SOLUCIONARIO ENSAYO MT- 034

SSICANMTA07024V1

1.

La alternativa correcta es D. Conjuntos numricos Aplicacin (Operando el parntesis interior) (Reduciendo signos) (Desarrollando el parntesis)

Unidad temtica Habilidad

7 (4 ( 5 9 + 3)) = 7 (4 ( 11) ) = 7 (4 + 11 )= 7 15 = 8

2.

La alternativa correcta es A. Conjuntos numricos Comprensin

1 resulta 4
1 1 1 4 4 4 1 . 64

Unidad temtica Habilidad

Al interpretar numricamente la cuarta parte del cuarto de

3.

La alternativa correcta es C. Conjuntos numricos Anlisis

Unidad temtica Habilidad

Si en el curso hay 36 alumnos y la mitad de ellos son hombres, entonces hay 18 hombres y 18 mujeres. Luego: I) Verdadera , ya que la tercera parte de los hombres son bajos. Es decir, hombres son bajos, por lo cual (18 6) = 12 hombres NO son bajos. II) Verdadera, ya que la sexta parte de las mujeres son altas. Es decir, son altas. III) Falsa, ya que la sexta parte de las mujeres son altas. Es decir, altas, por lo cual (18 3) = 15 mujeres NO son altas. Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.
18 = 3 mujeres son 6
18 = 6 3

18 = 3 mujeres 6

4.

La alternativa correcta es E. Conjuntos numricos Anlisis

Unidad temtica Habilidad

El numerador de la secuencia corresponde a potencias de 3 con exponentes enteros crecientes. Como los cuatro primeros numeradores son 3 2, 3 1, 30, 31, entonces el quinto numerador es 32. El denominador de la secuencia corresponde a potencias de 2 con exponentes enteros decrecientes. Como los cuatro primeros denominadores son 23, 22, 21, 20, entonces el quinto denominador es 2 1.

Por lo tanto, el quinto trmino de la secuencia es

32 21

9 1 2

2 1

18 .

5.

La alternativa correcta es E. Proporcionalidad Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

El precio de un artculo es directamente proporcional a la cantidad del artculo que se compre. Si 12 rosas cuestan $ m y 4 rosas cuestan $ x, se puede plantear Luego, x =
4m 12 m . 3

12 m

4 . x

Si 9 claveles cuestan $ p y 3 claveles cuestan $ y, se puede plantear Luego, y =

3p 9 p . 3

9 p

3 . y

Por lo tanto, un ramo con 4 rosas y 3 claveles cuesta: m p m p $ (x + y) = $ =$ . 3 3 3

6.

La alternativa correcta es A. Proporcionalidad Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Las variables involucradas son cantidad de mquinas (M), cantidad de helados envasados (H) y tiempo (T). Si se mantiene constante la cantidad de mquinas, a mayor cantidad de helados envasados se ocupar un mayor tiempo. Luego, la cantidad de helados envasados y el tiempo son directamente proporcionales entre s, por lo cual se cumple que la divisin entre ambos se H mantiene constante. Es decir, = constante. T Si se mantiene constante la cantidad de helados envasados, a mayor cantidad de mquinas se ocupar un menor tiempo. Luego, la cantidad de mquinas y el tiempo son inversamente proporcionales entre s, por lo cual se cumple que el producto entre ambos se mantiene constante. Es decir, (M T) = constante. Entonces, las tres variables cumplen simultneamente que
H = constante. M T

Como 5 mquinas logran envasar 70 helados en 24 minutos, y 6 mquinas logran envasar 70 140 140 helados en x minutos, entonces se cumple que . Al despejar, resulta 5 24 6 x 140 5 24 x= = 40. 6 70 Por lo tanto, 140 helados sern envasados por 6 mquinas en 40 minutos.

7.

La alternativa correcta es B. Porcentajes e inters Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Si Pilar recibe el 34% del total y Claudia recibe el 20% del total, entonces entre ambas reciben el (34 + 20) = 54% del total. Luego, Karin recibe el (100 54) = 46% del total. Como ese 46% corresponde a 23 chocolates y el total (x) corresponde al 100%, entonces 23 46% 23 100% se puede plantear , que al despejar resulta x = = 50. x 100% 46% Por lo tanto, la caja tena 50 chocolates.

8.

La alternativa correcta es D. Porcentajes e inters Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Si en un curso de 35 alumnos faltaron a clases 14 de ellos, entonces asistieron a clases (35 14) = 21 alumnos. Como 35 alumnos corresponde al 100% y 21 alumnos corresponde al x%, entonces se 21 100% 21 x% puede plantear , que al despejar resulta x = = 60. 35 100% 35 Por lo tanto, el 60% de los alumnos asisti a clases.

9.

La alternativa correcta es C. Porcentajes e inters Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Si se hace un descuento de 15%, entonces se va a pagar el 85% del precio inicial. Como el precio inicial ($ 6.990) corresponde al 100%, y lo que se paga ($ x) corresponde x 85% al 85%, entonces se puede plantear , que al despejar resulta 6.990 100% 6.990 85% x= = 5.941,5 100% Por lo tanto, por la camisa se pagar aproximadamente $ 5.942

10.

