos escritos y sustentados de forma individual y grupal. El crecimiento moral de la iglesia y el compromiso del cristiano.

Investigaciones.V. Musica. computador. litúrgicas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CÓDIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 .96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . Canciones de reflexion. RELIGIOSA formulas que expresan esas convicciones. 1800 DE SEP 04 DE 2. Trabajos orales y escritos en forma individual y en grupo. nivel de conocimientos es Sentido de la vida en la cristianismo aporta para religiones existentes en el para ser orientada por la muy importante y la clarida experiencia religiosa.D. Videos. D. que realice desde su propia cristiano se construye y lo relacionen con las ecumenismo.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . desarrolla su conclusiones y desarrollo los signos y acciones personal y del entorno. basando en la cristianismo. con análisis de la realidad realidad. la construcción y mundo y como ellas dan Palabra de Dios.GRADO DÉCIMO TABLA PROPÓSITOS METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS DE DEL CALIDAD E ACTIVIDADES DE ÁREAS CONTENIDO ÁREA INDICADORES EVALUACIÓN Sentido de la vida en la Los jovenes Conozcan Los jóvenes deben Se inicia teniendo en La asimilación cultural a experiencia humana. Lecturas para analizar y resolver interrogantes. historia biblica y la cuanto a los temas ilumina y fundamenta el proyecto personal de Profundizar en el historia del cristianismo. vida. estudiados. con las elaborar su proyecto vital el proyecto de vida EDUCACIÓN acciones morales y las personal. Trabajos escritos y sustentados de forma individual y grupal. Television. analisis para concluir en del proyecto de vida. Exposiciones. como las realiza en la iglesia. Hacer un donde inserto en la realidad. las Iglesias llevando al joven a una investigaciones y análisis El proyecto de vida del joven enseñanza de Cristo y Cristianas y el reflexión personal.RES. PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para logros no alcanzados. la que tenga de los mismos en El proyecto de vida de Jesus realización de un sentido a la vida. Cuaderno de apuntes. aquello que el conocer las diferentes cuenta la vida misma. las proyecto personal de Cristo. También deben comprender el sentido y el valor de una vida orientada segun la persona y la enseñanza de Cristo MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. narraciones biblicas.

(Que dice Dios teóricos. computador. Investigar acerca de la pastoral social: Servicios. el análisis que hace ordenamiento de la realidad con la Palabra del mismo y las aportes sociedad según la de Dios. barrio.D. Musica. de Colombia y del practican con respecto al Iluminamos esta mundo. (Cuál de Cristo. PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller de recuperacion para logros no alcanzados. social de la institución. EDUCACIÓN RELIGIOSA PROPÓSITOS DEL ÁREA Brindar ayudas para que vayan organizando durante este año. El evangelio social y la construcción de la nueva sociedad. nación. Comprender el tiempo para reflexionar. Cuaderno de apuntes. D. Aportes de la Iglesia a la construcción de una nueva sociedad. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS La Biblia. Trabajos escritos de forma individual y grupal. del la Palabra de Dios. barrio. Documentos de la Iglesia. proyectos planes y ayudas que la Iglesia católica y las iglesias y confeciones religiosas no católicas desarrollan para poner en práctica los preceptos y valores sociales de su credo religioso. Trabajos orales y escritos en forma individual y en grupo. Canciones de reflexion. Television.GRADO ONCE METAS DE METODOLOGÍA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACIÓN Conocer los aspectos Partimos de un análisis Por el conocimiento que el centrales de aquello que de la realidad social de joven tiene de la realidad los cristianos. Análisis de situaciones de la vida cotidiana. proyectos y enseñanza de Dios y que estamos viendo y desarrollo de los mismos manifestada en la persona vivendo) Tomamos para el bien común. . creen y Colegio. Lecturas para analizar y resolver interrogantes. Videos. Exposiciones. lo que será su aporte a ese proyecto de nación.V.RES. Proyectos de desarrollo social. es su aporte a la estilo y el valor de esas ver ejemplos personales construcción de una nueva enseñanzas para el y comunitarios y adoptar sociedad?) desarrollo integral de la una posición personal sociedasd que aporte a la comunidad y sociedad en la cual estamos insertos. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .002 ÁREAS TABLA DE CONTENIDO Problema social y aportes constructivos El problema social en la revelación del Antiguo Testamento. basados en nuestro entorno. 1800 DE SEP 04 DE 2.

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PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: RELIGIÓN GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO Ambientación Oración de acción de gracias La creación del mundo La vida es un regalo de Dios La Biblia: el libro de Dios Dios nos llama a la vida Somos hijos de Dios Somos hermanos y hermanas de Jesús Jesús el hijo de María María es madre de Jesús y madre nuestra H/E 1 1 1 1 1 Comprende el significado de la Biblia y su importancia para la humanidad. Conoce a María como madre de Jesús y Madre nuestra. lleno de amor y bondad por los hombres. Reconoce la existencia de un don de Dios como ser supremo. Acepta que la vida es un Don que Dios nos dio. Descubre el valor de la creación hecha por Dios. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Descubre que la vida tiene múltiples manifestaciones. que exigen de toda persona varias actitudes de amor. Reconoce la importancia de dar muchas gracias a Dios por los regalos recibidos. 1 1 1 1 1 Cuida la naturaleza reconociéndola como una manifestación del amor de Dios. Reconoce a María como madre de Jesús y madre nuestra. Menciona a Jesús como el hijo de Dios y su hermano. cuidado y respeto. .

Identifica varios mensajes que nos dejó Dios a través de las parábolas. servicio y perdón H/E 1 1 1 1 Identifica varias acciones en las que Jesús comunica vida a las personas. 1 1 Reconoce que Dios es amor y que amar a los demás es lo mas importante. Comprende la importancia de seguir el ejemplos de Jesús. 1 Comprende que debemos perdonar a nuestros semejantes así como Dios nos perdona. . Comprende la importancia de seguir los ejemplos de Jesús. 1 1 1 Comprende que Dios nos demuestra cada día su amor con las bendiciones que nos da. Reconoce que imitando a Jesús es la mejor forma de amor.II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMÁTICO Jesús fue niño como nosotros Imitemos la vida de Jesús Dios hombre verdadero y rey de la humanidad Jesús nos enseña a vivir Jesús es el buen pastor A Jesús como buen pastor hay que imitarlo El amor a Jesús Imitando a Jesús somos buenos Hijos Las características del cristiano: entrega y amor El sentido del cristiano: amor. descubre que el nacimiento de Jesús es el momento en el que Dios se hace un hombre como nosotros. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce que Jesús fue un niño como nosotros.

Reconocen en Jesús el valor de la tolerancia. Reconoce la importancia de varios valores como ejemplo de Jesús. Reconoce la importancia de varios valores espirituales. Valora la vida como un don divino. Reconoce la importancia de varios valores espirituales. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 La semana santa La entrega de Jesús por nosotros EJE TEMÁTICO La comunicación: Ejemplo de Jesús H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Comparte con sus compañeros las enseñanzas de Jesús. Identifica y valora la importancia de la navidad. Identifica que celebramos en pascua. Reconoce a Jesús como hombre hecho a semejanza nuestra. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica la importancia del domingo varias fiestas religiosas fiestas. Explica el verdadero sentido de la semana santa comprende que Jesús entregó la vida por todos nosotros. .III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO El domingo y fiestas religiosas La navidad Jesús nace con nosotros La pascua El valor de compartir El respeto a si mismo La felicidad del cristiano La importancia de la vida los valores humanos: ejemplo de Jesús La tolerancia: Ejemplo de Jesús H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Maneja la actitud de compartir con sus compañeros la felicidad de ser un cristiano.

Descubre a María como una madre para los cristianos. Reconoce el significado de Pentecostés. Aprende y valora el padre nuestro. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: RELIGIÓN GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 EJE TEMÁTICO Los amigos dan sentido a la vida H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. comprende que hay un Dios que nos demuestra cada día su amor con las bendiciones que nos da. .34 35 36 37 38 39 40 María: ejemplo de mujer María: modelo de madre María: mujer sencilla El espíritu santo Fiesta de Pentecostés El padre nuestro: modelo de oración Evaluación y talleres periódicos 1 1 1 1 1 1 1 Descubre a María como una madre para los cristianos Descubre a María como una madre para los cristianos. Reconoce al espíritu santo como su protector.

II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 EJE TEMÁTICO El perdón hace crecer al hombre Maria. Identifica la amistad con Dios. Reconoce sus errores y pide disculpas si ha ofendido. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 La amistad en la cultura de hoy La amistad es un compartir y una alianza El hombre necesita de los demás Dios quiere ser amigo del hombre Manifestaciones del amor de Dios al hombre Dios se comunica y acompaña siempre al hombre El pecado. Descubre el valor del perdón. amor que salva Dios Espíritu Santo. amor que crea Dios hombre. un rechazo a la amistad con Dios y con los hermanos La reconciliación estrecha lazos de amistad El hombre descubre el valor del perdón 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Descubre que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y con los hermanos. Descubre en la Biblia la historia en las relaciones de Dios con el hombre. amiga de los niños Maria acompaña al hombre en su caminar La Biblia cuenta la historia de amistad con Dios La Biblia. Descubre la presencia del Espíritu Santo en su vida. Reconoce que Dios envía a su hijo para salvarnos del pecado. Hijo y Espíritu Santo forman una familia unida H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce que perdonar nos hace grandes. . Aprecia la presencia de Maria en la vida del hombre. Reconoce que Dios nos creó por amor. Reconoce que la amistad con Dios nos hace felices. Expresa el valor de la amistad compartiendo con los demás.Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Valora la amistad como un medio para ser felices. Descubre que Dios quiere ser amigo del hombre. Nombra las personas que forman la santísima trinidad. palabra de Dios Dios padre. amor que hace amigos de Dios Padre. Demuestra la amistad en diversas formas. Identifica a Maria como madre de Jesús. Reconoce la Biblia como el libro sagrado.

Identifica a Jesús como maestro y pastor. Reconoce a Jesús como hijo de Dios. Reconoce que el perdón fortalece la amistad. expresión de amistad El Espíritu Santo comunica el amor de Dios Jesús ama a todos los hombres como amigo Jesús es el hijo de Dios. Reconoce la solidaridad que Jesús ofrece al hombre. Reconoce que el Espíritu Santo comunica el amor de Dios. . Identifica las palabras y hechos de Jesús. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO El amor de Dios es maravilloso El perdón. nació en Belén Jesús vivió como los demás hombres Jesús enseñó el mandamiento del amor con sus obras y palabras El evangelio contiene las palabras y obras de Jesús Jesús ora y enseña a orar Jesús. buen pastor H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Descubre que Dios nos ama incondicionalmente.20 Dios como padre misericordioso 1 Descubre a Dios como padre misericordioso. Descubre el amor de Jesús para con todos los hombres. Descubre la importancia de la oración en la vida del hombre. Reconoce que Jesús vivió como nosotros.

Descubre en la iglesia una comunidad de amor. signo de unidad Maria y los apóstoles reciben el Espíritu Santo La penitencia. único salvador del hombre La Iglesia. forman la Iglesia La Iglesia. sacramento del perdón sentido del dolor La unción fortalece a los enfermos La Iglesia acompaña al enfermo H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce que los apóstoles son amigos de Jesús.IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO Los amigos de Jesús Jesús. Reconoce la Iglesia como comunidad de amor. Descubre la presencia de Jesús en el dolor humano. Reconoce a Jesús como único salvador de los hombres. ÁREA:RELIGIÓN GRADO: TERCERO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ . Reconoce como la Iglesia se solidariza con quienes sufren. Reconoce la acción del Espíritu Santo en Maria y los apóstoles. Reconoce que la amistad con Jesús une a los hombres. Descubre la acción de Dios en el sacramento de la unción. Descubre el perdón en el sacramento de la penitencia. comunidad de amor Los amigos de Jesús.

1 1 1 1 1 Conoce. Valora los elementos de culto comunes a las religiones. 1 1 1 Descubre que Dios ha estado y está presente en la historia de los pueblos. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Comprende que la celebración es expresión de los sentimientos mas profundos del hombre. Descubre que los cristianos celebran la presencia amorosa de Jesús a través de sus fiestas religiosas. la vida. Las celebraciones tienen sentido cuando se viven en comunidad. El hombre celebración alegría la vida. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 EJE TEMÁTICO Elementos de culto diferente entre religiones. El hombre descubre el significado de los hechos y experiencias de su vida. Reconoce que el hombre esta llamado a celebrar con alegría. gozo y esperanza. Establece diferencia entre un hecho y una opinión. el bien y la gracia que Dios le da al hombre. 1 Analiza y comprende la dimensión lúdica por medio de la existencia humana y de las culturas. Valora las celebraciones cuando se viven en comunidad. el canto y la Biblia las alabanzas a Dios. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Analiza los diferentes elementos de culto entre religiones. . Motivos sociales e históricos dignos de la celebración festiva. el bien y la gracia. contempla y celebra con alegría. Explica los motivos sociales e históricos como signos de celebración festiva. gozo. paz y esperanza. H/E 1 1 Identifica que el hombre esta llamado a los acontecimientos mas significativos de la historia. Los pueblos hacen fiesta para celebrar los acontecimientos de su historia. H/E 1 1 1 Identifica los acontecimientos mas significativos en la vida de los pueblos. 1 Admira en las celebraciones religiosas el creyente reconoce y agradece el poder del creador. Reconoce en la oración. El pueblo de Israel celebro en la pascua la intervención de Dios La oración y el canto de alabanza en la Biblia.I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO El hombre expresa sus sentimientos mas profundos en las celebraciones El hombre está llamado a los acontecimientos mas significativos de la historia La dimensión lúdico de la existencia humana y de las culturas El hombre a celebrar con alegría. Celebramiento de elementos de cultos comunes a las religiones En las celebraciones religiosas el creyente reconoce y agradece el poder del creador. La fiesta religiosa del pueblo hacen fiesta para celebrar los acontecimientos de su historia. Elementos de culto comunes a las religiones. 1 Participa activamente en el celebramiento de cultos comunes a las religiones.

Los jubileos en Israel sentido religiosos y sociales. Las celebraciones idolatras en Israel. Identifica la buena noticia del reino que trae Jesús y lo celebra. Descubre las oraciones penitenciales en Israel. La alegría de la noche en que nocivo el salvador del mundo Jesús.17 18 19 20 La pascual fiesta del pueblo elegido. Reconoce las celebraciones idolatras en Israel. La presentación de Jesús en el templo. motivo de celebración y oración. Los cristianos celebran la liberación del pecado con la muerte y resurrección de Jesús. Jesús anuncia y hace presente el reino de Dios en una fiesta de todos Jesús construye una comunidad cuya celebración es el amor. 1 Valora y reconoce en María las acciones. 1 Comparte el banquete y la fiesta como imagen y realidad del reino de Dios. Comprende y analiza la presentación de Jesús en el templo. María reconoce la acción de Dios en su pueblo y lo celebra. liberación del pecado con la muerte y resurrección. 1 1 1 1 Descubre los valores de la vida en comunidad cuya celebración es el amor. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Comprende el sábado como día de descanso y de culto. Identifica las diferentes celebraciones en honor a María. El banquete y la fiesta como imagen y realidad del reino de Dios. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO El sábado como día de descanso y de culto. María reconoce la acción de Dios en su pueblo y lo celebra. en el sentido religioso y social del pueblo de Israel. . maravillas de Dios en su pueblo y lo celebra. Expresa la alegría de la noche en que nació el salvador del mundo Jesús. Comprende los jubileos. Las celebraciones penitenciales en Israel. 1 Valora en los cristianos la celebración. H/E 1 1 1 Comprende que la visita de María a Isabel es motivo de celebración y oración. la pascua del pueblo elegido. La visita de María a Israel. 1 1 1 1 Identifica como celebran los cristianos.

signos. . 1 1 1 Valora el culto eucarístico y fortalece la vida del cristiano para practicarla. Celebraciones litúrgicas marianas y catolicismo popular dedicado a María. Comprende que la iglesia celebra las maravillas de Dios en la liturgia. 1 Descubre en la eucaristía el alimento espiritual que lo prepara a la pascua y vida eterna. La iglesia se reúne el domingo para celebrar la Eucaristía y la pascua del señor Los cristianos festejan la acción salvadora de Dios. comunidad o pueblo. 1 Comprende que la iglesia se reúne el domingo para celebrar la eucaristía. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la vida nueva que ofrece Jesús es fruto de su muerte y resurrección. Comparte Jesús resucitado busca a sus discípulos y celebra con ellos. El culto eucarístico y los lugares donde se celebra. Establece y tiene claridad que es el Espíritu Santo quien crea la unidad dentro de cada persona. Jesús resucitado busca a sus discípulos y celebra con ellos el domingo primero de la semana. La iglesia celebra las maravillas de Dios en el año litúrgico La celebración de los sacramento:Ministros. padre hijo. padre y espíritu santo. La acción del Espíritu Santo en las celebraciones litúrgicas de la iglesia. La eucaristía alimenta la vida de la Iglesia y anticipa la pascua definitiva. H/E 1 1 1 1 Identifica los sacramentos de la Iglesia como el alimento espiritual del cristiano.lugares y efectos.IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO Jesús concurre a la fiesta y se ofrece en sacrificio. Identifica que los cristianos celebran la acción salvadora de Dios. 1 Analiza que los cristianos celebran la liturgia mariana y popular dedicado a María. y Espíritu Santo.

Escuchar y obedecer a Dios. Hace oración personal para buscar la voluntad de Dios. Comprende la vocación como un llamado de Dios al servicio. El sentido religioso de la vocación. Valora al trabajo digno y respetuoso de cada varón. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 El pueblo elegido descubre a Dios y su vocación en su propia historia. Narra los acontecimientos centrales de la historia de la salvación. 1 Comprende que cada persona busca la forma de realizar su vida y ser útiles. 1 Valora el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio. 1 1 1 1 1 Descubre que la Biblia es inspirada por Dios con cooperación del hombre y que su mensaje es actual. Reconoce su vida de estudiante como un camino de realización y servicio. Dios elige a Israel como su pueblo. El ser humano en su conciencia acepta o rechaza libremente el llamado de Dios.ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: CUARTO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO La vida humana una vocación El ser humano se realiza como varón El ser humano se realiza como mujer La vocación a ser personas La vocación y la vida en comunidad La situación personal y comunitario como un llamado a prepararse para una misión. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la importancia de la vida como medio de integrar sus capacidades y fortalezas hacia su vocación personal. EJE TEMÁTICO El antiguo testamento Autores sagrados e inspirados en la Biblia H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales del pueblo de Israel. H/E 1 1 1 Comprende que el hombre y la mujer son iguales en oportunidades para realizarse. Analiza los acontecimientos centrales de la historia de Israel. Revelación e historia de salvación. Explica con argumentos lo que quiere ser en su vida. Identifica algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia. .

Vocación y vocaciones de mujeres notables en Israel. 1 1 1 1 1 1 Reconoce que Dios está siempre presente en nuestra vida y nos llama a vivir en alianza con el. Comprende que Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarle como persona Identifica la vocación cristiana como seguimiento de Jesús.15 16 17 18 19 20 El éxodo llamado a la liberación. . Reconoce la paternidad y fidelidad como atributos de Dios en la relación con su pueblo elegido. Vocación y vocaciones de hombres notables en Israel. Justifica la necesidad de cumplir los mandamientos. Los profetas mantienen viva la fidelidad de Israel a su vocación de pueblo de Dios. H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el carácter sobrenatural y especial de la vocación de María. Comprende el motivo y la esencia de la misión de Jesús. Sabe que Jesús a personas que difunden su obra y la hacen perenne. Reconoce las mujeres a Dios y su palabra. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 Jesús se presenta como camino verdad y vida para el ser humano Jesús elige a los doce para asociarlos a su obra Jesús realiza su misión hasta las ultimas consecuencias Jesús cumple las promesas de Dios y se presenta como Mesías Jesús se presenta como Mesías enviado del padre y actuando bajo la acción del espíritu santo Jesús llama a la conversión Jesús llama a seguirlo EJE TEMÁTICO La vocación de la virgen María en el contexto de la vocación de su pueblo 1 1 1 1 1 1 1 Explica el contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús. La alianza de Dios con el pueblo de Israel. El éxodo llamado a la liberación. Expresa que consiste la felicidad que Jesús promete a quien lo sigue. Reconoce loa hombres fieles a Dios. Identifica la vocación profética en el pueblo de Dios. Establece la relación entre hechos de la vida de la iglesia.

1 Identifica como esta organizada la iglesia para el cumplimiento de su misión. Valora la misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de vida consagrada. Identifica la acción del espíritu en la vida de la iglesia. En la confirmación se ratifica EJE TEMÁTICO Jesús busca a sus discípulos y los envía a una misión H/E 1 1 Conoce la vocación y la misión que ha recibido la iglesia y quienes a ellos pertenecen. 30 Jesucristo resucitado 1 Aprecia la vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continua llamando a seguirle.29 La pascua y la nueva alianza 1 Compara la propuesta de vida de Jesús con la propuesta del mundo actual. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Explica como Jesús busca a personas que se esfuerzan por seguirle con fidelidad. una vocación al servicio de la vida y el amor La vocación a la vida consagrada La iglesia es el nuevo pueblo de Dios nacido de la nueva alianza La iglesia es comunidad fundada por Jesús La iglesia como instrumento de salvación La iglesia es semillero de vocaciones por el espíritu santo que la anima y enriquece con dones y carismas El Bautismo Por el bautismo se entra a la iglesia y se participa de su misión. 1 Interioriza a Jesús como fundador de la iglesia y como persona perteneciente a ella. una vocación al servicio de la iglesia El matrimonio. Conoce y participa en la vida de su comunidad eclesial. 1 se acerca a la iglesia en forma frecuente y participa de sus celebraciones. 1 1 1 1 1 Comprende la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana. Valora el bautismo como el comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 El sacramento del orden. .

Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo guía. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Descubre en hechos concretos la fe unida a la vida. Personas que han dado testimonio de su fe religiosa La responsabilidad. Evaluó el conocimiento adquirido en mi primer periodo. Identifica personas que da testimonio en su medio cultural. Reconoce el testimonio de personas que creen en Dios.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: RELIGIÓN GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO El testimonio manifestación de la autenticidad humana El testimonio en la cultura de hoy El testimonio de cada pueblo. Distingue y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. . Actúa con responsabilidad en los trabajos que se le asignan. La no violencia activa y la solución dialogada y pacifica de los conflictos Evaluación control por seguimiento H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Reconoce la realidad histórica y juzga la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son. condición indispensable para ser testigo Hombres y mujeres que han dado testimonio de causas nobles de servicio a la humanidad basados en su fe religiosa. Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo guía. revela su historia. Comprende el valor de testimonio de solidaridad y entrega de personas. El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal. El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal.

Evaluó los conocimientos adquiridos en el segundo periodo. 1 Descubre que el pueblo de Dios con sus experiencias de vida reconoce a Dios y da testimonio de él. Identifica los rasgos característicos de Dios revelados por Jesucristo. 1 1 1 Reconocer en la vida de Jesús como da testimonio de Dios padre para seguir su ejemplo. H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Comprende el estilo de vida de Jesús. 14 15 16 17 18 19 20 El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia. testigo fiel de las promesas de Dios en el Antiguo Testamento. El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo Jesús revela los rasgos características del padre Evaluación. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce en las personas que hacen el bien la presencia del Espíritu Santo. 1 Reconocer en la vida de Jesús como da testimonio de Dios padre para seguir su ejemplo. . Expresa interés por vivir la solidaridad al estilo de Jesús. Personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio especial de la fe en Yahvé. testigo de Dios padre en la historia.II PERIODO ITEMS 11 12 13 EJE TEMÁTICO Los cristianos llamados a dar testimonio a la manera de Cristo El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios El testimonio de cada pueblo revela su propia historia H/E 1 1 Descubre que el pueblo de Dios con sus experiencias de vida reconoce a Dios y da testimonio de él. Conoce temas centrales en la enseñanza de los profetas. El pequeño resto de Israel. Reconoce a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua Alianza. III PERIODO ITEMS 21 22 EJE TEMÁTICO El estilo de vida de Jesús da sentido a la vida del hombre Jesucristo. control y seguimiento 1 Reconoce a Israel como el pueblo elegido por Dios que da testimonio de su amor.

Evaluación. Conoce la historia y misión de Juan Bautista. . Evaluó los conocimiento adquiridos en el tercer periodo. Entiende porque en cada eucaristía Jesús repite el milagro del amor a Dios y a la humanidad. Comprender como el testimonio de Fe de los cristianos invita a otros a pertenecer a la comunidad eclesial y exige tener valentía. Entiende a través del sacrificio de Jesús el amor del padre hacia cada uno de nosotros. Identifica la acción misionera de la Iglesia. control y seguimiento 1 1 1 1 1 1 1 1 Identifica los valores del Reino de Dios. María acompaña y acoge con amor a Jesús y a cada persona Jesús da testimonio del padre entregando su vida. Identifica las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. El testimonio de Juan Bautista María discípula y testigo de la fe en Dios Jesús revela la ternura y la misericordia de Dios padre. ofrece la salvación H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Comprender como el testimonio de Fe de los cristianos invita a otros a pertenecer a la comunidad eclesial y exige tener valentía. Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas.23 24 25 26 27 28 29 30 Jesús proclama la buena nueva del reino Las exigencias del reino de Dios caracterizan el testimonio de los discípulos. Reconoce en Maria el amor y fidelidad a Jesús. Entiende porque la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo. ofrece la salvación La iglesia es misionera. Reconoce a Maria como una fiel seguidora de la Fe en Dios. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 EJE TEMÁTICO El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano La primera comunidad cristiana testigo de la resurrección La primera comunidad cristiana testigo de la resurrección La iglesia es misionera. Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas.

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMÁTICO Presentación de la materia Aspectos generales de la Biblia Celebración de la Palabra Un festival que hace historia La Cultura Cristiana Una vida que engrandece a Colombia H/E 1 1 1 1 Identifica las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Evaluó los conocimientos adquiridos en el cuarto periodo. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Descubre el tema y propósito de la formación religiosa en este año Conoce algunos aspectos generales de la Biblia.37 38 39 40 La confirmación sacramento del espíritu y del testimonio del cristiano La confirmación sacramento del espíritu y del testimonio del cristiano La iglesia da testimonio del mundo futuro Evaluación. 1 Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno. 1 Da razones que expresen acuerdo o desacuerdo ante las manifestaciones de Fe de su pueblo. . control y seguimiento 1 1 1 1 Conoce el valor del sacramento de la confirmación Conoce el valor del sacramento de la confirmación Identifica las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Celebra con entendimiento la palabra de Dios.

Descubre a través de la oración la presencia de Dios actualmente. la primera cristiana que acogió la salvación de Jesús De visita al Centro de la Medalla 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus hijos. Da razones por las cuales Jesús es a la vez Dios y hombre.7 8 9 10 Abuelos pensionados. Manifiesta interés por descubrir formas para conocer y amar mas a Dios. Propone acciones concretas en defensa de la vida. Comprende porque el pecado rompe la Alianza con Dios y con los otros. Comprende las diferentes formas de revelación de Dios a los hombres. Reconoce la participación de Maria en la misión salvadora de Jesús. Comprende la importancia de mantener una comunicación permanente con Dios para cultivar su amistad. . II PERIODO ITEMS Momentos de búsqueda 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Los amigos de Dios se comunican con El Dios se revela al hombre La oración una forma de comunicación con Dios Todavía habla Dios con nosotros El amor de un padre Recomendaciones de Tobías a su hijo Una experiencia de amor María. Expresa interés por participar en actividades en honor a Maria. Descubre algunos rasgos que nos asemejan a Dios. H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Crea formas sencillas de relación con Dios a la luz de la experiencia de algunos personajes del Antiguo Testamento. patrocinan abuelos desplazados Caminos de responsabilidad Los secretos de un amor para toda la vida Hombre y mujer creador por Dios 1 1 1 1 Asume con mayor responsabilidad sus compromisos como estudiante. Es capaz de denunciar acciones que afectan los Derechos Humanos y la dignidad de la persona.

Conoce e interpreta la reflexión de Platón acerca de la virtud. IV PERIODO ITEMS EJE TEMÁTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN . De razón porque Jesús es camino. Se interesa por organizar y participar en acciones de solidaridad. Identifica las principales características de la Iglesia. Celebra con fervor y alegría la fiesta pascual. un hombre cercano que cautiva y transforma Jesús y su compromiso con los más pobres y excluidos Descubriendo caminos Jesucristo es el camino que conduce al Padre Una fiesta inolvidable Celebración de la palabra: Jesús Luz del mundo La tienda de la Solidaridad Características de la Iglesia H/E 1 1 1 Identifica las principales características de Jesús que transforma la vida de las personas. Se compromete personalmente a mejorar algunas de sus actitudes en su relación con los demás. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Asume aspectos de la vida de Jesús que lo retan a ser mejor. verdad y vida. Elabora compromisos que ayuden a un cambio social.III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO Contexto histórico Platón enseña la virtud Jesús. 1 1 1 1 1 1 1 Descubre el cumplimiento de la promesa de Jesús de enviar al Espíritu Santo a la Iglesia.

Manifiesta interés por conocer la identidad del cristiano. Valora la acción de Dios en la vida de los cristianos comprometidos. la mujer del servicio María. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SÉPTIMO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS EJE TEMÁTICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN . Explica los signos del Bautismo y su significación. lugar de promoción y alegrías María.31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Los sueños de los pobre. Se interesa por proponer y organizar acciones de solidaridad. comprometida con el pueblo Santa Catalina Labouré Oración a María 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Descubre el compromiso de la Iglesia en la defensa de los mas desprotegidos. Da razones por las cuales la Iglesia es una Santa. Distingue las actitudes que son fruto de la acción del Espíritu Santo en los miembros de la Iglesia. Reconoce que por el bautismo hay un nuevo nacimiento en el espíritu. son señal de la presencia del Espíritu Una noticia para Ti El bautismo fue instituido por Cristo La identidad del Cristiano La Iglesia y el Bautismo Galilea. Conoce la vida y misión de Santa Catalina Labouré Comprende la importancia de ser devotos a la Virgen Maria. Católica y apostólica.

Valoro y agradezco el aporte cultural recibido de mi familia. Conozco la visión que tienen algunas religiones no cristianas sobre la familia. Explico con base en textos bíblicos. Sustento la condición de varón y mujer como las únicas expresiones queridas por Dios. Promuevo en mi familia actitudes de respeto y colaboración mutuas. La familia .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Presentación de la materia La familia célula primordial de la sociedad. Valoro la familia como ambiente natural para crecer y madurar integralmente. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 H/E 1 1 Establezco semejanzas y diferencias del matrimonio en las grandes religiones. Descubro y valoro el significado de la creación de la pareja humana y semejanza de Dios. Avances y vacíos en la familia de hoy La convivencia familiar La carpintería de mi familia Proceso histórico de la familia La familia transmisora de la cultura La familia en las grandes religiones La legislación colombiana y la familia Importancia del matrimonio en la conformación de la familia 1 1 1 1 1 1 1 1 Descubre el tema y propósito de la formación religiosa en este año Reconozco la importancia de la familia en el desarrollo de actitudes de convivencia. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Valoro la organización familiar. Matrimonios: Civil y religioso Matrimonio en las Religiones no cristianas . Fundamento porque la familia es la base de la sociedad. Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana. el símbolo de las bodas en los profetas. 1 Identifico el sentido que el matrimonio le da a la estabilidad y la felicidad de la pareja. imagen de Dios que es amor y es vida La pareja en el plan de Dios Cuando las parejas se aman La imagen de las bodas en los profetas La procreación en la revelación del Antiguo Testamento La familia en el pueblo de Israel La sabiduría nos enseña cómo vivir la armonía en la familia 1 1 1 1 1 1 1 Descubro el valor de la bendición que Dios da a los hijos que obedecen a sus padres. 1 Identifico las instituciones gubernamentales y las leyes que protegen la familia. Se establecer diferencias entre las etapas del proceso histórico. Me percibo como un don de Dios para mi familia y me esfuerzo para que todos se sientan a gusto conmigo. de sus relaciones familiares. en la diferencia de los sexos. Comparto en el grupo vivencias positivas. fundamentada en el matrimonio.

. Comprendo cuales son los objetivos del noviazgo dentro de los principios de la familia cristiana católica. Identifico con facilidad los valores de convivencia de la familia. 1 1 1 1 Me intereso por cultivar una amistad correcta con personas del sexo complementario. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO Los sufrimientos familiares en tiempos de Jesús Jesús en las Bodas de Caná Las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio Amenazas contra la unidad matrimonial El matrimonio y los consejos evangélicos El misterio del amor de Dios Expresiones de amor familiar a ejemplo de la Trinidad El ser y la misión de la familia cristiana en el mundo de hoy Objeto del noviazgo en el proyecto cristiano El sacramento del matrimonio La familia comunidad de personas Conozco la misión que la familia tiene dentro de la iglesia y de la sociedad. 1 Sustento en que consiste la unidad y la indisolubilidad del matrimonio propuestas por Jesús. Fundamento las razones por la cuales en algunos casos se da la estabilidad en la unión matrimonial y en otros no. Explico con claridad como se manifiesta la unidad en la Santísima Trinidad. Promuevo el respeto a la mujer en el medio escolar y social. Me intereso por ofrecer amistad sincera y respetuosa en mi entorno social. 1 1 1 Conozco desde el evangelio la revelación que Jesús hizo sobre la familia trinitaria. H/E 1 1 Identifico el sentido que le da Jesús al matrimonio y a los consejos evangélicos. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Doy razones por las cuales Jesús defendió y apoyó a los excluidos en las familias de su época.La sabiduría nos enseña cómo vivir la armonía en la familia 20 Matrimonio y familia 1 Descubro el valor de la bendición que Dios da a los hijos que obedecen a sus padres.

iglesia y sociedad. 1 1 1 Reconozco la importancia que para los cristianos católicos tiene la intercesión de la Virgen María. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Desarrollo la capacidad de amor por la vida y la de mi familia. María mujer de servicio e intercesora Un ejemplo de devoción Mariana: San Antonio María Claret María en la vida del grupo H/E 1 1 Conozco la misión que la familia tiene dentro de la iglesia y de la sociedad. Reconozco el aporte de la familia dentro de la sociedad. iglesia y sociedad. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS . 1 Doy razones para sustentar la interrelación entre familia. Manifiesto agradecimiento por el amor de la Santísima Virgen. Manifiesto interés por la devoción y amor a la Santísima virgen. 1 1 1 Fundamento con precisión la acción evangelizadora de la Virgen María en la vida familiar y eclesial. Resalto las actitudes positivas de los miembros de mi familia y los estimulo felicitándolos. 1 Doy razones para sustentar la interrelación entre familia.IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO La familia comunidad de personas la familia al servicio de la vida La familia participa en la misión de la Iglesia Familia y Parroquia La familia y su aporte a la sociedad La carta de los derechos de la familia María también ejerce su maternidad en la comunidad de los creyentes.

1 Se explicar por que con la solución pacifica de conflictos se construye una convivencia pacifica. desde la perspectiva de la revelación. 1 1 1 Reconozco la importancia del dialogo y la reconciliación en el manejo de conflictos. 1 Valoro las iniciativas por la paz y la reconciliación.ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO HORAS SEMANALES: 1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO Presentación de la materia Dimensión comunitaria de la persona humana Naturaleza social del ser humano La persona es un ser en relación comprueba tu capacidad afectiva y relacional Algunas manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano Ambientes comunitarios Que es un conflicto? La reconciliación El aporte de los religioso a la superación de los conflictos H/E 1 1 1 1 1 Desarrollo y promuevo en mi curso relaciones de acogida y aceptación para todos. Explico porque son importantes los lideres comunitarios. II PERIODO ITEMS 11 12 13 H/E 1 1 1 Tengo claridad sobre el proceso de formación del pueblo escogido por Dios. según la fuente bíblica en la acción creadora de Dios. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifico el origen de la comunidad humana. Se dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad humana. Descubro la importancia y la exigencia de vivir con otros. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Comprendo porque los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realización personal y comunitario. Israel. Descubro con facilidad los valores que favorecen la construcción de la comunidad. La comunidad humana tiene su origen en Dios El pecado rompe la unidad de la comunidad humana La comunidad como distintivo del pueblo de Dios . de las iglesias y organizaciones ciudadanas. Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.

la esperanza y la vida del pueblo. Los libertadores La alianza Los reyes de Israel Los profetas. Jesús comprometido con su pueblo Grupos políticos-religiosos en tiempos de Jesús Los primeros discípulos Características de los seguidores de Jesús. defendió la fe. hombres de Dios que defienden la identidad del pueblo El acontecer del pueblo de Israel Origen del pequeño resto 1 1 1 1 1 1 1 Sustento por que el grupo llamado "resto de Israel". Reconstruyo con precisión. Contribuyo a difundir en mi entorno. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 EJE TEMÁTICO Los profetas de hoy Jesucristo funda un nuevo pueblo de Dios. Me intereso por profundizar en el conocimiento. Conozco claramente la situación del pueblo de Israel. Conozco la vida de los reyes de Israel. H/E 1 1 1 1 1 1 1 Identifico los valores de convivencia que Jesús desarrolló en sus discípulos a través de su amistad 1 Explico con claridad las razones por las cuales Jesús forma comunidad con los doce apóstoles. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Conozco los actuales profetas de la actualidad. social político y religioso en el cual nace Jesús. Doy razones por las cuales Dios integra un pueblo y realiza su obra salvadora dentro de su historia.14 15 16 17 18 19 20 Los patriarcas y la formación de la comunidad. en los momentos de incomprensión con mis compañeros. Asumo algunas actitudes de Jesús con sus contradictores. Se encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. . Promuevo entre mis compañeros. la iglesia Situación del pueblo de Israel La tierra de Jesús. las enseñanzas de Jesús. la vida y enseñanza de Jesús. el contexto geográfico. los valores que le dan identidad al curso. Describo con precisión la situación del pueblo de Israel en el destierro. Reconozco la obra de los grandes hombres de Dios.

reconozco la importancia de la eucaristía. madre de la iglesia y de todos los creyentes Presencia de la iglesia en América Latina H/E 1 1 1 1 Explico las causas divinas y humanas que movieron a la primera comunidad cristiana a evangelizar. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO La iglesia nace de la resurrección de Cristo La comunidad elcesial. 29 30 La resurrección de Cristo Aspectos que sorprenden en la resurrección 1 1 Se compartir con mis compañeros / as. Identifico la acción del Espíritu Santo en la Iglesia. Identifico las acciones evangelizadoras de la iglesia en las distintas épocas de su historia. celebra su fe en los sacramentos. 1 1 1 1 1 1 Conozco algunos aspectos de la acción evangelizadora de la iglesia en América Latina. Servidora de la humanidad y del desarrollo integral de los pueblos. Valoro la acción del Espíritu Santo en mi vida.Características de los seguidores de Jesús. fuente de comunión eclesial Misión de la iglesia: evangelizar María. Confronto mis actitudes de vida con las exigencias que Jesús hace a sus discípulos y me motivo para ser mas calido/a en mis relaciones. Identifico el origen de los primeros cristianos. Explico con claridad las razones por las cuales Jesús forma comunidad con los doce apóstoles. la alegría y la paz interior que Jesús me ofrece. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Entiendo el porque soy parte de Cristo Identifico las características de la iglesia en sus comienzos. es el alma de la iglesia La iglesia animada por el Espíritu Santo. . Identifico a María como madre de la iglesia y de todos los creyentes. Los primeros cristianos Actividad misionera de los primeros cristianos El espíritu santo. La eucaristía.

Argumento sobre las posibilidades que tenemos para ser felices y respeto las razones que no coinciden con las mías. que me permiten ser justo/a. Conozco las relaciones que hay entre moral religiosa y la ética civil. Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos. Analizo críticamente. Comprendo el porque del proceder rebelde que los primeros seres humanos con relación al querer de Dios. honesto/a e incluyente. Conozco los elementos éticos que intervienen en la vida moral de toda persona. de un fundamentalismo religioso o de una moral sin trascendencia. las consecuencias para el mundo. Asumo algunos principios éticos de convivencia grupal. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN . Conozco los principios básicos de la ética civil y de la moral ciudadana.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO HORAS SEMANALES: 1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO presentación de la materia video "la Biblia" Celebración de la Palabra Estructura moral de la persona Componentes de la estructura moral Las fuentes de la moralidad Decálogo del carácter La persona necesita razones para vivir Hacia una calidad de vida Virtudes humanas H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Argumento y debato sobre los distintos puntos de vista frente a la necesidad de una moral publica. distinguiendo el bien del mal moral.

Construyo una nueva manera de expresar mis actitudes. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Construyo una posición critica sobre el mal que está invadiendo el mundo y las consecuencias de este rechazo a Dios. Reconstruyo el contexto en el cual Yahvé estableció alianza con el pueblo hebreo y le entregó el decálogo como distintivo. predicada por Jesús y las exigencias morales a quien cree en él y se hace su discípulo. en la búsqueda de ser persona según la propuesta de Jesús. la enseñanza de Jesús con los dilemas y problemas morales del mundo actual. Conozco las cualidades de un discípulo de Cristo. Entender que lo mas importante para nosotros debe ser agradar a Dios. III PERIODO ITEMS 21 22 EJE TEMÁTICO Jesús proclama el reino La vida según el espíritu H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Promuevo en mi medio el conocimiento y la vivencia delas enseñanzas morales de Jesús. Comprendo el sentido de la conversión. 1 1 1 1 1 Me intereso por promover el respeto a la dignidad y reputación de toda persona en mi entorno. Analizo el sentido ético de la Alianza de Dios con el pueblo de Israel y la trascendencia en la vida de quien es fiel a ella. .II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMÁTICO Bienaventuranzas del compromiso Virtudes Teologales El hecho moral en la cultura Causas de la falta de moralidad Jesús vivió en una cultura El hombre llamado a vivir como hijo del padre Dios también nos ama El padre nos muestra su amor Cristo fundamento de la moral cristiana La venida de Jesús fue preparada H/E 1 1 1 1 1 Utilizo las enseñanzas bíblicas en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales. Relaciono con argumentos. Comprendo el porque del proceder rebelde de los primeros seres humanos con relación al querer de Dios.

la familia. Tengo una visión clara sobre la contribución de la iglesia a la vivencia de los valores éticos y morales de nuestra sociedad. 5. Se expresar con argumentos claros el sentido de la retribución eterna. Y los argumentos. 16 . Valoro y participo en las acciones de la iglesia que me ayudan a crecer en santidad. Respeto y tomo la mejor actitud frente la ecología. la presencia de familias y personas ejemplares en la fe y la moral cristiana. la justicia y la ecología.26 Apostolado de una profesora La palabra de Dios y el compromiso moral La palabra de Dios orienta el compromiso moral Los sacramentos y la santificación de los cristianos Los santos proponen un camino de vida El pecado y los jóvenes 1 1 1 1 1 1 1 1 Comprendo que después de la muerte seremos juzgados sobre el bien que hicimos o que dejamos de hacer con las personas en necesidad. Expreso con claridad la posición de la Iglesia frente a la vida. .23 24 25 26 27 28 29 30 Una comunidad orante Vivir según el espíritu Gal. los derechos humanos. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 EJE TEMÁTICO Elementos esenciales en el sacramento de la reconciliación La misericordia de Dios y el pecado Los jóvenes y el sacramento de la reconciliación Maria en la vida del cristiano La mujer ante la vida H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifico los medios que posee la iglesia para orientar y fortalecer el crecimiento en la vida espiritual y moral de sus miembros. Actuó con libertad y responsabilidad frente a las diferentes propuestas de los medios de comunicación contrarias a la moral. Aprendo como hacer un debate con mi grupo. Contribuyo a clarificar en mi entorno familiar y social la enseñanza de la iglesia para afrontar los problemas éticos y morales. Tengo elementos cleros sobre el valor de los medios que la iglesia ofrece para fortalecer el compromiso moral cristiano. Entiendo la invitación de Jesús a confirmar mi fe en él. 1 1 Reconozco en mi entorno.

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMÁTICO Presentación de la materia Sentido de la vida en la experiencia humana Buscadores de sentido Cual es el sentido que le están dando a la vida. testimonio de compromiso moral Campos del compromiso moral del cristiano La integración entre la fe y la vida La muerte. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN . Comprendo y participo del año litúrgico Evalúo mis conocimientos en todo el año escolar. los jóvenes de hoy? Hay jóvenes desorientados que no saben para donde van con su vida H/E 1 1 1 1 Confronto mi vida en cuanto a que sentido le estoy dando según la fe en Dios. culmen de la vida temporal 1 1 1 1 1 Comprendo la presencia de María como madre de la iglesia. 1 Confronto mi vida en cuanto a que sentido le estoy dando según la fe en Dios. Comprendo que cuando le doy sentido a mi existencia puedo elegir que clase de persona quiero ser. Conozco grupos de jóvenes que buscan el sentido.36 37 38 39 40 Misión de la mujer en la Iglesia Maria. conozco los testimonios de grandes hombres santos de la historia. Entiendo el conflicto entre ciencia y fe actual.

Entiendo el nacimiento de una nueva conciencia y un nueva manera de vivir la vida humana a través de Abraham y Sara. Confronto mi realidad en la vida actual de los jóvenes. Integro a mi proyecto de vida. Reconozco la importancia de optar por el proyecto de vida de Dios para mi vida. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMÁTICO Aportes de las instituciones El proyecto de vida Posible esquema de proyecto de vida El sentido de la vida en la experiencia religiosa Abraham y Sara. padres de la promesa El llamado de Dios genero cambio Estas culturas influyeron en Abraham y en la organización del pueblo de Israel. Completo la construcción de mi proyecto de vida con la colaboración de personas de la comunidad Identifico la incidencia que la fe en Dios creador y señor de la historia. valores principios o rasgos del pueblo de Israel. y las consecuencias que trae el no optar por el. Sentido de la vida en estas culturas Te recordamos el proyecto de Dios Conozcamos dos alternativas que tuvo el pueblo de Israel frente al querer de Dios o su proyecto de amor. tiene el comportamiento del pueblo de Israel. Recuerdo el proyecto de Dios para la humanidad entera. Se analizar los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles e identifico los aspectos positivos y negativos que hay en ellos. . en su camino y relación con Dios.Confronto mi vida en cuanto a que sentido le estoy dando según la fe en Dios. H/E 1 1 Inicio la construcción de mi proyecto de vida con la colaboración de personas de la comunidad 1 1 1 1 1 1 1 1 Conozco las influencias de las culturas en el pueblo Israelí y en Abraham. Conozco y aprendo rasgos de otras culturas. 6 7 8 9 10 Necesitas orientación? Solo diversión? Triste verdad El sentido de la vida Aportes del humanismo en la búsqueda de sentido 1 1 1 1 1 Manifiesto interés por conocerme y valorarme mas para darle una orientación acertada a mi vida Participo activamente dentro de la sociedad de jóvenes tomando el papel de consejero. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Manifiesto interés por conocer el aporte de las instituciones a mi proyecto de vida. Entiendo las consecuencias de aceptar lo que el mundo me ofrece.

hija de Jacob Así es el amor de Dios Etapas de la revelación del amor de Dios a su pueblo. Conozco los principios básicos del evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vida y trascenderla. los valores principios y enseñanzas de Jesús. valores principios o rasgos de los profetas. El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano Cual es la propuesta de vida de Jesús frente a los modelos de vida de su tiempo? Jesús llama a sus discípulos Galería de Apóstoles Camino de vida propuesto por Jesús. Puedo describir con argumentos como fue descubriendo el pueblo de Israel. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Entiendo las consecuencias de rendir culto a ídolos perversos. IV PERIODO . en su camino y relación con Dios. en su camino y relación con Dios. Descubro el amor y la voluntad de Dios en los acontecimientos de la historia y los sigo con fidelidad. propuesto por Jesús. la intervención amorosa de Dios en la historia . Pautas de vida en el caminar del pueblo de Israel. Integro a mi proyecto de vida. Identifico las cualidades que caracterizan los apóstoles. Integro a mi proyecto de vida.III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO Rapto de DINA. Los profetas mantienen la esperanza. 1 1 1 Integro en mi proyecto de vida. H/E 1 1 1 1 1 1 1 Analizo y comprendo las vivencias que mas se contraponían en los tiempos de Jesús. valores principios o rasgos del pueblo de Israel. Describo con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prójimo..

Valoro las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad y a la Iglesia. Entiendo y actuó acerca de la misión que Jesús dejó a sus seguidores. los valores. Orientaciones claves para el futuro de los jóvenes. El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la iglesia. Valoro y participo en algunas actividades que promueve mi comunidad parroquial. Comprendo que la iglesia quiere ayudar a los jóvenes a descubrir y realizar su proyecto de vida según Dios. Entiendo y valoro lo que es el verdadero amor que viene de Dios padre. los principios y las enseñanzas de Jesús.ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO Y vosotros. para los jóvenes. El verdadero amor Los nuevos seguidores de Jesús H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Entiendo y veo a Jesús como mi hermano e hijo de Dios que murió en una cruz por amor a mi. Elaboro mi proyecto personal de vida a la luz del proyecto de vida de Jesús y con la ayuda de la enseñanza de la Iglesia. Entiendo la revelación de quien es Jesús en mi vida personal. Valoro y participo en algunas actividades que promueve mi comunidad parroquial. para los jóvenes. Como ve la Iglesia a los jóvenes Acompañamiento pastoral a los jóvenes La vocación 1 1 1 1 AREA:EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: ONCE HORAS SEMANALES: 1 DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO . Integro en mi proyecto de vida. quien decís que soy yo? Jesús se identifica Los discípulos realizan el proyecto de vida de Jesús.

Redescubrir la Biblia como palabra de Dios y fuente del mensaje cristiano. Se siente motivado a seguir el ejemplo de personas y organización que trabajan solidariamente con los necesitados. Valora el coraje de los profetas y se anima a tener sentimientos de misericordia con los mas vulnerables. 1 Utiliza diferentes formas de participación y colaboración para favorecer el bienestar común. Redescubre la misión profética que todo cristiano tiene. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Descubrir el sufrimiento del pueblo de Israel en Egipto y la solidaridad manifestada por Dios. 1 Conoce que el dialogo ecuménico se debe asumir con ternura al ver al otro como parte de mi. Identifica algunos problemas sociales del país. . Explica con argumentos la relación entre el culto a Yahvé y la practica de la justicia en Israel. Identifica el impacto que causó la predicación de Jesús Conoce algunas consecuencias generadas por el olvido del compromiso social. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 EJE TEMÁTICO Hospitalidad y solidaridad en Israel Situaciones que evidencian la falta de compromiso social en Israel Los profetas y el compromiso social Yahvé. el Dios de los pobres Ser profeta hoy El evangelio social y la construcción de nueva sociedad Ambiente social y religioso en tiempo de Jesús relación entre fe y compromiso social H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 Conoce el ambiente social y religioso de la época de Jesús. Conoce personas y grupos que aportan a la reconstrucción del tejido social. progreso y vida Redes sociales El ecumenismo ejercicio de la ternura Frases celebres que hacen pensar y cambiar El problema social en revelación del Antiguo Testamento H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Conoce el contenido y los propósitos del área para este nuevo grado de escolaridad. 1 Descubre que existen diferentes redes que aportan a la reconstrucción de la sociedad.ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO Presentación de la materia La Biblia: El libro del pueblo de Dios y celebración de la palabra Problema social y aportes constructivos Miradas a la realidad social Algunos efectos de la globalización en América Latina Constructores de paz. 1 Promueve el compromiso desinteresado en la realización del servicio social obligatorio. 1 Conoce el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido. 1 Analiza con sentido critico algunos efectos de la globalización económica y cultural.

Descubre las actitudes de Jesús frente a su injusta condena. Valorar la muerte y la resurrección de Jesucristo como hecho salvifico. 1 Conoce las acciones conjuntas de la Iglesia para dar respuesta a las necesidades sociales.19 20 Acciones milagrosas de Jesús Final de Jesús en esta tierra 1 1 Se siente motivado a seguir el ejemplo de personas y organización que trabajan solidariamente con los necesitados. 1 Aplica la metodología de la doctrina social de la Iglesia en el análisis de un problema. Crea conciencia acerca de la situación de pecado social del cristiano. Busca propuestas pastorales frente a la realidad social. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO Así se hace presente el reino Misterio de salvación Aporte de la Iglesia en la construcción de una nueva sociedad Pecado social Testimonios de amor y de servicio Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral Método mas utilizado por la doctrina social de la Iglesia para el trabajo pastoral Actividad practica del método analizando un problema social Análisis de problemas sociales de nuestra comunidad Compromiso social de la Iglesia H/E 1 1 1 1 1 1 1 Identifica los aspectos y la metodología en el análisis cristiano de la realidad. . Conoce iniciativas y acciones sociales de la Iglesia a favor de la población mas vulnerable. 1 Saca conclusiones y busca soluciones a los problemas sociales de la comunidad. Descubre personas y grupos que se entregan a la defensa de los derechos de los mas pobres. Identifica las acciones sanadoras de Jesús. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Valora los cambios de actitud personales y comunitarias.

Fomenta en el aula de clase la cooperación para alcanzar metas grupales Descubre como toda confesión religiosa hace su proyecto social. San Vicente de Paúl Concilio Vaticano II. Pablo VI y Juan Pablo II Encíclicas con temas sociales Valores que promueven la pastoral social en una Iglesia de comunión y participación La doctrina social como lugar de dialogo ecuménico La Pastoral Social tiene como fuente la celebración de la eucaristía.IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO Aportes de la Iglesia en Colombia en el campo social La doctrina social de la Iglesia Historia de la doctrina social Comunidad primitiva. de donde brota le compromiso social Actividades de mecanización y refuerzo con los valores de la pastoral social H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Conoce los aportes de la Iglesia Colombiana a la realidad social Conoce los elementos básicos de la doctrina social de la Iglesia. santos padres. mensaje central. ciudad) . barrio. Describe las encíclicas sociales: nombre. Descubre y da razón de la historia de la doctrina social de la Iglesia Valora la comunidad primitiva y la confronta con la realidad Comprende la preocupación de la Iglesia por las cuestiones sociales. quién la promulgó. Valora la celebración Eucarística como fuente de la misión social Realiza un proyecto social para su comunidad (colegio.

bl Lee y Cuenta cuentos Narrativos Reconoce Partes de La Narración. El cuento 5 5 5 5 5 5 H/E H/R Realiza actividades de Aprestamiento y Repaso INDICADOR DE EVALUACION Reconoce y clasifica las letras del abecedario en niveladas . Nudo y Descelace en cuentos 7 8 9 10 Caracreristicas de la fabula Uso de mb y mp Textos liricos. elementos Medios de comunicación oral la radio y la television La silaba.2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES : GRADO: PRIMERO DOCENTE : II I PERIODO ITEMS 1 2 EJE TEMATICO La comunicación.Trazo de Letras niveladas ascendentes y descendentes Uso de las Mayúsculas Combinaciones con br .2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES : I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 GRADO: PRIMERO DOCENTE : EJE TEMATICO Aprestamiento y Repaso El Abecedario . Inicio.Identifica las palabras según el numero de silabas según su clase .Adivinanzas y traba lenguas Evaluación y Recuperación 5 5 5 5 Reconoce los personajes de la fabula e identifica la moraleja Reconoce en los escritos combinaciones mb y mp Conoce y pronuncia trabalenguas y adivinanzas y adquiere habilidad Evaluación y Recuperación PERIODO LECTIVO 2007 .ascendentes y descendentes Utiliza letras Mayúsculas correctamente Escribe combinaciones con br .bl La Narración Partes de la Narración.PERIODO LECTIVO 2007 .Palabras según el numero de silabas H/E 5 5 H/R Identifica los elementos de la comunicación INDICADOR DE EVALUACION Reconoce que la radio y la television son medios de comunicación oral 3 7 Divide palabras en silabas .

4 5 6 Uso de b. y Identifica el sustantivo según su clase Identifica el Sustantivo Según el Género . ll.ll.y El Sustantivo y sus clases El numero en el sustantivo 3 5 6 Reconoce en diferentes textos palabras escritas con b.

