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Resumen Procesos Básicos II Primer Parcial  Unidad 1

Nociones de “Normalidad” y criterios de “Salud”
Según Philip Lersch: -La Psicología se ocupa de las experiencias que en el hombre se realizan en su encuentro con el mundo. -La Psicología General considera la vivencia del hombre anímicamente normal y maduro en la total amplitud de funciones y contenidos. Procesos Básicos: (antiguamente Psico. General) Parte del análisis de algunos de los procesos psicológicos básicos (percepción, atención, memoria) de las personas adultas, desde el punto de viste de la “normalidad”, ligado al concepto de salud. El concepto de “normalidad” está atravesada por una serie de prejuicios : 1) Normas o cuestiones implícitas que suponen un comportamiento ligadas a una ideología. 2) Entendida como “uniformidad”, aquello “mas común”. 3) Aceptación de normas impuestas a través de la fuerza de manera autoritaria cuando no hay posibilidad de elegir.

Postura de la OMS (Organización Mundial de la Salud)
No se habla de “salud mental” sino que hay una dicotomía entre mente – cuerpo. El hombre es un ser biopsicoespiritual y social por eso se dice que salud hay una sola. El hombre es y funciona como un todo dentro de un contexto social determinado, hace que su conducta tenga relación con todos esos aspectos: invividual, familiar, socio-cultural.

Postura Fenomenológica Existencial (Salud o enfermedad en términos de Autenticidad o Inautenticidad)
1) Salud Psíquica: La persona se encuentra adaptada e integrada consigo misma y el mundo. Hay un si mismo autentico y creativo capas de sintetizar su pasado con su presente y futuro. 2) Enfermedad: La persona tiene dificultades para ajustarse a su mundo, no es dueña de si misma. No logra sintetizar pasado, presente y futuro. Es inauténtico.

Criterios psicoanalíticos: Freud – Klein – Winnicott
Freud: (1905) Según el, la normalidad y la salud consiste en: 1) Capacidad para lograr placer en el amor: encuentro con un objeto heterosexual que permita la integración. 2) Capacidad para lograr placer en el trabajo: surge de la transformación de las investiduras (nombramiento) de objeto homosexual en metas sociales, las que implican conductas de competencia y cooperación. Melanie Klein: “Sobre la salud mental” (1960) La base de la salud mental es una personalidad bien integrada, algunos elementos son: Madurez emocional – Fuerza de carácter – Capacidad de manejar emociones conflictivas – Equilibrio entre la vida anterior y la adaptación a la realidad – Una fusión entre las distintas partes de la personalidad. Donald Winicott: “El concepto del individuo sano” (1967) La salud se relaciona con: Madurez – Independencia – Creatividad – Libertad – Confianza – Liberación de Autoengaño – Riqueza psíquica y personal – Identificación con la sociedad – Asumir la responsabilidad de sus actos – Ser capaz de atribuirse el merito ante un triunfo y culpa ante un fracaso – Nunca dejar de desarrollarse emocionalmente.

Ficha de cátedra: “la personalidad integrada”
Salud y enfermedad, normalidad y anormalidad: 1

es un instrumento curativo fundamental del terapeuta. F) MADUREZ: Libertad y responsabilidad de acuerdo a la etapa de desarrollo vital. Satisfacciones  Independencia: grado de independencia profesional (clínica. También destacamos una amplia variedad en los tipos de problemas que se tratan. B) RESILIENCIA: Capacidad para superar una etapa de adversidad. servir a la soc.  Estimulación intelectual: alto grado de estimulación intelectual y desarrollo personal para el que ejerce.  Capacidad de escuchar: buenos oyentes. Tiene dos componentes: Sentimiento de capacidad y Respeto por uno mismo. Esto le permite establecer alianzas con los demás que resultan beneficiosas para ambas partes de la interacción. El terapeuta se beneficia de lo que el paciente le enseña de su propia vida. G) SENTIDO DE LA VIDA: Desarrollo de potencialidades y abierto a un sentido de trascendencia. Los problemas. concepciones del mundo. Experimenta satisfacción como resultado de relacionarse a fondo con mucha gente. grupo. C) RECURSOS: Herramientas para resolver los problemas D) ASERTIVIDAD: Expresar las necesidades E) EMPATIA: Vincularse con otros.  Desarrollo y satisfacción emocionales: significativo desarrollo emocional durante los años de ejercicio médico. Criterios para evaluar el grado de salud o patología de una persona: A) AUTOESTIMA: Percepción acerca de uno mismo. y humanidad y mejorar la calidad de vida de los demás produce un profundo sentimiento de satisfacción y realización personal. Hay un cierto control de distribución de tiempo. síntomas y dificultades del paciente con los que se enfrenta el psicoterapeuta son intelectualmente estimulantes. equilibrado.  Compensaciones económicas: psicoterapeutas suelen obtener ingresos considerables y pueden decidir qué ingresos perciben durante un período de tiempo  Variedad: sorpresas y desafíos. emociones y conductas mediantes relaciones psicoterapéuticas. el conocimiento de lo que llamamos “realidad” esta mediatizado por órganos sensoriales y por sistemas complejos. Esto son ventajas para quien practica psicoterapia.  Reconocimiento y prestigio: papel del psicoterapeuta.  Capacidad de conversar: modo y medio x el que se desarrolla la psicoterapia. El funcionamiento organizado. El terapeuta se siente digno y útil. Asombrosa variedad de intentos humanos. flexible y adaptado al cambio. El ejercicio de la psicoterapia proporciona cierto grado de desarrollo y satisfacción emocional. de este sistema cognitivo complejo esta conformado por “esquemas” y “procesos” que denominamos “salud”.  Empatía y comprensión: otra característica personal deseable para quienes se sienten atraídos a la profesión. La comunidad reconoce su posición como profesional de la SALUD MENTAL. experiencias. Hablamos de “síntomas” como intentos frustrados de “procesar” las experiencias debido a la rigidez de los esquemas que conforman la personalidad. hospital.  Enriquecimiento y realización personal: deseo de ayudar a la gente. amigos y comunidad. practica privada independ). Factores personales que llevan a convertirse en psicoterapeuta Motivaciones funcionales  Curiosidad y carácter inquisitivo: curiosidad por la conducta humana inherente a su personalidad y la atracción por el mundo de lo personal. la formación y educación requeridas por su vocación procuran prestigio y reconocimiento de la familia.Desde la postura cognitiva. comprendiendo y respetando sus necesidades. LA VIDA PERSONAL DEL TERAPEUTA Existen beneficios y satisfacciones asociados al hecho de ser psicoterapeuta y también podemos hablar de motivaciones personales funcionales y disfuncionales para escoger la especifidad. 2 .