La alternativa correcta es A. Potencias Anlisis (20 + 20 + 20 + 20) = (4 8.000) = 32.000

Unidad temtica Habilidad

20 = (20 20 20) = 8.000 Luego: I) II) III)

Es equivalente, ya que (4 20) = (4 8.000) = 32.000 No es equivalente, ya que 80 = (80 80 80) = 512.000 No es equivalente, ya que 2012 = (2 10)12 = (212 1012) = (4096 1012) = 4.096.000.000.000.000

Por lo tanto, solo I es equivalente a la expresin.

11.

La alternativa correcta es D. Ecuaciones de primer grado Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Si del total de 40 flores, m son azules y el resto son rojas, entonces hay (40 m) flores rojas. Segn el enunciado, el doble de flores rojas excede en 5 a las flores azules. O sea, si a la cantidad de flores azules (m) se le sumara 5, esa cantidad sera igual al doble de la cantidad de flores rojas (2(40 m)). Por lo tanto, la ecuacin que permite calcular el valor de m es m + 5 = 2(40 m).

12.

La alternativa correcta es E. lgebra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Reemplazando x = 2 en la expresin (x 2x), resulta: ( 2) 2( 2) 4+4 8 13. (Desarrollando)

La alternativa correcta es A. lgebra Anlisis

Unidad temtica Habilidad

Si a y b son dos nmeros enteros tales que a > 0 y b = a, entonces b es un nmero negativo y a = b. Luego: I) Verdadera, ya que al reemplazar a = b en la expresin
b

a b

resulta

b = (b 1), que es el antecesor de b, y el antecesor de un nmero siempre b es menor que el nmero.

II)

Falsa, ya que si b = a, entonces (a + b) = 0 y el cero siempre es mayor que cualquier nmero negativo. Falsa, ya que al reemplazar a = b en la expresin
b 5b 2b . Como b es un nmero negativo, entonces 2 2 positivo, que siempre es mayor que cualquier nmero negativo. a 2b resulta 2 5b es un nmero 2

III)

Por lo tanto, solo la afirmacin I es siempre menor que b.

14.

La alternativa correcta es D. Ecuaciones de primer grado Anlisis

x y 5 8 7 8
x y 7 8 5 8 12 . Al simplificar por 4 queda 8

Unidad temtica Habilidad Al despejar resulta

x y 3 . Luego: 2

I) II) III)

3 resulta 2x = 3y. 2 x 3 2x 1 Verdadera, ya que al despejar la proporcin resulta 1. y 2 3y 1 y 2 x 3 Falsa, ya que al invertir la proporcin resulta . x 3 y 2

Verdadera, ya que al multiplicar cruzado la proporcin

x y

Por lo tanto, solo I y II son siempre verdaderas.

15.

La alternativa correcta es D. lgebra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Al reemplazar P = (a 3b) y Q = (2b a) en la expresin (2P Q) resulta: (2(a 3b) (2b a)) = (2a 6b 2b + a) = (3a 8b)

16.

La alternativa correcta es A. lgebra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

El permetro de un rectngulo se calcula como el doble de la suma entre su ancho y su largo. Luego, el permetro del rectngulo indicado es: 2(2x + 6 + 5x + 3) = 2(7x + 9) = (14x + 18).

17.

La alternativa correcta es D. lgebra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

(1) (m + n) = m + 2mn + n (2) (m n) = m 2mn + n Luego, desarrollando (1) (2): (m + n) (m n) = m + 2mn + n (m 2mn + n) = m + 2mn + n m + 2mn n = 4mn

18.

La alternativa correcta es D. Ecuaciones de primer grado Aplicacin

Unidad temtica Habilidad Si ha ledo

3 partes de las pginas de un libro, significa que la razn entre la cantidad de a 3 pginas que ha ledo y la cantidad total de pginas que tiene el libro es . Es decir, a cantidad de pginas ledas 3 . cantidad total de pginas a

Si el libro tiene un total de x pginas, y la cantidad de pginas ledas es 12a, entonces la 12a a 12a 3 proporcin queda . Al despejarla resulta x = = 4a. 3 x a Por lo tanto, la expresin que representa el nmero de pginas que tiene el libro es 4a.

19.

La alternativa correcta es A. lgebra Aplicacin (Factorizando por agrupacin) (Factorizando por 3q) (Factorizando por (y x))

Unidad temtica Habilidad (3xq 3yq + y x) (y x) + (3xq 3yq) (y x) 3q(y x) (y x)(1 3q)

20.

La alternativa correcta es C. lgebra Aplicacin

p , resulta qz

Unidad temtica Habilidad

Al reemplazar p = (x6 y6), q = (x + y) y z = (x y) en la expresin

(x 6 (x 3 y6 ) y)

y 3 )( x

Al factorizar el numerador como suma por su diferencia y simplificar la fraccin resulta ( x 3 y 3 )( x 3 y 3 ) ( x 3 y 3 ) . ( x y) ( x 3 y 3 )( x y) Luego, al factorizar el numerador como diferencia de cubos y simplificar la fraccin ( x 3 y 3 ) ( x y)( x 2 xy y 2 ) resulta = (x + xy + y). ( x y) ( x y)

21.

La alternativa correcta es A. lgebra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Al sumar la expresin
( x y) ( x y) ( x y)(x y) 2x (x 2

1 x
y2 )

1 y x y

mediante la multiplicacin cruzada resulta

Luego,

1 x y x

1 y

2y x2 y2

2x x2 y2

x2

y2 x , que al simplificar queda . y 2y

22.

