Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff

SU PERI O R Tecnologia em Gestão Pública

2013

I61

Ambiente virtual de ensino-aprendizagem / Dalton Luiz Lemos II e Mário Lucio Roloff. – 3ª. ed. Revisada – Florianópolis: Publicações do IFSC, 2013. 49 p. : il. ; 27,9 cm. Inclui Bibliografia ISBN: 978-85-62798-16-0 1. Ambiente virtual de ensino-aprendizagem. 2. Ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem - Moodle. 3. Ambiente virtual de ensinoaprendizagem no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. I. Título CDD: 371.3

Catalogado por: Augiza Karla Boso CRB 14/1092 e Rose Mari Lobo Goulart CRB 14/277

Copyright © 2013, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina/IFSC. Todos os direitos reservados. 1ª reimpressão – 2011 3ª Edição adaptada ao novo projeto gráfico e instrucional do Departamento de Educação a Distância - EaD - IFSC. A responsabilidade pelo conteúdo desta obra é do(s) respectivo(s) autor(es). O conteúdo desta obra foi licenciado temporária e gratuitamente para utilização no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil, através do IFSC. O leitor compromete-se a utilizar o conteúdo desta obra para aprendizado pessoal. A reprodução e distribuição ficarão limitadas ao âmbito interno dos cursos. O conteúdo desta obra poderá ser citado em trabalhos acadêmicos e/ ou profissionais, desde que com a correta identificação da fonte. A cópia total ou parcial desta obra sem autorização expressa do(s) autor(es) ou com intuito de lucro constitui crime contra a propriedade intelectual, com sanções previstas no Código Penal, artigo 184, Parágrafos 1o ao 3o, sem prejuízo das sanções cabíveis à espécie.

Créditos do Livro
EDIÇÃO 2013
[ Conteúdo ] Dalton Luiz Lemos II Mário Lúcio Roloff

Departamento de Educação a Distância
FICHA TÉCNICA E INSTITUCIONAL
[ Reitoria ] Maria Clara Kaschny Schneider [ Pró-Reitoria ] Daniela de Carvalho Carrelas [ Chefia do Departamento de Educação a Distância - EaD/IFSC ] Paulo Roberto Weigmann [ Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública ] Giovani Cavalheiro Nogueira [ Coordenação - Produção de Materiais Didáticos - EaD/IFSC ] Ana Karina Corrêa [ Projeto Gráfico e Instrucional - Livros didáticos - EaD/IFSC ] Aline Pimentel Carla Peres Souza Daniela Viviani Elisa Conceição da Silva Rosa Sabrina Bleicher

[ Comissão Editorial ] Paulo Roberto Weigmann Dalton Luiz Lemos II [ Design Gráfico e Instrucional ] Anelise Thaler Daiana Silva Luciano Adorno [ Capa ] Elisa Conceição da Silva Rosa Sabrina Bleicher [ Revisão Gramatical ] Arice Cardoso Tavares [ Imagens ] Stock.XCHNG <http://www.sxc.hu/>

Material produzido com recursos do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB)

Prezado estudante, Seja bem-vindo!
O Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), preocupado em transpor distâncias físicas e geográficas, percebe e trata a Educação a Distância como uma possibilidade de inclusão. No IFSC são oferecidos diferentes cursos na modalidade a distância, ampliando o acesso de estudantes catarinenses, como de outros estados brasileiros, à educação em todos os seus níveis, possibilitando a disseminação do conhecimento por meio de seus câmpus e polos de apoio presencial conveniados. Os materiais didáticos desenvolvidos para a EaD foram pensados para que você, caro aluno, consiga acompanhar seu curso contando com recursos de apoio a seus estudos, tais como videoaulas, ambiente virtual de ensino aprendizagem e livro didático. A intenção dos projetos gráfico e instrucional é manter uma identidade única, inovadora, em consonância com os avanços tecnológicos atuais, integrando os vários meios disponibilizados e revelando a intencionalidade da instituição. Bom estudo e sucesso! Equipe de Produção dos Projetos Gráfico e Instrucional Departamento EaD/IFSC

Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem

Sumário
1. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 2. Primeiros passos no Moodle 3. Ferramentas do AVA Moodle 4. O AVEA no Curso Superior Tecnologia em Gestão Pública Considerações Finais Sobre os autores Referências