Teorías de James-Lange y de Cannon-Bard James-Lange: lo primero que sucede es el conocimiento consiente. Motivaciones disfuncionales  Perturbación emocional: algunos deciden esta profesión por el deseo de obtener una autocomprensión mas profunda. 3 .  Comodidad frente al poder: los terapeutas disponen de una situación de gran influencia y poder en la vida de los pacientes. Nuestra experiencia de la emoción surge del reconocimiento de la excitación del cuerpo y a su vez creía que las emociones son fisiológicamente similares.  Capacidad de reír: el humor tiene cierto aspecto curativo. y luego aparecen los cambios fisiológicos (su sensación de miedo seguía a la respuesta de su cuerpo).  Capacidad de calor humano y atención: actitud paciente y cuidadosa hacia los demás.  Soledad y aislamiento: algunos se sienten motivados x la profesión en el intento de superar una soledad profunda y aislamiento social. la conducta expresiva y la experiencia consiente. ¿La cognición puede preceder a la emoción? -Robert Zajonc: Sostiene que nuestras reacciones emocionales pueden ser más rápidas que nuestras interpretaciones de una situación. Después de que la corteza haya interpretado mejor la amenaza. El terapeuta debe centrarse en las necesidades y problemas del paciente. La cognición y la emoción Sabemos que nuestras emociones afectan nuestro pensamiento La teoría de Schachter sobre los dos factores de la emoción Las emociones entran formadas por dos elementos: La excitación física y la identificación cognitiva.  Tolerancia de la intimidad: relacionada con la cap. El terapeuta debe ser paciente Debe estimular al paciente para que él mismo encuentre sus propias soluciones. Se destacan don dimensiones básicas de la emoción: excitación y valencia. Para ellos las emociones que experimentamos también incluyen la cognición. Las vías de información son el tálamo y la amígdala.  Introspección: tendencia natural a ser instrospectivas. Comprensión emocional: estar familiarizado y sentirse comodo con los propios sentimientos promueve una naturalidad propicia para el desarrollo y curación psicoterapéutica de los demás. con el fin de resolver problemas perso nales. (Reconozco el miedo por que me doy cuenta como me late el corazón). LAS TEORIAS DE LA EMOCION Las emociones surgen a partir del interjuego de la activación fisiológica. La amígdala envía más proyecciones neuronales hacia la corteza que las recibe de vuelta. Cannon-Bard: la excitación fisiológica y la experiencia emocional se producen simultáneamente (el corazón comienza a palpitar mientras se experimenta miedo. Las emociones se pueden controlar a través de mecanismos externos de cualquier emoción que se desee experimentar.  Enfrentamiento indirecto: personas angustiadas x afrontar problemas de la vida. Creían que para experimentar emociones primero hay que percibir la excitación corporal. pero que uno no es la causa del otro).  Tolerancia de la ambigüedad: relacionada con la capacidad de autonegación. De calor humano y atención. Podemos decir que la experiencia de la emoción no se limita a la interpretación de nuestra fisiología. el cerebro pensante puede asumir el control. elige la profesión para ayudar a los demás a afrontar problemas que provocan ansiedad en el mismo terapeuta. Una experiencia emocional requiere una interpretación consciente de la excitación.  Capacidad de autonegación: dejar de lado sus necesidades personales para destacar mejor las del paciente. Esto falicita que nuestros sentimientos arriben el pensamiento. tolerancia y falta de prejuicios que les permiten aceptar la gente como es. sentimos algunas emociones antes de pensarlas. dejando de lado los suyos.

LA EXPERIENCIA EMOCIONAL Miedo: El miedo puede ser una emoción perjudicial. tienen el propósito de poner nervioso a la persona. LA DETECCION DE MENTIRAS El detector de mentiras o polígrafo no detecta literalmente las mentiras sino que mide las respuestas físicas que acompañan a la emoción. Nivel bajo -la valencia: agradable/positiva vs. dice que nuestro cerebro procesa y reacciona a información sin ser conciencia de ello y. la actividad cardiovascular y la transpiración. adrenalina y noradrenalina. Cuando se supera la crisis los centros neuronales parasimpáticos se activan y calman al cuerpo La fisiología de las emociones especificas Es mucho mas difícil distinguir las diferencias fisiológicas entre el temor el enojo y la excitación sexual. desempeña una función clave en la asociación de distintas emociones incluido el miedo con situaciones concretas. pero con valencias diferentes. 4 . La experiencia ayuda a formar este miedo o la falta de miedo. Existen personas cuyos miedos parecen caer fuera del promedio habitual. Cuando las personas experimentan emociones y personalidad negativa muestran mayor actividad cerebral en la corteza pre frontal derecha. la presión arterial y los niveles de azúcar en la sangre. las de control. Algunas preguntas. como los cambios en la respiración. Una de las claves para entender los miedos se halla en la amígdala. LA EMOCION EN EL CUERPO La emoción y la fisiología El sistema nervioso autónomo controla la excitación. en cambio las personas con emociones y personalidad positiva muestran más actividad en el lóbulo frontal izquierdo. El miedo al daño nos protege de este. nos ayuda para centrarnos en un problema y ensayar estrategias para enfrentarlo. Es un sistema de alarma que prepara nuestro cuerpo para escapar del peligro. El sistema simpático activa las glándulas suprarrenales que se encuentran sobre los riñones para que liberen las hormonas del estrés. Si una persona sufre un daño en la amígdala recordara el condicionamiento pero no mostrara ningún efecto emocional. (Arañas – inofensivas – miedo) Las dos dimensiones de la emoción -la excitación: nivel alto vs. señala que las emociones que sentimos requieren algún tipo de valoración cognitiva. El polígrafo conduce con frecuencia al error.-En cambio el investigador de la emoción Richard Lazarus. Algunas respuestas emocionales no implican un pensamiento consiente y son difíciles de alterar con un cambio de pensamiento. Aprendiendo el miedo: Podemos aprender a temer a casi todo. sino también los de nuestros padres y amigos. El miedo al castigo o a la represalia evita que nos lastimemos unos a otros. Las emociones surguen cuando valoramos que un suceso es beneficioso o perjudicial para nuestro bienestar. Puede reflejar no solo nuestros propios traumas anteriores. La Biología del Miedo: Estamos preparados biológicamente para aprender algunos miedos con mayor rapidez que otros. Una persona inocente también podría responder con una tensión mayor a las acusaciones implícitas en las preguntas importantes. El incremento de ambos aumenta el ritmo cardiaco. Puede atormentarnos. Desagradable/negativa. robarnos el sueño y perturbar nuestro pensamiento. Los miedos intensos a objetos específicos o situaciones perturban su capacidad para enfrentarlos. Puesto que el polígrafo no puede discriminar la excitación que genera la culpabilidad de la excitación que produce la honestidad exitosa. con sus niveles de excitación similares. Este sentimiento también puede ser contagioso. pero también lo hacen nuestros genes.

