Libro del adulto 2

Educación para la vida • Ciencias

Coordinación general Ana Deltoro Martínez José Antonio Chamizo Guerrero Autores Rosa María Catalá Rodes José Antonio Chamizo Guerrero Carmen Sánchez Mora Asesor académico Juan Manuel Gutiérrez Vázquez Coordinación gráfica y cuidado de la edición Greta Sánchez Muñoz Laura Sainz Olivares Gabriel Nieblas Sánchez Revisor externo Antonia Candela Martín Lector interno María de Lourdes Aravedo Reséndiz Revisor de estilo Teresa Esteban Revisor de textos José Luis Moreno Diseño Rocío Mireles Coordinación editorial María Ángeles González Formación Rita Camacho Bruno Contreras Gabriel González Meza Fernando Villafán Fotografía Dante Bucio Producción fotográfica Carlos Rodríguez Ilustración Raúl Cano Bruno Contreras Gustavo Galán

Propedéutico de Ciencias Naturales. Libro del adulto 2 . D.R. © 2001
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA. Francisco Márquez núm. 160, Col. Condesa, México, D.F., C.P. 06140. Esta obra es propiedad intelectual de sus autores y los derechos de publicación han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida su reproducción parcial o total por cualquier medio, sin autorización escrita de su legítimo titular de derechos. ISBN Obra completa, Modelo de educación para la vida: 970-23-0000-2 ISBN Propedéutico de Ciencias Naturales. Libro del adulto 2: 970-23-0163-7 1a. edición Impreso en México

Índice El tiempo UNIDAD 4 TEMA 13 TEMA 14 TEMA 15 TEMA 16 Evolución cósmica. solar y terrestre Del big-bang al planeta azul Atmósfera. litosfera y navegación Los cinco continentes. aspectos físicos Características físicas y climáticas de México Nuestros avances 5 6 18 36 58 78 UNIDAD 5 TEMA 17 TEMA 18 TEMA 19 TEMA 20 Evolución biológica El estudio de la vida El cambio de los seres vivos en el tiempo Los seres vivos más sencillos Las plantas y los animales Nuestros avances 81 82 94 108 114 126 UNIDAD 6 TEMA 21 TEMA 22 TEMA 23 TEMA 24 El ser humano y el ambiente El cuerpo humano La salud La ecología El impacto humano en el ambiente Nuestros avances Apéndice Hoja de avances 129 130 148 160 170 182 184 185 .

habitaron el planeta y los fenómenos sociales originados. Para los seres humanos el conocimiento de la Tierra es relevante por ser su hogar y el lugar en donde se dieron las condiciones propicias para que existiera la vida. el relieve. constituyen el fin de la unidad. Entender cómo se formó la Tierra. los que dependen en gran parte de la orografía. como son la división política de los continentes. también a conocer sobre los planetas más cercanos. a través de los siglos. Es importante reconocer el alto nivel de organización que alcanzaron los pueblos que. así como las actividades económicas de las zonas naturales de México. los ríos. en particular de la Tierra. La ubicación sobre el planeta.El inicio de la unidad cuatro está enfocado a considerar cómo los nuevos instrumentos y los conocimientos permiten conocer muchos hechos acerca del origen. de qué está constituida y cuál es su comportamiento nos es útil para mantener y mejorar las condiciones de nuestra vida y la de las generaciones futuras. la navegación y la actividad económica. la estructura y el comportamiento de los astros. la hidrografía y los climas de cada región. de la Luna y del Sol. y la biodiversidad. .

Del big-bang al planeta azul 14. aspectos físicos. donde se incluyan la orografía. Conocer los principales aspectos físicos de los continentes. • Reconocer las principales características físicas. principalmente la Tierra. Aprender a ubicar las coordenadas geográficas más importantes. • • Temas 13. solar y terrestre Qué nos proponemos • Comprender la estructura y el comportamiento de los principales cuerpos celestes del Sistema Solar. reconocer la relevancia del desarrollo y uso de los mapas y de las proyecciones a lo largo de la historia. Reconocer algunos aspectos de la población humana que los habita.Características físicas y climáticas de México. agrícolas y la biodiversidad que le es propia. la hidrografía y el clima de cada uno de ellos.Unidad 4 Evolución cósmica. 16.Los cinco continentes. litosfera y navegación 15. así como los recursos minerales.Atmósfera. Nuestros avances . climáticas y zonas naturales de México.

como la Luna.Tema 13 Del big bang al planeta azul Gracias al desarrollo de la Astronomía es posible saber que el Sistema Solar se formó hace unos 5 000 millones de años y que el astro principal del sistema es el Sol. 6 Tema 13 del big bang al planeta azul . Algunos de estos planetas cuentan con satélites naturales. Las principales consecuencias de estos movimientos en la Tierra son la sucesión del día y de la noche y las estaciones del año. Esto ha permitido alertar a la población y controlar mejor algunas de las consecuencias de los múltiples fenómenos naturales que se dan constantemente en su superficie. todos ellos se mueven alrededor del Sol. estrella cuya energía influye de manera fundamental sobre la Tierra y los otros ocho planetas. La Geología es la ciencia que logra incrementar cada vez más el conocimiento sobre la estructura externa e interna de la Tierra. describiendo órbitas y girando sobre sí mismos.

vecinos. entre otros. asesor o asesora. antes de ir a otra. Ínflelo. que tiene forma espiral y pertenece a la familia de galaxias conocida como el Grupo Local. no completamente. En ese momento. ocurri ó hace unos 15 000 millones de a ñ os. Entonces sucedi ó una Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 7 . de la V í a L á ctea. sat é lites. ¿ Qu é sucede con la distancia que separa los puntos de color? ¿ Cambia el tama ñ o de los puntos a medida que infla m á s el globo? Comente las respuestas con sus compañeros. Para empezar Observe la fotografía y comente con otras personas lo que puede apreciarse en la superficie del planeta Tierra cuando se observa desde el espacio. toda la materia y energ í a presentes estaban concentradas en un volumen extraordinariamente peque ñ o y a una temperatura extremadamente alta. El Sistema Solar se form ó despu é s del Universo que. y coloque en distintas partes pequeños pedazos de masking tape y p í ntelos de color con una pluma. ¿Por qué a nuestro planeta se le llama también el planeta azul? Lea la respuesta a sus compañeros. La Tierra vista desde el espacio. cuando florecieron las antiguas civilizaciones. infle el globo. El inter é s por conocer c ó mo est á formado el Universo existe desde é pocas remotas. Hoy se sabe que el Universo contiene millones de galaxias que est á n constituidas por gran cantidad de estrellas y astros secundarios como planetas. seg ú n sostienen los conocimientos actuales. Origen y composición del Universo Qué sabemos Tome un globo y estírelo un poco. algún familiar o vecino. A continuaci ó n. cometas y concentraciones de gas y polvo interestelares. No pegue los pedazos de masking tape El planeta Tierra se encuentra ubicado en la galaxia muy cerca unos de otros. compañeras. amigos o familiares. compañeras. Responda a continuación.No olvide imprimir esta página.

con lo que empezaron a surgir las estrellas dentro de las primeras galaxias. se mueve separ á ndose unas estrellas de otras en todas las direcciones.No olvide imprimir esta página. cuando se form ó . al amanecer. ¿ Sabe usted qu é es y c ó mo se llama ese objeto del cielo? ¿ Por qu é cree que brilla? Durante algunos meses del año. Ponga a prueba sus conocimientos De acuerdo con el ejemplo elabore una l í nea del tiempo en la que el inicio se marque con el a ñ o 15 000 y el final. Si desea puede enriquecer su línea por medio de dibujos. La V í a L á ctea se form ó hace unos 10 000 millones de a ñ os y. con el a ñ o 4 600. Venus aparece. gran explosi ó n (big-bang . lentamente. de forma cronol ó gica. los dos elementos qu í micos m á s ligeros. En el interior de las estrellas m á s antiguas se formaron los dem á s elementos que. cerca de la Luna. al igual que las otras galaxias. en ingl é s). se fueron dispersando en el Universo. Los estudios revelan que la gran mayor í a del Universo est á constituido por hidr ó geno y por helio. Qué sabemos ¿ Ha o í do hablar del “ lucero del alba ” ? En ciertas é pocas del a ñ o puede verse cerca del la Luna un punto especialmente brillante muy f á cil de localizar respecto a otros astros de menor intensidad luminosa. los siguientes eventos: • Formaci ó n de la V í a L á ctea • Gran explosi ó n • Formaci ó n del planeta Tierra • Formaci ó n del Sistema Solar Compare su línea del tiempo con la de sus compañeros y compañeras y comenten sobre la antigüedad del Universo y sus astros. Con la V í a L á ctea se mueve el Sistema Solar desde hace 5 000 millones de a ñ os. antes de ir a otra. y el planeta Tierra. Este material comenz ó a enfriarse. cuyo origen se remonta a 4 600 millones de a ñ os. toda la materia se distribuy ó r á pidamente en forma de gas y polvo. Tema 13 8 Del big bang al planeta azul . Defina unidades de tiempo intermedias en las que ubique. y de forma equivalente a como sucedi ó en los puntos de masking tape pegados en el globo.

Tercera ley: La distancia al Sol de cada planeta determina el tiempo que é ste tarda en recorrer su ó rbita. Puede verse también que las J ú piter órbitas de los planetas no son iguales. Los más grandes atraen a los más pequeños. Años antes. Cuanto m á s cerca est é n de la estrella. mayor ser á su velocidad y conforme se alejen ser á menor. a través de una fuerza que Isaac Newton (1642-1727) llamó Fuerza de Gravedad. Tierra Marte Saturno Planetas del Sistema Solar y órbitas que describen. los planetas y el origen del Sistema Solar. asesor o asesora. unos a otros.1). en uno de cuyos focos est á el Sol. con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Segunda ley : La velocidad de traslaci ó n de los planetas var í a en funci ó n de la distancia que hay entre ellos y el Sol.No olvide imprimir esta página. La Ley de Gravitació n Universal establece que los cuerpos en el espacio se atraen. antes de ir a otra. Como ya se vio en la Unidad 2. Lea sus respuestas a sus compa ñ eros. Primera ley : Los planetas describen. ¿Qué dicen las hipótesis evolucionistas sobre el origen del Sistema Solar? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 9 . Plut ó n Neptuno Urano El Sistema Solar recibe este nombre debido a que los planetas. ó rbitas el í pticas. alg ú n familiar o vecino y comente con ellos qu é dudas tiene sobre los astros que observamos. cometas. en su Antología. asteroides Mercurio Venus y otros astros giran alrededor del Sol. revise la lectura “Hipótesis sobre el origen del Sistema Solar” (IV. Para saber más Sobre la estructura interna del Sol. compa ñ eras. en su movimiento de traslaci ó n. la interacción entre los cuerpos es debida tanto a la masa que poseen como a la distancia que hay entre ellos. Johannes Kepler (1571-1630) fue uno de los primeros científicos que estudiaron el movimiento de los planetas y propuso tres leyes para explicar cómo se desplazan esos cuerpos alrededor del Sol. En la figura de la derecha se observan los tama ñ os relativos y los nombres de cada planeta.

revise el t é rmino fusi ó n nuclear. Origen y estructura de la Tierra Qué sabemos Corteza Atm ó sfera Manto M é xico es un pa í s donde se puede observar y sentir numerosos fen ó menos naturales de origen geol ó gico. en su Manual de actividades. Realice el ejercicio 3. Entre é stos destacan los temblores y la actividad volc á nica.1 para obtener conclusiones a partir de informaci ó n astron ó mica sobre el origen del Sistema Solar. ¿ Ha vivido de cerca alguno de estos fen ó menos? Exterior del n ú cleo Discontinuidad de Gutenberg (separaci ó n entre el n ú cleo y el manto) Manto constituido en su mayor parte por silicatos s ó lidos Núcleo externo fundido de hierro y n í quel Discontinuidad de Mohorovicic (separaci ó n entre el manto y la corteza) Corteza de rocas de silicato Núcleo sólido interno de hierro y níquel de unos 2 400 km de diámetro Capas que conforman la estructura de la Tierra 10 Tema 13 Del big bang al planeta azul . ¿Cómo es la estructura interna del Sol? Para comprender mejor la lectura.No olvide imprimir esta página. en su Diccionario cient í fico . antes de ir a otra.

En el proceso de formaci ó n de la Tierra. Entre los distintos componentes que conforman la corteza terrestre. El gneis y el mármol son ejemplos representativos. De este modo. Están dispuestas en capas. y se dividen en elásticas. la Tierra se forma de varias capas. los materiales m á s pesados. las rocas se dividen en í gneas. como la piedra caliza. ¿ Sabe por qu é tiembla? ¿ Qu é sale del cr á ter de los volcanes cuando hay una erupci ó n violenta? ¿ De d ó nde procede el material que arrojan los volcanes? Comente sus respuestas con sus compa ñ eros y compañeras. destaca la existencia de diversos tipos de rocas. y por el estudio de las ondas s í smicas durante los temblores. Las rocas sedimentarias son resultado de la acumulación y compactación del material acarreado por el agua o el viento hasta zonas bajas de la corteza. aluminio y magnesio. y encuentren aspectos comunes y diferentes en cada fen ó meno. como silicio. Proped é utico de Ciencias Naturales Libro del adulto 2 11 . como la arenisca. Hace unos 550 millones de a ñ os. Las rocas metamórficas se forman cuando las rocas ígneas o las sedimentarias reciben temperaturas y presiones elevadas. la Tierra empez ó a ser muy parecida a como la conocemos hoy. Las rocas ígneas se originan por el enfriamiento del magma en el interior (rocas intrusivas) o exterior (rocas extrusivas) de la corteza. como hierro y n í quel. se hundieron hasta el centro formando el n ú cleo del planeta. con transformaciones físicas y químicas. Por los procesos que las forman. orgánicas si proceden de carbón y químicas si provienen de sales metálicas. El granito es un ejemplo de roca intrusiva. otros elementos menos pesados. Sabemos c ó mo est á formada por dentro debido a los materiales que salen a la superficie en las erupciones volc á nicas. Las rocas est á n formadas por la combinaci ó n de dos o m á s minerales. por lo que son mezclas heterog é neas. antes de ir a otra. sedimentarias y metam ó rficas. La corteza terrestre o litosfera se form ó cuando los materiales localizados en la superficie se enfriaron y solidificaron. y como se observa en la figura de la p á gina 10.No olvide imprimir esta página. dieron origen al manto del planeta o capa intermedia.

1% Hierro 5% Calcio 3. litosfera e hidrosfera terrestres. al hundirse en ella. b) El volumen de las piedras no depende de su masa.6% Fósforo 0. Lo anterior se debe a que casi dos terceras partes del ser humano están constituidas por agua.6% Sodio 2. habrá observado o escuchado por parte de los pobladores los términos “marea alta” o “marea baja”.9% Otros 2. Sabía usted que El oxígeno es el elemento químico más abundante en la corteza terrestre.7% El oxígeno se encuentra en la atmósfera. se encuentran formando compuestos en los diferentes minerales que existen.5% Silicio 27. seguido de metales que.6% Oxígeno 65% Nitrógeno 2. De esta actividad podemos concluir que: a) El volumen de los objetos irregulares puede determinarse midiendo la cantidad de agua que desplazan. donde el oxígeno aporta el 89% de la masa.4% Calcio 1. Curiosamente. en su Manual de experimentos.No olvide imprimir esta página.4% Hidrógeno 10. en su gran mayoría. antes de ir a otra.2% Los elementos del cuerpo humano Carbono 17. Los elementos de la Tierra Aluminio 8. Para saber todavía más Realice el experimento 13 sobre c ó mo se mide el volumen de las piedras. y siendo asi mismo indispensable para los seres vivos.6% Magnesio 2. ¿Tiene algo que ver la Luna con las mareas? ¿ De qu é manera puede afectar la presencia de la Luna el movimiento de las aguas en el oc é ano? 12 Tema 13 Del big bang al planeta azul . en la segunda gráfica se observa que también en el cuerpo humano el oxígeno es el elemento más abundante.5% Oxígeno 46.1% Otros 1. El silicio es el siguiente elemento más abundante.8% Potasio 2. Qué sabemos Si usted vive a la orilla del mar o ha visitado alguna localidad de la costa.

es decir. brilla al reflejar la luz del Sol. La superficie lunar presenta largas cordilleras. ésta presenta siempre la misma cara a la Tierra. Durante su recorrido alrededor de la Tierra. La Luna es el satélite de la Tierra. y completa una vuelta en 27 días. Con excepción de Mercurio y Venus. conocidas como mares. por lo que no hay evidencias de vida en la Luna. alcanza los 120 °C de día y –170 °C por las noches.Lea sus respuestas a sus compa ñ eros. gira alrededor de nuestro planeta en sentido oeste-este. La Luna es un cuerpo opaco que. se observan diferentes porciones de ella iluminada. Cuarto menguante Las fases lunares se deben a la posición de la Luna en su órbita. así como grandes planicies cubiertas de lava. Como la duración de los movimientos de rotación y traslación de la Luna coinciden. casi una cuarta parte de la Tierra y se encuentra a una distancia promedio de 385 000 km de é sta. 364 000 km perigeo Luna 406 000 km apogeo Luna La distancia de la Tierra a la Luna varía al recorrer ésta su órbita. Trayectoria orbital de la Luna Luz solar Luna nueva Cuarto creciente L í nea de visi ó n La Tierra Luna llena Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 13 . El diámetro de la Luna es de 3 746 km. cráteres producidos por el impacto de meteoritos (rocas que provienen del espacio). a las que llamamos fases lunares y que son luna nueva. asesor o asesora y comenten si est á n de acuerdo o no con lo que piensa cada uno. los planetas del Sistema Solar poseen satélites naturales. luna llena y cuarto menguante. compa ñ eras. Describe una órbita elíptica alrededor de nuestro planeta: cuando la Luna está más cerca de la Tierra y se encuentra en un punto conocido como perigeo y cuando está más alejada se ubica en un punto llamado apogeo. 7 horas y 43 minutos. La temperatura es muy extremosa. Su fuerza gravitatoria no es suficiente para retener gases. al igual que Venus y los otros planetas. no tiene atmósfera. cuarto creciente. por lo tanto.

En las figuras de la siguiente pá gina podrá observar: • Puntos: Son los polos Norte y Sur. Para facilitar el estudio de los movimientos terrestres. Para saber más. Realice un resumen sobre el texto de la lectura. Como recordará. la Tierra se mueve. del viento.3). Ubique d ó nde est á n el Norte y el Sur desde su casa. Localice esta información en la sección meteorológica y regístrela a lo largo de 28 días. líneas y círculos imaginarios que se toman como referencia para determinar ubicaciones precisas y cambios de horario de acuerdo a la localización de los distintos países. Ponga a prueba sus conocimientos En algunos periódicos se muestra a diario la posición en que va a encontrarse la Luna en ese día y otros de la semana. argumenten hasta quedar convencidos o consulten con su asesor. Re ú nase con compa ñ eros. que corresponden a los extremos de un eje imaginario sobre el que gira la Tierra. La vertical. l í nea sobre la cual gira la Tierra. línea que se traza del centro del planeta a cualquier punto de la superficie terrestre. Si no est á n de acuerdo. antes de ir a otra. tomando en cuenta que el Sol sale por el Este y se pone por el Oeste.. se han definido algunos puntos. observando el aspecto y ubicación de nuestro satélite durante este periodo. por efecto de la gravedad. El radio terrestre. se ñ ala para indicar la dirección hacia el centro del Sol. como se estudió en la Unidad III.No olvide imprimir esta página. Tal como afirmó Galileo Galilei. Las veletas se inventaron l í nea imaginaria que. Tema 13 14 Del big bang al planeta azul .. vecinos o familiares y revisen su respuesta. Los movimientos de la Tierra Qué sabemos Los puntos cardinales han sido utilizados por los seres humanos desde hace muchos siglos. • Líneas : Eje terrestre. Sobre las repercusiones que ejerce la Luna sobre la superficie de nuestro planeta. revise la lectura “La influencia de la Luna sobre la Tierra”(IV. esto se debe a la interacción de la Tierra con los astros cercanos a ella. en su Antología.

Al llegar al antemeridiano. es decir. se ha creado un sistema llamado husos horarios. Las líneas principales parten o pasan por el centro de la Tierra. Con el fin de organizar el tiempo en el mundo. Oeste 66º 33’ 23º 27’ 0º 23º 27’ N O Círculo polar ártico Trópico de Cáncer Este 66º 33’ E Ecuador Trópico de Capricornio S Círculo polar antártico La Tierra gira 36o0 para que un meridiano quede nuevamente frente al Sol. y el m á s importante es el meridiano de Greenwich o meridiano cero que. Los paralelos son c í rculos equidistantes al Ecuador. ado r E 23º 27’ S Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 15 . los paralelos y los meridianos. En el mapa se observa que a partir del meridiano de Greenwich. donde se considera que empieza y acaba el d í a. Los meridianos son los semic í rculos que van de polo a polo. entre ellos destacan los tr ó picos de C á ncer y de Capricornio y los c í rculos polares á rtico y ant á rtico. dividen la Tierra en los hemisferios occidental y oriental. a 180 ° .• Círculos : Representados por el Ecuador. se localiza la l í nea internacional del tiempo. que consiste en dividir la superficie terrestre en 24 segmentos de 15° de amplitud cada uno. Uno de los efectos del movimiento de rotaci ó n de la Tierra es la diferencia de horas. a partir del meridiano de Greenwich. junto con su antemeridiano (el semic í rculo ubicado del otro lado del planeta). El Ecuador es el c í rculo que divide la Tierra en los hemisferios norte y sur y mide aproximadamente 40 000 km. Meridiano de Vertical Greenwich O Órbita terrestre 23º 27’ Eje terrestre N Ra terr dio est re (Eclíptica) Ecu Los paralelos se miden a partir del Ecuador y los meridianos. por cada hora hacia el Este se aumenta una hora y por cada hora al Oeste se disminuye otro tanto.

Para saber más Sobre los movimientos de la Tierra y sus principales consecuencias. N O N O E S E S 16 Tema 13 Del big bang al planeta azul . los valores en que se ubican el Ecuador. para obtener una mejor representaci ó n de las l í neas imaginarias de la Tierra.2 ). en el esquema B. En las figuras de abajo marque con diferente color cada una de las l í neas representadas en los esquemas y anote sus nombres. las mismas l í neas de los esquemas A y B. Ponga a prueba sus conocimientos 1. 2. en dos bolas de unicel medianas. 3. lea la sección “Movimientos de rotación y traslación y sus efectos” (IV. en el esquema A. Anote los valores (en grados). en su Antología. Trace. el de la inclinaci ó n del eje terrestre y del Ecuador y. los tr ó picos y los c í rculos polares.

El Sistema Solar se compone de varios astros. el manto y la litosfera o corteza. y la influencia que tiene sobre la Tierra. 9. Carece de atm ó sfera y describe tambi é n dos movimientos. Se compone de diversas capas: el n ú cleo. y las estaciones del a ñ o. El Universo se compone principalmente de hidr ó geno y helio. Destacan el Sol y los nueve planetas que orbitan a su alrededor: Mercurio. l í neas y c í rculos que facilitan la orientaci ó n geogr á fica: entre é stos destacan el Ecuador. Tierra. Comenz ó como una peque ñ a esfera y creci ó hasta su tama ñ o actual. La Luna es el sat é lite natural de la Tierra. Saturno. 6. elementos presentes en las estrellas. Conocer los tipos de órbitas que describen los principales astros. las principales son la sucesi ó n del d í a y de la noche. el de rotaci ó n y el de traslaci ó n. Para el estudio de la Tierra se han definido varios puntos. 2. 11. el meridiano de Greenwich y el eje terrestre. J ú piter. 7. 10. líneas y círculos de la Tierra . 8. como el Sistema Solar. Describir con detalle los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus consecuencias. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 17 . Marte. que describe cuando orbita alrededor del Sol. a partir de una gran explosión hace millones de a ñ os. Nombrar los elementos qu í micos m á s comunes en el Universo : hidrógeno y helio . 4. sus movimientos. La cercan í a de la Luna tiene como principal consecuencia la formaci ó n de mareas en los oc é anos. El planeta describe dos movimientos: el de rotaci ó n. Hay varias consecuencias de estos movimientos. Explicar qui é n enunci ó y qu é establece la Ley de Gravitación Universal. Identificar las distintas capas de la Tierra y las teor í as sobre c ó mo se form ó nuestro planeta. Nombrar todos los componentes del Sistema Solar y las teorías de su origen. 5. • • • • Qué debemos saber 1. Desde entonces los gases y polvo empezaron a enfriarse y con el paso de millones de a ñ os se formaron estrellas. o giro sobre s í misma. Saber qu é son los husos horarios y c ó mo se distribuyen las horas en el planeta a partir de la línea internacional del tiempo . Conocer las principales caracterí sticas de la Luna . La Tierra se form ó hace unos 4 600 millones de a ñ os por la acumulaci ó n de gas y polvo. Venus. Urano. Nombrar y ubicar los principales puntos. Conocer que los estudios confirman la antig ü edad del Universo . Neptuno y Plut ó n. galaxias y sistemas planetarios. que coinciden en tiempo. Conocer y nombrar las tres leyes de Kepler sobre el movimiento de los planetas con respecto al Sol. 3. y el de traslaci ó n.Recordemos que • El Universo se form ó hace 15 000 millones de a ñ os a partir de una gran explosi ó n.

litosfera y navegaci ó n La Tierra está formada por varias capas que varían tanto en su composición como en sus propiedades. que participan en la construcción y transformación constante del relieve terrestre. En la litosfera ocurren procesos como el tectonismo. en el movimiento continuo de las aguas oceánicas. y para los viajes. que influyen. los seres humanos han podido representar cualquier lugar de la superficie terrestres y son indispensables para realizar investigaciones de exploración y explotación de recursos. junto con el movimiento de rotación. A través de los mapas. el vulcanismo. En la atmósfera los cambios de temperatura y presión determinan el clima y la formación de vientos. 18 Tema 14 Atm ó sfera lit ó sfera y navegaci ó n .Tema 14 Atm ó sfera. el intemperismo y la erosión.

la presión es igual a 1 atm. como Toluca o la Ciudad de México. la temperatura de ebullición es varios grados menor. familiares o amigos y comenten alguna experiencia que hayan tenido relacionada con este tema. En la costa.No olvide imprimir esta página. dinámica e importancia Qué sabemos En Veracruz y Acapulco el agua hierve a 100 °C. antes de ir a otra. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 19 . mientras que en ciudades ubicadas a mayor altura. ¿Por qué cree que suceda esta diferencia? La brújula fue inventada por los chinos hace más de mil años. la cual es menor al pie de la alta montaña a 4 500 m de altura. vecinos. Para empezar ¿ Alguna vez ha utilizado una br ú jula? ¿ Sabe para qu é sirve? ¿ Cu á l es el principio de su funcionamiento? ¿ Por qu é es un instrumento indispensable para los navegantes? Lea sus respuestas a sus compa ñ eros. Capas de la atmósfera.

Ionosfera : es la parte superior. La atm ó sfera ejerce presi ó n sobre todos los cuerpos que estamos dentro de ella. Su altura var í a de cerca de 20 km en el Ecuador hasta ocho kil ó metros en los polos. A mayor columna de aire sobre algo o alguien. los meteor ó logos iniciaron el estudio de la atm ó sfera. La atm ó sfera est á formada por varias capas. Reflexione y conteste: ¿ C ó mo afecta la presi ó n atmosf é rica el punto de ebullici ó n del agua? Lea sus respuestas a sus compa ñ eros. Mesosfera: la temperatura de esta capa es muy baja. alg ú n familiar o vecinos y comenten sus ideas. es debida al aire y se ejerce en todas las direcciones y sentidos. por lo tanto. mayor presi ó n. Desde entonces la tecnolog í a ha avanzado mucho y hoy en d í a los sat é lites artificiales constituyen la principal herramienta para realizar cualquier estudio. el cual es el al ó tropo del ox í geno.No olvide imprimir esta página. asesor o asesora. Observe las figuras de la página anterior y note que sobre cada uno de los paisajes la capa de atmósfera es distinta. antes de ir a otra. La densidad del aire es baja. 20 Tema 14 Atm ó sfera. hay más aire sobre los lugares al nivel del mar. En esta capa se lleva a cabo la mayor í a de los fen ó menos meteorol ó gicos y la contaminaci ó n. Durante el siglo XIX. Troposfera : es la capa inferior y contiene m á s de la mitad del aire de la atm ó sfera. Estratosfera : es la capa que contiene ozono. compa ñ eras. hay mayor presión atmosférica. En ella la concentraci ó n de gases es muy baja. litosfera y navegaci ó n Capas de la atmósfera . Debe su nombre a la gran cantidad de iones presentes. Funciona como filtro de los rayos ultravioleta provenientes del Sol. por lo que se 1 035 ºC 500 km transbordador espacial satélite artificial Ionosfera 948 ºC 300 km 898 ºC 200 km 165 ºC Mesosfera meteoro 100 km -80 ºC Estratosfera capa de ozono 80 km -50 ºC Troposfera jet 10 km 1 ºC Monte Everest 0 km temperatura altitud Capas de la atmósfera.

determinados de forma muy importante por el Sol. dice que la presi ó n var í a con la altura. antes de ir a otra. Entre los fen ó menos que ocurren en la atm ó sfera. la presi ó n atmosf é rica empuja al aire a ocuparlo inmediatamente. con cuidado de no quemarse. la presi ó n es menor y una consecuencia es que los l í quidos requieren de menor temperatura para hervir.No olvide imprimir esta página. ¿ qu é otro factor. ¿Por qué se mueve la espiral de papel de ese modo? Para saber todavía más Sobre el efecto de presi ó n atmosf é rica en los cuerpos. consulten a su asesor. Suspenda la espiral desde la parte central con la punta de un l á piz y col ó quela sobre una fuente de calor. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 21 . aparte de la presi ó n. si se dificulta la respuesta. Ponga a prueba sus conocimientos Tome un c í rculo de 10 cm de di á metro de papel aluminio y corte una espiral. ¿ Qu é sucede? ¿ Por qu é cree que sucede? De acuerdo a lo que observ ó . Los vientos son corrientes de aire que se producen por diferencias de presi ó n y por el movimiento de rotaci ó n de la Tierra. b) Al producirse un vac í o. De esta actividad se puede concluir que: a) La atm ó sfera ejerce una presi ó n permanente sobre todos los objetos y seres vivos que se encuentran en ella. Al nivel del mar la presi ó n atmosf é rica es de 1 atm ó sfera (1 atm). los vientos son uno de los m á s usuales. puede influir en la formaci ó n de corrientes de aire o de vientos? Comente los resultados con sus compañeras o compañeros y. Si la altura de un lugar es mayor. como se ve en la figura. realice el experimento 14 de su Manual de experimentos. Las diferencias de presi ó n se deben a factores muy complejos y dif í ciles de estudiar y predecir.

se encuentran en los cinturones de vientos fuertes. conocidos como corrientes de chorro. Oaxaca y Acapulco. una refiere a la intensidad física. Cuando un avi ó n viaja a favor de una corriente de chorro puede reducir su tiempo de vuelo hasta un 20% respecto a un vuelo normal. Puebla. 22 Atm ó sfera. y la otra a los daños que causa. ¿ C ó mo se mide la intensidad de un terremoto? ¿ Conoce cu á les son las escalas de medici ó n? ¿ En qu é son diferentes las dos escalas? Los terremotos se miden en dos escalas distintas. un viento moderado alcanza velocidades entre 20 y 30 km/h y los huracanes. Sabía usted que La velocidad de un viento en calma es menor a 1 km/h. Los temblores y terremotos son fen ó menos comunes en toda la costa del Pacífico y en ciudades como México. En la estratosfera existen vientos superiores a los 140 km/h. La corteza terrestre y su actividad Qué sabemos M é xico tiene en su territorio zonas de continua actividad s í smica y volc á nica. con vientos de velocidades hasta de 120 km/h. y sus consecuencias. cercanos a los tró picos.No olvide imprimir esta página. como México. causan grandes da ñ os en las costas de los países que. Tema 14 Comente las respuestas con sus compa ñ eras y compañeros y realicen una pequeña investigación sobre c ó mo fueron los dos fuertes terremotos que asolaron a la Ciudad de M é xico en 1985. antes de ir a otra. litosfera y navegaci ó n . entre muchas otras.

Placa Norteamericana 25º Placa Rivera 25º 25º Placa del Caribe 25º 5º Placa Pacífica Placa de Cocos Placa de Nazca Placa Suramericana 5º 115º 105º 95º 85º 75º 65º Placas tectónicas. con base en las semejanzas que hay entre las rocas y los f ó siles de animales y plantas de Panthalassa Am é rica del Sur y de Á frica. y aunque no lo percibamos. como si fueran piezas de rompecabezas. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 23 . Con el paso del tiempo. como se ver á m á s adelante. En México. La zona en que rozan dos placas se conoce como falla. con la consecuente actividad volc ánica y sísmica de la región. as í como la concordancia que hay al unir los contornos de ambas partes continentales. Otro efecto es el plegamiento que ocurre cuando las placas chocan y deforman la corteza. formando cordilleras. como el Himalaya y la placa de Cocos. A ú n hoy. la falla de San Andrés está provocando que lentamente la península de Baja de California se separe del continente. partes de la Pangea comenzaron a separarse lentamente debido a las corrientes de material caliente proveniente del manto que rompieron la corteza. hasta formar los continentes como hoy los conocemos. plante ó que hace millones de a ñ os é stas formaban parte de un ú nico continente llamado Pangea. la corteza terrestre se transforma constantemente. P a n g e 115º 105º 95º 85º 75º Mar de Thetis Panthalassa a Aspecto probable que tenía la superficie de la Tierra hace millones de años. rodeado de un solo oc é ano. La corteza superficial de la Tierra se encuentra sobre el manto y está fragmentada en placas que se mueven de manera independiente. en su Antolog í a . otros movimientos de las placas forman depresiones originando volcanes y corteza nueva.El geof í sico y meteor ó logo alem á n Alfred Wegener (1880-1930). También. el Panthalassa. que choca con la norteamericana debajo de nuestro territorio.

El Pac í fico. Tema 14 24 Atm ó sfera. En el mapa de la p á gina siguiente se observa que la gran masa oce á nica mundial est á dividida en cuatro oc é anos. ¿Qué tipos de volcanes hay y en qué se basa su clasificación? ¿Cómo se transmite un sismo en la corteza terrestre? Aspecto de las aguas oceánicas y las de un río. ¿puede reconocerlas? Elabore dos listas en las que anote las características de cada tipo de ellas y coméntelas con sus compañeras y compañeros. revise la lectura “Agentes internos modeladores del relieve” (IV. Para saber más Sobre el tema de tectónica de placas y formaciones geológicas. con sus casi 167 millones de kil ó metros cuadrados. lagos.4). los oc é anos y mares ocupan casi dos terceras partes y tienen una distribuci ó n desigual. Qué sabemos Entre las aguas oceánicas y las aguas continentales (ríos. pues se extiende por casi todo un hemisferio y cubre aproximadamente la tercera parte de la superficie terrestre. Aguas oceánicas Aguas Continentales De los 510 millones de km 2 de superficie total de nuestro planeta. pues cubren una mayor superficie en el hemisferio sur que en el hemisferio norte. es el que abarca mayor extensi ó n. familiares o amigos para ampliar los conceptos en su lista. litosfera y navegaci ó n . en su Antología.No olvide imprimir esta página. depósitos subterráneos) hay diferencias. antes de ir a otra.

