ESCALA DE DESARROLLO VERBAL DE MERLIN MECHAN

(o reciben crédito aquellos ítemes que el sujeto sólo !a realizado en forma muy ocasional y que por lo tanto no es !abitual en él. la madre o el profesor. Es necesario que la información sea obtenida por un informante íntimamente familiarizado con la persona examinada. . APLICACION DE LA ESCALA: El examinador debe anotar los datos necesarios del sujeto para su identificación y aquellas que fi uran en la primera !oja del protocolo que sirven para obtener una idea aproximada del nivel intelectual del sujeto y del ambiente socio"cultural que lo rodea. COMPUTACION: Existen tres criterios diferentes para computar cada ítem y el puntaje de cada uno de lo que es capaz de realizar el sujeto.ESCALA DE DESARROLLO VERBAL DE MERLIN MECHAN Se usa el método de entrevista por un informante. a$ % &más$ ' Se computa más &%$ cuando lo esencial del ítem es !ec!o de rutina o !abitual del ni#o. le otor ará el crédito que corresponda. o sea que el sujeto está aprendiendo a realizar c$ " &menos$ ' Se computa menos. Se preferirá al padre. El examinador deberá a otar un ítem cada vez y para ello deberá utilizar las pre untas detalladas o definiciones que se refieren a cada ítem en particular. sin necesidad de utilizar su erencias o incentivos especiales para que se realicen. aquellos ítemes que no son realizados por el sujeto. Sólo cuando ten a la plena certeza de lo que el ni#o es capaz de !acer. b$ % " &más menos$ ' Se computa más menos aquellos itemes de transición.

El rupo a#o contempla dos a#os. los meses obtenidos se multiplican por dos. o sea.punto* c$ )os cómputos menos &"$ no reciben crédito. un punto* b$ )os cómputos más menos &" %$ reciben medio crédito. se considera como puntaje básico.. . /ara obtener el cómputo de aquellos ítemes colocados en un rupo a#os.4 5 6 )EE4 5 ) ES843734 5 E . Este puntaje se anotará en el protocolo destinado a puntaje básico. El cómputo total es la suma del puntaje adicional y el puntaje básico. se deberá !acer un cálculo proporcional. los meses obtenidos se multiplican por cinco. o sea. COMPUTO TOTAL )a suma total de todos los ítemes más continuados. Si el rupo a#o contempla cinco a#os. Este cómputo se convierte en un equivalente de 0Edad"1erbal0.VALOR DE LOS COMPUTOS: a$ )os cómputos más &%$ reciben crédito total. este puntaje básico se le a re ará la suma de todos aquellos puntos adicionales que están más allá del conjunto básico y esta suma se colocará en el protocolo en la parte destinada al puntaje adicional.7). +. cuyo intervalo representa más de un a#o. utilizando la tabla correspondiente' 234 5 2 6.

. con verbos. S2(43E .diós0.432 E>/4ES312 .+.?E(@E /42AB8E S2(3A2S 82(S2(." 4E=)E>31.. . I. pedido.S' /ronuncia dos o más palabras espontáneamente &no a pedido$.A2 E 1.7B). @3J. D " 4ES/2(AE .. +." 6." 128. indicando con esto que comprende la expresión.8E 4.S' Estas incluyen principalmente sustantivos. C. Estas palabras no deben ser dic!as por accidente sino que deben ser oídas como palabras que están relacionadas con el contexto de la situación y que tienen si nificado. de lado a lado.A.S' ?ueve la mano en se#al de adiós o despide cuando oye decir 0. E?3@E S2(3A2S' 7albucea y usa len uaje inarticulado que revela cierta iniciativa o esfuerzo por pronunciar palabras como un paso más de una simple vocalización de contento.)7B8E. 3 " 33 H"" 128. sin romper ni la punta ni el papel.(@ES' /roduce sonidos consonantes espontáneamente. etc. En eneral.4ES /24 SB (2?74E' 4econoce los nombres." 7.).S ." 924:E.8E @24@3))3@. como un medio de sentirse ocupado. etc.(A2 SE )E (2?74. G"" S39BE 3(S@4B8832(ES S3?/)ES' 1iene cuando se le llama.(2S 8B." 4E82(28E 27:E@2S =. Se toma las manitas a modo de tortillitas cuando se le dice tortillitas. 43E' 1ocaliza inarticuladamente &además de llorar o ritar$.. 728..74. 9orjea espontáneamente o !ace a <es con animación y satisfacción* se ríe espontáneamente o cuando se le estimula. 24E:. -. F. E ?./3J .@.74.). )2 ?E(2S AE -K /. S2(3A2S &@. .432 E>/4ES312 . 4aras veces usa preposiciones." E82S AE /. de una docena o más de objetos comunes cuando los oye.?3)3.(' )as identifica se#alándolas al pre untársela dónde están tus ojos. ?." 4E82(28E /E)2. S. una o más veces. Aada.(@E B( (2' 8uando lo nombran se vuelve y mira !acia donde está la persona que le !abla. 1acila o se refrena de persistir en al o al oír que le dice no " no. circulares. camina cortas distancias a ciertos puntos donde se le diri e.?. 06asta lue o0.' Eli e un lápiz corriente o de dibujo. especialmente después de alimentarse o cuando permanece cómodamente acostado en la cama. ?amá. .7B).. ++.74. conjunciones.) SE4 (2?74.S 82( ). específicamente porque deja una marca. )os sonidos pueden estar mezclados por vocales y sonidos raros pero que se reconocen como sonidos de consonantes. !orizontales.A32S E 6. )2 ?E(2S AE A2S /.83).l oír las palabras tales como @ata. adjetivos y adverbios.$' .. 08!ao0. )o !ace espontáneamente o a pedido. A. !ace pantomimas o imitaciones. coopera a cada pedido verbal en actividades muy simples o elementales. Se entretiene con ellos por períodos cortos* !ace rayas verticales. +-. las repite demostrando entenderlas." 82?/4E(AE .E.).