La alternativa correcta es B. Potencias Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Al transformar p = 0,0005 a potencia de 10, se tiene 5 10 4. Entonces, al reemplazar m = 4 10 y p = 5 10 4 en la expresin (m p) resulta (4 10 (5 10 4)) = (4 10 25 10 8) = (100 10 5) = (10 10 5) = (10 3) = 0,001

23.

La alternativa correcta es E. Races Anlisis

3 4

Unidad temtica Habilidad

Como una raz es una potencia de exponente fraccionario, entonces

3 1 4 3 3

53

5 4 . Luego:

I) II) III)

Verdadera, ya que

54
5
3 4

3 Verdadera, ya que 0,75 = . Entonces, 50,75 4

Verdadera, ya que

1 2

1 4

1 1 2 4

3 4

Por lo tanto, los tres trminos son equivalentes a

53 .

24.

La alternativa correcta es C. Races Anlisis

Unidad temtica Habilidad

I)

Verdadera, ya que una potencia de exponente fraccionario se interpreta como una

1

raz, entonces 900 2 II) III) Falsa, ya que

x4y

900 = 30
x4 y x2 y

Verdadera, ya que

72 : 6

72 : 6

12

4 3

2 3

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

25.

La alternativa correcta es A. Ecuaciones de primer grado Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

La solucin del sistema se puede determinar por el mtodo de reduccin:

x+y=1 xy=3
2x = 4 x=2

(Sumando las ecuaciones) (Despejando)

Reemplazando en la primera ecuacin queda 2 + y = 1, que al despejar resulta y = (1 2) = 1. Luego, el punto de interseccin de las rectas corresponde al par (2, 1), que es un punto ubicado en el cuarto cuadrante. Entonces solo pueden ser posibles las alternativas A o B. Analizando las ecuaciones particulares de las rectas, resulta y = x + 1 (que corresponde a una recta decreciente) e y = x 3 (que corresponde a una recta creciente). De las dos opciones que quedan, solo la alternativa A ofrece esta posibilidad, ya que en la alternativa B ambas rectas son crecientes. Por lo tanto, es la alternativa A la que mejor representa la solucin grfica del sistema.

26.

La alternativa correcta es C. Ecuaciones de primer grado Aplicacin

Unidad temtica Habilidad x : nmero mayor y: nmero menor

Luego, al plantear las ecuaciones del enunciado, se tiene: (1) x + y = 48 x 3 (2) y

Despejando x en (2) resulta: x 3 (Multiplicando por y) y x = 3y Reemplazando x en (1) resulta: x + y = 48 3y + y = 48 (Despejando) 4y = 48 y = 12 Reemplazando el valor de y en (1), se tiene: x = 48 12 x = 36 Por lo tanto, el nmero mayor es 36.

27.

La alternativa correcta es B. Inecuaciones lineales Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Si el nmero indicado es x, entonces planteando la inecuacin resulta: 3x 4 < 14 3x < 14 + 4 3x < 18 18 x 3 (Ordenando) (Despejando x)

Luego, el nmero debe ser menor que 6.

28.

La alternativa correcta es D. Inecuaciones lineales Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

La solucin de un sistema de inecuaciones corresponde a la interseccin de los intervalos solucin de cada inecuacin. Entonces, resolviendo cada inecuacin: (1) x < 2(1 x) (Distribuyendo)

x < 2 2x 2x + x < 2 3x < 2 x< (2)

2 3

(Ordenando) (Despejando)

4x+5 45x 1x

(Ordenando)

Luego, la solucin del sistema es la interseccin de ambas soluciones:

1 Por lo tanto, el intervalo solucin es [ 1,

2 [ representada en la alternativa D). 3

2 3

29.

La alternativa correcta es A. Relaciones y funciones Anlisis

Unidad temtica Habilidad De acuerdo al grfico

I) II)

Falsa, ya que f(2) f(3) = 0 2 = 0 Verdadera, ya que f(1) corresponde a un valor positivo y f(4) = 2. Por lo tanto, f(1) > f(4). Falsa, ya que desde el 0 hasta el 3 en el eje de las abscisas, la funcin toma el valor 4. Entonces f( 2) = 4.

III)

Por lo tanto, solo la afirmacin II es verdadera.

30.

La alternativa correcta es A. Relaciones y funciones Anlisis

Unidad temtica Habilidad

El recorrido de una funcin corresponde a todos los valores que puede tomar y. Para calcularlo se despeja x:

3 2x 5

(Multiplicando cruzado)

2xy + 5y = 3 (Despejando) 2xy = 3 5y 3 5y x= 2y Luego, el denominador debe ser distinto de cero, entonces: 2y 0 y0 Por lo tanto, el recorrido de f(x) es IR {0}.

31.

La alternativa correcta es E. Funcin afn y funcin lineal Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

De acuerdo al grfico, se sabe que los puntos ( 3, 3) y (0, 0) pertenecen a la funcin. 3 0 3 Luego, la pendiente entre los dos puntos es: m = 1. 3 0 3 Con el punto (0, 0) y la pendiente 1, se genera la ecuacin de la recta: (y y1) = m(x x1) (y 0) = 1 (x 0) y=x (Reemplazando el punto (0, 0) y la pendiente 1) (Desarrollando)

32.

La alternativa correcta es E. Funcin parte entera y funcin valor absoluto Aplicacin

3,

Unidad temtica Habilidad

Segn propiedad del valor absoluto, si x a, entonces a x a. Luego, si x 5 entonces: 3 x5 3 3+5 x5+5 3+5 2 x 8 (Sumando 5) (Desarrollando)

Luego, el intervalo solucin de la inecuacin es [2, 8]

33.