Otras propiedades son su transparencia y su color. por su ubicaci ó n. y a la erosi ó n de las costas por el continuo ir y venir de las olas. Asimismo.120º 180º 120º 60º 0º 60º Océano Glacial Ártico Latitud norte 60º Ubicación de los océanos en el planisferio. las de traslaci ó n se originan cerca de las costas en el movimiento tambi é n conocido como resaca. é ste ú ltimo se encuentra congelado en su superficie la mayor parte del a ñ o. En el agua de mar hay grandes cantidades de cloruro de sodio. 60º 30º 0º 30º Océano Pacífico Océano Atlántico 30º 0º 30º 60º océano índico Océano Índico 60º Latitud sur 120º 180º 120º 60º 0º 60º Longitud este Longitud oeste Longitud este Despu é s le sigue el Atl á ntico. Los oc é anos. pero en el fondo marino) y olas gigantes llamadas tsunamis. Hay dos tipos de olas. Los oc é anos tienen propiedades f í sicas y qu í micas que los distinguen. La densidad del agua de mar es mayor que la del agua continental o dulce. Siguen el Í ndico y el Glacial Á rtico que. En las primeras se da un movimiento de ascenso y descenso del agua en el mismo lugar. que le confieren una salinidad promedio de 35 g/l. producidos por el viento al rozar el agua de la superficie. Las olas son un tipo de movimiento caracter í stico que consiste en movimientos oscilatorios. con 86 millones de kil ó metros cuadrados. las de oscilaci ó n y las de traslaci ó n. Proped é utico de Ciencias Naturales 25 . se encuentran en constante movimiento. al igual que la corteza terrestre. La temperatura del agua de mar var í a de acuerdo con el lugar geogr á fico y con la profundidad del oc é ano en un punto dado. se producen olas por sismos y erupciones volc á nicas. ya que tiene mucha sal disuelta. Las sales en los oc é anos se deben a los sedimentos (capas de distintos minerales y materia org á nica) que han depositado los r í os durante las distintas eras geol ó gicas. Libro del adulto 2 Maremoto. que separa al continente americano del europeo y del africano. son muy fuertes y pueden producir maremotos (equivalentes a los terremotos.

aeropuertos. antes de ir a otra. Elabore un resumen de la lectura y. Para saber más Revise la lectura “Litorales” (IV. en su Antología. los Lagos carreteras. etc é tera) que se incluya. Realice el ejercicio 7.5 ). ya sean ciudades. en su Manual de actividades. océanos o ciudades. Tema 14 26 Atm ó sfera. si ha estado en la costa. No es importante en este punto incluir nombres de países.3 de construcci ó n de un mapa conceptual sobre las aguas oce á nicas. litosfera y navegaci ó n .No olvide imprimir esta página. Coordenadas geográficas y proyecciones Qué sabemos Para elaborar mapas de las distintas regiones. países o continentes. Observe el mapa de la figura y ubique toda la información San Juan de caracter í stica de los mapas (escala. estados. es necesario incluir distintos tipos de datos. San Miguel el Alto ¿ Comprende todos los datos y simbolog í a que se incluye en el mapa? Tepatitlán Arandas Zapopan Guadalajara Tonalá Zapotlanejo Tlaquepaque Chapala Atotonilco Villa Ajijic corona Jocotepec Zacoalco Ocotlán Los mapas y planos son útiles para ubicar distintos lugares. describa algún litoral. sus características y las actividades de la población que allí habita.

Para facilitar la localizaci ó n exacta de cualquier punto sobre la superficie terrestre. y con su asesor. se utiliza el sistema de coordenadas geogr á ficas. medida en grados.No olvide imprimir esta página. que consiste en una ret í cula de l í neas horizontales y verticales. antes de ir a otra. Los paralelos indican la latitud. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 27 . donde su valor es 0°. ¿ Qu é informaci ó n no le queda clara? Comente con sus compañeros y compañeras lo que entiende a partir de un mapa. do Ec ua r º ano 0 ridi me 180º 90º 75º 60º Latitud Plano del Ecuador lon g it 90º 75º d nwich oe st e itu d lo n g e st e 45º 30º 15º 0º 60º 45º 30º 15º iano d e Gree merid u 90º 75º 60º 0º 15º 30º 45º La latitud se mide a partir del Ecuador. corresponde a los polos. lo que no comprende. la m á xima latitud. Longitud Latitud nort e 90º 75º 60º 45º 30º 15º 0º 15º 30º E c ua d o r La longitud se mide a partir del meridiano de Greenwich. La distancia. el Ecuador. a la que se localiza un punto de la superficie terrestre con respecto al Ecuador se conoce como latitud y se mide de 0 ° a 90 ° hacia el norte y hacia el sur del Ecuador. respectivamente. A este c í rculo m á ximo. como representaci ó n de los paralelos y meridianos. donde su valor es 0°. le corresponde la latitud de 0 °. la longitud. los meridianos. que es de 90 ° .

se conoce como longitud y se mide de 0° a 180 ° hacia el este y hacia el oeste de dicho meridiano. Otra coordenada que nos permite localizar lugares sobre la superficie terrestre es la altura de su posición respecto al nivel del mar. La distancia. se conoce como altitud. es positiva si está situada sobre el nivel del mar o negativa si está por debajo de él. o meridiano cero. número y símbolo presentes.No olvide imprimir esta página. Etiop í a Camberra. Rusia 150º 180º 150º 60º 40º 120º 90º 60º 30º 0º Ponga a prueba sus conocimientos Observe el mapa y anote las coordenadas de las siguientes ciudades. Italia 30º 60º 90º 120º Coordenadas 150º 180º 60º 40º 30º Moscú París Madrid Roma Cd. Espa ñ a Caracas. medida en grados. a la que se localiza un punto de la superficie terrestre con respecto al meridiano de Greenwich. Jap ó n Madrid. Coordenadas Ciudad Tokio. Australia Mosc ú . deMéxico Caracas Brasilia Addis Abeba Tokio 30º 20º 20º 0º 0º 20º 30º 40º 0 2 400 4 800 km Escala 1:240 000 000 150º 28 20º Camberra 30º 40º 180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º Tema 14 Atm ó sfera. la m á xima longitud terrestre se localiza en el antemeridiano de Greenwich o meridiano 180 °. Venezuela Roma. litosfera y navegaci ó n . ¿Conoce cada uno de ellos? Ciudad Ciudad de M é xico. M é xico Addis Abeba. punto. en un mapa tienen un significado específico. Al meridiano de Greenwich le corresponde la longitud de 0 ° . Cada línea. antes de ir a otra.

) y los cuatro puntos cardinales de acuerdo a la orientaci ó n de su casa. Pida a un familiar. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 29 . vecina o vecino que lo revise y preg ú ntele si con esos datos ser í a suficiente para que alguien que no conoce el rumbo de la calle pudiera llegar. Sabía usted que En tiempos de Crist ó bal Col ó n. Este m é todo mejor ó mucho cuando se invent ó el sextante o astrolabio en el siglo XVI. instrumento que permite conocer la distancia y la orientaci ó n bas á ndose en las estrellas. revise la lectura “Mapas antiguos y modernos: los avances en la elaboración de mapas” (IV. vecinos o amigos y com é ntenlas.No olvide imprimir esta página. Marque lugares de referencia (tiendas. los navegantes se guiaban en los oc é anos por medio de un m é todo muy rudimentario llamado “ navegaci ó n por estima ” . ¿ Qu é tom ó en cuenta para hacer el mapa? ¿ Lo entendieron las personas que lo revisaron? ¿ C ó mo lo sabe? Lea sus respuestas a sus compa ñ eros. parques. en su Antología.6). y por medio de la aguja de marear (la br ú jula) se orientaban respecto al puerto de partida. hospitales. Este m é todo consist í a en medir la velocidad de la nave de acuerdo al tiempo que tardaba un corcho flotando desde la proa hasta la popa del barco. su casa y las cuadras que rodean su vivienda. antes de ir a otra. etc. Para saber más Sobre cómo representar la superficie terrestre sobre un plano. Anote los nombres de las calles y avenidas importantes y dos rutas distintas para llegar a su casa. ¿Qué es y para qué sirve una proyección cartográfica? Describa brevemente los tres principales tipos de proyecciones. Qué sabemos ¿ Sabe hacer un mapa para llegar a su casa desde una calle o avenida importante? Tome un papel y un l á piz y trace un mapa o plano en donde ubique su calle.

la caza y la pesca. b) La proyección de Mercator considera que el plano que la envuelve es tangente al Ecuador. que sirve de referencia para trazar los rasgos geogr á ficos. El conocimiento y el dominio de su entorno le oblig ó a determinar ciertas rutas para trasladarse durante las distintas é pocas del a ñ o en busca de alimentos. revise la lectura “Mapas antiguos y modernos” (IV. los meridianos aparecen como radios que se unen en el polo. tienen un nombre relacionado con los aspectos astron ó micos que sirven para elaborarlas. Un mapa es una representaci ó n geom é trica y simplificada de toda o una parte de la superficie terrestre sobre un plano. otras. 30 Atm ó sfera. Las proyecciones geogr á ficas m á s comunes se identifican por la figura geom é trica que adquiere el plano en que se representa la superficie terrestre. como las acimutales. y para representarla en forma plana se han inventado lo que se conoce como proyecciones cartogr á ficas. Para saber más Sobre cómo desarrollaron la Cartografía los seres humanos. la recolecci ó n de frutos silvestres. Desde que el ser humano habita en el mundo. A continuaci ó n observe las figuras que corresponden a cada una de las proyecciones. en su Antología. De all í se desarroll ó una importante á rea de estudio de la Geograf í a: la Cartograf í a. los paralelos y meridianos forman una red conocida como canev á . y ofrece una relaci ó n proporcionada entre las dimensiones del espacio real y el representado.6).La Tierra es una esfera. En dichas proyecciones. a) La proyección de Goode representa fielmente las áreas continentales. litosfera y navegaci ó n . por lo que es un modelo. Tema 14 d) En la proyección acimutal. como son las proyecciones cil í ndricas y c ó nicas. c) En la proyección cónica. los paralelos base están cerca del punto de contacto del plano con la esfera. la necesidad de orientarse ha sido de vital importancia para su subsistencia.

Ubíquelos históricamente en una línea del tiempo. Hiparco de Nicea Claudio Ptolomeo Ibn Batuta Abraham Ortelio Aplicación de escalas en los mapas. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 31 . antes de ir a otra.No olvide imprimir esta página. Identifique los siguientes personajes y describa brevemente la aportación de cada uno a la cartografía de su época.

litosfera y navegaci ó n . Para analizar el mapa en el Elementos y simbología en los mapas. Capital Ciudad L í mite estatal L í mite internacional Carretera Isla Holbox Puerto Progreso Autopista Río Puerto Aeropuerto Monta ñ as Isla Mujeres Canc ú n Celest ú n M é rida Tizim í n Valladolid Playa del Carmen Akumal Tulum Puerto Morelos Isla Cozumel Campeche Champotón Peto 20 º Felipe Carrillo Puerto Esc á rcega Chetumal Majahual Uni ó n Escala 1: 4 750 000 Guatemala 90 º Belice 237 0 47. se deben utilizar escalas.Para realizar mapas. Al observar un mapa.5 32 Tema 14 Atm ó sfera. para ello se utiliza la orientaci ó n que se representa por medio de la rosa de los vientos (especie de veleta que incluye los cuatro puntos cardinales). es necesario ubicarlo en la posici ó n correcta. porque los fen ó menos geogr á ficos de toda o una parte de la superficie terrestre deben representarse en un á rea muy peque ñ a y deben estar en proporci ó n.5 95 142. La relaci ó n que se establece entre las dimensiones reales y las representadas se conoce como escala. en relaci ó n con el norte geogr á fico.

mapas geol ó gicos que muestran la estructura y tipos de rocas que hay sobre la superficie terrestre. porque é stos tienen m ú ltiples aplicaciones. En los mapas se adoptan adem á s otras convenciones y s í mbolos. se utiliza la br ú jula. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 33 . La informaci ó n que contienen los mapas puede ser muy diversa. As í . etc. r í os. Finalmente. precipitaci ó n (lluvias) y humedad. existen mapas topogr á ficos para representar el relieve de monta ñ as. los mapas pol í ticos. representados en la figura.¿Qué título le pondría a este mapa. instrumento que tiene una aguja imantada que siempre se ñ ala hacia el norte magn é tico. mapas urbanos que representan la organizaci ó n territorial en las ciudades. mapas clim á ticos donde aparecen las regiones seg ú n sus condiciones de temperatura. como son los pa í ses y los estados. lagos. Los mapas demogr á ficos representan diversos aspectos de la poblaci ó n. de acuerdo con la información que presenta? terreno. mapas edafol ó gicos que proporcionan una clasificaci ó n del suelo de acuerdo con sus caracter í sticas.. en donde se representan las diferentes divisiones territoriales que el ser humano ha creado.

su densidad. volcanes.Recordemos que • La atm ó sfera est á constituida por distintas capas que var í an en su composici ó n y en sus caracter í sticas. Otra coordenada que permite localizar lugares sobre la superficie terrestre es la altitud. desarrollada a principios de 1900. La interacci ó n de placas produce fallas. El oc é ano Pac í fico es el de mayor extensi ó n. Las coordenadas geogr á ficas de latitud y longitud facilitan la localizaci ó n exacta de cualquier punto sobre la superficie terrestre. respectivamente. • • • • 34 Tema 14 Atm ó sfera. su temperatura. Con el paso del tiempo. Hay una teor í a. Los vientos son corrientes de aire que se producen en la atm ó sfera por diferencias de presi ó n y por el movimiento de rotaci ó n de la Tierra. Este sistema consiste en una ret í cula de l í neas horizontales y verticales que representan a los paralelos y meridianos. la transparencia y el color del agua. Los mapas son representaciones a escala de toda la Tierra o de una parte de ella sobre un plano. La atm ó sfera ejerce una presi ó n que es mayor al nivel del mar. Los mapas deben orientarse por medio de la rosa de los vientos. Son la ionosfera. litosfera y navegaci ó n . los continentes se separaron y a ú n hoy sigue habiendo movimiento de grandes placas soportadas por el manto de la Tierra. que en lugares altos. sismos y plegamientos que transforman el aspecto de la litosfera constantemente. Su elaboraci ó n se remonta a é pocas muy antiguas y con el paso de los siglos se han vuelto m á s exactos y confiables. Los oc é anos ocupan casi dos terceras partes de la superficie terrestre y se distribuyen mayoritariamente en el hemisferio sur. Las propiedades f í sicas y qu í micas que distinguen a los oc é anos son su salinidad. que establece que hace millones de a ñ os los distintos continentes estaban unidos en una sola masa continental llamada Pangea. la estratosfera y la troposfera. y para interpretarlos hay que conocer un sistema de convenciones y s í mbolos que indican distintos factores. la mesosfera.

Saber qu é distingue a una falla de una depresi ó n y de un plegamiento . 2. Reconocer la utilidad y aplicaci ó n de las escalas de Richter y de Mercali para medir la intensidad de los terremotos. 18. Conocer y aplicar correctamente el uso de las coordenadas geogr á ficas : latitud y longitud . Explicar con claridad los fen ó menos de vulcanismo y sismicidad . 11. 15. Conocer los nombres y las caracter í sticas de los oc é anos . nombrarlas y mencionar sus principales caracter í sticas. 14. respectivamente. 5. 17. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 35 . Saber c ó mo es y c ó mo se utiliza un anem ó metro . Identificar al Ecuador y al meridiano de Greenwich como el paralelo y meridiano de referencia. Explicar qu é es una corriente marina . como consecuencia del choque entre placas y fen ó menos de subducci ó n . Reconocer las evidencias f í sicas que llevaron a Wegener a proponer la teor í a de la Pangea . 13. 6. Reconocer la utilidad de los distintos tipos de mapas para representar de forma simplificada y a escala. Reconocer a la tect ó nica de placas como la teor í a que explica los fen ó menos geol ó gicos en la superficie terrestre. sus propiedades fisicoqu í micas y su extensi ó n. 16. Ubicar las distintas capas de la atm ó sfera . 7. Explicar qu é es un litoral . de temperatura y por el movimiento de rotaci ó n de la Tierra . 8. 9.Qué debemos saber 1. Enlistar los distintos tipos de volcanes que hay. 12. y que al nivel del mar la presi ó n atmosf é rica es 1 atm . Enlistar los distintos tipos de mapas que hay y su aplicaci ó n. Identificar los vientos como corrientes de aire generadas por diferencias de presi ó n . la totalidad o una porci ó n de la superficie terrestre. 10. Reconocer la presi ó n atmosf é rica como la columna de aire que ejerce presi ó n sobre los objetos y las personas en la superficie terrestre. Saber que la presi ó n se mide en una unidad conocida como atm ó sfera . 3. 4.

la actividad humana ha provocado cambios en el medio geográfico de cada uno. la clasificación actual es de cinco continentes: América. debido a la diversidad cultural. Además. su extensión es de aproximadamente 136 millones de km2 y en ella vivimos más de 6 mil millones de seres humanos. que deben conocerse para evitar problemas ambientales globales e irreversibles en el futuro. África y Oceanía. 36 Tema 15 Los cinco continentes. Cada continente presenta aspectos físicos relevantes como son su orografía (relieve). Eurasia. hidrografía (litorales. aspectos físicos Aproximadamente 29% de la superficie terrestre está formada por tierras emergidas o superficiales. sin embargo. África y la Antártida. ríos y lagos) y climas. aspectos físicos . Europa.Tema 15 Los cinco continentes. Asia. política y económica que se da entre en los países del mundo. Las masas continentales forman cuatro grandes continentes: América.

Si lo recuerda. Escriba alguna característica particular del paisaje o del clima propio de cada uno. anote también el nombre de algún país de la región. antes de ir a otra.No olvide imprimir esta página. Para empezar ¿Cuáles son los rasgos físicos que distinguen a un continente de otro? A lo largo de su vida. habrá visto programas de televisión. películas o habrá leído libros que muestren y describan los paisajes y la forma de vida particular de los distintos continentes. Asia: Europa: África: Oceanía: América Central y del Sur: Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 37 .

aspectos físicos . las montañas del Cáucaso. A continuación. de acuerdo a la siguiente lista: Montes Urales Meseta de la Siberia Central Meseta Arábiga Meseta de Irán Meseta del Decán Tema 15 Montes Ghates orientales Montes Ghates occidentales Cordillera Alpino-Himalaya Montes Pónticos Cáucaso 38 Los cinco continentes. Su superficie. En particular. Asia es el más grande de los continentes. Las costas del continente asiático son las más accidentadas del mundo. la península del Sinaí. ubique en el mapa orográfico los más importantes. ¿Cómo se llama esta montaña? ¿En qué país se encuentra? ¿Sabe de algún mexicano o mexicana que la haya escalado? La montaña más alta del mundo está en el continente asiático. antes de ir a otra. Asia Qué sabemos En Asia se encuentran varias de las cordilleras que poseen los picos más elevados del mundo. los montes Urales. representa la tercera parte de las tierras emergidas. mares. Gran parte de Asia limita al norte con el océano Glacial Ártico. al este. islas y archipiélagos. de 44 millones de km2. la cordillera del Himalaya es famosa por contar con el pico más alto del mundo. al oeste. situación que propicia la construcción de puertos y la actividad pesquera. estrechos. a partir de la inauguración del canal de Suez. el mar Mediterráneo. el mar Rojo y el golfo de Adén. ya que presentan muchas penínsulas.No olvide imprimir esta página. el mar Negro. otros límites son: al sur. Orografía de Asia Durante el proceso de unión y separación de los continentes en Asia surgieron diversos sistemas montañosos. el océano Pacífico. el mar Caspio. el río Ural. En particular destaca la importante ruta de tráfico marítimo entre Asia y Europa por el mar Rojo. golfos. en 1869. el océano Índico.

que es el monte Everest. con una altitud de 8 848 metros. Zagros Hindu Kush Tien Shan Cordillera del Himalaya Montes Kuenlun Montes Altai Montes Stavonoi Montes Kolyma Meseta de Anatolia Meseta de Pamir Meseta del Tíbet Llanura de Siberia Llanura Indogangética En la cordillera del Himalaya se encuentra la montaña más alta del mundo.Montes Kolima Montes Urales Meseta de Siberia Montes Stavonoy Montes Altai Cáucaso Meseta de Anatolia Montes Elbruz Meseta de Irán Montes Zagros Meseta Arábiga Montes Kuenlun Meseta del Tíbet Montes Khingan Himalaya Tian Shan Monte Everest Meseta del Decán Montes Montes Ghates Ghates orientales occidentales Montes Barisan Orografía de Asia. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 39 .

y dan lugar a amplias redes de comunicación fluvial (transporte por ríos). Hidrografía de Asia. fluyen por las vertientes de los océanos Ártico. como se aprecia en el mapa hidrográfico. aspectos físicos .Hidrografía de Asia Los elevados sistemas montañosos y la gran variedad de climas que existen en el continente asiático originan diferentes tipos de ríos que. Océano Ártico Río Lena Río Obi Río Yenisey Mar de Bering Mar de Okhotsk Río Amur Río Ural Río Sir Darya Río Amu Darya Río Atrek Río Tigris Río Éufrates Golfo Pérsico Mar de Japón Río Hoang (Amarillo) Mar Amarillo Mar Rojo Río Río Indo Brahmaputra Río Ganges Golfo de Omán Río Godavari Bahía de Río Krishna Bengala Mar Arábigo Río YangTze Mar del Este de China Océano Pacífico Golfo de Tonkin Mar del Sur Río Mekong de China Mar Andamán Mar de Célebes Océano Indico Mar de Java 40 Tema 15 Los cinco continentes. En su mapa ubique los ríos que se indican en la siguiente página. Pacífico. e Índico y en el interior.

Ubíquelos en el mapa. en realidad se trata de lagos. El mar Muerto es otro lago salado ubicado entre la frontera de Israel y Jordania. Un mar exterior Una península Un golfo Un archipiélago Un río de cada vertiente Un sistema montañoso Un mar (lago) interior Un lago de agua dulce Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 41 . El mar Caspio es el lago más extenso en el interior de un continente. Anote el nombre de cada uno en la línea.No olvide imprimir esta página. Obi Yenisei Lena Kolyma Amur Hoang (Amarillo) Yangtze (Azul) Mekong Salween Irawadi Brahmaputra Ganges Indo Ural Sir Daria Amu Darya El mar Caspio y el mar de Aral reciben el nombre de mares por contener masas de agua salada atrapadas en el interior del continente. ubique y remarque con color rojo los límites geográficos de ese continente. Los lagos de agua dulce más grandes de Asia son el Baikal y el Balkhash. que se incluyen en esta lección. sin embargo. mucho más salado que otros mares debido a la evaporación intensa del agua. Con otros colores marque en los mapas un ejemplo de los siguientes lugares geográficos. antes de ir a otra. Ponga a prueba sus conocimientos En los mapas orográfico e hidrográfico de Asia.

Cuando el estado del tiempo se promedia durante un largo periodo. determina la cantidad de insolación que recibe un lugar. El ruso Wladimir Köppen (1846-1940) clasificó los climas en cinco zonas principales. Esto se debe en gran parte a las condiciones climáticas que prevalecen en cada región natural del mundo. sitios muy diferentes al lugar donde vive.) que predominan en un lugar y momento determinados. al resultado lo llamamos clima. modifican la temperatura. obteniendo así trece climas distintos. que es el conjunto de condiciones atmosféricas (humedad. animales e incluso de los rasgos físicos de sus habitantes. aspectos físicos . Vegetación y corrientes marinas. Agrupó con letras mayúsculas los tipos de clima y de vegetación. revistas. fotografías o en televisión. lluvias. 42 Tema 15 Los cinco continentes. modifican la temperatura y humedad. vientos. etc. La Meteorología estudia de campo el estado del tiempo. Elementos del clima Temperatura atmosférica Presión atmosférica Viento Humedad atmosférica Precipitación Factores del clima Insolación o cantidad de radiación solar que llega a la superficie terrestre. Latitud.Características generales de los climas en el mundo Seguramente ha observado en libros. debido a que las tierras más cercanas a los cuerpos de agua reciben mayor humedad. Altitud y relieve. y con letras minúsculas la intensidad de las lluvias. Distribución de las tierras y aguas. Es probable que haya visitado alguno de ellos y haya advertido la gran variedad de especies vegetales.

en su Antología. revise la lectura “Asia. Un turista mexicano desea hacer un viaje para conocer las principales regiones de Asia. sus climas y regiones naturales” (IV. Si va a pasar allí unos seis meses (primavera y verano). antes de ir a otra. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 43 .No olvide imprimir esta página.7 ). Principales grupos climáticos A Tropical lluvioso B C D E Seco Templado Frío húmedo Polar Régimen de vegetación f Lluvias todo el año Tipo de vegetación S Estepa w Lluvias en verano s Lluvias en invierno W Desierto T F B Tundra Hielos perpetuos Alta montaña m Lluvias de monzón x Lluvias escasas Asociación de los climas con la vegetación y la precipitación Af Tropical con lluvias todo el año Am Tropical con lluvias de monzón en verano Aw Tropical con lluvias en verano BS Seco estepario BW Seco desértico Cf Templado con lluvias todo el año Cw Templado con lluvias en verano Cs Templado con lluvias en invierno (mediterráneo) Df Frío con lluvias todo el año Dw Frío con lluvias en verano ET Polar de tundra EF Polar de hielos perpetuos EB Polar de alta montaña Selva Bosque tropical Sabana Xerófilas y arbustos Xerófilas o sin vegetación Bosque mixto Pradera Maquí o matorral Bosque de coníferas Bosque de coníferas Tundra Escasa o nula vegetación Variable según la altitud Para saber más Sobre otras características físicas de los continentes. lugares y actividades. ¿qué lugares le recomendaría para hacer un recorrido más completo? Describa el itinerario imaginario con fechas.

de acuerdo con la importancia de los lugares a visitar. No obstante su unión geográfica con Europa y Asia. antes de ir a otra. ¿De qué río se trata? ¿Por qué es tan importante? Comente con sus compañeros y compañeras sus respuestas y luego léanlas a su asesor o asesora.No olvide imprimir esta página. Un alpinista y un aficionado al canotaje desean hacer un viaje por África recorriendo sus principales macizos montañosos y ríos. como son su origen geológico y su situación política. Como lo hizo en el ejercicio anterior. y sus fronteras son primordialmente de mares y océanos. Climas y regiones naturales de África La ubicación geográfica determina los climas en África. Para saber más Sobre este continente. diseñe un itinerario atractivo para cada uno de ellos. África tiene una extensión aproximada de 30 millones de km2. el continente africano tiene características físico-geográficas muy distintas a sus vecinos. En el mapa de la siguiente página ubique la zona que corresponde a cada una de las regiones naturales de África. África Qué sabemos En el norte de África hay un río muy importante. en su Antología. pues como se sitúa entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio existe toda la variedad de climas cálidos que hay en el mundo y los climas fríos únicamente se encuentran en las cimas de las montañas. respectivamente. aspectos físicos . revise la lectura “Orografía e hidrografía de África y Oceanía” (IV. Es el único continente por el que pasan el meridiano de Greenwich y el Ecuador. económica y cultural.8). que representan un 20% de las tierras emergidas del mundo. Tema 15 44 Los cinco continentes. militar y religiosa del mundo antiguo. cuna de la civilización egipcia que floreció como una de las de mayor influencia cultural.

en su Manual de actividades. aves e insectos. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 45 .Climas tropicales . como los camellos. Hay una gran variedad de animales. En la sabana hay plantas herbáceas con arbustos y árboles aislados. gorilas. como los baobabs y las acacias. con 9 mil millones de km2. como las lubinas. El desierto del Sahara. bambú y plantas que crecen sobre las ramas o troncos de los árboles (epifitas). roedores. En la estepa predomina la vegetación de matorral o arbustiva. por lo que su vegetación es similar a la del sur de Europa y su fauna está integrada por mamíferos. como leones. es el desierto más grande del mundo. En la selva y el bosque tropical hay árboles de caucho. arbustiva o nula y abundan numerosas variedades de reptiles. Predominan los bosques mixtos y los de coníferas. como los halcones y peces. En los desiertos la vegetación es xerófila (con hojas carnosas y raíces escasas). Realice la actividad del capítulo 6 sobre cómo ejercitar la memoria. elefantes. aves. Tropical Húmedo Seco tropical Seco Semiárido Árido Continental Verano frío Elevaciones altas Tierras altas Tierras muy altas Climas de África. Climas templados . insectos y camellos. Climas secos. En la costa del mar Mediterráneo también hay clima de este tipo.

46 Tema 15 Los cinco continentes. el mar Rojo. dos terceras partes del suelo africano se erosionan y empobrecen de manera acelerada. Zambeze. el trópico de Cáncer y el trópico de Capricornio. lo que origina el aumento alarmante de la regi ó n des é rtica. Sabía usted que Lamentablemente. Senegal y Orange. que cada d í a se ve gravemente afectada por las grandes extensiones de tierra dedicadas a la agricultura y a la ganader í a. Victoria y Rodolfo. • Los lagos Tanganica. la isla de Madagascar.Ponga a prueba sus conocimientos De acuerdo con el ejercicio de memoria anterior sobre orograf í a. el cabo de Buena Esperanza. Congo. • Los montes Atlas. • Regiones con clima tropical (marcar con verde). 29 pa í ses africanos no podr á n alimentar a su poblaci ó n y 25% de sus plantas y animales se habr á extinguido. el Ecuador. el golfo de Guinea. De acuerdo con investigaciones. el macizo de Etiopía. en el siguiente mapa del continente dibuje lo siguiente: • Regiones con clima seco (marcar con amarillo). • Los r í os Nilo. aspectos f í sicos . para principios de este siglo que empieza. hidrograf í a y climas de Á frica. mientras que la tercera parte restante es selva tropical. el desierto de Kalahari. la península de Somalia.

apreciado por su agradable temperatura en época de verano. griega y romana navegaron y exploraron este mar. Otro rasgo caracter í stico son sus numerosas islas. los volcanes Vesubio y Etna. la gran llanura europea. la It á lica. Montes Escandinavos Montes Urales Llanura Rusa Montes Grampianos Gran Llanura Europea Selva Negra Montes Montes Alpes Meseta de Cárpatos Baviera Elbruz Llanura del Po Alpes Din á ricos Montes Montes Cáucaso Montes Cantábricos Pirineos Apeninos Vesubio Montes Etna Ibéricos Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 47 . los Vosgos y las Ardenas y la Selva Negra. Su territorio alcanza una extensi ó n de 10 millones de km 2. entre los oc é anos Glacial Á rtico y Atl á ntico y el mar Mediterr á neo. de las que destacan las Brit á nicas. la llanura rusa y el C á ucaso. Urales y Grampianos. Europa es una gran pen í nsula de Asia. los montes Pirineos y los Alpes. Las culturas fenicia. ¿ De qué mar se trata? Mencione por lo menos tres pa í ses europeos y uno africano que tengan frontera con é l. Cerde ñ a. se considera un continente aparte. Se ubica al oeste del continente asi á tico. sin embargo. Sicilia. considerado el m á s elevado del continente europeo. en general. por razones culturales. En este ú ltimo se ubica el monte Elbr ú s. la llanura del Po. la meseta de Baviera. Orografía de Europa. la Balc á nica. C ó rcega y Creta. dominando econ ó mica y culturalmente el sur de Europa y norte de África. Desde el punto de vista f í sico. con 5 642 m de altitud. los montes Jura. Europa Qué sabemos Varios de los pa í ses europeos m á s conocidos y que colonizaron grandes extensiones de América. Comente las respuestas con algún familiar o vecino. antes de ir a otra.No olvide imprimir esta página. Asia y África tienen costas en un famoso mar. compañero o compañera y enriquezca sus conocimientos sobre la geografía de este continente. Apeninos. Orografía de Europa Los sistemas monta ñ osos europeos son. la Ibérica. Islandia. Ubique en su mapa los siguientes: montes Escandinavos. de menores dimensiones que los de otros continentes. se caracteriza por tener numerosas penínsulas como la Escandinava.

Tajo. aparte de constituir una importante fuente de energ í a el é ctrica por medio de presas y centrales hidroel é ctricas. Muchos de ellos son caudalosos y navegables. Sena. T í ber y Po. Niemen. Dni é ster. Danubio. Elba. los tres se congelan todos los a ñ os por m á s de seis meses. Dni é per y Don. Volga y Ural. Garona. Duero. Dvina Occidental. Guadiana y Guadalquivir. el Ladoga y el Onega. Mar Barents Mar Noruego Mar Blanco Río Pechora Mar Báltico Mar del Norte Río Dvina del Este Río Vistula Río Elba Río Ural Río Volga Mar Caspio Río Támesis Oceáno Atlántico Río Rhin Río Sena Río Po Mar Adriático Río Dniéper Río Don Río Dniéster Mar Negro Río Loire Río Sena Río Ebro Río Guadalquivir Río Danubio Hidrografía de Europa. Loira. V í stula y Oder. T á mesis. Los lagos europeos de mayor extensi ó n son el Saimaa. Rhin. Ub í quelos en el mapa. Tema 15 Mar Mediterráneo 48 Los cinco continentes. aspectos f í sicos .Hidrografía de Europa Las planicies y depresiones de Europa y la presencia de climas h ú medos en el continente dan origen a numerosos r í os y lagos. Ubique en el mapa hidrogr á fico los siguientes r í os y los litorales en los que desembocan: R í os Pechora y Dvina Septentrional. R ó dano. Ebro.

sus climas y regiones naturales” (IV. en su Antología. ¿Qué tipos de clima predominan en este continente? ¿Qué tipo de vegetación se conoce como maquis y en dónde se localiza? ¿Qué tipo de fauna habita en los climas fríos? ¿En qué regiones de Europa se ubican los climas secos? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 49 .No olvide imprimir esta página.9 ). Tropical Húmedo tropical Seco Semiárido Templado Costa Marina del Oeste Continental Verano frío Subártico Templado Mediterráneo Polar Tundra Climas y regiones naturales de Europa. antes de ir a otra. Para saber más Sobre la geografia física de Europa revise la lectura “Europa.

en su mayor parte pertenecen al hemisferio sur. a Australia se le conoce con el nombre de “ isla continente ” ya que abarca 85% de las tierras emergidas de Ocean í a y el porcentaje restante se distribuye entre las dem á s islas. es el continente m á s peque ñ o. De acuerdo con su origen. en Ocean í a existen cuatro tipos de islas: las continentales. donde la vegetación y la fauna son muy distintas a las de otros continentes. con una superficie de 8 millones 500 mil km2. Entre estas islas sobresalen. Australia. Nueva Guinea y Nueva Zelanda. la que hace que los d í as en invierno sean m á s fr í os que en verano. y no su cercan í a o lejan í a. Hay varios animales característicos de este país que no se pueden encontrar en otros lugares. que forman archipiélagos (conjunto de islas agrupados). est á formado por m á s de 10 000 islas ubicadas en el oc é ano Pac í fico. en su mayor í a. formadas al fragmentarse el Pangea. É stas son. É ste es un fen ó meno muy notable en el continente europeo. Para saber todavía más Realice el experimento 15 de su Manual de experimentos . b) Es la inclinaci ó n de la Tierra con respecto al plano en el que gira alrededor del Sol. y los atolones o islas con lagunas centrales. las volcánicas. aspectos f í sicos . Debido a su extensi ó n. por su tama ñ o.No olvide imprimir esta página. antes de ir a otra. parte de sistemas monta ñ osos submarinos que sobresalen del mar. Oceanía Qué sabemos Australia es un país curioso. De esta actividad experimental se puede concluir que: a) Los modelos que construimos nos permiten hacer mejores preguntas sobre los fen ó menos que ocurren en la naturaleza. Tema 15 50 Los cinco continentes. las coralinas. ¿Puede nombrar alguno de estos animales? ¿ Cu á les son las caracter í sticas que los hacen tan especiales? Oceanía. con arrecifes (rocas que salen a la superficie cerca de las costas) de diminutos corales sujetados a rocas que acaban formando islas de coral.

como el koala. son las m á s pobladas e importantes de Ocean í a. la presencia de pastos favorece la fauna compuesta por canguros. el relieve y las corrientes marinas. relacionados con factores como la latitud. Los desiertos presentan vegetaci ó n xer ó fila. por ser favorables para la vida humana. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 51 . Para saber más Sobre las formaciones montañosas. los ríos y los lagos de este continente. antes de ir a otra. ¿Qué destaca en el paisaje de Oceanía? ¿Qué lugares le gustaría visitar? ¿Por qué? Meseta de Meseta de Kimberly Kimberly Gran Gran Coordillera Cordillera Divisoria Divisoria Monte Monte Kosciosk Kosciosk Monte Monte Cook Cook Orografía de Oceanía. en su Antología.No olvide imprimir esta página. donde hay gran biodiversidad y la existencia de animales ú nicos. En las regiones de clima tropical se extiende la sabana. Las regiones templadas. ornitorrincos y aves. como el em ú . arbustos y existencia de varios tipos de reptiles. Ubique las zonas naturales derivadas de los climas en el mapa de la siguiente p á gina.8). En Ocean í a existe una gran variedad de climas. revise la lectura “Orografía e hidrografía de África y Oceanía” (IV. En el clima seco estepario.

