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Turnstunde mit den Farbplaneten

Angebot von Jan Zumdick
15.01.2014

Sachanalyse und Situationsanalyse -Stellenwert des Angebots in Kontext mit Gegebenheiten der Einrichtung -Quellenangabe -Darstellung der Gruppe -Auseinandersetzung mit der eigenen Person 2. Zielsetzung -Grob und Feinziele .Begründung 3. Praktische Vorüberlegung -Daheim -In der Einrichtung 4.Gliederung: 1. Didaktisch-methodische Planung (Kurzform) .

Interessen/Ressourcen .3. Meine bedenken sind….1. Ich habe Angst vor…. Schwächen Kind2 . #1. Darstellung der Gruppe Ich habe die Gruppe genommen. mit den Körper auseinander zu setzen und sicherer damit umzugehen. Alter.1 Stellenwert des Angebotes in Kontext mit Gegebenheiten in der Einrichtung Ich möchte das Angebot „Turnen mit den Farbplaneten“ machen. Kind1 . Schwächen. Sachanalyse & Situationsanalyse #1. Ich habe eine Bewegungsaktivität gewählt.4 Auseinandersetzung mit der eigenen Person Ich habe schon mehrere Angebote mit einer kleinen Gruppe gemacht …. Alter.2... . Interessen/Ressourcen . da ***** #1. Quellenangabe Turnen mit Farbplaneten von Jan Zumdick #1. Zielsetzung Grobziel Verbesserung der moto rischen Grundfertigkeiten Erhöhen der Bewegungs sicherheit Das Kind verbindet Übungen mit Farben Feinziel Das Kind wirft den Ball durch den Ring Das Kind balanciert über die Bank Das Kind assoziiert eine Übung mit der vorgegebenen Farbe Feinziel Das Kind springt über ein Hinderniss Das Kind landet nach den springen auf die Füße.. Ich glaube ich bin gut in… 2. Das Kind lernt sich. weil…. da Kinder Spaß an der Bewegung haben und ich mit der Bewegung auch die Konzentration und die Aufnahme von Information fördern kann.

Didaktisch-methodische Planung (Gekürzt) . Praktische Vorüberlegung #3.1 Praktische Vorbereitung 4.3.

jäh schneller der Takt desto schneller laufen die Kinder. dass ich heute mit ihnen Bewegungsarten durchnehmen werde und dafür ein Ausflug auf verschieden gefärbte Planeten machen werde. nun muss man versuchen ein anderes Kind sein „Schwanz“ abzujagen. Nun dehne ich mich mit den Kindern noch. -Stoff Das Spiel kennen die Kinder schon von einer Aktivität in der Fachakademie. . Zum Aufwärmen nehme ich das Tamburin gebe damit ein Takt vor. laufen die Kinder rückwärts. damit sie mir besser zuhören können. -Tamburin Das machen wir öfters zum warmwerden und gehört schon fast zum Ritual. Ich achte darauf. Kinder haben sich bereits im Hort umgezogen. dass meine Stimme ruhig ist und ich deutlich Spreche. Zum weiteren aufwärmen spielen wir „Mäuseschwanzjagt“ (Jedes Kind bekommt ein Stück Stoff in die Hose gesteckt und läuft durch den Raum. Medien Hinweise Sollen sich hinsetzen. Ich mache die Übung vor und die Kinder sollen dies nachmachen.Inhalt Einleitung Kinder kommen in die Turnhalle und setzen sich auf die Sitzecke. kriechen die Kinder auf den Boden und wenn ich gegen das Holz schlage. Ich erkläre den Kindern. Auch ich habe Turnkleidung an. da die Turnhalle mit im Haus ist. Wenn ich über das Streiche. Damit möchte ich den Körper warm machen und Gefahren vorbeugen. Vermeidung von Verletzungen.

Wenn die Aufgaben geschafft wurden. Wir zählen von 10 rückwärts und fliegen dann alle durch den Raum. Wir setzen uns wieder in Kreis und ich erkläre nun. Dies wird auch die Überleitung um zu anderen Planeten fliegen zu können. ob die noch Ideen zum Hüpfen/Springen haben. Anschließend frage ich die Kinder. müssen wir aber erstmal ein Countdown haben. gebe ich ein „Puzzleteil“ frei in der Farbe Gelb (Mit Hüpfmotive) Überleitung wieder mit der Rakete zum nächsten Planeten . Ich baue die bereits im Raumstehende Materialien mit den Kindern auf. Damit die Rakete starten kann. dass der Planet Gelb ist und erkläre die Spiele auf den Planet. Wenn nötig gebe ich Hilfestellung. dass wir zu einen der Planeten in die Ecke fliegen wollen und das jeder Planet seine eigene Farbe hat. I Landung auf den ersten Planeten Hüpf-Planet – Gelb Das ich auch deren Aufmerksamkeit habe. Ich achte dabei.Hauptteil Ich Sammle die Kinder in Kreis um mich. dass jeder Mithilft und keiner zu schwer hebt. -Puzzleteil Ich betone immer wieder. Aber wir alle auf denselben landen werden.

Anschließend Frage ich wieder die Kinder. dass der Planet Grün ist und erkläre die Spiele auf den Planeten. mit „Roll“ Motive.Rot Ich betone wieder die Farbe des Planeten und erkläre wieder die Spiele dazu. Wenn die Aufgaben geschafft wurden. mit Balanciermotive. Wenn nötig gebe ich Hilfestellung Überleitung mit der Rakete Landung auf den Balancierplanet – Blau Ich betone wieder. ob die auch hierzu eigene Wenn die Aufgaben geschafft wurden. ob die Ideen haben. Wenn die Aufgaben geschafft wurden. gebe ich ein „Puzzleteil“ frei in der Farbe Grün. gebe ich ein „Puzzleteil“ frei in der Farbe Blau. dass der Planet Blau ist und erkläre die Spiele auf den Planeten. gebe ich ein „Puzzleteil“ frei in der Farbe Ideen haben. Überleitung mit der Rakete Landung auf den Rollplanet . ob die Ideen haben. Ich frage die Kinder.Landung auf den zweiten Planeten Ball Planet . Anschließend Frage ich wieder die Kinder. .Grün Ich betone wieder.

O. Der Gewinner darf die Puzzleteile mit hinauf nehmen und sie an unsere Pin-Wand hängen. Prinzip. Ich frage nochmal nach den einzelnen Farben von den Planeten. Somit schaffe ich Platz für das Letzte Spiel. was den Kindern am meisten Spaß gemacht hat. . wenn ich die Musik ausschalte und sage „Schwebebalken“. müssen die Kinder sich an den Planet erinnern. Wasser. wo dies vor kam und in die Ecke mit der Farbe des Planeten laufen/rennen) Wertschätzen der Meinung. Nun spielen wir das Spiel -Musik/CD „Feuer. (Erklärung: Ich lege in jede Ecke eine der oben genannten Farben. Ich mache erst ein paar „Proberunden“ und dann geht es nach dem K. Damit verbinde ich nochmal die Aufgaben mit der Farbe. Ich mache die Musik an und die Kinder dürfen durch den Raum laufen. Blitz“ etwas abgewandelt.Schluss Ich räume mit den Kindern die Geräte zur Seite und Frage.