La alternativa correcta es D. Funcin parte entera y funcin valor absoluto Anlisis

Unidad temtica Habilidad

Como el alumno permanece 5 horas en clase y la instruccin inicial es de 90 minutos, quedan por cubrir tres horas y medias que se traducen en 4 bloques completos de 45 minutos cada uno, ms 30 minutos. Luego: $ 5.000 $ 3.000 $ 3.000 $ 3.000 $ 3.000 $ 3.000 90 minutos (2 bloques) 45 minutos (1 bloque) 45 minutos (1 bloque) 45 minutos (1 bloque) 45 minutos (1 bloque) 30 minutos (1 bloque)

Luego, $ 5.000 + 5 $ 3.000 $ 5.000 + $ 15.000 $ 20.000 Finalmente, el alumno deber cancelar $ 20.000 por las 5 horas de clases de piano. 34. La alternativa correcta es B. Funcin cuadrtica Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Igualando a cero la ecuacin 2x2 + 6x = 56, se tiene: 2x2 + 6x 56 = 0 x2 + 3x 28 = 0 (x +7) (x 4) Entonces: x+7=0 x=7 (Dividiendo toda la ecuacin por 2) (Factorizando)

x4=0 x=4

Luego, las soluciones son 7 y 4.

35.

La alternativa correcta es E. Races Anlisis

3x 15 , se debe restringir la cantidad subradical.

Unidad temtica Habilidad

Para obtener el dominio de h(x) = Luego: 3x 15 0 3x 15 x5

Luego, el dominio de h(x) son todos los nmeros mayores o iguales a 5. Es decir, [5, + [.

36. La alternativa correcta es B. Unidad temtica Habilidad Se tiene lo siguiente: Funcin logartmica Aplicacin

4log( a) 1 1 log( a) 4 Como se quiere saber el valor de (log a ) se aplica la propiedad del exponente del argumento, luego:
(log a )
1 log a 2

1 log a 2

Finalmente, reemplazando log( a) por

1 resulta: 4

1 log( a ) 2

1 1 2 4

1 8

37. La alternativa correcta es C. Unidad temtica Habilidad Funcin logartmica Aplicacin

Desarrollando la ecuacin logartmica:

log x 2 3 log 5 2 log 3

(Aplicando la propiedad del exponente) (Desarrollando las potencias) (Aplicando propiedades de logaritmo)

log x log x

2 log 5

log 3

log 100 log 53

log 32

log x
x x

log

10 2 32 53

10 2 3 2 53 30 2 5 2 6 2 53 53

62 5

36 5

7,2

38. La alternativa correcta es B. Unidad temtica Habilidad Funcin exponencial Aplicacin

4 82x 1 163x 4 0 2 2 (2 3 ) 2 x 1 (2 4 ) 3x
2 2 (2 3 ) 2 x 2 2 26x 22
3 ( 6 x 3) 1

4 4

(Igualando las bases) 0 (Despejando) (Desarrollando)

(2 4 ) 3x 212 x 212 x
16 16

Como las bases son iguales, entonces se pueden igualar los exponentes, luego:

2 6x 16 15 15 6

6 x 3 12 x 16 1 12 x 16 1 12 x 6 x 6x x

39. La alternativa correcta es D. Unidad temtica Habilidad ngulos y polgonos Anlisis

La relacin general entre en nmero de lados (N) de un polgono convexo y la cantidad N ( N 3) total de diagonales (D) que se pueden trazar dentro de l es D . Luego: 2 I) Falsa, ya que un cuadriltero tiene dos diagonales, es decir el nmero de lados es el doble del nmero diagonales (N = 2D). En cambio, en la afirmacin dice D = 2N. 9 (9 3) 9 6 54 Verdadera, ya que si N = 9, entonces D = 27, que es el 2 2 2 triple de N. N ( N 3) Verdadera, ya que si N = D, entonces N 2=N3 N = 5, 2 lo que significa que el polgono es un pentgono.

II)

III)

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.

40. La alternativa correcta es D. Unidad temtica Habilidad Geometra de proporcin Aplicacin

Se tiene la siguiente figura: D C Como DC siguiente:

CB y AE : EB = 1 : 2, entonces se calcula lo
3k 2 2

k 3k 2 El rea del cuadrado ABCD es k 2

El rea del tringulo AEC es

A k E

2k

Por lo tanto, la fraccin de rea que es el tringulo AEC del cuadrado ABCD es:

3k 2 2 9k 2

3k 2 1 2 9k 2

1 6

41. La alternativa correcta es D. Unidad temtica Habilidad Transformaciones isomtricas Aplicacin Descomponiendo los pares ordenados para encontrar el vector de traslacin ocurre que: Si T(x, y) es el vector de traslacin, entonces: 2=4+x 6=x Lo mismo para la ordenada del vector T: 2 = 3 + y, entonces y = 5 5=y Luego, T(x, y) = T(6, 5)

3 2

-4

-2

42. La alternativa correcta es E. Unidad temtica Habilidad Transformaciones isomtricas Aplicacin

Se tiene el punto (2, 3) y si se le aplica una rotacin negativa de 270, es equivalente a una rotacin de 90 en sentido positivo.

