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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

IE DRE UGEL CUSCO ANTA N°________--

Visítenos en: www.ugelanta.net / www.ugelantaparaelmundo.blogspot.com

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

©Responsables:
______________

“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

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MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 04312012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N° ___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________ PROF. DIRECTOR ANTA

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PRESENTACIÓN
El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible superarlo si todos -estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades educativas y Gobierno Central- cambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. En ese marco, el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. Para ello, se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE, y se organizan de la siguiente manera:  Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado, así como sus respectivos indicadores de logro. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. Asimismo, los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar.  Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”.
El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación, cambiemos todos”. Atentamente

La Dirección

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ÍNDICE Pág.
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................... 3 1. INFORMACIÓN GENERAL .............................................................................................. 6 1.1. Información de la institución educativa ................................................................... 6 Nombre de la IIE: ................................................................................................ 6 Código Modular:.................................................................................................. 6 Nivel educativo de La IIE ................................................................................... 6

1.1.1. 1.1.2. 1.1.3.

1.1.4. Característica de las Institución Educativa (Unidocente, multigrado, Polidocente): ....................................................................................................................... 6 1.1.5. 1.2. Fecha de Inicio de clases: ................................................................................. 6

Datos del Director: ...................................................................................................... 6 Nombre del Director de la IIEE:........................................................................ 6 Tiempo de servicios: .......................................................................................... 6 Condición laboral: ............................................................................................... 6 Celular de contacto: ........................................................................................... 6 Correo electrónico: ............................................................................................. 6

1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.3.

Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: ................................................... 6 Docentes por grados y secciones. ................................................................... 6 Número toral de estudiantes por grados y secciones................................... 6 Lengua materna de estudiantes por grados y secciones............................. 7

1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 2.

DIAGNÓSTICO ................................................................................................................... 7 2.1. 2.2. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: ........... 7 Análisis de los resultados de aprendizajes: ........................................................... 7 Resultados ECE.................................................................................................. 7 Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ................................ 8 Análisis de avances y retrocesos ..................................................................... 8

2.2.1. 2.2.2. 2.2.3.

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2.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores). ................................................................................................................................ 10 2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) ................................................................................................. 10 2.5. 2.6. 3. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ............ 10 Análisis de la gestión institucional ......................................................................... 10

. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO ....................... 12 3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). .................... 12 Metas resultados ECE 2012 ........................................................................... 12 Metas resultados de medición institucional 2012: ....................................... 12

3.1.1. 3.1.2. 3.2. 3.3.

Compromisos de actores(Acta) .............................................................................. 13 .Programación de actividades ................................................................................ 14

4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. ..................................................................................................................... 19 4.1. Ejecución de las acciones planificadas................................................................. 19

4.2. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. .................................................................................................................... 19 5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN ........................................................................ 19 5.1. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. ........................................................................................... 19 5.2. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. ...................................................................................... 19 5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. ................................................................................................. 19

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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 EN APLICACIÓN A LA RM N° 0431-2012-ED
1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Información de la institución educativa 1.1.1. Nombre de la IIE: 1.1.2. Código Modular: 1.1.3. Nivel educativo de La IIE 1.1.4. Característica de las Institución Educativa (Unidocente, multigrado, Polidocente): 1.1.5. Fecha de Inicio de clases: 1.2. Datos del Director: 1.2.1. Nombre del Director de la IIEE: 1.2.2. Tiempo de servicios: 1.2.3. Condición laboral: 1.2.4. Celular de contacto: 1.2.5. Correo electrónico: 1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.3.1. Docentes por grados y secciones.
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO

Fuente: Interpretación: 1.3.2. Número toral de estudiantes por grados y secciones.
GRADOS SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación:

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1.3.3. Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.
GRADOS SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2. DIAGNÓSTICO 2.1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior:
GRADOS SUB TOTAL RETIRADOS REPITENCIA APROBACIÓN

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2.2.1. Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN
AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA
AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2009 2010 2011

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Fuente: Interpretación: 2.2.2. Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN
ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 < NIV EL 1 I TRIMETRE NIV EL 1 NIV EL 2 < NIV EL 1 II TRIMETRE NIV EL 1 NIV EL 2 < NIV EL 1 SALIDA NIV EL 1 NIV EL 2

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA
ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 < NIV EL 1 I TRIMETRE NIV EL 1 NIV EL 2 < NIV EL 1 II TRIMETRE NIV EL 1 NIV EL 2 < NIV EL 1 SALIDA NIV EL 1 NIV EL 2

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.2.3. Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN
ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCESO S ACTORES RESPONSABLE S

Uso del tiempo
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Uso de materiales educativos

Demanda cognitiva

Desempeñ o docente Apoyo de la familia
Motivación y compromiso de los estudiantes

Otros ÁREA DE MATEMÁTICA
ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCESO S ACTORES RESPONSABLE S

Uso del tiempo

Uso de materiales educativos

Demanda cognitiva

Desempeñ o docente Apoyo de la familia
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ACTORES RESPONSABLE S