07 11 27 41 47 48 49

Cada unidade curricular se estenderá por certo período de tempo. mas também por escolas. empresas e professores independentes. É importante que você participe de todas as etapas propostas para esta unidade curricular. Este será o AVEA utilizado no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. que são utilizados não apenas por universidades. existem diversos Ambientes Virtuais de EnsinoAprendizagem. nas mais diversas áreas de conhecimento. Essas ferramentas didático-pedagógicas são imprescindíveis para que você se sinta motivado a vivenciar a Educação a Distância. Para isso. em que serão desenvolvidas as habilidades necessárias para aproveitar o AVEA da melhor maneira possível. organizações. com a certeza de que essa forma de ensinar e aprender é uma possibilidade real de inovação educacional. é fundamental que você leia com atenção os conteúdos. com atividades a distância. Além das interações pelo AVEA. São inúmeros os recursos que o Moodle coloca à disposição de seus usuários. seja bem-vindo! O objetivo desta unidade curricular é descrever e explicar o funcionamento de algumas das ferramentas do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) Moodle. Atualmente. participe das atividades e assista às aulas.A unidade curricular Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Prezado estudante. o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem está configurado com o objetivo de atender aos principais requisitos para a oferta/realização de um curso online. No Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. o desenvolvimento da unidade curricular acontecerá por meio de recursos como videoconferências e videoaulas. Bom estudo! Professores Dalton Luiz Lemos II e Mário Lucio Roloff .

AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 1 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem Nesta primeira unidade. no que diz respeito à Educação a Distância. você conhecerá o que é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e aprenderá a reconhecer suas principais funcionalidades. .

são cada vez mais utilizados no âmbito acadêmico e corporativo como uma opção para atender a demandas educacionais. Uma das opções para atender a esse público é a oferta de cursos a distância que. A esse público juntam-se todos os indivíduos que necessitam estar em contínua atualização no competitivo mercado de trabalho e ativos na sociedade. também conhecidos como AVEAs (ou apenas AVAs) consistem em uma opção de mídia utilizada para mediar o processo de ensino-aprendizagem a distância. o foco educativo deixou de ser exclusividade de uma faixa etária que frequenta escolas e universidades. nos últimos anos. . Os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Nas últimas décadas.

as salas de aula virtuais e a colaboração digital. Sakai. avaliações virtuais. disponível em qualquer tempo e lugar. Openelms e Moodle. 2003. chegou o momento de conhecer a plataforma Moodle que está sendo utilizada para a oferta deste curso. biblioteca virtual. virtual learning environments. Sua utilização pode ser referida como: web-based learning. • e. fórum de discussão. que utilize algum tipo de tecnologia para acessar o conteúdo ministrado e interagir com os atores do processo. p. televisão. áudio ou vídeo. entre outros. Aulanet. Já na literatura internacional. Ilias. • ensino ou educação a distância via internet. e-learning. • educação online.learning. você deve criar o hábito de acessar o ambiente diariamente. a aprendizagem baseada nos computadores. Agora que você já sabe o que é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. 36). OLAT. vídeos e filmes. Interativo. . Todas essas terminologias implicam que o aprendiz esteja distante fisicamente do professor. E-LEARNING [ GLOSSÁRIO ] Refere-se à utilização de processos eletrônicos na aprendizagem. o AVEA.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 9 Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Você sabe o que é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem? Na literatura nacional. inteirando-se das discussões e atividades desenvolvidas. é apontado pelos estudantes como um dos principais motivadores no desenvolvimento dos estudos. os termos mais frequentes relacionados à modalidade de ensino-aprendizagem que utilizam ambientes virtuais são: • aprendizagem baseada na internet. Atualmente. online learning. Dokeos. e que algum tipo de suporte online esteja disponível. E-proinfo. existem diversos Ambientes Virtuais de EnsinoAprendizagem. criativo e inteligente. Atutor . Docebo. quando você está fazendo um curso a distância que se utiliza desse recurso. os Ambientes Virtuais de EnsinoAprendizagem são designados como LMS (Learning Management System). simulações. de código aberto ou fechado. TV interativa e CDRom (Lima e Capitão. dentre os quais podem ser citados: eFront. Por esse motivo. gratuitos ou comerciais. Claroline. O conteúdo é distribuído via Internet. TV satélite. fórum de perguntas e respostas. incluindo a aprendizagem baseada na web. indicação de links. É importante que você compreenda que o AVEA é um espaço de estudo onde o aluno tem acesso aos conteúdos curriculares. Teleduc.

o que significa que se pode instalar. Tais sistemas de educação via Internet são. algumas vezes. usar.Moodle Moodle (Modular Object-OrientedDistance Learning) é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. . ou seja. também chamados de Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem (SGA). um programa para computador destinado a auxiliar educadores a criar e ministrar cursos online de qualidade. Uma das principais vantagens do Moodle sobre outras plataformas é seu forte embasamento na Pedagogia Construcionista. Windows ou Mac OS. entre eles: Unix. modificar e mesmo distribuir o programa (nos termos da GNU. em vários sistemas operacionais que suportam a linguagem de programação PHP. sem modificações. Ele também é um software de fonte aberta (open source software). Linux. General Public Licence). Ele pode ser usado.