Al rotar un punto (x, y) en 90 se obtiene ( y, x), por lo tanto el punto (2, 3) rotado en 90 es (3, 2).

43. La alternativa correcta es E. Unidad temtica Habilidad I) Transformaciones isomtricas Anlisis

Falsa, ya que una simetra axial respecto al eje Y, siempre corresponde a figuras que se reflejarn como un espejo. La figura propuesta es ms parecida a una traslacin de la figura. Verdadera, ya que una simetra axial con respecto al eje Y, corresponde a una reflexin donde la distancia entre los vrtices A, B y C y el eje Y es igual a la distancia entre los vrtices A, B y C y el eje de las ordenadas. Verdadera, ya que la simetra central con respecto al origen corresponde a una rotacin en 180, por lo tanto este grafico podra ser una buena representacin de este movimiento isomtrico.

II)

III)

Por lo tanto, solo las opciones II y III representan mejor el movimiento isomtrico descrito en las figuras.

44. La alternativa correcta es C. Unidad temtica Habilidad I) Transformaciones isomtricas Anlisis

Verdadera, ya que esta traslacin implica elevar el circulo basal, trasladndolo hacia arriba, con ello se forma un cilindro como el que aparece en la figura. Verdadera, ya que al girar en torno al eje AB el rectngulo ABCD se realiza un movimiento en 360 generando un cilindro como el de la figura. Falsa, ya la traslacin del rectngulo es plana, es decir, siempre ser un rectngulo en distintas posiciones, pero nunca un cuerpo con volumen.

II)

II)

Por lo tanto, solo los movimientos descritos en I y II pueden generar el cilindro de la figura.

45. La alternativa correcta es C. Unidad temtica Habilidad Transformaciones isomtricas Aplicacin

El rea del patio cuadrado es igual al rea de cada cermica, multiplicada por el total de ellas. Entonces:

6 6 x(0,5 0,5) 36 x 0,25 36 x 0.25 144 x

Luego, 144 baldosas de lado 0,5 m se necesitan para cubrir todo el patio. Como el rea del patio no cambia, solo cambia el rea de la baldosa, se tiene:

36 x (0,3 0,3) 36 x 0,09 36 x 0,09 400 x

Finalmente, la cantidad de cermicas que tuvo el ao 2012 ms que el 2011 son 400 144 = 256.

46. La alternativa correcta es D. Unidad temtica Habilidad Geometra de proporcin Aplicacin

En el tringulo ABC se sabe que AD DB y DE // BC , por lo tanto, es posible determinar que DE es mediana del tringulo, con ello el tringulo ADE es semejante con 1 el tringulo ABC. La razn de semejanza es k y la razn entre las reas es el 2 cuadrado de esta, es decir: Razn entre las reas: k 2

1 2

1 . 4

47. La alternativa correcta es D. Unidad temtica Habilidad I) Geometra de proporcin Anlisis

Verdadera, ya que al ser AB // CD , el ngulo ABO y el ngulo OCD son congruentes, as mismo el ngulo BAO y el ngulo CDO tambin son congruentes por el criterio AAA. Luego, el tringulo AOB y el tringulo DOC son semejantes. Falsa, ya que al ser AB // CD la relacin de proporcionalidad, segn el teorema de AO BO Euclides, es: . OD OC Verdadera, ya que la proporcin es correcta segn el teorema de Thales y los criterios de semejanza en tringulos.

II)

III)

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son siempre verdaderas.

48. La alternativa correcta es B. Unidad temtica Habilidad Geometra de proporcin Aplicacin

Segn el enunciado y considerando que los tringulos de la figura tienen un ngulo recto en E, se deduce que el tringulo ABE es semejante con el tringulo DCE. Por otro lado, se puede obtener la medida del segmento CD aplicando el tro pitagrico 3k, 4k y 5k, con k = 4. Luego, el segmento CD es 20. Dado que AB // CD, se puede aplicar Thales, entonces:
AB AE CD 10 ED AE
20 AE 12

10 12 20

Finalmente, el trazo AE es 6.

49. La alternativa correcta es C. Unidad temtica Habilidad Geometra de proporcin Aplicacin

En la figura se tiene un punto P situado fuera del trazo AB, tal que AP : BP = 7 : 3. Se sabe que AB mide 36 cm y la medida de BP = x, entonces AP = 36 + x y BP = x. Realizando la proporcin:

AP 7 BP 3 36 x 7 x 3 3 (36 x ) 7 x 108 3x 7 x 108 4 x 108 x 4 27 x

Luego, AP = 36 + x AP = 36 + 27 AP = 63 Finalmente las medidas de AP y BP son 63 cm y 27 cm, respectivamente.

50. La alternativa correcta es B. Unidad temtica Habilidad Circunferencia y crculo Anlisis 40 B 20 D 140 140 O A 120 20 C 240

I)

Verdadera, ya que al ser OC y OB radios, el tringulo OCB es issceles de base BC. Luego, completando los ngulos interiores de este tringulo se tiene: 180 (20 + 20) = 180 40 = 140. Verdadera, ya que el arco CB mide 140, entonces: Arco EC = Arco EB Arco CB Arco EC = 240 140 Arco EC = 100 Falsa, ya que no se puede asegurar que BE es dimetro.

II)

III)

Por lo tanto, solo la afirmacin III es falsa.

51.