2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES : GRADO: PRIMERO DOCENTE : IIII PERIODO PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION . animales y cosas Identifica diferentes verbos en las oraciones y Reconoce en qué tiempo se realizan las acciones Identifica diferentes verbos en las oraciones y Reconoce en qué tiempo se realizan las acciones Evaluaciones del Período 9 5 10 5 PERIODO LECTIVO 2007 .7 8 El genero en el sustantivo El adjetivo El verbo .Tiempos del verbo ( cómo ocurren las acciones ) Evaluaciones del Período 4 5 Identifica el Sustantivo Según el Género Dá diferentes cualidades a personas.Tiempos del verbo ( cómo ocurren las acciones ) El verbo .

.Rima Taller de procesos Evaluaciones 5 5 5 5 Reconoce que es un Sinónimo y un Antónimo Lee Poesías Identificando Verso.Concordancias entre el articulo y el nombre Las Tarjetas .Aumentativos y diminutivos La carta Semana Santa 3 7 5 5 5 5 Realiza actividades para afianzar conceptos Utiliza correctamente en escritos algunos signos de puntuación y entonación Identifica el Artículo en Oraciones y lo utiliza en concordancia con el Nombre Elabora Tarjetas con diferentes fines y Realiza Diálogos con sus compañeros Forma familia de palabras -Utiliza adecuadamente Aumentativos y diminutivos Identifica partes y funcion dela carta 7 8 9 10 Palabras Antónimas .Sinónimas El Poema .Estrofa . Estrofa como parte de la misma Repasa conceptos aprendidos desarrollando el taller propuesto Evaluacion del periodo .1 2 3 4 5 6 Taller de procesos Signos de puntuación ( . : ¿? ¡! ) El Artículo .El Verso .El Diálogo Familia de Palabras .

Teatro de Títeres .Partes de la Oración : Sujeto Predicado Taller de procesos Grafías con S . gu. gu . V .B Palabras con ga.C Grafías con V .gi y palabras con gue.2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES : GRADO: PRIMERO DOCENTE : IV I PERIODO PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 EJE TEMATICO La oracion . gi y gue . identificando Sujeto y Predicado como partes de la misma Realiza actividades de afianzamiento sobre temas vistos Utiliza correctamente las grafías con S .Escenario . identificando Sujeto y Predicado como parte de la misma Expresa ideas para formar oraciones. go. gui Realiza Descripciones de forma oral y escrita 5 Identifica las formas y elementos del Teatro .partes de la oracion: sujeto y predicado La Oración .B en palabras escritas Escribre correctamente palabras con ga.PERIODO LECTIVO 2007 .Palabras con ge . gui Descripción Oral y Escrita El Teatro . ge .C . go.Vestuario y Maquillaje H/E 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Expresa ideas para formar oraciones.

Lenguaje lúdico. Sustantivos propios y comunes.Teatro de Títeres . Reconoce lee y crea textos ludicos Describe láminas. H/E 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Lee textos y busca el significado de las palabras desconocidas Busca palabras en el diccionario teniendo en cuenta el orden alfabético. su entorno y objetos haciendo comparaciones Identifica.Escenario . reconoce y clasifica sustantivos propiosa y comunes .2008 ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: DOCENTE : SEGUNDO I PERIODO ITEM 1 2 3 4 EJE TEMATICO Diccionario.8 9 10 El Teatro . Textos descriptivos y sus características.Vestuario y Maquillaje Evaluaciones y Recuperaciones Evaluaciones y Recuperaciones 5 5 5 Identifica las formas y elementos del Teatro Evaluaciones y Recuperaciones Evaluaciones y Recuperaciones PERIODO LECTIVO 2007 .

5 6 7 8 9 10 Adjetivos. Reconoce lugares y personajes de una narración.Hiato. Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones finales total horas 5 5 5 5 5 5 50 Nombra sustantivos propios y comunes Elabora oraciones y textos complejos empleando sustantivos y adjetivos. Identifica las sílabas átonas y tónicas de una palabra. Identifica y reconoce el cuento y sus partes Reconoce las caracteristica<s de la fabula Reconoce la diferencias entre mito y leyenda .2008 ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: DOCENTE : SEGUNDO II PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Instructivos. Diptongo . Sílabas tónicas y atónicas. clases de narración El cuento La fabula El mito y la Leyenda H/E 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las características del instructivo. Reconoce cuando hay diptongo o hiato en una palabra Tiene presente cuando una palabra es aguda grave o esdrujula Clasifica palabras en agudas graves y esdujulas Elabora talleres propuestos en clases Evaluaciones finales y recuperaciones PERIODO LECTIVO 2007 . Lee y escribe textos narrativos. La narración. graves y esdrújulas. Acentos agudos. Lee y sigue textos instructivos como la receta para elaboración de un manual.

Realiza evaluaciones y recuperaciones PERIODO LECTIVO 2007 . Maneja la rima. Establece relaciones afectivas con los poemas. Prosa y verso. Identifica palabras sinónimas y antónimas en un texto. Identifica el sujeto y predicado de una oración. Identifica las características de un texto lírico. Diferencia la prosa del verso. Identifica. identifica diversos medios de comunicación oral Formula oraciones en pasado. Maneja el verbo en diferntes tiempos Formula oraciones cortas. Reconoce y aplica en sus creaciones la estructura de una carta.2008 ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: DOCENTE : SEGUNDO III PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La lírica. Rondas y canciones. presente y futuro.7 8 9 10 Medios de comunicación oral El verbo y sus tiempos La oración y sus partes Evaluación y recuperación total horas 5 5 5 5 50 Identifica la utilidad de medios de comunicación oral. Sinonimos Antonimos Aumentativo y diminutivo Taller de procesos Evaluaciones y recuperaciones finales H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Lee poemas. Juega con rondas y canciones. Medios de comunicación escrita. Identifica el correo electrónico como un medio de comunicación. Cambia contextos empleando sinonimos y antonimos Cambia contextos empleando aumentativos y diminutivos Realiza talleres propuestos en clase Realiza evaluaciones y recuperaciones . Diferencia poemas de cuentos. La estrofa y la rima. aprende y canta expresiones líricas como la ronda y la canción.

y conocidos declamaciones Lee .2008 ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: DOCENTE : SEGUNDO IV PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO La declamación. El teatro Caracteristicas del teatro El dialogo en el teatro El teatro y los titeres Familia de palabras Ortografia Taller de procesos Evaluación y recuperacion de periodo total horas H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 H/R INDICADOR DE EVALUACION Lee y declama poemas Expone ante compañeros. La historieta. familiares. entiende y crea historietas Crea historietas espontáneamente Lee pequeñas obras de teatro y las comprende Reconoce caracteristicas del genero dramatico Reconoce la importancia del dialogo en una obra de teatro Participa en la elaboración de un teatro de titeres Maneja familia de palabras Utiliza adecuadamente reglas ortográficas Realiza actividades propuestas en clases Realiza evaluaciones y recuperaciones .total horas 50 PERIODO LECTIVO 2007 .

desarrollo y desenlace de las diferentes narraciones. Oraciones interrogativas y exclamativas. Palabras compuestas.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: TERCERO DOCENTE : I PERIODO I PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Estructura narrativa: inicio. l. Uso de la b antes de la r. Reconoce que las palabras están formadas por segmentos llamados sílabas. Aplica las reglas de uso de la ortografía de las letras. Usa correctamente oaraciones afirmativas y negativas. Reconoce las palabras en la oración según su función. Elementos narrativos: personajes y lugar. Construye significados a partir de la interpretación de imágenes. v. Elementos de la comunicación. palabras en la oración. Usa correctamente los signos de interrogación de admiración. uso de la m antes de la p. Identifica los elementos básicos de la comunicación. Sinónimos y Antónimos.PERIODO LECTIVO 2007 . Oraciones negativas e Afirmativas. Construye significados a partir de la interpretación de imágenes. Decodificación de mensajes. Evaluaciones y Recuperaciones 5 5 5 H/E 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Divide las acciones del inicio. Clases de palabras según las sílabas. Aplica las reglas de uso de la ortografía de las letras. Reconoce las diferentes clases de palabras. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones Realiza las Recuperaciones. desarrollo y desenlace. Enriquece su vocabulario mediante el uso de las palabras compuestas. según el número de sílabas. La sílaba. Lenguaje y lengua. Discrimina los conceptos de lengua y lenguaje. ll. Reconoce y usa sinónimos y antónimos en sus diferentes producciones orales y escritas. . Uso de la b. Identifica los elementos básicos de la narración. Señales de tránsito. Aplica las reglas de uso de la ortografía de las letras. b. y.

Uso de las letras c. Símbolos depotivos. Sustantivo común y propio. Enriquecer su vocabulario mediante el uso de los aumentativos.. reconocer y usar las palabras según su función en la oración. Enriquecer su vocabulario mediante el uso de los diminutivos. Los diminutivos.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: TERCERO DOCENTE : I PERIODO II PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Diálogo en la narración. Uso de la g. z. Identificar los elementos básicos del texto narrativo. Aplica las reglas de uso de la ortografía de las letras. Identificar los sustantivos propios y comunes en oraciones. Medios de comunicación audiovisual: la televisión. Aplica las reglas de uso de la puntuación. La coma. Aumentativos. Decodificación de mensajes. Reconoce que el artículo puede ser en singular o en plural. Identifica los mensajes emitidos a través de los medios masivos de comunicación. Construye significados a partir de la interpretación de imágenes. La radio. Género y número en los sustantivos. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones . Construye significados a partir de la interpretación de imágenes y de textos cifrados. Identifica los mensajes emitidos a través de los medios masivos de comunicación. j. Descripción en la narración. Aplica las reglas de uso de la ortografía de las letras. Evaluaciones y Recuperaciones H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION identificar y usar las técnicas narrativas en sus esritos.PERIODO LECTIVO 2007 . Reconoce en la oración palabras según su género y su número. Uso de la h. s. Aplica las reglas de uso ortográfico de las letras. El sustantivo en la oración. El artículo.

El punto. Identifica la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. PERIODO LECTIVO 2007 . . Formación de adjetivos. H/E 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Escucha lecturas de algunos cuentos y sugiere nudos diferentes.acciones y personajes de una leyenda. Disfruta de la lectura de fábulas identificando la moraleja que el texto propone. Identifica los mensajes emitidos a través de diferentes medios de comunicación. Las rimas. Enriquece su vocabulario mediante el uso de adjetivos. Aplica las reglas de uso de la ortografía de las letras. Los poemas. Reconoce y usa las palabras según su función en la oración. Construir significados a partir de la interpretación de imágenes. Las mayúsculas. La leyenda. Identifica los elementos básicos en la rima. Identifica la personificación en un poema. Medios de comunicación: la carta. Aplica las reglas de uso de la puntuación. Concordancia entre adjetivos y sustantivos. Los adjetivos en la oración. Los pictogramas.Realiza las Recuperaciones. redacta textos descriptivos sobre lugares.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: TERCERO DOCENTE : I PERIODO III PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO El cuento La fábula.

Los jerogrificos. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones Realiza las Recuperaciones. exclación y el guión. El verbo en la oración y sus tiempos. Reconoce que los verbos son palabras que indican acciones y cada uno de sus tiempos. Identifica en las diferentes oaraciones los prefijos. Reconoce las adivinanzas escritas en versos que riman. Enriquece su vocabulario mediante el uso de familias de palabras.7 8 9 10 Los caligramas. Signos de interrogación. . Reconoce que en las coplas expresan sentimientos de la gente. Aplica las reglas de uso de la puntuación: los signos de interrogación. signos de exclamación. Las coplas.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: TERCERO DOCENTE : I PERIODO IV PERIODO ITEM 1 2 3 EJE TEMATICO La canciones. Construir significados a partir de la interpretación de imágenes y textos cifrados. Las adivinanzas. Identifica los mensajes emitidos a través de medios de comunicación. Partes de la oración. H/E 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica que las canciones son poemas acompañados de música. Evaluaciones y Recuperaciones 5 5 5 5 Reconoce los elementos básicos en los caligramas. Familias de palabras. Los prefijos. el guión. Reconoce el sujeto y el predicado en la oración. PERIODO LECTIVO 2007 . Medios de comunicación: las tarjetas.

Aplica las reglas del uso dela acentuación en las palabras. PERIODO LECTIVO 2007 . Identifica triptongos en las palabras dentro de un texto.4 5 6 7 8 9 10 Concordancia entre sujeto y predicado. Identifica el mensaje de los medios de comunicación escrita. Los gestos. Enriquece su vocabulario mediante el uso de homónimos. El párrafo. Contruye significados a partir de la interpretación de señales. Separa en sílabas las palabras con concurrencia silábica teniendo en cuenta si en ella existen diptongos.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: CUARTO DOCENTE : I PERIODO I PERIODO ITEM EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION . Señales informativas. Los diptongos. Los triptongos. La actuación. Contruye significados a partir de la interpretación de gestos. Evaluaciones y Recuperaciones 5 5 5 5 5 5 5 Identifica la concordancia entre el sujeto y el predicado. Reconoce el párrafo como una unidad de sentido. Homónimos. Aplica Conceptos Aprendidos en sus Evaluaciones Realiza las Recuperaciones. Acentuación de palabras: agudas. Medios de comunicación auditiva: el teléfono. Identifica los mensajes transmitidos a través de diferentes medios de comunicación. Reconoce que la actuación es la representación de un personaje. Medios de comunicación escrita: la agenda escolar. graves y esdrújulas.

secciones del periodico. Identifica las diferencias de la televisión frente a otros medios masivos Hace diferencias entre narraciones fantásticas y de aventura homonimas Reconoce los elementos de la comunicación. evaluaciones de conceptos aprendidos. Finaliza el 1er periodo .fantásticas y de aventura. Palabras homónimas y homófonas. Género narrativo . Reconoce los elementos básicos de la narración. Género narrativo. Interpreta los códigos de la comunicación en su contexto. abstractos.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Aprestamiento . 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Realiza el diagnóstico que permite identificar fortalezas. individuales y colectivos en u texto. Reconoce el propósito comunicativo de los extranjerismos. s.la fábula. Lee con atención textos narrativos. Elementos de la narración. El verbo en la oarción-el verbo los pronombres-adverbios de lugar.diagnóstico. comunes. punto y coma. Enriquece su vocabulario mediante el uso de las palabras primitivas y derivadas. PERIODO LECTIVO 2007 . símbolos . Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. Utiliza las palabras según su función en la oración. Identifica y clasifica sustantivos propios. evaluaciones de conceptos aprendidos. Evaluación del primer periodo. Clases de narraciones . Utiliza sinónimos al expresarse.el periódico. H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Crea mitos y leyendas a partir de sus características y estructura. z. debilidades.el mito y la leyenda.clases de oraciones. Conjuga adecuadamente los verbos en sus escritos. Clases de sustantivos. s. Crea fábulas teniendo en cuenta sus características y su estructura.señales informativas en la ciudad. el cuento y la biografía. las La coma. Los extranjerismos y los dialectos. concretos.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: CUARTO DOCENTE : II PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Género narrativo . patronímicos. Evaluación del primer periodo. artículos determinados Lenguaje de la comunicación. Medios masivos de comunicación . Palabras primitivas y derivadas. Escribe correctamente palabras con las letras c. la televisión. z. Medios masivos de comunicación. Combinaciones c. Sinonímia . Códigos no verbales . . mensajes televisivos. adjetivos superlativos.

1 2 3 4 5 6 7 H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Diferencia la descripción del diálogo. Fifuras literarias: la comparación.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: CUARTO DOCENTE : III PERIODO ITEM EJE TEMATICO El diálogo y la descripción en la narración. Concordancia entre el sustantivo y el artículo-sustantivo y adjetivo Diptongo. Adquiere elementos ortográficos para la producción de un texto. triptongo y de los hiatos. Taller de aplicación El prefijo y el sufijo. triptongo . esdrújulas.la 8 personificacion 9 Plural de las palabras terminadas en d y z.agudas. graves. . Analiza la sintaxis de una oración. La historieta. la metafora. 10 Evaluación del primer periodo. Resuelve en forma corrrecta el taller de repaso Enriquece su vocabulario con los sufijos y prefijos Identifica en un texto las diferentes figuras literarias Escribe correctamente palabras terminadas en c y en z Finaliza el 3er periodo. evaluaciones de conceptos aprendidos.PERIODO LECTIVO 2007 . hiato. Aplica las reglas de uso del diptongo. elementos. la hiperbole. Acentuación de las palabras . Identifica los elementos de una historieta.

partes de la factura. Medios de comunicación:El correo electronico La mesa redonda. Y lo pone en practica Reconoce en la radion un medio para entrener.la radio. actores. El resumen. El Género. espacio teatral. estructura del texto teatral. Sabe que es la narración y realiza escritos narrativos de acuerdo a la instrucción dada.narrativa.texto en parrafos. Reconoce el propósito comunicativo de un texto instructivo.2008 AREA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: CUARTO DOCENTE : IV PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO genero literario: lírica. PERIODO LECTIVO. Reconoce cada uno de los textos ya sea instructivo o de parrafos.sus clases El texto instructivo-partes del texto instructivo Medios de comunicación.dramatica Elementos.narracion de una noticia Formatos: la factura .sus caracteristicas. tambien expresa ideas en forma clara Aplica sus conocimientos en las evaluaciones y recuperaciones.PERIODO LECTIVO 2007 .para que sirve una factura. Acomoda el estilo al plan de la mesa redonda. Evaluaciones finales y recuperaciones HR 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE LOGRO Identifica las caracteristicas de los textos dramaticos Establece diferencias entre las clases de textos dramáticos. . Clases de Géneros Literarios La Narración H/E 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Elabora actividades que permiten identificar fortalezas y debilidades Sabe el concepto de género y reconoce las clases de géneros literarios. Identifica los datos básicos que contiene una factura de cobro.aprender y mantenerse informado. aspectos que debe tener en cuenta. 2007 A 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: QUINTO DOCENTE: I PERIODO ITEM 1 2 EJE TEMATICO Aprestamiento. Valora y utiliza el correo electronico como un medio de comunicación eficaz . la actuación Clases de textos: Texto explicativo. Hace diferencias entre las clases de resumenes y los pone en practica durante sus escritos.

Cuento. Sabe que es la Biografía e investiga algunas Biografías de personajes Realiza comparaciones entre el Mito y la Leyenda. Elabora Mapas Conceptuales. Lugar. PERIODO LECTIVO. SEMANA DE RECESO ESCOLAR.3 4 5 6 Los Personajes. Tiempo Tema: Problema o Conflicto. 7 5 8 9 10 El Mito y la Leyenda Taller de proceso. Aplica los conceptos aprendidos en el desarrollo de los talleres propuestos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Período. Señala en determinados textos los elementos básicos de género narrativo. INDICADOR DE EVALUACION . Menciona nombres de algunas Novelas y sus autores. Evaluaciones Finales y Recuperaciones TOTAL DE HORAS 5 5 5 50 Realiza escritos en los que se evidencia Relatos de Ciencia Ficción. Clases de Expresiones Narrativas. Identifica elementos básicos del género narrativo en un texto. 5 5 5 5 acuerdo a la instruccón dada. Relatos de Ciencia Cuento y Relatos de Ciencia Ficción. Ficción. 2007 A 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: QUINTO DOCENTE: II PERIODO ITEM 1 EJE TEMATICO El Diálogo y la Descripción H/E 5 H/R Identifica el Diálogo en diferentes narraciones propuestas. Anécdota. Relatos de Ciencia Ficción SEMANA DE RECESO ESCOLAR La Novela. la Estructura. Compara textos narrativos según sus características. la Biografía. Sabe que es la Biografía e investiga algunas Biografías de sus personajes favoritos y algunos propuestos.

antónimos. Elabora sus actividades correctamente y con gran interés. Usa variedad de oraciones en sus producciones textuales. Emplea los sustantivos de acuerdo al contexto aplicado. Interpreta y elabora símbolos y elementos necesarios en la comunicación. de la g y la j ). La Sinonímia. Polisemia. Subraya los signos de puntuación en las actividades asignadas Aplica las reglas de uso de los signos de puntuación. Reglas Ortográficas (uso de la h intermedia. Conjugación y Preposición. Género Lírico . Clases de oraciones. Comunicación Las Caricaturas. Aplica conceptos aprendidos en el desarrollo de sus actividades 7 8 9 10 5 5 5 5 50 PERIODO LECTIVO. Conoce y elabora los Medios de Comunicación. Reconoce. Amplía su vocabulario mediante el reconocimiento de las palabras. función en la oración. sus terminaciones y los tiempos verbales. H/E 5 5 5 5 5 H/R Reconoce el verbo.Significado de Dichos y Refranes. Clasifica de un párrafo palabras según su acento.escribe dichos y refranes SEMANA DE RECESO ESCOLAR Clasifica los Sustantivos en Comunes y Propios en sus textos. Aplica las reglas de uso ortográfico necesarias a sus escritos Interpreta el lenguaje utilizado en diferentes textos. El Adjetivo y sus Grados. Menciona los artículos y los señala en determinadas oraciones y textos propuestos. Aplica la regla ortográfica a un párrafo o textos determinados. SEMANA DE RECESO ESCOLAR El Sustantivo y las Clases de Sustantivos. el Predicado y Concordancia Regla ortográfica los Signos de Puntuación. Acentuación de palabras. sílabas polisémicas. Taller de Proceso.Usa los Adjetivos y sus grados de acuerdo a su función en las oración. SEMANA DE REFLEXIÓN Identifica en un escrito las clases de rimas que hay. Aplica sus conceptos y los aprendidos en la elaboración de INDICADOR DE EVALUACION 6 5 7 8 9 10 SEMANA SANTA Rima Asonante y Consonante Regla Ortográfica ( La C y la Z ). Amplia su vocabulario mediante el uso de sinónimos. El lenguaje de los Cómics y Tipos de Lenguaje. Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Período 5 5 5 5 . El Artículo y las clases de artículos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Período TOTAL HORAS 5 5 5 5 5 5 Realiza Descripciones de narraciones. Convenciones Geográficas y Medios de Comunicación. Identifica los Afijos y Sufijos en palabras. Analiza la sintáxis en la oración. oraciones y textos Emplea varios Afijos y Sufijos en las oraciones que escribe. los Símbolos Musicales y el Afiche Los Afijos y los Sufijos El Sujeto. Lee y Comprende obras del género lírico. sus Terminaciones y Conjugaciones El Adverbio.2 2 3 4 5 6 Palabras homófonas y homonimas. Identifica y subraya los signos de puntuación en determinados textos. Símbolos Meteorológicos y Elementos de la Comunicación. 2007 A 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: QUINTO DOCENTE: III PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 EJE TEMATICO El Verbo. Identifica las Convenciones Geográficas en algunos mapas. antónimos y la polisemia. Reconoce alugunas imágenes de acuerdo al Lenguaje Comunicativo. Conjuga verbos y emplea preposiciones de acuerdo a las instrucciones dadas. Taller de proceso. la Antonímia.

ARTÍCULOS Y PRONOMBRES EL LIBRO: PARTES EDITORIALES DE LOS LIBROS H/E 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 RELACIONA PALABRAS POR SU CONTENIDO SEMÁNTICO RECONOCE EN CONTEXTO LAS PALABRAS DE ENLACE SIN VALOR SEMÁNTICO QUE AYUDAN A CONSTRUIR IDEAS CONOCE LAS PARTES QUE COMPONEN LOS LIBROS Y SU FUNCIÓN. Aplica los reglas de uso de la acentuación. las Formas Teatrales Los Gentilicios. 50 AREA: HUMANIDADES GRADO: SÉPTIMO HORAS SEMANALES:____ ANALES: 4 DOCENTE: LUIS ALFONSO DOCENTE:___________________________________________ MIRANDA I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO DIAGNÓSTICO CAMPO SEMÁNTICO CATEGORÍAS GRAMATICALES. TOTAL DE HORAS 50 PERIODO LECTIVO. periódico. Esdrújulas y Sobreesdrújulas. CONJUNCIÓN. etc. El Diálogo Teatral. Clasifica palabras de acuerdo a su acento( agudas. Reconoce las características del texto teatral.evaluaciones y recuperaciones. Graves. Amplía su vocabulario mediante el uso de siglas y abreviaturas.graves. el Grafiti Medios de Comunicación Escrita (recibos ). Siglas y Abreviaturas El Párrafo y Clases de Párrafos La Acentuación de palabras Agudas. Clasifica los párrafos en los escritos. Usa los Gentilicios de cada región apropiadamente. Identifica los medios de Comunicación Escrita. Siglas y abreviaturas. Estructura del Texto Teatral. etiquetas. El Montaje. Conoce elementos básicos del género dramático. PREPOSICIÓN. Metáfora e Hipérbole. 2007 A 2008 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO HORAS SEMANALES: GRADO: QUINTO DOCENTE: IV PERIODO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 EJE TEMATICO Género Lírico: Símil.) Reconoce la importancia del lenguaje en la cotidianidad. Desarrolla los talleres propuestos Aplica los conceptos aprendidos en el desarrollo de las actividades Análisis del Desarrollo del Plan de trabajo Institucional durante el Año Lectivo Matríz ( DOFA ). Taller de Procesos Evaluaciones Finales y Recuperaciones de Período Semana de Desarrollo Institucional TOTAL DE HORAS PERIODO LECTIVO CTIVO: ________________________ DEL 28 DE AGISTO DE 2006 A ______________ A JUNIO DE 2007 H/E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 H/R INDICADOR DE EVALUACION Lee y crea textos poéticos utilizando figuras literarias. Género dramático. SOBRE TODO LA RESEÑA DE LA CONTRA PORTADA INDICADOR DE EVALUACION . Diligencia formularios atendiendo características de estos textos. Construye significados a partir de la interpretación de imágenes.

EL VERBO Y EL CONECTOR DE UNA ORACIÓN COMPUESTA EN UN ACTO DE COM. LOS PERSONAJES Y EL DESARROLLO DE LA NOVELA Y EL CONTEXTO HISTÓRICO QUE INSCRIBE CONOCE LA HISTORIA. CADA PALABRA TIENE VARIOS DESCRIBE CON SUS PALBRAS EN UN TEXTO CÓMO CAMBIA EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA SEGÚN EL CONTEXTO SIGUE UNA LECTURA EN VOZ ALTA Y RESPONDE LAS LAS PREGUNTAS SOBRE LA MISMA COMPRENDE Y ARGUMENTA LAS RESPUESTAS SOBRE LA LECTURA CON SUS PROPIAS PALABRAS APLICA LOS CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS Y SEMÁNTICOS A LA COMPRENSIÓN DE LECTURA III PERIODO . HASTA… ORACIÓN COMPUESTA: TALLERES SEMÁNTICA SEMÁNTICA: APLICACIÓN Y EVALUACIÓN LECTURA DE "TOMBUCTÚ" DE PAUL AUSTER LECTURA DE "TOMBUCTÚ DE PAUL AUSTER TALLERES DE PREPARACIÓN: APROPIACIÓN COGNITIVA DE LOS CONCEPTOS VISTOS EVALUACIONES DEL SEGUNDO PERIODO RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INDICADOR DE EVALUACION DESCOMPONE LAS PALABRAS EN SUS PARTES: LA FÍSICA (SIGNIFICANTE) Y LA "ESPIRITUAL" (SIGNIFICADO) IDENTIFICA EL SUJETO EL PREDICATO. YA VISTAS COMPROBAR POR ESCRITO LA PARPIACIÓN COGNITIVA DE LOS CONCEPTOS HASTA AQUÍ ESTUDIADOS II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO LA LINGÜÍSTICA ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA LOS CONECTORES LÓGICOS: PORQUE. ADVERSATIVA. PERO. SIMULTANEIDAD Y CONDICIONALIDAD CONOCE QUE LAS PALABRAS TIENEN UNA HISTORIA Y QUE SUS USOS Y SIGNIFICADOS CAMBIAN. LOS PERSONAJES Y EL DESARROLLO DE LA NOVELA Y EL CONTEXTO HISTÓRICO QUE INSCRIBE INTERPRETA FRASES DE LA NOVELA SEGÚN ASOCIACIÓN DE IDEAS.LA RESEÑA LITERARIA LECTURA: "EL ATRAVESADO" DE ANDRÉS CAICEDO EL AUTOR Y EL CONTEXTO HISTÓRICO EVALUACIÓN DE "EL ATRAVESADO" DE ANDRÉS CAICEDO CÓMO SE DESARROLLA EL RELATO TALLERES DE PREPARACIÓN: APROPIACIÓN COGNITIVA DE CONCEPTOS EN EL TEXTO LIT. PRODUCE ORACIONES COMPUESTA CON RELACION DE CAUSA Y EFECTO. AUNQUE. EVALUACIONES PRIMER PERIODO RECUPERACIONES DEL PRIMER PERIODO 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 SINTETIZA LA TRATA E IDEA GENERAL DE UN RELATO O CONTENIDO TEXTUAL EN DOS PÁRRAFOS. SIN OLVIDAR AL AUTOR CONOCE LA HISTORIA. RECOCIENDO LAS CATEGORÍAS GRA.

E INDIR. EN UN CONTEXTO RECONOCE LA ORTOGRAFÍA DE LOS VERBOS IDENTIFICA LOS COMPLEMENTOS DIR. I PERIODO ÍTEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMÁTICO Inducción El texto Narrativo Interpretación de textos narrativos: La crónica Interpretación de una crónica deportiva Interpretación de una crónica cultural Interpretación de una crónica social Producción de textos narrativos Secuencia didáctica para escribir una crónica Aprende a escribir una crónica H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INDICADOR DE EVALUACIÓN Aplica estrategias para interpretar y producir textos Escritos Interpreta una crónica identificando el suceso central. las interpretaciones del autor y la información complementaria. la cronología de los hechos. E INDIR. EN UN CONTEXTO DISTINGUE LAS PALABRAS HOMÓFONAS EN UN CONTEXTO COMUNICATIVO DISTINGUE LAS PALABRAS HOMÓFONAS EN UN CONTEXTO COMUNICATIVO PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO _____2006_______ A ___2007___________ ÁREA:__________________ LENGUA CASTELLANA GRADO:________________ OCTAVO HORAS SEMANALES: 4 horas__ DOCENTE: NATIVIDAD PEREZ P. .ITEMS EJE TEMATICO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO EXPOSITIVO EL VERBO: ACCIDENTES GRAMATICALES EL VERBO Y LOS COMPLEMENTOS DIRECTO E INDIRECTO EL VERBO Y LOS COMPLEMENTOS DIRECTO E INDIRECTO PALABRAS HOMÓFONAS PALABRAS HOMÓFONAS TALLERES DE PREPARACIÓN: TOMBUCTÚ Y EL TEXTO EXPOSITIVO EVALUACIÓN FINAL: TOMBUCTÚ Y EL TEXTO EXPOSITIVO RECUPERACIONES DEL TERCER PERIODO H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INDICADOR DE EVALUACION CONOCE LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO Y SU INTENCIÓN PRODUCE UN TEXTO EXPOSITIVO CON UN TEMA DE SU ELECCION CONJUGA LOS PRINCIPALES VERBOS CORRACTAMENTE RECONOCE LAS DIFERENTES CONJUGACIONES VERBALES RECONOCE LA ORTOGRAFÍA DE LOS VERBOS IDENTIFICA LOS COMPLEMENTOS DIR.

10 Distingue los escritores cronistas 4 4 II PERIODO ÍTEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMÁTICO El Texto Expositivo Interpretación de Textos Expositivos Producción de Textos Expositivos Gramática textual Párrafos con ideas explicitas o implícitas Párrafos Inductivos o Deductivos Componentes de la lengua Morfosintaxis Oraciones con voz activa y voz pasiva Uso de la coma en oraciones condicionales H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INDICADOR DE EVALUACIÓN identificar la estructura. los elementos y los recursos del texto expositivo Reconoce las ideas explicitas o implícitas en un párrafo Escribe un párrafo con base en su estructura III PERIODO ÍTEMS 21 22 EJE TEMÁTICO El Texto Informativo Interpretación de textos informativos (Noticia) H/E 4 4 H/R 4 4 INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica las características y la estructura del texto Informativo .

los elementos y procedimientos del texto argumentativo Escribe un Texto Argumentativo siguiendo los puntos para su producción Conjuga bien los verbos Irregulares Distingue muy bien Denotación y Connotación Reconoce las características del teatro en Colombia Reconoce las características del ensayo Usa los códigos verbales y no verbales de la comunicación .23 24 25 26 27 28 29 30 Producción de textos Informativos Secuencia didáctica para escribir una noticia Definición del Párrafo Periodístico Organización del Párrafo Periodístico Componentes de la lengua Oraciones compuestas Subordinadas Poesía Colombina Creación Literaria 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Construye el sentido global de un texto Informativo a partir de la identificación del hecho generador de la noticia Reconoce las características y organización del Párrafo Periodístico IV PERIODO ÍTEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 EJE TEMÁTICO El texto argumentativo Interpretación de Textos Argumentativos Producción de textos Argumentativos Párrafo Argumentativos Verbos Irregulares Denotación y Connotación El teatro en Colombia El Ensayo en Colombia Lenguaje y Comunicación H/E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 H/R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica la estructura.

europeos y americanos . Lee dos fragmentos de textos renacentistas identificando las principales características de la época literaria.a la lengua española.Pedro Calderón de la Barca H/E 3 4 4 3 5 4 H/R 3 4 4 3 5 5 INDICADOR DE EVALUACION Elabora un mapa conceptual o Mentefacto teniendo en cuenta las características.Miguel de Cervantes Saavedra El Verbo El Barroco Análisis Literario: Historia del Buscón llamado Don Pablos El texto científico Las etimologías Desarrollo Histórico del Lenguaje H/E 3 6 5 3 4 3 5 4 3 4 H/R 4 5 5 3 4 3 5 4 3 4 INDICADOR DE EVALUACION Identifica al menos cinco autores y características de la literatura de la Edad Media. Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta las características. Elabora un mapa conceptual en donde resume los diversos aportes de griegos. Conoce dos de las formas como se puede analizar etimológicamente una palabra.hindúes. temáticas y lenguaje usado . Identificando todos los aspectos del análisis. obras y autores del Renacimiento. a través de prefijos y sufijos latinos y griegos. Identifica las 6 funciones del lenguaje en diferentes contextos y extracta ejemplos de revista y periódicos. analizando estilo. Lee fragamentos del Drama filosófico mas famoso de la literatura española y analiza el lenguaje y sus temáticas .romanos.40 La música como Patrimonio Cultural 4 4 Define e identifica los elementos de la música PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO 2. Realiza el análisi literario de la obra "Historia del Buscón llamado Don Pablos" . Identifica por lo menos 5 de los los accidentes del verbo en un texto dado Identifica como mínimo 3 características históricas y culturales del Barroco.006 A 2. Utiliza mínimo 10 conectores textuales en la redacción de un texto.007 AREA : HUMANIDADES GRADO: DECIMO HORAS SEMANALES: 4 DOCENTE: LIC. Planea y organiza la escritura de un texto para exponer sus saberes sobre un tema científico. PATRICIA JUDITH MELO ARCINIEGAS I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Literatura de la Edad Media Conectores Textuales El Renacimiento Prosa Renacentista Española Fragmentos: Don Quijote de la Mancha . Realiza exposiciones explicando características históricas. sociales autores y obras más representativas de la época. así como las ayudas audiovisuales que sirven de apoyo al tema. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO El Neoclasicismo : Ilustración y el Siglo de las Luces La Exposición Funciones del Lenguaje El siglo XVIII: Romanticismo . . géneros literarios y obras del período neoclásico Reconoce todos los elementos básicos de una exposición. Elabora cuadros comparativos sobre las dos corrientes literarias . Costumbrismo El Realismo y el Naturalismo El Drama Filosófico Fragmento: La Vida es Sueño .

negación. autores y obras del modernismo Reconoce los valores literarios de la Generación del 27 al entrar en contacto con las manifestaciones literarias de la época Señala y explica las proposiciones subordinadas sustantivas en un texto dado . entre otros. Señala en un texto dado adverbios de tiempo . identificando en ellos por lo menos 5 características. Escribe textos cortos haciendo buen uso de la ortografia y teniendo en cuenta la etimología de las palabras . Reconoce las competencias que evalúa la prueba de lenguaje en el Icfes y realiza talleres de comprensión de lectura Identifica en diferentes textos proposiciones subordinadas adverbiales . un Debate . teniendo en cuenta todos sus elementos III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO El Modernismo La Generación del 98 Las Proposiciones subordinadas sustantivas La Generación del 27 La Heurística La Reseña Taller de Redacción La Ortografía y las Etimologías Técnicas de Discusión Grupal La Novela de aventuras H/E 3 6 5 3 4 3 5 4 3 4 H/R 4 5 5 3 4 3 5 4 3 4 INDICADOR DE EVALUACION Identifica por lo menos 5 características. Escribe textos siguiendo las pautas dadas que se refieren a la coherencia. Lee una novela de aventuras de un autor español y analiza sus temáticas y acciones heroicas de personajes . lugar. pragmática y sintaxis de un texto. modo. cohesión. duda.6 entre otros. Utiliza la heurística como herramienta práctica para resumir y exponer una explicación Construye una reseña en donde se observan los elementos básicos de la misma. Lee textos de autores de la Generación del 27 . un Pillips 6.17 18 19 20 Los Actos de Habla El Adverbio La Prueba de Lenguaje en el Icfes Las proposiciones subordinadas adverbiales 4 4 3 4 3 4 3 4 Realiza procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos. Identifica los aspectos esenciales de un Panel.

Lee tres fragmentos de novelas renacentistas y señala en ellos los aspectos más importantes de las acciones y personajes. las características. Reconoce el concepto de humanismo y el aporte que le brindó a la literatura como una nueva forma de ver el mundo. elementos y sus manifestaciones . obras y autores del renacimiento.IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO El Vanguardismo y sus escuelas literarias Medios Masivos de Comunicación Literatura Contemporánea La Publicidad El artículo de divulgación científica La Crónica La Novela Contemporánea Obra: La Familia de Pascual Duarte El Ensayo La Caricatura y la historieta Actividades de Recuperación y superación H/E 6 3 3 5 4 4 4 3 4 4 H/R 6 3 3 5 5 3 4 3 4 4 INDICADOR DE EVALUACION Resume de manera clara y concisa las prinicipales características de las escuelas vanguardistas. Lee y produce textos escritos atendiendo a las carácterísticas de una crónica. analizando el poder masificador de la misma.006 A 2.007 AREA : HUMANIDADES GRADO: UNDECIMO HORAS SEMANALES: 4 DOCENTE:PATRICIA JUDITH MELO ARCINIEGAS I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO Literatura Antigua y Clásica La épica y la epopeya :Homero y Virgilio Literatura Medieval El Texto Expositivo El Renacimiento El Humanismo La Novela Renacentista El Barroco La Ilustración y Despotismo Ilustrado H/E 3 6 5 3 4 3 5 4 3 H/R 4 5 5 3 4 3 5 4 3 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce 5 de las características de las expresiones literarias antiguas y clásicas en al menos tres textos concretos Realiza actividades que le permiten reconocer 6 aspectos de la épica de Homero y Virigilio Identifica 5 características . Conoce las clases de publicidad . Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta el contexto histórico y social . Analiza algunos aspectos literarios en textos concretos. atuores y obras de la literatura de la Edad Media Identifica los aspectos esenciales en la preparación y presentación de un texto expositivo Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta todas las características. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO 2. Identifica por lo menos 3 de las características del artículo de divulgación científica en un texto dado. Explica por lo menos 5 de los códigos verbales y no verbales que se articulan para generar sentido en las caricaturas. a través de un cuador sinóptico. estableciendo tres . Lee una novela contemporánea y analiza los aspectos sociales que se muestran de la sociedad del siglo XX Conoce los aspectos principales de un ensayo y escribe uno que aplique las normas dadas. obras y autores de la literatura contemporánea. Desarrola una visión crítica de la influencia que ejercen los medios masivos de comunicación. Realiza los talleres y evaluaciones propuestas para superar los logros mínimos del área. mencionando por lo menos 4 características de la época Explica el concepto de iluminismo e ilustración .

Reconoce la importancia de los medios de comunicación en el flujo de la información a través de diferentes formas y códigos expresivos. latinismos y acrónimos. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 EJE TEMATICO La Vanguardia Movimientos Vanguardistas El Simbolismo y Parnasianismo Los Géneros Literarios H/E 3 6 5 3 H/R 4 5 5 3 INDICADOR DE EVALUACION Analiza la relación que se presenta entre los hechos que hacen la historia y los hechos que procuran los movimientos artísticos. Produce textos mediante el uso del lenguaje no verbal para exponer ideas o para recrear realidades con sentido crítico. Realiza el análisis literario teniendo en cuenta todos los aspectos básicos relacionados con personajes . Realiza críticas literarias de dos fragmentos leídos en clase en donde puede exponer su punto de vista. Explica lo fundamental de cada movimiento vanguardista. Responde preguntas relacionadas con autores y obras de la novela de Francia. Latinismos y Acrónimos La Crítica Literaria Fragmentos:" El marido avaro y la réplica " y " Crimen y Castigo" Taller de Redacción H/E 4 4 3 5 4 4 4 3 5 4 H/R 4 4 3 5 5 3 4 3 5 4 INDICADOR DE EVALUACION Identifica 5 de las características .10 Análisis Literario de una obra clásica LA ODISEA 4 4 semejanzas y diferencias entre ellos. usando argumentos sólidos y claros. leyendo fragmentos de obras realistas y conociendo los autores más destacados. Identifica los cambios semánticos ocurridos a través de fenómenos lingüísticos como neologismos. . elaborando un esquema en donde resuma los aspectos principales de cada género. Explica a través de exposiciones los acontecimientos histórico-literarios. explicando los aportes principales a la época. espacios y tiempos . Identifica cinco de las características del simbolismo y de la literatura parnasianista Explica todos los géneros literarios . Escribe un texto haciendo uso de diferentes conectores que le permiten relacionar la información de una proposición con otra . teniendo en cuenta el autor que lo propuso y el estilo usado en la literatura. que dieron contexto a la expresión del romanticismo Interpreta todas las características del movimiento . autores y obras representativas del siglo XVIII. Elabora un reportaje teniendo en cuenta todas sus características. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO Literatura del Siglo XVIII La Novela Francesa El Reportaje El Romanticismo El Realismo El Lenguaje especializado del Cine La Comunicación Los Neologismos. marcos . autores y obras.

Lee.Samuel Beckett El texto : coherencia y cohesión La Gramática Textual La Estructura del Texto Textos : En busca del tiempo perdido .ICFES Las Figuras Literarias La Historieta El Ensayo Fragmentos : Ensayos de William Ospina Taller de Registros Lingüísticos 4 3 5 4 3 4 4 3 5 4 3 4 Identifica el contexto socio-cultural que caracteriza a la literatura de finales del siglo XX. estilo y tendencias usadas. Reconoce en textos dados por lo menos 15 de las figuras literarias interpretándolas de acuerdo al contexto.25 26 27 28 29 30 Literatura Contemporánea Obra: La Metamorfosis . cohesión y pertinencia del texto.Franz Kafka La prueba de Lenguaje . Reconoce por lo menos cinco de los elementos fundamentales para participar de un simposio o de un seminario. semánticos y pragmáticos adecuados para organizar sistema de voces y personajes relacionados con la situación. analiza y compara las propuestas académicas que se ofrecen en diferentes carreras universitarias. Identifica las características de los registros lingüísticos . de contenido y conceptuales. Identifica las estrategias que garanticen coherencia . Identifica en obras teatrales del siglo XX . temática. Realiza todos los talleres y evaluaciones propuestas para la recuperación de los logros no alcanzados durante el período y el año lectivo . Leyendo una obra literaria contemporánea Realiza actividades de comprensión de lectura para el manejo de la prueba de estado. Desarrolla procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos. Lee y elabora historietas a partir de relatos literarios . Selecciona información y se documenta para sustentar sus opiniones al redactar un discurso. Lee con sentido crítico ensayos de diferentes autores y expone su punto de vista. . Explorando su talento y habilidad. Usa los elementos sintáctivos. Elabora un comentario sobre un texto leído haciendo alusión a sus aspectos formales. utilizando argumentos basados en fuentes teóricas.Marcel Proust El Discurso y la Oratoria El Seminario y el Simposio El Nuevo Teatro: Existencial y del Absurdo Actos de Habla La Orientación Profesional Evaluaciones y Talleres de Recuperación y Superación H/E 4 4 3 5 4 4 4 3 5 4 H/R 4 4 3 5 5 3 4 3 5 4 INDICADOR DE EVALUACION Relaciona el contenido de la obra dramática con otras producciones culturales y con los contextos socio-históricos en donde se produce. identificándolos en diferentes oraciones y textos escritos. 7 características formales. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO El Teatro Contemporáneo Fragmento : Esperando a Godot.

.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2.008 Ejes Tematicos HUMANIDADES Lengua Castellana TRANSICION 1ª 2ª la lectura y su proceso dinamico de interpretacion 3ª la lectura y su estructura frente al fenomeno de la comprension expresion oral y comprension lectora 4ª la lectura rapida el manejo de la comprension lectora 5ª la lectura un fascinante mundo de la comprension y el arte 1 la lectura procesos idealizacion GRAFISMO ANIMADO y conslidacion del discurso tecnicas para ARTICULACIÓN DEL el manejo de la lectura LENGUAJE CORPORAL. carta y cuento maravilloso la literatura infantil como recurso en la creatividad artistica. tecnicas de lectura y escritura rapida la expresion del arte literario como fenomeno multicasual y estetico el arte de escribir tecnicas ortograficas basicas construccion del proyecto de de literatura infantil desde la linea social y escritura de textos narrativos: nota.007-2. ORAL Y ESCRITO 2 tecnicas para el proceso de lectura y comprension experiencias de comprension lectora la lectura rapida y la solucion de pruebas de estado 3 el arte de escribir LAS VOCALES con coherencia BANDAS DIBUJADAS 4 CONSONANTES PICTOGRAMAS ANÁLISIS NOMBRE-PROPIO expresion literaria y creatividad tecnicas para la escritura rapida y el manejo de la buena ortografia la expresion literaria y el manejo de la fantasia la lectura y escritura van de la mano.

4 PICTOGRAMAS ANÁLISIS NOMBRE-PROPIO cultural .

6º 7º 8° El texto Narrativo Literatura 9º 10º Literatura Española de La Edad Media hasta el siglo XVII Gramática Literatura Clásica y Medieval 11º MOTIVACIÓN (La Crónica) Precolombina y Colonial LA NARRACION LECTORA hasta el siglo XVII Análisis Literario Literatura Universal del siglo XVIII Redacción EL ORDEN Texto Expositivo (Articulo de divulgacion) Literatura Romantica Hispanoamericana y sus tendencias Literatura Española del siglo XVIII Romanticismo y Realismo Comprensión LOS GENEROS LITERARIOS LOGICO EL TEXTO El texto El Modernismo Latinoamericano El Modernismo Generaciones del 27 y del 98 Redacción Oratoria Literatura Vanguardista Argumentación TIPOS DE PALABRAS EXPOSITIVO Informativo (La noticia) EL TEXTO El Texto Argumentativo (Articulo de opinión) Nueva narrativa latinoamericana: Las vanguardias Las Vanguardias y la Literatura Contemporánea de España Argumentación Literatura Universal Contemporánea Oratoria EXPOSICION ORAL ARGUMENTATIVO .

Argumentativos .

*La autonomía.AREAS H U M A N I D A D E S L E N G U A C A S T E L L A N A TABLA DE CONTENDO PROPOSITOS DEL AREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.potencialización la inteligencia emocional. teniendo en cuen ta que el lenguaje se transverzaliza. 80% de la Comunidad Edu *Desarrolle estratégias me cativa Harold Eder.por ello *Logre la comprensión de contribuye a mejorar la cali los textos que lee y se dad de vida del individuo.Partiendo de que ellos se encuentran en el tránsito del pensa miento proposicional al pen samiento conceptual. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . *Valore y respete la comu nicación de los demás sin ningún tipo de discrimina ción social ni racial. *Plenaria-debate.se rea *Computador lizará diferentes actos *Televisor evaluativos: *Internet *Exposiciones orales *Consulta tareas *Trabajo grupal e individual *Participación en clase *Disposición para el apren dizaje *Cumplimiento y orden *Evaluación escrita(Icfes) *Autoevaluación. *Guías *Interpretar y valorar textos *Talleres *Producir textos escritos *Obras literarias *Videos *Interpretar el contenido de *Periódicos obras literarias. *Revistas Para la evaluación de las *Diccionarios diferentes temáticas. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. *Realización talleres. uso.GRADO PRIMERO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION Se utilizará una metodolo gía de acuerdo con el grado de desarrollo intelectual de los estudiantes.entre otras. gulación. no solo desdde el área misma sino también desde las diferentes áreas del cono cimiento. Para estos referentes se trabajarán las siguientes actividades metodológicas: *Clases magistrales para el debate.Por tan todològicas que le permitan to en el área de humanida acercarse al conocimiento des se promueve: *TIPOS DE PALABRAS de una manera autónoma y *El desarrollo del pensami realice procesos de autorre ento. *Sustentación trabajos.es acerque a ellos de manera perando lograr esto en un *GENEROS LITERARIOScrítica. *Produzca textos coheren *La crítica y la autocrítica *EXPOSICION ORAL tes en contextos reales de *La convivencia. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO Afianzar las estratégias de comprensión de textos. *El respeto a la diferencia. *Participación activa en clase. *Realización centros litera rios. . *LA NARRACION Se tendra en cuenta unosSe empleará: críterios bajo los cuales *Textos completos fija el perfíl requerido para*Medios audiovisuales su conocimiento. Elaborar talleres que le permitan superar los vacios que presentó en cada periodo. Al desarrollar la propuesta El lenguaje es el eje del área se busca que el fundamental en el proceso estudiante: de la socialización.el de sarrollo de mecanismos mentales.

*Lecturas extra. producción literaria. *Copias de lecturas. obra prehispánica y colonial *valoraciones escritas.GRADO SEGUNDO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Incrementar en un 90% *Aproximación al concepto *Verificación y lecturas comprensivas tipo de las diferentes *aplicación de icfes para que a junio 30 de expresiones literarias a *conceptos y 2007 los estudiantes tengan través del tiempo. *Revistas.clase. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . *Desarrollo conceptual para la apropiación de nuevos significados de la lengua. . *Sensibilización para la producción del lenguaje figurado. lectora y escritural. *Establecer relaciones literarias entre obras latinoamericanas. Mejorar su competencia *Sensibilización para la *producción textual. Lengua castellana PROPOSITOS DEL AREA *Leer con sentido crítico obras literarias de autores hispanoamericanos. AREAS TABLA DE CONTENIDO Literatura precolombina y colonial. *Actividades de superación. * Taller guía de profundización. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos. *Carteleras. *Obra literaria. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. *Tablero. *habilidades *aprendidos herramientas útiles en su vida *Desarrollo conceptual para *significativamente a escolar y para enfrentarse a la desarrollar artísticamente la *través de talleres. prueba censal. procedentes de fuentes escritas y orales. PLAN ESPECIAL DE APOYO *Taller guía de refuerzo. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. *Talleres.

1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . PLAN ESPECIAL DE APOYO *Talleres de refuerzo. significativamente.GRADO TERCERO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Que el 90% de los estudiantes *Aproximación a los *Verificación y aplicación alcancen los logros conceptos de las diferentes de conceptos y propuestos en el área. de género. interpretar y producir *Desarrollo conceptual para textos escritos. hablar. significados de la lengua. tendencias. *Identificar los recursos del lenguaje empleado por autores hispanoamericanos de diferentes épocas y los comparará con los empleados por autores de otros textos temporales y espaciales cuando sea pertinente. *Video. *Carteleras. *Talleres y evaluaciones de recuperación. *Talleres. de autor. geográficas. cohesión y pertinencia de un texto. AREAS TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Literatura Romántica *Identificar estrategias que hispanoamericana y sus garanticen coherencia. escuchar). valorar artísticamente la *Propender para que los obra literaria estudiantes desarrollen hispanoamericana. *Fotocopias. producción literaria escribir. *Tablero. expresiones literarias a habilidades aprendidos Evidencien en sus través del tiempo. el *Desarrollo conceptual para *Aplicación de conocimiento de la lengua y el la apropiación de nuevos estrategias para control sobre su uso. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. producciones textuales. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. *Exposiciones. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos guía. atendiendo a particularidades temporales. las cuatro habilidades *Sensibilización para la comunicativas (leer. *Lecturas de profundización. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. *Caracterizar los principales momentos de la literatura hispanoamericana.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. Lengua castellana . etc.

1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. *Talleres. *Talleres y valoraciones de recuperación. y producción de textos. *Exposiciones. de conceptos y exposiciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. *lecturas extra-clase de profundización . para la construcción del *Investigación. talleres. *Cómics. *Video PLAN ESPECIAL DE APOYO *Talleres de refuerzo. *Aplicación de estrategias *Dominio de la para afianzar la habilidad exposición. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. comunicativa. significativamente. habilidades aprendidos actividades lúdicas. propositivas y argumentativas los movimientos. Lengua castellana DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos guías. *Fotocopias. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 AREAS TABLA DE CONTENIDO El modernismo Latinoamericano PROPOSITOS DEL AREA *Implementar estrategias para que los estudiantes produzcan textos coherentes. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. *Verificación y aplicación *Lectura de textos.GRADO CUARTO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Que el 90% de los estudiantes *Exploración conceptual *Trabajo en clase y en conozca y utilice estrategias sobre las características de casa. *Interés y actitud frente que posibiliten la comprensión *Desarrollo de habilidades al área. *Análisis de textos. *Periódicos. sentido global de textos. *Adquirir los conocimientos (contenido) pertinentes a noveno. *realización de técnicas grupales. *Lecturas. *Revistas.

Lengua castellana PROPOSITOS DEL AREA *Desarrollar en los estudiantes habilidades comunicativas que evidencien el conocimiento en narrativa en diferentes contextos comunicativos. propuestos en el área y *Salidas al tablero. la vanguardia.GRADO QUINTO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE EVALUACION INDICADORES Que el 90% de los estudiantes *Lectura de textos. obras literarias de autores latinoamericanos. pensamientos y saberes. alcancen los logros *Talleres. *Investigación.Lengua INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. *Valoración y foro de la *Leer con sentido crítico novela Cuchilla. *Interés frente al área. producciones textuales el publicitarios. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . *Tablero. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS *Textos guías. orales y escritos. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. evidencien en sus *Elaboración de carteles *Creatividad. *Utilizar un texto expositivo para la presentación de ideas. *Lecturas complementarias. *Preparar al estudiante para el desarrollo de la competencia lingüística. *Obra: Cuchilla. *Carteles. PLAN ESPECIAL DE APOYO *Talleres de refuerzo. contextos comunicativos. AREAS TABLA DE CONTENIDO Nueva narrativa latinoamericana: las vanguardias. *Vestuario y herramientas. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto. *Talleres y valoraciones de recuperación. *Lecturas. . *Análisis de textos. principales momentos de control sobre su uso en *Concurso ortográfico. *Taller de profundización. *Caracterizar los conocimiento de la lengua y el *Obras de teatro. *Talleres. *Fotocopias.