tales como' caminar. +K. )os nombres pueden ser sustantivos o palabras mal pronunciadas.?3(. +H." /4E9B(@. palabras. ?32.l comerse una alleta.(A2 SE )E (2?74. pero nunca reemplaza a ?3 por @B. o la madre. queriendo una para cada mano.4SE' 4espeta a otros ni#os como necesidad social y esperará su turno en aquellas situaciones en que !aya que turnarse.74. =39B4. .?3(. E@8. E) E2.)3J. Expresa su deseo de turnarse cuando realmente es su oportunidad. puede nombrar con precisión por lo menos uno de los colores primarios.S AE ). -C.432 E>/4ES312 AE K. E( SB 82(1E4S. para que le entiendan. por SB..) @23)E@@E' 1erbalíza las necesidades con bastante frecuencia durante el día* cuando necesita que se le ayude indica el tipo de necesidad." (2?74.?3(.(E.).7B). -. @B. B( 82)24' ." 3AE(@3=38. aun cuando nombra correctamente el rojo. ). ). sentarse.)ES' Bsa al unos plurales correctamente en la conversación." BS.S =. (ombra el color pero no lo distin ue en sus matices. Se ve precisado a usar la palabra otra o más." E>/4ES. /3AE ?. /or ejemplo.?E(@E (2?74. etc. (E8ES3A. etc.S' (o sólo repite sino que nombra espontáneamente aquellas fi uras que aparecen en las láminas usuales a esta edad." BS. +F.S' El padre.(' 4econoce láminas corrientes de libros apropiados para esta edad y los puede se#alar cuando se le nombran. El ni#o puede reemplazar a ?3 por E2. pero deben ser fácilmente reconocidas. (2?74ES AE 27:E@2S =.8832( E( ). a re ando ES o S al final de las palabras." 6.l ser inte rado. --.832(' Bsa estos pronombres y tal vez otro en forma ramatical casi correctamente. ).)?E(@E E) AESE2 AE @B4(. ?." BS. o sujetoobjeto combinados.S 82443E(@ES 8B. (o sólo nombra objetos cuando se le presentan sino que los llama o se refiere a ellos espontáneamente. -D. pero sí están se uros que tiene más de K." 1E47.7)." 3AE(@3=38. atear.SES' Bsa oraciones o frases. en su vocabulario que lo usa para comunicarse.A AE 34 . inmediatamente pide otra. .S =4.4ES' 8on un fin determinado usa nombres de varios objetos familiares &excluyendo nombres de personas$. +D.?3)3.S . /ELBEM.+C. . no tienen se uridad sí el ni#o tiene más de +. correr. o SB.. -+. +I. )a palabra es bastante Ntil dentro de esos límites y no es sólo 0palabrería0." ES/2(@. 33 " 333 +G. /24 02@420. E)).?3)3. /)B4.4ES' /uede distin uir entre diferentes acciones básicas. puede no nombrar el rosado o el marrón. tales como columpiarse.S' 8uando se le da una alleta o pastilla pide más. /." 128. 1E47.