La alternativa correcta es B. Circunferencia y crculo Aplicacin

Unidad temtica Habilidad Se tiene BP

7cm, PD 18cm y como PC es 5 cm mayor que AP , entonces si

AP

PC x 5 . Luego, aplicando el teorema de las cuerdas:

(Multiplicando) (Despejando) (Factorizando)

x(x+5) = 18 7 x2 + 5x = 126 x2 + 5x 126 = 0 (x 9) (x + 14) = 0

Luego, las soluciones para x son 9 y 14, pero como se trata de medida la solucin vlida es 9. Finalmente, AC = AP + PC = (9) + (9 + 5) = 23 cm.

52.

La alternativa correcta es B. Geometra analtica Anlisis x y + 2 = 0, para transformarla a principal, se tiene

Unidad temtica Habilidad

Despejando y de la recta y = x + 2. Luego, I)

Falsa, ya que la pendiente corresponde al valor que acompaa a x. En este caso es 1, un valor positivo. Falsa, ya que el punto de interseccin con el eje X se obtiene evaluando y = 0 en la ecuacin de la recta. Entonces: y=x+2 (Evaluando y = 0) 0=x+2 (Despejando x) 2=x Luego, el punto de interseccin con el eje X es ( 2, 0).

II)

III)

Verdadera, ya que el punto de interseccin con el eje Y se obtiene evaluando x = 0 en la ecuacin de la recta. Entonces: y=x+2 (Evaluando x = 0) y=0+2 y=2 Luego, el punto de interseccin con el eje Y es (0, 2).

Por lo tanto, solo la afirmacin III es verdadera.

53.

La alternativa correcta es C. Geometra analtica Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Al tratarse de un tringulo rectngulo, es posible calcular el valor de la hipotenusa. Como se pueden reconocer los catetos de 5 cm y 12 cm, por tro pitagrico se deduce que la medida de la hipotenusa es 13cm. Con todo lo anterior el permetro del tringulo es la suma de: 5 + 12 + 13 = 30. El permetro tringulo ACB es 30 cm.

54.

La alternativa correcta es C. Tringulos Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Los tres tringulos rectngulos que aparecen en la figura tienen su altura trazada desde el ngulo recto, por lo cual es posible utilizar el teorema de Euclides. I) Se cumple, ya que un cateto es m, su proyeccin sobre la hipotenusa es r y la hipotenusa es n, entonces m2 = n r. Se cumple, ya que la altura bajada desde el vrtice donde es m y las proyecciones miden n y r, entonces, m2 = n r. No se cumple ya que en la figura dentro del tringulo rectngulo mas grande, se forma un tringulo rectngulo ms pequeo, como los catetos de este son n y r y la hipotenusa es m, la relacin que se puede formar aplicando el teorema de Pitgoras es r2 + n2 = m2.

II)

III)

Por lo tanto, la igualad solo se cumple en I y II.

55.

La alternativa correcta es A. Trigonometra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

La razn trigonomtrica que relaciona al cateto opuesto a 28 y al cateto adyacente a ese ngulo es la tangente, por lo tanto: x (Despejando x) tan28 3 3 tan 28 x

56.

La alternativa correcta es D. Trigonometra Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

La situacin descrita en el enunciado, se representa a travs de un tringulo rectngulo donde la altura es el cateto que se opone al ngulo de elevacin y la distancia a calcular es la hipotenusa.

x 38 m

65 La razn trigonomtrica que relaciona el cateto opuesto a 65 y a la hipotenusa es el seno, por lo tanto: 38 sen65 x x sen65 38 38 x sen 65 La distancia recorrida por el funicular es

38 metros. sen 65

57.

La alternativa correcta es C. Volmenes y superficies Anlisis

Unidad temtica Habilidad

Segn el enunciado, se debe completar el tringulo ABC rectngulo en C, donde AB mide 9 y el cateto BC mide 6. Aplicando el teorema de Pitgoras, se tiene: cateto2 + 62 = 92 cateto2 + 36 = 81 cateto2 = 81 36 cateto2 = 45 cateto = 3 5 (Desarrollando) (Despejando) (Aplicando raz cuadrada)

Luego, al rotar el tringulo rectngulo en torno a AC se genera un cono, donde AC es altura (h), BC es radio (r) y AB es generatriz (g). r2 h 62 3 5 36 5 . Calculando el volumen del cono: Vcono 3 3

58.

La alternativa correcta es E. Geometra analtica Anlisis

Unidad temtica Habilidad

El tringulo ABC est formado por las hipotenusas de los tringulos rectngulos que se generan sobre los planos XY, YZ y XZ. Como todas las distancias entre el origen y los vrtices del triangulo es 2, el tringulo ABC es equiltero y su lado se calcula a travs de Pitgoras: 22 + 22 = h2 4 + 4 = h2 8 = h2 2 2=h I) (Desarrollando) (Aplicando raz cuadrada)

Verdadera, ya que el permetro del tringulo es la suma de todos sus lados: 2 2 +2 2 +2 2 =6 2 . Verdadera, ya que como se trata de un tringulo equiltero, se sabe que su rea se lado 2 3 obtiene a travs de la siguiente frmula: A por lo tanto, el rea del 4
2 2 tringulo es 4
2

II)

8 3 4

2 3.

III)

Verdadera, ya que los tres lados tienen la misma medida.

Por lo tanto, las tres afirmaciones son verdaderas.

59.