” (Passarelli. • é adequado tanto para cursos online quanto para complementar um curso presencial. WYSIWYG [ GLOSSÁRIO ] What-You-See-Is-What-You-Get . Necessita apenas de um banco de dados e pode ser compartilhado com outras aplicações. 2007. conectada intimamente às “histórias de vida” dos sujeitos (Passarelli. recursos como animações digitais. listas de exercícios e outras informações que requeiram segurança). como Seyomour Papert e Howard Gardner. • é fácil de instalar em qualquer plataforma que suporte PHP. 1999. para isso ainda podem contar com recursos fora do AVEA. no qual o documento é mostrado na tela da mesma forma que será impresso. 517). teorizado por Jean Piaget. por exemplo. Paulo Freire foi um expoente mundial sobre a construção do conhecimento em situações de aprendizagem significativa. . O construcionismo. Os indivíduos têm à sua disposição. preconiza que a aprendizagem se dá através da manipulação ativa de artefatos. no qual os comandos de formatação afetam diretamente a forma de como o texto é apresentado na tela. No Brasil. ou seja. • os cursos podem ser visitados por interessados em conhecer o ambiente (sem acesso a provas. 2007).Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 11 Pedagogia Construcionista “A pedagogia construcionista fundamenta-se na ideia de que as pessoas aprendem por meio da manipulação ativa de novos conhecimentos. direcionando o processo para uma aprendizagem motivada. com precisão. chats e fóruns. p. nos Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem. • os cursos podem ser compartilhados em uma mesma instalação. reproduzindo. • é simples. O construcionismo foi expandido por vários discípulos de Piaget. Características do Moodle O Moodle apresenta algumas características importantes para a educação. 28). atividades e reflexão crítica). que você conhecerá a seguir: • promove uma pedagogia construcionista social (colaboração.“O que você vê é o que você tem”. p. leve. a sua aparência impressa. eficiente e compatível com navegadores de baixa tecnologia. A expansão deste conceito assegura que as pessoas aprendem melhor quando se sentem engajadas na construção de artefatos significativos para elas. em detrimento de ter informações “depositadas” em suas mentes. Filosofia de projeto dos processadores de textos. Um exemplo clássico de editor WYSIWYG é o editor de textos Microsoft Word. como as interações via e-mail. (Sawaya.

são os principais recursos do Moodle. links para outros sites da Internet.ods. questionários. .ppt. bem como as características do Moodle. O Moodle divide seu conteúdo em duas grandes categorias: recursos e atividades. entre outros). documentos texto ou web disponibilizados no próprio ambiente. • há grande atenção ao aspecto segurança das informações. . . a possibilidade de visualizar o conteúdo de diretórios específicos do ambiente. • Recursos: disponibilização e acesso a documentos eletrônicos dos mais variados formatos (.wmv. Diário) tem um editor HTML gráficoWYSIWYG. Também há. enquete. glossário.xlsx. Os recursos e as atividades que compõem o ambiente serão tratados em detalhes ao longo desta unidade curricular e nos textos complementares que serão disponibilizados no AVEA. tarefas.odt. além disso. . entre outros. chat. . pesquisa de avaliação. • Atividades: o conjunto de atividades do Moodle é composto por fórum. Saiba mais sobre cada uma delas. Um recurso muito empregado são os rótulos.docx. . wiki. . Depois de conhecer o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. . Fóruns de Discussão.pdf.jpg.• os cursos podem ser agrupados por categoria – uma instalação Moodle suporta milhares de cursos. chegou a hora de dar os primeiros passos nessa plataforma. • a maior parte das seções (Recursos. que são etiquetas ou lembretes disponibilizados na programação do curso e de fácil visualização.

reconhecer as diferentes formas de interação e editar suas informações pessoais. .AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 2 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff Primeiros passos no Moodle Ao final desta unidade. você poderá acessar o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem do curso.

ainda que com perfis diferentes em cada um deles. você pode ser estudante do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública e. é importante que você conheça as melhores formas para a utilização do Moodle e. possa usufruir de todas as vantagens que essa plataforma oferece. com o mesmo usuário. Caso você não tenha o seu login e senha para acesso.Primeiros passos no Moodle Agora que você já sabe o que é um Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem e conhece algumas das características da plataforma Moodle. . TORNANDO-SE UM USUÁRIO [ LEMBRE-SE ] Neste curso. Para tanto. Acessando a sala virtual Para ter acesso pleno ao Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (Moodle). o usuário poderá participar de diversos cursos ao mesmo tempo. chegou o momento de tornar-se um usuário. é necessário ser um usuário cadastrado. todos os participantes já estão cadastrados no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e também matriculados nas unidades curriculares Introdução à Educação a Distância e Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem. Por exemplo. participar de uma oficina de Moodle. assim. Após estar cadastrado. procure seu tutor presencial ou a coordenação do curso. ao mesmo tempo.