se vuelve un acto de mala adaptación. el estrés puede por ultimo agotar las reservas corporales. Watson estudiando los estados de animo llego a la conclusión que la emoción positiva es mas fuerte en la primera parte del día. La mayoría de las personas coinciden en que el dinero no puede comprar la felicidad pero creen que un poco más de dinero las haría sentirse un poco más felices. puede resultar “más dañina que el daño que la ha causado”. La hipótesis de la catarsis sostiene que reducimos el enojo al liberarlo mediante la acción agresiva. la retracción. El científico Selye Descubrió que la respuesta adaptativa del organismo al estrés era algo muy general que denomino: Síndrome de Adaptación General (SAG). Fase tres: Agotamiento. Los factores de estrés también pueden amenazar nuestros recursos. La riqueza es como la salud: su ausencia absoluta puede generar miseria pero poseerla no garantiza la felicidad. Cuando la ira alimenta los actos agresivos físicos o verbales que mas tarde lamentamos. El consejo de expresar el enojo supone que la expresión emocional aporta la catarsis. sanos. se produce una explosión de hormonas. El SAG cuenta con tres fases: Fase uno: Experimenta una reacción de alarma a causa de la activación repentina de su sistema nervioso simpático. en la medida en que nos excitan y motivan para superar los problemas. La ira comunica fuerza y competencia. la preservación de la energía. Si es persistente. nuestros altibajos emocionales tienden a equilibrarse. y cuando es intenso y prolongado puede perjudicarnos. Otra alternativa muy común entre las mujeres es buscar y dar apoyo: “contribuir y ofrecer amistad”. es más vulnerable a la enfermedad o incluso puede llegar a morir. Los acontecimientos estresantes de la vida 5 .Ira: “locura pasajera” que “se lleva la mente”. Fase dos: Resistencia. sino que es el proceso por el cual evaluamos y hacemos frente a las amenazas y a los desafíos del ambiente. toman decisiones con más facilidad. La catarsis suele fracasar por que no consigue eliminar la furia. son más solidarios. con más energía y satisfechos. Felicidad: Las personas que son felices perciben el mundo mas seguro. Manifestar el enojo puede calmar momentáneamente si no nos deja con un sentimiento de culpa o ansiedad. Puede ser beneficiosa para una relación cuando se expresa el motivo de queja de tal modo que promueve a la reconciliación y no a la represalia. Sin duda. los factores de estrés pueden tener efectos positivos. A menudo el enojo es una respuesta a las malas acciones percibidas como tales de amigos o seres queridos. El Sistema de respuesta ante el estrés Walter Cannon confirmo que la respuesta al estrés forma parte de un sistema unificado de la mente y del cuerpo. Cuando se perciben como desafíos. Además existen otras alternativas a luchar o huir. EL ESTRÉS Y LA ENFERMEDAD El estrés y los factores que lo originan El estrés no es solo un estimulo o una respuesta. La frecuencia cardiaca se acelera y siente que desfallece a causa del susto. Afirma que el cuerpo mediante diferentes actividades se prepara para una respuesta increíblemente adaptativa la cual denomino lucha o huida. Con el tiempo. cooperativos. un poco de estrés al principio de la vida facilita la resiliencia emocional posterior y el crecimiento físico. Una es la respuesta habitual al estrés que se padece por la muerte de un ser querido: aislamiento. Cuando nos sentimos felices tenemos mas deseos de ayudar a los demás.