CHARLAS SOBRE "EL ATRAVESADO" DIRIGIDAS POR EL PROFESOR. A PROCEDIMIENCATEGORÍAS GRAMA. de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto. RESEÑAS DE CAPÍTU- . pensamientos y saberes. PARA ESTABLECER SUS RELACIONES INTERNAS Y SU CLASIFICACIÓN EN UNA TIPOLOGÍA TEXTUAL TABLA DE CONTENIDO DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .TOS SISTEMÁTICOS TICALES DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCAN NEXOS EL LIBRO Y SUS INTERTEXTUALES PARTES Y EXTRATEXTUALES LECTURA DE COMPRENSIÓN E INTER"EL ATRAVESADO" PRETACIÓN DE DE ANDRÉS CAICEDO DIVERSOS TIPOS DE TEXTO. LIBROS UNA HISTORIA Y UNA ENCICLOPEDIAS INTENCIÓN COMUNICATIVA REALIZADA POR MEDIOS LITERARIOS QUE TRANSFORMAN LA REALIDAD HISTÓRICA EN FUNCIÓN DE UN ACTO DE LA IMAGINACIÓN QUE LO VUELVE ENTRETENIDO Y SENSIBLE PLAN ESPECIAL DE APOYO LECTURA ACOMPAÑADA DE SINOPSIS. RESÚMENES Y RESEÑAS DE TELENOVELAS PELÍCULAS FAMOSAS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN Y CARTELES CUYOS FORMATOS COINCIDEN CON EL DE LA RESEÑA LITERARIA.GRADO 6 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTULECTURA DE LA RESEDIANTES PODRÁ ÑA DE "EL COMPONER ATRAVESADO" RESEÑAS PARA TENER UNA IDEA LITERARIAS DE LA NOVELA ANTES QUE HABLEN DE UNA DE LEERLA Y A LA VEZ OBRA LITERARIA EXPLORAR LA ESTRUCEN PARTICULAR TURA DE UNA RESEÑA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. EL ESTUDIANTE SE ENCUENTRA CONSTANTEMENTE SENSIBILIZADO CON TODO EL UNIVERSO DEL LIBRO. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 PROPOSITOS DEL AREAS AREA LA PRODUCCIÓN DE HUMANIDADES TEXTOS ESCRITOS CASTELLANO MOTIVACIÓN LECTORA:QUE RESPONDAN A 1º PERIODO NECESIDADES ESPECAMPOS SEMÁNTICOS CÍFICAS DE COMUNICACIÓN. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.Lengua c ideas. ES DECIR. LA NOVELA EL CONTEXTO HISTÓRICO Y EL AUTOR CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS QUE EL ESTUDIANTE MARCADORES COMPRENDA TABLERO LA FORMA BÁSICA EXPOSICIONES COMO FUNCIONA LA FOTOCOPIAS LITERATURA. HACIENDO COINCIDIR LO DICHO EN LAS RESEÑAS SOBRE ESA NOVELA Y LA NOVELA MISMA. "EL ATRAVESADO" QUE HAY UN RELATO.

SOBRE TODO EN EL ESCRITO. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. QUE EL ESTUDIANTE ASOCIE IDEAS DE MANERA ARGUMENTATIVA Y NARRATIVA. PARA DARLE LA COHERENCIA A LAS IDEAS QUE ESTÁN EN EL TEXTO O QUE HACEN PARTE DE SU PROPIA IMAGEN DEL MUNDO CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS QUE EL ESTUDIANTE MARCADORES ENTIENDA QUE EL USO TABLERO DE LOS CONECTORES EXPOSICIONES ES UN FACTOR FOTOCOPIAS DECISIVO EN EL ÉXITO ENCICLOPEDIAS DE UN DEBATES ACTO COMUNICATIVO. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 AREAS TABLA DE CONTENIDO HUMANIDADES CASTELLANO EL ORDEN LÓGICO: 2º PERIODO LINGÜÑÍSTICA ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA CONECTORES PROPOSITOS DEL AREA CONOCIMIENTO Y UTILIZACIÓN DE ALGUNAS ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS QUE POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS SEMÁNTICA QUE RESPONDAN A NECESIDADES ESPEPRIMER CAPÍTULO DE CÍFICAS DE COMUNICA"TOMBUCTÚ" DE PAUL CIÓN. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 LOS DE LAS NOVELAS. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. QUE EL ESTUDIANTE ORDENE LÓGICAMENTE SUS IDEAS CUANDO PLAN ESPECIAL DE APOYO USO EXTENDIDO DE CADA UNO DE LOS CONECTORES VISTOS PORQUE MIENTRAS AUNQUE PERO HASTA QUE VER CON ATENCIÓN EL CAPITULO DE UNA TELENOVELA Y CONTARLO EN CLASE CONTAR Y DARLE SENTIDO A LO QUE LE OCURRE A LOS DOS PERSONAJES PRINCIPALES DE "TOMBUCTÚ" . A PROCEDIMIENAUSTER TOS SISTEMÁTICOS DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCAN NEXOS DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.GRADO 7 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTUEL ESTUDIANTE DIANTES USARÁ LLENARÁ LOS ESPALOS CONECTORES CIOS VACÍOS DE UN LÓGICOS EN SUS TEXTO CONOCIDO CON COMPOSICIONES ANTERIORIDAD CON ESCRITAS CON EL FIN LOS CONECTORES DE DARLE COHERENLÓGICOS VISTOS CIA A SUS IDEAS.

RECONSTRUCCIÓN DE FRAGMENTOS ESPOSITIVOS DE LA NOVELA DE PAUL AUSTER: TOMBUCTÚ .GRADO 8 METAS DE CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTUUN PRIMER TEXTO DIANTES ESCRIBIRÁ DEBE EXPRESAR LO SOBRE UN TEMA DE SU EL ESTUDIANTE SABE GUSTO CON EL FIN ACERCA DE WILLY DE TRANSMITIR LO QUE CHRISTMAS Y SU AMIGO SABE A OTRA MR. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 INTERVIENE ORALMENTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. USANDO ES WILLY CHRISTMAS? LOS CONECTORES LÓGICOS Y LA UN SEGUNDO TEXTO ESTRUCTURA DEBE EXPRESAR LO DADA CON EL FIN QUE SABE ACERCA DE DE DARLE ORDEN Y UN ASUNTO DE SU SECUENCIALIDAD A SU GUSTO.INTERTEXTUALES Y EXTRATEXTUALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. BONES: ¿QUIÉN PERSONA. A PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS EL VERBO DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCAN NEXOS COMPLEMENTOS DEL INTERTEXTUALES VERBO Y EXTRATEXTUALES PALABRAS HOMÓFONAS LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDAN A LECTURA DE NECESIDADES ESPE"TOMBUCTÚ" DE PAUL CÍFICAS DE COMUNICA- TABLA DE CONTENIDO DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . 1800 DE SEP 04 DEL 2002 PROPOSITOS DEL AREAS AREA LA PRODUCCIÓN DE HUMANIDADES TEXTOS ESCRITOS CASTELLANO TEXTO EXPOSITIVO: QUE RESPONDAN A 3º PERIODO NECESIDADES ESPEESTRUCTURA DEL CÍFICAS DE COMUNICATEXTO EXPOSITIVO: CIÓN. UN TERCER TEXTO DEBE CONTENER CRITERIOS DE EVALUACION QUE EL ESTUDIANTE SE ATREVA A PRODUCIR UN TEXTO QUE CONTIENE SU PROPIA INTERPRETACIÓN DE ALGO EN ESPECIAL QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE AUTO EVALUARSE SEGÚN LA CONCORDANCIA DE SU TRABAJO POR LO SOLICITADO POR EL PROFESOR QUE EL ESTUDIENTE CONOZCA LA NOVELA MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO MARCADORES REMISIÓN A PROGRATABLERO MAS TELEVISIVOS EXPOSICIONES DE DISCOVERY FOTOCOPIAS CHANNEL PARA ILUS"TOMBUCTÚ" TRAR EL MÉTODO DE LIBROS ESCRITURA DE UN ENCICLOPEDIAS TEXTO EXPOSITIVO DEBATES LECTURA EN VOZ ALTA TRANSCRIPCIÓN DE UNO DE ESTOS PROGRAMAS. SIGUIENDO LA TEXTO. ESTRUCTURA DADA.

LLUVIA DE PREGUNTAS SOBRE PROBLEMAS QUE AFECTAN SU ENTORNO O SOBRE PRINCIPIOS ESPIRITUALES.AUSTER CIÓN. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. LA TRAGEDIA.LEYENDA RECONOCERÁ QUE LA LITERATURA ENTRETIENE. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 UN EXPOSICIÓN LÓGICA DE LECTURA DE ESTE DE UN ASPECTO PERIODO LECTIVO DE TOMBUCTÚ. IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE UN IDENTIFICARÁ LA PARTE TEXTO ARGUMENTATIVO HISTÓRICA QUE EN UN TEXTO DE ESTE SE ENCUENTRA EN TIPO LA MALA HORA DE GABRIAL GARCÍA IDENTIFICACIÓN DE MÁRQUEZ ARGUMENTOS EN UN TEXTOS DETERMINADO CRITERIOS DE EVALUACION SABRÁN QUE TODO RELATO TIENE UNA CONFIGURACIÓN: TRÁGICO . PERO A LA VEZ REFLEJA UNA PARTE DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS MARCADORES TABLERO EXPOSICIONES FOTOCOPIAS "LA MALA HORA" LIBROS ENCICLOPEDIAS INTERNET PLAN ESPECIAL DE APOYO LECTURAS DE GÉNEROS LITERARIOS BÁSICOS COMO LA FÁBULA. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 PROPOSITOS DEL AREAS AREA RECONOCIMIENTO HUMANIDADES DE LA TRADICIÓN ORAL CASTELLANO TEXTO ARGUMENTATIVO COMO FUENTE DE LA 4 PERIODO CONFORMACIÓN Y LECTURA DE "LA MALA DESARROLLO DE LA HORA" DE GABO LITERATURA EL ARGUMENTO COMPRENSIÓN DE OBRAS LITERARIAS USO DE LA COMA DE DIFERENTES GÉNEROS PARA AFIJOS PROPICIAR EL DESARROLLO DE LA RECURSOS LITERARIOS CAPACIDAD CRÍTICA TABLA DE CONTENIDO DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . LA COMEDIA.GRADO 9 METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES UN 95% DE LOS ESTULECTURA EN VOZ ALTA DIANTES IMITARÁN DE LA MALA HORA LOS PROCEDIMIENTOS RESEÑA LITERARIA POÉTICOS PARA Y CHARLA SOBRE EL CREAR NUEVOS AMAUTOR Y LA OBRA BIENTES EN SUS TEXTOS. A PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCAN NEXOS INTERTEXTUALES Y EXTRATEXTUALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.CÓMICO FÁBULA . ANÁLISIS COLECTIVOS DE ESTOS TEXTO: SU ESTRUCTURA CUESTIONARIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LA MALA HORA . LA LEYENDA. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.

lecturas talleres de competencias lectoras y escriturales. CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Textos de consulta Talleres que incluyen activ. Taller de Profundización Lecturas de Fragmentos de obras literarias Talleres Lúdicos: sopas de letras. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . 1800 DE SEP 04 DEL 2002 EJERCICIOS DE REPETICIÓN DE FIGURAS LITERARIAS EJERCICIOS DE IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS EN LOS POEMAS AREAS TABLA DE CONTENIDO * Literatura Española de la Edad Media hasta el siglo XVIII * Los conectores textuales *Las formas verbales * Desarrollo histórico del lenguaje * El análisis Literario PROPOSITOS DEL AREA Guiar al estudiante hacia el reconocimiento del texto escrito como medio motivador de experiencias concientes y emotivas en el proceso de la lectura. Lectura de un fragmento de una obra Renacentista Lecturas de aproximación a las diferentes manifestaciones literarias. entre otros . H U M A N I D A D E S * Literatura Española del siglo XVIII : Romanticismo y Realismo. Incrementar en un 95 % lecturas comprensivas tipo ICFES para que a Previamente se hará una exploración del concepto. Dinamizar la comunicación oral como condición para el desarrollo de las Se evalúa cada tema a tráves de actividades realizadas durante la clase en donde se evidencie la comprensión total de las temáticas propuestas. crucipalabras. se desarrollarán los temas con explicaciones.GRADO 10 º METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90 % de los estudiantes se concienticen de la importancia de la lectura en su diario vivir y lo apliquen en su cotidia nidad utilizando estrategias propositivas que posibiliten la comprensión y la producción de textos. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 ESCRIBIRÁ UN TEXTO USANDO ARGUMENTOS RECONOCIMIENTO DE PARA SUSTENTAR SUS FRASES QUE USAN IDEAS SOBRE LA OBRA RECURSOS LITERARIOS LITERARIA LEÍDA PARA EXPRESAR ALGUNA IDEA CONSTRUCCIÓN DE POEMAS CORTOS USANDO FIGURAS DE SUSTITUCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.COMPOSICIÓN DE TEXTO POÉTICO Y CREATIVA RELACIÓN ENTRE OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE NO VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE VERBAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. Además se realizan talleres que le permiten al estudiante profundizar en las competencias lingüísticas y la comprensión de lectura. Se realizan evaluaciones . 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. lúdicas y comprensión de lectura tipo ICFES Carteleras Televisor y DVD Periódicos y Revistas Lectura de obras literarias Explicaciones de talleres Socialización de guías Mapas conceptuales Cuadros Sinópticos Tablero PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller y valoración de temas no asimilados. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. exposiciones de carteles.

Taller de Gramática Video de una novela contemporánea. Desarrollar habilidades en las competencias lingüísticas evaluadas en la prueba de estado. Buscar que un 90 % de los estudiantes reconozca la literatura como la manifestación en donde están presentes elementos de las culturas españolas. Proporcionar textos que le permitan al estudiante asumir un criterio personal ante situaciones que generan conflicto. Junio 30 de 2007 los estudiantes tengan herramientas útiles para proyectarse a las pruebas de estado Análisis de videos pertinentes al tema. tanto en la apropiación de contenidos como en su expresión . Guía de trabajo y talleres de afianzamiento. Taller de caricaturas Perfeccionar la práctica de la producción e interpretación de textos argumentativos. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 . estructura. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.H U M A N I D A D E S INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. Material Audiovisual Fotocopias de lecturas Grabadora L E N G U A C A S T E L L A N A Lograr que un 90 % de los estudiantes produzcan diversos tipos de textos utilizando estrategias que garanticen coherencia. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 * Las funciones del lenguaje * Los actos de Habla * Las pruebas tipo ICFES * Adverbios y proposiciones Subordinadas adverbiales * El Modernismo: Generaciones del 27 y del 98 * La Heurística * La Reseña * Las tecnicas de discusión grupal * Las etimologías * Proposiciones subordinadas sustantivas * Las Vanguardias y la Literatura Contemporánea de España * Medios Masivos de Comunicación * El Ensayo * La caricatura * La Publicidad competencias comunicativas del estudiante . Exposiciones de los temas dados . Lecturas de profundización Evaluación escrita de temas vistos en el período Comprensión de lectura Lectura Obra literaria Sensibilización para la producción literaria Taller de análisis semiótico Valoración de una obra literaria española desde un punto de vista artístico. Generar conciencia de las exigencias del la comunicación escrita. Pautas para la construcción del ensayo. Lectura de una obra literaria periódicas en donde se pueden detectar las posibles dificultades y a su vez estas nos llevan a modificaciones y a futuras propuestas metodológicas. Desarrollar competencias comunicativas para que asuman una actitud crítica INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. cohesión y adecuación al contexto.

AREAS TABLA DE CONTENIDO * Literatura Clásica y de la Edad Media hasta el siglo XVIII * Los Textos Expositivos * El Humanismo * Novela renacentista * El Barroco * El Análisis Literario PROPOSITOS DEL AREA Desarrollar en los estudian tes habilidades comunicativas para que así se comprendan y asimilen los conocimientos de la lengua castellana en los diferentes contextos históricos y sociales - INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. a través de evaluaciones. talleres y lecturas en clase . H U M A N I D A D E S * Literatura Universal del siglo XVIII : Romanticismo y Realismo. crucipalabras. exposiciones de carteles. lecturas talleres de competencias lectoras y escriturales. las actividades en clase contienen varios elementos que le permiten al estudiante explorar no sólo su conocimiento conceptual. Análisis de videos pertinentes al tema. punto de vista y su postura frente a determinado tema. cohesión y adecuación al contexto. estructura. Taller de Profundización Lecturas de Fragmentos de obras literarias Talleres Lúdicos: sopas de letras. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . a tráves de la lectura y el análisis de Buscar que un 90 % de los estudiantes reconozca la literatura como la . lúdicas y comprensión de lectura tipo ICFES Carteleras Televisor y DVD Periódicos y Revistas Lectura de obras literarias Explicaciones de talleres Socialización de guías Mapas conceptuales Cuadros Sinópticos Tablero Material Audiovisual Fotocopias de lecturas Grabadora PLAN ESPECIAL DE APOYO Taller y valoración de temas no asimilados. entre otros . Taller de Gramática Video de una novela contemporánea. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. Incrementar en un 95 % lecturas comprensivas tipo ICFES para que a Junio 30 de 2007 los estudiantes tengan herramientas útiles para proyectarse a las pruebas de estado Previamente se hará una exploración del concepto.GRADO 11 METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS CALIDAD E ACTIVIDADES DE INDICADORES EVALUACION Lograr que el 90 % de los estudiantes se concienticen de la importancia de la lectura en su diario vivir y lo apliquen en su cotidia nidad utilizando estrategias propositivas que posibiliten la comprensión y la producción de textos. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Textos de consulta Talleres que incluyen activ. L E N G U A C A S T E L L A N Concientizar al estudiante de la importancia del texto escrito en la conservación y transmisión de la cultura. * El Reportaje *El Lenguaje del Cine * La Comunicación * Los Neologismos * La Critica Literaria * La Redacción Las Vanguardias Movimientos vanguardistas * Los Géneros literarios * La prueba de lenguaje tipo ICFES * La Historieta * El Ensayo * Los registros lingüísticos Proporcionar herramientas fundamentales en lo relacionado con las competencias lingüísticas que lo capaciten para obtener un buen resultado en las pruebas de estado. Además . se determinan cuales son los progresos o falencias en cada tema. Lecturas de profundización Evaluación escrita de temas vistos en el período Comprensión de lectura Lectura Obra literaria Sensibilización para la producción literaria Taller de análisis semiótico Literatura Contemporánea Universal * Teatro contemporáneo Despertar en el educando el espíritu critico . se desarrollarán los temas con explicaciones. Lectura de una obra literaria Es continua y sistemática. Valorar la importancia del trabajo colectivo y el respeto a la opinión del otro. sino también su análisis. Lograr que un 90 % de los estudiantes produzcan diversos tipos de textos utilizando estrategias que garanticen coherencia. Guía de trabajo y talleres de afianzamiento. Exposiciones de los temas dados . Lectura de un fragmento de una obra Renacentista Lecturas de aproximación a las diferentes manifestaciones literarias.

manifestación en donde están presentes elementos de las culturas españolas. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.E N G U A C A S T E L L A N A INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 * La Coherencia y la Cohesión * La Estructura del texto * El Discurso * Seminario y Simposio * Orientación Profesional textos narrativos y argumentativos que le permitan cuestionar su propia realidad . Desarrollar competencias comunicativas para que asuman una actitud crítica Valoración de una obra literaria española desde un punto de vista artístico. Taller de caricaturas . Pautas para la construcción del ensayo.

AREAS H U M A N I D A D E S I N G L E S DISEÑO DE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES INGLES . TABLA DE CONTENIDO AREAS TABLA DE CONTENIDO My Classroom H U M A N I D A D E S I N G L E S PROPOSITOS DEL AREA El proposito de la asignatura es el desarrollo de la The house and colors competencia comunicativa de nuestros estudiantes My Body and the en lengua extranjera para ocupations posibilitar su participacion en igualdad de condiciones Transport (ion) Ways en los procesos de globalizacion y de apertura economica. asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicación. My Body posibilitar su participacion en igualdad de condiciones en los procesos de globaThe Numbers lizacion y de apertura economica.GRA PROPOSITOS METAS DE DEL CALIDAD E AREA INDICADORES El proposito de la asignaFamiliarizar al estudiante The Greetings tura es el desarrollo de la con el vocabulario del (Los saludos) competencia comunicatiingles. despertando el va de nuestros estudiantes interes por un idioma dien lengua extranjera para ferente al propio. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . . asi como en el desarrollo cientifico y tecnoThe Animals and logico en los cuales el Fruits ingles se convierte en el eje central de comunicación.GRADO SEGUND METAS DE CALIDAD E INDICADORES Incorpora significados y palabras del idioma ex tranjero a su competencia lexica.

GRADO CUARTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES * Disfruten las clases de ingles * Utiliza formulas Informales de saludo y despedida * Adquiera un vocabulario aplicable a su vida . DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . AREAS H U M A N I D A D E S TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Dialogue and commands El proposito de la asignatura es el desarrollo de la The Family competencia comunicativa de nuestros estudiantes verb To Be en lengua extranjera para posibilitar su participacion Verbs and Sentences en igualdad de condiciones en los procesos de globa- DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO TERCER METAS DE CALIDAD E INDICADORES La asignatura de Ingles atendiendo a la exigencia del hombre propone que el estudiante conozca y utilice el vocabulario de acuerdo a su entorno y a sus vivencias.A D E S I N G L E S AREAS TABLA DE CONTENIDO The School The Family H U M A N I D A D E S I N G L E S The Animals The Numbers The Sports PROPOSITOS DEL AREA El proposito de la asignatura es el desarrollo de la competencia comunicativa de nuestros estudiantes en lengua extranjera para posibilitar su participacion en igualdad de condiciones en los procesos de globalizacion y de apertura economica. asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicación.

asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicación. AREAS TABLA DE PROPOSITOS DEL DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO QUINTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Se busca que el niño exprese vocabulario dentro de la etapa inicial y ampliarlo a medida que avance su escolaridad Escriba oraciones cortas sobre su vida cotidiana Comprende dialogos y oraciones sencilas pronuncie adecuadamente un vocabulario a corde a su nivel de desarrollo. * Comprende ilustraciones sobre temas cotidianos y personales * Realiza dialogos cortos usando el vocabulario Visto.H U M A N I D A D E S I N G L E S lizacion y de apertura economica. cotidiana. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . asi como en el desarrollo cientifico y tecnologico en los cuales el ingles se convierte en el eje central de comunicación. AREAS TABLA DE CONTENIDO Commands H U M A N I D A D E S I N G L E S PROPOSITOS DEL AREA El proposito de la asignatura es el desarrollo de la Grammar tenses competencia comunicativa de nuestros estudiantes Performance Items en lengua extranjera para posibilitar su participacion The Verbs en igualdad de condiciones en los procesos de globalizacion y de apertura economica.GRADO SEXTO METAS DE CALIDAD E .

* Mensajes cortos y simples relacionados con sus intereses personales y académicos. relacionados con su accionar diario. de la internacionalizaLos días de la semana ción de la economía y Lso animales los desafios de la Los números ordinales potsmodernidad. DIAGNOSTICO La adquisición por Ambientación parte de los estudianConversations tes de una competenGreetings and cia comunicativa en farewells ingles. Idioma Afirmativas. * Preguntas y expresiones orales que se refieren a el. conocido. Traducciones. Extranjero Negativas. sujetos Dialogos de saludo pluriculturales. Profesiones y oficios Adjetivos calificativos. ritmo de progreso Manejo del diccionario científico y tecnológico Preguntas de informaexigen de los profesioción con what. y capaz presentación. concardinales. al entenFormulas y dimiento entre la nuesconjugación entra y las otras. ya que los proHumanidades The Alphabet cesos de globalización Lengua Vocabulario y de apertura econóCastellana e relacionado con mica. * Instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas de carácter académico. frente a Humanidades Articulo Indefinido paises a-an que padecen Lengua Oraciones con limitaciones el verbo económiCastellana e To be: cas. * Instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario presente simple ultimas a la disminuPronombres ción de la brecha entre personales los paises con sistemas Demostrativos:económicos más conThis -that solidados. a su familia.sus amigos y su entorno. de enfrentar los retos La fecha. su la comunicación Idioma entorno: nombre intercultural de y de alto Extranjero objetos. diciones todas que Los colores contribuiran en aspecto Los meses del tales año como el acercaThis -that miento de las diferen2. y en * Al terminar el grado sexto los estudiantes comprenderán: *Pequeños textos en inglés. * El tema general y los detalles relevantes en pequeños textos orales o escritos.AREAS CONTENIDO AREA INDICADORES 1. nales del futuro. * Extraerá información general y específica de un texto corto y . EL VERBO TO tes BE culturas. tanto en la institución como en la casa y en el medio social donde se desenvuelve.

* Valorará la lectura como un hábito importante de enrequecimiento personal y académico. * Describirá con frases cortas personas. * Escribirá un texto corto relacionado con su familia. next to above El cuerpo El tiempo 4. amigos. * Completará información básica en formatos y documentos sencillos. o hechos que le son familiares. . Modal con could. Verbos regulares Verbo to be en pasado.GRADO SEXTO METAS DE CALIDAD E INDICADORES progresivo Ordenes La familia Adjetivos demostrativos en plural. * Describirá con oraciones simples a una persona. lugar u objeto que le son familiares aunque si lo requiere se apoyará en apuntes o en su profesor (a). There are Las proposiciones under. where. PRESENTE CONTINUO: Adjetivos posesivos Presente y pasado AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA escrito en un lenguaje sencillo. Idioma when. on . Extranjero Traducciones. entorno. * Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Humanidades la hora Lengua Preguntas de informaCastellana e ción con what. in.3. ORACIONES CON EL VERBO TO BE: Las expresiones There is. lugares.

was. cesos de globalización Lengua Preguntas de informay de apertura econóCastellana e ción: what. he. relacionados con su accionar diario. 3. you. when la comunicación Idioma whathy intercultural y de alto Extranjero Pronombres personales ritmo de progreso conjugación con científico el y tecnológico verbo to be en presente exigen de los profesioTraducciones: nales del futuro. * Instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO SEPTIMO METAS DE CALIDAD E INDICADORES 1. Extranjero we. * Instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas de carácter académico. capaz posesivos regular de enfrentar los retos Pronombres personales de la internacionalizaposesivos Readings ción de la economía y 2. mica.AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . who. where. y en AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA * Al terminar el grado séptimo los estudiantes comprenderán: *Pequeños textos en inglés. they. al entención: what. tanto en la institución como en la casa y en el medio social donde se desenvuelve. sujetos posesivos: pluriculturales. * Preguntas y expresiones orales que se refieren a el. limitaciones económiCastellana e ejemplo: cas. * El tema general y los detalles relevantes en pequeños textos orales o escritos.que padecen Lengua nombres personales. a su familia. * Mensajes cortos y simples relacionados con sus intereses personales y académicos. were. * Extraerá información .sus amigos y su entorno.GRADO SEPTIMO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Traducciones de ultimas texto a la disminucon los temas vistos ción de la brecha entre Posesivo regular los paises con sistemas Las formas del económicos verbo más conto be en pasado. where. miento de las diferenPreguntas de informates culturas. con frente a Humanidades sus respectivospaises pro. VERBO TO BE los desafios EN de la PASADO: potsmodernidad. VERBO TO BE La adquisición EN por PRESENTE parte de los estudianOraciones afirmativas tes de una competenOraciones negativas cia comunicativa en Oraciones interrogaingles. it. conOraciones afirmativas diciones todas que Oraciones negativas contribuiran en aspecto Oraciones interrogatales como el acercativas. solidados. EL VERBO TO BE conocido. ya que los proHumanidades tivas. tra y las otras. dimiento when entre la nueswhy. Idioma she.

etc. Estructura con palabras de pregunta: who. . interrogativas. objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares. * Valorará la lectura como un hábito importante de enrequecimiento personal y académico.GRADO SEPTIMO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Traducciones con los temas vistos 4. Oraciones afirmativas Oraciones negativas Interrogativas. Pasado simple Estructuras afirmativas negativas. lugar u objeto que le son familiares aunque si lo requiere se apoyará en apuntes o en su profesor (a). Oraciones interrogativas. when. Estructura con palabras de pregunta: who. why. * Describirá con frases cortas personas. * Escribirá un texto corto relacionado con su familia. * Completará información básica en formatos y documentos sencillos.EN FUTURO: Las formas del verbo to be en futuro y los respectivos pronombres personales (conjugación) Oraciones afirmativas Estructuras negativas Estructuiras Interrogativas. amigos. Lengua Adjetivos demostrativos Castellana e Pronombres posesivos Idioma Pronombres objetos Extranjero adjetivos posesivos verbos regulares Presente progresivo o continuo. * Describirá con oraciones simples a una persona. lugares. Palabras de pregunta con who. whens why what y how. where. ESCRITURA Y LECTURA: Adverbios de frecuenHumanidades cia. where. o hechos que le son familiares. why. AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. entorno. * Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .

GRADO SEPTIMO METAS DE CALIDAD E INDICADORES Futuro con Will* Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero * Expresará de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta.Avanzar mucho más este año en el ajuste del programa en relación con contenidos que permita llegar al grado 11 con un nivel más alto de desempeño que a la vez posibilita desarrollar un trabajo más completo y pueda evidenciarse en los resultados de las pruebas Los ejes temáticos se presentarán en forma metódica iniciando la introducción oral a fin de fijar las bases fonéticas y sintáctico través de la repetición y correcciones orales para consolidar las estructuras sintácticas sobre dichas bases. AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . PROPOSITOS DEL AREA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . * Responderá con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que le son familiares. su familia y en su entorno cercano * Participará en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores. así -Tiempos Gramaticales como en el desarrollo científico y tecnológico en los cuales el inglés se convierte en el eje central de . por medio de la AREAS TABLA DE CONTENIDO VERBOS INGLES HUMANIDA DES ASIGNATUR A INGLES El propósito de la asignatura es el desarrollo de la Regulares (87) Irregulares (70) competencia comunicativa de nuestros estudiantes en (Formas Básicas en lengua extranjera para contextos) posibilitar su participción en igualdad de condiciones en procesos de globalización y de apertura económica. * Solicitará explicaciones sobre situaciones puntuales en la escuela.GRADO 10 METAS DE CALIDAD E INDICADORES .where. * Utilizará código no verbales como gestos y entonación entre otros. * Describirá con oraciones simples su rutina diaria y la de otras personas. why. what. disculparse y agradecer.

GRADO 11 METAS DE CALIDAD E INDICADORES . comprensión. .Alcanzar con el preente año lectivo un desempeño más alto en las pruebas de medición especialmente en las pruebas de estado para el grado 11. comunicación orbital.igualdad de condiciones en procesos de globalización y . Para lograr un mejor nivel que permit en 11 obtener un alto grado de desempeño oral y sintácticosemántico.organización de párrafos. así narrativos y como en el desarrollo argumentativos. oral y escrito (ICFES). científico y tecnológico en los cuales el inglés se convierte en el eje central de * Desempeño gramatical.Avanzar mucho más que el año anterior con los alumnos de 10. respuestas. traducción. por medio de la práctica escrita de preguntas. complementación. uso de vocabulario y su retroalimetación respectiva. ejercicio de sustitución. -Comprensión Lectora bases. . * Producción de Textos Escritos. .cuales el inglés se convierte en el eje central de comunicación orbital. Se desglozarán los ejes temáticos y se introducirán los contenidos en forma oral a fin de fijar las bases fonéticas y sintáctico semánticas a través de la repetición y correcciones orales para posteriormente fijar las estructuras sintácticas a través de ejercicios escritos de preguntas comprensión y traducción.Textos descriptivos de apertura económica. además de la retroalimentación pertinente.idens principales. HUMANIDA DES ASIGNATUR A INGLES El propósito de la asignatura es el desarrollo de la competencia comunicativa de nuestros estudiantes en * Comprensión lectora lengua extranjera para (ICFES) posibilitar su participción en . -Tiempos Compuestos y Comparativos -Pronombres Indefinidos AREAS TABLA DE CONTENIDO * Los tiempos Gramaticales (cont) PROPOSITOS DEL AREA ASIGNATURA INGLES DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . pueda evidenciarse en los resultados de las pruebas ICFES.

* material de los estudiantes. leer y escribir MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias). escuchar. leer y escribir MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias). * material de los estudiantes.GRADO PRIMERO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con deficiencias en el area. Sintesis Comunicativo Hablar. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con deficiencias en el area. escuchar.GRADO SEGUNDO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores. . Sintesis Comunicativo Hablar. sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura.URRICULAR HUMANIDADES INGLES . Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis. E MALLA CURRICULAR . Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis. sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura.

Sintesis Comunicativo Hablar. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con deficiencias en el area. Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias). sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura. leer y escribir MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias).E MALLA CURRICULAR . DE MALLA CURRICULAR . * material de los estudiantes. * material de los estudiantes. escuchar. Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con . sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura.GRADO CUARTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores.GRADO TERCERO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores.

sobre los criterios de * Grabadora evaluacion adoptados en * cassettes la asignatura. DE MALLA CURRICULAR .* Prueba oral y Escrita * Rincones de Idiomas Talleres individuales y en grupo Consectuales Analisis.GRADO QUINTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION * Metodologia integrada Siguiendo el modelo significativa pedagogico integrado * Dialogos reflexivos significativo los criterios * Trabajo grupal dirigido y involucraran los aspectos autonomo Actitudinales: * Talleres ludicos de Valores. Sintesis Comunicativo Hablar. * material de los estudiantes. * Buscar espacios para * Material real nivelar al estudiante con deficiencias en el area. leer y escribir deficiencias en el area. leer y escribir MATERIALES PLAN Y MEDIOS ESPECIAL DE EDUCATIVOS APOYO * Material humano * Realizar talleres * Laminas * Instruir al padre de familia * Talleres (Fotocopias). DE MALLA CURRICULAR . Habitos Afianzamiento * Socializaciones Procedimentales: * Prueba oral y Escrita Talleres individuales y en * Rincones de Idiomas grupo Consectuales Analisis. Sintesis Comunicativo Hablar.GRADO SEXTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE MATERIALES Y MEDIOS PLAN ESPECIAL DE . escuchar. escuchar.

a fin de puedan Nota: estos textos contienen tópicos especialmente relacionados con el accional cotidiano de los estudiantes. afectividad y la * Orientación a los identidad con su padres en torno a la realidad inmediata. facilitación de English. a fin de lograr una articulación y algún grado de afectividad en el proceso de aprendizaje del idioma ingles. (as) ninos que para la preparación presentan dificultades de ejercicios y dede más aprendizaje. dondede evaluación que en el estudiante puede esta materia plantea contribuir con el conoel decreto 230.jos y demás actividadientes a reforzar losdes asignadas por el conocimientos adquidocente de la asignaridos en la cátedra tura durante cada magistral. conocimiento univer-la participación en salmente válido. STUDENTBOOK actividades escolares 1. te de Inglés este año * Charlas con los lectivo 2006-2007. fonoaudiologos (as).Spanish tareas y asesorias de *Textos Get las mismas. creación de ambien*Dictionary tación adecuados de Spanish . *traducción de textos especificamente relacionados con los conocimientos formales de la lengua inglesa adquiridos en la cátedra magistral.EVALUACION EDUCATIVOS APOYO *Combinación de la Se tendrán como catedra magistral. se apuesta en común del evaluará. *Marcadores * Charlas con los *Carteleras padres de familia *Elaboración de orientadas en el maquetas en algunos acompañamiento que temas. con sus deberes Nota : Los textos académicos y supeanteriores. recomendar la ayuda Talleres de aplicación de profesionales de los temas vistos especializados. talleres. *Fotocopias * Actividades grupa*CDs con la les e individuales pronunciación de * Estrategias de textos y de algunos comunicación permatemas fundamentales nente con padres de en cada eje temático. con parámetros fundala interacción en el mentales los criterios aula de clase. el cumplimiento *Realización de y la efectividad en la talleres en el aula derealización de las clase orientados por tareas. para actividades. al igual TOGETHER que de trabajos. para desarrodeben hacerle a los llar en los estudiantes estudiantes en su la creactividad. estudiantes con insu*Grabadoras ficiencias en la *Tablero asignatura. ten. *Igualmente se reali- TEACHER'S cumplir a cabalidad BOOK 1. cimiento que trae la Además de ello. como en cada eje. periodo. Editorial OXFORD: consultas y demás 1. laproceso educativo. solo se rando sus insuficienutilizaran por la docencias. trabael (la) docente. clase.Englishestudio. .

con los textos y ejercicios más importantes trabajados DE MALLA CURRICULAR . como estrategia de repaso. psicologos (as) y demás profesiones a fines. siempre relacionados con los conocimientos adquiridos en casa.GRADO SEXTO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS terapeutas del lenguaje. . * Talleres de repaso * Resolución de pruebas escritas en el aula de clase. *Escucha de cds. PLAN ESPECIAL DE APOYO *Realización de tareas y talleres para realizar en casa. con preguntas tipo icfes a fin de familiarizar a los estudiantes con las pruebas de estado.zarán actividades de conprensión lectoral con cada uno de los textos traducidos.

periodo. facilitación de Book 2.Spanish orientadas en el *Textos: acompañamiento que *worbook deben hacerle a los 3. en dichos ejes temáa fin de lograr una ticos.Englishpadres de familia English. padres en torno a la student creación de ambienBook 3. clase. *Talleres con ejercicios consultas y demás sobre cada tema. worbook estudiantes en su 2.poner en uso los cionados con el aspectos formales de accional cotidiano la lengua aprendidos de los estudiantes. tareas y asesorias de *TEACHER´S las mismas. ten. para recomendar la ayuda de profesionales .GRADO SEPTIMO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO *Combinación de la Se tendrán como catedra magistral. *traducción de textosIgualmente se realizaespecificamente rán traducciones de relacionados con los textos correspondienconocimientos formates a los grandes les de la lengua ingletemas de cada uno de sa adquiridos en la los ejes temáticos. y demás actividades.actividades escolares a fin de puedan MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO DE MALLA CURRICULAR . nente con padres de *Grabadoras estudiantes con insu*Tablero ficiencias en la *Marcadores asignatura. talleres. cimiento que trae la Además de ello. trabael (la) docente. se apuesta en común del evaluará. solo se con sus deberes utilizaran por la docenacadémicos y supete para la prepararando sus insuficiención de ejercicioscias. que de trabajos. ejercitar al articulación y algún estudiante en la grado de afectividad competencia comunien el proceso de cativa en el campo de aprendizaje del la lectura e interpreta- Nota : Los textos cumplir a cabalidad anteriores. * Charlas con los (as) ninos que *En el año lectivopresentan dificultades 2006-2007 de aprendizaje.jos y demás actividadientes a reforzar losdes asignadas por el conocimientos adquidocente de la asignaridos en la cátedra tura durante cada magistral. *Fotocopias * Actividades grupa*CDs con los textos les e individuales y ejercicios más * Estrategias de importantes de cada comunicación permaeje. proceso educativo.GRADO SEPTIMO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION Nota: estos textos Dichas traducciones contienen tópicos tendrán la función de especialmente rela. *student * Orientación a los Book 2. el cumplimiento *Realización de y la efectividad en la talleres en el aula derealización de las clase orientados por tareas.DE MALLA CURRICULAR . al igual Book 3. tación adecuados de *TEACHER´S estudio. con parámetros fundala interacción en el mentales los criterios aula de clase. dondede evaluación que en el estudiante puede esta materia plantea contribuir con el conoel decreto 230. conocimiento univer-la participación en salmente válido. cátedra magistral. *Dictionary * Charlas con los Spanish .

más importantes trabajados MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS especializados. . por lo tanto se zarán actividades de evaluarán todas las conprensión lectoral actividades que de con cada uno de los esta actividad se deritextos traducidos. ción de textos en *Igualmente se reali-ingles. ven. como fonoaudiologos (as). ción del texto como *Escucha de cds. siempre relacionados con los conocimientos adquiridos en casa. * Talleres de repaso * Resolución de pruebas escritas en el aula de clase. la pronunciaestado. psicologos (as) y demás profesiones a fines.la realización de ejerrizar a los estudiantes cicios de comprensión con las pruebas de lectora. los textos y ejerciciosentre otros. con unidad significativa. DE MALLA CURRICULAR . tales como: con preguntas tipo la traducción misma. como estrategia de repaso. terapeutas del lenguaje.GRADO SEPTIMO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION PLAN ESPECIAL DE APOYO *Realización de tareas y talleres para realizar en casa.idioma ingles. icfes a fin de familia.

-Involucrar al padre de familia en los procesos de alcance de logros especialmente de alumnos de bajo rendimiento. PLAN ESPECIAL DE APOYO -Utilizar material variado de apoyo para preparar a los alumnos de 10 hacia la presentación de pruebas ICFES. se empleará material fotocopiado de textos diversos. Los ejes temáticos se Siguiendo el modelo presentarán en forma pedagógico integrado metódica iniciando la significativo. bases.Videos -Cursos de inglés. observación y sintácticas sobre dichas aplicación). por medio de la .Grabadora . consolidar las estructuras síntesis.GRADO 10 METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Ante la directrices institucionales de no pedir texto. través de la repetición y correcciones orales para -Congnoscitivos (análisis. .GRADO SEPTIMO METODOLOGIA CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO ÑO DE MALLA CURRICULAR .DE MALLA CURRICULAR . los criterios introducción oral a fin de involucrarán los aspectos fijar las bases fonéticas y afectivos (valoressintáctico-semánticas a actitudes-habitos).

aptitudes). respuestas. se empleará material fotocopiado de textos diversos.bases. de bajo rendimiento. -Comunicativo (hablarescuchar-leer . uso de vocabulario y su retroalimetación respectiva. aptitudes).Cursos de inglés. observación y ejercicios escritos de aplicación). los oral a fin de fijar las basescriterios involucrarán los fonéticas y sintácticoaspectos afectivos semánticas a través de la (valores-actitudesrepetición y correcciones habitos).Diseñar planes de trabajo alternos para que los alumnos de 10 puedan alcanzar los logros propuestos. -Sicomotor (habilidades. sintácticas a través de síntesis. traducción. comprensión y traducción.Videos especialmente de alumnos .Grabadora alcance de logros . PLAN ESPECIAL DE APOYO -Utilizar material variado de apoyo para preparar a los alumnos de 10 hacia la presentación de pruebas ICFES. complementación.escribir) -Sicomotor (habilidades. por medio de la práctica escrita de preguntas. comprensión. preguntas . . ejercicio de sustitución. orales para posteriormente fijar las estructuras -Congnoscitivos (análisis. . -Involucrar al padre de familia en los procesos de .escribir) retroalimentación pertinente. de bajo rendimiento. destrezas.GRADO 11 METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Ante la sugerencia y las directrices institucionales de no pedir texto.-Comunicativo (hablarademás de la escuchar-leer . . O DE MALLA CURRICULAR .Diseñar planes de trabajo alternos para que los alumnos de 10 puedan alcanzar los logros propuestos. Se desglozarán los ejes de acuerdo con el temáticos y se introducirán modelo pedagógico los contenidos en forma integrado significativo.respuestas. destrezas.

007-2.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2.HUMANIDADES TRANSICION INGLES 1ª The Greetings 2ª My Classroom 3ª 4ª 5ª GREETINGS SCHOOL MY BODY COMMANDS The School and Dialogue and Commands The Family Commands 1 My Body COLORS The House and The Animals The Family Colors Grammar tenses 2 FAMILY GINGLE BELLS ANIMALS The Numbers My Body and the Numbers Verb to Be Ocupations Per-Formance Itm`s 3 NUMBERS SONGS POEMS 4 GAMES The Transport ways The Sports Animals and Fruits Verbs and Sentences The Verbs HORAS TOTALES 1 1 1 1 1 1 .008 Ejes Tematicos 2.

elaboracion futuro en su forma. 3 3 3 3 3 3 . Tiempos verbales simples y tiempos progresivos en pre sente y en pasado Utilizacion del negativa e interro gativa y afirmativa Comprension de Aplicación de conocimientos aprendidos con temas de cien cias. como en trenamiento pa ra pruebas ic fes. textos uso de conec tores.historia Transversalidad Composicion dirigida redac tando.elaboracion de parrafos y cuentos largos Composicion dirigida redac tando. Usos usos del adjetivo describir personas animales y objetos Comprension de lec tura de textos narra tivos y descriptivos. textos uso de conec tores. Manejo de verbos regulares 9º Verbos regulares e irregulares 10º VERBOS REGULARES E IRREGULARES (157) En sus formas básicas -Presente (AfirmativoInterrogativo Negativo). Conocimiento y dominio de acontecimientos ocurridos en el presente y en el pasado Funciones del adje tivo a través de sus grados comparativo y superlativo. lectura Manejo de los modales compren sion lectora Tiempos compu estos compara tivos Pronombres ind.2. Transformacio -Pasado nes a seis tiem pos gramatica les basicos 11º Continuacion del trabajo del año anterior para el estudio de trece tiempos gramaticales Diversos textos y cuestionarios icfes.HUMANIDADES INGLES 6º 7º 8° El present6e progre sivo y el pasado progresivo.

ÁREA:__________________ INGLES GRADO:________________ PRIMERO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE:__________________ I PERIODO ÍTEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO Ambientación Songs Greetings Hello Hi Good Morning Song to say hello Good afternoon Good Night The Colors H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R II PERIODO ITEMS 11 EJE TEMATICO Mixing Colors H/E 1 H/R .

12 13 14 15 16 17 18 19 20 The colors in my classroom My favourite colour is My face Song about the face Parts of de face Draw of the face The face of my friends My body Parts of the body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 EJE TEMATICO Song about the body The clothes I get dress with… My Family My parents The Numbers read de numbers one to ten Write the number one to ten 1 1 1 H/E 1 H/R .

29 30 The numbers in my classroom The lost numbers 1 1 IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO The Animals Mi pet Writing the animals Reading the animals Songs of animals The Fruits Red fruits Green Fruits My favourite fruit Recuperations H/E 1 1 1 1 H/R AREA:__________________ INGLES DOCENTE:__________________ .

GRADO:________________ SEGUNDO HORAS SEMANALES:____ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Greetings (los saludos) Good bye. closet. good afternoon 1 Commands (las ordenes) 1 Sit dawn. estand up. soon you later H/E 1 1 H/R Good evening and good night. eleven to twenty The school. this is my school 1 1 1 1 1 II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 EJE TEMATICO My friends at school Expresiones: His . see you. one to ten The numbers. your book 1 this is my family Mi classroom The numbers.Her This is my school bag School suplies The house The room El living room The dining room H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R .

it`s is1 Dialogos Ocupations The use of this-that The cube.19 20 The bath room the colors 1 1 III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMATICO The colors The toys The Animals My Body My Body H/E 1 1 1 1 1 H/R Expressions this is. the pyramid. what's is this. the circle 1 1 1 1 .

slip . triangle. square.bicycle Fruit Fruit Days of the week months of the year The universe 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R ÁREA:__________________ INGLES GRADO:________________ TERCERO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE:__________________ I PERIODO ÍTEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMÁTICO Diagnostico la vocales alfabetos saludos y despedidas H/E 1 1 1 1 H/R Mi escuela.plane transport bus .IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMATICO H/E The cone. rectangle 1 Gar Ments Gar Ments Transport car .train . mi profesor 1 . mi salón de clase.

Hermanos 1 mi familia abuelos .primos Taller de afianzamiento Escribe .Borrador1 .Pronuncia 1 1 II PERIODO ÍTEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMÁTICO Los colores Tiempo: días de la semana Los meses del año La hora Animales: domésticos Animales: salvajes Frutas Los alimentos: Vegetales Los alimentos: Preparados Taller de afianzamiento H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R .Papa .escritorio 1 Mi familia .Lapicero Otros elementos de la clase.tíos .lápiz .6 7 8 9 10 Elementos de la clase .mama . maletín .

alto . 1 etc.doctor .cantante.hombre Las prendas de vestir .bajo1 Mi cuerpo Taller de afianzamiento 1 1 IV PERIODO ÍTEMS 31 32 33 34 EJE TEMÁTICO Mi rostro Acciones: (Verbos) Acciones: (Verbos) Mi casa: partes de la casa H/E 1 1 1 1 H/R .III PERIODO ÍTEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 EJE TEMÁTICO Figuras geométricas Los números del 1 al 50 Los números del 50 al 100 Las prendas de vestir .Femeninas H/E 1 1 1 1 1 H/R Las profesiones policía .flaco . Las profesiones 1 Las personas: gordo .

35 36 37 38 39 40 Deportes Deportes Los pronombres Verbo TO BE Composición de oraciones Taller de afianzamiento 1 1 1 1 1 1 ÁREA:__________________ INGLES GRADO:________________ CUARTO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE:__________________ I PERIODO ÍTEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO Socialización My Day: New words I am What is your name Hello Comunications (Dialogos) My classroom: New Words What is this What is that Commands H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R .

II PERIODO ÍTEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMÁTICO My family: new Words This is… These are he is She is Communication My house: new words Numbers Numbers Numbers H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R III PERIODO ÍTEMS 21 22 23 24 EJE TEMÁTICO My Toys: new Words Colors What color is What Color are H/E 1 1 1 1 H/R .

25 26 27 28 29 30 Numbers ordinal Happy Birthday: New Words Are you? Is he/she/it? How old are you? How old is he/she/it? 1 1 1 1 1 1 IV PERIODO ÍTEMS 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 EJE TEMÁTICO My Pets: New Words In the… /out of the Sport I have Do you have? Communications the farm: New Words Actions More actions Communications H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R .

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ÁREA:__________________ INGLES GRADO:________________ QUINTO HORAS SEMANALES:____ DOCENTE:__________________ I PERIODO ÍTEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMÁTICO The Interview What is Your name? What is your telephone number? What is your address? Spelling the alphabet Spelling. greetings My family Commands My body The Animals H/E H/R II PERIODO ÍTEMS 11 12 EJE TEMÁTICO Days of the week Months of the year H/E H/R .

13 14 15 16 17 18 19 20 Classroom objects.an Adjetivos demostrativos Preposicion for 6 3 3 2 Traduccion . plural This . Comprension de lectura 4 .Those Present Continuos Present continuos Present continuos Personal information questions Verb to be PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO 2006 A ________________________ 2007 A ______________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Ingles GRADO: 8º HORAS SEMANALES:____ 3 hora DOCENTE:__________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 EJE TEMATICO H/E Repaso de temas vistos el grado anterior 3 H/R Verbo to be en presente ( oraciones afirmativas 9 negativas e interrogativas Verbos regulares Articulo indefinido: a .That These .

from. Oraciones afirmativas 4 Oraciones negativas 4 Oraciones interrogativas 4 comprensión de lectura . under. to 3 19 . 6negativas e interrogativas Reglas para la aplicación de la s o es a 3los verbos en tercera persona del singular Preposiciones on. negativas 3 e interrogativas Pasado progresivo .II PERIODO ITEMS 8 9 10 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO H/E Presente progresivo . at . in . Oraciones afirmativas. Oraciones afirmativas 3 Oraciones negativas 3 Oraciones interrogativas 3 Preguntas de información en presente y 2pasado progresivo H/R III PERIODO ITEMS 17 18 EJE TEMATICO H/E H/R Presente simple. Traducción 4 Modal Can en oraciones afirmativas.

6 negativas e interrogativas Preguntas de información usando el pasado 4 simple Nombres contables y no contables Modales Could.20 Preguntas de información en presente simple 4 21 22 23 24 25 26 Pronombres: personales posesivos objetos reflexivos Modal Can traducción. Adverbios de frecuencia Comprensión de lectura 3 3 3 3 . might. Compresión de lectura 2 2 2 2 4 2 IV PERIODO ITEMS 27 28 29 30 31 32 33 34 EJE TEMATICO There is. may. there are verbos irregulares H/E 3 5 H/R Pasado simple en oraciones afirmativas.

Questions .Inglés GRADO:__________10 HORAS SEMANALES:__3_ DOCENTE:________Daniel Jaram I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 4 EJE TEMATICO 73 irregular verbs (meaning) Irregular verbs (Interrogative form) and answers in context Irregular verbs (negative form) short and long answers Dialogues Agents vocabulary use of dictionary Recuperations H/E 5 6 6 8 6 H/R 10 II PERIODO 10 ITEMS 1 EJE TEMATICO H/E Amelia Earhart (Reading comprehension) 6 translation.vocabulary 6 6 Grammar Tenses (6) Grammar Tenses (6) 7 6 H/R .PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:__________Humanidades .

vocabulary 5 Recuperations Object pronouns.How much.posessive pronouns 6 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Reading comprenhension (Biology) 1 1 4 1 1 Reading comprehension (history) H/E 5 5 H/R Reading comprenhension (Arrival and departures) 5 Count nouns and mass nouns 5 How many .some Present perfect with regulr verbs 5 vocabulary .there was/were-any.3 2 Use of dictionary .

Inglés GRADO:__________11 HORAS SEMANALES:__3_ DOCENTE:________Daniel Jaram I PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO Present perfect tense H/E 5 H/R 11 .won't H/E 6 4 H/R 10 10 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:__________Humanidades .IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Present perfect with irregular verbs 1 Past perfect 2 Comparative adjectives superlative adjectives 1 Indefinite pronouns Vocabulary .

translation Use of dictionary .2 3 4 5 6 7 8 9 Past perfect tense Present perfect progressive Past perfect progressive Future perfect Future perfect progressive Indefinite pronouns Reading comprehension .vocabulary 5 Icfes preparation Comparative adjectives Superlative adjectives Vocabulary .vocabulary 3 3 3 3 3 5 5 30 II PERIODO 11 ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO H/E Reading comprehension .recuperation song 12 1 6 3 3 30 H/R .

III PERIODO 11 ITEMS 1 EJE TEMATICO The modal auxiliares The passive voice Icfes preparation ING in various functions The reflexive pronouns The possessive pronouns TAG questions H/E 6 8 10 3 3 3 H/R IV PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO Reading comprehension H/E 8 H/R 11 .

Modifiers Composition (written) Text production (letters) Songs Vocabulary 6 6 6 2 2 .

DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Describe tres situaciones de expresiones usuales en ingles Participa en varias canciones enseñadas en clase Identifica varias formas de saludo en ingles identifica varias formas de saludar en ingles identifica varias formas de saludar en ingles identifica varias formas de saludar según las horas del día Identifica varias formas de saludar en ingles identifica varias formas de saludar según las horas del día identifica varias formas de saludar según las horas del día identifica un vocabulario relacionado con los colores II PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica un vocabulario relacionado con los colores. .

Identifica un vocabulario relacionado con los colores.Identifica un vocabulario relacionado con los colores. III PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica una palabra en ingles con la imagen correspondiente Identifica un vocabulario básico referente a prendas de vestir Identifica un vocabulario básico referente a prendas de vestir Identifica tres miembros que componen la familia Identifica tres miembros que componen la familia Identifica varios números del 1 al 10 en ingles Identifica varios números del 1 al 10 en ingles Identifica varios números del 1 al 10 en ingles . Identifica una palabra en ingles con la imagen correspondiente. Practica la pronunciación de varias palabras vistas en clase Practica la pronunciación de varias palabras vistas en clase Practica la pronunciación de varias palabras vistas en clase Practica un dibujo de su cara en clase Practica la pronunciación de varias palabras vistas en clase Identifica una palabra en ingles con la imagen correspondiente.

Identifica varios números del 1 al 10 en ingles Identifica varios números del 1 al 10 en ingles IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Dibuja cinco animales pronunciando su nombre y entona canciones en Ingles Dibuja cinco animales pronunciando su nombre y entona canciones en Ingles Reconoce la escritura de cinco animales en ingles Dibuja cinco animales pronunciando su nombre y entona canciones en Ingles Canta canciones sencillas relacionadas con los animales Identifica el color de varias frutas y su color en ingles Identifica el color de varias frutas y su color en ingles Identifica el color de varias frutas y su color en ingles Identifica varias frutas favoritas Identifica y nombra varios objetos y situaciones en ingles DOCENTE:___________________________________________ .

Escribe y pronuncia tres sitios de la escuela.I PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Es creativo al desarrollar sus trabajos Identifica dos saludos de entrada y despedida Reconoce la diferencia entre buenas noches. II PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Escribe y pronuncia dos nombres de sus compañeros de clases Utiliza adecuadamente las expresiones His y Her Escribe correctamente tres útiles escolares Identifica y escribe tres implementos escolares Pronuncia y escribe correctamente dos partes de la casa Identifica y escribe tres accesorios del cuarto Identifica y escribe tres objetos de la sala Identifica y escribe tres objetos del comedor . buenos días según la hora Identifica dos ordenes que se dan en ingles Identifica tres ordenes que se le dan en ingles Identifica y escribe dos vocabularios referentes a la familia Escribe y pronuncia tres elementos del salón de clases Escribe y pronuncia correctamente cinco números Escribe y pronuncia correctamente los números del 11 al 20 identifica.

That Escribe y pronuncia correctamente figuras geométricas . it`s is Realiza un dialogo con un compañero Identifica y escribe tres ocupaciones Usa y escribe adecuadamente las expresiones This .Identifica tres accesorios del baño Escribe correctamente tres colores III PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Pronuncia correctamente tres colores Escribe y pronuncia correctamente dos juguetes Escribe y pronuncia correctamente dos animales Identifica y escribe tres partes del cuerpo Identifica y escribe tres partes del cuerpo Pronuncia y escribe las expresiones This is. Whast is this.

IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Escribe y pronuncia correctamente figuras geométricas Identifica y escribe tres prendas de vestir Identifica y escribe tres prendas de vestir identifica y escribe medios de transporte identifica y escribe medios de transporte Escribe y pronuncia correctamente dos frutas Escribe y pronuncia correctamente dos frutas Identifica y escribe tres días de la semana identifica y escribe tres meses del año Identifica y escribe dos elementos del universo DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identificar debilidades y fortalezas Reconoce y pronuncia vocales en ingles Reconoce y pronuncia en ingles Utiliza cada uno de los saludos Pronuncia correctamente en ingles .

Pronuncia correctamente los elementos de la clase Pronuncia correctamente Identifica en ingles las clases de miembros que hay en la familia Identifica en ingles los miembros de la familia Lee y escribe frases con palabras vistas II PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la escritura y la pronunciación de algunos colores Escribe y pronuncia los días de la semana Escribe y pronuncia los meses del año Escribe y pronuncia en ingles la hora señalada en el reloj Dibuja y pronuncia los animales domésticos Dibuja y pronuncia los animales salvajes escribe y pronuncia en ingles las frutas reconoce y pronuncia los vegetales Reconoce y pronuncia los alimentos preparados Pronuncia y escribe lo visto. .

III PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Escribe y pronuncia las figuras geométricas Pronuncia y escribe los números dados Pronuncia y escribe los números dados Reconoce y pronuncia las prendas masculinas Reconoce y pronuncia las prendas femeninas Escribe y pronuncia las profesiones Dibuja y pronuncia las profesiones Identifica. escribe y pronuncia las partes de la casa . escribe pronuncia Dibuja .lee y escribe lo visto en el periodo IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Dibuja y pronuncia las partes del rostro Reconoce y pronuncia los verbos vistos Escribe y pronuncia los verbos vistos Dibuja.escribe y pronuncia las diferentes partes del cuerpo humano pronuncia .

en primera persona Reconoce y usa el verbo to be en presente simple.Escribe y pronuncia los deportes Escribe y pronuncia los deportes Escribe y pronuncia los pronombres Reconoce el verbo TO BE Escribe y pronuncia oraciones cortas Lee y escribe frases con palabras vistas. DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce y usa el verbo to be en presente simple. que es eso Utiliza las expresiones que es. en primera persona Reconoce y usa el verbo to be en presente simple. que es eso Reconoce las ordenes en ingles . en primera persona Identifica saludos Comprende y utiliza ordenes o imperactivos (Commands) Comprende y utiliza ordenes o imperactivos (Commands) Utiliza las expresiones que es.

II PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce y usa el verbo to be en tercera persona Reconoce y usa el verbo to be en tercera persona Formula y responde preguntas simples Formula y responde preguntas simples Enuncia y ejecuta diálogos simples Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce los números de 1 al 20 Reconoce los números del 20 al 50 Reconoce los números del 50 al 100 III PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce y diferencia los colores y las palabras que lo nombran Reconoce y diferencia los colores y las palabras que lo nombran Reconoce y diferencia los colores y las palabras que lo nombran .

Identifica los números ordinales Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad (How old is he/she) para la tercera persona IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso de nuevas palabras Reconoce la posición de un objeto Reconoce los deportes Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas Identifica el uso de nuevas palabras Identifica las acciones de las personas Reconoce y utiliza correctamente algunos verbos Reconoce y utiliza correctamente algunos verbos .

Cerrar Ubica y escribe las partes del cuerpo Colorea y escribe los nombres de los animales mas comunes II PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Repite y escribe en ingles. los días de la semana Repite y escribe en ingles los meses del año . Pararse. Abrir.URAS PARA CUARENTA SEMANAS DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica preguntas sencillas para entrevistar una persona Responde a sus compañeros en ingles. su nombre: My Name is Andres Felipe Contesta en forma oral su numero telefónico Responde en ingles la dirección de su casa Pronuncia el alfabeto en ingles Pronuncia y escribe los saludos: Good Morning. Good Night Escribe y expresa en ingles los miembros de la familia Repite ordenes: Sentarse. Good Afternoon.

eso) en las oraciones reconoce y escribe en plural en las palabras y oraciones Reconoce cuando una oración esta escrita en presente continuo Escribe oraciones cortas utilizando el presente continuo. example: She is marking a cake utiliza adecuadamente el presente continuo en las oraciones Responde adecuadamente las preguntas cortas Identifica el verbo TO BE en oraciones cortas URAS PARA CUARENTA SEMANAS DOCENTE: Elsa Ruby González Ortiz I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Realiza un taller correcto en un 60% sobre temas vistos Aplica almenos 6 de las formas del verbo to be en presente Maneja 60% de los verbos regulares dados 10 ejercicios completa 6 con articulos indefinidos en forma correct dados 10 ejercicios completa al menos 6 correctamente con adjetivos demostrativos Utiliza la prepocicion en forma correcta en 6 de 10 ejercicios dados Comprende el mensaje esencial de una lectura .Ubica y pronuncia los objetos del salón de clase Utiliza correctamente el This-That (Esto .

III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Construye en forma correcta al menos 6 de 10 oraciones en presente simple utiliza correctamente la ¨´es¨ o ¨s ¨ en 8 de 12 verbos dados en oraciones afirmativas en presente simple. utiliza en forma correcta al menos 4 de 6 preposiciones .II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Construye en forma correcta oraciones afirmativas utilizando vocabulario sencillo construye en forma correcta oraciones negativas utilizando vocabulario sencillo. comprende el sentido básico de un texto. Expresa correctamente el modal can en al menos 5de 8 oraciones Construye en forma correcta oraciones afirmativas utilizando vocabulario sencillo construye en forma correcta oraciones negativas utilizando vocabulario sencillo construye en forma correcta oraciones interrogativas utilizando vocabula rio sencillo Responde en forma correcta 6 de 10 preguntas de información. construye en forma correcta oraciones interrogativas utilizando vocabulario sencillo.

there are Maneja el 60 % de verbos irregulares Construye correctamente oraciones afirmativas. en forma correcta. Completa en forma correcta con pronombres personales. objeto. reflexivos al menos 6 de10 ejercicios dados. emplea los modales en forma correcta al menos en 6 . Utiliza en forma correcta el modal can en 6 de10 ejercicios presentados Deduce el sentido principal de un texto.Formula al menos 8 de 12 preguntas de información con W questions en forma correcta. . 6 de 10 ejercicios presentados. Formula en forma correcta 8 de 10 preguntas de información Diferencia los nombres contables y no contables Dados 10 ejercicios. IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Expresa correctamente en 6 de 10 gráficas there is. posesivos. Responde en forma correcta preguntas relacionadas con un texto. negativas e interrogativas en pasado simple. Completa con adverbios de frecuencia.

URAS PARA CUARENTA SEMANAS DOCENTE:________Daniel Jaramillo I PERIODO 10 INDICADOR DE EVALUACION Maneja el significado de al menos 35 verbos Formula 10 preguntas usando el auxiliar correctamente y responde al menos 7 de 10 Niega correctamente al menos en 7 de 10 preguntas. Comprende y dramatiza los diálogos estudiados Maneja al menos 6 de 10 palabras Expresa y escribe mínimo 6 agentivos de 10 posibles. Transforma al menos 8 de 15 expresiones a los seis tiempos Transforma al menos 8 de 15 expresiones a los seis tiempos . * Comprende la idea central * Aprende al menos 11 de 20 palabras. II PERIODO 10 INDICADOR DE EVALUACION Lee con propiedad apartes del texto Responde bien al menos 6 de 10 preguntas.

maneja su vocabulario.Encuentra las palabras nuevas del texto. . Relacionadas con nombres contables y no contables. Usa correctamente al menos 7 de doce pronombres en un contexto. Se familiariza con el ambiente y los elementeos de los aeropuertos. responde correctamente al menos 8 de 15 preguntas en presente perfecto. Responde correctamente al menos 11 de 20 preguntas. III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Comprende un texto de biologia maneja su vocabulario Comprende un texto de historia .

Usa won't en 6 de 10 preguntas formuladas. URAS PARA CUARENTA SEMANAS DOCENTE:________Daniel Jaramillo I PERIODO 11 INDICADOR DE EVALUACION FORMULA CORRECTAMENTE AL MENOS 8 DE 15 CONTEXTOS . Comprende el uso de pronombres indefinidos y los usa con propiedad en al menos 7 de 12 contextos dados. Transforma comprende y responde al menos 8 de 15 situaciones presentadas Usa y expresa correctamente 8 de 15 situaciones presentadas.IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Comprende usa y responde correctamente preguntas (formuladas) por lo menos 8 de 15 oraciones.

II PERIODO 11 INDICADOR DE EVALUACION Comprende las ideas principales y responde bien al menos 6 de 10 de cada texto. Maneja los comparativos completando y respondiendo al menos 6 de 10 items.DADOS Y RESPONDE OTRAS TANTAS EN CADA TIEMPO GAMATICAL DADO. Maneja el vocabulario estudiado respondiendo al menos 6 de 10 palabras. aplica el vocabulario visto y aprende otro. . Responde cuestionario y hace restroalimentación . Comprende las ideas principales De un texto responde bien al menos 6 de 10 preguntas de cada texto. Usa los pronombres enseñados en al menos 8 de 15 situaciones dadas. Comprende el mensaje.

Transforma respondiendo correctamente al menos 5 de los 8 pronombres. Encuentra 5 casos de cada función.III PERIODO 11 INDICADOR DE EVALUACION Usa correctamente cada modal en 1 oración Transforma correctamente 5 oraciones a voz pasiva. Responde cuestionario y aplica retroalimentación. IV PERIODO 11 INDICADOR DE EVALUACION Comprende las ideas principales y responde bien al menos . Usa cada pronombre reflexivo completando.

Comprende mensaje de canción saca verbos y tiempos vistos. Escribe 3 textos sobre temas dados. Maneja al menos 6 de 10 acepciones. .7 de 12 preguntas Maneja los modificadores y los aplica en 6 de 10 casos dados. Escribe 3 cartas.

según un punto de referencia. Cerca-lejos. Determina si los objetos están cerca o lejos. Encima-debajo. Comparación de conjuntos. 5 15 Reconoce la ubicación en el espacio de izquierda a derecha. Actividades de refuerzo. ninguno. Pertenecer a un conjunto. Actividades de refuerzo. Identifica la ubicación de un objeto dentro del espacio.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO:PRIMERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 CONJUNTOS Determinación de conjuntos. Reconoce objetos entre. Entre-detrás-delante. Toma un punto de referencia para ubicar objetos encima o debajo. Representación de conjuntos. total de hora: 50 H/E 25 H/R INDICADOR DE EVALUACION Determina conjuntos teniendo en cuenta sus características. algunos. Establece relaciones de pertenencia entre los conjuntos y los elementos. Todos. 2 RELACIONES ESPACIALES A la izquierda de. Compara los conjuntos según la cantidad de elementos. Representa gráficamente conjuntos. a la derecha de. Conoce las relaciones de cantidad en los conjuntos. 5 . detrás o delante tomando un punto de referencia. Fuera-dentro-en el borde.

Números del 0 al 5. Descompone los números del 0 al 9 mediante representaciones concretas y. Reconoce los números ordinales y su utilidad. Adición con números hasta el 9. Números ordinales. Problemas de sustracción. Problemas de adición. Usa y aplica la sustracción en la solución de problemas. H/E 45 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce los números del 0 al 5 Reconoce los números del 6 al 9 Establece relaciones de orden entre los números.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:MATEMATICAS GRADO:PRIMERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ II PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO Números del 0 al 9. Números del 6 al 9. Usa y aplica la adición en la solución de problemas. Descomposición de números del 0 al 9 Actividades de refuerzo. Orden de los números del 0 al 9. luego mentalmente 5 TOTAL DE HORAS: 50 . Sustracción con números hasta el 9. Reconoce la adición como una operación básica de los números.

Sustracción desagrupando.000 Identificación de la centena. Establece comparaciones entre los números del 20 al 50. Identifica el nombre y símbolo de los números hasta el 19. Adición de números hasta el 19. Adición sin reagrupar hasta el 999. Comparación de números hasta el 99. Orden del 1 al 19. Aplica la adición y sustracción para solucionar problemas. Realiza sustracciones de números hasta el 19 sin desagrupar. Realiza sustracciones desagrupando decenas o centenas.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 NÚMEROS DEL 10 AL 99 La decena. Comparación y orden hasta 999. practicando cálculo mental. Reconoce el nombre y signo de los números del 20 al 50. Números del 10 al 19. Lectura y escritura de números hasta el 999. Números hasta el 50. Sustracción sin desagrupar. Números hasta el 99. La unidad monetaria. Halla suma y diferencia de centenas exactas. Adición y sustracción de centenas exactas. TOTAL DE HORAS: 50 . La unidad de mil. Adición reagrupando. Sustracción sin desagrupar decenas. Realiza sustracciones sin desagrupar. Adiciona números de dos cifras sin llevar. Solución de problemas. Establece relaciones de orden entre los números. Realiza sustracciones sin desagrupar decenas. Sustracción de números hasta el 19. Actividades de refuerzo. Identifica decenas exactas y como adicionarlas entre sí. Aplica las operaciones de adición y sustracción en la solución de problemas. Adición sin reagrupar decenas. 20 Forma centenas para la agrupación de centenas. Reconoce la unidad de Mil. Decenas exactas. Lee y escribe los números de tres cifras. H/E 30 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce la decena como un grupo de 10 unidades. Realiza adiciones reagrupando unidades y decenas. 2 NÚMEROS HASTA EL 1. Realiza adiciones sin reagrupar. Identifica los números hasta el 99. Establece relaciones de orden entre números mayores que 100. Solución de problemas.

Establece relaciones de tiempo entre actividades y sucesos según el momento en que se realizan. a partir de sólidos.Organiza el tiempo de acuerdo con los días. . . Organización de datos. Actividades de refuerzo. . Clases de lineas.Representa datos utilizando pictogramas. . . Pictogramas. . semanas y los meses del año. 2 10 . El calendario. MEDICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS GEOMETRÍA. Gráficas de barras.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ IV PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION Clasifica las lineas. REPRESENTACIÓN DE DATOS. El reloj. Bordes rectos y bordes curvos. Obtiene figuras planas. GEOMETRÍA.Utiliza gráficas de barras para organizar la información. Reconoce cuales son los bordes rectos y los curvos.Aprende a utilizar tablas para organizar de forma adecuada la información.El decímetro y el metro.Medición de longitudes.Diferencia las manecillas del reloj y lee correctamente las horas.El centímetro. . Figuras planas. MEDICIÓN .Identifica el centímetro como una unidad de longitud. . . Sólidos geométricos. 5 TOTAL DE HORAS: 50 . Reconoce y representa algunos sólidos qeométricos. Secuencias del tiempo. .Reconoce el decímetro y el metro como otras unidades de longitud.Hace estimación de longitudes utilizando un patrón de medidas.

Comprende el proceso de agrupación de unidades y decenas. .Lee y escribe en letras y cifras números de tres digitos .Resuelve problemas que requieran del algoritmo de la sustraccion.Determinacion de conjuntos. .Subconjuntos 2 -NUMEROS: Hasta el 999 . .Relacion de orden.Situaciones que requieren de la sustraccion. . . . .Aproxima un número a la decena o la centena mas cercana.Reconoce los elementos de un conjunto . .Adicion con reagrupacion.Estimacion a la decena mas cercana.Situaciones que requieren de la adicion.Elementos de un conjunto .Realiza adiciones con reagrupacion y sin ella.Identificacion de unidades.Comprende y aplica correctamente los terminos de la adición. HORAS HORAS DEL PERIODO DEL PERIODO 50 50 . . H/E 15 H/R INDICADOR DE EVALUACION . 35 .Significados y terminos de la adicion.Adicion sin reagrupacion.Sustraccion sin reagrupacion. Represende un conjunto .Estimacion a la centena mas cercana. . . . . . .Terminos de la sustraccion.Lectura y escritura de numeros de tres cifras.Forma dos decenas y las reconoce numericamente. . .Propiedades de la adicion . .Sustraccion con reagrupacion.Identifica la relacion de pertenencia y no pertenencia de un conjunto . .Identifica cuando un conjunto es subconjunto de otro.Identifica elementos de un conjunto.Establece relaciones de orden entre los números de tres cifras. decena y centenas. .PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO:SEGUNDO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 CONJUNTOS . . .Comprende y aplica correctamente los terminos de la resta .Reconoce las propiedades de la adicion .Resuelve problemas que requieran del algoritmo de la suma.Realiza sustracciones con reagrupacion y sin ella. .Terminos de la adicion.

.Centenas de 1..000. TOTAL DE HORAS EN EL PERIODO: 50 . . .La mitad.Usa el valor posicional de los números. el doble.Realiza descomposición de números de cuatro cifras.Usa el valor posicional en la soluciónde situaciones que lo requieren. H/E 25 H/R INDICADOR DE EVALUACION . .000 . centenas y unidades de mil de cuatro cifras.Establece relaciones entre el orden con números de cuatro cifras.000 .Identificación de las unidades 1.Números pares e impares. EJE TEMATICO NÚMEROS HASTA 10.Lectura y escritura de números de cuatro cifras.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:MATEMATICAS GRADO:SEGUNDO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ II PERIODO ITEMS 3. . .Identifica unidades de 1.. .después de.Comprende y utiliza expresiones como mitad. . cuartos.Identifica algunos billetes en circulación.Númeross desconocidos ( Ecuaciones ). decenas.Diferencia números pares e impares.Identifica la operación que permite solucionar un problema. tercio. RELACIONES DE ORDEN . el triple.000 . la tercera parte.Números antes de.Adición y sustracción de números. .000 . 25 . ..Identifica las decenas exactas de 1.. . 4.entre. . .Descomposición de números en unidades.

3 cifras por uno de una cifra.Resuelve problemas que requieren del algoritmo de la multiplicación.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ III PERIODO ITEMS 5 EJE TEMATICO MULTIPLICACIÓN .Construye las tablas de la multiplicación.Relación entre la división y la multiplicación. .Realiza agrupaciones que le permiten encontrar el cociente de la división.Calcula los múltiplos de un número dado.Multiplos de un número.Identifica los términos de la división .Halla los factores de la multiplicación.Repartir de entre.Usa el producto para establecer las relaciones de orden. . .. .Identifica las propiedades de la multiplicación. .Multiplicacion por 3. .Reconoce que al realiza repartos iguales.Reconoce la multiplicación como una adición de sumando iguales. . .Comprende la relación existente entre la multiplicación y la división. .Multiplicación por 9. . 6.Identifica los términos que intervienen en una multiplicación. . . .Multiplicación con agrupación.Multiplicación por 10. . . . . .Términos de la división.2.Identifica la división cuando se agrupa. 20 .Términos de la multiplicación.Multiplicación por 4.Repartir de a. . .Multiplicación por 8.Multiplicación por 0 y 1.3 cifras. .Factores y divisores de un número. .. . significa dividir. .Determina el procedimiento para multiplicar un número de 2. .Algorismos de la multiplicación con 2 y 3 cifras ( en el primer factor ) sin agrupación. . .Explica lo que ocurre a un número cuando se multiplica por 1.Multiplicación como una adición.Multiplicación por 5. H/E 30 H/R INDICADOR DE EVALUACION . . .Multiplicación por 6.Algoritmo de la división con dividendos de 1. . . ..Multiplicación por 7.. .Reconoce y aplica el algoritmo de la división. DIVISIÓN .0 y 10. .Propiedades de la multiplicación. . .Solución de problemas que requieran la multiplicación.Multiplicación por 2.

8. . . .Reconoce el decímetro y el metro como otras unidades de longitud.Rotaciones y giros. EJE TEMATICO GEOMETRÍA. 5 . .Diagramas de barras. Reconoce cuales son los bordes rectos y los curvos. .Organiza el tiempo de acuerdo con los días. Pictogramas.Medidas arbitrarias. . MEDICIÓN .Aprende a utilizar las tablas para organizar de forma adecuada la infor.El metro y sus partes. las semanas y meses del año.Estimulación de longitudes.Hace estimación de longitudes utilizando un patrón de medidas.Representa datos utilizando pictogramas.Identifica el centímetro como una unidad de longitud.Figuras geométricas regulares.Simetrías. . Reconoce y representa algunos sólidos qeométricos. REPRESENTACIÓN DE DATOS. .Utiliza gráficas de barras para organizar la información.Unidades de tiempo.Representación de datos en diágrama. . . . . . 10 H/E 20 H/R INDICADOR DE EVALUACION Clasifica las lineas.Rectas paralelas y perpéndiculares. .TOTAL DE HORAS: 50 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ IV PERIODO ITEMS 7. . .Ángulos. Obtiene figuras planas. . a partir de sólidos.Perimetro. . . .Establece relaciones de tiempo entre actividades y sucesos según el momento en que se realizan.Sólidos.

Reconoce nuestro sistema de numeración. .Relación de orden.Números romanos. . .Unión entre conjuntos. .Valor posicional.Identifica y resuelve problemas de suma y resta. .Adición de números naturales.Solución de problemas de adición y sustracción. .Escribe y lee los números naturales. . NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN .Sustracción de números naturales.Distingue un elemento y un subconjunto. . . H/E 25 H/R 25 INDICADOR DE EVALUACION .Elementos y subconjuntos. . total de hora: 50 2 25 25 . . .PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO:TERCERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO CONJUNTOS .Números mayores de 100.Representa gráficamente un conjunto. .Escribe y lee los números romanos. . . .Comprende y utiliza las propiedades de la suma y de la resta.Realiza operaciones entre conjuntos.000 .Tipos de conjuntos.Intersección entre conjuntos.Solución de problemas. .Resuelve operacionesde suma y resta. .Formas de representar conjuntos.Propiedades de la adición. .

Efectua actividades aplicando lo aprendido. .Divisores. .Algoritmo de la multiplicación. .000 .. . . .Múltiplos.Explica cuando algunos números son divisibles por 2.Reconoce y halla el conjunto de múltiplos de un número. .Reconoce los términos de la división.Encuentra los divisores de 2 y 3 cifras.Critérios de divisibilidad (2.Términos de la división. H/E 25 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Comprende y utiliza algoritmo de la multiplicación.Resuelve multiplicaciones abreviadamente. resta. . . .Reconoce cuando una división es exacta y cuando es inexacta. . . . y 10 ) . EJE TEMATICO MULTIPLICACIÓN. .Actividades de recuperación. .PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:MATEMATICAS GRADO:TERCERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ II PERIODO ITEMS 3.000 .Soluciona problemas de suma.Halla el producto de factores de 2 y 3 cifras.Solución de problemas.Evaluación. . DIVISIÓN . 100 y 1.Halla un producto por medio de la propiedad distributiva.Halla los divisores de un número. .Reconoce la adición de sumas iguales como una multiplicación. . . 25 .Propiedades distributiva. sustracción y multiplicación. . .División por una cifra.División inexactas. .Solución de problemas con multiplicación y combinados . 5. 4.Halla los múltiplos y divisores de un número. .Identifica los términos que intervienen en una multiplicación. .Adición de sumas iguales. .Repartos iguales.Algoritmo de la multiplicación por 2 y 3 cifras. . .Mitad de.Divisiones de 2 y 3 cifras. . . . . .Resuelve problemas que involucren la suma.Reconoce los factores primos.Comprende y utiliza las propiedades de la multiplicación. 3.Resuelve divisiones por una cifra en el divisor. 100 y 1.Divisiones abreviadas entre 10. . .Utiliza la multiplicación para probar la división. .Multiplicación abreviada por 10. 3. 5 y 10. multiplicación y división.Reparte objetos en grupos iguales. .División exacta.Propiedades de la multiplicación. . .Reconoce la importancia de las divisiones abreviadas. . .Términos de la multiplicación.Prueba de la división.Números primos y compuestos.

Identifica el numerador y el denominador.TOTAL DE HORAS: 50 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO. .Términos de la fracción.Reconoce la fracción como comparación. ...Lectura y escritura de fracciones.Significado de mitades.Fracciones equivalentes.Fracción como comparación.Reconoce fracciones e identifica sus términos.Fracción como parte de. . . cuartos. . .Lee y escribe más de dos fracciones. . . H/E 50 H/R DOCENTE:___________________________________________ III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION . .Trabajar unidades discretas y unidades continuas.Reconoce las fracciones como un todo. . TOTAL DE HORAS: 50 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO HORAS SEMANALES: DOCENTE:___________________________________________ IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce fracciones equivalentes. HORAS SEMANALES: ITEMS 5 EJE TEMATICO INICIACIÓN A LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS . .Lee y escribe correctamente algunos fraccionarios. tercios. quintos. .

6.

7.

GEOMETRÍA. .Superficies planas. .Identificación de cuadrilateros. .El rectángulo. .El cuadrado. .El triángulo. .Clasificación de los triángulos. .El circulo y la circunferencia. .Ejes de simetría. .Elemetos del circulo. .Identificación de los elementos de los sólidos. MEDICIÓN .Medidad de longitud ( múltiplos y divisores del metro ) .Perimetro. .Medidas de longitud ( múltiplos y divisores del metro ) .Medidas arbitrarias de superficie. .Areas de figuras. .Las hora y fracción de horas.

25

25

.Identifica figuras geométricas planas. .Reconoce y clasifica cuadrilateros. .Identifica y clasifica triángulos según sus lados. .Construye circulos. .Halla las relacione fundamentales que se presentan en una circunferencia. .Identifica ejes de simetria en diferentes figuras. .Identifica algunas características de los sólidos geométricos.

15

15 .Reconoce y utiliza las unidades de medición. .Calcula el perimetro de diferentes figuras y objetos. .Reconoce las medidas arbitrarias de superficie. .Encuentra el área del cuadrado, triángulo, rectángulos y otras figuras. .Se recrea con las unidades para medir el tiempo.

REPRESENTACIÓN DE DATOS. .Encuestas (recolección de datos) .Frecuencia. .Moda .Interpretación de diagramas. .Iniciación a la probabilidad. TOTAL DE HORAS: 50

8.

10

10

.Reconoce la importacia de recolección de datos. .Recolecta datos, los organiza, y analiza. .Presenta y lee datos en un diagrama. .Determina la probabilidad de que un evento ocurra.

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO:CUARTO HORAS SEMANALES:

I PERIODO

I PERIODO
H/R ITEMS EJE TEMATICO H/E INDICADOR DE EVALUACION

1

CONJUNTOS Y SISTEMA DE NUMERACIÓN .Definición y representación de conjuntos. .Relación de pertenencia o de no pertenencia. .Relación de contenencia o de no contenencia. .Unión, e intersección y diferencia entre conjuntos. .Sistemas de numeración decimal. .Actividades de refuerzo y profundización.

15

.Describe dos definiciones sobre conjuntos. .Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre los elementos de un conjunto. .Establece relaciones de contenencia y no contenencia entre un subconjunto y un conjunto. .Identifica en 10 ejercicios la unión, intersección y diferencia de conjuntos. .Identifica las leyes que rigen el sistema de numeración decimal.

1

SISTEMA DE NUMERACIÓN .Valor posicional. .Escribe la descomposición polinomial de un número en la suma de valores. .Lectura y escritura de números. .Relación de orden. .La recta numérica y otros sistemas de numeración. .Actividades de refuerzo y profundización.

35

.Identifica la posición de una cifra en un número y determina su valor. .Escribe la descomposición polinomial de un número en la suma de los valor. .Realiza la escritura y lectura de números de 1, 2, 3, y 4 cifras. .Establece relaciones de orden en el conjunto de los números naturales. .Ubica números de 1, 2 cifras en la recta numérica. .Efectua ejercicios qplicando lo aprendido.

total de hora: 50

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO:CUARTO HORAS SEMANALES:

II PERIODO
I PERIODO
H/R

ITEMS 2.

EJE TEMATICO OPERACIONES CON LOS NÚMEROS NATURALES .Adición, sustraccción y propiedades de números naturales. .Relación entre adición y sustracción. .Multiplicación, división y propiedades de números naturales. .Relación entre división y multiplicación. .Actividades de refuerzo y superación. TEORIA DE NÚMEROS .Múltiplos y divisores de un número. .Números primos y números compuestos. .Criterios de divisibilidad. .Mínimo común multiplo ( M.C.M ) .Máximo común divisor ( M.C.D ) .Actividades de refuerzo y superación.

H/E 25

INDICADOR DE EVALUACION .Resuelve 3 de 5 sumas, y resta de 10 aplicando las propiedades. .Resuelve ejercicios aplicando dos de las propiedades de la suma y resta. .Reconoce uno de los términos de la multiplicación y división. .Establece relaciones adecuadas entre división y multiplicación. .Desarrollar ejercicios aplicando lo aprendido.

3.

25

.Realiza correctamente el procedimiento para obtener múltiplos de un núm. .Halla en 6 de 10 ejercicios dados un número natural como producto de factores primos. .Identifica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5. 6 etc. .Aplica el procedimiento correcto para hallar el m.c.m en 5 ejercicios plantea.. .Aplica el procedimiento correcto para hallar el m.c.d en 5 ejerc. de 8 plantea. .Desarrolla ejercicios aplicando lo aprendido.

total de hora: 50

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO:CUARTO HORAS SEMANALES:

III PERIODO
I PERIODO

H/R ITEMS 4. EJE TEMATICO H/E INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce fracciones y las representa gráficamente. .Lee correctamente 6 fracciones de 8 presentadas. .Representa fraccionarios propios e impropios de manera correcta en 5 de 8 ejercicios planteados. .Representa gráficamente fracciones impropias y expresa como números mix. .Compara gráficamente fraccionarios y ordena correctamente 5 de 8 ejercici. propuestos. .Obtiene fraccionarios equivalentes simplificando o complificando en 5 de 8 ejercicios propuestos. .Suma, resta y multiplica 6 ejercicios de 10 planteados. .Resuelve y formula situaciones relacionadas con los conceptos estudiados. .Representa gráficamente funciones decimales. .Reconoce nombre de los fraccionarios decimales:Décimos,éntesimos,milés. .Efectua adición y sustracción de números decimales. .Halla abreviadamente productos de un número decimal por 10, 100 ó 1000 .Resuelve y formula situaciones relacionadas con los conceptos estudiados.

NÚMEROS FRACCIONARIOS 25 .Fracciones, términos y representaciones. .La fracción de un número. .Fracciones propias, igual a la unidad o impropios. .De fracciones impropias a números mixtos y viceversa. .Fracciones equivalentes. .Complificación, simplificación y comparación de fracciones. .Adición, sustracción,multiplicación de fracciones con el mismo o diferente denominador. .Actividades de refuerzo y superación.

5.

NÚMEROS DECIMALES 25 .Fracciones decimales. .Décimas, sentécimas, milésimas y relación de orden en los números decimales. .Adición, sustracción de números decimales. .Multiplicación de números decimales por 10, 100 y 1000 .Actividades de refuerzo y profundización.

total de hora: 50

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO:CUARTO HORAS SEMANALES:

IV PERIODO

I PERIODO
H/R ITEMS 6. EJE TEMATICO H/E INDICADOR DE EVALUACION .Representa gráficamentes rectas, semirectas y segmentos. .Identifica y dibuja ángulos con medidas dadas. .Reconoce y clasifica polígonos e identifica sus elementos. .Clasifica triángulos según sus lados y ángulos y dibuja líneas notables. .Identifica las características de distintas clases de cuadrílateros.

GEOMETRÍA 15 .Rectas, paralelas, perpendiculares, semirectas y segmento. .Ángulos y sus medidas. .Polígonos regulares e irregulares. .El triángulo: Clasificación y líneas notables. .Cuadrílatero, perimetro y áreas.

7.

MEDICIÓN .Longitud y sus unidades. .Conversión de unidades de longitud. Área, volumen, capacidad, masa; sus unidades y algunas equivalencias.

15

.Mide longitudes de objetos de su entorno. .Halla medidas equivalentes a una dada. .Mide áreas de objetos de sus entorno. .Estima volúmenes de diferentes cuerpos

DATOS Y PROBABILIDADES .Sucesos en los que interviene el azar. .Probabilidades de un suceso. .Distintos tipos de arreglo. .Parejas ordenadas. .Actividades de refuerzo y superación. OTAL DE HORAS: 50

8.

20

.Escribe la fracción que expresa probabilidades de un suceso. .Determina arreglos en los cuales es importante el orden. .Forma parejas ordenadas con elementos de un conjunto. .Efectua ejercicios aplicado a lo aprendido.

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:

I PERIODO
ITEMS 1. EJE TEMATICO CONJUNTOS .Determinación de conjuntos. .Clases de conjuntos. H/E 10 H/R INDICADOR DE EVALUACION .Determina y representa conjuntos por extensión y por compresión. .Determina la unión de conjuntos. .Halla la intersección de conjuntos y utiliza diferentes formas de representarlo.

.Unión de conjuntos. .Intersección de conjuntos. .Diferencia entre conjuntos. .Complementos de conjuntos. .Evaluación. .Actividades de recuperación. 2. NÚMEROS NATURALES .El conjunto de los números naturales. .Orden de los números naturales. .Adición y sustracción de naturales. .Propiedades de la adición de naturales .Multiplicación de números naturales. .Propiedades de la multiplicación. .División de números naturales. .Problemas combinados. .Igualdades y ecuaciones. .Potenciación, propiedades. .Radiación. .Logaritmación. .Problemas de aplicación. 30

.Identifica el complemento de un conjunto.

.Identifica las características y propiedades de los números naturales. .Identifica el valor que tiene cada uno de lo dígitos de un núme. según su posic.. .Realiza adiciones, sustracciones y resuelve situaciones. .Calcula el producto de factores de dos o más cifras. .Realiza divisiones con más de 2 cifras en el divisor. .Reconoce como ecuaciones las igualdades con un valor no determinado. .Reconoce la radicación como una operación inversa de la potenciación. .Resuelve problemas donde se aplican las operaciones entre números naturales.

TEORÍA DE NÚMEROS .División y multiplicación. .Criterios de divisibilidad. .Números primos y compuestos. .Descomposición en factores primos. .M.C.M ; M.C.D TOTAL DE HORAS:50

3.

10

.Distingue los múltiplos y divisores de un número. .Calcula el M.C.M ; y el M.C.D de dos o más números.

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:

II PERIODO
I PERIODO

ITEMS 4.

EJE TEMATICO NÚMEROS FRACCIONARIOS .Concepto de fracción. .Fracción como parte de un número. .Fracciones equivalentes. .Complificación y simplificación. .Comparación de fracciones. .Números mixtos. .Adición y sustracción de fracciones homogéneas. .Adición y sustracción de fracciones heterogéneas. .Multiplicación de fracciones. .División de fracciones. .Evaluación y actividad de recuperación.

H/E 25

H/R

INDICADOR DE EVALUACION .Lee y escribe y representa fracciones. .Interpreta el concepto de una fracción. .Interpreta el significado de hallar la fracción de un número. .Halla fracciones equivalentes, utilizando la complificación y simplificación. .Transforma fracciones heterogéneas en homogenéas. .Distingue los números mixtos. .Utiliza la adición y sustracción homogéneas y heterogéneas. .Aplica los algoritmos de adición y sustracción para sus respuestas. .Aplica el algoritmo de la división y la multiplicación de números fraccionarios en la solución de situaciones.

NÚMEROS DECIMALES .Fracciones decimales. .Décimas, centésimas, y milésimas. .Comparación de números decimales. .Aproximaciones. .Adición y susracción de números decimales. .Multiplicación de números decimales. .División de números decimales. .Solución de problemas. .Evaluación y actividad de recuperación. .Prueba de saber. total de hora: 50

5.

25

.Reconoce, lee y escribe fracciones decimales como n úmeros decimales. .Reconoce el nombre de las fracciones decimales. .Compara y establece aproximaciones de números decimales. .Realiza adiciones y sustracciones haciendo uso de los números decimales. .Aplica el algorit. de la división de núm. Decim. en la solución de situaciones. .Resuelve problemas que requieren operaciones con fraccionarios y decim. .Evalúa la asimilación del conocimiento.

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:

III PERIODO
I PERIODO

ITEMS 6.

EJE TEMATICO PROPORCIONALIDAD Y ESTADÍSTICA .Razones y proporciones. .Propiedad fundamental de las proporciones. .Magnitudes directamente proporcionales. .Magnitudes inversamente proporcionales. .Regla de tres directa. .Solución de problemas. .Porcentajes. .Evaluación y activdades de recuperación. .Prueba saber. ESTADÍSTICA .La estadística. .Clasificación de información. .Tablas de frecuencia. .Producto cartesiano. .Plano cartesiano. .Frecuencia y modo de un grupo de datos. .Medida aritmética y mediana .Diagramas de doble barra y lineales. .Dagramas circulares. .Evaluación y actividades de recuperación. .Prueba saber.

H/E 30

H/R

INDICADOR DE EVALUACION .Identifica razones matemáticas entre cantidades y determina proporciones. .Reconoce las características de las proporciones. .Utiliza la propiedad fundamental para construir y verificar proporciones. .Reconoce las magnitudes directamente dependientes. .Explica las características de las magnitudes inversamente dependientes. .Aplica propiedades de las proporciones para hallar el término desconocido. .Resuelve problemas aplicando proporciones. .Calcula el porcentaje de un número utilizando diferentes formas de representación.

7.

20

.Recolecta y organiza información atendiendo a las características del estudio. .Interpreta el significado de pareja ordenada en un producto cartesiano. .Ubica parejas en el plano cartesiano. .Organiza información de tablas de frecuencias y saca conclusiones. .Identifica la mediana y halla la media en un grupo de datos. .Analiza información presentada en diagramas de doble barra y lineales. .Interpreta información presentada en diagramas circulares.

total de hora: 50

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DOCENTE:___________________________________________ AREA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO HORAS SEMANALES:

IV PERIODO
I PERIODO

ITEMS 8.

EJE TEMATICO GEOMETRÍA Y MEDICIÓN .Lineas rectas, paralelas, perpendiculares. .Ángulos. .Polígonos, clasificación . .Construcción de polígonos. .Sólidos.

H/E 15

H/R

INDICADOR DE EVALUACION .Reconoce y clasifica lineas rectas. .Reconoce el ángulo como giros, aberturas, inclinaciones en situaciones, estadística, y dinámicas. .Explica la forma de hacer construcciones con regla y compás; utilizando diferentes formas de representación.

MEDICIÓN .Conversión de unidades de longitud. .Perimetro .Conversión de unidades de área. .Áreas. .El circulo. .El prisma. .Perímetro y área .Volumen de un sólido. .Convesión de unidades de volumen. .Convesión de unidades de capacidad. .Conversión de unidades de peso. .Conversión de unidades de tiempo. .Solución de problemas. .Evaluación y actividades de recuperación. .Prueba saber. total de hora: 50

9.

35

.Reconoce las características de algunos sólidos. .Convierte y emplea unidades de longitud del sistema métrico. .Calcula el perímetro de figuras geómetricas planas. .Convierte y emplea unidades de superficie en diferentes unidades métricas. .Calcula la longitud de una circunferencia. .Determina el perímetro y el área del círculo. .Comprende el concepto de volúmen de un sólido geómetrico. .Realiza procedimientos adecuados para la conversión de las unid. de vól. .Efectua conversiones entre unidades estandarizadas de capacidad. .Expresa medidas de peso en unid. más grandes y más pequeñas que el gr. .Reconoce las unidades de medición de tiempo y las utiliza expresar la duracion de eventos. .Resuelve problemas en los que requiere de la conversión de unidades de medición.

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS

AREA:__________________ MATEMATICA GRADO:________________ SEXTO HORAS SEMANALES:____

JOHANA CARDENAS MAPURA DOCENTE:___________________________________________ 3

I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Diagnostico Identificar falencias LOGICA Y CONJUNTOS 2 Proposicines y clasificación H/E 2 3 H/R 3 6 INDICADOR DE EVALUACION Identificar falencias y reforzarlas Dadas 10 proposicines identifica su valor y las clasifica

3 4 5 6 7 8 9 10

Proposicines y clasificación Disyunción y Conjunción Operaciones entre conjuntos Operaciones entre conjuntos SISTEMA DECIMAL DE NUMERACION Bases numericas Descomposicion polinomial SDN (Sistema decimal de nuemeración)

3 3 6 6

3 6 6 6

cinco correctamente por lo menos siete Utiliza proposiciones compuestas para escribir correctamente conjunciones y cinco disyunciones y determina su valor Dados cinco conjuntos reconoce los atributos que pertenecen a la unión e intersección y realiza estas operaciones correctamente Dada una lista de diez numreales lee y escribe correctamente por lo menos siete de ellos e identifica el valor posicional de cada digito

II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO NUMEROS NATURALES Adición y propiedades de los N Sustrccio´n de los N Suprimir signos de agrupación y polinomiiois aritmeticos Multiplicacion y propiedades de los N Multiplicacion y propiedades de los N División de los N Potenciación y propiedades Radicación Logaritmación H/E 3 2 3 H/R 3 2 6 INDICADOR DE EVALUACION Resuelve cinco problemasde adición y sustracción de los N aplicando las propiedades Realiza por lo menos cinco polinnomios aritmeticos y suprime sus signos de agrupación correctamente Aplica la multiplicacion sus propiedades y la división de los N en la solucion de cinco problemas Calcula la potencia n de corectamente de por lomenos 10 numeros naturales y soluciona cinco problemas correctamente aplicando sus propiedades Halla la raiz cuadrada de 10 numeros naturales cuadrados perfectos y encuentra el logaritmo de 10 numeros naturales

3 3 3 4

6 3 4 6

III PERIODO
EJE TEMATICO ITEMS TEORIA DE LOS NUMEROS Criterios de divisivilidad 21 Numeros primos y compuestos 22 Divisores y Multiplos 23 Descomposicion en factores primos 24 Descomposicion en factores primos 25 Maximo comu divisor 26 Minimo comun multiplo 27 NUMEROS FARCCIONARIOS Concepto y representación grafica 28 Fracciones equivalentes- simplificacion y H/E 3 1 2 4 3 3 1 H/R 3 2 2 6 4 4 1 INDICADOR DE EVALUACION Utiliza los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 7,11para clasificar 12 numeros naturales Usa el concepto de divisor para clasificar una lista de 15 numeros naturales en primpos o compuestos Expresa correctamente por lo menos 6 numeros naturales como el producto de sus factores primos Ecuentra el mcd y el mcm de por lo menos tres numeros naturales y resuelve corectamente por lo menos cinco problemas donde se use el mcd y e lmcm

29 30

amplificacion Ubicación de fraccionarios en la recta numerica

3 2

6 2

Identifica de una lista de 10 fraccionaros cuales son equivalentes Simplificara y amplificara por lo menos dos fraccionarios en un tiempo maximo de 5 minutos

IV PERIODO
EJE TEMATICO ITEMS Adicción y sustracción de fraccionarios 31 Multiplicacion y división de fraccionarios 32 NUMEROS DECIMALES 33 Lectura y escritura de decimales Ubicación de numeros decimale en la recta 34 Adicion y sustraccion de numeros decimales 35 Multilplicacion y división de numeros decimales 36 NUMEROS ENTEROS Concepto y represntacion en la recta numerica 37 numeros relativos 38 operaciones con enteros 39 Comprobar compertencias y taller de refuerzo 40 H/E 3 3 1 1 2 3 3 2 2 3 1 H/R 6 3 1 1 2 3 3 2 2 4 2 INDICADOR DE EVALUACION Efectua la suma y la resta de por lo menos cinco fraccionarios utilizando el mcm de los denominadores Ubica correctamente cinco fraccionarios en la recta numerica Realiza 10 ejercicios correctamente con las cuatro operaciones basicas de numeros fraccionerios y deciamles Interpreta y desarrolla cinco problemas en los que intervienen numeros fraccionarios y decimales Reconoce numeros enteros apartir de situaciones problemas y justifica la estrategia que usa para resolverla Representa con numeros enteros ciertas situaciones de la vida diaria

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS

AREA:__________________ MATEMATICA - ASIGANTURA: GEOMETRIA GRADO:________________ SEXTO HORAS SEMANALES: ___ 1

JOHANA CARDENAS MAPURA DOCENTE:___________________________________________

I PERIODO
ITEMS EJE TEMATICO 1 Diagnostico Identificar falencias LA GEOMETRIA H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Identificar falencias y reforzarlas Identifica el concepto de plano, punto, recta de siete figuras y

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Elemntos de la geometria Elemntos de la geometria Elemntos de la geometria Rectas paralelas y perpendiculares Solidos geometricos Solidos geometricos Angulos - uso del transportador para su medición y su calsificación Angulos - uso del transportador para su medición y su calsificación

2

3

1 1 2

1 2 3

10 frases dadas Construye correctamente por lo menos cinco solidos geometricos y determina elnumero de caras ,arisras y vertices Mide correctamente con el transportados diez angulos y los clasifica según su medida

II PERIODO
ITEMS 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EJE TEMATICO POLIGONOS Construcion de poligonos y su clasifcacion según el numero de lados Construcion de poligonos y su clasifcacion según el numero de lados CUADRILATEROS Clases de cuadriateros Clases de cuadriateros TRIANGULOS Clases de triangulos según la medida de sus lados y sus angulos Clases de triangulos según la medida de sus lados y sus angulos EJE TEMATICO ITEMS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 MOVIMIENTOS EN EL PLANO Traslacion de figuras geometricas Traslacion de figuras geometricas Traslacion de figuras geometricas Rotacion de figuras geometricas Rotacion Rotacion Rotacion Simetria de figuras Simetria de figuras LA MEDIDA H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION Realiza correctamente por lomenos tres traslaciones de figuras geometricas en elplano cartesiano e identifica los elementos de este movimiento Rota la misma figura correctamente por lo menos tres veces según movimiento y lo el angulo de giro dado e identica los elementos de este diferencia del movimiento de traslación Seleccionade una inforamción dada varios datos la medida probable que se pueda asignar a un objeto o situación y justifica su respuesta H/E 2 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION Dibuja y clasifica los poligonoshasta de diez lados y reconece sus caracteristcas Diferencia, clasifica y dibuja los cuadrilateros de acuerdos a sus caracteristicas Identifica de ciertas caracteristicas dadas de que clase de figura se le esta hablando y justifica su respuesta Clasifica correctamente diez triangulos según la medida de sus lados y angulos y mide correctamente con el transportador sus angulos interiores

1

2

3

4

III PERIODO

3

4

2

2

30

La unidad de medida

2

3

IV PERIODO
EJE TEMATICO ITEMS LA MEDIDA 31 Medidas de longitud 32 medidas de supericie 33 notacion cientifica RAZONES Y PROPORCIONES 34 Relaciones de comparacion 35 Razon 36 Proporciones 37 38 39 40 2 2 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 Convierte correctamene diez magniudes en diferentes unidades de medida Halla correctamente el perimetro y el area de por lo menos cinco figuras geometrcas resuleve por lo menos siete problemas utilizando la medida de longitud y la unidad de area Determina cuando dos razones forma una proporcion y encuentra por lomenos cinco proporciones Resuelve por lo menos correctamente cinco problemas teniendo en cuenta las porporciones dadas

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS
ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES:3 DOCENTE:SANDRA XIMENA VELASCO

I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4

EJE TEMATICO
ELEMENTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPAS RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES RECTA TRASVERSAL

H/E
3 5 3 5

H/R
3 5 3 5 LES.

INDICADOR DE EVALUACION
*DE VARIOS ELEMENTOS GEOMETRICOS, AL MENOS IDENTIFICA LOS 7 ELEMENTOS PRINCIPA *DE 15 FIGURAS GEOMETRICAS QUE SE PIDEN AL MENOS CONSTRUYE 10 UTILIZANDO REGLA Y COMPAS.

5 6 7

TEOREMA DE THALES CONSTRUCCION DEL TRIANGULO SEGÚN SUS LADOS Y ANGULOS SOLIDOS GEOMETRICOS

3 5 6

3 5 6

*CONSTRUYE CORRECTAMENTE RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Y LAS RELACIONA CON OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA. *DE 10 ELEMENTOS DADOS, LA MENOS PROPONE, REDACTA Y EXPLICA 6 DEFINICIONES O CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS A PARTIR DE ILUSTRACCIONES O DEL ESTUDIO DE EJEMPLOS. *IDENTIFICA EN SOLIDOS GEOMETRICOS LAS PARTES QUE LOS COMPONEN Y LOS RELACIO NA CON OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA.

TOTAL

30

30

II PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7

EJE TEMATICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SUMA DE ANGULOS INTERNOS DEL TRIANGULO SUMA DE ANGULOS EXTERNOS DEL TRIANGULO TRIANGULOS SEMEJANTES PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS SEMEJANTES SOLUCION DE PROBLEMAS CON LOS TRIANGULOS ALTURA MEDIANA, MEDIATRIZ Y BISECTRIZ

H/E
3 3 3 5 4 6 6

H/R
3 3 3 5 4 6 6

INDICADOR DE EVALUACION
* DE VARIOS TRIANGULOS DADOS, AL MENOS EN 5 CONOCE Y DEMUESTRA QUE LA SUMA DE SUS ANGULOS INTERNOS ES 180º *DE VARIOS TRIANGULOS DADOS AL MENOS EN 5 CONOCE Y DEMUESTRA QUE LA SUMA DE SUS ANGULOS EXTERNOS ES IGUAL S 360º *DADOS 4 TRIANGULOS LOS COMPARA Y RELACIONA PARA ENCONTRAR EL GRADO DE SEMEJANZA. *FORMULA 3 SITUACIONES COTIDIANAS QUE SE RELACIONAN Y RESUELVEN CON LOS TRIANGULOS. *DADOS 8 TRIANGULOS DIFERENTES AL MENOS EN 4 TRAZA LA ALTURA, LA MEDIANA, LA MEDIATRIZ Y LA BISECTRIZ RESPECTIVAMENTE.

TOTAL

30

30

III PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7

EJE TEMATICO
HISTORIA PITAGORICA DEMOSTRACION DEL TEOREMA DE PITAGORAS DEFINICION DEL TEOREMA DE PITAGORAS APLICACIONES DEL TEOREMA DE PITAGORAS SOLUCION DE PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS LA CIRCUNFERENCIA Y SUS CARACTERISTICAS

H/E
1 6 3 4 9 5

H/R
1 6 3 4 9 5

INDICADOR DE EVALUACION
*DADOS VARIOS TRIANGULOS RECTANGULOS DE DIVERSAS FORMAS, IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LA FORMAN. *REALIZA CORRECTAMENTE , AL MENOS 1 DEMOSTRACION DEL TEOREMA DE PITAGORAS. *DEFINE CON CLARIDAD EL TEOREMA DE PITAGORAS Y DETERMINA LA ECUACION PARA HALLAR EL VALOR DE LA INCOGNITA. *AL MENOS RESUELVE 3 PROBLEMAS DE SITUACIONES DIVERSAS QUE SE PRESENTAN EN LA COTIDIANIDAD. *EN VARIAS CIRCUNFERENCIAS DADAS, CARACTERIZA LINEAS Y ANGULOS ESPECIALES RELACIONADAS CON ELLA Y US CONSTRUCCIONES PARA VERIFICAR RELACIONES ENTRE SUS ELEMENTOS.

CARACTERISTICAS DEL TRIANGULO RECTANGULO (CATETOS -HIPOTENUSA) 2 2

TOTAL 30 30

IV PERIODO
ITEMS
1 2 3 4 5 6 7 8

EJE TEMATICO
LONGITUD, PERIMETRO Y AREA AREA DE FIGURAS PLANAS AREA DE POLIGONOS REGULARES AREA DEL CIRCULO VOLUMEN Y CAPACIDAD UNIDADES DE MASA UNIDADES DE TIEMPO PROBLEMAS APLICATIVOS

H/E
3 6 2 2 6 4 3 4

H/R
3 6 2 2 6 4 3 4

INDICADOR DE EVALUACION
*HALLA CORRECTAMENTE LAS CONVERSIONES DE UNIDADES DE LONGITUD, AREA Y VOLU MEN HACIENDO USO DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES. *IDENTIFICA EN 10 OBJETOS DE SU ENTORNO, LAS MAGNITUDES, LONGITUD, PERIMETRO Y AREA Y LOS EXPRESA EN DISTINTAS UNIDADES. *IDENTIFICA LAS FORMULAS PARA HALLAR EL AREA DE TRIANGULOS, CUADRILACTEROS, DE POLIGONOS REGULARES Y DEL CIRCULO Y LAS VERIFICA MEDIANTE CONSTRUCCIONES. *ESCRIBE 5 SITUACIONES QUE PERMITAN DIFERENCIAR EL VOLUMEN Y LA CAPACIDAD Y EXPRESA ESTAS MAGNITUDES EN DISTINTAS UNIDADES. * RECONOCE LAS UNIDADES DE MASA, ESTABLECE LAS EQUIVALENCIAS ENTRE LAS DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDA DEL TIEMPO Y OPERA CON VALORES DE ESTA MAGNITUD.

TOTAL

30

30

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS
ASIGNATURA: ARITMETICA GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES:3 DOCENTE:SANDRA XIMENA VELASCO

I PERIODO
ITEMS
1 2 3 4

EJE TEMATICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DE LOS NUMEROS RELATIVOS A LOS NUMEROS ENTEROS VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO ENTERO (Z) ORDEN DE LOS NUMEROS ENTEROS

H/E
3 3 2 3

H/R
3 3 2 3

INDICADOR DE EVALUACION
*REALIZA CON AGILIDAD Y DESTREZA VARIOS JUEGOS O EJERCICIOS LOGICOS. *DE 10 SITUACIONES COTIDIANAS TRADUCE AL MENOS 6 A NUMEROS ENTEROS *DE 5 PROBLEMAS DADOS AL MENOS RECONOCE EN 3 EL VALOR ABSOLUTO COMO UNA DISTANCIA.

*DADOS 20 RPOBLEMAS DE 2 O MAS NUMEROS RACIONALES.-. RAICES Y ECUACIONES DE NUMEROS RACIONALES (Q)3 REPRESENTACION DECIMAL DE LOS NUMEROS RACIONALES 3 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION DE LOS NUMEROS RACIONALES 2 (Q) 2 . INDICADOR DE EVALUACION *DE 20 EJERCICIOS DADOS. UTILIZANDO LA ADICION Y SUSTRACCION POR LOS DIFERENTES METODOS VISTOS. PROPIEDADES DE LA ADICION Y SUSTRACCION DE LOS NUMEROS ENTEROS 3 3 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION Y DIVISION DE LOS NUMEROS 3 ENTEROS 3 (Z) *DE 10 SITUACIONES DADS RESUELVE 7 A TRAVES DE ECUACIONES LINEALES. AL MENOS RESUELVE 15 UTILIZANDO LAS PROPIEDADES *RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LA POTENCIACION Y SIMPLIFICA CALCULOS EN 12 DE 15 EJERCICIOS DADOS. AL MENOS RESUELVE 15 UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DE LA RADICACION. AL MENOS EN 6 ESTABLECE LA RELACION ENTRE RAICES ENESIMAS Y POTENCIA DE NUMEROS ENTEROS. *DE 10 RACIONALES A 5 LES HALLA FRACCIONES EQUIVALENTES. RESUELVE CORRECTA- PROPIEDADES DE LA ADICION DE LOS NUMEROS RACIONALES (Q) 2 MULTIPLICACION Y SUSTRACCION DE LOS NUMEROS RACIONALES 6 POTENCIAS. *DE 20 EJERCICIOS DADOS./) RESUELVE CORRECTAMENTE 7 DE CADA UNO Y LOS REPRESENTA EN LA RECTA NUMERICA. PROPIEDADES DE LA POTENCIACION DE LOS NUMEROS ENTEROS 4 TOTAL 30 30 III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE NUMEROS RACIONALES ORDEN DE LOS NUMEROS RACIONALES ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS RACIONALES H/E 3 5 6 H/R 3 5 6 2 6 3 1 INDICADOR DE EVALUACION *DADAS 10 SITUACIONES COTIDIANAS EXPRESA 7 CON NUMEROS RACIONALES Y LAS RECONOCE COMO PARTES DE UNIDADES. * DE 10 EJERCICIOS DE CADA OPERACIÓN (+. AL MENOS EN 20 ESTABLECE LA RELACION DE OR DEN Y LOS UBICA EN LA RECTA NUMERICA. *DE 10 SITUACIONES COTIDIANAS AL MENOS RESUELVE 6 PROBLEMAS UTILIZANDO LA RADICACION. RESUELVE CORRECTAMENTE 15. UTILIZANDO LA AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION.X. 30 30 II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS RADICACION DE LOS NUMEROS ENTEROS (Z) PROPIEDADES DE LA RADICACION APLICACIONES DE LA RADICACION APLICACIONES DE LOS NUMEROS ENTEROS H/E 3 4 4 6 9 H/R 3 4 4 4 6 9 DE LA POTENCIACION. *DADOS 10 EJERCICIOS. *DADOS 10 EJERCICIOS DE 2 O MAS NUMEROS RACIONALES. UTILIZANDO LAS 4 OPERACIO NES BASICAS DE LOS NUMEROS ENTEROS Y APLICANDO SUS PROPIEDADES.5 6 7 8 9 10 TOTAL ADICION Y SUSTRACCION DE LOS NUMEROS ENTEROS ECUACIONES CON SITUACIONES ADITIVAS MULTIPLICACION Y DIVISION DE LOS NUMEROS ENTEROS 4 5 4 4 5 4 *DADOS 30 PARES DE NUMEROS. *DADOS 15 PARES DE NUMEROS AL MENOS EN 10 ESTBLECE LA RELACION DE ORDEN Y LOS UBICA CORRECTAMENTE EN LA RECTA NUMERICA. *FORMULA Y RESUELVE 7 DE 15 PROBLEMAS DADOS.

IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EJE TEMATICO VARIACION PROPORCIONAL DIRECTA Y GRAFICA VARIACION PROPORCIONAL INVERSA Y GRAFICA REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA REGLA DE TRES COMPUESTA INTERES REPARTOS PROPORCIONALES LOGICA Y CONJUNTOS PRE-ALGEBRA H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION *DE 10 SITUACIONES COTIDIANAS 8 LAS INTERPRETA MATEMATICAMENTE Y ESTABLECE CAMBIOS ENTRE MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PROPORCIONALES *CONSTRUYE E INTERPRETA GRAFICAS DE MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PORPORCIONALES EN 4 DE 7 SITUACIONES DADAS. *RECONOCE LA RELACION QUE EXITE ENTRE LA POTENCIACION Y LA RADICACION Y RESUELVE 8 DE 10 EJERCICIOS DADOS UTILIZANDO SUS PROPIEDADES. *EN 4 DE 6 SITUACIONES DADAS. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: Geometría GRADO:9 HORAS SEMANALES: 01 ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R DOCENTE: John Jairo Torres T. I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. TENIENDO EN CUENTA LAS PROPORCIONES Y APLICANDO LA REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA O INVERSA.MENTE 8 UTILIZANDO LA MULTIPLICACION O DIVISION SEGÚN EL CASO Y APLICA LA TOTAL 30 30 PROPIEDADES VISTAS. *DE 15 NUMEROS RACIONALES 10 LOS EXPRESA EN FORMA DECIMAL Y OPERA CORRECTAMENTE CON NUMEROS DECIMALES. *REALIZA CALCULOS DE INTERES APLICADOS A TRANSACCIONES COMERCIALES TOTAL EN 4 DE 6 SITUACIONES COTIDIANAS. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales I 10 . *DE 10 SITUACIONES DADAS 6 LAS TRADUCE DE EXPRESIONES VERBALES AL LENGUAJES ALGEBRAICO O VICEVERSA Y LAS RESUELVE CORRECTAMENTE. *EFECTUA REPARTOS PROPORCIONALES DIRECTOS O INVERSOS SIMPLES O COMPUESTOS EN 3 DE 5 SITUACIONES COTIDIANAS. *IDENTIFICA SITUACIONES QUE INVOLUCREN MAS DE 2 MAGNITUDES EN PROPORCION DIRECTA O INVERSA Y DETERMINA UNA ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR EL VALOR DESCONOCIDO EN 6 DE 10 EJERCICIOS DADOS. ENCUENTRA EL TERMINO DESCONOCIDO.

* Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados 10 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO Circunferencia y Círculo * Área del círculo III Volumenes * Poliedros * Cuerpos Redondos H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO Circuferencia y Circulo * Circuferencia y Circulo * Poligonos inscritos y circunscritos II H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas.I 10 * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados 10 IV .

* Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados 30 II Potenciación y radicación en Reales * Potenciación en Reales * Notación cientifíca 30 . I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO Números Reales * Expresiones Algebraicas I * Factorización de expresiones algebraicas. H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados V 10 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO 2006 AREA: Algebra GRADO:9 HORAS SEMANALES: 3 A 2007 DOCENTE: John Jairo Torres T.IV * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO Volumenes * Área y volumen de los cuerpos geométricos H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Ecuaciones.

II Potenciación y radicación en Reales * Potenciación en Reales * Notación cientifíca 30 * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO Potenciación y radicación en Reales * Radiación en Reales II * Racionalización H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados . * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados 30 III Números Complejos * Números complejos * Operaciones con números complejos 30 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E Sistemas de Ecuaciones Lineales * Funciones IV * Función Lineal 30 * La recta * Sistemas de Ecuaciones Lineales Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas * Función Cuadráticas V * Ecuación Cuadrática 30 * Ecuación que se puedan reducir a ecuación cuadrática H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas.

2007 DOCENTE: ALEJANDRO CUENCA AREA:__________________ Cálculo GRADO:________________ Once HORAS SEMANALES: Dos I PERIODO ITEMS I EJE TEMATICO Funciones y gráficas La Recta Real Desigualdades Funcion Lineal Función Cuadrática H/E 4 4 4 4 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Plantea y resuelve problemas en diferentes contextos que involucren funciones. II PERIODO ITEMS II Funcion Polinómica EJE TEMATICO H/E 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Aplica con criterio el concepto de funcion para abordar y solucionar .IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO Función Exponencial y Logaritmica * Función Exponencial VI * Función Logaritmica H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION * Aplicación de Talleres * Aplicación de Pruebas tipo ICFES * Fogueo de preguntas y respuestas. * Consultas en internet * Exposiones * Trabajos individuales y grupales * Salidas al tablero * Participación activa en el proceso cognitivo * Elaboración de gráficas * Análisis de resultados 30 V Sucesiones y Progresiones * Series y Suceciones * Progresiones 30 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006 .

4 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Establece la relacion que existe entre las ideas de límite y continuidad.La integral 4 .indeterminados Límites especiales -.Reglas de derivacion EJE TEMATICO H/E 4 4 Calcula derivadas a partir de sus propiedades. Derivacion de Funciones Trigonométricas y sus inversas .Funcion continua Derivada .II Funcion Polinómica Función Racional Valor Absoluto y parte entrera Operaciones entre funciones 4 4 4 8 problemas. III PERIODO ITEMS III Funcion Inversa Sucesiones Límite de sucesiones Series Numéricas Sucesiones Aritméticas y Geométricas EJE TEMATICO H/E 4 4 4 4 4 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las diferentes clases de sucesiones y sus clasificaciones de acuerdo a sus características IV PERIODO ITEMS IV Límite de funciones Límites infinitos .

II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Qué es la investigación 2 3 4 Características de la investigación ejercicios práctico sobre la investigación Clases de la investigación H/E 1 1 1 3 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Define el concepto de la investigación e interpreta la aplicabilidad de la investigación a la vida cotidiana. 1 3 Interpreta las diferentes clases de la investigación. variable. modalidad. Asocia la aplicabilidad de la estadística en los diferentes campos de la ciencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno Campos de aplicación de la estadística en las diferentes ciencias.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO HORAS SEMANALES:____1 HORA DOCENTE:_____ALEXANDRA TELLEZ HERNANDEZ____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Reseña Histórica de la estadística Guía 2 3 4 5 6 7 8 Trabajo en clase sobre la guía de la reseña histórica Definición de la Estadísitca. . 1 1 1 1 1 1 1 Explica los métodos y las diferencias que existen en las calses de la Explica los métodos y las diferencias que existen en las clases de la estadística Construye a través de la práctica el concepto de la estadística. evaluación tipo icfes 1 muestra. población. parámetro. clases de estadística Clases de estadística Trabajo sobre historia de mi vida y genealogía . H/E 1 1 2 2 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Describe el proceso de evolución del hombre en la aplicación de la Estadística. estadístico. 1 Término de uso comun de la estadistica 1 Aplicar los términos a la vida cotidiana. 1 Analiza y reflexiona la excencia de la investigación.

Eje de las absisas. Talleres de grafico de barras. 2 Distingue el orden de las variables y las ubica en el plano cartesiano. Aplica los diferentes problemas de la cotidiana relacionados con 1 el 1 concepto de números y escala de valores. III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 concepto Números. Relaciona el conepto y lo aplica a los susesos econòmicos de la vida cotidiana.y) Talleres prácticos del plano cartesiano 3 4 5 Recorte de periódicos de gráficos para asociarlos con gráficos 1 de barras 1 Identifica los susesos cotidianos del periódico y los asocia con el plano cartesiano. Taller evaluativo Razones y proporciones 2 2 Taller evaluativo sobre los temas anteriores tipo icfes. 2 Desarrolla los diferente ejercicios y los aplica con la vida cotidiana. medida y escala de valores 2 3 4 5 6 7 Concepto Números cardinales Conceptos Números Ordinales Concepto Números Nominales H/E 2 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Identifica y clasifica los números 1 1 1 Asocia los numeros cardinales con su vida cotidiana Distingue el concepto de orden y lo aplica cuando se le indica Propone los diferentes números y los clasifica. 2 2 IV PERIODO ITEMS 1 Plano cartesiano 2 EJE TEMATICO H/E 1 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Comprende el concepto de plano cartesiano y lo asocia con los grafico que se ven en los periódicos. 2 2 Ubica las situaciones cotidianas en el gráfico de barras. y eje de las ordenada (x. 2 1 1 2 1 1 Resuelve problemas aplicados a las diferentes clases de la investigación aplica los conceptos a los diferentes problemas de la vida cotidiana.5 6 7 Talleres sobre las clases de la investigación Refuerzo sobre las clases de investigaciòn Evaluación tipo icfes sobre los temas de investigación. talleres de refuerzo y recuperación de todos los temas vistos 2 2 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS .

1 2 1 2 . 2 Analiza y reflexiona la excencia de la investigación. Investigación estadísitica 2 2 Clases de Tabulación ejercicios prácticos para la recolección de datos. Ejercicios de investigación como el censo y la población de Harold 1 1 Eder. 2 1 1 1 2 1 1 Explica los métodos y las diferencias que existen en las calses de la Explica los métodos y las diferencias que existen en las clases de la estadística Construye a través de la práctica el concepto de la investigación Asocia la aplicabilidad de la estadística y la investigación en los diversos tema de la adolescencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno trabajo para aplicar la investigacion sobre diferentes temas 1 exposiciones y justificación de la investigación Exposiciones y justificación de la investigación exposiciones y justificación de la investigación 2 1 1 II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Recolección de datos 2 3 4 5 6 7 ejercicios prácticos encuesta determinación de la muestra y la población H/E 1 2 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Define el concepto de la investigación e interpreta la aplicabilidad de la investigación a la vida cotidiana. Resuelve problemas aplicados a las diferentes clases de la investigación aplica los conceptos a los diferentes problemas de la vida cotidiana.ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO SEPTIMO HORAS SEMANALES:____1 HORA DOCENTE:_____ALEXANDRA TELLEZ HERNANDEZ____________ I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Concepto básico de la estadística Guía 2 3 4 5 6 7 8 Refuerzo de las clases de la estadística Resumen sobre la investigación taller evaluativo sobre los temas del grado sexto H/E 1 2 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Describe el proceso de evolución del hombre en la aplicación de la Estadística. 1 Interpreta las diferentes clases de la investigación.

Desarrolla tablas de frecuencia absoluta sacada de las encuenstas anteriores. de las encuestas anteriores elabora la tabla de frecuencia 1 absoluta Talleres de grafico de barras. Taller . Ubica las situaciones cotidianas en el gráfico de barras. Desarrolla los diferente ejercicios y los aplica con la vida cotidiana. Graficar los cuadros en barras 2 2 Desarrolla en el plano cartesiano el grafico de barras Evaluación tipo icfes 1 1 H/E 2 IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Concepto de frecuencia 2 3 3 4 5 Distribución de frecuencia Frecuencia absoluta H/E 1 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Comprende el concepto de frecuencia 2 2 1 1 2 Clasifica la tabla de frecuencia y reconoce las variables. justificación oral de los diversos 2 2 Relaciona el conepto y lo aplica a los susesos econòmicos de la vida concepto y analisis de elaboración de cuadros cotidiana. 1 talleres de refuerzo y recuperación de todos los temas vistos 2 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO NOVENO DOCENTE:_____ALEXANDRA TELLEZ HERNANDEZ____________ . ejercicios prácticos para la elaboración de cuadros 1 1 Asocia los sucesos de la vida cotidiana y los aplica a la elaboración de cuadros Taller evaluativo donde construyen tablas estadisticas de acuerdo 1 a1 las diferentes variables.III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Presentación de cuadros númericos 2 3 4 5 6 7 H/R INDICADOR DE EVALUACION 2 Comparar los datos obtenidos de una población o muestra. sistematiza en cuadros. Analisis e interpretación de cuadros ya elaborados por ellos mismos 1 1 Reconoce los conceptos y einterpreta las situaciones que se reflejan en los cuadros Taller y revisión de cuaderno.

HORAS SEMANALES:____1 HORA I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 1 Taller de refuerzo. ancho 2 1 2 1 Distingue los datos agrupados y no agrupados. gráficos e interpretación 1 2 3 4 5 6 7 8 Herramientos y métodos de investigación Investigación diversos temas Exposiciones y sustentación de la investigación Exposiciones y sustentación de la investigación exposiciones y justificación de la investigación Evaluación del taller de refuerzo tipo icfes Revisión de cuadernos y talleres 2 2 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Aplica con facilidad lo que a aprendido en los temas de los años anteriores 2 2 1 1 1 1 1 Analiza e interpreta el método cientifico y lo aplica en su vida cotidiana Asocia el concepto de investigación estadística con los diversos problemas de la juventud Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigación Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigación Asocia la aplicabilidad de la estadística y la investigación en los diversos tema de la adolescencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Distribución de frecuencia 2 3 4 5 6 7 Definición. Comprende las fórmulas necesarias para ordenar los datos. intervalo de clase.y elaboración 1 de 1 tablas de frecuencia III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION . talleres para elaborar la tabla de frecuenca absoluta y relativa 2 acumuladas 2 aplica los conceptos y desarrolla actividades donde elabora tablas de frecuencia ejercicios prácticos para la recolección de datos. tablas de frecuencia. reglas generales para organizar los datos H/E 1 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Reconoce las variables de la tabla de frecuencia 2 Realiza bien los ejercicios e interpreta la información. Presentación de la tabla de frecuencia con las diferentes variables 1 1 Presentación de tabla de frecuencia para datos agrupados Rango.

1 2 3 4 5 6 7 Tabla de distribución Marca de clase. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO DECIMO HORAS SEMANALES:____1 HORA DOCENTE:_____ALEXANDRA TELLEZ HERNANDEZ____________ . Graficar histogramas y poligonos de frecuencia 1 Evaluación tipo icfes 1 2 1 1 Explica el concepto de marca de clase y como se determina los límites reales. IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Taller de tabla de frecuencia y gráficos poligono de frecuencia 1 histograma 1 Elabora satisfactoriamente los graficos corresponidentes. justificación de lo aprendido 2 concepto y analisis de elaboración de tablas de frecuencia. 2 relativa 2 acumulada. limites reales Encuesta de las edades del salon y elabora la tabla 1 1 Analisis e interpretación las tablas de frecuencia que ha elaborado 1 1 Taller y revisión de cuaderno. Reconoce los conceptos y einterpreta las situaciones que se reflejan en las tablas de frecuencia. Demuestra su compromiso con el aprendisaje desarrollando los talleres Desarrolla los diferentes gráficos para datos agrupados. y ojiva 2 Ojiva menor 1 1 Interpreta el gráfico y maneja las variables 3 3 4 5 Ojiva Mayor Talleres de refuerzo de todo lo visto anterior mente Talleres de recuperación Exámen tipo icfes 2 3 2 1 2 3 2 1 Desarrolla tablas de frecuencia absoluta sacada de las encuenstas anteriores. marca de clase . Elabora ejercicios. Ubica las situaciones cotidianas en el gráfico de barras. demostrando la aplicaci´`on de los conceptos. límites reales 2 2 ejercicios prácticos tabla de frecuencia absoluta acumulada.

y elaboración 1 de 1 tablas de frecuencia III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Medida de tendencia centra H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Interpreta las medidas de tendencia central con casos de la vida real . tablas de frecuencia. reglas generales para organizar los datos H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Reconoce las variables de la tabla de frecuencia 1 Realiza bien los ejercicios e interpreta la información.I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 1 Taller de refuerzo. Comprende las fórmulas necesarias para ordenar los datos. ancho 2 1 2 1 Distingue los datos agrupados y no agrupados. Presentación de la tabla de frecuencia con las diferentes variables 2 2 Presentación de tabla de frecuencia para datos agrupados Rango. gráficos e interpretación 1 2 3 4 5 6 7 8 Herramientos y métodos de investigación Investigación diversos temas Exposiciones y sustentación de la investigación Exposiciones y sustentación de la investigación exposiciones y justificación de la investigación Evaluación del taller de refuerzo tipo icfes Revisión de cuadernos y talleres 1 2 2 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Aplica con facilidad lo que a aprendido en los temas de los años anteriores 1 2 2 1 1 1 1 Analiza e interpreta el método cientifico y lo aplica en su vida cotidiana Asocia el concepto de investigación estadística con los diversos problemas de la juventud Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigación Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigación Asocia la aplicabilidad de la estadística y la investigación en los diversos tema de la adolescencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Distribución de frecuencia 2 3 4 5 6 7 Definición. talleres para elaborar la tabla de frecuenca absoluta y relativa 2 acumuladas 2 aplica los conceptos y desarrolla actividades donde elabora tablas de frecuencia ejercicios prácticos para la recolección de datos. intervalo de clase.

ejercicios de tablas de frecuencia anteriores "media aritmetica 1 Mediana Tallres de ejercicios anteriores sacando la mediana Moda Talleres de ejercicios anteriores sacando la moda 1 1 1 3 Ejercicios encuestando las edades del salón y sacar las medidas 1 de tendencia central Desarrolla encuestas y les aplica las medidas de tendencia central. y ojiva 2 Ojiva menor 1 1 Interpreta el gráfico y maneja las variables 3 3 4 5 6 Ojiva Mayor Probabilidades Talleres de probabilidades 1 1 2 1 1 2 Interpreta el gráfico y maneja las variables Comprende experimento aleatorio analisis e interpretación de las diferentes problematicas de la vida cotidiana. examén tipo icfes 1 1 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS ASIGNATURA ESTADISTICA GRADO:_____SEXTO ONCE HORAS SEMANALES:____1 HORA DOCENTE:_____ALEXANDRA TELLEZ HERNANDEZ____________ . maneja la fórmula e interpreta la mediana Demuestra su compromiso con el aprendisaje desarrollando los talleres Determina la diferencia entre cada una de las medidas de tendencia central. IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Taller de tabla de frecuencia y gráficos poligono de frecuencia 2 histograma 2 Elabora satisfactoriamente los graficos corresponidentes. Gráficos de curvas. de barras aplicados a las pruebas 2 icfes.2 3 4 5 6 7 8 Media Aritmética 1 1 1 1 1 1 3 1 Aplica adecuadamente las fórmulas de la medidas de tendencia central Elabora ejercicios demostrando la aplicación de los conceptos. circulares. salidas al tablero y revisión del cuaderno. 2 Socialización de los ejercicios. talleres de recuperación y de refuerzo. Reconoce el concepto.

reglas generales para organizar los datos H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Reconoce las variables de la tabla de frecuencia 1 Realiza bien los ejercicios e interpreta la información.I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 1 Taller de refuerzo. ancho 1 1 1 1 Distingue los datos agrupados y no agrupados. Presentación de la tabla de frecuencia con las diferentes variables 1 1 Presentación de tabla de frecuencia para datos agrupados Rango.y elaboración 2 de 2 tablas de frecuencia III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Medida de tendencia centra 2 Media Aritmética. Moda H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Interpreta las medidas de tendencia central con casos de la vida real 1 Aplica adecuadamente las fórmulas de la medidas de tendencia central . gráficos e interpretación 1 2 3 4 5 6 7 8 Herramientos y métodos de investigación Investigación diversos temas Exposiciones y sustentación de la investigación Exposiciones y sustentación de la investigación exposiciones y justificación de la investigación Evaluación del taller de refuerzo tipo icfes Revisión de cuadernos y talleres 1 1 1 2 2 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Aplica con facilidad lo que a aprendido en los temas de los años anteriores 1 1 1 2 2 1 1 Analiza e interpreta el método cientifico y lo aplica en su vida cotidiana Asocia el concepto de investigación estadística con los diversos problemas de la juventud Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigación Sustenta y comprende el proceso que aplica en la investigación Asocia la aplicabilidad de la estadística y la investigación en los diversos tema de la adolescencia clasifica los conceptos y los compara con su entorno II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 1 Distribución de frecuencia 2 3 4 5 6 7 Definición. Comprende las fórmulas necesarias para ordenar los datos. tablas de frecuencia. Mediana. intervalo de clase. talleres para elaborar la tabla de frecuenca absoluta y relativa 3 acumuladas 3 aplica los conceptos y desarrolla actividades donde elabora tablas de frecuencia ejercicios prácticos para la recolección de datos.

ICFES. y ojiva 2 Ojiva menor 1 1 Interpreta el gráfico y maneja las variables 3 3 4 5 6 Ojiva Mayor Probabilidades Talleres de probabilidades 1 1 2 1 1 2 Interpreta el gráfico y maneja las variables Comprende experimento aleatorio analisis e interpretación de las diferentes problematicas de la vida cotidiana. talleres de recuperación y de refuerzo. de barras aplicados a las pruebas 2 icfes. circulares. 2 mediana 2 Elabora ejercicios demostrando la aplicación de los conceptos. examén tipo icfes 2 2 . moda. 2 Socialización de los ejercicios. Gráficos de curvas. IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION 1 Taller de tabla de frecuencia y gráficos poligono de frecuencia 1 histograma 1 Elabora satisfactoriamente los graficos corresponidentes. Talleres de gráficos de las diferentes asignaturas de la prueba 6 de Estado 6 Practica ejercicios de examenes tipo icfes de años anteriores. salidas al tablero y revisión del cuaderno.3 4 5 ejercicios de tablas de frecuencia anteriores "media aritmetica.

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PRINCIPA .

E EJEM- ELACIO .

CIONES. .

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 Se presenta por ejes temáticos a desarrollar en los 4 periodos. Números del  Desarrollar sus capacidades 0 al 9.  Que el 99% de los estudiantes alcancen los logros planteados durante el año lectivo 2006/2007.  El estudiante debe estar en la capacidad de comprender y desarrollar ejercicios matemáticos.  Material audiovisual.  Se plantea no sólo para el desarrollo de las capacidades cognitivas. finalizando cada uno de los contenidos. .  Trabajos en grupo. adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad. de pensamiento y de reflexión lógica que al mismo tiempo.  Láminas.  Desarrollo de talleres  Biografía. 2. representarla. resuelve situaciones problemáticas acorde a las exigencias de la asignatura y su aplicabilidad al contexto socio-cultural y natural donde se desenvuelve. explicarla y predecirla. Conjuntos y relaciones espaciales. sino también para el desarrollo de actitudes.  Que el estudiante desarrolle un nivel competitivo alto.  Se utilizará la evaluación ora y escrita.  Entrevistas. en situaciones donde requiera la interpretación. en clase y en casa.  Consultas en bibliotecas. actitud y gusto por el aprendizaje significativo del pensamiento matemático. si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. la agrupación y la proporción.  El estudiante  Textos.DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: PRIMERO METODOLOGÍA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO 1.  Que los estudiantes proyecten un 70% sus conocimientos matemáticos en su realidad inmediata. individual.  Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga énfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos. Brindarle al estudiante una serie de refuerzos a través de: M A T E M Á T I C A S  Que los estudiantes mejoren un 80% su disposición.  Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva que puedan asumir los retos del siglo XXI. lúdicos.

Á T I C A S 3. medición y representación de datos. Geometría.  Ahondar en la dificultad. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.  Ver películas con fundamentos en una guía. Números del 10 al 99 y números hasta el 1.  Elementos del medio. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: SEGUNDO METODOLOGÍA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO . 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.000  Evaluaciones de superación. 4. ayudándole al estudiante a superar los logros propuestos.  Asignación de asignaturas.

2. NÚMEROS HASTA EL 10.  Consultas en bibliotecas. explicarla y predecirla. representarla. LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN.  Elementos del medio. Brindarle al estudiante una serie de refuerzos a través de: M A T E M Á T I C A S  Que los estudiantes mejoren un 80% su disposición.  Trabajos en grupo. individual.  El estudiante debe estar en la capacidad de comprender y desarrollar ejercicios matemáticos.  El estudiante  Textos. en clase y en casa.  Se plantea no sólo para el desarrollo de las capacidades cognitivas. . resuelve situaciones problemáticas acorde a las exigencias de la asignatura y su aplicabilidad al contexto socio-cultural y natural donde se desenvuelve. CONJUNTOS Y NUMEROS HASTA EL 999  Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva que puedan asumir los retos del siglo XXI. la agrupación y la proporción.  Desarrollo de talleres  Biografía. sino también para el desarrollo de actitudes. 4. finalizando cada uno de los contenidos.  Se presenta por ejes temáticos a desarrollar en los 4 periodos. lúdicos. en situaciones donde requiera la interpretación. 3.000  Desarrollar sus capacidades de pensamiento y de reflexión lógica que al mismo tiempo. GEOMETRIA.  Que los estudiantes proyecten un 70% sus conocimientos matemáticos en su realidad inmediata. adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad.1. actitud y gusto por el aprendizaje significativo del pensamiento matemático. si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. MEDICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS  Ahondar en la dificultad.  Evaluaciones de superación.  Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga énfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos.  Se utilizará la evaluación ora y escrita.  Ver películas con fundamentos en una guía.  Que el 99% de los estudiantes alcancen los logros planteados durante el año lectivo 2006/2007.  Material audiovisual. ayudándole al estudiante a superar los logros propuestos.  Entrevistas.  Láminas.  Asignación de asignaturas.  Que el estudiante desarrolle un nivel competitivo alto.

 Se plantea no sólo para el desarrollo de las capacidades cognitivas.  Ver películas con fundamentos en una guía.  El estudiante debe estar en la capacidad de comprender y desarrollar ejercicios matemáticos.  Material audiovisual. INICIACIÓN A LOS FRACCIONARIOS. la agrupación y la proporción. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES. 3. finalizando cada uno de los contenidos.  Que los estudiantes proyecten un 70% sus conocimientos matemáticos en su realidad inmediata. adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad. . 2. individual.  Se utilizará la evaluación ora y escrita. Brindarle al estudiante una serie de refuerzos a través de: M A T E M Á T I C A S  Que los estudiantes mejoren un 80% su disposición.  Se presenta por ejes temáticos a desarrollar en los 4 periodos.  Que el 99% de los estudiantes alcancen los logros planteados durante el año lectivo 2006/2007. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: TERCERO METODOLOGÍA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO 1. si no en procesos de pensamiento altamente aplicables.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. en situaciones donde requiera la interpretación.  Desarrollar sus capacidades MULTIPLICACI de pensamiento y de reflexión ÓN Y DIVISIÓN lógica que al mismo tiempo. lúdicos.  Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga énfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos.  Que el estudiante desarrolle un nivel competitivo alto. CONJUNTOS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN  Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva que puedan asumir los retos del siglo XXI.  Trabajos en grupo. explicarla y predecirla. representarla.  Láminas. sino también para el desarrollo de actitudes. resuelve situaciones problemáticas acorde a las exigencias de la asignatura y su aplicabilidad al contexto socio-cultural y natural donde se desenvuelve.  Evaluaciones de superación.  Consultas en bibliotecas. actitud y gusto por el aprendizaje significativo del pensamiento matemático.  Entrevistas.  El estudiante  Textos.  Elementos del medio.  Desarrollo de talleres  Biografía. en clase y en casa.

si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. CONJUNTOS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN  Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva que puedan asumir los retos del siglo XXI. lúdicos.S  Asignación de asignaturas.  Que el 99% de los estudiantes alcancen los logros planteados durante el año lectivo 2006/2007. 4.  Que el estudiante desarrolle un nivel competitivo alto. Brindarle al estudiante una serie de refuerzos a través de: M A T E M Á .  Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga énfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.  Se plantea no sólo para el desarrollo de las capacidades cognitivas.  Desarrollo de talleres  Biografía.  El estudiante  Textos.  Se presenta por ejes temáticos a desarrollar en los 4 periodos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No. resuelve situaciones problemáticas acorde a las exigencias de la asignatura y su aplicabilidad al contexto socio-cultural y natural donde se desenvuelve. la agrupación y la proporción. finalizando cada uno de los contenidos. ayudándole al estudiante a superar los logros propuestos. GEOMETRIA. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: CUARTO METODOLOGÍA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO 1. sino también para el desarrollo de actitudes. en situaciones donde requiera la interpretación. MEDICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS  Ahondar en la dificultad.

explicarla y predecirla.  Asignación de asignaturas.  Entrevistas. individual. NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES. ayudándole al estudiante a superar los logros propuestos. 4.  Elementos del medio. MEDICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS  Ahondar en la dificultad.  Ver películas con fundamentos en una guía. representarla. 61-96 TELÉFONO: 2748041 PALMIRA-VALLE RES.  Evaluaciones de superación.  Consultas en bibliotecas.  Se utilizará la evaluación ora y escrita.  Láminas. en clase y en casa. adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad.  Desarrollar sus capacidades de pensamiento y de reflexión lógica que al mismo tiempo.M A T E M Á T I C A S 2.  El estudiante debe estar en la capacidad de comprender y desarrollar ejercicios matemáticos. 3. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Y TEORIAS DE NÚMEROS.  Que los estudiantes mejoren un 80% su disposición.  Material audiovisual. 1800 DE SEP 04 DEL 2002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR-GRADO: QUINTO METODOLOGÍA AREA TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITO DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO .  Que los estudiantes proyecten un 70% sus conocimientos matemáticos en su realidad inmediata. actitud y gusto por el aprendizaje significativo del pensamiento matemático.  Trabajos en grupo. GEOMETRIA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE: 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No.

 Que el estudiante desarrolle un nivel competitivo alto. TABLA AREAS DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . explicarla y predecirla. finalizando cada uno de los contenidos.NÚMEROS FRACCIONARI OS Y DECIMALES  Desarrollar sus capacidades de pensamiento y de reflexión lógica que al mismo tiempo. adquieran un conjunto de instrumentos para explorar la realidad. CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES  Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva que puedan asumir los retos del siglo XXI.  El estudiante  Textos.  Proporcionar aprendizaje de mayor alcance que haga énfasis en le aprendizaje de conceptos y procedimientos. 3.GRADO SEXTO MATEMATICA PROPOSITOS METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS MATERIALES PLAN .  Material audiovisual.  Se utilizará la evaluación ora y escrita.1. lúdicos. en clase y en casa. PROPORCIONALIDAD Y ESTADÍSTICA  Ver películas con fundamentos en una guía. representarla.  Consultas en bibliotecas.  Que los estudiantes proyecten un 70% sus conocimientos matemáticos en su realidad inmediata.  El estudiante debe estar en la capacidad de comprender y desarrollar ejercicios matemáticos. 4. actitud y gusto por el aprendizaje significativo del pensamiento matemático. MEDICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS  Ahondar en la dificultad.  Se presenta por ejes temáticos a desarrollar en los 4 periodos. ayudándole al estudiante a superar los logros propuestos.  Evaluaciones de superación.  Entrevistas. GEOMETRIA.  Se plantea no sólo para el desarrollo de las capacidades cognitivas.  Que el 99% de los estudiantes alcancen los logros planteados durante el año lectivo 2006/2007. individual.  Trabajos en grupo.  Elementos del medio.  Láminas. en situaciones donde requiera la interpretación. la agrupación y la proporción.  Desarrollo de talleres  Biografía. sino también para el desarrollo de actitudes. 2. resuelve situaciones problemáticas acorde a las exigencias de la asignatura y su aplicabilidad al contexto socio-cultural y natural donde se desenvuelve. si no en procesos de pensamiento altamente aplicables. Brindarle al estudiante una serie de refuerzos a través de: M A T E M Á T I C A S  Que los estudiantes mejoren un 80% su disposición.  Asignación de asignaturas.

cuaderno de correctamente tencias interpretativa. Trabbajo individual y argumentativa y propositiva Trabajo grupal Lecturas. critica y Maximo comun divisorobjetivamente Minimo comun multiplo Utilizar las matematicas NUMEROS FRACCIO para interpretary solucionar NARIOS Y DECIMALES problaemas de la vida Cocientes y operadores cotidiana Fracciones equivalentes Amplificación y Ejercitar la habilida mental Siplicación de fracciones para encontrar soluciones Ubicación de fraccionarios a problemas de cualquier en la recta numerica tipo Siuma y resta de fraccionarios Diferenciar claramente Multiplicación y división conceptos y apliacarlos de fraccionarios correctamente al calculo Concepto de numero numerico oral y escrito decumal DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CRITERIOS MATERIALES CALIDAD E ACTIVIDADES DE Y MEDIOS INDICADORES EVALUACION EDUCATIVOS Lograr que el 95% de los responsabilidad Observación directa del Texto Guia y cualquier estudiantes resuelvan y academica en los estudiante en eldesmpeño libro de mataematica de formulen problemas que re estudiantes de las actividades sexto quieran de las operaciones basicas con numeros Talleres practicos de Participacón e intere en Tallerres. juagos Lograr que el 95% de los Utilizando textos y estudiantes analicen y situaciones problema Salida altablero Regla y transportador manejen correctamente para desarrollara habili los sistemas de numeración dades deinterpretación y puntualidad en la entrega Fotocopias mas usuales formulacion de conceptosde tareas y trabajos Lograr que el 95% de los estudiantes reconozcan las propiedades mas comunes a las cuatro operaciones de numeros naturales y las apliquen correctamente a la solución de problemas Lecturas dirigidas que Responsabilidad en el relacionen el diario vivir trabajo con el tema expuesto Esfuerzo ydedicación Exposicones magistarles su trabajo Trabajo autono e indepenTrabajo en clase y diente que implique asistencia ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeño de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeño del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisión de promción y evaluación para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo AREAS MATEMATICA ASIGNATURA ARITMETICA TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Compuestos Desarrollar habilidades Descomposición en que le permitan razonar factores primos lógica. carteleras las clases Lograr que el 95% de los Talleres practicos de Tablero. compuestas y Analisis de situacion proble hallen su valor de verdad ma para sacar conclusiones Participacón e intere en Tallerres. diicionario estudiantes reconozcan Utilizando textos y Sustentacion de consultas las propiedades mas situaciones problema trabajos y tareas Tareas.Trabajo grupal Lecturas. carteleras fraccionarios y con porblemas para las clases numeros decimales desarrollar las compeTablero. diicionario algunas operaciones argumentativa y propositiva Sustentacion de consultas trabajos y tareas Tareas. critica y proposicion objetivamente Conectivos logicos Conjunción y Disyunción Utilizar las matematicas Conjuntos por extensión para interpretary solucionar y comprensión problaemas de la vida Operaciones entre conjuntos cotidiana Union e intersección Ejercitar la habilida mental NUMEROS NATURALES para encontrar soluciones Sistema decimal de a problemas de cualquier numeración tipo Adición y sustraccion de numeros naturales Diferenciar claramente Multiplicación y división conceptos de y apliacarlos numeros naturales correctamente al calculo Potenciación. radicación numerico oral y escrito y logaritmación de números naturales TEORIA DE NUMEROS Divisores y multiplos Criterios de divisibilidad Numeros priimos y CALIDAD E ACTIVIDADES DE Y MEDIOS INDICADORES EVALUACION EDUCATIVOS Lograr que el 95% de los Lluvia de ideas para llegar Observación directa del Texto Guia y cualquier estudiantes analicen e intera un concepto determinado estudiante en eldesmpeño libro de mataematica de preten proposiciones de las actividades sexto simples. juagos comunes a las cuatro para desarrollara habili operaciones de numeros dades deinterpretación y Salida altablero Regla y transportador naturales y las apliquen formulacion de conceptos correctamente a la puntualidad en la entrega Fotocopias solución de problemas de tareas y trabajos Responsabilidad en el trabajo PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeño de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeño del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisión de promción y evaluación para hacer seguimiento a los esudiantes que .cuaderno de Lograr que el 95% de los trabajo. exposiciones establescan diferencias en porblemas para Trabbajo individual y tre conjuntos realicen desarrollar las compe. trabajo. exposiciones tencias interpretativa.AREAS Matemática Asignatura: aritmetica DE DEL CONTENIDO AREA LOGICA Y CONJUNTOS Desarrollar habilidades Proposiciones que le permitan razonar Valor de verdad de una lógica.

planos y relacionen el diario vivir trabajo los represente con el tema expuesto Esfuerzo ydedicación Lograr que el 95% de los Exposicones magistarles su trabajo sieneta satisfacción al raconocer las figuras Trabajo autono e indepenTrabajo en clase y geometricas estudiadas diente que implique asistencia METODOLOGIA ACTIVIDADES PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeño de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeño del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisión de promción y evaluación para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo EÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO AREAS TABLA DE CONTENIDO ASIGNATURA PROPOSITOS DEL AREA POLIGONOS Desarrollar habilidades Poligonos regulares e que le permitan razonar GEOMETRIA irregulares lógica.cuaderno de tencias interpretativa. exposiciones porblemas para Trabbajo individual y desarrollar las compe. carteleras las clases Talleres practicos de Tablero. carteleras propiedades necesarias porblemas para las clases y suficientes para desarrollar las compeTablero. diicionario Lograr que el 95% de los Utilizando textos y Sustentacion de consultas .Trabajo grupal Lecturas. Trabbajo individual y pertenece a una clase o noargumentativa y propositiva Trabajo grupal Lecturas. exposiciones considerar si una figura tencias interpretativa. critica y Numeros relativos objetivamente ARITMETICA Orden y valor absoluto de los numeros enteros Utilizar las matematicas Opuestos para interpretary solucionar Suma de numeros enteros problaemas de la vida ley de signos en la suma cotidiana de enteros Ejercitar la habilida mental para encontrar soluciones ASIGNATURA ELEMENTOS DE LA a problemas de cualquier GEOMETRIA tipo GEOMETRIA Punto.cuaderno de trabajo. recta Diferenciar claramente Rectas perpendiculares conceptos y apliacarlos y paralelas correctamente al calculo Construccion de solidos numerico oral y escrito Angulos Medida de angulos Interpretar datos y garficos con transportador para sacar conclusiones Clases de angulos según de una situación su medida determinada METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 95% de los estudiantes analicen y relacionen los numeros enteros en la solución de problemas CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS Lluvia de ideas para llegar Observación directa del Texto Guia y cualquier a un concepto determinado estudiante en eldesmpeño libro de mataematica de de las actividades sexto Analisis de situacion proble ma para sacar conclusiones Participacón e intere en Tallerres. rectas. critica y Construccion de poligonois objetivamente hasta de diaz lados Utilizar las matematicas CUADRILATEROS para interpretary solucionar Clases de cuadrilateros problaemas de la vida y sus caracteristicas cotidiana METAS DE CALIDAD E INDICADORES en elambiente que los rodea METODOLOGIA ACTIVIDADES responsabilidad academica en los estudiantes CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS Observación directa del Texto Guia y cualquier estudiante en eldesmpeño libro de mataematica de de las actividades sexto PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeño de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia Lograr que el 95% de los estudiantes diferencien las Talleres practicos de Participacón e intere en Tallerres.GRADO SEXTO AREAS TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA de decimales MATEMATICA Desarrollar habilidades NOCION DE NUMEROS que le permitan razonar ASIGNATURA ENTEROS lógica.Ubicación en larecta denumeros decimales suma y resta de decimales Multiplicación y división Esfuerzo ydedicación su trabajo Trabajo en clase y asistencia hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo EÑO DE MALLA CURRICULAR . diicionario argumentativa y propositiva Sustentacion de consultas trabajos y tareas Tareas. juagos Lograr que el 95% de los Utilizando textos y estudiantes adquieran un situaciones problema Salida altablero Regla y transportador buen dominio de los conceptos para desarrollara habili basicos de la geometria dades deinterpretación y puntualidad en la entrega Fotocopias formulacion de conceptosde tareas y trabajos Lograr que el 95% de los estudiantes reconozca Lecturas dirigidas que Responsabilidad en el puntos. trabajo. plano.

exposiciones Lograr que el 95% de los porblemas para Trabbajo individual y estudiantes utilice desarrollar las compe. responsabilidad y deseo de superación.GRADO METODOLOGIA CRITERIOS MATERIALES ACTIVIDADES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS Lluvia de ideas para llegar Observación directa del Texto Guia y cualquier a un concepto determinado estudiante en eldesmpeño libro de mataematica de de las actividades sexto Analisis de situacion proble ma para sacar conclusiones Participacón e intere en Tallerres.tencias interpretativa. carteleras las clases Talleres practicos de Tablero. METAS DE CALIDAD E INDICADORES *Identifica potencias reales con exponente racional *Identifica relaciones de orden en METODOLOGIA ACTIVIDADES * Solución de una variable utilizando propiedades.Trabajo grupal Lecturas.GRADO PLAN ESPECIAL DE APOYO Seguimiento del desmpeño de los estudiantes con dificultad en elarea Actividades practicas de refuerzo que con lleva al estudiante a recuperar los logros perdidios Confrontar la presencia del padre de familia para adquirir compromisos en el desempeño del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisión de promción y evaluación para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo AREAS TABLA DE CONTENIDO 1 * Números Reales *Potenciación y Radicación en Reales PROPOSITOS DEL AREA Desarrollar la lógica como un instrumento matemático donde se empleen simbolos matemáticos en el estudio de la misma. juagos de las razones Utilizando textos y situaciones problema Salida altablero Regla y transportador Lograr que el 95% de los para desarrollara habili estudiantes resuelva dades deinterpretación y puntualidad en la entrega problemas derivados del formulacion de conceptosde tareas y trabajos uso de razones y proporciones Lecturas dirigidas que Responsabilidad en el relacionen el diario vivir trabajo con el tema expuesto Esfuerzo ydedicación Exposicones magistarles su trabajo METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lograr que el 95% de los estudiantes identifiquen movientos en el plano como traslación y rotación y los aplique a una figura del plano Trabajo autono e indepenTrabajo en clase y asistencia DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . * Clasificación de las expresiones CRITERIOS DE EVALUACIÓN * Participación. * Talleres de * * * * MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Textos Computador Internet Fotocopias PLAN ESPECIA L Cuando no se cumplan los logros minímos . critica y objetivamente Utilizar las matematicas para interpretary solucionar problaemas de la vida cotidiana Ejercitar la habilida mental para encontrar soluciones a problemas de cualquier tipo Diferenciar claramente conceptos y apliacarlos correctamente al calculo numerico oral y escrito Unterpretar situaciones a traves de la observación y la medición DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . diicionario piedades de las fracciones argumentativa y propositiva Sustentacion de consultas y decimales en el manejo trabajos y tareas Tareas. juagos para desarrollara habili dades deinterpretación y Salida altablero Regla y Transportador formulacion de conceptos puntualidad en la entrega Fotocopias de tareas y trabajos Responsabilidad en el trabajo Esfuerzo ydedicación su trabajo Trabajo en clase y asistencia para adquirir compromisos en el desempeño del estudiante en el area Trabajar en equipo con lacomisión de promción y evaluación para hacer seguimiento a los esudiantes que hantenido dificultades en el area Taleres de refuerzo en cada periodo Lograr que el 95% de los de los estudiantes calculen áreas de algunas figuras geometricas y reconozca diferentes medidas de superficie que hay en Colombia AREAS ASIGNATURA GEOMETRIA TABLA DE CONTENIDO RAZONES Y PROPORCIONES Relaciones de comparación Concepto de razon Una razon especial Porporciones PROPOSITOS DEL AREA Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica. trabajo.TRIANGULOS Ejercitar la habilida mental Clases de triangulos para encontrar soluciones según la medida de sus a problemas de cualquier lados y angulos tipo suma de los angulos interiores Diferenciar claramente conceptos y apliacarlos MEDIDA correctamente al calculo Mgnitudes y unidades numerico oral y escrito Unidades de longitud multiplo y submultiplo Utilizar la geometria Medidas de longitud de para interpretar y diferentes figuras solucionar problemas de perimetro y area la vida cotidiana estudiantes emplee correctamente los multiplos y submultiplos del metro y desarrollen ejercicios y problemas sencillos sobre medidas de superficie situaciones problema trabajos y tareas Tareas.cuaderno de significativamente las pro.

* Realización de * Efectuar sumas y sumas y restas con restas con radicales y números complejos. * Aplicación de las propiedades de los reales para dar solución a las ecuaciones. *Identifica potencias reales con exponente racional *Identifica relaciones de orden en expresiones algebraicas. * * * * Textos Computador Internet Fotocopias Cuando no se cumplan los logros minímos se realizaras las actividade s de superación programad as por el departame nto. para proporcionar experiencias que permitan sentir. 2 * Potenciación y Radicales en Reales.1 * Números Reales *Potenciación y Radicación en Reales Desarrollar la lógica como un instrumento matemático donde se empleen simbolos matemáticos en el estudio de la misma. responsabilidad y deseo de superación. consultas y salidas al tablero. Talleres de refuerzo. 3 * Sistemas de Ecuaciones Lineales * Función y Ecuaciónes cuadráticas * Explica las partes principales de una función y sus características. Sustentación de los trabajos realizados en los grupos en forma oral o escrita e individual. * Diferencia los tipos de funciones por su * Clasificacón de las . * Clasificación de las expresiones algebraicas de acuerdo con sus propiedades y relaciones. generar y transformar información. * Simplificar * Simplificación y productos con racionalización en expresiones radicales operaciones con haciendo uso de radicales. forma a + bi. * Aplicación de la factorización y términos semejantes para simplificar expresiones. factorizar si es * Realización sobre posible. *Soluciona ecuaciones con expresiones reales. * Participación. combinados con complejos. * Explica como se * Realización de construye los operaciones números complejos. Números Complejos ALGEBRRA * Solución de una variable utilizando propiedades. el plano. * Identifico números * Los números complejos y da complejos de la ejemplos. Brindando a los estudiante s de esta forma la oportunida d de verificar que los logros no alcanzado s se puedan alcanzar si colocan voluntad e interés. exponente racional y comprueba sus resultados. potencias racionales. * Talleres de refuerzo. * Presentacón de trabajos y talleres en grupo o individual dentro del aula. *Aplica la factorización y términos semejantes para simplificar expresiones. * Transformación de *Identifica la forma una forma radical a radical con potencia racional. admirar y ejercitar el poder lógico de la mente para interpretar.

* Aplicación de la regla de Cramer en METODOLOGIA ACTIVIDADES Oral Escrita Talleres Participacion en clase CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplaerán: Textos Computadores Internet Fotocopiadora PLAN ESPECIAL DE APOYO Facilitar al estudiantre actividades de refuerzo(Talleres ). En grupo c.Al final de cada eje el educando debe estar en capacidad de desarrollar ejercicios prácticos y comprender cabalmente las funciones y gráficas. Exposiciones SUCESIONES * Calculadora graficadora para que los estudiantes la utilicen como recurso para observar propiedades de las funciones PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS LIMITE DE FUNCIONES . * Diferencia los métodos de igualación. * Expreso la función lineal como un resultado de la proporcionalidad. eje. * Transformación de dos funciones en ecuaciones lineales. sustitución o reducción.Tutorias con problemas modelos. son el foco de estudio del cálculo diferencial.medio. * Relaciona la proporción entre dos puntos de una recta.Los educandos interpretan la derivada de una funcion como una nueva función queda toda la información sobre el crecimiento de la funcion inicial.3 * Sistemas de Ecuaciones Lineales * Función y Ecuaciónes cuadráticas * Explica las partes principales de una función y sus características. Trabajos: a. que ayuden a DISEÑO DE MALLA CURRICULAR TABLA AREAS DE CONTENIDO FUNCIONES Y GRAFICAS PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL * Calculadora graficadora * Sucesiones que puedan visualizarse a partir de su descripción geométrica INDICADORES Establece relaciones y La descripcion por eje temático diferencias entre diferentes y niveles de notaciones de números reales desempeño(alto. Individual b. * Diferencia los tipos de funciones por su expresión algebraica y su representación gráfica. según el caso. * Deducción de la fórmula de la pendiente de una recta. * Graficación de una línea recta recta a partir de una función lineal.bajo) para el tratamiento y resolucion resaltan los conceptos de cada de problemas. Salidas al tablero * Grafica de funciones continuas y discontinuas en algunos puntos para analizar comportamiento alrededor de un punto en particular Los múltiples usos de la derivada. PROPOSITOS DEL AREA * Modelos de problemas que se ajustan a cada tipo de función METAS DE CALIDAD E * Clasificacón de las funciones de acuerdo con sus características.

al igual que las de la derivada. formula. CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS * Ejemplos de tendencia central y distribución de probabilidad DERIVADA * El proceso reciproco de la derivacion es la integracion * Planifica tareas de medicion previendo lo necesario para llevarlos a cabo. comprueba conjeturas y aplica resultados en la toma de decisiones Plantea soluciones para distintas clases de inecuaciones LA INTEGRAL PENSAMIENTO VARIACIONAL SISTEMAS ALGEBRRAICOS Y ANALITICOS INTEGRACION DESIGUALDADES * Resuelve y grafica analiticamente las desigualdades . para a partir de ellas buscar generalizaciones en el calculo de areas no regulares AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES Las aplicacines de la integral.PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS LIMITE DE FUNCIONES * Funciones cuyas areas bajo la curva que representan sean regulares.tienen por objeto enriquecer el concepto y darle sentido en un contexto real. y confronta los resultados con las estimaciones * Reconoce fenomenos aleatorios de la vida cotidiana y del conocimiento cientifico.

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CIAL DE imiento del desmpeño s estudiantes con ltad en elarea dades practicas de rzo que con lleva al diante a recuperar los s perdidios ontar la presencia del e de familia adquirir compromisos desempeño del iante en el area ajar en equipo acomisión de ción y evaluación hacer seguimiento esudiantes que nido dificultades en el es de refuerzo en cada CIAL DE imiento del desmpeño s estudiantes con ltad en elarea dades practicas de rzo que con lleva al diante a recuperar los s perdidios ontar la presencia del e de familia adquirir compromisos desempeño del iante en el area ajar en equipo acomisión de ción y evaluación hacer seguimiento esudiantes que .

nido dificultades en el es de refuerzo en cada CIAL DE imiento del desmpeño s estudiantes con ltad en elarea dades practicas de rzo que con lleva al diante a recuperar los s perdidios ontar la presencia del e de familia adquirir compromisos desempeño del iante en el area ajar en equipo acomisión de ción y evaluación hacer seguimiento esudiantes que nido dificultades en el es de refuerzo en cada CIAL DE imiento del desmpeño s estudiantes con ltad en elarea dades practicas de rzo que con lleva al diante a recuperar los s perdidios ontar la presencia del e de familia .

adquirir compromisos desempeño del iante en el area ajar en equipo acomisión de ción y evaluación hacer seguimiento esudiantes que nido dificultades en el es de refuerzo en cada CIAL DE imiento del desmpeño s estudiantes con ltad en elarea dades practicas de rzo que con lleva al diante a recuperar los s perdidios ontar la presencia del e de familia adquirir compromisos desempeño del iante en el area ajar en equipo acomisión de ción y evaluación hacer seguimiento esudiantes que nido dificultades en el es de refuerzo en cada .

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CIAL DE .

000 LA DIVISIÓN OS DECIMALES 4 GEOMETRÍA. MEDICIÓN. MATEMÁTICAS EJES TEMATICOS TRANSICIÓN 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6º 7º NUMEROS ENTEROS (Z) 8º NUMEROS REALES POTENCIACION Y RADICACION EN REALES 1 CUALIDADES Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONJUNTOS Y CONSERVACIÓN RELACIONES NÚMEROS SISTEMAS DE SISTEMA DE NÚMEROS DE LOS OBJETOS ESPACIALES HASTA EL 999 NUMERACIÓN NUMERACIÓN NATURALES OPERACIONES CON NÚMEROS NÚMEROS MULTIPLICACI NÚMEROS FRACCIONARI HASTA 10. GEOMETRÍA.SU CESIONES Y PROGRESIONES 3 RELACIONES ESPACIOS TEMPORALES NÚMEROS DEL MULTIPLICACI INICIACIÓN A NÚMEROS 10 AL 99 Y ÓN E LOS NÚMEROS FRACCIONARI NÚMEROS INICIACIÓN A FRACCIONARI OS Y HASTA 1. Y DATOS H. COMPLEJOS NUMEROS RACIONALES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.FUNCI ON Y ECUACIONES CUADRILATERAS VARIACION FUNCION PROPORCIONA EXPONENCIAL Y L LOGARITMICA.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS 8. MEDICIÓN DE DATOS GEOMETRÍA.TTLES 4 5 5 5 5 5 4 4 4 . GEOMETRÍA Y MEDICIÓN DE PROBABILIDAD MEDICIÓN. ADICIONES Y MEDICIÓN DE SUSTRACCIONES DATOS GEOMETRÍA.000 ÓN Y DIVISIÓN NATUALES Y OS Y TERORIA DE DECIMALES NUMEROS PROPORCION ALIDAD Y ESTADISTICA 2 NUMEROS Y CONJUNTOS NÚMEROS DE 0A 9 POTENCIACION POTENCIACION Y RADICACION Y RADICACION EN REALES APLICACIÓN DE NUMEROS NUMERO ENTE. DATOS .

TTLES 4 5 5 5 5 5 4 4 4 . MATEMÁTICAS GEOMETRIA EJES TEMATICOS TRANSICIÓN 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6º LA GEOMETRIA 7º CIMIENTOS DE LA GEOMETRIA 8º 1 LA GEOMETRIA TEOREMAS Y LINEAS NOTABLES DEL 2 3 TRIANGULO MOVIMIENTOS APLICACIONES EN EL PLANO DEL TEOREMA DE PITAGORAS MEDIDA SISTEMAS DE MEDICION 4 H.INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS 2006-2007 8.

9º 10º 11º DESIGUALDADES FUNCIONES SUCESIONES DERIVADA E INTEGRALES 4 2 2 .

9º Semejanza del triangulo 10º 11º Circunferencia y circulo Circunferencia y circulo Volumenes Volumenes 4 2 2 .

como razonan los computadpores El lenguaje de los computadores Los componentes de un computador CPU.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica la utilidad del cursor. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce las teclas que tienen varios usos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La tecnologia al servicio del hombre ayer y hoy Algunos inventos realizados por el hombre El computador Trabajos que pueden hacer los computadores Como razonan las personas. tipos de impresoras. Reconoce el uso del Mouse. 14. Reconoce lo que es un sistema operativo. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. 16. Reconoce la C.P. 11. El cursor. 12. La impresora.U como el cerebro del computador. 13. Identifica los diferentes monitores. P. Identifica un disco duro. Define lo que es Windows. El monitor y sus clases. 18. La C. 20. 15. Identifica el uso del catalogo. 17. ¿Qué es un catalogo y cómo se usa? El ratón y el Mouse. Identifica el uso de la impresora. U Los discos duros. MONITOR ETC El teclado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Realiza un paralelo entre los trabajos realizados por las personas y el computador Reconoce la forma de cómo el computador emite la informacion Identifica las diferentes partes de un computador Identifica el uso del teclado H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos reconoce la utilidad de los avances tecnologicos Identifica algunos inventos creados por el hombre Identifica lo que es un computador Identifica los trabajos que pueden hacer un computador AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO II PERIODO SEMANA No. 19. Windows. Sistema operativo. .

