Líneas de Investigación Las líneas de investigación que se proponen son: A) DESARROLLO SUSTENTABLE Y COMUNIDAD (DESUCO) La línea de investigación sobre

Desarrollo Sustentable y Comunidad (DESUCO) concibe la creación de conocimiento y la solución de problemas vinculados al país, en un contexto integrador caribeño y latinoamericano, orientado hacia una sensibilidad social por su compromiso político trascendente y por su entidad ética, con un enfoque ambiental y bajo los principios de sustentabilidad; además, se fundamenta en un conjunto de actividades del recurso energético, relacionadas con los hidrocarburos, desde una perspectiva sistémica en la búsqueda de la optimización total de los procesos y su comercialización. El propósito de esta línea de investigación es: Generar los conocimientos o insumos pertinentes a la integración de lo ambiental, lo social, lo económico y lo energético, que coadyuve al manejo sustentable de los recursos naturales y que tome en consideración los principios de equidad generacional y participación hacia una cultura ambiental integral. Áreas estratégicas: - Petróleo, Gas y Energías Alternas - Desarrollo, Ambiente y Hábitat - Seguridad y Soberanía Alimentaria - Salud y Epidemiología PRINCIPIOS IMPLÍCITOS EN EL PROCESO DE DESARROLLO: - SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA. - SUSTENTABILIDAD SOCIAL - SUSTENTABILIDAD CULTURAL - SUSTENTABILIDAD ECONÓMICA

B) INGENIERÍA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (INTEI) La línea de investigación: Ingeniería, Tecnología e Innovación pretende, a través de sus distintos campos de actuación, estimular y promover actividades de investigación, desarrollo e innovación tecnológica orientadas al fortalecimiento del desarrollo social del país. Esta línea procura potenciar las capacidades científico-tecnológicas de nuestros programas académicos con la intención de generar soluciones a los problemas del país, facilitando la apropiación del conocimiento, la inclusión social y el desarrollo de las capacidades nacionales en la búsqueda de un verdadero desarrollo integral

la innovación como proceso de cambio y sus implicaciones en la calidad educativa y la tecnología como medio para el acceso. Esta línea de investigación interpreta que el conocimiento tecnológico debe estar al servicio del colectivo en el propósito de impulsar el desarrollo del poder popular.Recursos Energéticos .Militar. Innovación y Tecnología (EDIT). sustentable y humano del país. regional y nacional. análisis y desarrollo de los procesos investigativos en cuanto a la educación como proceso de construcción social. CAPACIDAD CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA DESDE LA ACADEMIA. la inclusión social y el progreso de capacidades nacionales en pro del desarrollo endógeno. donde la investigación y sus aplicaciones se orienten hacia la socialización del conocimiento. INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA (EDIT) La línea de investigación sobre Educación. Áreas estratégicas: . El objetivo de esta línea es: Desarrollar y promover conocimientos científicos y tecnológicos tendientes a la solución de problemas de la sociedad venezolana.Transporte . que permitan avanzar en la independencia tecnológica. la producción y la difusión de saberes. construcción teórica. UN C) EDUCACIÓN.APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO. validación y aplicación de los estudios referidos a la educación en . DESARROLLO. la vinculación educación-desarrollo endógeno. es un espacio de la comunidad Unefista para la reflexión. no sólo la formación de investigadores sino que contribuirá a la generación de soluciones de los problemas educativos en las comunidades. Desarrollo. LA INCLUSIÓN SOCIAL.Logística .Tecnología y Comunicaciones .Ambiente y Gestión de Riesgos . Las investigaciones en EDIT permitirán.SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA EN LA BÙSQUEDA DE VERDADERO DESARROLLO INTEGRAL.Mantenimiento . con la finalidad de promover una mayor calidad de vida y el desarrollo sustentable de la comunidad local.estableciendo así una nueva cultura científica y tecnológica. . La línea de investigación persigue: Atender la descripción. . Táctica y Estratégica -GENERACIÒN DE SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DEL PAÍS.