Los conejos son animales que introdujeron los colonizadores europeos a Ocean í a. Muy pronto. Tipo de clima Localizar Fauna Vegetaci ó n Principal actividad econ ó mica Principales r í os Principales sistemas monta ñ osos Af Aw BW Cw Cs Cf Sabía usted que Llevar animales de un continente a otros puede. Regiones naturales de Oceanía. con el tiempo. aspectos f í sicos . tome como referencia los distintos tipos de clima y complete la siguiente tabla. la r á pida adaptaci ó n de estos animales y su alta capacidad de reproducci ó n los convirtieron en una plaga que hoy en d í a amenaza a la agricultura del lugar y tambi é n a la subsistencia de otras especies que compiten por el alimento. Ponga a prueba sus conocimientos De acuerdo con la orograf í a.No olvide imprimir esta página. antes de ir a otra. Tropical Húmedo tropical Seco tropical Seco Semiárido Árido Templado Mediterráneo El koala es una especie exclusiva de Oceanía. 52 Tema 15 Los cinco continentes. convertirse en un problema. hidrograf í a y regiones naturales de Ocean í a.

Se localiza en el hemisferio occidental de la Tierra y se extiende de norte a sur con una longitud de 15 000 km y una altitud media de 625 m. y Am é rica Latina. al sur. En la primera. Am é rica Central y Am é rica del Sur. antes de ir a otra. posee una extensi ó n de 42 millones de km 2 y limita al norte con el oc é ano Glacial Á rtico. se consideran tres partes continentales: Am é rica del Norte. en la segunda. Am é rica presenta tipos de clima muy diferentes. ¿ Puede nombrar alg ú n desierto americano? ¿ Sabe en qu é pa í s se encuentra? ¿ Qu é factores de la actividad humana influyen sobre el crecimiento de zonas des é rticas? El desierto de Sonora es uno de los más grandes de América. Comente las respuestas con sus compa ñ eros y compa ñ eras y reflexionen sobre qu é se podr í a hacer para evitar que los desiertos invadan otras regiones de los pa í ses de Am é rica y del mundo. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 53 . con la Ant á rtida.No olvide imprimir esta página. Existen dos formas de dividir a este continente: de acuerdo con sus caracter í sticas f í sicas y de acuerdo con sus rasgos culturales. con el oc é ano Atl á ntico y al oeste. con el oc é ano Pac í fico. comprendida por Estados Unidos y Canad á . Am é rica. en Argentina. En algunos lugares el clima extremoso ha generado el crecimiento acelerado de zonas des é rticas. al este. se incluyen dos: la Am é rica de habla y cultura inglesas. El continente que habitamos. que se extiende desde M é xico hasta la Tierra del Fuego. América Qué sabemos Por tratarse de un continente grande y extendido en los dos hemisferios.

pumas. los bosques de con í feras constituyen una de las reservas forestales m á s abundantes del mundo. ardillas y otros roedores. A medida que se desciende por Canad á se desarrolla la regi ó n de la tundra. el desierto. caoba. la pradera. la latitud. aspectos f í sicos . el clima mediterr á neo. Observe el mapa de la p á gina siguiente e identifique all í los principales tipos de climas asociados a las regiones naturales. jaguares y numerosas variedades de insectos. con á rboles como el abeto douglas y el pino. sauces y abedules y las especies animales de renos. En el extremo norte del continente. palosanto. osos y bisontes. Otras regiones naturales importantes de Am é rica del Norte son el bosque mixto. su fauna se compone de coyotes. el suelo est á congelado y soporta una escasa vegetaci ó n de l í quenes. en su Antología. los climas que destacan en el continente americano son los c á lidos y los templados que. su flora son las maderas preciosas como cedro. antes de ir a otra. 54 Tema 15 Los cinco continentes. ciervos. palma y caucho. En la taiga. Para saber más Sobre este continente que habitamos.10 ). la selva tropical y la sabana. musgos. ¿Qué son las Antillas? ¿Cuál es la cordillera más importante de América del Sur? ¿Cuáles son los principales ríos de América del Norte? ¿Cuál es el lago ubicado a mayor altura del mundo? Clima y regiones naturales de América Diversos son los factores que influyen en la determinaci ó n de los climas en nuestro continente. Estas regiones tienen la mayor biodiversidad a nivel mundial. las estepas. anfibios. manglar. permiten el desarrollo de importantes sistemas agr í colas.No olvide imprimir esta página. gracias a la biodiversidad. y su fauna est á compuesta principalmente por reptiles. el relieve y las corrientes marinas favorecen la existencia de todos los climas y regiones naturales en la clasificaci ó n de K ö ppen. con vegetaci ó n de l í quenes. No obstante. revise la lectura “Orografía e hidrografía de América” (IV. ganaderos y forestales.

Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 55 . la selva del Amazonas es la más grande del planeta y constituye una de las principales fuentes de oxígeno del mundo. Los desiertos se localizan en la franja costera que bordea el océano Pacífico.Tropical Húmedo tropical Seco tropical Seco Semiárido Árido Templado Costa marina del oeste Mediterráneo Húmedo subtropical Continental Verano templado Verano frío Subártico Polar Tundra Capa de hielo Elevaciones altas Tierras altas Tierras muy altas En América del Sur. en territorios de Chile y Perú. Al sur de esta región se ubican las estepas. entre los que destaca el desierto de Atacama. y las grandes praderas argentinas que en su conjunto se denominan la Pampa. formadas por vegetación xerófila y arbustiva.

golfos. se tienen 13 tipos diferenciados. ubique los siguientes lugares geográficos y anote el nombre en la línea. presenta muchas pen í nsulas. y por lo tanto. estrechos. Los lagos que destacan son el Baikal y el Balkhash. islas y archipi é lagos. Sus principales r í os son el Yangtze. por lo que se encuentra un poco aislada de otros continentes. tomando como base estas combinaciones. posee casi todos los tipos de climas y regiones naturales. debido a su extensi ó n. En su orograf í a destacan continentes. el Aral y el mar Muerto. la vegetaci ó n y la precipitaci ó n anual. aspectos f í sicos • 56 Tema 15 Los cinco . distinta latitud y longitud. Ponga a prueba sus conocimientos Revise los mapas orográfico e hidrográfico de América. marque los límites geográficos de este continente. De su relieve destaca la cordillera del Himalaya. Á frica es la tercera masa continental en extensi ó n. antes de ir a otra. mares. el Ganges. Asia. Un mar exterior Una pen í nsula Un golfo Una isla Un r í o de cada vertiente Un sistema montañoso del norte y uno del sur Un lago Una meseta Recordemos que • Asia es el continente m á s extenso. Los climas se clasifican de acuerdo con la temperatura. el m á s alto del mundo. Cuenta con mares interiores importantes. est á rodeada casi en toda su extensi ó n principalmente por mares y oc é anos. en su Antología.No olvide imprimir esta página. como el Caspio. donde se encuentra el monte Everest. En el mapa en blanco de la izquierda. el Obi y el Ural.

4. Existe gran diversidad de climas debido a las coordenadas extremas y a la latitud. Reconocer la simbología básica (de letras) para los distintos tipos de climas. Am é rica es el segundo continente en extensi ó n. ubicada al sur. pero s í existen volcanes y arrecifes coralinos. El tipo de clima que predomina en el continente es templado en el sur y fr í o en el norte. el Amazonas y el R í o de la Plata son los r í os m á s caudalosos. delimitado por una gran frontera con Asia. que es la Gran Cuenca Artesiana. con desiertos.). comparados con una gran fuente de agua dulce subterr á nea. por su longitud. entre los m á s importantes. Reconocer en el globo terr á queo la ubicación geográfica de los cinco continentes. taiga. los Pirineos y el C á ucaso. Europa es el cuarto continente en extensi ó n. 5. Entre las cordilleras m á s importantes de esta regi ó n destaca la de los Andes. Debido a que el continente est á entre dos tr ó picos. como el de Tibesti. Conocer los principales límites geográficos de cada continente. Sus r í os principales son el Nilo y el Congo. En el sur. 6. Saber ubicar en un mapa de cada continente sus principales formaciones monta ñ osas (orografía ). tundra. En Norteam é rica destacan dos r í os navegables: el Mississippi y el Missouri. entre Chile y Argentina. y cuenta con muchas pen í nsulas e islas. debido al choque de las placas. formado por una gran cantidad de peque ñ as islas y una isla continente que es Australia. Conocer cada uno los principales tipos de clima que imperan en cada regi ó n de los cinco continentes y situarlos en el mapa. origen de muchas de las islas de la regi ó n. 3. de gran actividad s í smica y volc á nica a lo largo de toda la costa del Pac í fico. Su orograf í a no presenta grandes cordilleras. Qué debemos saber 1. Ocean í a es el continente de menor extensi ó n. Entre sus sistemas monta ñ osos destacan el cintur ó n Alpino-Himalayo. Su orograf í a presenta un importante cintur ó n monta ñ oso. del que se desprenden las cordilleras de los Alpes. De sus lagos destaca el Tanganica y el Victoria. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 57 .• • • los montes Atlas y grandes macizos monta ñ osos. Ubicar cada uno de ellos en orden de extensión en km 2. est á n el Volga y el Danubio. Saber ubicar en cada continente sus principales r í os. sus climas son c á lidos. selvas y sabanas. de la que s ó lo est á separada culturalmente. Sus r í os y lagos son pobres. 7. 8. En sus planicies corren muchos r í os caudalosos. etc. selva. Predominan los climas Aw en las islas ubicadas al sur del continente y climas B y C en centro y sur de Australia. Poder dividir cada continente en sus principales regiones naturales (sabana. 2. pradera. lagos y mares interiores ( hidrografía).

58 Tema 16 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . como las de vecindad. A partir de la ubicación de nuestro país en el mundo. Posee vastos recursos naturales que son la base de su patrimonio y cultura. como tendiendo un puente entre la América anglosajona y América latina. que se derivan del acceso a otros lugares a través de los océanos. y las que se establecen entre los elementos físicos del medio geográfico. una desventaja es que los ciclones originan desastres. podemos establecer relaciones. A través del estudio del relieve.Tema 16 Caracter í sticas f í sicas y clim á ticas de M é xico México se extiende entre las aguas de los dos grandes océanos del mundo. la hidrografía. por ejemplo. con relación al meridiano de origen. que una ventaja natural es que en los litorales mexicanos el clima se beneficia por los vientos húmedos que provienen de los océanos. Se encuentra en el hemisferio norte con respecto al Ecuador y en el hemisferio oeste. Estas situaciones obligan a establecer zonas de riesgo y acciones preventivas para atenuar los efectos de los fenómenos meteorológicos. como inundaciones provocadas por el desbordamiento de ríos. Estas relaciones pueden representar ventajas o desventajas naturales. los climas y la biodiversidad podemos juzgar.

Para empezar ¿ Por qu é cuando en Isla Mujeres son las 12:00 h. A continuaci ó n. minutos ( ‘ ) y segundos ( “ ). West (oeste) y North (norte) y que las unidades de latitud y longitud se miden en grados ( ° ). ¿ puede ubicar en el mapa las coordenadas extremas. que son los valores de latitud y longitud entre los que se encuentra nuestro pa í s? Tome en cuenta que las abreviaturas W y N corresponden a la inicial de las palabras en ingl é s. responda las siguientes preguntas.No olvide imprimir esta página. ¿En qué latitud extrema se encuentra la parte sur de México? ¿ En qu é longitud extrema se encuentra la costa este? ¿ C ó mo se relacionan los cambios de longitud con los husos horarios? Comente las respuestas con sus compa ñ eros y compa ñ eras y entre todos busquen las coordenadas geogr á ficas y horarios comparativos de otros lugares de M é xico y del mundo. en Toluca son las 11:00 h y en Tijuana son las 10:00 h? Oc é ano Glacial Á rtico C í rculo Polar Á rtico Oc é ano Pac í fico 40 º 18 º 27 ’ 0 Monumento 206 32 º 43 ’ Oc é ano Atlántico Tr ó pi co de C á nc er 14 º 32 ’ N Golfo de M é xico Isla Mujeres 100 º 60 º 0 500 1 000 1 500 km Desembocadura del r í o Suchiate Ubicación de México en el mundo. ¿ Qu é latitud y longitud corresponden a M é xico? De acuerdo a lo que ha aprendido. antes de ir a otra. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 59 .

aparecieron los primeros recursos mineros de hierro. Estos choques de placas han ido transformando el relieve del pa í s a lo largo de millones de a ñ os. se generan sismos de diferente intensidad en esas costas. oro. Hace millones de a ñ os.No olvide imprimir esta página. los que se pueden apreciar en la siguiente figura. cobre. Orografía de México Qué sabemos El altiplano es la regi ó n de M é xico donde florecieron culturas prehisp á nicas muy importantes. se produce una colisión que hunde una parte de la placa de Cocos por debajo de la Norteamericana. se induce la actividad de algunos volcanes. Cuando la placa de Cocos y la de Rivera son impulsadas hacia las costas del sur de México. As í . en que se originaron las principales formaciones montañosas y lugares geológicos de interés. antes de ir a otra. asimismo. Placa Norteamericana Placa Rivera Placa del Caribe Placa Pacífica Placa de Cocos Placa Suramericana Placas tectónicas de Norteamérica. Tema 16 Placa de Nazca 60 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . como la teotihuacana y la mexica. ¿ Entre qu é dos grandes formaciones monta ñ osas se encuentra esta regi ó n? ¿ Cu á l de estas sierras presenta actividad s í smica? ¿En qué región floreció la cultura teotihuacana? El territorio nacional est á situado en cuatro de los bloques o placas que conforman la Tierra. cinc y depósitos de sal y se consolidaron las primeras rocas ígneas.

depende de la distancia a la que se encuentre del volc á n. se formaron grandes yacimientos de carb ó n y de petr ó leo. Posteriormente. el Popocat é petl y el Iztacc í huatl. como el Citlalt é petl o Pico de Orizaba. El grado de riesgo para los asentamientos humanos en la zona volc á nica lo constituyen los gases t ó xicos que arrojan los volcanes en su erupci ó n. y se form ó el Sistema Volc á nico Transversal. aunque tambi é n en la zona centro y sur del pa í s la actividad volc á nica ha sido frecuente en el siglo que acaba de terminar. M é xico es un pa í s donde el vulcanismo ha tenido un papel muy importante en la configuraci ó n del relieve. por la presencia del Cintur ó n de Fuego del Pac í fico. ya que form ó el principal sistema monta ñ oso que atraviesa el centro del pa í s. La zona con mayor probabilidad de actividad volc á nica es el litoral del Pac í fico. donde vive la mayor parte de la poblaci ó n de M é xico.N Tláloc 4 150 m Apizaco Tlaxcala Ciudad de México Chalco Huamantla La Malinche 4 503 m Iztaccíhuatl 5 285 m Cholula Puebla Acatzingo Amecameca Ajusco 3 952 m Ozumba Yalitzintla Tlamacas Popocatépetl 5452 m Cuernavaca Tetela Atlixco Huejotzingo Cuautla Amayuca Izúcar de Matamoros Mayo-Septiembre Octubre-Abril 0 10 20 km Zonas de riesgo alrededor del volcán Popocatépetl. en casos extremos. y donde est á n localizados los picos m á s elevados. La intensidad del riesgo a que se expone la poblaci ó n. que habita las zonas volc á nicas. la explosi ó n violenta de material s ó lido incandescente. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 61 . cuando ocurre la destrucci ó n del cono volc á nico. avalanchas de lodo y nubes ardientes. Tambi é n se separ ó la pen í nsula de Baja California (que con el paso del tiempo acabar á siendo una isla). Siguieron movimientos internos de la Tierra bajo el continente que tuvieron como efecto que emergiera la pen í nsula de Yucat á n y el surgimiento de la Sierra Madre del Sur y la Sierra Madre de Chiapas.

el material utilizado y que las condiciones del suelo donde se asientan las construcciones no son las adecuadas. • Zona sísmica (ocurren sismos con frecuencia). • Zona asísmica (donde no ocurren sismos). cuya efectividad se refleja en la realización de simulacros (ejercicio hecho cuando no hay peligro) por parte de la poblaci ón. La orografía actual de México puede verse en el mapa. Para atenuar los riesgos. En é l se aprecia que las regiones montañosas tienen diferente ubicación. se han elaborado reglamentos de construcción y otras medidas. M é xico se divide en tres principales zonas s í smicas. Es considerada zona de riesgo por la cantidad de poblaci ó n que la habita. se extiende del centro hacia el norte y el sureste del país y ocupa las penínsulas de Baja California y Yucatán. Las sierras que Sistema Volcánico Transversal Depresi ón del Depresi ón de Balsas Balsas Depresi n Central Depresi ón ó Central SiS eire ra rr a M Maad drr de ee d Sierra Madre Sierra Madre ell S r de de Su Chiapas Chiapas u r Sistema Volc á nico Transversal Orografía de México. Los sismos tect ó nicos pueden ser de gran intensidad.Otro fen ó meno importante de la din á mica en la corteza terrestre es la sismicidad. como la alarma sísmica y la elaboración de planes de acción. • Zona penis í smica (ocurren sismos con escasa frecuencia). Para protegerse en caso de temblor se deben ubicar los sitios más seguros dentro y fuera del lugar donde se esté. A ésta se le considera la zona de mayor riesgo. El origen de los terremotos puede ser por movimiento tect ó nico o volc á nico. incluye gran parte de las costas del sur de México y el istmo de Tehuantepec. se ubica en las ciudades de M é xico y Puebla. Otros de los factores estrechamente relacionados con el aumento de riesgo por sismo son el tipo de construcción. establecer rutas de evacuación y tener preparada una mochila con un botiqu í n de primeros auxilios. Tema 16 62 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México rra Ma adr aM dre en e Or Ori ierr ien SSie tal tal nia nliia for ra foc lie C aad err ie d S rra Sie Sie lt tan en e Oricid d r e Oc Ma re rra ad Sie a M rr al .

cerca de las costas del Pacífico.LAS PRINCIPALES FORMAS DEL RELIEVE MEXICANO LAS MONTAÑAS que son elevaciones de la superficie terrestre con diferente altitud originadas por movimientos orogénicos y son grandes sistemas montañosos que son Sierra Madre Oriental Sistema Volcánico Transversal Sierra de Baja California Sierra Madre Occidental Sierra Madre del Sur Sierra Madre de Chiapas de la Breña LAS MESETAS que son planicies que se ubican a más de 600 m de altitud originadas por movimientos epirogénicos y son Meseta Central de Chiapas que tiene clima templado Altiplanicie Septentrional que tiene clima seco de San Luis LAS DEPRESIONES que son superficies que se encuentran debajo del terreno que las rodean originadas por movimientos orogénicos y son Depresión Central de Chiapas que tiene clima cálido LAS LLANURAS que son planicies localizadas cerca de las costas originadas por movimientos epirogénicos y son Llanura Costera del Golfo Llanura Costera del Pacífico grandes sistemas montañosos Altiplanicie Mexicana se divide en Depresión del Balsas que tiene clima seco que tienen clima cálido que son Altiplanicie Meridional que tiene clima templado que tienen clima templado de Zacatecas Atravesada del Norte de Chiapas que tienen clima seco que tiene clima cálido que tiene clima templado delimitan la altiplanicie mexicana son: la Sierra Madre Occidental. y la Sierra Madre Oriental. así como la depresión del Balsas y la depresión Central. de Nayarit a Veracruz. En esta zona encontramos formaciones como la Sierra Norte y la Sierra Madre de Chiapas. que son indispensables para comprender cómo se constituyen las principales regiones fisiográficas del país. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 63 . En el mapa de conceptos. cercana al golfo de México. se resumen las principales formas del relieve mexicano. El Sistema Volcánico Transversal cruza por el centro del país de oeste a este.

produciendo fumarolas en el cr á ter y sus alrededores. en Michoacán. expuls ó grandes cantidades de lava sepultando el pueblo de San Juan Parangaricutiro. sigue habiendo manifestaciones secundarias del vulcanismo en la zona. antes de ir a otra. El volcán Paricutín. las llanuras y las depresiones del terreno han perfilado 15 regiones distintas de nuestro país. Para saber más Sobre cómo los sistemas montañosos. En la é poca de lluvias. Hidrografía de México Qué sabemos La forma de vida de las personas que viven en las costas es muy diferente a las que viven en el campo o en grandes ciudades. en el estado de Michoac á n. en su Antología.No olvide imprimir esta página. sin embargo. ¿Qué información incluiría en el folleto? ¿Cuántas secciones tendría? Sabía usted que Cuando el volc á n Paricut í n hizo erupci ó n en 1943. Imagine que un agente de viajes le solicita el diseño de un folleto con la información más importante de las regiones fisiográficas de México. el agua se filtra al subsuelo y con el calor interno se evapora. revise la lectura “Regiones fisiográficas del país” (IV. del que s ó lo qued ó al descubierto la torre de la iglesia. con el fin de atraer el turismo. ¿ Cu á les son los recursos naturales que explotan los lugare ñ os de pueblos costeros? ¿ Qu é actividades econ ó micas realizan? Anote sus respuestas y compártalas con sus compañeros y compañeras. La actividad ces ó en 1952. las mesetas. 11). Tema 16 64 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México .

No olvide imprimir esta página. Entre los recursos que proveen los oc é anos a nuestro pa í s destaca la gran diversidad de flora y fauna marinas. y puertos de altura. son dos ejemplos de puertos de altura.12 ). posee extensos litorales. almacenes. en el Pac í fico. erosi ó n. es decir. Veracruz . que incluye grúas. lagos. bodegas. lagunas y aguas subterrráneas de México” (IV. pues se encuentra entre dos océanos. red ferroviaria y carretera. En nuestro país existen puertos de cabotaje. y Acapulco. Las formaciones litorales apropiadas para instalar puertos tienen mucha importancia para el desarrollo econ ó mico de M é xico. La corriente de California y la corriente c á lida ecuatorial hacen que las aguas del oc é ano Pac í fico sean de mayor Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 65 . bah í a. las cuales han sido acondicionadas natural o artificialmente para establecer importantes puertos pesqueros. por ser lugares donde arriban y zarpan embarcaciones que transportan todo tipo de mercanc í as. que reciben embarcaciones pequeñas. ensenada. fluvial. Por lo anterior. en el Atl á ntico. México tiene una posición geográfica privilegiada. que son las áreas de contacto entre el continente y el mar. el Pacífico y el Atlántico. en su Antología. revise la lectura “Rasgos físicos de los litorales. generalmente dedicadas a la pesca y que navegan cerca de la costa. donde se reciben barcos de gran calado y cuentan con gran infraestructura. ¿Cuál es el rasgo esencial del litoral del océano Pacífico? ¿Qué actividad se favorece en el litoral del mar Caribe? ¿En qué litoral hay más bahías? ¿Cuáles son los principales puertos del litoral del golfo? En su Diccionario cient í fico consulte los siguientes t é rminos: orog é nico. turísticos y comerciales. antes de ir a otra. Para saber más Sobre las características físicas y actividades económicas que se llevan a cabo en las zonas costeras.

? Ponga a prueba sus conocimientos A continuaci ó n. antes de ir a otra. elabore un mapa de conceptos en el que se resuman las principales caracter í sticas de las aguas oce á nicas en nuestro pa í s. En el golfo de M é xico est á n la corriente del golfo y la del Lazo. En dicho mapa debe incluir los siguientes conceptos: Aguas oce á nicas Oc é ano Atl á ntico Golfo de M é xico Oc é ano Pac í fico Golfo de California Mar Caribe Océano Pacífico Go lfo de Río Yaqui Ca lifo a rni Río Fuerte Río Nazas Río Sinaloa Petatlán Río Bravo Golfo de México Río San Pedro Río Grande de Santiago Río Tamesí Río Pánuco Río Río Usumacinta Mar Papaloapan Caribe R í o Grijalva Río Verde Hidrografía de México. langosta y sardina. entre otras. Tema 16 66 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . que tambi é n favorecen el desarrollo de especies marinas como mojarra. en las que destacan el at ú n y el pez espada.No olvide imprimir esta página. abundancia de peces en nuestro pa í s.

El sistema Lerma-Santiago. y el sistema Grijalva-Usumacinta es relevante por tratarse de la reserva de agua m á s importante del territorio nacional y donde se han construido las presas Nezahualc ó yotl.No olvide imprimir esta página. que puede desembocar hacia el océano (exorreica) o hacia un lago interior (endorreica). Chicoas é n y La Angostura. aunque los glaciares son peque ñ os y escasos. ¿Cuáles son las principales lagunas y lagos de México? ¿Por qué son tan importantes las aguas subterráneas? ¿Qué son las aguas minerales? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 67 . los ríos Coatzacoalcos y Tonalá crecen mucho en la época de lluvias. En la zona centro. Yaqui y El Fuerte. respectivamente. que nace en el valle de Puebla y atraviesa siete estados en su recorrido hasta la costa oeste. En la vertiente del oc é ano Atl á ntico.12). En la zona del istmo. En el sur. lagos. el Verde y el Suchiate. mientras que los lagos se presentan en menor n ú mero y tama ñ o. destaca en la zona norte el r í o Bravo. El conjunto de cuencas que desembocan en el mismo lugar forman una vertiente. se encuentra el Balsas. en su Antología. la unión de las aguas superficiales forman lo que se conoce como cuenca hidrológica. antes de ir a otra. el Aguanaval y el Casas Grandes. En la vertiente del océano Pacífico destacan los ríos Mayo. Los r í os y aguas subterr á neas son abundantes. localizados en los picos de altas monta ñ as o volcanes. También destacan el Tehuantepec. la cuenca del r í o Moctezuma-P á nuco sirve como desag ü e de la cuenca de M é xico y riega una extensa zona de la meseta de An á huac y de la Huasteca. la presencia de ríos es mayor en las regiones altamente lluviosas que en el resto del territorio. en el centro. Para saber más Sobre otro tipo de aguas continentales en México. Nuestro pa í s cuenta con estas cuatro manifestaciones. Los únicos ríos importantes que desembocan en vertientes interiores son el Nazas. destaca por ser proveedor de agua de la Ciudad de México y otras ciudades importantes del país y regar además grandes zonas agrícolas. con excepción de la península de Yucatán donde el agua se filtra rápidamente. para la generaci ó n de energ í a el é ctrica. lagos. Biseca y Guzm á n. En México. En estas regiones. por tratarse de un r í o muy caudaloso. la cuenca del Papaloapan es una de las m á s importantes. glaciares y aguas subterr á neas. lagunas y aguas subterrráneas de México” (IV. Entre las aguas continentales pueden encontrarse r í os. los tres ubicados en la zona norte del pa í s.revise la lectura “Rasgos físicos de los litorales. y desembocan en las lagunas de Mayr á n. En el centro-sur. en la parte norte.

est á n conectados con varios cenotes de la regi ó n. Xcaret forma parte de un sistema de r í os subterr á neos que desembocan en el mar y que. Tambi é n las industrias contaminan el agua debido a que muchas de ellas arrojan residuos de productos qu í micos a los drenajes o directamente a los r í os y lagos. los más peligrosos son los residuos tóxicos originados por las descargas al drenaje de algunas industrias. etc. en el estado de Quintana Roo. Este problema afecta la disponibilidad para el consumo humano. La contaminaci ó n de las aguas oce á nicas y continentales es un problema grave del agua. durante su recorrido. debido a su gran belleza y diversidad biol ó gica. porque se vierten productos qu í micos y agentes f í sicos. Parque ambiental y recreativo en Xcaret. desechos org á nicos. ecol ó gico y tur í stico. El problema de contaminaci ó n de agua se trat ó . en parte.Los agentes contaminantes son de diversos tipos. se encontraba un importante puerto llamado Xcaret. la qu í mica b á sica y la sider ú rgica (acerera y fundidora de metales). tanto para nuestro pa í s como para el resto del mundo. Sabía usted que Cerca de la antigua ciudad maya de Tul ú m. Entre las industrias contaminantes est á n la petroqu í mica. sin embargo. Actualmente es un centro de esparcimiento cultural. entre los que destacan detergentes. la papelera. bolsas y empaques de pl á stico. principalmente en las grandes ciudades. la cual disminuye todav í a m á s debido a su desperdicio. 68 Tema 16 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . es importante destacar que en M é xico la contaminaci ó n de aguas continentales ocurre principalmente por las actividades dom é sticas. aceite. pintura y disolventes. en la Unidad II.

el territorio mexicano est á situado entre dos zonas t é rmicas: la c á lida. el viento y la humedad. a diferencia del clima. los principales factores ¿Qué clima será característico en cada una que modifican los climas son la latitud. donde la temperatura y la humedad son m á s uniformes. Climas y regiones naturales de México Qué sabemos En el tema anterior estudi ó las distintas claves o simbolog í a de letras que se asignan a los distintos tipos de climas que hay en el mundo. El clima. Cada 100 metros la temperatura disminuye en 0. se refiere a situaciones moment á neas de la atm ó sfera que se pueden percibir. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 69 . y la templada. En M é xico. M é xico tiene climas diversos: muy c á lidos en las costas. como el fr í o o el calor. al sur del tr ó pico de C á ncer. de estas zonas naturales de México? la continentalidad y las corrientes marinas que llegan a sus costas. la precipitaci ó n. el relieve. Por su latitud. La continentalidad se relaciona con la extensi ó n de las tierras emergidas y se refleja en la aridez y los climas extremosos de la zona norte del pa í s. se presentan climas fr í os.65 ° C. al norte de é ste.No olvide imprimir esta página. ¿ Cu á ntos tipos de climas cree que hay en nuestro pa í s? ¿Qué tipo de clima será el que predomina en la zona norte? ¿ Qu é tipo de clima predomina en la zona centro? ¿ Qu é tipo de clima ser á el m á s com ú n en el sureste? Lea sus respuestas a sus compa ñ eros y compa ñ eras y juntos comenten con vecinos o familiares. Estos climas var í an de acuerdo con ciertos aspectos del medio f í sico. es el conjunto de elementos. por lo que en lugares de baja altitud dominan los climas templados. en cuyas cumbres m á s altas se dan climas de tipo fr í o polar. que divide casi por la mitad nuestro pa í s. como ya se estudi ó en el tema anterior. que definen las caracter í sticas atmosf é ricas de un lugar determinado. debido a que recibe menor influencia marina que la zona sur. los cielos nublados o la lluvia. como Toluca. secos en la altiplanicie y templados en las sierras. El complicado relieve contempla elevaciones que van desde los 1 500 hasta los 5 000 metros de altura. como la temperatura del aire. El tiempo. antes de ir a otra. mientras que en ciudades m á s altas.

? No olvide imprimir esta página. que se mide con un higrómetro. sobre la construcción de aparatos meteorológicos. antes de ir a otra. Para saber más Sobre los climas de nuestro país. que se mide con un barómetro. revise la lectura “Clasificación y distribución de los climas en México” (IV. Qué sabemos La selva es una regi ó n natural de M é xico que se extiende en la zona sur del pa í s. la cantidad de lluvia que cae en un lugar. que se mide con un termómetro. Elabore un mapa de conceptos sobre el tema de la lectura. ¿ Conoce cu á les son las principales especies vegetales y animales que viven en la selva? 70 Tema 16 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . 1 3). en su Antología. que se mide con un pluviómetro. Para saber todavía más Realice el experimento 16 de su Manual de experimentos. Al término del experimento se concluye que: a) Algunos de los factores más importantes para la determinación del clima son: la temperatura del aire. la presión atmosférica. y la humedad en el aire.

donde los árboles conservan sus hojas todo el año y pueden alcanzar hasta 30 metros de altura. especies herb á ceas. La sabana es propia de las regiones costeras y se compone de gram í neas. oyamel. con á rboles de hoja caduca. clima. • Las regiones tropicales se caracterizan por climas tipo A e incluyen la selva. con la tala de los á rboles. Por esa raz ó n. como pastos. con á rboles de 20 a 30 m de altura. que son á rboles de hoja perenne. Las regiones templadas. Debido a estas condiciones. Su fauna consiste principalmente de venados y roedores. con escasez de lluvia generalizada y temperaturas extremas. La obstrucción del paso de la luz debido a la presencia de muchos arbustos de abundante follaje. El clima es uno de los elementos principales del medio f í sico y. y elementos biol ó gicos. y distintos tipos de pinos. de climas tipo C. como el encino y el cedro. tanto vegetales como animales. se pone en peligro la subsistencia de muchos organismos que all í viven? Comente las respuestas con sus compa ñ eros y entre todos definan una estrategia que debiera seguirse para acabar con la acelerada explotaci ó n de los bosques tropicales de nuestro pa í s. en M é xico. antes de ir a otra. puct é y plantas herb á ceas. ceiba y guayacán. de gran importancia econ ó mica por su madera. agua. y cereales. matorrales. En el bosque mixto se combinan con í feras. En una regi ó n natural hay caracter í sticas f í sicas y biol ó gicas particulares. cedro blanco y pinabete. ¿ Por qu é . incluyen los bosques de con í feras (pinos). selvas.No olvide imprimir esta página. templadas y secas. en esta regi ó n existen desiertos Libro del adulto 2 ¿Cuál de estas tres especies será característica de la selva mexicana? • • Proped é utico de Ciencias Naturales 71 . la variedad de climas favorece una gran diversidad de formas de vida. Las regiones naturales est á n compuestas por desiertos. da lugar al desarrollo de plantas como la orquídea y las trepadoras. pastizales. suelo. Las regiones secas se caracterizan por climas de tipo B. debido a la interacci ó n de elementos f í sicos: relieve. etc. En el bosque tropical existe una breve temporada de secas y se tiene menor abundancia de á rboles. Entre los árboles destacan caoba. palo de agua. El matorral es una comunidad arbustiva y herb á cea. las regiones naturales se clasifican de acuerdo al tipo de clima en regiones tropicales. bosques. predominando chicozapote.

como gavia. 72 Tema 16 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . templadas y desérticas. Compare la informaci ó n que obtuvo con la investigaci ó n de sus compa ñ eros y compa ñ eras de estudio y comenten c ó mo se podr í an obtener mayores beneficios econ ó micos para los habitantes de su zona. sin deteriorar los ecosistemas. y matorrales. y arbustos. Ponga a prueba sus conocimientos Visite los alrededores de su entorno y consulte con sus vecinos y familiares cu á les son los usos de algunas de las plantas y animales caracter í sticos. con vegetaci ó n escasa de cact á ceas. Vegetación de zonas tropicales. como el sahuaro.No olvide imprimir esta página. antes de ir a otra. Anote sus conclusiones. huizache y mezquite. La fauna natural de las regiones secas consiste principalmente en roedores. la cholla y la candelilla. serpientes e iguanas.

en su Manual de actividades.No olvide imprimir esta página. en su Antología.1 4) y “Población urbana y rural” (IV. revise las lecturas “El medio geográfico y la población” (IV. La orograf í a actual exhibe importantes formaciones monta ñ osas como las Sierra Madre Oriental y Occidental y depresiones como la Central y la del Balsas. ¿Cómo se relaciona el medio geográfico con la población? ¿En qué regiones naturales hay mayor grado de urbanización actualmente? ¿Qué factores influyen para que estas regiones sean las más pobladas? Recordemos que • El territorio nacional se encuentra ubicado en cuatro bloques o placas tect ó nicas.1 5). tur í sticos y comerciales. Realice la actividad del cap í tulo I sobre lectura de comprensi ó n en el tema de biodiversidad. Las zonas de mayor riesgo volc á nico son el centro y el sur. Para saber más Sobre cómo influyen las actividades económicas de las personas en las distintas regiones naturales. M é xico cuenta con grandes extensiones de litorales que le permiten establecer importantes puertos pesqueros. antes de ir a otra. y que el movimiento de algunas de ellas producen colisiones que inducen la actividad que hizo surgir las primeras formaciones monta ñ osas y los recursos minerales y petrol í feros con que contamos. que coinciden con las de sismicidad. por lo que los pobladores de estas zonas deben contar con planes de acci ó n para la prevenci ó n de desastres. Entre los recursos que proveen los oc é anos a nuestro pa í s destaca Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales • 73 .