Reconoce las barras y botones. 29. Identifica que es el escritorio. 21. Archivos. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I Reconoce la aplicación de la interfaz. Reconoce lo que es un programa. maximizar y minimizar. 23. Carpetas. Reconoce como configurar pantalla. 22. INDICADOR DE EVALUACIÓN AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO IV PERIODO . Configurar pantalla. Identifica las ventajas de un programa. 26. Reconoce que es una carpeta. Programas. Las ventanas. 28. 24. 25. EJE TEMATICO La interfaz. 30. Distingue el uso del explorador. 27.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Explorador. Identifica lo que es un archivo. Barras y botones. Escritorio. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO III PERIODO SEMANA No.

Identifica los colores para dibujar. 33. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: SEGUNDO I PERIODO SEMANA No. Reconoce como borrar y aumentar. Identifica como se agregan y se quitan programas. Reconoce figuras geométricas. Visitas a la sala de sistemas. 31. Reconoce la sala de sistemas. 34. Identifica el programa de Paint. 35. 40. Dibujemos figuras geométricas Lápiz y pinceles.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. como razonan los computadpores 1 1 1 1 1 1 1 Realiza un paralelo entre los trabajos realizados por las personas y el computador H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos reconoce la utilidad de los avances tecnologicos Identifica algunos inventos creados por el hombre Identifica lo que es un computador Identifica los trabajos que pueden hacer un computador . 38. 32. Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. Identifica como imprimir. 39. Imprimir. dibujemos en paint. 37. Agregar o quitar programas. 36. Paint. 1 1 H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso del ratón. Borrar y aumentar. 1 2 3 4 5 6 7 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La tecnologia al servicio del hombre ayer y hoy Algunos inventos realizados por el hombre El computador Trabajos que pueden hacer los computadores Como razonan las personas. 1 2 SEMANA No. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia EJE TEMATICO Configurar ratón Comportamiento en la sala de sistemas. Identifica el uso del pincel y el lápiz. Los colores.

MONITOR ETC El teclado 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Reconoce la forma de cómo el computador emite la informacion Identifica las diferentes partes de un computador Identifica el uso del teclado AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: SEGUNDO II PERIODO SEMANA No. 16. Identifica la utilidad del cursor. La C. Identifica los diferentes monitores.P. La impresora. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: SEGUNDO . U Los discos duros. ¿Qué es un catalogo y cómo se usa? El ratón y el Mouse. El cursor. P.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. 12. 11. Identifica el uso del catalogo. Windows. Reconoce el uso del Mouse. Reconoce la C. Identifica un disco duro.U como el cerebro del computador. 13. 20. El monitor y sus clases. Define lo que es Windows. 14. 17. 18. tipos de impresoras. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce las teclas que tienen varios usos. Sistema operativo. Identifica el uso de la impresora. 1 2 8 9 10 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia El lenguaje de los computadores Los componentes de un computador CPU. Reconoce lo que es un sistema operativo. 15. 19.

Identifica que es el escritorio. Identifica como se agregan y se quitan programas. Identifica el programa de Paint. Configurar pantalla. Escritorio. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: SEGUNDO IV PERIODO SEMANA No. Las ventanas. 37. Reconoce lo que es un programa. Reconoce que es una carpeta. Identifica las ventajas de un programa. Archivos. Dibujemos figuras geométricas 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso del ratón. 23. H/E EJE TEMATICO Configurar ratón Comportamiento en la sala de sistemas. 35.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica lo que es un archivo. 30. Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. Identifica los colores para dibujar. 24. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos III PERIODO H/I Reconoce la aplicación de la interfaz. 36. 25. 21. Reconoce las barras y botones. Reconoce figuras geométricas. Explorador. Carpetas. Reconoce la sala de sistemas. Agregar o quitar programas. Reconoce como configurar pantalla. EJE TEMATICO La interfaz. 33. 32. dibujemos en paint. Paint. 28. 34. 27. 22. Visitas a la sala de sistemas. 31. Programas. Los colores. 26. 29. maximizar y minimizar. Barras y botones. Distingue el uso del explorador. INDICADOR DE EVALUACIÓN SEMANA No. .

39. 1 2 38. MONITOR ETC El teclado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Realiza un paralelo entre los trabajos realizados por las personas y el computador Reconoce la forma de cómo el computador emite la informacion Identifica las diferentes partes de un computador Identifica el uso del teclado H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos reconoce la utilidad de los avances tecnologicos Identifica algunos inventos creados por el hombre Identifica lo que es un computador Identifica los trabajos que pueden hacer un computador AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La tecnologia al servicio del hombre ayer y hoy Algunos inventos realizados por el hombre El computador Trabajos que pueden hacer los computadores Como razonan las personas. 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica el uso del pincel y el lápiz. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO I PERIODO SEMANA No. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Lápiz y pinceles. Imprimir. Borrar y aumentar.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. como razonan los computadpores El lenguaje de los computadores Los componentes de un computador CPU. Reconoce como borrar y aumentar. Identifica como imprimir. 40.

H/E 1 1 1 1 1 H/I Reconoce la aplicación de la interfaz. 16. Windows. Sistema operativo. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. Identifica las ventajas de un programa. EJE TEMATICO La interfaz. Barras y botones. Escritorio. Reconoce las barras y botones. 11. GRADO: TERCERO AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO III PERIODO SEMANA No. La impresora. tipos de impresoras. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos II PERIODO SEMANA No. U Los discos duros. 22. Define lo que es Windows. 21. 25. 24. Identifica la utilidad del cursor. 19. P. La C. Identifica un disco duro. 15.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica los diferentes monitores. Las ventanas. Identifica el uso de la impresora. 12. 17. Reconoce lo que es un sistema operativo. ¿Qué es un catalogo y cómo se usa? El ratón y el Mouse. 13. Identifica que es el escritorio. INDICADOR DE EVALUACIÓN . El monitor y sus clases. Reconoce el uso del Mouse. 23. Programas.P. El cursor. 20. 14. 18. maximizar y minimizar. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce las teclas que tienen varios usos. Identifica el uso del catalogo. Reconoce la C.U como el cerebro del computador. Reconoce lo que es un programa.

28. Reconoce figuras geométricas. Explorador. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Archivos. Imprimir.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Distingue el uso del explorador. Agregar o quitar programas. 1 2 26. Identifica como imprimir. Paint. Los colores. 30. Reconoce como configurar pantalla. Identifica el programa de Paint. 32. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso del ratón. Reconoce que es una carpeta. H/E EJE TEMATICO Configurar ratón Comportamiento en la sala de sistemas. 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica lo que es un archivo. Visitas a la sala de sistemas. 29. 31. dibujemos en paint. 39. Identifica como se agregan y se quitan programas. 34. Configurar pantalla. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO IV PERIODO SEMANA No. 37. 38. Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. 40. 33. Reconoce como borrar y aumentar. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA . Dibujemos figuras geométricas Lápiz y pinceles. 36. Carpetas. Borrar y aumentar. 35. 27. Identifica los colores para dibujar. Reconoce la sala de sistemas. Identifica el uso del pincel y el lápiz.

10. EJE TEMATICO La bicicleta. Comprende el inicio de la computación. EJE TEMATICO La tecnología. Las máquinas. 11. La bomba eléctrica. La máquina de coser. El telar. Reconoce el uso de la máquina de coser. Comprende como fue el desarrollo de la tecnología. Identifica el uso de la brújula. Identifica el inicio de la máquina. 5. 2. La máquina. El telégrafo. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO:CUARTO II PERIODO SEMANA No. 7. 12. El vidrio. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos DOCENTE: GRADO:CUARTO I PERIODO SEMANA No. El desarrollo de la tecnología. 4. H/E 1 1 H/I Reconoce la utilidad de la bicicleta. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la importancia de la tecnología. 6. INDICADOR DE EVALUACIÓN . 3. Historia de la computación. 9. La brújula. Reconoce la utilidad de las máquinas. 1. Reconoce el uso del telégrafo. 8. Reconoce el uso del vidrio. Identifica el uso del telar. Comprende el uso de la bombilla eléctrica.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No.

Identifica la importancia de la imprenta actual. La imprenta. La máquina de escribir. 18. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia El teléfono. 14. La imprenta actual. La fotocopiadora. La televisión. Reconoce la importancia de la televisión en el mundo actual. Reconoce como se desarrolla la imprenta. 20. 17. El televisor. . La máquina de escribir eléctrica. 1 2 13. Reconoce la importancia de la máquina de escribir eléctrica. 16.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica el progreso y la utilidad de la máquina de escribir. 19. 15. Comprende el luso de la fotocopiadora. Identifica como ha evolucionado el televisor hasta los actuales. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica la importancia del teléfono.

26. 29. Describe la utilidad del fax. La radio. 23. Identifica los medios de transporte acuáticos. Comprende como funciona la radio. La fotocopiadora. Identifica los diferentes usos de la fotocopiadora. 21. . Medios de transporte acuático. EJE TEMATICO El timbre. Reconoce la aplicación tecnológica de las comunicaciones. Identifica los medios de transporte terrestre. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO:CUARTO III PERIODO SEMANA No. Medios de transporte terrestre. 28. Identifica las partes de un barco. 27. 25. Identifica el funcionamiento de la grabadora. El telefax. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica la utilidad de un timbre.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. 22. 24. El barco. La grabadora. Las comunicaciones.

H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Medios de transporte de tu ciudad. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica las partes de la casa. Identifica el uso del diskets y el CD. 34. El computador moderno.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. implementos tecnológicos utilizados. . 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica los medios de transporte urbano y rurales. EJE TEMATICO Las partes de la casa. 36. Reconoce los aparatos tecnológicos que hay en una casa. 35. La C. El supermercado. 37.U y el monitor. Los diskets y el CD. La panadería.U y el monitor. 39. Reconoce los elementos usados en la panadería. Aparatos de la casa. 31.P. Identifica que es un Hardware y Software. Reconoce la C.P. Identifica las partes del computador. El hospital. Identifica la utilidad del supermercado y elementos tecnológicos que tiene Identifica el uso de los elementos tecnológicos en un hospital. 33. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO:CUARTO IV PERIODO SEMANA No. 1 2 30. Hardware y Software. 32. 38.

Historia de los medios de transporte. EJE TEMATICO Diagnostico. 7. Conoce las utilidades del pararrayo. El avión y el helicóptero. 2. Analiza la importancia de los estudios de Benjamín Franklin para la ciencia Nombra algunas aplicaciones del termómetro y barómetro para la sociedad. Proyecto. El cohete. 4. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Socializa los conocimientos adquiridos y vivencias de su entorno. 1. 3. Biografía de Benjamín Franklin. El termómetro y barómetro.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia El Internet. Realiza un cohete con material reciclable. 8. 1 2 40. Conoce la historia del cohete y los avances científicos. Conoce la evolución de los medios de transporte. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO:QUINTO I PERIODO SEMANA No. 5. El pararrayo. 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Reconoce la importancia del Internet. Construyo un cohete. 6. . Analiza la importancia y diferencias del avión y el helicóptero.

Partes del microscopio. evolución y funcionamiento de la cámara fotográfica. 16. Explica el origen. 12. El plástico y material sintético. 13. Conoce el origen y formación del plástico. 10. El plástico y material sintético. control y seguimiento. 14.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. H/E 1 1 1 1 1 1 H/I 2 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce algunos aportes de Galileo a la ciencia. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Prueba saber. El microscopio. La cámara fotográfica. Evaluación. 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO:QUINTO II PERIODO SEMANA No. 1 2 9. . EJE TEMATICO Biografía de Galileo. 11. Nombra las clases de microscopio y su utilidad. 15. Reconoce las partes del microscopio. Conoce el origen y formación del plástico.

Conoce la evolución de los computadores desde su origen hasta la fecha. evolución y funcionamiento de la cámara fotográfica. Nombra la aplicaciones del fonendoscopio en la medicina 2 2 PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO:QUINTO III PERIODO SEMANA No. 21. Conoce las clases de satélite artificiales y su aplicación. 24. 20. 22. 26. Satélite artificial. 30. Estatoscopio y fonendoscopio. 25. 28. 27. Evolución. Conoce las clases de satélite artificiales y su aplicación Valora la utilidad de la comunicación vía satelital. Conoce la evolución de los computadores desde su origen hasta la fecha. PARCELADOR POR ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA . 29. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Conoce el origen y normas del ajedrez.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. control y seguimiento. 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Explica el origen. Historia del computador Historia del computador Prueba saber. H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La cámara fotográfica. Prueba saber. Conoce la evolución de los computadores desde su origen hasta la fecha. Proyecto: Construyo un ajedrez. Historia del computador. 18. Elabora el ajedrez con material reciclable. 1 2 17. control y seguimiento. EJE TEMATICO El ajedrez. Evaluación. 23. Satélite artificial Comunicación vía satelital. 19.

Unidad central de procesamiento. Evaluación. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Nombra algunas unidades de almacenamiento. como medios magnéticos.U Conoce los tipos de memoria RAM. EJE TEMATICO Introducción al Hardware. 31. 37. Sistema operacional. Periféricos. H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce el hardware como parte física del computador. como medios magnéticos. 32. Unidades de almacenamiento permanente de datos. 36. 39. 40. Memoria principal. 38. 35.P. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS . ROM. estructura y funcionamiento del sistema operacional Windows. Nombra y explica los periféricos de entrada Nombra y explica los periféricos de entrada Nombra algunas unidades de almacenamiento. Unidades de almacenamiento permanente de datos. control y seguimiento. Prueba saber. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos DOCENTE: GRADO:QUINTO IV PERIODO SEMANA No. Identifica las generalidades. 34. Periféricos.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Conoce la función principal de la C. 33.

El barco El tren El dirigible y el avion Medios de comunicación H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica aspectos generales sobre la invencion de la maquina de vapor.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica algunos aspectos de cada una de las eras de la computacion. Investiga sobre el desarrollo historico de los barcos Reconoce la evolucion de las locomotoras Comprende que todo invento sufre en proceso historico que le permitio evolucionar Identifica los principales medios de comunicación actuales . 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos AREA: TECNOLOGIA GRADO:SEXTO HORAS SEMANALES: 1 DOCENTE: LIC. Reconoce la utilidad del avance en los medios de trasporte Identifica aspectos generales en la invencion de la maquinas a vapor Reconoce que todos los inventos han sufrido un proceso de cambio II PERIODO ITEMS 7 8 9 10 11 EJE TEMATICO La maquina a vapor El buque. LILIANA ARIAS ARANGO I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Evolucion historica de la computacion Generaciones de computadores Medios de transporte Maquina a vapor Historia de los inventos H/E 1 2 2 1 2 2 H/R 1 2 2 1 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Conoce la historia de los computadores a través de la investigacion.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Analiza a traves de un cuento la creatividad del hombre prehistorico Identifica los materiales de las armas elaboradas por los hombres primitivos IV PERIODO ITEMS 17 18 19 20 21 EJE TEMATICO El fuego La vivienda El arado y el riego.Máquina H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica alguna caracteristicas de la era de la informatica Reconoce los cambios que hicieron posible la construccion del computador actual. H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce que el fuego marca un cambio significativo en la vida del hombre Elabora modelos de la vivienda antigua y la vivienda actual. Valora la importancia de la radio como medio de difusion de la informacion.ETC) H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce la importancia que tuvo el telegrafo y los telegramas en su epoca. el arco y la flecha AREA: TECNOLOGIA GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES: 1 I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMATICO Diagnostico y presentacion del area Caracteristicas de la era de la informatica Epocas de cambio Aspectos del cambio Relacion Hombre . 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos III PERIODO ITEMS 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO El telegrafo y los telegramas La radio La televisiòn La creatividad del hombre prehistorico Las Armas prehistòricas(piedras. flecha y cerbatana . Reconce la importancia de los avances tecnologicos para la vida de la humanidad. Nombra nuevas tecnicas que reemplazaron el arado Identifica la importancia de la rueda en los nuevos avances tecnologicos Reconcoce la importancia historica del arco. Analiza las ventajas y desventajas de la television. La rueda La cerbatana.

peso. 1 2 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos II PERIODO ITEMS 6 7 8 9 10 Grandes inventores Thomas Alba Edison La bombilla Arquimedes el Inventor La maquina a vapor 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Identifica algunos inventores que dejaron huella Reconoce la importancia de los inventos de Thomas Alba Edison Identifica la uitlidad de la bombilla electrica para la humanidad Identifica algunos aspectos de la vida de Arquimedes Investiga sobre la primera maquina a vapor ITEMS 11 12 13 14 15 EJE TEMATICO Instrumentos de precision La balanza Microoscopio El calendario El reloj H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Identifica algunos instrumentos que sirven para medir tiempo. etc Identifica la utilidad de la balanza Reconoce la utilidad de este invento en las investigaciones Investiga sobre la evolucion del calendario en diversas culturas Investiga sobre la historia del reloj IV PERIODO EJE TEMATICO Artefactos de casa Tostador de pan cafeteras lavadoras H/E 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica la utilidad de los artefactos mas usados en casa Reconoce el funcionamiento de un tostador de pan Reconoce la historia de las cafeteras Reconoce la historia de las lavadoras ITEMS 17 18 19 .AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No.

II PERIODO ITEMS 7 8 9 10 EJE TEMATICO Inventos Sombrillas y paraguas El dirigible y el avion Los aviones supersonicos H/E 3 2 2 3 H/R 3 2 2 3 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce que cada invento tiene una historia Reconoce la historia de las sombrillas en las sociedades Comprende que todo invento sufre en proceso historico que le permitio evolucionar Identifica la historia de los aviones III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 11 Acumuladores electricos 12 La pila 13 Clases de Pilas H/E 3 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION 3 Determina la utilidad de Uranio 2 Determina la utilidad de Uranio 2 Establece la diferencia entre las pilas primarias y secundarias . 1 2 20 21 ITEMS H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Timbre electrico 1 1 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos 2 Reconoce el funcionamiento del timbre electrico ITEMS 1 2 3 4 5 6 AREA: TECNOLOGIA GRADO:OCTAVO HORAS SEMANALES: 1 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Formacion de la OPEP El petroleo y el gas natural El molino de agua El molino de viento Las turbinas hidroelectricas H/E 1 1 2 2 2 2 H/R 1 1 2 2 2 2 I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Dianostico y presentacion del area Identifica las diferentes fuentes de energia y su evolución historica. Comprende el proceso de la formacion del petroleo y utilidad Comprende la importancia del molino de viento en la generacion de energia eolica Comprende como el invento del molino de viento redujo el trabajo a muchos hombres Reconoce la importancia de las turbinas en la producción de energia en el mundo.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No.

1 2 14 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La bomba atómica 1 1 3 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos 3 Es conciente de la destruccion que causan algunos inventos IV PERIODO ITEMS 15 16 17 18 19 EJE TEMATICO Imágenes y sonidos La fotografia El cine Dibujos animados Las tiras de dibujo H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Identifica algunos inventos que producen imágenes y sonidos Investiga la historia de la fotografia Investiga la historia del cine Reconoce algunos creadors de dibujos animados Realiza creativamente tiras de dibujos en forma de friso AREA: TECNOLOGIA GRADO:NOVENO HORAS SEMANALES: 1 ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area El porque de la telematica Redes telamáticas Ventajas y desventajas de la telemática Salidas profesionales de la telemática Hacia la sociomatica La burotica La oficina del futuro H/E 1 1 1 1 1 2 2 1 H/R 1 1 1 1 1 2 2 1 I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Presentacion del area Reconoce la importancia de la telemática en el desarrollo de las sociedades. Reconoce la importancia de la telemática en el desarrollo de las sociedades.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION . Reconoce la importancia de la telemática en el desarrollo de las sociedades. Reconoce la importancia del avance tecnológico para agilizar procesos en las oficinas. Reconoce la importancia de la telemática en el desarrollo de las sociedades. Identifica los aspectos relevantes de la sociomática Reconoce la importancia del avance tecnológico para agilizar procesos en las oficinas.

meteorológicos y astronómicos. Conoce la historia y utilidad del telescopio. meteorológicos y astronómicos. Identifica algunos elementos que le permitieron al hombre evolucionar en la atmósfera. 1 2 9 10 11 12 13 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Los juguetes Aire acondicionado Aire comprimido El vidrio Historia de los espejos 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Elabora juguetes con los recursos que le brinda el medio Comprende lo que es el aire comprimido y su utilizacion Investiga sobre la elaboracion del vidrio y su utilidad en la fabricacion de los espejos. Identifica características de los satélites artificiales. Investiga sobre loshallazgos de los hombres que han visitado la Luna. meteorológicos y astronómicos. Conoce la historia del radar y su importancia en la investigacions espaciales.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica características de los satélites artificiales. ITEMS 14 15 16 17 18 19 20 21 EJE TEMATICO El hombre en el espacio Satelite artificial El hombre en la luna Alimentacion de los satelites Artificiales Satélite meteorológico Satélite astronómico El sonar y radar Catalejos y telescopios H/E 1 1 2 2 1 1 1 1 H/R 1 1 2 2 1 1 1 1 III PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Identifica la utilidad de los satélites colocados en la orbita de la Tierra. Investiga sobre loshallazgos de los hombres que han visitado la Luna. Identifica características de los satélites artificiales. IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION ITEMS EJE TEMATICO 23 24 25 26 Chispas y explosiones Las cerillas La polvora Las armas El pararayos AREA: TECNOLOGIA GRADO:DECIMO HORAS SEMANALES: 1 H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 22 Identifica algunos elementos que causan chispas y explosiones Reconoce conformacion de las cerillas Analiza el poder destructivo de la polvora Idenfifica la historia de las armas y su finalidad Identifica la finalidad e historia del pararayos I PERIODO .

submarinos. la ingenieria en sistemas etc. Define las caracteristicas de los tipos de redes. II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Analiza el signifficado del termino ´Inteligencia Arfificial´ Analiza el signifficado del termino ´Inteligencia Arfificial´ La robótica. comprende que las redes son la posibilidad global de compartir información. Identifica las topologías mas comunes. el timón. 1 2 ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Como funcionana las computadoras Redes Tipos de Redes Topologias Internet Las Impresoras 1 1 H/E 1 1 2 2 2 1 1 H/R 1 1 2 2 2 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos INDICADOR DE EVALUACION Presentacion del area Comprende que todas las partes del computador se relacionan para que este funcione. ITEMS 8 9 10 11 EJE TEMATICO Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial Robótica Cibernética H/E 3 2 2 3 H/R 3 2 2 2 III PERIODO ITEMS 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO Las telecomunicaciones Medios de Transporte Caminos y carreteras. pavimento. submarinos. Investiga sobr la evolucion histórica de los caminos y carreteras.AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No.bicicleta. tranvia Los barcos. motos. Investiga la historia de diversos medios de transporte Analiza los cambios tecnologicos en barcos. Relaciona la cibernética con otras ciencias como la psicologia e inteligencia artificia. el timòn H/E 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION Valora el desarrollo social a traves de las telecomunicaciones Investiga sobre la evolucion de los medios de transporte. ITEMS 12 EJE TEMATICO Plagas y Catasfrofes H/E 2 H/R IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION 2 Elabora carteles sobre las plagas y catastrofes que pueden acabar con la vida . Comprende que todo el conocimiento humano disponible está en Internet. Identifica los tipos de impresoras y sus caraterísticas. puentes Automoviles.

Identifica las topologías mas comunes. y su incidencia en el medio ambiente Reconoce la importancia del gusano de seda. 1 2 13 14 15 16 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia Inundaciones Los volcanes Terremotos Epidemias 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Razona sobre el papel nocivo del hombre sobre el medio ambiente Identifica las consecuencias de explosion de un volcan sobre un area determinada. Reconoce la utilidad del caucho en la industria Reconoce la importancia del papel en la fabricacion de libros. Identifica los elementos primordiales que se debe tener para la instalacion de una red II PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Identifica algunos avanes tecnologicos que permiten el desarrollo industrial. Identifica el Nylon como uno de los milagros en el siglo XX III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO 14 La misteriosa corriente H/E 2 H/R 2 Identifica la historia de la electricidad INDICADOR DE EVALUACION .AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. Identifica las causas de los terremotos Identifica causas y consecuencias de una epidemia AREA: TECNOLOGIA GRADO: UNDECIMO HORAS SEMANALES: 1 ITEMS 2 3 4 5 6 7 8 ITEMS 9 10 11 12 13 EJE TEMATICO Dianostico y presentacion del area Redes y comunicaciones Tipos de redes Red : la internet Topologia de redes Presentaciones primordiales a para la instalacion de una red EJE TEMATICO Desarrollo industrial del pais El caucho Historia papel y fabricacion de los libros La seda El Nylon H/E 2 2 3 2 1 H/R 2 2 3 2 1 H/E 1 1 2 2 2 2 H/R 1 4 2 2 2 2 I PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Presentacion del area Identifica las características de las redes y su impacto en el desarrollo de la sociedad Establece diferencias entre los diversos tipos de redes Comprende que todo el conocimiento humano disponible está en Internet.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: PRIMERO I PERIODO SEMANA No. baterias como acumuladores eléctricos Investiga y expone sobre el origen las centrales nucleares Comprende la utilidad de los rayos X en el mundo de la medicina ITEMS 19 20 21 22 EJE TEMATICO Los dirigibles Paracaidas Los helicopteros Los aviones supersónicos H/E 2 2 3 3 H/R 2 2 3 3 IV PERIODO INDICADOR DE EVALUACION Investiga la historia de los primeros artefactos aereos Conoce la historia de los paracaidas Identifica el desarrollo histórico de los helicopteros y aviones . 1 2 15 16 17 18 H/E EJE TEMATICO Que es tecnologia Avance tecnologia La electricidad El acumulador eléctrico Las centrales nucleares Los rayos X 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce e identifica la palabra tecnologia Reconoce la importancia de los avances tecnologicos Identifica la historia de la electricidad Identifica las pilas.

9 10 El hospital. 3 Un lugar para todo. I PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 1 Diagnostico: Socialización de temas vistos y vivencias de su entorno. Reconoce los servicios que presta un hospital. Identifica el funcionamiento de varias máquinas Clasifica cinco objetos de acuerdo con su figura.SIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA : TECNOLOGÍA E INFORMATICA Grado: PRIMERO Docente : ________________. . Identifica varias partes de su casa. Diferencia el funcionamiento entre un supermercado y una tienda. Identifica cada cosa en su lugar. 8 La tienda. Clasifica tres medios de transporte. 2 Partes de la casa. 5 Las formas de las figuras. 4 Máquinas: como funcionan. Construye una maqueta de la casa ideal. Proyecto: construyo un modelo de mi casa ideal. 7 El supermercado. II PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 11 Tecnología e higiene aplicado a: el sanitario H/E 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Expresa la importancia de la higiene del servicio sanitario. Reconoce el servicio que presta un supermercado. H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce el mundo que nos rodea como un totalizador de objetos tecnológicos. 6 Medios de transporte.

Toma precauciones en el uso de una tijera y un borrador. el lápiz y los libros. Impresora. Implementos que el niño utiliza a diario: el cuaderno. Identifica varias marcas de dentífrico y la importancia de su uso. . colores. Proyecto: construyo un medio de transporte con materiales desechables. 2 2 2 2 2 2 2 2 Socializa los cuidados higiénicos de un cuarto de baño Charla sobre la higiene aplicada a la tecnología de un papel higiénico Reconoce la importancia de la invención de un jabón. Reconoce el porque es importante el uso de un cepillo de dientes. libros. 22 Pantalla o monitor. Papel higiénico. H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la importancia del uso de un computador Reconoce las partes de un monitor. Jabón Cepillo de dientes. 2 Construye un medio de transporte con material desechable. Pasta dental. Conoce la importancia de un teclado y varias de sus partes Grafica un Mouse y describe su funcionamiento. Borrador. Reconoce la utilidad de una impresora.12 13 14 15 16 17 18 19 El cuarto de baño. 23 Teclado. 20 III PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 21 El computador. lápiz. maletín . Cuida sus útiles y respeta los de su compañero Usa adecuadamente la ega. Tijeras. Ega. 24 25 Mause.

Proyecto: construyo un computador 1 1 1 1 1 Identifica las partes de una C. Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos envasados. Nombra varias herramientas de caza. Importancia del maíz Como se prepara arepa. SIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS . Grafica y socializa el uso de un disquete. Donde se usa el computador. Reconoce tres partes donde se usa un computador. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Socializa las consecuencias del exceso del consumo de varios dulces. . Los disquetes.26 27 28 29 30 La C. Reconoce en el maíz una fuente de alimentación. Nuestros antepasados ya utilizaban la tecnología : las cavernas. Descubrimiento de la agricultura. Reconoce el hardware como la parte visible del computador.U.P. Construye en plastilina varias maquinas y herramientas agrícolas. Construye un computador con materias desechable IV PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 31 Conservas y manejo de alimentos. Dulces 32 Enlatados 33 34 35 36 37 38 39 40 Envasados. Socializa los pasos para la preparación de una arepa. Hardware y software.U. Describe una vivienda de nuestros antepasados. La caza. (el tractor) Orientación para el proyecto Proyecto: construye en plastilina maquinas y herramientas agrícolas. Reconoce el tractor como un instrumento tecnológico para la agricultura Valora el trabajo de sus compañeros.P. Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos enlatados.

Diferencia el funcionamiento entre un supermercado y una tienda. Reconoce los servicios que presta un hospital. 6 Medios de transporte. 5 Las formas de las figuras. I PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 1 Diagnostico: Socialización de temas vistos y vivencias de su entorno. Proyecto: construyo un modelo de mi casa ideal. Identifica varias marcas de dentífrico y la importancia de su uso. Reconoce el servicio que presta un supermercado. . H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Expresa la importancia de la higiene del servicio sanitario. Cuida sus útiles y respeta los de su compañero Usa adecuadamente la ega. 3 Un lugar para todo. Socializa los cuidados higiénicos de un cuarto de baño Charla sobre la higiene aplicada a la tecnología de un papel higiénico Reconoce la importancia de la invención de un jabón. Reconoce el porque es importante el uso de un cepillo de dientes. II PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 11 Tecnología e higiene aplicado a: el sanitario 12 El cuarto de baño. 2 Partes de la casa. libros. 14 15 16 17 18 Jabón Cepillo de dientes. 7 El supermercado. H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce el mundo que nos rodea como un totalizador de objetos tecnológicos. Identifica varias partes de su casa. 9 10 El hospital. Identifica cada cosa en su lugar. 8 La tienda. Implementos que el niño utiliza a diario: el cuaderno. 13 Papel higiénico. Pasta dental. el lápiz y los libros.AREA : TECNOLOGÍA E INFORMATICA Grado: SEGUNDO Docente : ________________. 4 Máquinas: como funcionan. Construye una maqueta de la casa ideal. lápiz. Identifica el funcionamiento de varias máquinas Clasifica cinco objetos de acuerdo con su figura. Clasifica tres medios de transporte. Ega.

Construye un computador con materias desechable IV PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 31 Conservas y manejo de alimentos.P. Reconoce tres partes donde se usa un computador. Los disquetes. 22 Pantalla o monitor. Conoce la importancia de un teclado y varias de sus partes Grafica un Mouse y describe su funcionamiento. Grafica y socializa el uso de un disquete. Proyecto: construyo un computador H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la importancia del uso de un computador Reconoce las partes de un monitor.P. Reconoce el hardware como la parte visible del computador. Reconoce la utilidad de una impresora. maletín . Construye un medio de transporte con material desechable. . Donde se usa el computador. La C.U. Dulces 32 Enlatados H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACIÓN Socializa las consecuencias del exceso del consumo de varios dulces. Impresora. Hardware y software. III PERIODO Semana No EJE TEMÁTICO 21 El computador. Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos enlatados. 23 Teclado. 2 2 Toma precauciones en el uso de una tijera y un borrador.U. Tijeras. 24 25 26 27 28 29 30 Mause.19 20 Borrador. Proyecto: construyo un medio de transporte con materiales desechables. Identifica las partes de una C. colores.

Identifica el uso de la impresora.P. 14. Sistema operativo. 13. Reconoce en el maíz una fuente de alimentación. Identifica la utilidad del cursor. Define lo que es Windows. 12. Reconoce lo que es un sistema operativo. Descubrimiento de la agricultura. tipos de impresoras. 1 1 1 1 1 1 1 1 Conoce los cuidados que se deben de tener con varios alimentos envasados. 11. La C. 17.U como el cerebro del computador. Importancia del maíz Como se prepara arepa. Construye en plastilina varias maquinas y herramientas agrícolas. Nuestros antepasados ya utilizaban la tecnología : las cavernas. (el tractor) Orientación para el proyecto Proyecto: construye en plastilina maquinas y herramientas agrícolas. ¿Qué es un catalogo y cómo se usa? El ratón y el Mouse. Identifica los diferentes monitores. Reconoce el tractor como un instrumento tecnológico para la agricultura Valora el trabajo de sus compañeros. U Los discos duros. Reconoce la C. EJE TEMATICO Teclas de doble uso. 18. Identifica un disco duro. La caza. El cursor. 16. Socializa los pasos para la preparación de una arepa. Identifica el uso del catalogo. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce las teclas que tienen varios usos.33 34 35 36 37 38 39 40 Envasados. ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS . Reconoce el uso del Mouse. 19. Windows. 20. P. Nombra varias herramientas de caza. . Describe una vivienda de nuestros antepasados. El monitor y sus clases. 15. ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO II PERIODO SEMANA No. La impresora.

Reconoce las barras y botones. 21. Programas. Distingue el uso del explorador. 31. 25. Barras y botones. 26. 23. Identifica las ventajas de un programa. Escritorio. 28. 30. Reconoce lo que es un programa. La interfaz. Identifica que es el escritorio. Las ventanas. Configurar pantalla. 27.RIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO III PERIODO SEMANA EJE TEMATICO No. . ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: TERCERO IVPERIODO SEMANA EJE TEMATICO No. Reconoce que es una carpeta. Archivos. 22. maximizar y 24. Configurar ratón H/E 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica el uso del ratón. minimizar. Identifica lo que es un archivo. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la aplicación de la interfaz. Explorador. Carpetas. 29. Reconoce como configurar pantalla.

Identifica el uso del telar. Reconoce figuras geométricas. 4. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la importancia de la tecnología. Identifica el uso del pincel y el lápiz. 3. Agregar o quitar programas. EJE TEMATICO La tecnología. Reconoce la sala de sistemas. Reconoce la utilidad de las máquinas. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Reconoce el comportamiento en la sala de sistemas. 9. 39. 40. Imprimir. ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO I PERIODO SEMANA No. Dibujemos figuras geométricas Lápiz y pinceles. El vidrio. La brújula. Identifica el programa de Paint. Reconoce el uso de la máquina de coser. ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS . Identifica los colores para dibujar. 8. Comprende el inicio de la computación. 10. Identifica como imprimir. 33. Identifica el inicio de la máquina. 5. Reconoce como borrar y aumentar. El telar. El desarrollo de la tecnología. 6. Visitas a la sala de sistemas. Los colores. Comprende como fue el desarrollo de la tecnología. 2. 7. Historia de la computación. Paint. 37. Las máquinas. La máquina. dibujemos en paint. 35.32. 1. 38. La bomba eléctrica. Identifica el uso de la brújula. Comportamiento en la sala de sistemas. Reconoce el uso del vidrio. Comprende el uso de la bombilla eléctrica. 34. 36. Borrar y aumentar. Identifica como se agregan y se quitan programas. La máquina de coser.

Reconoce la importancia de la máquina de escribir eléctrica. Identifica la importancia del teléfono. Reconoce la importancia de la televisión en el mundo actual. El televisor. Identifica la importancia de la imprenta actual. 13. El teléfono. El telefax. La fotocopiadora. La imprenta. 15. El timbre. Identifica el progreso y la utilidad de la máquina de escribir. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce la utilidad de la bicicleta. 16. Reconoce como se desarrolla la imprenta. H/E 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica la utilidad de un timbre. La imprenta actual. . ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO III PERIODO SEMANA EJE TEMATICO No. 19. Las comunicaciones. La televisión.RIODO LECTIVO : 2006-2007 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO II PERIODO SEMANA No. EJE TEMATICO La bicicleta. El telégrafo. 18. Reconoce el uso del telégrafo. 22. 17. 23. Describe la utilidad del fax. Reconoce la aplicación tecnológica de las comunicaciones. Comprende el luso de la fotocopiadora. Identifica como ha evolucionado el televisor hasta los actuales. 12. La máquina de escribir eléctrica. La máquina de escribir. 14. 20. 11. 21.

27. 37. El Internet. Medios de transporte de tu ciudad. 1 1 1 1 1 1 1 Comprende como funciona la radio. 32. Identifica el funcionamiento de la grabadora. Medios de transporte acuático. 28. Reconoce los aparatos tecnológicos que hay en una casa. La panadería. Identifica los medios de transporte terrestre. Identifica las partes del computador. El barco. Identifica la utilidad del supermercado y elementos tecnológicos que tiene Identifica el uso de los elementos tecnológicos en un hospital. 26. Medios de transporte terrestre. 30.24. 25. El hospital.U y el monitor. 29. Identifica los medios de transporte acuáticos. La grabadora. Reconoce la C. 35. 34.P. 38. 40.P. Reconoce la importancia del Internet. Identifica las partes de un barco. Identifica los diferentes usos de la fotocopiadora. La C.U y el monitor. 31. H/E 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Identifica las partes de la casa. Identifica que es un Hardware y Software. 1 1 1 1 1 1 Reconoce los elementos usados en la panadería. Las partes de la casa. Los diskets y el CD. Hardware y Software. . ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: CUARTO IV PERIODO SEMANA EJE TEMATICO No. Aparatos de la casa. 39. El supermercado. 36. La fotocopiadora. 33. El computador moderno. implementos tecnológicos utilizados. Identifica los medios de transporte urbano y rurales. Identifica el uso del diskets y el CD. La radio.

2. Conoce las utilidades del pararrayo. H/E 1 1 1 H/I 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce algunos aportes de Galileo a la ciencia. 3. 1 1 ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: QUINTO II PERIODO SEMANA EJE TEMATICO No. Realiza un cohete con material reciclable. Biografía de Benjamín Franklin. 8. . Reconoce las partes del microscopio. 4. Diagnostico. Evaluación. Conoce la historia del cohete y los avances científicos. 13. 1 1 1 1 1 1 1 El termómetro y barómetro. 10. 11. Construyo un cohete. Historia de los medios de transporte. 12. 6. El cohete. Partes del microscopio. Conoce la evolución de los medios de transporte. Prueba saber. Biografía de Galileo. El pararrayo. EJE TEMATICO H/E 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Socializa los conocimientos adquiridos y vivencias de su entorno. Proyecto. 9. Analiza la importancia y diferencias del avión y el helicóptero.ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: QUINTO I PERIODO SEMANA No. control y seguimiento. 7. El microscopio. 1. 5. El avión y el helicóptero. Analiza la importancia de los estudios de Benjamín Franklin para la ciencia Nombra algunas aplicaciones del termómetro y barómetro para la sociedad. Nombra las clases de microscopio y su utilidad.

EJE TEMATICO El ajedrez. Conoce las clases de satélite artificiales y su aplicación.14. evolución y funcionamiento de la cámara fotográfica. Estatoscopio y fonendoscopio. 30. Conoce el origen y formación del plástico. 15. control y seguimiento. 26. 17. El plástico y material sintético. 21. Explica el origen. 28. 25. Evaluación. 16. Explica el origen. 1 1 ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: . Satélite artificial Comunicación vía satelital. Proyecto: Construyo un ajedrez. 22. El plástico y material sintético. Conoce las clases de satélite artificiales y su aplicación Valora la utilidad de la comunicación vía satelital. Historia del computador 1 Historia del computador Prueba saber. 24. H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Conoce el origen y normas del ajedrez. evolución y funcionamiento de la cámara fotográfica. 23. 18. 27. Historia del computador. Prueba saber. Conoce la evolución de los computadores desde su origen hasta la fecha. 1 1 1 1 2 2 2 2 2 La cámara fotográfica. Evolución. Elabora el ajedrez con material reciclable. 19. 1 1 1 Conoce el origen y formación del plástico. Nombra la aplicaciones del fonendoscopio en la medicina ASIGNATURA PARA CUARENTA SEMANAS AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: GRADO: QUINTO III PERIODO SEMANA No. Satélite artificial. Conoce la evolución de los computadores desde su origen hasta la fecha. 29. 20. control y seguimiento. Conoce la evolución de los computadores desde su origen hasta la fecha. La cámara fotográfica.

EJE TEMATICO Introducción al Hardware. 32. Conoce la función principal de la C. Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. Reconoce e identifica las normas de la sala de sistemas. Unidades de almacenamiento permanente de datos. como medios magnéticos. 31. 37.GRADO: QUINTO IV PERIODO SEMANA No. Unidad central de procesamiento. Sistema operacional. Prueba saber. Comprende la necesidad de asignación y trabajo en grupo Reconoce e identifica los perifericos del computador. Identificación. gráfico) 1 7 Proceso . 39. control y seguimiento. *Asignación del computador 1 *Formación de parejas y firma de responsables 6 Perifericos del computador(Observación. 34. Identifica las generalidades. estructura y funcionamiento del sistema operacional Windows. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: INFORMÁTICA__________________ GRADO:_ SEXTO_______________ HORAS SEMANALES:__1_ DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas Análisis normas a seguir en la sala de sistemas Historia del computador Generaciones del computador H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Periféricos. Evaluación. H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/I INDICADOR DE EVALUACIÓN Reconoce el hardware como parte física del computador.U Conoce los tipos de memoria RAM. Nombra y explica los periféricos de entrada Nombra y explica los periféricos de entrada Nombra algunas unidades de almacenamiento. 36. Nombra algunas unidades de almacenamiento. 40. 35. Realiza un análisis sobre las diferentes generaciones del computador. 38. Periféricos. Identifica el uso del computador.Práctica Encender y Apagar el computador 1 .P. Unidades de almacenamiento permanente de datos. 33. ROM. Memoria principal. como medios magnéticos.

modificar su tamaño) 13Operaciones con ventanas (Maximizar. 1 paleta de colores) Diseño de una tabla con cada celda coloreada Utilización 16 de algunas herramientas de Paint (rectángulo. rcctángulo redondeado) Diseño de un paisaje 18 Aplicación de texto y dibujos en Paint 1 19 20 Aplicación de texto y dibujos en Paint Recuperación 1 1 III PERIODO ITEMS 21 EJE TEMATICO Software y Tipos H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica los tipos de software existentes. líneas. restaurar. Desarrolla la recuperación con el programa Paint. líneas. Practica y realiza ejercicios sobre digitación. modificar su tamaño) Utilización 14 de algunas herramientas de Paint (mareógrafo. minimizar. Identifica de manera general el programa.curva. Practica y realiza ejercicios sobre digitación. 12Operaciones con ventanas (Maximizar.8 Proceso . 9 Proceso Abrir y Cerrar un programa Paint y manejo del mause 1 10 Proceso Abrir y Cerrar un programa Paint y manejo del mause 1 II PERIODO ITEMS 11 EJE TEMATICO Ventana Paint (Esquema-partes) H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica las partes de una ventana en Paint.Práctica Encender y Apagar el computador 1 Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. Manejo las funciones con las herramientas de Paint. Comprende cómo entrar a un programa Paint. Reconoce e identifica el programa. 1 cerrar. Comprende cómo entrar a un programa Paint. Manejo las funciones con las ventanas. Comprende la forma correcta de escribir y dibujar en Paint. mover. 1 elipse. Comprende el manejo de las funciones con las herramientas de Paint. 1 elipse. mover. minimizar. Proceso 22 Abrir y cerrar un programa "Word Pad". manejo del teclado 1 24 25 26 27 28 Práctica digitación de caractéres alfabéticos Práctica digitación de caractéres alfabéticos 1 1 Práctica digitación de caractéres numéricos y símbolos 1 Práctica digitación de caractéres numéricos y símbolos 1 Práctica digitación de caractéres especiales 1 . manejo del teclado 1 Proceso 23 Abrir y cerrar un programa "Word Pad". Practica y realiza ejercicios sobre digitación. Manejo las funciones con las herramientas de Paint. 1 cerrar. Maneja la forma correcta de escribir y dibujar en Paint. rectángulo redondeado) Diseño de un paisaje Utilización 17 de algunas herramientas de Paint (rectángulo.. Practica y realiza ejercicios sobre digitación. 1 paleta de colores) Diseño de una tabla con cada celda coloreada Utilización 15 de algunas herramientas de Paint (mareógrafo. Practica y realiza ejercicios sobre digitación. restaurar.polígono. Comprende el manejo de las funciones con las ventanas. Comprende el manejo de las funciones con las herramientas de Paint.polígono.curva.

funciones1 39 Evaluación 1 40 Proceso Abrir y Cerrar un programa Paint y manejo del mause 1 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: INFORMÁTICA__________________ GRADO:_ SEPTIMO_______________ HORAS SEMANALES:__1_ DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND I PERIODO ITEMS 1 2 3 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas Análisis normas a seguir en la sala de sistemas Tipos de software. Reconoce e identifica una ventana en el programa. Identifica una ventana en el programa. Reconoce e identifica las normas de la sala de sistemas. Reconoce e identifica cada una de las partes y propiedades del escritorio.29 30 Práctica digitación de caractéres especiales Recuperación 1 1 Practica y realiza ejercicios sobre digitación. Identifica y reconoce los diferentes tipos de software . IV PERIODO ITEMS 31 EJE TEMATICO El escritorio y sus partes H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica cada una de las partes del escritorio. Reconoce e identifica una ventana en el programa. Desarrolla la evaluación sobre lo estudiado. Desarrolla la recuperación con los programas Paint y Word Pad. Reconoce e identifica cada una de las partes del escritorio. Reconoce e identifica cada una de las partes y propiedades del escritorio. 32 Práctica Observar y dibujar el escritorio y sus elementos 1 33 Práctica Observar y dibujar el escritorio y sus elementos 1 34 35 36 37 Práctica el escritorio y sus propiedades (papel tapiz) Práctica el escritorio y sus propiedades (papel tapiz) Práctica de manejo de ventanas en Word Pad Práctica de manejo de ventanas en Word Pad 1 1 1 1 38 Práctica de manejo de ventanas en Word Pad. procesador de texto Word Pad H/E 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Desarrolla la recuperación con lo estudiado. Reconoce e identifica cada una de las partes del escritorio.

*Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto.4 5 6 Unidades. tamaño. archivos y carpetas Evaluación 1 1 Realiza ejercicios sobre el manejo de unidades. Tabulador.Práctica Encender y Apagar el computador 1 Proceso . *Asignación de computador 1 *Formación de parejas y firma de responsables 7 Perifericos del computador(Observación. Alt. archivos y carpetas. Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. 16 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado . *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto.Recuperación Evaluación . Bloq Mayus. ctrl.Recuperación 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION *Comprende la forma de iniciar un nuevo archivo texto.Bloque numérico(Digitación de operaciones matemáticas) 15 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado . digitación. digitación.Bloque alfanumérico(Digitación de un texto dado. digitación. Desarrolla la recuperación sobre lo estudiado en la práctica. . Realiza ejercicios prácticos sobre los temas vistos. Realiza ejercicios a manera de evaluación sobre el manejo de unidades. tamaño. Identificación. tipo) 1 18 19 20 Propiedades de fuente (Color. *Reconoce algunas de las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto. ctrl. *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto. Tabulador. 17 Propiedades de fuente (Color.Shif. Bloq Mayus. Reconoce e identifica los perifericos del computador. *Reconoce las funciones del teclado *Reconoce e identifica las propiedades de la fuente *Reconoce e identifica las propiedades de la fuente Desarrolla la recuperación sobre lo estudiado en la práctica.Práctica Encender y Apagar el computador 1 Recuperación 1 II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R 11 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado . *Reconoce las funciones del teclado Comprende la forma de trabajar con un nuevo archivo texto. Reconoce e identifica los perifércios del computador.Bloque numérico(Digitación de operaciones matemáticas) 14 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado . digitación. normas) 12 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado . Alt. gráfico) 1 8 9 10 Proceso .Bloque alfanumérico(Digitación de un texto dado. digitación. Identifica los pasos para copiar y pegar. Comprende la forma correcta de encendido y apagado del computador. III PERIODO ITEMS 21 22 23 24 EJE TEMATICO Proceso copiar y pegar Proceso copiar y pegar Proceso copiar y pegar Proceso copiar y pegar H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica los pasos para copiar y pegar. AltGr.Shif. Identifica los pasos para copiar y pegar. normas) 13 *Crear y cerrar un archivo nuevo de texto 1 *El teclado . AltGr. archivos y carpetas. tipo) Evaluación . Identifica los pasos para copiar y pegar.

1 justificación) 36 Proceso práctica alinear párrafos(derecha. IV PERIODO ITEMS 31 32 33 34 EJE TEMATICO Proceso formato de página(página. Reconoce e identifica cada una de las opciones de página. fuente. fondo. Reconoce . identifica y practica el proceso de dar formato a una página. 1 justificación) 38 Proceso práctica alinear párrafos(derecha. identifica y practica el proceso de dar formato a una página. Desarrolla la evaluación de recuperación sobre lo estudiado. 1 justificación) 37 Proceso práctica alinear párrafos(derecha. Reconoce . Desarrolla la evaluación de recuperación sobre lo estudiado. 1 justificación) 39 Recuperación 1 40 Recuperación 1 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: INFORMÁTICA__________________ GRADO:_ OCTAVO_______________ HORAS SEMANALES:__1_ DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND I PERIODO . centrado. centrado. Reconoce . borde) Identificación de las opciones de página Práctica formato de página(página. fondo. identifica y practica el proceso de dar formato a una página. tipo. Reconoce . izquierda. izquierda. 35 Proceso práctica alinear párrafos(derecha. numeración y viñetas Crear un documento aplicando color. fondo. identifica y practica el proceso de dar formato a una página. izquierda. tipo Recuperación Recuperación 1 1 1 1 1 1 Practica y realiza ejercicios sobre creación de listados Practica y realiza ejercicios sobre creación de listados Practica y realiza ejercicios sobre creación de documento y modificaciones Practica y realiza ejercicios sobre creación de documento y modificaciones Desarrolla la recuperación sobre lo estudiado en la práctica. Desarrolla la recuperación sobre lo estudiado en la práctica. centrado. fuente. identifica y practica el proceso de dar formato a una página. centrado. borde) Práctica formato de página(página. izquierda. borde) H/E 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce el proceso para dar formato a una página.25 26 27 28 29 30 Crear listado utilizando numeración y viñetas Crear listado utilizando numeración y viñetas Crear un documento aplicando color. Reconoce e identifica el proceso de dar formato a una página. Reconoce .

prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo.Práctica ingreso de datos alfabéticos 1 y numéricos en una celda 9 Proceso . Realiza procesos . Realiza procesos .prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo. Hoja de cálculo *Abrir hoja de cálculo Microsoft Excel Ventana hoja de calculo Excel Menú principal Barras de herramientas *Distribución de computadores *Proceso Crear y cerrar una hoja de cálculo Práctica ventana hoja de cálculo de Excel H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Proceso .prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo.Práctica ingreso de datos alfabéticos 1 y numéricos en una celda 10 Proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo.ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas *Tipos de software. abrir la hoja de cálculo H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza procesos . abrir la hoja de cálculo 20 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de cálculo. abrirlo 1 II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 11 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 12 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 13 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 14 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 15 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 16 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 17 Taller proceso guardar en el disquete una hoja de cálculo1 abrir la hoja de cálculo 18 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de cálculo. Reconoce una ventana en Excel.prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo.prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo. Realiza procesos . abrir la hoja de cálculo 19 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de cálculo. Reconoce el menú principal de Excel. Realiza procesos .prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo.prácticos de guardar y abrir una hoja de cálculo. Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de cálculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de cálculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de cálculo III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION . Comprende motivos por los cuales se realiza la distribución de los computadores Inicia práctica con hoja de cálculo Inicia práctica con hoja de cálculo Inicia práctica con hoja de cálculo *Inicia práctica con hoja de cálculo *Comprende los procesos de guardar y abrir. Reconoce las barras de herramientas. Realiza procesos . Realiza procesos . *Reconoce e identifica los diferentes tipos de software *Inicia con Microsoft Excel.

Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . multiplicación y división Práctica 40 . borde) 1 26 Práctica formato de una celda (fuente.21 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de cálculo. borde) 1 25 Práctica formato de una celda (fuente. suma.fondo.Taller Creación de fórmulas sencillas con operadores de 1 resta. Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. cambiar nombre a las hojas) 30 Proceso . alineación. 33 Creación de fórmulas sencillas suma haciendo referencia a 1 la celda y con la función suma Práctica 34 creación de fórmulas sencillas suma haciendo referencia 1 a la celda y con la función suma Práctica 35 creación de fórmulas sencillas suma haciendo referencia 1 a la celda y con la función suma 36 Creación de fórmulas sencillas con operadores de resta. 1 multiplicación y división Práctica 39 . suma. borde) 1 27 Práctica formato de una celda (fuente. alineación. alineación. borde) 1 28 Práctica formato de una celda (fuente. alineación. abrir la hoja de cálculo 22 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de cálculo. multiplicación y división PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS . IV PERIODO ITEMS 31 32 EJE TEMATICO Construcción de fórmulas. 1 multiplicación y división 37 Taller Creación de fórmulas sencillas con operadores de resta. abrir la hoja de cálculo 24 Proceso formato de una celda (fuente.fondo.fondo. alineación.Taller Creación de fórmulas sencillas con operadores de 1 resta. Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. Practica y realiza los procesos de modificación a una hoja de cálculo.fondo. abrir la hoja de cálculo 23 Proceso crear una carpeta en mis documentos y 1 guardar dentro de ella una hoja de cálculo. cambiar nombre a las hojas) Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de cálculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de cálculo Comprende la forma correcta de guardar y abrir una hoja de cálculo Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas.fondo. Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas . Practica y realiza los procesos de modificación a una hoja de cálculo. Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas .Práctica acciones con documentos con hojas 1 múltiples (insertar.Práctica acciones con documentos con hojas 1 múltiples (insertar. Reconoce e identifica las referencias que se pueden hacer a otras celdas. 1 multiplicación y división 38 Taller Creación de fórmulas sencillas con operadores de resta. eliminar. Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. sintaxis Referencias a las celdas H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica la sintaxis de las fórmulas. Reconoce la creación de fórmulas sencillas con las operaciones básicas. borde) 1 29 Proceso . eliminar. Practica y realiza ejercicios dando formato a las celdas .

derecha. izquierda. Reconoce la barra de herramientas. Realiza guía práctica sobre presentación. izquierda. Reconoce una ventana en Power Point. *Comprende el motivo de distribución de computadores *Inicia creando y cerrando una presentación. Realiza guía práctica sobre presentación. Reconoce el menú principal.10 Continuación pasos 35 y 5 Propuesta trabajos de investigación final periodo Práctica guía No. voltear.10 Continuación pasos 45 y 60 Modificaciones mejoras a la presentación final H/E 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza guía práctica sobre presentación.10 Continuación pasos 25 y 35 Práctica guía No. Realiza guía práctica sobre presentación. voltear. color 1 19Guía práctica No. 13 Girar.10 Continuación pasos 20 y 25 Práctica guía No. Reconoce una ventana en Power Point. 13 Girar. derecha. Reconoce. Realiza guía práctica sobre presentación objetos con movimiento. *Reconoce e identifica los diferentes tipos de software *Inicia con Microsoft Power Point. voltear.AREA: INFORMÁTICA__________________ GRADO:_ NOVENO_________ HORAS SEMANALES:__1_ DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas *Tipos de software Power Point presentación *Abrir Power Point presentación Ventana Power Point presentación Menú principal Barra de herramientas *Distribución de computadores *Proceso crear y cerrar una presentación Práctica ventana Power Point presentación H/E 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Realiza una presentación sencilla. Realiza guía práctica sobre presentación objetos con movimiento. 17Guía práctica No. Realiza una presentación sencilla. Inicia una presentación sencilla. derecha. identifica y realiza modificaciones a una presentación final.2 y 3 9 Proceso creación de una presentación sencilla 1 con l autopiloto pasos 4 y 5 10 Taller evaluación proceso creación de una presentación 1 sencilla con autopiloto II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 16 EJE TEMATICO Práctica guía No. Proceso creación de una presentación sencilla 1 con l autopiloto pasos 1. 13 Girar. color 1 18Guía práctica No. izquierda. color 1 . Realiza guía práctica sobre presentación. Realiza guía práctica sobre presentación objetos con movimiento.