de manera irreversible. Las líneas propuestas están articuladas sobre aspectos inherentes a las líneas de investigación que se venían desarrollando en la UNEFA y en una pluralidad de dimensiones epistemológicas que permiten abordar el objeto de estudio.Tecnología como apropiación social y capacidad para democratizar la educación D) ESTADO. Este proceso calificado por algunos intelectuales como mundialización incide en las diversas esferas humanas. eventos que permiten su construcción y . ante el fenómeno emergente de la planetarización. culturales y las comunicaciones nacionales e internacionales.Docencia.Educación para todos y desarrollo humano. reflexión y discusión de investigaciones sobre Estado. niveles y modalidades. Gerencia y Sociedad ante un proceso de cambio que demanda una nueva concepción de ciencia social y humana desde el acontecimiento ético.Tecnología Educativa . la cual permea.Creatividad y Educación -Educación como Construcción Social -Desarrollo autogenerativo y endógeno .Gerencia Educativa . Áreas estratégicas: . políticas.Currículo . bien sea. en atención a las demandas de la sociedad venezolana en el contexto de la integración latinoamericana. . datos. . caribeña y de los acuerdos internacionales.Innovación Educativa . desde el ámbito explicativo e interpretativo. creándose un ambiente de incertidumbre que conlleva a repensar las prácticas gerenciales en los diversos ámbitos organizacionales de carácter público y privado. los sistemas de producción material y simbólica de los estados. En consecuencia. La línea de investigación tiene como fin: Facilitar un espacio académico para el estudio. GERENCIA Y SOCIEDAD (ESGESO) La línea de investigación ESGESO pretende aportar nuevos conocimientos que permitan la interpretación y comprensión de la tríada Estado-Gerencia-Sociedad en el contexto actual. sociales. se plantean diversas formas para aproximarnos a la realidad.Ética y Valores . económicas.diversos elementos. y su relación con el desarrollo social e individual. ésta se construye sobre hechos.

entre otros.Transporte . Para el físico que estudia la velocidad el objeto es el auto. se asume la complejidad de los objetos de estudio involucrados en los procesos de investigación que desarrolla cada línea dentro de una problemática social donde emergen ideologías. el paciente es su objeto de investigación. Elementos Triangulares de Investigación: El objeto de investigación Toda investigación científica se realiza sobre un objeto. El objeto es el sistema donde el problema existe y se desarrolla.Jurídico Militar Principio: .Jurídico . es decir. y preconcepciones. Tomemos algunos ejemplos: para el médico. . Áreas estratégicas: .Mantenimiento . . las ideas de una comunidad constituyen su problema. ..Ambiente .Definición de una determinada organización para instaurar un enfoque de gerencia y transformación estratégica en determinado clima. El problema está contenido en el objeto.Comprensión de la tecnocracia en función de la condición del bienestar de las personas en la organización. Defensa y Desarrollo. Pero no hay que confundir el objeto de investigación con el problema de investigación. un problema de investigación .su redimensión. para el mercadotecnista que busca la relación de oferta y demanda el objeto es una mercancía y así sucesivamente. para el ingeniero que estudia los procesos de flujo de un producto.Logística . mientras que la enfermedad es el problema.Ética .Gerencia .Ciudadanía .. valores. en la naturaleza inanimada o en la misma naturaleza viva.Energía .Instauración del ejercicio de la gerencia y transformación estratégica en las organizaciones.Seguridad. el objeto es la producción. Por consiguiente. para un sociólogo. sobre un ser existente ya sea en la sociedad. es tanto que la . Se entiende por objeto de investigación todo sistema del mundo material o de la sociedad cuya estructura presenta al hombre una necesidad por superar.

para un economista la rentabilidad puede ser su problema. . condicionado social e históricamente. “El método lo constituye el conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad”. además de recibir impresiones. formulado de una manera lógica. por las causas que lo determinan y por las posibilidades de aplicación de sus propiedades. fenómenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. es capaz de crear imágenes. que desborda los límites delos sentidos en la infinita riqueza de la imaginación. cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó.comunidad es su objeto. creador. juicios y conceptos. qué se va observar en primera instancia. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general. interroga por la ley que rige un fenómeno. el sujeto de investigación. también lo es el hecho de que. que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento. expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo produce. elaborarlas e interrelacionarlas. Método de investigación: Es el procedimiento riguroso. El sujeto de investigación Es el individuo que asume el papel de investigador. como instrumentos de expresión de una realidad. es quien logra estructurar modelos y símbolos. Pero si ello es claro. el investigador es una expresión social. El método se refiere a los procedimientos que se puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis. mientras que el producto es el objeto. tal transformación es conciente y se traza unos fines y unos objetivos que ningún otro ser de la naturaleza puede lograr. que se adentra en el conocimiento comprensión y estudio de los objetos. Es el hombre que. se empieza por definir el punto de partida. En su condición de sujeto. El sujeto no solo conoce y utiliza los objetos sino que además los transforma. En suma. el sujeto es un ser activo. El adoptar el papel de sujeto es la condición para dominar y llegar a conocer efectivamente el objeto. va a referirse a la inducción. es decir. La situación contraria impide el conocimiento por cuanto se es objeto.