que la población explota para su desarrollo económico. 2. Reconocer los factores que aumentan el riesgo sísmico en las zonas pobladas. 7. Nombrar y ubicar en el mapa las principales montañas . 4. Reconocer. mesetas . Reconocer a la erosión como un agente externo del cambio constante del relieve en algunas zonas del pa í s. el Lerma y el Moctezuma-Pánuco en la zona centro. Nombrar las principales zonas sísmicas de M é xico. 6. 8.• • la gran diversidad de flora y fauna marinas. La presencia de ríos es mayor en zonas altamente lluviosas. Describir los fenómenos orogénicos y epirogénicos que dieron origen al relieve de M é xico. Los ríos y aguas subterráneas de nuestro país son abundantes. Las actividades económicas afectan de distintas formas el desarrollo de los ecosistemas y en gran parte determinan la distribución urbana y rural que existe actualmente en nuestro país. Nombrar las medidas de prevención m á s importantes para evitar al m á ximo las consecuencias de los terremotos. principalmente. templadas y secas. 12. 11. no así los lagos y glaciares. Ubicar a M é xico geogr á ficamente en cuanto a su latitud y longitud . Qué debemos saber 1. la localización continental y la humedad. El clima es un conjunto de elementos que incluye la temperatura del aire. 9. que cuenta con climas de tipo A. la precipitación. que son muy abundantes en zonas donde colindan corrientes cálidas con corrientes frías. con características y recursos distintos. Una región natural es un espacio geográfico donde hay continuidad en sus características físicas y geográficas debido a la interacción de elementos físicos. Reconocer el origen tect ó nico y de actividad volc á nica de la sismicidad en el territorio. que definen las variadas características atmosféricas de las regiones naturales de México. C y B. Conocer. 10. como el clima. lo cual trae consigo graves consecuencias para los organismos. entre ellos destacan el Bravo y el Mayo en el norte. Tema 16 74 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . Las regiones naturales de México se dividen en tropicales. Conocer el origen del vulcanismo en el Cintur ó n de Fuego del Pac í fico y el Sistema Volc á nico Transversal. Reconocer las principales zonas de riesgo volcánico en nuestro pa í s. ubicar y nombrar los principales volcanes . depresiones y llanuras del pa í s. nombrar y ubicar en el mapa de M é xico los principales sistemas montañosos . y el Papaloapan y el Usumacinta en el sur. 13. el viento. 5. Saber sobre qu é placas tectónicas se encuentra y los movimientos de algunas de é stas. Tanto las aguas oceánicas como las continentales están expuestas a diversos tipos de contaminación. Las regiones naturales de México cuentan con una importante variedad en biodiversidad y recursos físicos. 3. y biológicos.

as í como su ubicaci ó n en el mapa. 22. Conoció cómo está formado el planeta Tierra y aprendió que para describir mejor los lugares geográficos se han definido líneas. Se describió la estructura y dinámica de la atmósfera. • Estructura y comportamiento de los principales cuerpos celestes del Sistema Solar y. galaxias. lagos y aguas subterráneas . Identificar la biodiversidad de M é xico como una de las m á s importantes del mundo. 23. Conocer y ubicar en el mapa los principales tipos de climas . los eclipses. la Tierra. • A través de los textos y figuras del Libro del adulto. se abordaron conceptos concernientes al origen del Universo. 24. Ubicar los litorales en la costa este y oeste de M é xico. Asociar las caracter í sticas y recursos de las distintas regiones naturales con la poblaci ó n. Reconocer y nombrar las principales caracter í sticas de las regiones fisiográficas del pa í s. Nombrar las principales especies que constituyen el recurso pesquero del país. litosfera e hidrosfera terrestres. teoría de tectónica de placas. Por ú ltimo. Nombrar los principales ríos. reconozcamos ahora cómo se lograron estos propósitos. obtuvo mayor informaci ó n sobre el vulcanismo y la sismicidad. la estructura del Sol y descripción y comportamiento de los planetas. penínsulas e islas del pa í s. 21. dos factores relevantes en la formaci ó n del relieve terrestre. Reconocer el problema de contaminación del agua como uno de los m á s graves que se tienen en M é xico actualmente. complementó la información anterior abordando conceptos relevantes sobre las teorías de formación del Sistema Solar. principalmente. golfos. abordando los conceptos de presión atmosférica. Qué aprendimos Al inicio de esta unidad nos propusimos aprender acerca de cuatro aspectos relevantes de la Geografía. puntos y círculos que proveen un marco de referencia indispensable. 17. extensión y propiedades de los océanos. y la descripción detallada de las consecuencias de los movimientos de rotaci ó n y traslaci ó n de la Tierra y la Luna. 19. Ubicar los principales puertos de altura y sus principales actividades económicas . Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 75 . sus movimientos y consecuencias. 16. 20. Se aprendió que la Tierra y la Luna se formaron a partir de la materia que se dispersó originalmente y que por medio de la fuerza de gravedad los cuerpos celestes describen movimientos de rotación y traslación que tienen importantes consecuencias. También conoció los movimientos e influencia de la Luna. Nombrar las distintas regiones naturales de M é xico y sus principales actividades económicas . Pangea como origen de los continentes. formación de vientos. • Por medio de las lecturas de su Antología.14. 18. y el Sistema Solar. sus actividades econ ó micas y su distribuci ó n entre poblaci ó n urbana y rural. 15. Reconocer las principales bahías.

por medio del sistema de coordenadas geogr á ficas. Descripci ó n de las caracter í sticas f í sicas de los continentes: orograf í a. clima y regiones naturales. se identific ó la ubicaci ó n y extensi ó n de las masas continentales. Por medio de textos.• • • • • • Con los ejercicios. Por medio de las lecturas de su Antolog í a y de la secci ó n Sab í a usted que . Identific ó al Ecuador y al meridiano de Greenwich como los principales ejemplos de estas l í neas. ejercitando su memoria y comprobando que 76 Tema 16 Caracter í sticas f í sicas y climáticas de México . su masa. Conoci ó c ó mo se representa la esfera terrestre sobre un plano. ampli ó de forma recreativa su aprendizaje al tratar de forma anecd ó tica temas como la ubicaci ó n de las coordenadas geogr á ficas m á s importantes y reconocimiento de la relevancia del desarrollo y utilizaci ó n de los mapas y proyecciones a lo largo de la historia. de acuerdo a los recursos de cada una. puso a prueba los conocimientos anteriores. hidrograf í a. que facilita la interpretaci ó n de mapas clim á ticos de cada continente. Aprendi ó qu é son los meridianos y los paralelos. lagos y mares interiores de cada uno. la fauna y las principales actividades econ ó micas. Por medio de la lectura de la secci ó n Sab í a usted que . la definici ó n actual de mapa y los contenidos m í nimos que deben tener los distintos tipos de mapas. lectura de comprensi ó n sobre los equinoccios y solsticios derivados del movimiento de traslaci ó n y la inclinaci ó n terrestre y la elaboraci ó n de modelos sobre la Tierra. por medio de las proyecciones cartogr á ficas. volumen y densidad. Para poder describir los climas y regiones naturales conoci ó la simbolog í a de letras. respectivamente. la ubicaci ó n de las principales regiones naturales y aspectos relevantes como la flora. adem á s de describir con mayor detalle las principales formaciones monta ñ osas. obtenci ó n de conclusiones a partir de teor í as sobre el origen de los cuerpos celestes. comprob ó algunas propiedades de las rocas. obtuvo informaci ó n y puso en pr á ctica la localizaci ó n exacta de cualquier punto sobre la superficie terrestre. se abordaron temas bajo una perspectiva hist ó rica que le da mayor significaci ó n e inter é s a la Cartograf í a y al desarrollo te ó rico e instrumental. as í como en las lecturas de su Antolog í a. A trav é s de ejercicios. aprendi ó a interpretar los mapas orogr á ficos e hidrogr á ficos de cada continente. sus l í mites geogr á ficos naturales y artificiales. ilustraciones y ejercicios presentes en el Libro del adulto. actividades y experimentos. puso en pr á ctica los conceptos mencionados y habilidades referentes a la elaboraci ó n de l í neas del tiempo astron ó mico. que indican la longitud y latitud. tanto de su Libro del adulto como de su Manual de actividades. as í como el efecto de la presi ó n atmosf é rica sobre los cuerpos y el concepto de vac í o. En los textos e ilustraciones del Libro del adulto. elaboraci ó n de mapas de conceptos sobre los oc é anos y comprobaci ó n de los movimientos debidos a cambios de temperatura en las masas de aire. r í os. que la han llevado a los avances actuales. Con los dos experimentos relacionados con estos temas.

distingui ó las numerosas regiones fisiogr á ficas del pa í s. lagos. le sugerimos que en su Revista lea los art í culos “ El d í a de Tonatiuh ” . Reconoció la importancia de los rasgos físicos y las actividades econ ó micas de las regiones cercanas a los litorales. as í como nombrar y ubicar los principales sistemas monta ñ osos y volc á nicos en el mapa. ilustraciones y ejercicios de su Libro del adulto . llanuras y depresiones que se han perfilado en el terreno. mesetas. as í como los instrumentos que se utilizan para su medici ó n. los climas con fr í os polares se deben a la inclinaci ó n terrestre.• • • • • en los pa í ses ubicados muy al norte o al sur. Respecto a la hidrograf í a. ” Tect ó nica de placas ” y “ La Geograf í a y las nuevas tecnolog í as ” . En los textos. puso en pr á ctica habilidades para la lectura de comprensi ó n sobre nuestros recursos biol ó gicos y los peligros de su extinci ó n. hasta la explotaci ó n de recursos litorales en el á rea tur í stica. Recomendación Con el fin de enriquecer lo aprendido. La secci ó n Sab í a usted que ampli ó de forma amena el conocimiento de algunos aspectos de los continentes. logr ó ubicar geogr á ficamente a M é xico respecto de Am é rica y el mundo. “ Un viaje por el tiempo y el espacio ” . consecuencia de los sistemas monta ñ osos. aprendi ó a nombrar y ubicar en el mapa los principales litorales. de las cuales reconoci ó los principales recursos biol ó gicos. Conoci ó c ó mo influyen las actividades econ ó micas de las personas sobre las distintas regiones naturales y viceversa. aprendi ó a reconocer los climas que predominan en las distintas regiones naturales. climas. regiones naturales. En sus actividades te ó ricas y experimentales. hidrograf í a. Aprendi ó a clasificar y ubicar la distribuci ó n de los climas en M é xico y a reconocer la relevancia de la biodiversidad en nuestro territorio. Con la lectura de textos anecd ó ticos. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 77 . Conoci ó el origen orogr á fico de nuestro pa í s. ampli ó su visi ó n geogr á fica de M é xico. desde la actividad volc á nica en é pocas recientes. as í como los principales puertos y recursos que se encuentran en las zonas costeras o en aguas continentales. entre otros muchos aspectos interesantes. De forma equivalente. Por medio de las lecturas de su Antolog í a . como los problemas ambientales y de agotamiento de los recursos. as í como algunos aspectos poblacionales asociados a la geograf í a del pa í s. lagos. Comprendi ó la importancia de identificar las zonas de riesgo s í smico y volc á nico y de elaborar planes de prevenci ó n de desastres a nivel personal y comunitario. lagunas y aguas subterr á neas. Descripci ó n de las principales caracter í sticas f í sicas de M é xico: orograf í a. y pudo identificar los principales factores que determinan el clima. r í os. cuencas y aguas subterr á neas de M é xico.

No olvide imprimir esta página. d í a. tropical y templado con lluvias todo el a ñ o. meridiano. c) Dos horarios distintos: este y oeste. c) Lacandona y Atacama. de acuerdo a sus longitudes extremas y al sistema de husos horarios. puerto. III Conteste las siguientes preguntas de opci ó n m ú ltiple. Nuestros avances I Revise las cuatro secciones Recordemos que. desierto. respectivamente. e) Amazonas y Arizona. Los s í mbolos Af. d) Seco. 78 . 1. selva. tr ó pico. d) Proyecci ó n de canev á . a: a) Seco. La capa de la atm ó sfera donde suceden la gran mayor í a de eventos y fen ó menos meteorol ó gicos terrestres es: a) La troposfera. e) La sucesi ó n del d í a y la noche y las estaciones del a ñ o. antes de ir a otra. Las principales consecuencias de los movimientos de rotaci ó n y traslaci ó n de la Tierra son. 6. biodiversidad. 5. respectivamente: a) Lacandona y el Sahara. estaci ó n. tropical y polar con lluvias en verano. II ¿ Conoce el significado de. 3. d) La mesosfera. b) Coreana y de Arizona. c) Proyecci ó n de Goode. centro y oeste. que se cambia en verano para ahorrar energ í a. volc á n. respectivamente: a) La sucesión de las estaciones y las mareas. 2. contaminaci ó n. clima. d) Un solo horario. e) Seco. Cf y Df corresponden. que aparecen al t é rmino de cada tema de esta unidad. c) La estratosfera. La selva y el desierto m á s grandes del mundo son.. e) La atm ó sfera. d) Amazonas y Sahara. c) Tropical. c) La formación de las capas de la atmósfera. b) Tropical. b) Tres horarios distintos: este. Busque en el ap é ndice de este libro si su respuesta fue la correcta. En M é xico. corresponde: a) Un clima muy variado. luna. tropical y templado con lluvias en invierno. b) Los climas y la vegetación. La proyección geográfica que representa la esfera terrestre como si se hubiese dibujado en una naranja y luego se hubiese pelado es la: a) Proyecci ó n cil í ndrica. b) La ionosfera.. templado y fr í o con lluvias todo el a ñ o. b) Proyecci ó n c ó nica. templado y fr í o con lluvias en verano. atm ó sfera. placa tect ó nica. e) El mismo horario que marca el meridiano de Greenwich. planeta. e) Proyecci ó n acimutal. d) Las estaciones del año y la sucesión del día y la noche.? Magma. 4.

d) Lluvia y nieve en las altas monta ñ as. antes de ir a otra. 8. d) Humedad. b) M á s aire. se produce una colisi ó n que hunde parte de la placa de Cocos por debajo de la placa Norteamericana. e) R í os y lagunas. b) Volc á nicas. Entre las moléculas de materia que conforman el aire hay: a) Una materia muy ligera que lo llena todo. b) Condensaci ó n. d) Ninguna de las anteriores. m á rmoles y gravas. sedimentarias e í gneas. b) Verano en M é xico-invierno en Estados Unidos-invierno en Argentina. 2. b) La erosi ó n de gran parte del suelo de M é xico. b) Aguas subterr á neas y lagos. Busque si su respuesta fue la correcta en el ap é ndice de este libro. c) Yesos. d) Invierno en M é xico-invierno en Estados Unidos-invierno en Argentina. ¿ Cu á l de las siguientes combinaciones es la correcta? a) Verano en M é xico-verano en Estados Unidos-invierno en Argentina. El proceso por el cual el vapor de agua cambia al estado l í quido se llama: a) Evaporaci ó n. Conteste las siguientes preguntas de opci ó n m ú ltiple sobre los experimentos que realiz ó . í gneas y metam ó rficas. Cuando la placa de Cocos y la de Rivera son impulsadas hacia las costas del sur de M é xico. c) Invierno en M é xico-verano en Estados Unidos-invierno en Argentina. esto trae como consecuencia forzosa: a) La formación de plegamientos orográficos. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 79 . d) La erupci ó n violenta y explosiva de todos los volcanes de la zona. 4. 1. IV 7.No olvide imprimir esta página. c) La generaci ó n de sismos de diferente intensidad. c) Nada. las rocas pueden ser: a) Sedimentarias. 3. Seg ú n su origen. e) La ampliaci ó n constante de las zonas de riesgo. c) Precipitaci ó n. Las principales aguas continentales de M é xico provienen de: a) R í os y dep ó sitos subterr á neos. c) Glaciares y dep ó sitos subterr á neos. d) Ninguna de las anteriores.

los seres vivos van cambiando en el tiempo y es gracias a estos cambios que los organismos mejor adaptados a su medio sobreviven. llamada célula. hasta los organismos más complejos. que ha tomado millones de años y que se conoce como evolución.La vida puede ser estudiada a través de la manifestación de los procesos que se llevan a cabo desde la estructura viviente más sencilla. La evolución también ha dado origen a la gran variedad de organismos vivientes que hoy en día conocemos. que permite la continuidad de los organismos y el mantenimiento de sus propias características. formados por miles de millones de células. que los distinguen del resto de los seres vivos. así como a aquellos ya extinguidos de los que tenemos evidencia a través de los fósiles. Dentro de los procesos que definen a la vida está la reproducción. 80 Tema 17 El estudio de la vida . en un proceso complejo. Debido a la reproducción.

• • Temas 17. Las plantas y los animales Nuestros avances Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 81 . Conocer a los grupos principales de seres vivos y cómo se les organiza para estudiarlos. El cambio de los seres vivos en el tiempo 19. y conocer los mecanismos que han permitido estos cambios.Unidad 5 Evolución biológica Qué nos proponemos • • Comprender los procesos que definen a la vida. Los seres vivos más sencillos 20. Enterarnos de que los seres vivos han cambiado con el tiempo. Reconocer a la evolución como el proceso que da lugar a la variabilidad y a la adaptación de los seres vivos. El estudio de la vida 18.

Para entender qué estudia la Biología.Tema 17 El estudio de la vida La Biología es la ciencia que estudia a la vida. La vida podemos empezar a estudiarla por el objeto viviente más pequeño que se conoce y al que se le llama célula. 82 Tema 17 el estudio de la vida . se mencionan algunos de los temas que trata y de las formas en que éstos suelen estudiarse.

poder relacionarse con otros seres. quizá nos sea difícil responder. obsérvelos con cuidado y anote a continuación en qué son parecidos y en qué son diferentes. antes de ir a otra. Sin embargo. como son: tener la capacidad de obtener energía y transformarla. Esta última característica permite a los seres vivos perpetuarse en el tiempo por medio de la descendencia. ¿Cuáles están vivos? ¿Qué características de los objetos nos hacen decir que algo está vivo? Algunas razones para estudiar la vida Todos sabemos distinguir un objeto vivo de uno no vivo. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 83 . Para poder decir que algo está vivo es necesario llevar a cabo una serie de procesos.No olvide imprimir esta página. crecer y reproducirse. es claro que una piedra no está viva y que una mosca que vuela y nos molesta sí está viva. ¿Diría usted que los dos están vivos? ¿Por qué afirma lo anterior? Recuerde que aunque un objeto se mueva no significa que esté vivo. Qué sabemos Observe y compare las siguientes fotografías y responda. Para empezar Busque en su casa o en las cercanías una planta y algún animal. si se nos pregunta por qué la mosca está viva y la piedra no.

Todos estos temas los estudia la ciencia llamada Biología. Mencione a continuación algún problema que resuelva la Biología. se les conoce como procesos de la vida.No olvide imprimir esta página. A la capacidad de reproducirse y al resto de las características que presentan los seres vivos como nacer. están compuestos por pequeñas estructuras llamadas células. son capaces de llevar a cabo los procesos de la vida o vitales. Anote algunas aportaciones de la Biología respecto de la salud. o que nunca los han llevado a cabo. obtener energía. desde los más sencillos hasta los más complejos. pueden persistir en el tiempo. en su Antología. pero nunca originan descendientes similares a ellos. Para saber más Sobre el objeto de estudio de la Biología. Anote cuáles son los dos tipos de principios inmediatos y cuál es el nivel de complejidad más sencillo en el que éstos se organizan. su método de trabajo y la utilidad de sus estudios lea <Los seres vivos como objeto de estudio de la Biología> (V. 84 Tema 17 El estudio de la vida . Enumere y explique las tres funciones vitales o procesos de la vida que la lectura menciona. que nos lleva a comprender temas muy interesantes sobre la vida. 1 ) y <Sentido y utilidad de los estudios de Biología> (V. como por ejemplo las rocas. Las células. nos permite saber cómo mejorar nuestra salud y conocer las formas en las que podemos conservar nuestro ambiente. responder a su medio y eliminar desechos. Los objetos inertes que carecen de vida. Los seres vivos tienen una característica en común. que forman parte de los organismos llamados pluricelulares. antes de ir a otra. Los organismos que han perdido la capacidad de realizar estos procesos. crecer. Haga una lista de los cuatro elementos químicos principales de los que están formados los seres vivos. carecen de vida. una sola o una gran cantidad de ellas. 2 ).

187. Para saber más sobre los fósiles. sobre todo cuando comparan a seres vivientes actuales con aquellos que ya no existen y de los cuales se conservan tan sólo sus restos en forma de fósiles. a las que se les llama teorías.No olvide imprimir esta página. lea en su Antología la sección “La Paleontología y los fósiles”. Lo anterior le puede dar idea de qué tan buen observador es. Para los biólogos es imposible observar qué pudo haber ocurrido en el pasado a los organismos que ya no existen y tratan de explicar cómo pudieron cambiar los seres vivos en el tiempo. que explica cómo y por qué han ido cambiando los seres vivos en el tiempo.10. como ciertas máquinas. buscan evidencias y pruebas que los lleven a explicaciones claras. También tratan de explicar todo lo que ven a su alrededor. Recuerde que la observación es una actividad muy importante y que los científicos la utilizan para resolver problemas. Las respuestas de los seres vivos al ambiente son controladas por el propio organismo. “ La Biolog í a y el estudio de lo vivo ” . sin mirar. Las formas en que se estudia la vida Los biólogos. es decir. V. sus respuestas están controladas por el mismo ambiente. A lo largo del tiempo. para que funcione una copiadora o un automóvil. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 85 . por ejemplo. también como científicos. ¿Qué pasos sigue usted para resolver algún problema que se le presenta? ¿Cuántos sentidos utiliza usted para hacer una observación? En su Manual de actividades realice el ejercicio 7. p. Qué sabemos Siéntese en algún sitio de su casa y. trate de describir los objetos que están sobre un mueble que se encuentre detrás de usted. salvo el propio animal. Haga este ejercicio en compañía de una persona que verifique si su descripción es correcta. Una de las teorías más importantes dentro de la Biología es la teoría de la evolución. “nadie” controla la reacción de huida de un animal frente a una amenaza. distintos biólogos se han sorprendido al notar que los seres vivos han cambiado mucho. Para hacerlo. “alguien” tiene que accionarlo o ponerlo en marcha.1. antes de ir a otra. Sabía usted que Aunque algunos objetos llegan a responder a su ambiente. realizan investigaciones y las inician haciéndose preguntas sobre las cosas que observan en la naturaleza.

la misma edad y los factores ambientales. Por ejemplo. pero cada una fue tomada a trav é s de un microscopio distinto. en su Antología. especialmente de seres vivos muy pequeños a los que no pueden ver a simple vista. note c ó mo cada tipo de microscopio permite ver con diferente detalle y acercamiento el mismo objeto. Tema 17 86 El estudio de la vida . Vista con microscopio electrónico. ¿ cu á l es la diferencia entre estas dos im á genes? Vista con microscopio óptico. un corte transversal de un tronco de á rbol. pero tratan de mantener en el tipo de plantas con las que experimentan. recopilar e interpretar diversos tipos de datos. Ponga a prueba sus conocimientos Observe cuidadosamente las siguientes fotograf í as y escriba. ¿Cuál es la diferencia entre el conocimiento subjetivo y el objetivo? Escriba un ejemplo de conocimiento empírico y uno de conocimiento científico. para obtener resultados confiables. Ambas fotograf í as se refieren al mismo objeto. Los biólogos hacen uso de instrumentos científicos y de tecnología cuando requieren mejorar sus observaciones. Para saber más Sobre cómo llegan los biólogos al conocimiento de los seres vivos. los cient í ficos var í an la cantidad de dicha sustancia. Otra forma de obtener m á s informaci ó n consiste en hacer experimentos. revise la lectura “El método de trabajo de la Biología” (V. los biólogos se ayudan con los microscopios. que agregan a un grupo de plantas seleccionadas. los bi ó logos utilizan tambi é n otros procedimientos cient í ficos. 3 ). como son la cantidad de luz y de agua que las plantas reciben. Para poder observar a seres u objetos más pequeños que un centímetro.No olvide imprimir esta página. Para adquirir mayores conocimientos. antes de ir a otra. para evaluar el efecto de una cierta sustancia sobre el crecimiento de las plantas. como medir.

Al ver el corcho quedó asombrado. inventor y científico inglés. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 87 . gracias a un proceso que se conoce como ó smosis. Células nerviosas. forma y contenidos dependiendo del organismo en el que se encuentren. Las células pueden variar en tamaño. pues encontró que estaba formado por pequeñas cámaras a las que llamó células. Qué sabemos • Coloque una bolsita de cualquier t é en un vaso casi lleno de agua caliente y f í jese como el t é parece pasar de la bolsita al agua. pequeñas plantas y animales. Células musculares. Células de sangre. Robert Hooke. Células de espermatozoides. a las que hoy en día consideramos como las estructuras básicas de todos los seres vivos. incluyendo a las hojas de las plantas. Hooke fue la primera persona en describir a las células. Una de las cosas que examinó fue un pedazo de corcho. De acuerdo con lo anterior conteste. Cuando el medio exterior de las c é lulas tiene menos agua que el interior de las mismas. En las fotograf í as de esta p á gina podrá comparar cinco diferentes tipos de células. • Imagine que la bolsita de t é es una c é lula. Células grasas. el agua tiende a salir de las c é lulas. textiles. construyó un microscopio y con él examinó minerales. Las células como unidades de vida En 1665. ¿ por qu é cree que se marchitan las hojas de las plantas cuando el ambiente est á seco? Recuerde que todos los ó rganos de los seres vivos est á n formados por c é lulas.No olvide imprimir esta página. antes de ir a otra. Sin saberlo. El agua puede entrar y salir de las c é lulas. que es un material producido por los árboles. el descubrimiento de Hooke fue de gran importancia para la Biología.

Cuando varias c é lulas se unen forman tejidos. Órgano: corazón.No olvide imprimir esta página. consulte la lectura “Organelos celulares” (V. antes de ir a otra. que son conjuntos de c é lulas con una funci ó n similar. Hay organismos que est á n formados por una sola c é lula. (En la Unidad 6 puede consultar m á s sobre el sistema digestivo. Los órganos que llevan a cabo funciones espec í ficas se agrupan y forman los sistemas. Para saber más Sobre cómo están formadas las células. dónde se encuentra y qué función tiene? Y para saber más sobre los organelos celulares. pero en los organismos multicelulares.4). como las bacterias. Un ejemplo de lo anterior puede ser el est ó mago. El est ó mago es parte de un sistema encargado de procesar y asimilar los alimentos que comemos. La función del aparato de Golgi es: 88 Tema 17 El estudio de la vida . las c é lulas dependen unas de otras para funcionar adecuadamente. Sistema: nervioso. 5 ). revise en su Antología la lectura “Estructura y composición de la célula” (V. ¿Cuál es la función de la membrana celular? ¿De qué está compuesto el citoplasma? ¿Qué es la cromatina. A su vez. que es un ó rgano que est á formado por c é lulas que forman un tejido. los ó rganos est á n formados por diferentes tipos de tejidos que funcionan arm ó nicamente.) Tejido: muscular. aquellos que est á n formados por muchas. en su Antología. es decir.

antes de ir a otra. o una papa en la que se note el crecimiento de pequeñas hojas? En ambos casos. Las observaciones de ambos se traducen en que todos los seres vivos est á n compuestos de c é lulas. el otro cient í fico. Qué sabemos ¿Ha visto la planta llamada “mala madre”. que trabajaban por separado. empezaron a formular una teor í a general sobre las c é lulas. De este experimento podemos concluir que: a) Todas las c é lulas tienen membrana celular. Teodoro Schwann. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 89 . Sabía usted que Hacia fines de 1830. dos cient í ficos alemanes. “ C é lulas y membrana celular ” . La función de las mitocondrias es: La función de los lisosomas es: Diga cuáles son los organelos exclusivos de las células vegetales. Para saber todavía más Realice en su Manual de experimentos el experimento 20. ¿cómo es posible que la planta llamada “mala madre” o la papa den origen a nuevos hijos a partir de una sola planta? Hay casos en que la reproducci ó n no requiere de dos progenitores. Escriba en el espacio siguiente. los nuevos brotes se han producido sin la necesidad de semillas. b) El fen ó meno de ó smosis permite explicar c ó mo ingieren agua las c é lulas. por lo que se le llama reproducci ó n asexual.No olvide imprimir esta página. observ ó que todas las plantas y sus partes est á n formadas por c é lulas. Mat í as Schleiden. uno de los cient í ficos. lleg ó a la misma conclusi ó n pero en los animales.

Uniones de Igual que cada ser vivo. pero si le preguntamos a un bi ó logo qu é es la vida. pueden guardar en forma de c ó digo la informaci ó n necesaria para que las c é lulas elaboren ciertas Cada giro helicoidal tiene prote í nas que. que consiste en que los seres vivos responden a los estímulos del ambiente. podr á observar c ó mo se lleva a cabo la mitosis. Este tipo de reacciones también ocurren en la mayoría de las plantas que tienden a dirigirse hacia la luz. resulta m á s sencillo describirla a partir de la presencia de los procesos de la vida. las funciones celulares deben estar controladas por unas mol é culas especializadas en guardar informaci ó n e instrucciones: las mol é culas del á cido desoxirribonucl é ico (se abrevia ADN). En efecto. un sistema nervioso.Los procesos que definen la vida La Biolog í a es la ciencia que estudia a la vida. primero se separa Bases (adenina. como resultado de la funci ó n de nutrici ó n C é lula ocurre el crecimiento de los organismos. Uno de los procesos m á s importantes de la vida es la capacidad de captar y utilizar energ í a. lo que da como resultado y citosina) otras dos moléculas del propio ADN. debido a su estructura qu í mica. Por ejemplo. En la figura de la p á gina 91. N ú cleo Pero para que esto ú ltimo suceda. a la mitad. controlan el crecimiento una longitud de 3. los músculos y las glándulas. Otro de los procesos de la vida es la llamada función de relación o irritabilidad. Las moléculas de ADN también intervienen en la reproducción ya que tienen la capacidad de copiarse Armaz ó n molecular a sí mismas antes de que cada célula se reproduzca. En la figura puede observarse con mayor detalle este procedimiento. de gl ú cido y f ó sforo de manera que la información de la célula se conserva a través del tiempo casi sin modificaciones. que adem á s est á n relacionados unos con otros. Localización del ADN en una célula. Estas mol é culas. algunas plantas se pueden apartar de ciertos estímulos cuando son tocadas.4 nm u otros procesos celulares. a su vez. las respuestas más notables de los organismos ocurren en los animales porque tienen los órganos de los sentidos. Esto se debe a que es dif í cil definir a la vida en unas cuantas palabras. Sobre cada una de estas mitades se sintetiza guanina. cada una de las c é lulas hidr ó geno que los constituyen se reproduce por un proceso que se llama mitosis. Cuando la molécula de ADN se va a copiar. o son la materia prima del propio crecimiento. Tema 17 90 El estudio de la vida . Ya se mencion ó que los procesos de la vida est á n relacionados entre s í . lo que ocurre en las c é lulas de diversas maneras seg ú n el tipo de c é lula de que se trate. probablemente nos d é una larga y complicada explicaci ó n. Las plantas responden al medio de manera mucho menos evidente y compleja que los animales. tiamina una nueva cadena de ADN.

lea “El proceso de fotosíntesis” (V. los cromosomas. Antes de que se lleve a cabo la mitosis. Prometafase. una de ellas mediante la mitosis. Citokinesis.No olvide imprimir esta página. Anafase.6) y “El ciclo de la vida” (V. que es el proceso de reproducci ó n de cada c é lula. La fotosíntesis consiste en: La fotosíntesis ocurre en: El ciclo de la vida consiste en que: La fotosíntesis comprende dos fases que son: Tres diferencias entre la fotosíntesis y la respiración son: Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 91 . Para saber más Sobre los dos procesos básicos que efectúan los seres vivos para la obtención y la utilización de la energía. se autocopian. estructuras que se encuentran en el n ú cleo de cada c é lula y que a la vez est á n formados de ADN. implica la uni ó n de dos c é lulas diferentes.7 ). Metafase.) Otra forma de reproducci ó n se llama reproducci ó n sexual que. en la que no se requiere m á s que partir de una c é lula original. antes de ir a otra. Esquema de la mitosis. (Tal como sucede en el ejemplo de la “ mala madre ” o de la papa del ejercicio anterior. en su Antología. Profase. Las c é lulas pueden tener dos formas de reproducción. Telofase. como se ver á m á s adelante. de manera que como resultado de la mitosis se forman dos c é lulas nuevas que poseen un material nuclear semejante al de la c é lula que les dio origen.

Los beneficios que la sociedad obtiene del trabajo de los bi ó logos se extienden a numerosos campos que van desde la preservaci ó n del ambiente hasta la conservaci ó n de la salud. al mismo tiempo que los seres vivos conservan un gran parecido con sus padres presentan una cierta variación. que de ella se forman. en la que cada uno de los progenitores transmite a la descendencia parte de su informaci ó n gen é tica. Recordemos que • Solamente los organismos vivos realizan los procesos de la vida.No olvide imprimir esta página. Estos procesos son investigados por los bi ó logos. de la vida 92 Tema 17 El estudio . el origen de las cr í as est á en la reproducci ó n sexual. Ponga en práctica sus conocimientos Observe con cuidado la fotograf í a y diga qu é tipo de reproducci ó n dio origen a estas cr í as. Durante este tipo de reproducción los nuevos organismos. antes de ir a otra. que es la materia prima de la evolución o cambio biológico en el tiempo. ¿ la asexual o la sexual? y explique su respuesta. varían poco a poco porque son la unión de las características diferentes de cada uno de sus padres. En este ejemplo. Así.

Explicar la diferencia entre un ser vivo y uno no vivo y describir los procesos de la vida . Describir c ó mo ocurre la ósmosis . 13. lo que permite distinguir entre las c é lulas de diferentes organismos. Describir las principales estructuras celulares y sus funciones. 12. Decir cu á l es la diferencia entre una hipótesis y una teoría . 9. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 93 . que por su estructura molecular es capaz de guardar la informaci ó n gen é tica de cada c é lula y que es transmitida de los padres a los hijos en la reproducci ó n sexual. 8. Explicar c ó mo obtienen y usan la energía los productores y los consumidores. crecer y reproducirse. 3. En estos ú ltimos suele haber diferentes niveles de organizaci ó n en ó rganos y sistemas. Para ello tiene una estructura especializada formada por diversos á tomos y mol é culas que se encuentran en organelos diversos que realizan diferentes funciones. Hay organismos compuestos por una o por varias c é lulas. Aunque todas las c é lulas llevan a cabo los mismos procesos. En este ú ltimo proceso interviene la mol é cula de ADN. Identificar algunas de las moléculas que se encuentran en los seres vivos. Describir el proceso de la mitosis . Discutir las habilidades que debe manejar un bi ó logo para adquirir nuevos conocimientos. Qué debemos saber 1. Definir tejido. 14. La c é lula es la unidad b á sica de la vida y realiza todos los procesos de la vida por s í sola. Describir la estructura de la molécula de ADN y explicar c ó mo y por qu é controla las actividades celulares . Comparar y contrastar las reproducciones sexual y asexual . realizan mediciones y desarrollan ciertas habilidades para adquirir el conocimiento acerca de la naturaleza. Contrastar las células vegetales con las células animales . 11. llamadas heter ó trofas. Describir c ó mo las plantas y los animales responden a su ambiente . 5. órgano y sistema . Los bi ó logos emplean el m é todo cient í fico para resolver problemas. existen especializaciones entre ellas. Las c é lulas vegetales y otras llamadas aut ó trofas la captan del Sol en el proceso llamado fotos í ntesis. mientras que el resto de las c é lulas. 2. responder al ambiente. Igualmente se auxilian de aparatos especializados como los microscopios. 7. 6. tiene que tomar la energ í a de las aut ó trofas. Hacer una lista de algunos aspectos que estudien los biólogos y describir c ó mo pueden influir en la vida humana. 10. Las c é lulas llevan a cabo sus procesos vitales a partir de la utilizaci ó n de la energ í a.• • • • • Los cuatro principales procesos de la vida o funciones vitales son: obtener y usar energ í a. 4.