la depresión y la ansiedad. El apoyo social Este concepto incluye. Las Catástrofes Acontecimientos impredecibles. enfrentan mejor los acontecimientos estresantes y disfrutan de mejor salud. Las personas que lo hacen enfrentan mejor sus problemas. Pobreza y Desigualdad Las personas tienden a morir más jóvenes en zonas donde existe mayor desigualdad en los ingresos. amplificación y devolución electrónica de la información relacionada con un estado fisiológico sutil. mejora el humor y beneficia la salud física. El optimismo y el pesimismo Los optimistas perciben más control. complicaciones de la vida cotidiana. los traumas reprimidos nos corroen y afectan nuestra salud física. como la muerte de un ser querido. La percepción del control Si percibimos una pérdida de control. La biorretroalimentacion y la relajación Sistema de grabación. permiten que la persona misma evalúe cuales son las técnicas más eficaces para controlar una respuesta fisiológica determinada. deberíamos hacer todo lo posible para controlarlo. la infertilidad y el insomnio y suprime el sistema inmunológico. estos factores de estrés pueden sumarse y afectar la salud y el bienestar. Con el tiempo. TRASTORNOS DE ANSIEDAD Es un trastorno psicológico que se caracteriza por una ansiedad perturbadora y persisten de o conductas inadaptadas 6 . como los atacamientos del trafico. cambios significativos de la vida. El estrés agudiza el dolor. las colas en los bancos. nos volvemos más vulnerables a los problemas de salud. Disfrutan de mejor humor y de sistemas inmunes más fuertes. Las Complicaciones Diarias Las preocupaciones cotidianas. Al reflejar los resultados de los esfuerzos de una persona. El hecho de experimentar varias crisis coloca a una persona en una situación de mayor riesgo. Los Cambios Significativos de la Vida Es un cambio personal significativo. muestran mas confianza en si mismos. de lo contrario tienden a deteriorarse más rápido. El ejercicio aeróbico Puede reducir el estrés. disminuya la presión arterial y las hormonas del estrés. el biofeedback (biorretroinformacion). Las técnicas de control son: el ejercicio aérobico. la relajación y el apoyo social. se sienten menos fatigados y menos deprimidos. Cuanto más control tienen las personas sobre sus actividades. que casi todos nosotros consideramos amenazantes. perder objetos. Como enfrentar el estrés Los factores que producen el estrés son inevitables. El apoyo social calma el sistema cardiovascular. Ya que no se puede eliminar el estrés.Tres factores que causan estrés: Catástrofes. mas viven. sentirse amado y alentado por los amigos y por la familia. como la presión arterial o la tensión muscular. promueve no solo la felicidad sino también la salud. La relajación a través de la meditación contrarresta todos estos efectos. Hablar sobre los problemas puede ser una terapia de corazón abierto. EL CUIDADO DE LA SALUD El cuidado de la salud comienza con la implementación de estrategias que previenen la enfermedad y aumentan el bienestar. como los desastres naturales. Los pesimistas tienden a estar más desalentados y desesperanzados.

de la generalización del estimulo. comer o dormir normalmente. Exhiben los síntomas de otro trastorno. los trastornos de ansiedad representaban la descarga de los impulsos reprimidos La perspectiva del aprendizaje los ve como un producto del condicionamiento. Son miedos irracionales que perturban el comportamiento. 3) Fobias Centran la ansiedad en un objeto. Explicación de los trastornos de ansiedad Para la perspectiva psicoanalítica. dificultades para concentrarse y comen o duermen mal. estado de ánimo melancólico y pensamientos negativos. insatisfecho con su vida o aislado de los demás.que reducen la ansiedad. -La depresión se generaliza. autoestima baja crónica. Explicación de los trastornos del estado de animo -Muchos cambios conductuales y cognitivos acompañan la depresión. desequilibrios bioquímicos. 7 . 4) TOC Es posible obsesionarse con pensamientos sin sentido u ofensivos que no desaparecen. Las personas que lo padecen tienden a experimentar poca energía. La perspectiva biológica considera que existen posibles influencias evolutivas. Son sensibles a los hechos negativos. Durante el estado maniaco la persona muy locuaz. como la ansiedad o las adicciones a las drogas o al alcohol. -Los acontecimientos estresantes que se relacionan con el trabajo. es decir. -La mayoría de los estados de depresión mayor terminan por si mismos. puede sentirse incapaz de concentrarse. 1) Trastornos de ansiedad generalizada Sentimientos descentrados. orden y la limpieza. casi todos los días. 2) Trastorno bipolar: Trastorno de estado de ánimo en el que la persona alterna entre la desesperanza y depresión y el estado de hiperexcitacion de la manía. eufórica. genéticas y fisiológicas. TRASTORNOS DEL ESTADO DE ANIMO Se presentan en dos formas principales: 1) Trastorno depresivo mayor 2) Trastorno bipolar 1) Trastorno depresivo mayor: La persona se siente profundamente desalentada respecto del futuro. del reforzamiento y del aprendizaje mediante la observación del miedo. La terapia puede acelerar la recuperación. Este ataque asusta tanto a los que lo sufren que después de varios desarrollan un trastorno de angustia. hiperactiva. El trastorno depresivo mayor se da cuando los signos de depresión duran dos semanas o más sin alguna causa presente. El trastorno distimico. o preguntarse si no seria mejor estar muerto. episodios de unos minutos de miedo intenso por que creen que algo horrible les va a suceder. actividad o situación. fuera de control y negativos. El hecho de ser tan común indica que sus causas también deben serlo. necesita dormir poco y muestra pocas inhibiciones sexuales. Las personas que lo padecen están tensas y nerviosas. Las personas deprimidas son inactivas y se sienten desmotivadas. 2) Trastorno de angustia La ansiedad causa ataques de pánico. durante dos años o mas. Perspectiva Biológica La depresión es un trastorno de todo el organismo que involucra predisposiciones genéticas. estado de animo extremadamente triste que ocupa la mayor parte del día. el matrimonio y las relaciones cercanas a menudo preceden a la depresión. Puede faltarle la energía para hacer las cosas o incluso para levantarse de la cama. O adoptar un comportamiento compulsivo y rígido relativo al control.