Outra possibilidade é você entrar na página do Departamento de Educação a Distância do IFSC e acessar a sala virtual do CSTGP. Para isso. observe um exemplo: .Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 13 O acesso (login) no AVEA do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC é realizado como indicado na figura acima.

inclusive. possam ser corrigidos ou atualizados. Se o seu acesso for bem sucedido. pessoal e de sua responsabilidade. digite seu usuário e senha nas caixas correspondentes e clique no botão Acesso. Caso você tenha esquecido seus dados de acesso. ainda. acrescentar mais informações pessoais. o Moodle mostrará a você uma mensagem de erro. indicar um site e inserir uma imagem pessoal. Essa opção permite também a alteração da senha pré-cadastrada por uma nova. Veja a próxima figura da tela inicial e observe que o nome do usuário cadastrado que fez o acesso aparece no canto superior direito. . previamente cadastrados.Para acessar. Editando o perfil Você sabe qual o primeiro passo após o primeiro acesso ao AVEA? Editar o perfil. indicando que você deverá tentar o acesso novamente. poderá recuperá-los. Se o seu acesso não for bem sucedido. você verá uma mensagem no canto superior direito da tela inicial. Você poderá. favorecendo a interação com os outros usuários do ambiente. Poderá. que permite que seus dados. colocar informações para contato. informando o nome do usuário cadastrado que fez o acesso.

ao acessar a edição do perfil. existem duas possibilidades: clicando no seu nome no canto superior direito (destacado). na lateral direita da janela do AVEA. Na página que exibe seu perfil. as seguintes informações: . clique no seu nome em qualquer campo onde ele apareça. é possível que você edite suas informações clicando no link Modificar perfil da caixa Administração. confira e edite. 15 Observe que alguns campos são de preenchimento obrigatório. conforme a figura que segue. caso necessário.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Para fazer isso. Na tela inicial. É importante que você. ou no seu nome na caixa (box) usuários online.

a opção SIM é a recomendada. • País: verifique se seu país está correto. Caso necessário. . Por padrão. • Monitoramento do Fórum: Por padrão. faça a correção. a opção SIM é a recomendada. faça a correção. • Ao editar o texto: configuração técnica que permite processar a edição dos textos. O ideal é que você escolha a opção: Completo (um e-mail diário com as mensagens completas dos fóruns). • Endereço de e-mail: forneça. • Assinatura automática: configuração que permite sua inscrição e participação em fóruns. Caso necessário. você poderá ficar prejudicado por problemas de comunicação com os colegas ou professores. • Sobrenome: verifique se seu sobrenome está correto. um e-mail que será utilizado somente para receber suas mensagens relacionadas ao curso. Por padrão. Caso o e-mail digitado não seja um endereço válido. Por padrão. • Formato do e-mail: configuração técnica que permite saber como as mensagens devem ser enviadas. preferencialmente. pois isso favorece o diálogo e a comunicação somente entre usuários cadastrados no curso.• Nome: confira se seu nome está correto. Caso necessário. Se o e-mail digitado não for aberto regularmente. faça a correção. Caso necessário. • Cidade / município: você deve verificar se sua cidade ou município está correto. É altamente recomendável que você escolha a opção: Apenas os participantes do curso podem ver o meu endereço de e-mail. • Mostrar endereço de e-mail: esta opção configura quem pode ter acesso ao seu e-mail. • Tipo de compilação de e-mail: configuração que permite o envio de informações e discussões dos fóruns para seu e-mail pessoal. não será possível fazer a alteração. o formato HTML é o recomendado. a opção SIM é a recomendada.