Tema 18 El cambio de los seres vivos en el tiempo En este tema conoceremos algunos principios de la Genética. Dado que los resultados de la evolución son la adaptación y la diversidad. la modificación de los organismos en el tiempo. es decir. haciendo énfasis en las mutaciones y en las adaptaciones de los seres vivos. y que esta última implica que exista una gran variedad de seres vivos. Presentaremos la teoría de la evolución por selección natural. Veremos también que las características de los seres vivos pueden modificarse mediante mutaciones y que dichos cambios son el material de la evolución. concluiremos el tema con una presentación de cómo los científicos clasifican y nombran a la diversidad viviente. que es la rama de la Biología que estudia la herencia. Describiremos a los fósiles como una de las pruebas de la evolución y hablaremos del tiempo geológico. 94 Tema 18 el cambio de los seres vivos en el tiempo .

etc. Qué sabemos Localice en su casa o cerca de ella. sin embargo. Por ejemplo. por lo cual las llamó características dominantes. Escriba a continuaci ó n lo que usted crea que significa. descubrió que algunas de las características de los seres vivos tienden a presentarse más frecuentemente que otras. margaritas. entre hermanos hay ligeras variaciones. la incapacidad de enrollar la lengua sería una característica recesiva. por ejemplo. se dedicó a hacer experimentos con el fin de entender cómo cambian las plantas al cruzarlas entre sí. y otra de aquellas en las que se parezca usted m á s a su madre. Intrigado por ello. un monje austríaco. la capacidad de enrollar la lengua. La genética y la herencia Hacia 1847. que es una característica heredada de nuestros padres. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 95 . ¿ c ó mo cree que se produjeron las diferencias entre las flores? Recuerde que los seres vivos se parecen mucho a sus padres. en un jard í n o en el mercado. claveles. llamado Gregor Mendel. en cada nueva generación éstos iban cambiando. Para empezar Hay un refr á n que dice: “ De tal palo tal astilla ” . que se deben a que los organismos poseen caracter í sticas heredadas tanto del padre como de la madre. había observado que al sembrar repetidamente plantas de chícharos. es dominante y. Haga una lista de las caracter í sticas en que se parezca usted m á s a su padre.No olvide imprimir esta página. por lo contrario. Note c ó mo hemos heredado diferentes caracter í sticas de cada uno de nuestros progenitores. flores del mismo tipo. entre los humanos. Después de muchas pruebas y observaciones. rosas. Obs é rvelas cuidadosamente. antes de ir a otra. ¿ De qu é tipo de flores se trata? ¿ En qu é se parecen entre s í y en qu é son diferentes? Si todas las flores que usted observ ó son del mismo tipo.

la talla. como puede ser el color del pelaje. que se localiza en segmentos de los cromosomas llamados genes.No olvide imprimir esta página.8) y “Las leyes de la herencia” (V. etc. 23 pares de Tema 18 El cambio de los seres vivos en el tiempo . por ejemplo. están formados de ADN. antes de ir a otra. La información genética para distintas características de los organismos. 9). cada una de las células que constituyen a los seres vivos tiene en el interior de su núcleo la información genética en forma de un largo mensaje llamado código genético. Para saber más Sobre Genética. a su vez. ¿Cuál es la diferencia entre la primera y la segunda leyes de Mendel? Explique con sus palabras el significado de: alelo homocigoto recesivo dominante híbrido Esquema de una célula animal. Los distintos tipos de seres vivos poseen un número de cromosomas que los distinguen de otros organismos. revise las lecturas “Dominancia y recesividad” (V. de cada una de las células que nos forman. se localiza precisamente en los genes. Los genes a su vez forman parte de estructuras nucleares llamadas cromosomas. los seres humanos tenemos en cada núcleo. que se encuentran en el núcleo de cada célula y que. en su Antología. Lisosoma Retículo endoplasmático Mitocondria Núcleo genotipo fenotipo Citoplasma Membrana Aparato de Golgi 96 Ribosoma Como recordará del tema anterior.. la capacidad de sintetizar ciertos compuestos.

Los genes que se encuentran en los cromosomas de cada c é lula guardan informaci ó n para que las c é lulas produzcan ciertas prote í nas. En las mujeres. En el siguiente esquema puede observarse cómo se hace la reducción cromosómica durante la meiosis. Prometafase. se les llama genotipo. que son células que sólo poseen un cromosoma sexual. cromosomas XY si se trata de células provenientes de un hombre. mientras que los Anafase. Cada célula con un solo juego de cromosomas se denomina haploide. o bien. Profase. entre los que están incluidos los cromosomas XX si se trata de células provenientes de una mujer. que permite que se reduzca a la mitad la cantidad de cromosomas de cada c é lula reproductora. ya sea X o Y (además de sus 22 cromosomas restantes). Telofase. cada uno llamado X. La meiosis es un proceso de suma importancia ya que asegura que se conserve constante el n ú mero de cromosomas de los organismos del mismo tipo. es decir. hombres poseen un solo cromosoma X junto a uno llamado Y. algunas de estas características corresponden a ciertas enfermedades como la hemofilia o el daltonismo Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 97 . Al conjunto de genes que informan sobre las características de un ser vivo. a su vez. y que no son necesariamente visibles. el resto de las células del cuerpo poseen 46 cromosomas cada una. y al grupo de características observables en los organismos se les llama fenotipo. el óvulo y el espermatozoide. en lugar de los 46 de la especie humana. a partir de los genotipos de los padres. en los seres humanos las c é lulas reproductoras llamadas ó vulo (la proveniente de la madre) y espermatozoide (la proveniente del padre) se forman mediante un proceso llamado meiosis. Como en muchos otros seres vivos.cromosomas. La mayor í a de las c é lulas de las plantas y de los animales tienen dos juegos de cromosomas. Salvo los gametos. A estos cuatro cromosomas se les llama cromosomas sexuales y su presencia en las c é lulas se ñ ala que se trata de una célula proveniente del cuerpo de un hombre o de una mujer. Citokinesis. Metafase. Como resultado de la meiosis las c é lulas reproductoras o gametos poseen solamente un juego de 23 cromosomas cada una. Dentro de los 46 cromosomas que tenemos los humanos en cada una de nuestras células existe un par de ellos que son ligeramente diferentes entre hombres y mujeres. Las llamadas características asociadas al cromosoma X son controladas por genes que se encuentran en el cromosoma X. en cada una de sus células existen dos cromosomas especiales. Esquema de la meiosis. sustancias que. Mendel tambi é n postul ó las leyes que permiten predecir los fenotipos y los genotipos de la descendencia. determinan las caracter í sticas de los organismos. condici ó n a la que se le denomina diploid í a.

que sufría esta enfermedad). Un libro de 25 cm de altura colocado en la punta del edificio equivaldr í a al tiempo que los seres humanos han vivido en el planeta. podrá leer más sobre las mutaciones. A estos cambios se les llama mutaciones y son originados por ciertas sustancias qu í micas o por radiaciones. Pero hay mutaciones que mejoran las oportunidades de sobrevivir de los organismos y. Durante la meiosis. es decir. Una moneda puesta de canto sobre el libro representaría el tiempo que ha pasado desde que se iniciaron las principales Tema 18 98 El cambio de los seres vivos en el tiempo . que pueden da ñ ar a las mol é culas de ADN. mientras que las mujeres son portadoras de tales enfermedades. que se encuentran en los cromosomas y formados por ADN. pueden sufrir cambios. Algunas mutaciones son dañinas y otras son neutrales. En la lectura V. tambi é n pueden ocurrir mutaciones. pues permiten que los organismos vayan cambiando con el tiempo. Dado que tales enfermedades están ligadas al cromosoma X. Qué sabemos Supongamos que la altura de un edificio representa los cuatro mil quinientos millones de años que han transcurrido desde que la Tierra se form ó .(de Dalton. no causan efectos en los organismos. tienen una gran importancia. Y X Este esquema muestra la combinación de cromosomas que dan lugar a un hombre. Los genes. es en los hombres donde se suelen presentar.13 de su Antología. XX XY Las mutaciones llamadas cromos ó micas ocurren cuando se rompen peque ñ os fragmentos de los cromosomas y pueden producir enfermedades hereditarias. Madre XX sólo puede formar Padre Par de cromosomas sexuales Células sexuales X XY puede formar espermatozoide o espermatozoide óvulo X óvulo Cromosomas sexuales X Cromosomas sexuales Y X X Este esquema muestra la combinación de cromosomas que dan lugar a una mujer. por tanto.

• ¿ Qu é nos dice esta analog í a acerca del tiempo que los seres humanos han vivido sobre la Tierra? • ¿ Qu é tipos de organismos sabe Ud. • Predominio de bosques y grandes insectos. y todo tipo de flora. • Los continentes y mares tomaron su forma actual. • Primeros seres vivos unicelulares. • Gran actividad volcánica. • Predominio de reptiles. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 99 . • Gran actividad volcánica y tectónica. que vivieron en nuestro planeta antes que los seres humanos? Si observa cuidadosamente las im á genes siguientes notar á que. MEZOZOICA 160 • Cretácico • Jurásico • Triásico • Culminación y extención de dinosaurios. • Primeros peces. • Formación de la litosfera. colocada encima de la moneda. • Primeros anfibios. • Gran actividad tectónica. • Primeras aves.No olvide imprimir esta página. primates. antes de ir a otra. • Predominio de mamíferos. ERA DURACIÓN (millones de años) PERIODOS ÉPOCAS CARACTERÍSTICAS • Cuaternario Holoceno Pleistoceno • Se presentaron cuatro glaciaciones. comparada con otras formas de vida. PALEOZOICA 345 • Pérmico • Carbonífero • Devónico • Silúrico • Ordovícico • Cámbrico • Formación de Pangea. los seres humanos hemos vivido muy poco tiempo en el planeta. CENOZOICA 65 • Terciario Plioceno Mioceno Oligoceno Eoceno Paleoceno • Aparacieron aves. civilizaciones en Asia. • Gran actividad volcánica y tectónica. • Fracturamiento de Pangea. PRECÁMBRICA 3 430 • Proterozoico • Arcaico • Primeros seres pluricelulares. El grosor de una hoja de papel. • Aparece el ser humano. representa los ú ltimos dos mil a ñ os.

cuando se comparan los amino á cidos componentes de las prote í nas de los distintos organismos. Esto tambi é n puede notarse. revise la lectura “La Paleontología y los fósiles” (V. Como estos cambios transcurren en periodos muy largos. por ejemplo. A los seres humanos nos es dif í cil percibir la evoluci ó n de los seres vivos.4. ya que nos permiten conocer los cambios que ha sufrido la vida en la Tierra. realice el ejercicio 3. sin embargo. antes de ir a otra. lo que nos facilita la comprensi ó n de periodos tan largos. En su Manual de actividades. Las capas de rocas llamadas sedimentarias permiten que en ellas se preserven restos de plantas y animales que existieron en el pasado y que reciben el nombre de f ó siles. É stos son una evidencia de la evoluci ó n. en su Antología. a veces de millones de a ñ os. 10 ). Esta escala muestra que la variedad de seres vivientes ha aumentado a lo largo del tiempo. porque se trata de un proceso que toma mucho m á s tiempo que nuestra propia vida. Para saber más Sobre las evidencias de la evolución. lo que nos hace suponer que est á n emparentados.No olvide imprimir esta página. los seres vivos se van haciendo diferentes entre s í . La evidencia de que la vida ha cambiado La evoluci ó n es el resultado de los cambios genéticos que durante mucho tiempo se transmiten de una generación a otra en los seres vivos. Tema 18 100 El cambio de los seres vivos en el tiempo . tenemos evidencias de que este cambio ha ocurrido. ya que estas moléculas son muy semejantes entre los organismos más parecidos. se utiliza para medirlos una escala especial llamada escala geol ó gica del tiempo. ¿Cuál es la importancia de los fósiles para la Biología? ¿Cuáles son las condiciones para que ocurra el proceso de fosilización? A lo largo del proceso de la evoluci ó n. “Tabla del tiempo geológico”. pero seguir á n compartiendo algunas de sus caracter í sticas.

b) Cuantos m á s amino á cidos comparten dos animales m á s cerca est á n entre s í en la escala evolutiva. en su Antología. de acuerdo con la lectura. algunas mariposas han cambiado notablemente debido a variaciones dr á sticas en el ambiente.No olvide imprimir esta página. Qué sabemos • Cuando tenga usted oportunidad de reunir en casa algunos frutos que posean m ú ltiples semillas. Resuma en el siguiente espacio los cuatro puntos que. Para saber todavía más Realice en su Manual de experimentos el experimento 18. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales • 101 . ¿ cu á l cree usted que ser í a el n ú mero de hijos que una sola planta podr í a llegar a engendrar? En el siguiente espacio anote si cree usted que todos los hijos de estas plantas sobrevivir á n y qu é factores determinar á n que esto suceda. Para saber más Sobre el tema de la evolución. hay factores del ambiente que impiden que todos los hijos sobrevivan. Con el n ú mero de semillas que tiene cada fruto. como pimientos. Muchos experimentos tambi é n han mostrado c ó mo las caracter í sticas gen é ticas de los organismos pueden cambiar de una generaci ó n a la siguiente. fresas y mazorcas. chiles. c) Los gorilas y los humanos comparten una gran cantidad de amino á cidos. escriba en este espacio el n ú mero de frutos que crea que podr í an formarse a partir de cada una de las plantas de donde salieron los frutos. revise la lectura “Darwin y la selección natural” (V. Como podrá ver. antes de ir a otra. los seres vivos pueden tener muchos descendientes. De este experimento se concluye que: a) La evoluci ó n es la teor í a que nos permite explicar la diversidad de los seres vivos. “ Amino á cidos y evoluci ó n ” . conforman la teoría de Darwin sobre la evolución. 11). jitomates. sin embargo. por ejemplo. En los ú ltimos 150 a ñ os.

un cient í fico franc é s de nombre Lamarck trat ó de explicarlo. Darwin recolect ó muchos organismos y f ó siles e hizo innumerables observaciones sobre el mundo viviente. le dej ó muy impresionado. Lamarck dec í a que si una persona hace mucho ejercicio con los brazos y desarrollaba unos brazos muy fuertes podr í a heredar esta caracter í stica a sus hijos. Lamarck pensaba que la evoluci ó n ocurr í a debido a que los organismos heredaban caracteres adquiridos por sus padres.6 de su Antolog í a. la idea de la evoluci ó n empezaba a ser aceptada por mucha gente. Una de las paradas del barco en las Islas Gal á pagos. A principios de 1830. un joven ingl é s llamado Charles Darwin fue invitado a hacer un viaje de estudios alrededor del mundo.No olvide imprimir esta página. las mutaciones s ó lo son importantes cuando afectan las c é lulas reproductoras y el ejercicio no afecta a las c é lulas reproductoras. nadie hab í a podido explicar c ó mo ocurr í a este proceso de cambio en el tiempo. Este viaje. 102 Tema 18 El cambio de los seres vivos en el tiempo . Los mecanismos de la evolución En la lectura V. hasta que surgi ó la teor í a de Darwin. 12). nadie hab í a encontrado evidencias que apoyaran tal idea. ¿Quién era este personaje y por qué se le menciona continuamente en todos los estudios sobre la evolución? A ú n a principios del siglo XVIII la gente dudaba que los seres vivos pudieran cambiar en el tiempo a lo largo de muchas generaciones. No obstante. antes de ir a otra. Para saber más Sobre los elementos que le permitieron a Darwin llegar a su teoría sobre la evolución. se llev ó a cabo en un barco llamado Beagle . Durante el viaje. Como se puede ver en la lectura 18. que dur ó cinco a ñ os.11 de su Antología. A principios del siglo XIX. pero hacia mediados de ese siglo. consulte en su Antología la lectura “La variabilidad y sus fuentes” (V. sin embargo. Por ejemplo. cerca de Ecuador. Aunque muchas personas aceptaron en aquel tiempo la teor í a de la evoluci ó n de Lamarck de los caracteres adquiridos. y haga un resumen sobre la misma. se habla de Darwin. quienes pod í an cambiar las partes de su cuerpo por el uso y el desuso.

Reconoci ó tambi é n que los cambios en las especies no ocurren en tiempos tan cortos como en los que medimos la vida humana. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 103 . Dentro de estos grupos de organismos existen variaciones. d) Algunos organismos son m á s aptos para vivir en un cierto ambiente y. deberían jugar algún papel en la capacidad de sobrevivir. ya sea por alimento. acerca de cómo son naturalmente seleccionadas las características. ¿qué significa este término? Una especie es un grupo de organismos que se entrecruzan naturalmente y cuyos hijos son capaces de reproducirse. La obra m á s famosa de Darwin se refiere al origen de las especies. no son exactamente iguales. c) Los organismos compiten por sobrevivir.Después del viaje en el Beagle. o entre grupos. son la base del proceso que Darwin llamó selección natural y que se resume en las siguientes cuatro ideas: a) Los organismos producen m á s hijos de los que pueden sobrevivir. Estas dos ideas. Darwin planteó que las condiciones en el ambiente determinan qué organismos van a sobrevivir y van a reproducirse. habitat. En el párrafo anterior se mencionó la palabra especie. y por lo tanto. tienden a sobrevivir y a reproducirse m á s que otros. También pensó que las diferentes formas en que se presentan las características de los organismos. Darwin observ ó sorprendentes similitudes entre ciertos tipos de organismos. b) Los individuos de un grupo tienen variaciones. Oc é ano Í ndico Oc é ano Pac í fico Oc é ano Atl á ntico Ruta de Beagle. llamadas variaciones entre los organismos. y en su teor í a de la evoluci ó n por selecci ó n natural explic ó que tales parecidos se deben a que los organismos han descendido desde hace millones de a ñ os de un ancestro com ú n. Las variaciones pueden extenderse de una poblaci ó n a otra cuando los organismos van a vivir a otros sitios o cuando las especies se separan geogr á ficamente. pueden llegar a formarse nuevas especies. en tales casos. pareja. Darwin continuó por casi veinte años buscando más evidencias que le permitieran postular una hipótesis acerca de cómo evolucionan los seres vivos. por tanto.

formas. Si trabajó con otras personas. 104 Hongo. En el espacio de la izquierda dibuje cómo clasificó los objetos y explique por qué lo hizo así. Los hongos que son pluricelulares y toman su alimento de otros organismos vivos o muertos. Los animales que son pluricelulares. clavos. las necesidades nutricionales y los métodos para obtener alimento. rondanas y alcayatas. ver á que cada persona las agrupa de diferente manera. pero no todos. la conducta. Para ello comparan ciertas características de los seres vivos como las similitudes en algunos órganos. puede usted hacerlo por tama ñ os. algunos hacen la fotos í ntesis. de aminoácidos de sus proteínas. • • Clasificación e identificación de los seres vivos Los científicos clasifican a los organismos a partir de sus parecidos y de la forma en que han ido evolucionando. Por ejemplo. Los protistas que son en su mayor í a unicelulares.) Gorila. Las plantas que son pluricelulares y llevan a cabo la fotos í ntesis. Trate de agruparlas seg ú n las caracter í sticas que usted crea son las m á s parecidas.Qué sabemos • Re ú na en su casa una variedad de tornillos. Bacteria. (En el siguiente tema usted encontrar á m á s informaci ó n sobre los diferentes reinos. Si realiza el trabajo en grupo. De acuerdo con las caracter í sticas generales m á s semejantes entre s í . De manera muy breve. • • • • • Helecho. comen los alimentos y usualmente se mueven por s í mismos. etc. Tema 18 El cambio de los seres vivos en el tiempo . tipos de puntas. los organismos suelen ser agrupados en cinco grandes grupos llamados reinos. estos reinos comprenden: Las m ó neras que son unicelulares y no tienen n ú cleo ni organelos celulares. Los organismos también pueden ser agrupados de acuerdo a que posean partes y órganos similares. discutan cu á l es la mejor forma de clasificarlos. las secuencias de ADN. mientras más similitudes se usen para agrupar los individuos serán más parecidos. Virus.

como por ejemplo. Estos nombres pueden llegar a ser confusos porque se pueden dar nombres diferentes al mismo organismo. en su Antología . 14 ) y “La nomenclatura binomial” (V. perro. los bi ó logos emplean nombres especiales llamados nomenclatura cient í fica . Ballena azul (Balaenoptera musculus ). 15). En distintos lugares. revise los textos “Clasificación de los seres vivos” (V. tuna. ¿Qué criterio se utiliza para la clasificación biológica y por qué? ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas artificiales y los naturales de clasificación? ¿Quién postuló la nomenclatura binomial? ¿En qué consiste la nomenclatura binomial? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 105 . etc.No olvide imprimir esta página. Para saber más Sobre cómo designan los nombres los científicos a las diferentes especies y qué criterios siguen para clasificarlas. antes de ir a otra. los seres vivientes son designados con nombres comunes. gato. Para evitar este problema. alcatraz. en la que cada tipo de organismo recibe un nombre irrepetible formado por dos palabras que indican su g é nero y especie.

Sabía usted que Los bi ó logos pueden cambiar los nombres de los organismos cuando los van estudiando m á s a fondo. • • 106 Tema 18 El cambio de los seres vivos en el tiempo . Por ejemplo. permitiendo que prosperen y se reproduzcan los seres. que para determinadas circunstancias est á n mejor adaptados al ambiente. Tigre. Dichas caracter í sticas pueden cambiar o mutar. Al igual que Darwin. leones. Leopardo. Los f ó siles apoyan el estudio de la evoluci ó n. tigres y leopardos. Sobre estas variaciones es que act ú a la selecci ó n natural. hace tiempo. La evoluci ó n se explica a partir de la variaci ó n que poseen todos los seres vivos y que puede provenir de la reproducci ó n sexual y de mutaciones. el g é nero Felis inclu í a a los gatos. hoy en d í a. el g é nero Felis s ó lo incluye a los gatos que ma ú llan. León. Tambi é n hay experimentos y pruebas que muestran c ó mo puede ocurrir la evoluci ó n. ya que son una evidencia de é sta. Recordemos que • La Gen é tica es el estudio de la herencia y fue Mendel quien postul ó dos importantes leyes sobre c ó mo se heredan algunas caracter í sticas de los seres vivos. pero s ó lo la teor í a del primero es aceptada por los cient í ficos. Gato. Lamarck dio una explicaci ó n a la evoluci ó n.

Definir el t é rmino evolución. 3. Relatar en qu é se basaban las explicaciones que Lamarck daba a la evoluci ó n y escribir las bases de la explicaci ó n a la evoluci ó n que dio Darwin . dentro de los cuales hay. por lo menos. 6. 4. 13. por lo que utilizan la llamada nomenclatura binomial. Definir el t é rmino especie . seis subdivisiones. los organismos se han dividido en cinco reinos. 8. Explicar qu é son las mutaciones .• Los bi ó logos utilizan herramientas especiales para identificar y clasificar a los organismos. conocer qu é son los cromosomas sexuales y dar dos ejemplos de enfermedades ligadas al sexo. Hacer una listado de los cinco reinos . sin embargo. Describir los cambios que pueden ocurrir en las poblaciones debidos a los movimientos en espacio de la poblaci ó n o al aislamiento geográfico . 12. las clasificaciones cient í ficas se basan en las relaciones evolutivas. 11. Describir los experimentos de Mendel y las conclusiones a las que lleg ó . Explicar c ó mo hacen los científicos para nombrar a las especies . 2. 7. 14. Explicar por qu é la reproducción sexual ayuda a que haya variación y el papel que juegan las mutaciones en la variaci ó n. Explicar qu é es la escala geológica del tiempo . 15. Describir diferentes tipos de fósiles y c ó mo se forman. Describir alg ú n ejemplo que se ñ ale la ocurrencia de la evolución en la naturaleza. Qué debemos saber 1. Describir c ó mo ocurre el proceso de la meiosis en ó vulos y espermatozoides. Los bi ó logos no emplean los nombres comunes para designar a los organismos porque pueden crear confusiones. 10. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 107 . 5. Describir las funciones del ADN . c ó mo ocurren y hacer una lista de algunas razones por las que las mutaciones son importantes para la vida. de los genes y de los cromosomas y saber d ó nde se localizan. entre ellas puede mencionarse el parecido en estructuras. de acuerdo con é stas. 9. Describir las características que los cient í ficos toman en cuenta para clasificar a los organismos.

los protista y los hongos. su clasificación y su relación con los seres humanos.Tema 19 Los seres vivos más sencillos En este tema estudiaremos los virus. 108 Tema 19 los seres vivos más sencillos . las móneras. Describiremos sus características.

pero para ello requieren siempre la ayuda de una célula. crecer. etc. de copiarse. produciendo enfermedades. ya sea del ADN. Qué sabemos Pregunte a sus familiares o a su médico para qué enfermedades usted o sus hijos han sido vacunados.No olvide imprimir esta página. Tienen la capacidad de replicarse. Para empezar Cuando tenga oportunidad de encontrar en su cocina un alimento enmohecido. una fruta o un pedazo de queso. no están clasificados dentro de los reinos de los organismos y no realizan las funciones vitales como reproducirse. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 109 . mírelo con detalle. o de otro tipo de ácido nucléico llamado ARN. a la que alteran o matan. antes de ir a otra. Los virus están formados por una cápsula de proteína que rodea a una cadena de ácidos nucléicos. ¿En dónde ha visto hongos? ¿En qué son benéficos o dañinos los hongos? Escriba en estas líneas el nombre de diez de sus alimentos favoritos. Los virus y las móneras Algunas vacunas nos protegen de los virus y otras de las bacterias. por lo tanto. es decir. Virus de ébola. podrá usted notar que tanto los hongos como las plantas tienen mucho que ver con nuestra vida. Los virus no se forman por células. del que ya se mencionó en el tema 18. como un pan. ¿Cuáles de ellos provienen de plantas o son parte de ellas? Después de resolver las preguntas anteriores. Los mohos pertenecen al reino de los hongos.

hay bacterias que pueden ser dañinas porque causan enfermedades. en su Antología. ¿Qué otro nombre reciben las móneras? Mencione los dos grupos principales en los que se dividen las móneras. Los biólogos agrupan a los seres vivos en cinco reinos. el reino mónera. consulte la lectura “Reino mónera” (V. una membrana celular. uno de ellos. por ejemplo. 1 6). o pudren y envenenan la comida. ¿A qué se les llama fenómenos parasexuales? ¿A qué organismos se les llama heterótrofos? ? En el siguiente espacio dibuje las formas de las bacterias. está formado por las bacterias y por las algas verdeazules que son los seres vivos más pequeños y más sencillos. Una célula de mónera está formada por una pared celular. Sin embargo. pero también ayudan al procesamiento de ciertos alimentos. carece de núcleo y de otros organelos celulares. Para saber más Sobre las características de las móneras. Las bacterias descomponen a los desechos y a los organismos muertos. Qué sabemos A menudo se oye la recomendación de lavarse las manos antes de comer para evitar enfermedades. ¿Sabe por qué se da esta recomendación? 110 Tema 19 Los seres vivos más sencillos . algunos quesos se elaboran con ayuda de bacterias. antes de ir a otra. el citoplasma y un único cromosoma.No olvide imprimir esta página.

y encontr ó que en las tapadas no aparec í an gusanos. Francesco Redi (1626-1697). ¿ Podr í amos decir que Redi hab í a probado que no exist í a la generaci ó n espont á nea? No. Redi no cre í a completamente en esta idea. cosa que no suced í a en las botellas que ten í an una ligera malla que no dejaba que las mocas pasaran. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 111 . Hasta casi a finales del siglo XIX. que parecen surgir de la “ nada ” . Redi estaba muy interesado en el problema del origen de los seres vivos y conoc í a la idea tan divulgada. sino que s ó lo est á n formados por aglomerados de c é lulas. o por sí solos. Lo que Redi encontr ó es que. por lo que decidi ó hacer experimentos para comprobarla. era al igual que muchos m é dicos de entonces tambi é n bi ó logo. pero a diferencia de las m óneras. Las algas son protistas acu á ticos que poseen clorofila y realizan la fotos í ntesis. Entre muchos de los experimentos que realiz ó fue dejar carne podrida en unas botellas destapadas y en otras tapadas s ó lo con una malla de tela. como las algas. la mayor í a microsc ó picos. Los gusanos s ó lo aparec í an si se permit í a que las moscas pusieran sus huevecillos sobre la carne en botellas destapadas. las larvas no aparec í an espont á neamente en la carne descompuesta. se pensaba que algunos organismos podían producirse a partir de materiales no vivos. bajo las condiciones de su experimento. Los protista son organismos unicelulares o pluricelulares. recuerde que en las manos hay bacterias y algunos organismos del reino protista que causan serias enfermedades. los protista poseen n ú cleo y organelos celulares. especialmente gastrointestinales. Tiempo despu é s se demostr ó definitivamente que la generaci ó n espont á nea no existe y que muchos organismos peque ñ os. de que los gusanos se generaban espont á neamente de la carne podrida.Los protista y los hongos Aunque no los veamos. Esto sucede tambi é n con los protista. Sin embargo. que gobernaba la ciudad de Florencia en aquella é poca. m é dico italiano de la familia Medici. Los protista pluricelulares. provienen de otros seres vivos que les dan origen. Reino protista. no poseen verdaderos tejidos. en aquel tiempo. a lo que se le llama hipótesis de la generaci ó n espont á nea.

b) La generaci ó n espont á nea fue una explicaci ó n equivocada sobre el origen de la vida. consulte la lectura “Reino protista” (V. El reino de los hongos o fungi est á formado por organismos saprofitos o par á sitos que viven sobre su alimento y muchos de ellos descomponen a la materia org á nica. Algunos hongos se reproducen por medio de esporas. 112 Los seres vivos más sencillos . en su Antología. Del experimento podemos concluir que: a) Los factores que facilitan el crecimiento del moho son la humedad. c) Cuando est á bien esterilizada la comida.No olvide imprimir esta página. Para saber más Sobre los protistas. la oscuridad y el calor. Resuma las características principales de los protozoarios. se reproducen asexualmente por medio de protuberancias que reciben el nombre de g é mulas. 1 7). las levaduras. mientras que los ú nicos hongos microsc ó picos. realice el experimento 19. Para saber todavía más En su Manual de experimentos. pero los hay tambi é n ú tiles para ayudar a la fermentaci ó n y a la producci ó n de alimentos y de antibi ó ticos. antes de ir a otra. no crece moho en ella. Tema 19 Reino fungi. Hay hongos que son venenosos o causan enfermedades en los humanos y en otros organismos. “Generación espontánea”.

Mencionar en qu é son dañinos los hongos y en qu é son benignos para el ser humano. ¿ c ó mo puede estar seguro de que no se trata de una m ó nera? Una manera de resolver este problema es utilizando un microscopio.No olvide imprimir esta página. Un cient í fico descubri ó un nuevo tipo de organismo descomponedor que crece en un tronco podrido. los protistas eran clasificados unas veces como plantas y otras como animales. apariencia. 7. 3. reproducci ó n. 4. 5. los bi ó logos clasificaron a los organismos unicelulares con n ú cleo en el reino protista. Decir en qu é casos las bacterias son benignas o dañinas . Explicar c ó mo causan enfermedades los virus y c ó mo se producen las vacunas . Ambos grupos son de suma importancia en los ecosistemas. y por carecer de los procesos vitales. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 113 . describir qu é organismos forman el reino protista. haciendo notar que no son seres vivos . Describir la estructura b á sica y la forma de las bacterias . c ó mo viven y c ó mo se alimentan 6. as í como sus modos de locomoci ó n y de reproducci ó n. Ponga en práctica sus conocimientos Resuelva el siguiente problema. con el tiempo. 8. Tambi é n causan enfermedades que podemos controlar con ayuda de vacunas. Los primeros son un enigma para la Biolog í a dada su capacidad de replicarse dependiendo de una c é lula. El reino de los protista y el de los hongos contienen organismos unicelulares y pluricelulares con caracter í sticas de clasificaci ó n. pero las hay ben é ficas para el hombre. Recordemos que • Los virus son diferentes de las bacterias. 2. Algunas de ellas son da ñ inas. Describir d ó nde viven los hongos y c ó mo obtienen su alimento. antes de ir a otra. Describir la importancia de los protista en la naturaleza y la forma en que afectan a los humanos. Explicar las diferencias entre las móneras y los protista . Sabía usted que Hace algunos a ñ os. • • Qué debemos saber 1. Describir la estructura y las propiedades de los virus . Las bacterias son c é lulas vivientes con estructura. forma de reproducci ó n y movimiento muy particulares. nutrici ó n y h á bitats muy diferentes al resto de los organismos pertenecientes a los otros reinos.

También haremos un rápido viaje por el reino de los animales. 114 Tema 20 las plantas y los animales . Compararemos a los invertebrados con los vertebrados.Tema 20 Las plantas y los animales Iniciaremos este tema con algunos tópicos acerca de las plantas. desde las esponjas hasta los humanos. tanto en su estructura como en su forma de vida y revisaremos brevemente las características de los vertebrados. especialmente de las que producen semillas y frutos.

Otras plantas como los equisetos. se trata de una peque ñ a planta que tiene caracter í sticas muy especiales que la hacen diferente de las plantas m á s conocidas. los pinos pertenecen a este grupo de plantas que producen estructuras llamadas conos que dan origen a c é lulas femeninas y conos que originan a c é lulas masculinas. Despu é s de unirse ambas c é lulas. Estas plantas suelen absorber el agua y los nutrientes mediante c é lulas especializadas que los toman directamente del suelo. observe con cuidado un poco de musgo del que crece sobre el tronco de algunos árboles. se trata de una planta. hay plantas como los musgos y las hep á ticas que no tienen vasos internos. Los distintos tipos de plantas El reino de las plantas est á formado por organismos que se han adaptado a vivir en la Tierra. pero carecen de semillas y se reproducen por esporas. note su color verde y sus peque ñ as hojas. Helecho. Sin embargo. Las gimnospermas son plantas vasculares que producen semillas pero sin frutos. ¿Sabe usted de qué tipo de organismo se trata? Aunque no lo parece. que tienen estructuras que los mantienen erectos y que llevan Esporas de helecho. a cabo la fotos í ntesis. Por ejemplo. nombre que se da a las hojas de los helechos. y que absorben y conservan el agua. antes de ir a otra. Para empezar Cuando tenga oportunidad.No olvide imprimir esta página. las selaginelas y los helechos son tambi é n plantas vasculares. Las llamadas plantas vasculares poseen un sistema interno de tubos o vasos que transportan en su interior el agua y los nutrientes que toman del suelo. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 115 . Las esporas de muchos helechos se encuentran en unas estructuras llamadas soros que se localizan en la parte de atr á s de las frondas. Conífera. Sin embargo. Musgo. se desarrolla un embri ó n dentro de una semilla que al germinar da origen a un á rbol de pino.

En las flores. Y son las gimnospermas m á s antiguas. por ejemplo el ma í z. mismas que existieron junto con los dinosaurios. Hay dos tipos principales de plantas con flores. por lo que se llaman dicotiled ó neas. Pétalo Plantas con flores y frutos Las angiospermas son plantas vasculares con semillas y que producen flores las que. en su Antología y haga un resumen. da origen a una nueva planta. los cuales se parecen a las palmas. despu é s de la fertilizaci ó n. El embri ó n. y las que tienen dos cotiledones. a su vez. forman polen y ó vulos. Sabía usted que Sépalo Las cicad á ceas son gimnospermas que tienen conos. aquellas cuyas semillas s ó lo tienen una secci ó n llamada cotiled ó n. Para saber más Sobre la evolución de las plantas.No olvide imprimir esta página. como por ejemplo. a su vez. se desarrolla un embri ó n dentro de la semilla. 1 8). el frijol. consulte la lectura “Reino Plantae” (V. es decir. por lo que se llaman monocotiled ó neas. la uni ó n del polen con las c é lulas femeninas. Desarrollo del embrión dentro de la semilla. Cotiledón Cotiledón Antera Tallo Partes de la flor. antes de ir a otra. 116 Tema 20 Las plantas y los animales .