Realiza el proceso .evaluación guardar y abrir presentación. esquema) 1 *Copiar. Realiza el proceso . Realiza el proceso .evaluación guardar una presentación. esquema) 1 *Copiar. Realiza el proceso .evaluación guardar y abrir presentación. aplicarle efectos de 1 color y sombra 34 *Opciones modo de diapositiva (Iniciar presentación. abrirla 1 Realiza el proceso de guardar y abrir presentación. Realiza el proceso de guardar y abrir presentación. Comprende y realiza los pasos para insertar fondo y texto. abrir la presentación H/R INDICADOR DE EVALUACION Realiza el proceso de guardar y abrir presentación. abrir la presentación Práctica 30 proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentación. pegar y eliminar diapositivas. Realiza el proceso .evaluación guardar y abrir presentación.20 Taller proceso guardar en el disquete una presentación. abrirla1 Evaluación 23 individual proceso guardar en el disquete una presentación 1 Evaluación 24 individual proceso guardar en el disquete una presentación 1 Evaluación 25 individual proceso guardar en el disquete una presentación 1 26 Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar1 dentro de ella una presentación 27 Taller proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentación. abrirla1 22 Práctica guardar en el disquete una presentación. IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R 31 Proceso insertar un objeto 3D.evaluación guardar y abrir presentación. Realiza en la evaluación práctic los pasos para insertar fondo y texto. Comprende y realiza los pasos para insertar fondo y texto. Realiza el proceso . abrir la presentación Práctica 29 proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentación.evaluación guardar y abrir presentación. Realiza en la evaluación práctic los pasos para insertar fondo y texto.evaluación guardar y abrir presentación. Movimiento de diapositiva 36 Insertar fondo y texto a una diapositiva 1 37 38 39 40 Práctica Insertar fondo y texto a una diapositiva Práctica Insertar fondo y texto a una diapositiva Evaluación Insertar fondo y texto a una diapositiva Evaluación Insertar fondo y texto a una diapositiva 1 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica los pasos para aplicar efectos a las figuras insertadas. Movimiento de diapositiva *Práctica 35 Opciones modo de diapositiva (Iniciar presentación. Realiza el proceso . Reconoce e identifica los pasos para aplicar efectos a las figuras insertadas. Realiza el proceso . III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 21 Práctica guardar en el disquete una presentación. abrir la presentación 28 Taller proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una presentación. . aplicarle efectos de 1 color y sombra 33 Proceso insertar un objeto 3D.evaluación guardar y abrir presentación. Reconoce y realiza modificaciones a las presentacines. Reconoce y realiza modificaciones a las presentacines. Comprende y realiza los pasos para insertar fondo y texto. aplicarle efectos de 1 color y sombra 32 Proceso insertar un objeto 3D. Reconoce e identifica los pasos para aplicar efectos a las figuras insertadas. pegar y eliminar diapositivas.

Realiza evaluación práctica sobre lo estudiado. .práctico de guardar y abrir una página. Reconoce e identifica menú y barras de herramientas de Microsoft Word. Reconoce e identifica ventanas de Microsoft Word. Reconoce e identifica los diferentes términos informáticos. Realiza evaluación práctica sobre lo estudiado. Comprende el motivo de la distribución de computadores. Realiza evaluación práctica sobre lo estudiado. Realiza evaluación práctica sobre lo estudiado. *Comprende cómo entrar a Word *Inicia el proceso de abrir nuevo y crear una página nueva. ventana H/E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Realiza la consulta sobre los términos informáticos. Estudia y realiza la evaluación sobre los términos informáticos.PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: INFORMÁTICA__________________ GRADO:_ DÉCIMO___________ HORAS SEMANALES:__1_ DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas Términos informáticos Revisión consulta términos informáticos Evaluación términos informáticos Evaluación términos informáticos *Microsoft Word *Abrir ventanas Mnú y herramientas Evaluación Evaluación *Microsoft Word *Proceso abrir y crear una página nueva. Estudia y realiza la evaluación sobre los términos informáticos. II PERIODO ITEMS 11 12 13 14 15 EJE TEMATICO *Menú y la barra de herramientas *Barra de herramientas de formato de texto Evaluación (barras de herramientas y proceso de creación de una nueva página) Evaluación (barras de herramientas y proceso de creación de una nueva página) Asignación de computadores *Práctica proceso abrir y crear una página nueva H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce e identifica el menú y barras de herramientas. *Realiza el proceso .

Reconoce y realiza el proceso de formateo de disquete. abrir la página Práctica 22 .taller con lo estudiado. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso .Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una página web. Reconoce y practica la inserción de una imagen.práctico de guardar y abrir una página. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso .modificación y almacenamiento 1 de una imagen 35 Práctica inserción de imágenes 1 36 Práctica inserción de imágenes 1 .práctico de guardar y abrir una página. guardar y abrir una página. 29 *Inserción de tablas 1 *Seleccionar.Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una página web. Proceso 33 inserción.práctico de crear. Practica y realiza ejercicios sobre líneas. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso . *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso . Reconoce y realiza el proceso de guardar o enviar información al d isquete. Reconoce y practica la inserción de una imagen. guardar y abrir una página. abrir la página *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso . guardar y abrir una página. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E Práctica 21 .práctico de crear. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas Reconoce y realiza el proceso de formateo de disquete. edición y guardar una imagen. Practica y realiza ejercicios sobre inserción de tablas con sus respectivas mofificaciones. Desarrolla la evaluación . adicionar. abrir la página Taller crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una página web. columnas. Practica y realiza ejercicios sobre líneas.16 17 18 19 20 *Manejo de la ventana y herramientas *Práctica proceso abrir y crear una página nueva 1 *Manejo de la ventana y herramientas *Práctica proceso abrir y crear una página nueva 1 *Manejo de la ventana y herramientas Proceso crear una carpeta en mis documentos y guardar1 dentro de ella una página web.práctico de crear. filas 30 Taller evaluación inserción y propiedades de la tabla 1 IV PERIODO ITEMS 31 32 EJE TEMATICO Práctica Creación y edición de tablas Práctica Creación y edición de tablas H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Reconoce y practica la creación y edición de las tablas Reconoce y practica la creación y edición de las tablas Reconoce y practica la creación y edición de una imagen. modificar y eliminar tablas. *Maneja las opciones de las ventanas y barras de herramientas *Realiza el proceso . modificación y almacenamiento de una imagen 1 Taller 34 evaluación proceso inserción. guardar y abrir una página. Reconoce y practica la creación. abrir la página Taller crear una carpeta en mis documentos y guardar 1 dentro de ella una página web. abrir la página 23 *Proceso formateo de disquete 1 *Proceso enviar una carpeta al disquete 24 Taller evaluación formateo de disquete 1 25 26 27 28 Enviar al disquete una carpeta Enviar al disquete una carpeta Formatos del carácter .Líneas horizontales Práctica formatos del carácter 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION *Realiza el proceso .práctico de crear.práctico de crear. guardar y abrir una página. Reconoce y realiza el proceso de guardar o enviar información al d isquete.

Analiza y opina con respecto a la propuesta de trabajos de investigación. Analiza los tipos de diseño y realiza paralelo. Colabora con el material didáctico. y 3 H/E 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema. Realiza evaluación práctica sobre creación de hipervínculos. temas. Realiza la evaluación práctica sobre el taller. *Reconoce e identifica las normas de la sala de sistemas. Realiza práctica sobre creación de hipervínculos. Desarrolla inquietudes y aclaración de dudas al respecto. Realiza práctica sobre creación de hipervínculos. . grupos. entrega de material y aclaración de dudas 8 Lectura y análisis de cada uno de los temas asignados 1 a cada grupo 9*Orientación y aclaración de dudas en el desarrollo del trabajo 1 *Diseño del material didáctico 10 Elaboración del material didáctico 1 II PERIODO ITEMS 11 EJE TEMATICO *Socialización del trabajo grupos 1. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA: INFORMÁTICA__________________ GRADO:_ ONCE______________ HORAS SEMANALES:__1_ DOCENTE:___________________________________________ ANGELA MARIA VALENCIA BRAND I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 EJE TEMATICO Normas a seguir en la sala de sistemas *Análisis normas a seguir en la sala de sistemas *Estándares a trabajar en el año lectivo *Diseño Gráfico *Tipos de diseño *Retoque fotográfico Taller El poder de la imagen Evaluación taller El poder de la imagen H/E 1 1 1 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Identifica las normas de la sala de sistemas. Realiza el taller con su respectivo análisis.37 38 39 40 Proceso creación de hipervínculos Taller evaluación creación de hipervínculos Práctica creación de hipervínculos Práctica creación de hipervínculos 1 1 1 1 Reconoce y practica la creación de hipervínculos. Reconoce e identifica los puntos clave de la lectura. *Comprende los estándares de trabajo. *Introducción lectura "Introducción al diseño gráfico" 1 *Análisis de la lectura 7 *Propuesta trabajos de investigación 1 *Explicación. Comprende el análisis y la asignación de los temas propuesto.

retocar una imagen 1 Práctica 25 manejo de Paint. Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema. 8 y 9 *Evaluación de la actitud de cada grupo La imagen digital. abrir una imagen. definición y software para su creación 1 *Proceso de creación de una animación Gif animatore. abrir un archivo gráfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico.retocar una imagen 1 Práctica 22 manejo de Paint. las ventanas y herramientas. abrir un archivo gráfico. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico. ventana. Comprende Paint como herramienta de retoque fotográfico. Reconoce. *Paint. editor de imágenes(Retoque fotográfico) 1 *Abrir Paint. Reconoce tipos de imágenes. IV PERIODO ITEMS 31 32 EJE TEMATICO Taller diseño de una animación Práctica realización de una animación H/E 1 1 H/R INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla el taller sobre el diseño de una animación. abrir un archivo gráfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico. abrir un archivo gráfico. herramientas Taller evaluación herramientas de Paint 1 Taller evaluación herramientas de Paint 1 Práctica 19 manejo de Paint.retocar una imagen 1 28 29 30 *Animaciones. Estudia Paint como herramienta de retoque fotográfico.12 13 14 15 16 17 18 *Evaluación de la actitud de cada grupo *Socialización del trabajo grupos 1.retocar una imagen 1 Práctica 20 manejo de Paint. ventana y herramientas 1 Taller diseño de una animación 1 INDICADOR DE EVALUACION Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico.retocar una imagen 1 Práctica 27 manejo de Paint. Desarrolla el taller sobre el diseño de una animación. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico. Estudia Paint como herramienta de retoque fotográfico. Practica y realiza ejercicios sobre presentación con animaciones. abrir un archivo gráfico. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico. abrir un archivo gráfico.retocar una imagen 1 Práctica 26 manejo de Paint. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico. Estudia Paint como herramienta de retoque fotográfico. abrir un archivo gráfico.retocar una imagen 1 Práctica 24 manejo de Paint. Practica y maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico. Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema.retocar una imagen 1 III PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R Práctica 21 manejo de Paint. y 3 *Evaluación de la actitud de cada grupo *Socialización del trabajo grupos 4. píxel 1 1 1 1 Analiza y genera inquietudes (resueltas luego) con respecto al tema. . 5 y 6 *Evaluación de la actitud de cada grupo *Socialización del trabajo grupos 7. abrir un archivo gráfico. abrir un archivo gráfico. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. Maneja las funciones de Paint para dar retoque fotográfico.retocar una imagen 1 Práctica 23 manejo de Paint.

Reconoce. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. Reconoce. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. Reconoce. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. Reconoce. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. Reconoce. Reconoce. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones.33 34 35 36 37 38 39 40 Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación Práctica realización de una animación 1 1 1 1 1 1 1 1 Reconoce. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. . identifica y realiza prácticas de presentación con animaciones. Reconoce.

Y con la realización de cada una de las prácticas realizadas en la sala de sistemas se observará el progreso y recuperación del estudiante. 1800 DE SEP 04 DE 2. PROGRAMA PAINT ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO PERIFERICOS DEL COMPUTADOR PROPOSITOS DEL ASIGNATURA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . El estudiante debe entender cada uno de los conceptos técnicos y funciones practicadas en el área de la informática. Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informática en el mundo actual.GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la comunidad educativa I. Los criterios están basados en el manejo y aplicación que cada estudiante le dé a los conceptos Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje). profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. PROCESO DE ENCENDIDO-APAGADO Y VENTANAS PRIBNCIPALES INFORMÁTICA INICIO PROGRAMA PAINT La Informática le brinda al estudiante las herramientas básicas para enfrentar los cambios tecnológicos que día a día surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesión tecnológica. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplearán: PLAN ESPECIAL DE APOYO La Informática tiene como propósito preparar al estudiante para el ámbito de la computación y los sistemas informáticos.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . .GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la comunidad educativa I. Se desarrollará por ejes temáticos y niveles de desempeño. Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORES aprendizaje). Harold Eder se conscientice de la relevancia que Se desarrollará por ejes temáticos y niveles de desempeño.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . CRITERIOS DE EVALUACION Los criterios están basados en el manejo y aplicación que cada estudiante le dé a los conceptos fundamentales de la teoría. Para lo anterior se aplicarán diferentes tipos de evaluación: *Evaluación escrita *Talleres teórico-prácticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas. con un breve diagnóstico de la importancia y aspectos básicos de cada eje temático y los niveles de desempeño. El estudiante al final de cada eje temático debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prácticos relacionados con el manejo del computador. previamente enseñada.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO HISTORIA DEL COMPUTADOR PROPOSITOS DEL ASIGNATURA RES.E. con un breve diagnóstico de la importancia y aspectos CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplearán: PLAN ESPECIAL DE APOYO La Informática tiene como propósito preparar al estudiante para el ámbito de la computación y los sistemas informáticos.E. para posteriormente aplicarla en la práctica.

Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informática en el mundo actual. Se desarrollará por ejes temáticos y niveles de desempeño. La Informática le brinda al estudiante las herramientas básicas para enfrentar los cambios tecnológicos que día a día surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesión tecnológica. El estudiante al final de cada eje temático debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prácticos relacionados con el manejo del computador. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos técnicos y funciones practicadas en el área de la informática. Y con la realización de cada una de las prácticas realizadas en la sala de sistemas se observará el progreso y recuperación del estudiante. ANÁLISIS Y LISTADOS. PROPOSITOS DEL ASIGNATURA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la comunidad educativa I. INICIO PROCESADOR DE TEXTO UNIDADES. estudiante le dé a los conceptos fundamentales de la teoría. profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. FÓRMULAS. teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje). HOJA DE CÁLCULO EXCEL HOJAS. para posteriormente aplicarla en la práctica. INFORMÁTICA PROCESADOR DE TEXTO WORD PAD se conscientice de la relevancia que tiene la informática en el mundo actual. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplearán: PLAN ESPECIAL DE APOYO La Informática tiene como propósito preparar al estudiante para el ámbito de la computación y los sistemas informáticos. . previamente enseñada. PROCESADOR DE TEXTO WORD PAD ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO INICIO HOJA DE CÁLCULO.E. Para lo anterior se aplicarán diferentes tipos de evaluación: *Evaluación escrita *Talleres teórico-prácticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas.de la computación y los sistemas informáticos.-LIBROS. Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje). CRITERIOS DE EVALUACION Los criterios están basados en el manejo y aplicación que cada estudiante le dé a los conceptos fundamentales de la teoría. ARCHIVOS Y CARPETAS. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos técnicos y funciones practicadas en el área de la informática. INFORMÁTICA HOJA DE CÁLCULO EXCEL FUNCIONES. para posteriormente aplicarla en la práctica. profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. previamente enseñada. HOJA DE CÁLCULO EXCEL CREAR. El estudiante al final de cada eje temático debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prácticos relacionados con el manejo del computador. diagnóstico de la importancia y aspectos básicos de cada eje temático y los niveles de desempeño. EDITAR. con un breve diagnóstico de la importancia y aspectos básicos de cada eje temático y los niveles de desempeño. Y con la realización de cada una de las prácticas realizadas en la sala de sistemas se observará el progreso y recuperación del estudiante. Para lo anterior se aplicarán diferentes tipos de evaluación: *Evaluación escrita *Talleres teórico-prácticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas. La Informática le brinda al estudiante las herramientas básicas para enfrentar los cambios tecnológicos que día a día surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesión tecnológica. GRÁFICOS Y DISEÑOS DE TABLAS.

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplearán: PLAN ESPECIAL DE APOYO La Informática tiene como propósito preparar al estudiante para el ámbito de la computación y los sistemas informáticos. DISEÑO DE PÁGINAS WEB PROPOSITOS DEL ASIGNATURA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . para posteriormente aplicarla en la práctica. previamente enseñada. Se desarrollará por ejes temáticos y niveles de desempeño.E. MODIFICAR E IMÁGENES. INFORMÁTICA IPROGRAMA DE PRESENTACIÓN EDITAR.E. Los criterios están basados en el manejo y aplicación que cada estudiante le dé a los conceptos fundamentales de la teoría. ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO PROCESADOR DE TEXTO INICIO DISEÑO DE PÁGINAS WEB. previamente enseñada. IPROGRAMA DE PRESENTACIÓN DISEÑO Y SALIDA D E PRESENTACIÓN. profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informática en el mundo actual. El estudiante al final de cada eje temático debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prácticos relacionados con el manejo del computador. CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplearán: PLAN ESPECIAL DE APOYO INICIO PROGRAMA DE PRESENTACIÓN La Informática tiene como propósito preparar al estudiante para el ámbito de la computación y los sistemas informáticos. con un breve diagnóstico de la importancia y aspectos básicos de cada eje temático y los niveles de desempeño. Para lo anterior se aplicarán diferentes tipos de evaluación: *Evaluación escrita *Talleres teórico-prácticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas.ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL ASIGNATURA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . para posteriormente aplicarla en la práctica. Se desarrollará por ejes temáticos y niveles de desempeño.GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la comunidad educativa I.GRADO DÉCIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la comunidad educativa I. Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje). La Informática le brinda al estudiante las herramientas básicas para enfrentar los cambios tecnológicos que día a día surgen Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje). con un breve diagnóstico de la importancia y aspectos básicos de cada eje temático y los niveles de desempeño. Y con la realización de cada una de las prácticas realizadas en la sala de sistemas se observará el progreso y recuperación del estudiante. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos técnicos y funciones practicadas en el área de la informática. El estudiante al final de cada eje temático debe CRITERIOS DE EVALUACION Los criterios están basados en el manejo y aplicación que cada estudiante le dé a los conceptos fundamentales de la teoría. . La Informática le brinda al estudiante las herramientas básicas para enfrentar los cambios tecnológicos que día a día surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesión tecnológica. PROGRAMA DE PRESENTACION POWER POINT CREAR PRESENTACIONES. profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informática en el mundo actual.

El estudiante debe entender cada uno de los conceptos técnicos y funciones practicadas en el área de la informática. Se desarrollará por ejes temáticos y niveles de desempeño.GRADO ONCE METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Lograr que el 90% de la comunidad educativa I. CRITERIOS DE EVALUACION Los criterios están basados en el manejo y aplicación que cada estudiante le dé a los conceptos fundamentales de la teoría. con un breve diagnóstico de la importancia y aspectos básicos de cada eje temático y los niveles de desempeño. El estudiante al final de cada eje temático debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prácticos relacionados con el manejo del computador. Y con la realización de cada una de las prácticas realizadas en la sala de sistemas se observará el progreso y recuperación del estudiante. El estudiante al final de cada eje temático debe estar en la capacidad de desarrollar ejercicios prácticos relacionados con el manejo del computador. Para lo anterior se aplicarán diferentes tipos de evaluación: *Evaluación escrita *Talleres teórico-prácticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas.INFORMÁTICA DISEÑO DE PÁGINAS WEB ENLACES. . para posteriormente aplicarla en la práctica. Harold Eder se conscientice de la relevancia que tiene la informática en el mundo actual. Y con la realización de cada una de las prácticas realizadas en la sala de sistemas se observará el progreso y recuperación del estudiante. El estudiante debe entender cada uno de los conceptos técnicos y funciones practicadas en el área de la informática. profundizar en las *INTERNET falencias y dificulta*CD ROM des para posterior*DISKETTES mente ayudar a supe*REVISTAS rarlo en dicho logro. previamente enseñada. PROGRAMA DE PRESENTACIÓN DENTRO DEL DISEÑO GRÁFICO. Para lo anterior se aplicarán diferentes tipos de evaluación: *Evaluación escrita *Talleres teórico-prácticos *Trabajos en grupo dentro de la sala de sistemas. Facilitar al estudiante con actividades de refuerzo (Talleres *TEXTOS teórico-prácticos de *TALLERES *COMPUTADORESaprendizaje). ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO DISEÑO GRÁFICO INTRODUCCIÓN HISTORIA PROPOSITOS DEL ASIGNATURA La Informática tiene como propósito preparar al estudiante para el ámbito de la computación y los sistemas informáticos. DISEÑO DE PÁGINAS WEB ENLACES CON HIPERVÍNCULOS tar los cambios tecnológicos que día a día surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesión tecnológica. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se emplearán: PLAN ESPECIAL DE APOYO PROGRAMA DE PRESENTACIÓN DENTRO DEL DISEÑO GRÁFICO INFORMÁTICA RETOQUE FOTOGRÁFICO EN PAINT La Informática le brinda al estudiante las herramientas básicas para enfrentar los cambios tecnológicos que día a día surgen en el mundo actual y de igual manera permite desarrollar en los estudiantes un perfil actual de profesión tecnológica.E. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .

evolución oral y escrita METODOLOGIA ACTIVIDADES MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Textos PLAN ESPECIAL DE APOYO Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del área con citas bibliograficas. talleres creación.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . prácticos. con la utilización de los equipos de la Institución para la búsquela de información. Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias GRADO SEPTIMO AREAS TABLA DE PROPOSITOS DEL METAS DE CALIDAD E METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE MATERIALES Y MEDIOS PLAN ESPECIAL DE . Internet Instrumentos de precisión Artefactos de casa .E Harold Eder sobre la importancia de la tecnología frente a la industrialización del país y su incidencia en su desarrollo socioeconómico y cultural. estudiantes que logren a través de l a transformación de los recursos que le brinda el medio generar bienes y Inventores servicios mejorando así la calidad de vida de la comunidad METAS DE CALIDAD E INDICADORES Sensibilizar a los estudiantes de la I. análisis. investigación. CRITERIOS DE EVALUACION El desarrollo de esta área La evaluación será está enfocada hacia la permanente. Al igual para tal fin está a su servicio las bibliotecas de la Institución y las municipales a las que tienen acceso. considerando las buscando la adquisición diferencias individuales de un lenguaje de los estudiantes a tecnológico y también un través de trabajo grupal e enfoque práctico con el individual.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE GRADO SEXTO AREAS Tecnología TABLA PROPOSITOS DE DEL CONTENIDO AREA Características de la era La tecnología tiene como de la informática propósito preparar estudiantes competitivos para el ámbito social actual en el cual la tecnología marca el nivel de desarrollo de un país . análisis de fin de promover la documentos.

Al igual para tal fin está a su servicio las bibliotecas de la Institución y las municipales a las que tienen acceso. buscando la adquisición de un lenguaje tecnológico y también un enfoque práctico con el fin de promover la creación. EVALUACION La evaluación será permanente. estudiantes que logren a través de l a transformación de los recursos que le brinda el medio generar bienes y Inventores servicios mejorando así la calidad de vida de la comunidad INDICADORES Sensibilizar a los estudiantes de la I. evolución oral y escrita EDUCATIVOS Textos APOYO Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del área con citas bibliograficas. Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias GRADO OCTAVO AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO .E Harold Eder sobre la importancia de la tecnología frente a la industrialización del país y su incidencia en su desarrollo socioeconómico y cultural. con la utilización de los equipos de la Institución para la búsquela de información. El desarrollo de esta área está enfocada hacia la investigación. Tecnología Internet Instrumentos de precisión Artefactos de casa . análisis. talleres prácticos.AREAS CONTENIDO AREA Características de la era La tecnología tiene como de la informática propósito preparar estudiantes competitivos para el ámbito social actual en el cual la tecnología marca el nivel de desarrollo de un país . análisis de documentos. considerando las diferencias individuales de los estudiantes a través de trabajo grupal e individual.

Al igual para tal fin está a su servicio las bibliotecas de la Institución y las municipales a las que tienen acceso. talleres prácticos. La evaluación será permanente. estudiantes que logren a través de l a transformación de los recursos que le brinda el medio generar bienes y servicios mejorando así la calidad de vida de la comunidad Sensibilizar a los estudiantes de la I. Internet Inventos Acumuladores eléctricos Imágenes y sonidos . El desarrollo de esta área está enfocada hacia la investigación. análisis de documentos. análisis. evolución oral y escrita Textos Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del área con citas bibliograficas. considerando las diferencias individuales de los estudiantes a través de trabajo grupal e individual.Tecnología Evolución histórica de las energías La tecnología tiene como propósito preparar estudiantes competitivos para el ámbito social actual en el cual la tecnología marca el nivel de desarrollo de un país . buscando la adquisición de un lenguaje tecnológico y también un enfoque práctico con el fin de promover la creación. Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias GRADO NOVENO AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PLAN ESPECIAL DE APOYO . con la utilización de los equipos de la Institución para la búsquela de información.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnología frente a la industrialización del país y su incidencia en su desarrollo socioeconómico y cultural.

E Harold Eder sobre la importancia de la tecnología frente a la industrialización del país y su incidencia en su desarrollo socioeconómico y cultural. talleres prácticos. análisis de documentos. El desarrollo de esta área está enfocada hacia la investigación. Internet Juguetes La conquista del espacio Chispas y explosiones . considerando las diferencias individuales de los estudiantes a través de trabajo grupal e individual. evolución oral y escrita Textos Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del área con citas bibliograficas. análisis. Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias GRADO DECIMO AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA METAS DE CALIDAD E INDICADORES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS . estudiantes que logren a través de l a transformación de los recursos que le brinda el medio generar bienes y servicios mejorando así la calidad de vida de la comunidad Sensibilizar a los estudiantes de la I. con la utilización de los equipos de la Institución para la búsquela de información.Tecnología Telemática La tecnología tiene como propósito preparar estudiantes competitivos para el ámbito social actual en el cual la tecnología marca el nivel de desarrollo de un país . La evaluación será permanente. buscando la adquisición de un lenguaje tecnológico y también un enfoque práctico con el fin de promover la creación. Al igual para tal fin está a su servicio las bibliotecas de la Institución y las municipales a las que tienen acceso.

estudiantes que logren a través de l a transformación de los recursos que le brinda el medio generar bienes y servicios mejorando así la calidad de vida de la comunidad Sensibilizar a los estudiantes de la I. buscando la adquisición de un lenguaje tecnológico y también un enfoque práctico con el fin de promover la creación.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnología frente a la industrialización del país y su incidencia en su desarrollo socioeconómico y cultural.La tecnología tiene como propósito preparar estudiantes competitivos para el ámbito social actual en el cual la tecnología marca el nivel de desarrollo de un país . evolución oral y escrita Textos Tecnología Redes Internet Inteligencia artificial Telecomunicaciones Plagas y catástrofes . análisis de documentos. considerando las diferencias individuales de los estudiantes a través de trabajo grupal e individual. El desarrollo de esta área está enfocada hacia la investigación. talleres prácticos. Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias . La evaluación será permanente. análisis.

talleres prácticos. análisis buscando la adquisición de documentos. Videos Televisor Computador DVD Enciclopedias . METODOLOGIA ACTIVIDADES Tecnología Redes y comunicaciones Internet Redes y comunicaciones La misteriosa corriente A través del aire . a través de trabajo grupal e individual. considerando Textos está enfocada hacia la las diferencias individuales de los estudiantes investigación. análisis.E Harold Eder sobre la importancia de la tecnología frente a la industrialización del país y su incidencia en su desarrollo socioeconómico y cultural.GRADO UNDECIMO AREAS TABLA DE CONTENIDO PROPOSITOS DEL AREA La tecnología tiene como propósito preparar estudiantes competitivos para el ámbito social actual en el cual la tecnología marca el nivel de desarrollo de un país . estudiantes que logren a través de l a transformación de los recursos que le brinda el medio generar bienes y servicios mejorando así la calidad de vida de la comunidad METAS DE CALIDAD E INDICADORES Sensibilizar a los estudiantes de la I. evolución de un lenguaje oral y escrita tecnológico y también un enfoque práctico con el fin de promover la creación. CRITERIOS MATERIALES DE Y MEDIOS EVALUACION EDUCATIVOS El desarrollo de esta área La evaluación será permanente.

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PLAN ESPECIAL DE APOYO .

Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del área con citas bibliograficas . con la utilización de los equipos de la Institución para la búsquela de información. Al igual para tal fin está a su servicio las bibliotecas de la Institución y las municipales a las que tienen acceso. .

. Al igual para tal fin está a su servicio las bibliotecas de la Institución y las municipales a las que tienen acceso.PLAN ESPECIAL DE APOYO Se facilitara a los estudiantes con cierto grado de dificultad en el desarrollo del área con citas bibliograficas . con la utilización de los equipos de la Institución para la búsquela de información.

Tecnología e Informática Tecnología TRANSICION 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6º 7º 8º 9º 10º 11º 1 El impacto Avances Medios de tecnológico. aspectos icas de la La Reseña algunos. Evolucion Caracterist tecnológicos. componentes operativo del historia y del computador sociedad computador Componentes del computador.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Plan Integrado de Estudios 2. componentes como sencillos de impacto Inventores respuesta a las tecnológicos a través transporte repuestas de la historia. Los tecnológicos algunos ejemplos Medio de demanda y las medio natural. comunicac misteriosa a las respuesta a las importancia del del nociones computador ción precision "Pilas y iones corriente necesidades de necesidades de computador espacio básicas Baterias" las personas la sociedad 4 Tecnología.007-2. Partes y Sistema medio natural.008 Ejes Tematicos 11. transporte. Evolucion Las áreas de Tecnología. y del tecnología sociedad computador necesidades de de la historia Redes Redes y comunicac iones Productos 2 Inventos Los juguetes Redes y Inteligenci comunicac a artificial iones las personas 3 Productos Acumulad Introducción a Los productos La Medios de tecnológicos tecnológicos Medio de Instrument ores TeleLa la Sistema conquista comunicación e como respuesta como computación. de las tecnológico a los computad informátic a aplicación tecnología sociedad energías través de la computadore tecnológica en ores. nociones básicas Sistema operativo del computador La creatividad Chispas y Artefactos Imágenes Plagas y del Explosion de casa y sonidos Castrofes hombre es Prehistorico A traves del Aire . ejemplos historica histórica demanda y las medio natural. positivos y del impacto histórica de de los era de la Telemátic negativos de la repuestas de la historia. operativo del Comunica os de electricos. a historia s el ambiente Identificación de Las áreas de Tecnología.

3 *Diseño de páginas web. *Inicio diseño de páginas web. *Ventanas Principales. *Programa de presentación *Editar *Modificar *Imágenes. *Enlaces. 2 *Proceso encendidoApagado. *Inicio Programa Paint. archivos y carpetas. *Enlaces con hipervínculos. *Inicio Programa de presentación. *Funciones *Análisis *Listados. *Unidades. *Crear *Editar *Fórmulas. *Procesador de texto Word Pad. *Programa de presentaciones dentro del del diseño gráfico. *Retoque fotográfico en Paint. *Diseño de páginas web. *Programa Paint. *Programa de presentaciones dentro del diseño gráfico. *Procesador de texto Word Pad.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Ejes Tematicos Plan Integrado de Estudios 2.007 11. *Hojas-Libros *Gráficos *Diseños de Tab. *Programa de presentación *Diseño y *Salida de presentación. *Crear presentaciones. HORAS TOTAL ES . *Diseño Gráfico *Introducción *Historia. *Hoja de cálculo Excel. *Procesador de texto. Tecnología e Informática Informática TRANSICION 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6º 7º 8º 9º 10º 11º *Historia del computador. *Hoja de cálculo Excel. 4 *Hoja de cálculo Excel. *Programa de presentación Power Point. *Inicio Hoja de Cálculo. *Inicio diseño de páginas web. *Inicio Procesador de texto. 1 *Perifericos del computador.006-2.

Platón. . Interpreta los planteamientos filosoficos. analíticamente y filosóficos planteados. Representa ideológicamente el proceso histórico y político de la filosofía. Elprincipio mítico y * Conoce el origen de filosófico la filosofía * Analiza los diferentes planteamientos filosoficos dentro de cada escuela Las escuelas filosóficas como fundamento de la racionalizacion 4 Contribuye al desarrollo Comparar los Destaca la importancia filosófico de los temas elementos míticos del mito y la razón. * Argumenta los principios filosóficos dentro de lo que se fundamenta en la razón La apología de Sócrates 20 El banquete Conoce los aspectos políticos. Elabora mapa conceptual del Origen de la filosofía y su desarrollo. Establece los Denuestra la principios de la importancia de la razón y la filosofía Filosofía 8 Lecturas complementarias y textos de análisis. Fomenta el proceso crítico y analítico de Sócrates y Platón Talleres grupales e individuales. * Comprende los La república de Platón elementos políticos de Sócrates y Platón * Conoce la división de la filosofía y su desarrollo antropológico LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR Conoce los elementos ideológicos planteados Destaca la fundamentación Política. filosóficas. Analiza fundamentos y razones filosóficas de cada una de las escuelas. el desarrollo filosófico de Aristóteles.Social y Analítica de Sócrates y Platón Identifica los diferentes Fomenta y contribuye a aspectos planteados interpretar los Conferencias escritas por los filósofos fundamentos filosóficos.2007 ASIGNATURA: FILOSOFIA DOCENTE: LIC. ALVARO DURAN LAVERDE TIEMPO APROX. libros y artículos Establece los principios de la Analiza los razón dentro de la Demuestra la planteamientos Teoría del importancia de la razón filosóficos de la Teoria Conocimiento y el conocimiento del Conocimiento INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Compara los elementos Interpreta y analiza los filosoficos con los planteamientos de principios Sócrates. Documentos. CONTENIDOS La antropología DEL EJE TEMATICO EN HORAS 4 * Comprende los aspectos dela teoria del conocimiento La cosmología Teoría del conocimiento INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES BASICAS DE PROPOSITIVO AULA Documentos. Organiza cuestionarios de los temas expuestos en clase. Elabora mapas conceptuales del proceso Antropológico y cosmológico División de la filosofía 4 TIEMPO APROX. dentro del contexto de la racionalidad 4 Representa con exposiciones.Platón y Aristóteles.AREA: FILOSOFIA CONTENIDOS Historia de los primeros elementos filosóficos griegos INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 206 . sociales y filosóficos de Sócrates y Platón. de las diferentes escuelas. filosofía. Aristóteles y la Fundamentación lógica Lecturas complementarias Contribuye interpretativamente al proceso filosófico de Aristóteles ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y DE PROFUNDIZACION Organiza cuestionarios de los temas expuestos en clase Teoría del * Analiza los conocimiento planteamientos de Epistemología Sócrates . libros y artículos filosóficos. estudiados. DEL EJE TEMATICO EN HORAS GRADO: 10º LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR * Comprende los primeros elementos de la filosofia Griega INTERPRETATIVO Conocer los aspectos originarios de la filosofia ARGUMENTATIVO INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES BASICAS DE PROPOSITIVO AULA ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y DE PROFUNDIZACION 6 Identifica los aspectos Fomenta y contribuye a Conferencias escritas y originarios de la la formación de las ideas analíticas.

Lecturas complementarias.S) RECURSOS: EVALUACIÓN (APLICABLE. El Renacimient o 16 Establece los fundamentos de la fé cristiana Destasca la importancia de la fé. Aristóteles y la Fundamentación lógica Conoce los planteamientos filosoficos de Sócratres.Flexible.mediante el seguimiento intelectual de los educandos La Apología de Sócrates. El Banquete. ALVARO DURAN LAVERDE INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO: 11º LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR INTERPRETATIVO Conoce los aspectos políticos. social. FLEXIBLE Y SECUENCIAL) ACCESO BIBLIOGRÁFICO: Desarrolla el Modelo Pedagógico Integrado Significativo que es Aplicable. ACTIVIDADES BASICAS DE AULA Textos de consulta ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y DE PROFUNDIZACION El cristianismo y sus orígenes. Talleres Grupo-Individual Es permanente. Organiza Cuestionario s de los temas *Plantea los El hombre elementos filosóficos y Mediocre:Ob Sociales del Hombre ra de 18 Conoce las características políticas. Mapas conceptuales político. Platón.sociales y económicas del Renacimiento. PROPOSITIVO Fomenta y contribuye a difundir la ideologia y la fé cristiana.política y social.I.Conferencias las ideas del Renacimiento en sus aspectos: filosófico.P.Platón y Aristóteles. AREA: FILOSOFIA CONTENIDOS ASIGNATURA: FILOSOFIA TIEMPO APROX.Sociales y económicos del Cristianismo. Textos de apoyo. y filosoficos del desarrollo. ARGUMENTATIVO Interpreta el proceso ideologico del Cristianismo. Identifica el Renacimiento y su Analiza los planteamientos importancia filosóficos y sociales del filosofica. La República de Platón. dentro del contexto de la Sócrates y su filosofía racionalidad 4 Compara los elementos Interpreta y analiza los filosoficos con los planteamientos de principios Sócrates.SIGNIFICATIVA (M. *Comprende los Principios de elementos ideológicos la fé. Contribuye al desarrollo de Documentos . Textos de lectura: Analiza y expone cada uno de los La politica de Aristóteles . hombre Mediocre.en su fundamentacion y desarrollo.2007 DOCENTE: LIC. Platón y Aristóteles Contribuye interpretativamente al proceso filosófico de Aristóteles Talleres grupales e individuales Platón el mundo de las ideas 10 Aristóteles: El ente y la sustancia El alma y el hombre 16 4 METODOLOGIA INTEGRADA . Analítico.* Analiza los planteamientos de Sócrates . DEL EJE TEMATICO EN HORAS INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 206 . cristianismo aplicabilidad y fundamentac ion *Reconoce la importancia de la fé *Analiza la importancia del 8 Elabora mapas conceptuale s y analítico del Cristianismo.

representant es. Erasmo de Rotterdam.I.La politica de Aristóteles *Conoce las caracteristicas filosóficas de Descartes dentro del Racionalismo El Racionalism o y sus caracteristic as. FLEXIBLE Y SECUENCIAL)Es permanente. METODOLOGIA INTEGRADA .Textos de apoyo . teniendo en cuenta sus representantes. *Identifica los representantes y planteamientos del racionalismo Demuestra los elementos filosoficos y sociales del Hombre mediocre. 14 Interpreta la filosofia planteada en el Hombre mediocre. mediante el seguimiento intelectual de los educandos ACCESO BIBLIOGRÁFICO: Conferencia: La religión . INDICADORES DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO Conoce los representantes y algunos planteamientos del racionalismo ARGUMENTATIVO Destaca la importancia filosofica del Racionalismo.SIGNIFICATIVA (M.Talleres EVALUACIÓN (APLICABLE.lecturas complementarias .Elogio de la locura . Representan tes DEL EJE TEMATICO EN HORAS 14 Fomenta y contribuye a conocer las ideas filosoficas del Empirismo El Elogio de la locura.El hombre mediocre .S) Desarrolla el modelo pedagógico integrado significativo que es aplicable . en el Racionalismo.analítico RECURSOS: Conferencias . TIEMPO APROX. PROPOSITIVO ACTIVIDADES BASICAS DE AULA ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y DE PROFUNDIZACION CONTENIDOS El Empirismo: Caracteristic as. * El empirismo: representantes Conoce planteamientos y Representantes del Interpreta los planteamientos Analiza los planteamientos filosoficos del Empirismo filosoficos del Empirismo Destacan los representantes del Empirismo y algunos de sus planteamientos. Conoce los elementos filosoficos de Renato Descartes.P.flexible . Contribuye al desarrollo filosófico del Racionalismo. El hombre Mediocre de José Ingenieros LOGRO INSTITUCIONAL ESTANDAR *Conoce los fundamentos filosoficos del Empirismo.

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DADES DE SUPERACIÓN E PROFUNDIZACION .

DADES DE SUPERACIÓN E PROFUNDIZACION .

GRADO SEXTO TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA EL PROPOSITO FUNDAMENTAL ASPECTOS GENERALES DE DE ESTA AREA. ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA LAS SOCIEDADES PRACTICA.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS SE EMPLERARAN: PLAN ESPECIAL DE APOYO SERA CONSTANTE. SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE. C O M E R C I A L E S LA CONTABILIDAD * RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES.E. DESARROLLANDO TALLERES. HACIENDO EXPOSICIONES. FLEXIBLE Y SECUENCIAL. SERA TEORICO PRACTICA.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . AL FINALIZAR CADA AÑO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. . C O N T A B I L I D A D DESARROLLAN CON LAS PARTIDA DOBLE DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES. * TABLERO * MARCADORES SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES. HAROLD EDER. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS METAS DE CALIDAD E INDICADORES LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. AL FINAL DE CADA EJE TEMATICO EL ESTUDIANTE DEBE DESARROLLAR EJERCICIOS PRACTICOS APLICANDO CADA UNO DE LOS CONCEPTOS DE LA CONTABILIDAD. EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS. ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. 1800 DE SEP 04 DE 2. SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS. CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS LAS CUENTAS ( EL PUC) CON LAS DIFERENTES EMPRESAS.REA LIZACION DE CARTELERAS). SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE. EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO.

SOPORTES CONTABLES CON LAS DIFERENTES EMPRESAS.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . HACIENDO EXPOSICIONES. DESARROLLANDO TALLERES. INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 . SERA TEORICO PRACTICA. 1800 DE SEP 04 DE 2. AL FINALIZAR CADA AÑO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS SE EMPLERARAN: PLAN ESPECIAL DE APOYO SERA CONSTANTE. ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA CRITERIOS DE EVALUACION SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.E. EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO. SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. HAROLD EDER. LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES. SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS C O M E R C I A L E S * RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA * TABLERO * MARCADORES CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES. AREA TABLA DE CONTENIDO LA PARTIDA DOBLE PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA AREA.REA LIZACION DE CARTELERAS).GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. FLEXIBLE Y SECUENCIAL. LA ECUACION PATRIMONIAL PRACTICA. SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE. ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS C O N T A B I L I D A D APLICACIÓN SOPORTES CONTABLES DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES.

FLEXIBLE Y SECUENCIAL. ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . 1800 DE SEP 04 DE 2. SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS C O M E R C I A L E S * RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES. EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO. HAROLD EDER. SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA.GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. AL FINALIZAR CADA AÑO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. * TABLERO * MARCADORES SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES. PARTIDA DOBLE Y PROCEDIMIENTOS PARA CODIFICAR E INTERPRETAR EL PUC PRACTICA. HACIENDO EXPOSICIONES.REA LIZACION DE CARTELERAS). CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES EMPRESAS. AL FINAL DE CADA EJE TEMATICO EL ESTUDIANTE DEBE DESARROLLAR EJERCICIOS PRACTICOS APLICANDO CADA UNO DE LOS CONCEPTOS DE LA CONTABILIDAD.E.96 TEL: 2748041 . EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS.002 ASIGNATURA TABLA DE CONTENIDO LA EMPRESA. INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . SERA TEORICO PRACTICA. CUENTAS DE ACTIVO TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS C O N T A B I L I D A D DISPOSICIONES LEGALES CUENTAS DEL PASIVO Y PATRIMONIO VIGENTES. ESTAS SE PRESEN SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS.CARRERA 32 No 61 . MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS SE EMPLERARAN: PLAN ESPECIAL DE APOYO SERA CONSTANTE.LAS SOCIEDADES Y LOS COMERCIANTES PROPOSITOS DE LA MALLA EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA AREA. DESARROLLANDO TALLERES.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE RES. CRITERIOS DE EVALUACION SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE. HAROLD EDER. ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA IMPUESTO A LAS VENTAS: REGIMEN COMUN PRACTICA. DESARROLLANDO TALLERES. * TABLERO * MARCADORES SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES. ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS RETEICA DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . COMERCIALES VENTAS: REGIMEN SIMPLIFICADO * RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES. SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.PALMIRA VALLE RES.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . 1800 DE SEP 04 DE 2. METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS SE EMPLERARAN: PLAN ESPECIAL DE APOYO SERA CONSTANTE. CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO. SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS.GRADO NOVENO TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA EL PROPOSITO FUNDAMENTAL IMPUESTO A LAS DE ESTA AREA. EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO. INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS METAS DE CALIDAD E INDICADORES LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. FLEXIBLE Y SECUENCIAL. AL FINALIZAR CADA AÑO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. CONTABILIDAD RETENCION EN LA FUENTE CON LAS DIFERENTES EMPRESAS. HACIENDO EXPOSICIONES.E. SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA. EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS.REA LIZACION DE CARTELERAS). SERA TEORICO PRACTICA.

EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS.E. COMERCIALES SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS. CONTABILIDAD KARDEX INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . ES PROVEER SOPORTES CONTABLES A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA LIBROS DE CONTABILIDAD PRACTICA.RES.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE . LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS METAS DE CALIDAD E INDICADORES LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. * TABLERO * MARCADORES SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES. DESARROLLANDO TALLERES. FLEXIBLE Y SECUENCIAL. CON EL OBJETIVO DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES CONTROL MERCANCIAS EMPRESAS. SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE. ESTAS SE PRESEN TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES. SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA. EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO. AL FINALIZAR CADA AÑO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE. 1800 DE SEP 04 DE 2. * RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES. HACIENDO EXPOSICIONES. METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS SE EMPLERARAN: PLAN ESPECIAL DE APOYO SERA CONSTANTE.REA LIZACION DE CARTELERAS). SERA TEORICO PRACTICA. CONTRATO TRABAJO Y NOMINA ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . HAROLD EDER.GRADO DECIMO TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA AREA.

ESTAS SE PRESEN ALCANZAR QUE LOS ESTUDIANTES SE INTERESEN POR ADQUIRIR Y AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS DEL AREA PARA PONERLOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EN UN FUTURO.RES. SE HARA EN HORAS NO ACADEMICAS LA METODOLOGIA QUE SE APLICA SERA INTEGRADA SIGNIFICATIVA. SE APLICARA LA VARIEDAD DE EVALUACION ENFATIZANDO QUE ESTA SERA APLICABLE. HAROLD EDER. EJERCICIOS PRACTICOS Y CARTELERAS.REA LIZACION DE CARTELERAS). METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS SE EMPLERARAN: PLAN ESPECIAL DE APOYO SERA CONSTANTE.E.GRADO ONCE TABLA AREA DE CONTENIDO PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA EL PROPOSITO FUNDAMENTAL AJUSTE DE CUENTAS Y HOJA DE DE ESTA AREA. CONTABILIDAD ANALISIS FINANCIERO TAN EN FORMAN CLARA Y SE DESARROLLAN CON LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES. * TABLERO * MARCADORES SE LE ENTREGARA A LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES DE REFUERZO (TALLERES. 1800 DE SEP 04 DE 2. CON EL OBJETIVO ESTADOS FINANCIEROS BASICOS DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA LOS TEMAS CONTABLES RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES EMPRESAS. * RECURSO HUMANO *AULA DE CLASE *TALLERES * TEXTOS DE CONSULTA CON EXPLICACIONES Y ACLARACIONES A LAS DUDA E INTERROGANTES QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES. LOS ESTUDIANTES REALIZARAN CONSULTAS PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS METAS DE CALIDAD E INDICADORES LOGRAR QUE EL 90% DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA I. COMERCIALES TRABAJO SE REALIZARAN TALLERES DIRIGIDOS EN CLASE QUE LE SERVIRAN COMO GUIA PARA RESOLVER FUERA DEL AULA OTROS PROBLEMA PROPUESTOS. FLEXIBLE Y SECUENCIAL. . ES PROVEER A LOS ESTUDIANTES LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD EN DONDE SE INTEGRA LA TEORIA Y LA PRACTICA. SE FUNDAMENTAN EN LA ADAPTACION QUE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE A LAS IDEAS ADQUIRIDAS MEDIANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . HACIENDO EXPOSICIONES. DESARROLLANDO TALLERES. AL FINALIZAR CADA AÑO LECTIVO SE CONCIENTICE Y SE MOTIVE A INCURSIONAR POR EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS Y Y DE LAS FINANZAS. SERA TEORICO PRACTICA. EMPLEANDO EL DIALOGO REFLEXIVO.

Se tiene en cuenta la presenta ción del cuaderno. Analizará todo lo que suceden el los centros comerciales principales y se investigan datos del barrio de zamorano. CRITERIOS DE EVALUACION MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula talleres en grupo sustentasion actividad didactica Se tendra presente la asistencia de los alumnos.y Desarrollen ejercicios practicos y los asocie con su entorno tres simple DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . mixtos Decimales Tercer periodo Qué es Razòn Què es proporcionalidad Cuarto periodo proporcionalidad directa e inversa hacia el càlculo mercantil y hacia su estudio que le permi tan l lograr una sòlida comprensiòn de los conceptos. C O M E R C I A L E S C A TABLA DE CONTENIDO Primer periodo Regla del tanto por el cuanto Regla de tres simple Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa Interes simple PROPOSITOS DEL AREA construir ejemplos que relaciona los conceptos basicos. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa.GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Interpreta el analisis de una regla de Da solucion alos problemas matematicos que requieren de la regla de tres simple directa o inversa Se utiliza métodos de investiga ción . al mismo tiempo se complementarán de la vida Realiza operaciones matemàticas de los cotidiana para que el aprendiza je sea significativo. Enfocar al estudiante a Qué significa la Aritmética Concepto de cantidad Unidad número enteros Què el estudiante pueda desa rrollar una actitud favorable Segundo periodo Sustracción y multiplicación enteros. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso PROPÓSITIVO Construye ejemplos que relacionan los conceptos bàsicos. e igualmente la capacidad de utilizar todo ello en la soluciòn de Fomentar la habilidad para reconocer la presencia del càlculo mercantìl en diversas situaciones de la vida real. participacion en clases y se se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. Enseñarle al estudiante que ti tiene que saber y saber hacer para ser competente. procesos y estrategias bàsicas. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife rentes estudiantes para insenti var la participación en clase. realizaran talleres individuales en clase y sustentaran su respectivos resultados. PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Se realizan clìnicas de actividades mercantiles conformar una tienda y se práctica la acciòn de comprar y vender. Desarrolla ejercicios pràcticos y los asocia con su entorno. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana.A R E A S C O M E R C I A L E S C A L C U L O M E R C A N T I L TABLA DE CONTENIDO Primer periodo PROPOSITOS DEL AREA DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Se realizarán talleres explicativos de cada uno de los contenidos. mixtos. Y realizaran carteleras exposiciones.quebrados decimales. Se trabajará en grupo de dos estudiantes y se les colocará ARGUMENTATIVO Analiza los problemas aritméticos y diferencia los números entre si. de desarrollo cognitivo. con sus respectivos ejemplos. Asocia el concepto de càlculo mercantil con su vida cotidiana Presentarán carteleras o cuadros sipnóticos Se realizarán foros y participación de los diversos temas. Propone soluciòn a los problemas de la la vida cotidiana y los aplica problemas explicativos para que realicen exposiciones o justifiquen su desarrollo. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. . quebrados. Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. comprender y aplicar los nùmeros en las actividades comerciales. nùmeros enteros.

PROPOSITOS DEL AREA Recordar los conceptos vistos en el año anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la elecciónes electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Se realizaran sociodramas representando el papel de secretaria y sus multiples funciones. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo los estudiantes realizan maquetas correspondientes a la máquina de escribir y las exponerán. Comprender como la las partes de la maquina y el teclado le ayudarán a elaborar sus documentos correctamente en la máquina de escribir. maquina de escribir manual se dibuja la mano izquierda. habilida des comunicativas. Etica profesional de una secretaria Segundo periodo 28 partes de la maquina de escribir. Perfil secretarial Tercer periodo teclado de la mano izquierda. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Tercer periodo Conversion de plazos Prorroga de plazos Interes compuesto regla de tres compuesta Cuarto periodo perdidas y ganancias seguros perdidas y ganancias seguros perdidas y ganancias puedan interpreta la aplicabilidad de los numeros en la vida real le permitirá al Identifica y calcula el interes simple para un prestamo. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. revisara el cuaderno donde se le exigira que pege la guia se valorara las exposiciones en clase y examen por escrito. Toma de decisiones. y se le facilite utilizar el computador. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. Se realizaran trabajos en grupo y carteleras del teclado de la Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. con sus respectivos ejemplos.C O M E R C I A L E S C A L C U L O M E R C A N T I L Que los estudiantes Segundo periodo Descuento Regla proporcional Cambio. reconoce y aplica correctamente ecuaciones contables basicas. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del método científico. ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Se tiene en cuenta la presenta ción del cuaderno. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. elaborarán carteleras del teclado lpara que se lo aprendan de memoria. ARGUMENTATIVO Explica el perfil secretarial Propone soluciòn a los problemas del comportamiento Se tiene en cuenta la presenta ción del cuaderno. perfil de la secretaria la partes de la màquina. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País.GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES Interpretativo Define los conceptos básicos y la importancia que implica aplicar la gestión secretarial Realizan exposiciones sobre valore. TABLA DE CONTENIDO Primer periodo C O M E R C I A L E S M E C A N O G R A F I A Proceso evolutivo de la maquina de escribir. Funciones Administrativas Cuarto periodo teclado de la mano derecha.GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Se realizaran CRITERIOS DE EVALUACION Se tendra presente la MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Carteleras para PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula . CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. Que el estudiante pueda comprender la importancia de su desempeño correcto en la labor secretarial. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. define y aplica correctamente descuentos como total parcial y en serie desarrolla ejercicios examina y valora resultados teniendo en cuenta el PROPÓSITIVO Identifica y calcula el interes para un prestamo reconoce gran parte de las transaccionnes comerciales de nuestro sistema financiero. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia del mercado y la tienda Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo estudiante construir problemas y desarrollar las operaciones. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. PROPÓSITIVO Elabora maquetas sobre la màquina de de escribir. también explicaran la importancia de manejar bien el teclado. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participación en clase. ARGUMENTATIVO reconoce la tasa de interes como el monto pagado por una mercancia comprada de contado. TABLA DE CONTENIDO Primer periodo C O M E R PROPOSITOS DEL AREA Usa el conocimiento DISEÑO DE MALLA CURRICULAR .