La alternativa correcta es C. Probabilidad Comprensin

Unidad temtica Habilidad

Los elementos que sern ordenados en la repisa superior son 7, por lo tanto en la primera posicin puede ir cualquiera de los 7 peluches, sin embargo, luego de haber escogido uno para que sea el primero, para ocupar la segunda posicin solo tengo 6 opciones y para la tercera posicin 5 opciones y as sucesivamente. Luego: 7654321 = 7! Segn lo anterior, la repisa inferior tiene 5 opciones, por lo tanto habr 5! opciones. Finalmente, habr 7! 5! formas distintas de ordenar a los osos y a los conejos.

60.

La alternativa correcta es E. Probabilidad Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Un evento seguro, es aquel donde la cantidad de casos favorables es igual a la cantidad de casos posibles. En otras palabras un suceso seguro tiene probabilidad 1. La alternativa E propone que al lanzar un dado obtener un nmero mayor que 0, tiene probabilidad segura, P(mayor que 0) = 1, lo cual es cierto pues cualquier nmero que salga al lanzar el dado cumple con esta condicin. Los casos favorables son 6 y los casos posibles tambin, por lo tanto el evento es seguro.

61.

La alternativa correcta es A. Probabilidad Anlisis

Unidad temtica Habilidad

En este caso se tiene que: bolitas rojas = 3 bolitas azules = 7 bolitas verdes = 5 total de bolitas 15 I) Verdadera, ya que la probabilidad de obtener una bolita que NO sea roja, significa 12 4 que sea verde o azul, las cuales suman 12. Luego, P(no roja) = . 15 5 Falsa, ya que la probabilidad de obtener una bolita verde o roja es: 8 P(verde o roja) = . 15 7 Falsa, ya que la probabilidad de obtener una bolita azul es: P(azul) = 15

II)

III)

Por lo tanto, solo la afirmacin I es verdadera.

62.

La alternativa correcta es D. Probabilidad Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

Segn el enunciado de la pregunta se tiene: tarjetas con nmero 2 = 6 tarjetas con nmero 4 = 8 tarjetas con nmero 8 = 2 total de tarjetas = 16 Se debe calcular la probabilidad de obtener un divisor de 4 los cuales son (1, 2, 4). Por lo tanto, los casos favorables sern sacar 2 o un 4. P(sacar 2 o 4) =

14 16

7 . 8

63.

La alternativa correcta es C. Probabilidad Aplicacin

Unidad temtica Habilidad

La tabla del enunciado resume lo siguiente: Luz blanca / Econmica = 75 Luz da / Econmica = 55 Luz blanca / Normal = 80 Luz da / Normal = 40 Total ampolletas = 250 Entonces P(Luz blanca / Econmica) =

75 250

3 . 10

64.

La alternativa correcta es A. Probabilidad Anlisis

Unidad temtica Habilidad

Se tienen 20 bolitas numeradas del 1 al 20. Por lo tanto: I) Verdadera, ya que los mltiplos de 7 son {7, 14}, entonces: 2 1 P(mltiplo 7) = 20 10

II)

Falsa, ya que los nmeros primos entre 1 y 20 son {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}, entonces: 8 2 P(primo) = . 20 5 Falsa, ya que los mltiplos de 3 son {3, 6, 9, 12, 15, 18}y los mltiplos de 5 son {5, 10, 15, 20}. Como 15 es mltiplo de 3 y 5 se debe restar de la probabilidad. Luego: 6 4 1 9 P(mltiplo de 3 o de 5) = 20 20 20 20

III)

Por lo tanto, solo la afirmacin I es verdadera.

65.

La alternativa correcta es E. Probabilidad Anlisis

Unidad temtica Habilidad I)

II)

Verdadera, ya la que la cantidad de corazones es 13 pero despus de la primera carta sacada quedan 12. Lo mismo ocurre con la cantidad total de cartas, en un inicio el mazo tiene 52 pero luego de la primera extraccin quedan 51 cartas. Luego, la probabilidad de sacar dos cartas una despus de la otra sin reposicin y 13 12 que ambas sean se corazn es: . 52 51 Falsa, ya que el mazo tiene la misma cantidad de cartas de pinta roja que de pinta 26 negra, por lo tanto la probabilidad de extraer una carta de pinta roja es y 52 26 luego, la probabilidad de extraer una carta de pinta negra es . Por lo tanto la 51 probabilidad de extraer una carta de pinta roja y una carta de pinta negra es 26 26 . 52 51 Falsa, ya que el mazo tiene solo un as de diamante y un tres de trbol. Luego, la 1 1 . probabilidad de extraer un as de diamante y luego un tres de trbol es 52 51

III)

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son falsas.

66.

La alternativa correcta es D. Estadstica Comprensin

Unidad temtica Habilidad

La mediana es el dato central, en este caso como hay 6 datos corresponde a los puntajes de la posicin 3 y 4. Por lo tanto, la mediana de los puntajes es 550 puntos.

67.

La alternativa correcta es D. Estadstica Anlisis

Unidad temtica Habilidad I)

Falsa, ya que la moda es el dato y no la frecuencia de l, por ello la moda es 30.

II)

III)

Verdadera, ya que la media de los puntajes se calcula de la siguiente manera: 5 10 10 20 15 30 10 40 50 200 450 400 1100 x 27,5 40 40 40 Verdadera, ya que la cantidad de alumnos que obtuvo 40 puntos es 10 y esto corresponde al 25% de 40, que es el total de alumnos.