Planta angiosperma. Recuerde que el polen contiene a las c é lulas reproductoras masculinas de la planta. minerales y azúcares. Los tallos herbáceos se doblan fácilmente. localice el polen de cada flor y diga de qué color es. Libro del adulto 2 Tallo leñoso. Los ó vulos de las flores se transforman en semillas. Las partes reproductoras de una flor son los estambres y el pistilo. como azucenas. almacenan alimentos y absorben agua y nutrientes. así . mientras que los tallos leñosos poseen madera que los hacen fuertes y resistentes. cada uno de sus órganos tiene una función específica. ¿ Las manzanas se desarrollan a partir de un ovario con un solo ó vulo o con m á s de un ó vulo? ¿ C ó mo lo sabe? Las angiospermas son las plantas más completas que existen. las raíces las anclan al suelo. Xilema Floema Ponga en práctica sus conocimientos (por aquí circula el agua) Resuelva el siguiente problema. Corte de un tallo. Qué sabemos Re ú na algunas flores de tama ñ o grande. mientras que los ovarios se convierten en los frutos protectores. Proped é utico de Ciencias Naturales 117 . Ahora. Los tallos dan soporte a las plantas y permiten el transporte de agua.No olvide imprimir esta página. gladiolas. Tallo herbáceo. Los óvulos maduros de las flores se transforman en semillas. antes de ir a otra. nardos o lirios y anote sus semejanzas y sus diferencias.

su cubierta externa o epidermis sirve de protecci ó n a las c é lulas m á s internas. llevado a cabo en las hojas de la planta. a la gravedad y al tacto mediante reacciones de crecimiento. Agua Dióxido de carbono Oxígeno Para saber más Sobre la estructura de las angiospermas. aquí se realiza la fotosíntesis y se produce azúcar Carbono Luz del Sol Oxígeno Proceso de ls fotosíntesis. hojas y flores. 1 9 ).Las hojas son otros ó rganos de las plantas. tambi é n producen hormonas que aumentan o disminuyen su crecimiento. en su Antología y haga un cuadro sinóptico donde se indique la localización y la función de las raíces. que es donde se realiza la fotos í ntesis. 118 Tema 20 Las plantas y los animales . consulte la lectura “Órganos de vegetales” (V. tallos. algunas de estas hormonas reciben el nombre de auxinas. Las plantas responden a la luz. Hidrógeno Hoja.

Escarabajo. ¿ Por qu é cree usted que la gente a menudo se olvida de que los invertebrados son animales? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 119 . es decir. Esponja. Estrella de mar. Haga una lista de 10 animales. Medusa. Alacrán. Qué sabemos Observe las fotograf í as y en el siguiente cuadro ponga en dos grupos los nombres de los organismos que se parezcan m á s entre s í . Calamar. Caracol. Si se fija. Pulpo.No olvide imprimir esta página. tienen huesos. la mayor í a de los animales que nombr ó son vertebrados. antes de ir a otra. Coral. Camarón.

120 Tema 20 Las plantas y los animales . Es importante conocer estos ciclos para poder interrumpirlos y evitar las enfermedades parasitarias. H A través de la ingestión de la carne de cerdo poco cocinada. Esponja. Las esponjas son los invertebrados m á s sencillos. G El huevo. que se dividen en planos (como las planarias). Sus c é lulas est á n organizadas en tejidos llamados endodermo y ectodermo. que digieren internamente. F El huevo entra en la sangre. A Escólex de la solitaria adulta que se adhiere a la pared intestinal. Cinidario. a través de la sangre. Algunos gusanos viven a costa de otros organismos. Como ejemplo de estos organismos podemos citar a las medusas. es trasladado al músculo. Proceso de una parasitosis provocada por la solitaria D La cubierta de los huevos es descompuesta por las enzimas intestinales de los cerdos que han ingerido las heces infectadas. Otro grupo de animales son los gusanos. Los cnidarios tienen tent á culos con c é lulas punzantes y una cavidad digestiva. cil í ndricos (como las lombrices intestinales) y anillados (como las lombrices de tierra). Existen dos tipos de animales: los animales con esqueleto interno se llaman vertebrados y los que carecen de esqueleto se llaman invertebrados. Los animales no pueden captar energ í a ni elaborar sus propios alimentos y tampoco los pueden absorber del medio ambiente. B Proglótides. La larva se adhiere a la pared intestinal y el ciclo vuelve a comenzar. son par á sitos. E El huevo atraviesa la pared intestinal del cerdo. C Los segmentos portadores de huevos se separan y son excretados por las heces. tienen tan s ó lo dos capas de c é lulas que rodean a una cavidad interior. y pasan ciclos de vida como hu é spedes. es decir.Los invertebrados simples y complejos El reino animal comprende organismos pluricelulares que normalmente se mueven para conseguir el alimento. donde se transforma en estado larvario. los p ó lipos y los corales. Gusano. todas ellas son marinas. el individuo es infectado.

y los cefal ó podos. Estrella de mar. dañan a los cultivos. Los llamados insectos sociales cooperan entre sí haciendo labores conjuntas. Los artrópodos son invertebrados con patas articuladas y esqueletos externos duros. Los equinodermos son un grupo de animales que tienen una cubierta dura externa o un exoesqueleto espinoso o formado por placas duras. ¿ Para qu é cree que les sirven las plumas a las aves? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 121 . como los ciempiés y los insectos. Escarabajo. Ciempiés. antes de ir a otra. los arácnidos. los moluscos. como los pulpos que carecen de concha.No olvide imprimir esta página. y porque se les encuentra en cualquier sitio. un ejemplo de ellos son las abejas o las hormigas. como las arañas y alacranes. anote qué cree que signifique la frase “tan ligero como una pluma”. Almeja. Abeja. Entre ellos se encuentran los erizos y las estrellas de mar. como los ostiones y las almejas. Camarón. Erizo. Caracol. tienen un cuerpo blando con unas estructuras llamadas manto y pie. como los camarones. por su gran diversidad. Entre ellos se encuentran los crustáceos. Los insectos revisten especial importancia para los biólogos ya que algunos polinizan a las plantas. Otros animales. que son considerados los artrópodos más exitosos. destruyen a las plagas o transmiten enfermedades. los centípedos. Qué sabemos En las siguientes líneas. En este grupo se encuentran los bivalvos que poseen concha.

Son ectotérmicos. requieren una mayor cantidad de alimento y de ox í geno. las lagartijas. de cart í lago o de ambos. los peces cartilaginosos s í tienen mand í bulas y poseen aletas en pares. la temperatura de su cuerpo cambia seg ú n el ambiente. los peces ó seos. Los anfibios se dividen en dos grandes grupos dependiendo de si tienen cola o no. Los reptiles se reproducen en la tierra y producen huevos cubiertos por un cascar ó n. recubierta de escamas y pulmones. tienen esqueletos de hueso. La mayoría de los anfibios sufren cambios corporales llamados metamorfosis y casi todos los adultos tienen un corazón con tres cámaras en lugar de cuatro. los peces ó seos. algunos pueden hibernar y la mayoría se reproduce en el agua mediante fertilización externa. una mayor producci ó n cal ó rica y. Todos tienen la piel seca. es decir. Los cuatro grupos de reptiles vivientes son: los cocodrilos. como los mam í feros. También son ectotérmicos. Los siete tipos de vertebrados son: los peces sin mand í bulas. cuando son adultos. Los peces son ectot é rmicos. los reptiles.Los vertebrados Los vertebrados son animales que tienen esqueleto interno formado de hueso. en cambio. adem á s de las aletas pareadas y de las mand í bulas. las aves y los mam í feros. Tema 20 122 Las plantas y los animales . tienen mejor aislamiento t é rmico. las tortugas y las serpientes. Los peces sin mand í bulas se llaman as í porque carecen de la mand í bula inferior y tienen esqueletos blandos. Los vertebrados endot é rmicos difieren de los ectot é rmicos en que los primeros mantienen constante la temperatura corporal. los peces cartilaginosos. por lo tanto. los anfibios. Poseen un sistema nervioso muy complejo que les permite responder al ambiente de maneras diversas. Toman el oxígeno del agua y liberan a ésta el dióxido de carbono por medio de unos ó rganos llamados branquias.

Los mam í feros son endot é rmicos. realizan la fotos í ntesis y est á n adaptados a la vida en la tierra. Las angiospermas tienen una forma de reproducci ó n muy peculiar en la que se forman semillas y frutos. mientras que los marsupiales llevan a sus cr í as inmaduras en bolsas. coraz ó n de cuatro c á maras. y “Tunicados. 20). las con í feras y otras gimnospermas. como las ra í ces. anfioxos y vertebrados: Phylum chordata” (V. como son: una forma aereodin á mica. tienen pelo. Las plantas poseen sistemas especializados. los tallos y las hojas. 21). Haga una tabla con las características distintivas de los principales phyla animales. fertilizaci ó n interna y son viv í paros. Para saber más Sobre los distintos tipos de animales. Libro del adulto 2 • • Proped é utico de Ciencias Naturales 123 . selaginelas y helechos. Las aves son vertebrados que tienen adaptaciones para el vuelo. plumas. los equisetos. producen leche. antes de ir a otra. Las aves difieren entre s í por sus picos. y las plantas con flores o angiospermas.No olvide imprimir esta página. Los diversos ó rganos de las plantas. en su Antología. los nutrientes y los alimentos. patas y plumaje. Phylum características Recordemos que • Los organismos que pertenecen al reino de las plantas son todos pluricelulares. Los cuatro grupos principales de plantas son: los musgos y hep á ticas. un gran apetito. Los monotremas son mam í feros muy primitivos que ponen huevos. Algunas aves han perdido la capacidad de volar. revise las lecturas “Características de los animales” (V. pulmones y ó rganos especializados llamados sacos a é reos. un coraz ó n de cuatro c á maras y huesos ligeros. les dan soporte y les ayudan a transportar el agua.

9. producen huevos con cascar ó n y tambi é n son ectot é rmicos. 4. Comparar a los peces . 11. 6. 7. Describir las caracter í sticas principales de las esponjas . Al contrario de los peces y los anfibios. Dar ejemplos de plantas vasculares y no vasculares y de los cuatro principales grupos de plantas. 3. 5. explicar qu é es la metamorfosis y describir qu é es la conducta social de los insectos. Hacer una lista de las características principales de las plantas y describir c ó mo se han adaptado a vivir en la tierra. es decir. los gusanos planos y los gusanos redondos . Explicar c ó mo est á n adaptadas las hojas para realizar la fotosíntesis . Los anfibios son tambi é n ectot é rmicos. 13. los reptiles . 12. Explicar la importancia de las esporas . Describir las funciones de las raíces . las flores y los frutos . las semillas . 124 Tema 20 Las plantas y los animales . 15.• • La principal diferencia entre las plantas y los animales es que las primeras elaboran su propio alimento. tallos y tejido vascular . los reptiles se reproducen en la tierra. Hay siete clases de vertebrados vivientes. Describir el ciclo de vida de un parásito y explicar por qu é el comprender el ciclo de vida de un par á sito puede ayudar a controlar algunas enfermedades parasitarias . los cnidarios . el polen . Qué debemos saber 1. todos con esqueleto interno. Describir las caracter í sticas de los animales y explicar las diferencias entre los vertebrados y los invertebrados . Muchos de estos ú ltimos son par á sitos y causan enfermedades. sistema circulatorio cerrado y un sistema nervioso muy desarrollado. 10. Existen animales invertebrados multicelulares muy sencillos como las esponjas. un artrópodo y un equinodermo . Describir la estructura de un insecto y la importancia de los mismos. Comparar el esqueleto de los vertebrados y de los invertebrados . Los tres tipos de peces que existen en la naturaleza son ectot é rmicos y acu á ticos. los cnidarios y los gusanos (no confundir con las orugas). las aves y los mamíferos . Describir muy brevemente las diferencias entre un molusco . . los anfibios . cambian su forma de vida acu á tica por la terrestre. 8. Identificar a los dos grupos principales de plantas con flores y reconocer sus caracter í sticas. pero sufren metamorfosis. el tejido vascular . Hacer una lista de las siete clases de vertebrados . 14. Explicar c ó mo la polinización influye en la producci ó n de las semillas y c ó mo las flores dan origen a las semillas y a los frutos . tienen fecundaci ó n interna.

Algunos protista forman aglomerados de células pero no verdaderos tejidos. Otra forma de mostrar la evoluci ó n es por medio del estudio de mol é culas compartidas por diferentes organismos. Que la gran diversidad de seres vivos puede ser estudiada de acuerdo con su complejidad. Los más sencillos son las mó neras. Que la ocurrencia de la evoluci ó n ha sido demostrada. donde se encuentran las instrucciones sobre las caracter í sticas de la c é lula. especialmente mediante los f ó siles que son muestra del cambio de los organismos a trav é s de la escala geol ó gica del tiempo. entre ellos hay organismos autótrofos (que elaboran su propio alimento) y heterótrofos (que toman alimentos ya elaborados). desde las raíces hasta las hojas. en su Revista. y el n ú cleo. é ste debe obtener y usar la energ í a. esto sucede en las algas pluricelulares. postulada por Darwin en el siglo XIX. Las primeras son todas autótrofas. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales • • • 125 . responder al ambiente. por los tejidos conductores especializados. se denominan invertebrados o vertebrados. pero ahora sabemos que necesariamente provienen de otros organismos semejantes. Los hongos son organismos muy peculiares que se alimentan de sustancias orgánicas en descomposición y que se reproducen por esporas. La Biolog í a es la ciencia que se encarga de estudiar todo lo anterior y tiene muchas aplicaciones en otros campos. tambi é n evolucionan. como la Medicina. las más primitivas carecen de tejidos conductores y las más complejas pueden hacer ascender en su interior el agua. que son otro tipo de protista. además. El primer proceso es estudiado por la gen é tica. Que los organismos. Los virus no son considerados seres vivos por la mayoría de los biólogos. Entre estas estructuras est á la membrana celular. al mismo tiempo que conservan su identidad mediante la reproducci ó n a trav é s de las generaciones. crecer y reproducirse. una de las ramas de la Biolog í a. mediante la cual intercambia sustancias con el medio externo. Antiguamente se creía que los organismos más sencillos podían generarse espontáneamente.Qué aprendimos • Que para designar a un organismo vivo. El organismo m á s sencillo es la c é lula. Entre los seres vivos más complejos están las plantas y los animales. según la ausencia o presencia en ellos de esqueleto interno. entre los que se encuentran las bacterias. que son unicelulares y carecen de núcleo y los protista. como son las adaptaciones de los organismos y su gran diversidad. que ya tienen núcleo y que son muy variados. Las plantas más evolucionadas poseen. el segundo es explicado por la teor í a de la evoluci ó n por selecci ó n natural. Los resultados de la evoluci ó n. que les es indispensable para realizar la fotosíntesis. Entre los organismos heterótrofos más complejos están los animales. obligan a los bi ó logos a buscar sistemas de clasificaci ó n y de nomenclatura especiales. Entre estos últimos están los animales más conocidos. Le recomendamos la lectura de los art í culos “ Antes y despu é s de Dolly ” y “ Determinismo gen é tico ” . que tiene una estructura que le permite realizar las funciones de la vida. pero tienen diversos grados de complejidad. flores y frutos.

fecundaci ó n y conducta social. e) Un ó vulo. variaci ó n. Proceso biol ó gico que ocurre en los vegetales. vacuna. fotos í ntesis. se caracteriza por todo lo siguiente. par á sito. m ó nera. e) La vejez. excepto: a) La reproducci ó n. enfermedad ligada al sexo. b) El sistema ó seo. procesos de la vida. phylum. durante el cual se producen az ú cares y se desprende ox í geno: a) Fotos í ntesis. La presencia de cromosomas XY en una c é lula humana denota que pertenece a: a) Un hermafrodita. espermatozoide. ADN. tal y como la conocemos. invertebrado. II Busque en su Diccionario cient í fico el significado de: Biolog í a. polinizaci ó n. La vida. alga. protista. c é lula. d) El tejido nervioso. d) Capilaridad. 126 . b) Un macho. Nuestros avances I Revise las secciones Recordemos que . virus. d) Una hembra. b) Respiraci ó n. b) El cambio de los seres vivos en el tiempo. 4. ó smosis. 2. cromosoma. escala geol ó gica. evoluci ó n. moho. d) La presencia de agua. c) Fototropismo. b) Dictiosoma. c) Un gameto. productor. ó rgano. III Conteste las siguientes preguntas de opci ó n m ú ltiple. f ó sil. c) La presencia de n ú cleo en las c é lulas. Busque en el Ap é ndice de este libro si su respuesta fue la correcta. Los siguientes son mecanismos de transporte de materiales. 1. e) Centrosoma. ó vulo. vertebrado. tallo. sistema. antes de ir a otra. mitosis. c) Los seres vivos m á s sencillos d) Las plantas y los animales. que se refieren a: a) El estudio de la vida. vascular. especie. e) Fermentaci ó n. excepto uno: a) La sangre. bacteria. 5. b) El intercambio de materiales con el medio. ¿ Qu é organelo celular puede ocasionar la autodestrucci ó n de la c é lula si vierte su contenido en su propio citoplasma? a) Condriosoma. 3. consumidor. reino.No olvide imprimir esta página. gen é tica. gene. c) Lisosoma. d) Ribosoma. c) Los tejidos vasculares. respiraci ó n celular. e) La reproducci ó n.

7. e) Polinizaci ó n. e) Bacterias y an é lidos. c) La presencia o ausencia de comida.No olvide imprimir esta página. b) Al proceso por el cual se controla el paso de agua a trav é s de la membrana celular. se agrupan en el reino: a) Fungi. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 127 . a) Recombinaci ó n. luminosidad y calor. c) Plantae. Busque en el ap é ndice de este libro si su respuesta fue la correcta. d) Esponjas y an é lidos. 2. d) Mitosis. antes de ir a otra. carentes de n ú cleo verdadero. 3. 1. identifique cu á l de las siguientes no fue una variable: a) La presencia o ausencia de aire. c) Sequedad. c) Á cido ac é tico. Reconozca cu á les son las condiciones para que el moho crezca mejor: a) Humedad. b) La presencia o ausencia de agua. d) Ninguna de las anteriores. 6. b) Animalia. 8.á cido fosf ó rico. En el experimento del crecimiento del moho. oscuridad y calor. d) Ninguna de las anteriores. Es el proceso celular por el cual las c é lulas hijas reciben la mitad del n ú mero cromo – s ó mico que le corresponde a cada especie. donde hay pocas sustancias disueltas. c) An é lidos y levaduras. b) Humedad. Organismos microsc ó picos. IV Conteste las siguientes preguntas de opci ó n m ú ltiple sobre los experimentos que realiz ó . luminosidad y fr í o. ¿ Cu á les son organismos unicelulares? a) Esponjas y bacterias. oscuridad y calor. c) Meiosis. d) M ó nera. algunos pat ó genos. sobre la Biolog í a. La ó smosis se refiere a: a) El paso de agua a trav é s de una membrana de una disolución con muchas sustancias disueltas al lado. c) A la eliminaci ó n de la c á scara de los huevos. e) Protista. V Escriba un breve ensayo. b) Adenina-citosina. d) La presencia o ausencia de luz. d) Sequedad. 4. ¿ Cu á l de las siguientes combinaciones no es de amino á cidos? a) ADN-ARN. usando la mayor í a de los palabras que aprendi ó en esta unidad. b) Bacterias y levaduras.

los seres humanos hemos cambiado en el tiempo y seguiremos cambiando. Dentro de la descripción de los climas y de los organismos. También se incluye una introducción a la nutrición y se hace una rápida revisión de la reproducción humana. La unidad concluye con una exposición de cómo con el tiempo las poblaciones humanas.Al igual que otros animales. el excretor. al igual que aquéllos. el digestivo. En esta unidad se tratan las funciones y las estructuras asociadas a los sistemas de nuestro cuerpo que son: el esquelético. La segunda parte de esta unidad introduce el concepto de ecología y continúa con una descripción de los factores climáticos básicos y de los organismos asociados a los principales ambientes del planeta. el circulatorio. Dentro del estudio del cuerpo humano se tratan las enfermedades contagiosas y no contagiosas y se muestra cómo la actividad física. la seguridad personal y el evitar las adicciones favorecen un estilo de vida saludable. sistemas corporales con funciones definidas y organizadas. 128 Tema 21 El cuerpo humano . Esta Unidad también describe cómo cambiamos los humanos con el tiempo. el nervioso y el endocrino. somos también uno de los caminos que ha seguido la evolución. han influido sobre los factores físicos y biológicos de la Tierra. especialmente las de las naciones industrializadas. el respiratorio. Durante este proceso hemos alcanzado una estructura corporal que nos recuerda a nuestros antepasados biológicos y poseemos. el muscular. se estudian detalladamente regiones naturales de México.

Unidad 6
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El ser humano y el ambiente
Qué nos proponemos
Conocer cómo está formado y cómo funciona el cuerpo humano. Entender la forma en que se puede preservar la salud. Conocer cómo interactúan los seres vivientes entre sí y con el ambiente. Comprender cómo interactuamos los seres humanos con el ambiente y los efectos que tiene dicha interacción.

Temas
21. El cuerpo humano 22. La salud 23. La ecología 24. El impacto humano en el ambiente

Nuestros avances

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Tema 21

El cuerpo humano

En este tema se introduce brevemente cómo
están organizados los sistemas del cuerpo. Se exploran los sistemas muscular y esquelético y sus funciones de sostén y movimiento. También se habla de la piel y de cómo protege al cuerpo. Se menciona una serie de sistemas encargados de extraer los nutrimentos de los alimentos, de hacerlos llegar a cada célula del cuerpo, de tomar oxígeno del aire y de eliminar los desechos del cuerpo. Esto es, se estudian los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Igualmente se hace referencia a los sistemas de control del cuerpo y a los órganos que nos permiten relacionarnos con nuestro entorno. Esto lo hace nuestro sistema nervioso.

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Tema 21

el cuerpo

humano

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Para empezar
¿Tiene usted un guante? Diga algunas de las razones por las cuales el guante no funciona como una mano. ¿De qué está hecho el guante y de qué la mano? ¿Qué lo sostiene o qué lo hace moverse?

Qué sabemos
Revise una de sus manos y con la mano opuesta trate de sentir cuántos huesos tiene en cada mano. Ahora, compárelo con el esquema de la mano. Recuerde que hay cerca de doscientos huesos en el cuerpo humano y que más de la mitad se encuentran en las manos y los pies.
Falange proximal del pulgar Huesos sesamoideos 1er metacarpiano Trapecio Trapezoides Escafoides Grande Semilunar Piramidal Ganchoso

Falange distal del pulgar

Huesos de la mano. ¿Cuáles cree que sean las funciones del esqueleto humano?

Soporte, movimiento y protección
En la unidad anterior se estudió que los grupos de tejidos que trabajan juntos para realizar una función son los órganos y que los grupos de órganos forman los sistemas del cuerpo. Uno de estos sistemas, llamado sistema esquelético, soporta y da forma al cuerpo y protege a los órganos; la parte interna de los huesos, llamada médula ósea, también produce células sanguíneas, que son las encargadas de llevar oxígeno a todas las células del cuerpo.
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piernas.No olvide imprimir esta página.1 ). etc. Además. cuello. Los huesos se conectan entre sí en las estructuras llamadas articulaciones y se unen mediante ligamentos. Para saber más Sobre los huesos y los músculos. Los músculos esqueléticos se encuentran en todo nuestro cuerpo. antes de ir a otra. tiene una apariencia rayada. En el cuerpo hay tres tipos principales de músculos. es involuntario. se encuentra en el corazón. Hay un tercer tipo de músculo que se llama cardíaco. Los músculos lisos son involuntarios y trabajan sin cesar como los músculos del estómago o de los intestinos. pero al igual que el músculo esquelético. El órgano que lo protege es la piel. 132 Tema 21 El cuerpo humano . si se le mira con un microscopio. por medio del sudor. pero que también se cansan. Los músculos son órganos que permiten el movimiento. en su Antología y haga un resumen de la misma. tórax. Son músculos voluntarios que se contraen fácilmente. El cuerpo no sólo requiere de movimiento. revise la lectura “Músculos y huesos” (VI. como los brazos. Las articulaciones pueden tener funciones muy variadas. según los huesos que en ellas intervengan. Otra función muy importante de la piel es que nos permite sentir los cambios en el ambiente. la piel nos ayuda a mantener una temperatura y a evitar la deshidratación. sino también de protección del exterior.

Sabía usted que Los 206 huesos del esqueleto humano están distribuidos de la siguiente manera: 22 en el cráneo. 25 en la caja torácica. cuatro en la cintura pectoral. Esqueleto óseo. Cráneo Húmero Esternón Cúbito Pedículo Apófisis y carrilla articular superior Columna vertebral Radio Cuerpo Apófisis espinal Foramen vertebral Lámina Apófisis articular inferior Rótula Fémur Ilio Coxis Apófisis transverso Vértebra lumbar. Repase en los siguientes esquemas los músculos que forman el cuerpo humano. Flexor del antebrazo Braquial Braquiorradiales Frontal Orbicular de los párpados Temporal Esternocleidomastoideo Pectoral mayor Oblicuo externo Tensor de la fascia lata Pectíneo Vasto lateral Grácil Lipsoas Trapecio Deltoides Bíceps branquial Peroné Tarso Abductor largo Sartorius Gemelos Vasto medial Músculos superficiales del esqueleto. seis en el oído. 2 en la cintura pélvica y 60 en las piernas y los pies. 26 en las vértebras. Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales 133 . uno en la base de la lengua. 60 en las manos y los brazos.

y qu é ocurre: Durante la masticaci ó n 134 Tema 21 El cuerpo humano . Tales órganos forman parte del sistema digestivo.2. Ponga en práctica sus conocimientos Mencione las articulaciones que crea que se utilizan para escribir. Temporal Esternocleidomastoideo Trapecio Flexor del antebrazo Flexores de la mano Tríceps branquial Largo menor Largo mayor Infraespinoso Deltoides Romboide mayor Glúteo mayor Bíceps femoral Semitendinoso Gemelos Sóleo Peroneo corto Abductor mayor Músculos internos del muslo En su Manual de actividades. Músculos superficiales del esqueleto. Qué sabemos Los músculos lisos están presentes en gran parte de los órganos del cuerpo. ¿Por qué decimos que en la digestión hay una gran cantidad de movimientos musculares? En el siguiente espacio explique cu á l es el movimiento muscular. “ Las articulaciones ” . como son los órganos que nos sirven para transformar y utilizar el alimento. antes de ir a otra. realice el ejercicio 1.No olvide imprimir esta página.

Las prote í nas tambi é n nos proporcionan energ í a y. pueden ser almacenadas como grasas. ayudan a obtener la energ í a de la transformaci ó n de los alimentos y aseguran el desarrollo apropiado de las c é lulas. para que podamos absorber algunas vitaminas y mantener la piel y el pelo sanos. pero é sta es usada lentamente por el cuerpo. Los principales tipos de nutrientes son: los carbohidratos. entre otras acciones. el agua. El agua nos ayuda a controlar la temperatura y a transportar diferentes materiales dentro del cuerpo. Las vitaminas propician el crecimiento. mezclarlo y absorberlo hacia la sangre. Los minerales sirven como materiales de construcci ó n y tambi é n nos ayudan a regular diversos procesos. Las grasas al transformarse tambi é n proporcionan energ í a. las grasas son utilizadas para formar membranas celulares. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 135 . La transformaci ó n de los carbohidratos proporcionan la mayor parte de la energ í a de la dieta.No olvide imprimir esta página. en ciertos casos. las vitaminas y los minerales. las grasas. Las prote í nas proporcionan el material para el crecimiento y reparaci ó n de las c é lulas gastadas y para el crecimiento de nuevas c é lulas. las prote í nas. antes de ir a otra. Nutrición y digestión El alimento que consumimos contiene sustancias que necesitamos. Estas sustancias necesarias para vivir reciben el nombre de nutrientes. transform á ndolas para obtener energ í a. Adem á s. Durante la degluci ó n Durante el trabajo estomacal Durante la funci ó n intestinal Recuerde que estas acciones se encargan de romper en peque ñ os pedazos el alimento.

No olvide imprimir esta página. Escriba tres ejemplos de alimentos que contienen gran cantidad de grasa. “Los tres grupos de alimentos”. 2 ). Anote tres ejemplos de azúcares o carbohidratos. en su Antología. revise la lectura (VI. Para saber más Sobre nutrición. ¿De dónde obtienen energía las células? 136 Tema 21 El cuerpo humano . Tres ejemplos de cereales son: ¿Cuál es la importancia del hígado como alimento? ¿Por qué es importante consumir alimentos ricos en vitamina A? Mencione los alimentos típicos de su localidad. antes de ir a otra.

aves. col. papas. E Vegetales verde oscuro. cereal. E y B. Mango. g é rmen de trigo. Vitamina Su carencia ocasiona Se encuentra en los alimentos A Esp á rragos. C. papas. coliflor. calabaza. h í gado. ajo. cebolla. apio. champi ñ ones. Ponga en práctica sus conocimientos Observe la siguiente tabla y busque el efecto que tiene la falta de vitaminas A. huevo. pescado. huevo. D Semillas. espinacas. papaya. espinacas. D. br ó coli. granos. legumbres. nueces. tomates. antes de ir a otra. lechuga. yogur. ma í z.No olvide imprimir esta página. Complejo B C Leche. plátano. vegetales verdes. mel ó n. br ó coli. zanahorias. queso. frutas á cidas. K Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 137 . leche. pasta. Carne de vaca y cerdo. vegetales verdes. pescado. h í gado. pan.

Este proceso es ayudado por la presencia de sustancias especiales llamadas enzimas digestivas. Las proteínas y los carbohidratos nos proporcionan hasta cuatro calorías por gramo consumido. conteste: ¿ Por qu é cree que para detener un sangrado severo se sugiere aplicar presi ó n directa a la herida o aplicar un torniquete? 138 Tema 21 El cuerpo humano . Una caloría es la energía que se necesita para incrementar un grado centígrado a un gramo de agua. digerirlo. El proceso de la digesti ó n consiste no s ó lo en romper el alimento en trozos m á s peque ñ os. ¿Cuáles son los nombres de los principales órganos del aparato digestivo y qué función tienen? Anote qué significan las palabras duodeno. Qué sabemos Ponga el dedo í ndice y el cordial de su mano derecha en el lado interior de la mu ñ eca izquierda y sienta su pulso durante un minuto. Cuando ingerimos los alimentos. se inicia el proceso de la digesti ó n en el que se rompen los alimentos en part í culas cada vez m á s peque ñ as. absorber el agua y remover los desechos. Para saber más Sobre estos procesos que se llevan a cabo en diferentes órganos. que son sustancias qu í micas que ayudan a transformar las mol é culas de alimentos para que puedan ser aprovechadas por el cuerpo. Así que para tener una dieta balanceada necesitamos tener un consumo energético apropiado a nuestro gasto energético y con un balance adecuado de nutrientes. revise la lectura (VI. Al presionar sobre las venas de la mu ñ eca. La energía obtenida de la transformación de los alimentos se mide mediante una unidad llamada caloría. percibimos el movimiento de la sangre. De acuerdo con lo anterior. antes de ir a otra.3). ayudar a los nutrientes a pasar a la sangre. Explique qué es el jugo gástrico. sino en hacerlo l í quido. El pulso nos da idea de c ó mo circula la sangre. quimo y quilo.No olvide imprimir esta página. en la Antología. hasta que las mol é culas grandes son transformadas en otras m á s peque ñ as. “Órganos especializados en la nutrición”.

que detienen los sangrados. En primer lugar es un tejido l í quido. perros. A trav é s de las paredes de los capilares tiene lugar el intercambio de materiales entre la sangre y cada una de las c é lulas del organismo. La sangre est á formada por el plasma sangu í neo. Pero fue hasta despu é s de que Harvey hubiera muerto que Marcello Malpighi (1628-1694) descubri ó el mecanismo completo de la circulaci ó n sangu í nea.Circulación y defensa La sangre es uno de los tejidos m á s especiales del cuerpo. El lado derecho del coraz ó n manda la sangre del cuerpo sin ox í geno hacia los pulmones. transporta los materiales que dirigen las actividades del cuerpo. y los gl ó bulos que nos ayudan a defendernos contra las enfermedades. serpientes. gl ó bulos rojos. que daña a las plaquetas. Las arterias llevan la sangre del coraz ó n hacia otras partes del cuerpo. adem á s. Diversas enfermedades pueden afectar a la sangre. Corte de corazón. El coraz ó n es el ó rgano encargado de bombear la sangre a todos los rincones del cuerpo. como la hemofilia. gl ó bulos blancos y plaquetas. sin embargo. En el esquema de la derecha se representa de manera sencilla c ó mo funciona el sistema circulatorio. Harvey descubri ó que el coraz ó n funciona como una bomba y pens ó que la sangre circulaba cuando el coraz ó n la bombeaba a las arterias. a los glóbulos rojos. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 139 . el hecho de que la sangre circulara no fue conocido hasta el siglo XVII. las venas llevan la sangre de regreso al coraz ó n. contiene las plaquetas. La sangre distribuye el calor. La descripci ó n de c ó mo circula la sangre puede ser encontrada en cualquier texto de Biolog í a o de Medicina. y la leucemia y el SIDA que dañan a los glóbulos blancos. peces y algunos invertebrados. Como resultado de sus observaciones. el cuerpo. transporta ox í geno y nutrientes a las c é lulas y acarrea los desechos fuera de é stas. cuando William Harvey (1578-1657) estudi ó los corazones de cerdos. Una vez que se realiza este intercambio. mientras que el lado izquierdo manda la sangre oxigenada de los pulmones hacia Sistema circulatorio. la anemia.

El n ú mero de inhalaciones por minuto equivale a su velocidad respiratoria. ¿Cómo se realizan las funciones de aporte de nutrimentos y de eliminación de desechos en los organismos simples? Anote qué nombre reciben los fluidos internos de los vertebrados. ¿Qué es la hemoglobina y cuál es su función? ¿Cuál es la diferencia entre la sangre arterial y la venosa? ¿Qué constituye el medio de circulación en las plantas? En las siguientes líneas escriba tres de las principales diferencias entre la savia bruta y la savia elaborada. linfa y savia”. Para saber más Sobre el proceso circulatorio en diversos organismos. Tema 21 140 El cuerpo humano . antes de ir a otra. en tanto que las de la clorofila que intervienen en la fotos í ntesis contiene á tomos de magnesio. “Medios de circulación: sangre.4). revise la lectura (VI. Savia bruta Savia elaborada Sabía usted que La hemoglobina de los gl ó bulos rojos contiene á tomos de fierro. en su Antología.No olvide imprimir esta página. Qué sabemos Cuente el n ú mero de veces que inhala (toma aire) en un minuto.

el di ó xido de carbono. Sin embargo. el ox í geno debe llegar a cada una de las c é lulas del cuerpo.2 “ Frecuencia card í aca y frecuencia respiratoria ” . El oxígeno se difunde en la sangre Alvéolo Sangre oxigenada Sangre desoxigenada. antes de ir a otra. rica en dióxido de carbono El dióxido de carbono se difunde desde la sangre al alvéolo Oxigenación de la sangre en los alvéolos pulmonares. ¿ Qu é actividades cree usted que le puedan hacer que cambie esa velocidad respiratoria? ¿ Piensa que esa velocidad ser í a diferente si est á sentado o de pie? La respiración Recuerde que la respiraci ó n celular es el proceso mediante el cual las c é lulas utilizan ox í geno y liberan la energ í a almacenada en los alimentos y que. Para que el proceso de la respiraci ó n ocurra. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 141 . los compuestos de amoniaco y el calor son productos de desecho. se requiere de un sistema que capte el ox í geno del aire y esto lo realiza el sistema respiratorio. el agua. realice el ejercicio 3. en este proceso.No olvide imprimir esta página. y de ello se encarga la sangre. En su Manual de actividades .

Ambos movimientos producen los ruidos “ hi ” y “ po ” . donde puede ser almacenada o salir del cuerpo por la uretra. el aire entra r á pidamente a la tr á quea mientras que la epiglotis se cierra r á pidamente. Cuando el diafragma se contrae violentamente. que pasa a trav é s de los ur é teres a la vejiga. Tema 21 142 El cuerpo humano . no fumar y tratar de hacer ejercicio regularmente para reforzar nuestros m ú sculos respiratorios. son excretados por los ri ñ ones en forma de orina. Es posible mantener sanos a todos nuestros ó rganos excretores. Los desechos recogidos por la sangre. a su paso por todas las c é lulas del cuerpo. Riñón derecho Glándula suprarrenal izquierda Arteria renal Riñón izquierdo Vena renal Columna vertebral Uréter derecho Vejiga El sistema excretor humano. el h í gado y los ri ñ ones son los principales ó rganos de excreci ó n.La excreción El di ó xido de carbono y otros productos de desecho que resultan del metabolismo celular son liberados por las c é lulas y removidos del cuerpo por el proceso de excreci ó n. Sabía usted que El hipo es causado por un espasmo del diafragma. En la figura pueden verse los ó rganos principales del sistema urinario. El sistema excretor puede mantenerse saludable bebiendo de seis a ocho vasos diarios de agua y protegi é ndonos de los golpes durante los deportes de contacto y en todas nuestras actividades diarias. La piel. los pulmones. Para mantener saludable a nuestro sistema respiratorio debemos evitar la contaminaci ó n del aire.

tacto y presión. por dos sistemas: el sistema nervioso central y el sistema nervioso perif é rico. dolor. En su Antolog í a . antes de ir a otra. llamadas neuronas. Así. frío. que son las encargadas de transportar los impulsos. Los receptores o detectores del sistema nervioso son neuronas especializadas que detectan los estímulos del entorno. Qué sabemos ¿ Lo ha perseguido alguna vez un perro? ¿ Recuerda las sensaciones? ¿ Tuvo que correr o se escondi ó en alg ú n lugar? ¿ Prefiri ó hacer frente al perro o escapar? Relate esa experiencia. Los receptores de la lengua y la nariz detectan sustancias qu í micas. algunos receptores del o í do detectan sonido y otros detectan movimiento. a su vez. El sistema nervioso est á formado. Recuerde que es el sistema nervioso el que nos ayuda a hacer frente a las situaciones de emergencia. Cuerpo celular Núcleo Botón sináptico Cono axonal Corte de una neurona. El sistema nervioso funciona de manera general detectando primero los est í mulos y enseguida nos hace responder a ellos gracias a las c é lulas nerviosas. los receptores de los ojos detectan luz. Los sistemas de control El sistema nervioso es uno de los sistemas de control del cuerpo y nos permite responder a los est í mulos del entorno. Axón Nucléolo Corpúsculo de Nissl Dendrita \Sinápsis Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 143 . Todos estos receptores se encuentran en órganos especializados llamados órganos de los sentidos. encontrar á una descripci ó n detallada de ambos sistemas. La piel tiene receptores para calor.No olvide imprimir esta página.