Estudia los problemas relacionados con seis estructuras y procesos básicos que dan como resultado la cognición: 1) Percepción: Interpretación que hace nuestra mente de aquello que causan los sentidos. y seleccionar una respuesta.. 3) Memoria: como se almacena y se recupera la información utilizando la comparación con los conocimientos previos. La psicología cognitiva denomina al “sistema cognitivo” como el funcionamiento general e interrelacionado de los procesos básicos. Este proceso se llama retroalimentación o feedback FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA COGNITIVA El renacimiento cognitivo: Se hablaba de una revolución cognitiva en contra del conductismo. Los pensamientos negativos de la mente influyen de alguna manera en los acontecimientos bioquímicos. Los pensamientos negativos alimentan los estados de animo negativos Las personas deprimidas tienden a explicar los hechos malos como algo estable: que van a durar toda la vida. es decir. El cerebro deprimido La noradrenalina y serotonina son neurotransmisores que aumentan la excitación y mejoran el estado de ánimo. 4) Pensamiento: cómo se razona para procesar la información. que le permite a la persona ingresar información (input). El circulo vicioso de la depresión Los estados de ánimo negativos se alimentan de si mismos. El aspecto negativo fue que las ideas fundamentales del conductismo debían ser demostradas como inadecuadas para explicar la conducta humana. El rompimiento con el conductismo fue más un renacimiento que una revolución. Los pensamientos depresivos coinciden con un estado de ánimo depresivo. 2) Atención: Atender lo percibido. organizarla y luego planificar. Las personas deprimidas ven la vida a través de vidrios obscuros. son sobreabundantes durante la manía y escasos durante la depresión. amplifican los pensamientos depresivos. piensa negativamente y recuerda las experiencias malas. pensamientos y acciones dependen de cálculos y transformaciones internas. 5) Lenguaje: cómo se comprende la información a partir de la organización lingüística de la misma. No percibimos directamente la realidad sino que nuestras percepciones. la salida de inf (output). Perspectiva socio cognitiva Los factores biológicos acompañan las reacciones psicológicas a la experiencia. 8 . que en un círculo vicioso. El aspecto positivo fue el desarrollo de una nueva manera de pensar acerca de la mente. Las creencias de auto rechazo alimentan al circulo vicioso. 6) Aprendizaje: cómo se adquieren conceptos. En este intercambio de información. competencias y habilidades cognitivas. de autoinculpación y las atribuciones negativas seguramente apoyan la depresión. las cogniciones almacenadas pueden modificarse. cuando un individuo se siente con un bajón. Unidad II: Procesos Básicos Psicología cognitiva: La psicología cognitiva estudia los procesos por los cuales se construye y desarrolla el conocimiento del mundo. Los estados de ánimo negativos alimentan pensamientos negativos Las creencias de auto rechazo. Lo que estaba en riesgo era el mismísimo objeto de estudio de la psicología.La influencias genéticas El riesgo de depresión mayor y el trastorno bipolar aumenta en individuos con un progenitor o un hermano depresivo.

no importa donde se encuentren. Se demostró el contenido biológico en el aprendizaje. y para el uso del lenguaje y la comprensión. El aprendizaje serial de una lista de palabras no es una tarea compleja en relación con la mayoría de las cosas que hacemos. Ya no era posible suponer que los procesos del aprendizaje fueran iguales para todas las especies. Un estimulo es un estimulo y una respuesta es una respuesta. Una hipótesis básica del conductismo era que todos los estímulos y respuestas funcionaban de la misma manera. La memoria se puede describir como almacenaje e integración. hecho que magnifica el impacto de las fallas en la predicción de los análisis estimulo respuesta. generalmente palabras y números. No todos los estímulos son equivalentes y las diferencias entre las especies son importantes. Otras numerosas preguntas en torno al análisis básico de estimulo-respuesta emergieron de la investigación del aprendizaje verbal en humanos. Parte de lo que conocemos es el resultado de procesos de pensamiento y de la voluntad. Si la explicación a esta sencilla situación es errónea. El conductismo condujo casi todas sus investigaciones con especies no humanas y en ocasiones los resultados de esta investigación fueron extrapolados a la conducta humana de un modo poco crítico. el reclamo que todo el aprendizaje humano puede ser objetivamente descrito como conexiones estimulo-respuesta se torno cada vez más increíble. La importancia de un modelo es que nos permite pensar y hablar acerca de algo de lo que antes no teníamos la posibilidad completa de hacerlo. Los procesos psicológicos de percepción y comprensión pudieron concebirse como codificación. El modelo de la ciencia computacional proporciono un lenguaje para hablar de los procesos mentales de manera muy similar a la que el modelo fisiológico del reflejo proporciono con el lenguaje de estimulo-respuesta. El resurgimiento del racionalismo y del conocimiento abstracto finalmente influyo en la psicología cognitiva. Los procesos psicológicos generan la respuesta. Para algunas personas la manipulación de símbolos parece establecer una correspondencia directa con el pensamiento. Contribución de la lingüística: Seguidores de Wundt creyeron que los procesos mentales se ven afectados por la energía ambiental y nunca creyeron que las experiencias cognitivas podían explicarse de manera completa apelando a los estímulos físicos. El conocimiento abstracto puede ser un componente necesario de actividades tales como razonamiento y solución de problemas. El sistema de lenguaje se conoce como procesamiento de información. El programa es un conjunto de reglas escritas de manera simbólica. El racionalismo debe contrastarse con el empirismo que es la creencia de que todo nuestro conocimiento se manifiesta dadas las experiencias particulares anteriores. Procesamiento de información La ciencia computacional es quizás el desarrollo con mas influencia en la reaparición dela psicología cognitiva. El estudio del aprendizaje verbal se desarrolló bojo la tradición de la teoría del aprendizaje asociativo e intento expandir el punto de vista mecánico del estimulo-respuesta al aprendizaje verbal. El lenguaje es el resultado de procesos psicológicos que son procesos que combinan las reglas y el vocabulario para producir expresiones apropiadas en una situación específica. Los procesos que dan como resultado conocimiento abstracto son procesos racionales. semejante a las operaciones de codificación necesarias para transformar el input hacia una computadora en una forma que la maquina puede utilizar.Problemas para el conductismo: Parte del programa conductual era la creencia de que toda la conducta deriva de los principios básicos del aprendizaje. 9 . El programa puede crearse para resolver problemas y esta es una de las funciones principales del pensamiento. no está mecánicamente determinada por el estimulo.

