CRITERIOS PEDAGOGICOS ESPECIFICOS

DIMENSION: DESARROLLO DEL ESTUDIANTE 1. La profesora Paquita comprende que los adolescentes experimentan una serie de cambios corporales, afectivos y en su forma de aprender y entender el mundo. Para mejorar su práctica pedagógica en relación al desarrollo afectivo de los estudiantes, es recomendable que la profesora paquita tome en cuenta: A. que el adolescente da un paso trascendental al desarrollar su autonomía, aparecen los ideales colectivos, los proyectos personales y la necesidad de autorrealización en función de la imagen de futuro que va construyendo. B. el estudiante toma conciencia de la riqueza expresiva del lenguaje, por lo que hay que tomar en cuenta esta oportunidad para los procesos de enseñanza aprendizaje. C. que el desarrollo corporal y la imagen corporal, están íntimamente asociados al desarrollo de la afectividad delos adolescentes. D. El dominio del lenguaje también permite al adolescente desarrollar su capacidad argumentativa. 2. La profesora Celinda necesita que sus estudiantes mejoren su identidad personal, para ello es necesario que la profesora promueva actividades de aprendizaje relacionadas a: A. la toma de conciencia de los estudiantes sobre sus deberes y derechos B. la formulación de un proyecto de vida personal C. la toma de conciencia de los estudiantes sobre sus pensamientos, sentimientos y comportamientos D. desarrollo de capacidades, manejo de impulsos, creencias e historia del estudiante en una imagen sostenida del yo. 3. El adolescente experimenta numerosos cambios en su cuerpo, el crecimiento del vello púbico, el crecimiento de los senos o el ensanchamiento de la caja toráxica. Estos cambios físicos hacen que se reconfigure…………………… factor importante para la autovaloración, la consolidación de la………………… A. el yo personal – personalidad B. la imagen personal – la identidad y la autoestima C. el carácter – la autoestima D. la autenticidad – la autonomía 4. El profesor Angel quiere promover la imagen corporal en sus estudiantes, es recomendable que le pida a sus alumnos que: A. elaboren un plan semanal de la alimentación adecuada para la salud B. redacten un ensayo sobre la importancia de la imagen corporal en su desarrollo personal C. selecciones y practiquen actividades físicas y deportivas en forma regular D. cuiden de su presentación personal, alimentación y peso corporal. 5. El profesor Julio al diseñar actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo corporal y la imagen corporal de los estudiantes, es prioritario que considere: A. que el desarrollo corporal y la imagen corporal se realizan en tiempos, ritmos y bajo códigos sociales propios de cada cultura. B. que el desarrollo corporal y la imagen corporal son comunes en los adolescentes. C. que el desarrollo corporal y la imagen corporal es diferente en púberes y adolescentes D. que el desarrollo corporal y la imagen corporal es fundamental para asegurar el desarrollo social de los estudiantes. 6. El estudiante de secundaria, se ubica en la etapa de la imitación diferida, que se da cuando el joven ya no toma como modelo directo a ………………………………………..sino que la imitación se hace a partir de un modelo distante. A. ídolos o “estrellas”

B. músicos y cantantes famosos C. actores de cine y artistas famosos D. los adultos significativos, padres o profesores 7. El dominio del lenguaje también permite al adolescente desarrollar su capacidad argumentativa; en este sentido, el estudiante de secundaria, se ubica en la etapa denominada crítica porque: A. su dominio del lenguaje le permite asumir posiciones personales. B. a través del dominio lenguaje puede exponer con claridad sus tareas escolares C. se apropia de su realidad D. asume tareas para mejorar su desempeño personal 8. El estudiante de secundaria se refiere a los objetos o fenómenos sin necesidad de observarlos directamente o estar cerca de ellos, pues su nivel de pensamiento le permite darse cuenta que puede representar el mundo mediante las palabras o la escritura, apoyado en: A. sus saberes previos y nuevos conocimientos B. las experiencias de aprendizaje C. su imaginación y su capacidad para deducir y hacer hipótesis. D. su capacidad de resolver problemas 9. El profesor Jorge comprende que en los estudiantes de secundaria el juego cumple un papel fundamental en su desarrollo evolutivo ya que configura desde un inicio la génesis de los roles sociales, como preparación para la vida ciudadana. ¿En qué tipo de juego debe centrar su práctica pedagógica el profesor Jorge para mejorar el desarrollo emocional, psicosocial y cognitivo de sus estudiantes? A. juegos recreativos B. juegos de imitación C. juegos de imaginación D. juego constructivo, llamado también reglado 10. Sabiendo que los estudiantes al concluir su educación básica deben afrontar una serie de retos relacionados con su inserción en el mundo del trabajo o de los estudios superiores. Por ello, los docentes deben desarrollar estrategias para que: A. desarrollen sus capacidades B. los estudiantes construyan su proyecto de vida C. sean competitivos D. se desarrollen en forma integral 11. El profesor Nelson estará a cargo del área de Persona familia y relaciones humanas del primer grado de secundaria en al año 2014, teniendo en cuenta el Marco del buen desempeño docente entiende que los estudiantes, al transitar de la Educación Primaria a la Secundaria, deben superar dos situaciones nuevas en sus vidas: A. la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo, y la segunda está vinculada con entorno familiar. B. la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo, y la segunda está vinculada con su nuevo entorno educativo por los ajustes en los programas, metodologías, estilos de enseñanza y aprendizaje C. la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo, y la segunda está vinculada con su grupo de amigos. D. la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo, y la segunda está vinculada con las técnicas de estudio. 12. Juan y María son docentes de educación secundaria están a cargo de los estudiantes del VI ciclo de estudios de su IE, quienes para desarrollar un trabajo pedagógico eficiente en el aula deben conocer que en esta etapa el adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, están relacionadas con:

muestra interés por las experiencias científicas. son es más sensibles y tienden a la formación de grupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien. Operaciones pre – operacionales 19.A. Operaciones formales C. El desarrollo cognitivo de los estudiantes del VII ciclo de estudios presentan las siguientes características: A. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. Sensorio motor B. 14. interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos. si la primera es verdadera. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. Operaciones pre – operacionales 21. la segunda debe ser verdadera debido a que es una implicación de la primera. no pueden controlar sus emociones y son muy críticos. fenómenos y procesos de la realidad. se vuelven más autónomos. procedimientos y actitudes correspondientes a todas y cada una de las áreas curriculares. 13. de afirmación de su yo personal D. Operaciones pre – operacionales 20. Operaciones pre – operacionales 22. C. un pedazo de alambre) no cambia si se dobla en una forma curva. Operaciones concretas D. Operaciones concretas D. Operaciones pre – operacionales 23. debido a la preocupación que tiene por su identidad e imagen corporal y por la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones. para que lleve a cabo su desempeño pedagógico con buenos resultados de aprendizaje. El docente William observa que sus estudiantes ya pueden realizar algunos pensamientos lógicos como darse cuenta que el número de objetos no cambia si éstos se colocan juntos o se extienden muy apartados. incrementan el manejo de conceptos. para ello debe conocer que los estudiantes están en un proceso de: A. Un docente del quinto grado de secundaria debe comprender que sus estudiantes en lo social y emocional presentan las siguientes características: A. El docente William observa que sus estudiantes ya pueden realizar algunos pensamientos lógicos como darse cuenta que la longitud de una varilla (por ejemplo. B. D. La maestra observa que sus estudiantes ya pueden realizar algunos pensamientos lógicos como darse cuenta porque el área de un triángulo es el producto de la base por altura dividido por dos. B. Operaciones formales C. autoconocimiento y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. los objetos continúan existiendo cuando ya no están a la vista. fenómenos y procesos de la realidad.). etc. Operaciones formales C. regulando progresivamente sus intereses. La docente Rosita del área de Educación Física está a cargo de estudiantes del segundo grado de secundaria. Sensorio motor B. sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros. la segunda no puede ser verdadera. 15. La maestra observa que sus alumnos ya pueden realizar algunos pensamientos lógicos como darse cuenta que un cuadrado rojo pertenece a dos categorías “rojo” y “cuadrado” y que en matemáticas si 3 + 4 = 7 entonces 7 – 4 = 3. vale decir que le permite actuar sobre la realidad. asumen conscientemente los resultados de su creatividad. analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen C. Operaciones formales C. Operaciones formales . autorrealización permanente C. su pensamiento es más abstracto. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. son capaces de intuir. Operaciones formales C. 16. ella tiene como uno de sus propósitos de enseñanza mejorar el nivel socioemocional de sus estudiantes. Operaciones pre . ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. B. D. El docente observa que sus estudiantes tienen la formación del concepto de "objeto permanente" es decir. el interés por alternar con nuevas personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden la característica mencionada? A. Operaciones concretas D. La docente observa que sus estudiantes tienen la capacidad para pensar y solucionar problemas por medio del uso de símbolos. Sensorio motor B. si la primera es verdadera. plantean interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos. El docente observa que sus estudiantes ya pueden determinar la naturaleza e implicancias lógicas de la relación entre las dos proposiciones ((por ejemplo. Juan es docente tutor de alumnos del primer grado de secundaria. 17. procedimientos y actitudes correspondientes a todas y cada una de las áreas curriculares. B. El docente observa que sus estudiantes ya están desarrollando la capacidad para generar y probar todas las combinaciones lógicas pertinentes de un problema.operacionales 18. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden la característica mencionada? A. es indispensable que conozca que los estudiantes en esta etapa presentan las siguientes características: A. en estrecha relación con el entorno y con la propia realidad social D. el sentimiento cooperativo. Sensorio motor B. D. . C. Sensorio motor B. los objetos. Operaciones pre – operacionales 24. Operaciones concretas D. promoviéndose así expresiones democráticas auténticas. Sensorio motor B. son es más sensibles y tienden a la formación de grupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien. adivinar o deducir situaciones a partir de la observación B. los estudiantes pueden participar en el gobierno del aula. afirmación de su identidad. Operaciones formales C. Operaciones formales C. el manejo de conceptos. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden la característica mencionada? A. intereses. etc. se reconocen a sí mismos como personas y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros. Sensorio motor B. se vuelven más autónomos. lo que significa que está en condiciones de desarrollar aprendizajes más complejos y muestran interés por las experiencias científicas C. Operaciones concretas D. Operaciones concretas D. Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de actividades físicas y deportivas. ideas. Sensorio motor B. Operaciones concretas D. se va consolidando un pensamiento operativo.

la seriación. la identidad y la compensación. Operaciones concretas D. 26. Sensorio motor B. Sensorio motor B. Operaciones formales C. Operaciones concretas D. Operaciones pre – operacionales 25. . Operaciones pre – operacionales. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. Operaciones concretas D. Operaciones formales C. El profesor Alberto observa que sus estudiantes están mejorando la capacidad para pensar de manera lógica debido a la consecución del pensamiento reversible. la negación. Operaciones pre – operacionales. a la conservación.C. ¿A qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget corresponden las características mencionadas? A. La profesora rosita observa que sus estudiantes están teniendo preocupaciones acerca de la identidad y las cuestiones sociales. la clasificación.