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CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR Disciplina: Planejamento e Práticas da Gestão Escolar 25 de

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

Disciplina: Planejamento e Práticas da Gestão Escolar

ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR Disciplina: Planejamento e Práticas da Gestão Escolar 25 de janeiro a 28

25 de janeiro a 28 de março

ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR Disciplina: Planejamento e Práticas da Gestão Escolar 25 de janeiro a 28

CONTATO

CONTATO

Professor Responsável pela

Disciplina

Prof. Marconi Rodrigues

8777-7531

Professor Responsável pela Disciplina Prof. Marconi Rodrigues 8777-7531 marconi@ufc.br

ROTEIRO

ROTEIRO

Roteiro

Conteúdo da Disciplina

Calendário da Disciplina

Atividades

Critério de Avaliação

Atividade Aula Presencial

da Disciplina • Calendário da Disciplina • Atividades • Critério de Avaliação • Atividade Aula Presencial

CONTEÚDO DA DISCIPLINA

CONTEÚDO DA DISCIPLINA

Planejamento e Práticas

da Gestão Escolar

Unidade I - Planejamento: Trabalho pedagógico e o

cotidiano escolar

5 textos essenciais e 8 textos complementares

Unidade II - Avaliação institucional e avaliação da aprendizagem

6 textos essenciais e 4 textos complementares

Vídeo (3 partes)

institucional e avaliação da aprendizagem – 6 textos essenciais e 4 textos complementares – Vídeo (3

UNIDADE I

UNIDADE I

Planejamento: trabalho

pedagógico e o cotidiano escolar

Objetivo:

Discutir o planejamento no interior da escola nas

dimensões política, técnica, social e pedagógica, em um

viés de gestão escolar democrática e participativa

nas dimensões política, técnica, social e pedagógica, em um viés de gestão escolar democrática e participativa

Leituras Essenciais - Unidade I

1.

Planejamento e o cotidiano escolar

2.

A relação entre planejamento-planoprojeto

3.

Planejamento: concepções

4.

O gestor escolar frente ao desafio da participação no planejamento do trabalho

5.

O Planejamento em Educação

O gestor escolar frente ao desafio da participação no planejamento do trabalho 5. O Planejamento em

UNIDADE II

UNIDADE II

Avaliação Institucional e Avaliação

da Aprendizagem

Objetivo:

Discutir a avaliação institucional e suas relações com a

avaliação da aprendizagem

da Aprendizagem Objetivo: Discutir a avaliação institucional e suas relações com a avaliação da aprendizagem

Avaliação Institucional e Avaliação

da Aprendizagem

Eixo I:

Abordagem teórico-metodológicas sobre a avaliação

institucional

Eixo II:

A avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação institucional e a implementação do projeto político- pedagógico na escola

da aprendizagem no contexto da avaliação institucional e a implementação do projeto político- pedagógico na escola

Leituras Essenciais Eixo 1

1.

Breve introdução

2.

Avaliação institucional: elementos p/ discussão

3.

Avaliação como instrumento para a gestão

democrática na educação

4.

Avaliação da educação básica e ação normativa federal

para a gestão democrática na educação 4. Avaliação da educação básica e ação normativa federal

Leituras Essenciais Eixo 2

1. Avaliação: o processo e o produto

2. Avaliação institucional: a avaliação da escola como

instituição

Eixo 2 1. Avaliação: o processo e o produto 2. Avaliação institucional: a avaliação da escola

CALENDÁRIO DA DISCIPLINA

CALENDÁRIO DA DISCIPLINA

Datas Importantes

1.

Aula Presencial: 25/Jan/2014

2.