Proyecto. 4) Humanistas: Proponen el desarrollo de las potencialidades humanas en ajuste a valores y el sentido de la responsabilidad. esquemas). 5) Cognitivos: Le asignan un papel fundamental a las funciones del pensamiento. Yo. identificando las variables relevantes en la interacción organismo-medio. PSICOTERAPIAS: Escenario actual de las psicoterapias: El psicoanálisis freudiano. Así como el input de transforma en lenguaje para la maquina. La computadora como una analogía La gente introduce información en forma de energía ambiental y la almacena para su uso posterior. Complejo de Edipo. La tradición del mecanicismo alienta la investigación para la explicación de procesos mentales en el sistema nervioso central. interesándose en el contexto interpersonal. Significado. Relaciones eco-sistémicas. 2) Sistémicos: Se apoyan en la teoría general de los sistemas y en la teoría de la comunicación. Pero a partir de la década del cincuenta se establecen nuevas perspectivas agrupadas en cinco modelos básicos: 1) Psicodinámicos: Toman como referencia la teoría psicoanalítica. a pesar de que el objeto de estudio estaba dando un giro. de las respuestas abiertas a los procesos mentales. Las explicaciones mecanicistas requerían que las teorías se postularan en términos mecánicos. (Análisis funcional de la conducta. Sentido de la vida. Neurosis de transferencia. de Jung y de Reich. las perspectivas de Adler. (Conocer. El mecanicismo se refiere a la física del movimiento o al estudio de la mecánica. Refuerzo. 3) Conductistas: Comprenden la conducta observable y la encubierta (pensar también es una conducta). (Responsabilidad. Condicionamiento operante. Moldeamiento. Desarrollo de potencialidades. Aprendizaje). pero flexibilizan su praxis variando objetos y técnicas. El conductismo sirvió como conductor para que la influencia de la tradición mecanicista fluyera de manera sutil hacia la psicología cognitiva. Interacciones. Darse cuenta. Superyó. y es aquí donde el modelo computacional para el procesamiento de la información se convierte en el vehículo del mecanicismo en la psicología cognitiva. dominan la escena psicoterapéutica de la primera mitad del siglo XX. Interdependencia). Familias. La función de almacenamiento de la computadora es análoga al proceso que se conoce normalmente como memoria. La información almacenada puede ser recuperada mas tarde y utilizarse para resolver un problema y luego es expresada como output desde la computadora. al modo de organizar la realidad a partir del significado que se atribuye a los sucesos. Psicoanálisis y psicoterapia: Muchos psicoanalistas piensan que el psicoanálisis constituye una teoría y una práctica suficientemente específicas y 10 . Relaciones de equivalencia. Inferencias. identificaciones. (Conflictos inconscientes. a las creencias y las inferencias que hacen las personas. Represión.Culminación del renacimiento cognitivo El intento de transformación dela psicología por el conductismo fracaso y el objeto de estudio había retornado a asuntos del funcionamiento mental. Utilizan los métodos de la ciencia en su investigación. Roles. Ello. Reconocimiento de vivencias). (Retroalimentación. Libertad. la información entrante del ambiente sufre transformaciones importantes. Procesamiento de la información. Compulsión a la repetición). Organización de la experiencia. Contingencias ambientales.

2) Eliminativismo o materialismo eliminativista: sostiene que nada que no sea físico pueda actuar como causa de las conductas o acciones.Las psicoterapias intentan proveer y promover nuevos recursos para afrontar situaciones y nuevos modos de ver su realidad. por el contrario.Mientras que las psicoterapias tienden a acordar con el paciente objetivos terapéuticos. El modelo cognitivo es conocido como un movimiento interdisciplinar que nació como producto del Simposio sobre Teoría de la Información. Principales diferencias: . 11 . con el fin de estudiar la cognición. prefiere que la cura ocurra por añadidura. El carácter especulativo de la filosofía de la mente asumió una actitud mas objetiva. el psicoanálisis.Las psicoterapias tienden a estimar un plazo probable de tratamiento.Miller 2) Tres modelos del lenguaje. etc. realizado por el Instituto de Tecnología de Massachusetts. Se ah analizado a la mente racionándola significativamente con el alma como agente intelectual que usa la inteligencia. la duración del tratamiento psicoanalítico es abierta. La filosofía de la mente ha derivado en dos vertientes de discusión sobre la mente: 1) La psicología popular o de “sentido común”: plantea explicaciones y predicciones de la conducta apelando a estados mentales con contenido sobre creencias. La ciencia cognitiva ah ido estableciendo las propiedades esenciales de la mente y la cognición. “espíritu”. miedos. . deseos. intenciones.que sus principios esenciales son ajenos a los métodos de las psicoterapias. Chomsky 3) La lógica de la teoría de la maquina. la mente es estudiada desde un punto de vista científico y a partir de la década de 1960 el enfoque cognitivo surgió como un paradigma importante. En este Simposio se reunieron investigadores de diversas disciplinas con el propósito de intercambiar ideas sobre comunicación y ciencias humanas. Los aportes hipotéticos y/o teóricos de esos estudios de la mente son discutidos y sometidos a un análisis experimental para contrastar su validez científica. Existen diversos sentidos al concepto de “mente”: “intelecto”. proponiendo alternativas convincentes frente a las insuficiencias teóricas del conductismo. Simons y Newell Enfoques de estudio de la mente El estudio de la mente puede ser realizado desde los puntos de vista de la filosofía especulativa. Introducción Con la creación del laboratorio de psicología experimental en Leipzig 1879. La filosofía realiza especulaciones sobre la base de los resultados de trabajos científicos multidisciplinares. la filosofía de la mente y la ciencia de la mente. no suele establecerlos de antemano. . La ciencia de la mente realiza estudios sobre la mente en el contexto de la observación y la experimentación. como la psicología cognitiva. intuiciones y estados psicológicos considerados causantes de la conducta. mientras que el psicoanálisis trabaja sobre las resistencias del paciente a reconoces aspectos negados de sí mismo. G. es decir que las categorías implicadas en la explicación del sentido común son términos vacios. “psique”. La Ciencia Cognitiva y el Estudio de la Mente Resumen La ciencia cognitiva es un campo multidisciplinario en el que confluyen varias disciplinas. En esta reunión se destacaron tres conferencias que dieron origen al movimiento de la ciencia cognitiva: 1) El mágico numero 7. N. construyendo hipótesis acerca de la estructura y funcionamiento de las actividades mentales que son contrastadas con las conductas. adoptaron el concepto “mente” un sentido intelectual.

