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Dislexia

- Es una disfunción neurobiológica en la que las áreas implicadas en la lectura y la escritura no funcionan correctamente - Representa el 80 % de todos los trastornos específicos del aprendizaje. - Es inesperado, perdurable y es resistente al tratamiento Siempre presentaran: Dificultades en el lenguaje escrito Dificultades en la escritura Dificultades significativas en la ortografía Aprendizaje lento de la escritura A menudo presentan: - Dificultades en matemáticas especialmente en el aprendizaje de símbolos y series de cifras como tablas de multiplicar - Problemas de memoria a corto plazo y de organización - Dificultades para seguir instrucciones y secuencias complejas - Fluctuaciones de capacidad. Estos alumnos tienen dificultades para responder a las exigencias escolares en todas las áreas de estudio. Pueden presentar carencias de aprendizaje y carencias en las habilidades sociales, además de baja autoestima que influye negativamente en el aprendizaje En la dislexia se observa un alto componente genético. La historia familiar es uno de los factores de riesgo más importante.

Compensar lo impacta del déficit en la capacitado d’estudio y el rendimiento escolar. –Amplía sus conocimientos y su información . es un proceso cognitivo complejo. Vía léxica: representación ortográfica de las palabras que permite llegar directamente al significado.E. que empieza a aparecer sobre los tres años y no más tarde de los siete. También se considera como “la toma de conciencia de cualquier unidad fonológica del lenguaje hablado” PROCESO DE LECTURA Vía logográfica: etapa de prelectura Vía fonológica: se basa en la correspondencia grafema/fonema. –Le ayuda a construir y o/ampliar su vocabulario. .Apoyo a la familia por qué dé al niño/niña una atención emocional adecuada y l’ayuden en la calidad y cantidad de l’estudio. La intervención ha de contemplar -Mejorar las habilidades académicas .Impedir l’aparición de consecuencias psicológicas añadidas al trastorno. –Le ayuda a mejorar la calidad gramatical en los trabajos escolares. es fundamental para la comprensión y aplicación del código alfabético.La conciencia fonológica.E. Los lectores competentes la utilitzan por leer pseudopalabras. Madura en torno a los diez años en alumnos con un buen aprendizaje lector. –Incrementa el periodo d’atención del niño. palabras nuevas o extranjeras. Si hace falta s’habrán de hacer adaptaciones en las evaluaciones y l’estudio . Beneficios de leer al niño/a Leer en voz alta al niño/a y escuchar al niño cuando nos lee mejora el tiempo compartido y contribuye a su desarrollo de diferentes maneras: –Crea un vínculo entre el niño y el adulto. A través de -Intervención a l’escuela por la comprensión y aceptación de los T. definido como “El habilitado por ejecutar operaciones mentales sobre el imput del mecanismo de percepción del habla”.A. –Ayuda a mejorar las habilidades de comprensión y de atención.

mesas de multiplicar. etc.Autonomía y autodeterminación. Nosotros debemos: –Dar el tiempo necesario –Establecer un tiempo máximo de deberes a casa –Poder tener dos juegos de libros. . . no utilizar términos negativos por calificar su trabajo.Sentirse competente. no enfadarnos. .El Niño/a Necesita: . calculadora. Es bien claro que el rendimiento empeora cuando l’alumno experimenta angustia y tensión Se debe vivir l’escolarización de la manera más normalizada posible . sobre todo. no tenerle lástima y. etc.No corregir dos veces el mismo error.Perder el miedo al error.Ser bien acogido e integrado en la escuela. Es importante no mostrar sorpresa o preocupación.. . –Dar las tareas de toda la semana el lunes –Permitir utilizar l’ordenador –Plantillas pautadas.