Feriado: 01 a 04 de Março

Datas Importantes 1. Aula Presencial: 25/Jan/2014 2. Feriado: 01 a 04 de Março

Atividades e Frequência

Sem

Unid

Início

Fim

Atividade

Freq

1

 

25/01

31/01

Fórum-1 (Presencial)

3h

2

01/02

07/02

Diário de Bordo-1

4h

3

I 08/02

14/02

Glossário

3h

4

15/02

21/02

Chat

3h

5

22/02

28/02

Diário de Bordo-2

4h

6

 

05/03

10/03

Fórum-2

3h

7

11/03

16/03

Diário de Bordo-3

4h

8

II 17/03

22/03

Fórum-3

3h

9

23/03

28/03

Diário de Bordo-4 (Projeto Vivencial)

5h

4h 8 II 17/03 22/03 Fórum-3 3h 9 23/03 28/03 Diário de Bordo-4 (Projeto Vivencial) 5h

Atividades e Frequência

Todo o Curso é Baseado no Projeto Vivencial

Não receberemos trabalhos impressos, todas as atividades serão postadas no ambiente Moodle

Pontualidade, assiduidade e leitura dos textos são

pontos importantes para a avaliação

postadas no ambiente Moodle • Pontualidade, assiduidade e leitura dos textos são pontos importantes para a

ATIVIDADES - UNIDADE I

ATIVIDADES - UNIDADE I

Atividades unidade 1

Fórum 1 Baseado no texto de Marcelo Soares Pereira da Silva (Texto1) discuta com seus colegas a importância do

planejamento no processo de organização do cotidiano

escolar. Fale do Ponto de partida e de chegada.

a importância do planejamento no processo de organização do cotidiano escolar. Fale do Ponto de partida

Atividades unidade 1

Diário de Bordo 1

Após a leitura e compreensão do Texto2, elabore um

documento com as definições de: Planejamento, Plano e

Projeto suas principais características e a relação hierárquica entre eles. Procure um exemplo dentro de sua instituição escolar. (Mínimo 1 lauda*)

Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12. Entre linhas: 1,5.

escolar. (Mínimo 1 lauda*) Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12.

Atividades unidade 1

Glossário

Fundamentados na leitura do Texto3, construa seus conceitos para: Planejamento Normativo, Estratégico e

Participativo. Procure escrever com suas próprias

palavras.

seus conceitos para: Planejamento Normativo, Estratégico e Participativo. Procure escrever com suas próprias palavras.

Atividades unidade 1

Chat* O Texto 4 fala do gestor escolar frente ao desafio da participação no planejamento do trabalho escolar. Discuta

com seus colegas sobre este desafio dentro da realidade

de sua escola.

Sugestões:

1.

Marcar 2 horários em dias diferentes: Comercial e Domiciliar.

2.

Tentar dividir as turmas igualitariamente.

1. Marcar 2 horários em dias diferentes: Comercial e Domiciliar. 2. Tentar dividir as turmas igualitariamente.

Atividades unidade 1

Diário de Bordo 2 fundamental que o gestor compreenda as várias dimensões do planejamento em educação (Texto 5). Para

uma maior integração, este planejamento deve ocorrer em

diferentes níveis, no âmbito dos sistemas e redes de

ensino, no âmbito das unidades escolares e no âmbito do

ensino. Escreva sobre estes vários níveis de planejamento

e sua importância para a gestão educacional. (Mínimo 2

laudas*)

Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12. Entre linhas: 1,5.

educacional. (Mínimo 2 laudas*) Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12.

ATIVIDADES - UNIDADE II

ATIVIDADES - UNIDADE II

Atividades unidade 2

Fórum 2

Faça uma reflexão com seus colegas inter-relacionando as

frases (no próximo slide) retiradas dos Texto 1 e Texto 2 de

Sandra M. Zákia L. Sousa. O que o Texto 3 nos diz sobre a

avaliação da aprendizagem ?

(cont.)

dos Texto 1 e Texto 2 de Sandra M. Zákia L. Sousa. O que o Texto

Atividades unidade 2

Fórum 2 Frases

1-“o fracasso ou o sucesso escolar dos alunos tendem a ser interpretados em uma dimensão individual, não sendo tratados como expressão do próprio sucesso ou fracasso da escola”.

]”.

projeto da Escola é o ponto de partida e de chegada da

avaliação”.