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.

68.

La alternativa correcta es B. Estadstica Anlisis

Unidad temtica Habilidad I)

Verdadera, ya que al sumar la cantidad de datos se tiene: 20 + 25 + 15 + 20 = 80 Verdadera, ya que para obtener la media aritmtica se debe sumar todos los datos y dividirse por la cantidad de datos. De la siguiente manera: 220 425 615 820 40 100 90 160 390 x 4,875 80 80 80 Falsa, ya que la moda es el dato y no la frecuencia del dato, por ello la moda es 4.

II)

III)

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

69.

La alternativa correcta es C. Conjuntos numricos Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

m es un nmero primo. Con esta informacin y la del enunciado no es posible determinar el valor numrico de m, ya que ente 10 y 30 sin incluirlos, existe ms de un nmero primo. Cada dgito de m es un nmero primo. Con esta informacin y la del enunciado no es posible determinar el valor numrico de m, ya que entre 10 y 30, sin incluirlos, existe ms de un nmero que cumple con esa caracterstica, por ejemplo: 22, 23, 25 y 27.

(2)

Con ambas informaciones, es posible determinar el valor numrico de m ya que solo el 23 cumple con ambas condiciones. Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2).

70.

La alternativa correcta es D. Proporcionalidad Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

x : y = 3 : 17. Con esta informacin y la del enunciado es posible determinar el valor numrico de x e y, ya que con el enunciado se tiene una ecuacin con dos variables y con esta afirmacin se tiene una relacin de proporcionalidad. Con dos variables y dos ecuaciones se puede conocer el valor numrico x e y. x + 1 : y + 1 = 1 : 5. Con esta informacin y la del enunciado es posible determinar el valor de x e y, ya que con el enunciado se tiene una ecuacin con dos variables y con esta afirmacin se tiene una relacin de proporcionalidad. Con dos variables y dos ecuaciones se puede conocer el valor numrico de x e y.

(2)

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola. (1) o (2).

71.

La alternativa correcta es A. lgebra Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

x + y = 8. Con esta informacin es posible determinar el valor numrico de x 2 y2 , ya que en el numerador se puede factorizar como suma por su x y diferencia, y luego al simplificar con x y, resulta x + y que segn (1) es igual a 8.

(2)

x y = 2. Con esta informacin no es posible determinar el valor numrico de x 2 y2 , ya que en (2) se entrega el valor del binomio que puede simplificarse al x y factorizar el producto notable, y resultar el binomio x + y, del cual no existe informacin.

Por lo tanto, la respuesta es: (1) por s sola.

72.

La alternativa correcta es C. Funcin cuadrtica Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

Intersecta al eje X en los puntos (1, 0) y (4, 0). Con esta informacin no es posible determinar la concavidad de la parbola del enunciado. Una parbola que pasa por los puntos (1, 0) y (4, 0) puede tener tanto la concavidad hacia arriba, como hacia abajo. Intersecta al eje Y en el punto (0, 4). Con esta informacin no es posible determinar la concavidad de la parbola del enunciado, ya que una parbola que intersecta al eje de las ordenadas en el punto (0, 4) puede tener una concavidad hacia arriba o hacia abajo.

(2)

Con ambas informaciones, es posible determinar la concavidad de la parbola ya que se sabe que intersecta al eje X en dos puntos y adems intersecta al eje Y en su parte positiva, nicamente puede tener concavidad hacia abajo. Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas (1) y (2).

73.

La alternativa correcta es C. Tringulos Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

El rea del tringulo DEC es 38 cm2. Con esta informacin no es posible determinar el rea del tringulo ABC, ya que se desconoce la relacin entre el tringulo menor y el tringulo mayor. D y E son puntos medios de los lados AC y BC respectivamente. Con esta informacin no es posible determinar el rea del tringulo ABC, ya que no se entrega ningn valor.

(2)

Con ambas informaciones, es posible determinar el rea del tringulo ABC ya que se tiene el valor del rea del tringulo DEC y se sabe que DE es mediana. Entonces, el rea del tringulo ABC corresponde a 4 veces el rea del tringulo DEC. Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2).

74.

La alternativa correcta es A. Cuadrilteros Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

EC = 7,5 cm y CB = 9 cm. Con esta informacin es posible determinar el rea del rectngulo ABCD, ya que como las diagonales se dimidian se puede deducir el valor de ellas. Con el valor de la diagonal y el ancho del rectngulo es posible determinar el largo y con ello el rea del rectngulo ABCD. El permetro del rectngulo ABCD mide 42 cm. Con esta informacin no es posible determinar el rea del rectngulo ABCD, ya que los valores del largo y el ancho pueden ser infinitas y esa es una informacin necesaria para calcular el rea deseada.

(2)

Por lo tanto, la respuesta es: A (1) por s sola.

75.

La alternativa correcta es B. Estadstica Evaluacin

Unidad temtica Habilidad (1)

La moda de las notas del curso es un 5. Con esta informacin no es posible determinar la probabilidad de que la nota sea un 4, ya que la frecuencia puede ser 5 o un nmero mayor. El promedio (o media aritmtica) de las notas del curso es un 4,4. Con esta informacin es posible determinar la probabilidad de que la nota sea un 4, ya que se puede hacer una ecuacin donde la nica variable ser el valor de x. Una vez obtenido este valor se pueden conocer los casos posibles.

(2)

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por s sola.