&repitiendo la palabra en la Nltima pre unta$ .432S' (ombra todos los colores primarios &no de memoria$.?3(.?3(. 31 " 1 C+. sin necesidad de estímulo. E>/E43E(83. El cuento corresponde a cada lámina que va mirando. 08aperucita 4oja0.." A38E SB (2?74E 82?/)E@2' .(@." 4E83@.-K./38ES AE 82)24ES' Aibuja con lápiz o lápices de colores y produce formas sencillas pero reconocibles de !ombre.. 8BE(@2S ))E(2S AE =. puede espontáneamente o al dictado escribir al unas letras. .S S3?/)ES' 8opia palabras de cuatro o cinco letras. puede contar acciones suministradas por las láminas de acción." /4E9B(@.." 4E83@. casa." A38E /24 )2 ?E(2S B( 43@?2 . CD. pedido." (2?74. árbol.S' 3nterpreta a su modo un cuento que le es familiar a medida que mira las láminas de libros tales como 04icitos de 2ro0.S3. )2S (B?E42S 6. AE :. 82)24ES /43?. ). )o !ace sin ser requerido por su padre u otra persona conocida. 0)os @res 8!anc!itos0.74.l escuc!ar una palabra nueva. E) @4E8E' /uede contar trece de uno en uno al dictárselo. -G.44. /2ES3./3J . /24 S39(3=38. (o necesita ayuda después de empezar a contar. SB ?2A2 ). B(." 82/3.S ).).S' 8uenta una experiencia o plan de acción muy ima inativos. cuando se le muestran ju uetes. pedido dice su nombre y apellido. -H." A37B:.4A3( 3(=." (2?74.S' Aa sencillos relatos de experiencias o cuentos.(@.74. . 8.44. El vocabulario y el len uaje no son tan importantes como la continuidad de la narración. C-. /. lápices de diferentes colores.S@.(832(' )o !ace frente a un peque#o rupo u otra persona y de manera que puede considerarse como una actuación a la que se le puede otor ar un valor. CF.S ). CK.S' . B(.S 82?B(ES' /or rutina nombra la mayoría de las láminas por propia iniciativa.S ).(@3)' 8on un peque#o estímulo puede recitar o cantar por lo menos una poesía o ritmo infantil. etc. o bien qué es . más que por 0mentir0." (. 8. -I. El ni#o nombrará el color correctamente cuando se le muestre. /uede saltarse partes del cuento que no están representadas en las láminas. animal. /uede pre untar directamente qué si nifica esto. 333 " 31 -F. pre unta su si nificado." 3(@E4/4E@." (. . C.). Esto lo !ace más por propia satisfacción o por proyectarse dentro de la experiencia. B( /2E?. AE ?E?243. 8. 82( ). paisaje. Es la expresión ima inativa opuesta a la mentira deliberada. CC.S3 @2A.A2 AE /.

.' Escribe claro del uno al cincuenta. (o es necesario que !a a llamadas de lar a distancia a sepa el uso de teléfonos poco !abituales.?."ES8437E (B?E42S AE B(2 .4. D. lo esencial es que usa el teléfono en forma práctica y puede mantener una conversación.4 B( 8BE(@2 82(283A2' /uede narrar un cuento familiar con cierta extensión.A. o 04icitos de 2ro0. (31E) /4E"/43?." BS. E) @E)E=2(2 /. CH.4SE E 6. 82?B(38. 83(8BE(@.432' Es capaz de leer un silabario &pre"primario$ y reco e la mayoría de las palabras sin necesidad de mirar los cuadros del libro. tal como 0)a 8aperucita 4oja0.S' El padre o la madre u otra persona puede darle el nNmero o incluso marcarlo él mismo. CI.CG.. . /uede incluir la mayoría de los detalles." /BEAE 82(@." )EE .8E4 )). lo !ace a pedido y no necesita copiar o pedir ayuda a otra persona.

ID -.K H. EA. +K.FG .K +.K +D.HI +.IC +.:E +..K /B(@. +-.K F.K G.DD +. H.CC -...K D..K..F+ -.CC +.GI .. +. +I.K +G.--. C..CF .....K.++ -...K -+.K +F.K.K +-.A )E(9B. -. . K.. D. -+.-+ .F +.K I.K C...@abla para convertir el puntaje de la escala en su equivalente de edad del len uaje' /B(@.+D .DF . G. +G. +.K K.-H +.F -.K +H.HC +. +..++ +.FG +.K --.KK +....F+ +.KG .K +C.A )E(9B.K -. -. +.K +K.HF . -. -.:E -..:E +I.-I ....DD -..:E .K -. +H.G+.CI -.+G +.. +F.FD .G+ . ++.-H EA... F.KK -.+G -.-+. I.CI +..K ++.. +C..

CI..GK H.K. C..K -K.K -D.FK.K DK.K CC.K. C... -K..--. CK.HC K.FF. H.HG F. -D.K.K CD..CG F. CD.K -G.CG K.GK K. D.. C. F.K. CG. -C.K C..-K K.... D.K CH.CC D... I.K D. -G.GH -..K DD.K.G.D.-K G.C..K DF..K. D. K. C.HI -. DD.+K.K C-. DK..GK F..:E D+..-K F.. H.K CG.-K H. -H. C.. C. C... C.K CK. CC..HG EA.. F. C+.FG D. D+.-...F....K. G.. G.K -I.ID C.K -C.K C+.H. -F... C.K CF.I.A )E(9B.GK I. C.K /B(@...K -F. CH..G-.. C-.:E G. .+G D.K CI.. -. D.+F..K DC. +... -I.K D-.. D-.+.. DC. CF.. F..K -H.HC -.

++.K.. +-. K. +K....... ++. DG.K DH. .K...DF.K. +C.. +.K DG.. +-. DH.K DI....

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