2-”[

]a

escola deve ser avaliada em sua totalidade[

“O

Escola é o ponto de partida e de chegada da avaliação” . 2- ”[ ]a escola

Atividades unidade 2

Diário de Bordo 3

A partir de seus estudos sobre avaliação institucional e

avaliação da aprendizagem (Textos 4, 5 e 6), elabore um

texto dissertativo sobre a temática, abordando como a

instituição escolar sobre os itens que apresentamos no

próximo slide. (Mínimo 2 laudas*)

Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12. Entre linhas: 1,5.

no próximo slide. (Mínimo 2 laudas*) Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial,

Atividades unidade 2

Diário de Bordo 3

a) vem realizando a avaliação da aprendizagem e da

escola como um todo

b) pode organizar e desenvolver a avaliação institucional,

numa perspectiva de gestão democrática

c) pode tornar a avaliação instrumento de articulação e

dinamização do trabalho pedagógico da escola.

democrática c) pode tornar a avaliação instrumento de articulação e dinamização do trabalho pedagógico da escola.

Atividades unidade 2

Fórum 3

Comente com os outros alunos sobre o papel do Conselho

Escolar na avaliação institucional da escola. Você acredita

que a avaliação da aprendizagem pode medir os objetivos

educacionais propostos pela escola ?

da escola. Você acredita que a avaliação da aprendizagem pode medir os objetivos educacionais propostos pela

Atividades unidade 2

Diário de Bordo 4 Projeto Vivencial (Peso 2)

Contribuindo com o Projeto Vivencial que é a metodologia

do curso e articulando todas as disciplinas e conteúdos

que vocês já agregou até agora (gestão, dimensões,

relações, conflitos e formas de atuação na escolar) e dado

que você como gestor vivenciou tramas, conflitos,

desafios os quais devem ser partilhados com o grupo,

gostaríamos que refletisse sobre as questões que

apresentamos no próximo slide.

Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12. Entre linhas: 1,5.

que apresentamos no próximo slide. Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho

Atividades unidade 2

Diário de Bordo 4 Projeto Vivencial (Peso 2)

a) Quais os fatores internos e externos que são

responsáveis pela existência do problema ou situação

problema identificados.

b) Que situações entre as indicados para você constitui um

desafio ou um conflito.

situação problema identificados. b) Que situações entre as indicados para você constitui um desafio ou um

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Atividades unidade 2

Tipo de Atividade

Máximo

Critério

Chat

10 pontos

Assiduidade e participação efetiva

Fórum

10

pontos

Assiduidade e conhecimento sobre o assunto

   

Pontualidade, conteúdo, inexistência de plágio,

Diário de Bordo

10

pontos

quantidade mínima de lauda e conteúdo exigidos

Glossário

10

pontos

Objetividade, clareza e autoria

quantidade mínima de lauda e conteúdo exigidos Glossário 10 pontos Objetividade, clareza e autoria

Cálculo da Nota Final

NotaFi nal = ( A1 + A2 + A3 + A4 + A5 + A6 + A7 + A8 + (2 xA9 )) / 10

Cálculo da Nota Final NotaFi nal = ( A 1 + A 2 + A 3
Cálculo da Nota Final NotaFi nal = ( A 1 + A 2 + A 3

ATIVIDADE AULA PRESENCIAL

ATIVIDADE AULA PRESENCIAL

Atividades unidade 2

1. Os alunos devem ler (10min) e grifar os pontos que

considerarem importantes no Texto 1: “Planejamento e

o Cotidiano Escolar”

2. 30 min para que os alunos postem no Fórum 1

importantes no Texto 1: “ Planejamento e o Cotidiano Escolar” 2. 30 min para que os

Atividades unidade 2 (cont)

Fórum 1 Baseado no texto de Marcelo Soares Pereira da Silva (Texto1) discuta com seus
Fórum 1
Baseado no texto de Marcelo Soares Pereira da Silva
(Texto1) discuta com seus colegas a importância do
planejamento no processo de organização do cotidiano
escolar. Fale do Ponto de partida e de chegada.
a importância do planejamento no processo de organização do cotidiano escolar. Fale do Ponto de partida