por exemplo. • Lista de Interesses: você pode especificar uma lista de interesses pessoais. Essas informações não são requisitos básicos para o funcionamento do AVEA. Ao fazer a troca. • Imagem do usuário: o usuário pré-cadastrado recebe do ambiente Moodle uma imagem genérica como imagem pessoal.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 17 faça a correção. Por padrão. • Idioma preferido: configuração técnica que permite escolher qual idioma será utilizado no AVEA. ou mesmo uma que contenha mais informações pessoais. é fundamental a disponibilização de informações pessoais que ajudam os outros usuários do ambiente a conhecê-lo melhor. tutores e professores possam conhecê-lo melhor. É recomendável que você utilize fotos quadradas que mostrem bem o seu rosto para que a imagem cumpra o papel de ajudar os colegas. Yahoo. Número de identificação: você pode especificar. nos campos . basta clicar em Adicionar – Enviar um Arquivo. professores e tutores a lhe identificarem. como seu blog. • Descrição: nesse campo. inserir um texto no campo Descrição da Imagem. esta é automaticamente excluída do sistema. Para isso. Por padrão. Além dos campos que são de preenchimento obrigatório. Messenger. São elas: • Página web: você pode especificar uma página na Internet de seu interesse. Essa descrição deverá ser feita com uma apresentação maior sobre as suas áreas de interesse e características. Skype. o idioma Português-Brasil é o recomendado. As imagens devem respeitar o limite máximo de tamanho pré-estabelecido. na edição do perfil existem aqueles opcionais. • Número de ICQ. • Zona de fuso horário: configuração técnica que permite escolher qual o fuso horário no ambiente Moodle. mas seu preenchimento ajuda a proporcionar melhores experiências de aprendizado e a facilitar a troca de informações entre os participantes de uma unidade curricular. A recomendação é que você as preencha para que seus colegas de curso. Você pode. AIM ID. ainda. Você pode trocar sua imagem de identificação tantas vezes quanto desejar. a opção Hora local do servidor é a recomendada.

Pronto. a seguir. . você será redirecionado a uma tela onde deverá informar o nome de usuário ou o endereço de e-mail que você cadastrou. como você poderá observar na próxima figura. Telefone Celular e Endereço: você também pode inserir estas informações. Veja. você poderá solicitar que outra seja gerada automaticamente pelo sistema e enviada para o seu e-mail. Departamento. seus contatos do programa de mensagens instantâneas que julgar pertinente. localizado na tela de acesso. Isso pode ser feito por meio do link Perdeu a senha?. Ao clicar nesse link. como recuperar sua senha de acesso ao Moodle. Fone.apropriados. • Instituição. Senha Caso perca ou esqueça seu nome de usuário ou sua senha. agora você já sabe como preencher e salvar seu perfil. Acompanhe: Feito isso. • Atualizar perfil: Para salvar as alterações realizadas. o sistema enviará uma mensagem para você com as informações necessárias para acessar a sala virtual. caso julgue necessário. clique no ícone Atualizar Perfil.

entre em contato com o seu tutor presencial ou coordenação do curso. A partir de agora você tem todas as informações necessárias para iniciar a navegação pelo curso. é necessário que o cadastro seja efetivado. você é direcionado à página Meus Cursos onde aparecem todas as unidades curriculares que você está inscrito.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 19 Caso tenha dificuldades. Logo após inserir as informações de usuário e senha. No caso do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. este cadastro é feito automaticamente. Siga atento! . Acesso ao curso Para ter acesso às unidades curriculares na sala virtual.

Navegando pelo curso A página principal do curso está dividida em duas Colunas. que será o modelo padrão apresentado aqui. porém. com apenas um clique no link da página à qual você deseja retornar. e também aparece como uma caixa (box) à direita. A presença ou não de cada uma dessas caixas dependerá da organização proposta pelo professor. permitindo que você veja o caminho que fez para chegar na página que está acessando no momento. A coluna da esquerda corresponde aos conteúdos de cada unidade curricular. Permite também que retorne às páginas visitadas anteriormente de uma maneira rápida e fácil. um modelo padrão que será adotado pelos professores do curso como base. currículo etc. Existe. organizados em unidades. A coluna da direita contém caixas (boxes) com finalidades diversas. . • Barra de Navegação: a barra de navegação do Moodle (que você viu na figura anterior) aparece no topo da página da sala virtual. como por exemplo: foto. • Apresentação do Professor: nesta caixa são disponibilizadas informações sobre o professor responsável pela unidade curricular. Conheça algumas dessas caixas.

estudantes. tutores e coordenadores. Acompanhe: . você poderá obter informações sobre o perfil de cada participante. conforme a figura que segue. basta clicar no nome ou na foto de cada um deles. professores. que estão participando do curso. e você será redirecionado a uma página que mostra todos os inscritos no curso Perceba que na página de acesso aos participantes. Para isso. Basta clicar no link Participantes.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 21 • Participantes: a caixa de participantes permite que você veja todos os participantes do curso (ou unidade curricular).

digite a palavra que deseja pesquisar e clique no botão Busca no fórum. Os dias nos quais esses eventos deverão ocorrer serão marcados de acordo com a legenda mostrada na próxima figura. Para isso. . a seguir. • Calendário: é um recurso que permite visualizar eventos cadastrados e também o cadastro de eventos pessoais agendados por você.Pesquisar nos fóruns: esse recurso permite que você procure por um tópico nos fóruns existentes no curso. Veja um exemplo.