Talleres explicativos de cada uno de los contenidos paralelamente se complementaran con aspectos de la vida cotidiana para que el aprendizaje sea significativo.C O M E R C I A L E S M E C A N O G R A F I A Proceso evolutivo de la maquina de escribir. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . deberes actos mercantiles. Segundo periodo Los comerciantes (concepto. habilidades e inhabilidades. importancia del codigo del comercio). capacidad e incapacidad. elaboraciòn de maquetas. Toma de decisiones. examen por escrito. Tercer periodo Teclado de la mano izquierda. Funciones Administrativas Cuarto periodo Teclado de la mano derecha. Etica profesional de y relaciona los aspectos relevantes de la historia. Identifica el proceso evolutivo de la maquina de escribir Representa en Explica el perfil secretarial Propone soluciòn a los problemas del comportamiento ARGUMENTATIVO trabajos en grupo y carteleras del teclado de la maquina de escribir manual se dibuja la mano izquierda. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. también explicaran la importancia de manejar bien el teclado. y de la mano derecha valore.GRADO DECIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Comprende los aspectos generañles de la legislacion comercial. Perfil secretarial cartulina las partes de la maquina. perfil de la secretaria la partes de la màquina. al port. Los estudiantes realizan maquetas correspondientes a la máquina de escribir y las exponerán. Segundo periodo 28 partes de la maquina de escribir. clasifica y aplica los deberes de los comerciantes ha hechos propuestos usa los conceptos de la camara de comercio a eventos dados. a la orden. crea una sociedad comercial Identifica los titulos valores DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . camara de comercio) Tercer periodo Sociedades comerciantes ( concepto. Aplica los conceptos. participacion en clase y se revisara el cuaderno donde se le exigira que pege la guia. asistencia de los alumnos. CRITERIOS DE EVALUACION Se tendra presente la asistencia de los alumnos participacion en clase y se revisara el cuaderno donde se exigira pegar la guia Se valoraran la exposiciones en clase MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Los estudiantes contaran con la guia explicativa con ejemplos se plantea espacios en clase para desarrollar ejercicios se sacarn al tablero trabjos con cartelera exposiciones en grupo. Se realizaran sociodramas representando el papel de secretaria y sus multiples funciones. diferencia los deberes de los comerciantes y los as pectos generales de la camara de comercio. y se le facilite utilizar el computador.GRADO ONCE Se trabajara en grupo de estudiantes y se les colocaran problemas explicativos para que realicen exposiciones en clase sobre los aspectos comerciales.) Identifica la costumbre mercantil. esboza como debe estar dividido el codigo del comercio clasifica las diferentes clases de costumbre. y dibuja la mano del teclado izquierdo elabora el teclado y dibuja la mano del teclado derecho. Primer periodo Legislacion comercial (generalidades. TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S L E G I S L A C I O N C O M E R C I A L PROPOSITOS DEL AREA Aplica el concepto y la importancia de la legislacion. titulos nominativos. examen por escrito. PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula En el tercer y cuarto periodo consultara directamente a la camara de comercio los diferentes formatos para la constitucion de una sociedad y consultaran aspectos generales de los titulos valores. diferencia los tipos de sociedad en colombia. PROPÓSITIVO Identifica el teclado de la mano izquierda. habilida des comunicativas. exposiciones en grupo. capacidad e incapacidad y las habilidades e inhabilidades de los comerciantes a eventos propuestos. Realizan exposiciones sobre Elabora el teclado Reconoce la importancia de las partes y la utilidad que proporciona el manejo de las maquinas de escribir. . Que el estudiante pueda comprender la importancia de su desempeño correcto en la labor secretarial. La costumbre (concepto clases y prueba). elaborarán carteleras del teclado lpara que se lo aprendan de memoria. ARGUMENTATIVO Distingue la normatividad aplicada a los comerciantes en colombia. clases constitucion) creacion y constitucion de sociedades Cuarto periodo Titulos valores ( generalidades. se valorara la exposiciones en clase.

de seguridad y salud Se realizaran talleres explicativos de cada uno de los contenidos paralelamente se complementaran con aspectos de la vida cotidiana para que el aprendizaje sea mas significativo Reconoce las obligaciones. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. RES. C O M E R C I A L E S . Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres.GRADO SEXTO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Asociar los susesos y la evolu ción de la ciencia en el estudio de la estadistica.96 TEL: 2748041 PALMIRA VALLE A R E A S TABLA DE CONTENIDO Primer periodo Reseña Histórica de la Estadística Definición de la estadistica División de la estadística Campo de aplicación Términos de uso común Segundo periodo PROPOSITOS DEL AREA La estadística tiene como objetivo Desarrolla el metodo científico. Distingue los conceptos básicos de la estadistica para el desarro llo del conocimiento y aplicación Se realizarán talleres explicativos de cada uno de los contenidos. elementos. los estudiantes realiza rán una encuesta a sus padres sobre la historia de su vida y la genealo gía de su familia.refle xivo. que puedan argumen tar los resultados obtenidos del ejercicio de la misma. prohobiciones. Indemnizacion (definicion y clases Segundo periodo alario: (definicion. modalidad. inspirandolos a experimentar un pensamiento critico. al mismo tiempo se complementarán de la vida cotidiana para que el aprendiza je sea significativo. plazos que contituyen salario y el salario integral) tercer periodo Jornada de trabajo (clases y limites) prestaciones sociales (legales y extralegales) Cuarto periodo sistema de seguriidad integral: ( pensiones. exposiciones en grupo PROPÓSITIVO Expresa la importancia del sistema de seguridad socia Calcula indemnizacion del trabajador identifica los componentes del salario aspectos comerciales y laborales. ARGUMENTATIVO Espesifica las causas que dan origen a la suspension y terminacion del contrato. suspension y terminacion). Primer periodo Contrato de trabajo (definicion. obligaciones. con sus respectivos ejemplos.002 DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Se valoraran las Se trabajara en grupo de estudiantes y se les colocara problemas explicativos para que realicen exposiciones en clase sobre los examen por escrito.TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S L E G I S L A C I O N L A B O R A L PROPOSITOS DEL AREA Aplica los conceptos basicos de un contrato de trabajo en la vida Clasifica los contratos según su forma y su termino de duracion Aplica los conceptos en casos practicos y decide con sentido Liquida la indemnizacion Liquida las prestaciones sociales legales METAS DE CALIDAD E INDICADORES INTERPRETATIVO Identifica los conceptos basicos de un contrato de trabajo METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION Se tendra presente la asistencia de los alumnos participacion en clases se revisara el cuaderno donde se exigira que pegur la guia MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Los estudiantes contaran con una guia esplicativa con ejemplos claros Se plantea espacios en clase para desarrollar ejercicios Carteleras para exponer PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Los estudiantes elaboraran carteleras informativas en la institución. Se trabajará en grupo de dos estudiantes y se les colocará CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CODIGO DANE 176520001876 NIT: 815000989-5 CARRERA 32 No 61 . Revistas del sector económico donde se sacará situaciones PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Para asociar la estadistica y la investigación. para que mantengan informados. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. prohobiciones y derechos del trabajador. 1800 DE SEP 04 DE 2.

con sus MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. medidas y escala de valores plano cartesiano Segundo periodo Recolección de datos y formas de presentación en cuadros númericos y gráficos de barras. Números. ción del cuaderno. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. Y realizaran carteleras exposiciones. asocian dolos con la vida cotidiana. el cancer de utero. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. problemas explicativos para que realicen exposiciones o justifiquen su desarrollo. Presentarán carteleras o cuadros sipnóticos Se realizarán foros y participación de los diversos temas. Encuestas con el mismo grupo de compañeros para tabular y realizar cuadros estadísticos. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. el aborto. Distingue los conceptos básicos de la estadistica para el desarro llo del conocimiento y aplicación ARGUMENTATIVO Compara los datos obtenidos de una población o muestra. maltrato intrafamiliar el autoestima. Organiza las variables y tabula la informacion en cuadros estadísticos. Técnicas empleadas en la elaboración de un cuadro. ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. realizaran talleres individuales en clase y sustentaran su respectivos resultados. cia de la investigación en su vida cotidiana. PROPÓSITIVO Elabora ejercicios prácticos de la vida cotidiana y los aplica a los métodos de distribución interpreta los resultados. analizar las situaciones socio-culturales y politicas de nuestro País. ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. el cancer de mama y debe averiguar en el DANE LOS INDICES O Porcentajes que inceden los temas propuestos en los tres ultimos años. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Tercer periodo Elaboración de tablas o cuadros . la depresión. Reflexiona y explica la importan La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do. y desarrolla los diferentes ejercicios planteados. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I Primer periodo Investigación PROPOSITOS DEL AREA Recordar los conceptos vistos en el año anterior y asociarlos DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . financieras y politicas de nuestro País. Se tiene en cuenta la presenta ción del cuaderno. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. Convensiones.GRADO SEPTIMO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Deduce los procesos de medición y compara las varia bles y establece escala de valores en el plano cartesiano.GRADO OCTAVO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Define los conceptos básicos Se tiene en cuenta datos reales de los hospitales y secretaria CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A Primer periodo Conceptos básicos de la estadistica sus funciones y aplicaciones a la investiga ción. PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Se le entregaran datos . Clases de la Investigación Investigación estadísitca Tercer periodo Situaciones de la vida real en la aplicación de las clases de la investigación. medidas y escala de valores. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife rentes estudiantes para insenti var la participación en clase. analizar las situaciones socio-culturales y politicas de nuestro País. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. Analizará todo lo que suceden el los centros comerciales principales y se investigan datos del barrio de zamorano. Números. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del método científico. Se tiene en cuenta la presenta grupo. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. Se utiliza métodos de investiga ción . con sus respectivos ejemplos. la sexualidad. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participación en clase. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do. La estadística permite a los educandos tener una visión de la vida cotidiana. PROPÓSITIVO Construye su concepto sobre la importancia de la estadística. se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Para vivenciar los temas del grado sexto los estudiantes investigaran los temas de: drogadicción. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres.C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A Investigación Caracteristicas de la Invest. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. Cuarto periodo Plano cartesiano Graficos tipo ICFES La estadística permite a los educandos tener una visión de la vida cotidiana. sistematiza en cuadros y gráfica los resultados. ARGUMENTATIVO Analiza cada concepto y lo relaciona con su medio ambiente. Cuarto periodo Encuestas y elaboración de tablas de distribución PROPOSITOS DEL AREA Recordar los conceptos vistos en el año anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer.

Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo Comprender como la investiga ción le permite llegar a descubrir los hechos y fenómenos de un determinado ámbito de la realidad. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del método científico. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. luego se expone con carteleras y exponera los resultados. Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia de nacimientos de niños en el hospital. con sus respectivos ejemplos. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. frecuencia relativa. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. Cuarto periodo Tablas de distribución de frecuencia límites reales. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. Encuestas con el mismo grupo de compañeros para tabular y realizar cuadros estadísticos. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . la depresión. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. y su respectiva investigación. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. Investigaran temas como la ç drogadicción. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la elecciónes electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. pero cada uno tendrá planteado un problema que investigar y cada uno presentara su cartelera. relativa acumuladas y marca de clase. se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Por grupos de cinco. la sexualidad. ARGUMENTATIVO Explica la tasa de porcentaje y emite su concepto sobre los resultados Tercer periodo Construcción de gráficas tipo de gráficos visualización Evolución Cuarto periodo Tablas de distribución de frecuencia absoluta. tablas estadísticas. Se investiga por internet.GRADO NOVENO METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Define los conceptos básicos y la importancia que implica aplicar la estadísticas en los campos científicos y cotidianos. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real. tabla de distribución de frecuencia absoluta.C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A Método científico tablas estadísitcas conceptos varios con temas cotidianos en su juventud. Histograma. y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer. polígonos de frecuencia ojiva. Se tiene en cuenta la presenta ción del cuaderno. intervalo de clase ancho. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. PROPOSITOS DEL AREA Recordar los conceptos vistos en el año anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. para que puedan experimentar el aprendizaje significativo. CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. PROPÓSITIVO Elabora ejercicios prácticos de la vida cotidiana y los aplica a los métodos de distribución interpreta los resultados. Todos los ejercicios son reales de la vida cotidiana para que su aprendizaje sea significativo Segundo periodo Porcentajes y tasas método científico. ARGUMENTATIVO Clasifica los conceptos y justifi ca la aplicación de la estadística Fórmula hipótesis. Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del y la importancia que implica aplicar la estadísticas en los campos científicos y cotidianos. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia PROPÓSITIVO Elabora ejercicios prácticos de la vida cotidiana y los aplica las fórmular correspondientes a la tabla de frecuencia. DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso de desarrollo cognitivo.GRADO DECIMO . La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la elecciónes Comprender como la investiga ción le permite llegar a descubrir los hechos y fenómenos de un determinado ámbito de la realidad. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participación en clase. ya que esto permitirá ordenar al estudiante neurológicamente en su proceso de desarrollo cognitivo. Encuestas con el mismo grupo de compañeros para tabular y realizar cuadros estadísticos. de tránsito para sacar porcentaj realizaran talleres individuales en clase y sustentaran su respectivos resultados. Se tiene en cuenta la presenta ción del cuaderno. En cada clase se dispone de 15 minutos para preguntar los temas correspondientes a dife var la participación en clase. recopila y sistematiza situaciones cotidia nas. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. Realizaran encuestas entre los mismos estudiantes y elaboraran los cuados y tablas de frecuencia respectivos ejemplos. tabulación de datos Organización y presentación de datos estadísitcos Segundo periodo Tabla de distribución de fre cuencia para datos no agrupados y para datos agrupados . Tercer periodo Rango. el cancer y tabularan en cuadros los indices de porcentaje de los tres ultimos años. y sacaran porcentaje y haran las operaciones de los respectivos ejercicios y practi carán las divisiones y multipli caciones. TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A Primer periodo La investigación método científico.

CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. Se investiga por internet. cada tema esta conformado por cinco integrantes y cada uno tiene una responsabilidad Desarrollaran un trabajo de investigación donde se encuentaran y tomaran el peso y la estatura. las enferme dades de sus antepasados las vacunas. El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Se tabulara información de la medición y manejo de variables. la prueba electiva que mayor porcentaje va tener en el exámen icfes. recolección de datos atraves de encuesta proyecto. ojiva Tercer periodo Medidas de tendencia central Media aritmética. investigación sobre como va ha ser efectuada la prueba y las variables que forman parte. con sus respectivos ejemplos. Segundo periodo Clasificación de variables Distribución de frecuencia representación gráficas Histograma Poligono. tabulación en tablas estadís ticas. Desarrollaran un trabajo de investigación donde se encuentaran y tomaran el peso y la estatura. ARGUMENTATIVO Describe los resultados de la tabla de frecuencia y expresa la importancia de sus procesos . El seguimiento del cuaderno es uno de las herramientas más importantes. con sus respectivos ejemplos. tabulación en tablas estadís ticas. todo lo que se va investigar se toma la información entre los mismos compañeros . los promedios luego tabularan la información en cuadros y investigaran sobre los temas correspondientes y daran respuesta. la prueba electiva que mayor porcentaje va tener en el exámen icfes. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. mediana moda Preparación para el icfes Cuarto periodo PROPOSITOS DEL AREA Recordar los conceptos vistos en el año anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. investigación sobre como va ha ser efectuada la prueba y las variables que forman parte. y puedan nuestros jovenes lograr el desafio de saber y saber hacer. sobre cuales son las enfermedades que mayor tienen probabilidad de tenerlas si el peso y la estatura tiene un equilibrio etc. Investigaran los siguientes tema y tomaran la información de los mismos compañeros porcentaje de estudiantes que tienen el peso y la altura que corresponde. ARGUMENTATIVO Describe los resultados de la tabla de frecuencia y expresa la importancia de sus procesos Interpreta los resultados de las medidas de tendencia central PROPÓSITIVO Elabora ejercicios prácticos de la vida cotidiana y los aplica las fórmular correspondientes a la tabla de frecuencia. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del método científico. TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A Primer periodo La investigación método científico. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. mediana moda Cuarto periodo Cuadros y gráficos de las diferentes asignaturas que van ha ser evaluadas por el exámen de Estado ICFES PROPOSITOS DEL AREA Recordar los conceptos vistos en el año anterior y asociarlos con temas cotidianos en su juventud. el perfil educativo la prueba electiva que van ha escoger. METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION Los estudiantes contaran con la guía explicativa. Investigaran los siguientes tema y tomaran la información de los mismos compañeros porcentaje de estudiantes que tienen el peso y la altura que corresponde. La finalidad de la asignatura es preparar al estudiante a ser competitivo en las pruebas ICFES que el estado a desarrolla do. los promedios luego tabularan la información en cuadros y investigaran sobre los temas correspondientes y Interpreta los resultados de las medidas de tendencia central PROPÓSITIVO Elabora ejercicios prácticos de daran respuesta. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. METAS DE CALIDAD E INDICADORES INTERPRETATIVO Define los conceptos básicos y la importancia que implica aplicar la estadísticas en los campos científicos y cotidianos.GRADO ONCE METAS DE METODOLOGIA CALIDAD E ACTIVIDADES INDICADORES INTERPRETATIVO Define los conceptos básicos y la importancia que implica aplicar la estadísticas en los campos científicos y cotidianos. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Se utilizar guías explicativa o talleres. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la elecciónes electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real.TABLA DE CONTENIDO C O M E R C I A L E S E S T A D I S T I C A Primer periodo La investigación método científico. las enferme dades de sus antepasados las vacunas. participación en clase y se revisará el cuaderno donde se le exigirá que peguen las guías o talleres. el perfil educativo la prueba electiva que van ha escoger. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. se plantean espacios en clase para desarrollar ejercicios prácticos. Segundo periodo Clasificación de variables Distribución de frecuencia representación gráficas Histograma Poligono. las enfermedades de los familiares de los estudiantes para sacar el promedio y la probabilidad de enfermedades genéticas el prerfil educativo. Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. Se valorará las exposiciones en clase y exáme tipo icfes por escrito. se tomara los periodicos como base para trabajar con los susesos de la vida cotidiana. recolección de datos atraves de encuesta proyecto. algunos ejercicios se tomaran de su entorno y realidad para que su aprendizaje sea significativo se tomaran las pruebas de icfes de años anteriores para desarr Comprender como la investiga ción le permite llegar a descubrir los hechos y fenómenos de un determinado ámbito de la realidad. las enfermedades de los familiares de los estudiantes para sacar el promedio y la probabilidad de enfermedades genéticas el prerfil educativo. y puedan nuestros jovenes DISEÑO DE MALLA CURRICULAR . Se investiga por internet. Dar una oportunidad al estudian te a manejar las herrmientas del método científico. sobre cuales son las enfermedades que mayor tienen probabilidad de tenerlas si el peso y la estatura tiene un equilibrio etc. Se tendrán presente la asistencia de los alumnos. ojiva Tercer periodo Medidas de tendencia central Media aritmética. Se sacarán al tablero con carteleras exposiciones en grupo. se le pide al estudiante que continue con el cuaderno del año anterior para continuar con la secuencia PLAN ESPECIAL DE APOYO Proyecto de aula Se tabulara información de la medición y manejo de variables. todo lo que se va investigar se Comprender como la investiga ción le permite llegar a descubrir los hechos y fenómenos de un determinado ámbito de la realidad. Revistas del sector económico donde se sacará situaciones financieras y politicas de nuestro País. Que los estudiantes puedan comprender los porcentajes de los resultados de la elecciónes electorales y puedan asociar la asignatura con su vida real.

la vida cotidiana y los aplica las fórmular correspondientes a la tabla de frecuencia. cada tema esta conformado por cinco integrantes y cada uno tiene una responsabilidad .E S T A D I S T I C A Cuadros y gráficos de las diferentes asignaturas que van ha ser evaluadas por el exámen de Estado ICFES lograr el desafio de saber y saber hacer. algunos ejercicios se tomaran de su entorno y realidad para que su aprendizaje sea significativo se tomaran las pruebas de icfes de años anteriores para desarr toma la información entre los mismos compañeros .

007 11.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Ejes Tematicos Plan Integrado de Estudios 2. Comerciales Contabilidad 6º ASPECTOS GENERALES DE LA CONTABILIDAD 7º 8º LA EMPRESA. SOCIEDADES 9º IMPUESTO A LAS VENTAS: REGIMEN SIMPLIFICADO 10º 11º AJUSTE DE CUENTAS Y 1 LA PARTIDA DOBLE Y LOS COMERCIANTES SOPORTES CONTABLES HOJA DE TRABAJO PARTIDA LA DOBLE Y PROCEDIMIENTOS PARA CODIFICAR E INTEPRETAR EL PUC CUENTAS LAS SOCIEDADES ECUACION PATRIMONIAL IMPUESTO A LAS VENTAS: REGIMEN COMUN LIBROS DE CONTABILIDAD ESTADOS FINANCIEROS BASICOS 2 CONTROL RETENCION EN LA FUENTE MERCANCIAS KARDEX ANALISIS FINANCIERO 3 LAS CUENTAS (EL PUC) SOPORTES CONTABLES DE ACTIVO APLICACIÓN CUENTAS DEL PASIVO Y PATRIMONIO RETEICA CONTRATO TRABAJO Y NOMINA CICLO CONTABLE Y SISTEMAS CONTABLES 4 PARTIDA DOBLE SOPORTES CONTABLES HORAS TOTALES 80 80 80 80 120 120 .006-2.

9º Maquetas sobre la maquina Etica profesional de una secretaria Elaboración de carteleras sobre las partes 10º 11º 1 Aspectos generales de la legislacion Contrato comercial de trabajo definicion de legislacion comercial elementos importancia del codigo del comercio Modalidad La costumbre. definicion Clases. 3 Sociedades comerciantes. concepto. suma resta. Teclado de la mano izquierda. actos mercantiles. salario integral. Prestaciones sociales legales extralegales Funciones Administrativas Funciones Administrativas Proporcionalidad Perdidas y ganancias Seguros Razones industriales Cuentas corrientes Cuentas de ahorros Teclado de la mano derecha.prueba. Sistema de seguridad integral generañidades titulos nominativos . Teclado de la mano derecha. Números enteros. deberes de los comerciantes. titulos a la pensiones seguridad orden titulos al portador salud distintas especies de titulos.006-2. Conversion de plazos Prorroga de plazos Interes compuesto Regla de tres compuesta Teclado de la mano izquierda. Etica profesional de una secretaria 28 partes de la maquina de escribir. . concepto capacidad e incapacidad. Salario. clases constitucion.4 Mecanografía Plan Integrado de Estudios 2. Creacion y constitucion de sociedades. Toma de decisiones. camara de comercio. Jornada de trabajo. COMERCIALES 10. habilidades e inhabilidades. Obligaciones terminación clases . habilida des comunicativas. compuesta. habilida Habilidades comunicativa 4 directa e inversa Regla de tres simple.3 Calculo Mercantil 10.007 10.INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER Ejes Tematicos 10. Toma de decisiones. Prohibiciones suspensión Los comercianes. definicion Plazos que constituyen salario.6 Leg Laboral 6º Concepto de aritmética unidad. concepto. Indemnizacion.5 Legisl Comercial 10. clases limites Descuentos Regla proporcional cambio 2 Quebrados Mixtos Decimales Perfil secretarial Perfil secretarial Qué es Razón? Que es Proporcio nalidad?. multiplicac Números enteros división 7º Regla del tanto por el ciento Regla de tres simple regla detres simple directa regla de tres simple inversa 8º Proceso evolutivo de la maquina de escribir. Titulos valores.

11º 1 estadística. datos agrupa dos.Estadistica 6º Reseña Histórica .006-2. Distribución de frecuencia absuluta gráficas de barra. Formas de elabora ción de tablas y cuadros . definición de la 7º Funciones y aplica ciones de la estadis tica. 4 Gráficos e interpreta interpretación tipo ICFES.2. Tabla de distribución de frecuencia absolu ta y frecuencia relativa. términos comunes Qué es la investigación Tablas de frecuencia Tablas estadísticas Clasificación de Variables Medidas de tendencia central 2 Porcentajes y tasas 3 Números y medida y escala de valores plano cartesiano Construcción de de gráficos. Tipos de gráficos Visualización. COMERCIALES 10.007 10. Medidas de tendencia central Graficos Analisis e interpreta ción de los gráficos estadísiticos presentados en la prueba ICFES. plano cartesiano. Aplicación de la Estadística a la vida cotidiana. Probabilidades Cuartiles. Deciles y percentiles medidas de variabilidad. gráficos de barras Recolección de datos y formas de presentación en cuadros graficos. evolución. Cuadros Distribución de fre cuencia. Probabilidades promedios HORAS TOTALES 40 40 40 40 40 40 . 8º Investigación método científico tablas estadistícas conceptos básicos 9º Términos de uso común en Estadísitca Investigación método científico Elabo. división y campos de aplicación. rango intervalos de clase ancho Tabla de frecuencia absoluta acumuladas relativa acumulada frecuencia relativa acumulada marca de clase Límites reales Histograma Poligonos de Frecuencia Ojiva 10º Aplicación de la Estadística a la vida cotidiana.4 HORAS TOTALES 40 40 40 INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER 40 40 40 Ejes Tematicos Plan Integrado de Estudios 2.

NECESIDAD .UNIPERSONALES H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * DESARROLLA EN FORMA ESCRITA RESUMENES DE LA EVOLUCION CONTABLE * REALIZA CUADROS SINOPTICOS EN DONDE CLASIFICAN LA CONTABILIDAD *ELABORA CARTELERAS SOBRE CLASIFICACION 9 10 TOTAL AGROPECUARIAS-MINERAS-INDUSTRIALES-COMERCIALES-DE SERVICIOS PRIVADAS-PUBLICAS-ECONOMIA MIXTA-PERSONAS NATURALES-UNIPERSONALES 2 2 20 .007 A 2.IMPORTANCIA CONCEPTO TERMINOS CONTABLES RELACIONES CONTABLES CLASIFICACION DE LA CONTABILIDAD LA EMPRESA-CONCEPTOS BASICOS CLASIFICACION DE LAS EMPRESAS EMPRESAS DE PERSONAS NATURALES Y JURIDICAS EMPRESAS CON Y SIN ANIMO DE LUCRO .PERIODO LECTIVO 2.008 ASIGNATURA: CONTABILIDAD GRADO:SEXTO HORAS SEMANALES: 2 DOCENTE : _____________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 EJE TEMATICO ORIGEN Y EVOLUCION DE LA CONTABILIDAD PROCESO HISTORICO .

RAZON SOCIAL.II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 SOCIEDADES .CONTRATOS CLASIFICACION DE SOCIEDADES .DISOLUCION Y LIQUIDACION (APLICA PARA TODAS LAS SOCIE.TAMAÑO GENERALIDADES DE CONSTITUCION DE SOCIEDADES SOCIEDAD ANONIMA: Nº DE SOCIOS.) 5 6 7 8 9 10 TOTAL SOCIEDAD LIMITADA SOCIEDAD EN COMANDITA SIMPLE SOCIEDAD EN COMANDITA POR ACCIONES SOCIEDAD COLECTIVA LOS COMERCIANTES GENERALIDADES DEL RUT 2 2 2 2 2 2 20 EJE TEMATICO H/E 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * EXPLICA EN FORMA ORAL LA DIFERENCIA ENTRE SOCIEDAD Y EMPRESA * CLASIFICA CON CUADROS LAS ORGANIZACIONES EMPRESARIALES SEGÚN SU ACTIVIDAD Y CONSTITUCION LEGAL .CAPITAL.ORGANOS DE DIRECCION Y CONTROL.

SALDOS DEBITOS Y SALDOS CREDITOS.EL SALDO. H/E 3 H/R INDICADOR DE EVALUACION * PRESENTAN TRABAJOS ESCRITOS RELACIONADOS CON LOS TEMAS PROPUESTOS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL CLASIFICACION CUENTAS REALES O DE BALANCE CUENTAS NOMINALES. .III PERIODO ITEMS 1 EJE TEMATICO LA CUENTA-ESQUEMA-PARTES DE LA CUENTA.NOMENCLATURA CATALOGO DE CUENTAS . DE RESULTADO O TRANSITORIAS PLAN UNICO DE CUENTAS .CODIFICACION CLASES-GRUPOS CUENTAS-SUBCUENTAS DESCRIPCIONES DE LA CUENTAS DINAMICAS DE LAS CUENTAS EJERCICIOS PRACTICOS 2 2 1 2 2 2 2 2 2 20 * DEMUESTRA MEDIANTE LA MANIPULACION DEL PUC DESTREZA EN EL MANEJO DEL MISMO.

IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO LA PARTIDA DOBLE-CONCEPTUALIZACION REGISTROS CONTABLES . TOTAL 20 .CLASIFICACION REGISTROS DE OPERACIONES MERCANTILES REGISTRO HORIZONTAL O LIBRO DIARIO REGISTRO LIBRO MAYOR EJERCICIOS DE APLICACIÓN GENERALES EJERCICIOS GENERALES EJERCICIOS GENERALES EJERCICIOS COMPROBACION DE SALDOS EJERCICIOS COMPROBACION DE SALDOS H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * ELABORA EJERCICIOS ESCRITOS DE TALLERES PROPUESTOS EN DONDE DEMUESTRA COMPRENSION DEL TEMA PLANTEADO.

* REALIZA CUADROS EN CARTELERAS SOBRE LA DIFERENCIA DE LOS REGISTROS CONTABLES MOSTRANDO CUANDO SON SIMPLES Y CUANDO SON COMPUESTOS.AFIANZAMIENTO CON EJERCICIOS PRACTICOS EJERCICIOS CORRELACIONADOS CON TEMAS VISTOS EN GRADOS 6º LA CUENTA .PATRIMONIO EJERCICIOS PRACTICOS DIARIZACION . UTILIZANDO EL CONCEPTO DE CUENTAS REALES (ACTIVO-PASIVO-PATRIMONIO) .PARTES SALDOS DEBITOS .MAYORIZACION H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 INDICADOR DE EVALUACION * EXPLICA EN FORMA ESCRITA CON EJERCICIOS EN EL TABLERO QUE COMPRENDIO EL PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE.CREDITOS REGISTROS CONTABLES SIMPLES REGISTROS CONTABLES COMPUESTOS CUENTAS REALES : ACTIVOS PASIVO .PERIODO LECTIVO 2007 A 2008 ASIGNATURA: CONTABILIDAD GRADO:SEPTIMO HORAS SEMANALES:2 DOCENTE: ______________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL EJE TEMATICO PARTIDA DOBLE .

TOTAL 20 .II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO LA ECUACION PATRIMONIAL-DESCRIPCION-CUENTAS REALES EJERCICIOS DE APLICACIÓN MODIFICACION / ECUACION PATRIMONIAL EJERCICIOS DE APLICACIÓN AUMENTOS Y DISMINUCIONES DE LAS CUENTAS REALES: ACTIVO EJERCICIOS AUMENTOS Y DISMINUCION DE LAS CUENTAS DEL PASIVO EJERCICIOS AUMENTOS Y DISMINUCION CAPITAL EJERCICIOS H/E 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * REALIZA EXPOSICIONES EN EL TABLERO EN CARTELES Y EN EVALUACIONES ESCRITAS APLICANDO EL CONEPTO DE ECUACION PATRIMONIAL.

TARJETA DE CREDITO EJERCICIOS PRACTICOS H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * EXPONE ORALMENTE QUE MANEJA EL CONCEPTO DEL SOPORTE CONTABLE * DESARROLLA TALLERES-CARTELERAS Y LAS SOCIALEZA AL GRUPO DE CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS COMERCIALES.III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO SOPORTES CONTABLES-CONCEPTO-CLASIFICACION RECIBO DE CAJA O COMPROBANTE INGRESOS EJERCICIOS PRACTICOS RECIBO CONSIGNACION BANCARIA COMPROBANTE DE DEPOSITO Y RETIROS EJERCICIOS PRACTICOS LA FACTURA DE VENTA EJERCICIOS PRACTICOS COMPROBANTE DE VENTAS . DEMOSTRANDO LA IMPORTANCIA DE CADA UNO. NOMBRAN UN MONITOR Y FINALMENTE SOCIALIZAN EL TRABAJO SOBRE EL TEMA PROPUESTO Y EXPLICAN LAS DIFERENCIAS QUE ENCUENTRAN EN CADA DOCUEMENTO. COMO PARTE DE LA CONTABILIDAD. TOTAL 20 . * REALIZA TRABAJOS EN GRUPO DENTRO DEL AULA.

TOTAL 20 . NOMBRAN UN MONITOR Y FINALMENTE SOCIALIZAN EL TRABAJO SOBRE EL TEMA PROPUESTO Y EXPLICAN LAS DIFERENCIAS QUE ENCUENTRAN EN CADA DOCUEMENTO.EJERCICIOS EL PAGARE EJERCICIO PRACTICO NOTA DEBITO-EJERCICIO NOTA CREDITO-EJERCICIO RECIBO DE CAJA MENOR REEMBOLSO CAJA MENOR REEMBOLSO CAJA MENOR EJE TEMATICO H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R INDICADOR DE EVALUACION * REALIZA TRABAJOS EN GRUPO DENTRO DEL AULA.IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EL CHEQUE COMPROBANTE DE EGRESO O DE PAGO LETRA DE CAMBIO .

2. *RECONOCE LAS NORMAS PARA ELABORAR UNA ESCRITURA DE CONSTITUCION DE UNA SOCIEDAD *ENUNCIA LAS OBLIGACIONES DE LOS COMERCIALES SEGÚN EL CODIGO DE CIO.PERIODO LECTIVO : 2. * IDENTIFICA CADA UNO DE LOS CAMPOS DE ACCION DE LA CONTABILIDAD TOTAL 20 20 .008 ASIGNATURA : CONTABILIDAD HORAS SEMANALES : 2 GRADO : OCTAVO DOCENTE: __________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EVALUACION DIAGNOSTICA CONCEPTUALIZACION DE EMPRESA CLASIFICACION DE LAS EMPRESAS CONCEPTUALIZACION DE SOCIEDAD CLASIFICACION DE LAS SOCIEDADES ESCRITURA DE CONSTITUCION DE LAS SOCIEDADES LOS COMERCIANTES CONCEPTUALIZACION OBLIGACIONES DE LOS COMERCIANTES LA CONTABILIDAD Y LA EMPRESA EJE TEMATICO H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION * EXPLICA LOS ASPECTOS GENERALES DE LA CONTABILIDAD Y LA EMPRESA *ESTABLECE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE SOCIEDAD COMERCIAL.007 .

PASIVO Y PATRIMONIO H/E 1 2 2 2 1 2 3 2 3 2 H/R 1 2 2 1 2 2 3 2 3 2 INDICADOR DE EVALUACION * RECONOCE EL CONCEPTO Y LAS PARTES DE UNA CUENTA * EXPLICA CORRECTAMENTE LOS PRINCIPIOS DE PARTIDA DOBLE *CLASIFICA LAS CUENTAS DE ACUERDO CON SU NATURALEZA *DIFERENCIA LOS DEBITOS Y LOS CREDITOS DE CADA CUENTA. CUENTA. SUBCUENTA Y AUXILIARES CLASIFICACION DE LAS CUENTAS CUENTAS DE RESULTADO O TRANSITORIAS CUENTAS REALES O DE BALANCE CUENTAS DE ORDEN CONCEPTO Y DINAMICA DE LOS GRUPOS DE CUENTAS GRUPOS DE ACTIVO.II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE . DE ACUERDO CON SU NOMENCLATURA *DESARROLLA DESTREZA PARA MANEJAR EL PLAN UNICO DE CUENTAS (PUC) TOTAL 20 20 .INTRODUCCION EJERCICIOS PRACTICOS PLAN UNICO DE CUENTAS ( EL PUC) CLASE.

III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO GRUPOS DE ACTIVO (CAJA. BANCOS) 11 DISPONIBLE 12 INVERSIONES 13 DEUDORES 14 INVENTARIOS SISTEMA PARA COSTEO DE INVENTARIOS 15 ACTIVOS FIJOS 16 GRUPO INTANGIBLES 17 GASTOS DIFERIDOS O ANTICIPADOS CARGOS DIFERIDOS H/E 2 2 3 3 2 2 1 1 2 2 H/R 2 2 3 3 2 2 1 1 2 2 INDICADOR DE EVALUACION * PREALIZA REGISTRO EN CUENTAS "T". SUBGRUPO A QUE PERTENEZCAN. TRANSACCIONES SENCILLAS * CLASIFICA CUENTAS DE ACUERDO CON EL GRUPO. * REGISTRA Y CODIFICA LAS CUENTAS EN LOS ASIENTOS CONTABLES QUE SE ORIGINAN POR LAS DIFERENTES OPERACIONES MERCANTILES *RECONOCE QUE SON CUENTAS DE ACTIVO TOTAL 20 20 .

IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NORMA SOBRE LOS PASIVOS GRUPOS DEL PASIVO 21 OBLIGACIONES POR PRESTAMOS 22 PROVEEDORES 23 GASTOS POR PAGAR GRUPOS DEL PATRIMONIO 31 CAPITAL SOCIAL 32 SUPERAVIT DE CAPITAL 33 RESERVAS 36 RESULTADOS DEL EJERCICIO EJE TEMATICO H/E 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 H/R 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION * CONOCE LA DIFERENCIA ENTRE CUENTAS DE ACTIVO Y CUENTAS DEL PASIVO *RECONOCE QUE ES UNA CUENTA DE PATRIMONIO * SABE QUE SON CUENTAS DE PASIVO *IDENTIFICA LAS NORMAS SOBRE LOS PASIVOS TOTAL 20 20 .

GRADO : NOVENO ASIGNATURA : CONTABILIDAD HORAS SEMANALES : 2 DOCENTE:SILVIA CALDERON VALENCIA DOCENTE : __________________________________________________ I PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL EJE TEMATICO IMPUESTO A LAS VENTAS .INTRODUCCION CLASIFICACION BIENES PARA EFECTOS DEL IVA TARIFAS APLICABLES REGIMEN DE VENTAS .REGIMEN SIMPLIFICADO CONTABILIZACION DEL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS IVA NO DISCRIMINADO EN LA FACTURA IVA DESCONTABLE IVA NO DESCONTABLE IVA EN DEVOLUCIONES IVA EN DESCUENTO POR PRONTO PAGO EN COMPRAS .VENTAS H/E 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 20 H/R 3 2 1 3 2 2 2 2 2 1 20 INDICADOR DE EVALUACION *RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE EL IMPUESTO A LAS VENTAS * ELABORA ASIENTOS CONTABLES APLICANDO EL IMPUESTO A LAS VENTAS * CONOCE LOS REGIMENES PARA REGISTRAR Y DECLARAR VENTAS *CONOCE LOS COMPROMISOS DE LOS COMERCIANTES PERTENECIENTES AL REGIMEN SIMPLIFICADO. .

TOTAL 20 20 .INTRODUCCION TARIFAS APLICABLES REGIMEN DE VENTAS .REGIMEN COMUN CONTABILIZACION DEL IMPUESTO SOBRE ALS VENTAS REGISTRO IVA .REGIMEN COMUN ( COMPRADOR) IVA DESCONTABLE IVA NO DESCONTABLE IVA EN DEVOLUCIONES INA EN DESCUENTO POR PRONTO PAGO DETERMINACION Y PAGO IVA POR PAGAR H/E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 H/R 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION *RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE EL IMPUESTO A LAS VENTAS *ELABORA ASIENTOS CONTABLES APLICANDO EL IMPUESTO A LAS VENTAS *IDENTIFICA LA DIFERENCIA ENTRE EL REGIMEN COMUN Y EL REGIMEN SIMPLIFICADO *CONOCE LAS OBLIGACIONES DE LOS COMERCIANTES PERTENECIENTES AL REGIMEN COMUN.II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO IMPUESTO A LAS VENTAS .

RETENCION EN LA FUENTE AGENTES RETENEDORES CONTABILIZACION RETENCION EN LA FUENTE SOBRE SALARIOS E INGRESOS RETENCION EN LA FUENTE POR SERVICIOS RETENCION SOBRE HONORARIOS Y COMISIONES RETENCION POR COMPRAS CAUSACION DE LA RETENCION EN LA FUENTE AUTORRETENCION PAGO Y DEDUCCION DE LA RETEFUENTE H/E 1 1 2 3 2 2 2 2 1 2 H/R 1 1 2 3 2 2 2 2 1 2 INDICADOR DE EVALUACION *RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE RETENCION EN LA FUENTE * APLICA LA RETENCION EN LA FUENTE EN LOS ASIENTOS CONTABLES *RECONOCE QUE SON AGENTES RETENEDORES Y SUS OBLIGACIONES *SABE CUANDO NO SE EFECTUA RETENCION EN LA FUENTE Y CUANDO ES APLICABLE.III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO DESCRIPCION . TOTAL 20 20 .

TOTAL 20 20 .IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJE TEMATICO RETENCION DEL IMPUESTO DE INDUSTRIA Y COMERCIO CONCEPTUALIZACION RETEFUENTE EN EL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS GRAVAMEN A LOS IMPUESTOS FINANCIEROS CONTABILIZACION CERTIFICADOS DE RETENCION EN LA FUENTE RETENCION. *UTILIZA LOS DOS (2) PROCEDIMIENTOS PARA CONTABILIZAR LA RETENCION EN EL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS. PAGO Y DEDUCCION DEDUCCION DE LA RETEFUENTE DEDUCCION DEL IMPUESTO A LAS VENTAS RETENIDO DEDUCCION DEL IMPUESTO A LAS VENTAS RETENIDO H/E 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 H/R 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 INDICADOR DE EVALUACION *RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE EL IMPUESTO A LAS VENTAS RETENIDO *APLICA LA RETENCION EN LA FUENTE Y EL IVA RETENIDO EN LOS ASIENTOS CONTABLES *RECONOCE EL OBJETIVO DE LA RETENCION EN LA FUENTE EN EL IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS.

Comprobante de egreso Ejercicio Practico (Constitición de Sociedad Comercial. Comprobante de Compras (Ejemplos Teorico. Nota Débito.GRADO: DECIMO ASIGNATURA : CONTABILIDAD DOCENTE: _________________________________________________ DOCENTE: AUGUSTO ROBLEDO GAONA ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EVALUACION DIAGNOSTICA EJE TEMATICO H/E 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 H/R 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 INDICADOR DE EVALUACION *IDENTIFICA LOS PRINCIPALES SOPORTES CONTABLES SOPORTES DE CONTABILIDAD EXTERNOS (Recibos de Caja. documentos de constitucion) Pagaré.Practicos) EVALUACIÓN PRACTICA *DILIGENCIA SOPORTES DE CONTABILIDAD DE ACUERDO CON LAS CARACTERISTICAS DE CADA FORMATO *REGISTRA TRNSACCIONES COMERCIALES SEGÚN LOS SOPORTES DE CONTABILIDAD TOTAL 30 30 . Nota Crédito SOPORTES DE CONTABILIDAD INTERNOS (Comprobante de Contabilidad) Comprobante de Apertura. Comprobantes de deposito) La factura Cheque. Comprobante de Activos Fijos (Ejemplos Teorico.Practicos) Comprobante de Ventas.

TOTAL 30 30 .II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 LIBROS DE CONTABILIDAD REQUISITOS GENERALES DE LOS LIBROS DE CONTABILIDAD CLASES DE LIBROS DE CONTABILIDAD PROHIBICIONES EN LIBROS DE CONTABILIDAD EVALUACION LIBROS PRINCIPALES Ejemplos prácticos de diligenciamiento de libros LIBROS AUXILIARES Ejemplos practicos de diligenciamiento de libros EVALUACION EJE TEMATICO H/E 4 2 4 4 3 2 3 2 3 3 H/R 4 2 4 4 3 2 3 2 3 3 INDICADOR DE EVALUACION *RECONOCE LOS ASPECTOS LEGALES DEL MANEJO DE LIBROS EN CONTABILIDAD *REALIZA SATISFACTORIAMENTE REGISTROS EN LIBROS MAYORES Y AUXILIARES DE LOS DIFERENTES COMPROBANTES DE CONTABILIDAD.

CONTABILIZACIÓN METODO PROMEDIO PONDERADO. MANEJO KARDEX.CONTABILIZACIÓN COMPARACION DE LOS DIFERENTES METODOS ( INVENTARIO PERMANENTE) EJEMPLOS PRACTICOS EVALUACION EJE TEMATICO H/E 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 H/R 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 INDICADOR DE EVALUACION *CONTABILIZA LOS MOVIMIENTOS DE MERCANCIAS POR LOS DISTINTOS SISTEMAS DE INVENTARIOS *VALORA LA IMPORTANCIA DEL KARDEX PARA EL CONTROL DE INVENTARIOS TOTAL 30 30 . MANEJO KARDEX.CONTABILIZACIÓN METODO UEPS.III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INVENTARIO DE MERCANCIAS METODOS DE VALORACION DE INVENTARIOS SISTEMA DE INVENTARIO PERMANETE EJERCICIO PRACTICO METODO PEPS. MANEJO KARDEX.

IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CONTRATO DE TRABAJO ELEMENTOS DEL CONTRATO DE TRABAJO LIQUIDACION NOMINA Valor Devengado Deducciones EVALUACION Neto Pagado CONTABILIZACION NOMINA LIQUIDACION PRESTACIONES SOCIALES EVALUACION EJE TEMATICO H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 H/R 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 *LIQUIDA Y REGISTRA LA NOMINA INDICADOR DE EVALUACION *RECONOCE LA LEGISLACION VIGENTE SOBRE LA CONTRATACION ENB COLOMBIA *IDENTIFICA LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE COMPONEN LA NOMINA TOTAL 30 30 .

HOJA DE TRABAJO ELABORACION DE HOJA DE TRABAJO EVALUACIÓN PRACTICA REALIZA ASIENTOS AJUSTES DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN ELABORA LA HOJA DE TRABAJO COMO BASE PARA LA PREPARACION DE LOS E/F . AJUSTE A CARTERA EVALUACION PRACTICA DPRECIACION AMORTIZACIONES. AJUSTES A LA CUENTA DE CAJA AJUSTE A LA CUENTA DE BANCOS.GRADO : ONCE ASIGNATURA : CONTABILIDAD DOCENTE : ________________________________________________ DOCENTE: AUGUSTO ROBLEDO GAONA ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL EVALUACION DIAGNOSTICA AJUSTES EJE TEMATICO H/E 3 2 3 3 2 3 4 3 4 3 30 H/R 3 2 3 3 2 3 4 3 4 3 30 INDICADOR DE EVALUACION COMPRENDE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS AJUSTES CLASES DE AJUSTES.

TOTAL 30 30 .II PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ESTADOS FINANCIEROS BALANCE GENERAL CLASIFICADO ESTADO DE GANANCIAS Y PERDIDAS ESTADO DE CAMBIOS EN ELPATRIMONIO EVALUACION PRACTICA ESTADOS DE CAMBIO SITUACION FINANCIERA NOTAS A ESTADOS FINANCIEROS FLUJOS DE EFECTIVO EJEMPLO PRACTICO EVALUACION PRACTICA EJE TEMATICO H/E 2 4 3 3 2 4 3 4 3 2 H/R 2 4 3 3 2 4 3 4 3 2 INDICADOR DE EVALUACION COMPRENDE LAS NORMAS TECNICAS PARA LA ELABORACION DE LOS E/F RECONOCE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA CLASIFICACION DE LOS E/F ELABORA LOS PRINCIPALES ESTADOS FINANCIEROS E INTERPRETA LA INFORMACION DADA EN LOS MISMOS.

III PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ANALISIS FINANCIERO CLASES DE ANALISIS SEGÚN EL DESTINO SEGÚN LA FORMA EVALUACION PRACTICA CUIDADOS A TENER AL REALIZAR UN ANALISIS RAZONES MAS FRECUENTES ANALISIS DEL PUNTO DE EQUILIBRIO EJEMPLOS PRACTICOS EVALUACION PRACTICA EJE TEMATICO H/E 3 2 3 3 2 3 4 4 4 2 H/R 3 2 3 3 2 3 4 4 4 2 INDICADOR DE EVALUACION *CONTABILIZA LOS MOVIMIENTOS DE MERCANCIAS POR LOS DISTINTOS SISTEMAS DE INVENTARIOS *VALORA LA IMPORTANCIA DEL KARDEX PARA EL CONTROL DE INVENTARIOS TOTAL 30 30 .

TOTAL 30 30 .IV PERIODO ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CICLO CONTABLE ESQUEMA DEL CICLO CONTABLE EJERCICIO DE APLICACIÓN EJERCICIO DE APLICACIÓN SISTEMAS CONTABLES EL SISTEMA EN LOS NEGOCIOS EL SISTEMA CONTABLE BASE DE DATOS EJEMPLOS PRACTICOS EVALUACION EJE TEMATICO H/E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 H/R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 INDICADOR DE EVALUACION *REGISTRA LA INFORMACIÓN CONTABLE. SIGUIENDO SISTEMATICAMENTE EL CICLO CONTABLE *IDENTIFICA DE FORMA GENERALIZADA LAS RUTAS Y LOS PROCESOS D LA INFORMACIÓN CAONTABLE.

PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:__________________ CALCULO MERCANTIL GRADO: Sexto HORAS SEMANALES:_1 DOCENTE: NINFA ISABEL ALFONSO R I PERIODO ITEMS 1 Concepto de aritmética 2 Números enteros 3 suma operaciones EJE TEMATICO H/E 3 2 5 H/R 3 2 5 INDICADOR DE EVALUACION II PERIODO ITEMS 1 Números enteros división 2 Quebrados 3 3 EJE TEMATICO H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION .

Mixtos Decimales 3 ejercicios prácticos refuerzo 4 4 III PERIODO ITEMS 1 Qué es Razón? EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION 2 Que es Proporcionalidad 3 3 3 Ejercicios pràcticos 3 3 IV PERIODO ITEMS 1 Proporcionalidad EJE TEMATICO H/E 2 H/R 2 INDICADOR DE EVALUACION 2 directa e inversa 2 2 .

Da solucion a lo problemas matematicos que requieren de la regla de tres simple directa y´o inversa 3.3 Regla de tres simple. Interpreta el analisis de una regla de tres simple 2. 2 2 2 2 5 Talleres 2 2 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS PERIODO LECTIVO ________________________ 2006 A 2007 A ______________ º AREA:__________________ CALCULO MERCANTIL GRADO: SEPTIMO DOCENTE: NINFA ISABEL ALFONSO R HORAS SEMANALES:_1 I PERIODO ITEMS 1 regla del tanto por el cuanto 2 regla de tre simple 3 regla de tre simple directa 4 regla de tres simple inversa 5 interes simple caso I y procedimiento EJE TEMATICO H/E 1 1 1 1 1 1 H/R 1 1 1 1 1 1 INDICADOR DE EVALUACION 1. Identifica iy calcula el intres simple para un prestamo . 4 compuesta.

.caso II procedimiento caso III procedimiento caso IV procedimiento 1 1 2 1 1 2 II PERIODO ITEMS 1 descuentos EJE TEMATICO H/E 2 H/R 2 INDICADOR DE EVALUACION reconoce la tasa de interes como el monto pagado por una mercancia comprada de contado 2 regla proporcional 4 4 define y aplica correctamente descuentos como total parcial y en serie 3 cambio 4 4 desarrolla ejercicios examina y valora resultados teniendo en cuenta el planteamiento original del problema III PERIODO ITEMS 1 conversion de plazos EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION identifica y aplica el interes compuesto para un prestamo 2 prorroga de plazos 2 2 reconoce gran parte de las tensacciones comerciales de nuestro sistema financiero 3 interes compuesto 2 2 reconoce y aplica correctamente ecuaciones contables basicas.

4 regla de tres compuesta 2 2 IV PERIODO ITEMS 1 perdidas y ganancias EJE TEMATICO H/E 2 H/R 2 INDICADOR DE EVALUACION calcula e interpreta las perdidas y ganancias 2 seguros 2 2 utiliza un lenguaje asociado a la parte comercial 3 razones industriales 2 2 formula y resuelve problemas del mundo real aplicando modelos 4 cuentas corrientes 2 2 5 cuenta de ahorros 2 2 PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:__________________ MECANOGRAFIA GRADO:________________ OCTAVO HORAS SEMANALES:____1 DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALFONSO R .

3. II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las partes y la utilidad que proporciona el manejo de las maquinas de escribir. 5 5 Analiza e interpreta la gestión secretarial 2 partes de la maquina de escribir 28 partes de la maquina mecanica o manual 2.1 proceso evolutivo de la maquina de escribir Etica profesional de una secretaria 2 5 2 5 Reconoce la importancia de a prender a aplicar los valores en su vidia diária en todos los ámbitos.1 teclado de la mano izquierda Funciones Administrativas 5 5 Identifica la funciones asistenciales en el desempeño secretarial IV PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E H/R INDICADOR DE EVALUACION .2 Perfil secretarial III PERIODO ITEMS 3 teclado EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identifica el teclado de la mano izquierda.I PERIODO ITEMS 1 HISTORIA DE LA MAQUINA EJE TEMATICO H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION Identificar el proceso evolutivo de la maquina de escribir 1.

II PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION Reconoce las partes y la utilidad que proporciona el manejo 2 partes de la maquina de escribir . habilidades comunicativas 5 5 Adquiere habilidades y destrezas permanentemente en la escucha activa en la toma de decisiones.1 teclado de la mano derecha Toma de decisiones. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:__________________ MECANOGRAFIA GRADO:________________ NOVENO HORAS SEMANALES:____1 DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALFONSO R I PERIODO ITEMS 1 HISTORIA DE LA MAQUINA EJE TEMATICO H/E 3 H/R 3 INDICADOR DE EVALUACION Identificar el proceso evolutivo de la maquina de escribir 1. 4.1 proceso evolutivo de la maquina de escribir Etica profesional de una secretaria 2 5 2 5 Reconoce la importancia de a prender a aplicar los valores en su vidia diária en todos los ámbitos.4 teclado 5 5 identifica el teclado de la mano derecha.

3.1 teclado de la mano derecha Toma de decisiones. habilidades comunicativas 5 5 Adquiere habilidades y destrezas permanentemente en la escucha activa en la toma de decisiones.2 Perfil secretarial 5 5 de las maquinas de escribir. . Analiza e interpreta la gestión secretarial III PERIODO ITEMS 3 teclado EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identifica el teclado de la mano izquierda. PARCELADOR POR ASIGNATURAS PARA CUARENTA SEMANAS AREA:__________________ LEGISLACION COMERCIAL GRADO:________________ DECIMO HORAS SEMANALES:1 DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALONSO R.1 teclado de la mano izquierda Funciones Administrativas 5 5 Identifica la funciones asistenciales en el desempeño secretarial IV PERIODO ITEMS 4 teclado EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identifica el teclado de la mano derecha. 4.28 partes de la maquina mecanica o manual 2.

3 habikidades e inhabilidades 3.3 prueba 6 6 identifica la costumbre mercantil.1 concepto 3.4 actos mercantiles 3.2 capacidad e incapacidad 3.1 definicion de legislacion comercial 1.I PERIODO ITEMS EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION comprender los aspectos generales de la legislacion comercial 1 aspectos generales de la legislacion comercial 1.5 deberes de los comerciantes 3.2 clases 2.1 concepto 2. II PERIODO ITEMS 3 los comerciantes 3.6 camara de comercio diferenciar los actos mercantiles y los no mercantiles diferenciar los deberes de los comerciante identificar los aspectos generales de la camara de comercio EJE TEMATICO H/E 10 H/R 10 INDICADOR DE EVALUACION distinguir la normativilidad aplicada a los comerciantes en colombia III PERIODO .2 importancia del codigo del comercio 2 la costumbre 2.

ITEMS 4 sociedades comerrciantes 4.1 concepto 4. HORAS SEMANALES 1 I PERIODO Y II PERIODO .5 distintas especies de titulos EJE TEMATICO H/E 10 H/R 10 identificar los titulos valores INDICADOR DE EVALUACION AREA:__________________ LEGISLACION LABORAL GRADO: ONCE DOCENTE: NINFA ISABEL DOCENTE:___________________________________________ ALFONSO R.3 constitucion EJE TEMATICO H/E 7 H/R 7 INDICADOR DE EVALUACION distinguir los diferentes tipos de sociedades en colombia 5 creacion y constitucion de sociedades 3 3 crear una sociedad comercial IV PERIODO ITEMS 6 titulos valores 6.1 generalidades 6.3 titulos a la orden 6.2 clases 4.4 titulo al portador 6.2 titulos nominativos 6.

2 clases EJE TEMATICO H/E 4 H/R 4 INDICADOR DE EVALUACION calcula la indemnizacion del trabajo 3 salario 3.4 obligaciones 1.3 salario integral 4 4 identifica los componentes que conforman el salario 4 jornada de trabajo 4 4 reconoce las diferentes jornadas de trabajo .1 definicion 2.5 prohibiciones 1.7 terminacion 4 4 reconoce las obligaciones.2 elementos 1.ITEMS 1 CONTRATO DE TRABAJO EJE TEMATICO H/E 5 H/R 5 INDICADOR DE EVALUACION identificar los componmentes de un contrato de trabajo 1.3 modalidad 1.6 suspensión 1.1 definicion 3.1 definicion 1. prohibiciones y erechos del trabajador 5 5 especifica las causas que dan origen a la suspension y terminacion del contrato 4 4 3 3 III PERIODO Y IV PERIODO ITEMS 2 indemnizacion 2.2 plazos que constituyen salario 3.

1 legales 5.1 clases 4.2 de seguridad 6.1 de pensiones 6.3 de salud 4 4 analiza y comprende el regimen pensional .2 extralegales 4 4 identifica los derechos y prestaciones de los trabajadores 6 sistema de seguridad integral 6.2 limites 5 prestaciones sociales 5.4.