Iris Terminación nerviosa libre Pupila Córnea Cristalino Dermis Papila dérmica Poro sudoríparo Disco de Merkel Epidermis El sentido de la vista. Cartílago de la oreja Hueso temporal Martillo Fibra nerviosa Corpúsculo de Pacini Glándula sudorípara Corpúsculo de Rufini El sentido del tacto.En los siguientes esquemas podr á observar c ó mo est á n formados los ó rganos de los sentidos y en d ó nde se localizan sus receptores. 144 El cuerpo humano . Tema 21 El sentido del gusto. Tímpano Caracol Conducto auditivo Conducto auditivo interno Receptores de los sabores El sentido del oído. Bulbo olfatorio Hueso etmoides Vías olfatorias Amargo Hueso frontal Ácido Seno frontal Salado Filetes olfatorios Fosa nasal Hueso maxilar Hueso palatino Dulce El sentido del olfato.

En el siguiente esquema encontrará la localización de las diferentes glándulas que son los órganos que las producen.No olvide imprimir esta página.5). que está formado por una serie de pequeños órganos llamados glándulas. en su Antología. Otro sistema del cuerpo que nos permite responder al medio ambiente y nos ayuda a controlar un gran número de procesos orgánicos es el sistema endocrino. Testículos (en los hombres) Para saber más Sobre los sistemas de control. Éstas producen sustancias llamadas hormonas que tienen diferentes funciones en el cuerpo. Pituitaria Tiroides Páncreas Glándulas suprarrenales Ovarios (en las mujeres) Ubicación de las glándulas endócrinas. FSH Tiroxina Insulina Testosterona Progesterona LH Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 145 . ¿Por qué? Escriba en el espacio qué glándulas producen las siguientes hormonas. antes de ir a otra. Se dice que el páncreas es una glándula mixta. lea “El sistema nervioso central” (VI.

lo hace l í quido y nos ayuda a digerirlo en una forma utilizable por las c é lulas. El sistema digestivo tambi é n permite que los productos digeridos y los nutrientes pasen al torrente sangu í neo. prote í nas. protecci ó n y movimiento al cuerpo. Los alimentos que contienen estos nutrientes pueden dividirse en cuatro grupos. Los sistemas esquel é tico y muscular proporcionan soporte. Con la ayuda de las enzimas digestivas. vitaminas. Recordemos que • El cuerpo humano est á organizado en sistemas. grasas. humano • • • • 146 Tema 21 El cuerpo . el proceso de la digesti ó n sigue varios pasos: rompe el alimento en partes peque ñ as. algunos los movemos a voluntad. Hay seis tipos de nutrientes: carbohidratos.No olvide imprimir esta página. antes de ir a otra. La diferencia entre las respuestas del sistema nervioso y del endocrino es: Se dice que el sistema nervioso central realiza las funciones nerviosas más complejas porque: Se dice que el sistema nervioso central es la estructura más organizada en el planeta Tierra porque: La médula espinal controla muchas acciones reflejas porque: La diferencia entre las neuronas del sistema simpático y las del sistema parasimpático son: Sabía usted que Los axones de las neuronas llegan a ser muy largos. minerales y agua. Tenemos tres tipos de m ú sculos con funciones diferentes. porque pueden extenderse desde la m é dula espinal localizada en la espalda hasta la punta del dedo gordo del pie. que nos pueden ayudar a dise ñ ar una dieta balanceada. La piel es un ó rgano que entre muchas de sus funciones tiene la de protegernos del medio externo. pero su funcionamiento es involuntario. El m ú sculo card í aco es especial porque tiene la estructura del m ú sculo voluntario. otros se mueven por s í mismos.

10. Los cinco sentidos juegan un papel muy importante para ayudar a las personas a adaptarse al ambiente. 18. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 147 . Describir el proceso digestivo y la funci ó n de sus órganos . Describir la estructura de los tipos principales de articulaciones. a trav é s del tracto respiratorio alto. Comparar y contrastar los tres tipos de músculos . 7.• • • • • El sistema circulatorio tiene una estructura y una funci ó n adecuadas al transporte de sustancias por todo el organismo. Los principales sistemas del cuerpo humano y conocer la importancia de cada uno. El proceso de respiraci ó n es el intercambio de ox í geno y di ó xido de carbono entre la sangre y los pulmones. 12. 4. Mencionar las funciones de la piel . Conocer los diferentes tipos de nutrientes y sus funciones en el cuerpo. el cerebro y la m é dula espinal son ó rganos especializados para procesar la informaci ó n. Conocer la estructura y funci ó n de los cinco órganos de los sentidos . La sangre tambi é n ayuda al cuerpo a defenderse contra las infecciones. Para ello existen ó rganos por donde circula el tejido l í quido llamado sangre. 2. Contrastar los sistemas nervioso central y el periférico y describir la funci ó n del cerebro y de la médula espinal . Explicar los tres tipos de células sanguíneas y sus funciones. Describir las cuatro funciones del esqueleto humano. Conocer el intercambio gaseoso que ocurre en los pulmones y explicar el proceso respiratorio . procesa y reacciona la informaci ó n del ambiente. Mencionar las funciones de la sangre . 16. El sistema endocrino tambi é n ayuda a ejercer el control de las diversas funciones del cuerpo. Identificar a las glándulas endocrinas y conocer sus funciones. 11. 14. 3. Explicar la utilidad de las pirámides de alimentos . Explicar las funciones del sistema nervioso y c ó mo est á organizado. 5. Explicar por qu é el cuerpo debe liberarse de los productos de desecho producidos por las c é lulas. Describir la funci ó n de los distintos vasos sanguíneos y el funcionamiento del corazón . 15. Las c é lulas nerviosas o neuronas son las encargadas de tomar y responder a las se ñ ales exteriores. Describir la estructura y la funci ó n de las neuronas . El cuerpo recibe. 17. Los desechos del cuerpo se eliminan a trav é s de los pulmones. 13. y en el que é stos realizan un proceso mec á nico de filtraci ó n y movimiento del aire. que es impulsado por el coraz ó n. 6. 8. la piel y los ri ñ ones. Qué debemos saber 1. 9.

La parte final de la unidad está dedicada a las enfermedades y sus causas. Se mencionan las etapas del embarazo. desde el cigoto hasta el nacimiento de un nuevo ser humano. 148 Tema 22 La salud . cómo preservar la salud y la manera en que el ciclo de la vida humana se extiende adecuadamente en el tiempo. En este tema se ve la vida desde su inicio. Se analiza el paso de la infancia a la adolescencia y los cambios por los que pasan los adultos hasta alcanzar la tercera edad.Tema 22 La salud Para comprender mejor el tema de la salud. es importante empezar por entender los cambios por los que pasa un ser humano durante su vida. se repasan brevemente los sistemas reproductores masculino y femenino y se describe cómo se producen y unen los espermatozoides y el óvulo.

El sistema reproductor femenino incluye los ovarios. El sistema reproductor masculino incluye los testículos. los vasos deferentes. La habilidad para reproducirse aparece en la pubertad y es importante recordarlo. en la etapa llamada fecundación. Recuerde que es muy importante vacunar a los ni ñ os y saber cu á ndo debe hacerse. Si los desconoce. el útero y la vagina. la próstata y el pene. Para empezar Observe la foto de estos ni ñ os y diga por qu é es necesario entender c ó mo se desarrollan. El ciclo de vida humano En la reproducción humana. un espermatozoide se une con un óvulo para formar la primera célula de un nuevo ser. Qué sabemos Escriba los nombres de los ó rganos de los sistemas reproductores. antes de ir a otra. b ú squelos en el siguiente texto y an ó telos. Ovario Uréter Vejiga Útero (matriz) Cuello del útero Vagina Sínfisis púbica Uretra Clítoris Meato urinario externo Labios menores Recto Ano Vulva (abertura vaginal) Labios mayores Sistema reproductor femenino. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 149 .No olvide imprimir esta página. las trompas de Falopio.

entre la pubertad y la menopausia. Describa los dos métodos anticonceptivos irreversibles. Vejiga Glándula prostática Cuerpo esponjoso Pene Uretra Vesícula seminal Epidídimo Glande Conducto eyaculador Testículo Escroto Sistema reproductor masculino. Una vez que ha ocurrido la fecundación.6).No olvide imprimir esta página. el cigoto se divide para formar un aglomerado de células. Un ó vulo es del tama ñ o del punto de una “ i ” y se necesitar í an 300 000 espermatozoides para cubrir ese punto. Mencione dos razones para planificar la familia. mientras que los espermatozoides son de las m á s peque ñ as. El óvulo fecundado recibe el nombre de cigoto. ocurre aproximadamente cada mes un ciclo de ovulación. Existen m é todos llamados anticonceptivos que impiden que ocurra la fecundaci ó n durante las relaciones sexuales. Sabía usted que El ó vulo humano es una de las c é lulas m á s grandes del cuerpo humano. el cual implica la maduración de un óvulo. Tema 22 150 La salud . En las mujeres. revise la lectura “Métodos anticonceptivos” (VI. Indique cómo funciona el condón o preservativo para impedir la fecundación. antes de ir a otra. esta última ocurre si el óvulo no ha sido fecundado. la ovulación y la menstruación. Para saber más Sobre reproducción humana. en su Antología.

En los adultos llega a su m á ximo la habilidad f í sica y a partir de esa é poca empieza a declinar. Cuando el embri ó n se ha fijado al ú tero. Desde que el embri ó n cumple ocho semanas hasta que nace un nuevo ser se denomina feto. el nuevo ser deber á ser aut ó nomo. algunas c é lulas van muriendo o degenerando. sociales e intelectuales. el ó rgano llamado placenta permite que el alimento y otras sustancias pasen de la madre al embri ó n a trav é s de una corriente sangu í nea que se establece entre ambos. estando cerca de ellos. Una vez que los lactantes pasan a ser ni ñ os. El embri ó n est á conectado a la placenta por el cord ó n umbilical. pero una dieta sana. en que se dedica a crecer. Cordón umbilical Placenta Esquemas del parto y canal de expulsión. continuar á n desarrollando habilidades f í sicas. proceso que da inicio al embarazo. aunque seguir á dependiendo de los padres durante los primeros años de vida. Una vez ocurrido el nacimiento. habl á ndoles. Posteriormente.que se van a fijar en el recubrimiento del útero. pero es hasta la adolescencia cuando se completa la madurez f í sica de los humanos. durante ese tiempo sus ó rganos maduran durante los seis ú ltimos meses del embarazo. el desarrollo mental contin ú a. Para que se desarrollen adecuadamente los sistemas nervioso y muscular de los peque ñ os. sin embargo. es necesario que reciban afecto y estimulaci ó n constante. el ejercicio y el constante uso de las capacidades mentales ayudan a las personas mayores a conservar la salud. El nacimiento se realiza por las contracciones del ú tero que empujan al beb é hacia fuera del cuerpo de la madre. permiti é ndoles el movimiento y brind á ndoles los cuidados necesarios. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 151 .

pues ayudan a combatir enfermedades infecciosas. pero que al mismo tiempo no tuvieran efectos da ñ inos en los enfermos donde se reproduc í an. o bien. Ambos medicamentos. Adem á s de las propias c é lulas. despu é s de muchos ensayos y errores. Tema 22 152 La salud . es decir. hongos y gusanos pueden funcionar como pat ó genos. como la sulfanilamida y la sulfadiazina. Ehrlich descubri ó un compuesto sint é tico al que llam ó “ Salvars á n ” . han salvado muchas vidas. junto con la penicilina. Ciertas bacterias. se descubrieron los llamados “ medicamentos milagrosos ” . pero otros pueden causarnos enfermedades.No olvide imprimir esta página. como agentes que causan enfermedades que se contagian o se transmiten de una persona a otra. Qué sabemos Observe cuidadosamente la fotograf í a y responda: ¿ Por qu é las enfermeras y los doctores usan guantes de l á tex cuando operan? ¿ Qu é otras t é cnicas usan los doctores para asegurarse que los pat ó genos no entren al cuerpo de los enfermos durante una operaci ó n? Los pat ó genos son los agentes que causan las enfermedades. Durante la d é cada de 1930. La conservación de la salud El cuerpo est á formado por miles de millones de c é lulas que trabajan en conjunto. otros organismos suelen vivir en nuestro organismo. Sabía usted que El catarro y la gripe son las enfermedades contagiosas m á s comunes. algunos de ellos son inocuos o incluso ben é ficos. que por muchos a ñ os fue el medicamento empleado para combatir una enfermedad de transmisi ó n sexual llamada s í filis. antes de ir a otra. ya sea destruyendo o alterando a las c é lulas. virus. En 1910. produciendo sustancias da ñ inas que entran al torrente sangu í neo. Los pat ó genos crecen y se reproducen dentro de nuestro organismo y lo da ñ an de formas muy diversas. Paul Ehrlich (1854-1915) fue un notable investigador que buscaba agentes qu í micos que resultaran t ó xicos para los pat ó genos. protozoarios.

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Para saber más
Sobre enfermedades de transmisión sexual, revise la lectura “Métodos anticonceptivos” (VI.6), en su Antología. Anote los principales agentes que conocemos de las enfermedades de transmisión sexual.

Mencione dos de las enfermedades venéreas más comunes. Diga cuál es el causante del SIDA. Mencione los medios de contagio del SIDA.

Mencione los tres métodos de prevención del SIDA.

No todas las enfermedades son transmisibles, algunas, como el cáncer o las enfermedades cardiovasculares, no se contagian, pero son ocasionadas en gran parte por los llamados factores de riesgo, como son la herencia, el medio ambiente y el modo de vida.

Para saber más
Sobre enfermedades, lea “Enfermedades infecciosas y parasitarias” (VI.7), en su Antología. ¿Cuáles son las enfermedades más comunes del aparato digestivo?

¿Cómo pueden prevenirse la amibiasis, el cólera y la helmintiasis?

¿Cuáles son las tres enfermedades más comunes del aparato respiratorio?

¿Cuáles son los cinco pasos necesarios para prevenir las enfermedades respiratorias?

Libro del adulto 2

Proped é utico de Ciencias Naturales

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¿A qué se les llama enfermedades no transmisibles?

¿En qué consiste la hipertensión y cuáles son sus síntomas?

¿Cómo puede prevenirse la hipertensión?

¿Qué es la diabetes y cuáles son sus síntomas?

¿En qué consiste el cáncer cérvico-uterino y cuáles son sus síntomas y formas de prevención?

¿Qué es el infarto al miocardio y cómo puede detectarse y prevenirse?

Ponga en práctica sus conocimientos
Haga una lista de cinco enfermedades transmisibles y otra de cinco no transmisibles.

Investigue con su familia qu é enfermedades padeci ó en la infancia.

Qué sabemos
¿ Conoce usted alguna pr á ctica de seguridad que evite que suframos accidentes? Si la conoce, descr í bala.

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Tema 22

La salud

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Las actividades f í sicas, como nadar o andar en bicicleta, son muy beneficiosas para nuestro organismo. El ejercicio nos ayuda a sentirnos mejor, a trabajar mejor y hasta a dormir mejor. Algunas personas hacen ejercicio para desarrollar los m ú sculos; otras, para desarrollar un cuerpo firme o perder grasa y otras lo hacen por af á n de competencia, diversi ó n o para mantener la salud. El ejercicio implica trabajar todos los sistemas del cuerpo y esto nos ayuda a reducir el estr é s, la depresi ó n y a protegernos de infartos y de otras enfermedades. Un buen programa de ejercicios hace que gastemos m á s energ í a y por lo mismo perdamos calor í as; nos ayuda a disminuir el riesgo de padecer enfermedades card í acas, a aumentar la capacidad cardiovascular, la fuerza muscular, la resistencia muscular y la flexibilidad; el ejercicio nos permite alcanzar un nivel saludable de grasa. Al hacer ejercicio debemos ser cuidadosos de seguir las indicaciones del m é dico y alimentarnos adecuadamente para que los resultados sean ben é ficos para la salud.

Para saber más
Sobre cómo preservar nuestra salud, consulte la lectura “La nutrición como base de la salud” (VI.8), en su Antología. Los efectos de la mala nutrición se reflejan más marcadamente en:

En los jóvenes y adultos la desnutrición causa:

La obesidad es provocada por:

La obesidad, a su vez, predispone a enfermedades tales como:

Libro del adulto 2

Proped é utico de Ciencias Naturales

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Ponga en práctica sus conocimientos
Anote si practica algún deporte.

Diga qué cuidados tiene al practicarlo.

Qué sabemos
Si tiene una cajetilla de cigarros a la mano lea lo que dice: “Fumar durante el embarazo aumenta el riesgo de parto prematuro y de bajo peso en el recién nacido”. ¿Sabe usted por qué dice eso?

¿Cree usted que al comprender la leyenda la gente realmente deje de fumar?

¿Conoce usted cuáles son los efectos que produce fumar en el organismo?

Las adicciones
Las drogas son sustancias químicas que afectan al cuerpo y a la mente. Cuando se les utiliza sin la prescripción del médico se dice que se abusa de ellas. El abuso de las drogas no sólo se refiere a las drogas ilegales como la mariguana, la cocaína o la heroína, sino también a emplear los medicamentos en forma inadecuada. Algunas personas empiezan a usar las drogas porque consideran que con ello van a cambiar su estado de ánimo; sin embargo, las sensaciones agradables que esperan obtener con las drogas a menudo no ocurren y en cambio pueden causarles dependencia, tanto mental como física. Lo que sucede es que el cuerpo de quienes utilizan drogas se ve alterado por las mismas hasta que llega un momento en que no puede funcionar sin consumirlas. En algunos casos, cuando cesa el uso de la droga, se producen efectos desagradables en el organismo que se conocen como síntomas de “deprivación”. En ocasiones, si se suspende rápidamente el uso de la droga, se puede llegar a la muerte.

Cannabis indica.
Tema 22

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La salud

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Las personas que se drogan necesitan cada vez más droga para sentir el mismo efecto, a esto se le llama tolerancia a la droga. Mucha gente no considera al alcohol y al tabaco como drogas, pero en realidad lo son, ya que causan dependencia mental y física; las dos contienen sustancias que pueden ser dañinas para la salud. Los daños a la salud y la dependencia son dos razones para no utilizar las drogas.

Solvente.

Para saber más
Sobre el alcohol y el tabaco, lea “La drogadicción” (VI.9 ), en su Antología. Escriba a continuación las cinco categorías de drogas.

Diga qué es la farmacodependencia.

Escriba los trastornos físicos y mentales causados por el empleo de drogas.

Anote en qué consiste el alcoholismo.

Diga cómo afecta el alcohol al sistema nervioso.

Diga a qué otros órganos del cuerpo afecta el alcohol.

Explique por lo menos tres consecuencias derivadas del alcoholismo.

Mencione la sustancia cancerígena contenida en el tabaco.

Explique el efecto de la nicotina en el organismo.

Libro del adulto 2

Propedéutico de Ciencias Naturales

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Mencione los efectos del tabaquismo en los fumadores habituales.

En el embarazo.

En las gentes que no fuman y que conviven con fumadores.

Sabía usted que
Los cigarros contienen un veneno muy poderoso llamado nicotina y un agente causante de cáncer llamado alquitrán.

Para saber todavía más
Realice en su Manual de experimentos el experimento 22, “ El h í gado y el alcohol ” . Este experimento permite llegar a la siguiente conclusi ó n: El h í gado de pollo expuesto a altas concentraciones de alcohol presenta modificaciones en su estructura.

Recordemos que
1. Los sistemas reproductores femenino y masculino participan en la formaci ó n de un nuevo ser, proceso que se inicia con la fecundaci ó n. 2. A partir de la fecundaci ó n comienza el desarrollo de un ser humano, que contin ú a en la etapa de embri ó n y luego en la de feto. Despu é s del nacimiento transcurren las etapas de la infancia, la adolescencia, la juventud, la madurez y la vejez. El paso de una etapa a otra implica muchos cambios que es importante conocer. 3. Hay muchas acciones para lograr que el cuerpo humano pueda mantenerse saludable, una de ellas es evitar el contacto con los pat ó genos. 4. Los pat ó genos pueden afectar el cuerpo causando enfermedades transmisibles, entre las que se encuentran las ETS. Tambi é n existen enfermedades no transmisibles que dependen de factores de riesgo. 5. El ejercicio trae grandes beneficios a la salud, pero debe practicarse siguiendo algunas medidas de seguridad. 6. Las sustancias llamadas drogas, entre las que est á n el tabaco, el alcohol y otras m á s, tienen efectos nocivos en el cuerpo, por lo que es bueno evitarlas y se deben conocer las razones para no consumirlas.

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Tema 22

La salud

Dar ejemplos de enfermedades transmisibles y de enfermedades de transmisión sexual . Explicar c ó mo afectan los patógenos al cuerpo. Describir los beneficios del ejercicio y explicar algunas formas para evitar lesiones al practicarlos. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 159 . 2. Identificar los factores de riesgo para las enfermedades no transmisibles. Describir los efectos del tabaco y del alcohol . 8. Explicar el proceso de fertilización y en qu é consisten el desarrollo embrionario y el fetal . 6. 4. Describir los estados de desarrollo humano desde la infancia hasta la vejez. Describir algunas formas para mantener la salud . 10. tanto del masculino como del femenino . 5. Explicar el uso y abuso de las drogas . 9. Las estructuras de los aparatos reproductores . 11. Conocer las razones para evitar usar drogas .Qué debemos saber 1. 7. 3.

En este tema se hará una breve descripción de los factores climáticos básicos y de los organismos asociados con los seis mayores biomas del mundo y. La ecología es una de las ramas de la Biología. dado que nuestro país tiene ambientes muy particulares.Tema 23 La ecolog í a En este tema se presentan los conceptos más importantes dentro de la ecología. la cual se refiere al estudio de los seres vivos en su ambiente. se describirán los biomas mexicanos. que son el objetivo de estudio de la ecología. 160 Tema 23 la ecolog í a . se analizará cómo con el tiempo las poblaciones humanas han influido en la ecología de nuestro planeta. Finalmente. Se analizarán los organismos que conviven de manera armoniosa en el medio en que viven. Los organismos y el medio que habitan forman sistemas especializados llamados biomas.

Para empezar La ilustraci ó n muestra una relaci ó n llamada “ depredador-presa ” . Los diferentes tipos de organismos que comparten un h á bitat forman una comunidad. Por tanto. que a su vez son comidos por otros m á s. Qué sabemos ¿Ha visto usted alguna vez un acuario? ¿Por qué decimos que un acuario funciona como un ecosistema en miniatura? Los seres vivos y su ambiente La ecolog í a es el estudio del ambiente. porque son los ú nicos organismos que pueden elaborar su propio alimento. A esta relaci ó n se le llama “ cadena alimenticia ” . antes de ir a otra. El lugar particular en el que un organismo vive se llama h á bitat. en su Antología. Las plantas verdes inician siempre las cadenas alimenticias. encontraremos que en ciertos ambientes viven formas muy particulares de organismos. El alimento que producen provee a los consumidores (todos los animales) de la energ í a que requieren para vivir. por eso tambi é n se dice que son productores. Los seres vivos ú nicamente pueden vivir en ambientes donde se satisfagan sus necesidades y dado que tales necesidades varían mucho. la energ í a pasa en la cadena de las plantas a los consumidores primarios (animales que comen plantas) y de ellos a los consumidores secundarios (animales que comen consumidores primarios).No olvide imprimir esta página.10). Qu é influencia cree que puedan tener en la comunidad biol ó gica las relaciones “ depredador-presa ” . Unos organismos se alimentan de otros. Los h á bitats y las comunidades que interact ú an para formar una unidad capaz de sostenerse a s í misma se llaman ecosistemas. En los ecosistemas. la energ í a se va disipando en una comunidad a medida que circula en una cadena alimenticia o trama. entre los diferentes organismos. Comprende las relaciones entre el mundo viviente o bi ó tico y el mundo no viviente (abi ó tico) en el que habitan. todos los seres vivos est á n relacionados por la dependencia que tienen entre s í para alimentarse. Como podrá analizar en la lectura “Niveles tróficos” (VI. ¿ Cu á l de los animales cree usted que sea el depredador y cu á l la presa? El depredador es el organismo que caza a una presa. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 161 .

11 ). en su Antología. ¿Qué factores dan el límite de alimento a los ecosistemas? Dé un ejemplo de una pirámide alimenticia que ocurra en su comunidad. desde los productores hasta los consumidores. en la lectura “ Din á mica de los ecosistemas ” . lea “Factores bióticos y abióticos del medio” (VI. El h á bitat de un organismo es donde vive usualmente dentro de una comunidad y el papel que desempe ñ a una especie en su h á bitat se llama nicho .No olvide imprimir esta página. Esquema de una cadena alimenticia básica. conocer á c ó mo la biomasa decrece en una comunidad. 162 Tema 23 La ecolog í a . Para saber más Sobre ecología. Igualmente. antes de ir a otra. Diga qué es un productor y qué es un consumidor.

anote a cuántos kg de consumidores secundarios (pelícanos) podr á dar alimento. muchas personas murieron envenenadas con mercurio que era vertido por una fábrica a una laguna. El mercurio pasaba del plancton a los peces y de éstos. resuelva lo siguiente: Si el primer nivel tr ó fico de plancton de una pir á mide alimenticia tiene un peso de 2 500 kg. A continuación. describa algunas poblaciones naturales que vivan en su comunidad. en su Antología. Considere que tanto los seres vivos como los elementos no vivos son importantes en el ecosistema. a los humanos. Enseguida. ¿Cuál es el factor abiótico más importante en los biomas del mundo? Diga qué factores afectan la distribución de organismos en el medio. Ponga en práctica sus conocimientos De acuerdo con el ejemplo que aparece en el texto “Niveles tróficos” (VI.No olvide imprimir esta página. Escriba una lista de los seres no vivos que forman parte de ese ecosistema. Diga cómo dos especies pueden afectar mutuamente su supervivencia. antes de ir a otra. Qué sabemos Observe el paisaje de donde vive y escriba una lista de todos los seres vivos que en é l habitan. anote con cu á les de ellos pueden sobrevivir los seres vivos. Sabía usted que En 1950. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 163 .10). en un pueblo de pescadores en Japón.

En la lectura ”Ciclos del carbono. Distribución de ecosistemas Tundra Taiga Desierto Bosque Pradera Selva Sabana 164 Tema 23 La ecolog í a . el nitrógeno y el agua. En la siguiente figura se muestra el ciclo del agua. tal como se muestra en la siguiente figura.12). Filtraciones subterráneas Un bioma es un conjunto de ecosistemas con comunidades y climas similares. nitrógeno y agua” (VI. Los biomas pueden ser localizados en sitios espec í ficos de nuestro planeta. que se ven afectados tanto por el clima que en ellos prevalece. encontrará descritos los temas anteriores. como por el tipo de suelo presente. el oxígeno. en su Antología. Algunos elementos y compuestos químicos como el carbono. Nieve Evaporación Lago Rí o Lluvia Evaporación Mar Ciclo del agua.La biosfera incluye a todos los ecosistemas de la Tierra. Estos ciclos son de suma importancia pues aseguran la presencia continua de estas sustancias en la biosfera. a lo que se le conoce como ciclo de los elementos en la biosfera. circulan entre los componentes vivos y los no vivos del ecosistema.

No olvide imprimir esta página. En las siguientes líneas describa brevemente el ciclo del carbono. tres a ñ os despu é s de la explosi ó n. En el siguiente espacio relate el ciclo del nitrógeno. el nitrógeno y el agua” (VI. ¿ C ó mo pudieron llegar a Krakatoa estos organismos en tan poco tiempo si la isla se localiza a 41 km de Java? La isla m á s cercana est á a 19 km de distancia. Krakatoa estaba cubierta por un denso bosque. Para saber más Sobre los ciclos de los elementos. describa el camino que sigue el agua en su ciclo. “Ecosistemas terrestres” (VI. Las partes de la isla que subsistieron quedaron cubiertas de lava caliente. En agosto de 1883. Para 1889. hab í a 11 especies diferentes de helechos y 50 especies de plantas con semillas. Ahora. revise las lecturas “Los ciclos del carbono. Sin embargo. antes de ir a otra.1 3 ) y “Ecosistemas acuáticos” (VI. Describa los dos tipos de biomas de agua dulce. seis a ñ os despu é s de la explosi ó n. Anote dónde se localiza en México el bioma de desierto. la peque ñ a isla volc á nica Krakatoa. Describa a la zona nerítica y a la pelágica u oceánica. que se encuentra a 41 km al este de Java. En 1908. ¿ qu é habr á sucedido en la Tierra en millones de a ñ os de evoluci ó n? Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 165 . fue afectada por una terrible explosi ó n volc á nica que se sinti ó a m á s de 1 600 km de la isla. en su Antología. diez a ñ os despu é s.1 4 ).12 ). Anote dónde se localiza en México el bioma de sabana. el suelo estaba cubierto por algas verde-azules. Algunas partes de la misma desaparecieron completamente. se encontraban en la isla 263 especies de animales y. 25 a ñ os despu é s de la explosi ó n. Anote cuál es el único bioma que no existe en nuestro país. de donde es muy posible que los diferentes organismos hayan emigrado hacia Krakatoa. ya viv í an en la isla diferentes tipos de insectos y una especie de lagartija. Lo interesante es pensar que si un n ú mero tan grande de organismos fue capaz de cruzar 19 km en tan corto tiempo.

Entre estos factores destaca que est á situado en la zona de transici ó n entre los climas tropicales y templados de Am é rica. animales y climas hay en cada uno? Bosque. Localización de la República Mexicana entre los trópicos. ¿ qu é tipo de plantas.No olvide imprimir esta página. Al norte del trópico de Cáncer. Otro factor que contribuye a aumentar la variedad de climas existente en México es la orografía del territorio. en tanto que en la zona tropical las diferencias de temperatura entre las estaciones son pequeñas. Lo anterior da una gran variedad de climas. La apariencia que tiene una comunidad está determinada principalmente por la forma biológica de las plantas 166 Tema 23 La ecolog í a . Los biomas de México En M é xico se conjunta una serie de factores geogr á ficos que determinan la existencia de una gran variedad de comunidades bi ó ticas en nuestro pa í s. aunque estas diferencias pueden acentuarse en las montañas. los veranos suelen ser calurosos y los inviernos fríos. que influye en la existencia de biomas distintos a lo largo de todo el territorio nacional. Qué sabemos Diga cu á l es la diferencia entre estos dos biomas mexicanos. Tundra. antes de ir a otra. N Recordemos que Oc é ano Glacial 40º Oc é ano Pac í fico Oc é ano Atl á ntico 23 º 2 7 ’ Trópico de Cáncer 14º 32’ N 0 500 1000 1500 km 100º 60º El trópico de Cáncer atraviesa el territorio mexicano dividiéndolo en dos partes de superficies más o menos similares. y por ello se pueden encontrar biomas muy diversos.

que predominan en ella. Qué sabemos Si lo recuerda. las llamamos pastizal o zacatal. En las siguientes fotografías se muestran los principales biomas de México. debido a la sequedad del lugar y una gran parte del terreno está desprovisto de plantas o que éstas están muy dispersas. Si la vegetación es muy escasa. Cuando la mayor ía de las plantas en la comunidad son á rboles. en su Antología. la llamamos bosque o selva. Cuando predominan los arbustos.1 5). Bosque.No olvide imprimir esta página. Selva. del sustrato geológico y el tipo de suelo. y cuando las plantas son herbáceas de tipo zacate o pasto. Todas las comunidades antes mencionadas existen en México y cada una de ellas presenta variantes dependientes del clima. Envase de leche Envase para mantequilla Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 167 . anote de qu é materiales estaban hechos hace diez o quince a ñ os los siguientes art í culos. Desierto. Pradera. nos encontramos con los desiertos. antes de ir a otra. entonces hablamos de matorral. Para saber más Sobre los distintos biomas mexicanos. Diga a cuál bioma pertenece la comunidad en que usted vive y describa en las siguientes líneas las razones para clasificarla de esta manera. lea “Bosque húmedo. Ponga en práctica sus conocimientos Escriba una lista de los tres principales animales y de las tres principales plantas de las comunidades mexicanas. pastizales. sabanas y matorrales desérticos” (VI.

Los humanos somos parte de la naturaleza y dependemos de ella para sobrevivir. Pocillo para calentar agua Jeringa Pala para guisar ¿ Encontr ó cambios entre los objetos antiguos y los actuales? ¿ En qu é consiste tal diferencia? ¿ Por qu é cree que hayan cambiado los materiales con los que est á n hechos? Los humanos en el ambiente A diferencia de otros seres vivos. tambi é n aumenta la demanda de los recursos. antes de ir a otra. realice el experimento 24. Actualmente vivimos en el planeta m á s de cinco mil millones de personas. b) El frasco es un modelo peque ñ o de un invernadero.No olvide imprimir esta página. Para saber todavía más En su Manual de experimentos . Esto sucede sobre todo hoy en d í a. “ El efecto invernadero ” . Las conclusiones de este experimento son: a) La temperatura dentro del frasco utilizado es mayor que fuera de é l. 168 Tema 23 La ecolog í a . pero debemos usar sus recursos racionalmente de manera que é stos puedan ser aprovechados por las futuras generaciones. y la poblaci ó n est á creciendo cerca de 80 millones de personas cada a ñ o. Observe la gr á fica de la siguiente p á gina y en las l í neas de abajo escriba en qu é a ñ os comenz ó el crecimiento desmesurado de la poblaci ó n humana. en el que el vidrio permite que la energ í a solar penetre y aumente la temperatura de la tierra que se encuentra en su interior. cuando los seres humanos utilizamos los recursos del ambiente hacemos que é ste cambie. ya que los humanos empleamos m á s recursos por persona que en cualquier otra é poca y porque los recursos pasan por una serie de procesos de transformaci ó n y como la poblaci ó n humana crece d í a con d í a.

C. 3. 8.Crecimiento de la población mundial 9 857* Millones de habitantes 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 6 236* 2 520 6 153 1 252 253 1000 461 1500 771 1750 1 260 1 634 0 10000 a. Describir el movimiento del agua. Explicar los principales biomas de M é xico. La energ í a fluye en las diferentes comunidades a trav é s de las cadenas alimentarias. Definir los t é rminos población y comunidad . Explicar qu é es la biosfera .C. 2. Conocer c ó mo afectan a los ecosistemas el clima y el suelo . 1850 1900 1950 2000 2050 Años El crecimiento acelerado de la poblaci ó n humana tambi é n ha sido una causa de la alteraci ó n del ambiente. oxígeno y dióxido de carbono a trav é s de ciclos en el ambiente. Reconocer la importancia de la ecología . ciencia de especial importancia hoy en d í a. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 169 . Recordemos • • • • • • La ecolog í a es una ciencia que estudia c ó mo interact ú an los organismos entre s í y con el ambiente. en é l se localizan numerosos biomas. Nuestro planeta posee zonas llamadas biomas que tienen combinaciones de clima y suelo.Describir el crecimiento de la población humana . Los t é rminos: ambiente. 4. 400 a. los pastizales. Explicar c ó mo fluye la energía a trav é s de una comunidad. 7. 9. como son: el bosque húmedo. poblaci ó n y comunidad est á n relacionados con la ecolog í a. 5. Los organismos viven en ambientes espec í ficos y pueden establecer entre s í relaciones de muy diversas caracter í sticas. 10. 6. Describir a los biomas o ecosistemas del mundo. de los tramas y de las pir á mides alimentarias. que determinan la existencia de organismos espec í ficos. las sabanas y los matorrales desérticos . c ó mo est á n relacionados con la ecolog í a y dar ejemplos de cada uno. nitrógeno. Por las condiciones geogr á ficas de nuestro pa í s. Qué debemos saber 1. Describir c ó mo est á n adaptados los organismos a vivir en hábitats particulares y a llenar nichos espec í ficos en una comunidad.