Essa opção permite a visualização das notas (conceitos) . ao lado do nome do mês. você poderá ver os eventos que aconteceram nos meses anteriores ou que ainda estão por acontecer nos meses seguintes. Notas: Na caixa Administração. basta clicar no dia no qual esse evento está marcado para acontecer. a alteração de informações do seu perfil e também a mudança de sua senha de acesso. • Administração: a caixa Administração permite que você tenha acesso a algumas opções mais avançadas de seu cadastro. Para visualizar os detalhes de um evento. basta clicar no nome do mês no calendário e aparecerá uma página para inclusão de novos eventos. Ela possui links que permitem a visualização de suas notas (conceitos). Para incluir um evento pessoal.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 23 CALENDÁRIO [ LEMBRE-SE ] Clicando nas setas de navegação que se localizam na parte de cima do calendário. há um item chamado Administração do Curso.

Nova senha (novamente). • Mudar Senha: para mudar sua senha de acesso ao AVEA.atribuídas às diversas atividades do curso. no campo seguinte. na qual você deve digitar. basta clicar no link Notas e você verá uma lista em forma de tabela. no item Minhas configurações de perfil. a Nova senha que você deseja. a média das notas e outras informações. com os nomes das atividades realizadas durante o curso e suas respectivas notas. Para ver que notas foram atribuídas às suas atividades do curso. com a melhor e a pior nota obtida entre os estudantes. na caixa Administração. clique no link Mudar a senha. Você poderá clicar no nome de uma atividade que estiver nessa lista para obter um relatório detalhado sobre ela. no primeiro campo. Uma nova tela aparecerá. você deve repetir a mesma nova senha digitada no segundo campo. Mas veja bem: nem todas as atividades terão uma nota associada. No terceiro campo. como mostra a figura Preenchimento de caixas para mudança de senhas. apenas aquelas determinadas pelos professores e coordenadores do curso. . sua senha atual e. Poderá também ver as estatísticas dessas atividades.

Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 25 • Mensagens: a caixa de mensagens pode ser acessada por meio da caixa (box) Administração. tutores e/ou professores. onde você poderá visualizar e responder mensagens enviadas especificamente para você por colegas. item Minhas configurações de perfil – Mensagens. Ao clicar no botão Mensagens. As imagens a seguir ilustram essas situações. abre-se uma tela pop-up com sua caixa de mensagens. bem como entrar em contato com eles. .

E para enviar uma mensagem para alguém? Essa é uma operação muito simples. Ao trabalho! . • Saindo do Moodle: para sair do Moodle. ao lado de seu nome. clique no link Sair existente no canto superior direito. Essas mensagens são pessoais: somente quem enviou e quem recebeu têm acesso a elas. Ao clicar. na tela de visualização do perfil. Na próxima etapa seu tema de estudos serão as ferramentas e recursos disponíveis no Moodle. basta clicar no nome ou na foto da pessoa e. você será redirecionado para a tela principal de acesso ao AVEA-Moodle do IFSC. Nesta unidade você aprendeu a acessar e navegar em seu curso. clicar em Enviar mensagem (próxima figura).

AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 3 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff Ferramentas do Moodle Ao final do estudo desta unidade. você será capaz de reconhecer e a utilizar alguns recursos e atividades disponíveis no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Moodle. .

.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle Na unidade anterior. Para iniciar o estudo você verá o local usado pelos professores para disponibilizar o conteúdo das unidades curriculares no AVEA (Moodle). Utilizaremos como exemplo a Unidade Curricular Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. você vai aprender como usar as ferramentas do AVEA. Veja a figura a seguir: Conforme você pode observar. A partir de agora. Ao clicar sobre o nome de qualquer Unidade Curricular. a página inicial mostrada logo após seu login no Moodle mostra as salas virtuais das Unidades Curriculares que você está matriculado. você conheceu os recursos oferecidos pelo Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e importantes dicas sobre como se tornar um usuário. você será direcionado para a respectiva sala virtual.

links. permite apontar para um arquivo com conteúdo . inserção de figuras. A grande (e importante) diferença está no fato de que o texto é confeccionado no próprio ambiente. Saiba quais são: • Texto simples: o professor disponibiliza apenas texto. • Texto web: o texto web é. entre outros.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 29 Tipos de material No que se refere aos textos. existem basicamente três maneiras distintas para disponibilização de materiais pelos professores. de certa forma. sem maiores recursos de forma e estilo. • Arquivo ou página web: essa forma de material permite o aproveitamento de materiais já existentes em sites da web e. além disso. semelhante ao texto simples. possibilitando a formatação.