lo cual conduce a la concepción dela computadora como modelo del pensamiento. 12 . Concepto de mente Desde el punto de vista de la ciencia cognitiva.. basada en símbolos. el termino arquitectura funcional. esquemas. almacena. A su ves pueden ser descritos formalmente. Desde el punto de vista computacional. Existe algunos debates en la ciencia cognitiva: Con respecto a las representaciones algunos consideran que hay una sola forma de representación mental realizada a través de proposiciones o enunciados. es decir como un sistema computacional. por medio de la observación. otros opinan que hay por lo menos dos formas de representación mental: figuras/imágenes y proposiciones. Newell sostuvo que la mente es el sistema de control que guía el comportamiento del organismo en su compleja interacción con el mundo dinámico real. temor. recupera. que puede ser el “hardware” o el “software”.. ideas y otras formas de representación mental. que implica una relación con la noción de algoritmo. imágenes. la mente se caracteriza por ser representacional. sirve de modelo del pensamiento. que determina que el sistema cognitivo posea la característica de tener una estructura y una función. Arquitectura de la mente Se refiere al diseño y organización de la mente. esas respuestas son adaptativas o dirigidas a metas. hay otro grupo que postula múltiples formas de representación mental. la cual es descrita en función de símbolos. señalaron algunos conceptos: Los procesos de información permiten al organismo o sistema realizar respuestas sistemáticas frente a alguna variedad de condiciones del ambiente. se usa para referir al conjunto de recursos básico del sistema computacional. Stillings et al. La experiencia de un organismo en relación a determinados acontecimientos. recupera. almacena. constituyen una representación cognitiva que puede ser una creencia. la experimentación y la medición. caracterizados por poseer un contenido intencional representado internamente. que es definido como un procedimiento o sistema formal. Tienen carácter representacional. La conducta inteligente de algunos organismos esta causada por los estados mentales.Algunos científicos cognitivos consideran a la mente humana como un sistema que percibe. etc. algunos creen que la computadora actúa como una prueba de existencia de la mente. La ciencia cognitiva sostiene que el ser humano debe poseer conocimiento para actuar. Al respecto. información que proviene del mundo exterior. es una herramienta importante en el trabajo de los científicos cognitivistas ya que la utilizan para analizar sus datos. los cuales pueden poseer significado y ser objetos físicos. Desde el punto de vista de la psicología cognitiva simbólica. deseo. Es considerada como un conjunto abstracto de mecanismos que potencializan una gran variedad de capacidades. Tiene su origen histórico en la antigua Grecia en el estudio del razonamiento deductivo. Con respecto al supuesto de que el conocimiento humano actúa como un procesador de información. transforma y transmite información. proceso por el cual uno supone alguna información como verdadera y a partir de ella deriva más información. disponibles para la creación de programas. Ciencia Cognitiva Es una nueva forma de abordar el antiguo problema de la naturaleza del conocimiento humano. la mente es un sistema complejo que recibe. transforma y transmite información. dan como resultado la formación de una representación cognitiva. recuerdo.

el estudio de la arquitectura de la mente se realiza de acuerdo con dos modelos diferentes. anticipar y manipular el comportamiento ajeno. el modelo clásico simbólico y el modelo conexionista. se refiere a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas. Ello implica una habilidad cognitiva de acceso o reconocimiento del estado mental del otro. para decidir la elección de la “mejor hipótesis” sobre como debe ser el mundo. tienen grandes problemas para teorizar acerca de la mente de los demás. Sobre la modularidad de la mente Este concepto fue muy influyente en la ciencia cognitiva. A su vez se proponía que la causa de los trastornos generalizados del desarrollo era una ausencia del ToM. Fodor propuso una teoría general de la percepción y la cognición. A su vez estos autores establecieron la hipótesis de que las personas con autismo no tienen ToM. La forma mas pura y menos grave es el 2sindrome de Asperger”. es encapsulado. deberíamos establecer diferentes aspectos de la ToM para poder definir adecuadamente el concepto y adecuar las medidas de evaluación a la complejidad de un término que engloba múltiples procesos. La amígdala parece desempeñar una importante función en las emociones y la conducta social ya que su principal cometido es “convertir” las representaciones preceptúales en cognición y conducta para dotar de valor emocional y social a dichos estímulos. basada en un sistema de mecanismo modulares de input y sistemas centrales de regulación del comportamiento. es obligatorio. Estos datos condujeron a la hipótesis de que el autismo podría constituir una alteración especifica del mecanismo cognitivo necesario para representarse estados mentales o “mentalizar”. expresaba la incapacidad de los autistas para atribuir estados mentales independientes a uno mismo y a los demás con el fin de predecir y explicar los comportamientos. a eso se le llama habilidad “heterometacognitiva” ya que hacemos referencia a como un sistema cognitivo logra conocer los contenidos de otro sistema cognitivo diferente de aquel con el que se lleva a cabo dicho conocimiento. y la de la falsa fotografía. es rápido. sus mecanismos están asociados con una arquitectura neural fija. de carácter sensorio-perceptual y otro sistema no modular representado por los sistemas centrales. El concepto de “teoría de la mente” (ToM). Según Baron y Cohen los niños que poseen la enfermedad del autismo. 13 . Fodor realiza una hipótesis sobre la constitución de dos sistemas de dominio mental: un sistema representado por los mecanismos modulares de input. ambos compartiendo la posición de ser representacionalistas. sus conocimientos. El sistema central se encarga de procesar la información entregada por los mecanismo de input y la información obtenida de la memoria. El sistema modular de inputs tiene obligatoriamente las siguientes características: es un mecanismo de dominio específico. Como casi siempre que nos acercamos a una realidad compleja.Desde el punto de vista cognitivo. Teoria de la mente: Introduccion: Cuando hablamos de “funciones cognitivas” nos referimos a la capacidad de establecer soluciones a un problema novedoso llevando a cabo predicciones de las consecuencias a las que nos puede llevar cada una de las soluciones imaginadas. El hecho de cooperar y a su vez competir con otras personas requiere explorar. sus intenciones y sus creencias. algunos como: la de la falsa creencia. Para estudiar la mente de estos niños los psicólogos diseñaron diversas técnicas.