170 Tema 24 El impacto humano en el ambiente . se hace mención de los productos que consumimos y qué podemos hacer para reemplazar los recursos no renovables.Tema 24 El impacto humano en el ambiente En este tema se analizan los recursos naturales como materiales y fuentes de energía que cubren las necesidades humanas. Se explica cómo la contaminación afecta a la vida y cómo el problema de los recursos limitados de la Tierra tenderán a escasear cada día más si no se utilizan de acuerdo con la idea de sustentabilidad y no se reciclan los productos derivados de los recursos naturales.

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Para empezar
¿ Ha o í do usted hablar de reciclaje? ¿ Sabe qu é significa este t é rmino? Si su respuesta fue afirmativa, explique por qu é cree que es importante reciclar.

Qué sabemos
¿Recuerda el ciclo del agua descrito en el tema anterior? Descríbalo a continuación.

No olvide que los ciclos como el que acaba de describir son los que hacen renovables a los recursos. ¿Qué pasaría si el agua que participa en el ciclo tuviera sustancias tóxicas disueltas?

Los recursos naturales
El carb ó n y el gas que se usan para la industria, los á rboles que se cortan para hacer papel y el agua que riega los campos son recursos naturales. Muchos de los recursos naturales son renovables, es decir, pueden ser cultivados o se producen naturalmente. Ya se estudi ó que el agua es reciclada por un proceso natural que se llama ciclo hidrológico. La madera es otro ejemplo de recurso renovable porque es posible sembrar árboles nuevos para obtenerla, pero otros recursos como el petr ó leo, los minerales y el carb ó n no son renovables porque recuperarlos toma millones de a ñ os. Para poder vivir y satisfacer nuestras necesidades, los humanos hacemos uso de los recursos naturales, tanto de los renovables como de los no renovables. Pero dado que los recursos no renovables se van acabando y son de difícil recuperación, podemos conservarlos por más tiempo si los reciclamos y los usamos con moderación; con ello evitamos la contaminación, que es el resultado del uso de algunos recursos no renovables como el carbón, la gasolina y el gas natural que son combustibles fósiles que proporcionan el 90% de las necesidades energéticas humanas. Para hacer un uso más racional de estos productos, se recomienda complementarlos con la energía hidroeléctrica, la nuclear, la solar y la eólica, que son una alternativa al uso de los combustibles fósiles.
Libro del adulto 2
Proped é utico de Ciencias Naturales

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Los ventiladores eolícos son una fuente alternativa de energía.

Otro de los bienes naturales de nuestro planeta lo constituye la gran variedad de organismos vivientes que se conocen como biodiversidad. En su Antolog í a podr á consultar m á s datos sobre el tema; hay que recordar que aunque las especies se han extinguido en el tiempo, a trav é s de la historia de la vida, recientemente muchas se extinguen a una mayor velocidad de lo que se esperar í a y algunas otras se han reducido tanto en el n ú mero de representantes, que se dice que est á n en peligro de extinci ó n. A menudo las actividades humanas destruyen los ecosistemas y las especies que en ellos habitan quedan desprotegidas o sin alimento. Una vez que una especie desaparece para siempre, ya nada puede hacerse para recobrarla; sin embargo, las especies en peligro pueden ser protegidas a trav é s de acciones de conservaci ó n. En cierta medida, los seres vivos pueden ser considerados como recursos no renovables.

Para saber más
Sobre la riqueza biológica de nuestro país, lea “La biodiversidad en México” (VI.1 6), en su Antología. Se le llama biodiversidad a: ¿Qué lugar ocupa mundialmente nuestro país en cuanto a biodiversidad? ¿En qué especies es más biodiverso nuestro país? ¿De cuántas especies de plantas depende la subsistencia de los humanos? Diga tres formas en que podamos cooperar a la conservación de la biodiversidad.

Sabía usted que
Gran parte de las orqu í deas naturales de nuestro pa í s son sacadas de é ste en forma de semilla y llevadas al extranjero sin que nos demos cuenta, pues su semilla es tan peque ñ a que casi parece polvo.
Tema 24

172

El impacto

humano en el ambiente

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Ponga en práctica sus conocimientos
Investigue en su comunidad qu é tipo de fuentes de energ í a se emplean m á s com ú nmente.

¿ De qu é manera puede ayudar a conservar los recursos renovables y no renovables de su comunidad?

Qué sabemos
¿ Conoce cu á l es el principal problema de contaminaci ó n en su comunidad?

¿ Sabe qu é medidas pueden tomarse para prevenirlo?

La contaminación
Los desechos sólidos y las sustancias químicas producidas en los procesos industriales, agrícolas o domésticos pueden contaminar la tierra, el agua y el aire. El mexicano promedio suele producir cerca de 15 toneladas m é tricas de basura y desechos al a ñ o. Una sola persona produce 200 kg de desechos personales y el resto proviene de todas las actividades que soportan nuestra forma de vida, como las minas, las granjas, las f á bricas y las industrias. El problema que estos desechos representa es que no hay forma de disponer de ellos y que muchos son contaminantes. Como sabemos, el agua es indispensable para la vida y no solamente la requerimos para nuestras necesidades diarias de bebida e higiene, sino que realmente usamos mucha más de la que creemos, pues sirve para regar los cultivos y es utilizada para manufacturar la mayor parte de los productos que consumimos. Aunque el agua es un recurso renovable, las fuentes de donde ésta proviene pueden ser destruidas o contaminadas, lo que impide su uso racional. Por ejemplo, cuando se tira basura en un lago las bacterias que en él habitan utilizan los desechos como alimento, proceso en el que consumen gran parte del ox í geno del agua y, por lo mismo, provoca que mueran otros muchos organismos que en ella habitan. El agua tambi é n se contamina cuando en ella se descarga agua caliente a lo que se llama contaminación térmica. También los fertilizantes y los pesticidas que se usan en la agricultura pueden contaminarla, aunque no se les arroje directamente al agua, sino simplemente por el hecho de ser arrastrados hacia los reservorios por la lluvia.
Libro del adulto 2
Proped é utico de Ciencias Naturales

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“ Filtro solar ” . investigue de qué se trata. El plomo es un contaminante que produce: El monóxido de carbono es un: que produce: El dióxido de azufre es: y produce: El ozono resulta de: y provoca: Para saber todavía más Realice en su Manual de experimentos el ejercicio 23. lea “Producción de contaminantes de la atmósfera” (VI. b) La loci ó n con factor de protecci ó n solar desempe ñ a una funci ó n similar a la de la capa de ozono de la atm ó sfera. Ponga en práctica sus conocimientos ¿ Ha o í do hablar del programa “ Hoy no circula ” ? ¿Se aplica en su ciudad? Si su respuesta es negativa. Las conclusiones de este experimento son: a) La loción con factor solar disminuye la incidencia de los rayos ultravioleta sobre el periódico.1 7 ). Para saber más Sobre la contaminación atmosférica.No olvide imprimir esta página. Qué sabemos ¿ Qu é har í a para proteger a alg ú n animal o planta que se encuentre en peligro de extinci ó n? 174 Tema 24 El impacto humano en el ambiente . antes de ir a otra. en su Antología. lo que retarda el tiempo en el que el periódico se pone amarillo.

Para lograr esta protección existe una serie de organizaciones mundiales y en nuestro país que buscan ayudar a prevenir y combatir la contaminación y la destrucción de los ecosistemas y de la biodiversidad. Todas estas acciones encaminadas a la transformación de los ecosistemas. Para saber más Sobre algunas organizaciones que ayudan a preservar nuestro ambiente. Hoy en d í a un gran porcentaje de las tierras de nuestro pa í s se utiliza para sembrar ma í z. que es el cultivo m á s abundante. y la proliferación o desaparición de algunas poblaciones.No olvide imprimir esta página. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 175 . Una de las razones para hacerlo es que si llegaran a cambiar las condiciones ambientales del planeta. antes de ir a otra. Al quitar las especies de los ecosistemas se provocan cambios drástico en el clima. sería muy difícil poder subsistir con las pocas especies que hoy en día se utilizan para la agricultura. en su Antología. desplazan a las comunidades naturales. Tres acciones que pueda realizar un organismo encargado de controlar las acciones que atenten contra el medio son: Escriba cómo pueden contribuir los medios de información a controlar los problemas ecológicos. lea “¿A qué instituciones acudir para promover la conservación ecológica?” (VI. Seguramente estos espacios que ahora se dedican a este cultivo fueron anteriormente bosques o pastizales donde habitaba una gran diversidad biológica. lo que a la larga repercute en la biosfera. Para evitar estas consecuencias. La preservación del ambiente El edificio que ve en esta fotograf í a est á reemplazando a una comunidad de plantas y animales que viv í an en una zona natural. Mencione el nombre de alguna institución gubernamental que ejecute acciones para ayudar a mejorar el ambiente.1 8). es necesario proteger a los ecosistemas y a las especies que en ellos habitan. En lugar de las plantas y animales t í picos de esta regi ó n ahora viven seres humanos. y hemos destruido especies de uso potencial.

de ser as í . describa cu á l y c ó mo. Diga. también traemos cosas que van a la basura.No olvide imprimir esta página. como por ejemplo empaques. Se les llama santuarios y uno de los m á s conocidos es el de la mariposa monarca que se encuentra en el estado de Michoac á n. Llamamos basura a todo aquello que no nos sirve. Muchos de estos productos pueden ser transformados de manera que les sean ú tiles a otros. lo cual no significa que ya no pueda ser utilizada. Qué sabemos Recuerde las cinco cosas que m á s frecuentemente tira a la basura. Cerca de un tercio de la basura que producimos son empaques. cartones y bolsas de papel y de plástico. Ponga en práctica sus conocimientos Investigue en su localidad si se protege alg ú n organismo. veremos que además de la comida y otras cosas que nos son útiles. ¿ Qu é recursos naturales se usaron para elaborar esas cinco cosas? ¿ Cree que a ú n podr í a utilizar cosas que tir ó a la basura? ¿ Consume o utiliza todo lo que compra? ¿ Por qu é cree que a veces compramos cosas que no necesitamos? Los productos que consumimos Si observamos con cuidado qué traemos a nuestra casa del mercado. antes de ir a otra. ¿qué pueden hacer las organizaciones civiles para preservar los recursos naturales? Sabía usted que En M é xico tenemos lugares para preservar a algunos organismos. Tema 24 176 El impacto humano en el ambiente .

en su Antología. ¿Qué son los artículos de lujo? De acuerdo a la clasificación que hace la lectura de los desechos sólidos. muchos de ellos podr í an no cortarse si ahorramos en papel. Mencione dos maneras de disminuir el consumo de energía eléctrica. Si recordamos que el papel se obtiene de los á rboles. Para saber más Sobre las cosas que compramos sin necesitarlas.No olvide imprimir esta página. lea “¿Qué relación existe entre entre el consumismo y el ambiente? (VI. Una de las cosas m á s valiosas que tiramos es el papel que se puede volver a usar. antes de ir a otra.1 9). ¿En qué consiste el consumismo? Dé un ejemplo de tres necesidades vitales. Mencione dos formas de disminuir el consumo de agua. mencione dos tipos de desechos sólidos que sean abundantes en su comunidad. Dé un ejemplo de tres necesidades secundarias. Diga dos técnicas para fomentar el consumismo. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 177 .

que a pesar de ser de las especies m á s recientes en el planeta y debido a una caracter í stica ú nica entre todas las especies.No olvide imprimir esta página. la ha dominado en poco tiempo. Ponga en práctica sus conocimientos Relate un anuncio de radio o de televisi ó n que le parezca que fomente el consumismo. Si volvemos a la comparaci ó n de que nuestro planeta pudiera verse como una nave espacial. el uso ilimitado de los recursos naturales han ocasionado cambios dr á sticos en el planeta y en sus recursos naturales. como es la inteligencia. Dentro de este proceso de diversificaci ó n de la vida a trav é s de millones de a ñ os surgi ó tambi é n la especie humana. El hombre. Sin embargo. el crecimiento desmedido de la especie humana y. En este planeta se origin ó la vida. habitante casi nuevo en la historia evolutiva de la Tierra. ha podido a lo largo de poco tiempo expandirse y poblar pr á cticamente todos los rincones de la Tierra. ¿por qué cree que se ha apropiado de sus recursos naturales? Una reflexión final acerca de nuestro ambiente Nuestro planeta ha sido comparado con una nave espacial que tiene recursos limitados y que para continuar funcionando debe reciclar muchos de sus recursos. en muchos casos. antes de ir a otra. pero desafortunadamente no siempre lo ha hecho de manera que asegure que los recursos naturales puedan ser utilizados por las futuras generaciones. que ha ido cambiando y se ha ido diversificando. Tema 24 178 El impacto humano en el ambiente . ser í a importante reflexionar cu á nto tiempo desear í amos que esta nave siguiera funcionando. Qué sabemos El hombre es uno de los seres vivos que menos tiempo llevan viviendo en el planeta.

La de M é xico es una de las m á s variadas de la Tierra. Ponga en práctica sus conocimientos Sobre su Antolog í a. Existen otras fuentes de energ í a alternativas a las fuentes de energ í a tradicionales que suelen provenir de combustibles f ó siles. si lee algo sobre los invertebrados. La biodiversidad es un patrimonio ú nico e irrepetible de cada pa í s. Para poder entender el funcionamiento de nuestro planeta. antes de ir a otra. Por ejemplo. anote lo que m á s le haya gustado o impresionado.No olvide imprimir esta página. conviene reflexionar sobre c ó mo ha ido cambiando con el tiempo. y as í poder conservarlo adecuadamente. y considerar la necesidad de conservar y reciclar. en parte debido al aumento de la poblaci ó n humana. podr í a preguntarse cu á l es el papel que desempe ñ an en el ecosistema o en el planeta y qu é efecto traer í a que se les eliminara. que la supervivencia humana depende de otras especies. A continuaci ó n. En muchos casos. Recordemos que • • Con el tiempo. Para efectos de la conservaci ó n de los recursos es importante distinguir entre recursos renovables y no renovables. al mismo tiempo. la relaci ó n entre los seres humanos y la naturaleza ha ido cambiando. por ello es importante conocer sus or í genes y prevenci ó n. Una de las causas de la p é rdida de la biodiversidad es la contaminaci ó n. la actividad humana pone en peligro a otros organismos vivos y. • • • • • Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 179 . mencione cu á l puede ser la relaci ó n de lo le í do con nuestro bienestar o futuro en el planeta.

El sistema circulatorio que los transporta por todo el organismo y el respiratorio. é stas producen desechos que son eliminados por el sistema excretor. las prote í nas. 4. el sistema esquel é tico que proporciona al cuerpo soporte. Explicar c ó mo la supervivencia humana depende a su vez de la supervivencia de otras especies. movimiento y protecci ó n. que permite la llegada de oxígeno a la sangre para que a su vez se realicen las funciones metab ó licas. que deben su rigidez al calcio que acumulan. Describir los efectos de la contaminación de la tierra. El sistema digestivo que permite el desdoblamiento de los alimentos en nutrientes b á sicos como son los carbohidratos. al igual que en otros organismos. Quiz á el sistema que m á s nos distingue de otros animales es el de control. Reunir todo lo anterior bajo la idea de que la vida se ha ido transformando en el tiempo y que para que é sta contin ú e se requiere tener en la mente a la conservaci ó n sustentable del ambiente. 2. las vitaminas. Definir qu é es la biodiversidad . 6. Dentro de este sistema podemos mencionar a los huesos. Distinguir entre recursos renovables y no renovables . Explicar c ó mo el reciclaje y el uso de energías alternativas ayudan a conservar a los recursos naturales . 180 Tema 24 El impacto humano en el ambiente .Qué debemos saber 1. a los m ú sculos y a la piel. Conocer c ó mo los combustibles fósiles cubren las necesidades humanas de energ í a. Qué aprendimos • Que el cuerpo humano est á organizado en sistemas que. 3. Estos nutrientes tienen funciones fundamentales en el cuerpo. los minerales y el agua. por ejemplo. 5. en el que pueden mencionarse al sistema nervioso y al end ó crino. 7. cumplen diversas funciones como. principalmente la obtenci ó n de energ í a y la reparaci ó n de tejidos y c é lulas. el agua y el aire en los ecosistemas. las grasas.

Los principales son el desierto. entre otras cosas. la contaminaci ó n. entre otras cosas. lo que ha traido fuertes repercusiones en el ambiente. • Que los seres vivos no están solos y que siempre interactúan con el ambiente. tales interacciones son objeto de estudio de la ecolog í a. La salud debe buscarse desde el nacimiento y.• Que la salud es la ausencia de enfermedad y puede lograrse con medidas preventivas como buena nutrici ó n y ejercicio. • Que de todas las poblaciones. La salud tambi é n puede preservarse evitando las adicciones. el “ efecto invernadero ” . comunidad. la taiga. Para la conservación del ambiente es necesario tener en mente el reciclaje y la conservación. Todos ellos existen en nuestro país a excepción de la tundra. nuestra ú nica casa en el Universo. ocasiona c á ncer en la piel por exposici ó n a las radiaciones ultravioleta. causa la pérdida de la biodiversidad y de los recursos no renovables. por ello es necesario conocer el ciclo de la vida humano. desde la etapa prenatal. por ahora. de ser posible. ecosistema o bioma. el consumismo y la contaminación que. como el individuo con otros individuos o el individuo con el ambiente. el apoyo de las instancias protectoras. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 181 . que causan severos da ñ os al organismo. Todo ello repercute en el deterioro de los recursos limitados que brinda la Tierra. con su repercusi ó n en el sobrecalentamiento de la atm ó sfera y la perdida del ozono atmosf é rico. como la población. el uso de fuentes alternativas de energía. Los biomas son combinaciones de factores bióticos y abióticos. que. La preservaci ó n de la salud tambi é n implica protegerse de los pat ó genos que causan las enfermedades contagiosas y evitar o tratar de controlar los factores de riesgo. hasta otras más complejas. que las aborda desde los niveles m á s sencillos. como la sobrexplotaci ó n de los recursos naturales. la tundra y la selva. la que ha crecido desmedidamente ha sido la humana. entre las cuales fluye la energ í a a trav é s de cadenas alimentarias y pir á mides tr ó ficas. que poseen características distinguibles. la perdida de la biodiversidad.

182 . c) Intestino delgado. II Conoce el significado de: Esqueleto. que . simbiosis. 3. e) Est ó mago. b) La salud. no renovable. reciclaje. 2. recurso. plaquetas. e) Aumentar la producción de progesterona. b) Faringe. Un mecanismo de acci ó n del dispositivo intrauterino consiste en: a) Inhibir el desarrollo del ó vulo. d) Intestino grueso. articulaciones. sustentable. e) Vitamina B12. b) Vitamina B. d) Impedir la penetraci ó n de los espermatozoides al ú tero. d) Nucle ó tidos. biosfera. abuso. comunidad. d) Los desintegradores del suelo. digesti ó n. ciclos de los elementos. combustible f ó sil. endocrinas. 1. SIDA. contaminaci ó n. Compuesto que las plantas almacenan como producto de la fotos í ntesis: a) L í pidos. 5. ¿ Cu á les son los niveles tr ó ficos de un ecosistema? a) Los productores y la radiaci ó n luminosa. d) Vitamina D. c) Provocar la muerte de los espermatozoides. matorral. III Conteste las siguientes preguntas de opci ó n m ú ltiple. m ú sculo. c) Polisac á ridos. c) Vitamina C. sabana. ¿ Cu á l es el ó rgano del aparato digestivo donde se absorben los nutrientes contenidos en los alimentos? a) Es ó fago. e) Porque cada especie tiene un papel importante en el equilibrio de los ecosistemas. ETS. El escorbuto es una enfermedad que se produce por la carencia de: a) Vitamina A. b) Porque esto evita el crecimiento descontrolado de plagas. antes de ir a otra. Busque en el ap é ndice de este libro si su respuesta fue la correcta. e) Los consumidores y las sales minerales. ¿Por qué es tan importante la conservación de la riqueza biológica que existe en nuestro planeta? a) Porque de esa manera se evita la erosi ó n y la deforestaci ó n. salud. h á bitat. plasma. consumismo. c) La ecolog í a. 4. biodiversidad. Nuestros avances I Revise las secciones Recordemos que se refiere a: a) El cuerpo humano. factor de riesgo. neuronas. 6. ciclo de vida. nicho.No olvide imprimir esta página. sistema nervioso. c) Porque as í no desaparecen especies que pueden servir como futuras medidas d) Porque esto ayuda a la producci ó n de alimentos en el planeta. adicci ó n. energ í a alternativa. d) El impacto humano al ambiente. poblaci ó n. b) Impedir la implantaci ó n del huevo. b) Pr ó tidos. nicotina. droga. c) Los productores y los consumidores. b) Las sales minerales y los productores. pat ó geno. e) Vitaminas. nutrientes.

¿ Qu é nivel ocupan en el flujo de energ í a de un ecosistema los herb í voros? a) Primer nivel tr ó fico. b) Selecci ó n natural de pastos. c) El calcio reacciona con el á cido ac é tico. 8. d) X (equis). 2. c) Favorece que el ox í geno se reincorpore al papel. c) Tercer nivel tr ó fico. En los ecosistemas terrestres. c) Ultravioleta. antes de ir a otra. d) P é rdida de la biodiversidad. b) Gamma. Los resultados del experimento 21. El grupo funcional de los alcoholes es: a) – COOH b) – O – c) – NH 2 d) – OH V Escriba un breve ensayo. d) El vinagre ocasiona que penetre agua al hueso. usando la mayor í a de las palabras que aprendi ó en esta unidad. 7. la ganader í a intensiva no controlada puede provocar: a) Alto rendimiento en la producción de carne. ¿ cu á l es el papel que desempe ñ a la loci ó n con factor de protecci ó n solar? a) Evita que el ox í geno se reincorpore al papel. con el tiempo este proceso se torna reversible. e) Tercer nivel consumidor. b) Segundo nivel tr ó fico. b) Favorece que se forme el ozono. La capa de ozono de la atm ó sfera evita que lleguen a la superficie terrestre la mayor í a de los rayos: a) Infrarrojos. sin embargo. El papel que se usa para hacer peri ó dico tiene un color amarillo y se somete a un tratamiento de blanqueo quit á ndole ox í geno. d) Evita que se queme el papel. Busque en el ap é ndice de este libro si su respuesta fue la correcta. 3. c) Selectividad en la domesticaci ó n del ganado. pueden explicarse porque: a) El agua disuelve al calcio que contienen los huesos. 4. “ Los huesos y el calcio ” . e) Enriquecimiento del suelo por abono natural. d) Segundo nivel consumidor. b) Las part í culas de calcio disminuyen su tama ñ o. 1. De acuerdo a esta informaci ó n y a los resultados obtenidos en el experimento “ Filtro solar ” . IV Conteste las siguientes preguntas de opci ó n m ú ltiple sobre los experimentos que realiz ó .No olvide imprimir esta página. sobre el ser humano y el ambiente. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 183 .

Ap é ndice Respuestas a las preguntas de opci ó n m ú ltiple. Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 III 1 2 3 4 5 6 7 8 e e b d d a c a III 1 2 3 4 5 6 7 8 c a c b b c e b III 1 2 3 4 5 6 7 8 c c e c c b b d IV 1 2 3 4 c a a b IV 1 2 3 4 a b a d IV 1 2 3 4 c d d c 184 .

Realic é satisfactoriamente los experimentos del Manual de experimentos. solar y terrestre Le í y comprend í los temas correspondientes de la Antolog í a. Resolv í las actividades propuestas para esta unidad en el Manual de Actividades Particip é en el desarrollo de las otras actividades y resolv í satisfactoriamente el apartado de Nuestros avances. HOJA DE AVANCES MÓDULO PROPEDÉUTICO DE CIENCIAS NATURALES Nombre del adulto Apellido paterno Apellido materno Nombre(s) RFE o CURP Unidad 4 Nivel Evolución cósmica. Realic é satisfactoriamente los experimentos del Manual de experimentos. Fecha Unidad 5 Nombre y firma del asesor Evolución biológica Le í y comprend í los temas correspondientes de la Antolog í a. antes de ir a otra. Realic é satisfactoriamente los experimentos del Manual de experimentos. Fecha Nombre y firma del asesor Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 185 . Resolv í las actividades propuestas para esta unidad en el Manual de Actividades Particip é en el desarrollo de las otras actividades y resolv í satisfactoriamente el apartado de Nuestros avances.No olvide imprimir esta página. Resolv í las actividades propuestas para esta unidad en el Manual de actividades. Particip é en el desarrollo de las otras actividades y resolv í satisfactoriamente el apartado de Nuestros avances. Fecha Unidad 6 Nombre y firma del asesor El ser humano y el ambiente Le í y comprend í los temas correspondientes de la Antolog í a.

que son: • Reconocer las caracter í sticas de la ciencia. es conveniente que mida el tiempo que tarda en contestar las cuarenta preguntas de opci ó n m ú ltiple de cada uno de los tres ex á menes que se presentan. • Identificar.No olvide imprimir esta página. antes de ir a otra. usando ejemplos cotidianos. el impacto que las diversas sociedades humanas hemos tenido sobre el ambiente que vivimos. porque a usted no s ó lo se le solicitar á que sepa de Ciencias Naturales. Complete lo que se le pide sobre el Banco de preguntas Examen Hora de inicio Hora de finalizaci ó n # de respuestas correctas % de respuestas correctas Examen 1 Examen 2 Examen 3 Junto con su asesor. es indispensable que tome el Banco de preguntas y verifique el nivel de sus conocimientos en un examen semejante al que tendr á que realizar para ingresar a una instituci ó n de educaci ó n media superior. Los puntos anteriores se resumen en un solo prop ó sito general. Como all í se le indica. • Reconocer las principales caracter í sticas de materia as í como de su transformaci ó n. que es que los adultos incrementen su conocimiento sobre diversos aspectos de las Ciencias Naturales para estar en condiciones de continuar sus estudios a nivel medio superior. revise nuevamente los prop ó sitos del m ó dulo Proped é utico de Ciencias Naturales. • Reconocer las m ú ltiples manifestaciones de la vida a trav é s del tiempo. sino que lo demuestre en un tiempo determinado sin la posibilidad de consultar libros o apuntes. Libro del adulto 2 Proped é utico de Ciencias Naturales 187 . • Identificar las caracter í sticas del movimiento y su permanente presencia. • Reflexionar sobre la explicación científica del origen del Universo y reconocer diversas caracter í sticas f í sicas de nuestro planeta y de nuestro pa í s. Ahora que terminó el módulo Una vez que usted termin ó de estudiar todos los materiales que integran el módulo.

¿ considera que merece acreditar el m ó dulo proped é utico de Ciencias Naturales? Sí ¿ Por qu é ? No Firma del asesor Felicidades y buena suerte con la continuación de sus estudios.No olvide imprimir esta página. Tomando en cuenta los comentarios de su asesor y su propia opini ó n. antes de ir a otra. ¿ Cree usted que cumpli ó con los prop ó sitos que acaba de leer? Sí ¿ Por qu é ? No Pida a su asesor que lea y comente lo que usted escribió en la pregunta anterior y que escriba su opinión acerca de su grado de avance a lo largo del módulo. 188 .

1993. Editorial Larousse. Editorial Diana. David. 28. Atlas de Botánica. 142. 26. 2. 26. 112. 8. Burnie. Atlas de Ecología. 1979. Rodolfo. pp. 77. guía para el alumno . pp. Madrid. M é xico. pp. 1995. 10. Martha. 14. Dodsen. 1991. Editorial Planeta. 37. Diversidad de Fauna Mexicana. p. 1994. Atlas de Anatomía. 1995. Cultural de Ediciones. 55. 29. 35. 184. 107. 90. 170. Sexto grado . 1996. 17. 79. 7. 66. 1995. 1983. 179. SM Saber. et al. 54-55. 128. México. Nueva York. 63. 152. 82. 20. M é xico. Barcelona. 142. Heather. pp. 76. 1992. pp. El Estado de Sonora . pp. pp. M é xico. Cid. 26. 1990. Universidad Aut ó noma de Puebla. CEMEX. Felipe. 34. 6. Editorial Planeta. 71. 54. 126. pp. 96. 274. Ceballos. Madrid. 71. 141. Secretar í a de Turismo/Grupo Azabache. 85. 87. 27. el cuerpo y la salud .Fuentes iconogr á ficas Araiza Ram í rez. 28. 1994. 2. 61. el mundo de las plantas. 90. 30. 81. 274. 1999. 68. 100. Gail. vol. 64. 159. El mejor libro de preguntas y respuestas para los niños. 77. Cid. 169. 215. 56-57. pp. 14. Diccionario Visual Altea del Cuerpo Humano . Madrid. 88. Gerardo. Nueva York. 86. 1995. Atlas Visual del Espacio. 34. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Dorling Kindersley/Altea. 101. 122. pp. vol. Atlas mundial del medio ambiente. 72. 33. p. 104. Álgebra . 15. 151. Experimenta con el cuerpo humano. vol. Byran Press Visual Publication. 1996. Secretar í a de Educaci ó n P ú blica. Lib é rica. un atlas ilustrado de nuestro universo . Couper. 120. 147. 33. 121. Cultural de Ediciones. 43. Fern á ndez Editores. 81. pp. pp. 135. 157. 38. Crops of the Future . Felipe. 53. 57. 215. 85. 1998. Diversidad de Flora Mexicana . 182. 228. 1997. Atlas de Astronomía. 68-69. et al. 28. pp. Peter. 251. 196. p. pp. p. 1993. 1993. 138. M é xico. 2. 49. 2. 1995. A. 10. 140. 49. 51. Proped é utico de Ciencias Naturales Libro del adulto 2 189 . Historia de la Ciencia . pp. Madrid. Cultural de Ediciones. Historia de la Ciencia . 8. 13. descubrir el universo . Empresas La Moderna. Deibler Finke. 23. p. Cultural de Ediciones. nuestro planeta. Baldor. 105. Amsterdam. 11. Quinto grado . 215. 70. 42. M é xico. 1992. 33. Dorling Kindersley/Altea. M é xico. 186. 1979. Madrid. 130. 31. 228. Madison Square Press. Madrid. 30. Ciencias Naturales. New Amsterdam. 1998. pp. 196. CEMEX. Contemporary Mexican Photography. 56. 9. M é xico. Madrid. 190. Secretar í a de Educaci ó n P ú blica. Barcelona. Diccionario Visual Altea del Universo . Dirzo. 62. 24-25. 151. 23. 32. Madrid. Publicaciones Cultural. 89. An Alphabet of Dinosaurs. M é xico. Enciclopedia Metódica: Ciencias y Tecnología . 82. 35. pp. Colombia. 116. 1998. 17. Luz. 136. et al. 22. 92. Barcelona. 13. 159. M é xico. Cultural de Ediciones. Urban Identities. 44. Between Worlds. 59. 164. Química II. pp. 77. p. 23. 132. 168.

Human Body. 59. Laurence. Oxford University Press. Eyewitness Visual Dictionaries. Editorial Diana. Washington. 1992. 55. 33. Ediciones Culturales Internacionales Time Life. Wound. noviembre 1992. 45. Time. 32. pp. 24. 2000. 108. México. México. 1993. Van Rose. L. pp. the century’s greatest minds. 28. 7. 5. la excelencia editorial. Madrid. Nick. 59. 20. 1263. 182. Volcanes . Escala. 1992. 1993. y n ú m. El bosque. 101. n ú m. Grant. vol. 99. 15. Neil. marzo 9. EP[S]. 35. 22. 1998. National Geographic. 59. 21. Barbara. 39. pp. el país semanal . Dorling Kindersley/Altea. 53. Editorial Diana. Dorling Kindersley/Biblioteca Visual Altea. 59. Peter. 34. et al. Minireference Science. 94. 13. 68. Latinamerican Arms Race . Revistas El milenio teotihuacano. 1992. 1997. M é xico. pp. marzo 1998. 18. Secretar í a de Educaci ó n P ú blica. 42. 1996. p. 75th Anniversary Issue .. 1980. Publicaciones CITEM. 11. pp. 151. 1260. 5. marzo 29. Dorling Kindersley/Altea. 23. Atlas Visual de los Descubrimientos. vol. Norman. 10. 21. Nueva York. 58. Antolog í a de la revista ¿ C ó mo ves? M é xico.D. The Visual Dictionary of Plants . 33. 90. Madrid. 32. 1996. pp. 35. 1999. Gran Enciclopedia de Bolsillo: La ciencia. UNAM. 25. Londres. Eyewitness Visual Dictionaries. pp. Graham. enero 1998.P. pp.. 9. 1994. 42. 18. Oxford. 46. Quinto grado . Madrid. pp. 23. Editorial Unicornio. Susanna. México. 195. 27. . 1996. 22. Una mirada a la ciencia. 208. Los Insectos . Taylor. 48. Aeroméxico. 67. 31. The Visual Dictionary of Animals. 188. 20. pp. p. 24. 1992. Editorial Jilguero/ CONACIULTA . 33. 21. julio/agosto 1997. 10. Dorling Kindersley Book. 14. pp. 25. 30. 51. Illustrated Book of Questions & Answers. Mi primer libro de animales. p. 2000. n ú m. México. Nueva York. 18. 33. 147. 23. domingo 19 de noviembre del 2000. Madrid. 25. pp. n ú m. p. 47. p. Magazine Deportivo. 36. abril 14. Ladybird. Arba Editorial Deportiva Especializada. n ú m. 38. The International Design Magazine . 1992. 25. 49. et al. p. Steve. pp. Historia. M é xico. Nueva York. pp. Time Inc. 47. Publications International. México. Madrid. 112. 4. a ñ o 10. 26. 77. I.Farb. 1991. David. pp. Atlas Visual de los Animales . 98. pp. G y J Espa ñ a Ediciones. Oxford. Leslie. p. sep/oct 2000. M é xico. Magazine Publications. National Geographic . 81. Setford. Los dinosaurios . Madrid. 1992. domingo 10 de diciembre de 2000. Fererstone Barna. Vallarta Inside. pp. 97. 12. Nueva York. Dorling Kindersley Book. 52. Dorling Kindersley. 71. Londres. 64. Muy especial . pp. México.

antes de ir a otra. .No olvide imprimir esta página.

Libro del adulto 2 Propedéutico de Ciencias Naturales se terminó de imprimir en marzo de 2001. En su formación se utilizaron los tipos Trade Gothic y Matrix Script. . en los talleres de La edici ó n consta de ejemplares m á s sobrantes para reposici ó n.

ha transormado al mundo.as Ciencias Naturales tienen como propósitos esenciales conocer y explicar el mundo que nos rodea. que le permitirán avanzar en sus estudios a la enseñanza media superior. aprenderemos a resolver problemas. porque éstas están basadas en evidencias que deben ser comprobadas. L . una forma que. Todo lo anterior sin dejar de lado el estudio formal de las ciencias. relacionaremos el conocimiento científico con el cotidiano. reconoceremos algunas de sus fronteras. Finalmente. como usted sabe. El resultado de esa transformación es que nos plantea problemas completamente nuevos. ¿Cuándo empieza la vida? ¿Existen seres extraterrestres? ¿Cómo se cura el SIDA? ¿Cuántas plantas y animales se están extinguiendo? ¿Por qué vuela un avión? ¿Por qué hay terremotos? ¿Cómo reducir la contaminación? En este módulo daremos respuesta a algunas de estas preguntas. realizaremos experimentos con materiales presentes en todas las cocinas. El conocimiento y las explicaciones científicas se distinguen de otras formas de conocimiento y explicación. conoceremos el lenguaje de la ciencia. Una forma de ver poderosa. la ciencia es una forma de ver el mundo.