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Planeación proyecto Teogónico

Los siguientes proyectos se desarrollaran conjuntamente con las materias de Matemáticas I, II y III; Español II y III; y el taller de Música. La integración del conocimiento es la meta del Instituto, por lo ue las materias de Matemáticas I, II y III, Español II y III, y el Taller de Música, !an decidido conjuntar es"uer#os en la creación de un proyecto en el ue los conocimientos de las tres áreas se uni"i uen. $%&ETI'$( )plicación de conocimientos de las tres áreas durante la planeación, construcción y presentación del proyecto, tendiente a demostrar ue el conocimiento se encuentra im*ricado en áreas di+ersas, mediante una esceni"icación teatral. I,T-$./00I1, /na puesta de escena amerita el manejo adecuado de la lengua española en un conte2to escenográ"ico y musical. Los conocimientos ad uiridos en el área ling34stica pueden ser mejor apreciados si se encuentran +inculados con la música adecuada al marco esc5nico reali#ado en un espacio de "iguras geom5tricas. En este sentido se propone la esceni"icación del tema m4tico teogónico de los #apotecos de Monte )l*án, so*re la *ase de un relato de &os5 Mar4a %radom4n. &/6TI7I0)0I1, La creación de la escenogra"4a implica el manejo de un espacio en donde el uso de unidades de medición y la comparación entre ellas por medio de cocientes y "actores de proporcionalidad producirán una +isual armoniosa entre los elementos ue la con"ormarán, o*tenida mediante las t5cnicas de conteo y distri*ución de datos necesarias para la manipulación de los elementos el5ctricos y ópticos, en consecuencia, la construcción de la escenogra"4a se "undará so*re poliedros, conos, cilindros rectos, es"eras y "iguras planas, imitando a la naturale#a +i+a y orográ"ica, como son las montañas y la "lora; los e"ectos +isuales re uerir4an de conocimientos en simetr4a y proyección. La música producirá sinestesia creando un am*iente m4stico por medio de com*inaciones de sonidos sint5ticos ue e+o uen al espacio +ac4o y la ausencia de mo+imiento, la solemnidad se dará por sonori#ación !ierática ue imite los pasos lentos de los dioses acercándose al ágora, el uso de percusiones junto con un coro serán los elementos ue produ#can la identi"icación del pú*lico con el tema mediante crescendi, rallentandi, mo+imiento marcial. Los recursos ling34sticos serán una +o# en o"", el dialogo entre personajes y las participaciones del grupo coral adaptando li*remente el tema elegido. 8-/P$6 .E T-)%)&$ M96I0) :8rupo musical; La estructura musical se tra*ajara a partir de septiem*re, a"inando los detalles una +e# se cuente con los diálogos de la o*ra. 'as ue# Medina .a+id .a<son 0a*rera ,at!an )lan 0astellanos Torres 8uillermo

4a# -ey . el +estuario lo desarrollaran los alumnos de segundo grado en los meses de enero y "e*rero una +e# se tenga los diálogos de la o*ra. . entregando el guion a "inal de enero de ?@A@. Espejo P5re# Luis )ntonio 0er+antes %o!or ue# Mauricio Palma Lópe# =uit#i Porras . 6orrosa Lópe# Laura )ndrea :percusiones.:coros.a+id E6P)>$L 6e desarrollarán los diálogos en el mes de enero con los grados segundo y tercero. terminando la *ase escenográ"ica el mes de octu*re de ?@@C. M)TEMBTI0)6 La escenogra"4a se ela*orará con los alumnos de tercer y primer grado a partir del mes de septiem*re.