Meteduras de pata: Baron-Cohen propuso un test para la valoración de la 2sensibilidad social” y que permitía diferenciar la ejecución de niños normales de la ejecución de niños afectados por el síndrome de Asperger. sus conocimientos. mentira y mentira piadosa. En este tipo de tareas aunque reconocen que las respuestas del paciente estudiado en esta caso único demuestran cierta falta de empatía con los personajes. Cuando nos referimos a este razonamiento moral estamos haciendo referencia a aspectos que implican la abstracción e introspección. procesar y evaluar los estímulos. en las ciencias. Empatía y juicio moral: un aspecto que ha sucitado un gran debate de la conducta humana y que tiene relación con la ToM. mentira y mentira piadosa. EEUU pasa a ocupar el papel hegemónico. 14 . como por ejemplo el agrupamiento de las piezas en “chunks” (paquetes). los avances en las comunicaciones. son los juicios éticos o los denominados “dilemas morales”. se reunieron relevantes figuras de la psicología para debatir sobre “La Teoría de la Información”. lo que permite una representación del entorno social. La cognición social es un proceso complejo en el que existen mecanismos para percibir. en la industria.La idea que sostiene la ToM para falsas creencias es un proceso especifico que ocurre en un lugar concreto de nuestro cerebro es una hipótesis que requiere mayor evidencia experimental. la cual solo parece ser capas de retener siete piezas de información. Psicologia para principiantes – Ricardo Bur/Lucas Nine La revolución cognitiva El 11 de Septiembre de 1956 en un Simposio organizado por el Massachussetts Institute for Technology. y el segundo a los aspectos emocionales y afectivos. El primero se utiliza par a hacer referencia al procesamiento de la información. Happe: se crearon historias para evaluar la habilidad de los niños autistas a la hora de atribuir intenciones a los demás. Expresión emocional a través de la mirada: Baron-Cohen se observan las miradas de hombres y mujeres que expresan un sentimiento o pensamiento. Discusión: El concepto de ToM se refiere a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas. Esta dificultad se puede resolver a través de estrategias. Un ejemplo de estas historias son las de ironía. Plantea a su vez que este tipo de historias nos sitúa en un tercer nivel de complejidad en la ToM ya que estas se centran en la capacidad para extraer un significado en función de un contexto social particular. Cuando establecemos la diferenciación entre cognitivo y emocional es solo una diferencia artificial. provocan también importantes cambios en la producción de ideas. La revolución cognitiva se produjo gracias a una época post guerra. Los niños con síndrome de Asperger no tienen ninguna ToM. El mágico numero siete George Miller afirma en su trabajo que los seres humanos tenemos ciertas limitaciones en nuestra memoria a corto plazo. Comunicaciones metafóricas e historias extrañas: ironía. Es posible que para este tipo de dilemas exijamos más recursos cognitivos para solucionar el problema e intentemos plantearnos que nos piden las emociones y que es lo que socialmente correcto. el sujeto debe ponerse en el lugar de la otra persona. sus intenciones y sus creencias.

La Teoría de Gardner afirma que todas las personas poseen todas las inteligencias. Mundo real vs. Noam Chomsky y la psicolingüística Critica fundamentalmente a los conductistas. 15 . Este modelo se denomina también de “caja negra” ya que semeja un “receptáculo” a través del cual circula información. El enfoque cognitivo supone la existencia de un procesador central que coordina una memoria de trabajo y una memoria permanente responsable de almacenar cosas aprendidas en otros momentos. Sostiene que los seres humanos tienen una facultad lingüística innata. incluso mucho mejor que la mayoría de los mortales. Una maquina merece la calificación de inteligente cuando logra mantener una conversación con un ser humano tal como lo haría otro ser humano.La teoría de la comunicación Sostiene que existe un canal a través del cual circula información proveniente de un emisor. El “espejo” como “modelo” Toda computadora funciona mediante programas que le permiten procesar elementos formales. La recepción del mensaje provoca un feedback (retorno) de la información al emisor origina. pero es incapaz de manipular significados. Las inteligencias múltiples Gardner lleva a cabo una investigación a la que denomina “Proyecto zero”. La computabilidad le permite a la revolución cognitiva pensar lo mental como un sistema que manipula símbolos. La institución escolar pretende que todos aprendan de la misma forma los mismos contenidos al mismo tiempo. Mundo escolar Las escuelas privilegian determinado tipo de aprendizaje y valoran cierto tipo de capacidades en disminución de otras. como un sistema que procesa información. con la que descubre que existen siete tipos de inteligencia: lingüística/lógico-matematica/musical/espacial/corporal/interpersonal/intrapersonal. también esta inserto en una cultura y posee afectividad. Crea así el campo de la inteligencia artificial. con la salvedad de que hay “perfiles” personales que se caracterizan por las inteligencias utilizadas para resolver determinado tipo de problemas. dirigida a un receptor. El organismo asimila tan rápidamente el sistema gramatical de una lengua por que “ya lo conoce”. Fodor y la modularidad de la mente Sostiene que hay que pensar la mente como un conjunto de órganos o módulos. Un computador puede manipular información. La metáfora del ordenador Los psicólogos cognitivos desplazan al conductismo ya que entienden al ser humano como una computadora. De la maquina de Turing a Deep Blue Alan Turing inventa un test para medir la capacidad de una maquina para mantener una conversación inteligente. Pero el ser humano. Cada modulo posee sus propias reglas y funcionan de modo obligatorio. especializados cada uno de ellos en una función especifica. voluntad e intenciones. es decir. aunque puede ser concebido como un sistema lógico o matemático. de comprender símbolos. sin tener en cuenta la estructura interna del aparato. considera que el modelo estimulo-respuesta nada puede hacer para explicar el modo de adquisición del lenguaje.