ASPECTOS

CAUSA S

AVANCE S

CAUSA S

RETROCESO S

Motivación y compromiso de los estudiantes

Otros

2.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores). 2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.5. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2.6. Análisis de la gestión institucional ÁREAS DE PROCESO DIMENSIONES
Conocimiento normativo Organización curricular Preparación enseñanza Gestión del currículum de    la  

ROLES

PRÁCTICAS GENERALES
Dominio del marco normativo. Organización del plan de estudios. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Elaboración de la planificación de clases. Elaboración de la planificación de la evaluación. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Acompañamiento al docente en el aula. Análisis de resultados y de la cobertura curricular. Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes. Evaluación institucional para la toma de decisiones. Página 10

Acción docente en el  aula   la 

Liderazgo escolar

Evaluación de implementación curricular Director/a con visión  y foco en los aprendizajes. Evaluación  institucional para la

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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Convivencia escolar

Gestión de recursos

toma de decisiones Ambiente escolar Relación con padres, apoderados y familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos

    

Propiciar un ambiente escolar adecuado. Compromiso y participación de padres, apoderados y familia. Gestión de recursos humanos. Buen uso de recursos pedagógicos. Buen uso de recursos tecnológicos.

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3. . ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). 3.1.1. Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN
GRADO RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 META ECE 2012 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA
GRADO RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 META ECE 2012 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2° Fuente: Interpretación: 3.1.2. Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN
LÍNEA BASE GRADOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA
LÍNEA BASE GRADOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL %
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Fuente: Interpretación: 3.2. Compromisos de actores(Acta) ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar COMPROMISOS

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3.3. .Programación de actividades
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
COMPONENTE APRENDIZAJES CALIDAD DE

TAREAS

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

CRONOGRAMA RESP.
E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

O.E.1

Los Niños y niñas y adolescentes son lectores y escritores competentes y emplean saberes matemáticos en la resolución de problemas.
IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE

RESULTADO 1.1

Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del ___% en comunicación y __% matemática. Hito 1 y 2: Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los Aprendizajes” 1. 2. Saludo y sensibilización. Jornada Conocimientos y opiniones sobre los resultados de la ECE. Análisis de los resultados ECE. Reflexión sobre las 1 Jornada al inicio de cada año. “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje” Acta de metas. Acta de compromisos. Director Docentes Padres de familia Estudiantes x

ACT.1.1.1

3. 4.

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LÓGICA DE INTERVENCIÓN

TAREAS
causas de los Resultados. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. Estudio de los fascículos. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. Desarrollo de sesiones de aprendizaje centrado en procesos de aprendizajes. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. Corrección de los cuadernillos. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros de Aprendizaje. Análisis de los resultados.

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

CRONOGRAMA RESP.
Autoridades Locales. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

5.

6.

ACT.1.1.2

Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación, matemática y escritura.

1.

2. 3.

3 Micro Talleres de Ciclo. Aplicación permanente de los enfoques de área.

Unidades de aprendizaje. Sesiones de aprendizaje.

Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.

4.

ACT.1.1.3

Hito 1 y 2: Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período.

1.

4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período.

Archivo de cuadernillos de comunicación y matemática aplicados. Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños

Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.

x

x

2. 3.

4.

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LÓGICA DE INTERVENCIÓN
5.

TAREAS
Retroalimentación oral y escrita a los niños y niñas. 6. Retroalimentación al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. Además distribuyen roles para la organización del acto público. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas. Quinto Paso: El acto público. Docentes presentan objetivos de

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN
y niñas.

CRONOGRAMA RESP.
E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

ACT.1.1.4

Celebración del Día del Logro Institucional I y II

2 Celebraciones( En fiestas patrias y clausura)

Actas Mural de compromisos Fotografías. Experiencias exitosas.

Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.

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LÓGICA DE INTERVENCIÓN

TAREAS
aprendizaje planteados para el semestre. Estudiantes demuestran lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. 1. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. 2. Balance del año escolar. 3. Planificación del "Plan de acción de mejora de los aprendizajes 2014"

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

CRONOGRAMA RESP.
E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

Evaluación y rendición de cuentas.

ACT.1.1.5

Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.

MEDICIÓN INSTITUCIONAL La institución Educativa promueve la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia, docentes y autoridades locales. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y 1. 2. Aplicación de ECE Institucional de entrada. Aplicación de ECE 4 Medición de Logros a nivel Institucional. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de Director Docentes

RESULTADO 1.2

ACT.1.2.1

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LÓGICA DE INTERVENCIÓN
cierre del año lectivo. 3.

TAREAS
Institucional al término del I Ciclo. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo.

METAS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN
mejora de aprendizajes. los

CRONOGRAMA RESP.
Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M

4. ASESORÍA Y MONITOREO Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta exigencia cognitiva. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula. 1.

RESULTADO 1.3

2. ACT.1.3.1

3.

Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos, textuales y lúdicos. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.

2 visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por mes a docentes del III ciclo.

Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico. Verificación de unidades de aprendizaje, Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.

Director Sub Director Coordinadores Académicos de CIA y del Consejo Académico.

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4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 4.1. Ejecución de las acciones planificadas. 4.2. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. 5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5.1. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. 5.2. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. 5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnósticas.

Anta, diciembre 2012.

Prof. Director

Prof. Coordinador Académico

ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. Otros.

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