com o objetivo de avaliar a adequação das práticas adotadas e otimizar esses processos. A partir de agora você conhecerá as principais atividades que podem ser realizadas através do AVEA (Moodle). podem-se identificar fenômenos sociais e tendências individuais que caracterizam os processos de aprendizagem ao longo do curso. além de suas características. verificar as expectativas da turma e de cada estudante com relação à unidade curricular. . Agora que você já conheceu os tipos de materiais que podem ser disponibilizados pelo professor. Saiba mais sobre as Atividades! Atividades O Moodle oferece uma grande variedade de atividades que podem ser utilizadas. bem como com relação ao curso. em que é possível avaliar a turma e seu comportamento médio e individual. deve estar curioso para saber o que são. A seleção destas é feita pelos professores responsáveis por cada unidade curricular.didático que o professor produziu para sua unidade curricular. onde consta a sua programação. Cada atividade selecionada pode ser configurada a partir de algumas opções. Com base nos resultados dessas pesquisas. pois é por meio do AVEA que grande parte das suas avaliações serão realizadas. também de acordo com a preferência dos professores. de que forma podem ser apresentados e como realizar as atividades no AVEA. Pesquisa de Avaliação de Curso Essa atividade envolve a aplicação de questionários criados para determinadas atividades. sendo apresentadas na coluna principal do curso. preste atenção: essas informações são muito importantes. certo? Então.

mostra as mensagens postadas no Fórum de Notícias do curso. . Geralmente. Neste tipo de fórum. existem cinco diferentes tipos de fóruns: • Fórum de Notícias: é um espaço normalmente destinado à divulgação de avisos e outras informações importantes que serão postadas no decorrer do curso. • Fórum Geral: é um fórum aberto. responder a qualquer tópico quantas vezes desejar. No Moodle. Veja a figura a seguir: TORNANDO-SE UM USUÁRIO [ DESTAQUE ] O fórum pode ser utilizado. Na página de cada curso no Moodle. já que é por meio deles que os participantes têm a possibilidade de se conhecerem melhor e conversarem sobre questões do curso e outros assuntos pertinentes. A participação nos fóruns é fundamental para a construção do grupo em um curso a distância. quando quiserem. Na criação de um curso (sala virtual) é automaticamente criado um fórum de notícias. qualquer participante poderá inserir quantos tópicos desejar e. este é o tipo de fórum mais utilizado. por exemplo. que é apresentado no início de cada Unidade Curricular (sala virtual) do CSTGP. a caixa (box) Últimas Notícias. para discutir suas dúvidas sobre determinada questão ou assunto. ainda. Como exemplo deste pode-se citar o Fórum de Debates e Sugestões. mas pode também ser um espaço para discussões mais amplas que se tornem pertinentes durante o curso. Lembre-se de que não é possível haver mais de um fórum de notícias por curso (Unidade Curricular) no Moodle. O fórum pode ser identificado pelo ícone.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 31 Fórum O Fórum é uma atividade que permite a interação com os outros participantes. onde todos os participantes podem iniciar um novo tópico de discussão.

Este formato é usado.• Fórum de Discussão simples: este tipo de fórum é composto de um único tópico ou assunto. demostrado na próxima figura. onde todos os participantes respondem e interagem discutindo somente esse tópico. sem limites de quantidades. em uma única página. serão mostrados todos os tópicos com os assuntos que tenham o texto semelhante ao texto digitado. Normalmente é usado para organizar discussões breves com foco em um tema preciso. por exemplo. . digitando o nome do tópico que deseja visualizar ao lado do botão Buscar no fórum. mas todos podem responder livremente às mensagens. Clicando nesse mesmo botão. o que permite que a primeira mensagem de cada estudante seja original e independente. você será capaz de procurar por dúvidas de outros estudantes. verifique que na tela principal do fórum. • Fórum Perguntas e Respostas: neste tipo fórum um estudante pode ler as mensagens de outros somente após a publicação de sua mensagem. cada participante pode inserir apenas um novo tópico de discussão. pode também responder às mensagens do grupo. nas atividades em que cada participante apresenta um tema a ser discutido e atua como moderador da discussão deste tema. Utilizando o Fórum de Debates e Sugestões como exemplo. Depois disso. • Fórum onde cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico: neste tipo de fórum.

Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 33 Clicando no título do tópico. . clicando no botão Acrescentar um novo tópico de discussão. basta clicar no link Responder. você poderá visualizar a discussão que já está acontecendo sobre aquele assunto. com todas as mensagens enviadas por cada um dos participantes. abaixo de cada mensagem. como mostra a figura seguinte Você também poderá criar um novo tópico de discussão (caso essa opção esteja ativada pelo professor). Para responder a uma mensagem já postada. que o redirecionará para a tela de criação de novo tópico.

não é mesmo? Vamos aos questionários! . • Mensagem: nesse campo você deve digitar a mensagem que deseja enviar. Este arquivo deverá ter no máximo 2 megabytes. • Assunto: descrição básica do tópico. • Anexo (opcional): aqui você tem a possibilidade de escolher um arquivo para ser anexado à mensagem postada. você será remetido a uma nova janela. Simples.Após clicar no botão Acrescentar um novo tópico. clique no botão Enviar mensagem ao fórum para que a mensagem seja publicada. clicando no botão Procurar. onde deverá preencher os campos seguintes. Após digitar as informações desejadas. Basta procurar o arquivo desejado.

precise apenas responder às questões que ficaram faltando. As questões mais utilizadas são as de múltipla escolha. verdadeiro ou falso e dissertativas. que podem ter diversos formatos. no próximo acesso. . basta salvar as respostas das questões para que. Nesse caso.Questionários Os questionários são blocos de questões. Observe que alguns questionários podem ter limite de tempo para serem respondidos. verdadeiro ou falso. outros poderão ser respondidos aos poucos. múltipla escolha e dissertativa. A figura a seguir ilustra a tela de um questionário com questões de associação. conforme o exemplo a seguir. você verá sua descrição e poderá clicar no botão para começar a responder às perguntas. associativas. Ao clicar no link do questionário.

online. GTalk ou Whatsapp. sem concluir o questionário. e terminar de respondê-lo. A segunda parte. e clicar no link ao lado. à direita. enviando as informações ao sistema. professores e tutores estabelecem uma comunicação por escrito. Note que a tela de bate-papo é dividida em duas partes. para que possa voltar a ele. permite que você conclua o questionário. os estudantes poderão conversar com os outros participantes em tempo real. É semelhante às ferramentas que utilizam bate-papo em tempo real como Skype. . Portanto. basta procurar pelo ícone do Chat. você tem as opções de Salvar sem enviar e Enviar tudo e terminar. Facebook. na tela principal do curso. mostra as mensagens digitadas tanto por você quanto pelos outros participantes. Enviar tudo e terminar. exibe todos os usuários que estão participando da atividade. com dia e hora previamente determinados. revise suas respostas antes de enviá-lo. para que suas respostas sejam avaliadas posteriormente. em outra oportunidade. Para acessar a sala. Uma. O primeiro botão. permite que você salve todas as respostas anteriores no sistema. Bate-papo ou chat O bate-papo é uma atividade em que estudantes. O segundo botão.Ao final do questionário. à esquerda. No bate-papo ou chat. Lembre-se de que não será mais possível voltar ao questionário após a sua conclusão. Veja a tela que ilustra essa situação. Salvar sem enviar.

Glossário O glossário é um recurso importante que permite a visualização de termos e conceitos relativos ao conteúdo da unidade curricular ou do curso. caso ele não esteja respondendo. É possível. Nesse tipo de busca. Com essa opção habilitada. basta escrevê-la na caixa de texto onde está escrito Mensagem (mostrada na parte de baixo da tela de bate-papo) e pressionar a tecla Enter no teclado. chamar a atenção de um usuário. Existem duas maneiras de procurar pela palavra desejada: • Digite a palavra exata na caixa de texto e clique no botão Buscar (em destaque na figura a seguir). • Outra forma de achar a definição de um termo é por meio do índice (em destaque na figura a seguir). em que você pode . o resultado da busca apresentará todos os conceitos que tenham a palavra procurada dentro do texto de sua definição. existe a opção de buscar a palavra em todo o texto. Para isso. dentro do bate-papo. basta clicar em bip ao lado do nome dele e aparecerá na tela uma mensagem de que sua atenção está sendo chamada.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 37 Para enviar uma mensagem ao bate-papo.

que você poderá visualizar na próxima figura. Na tela da tarefa. Portanto. as tarefas têm prazos definidos e o envio do arquivo só é permitido dentro do prazo especificado. primeiramente.). Na tarefa com envio de arquivo. Além dessas opções. no botão Adicionar Tarefa>Adicionar>Enviar um Arquivo>Choose File. quando palavras correspondentes aos itens existentes no glossário aparecerem nos textos presentes dentro do ambiente Moodle. você deve usar o editor de sua preferência (fora do ambiente Moodle). elas estarão em destaque. a conclusão da mesma depende do envio de um arquivo (texto. imagem etc. Na maioria dos casos. tarefa online e tarefa offline. Para editar o arquivo. Tarefa Existem três tipos de tarefas disponíveis no Moodle: tarefa com envio de arquivo.clicar na letra do alfabeto correspondente à inicial da palavra desejada. fique atento! . você deve enviar o arquivo com a resposta e clicar.

Já a tarefa off-line é útil para atividades que não serão realizadas online ou enviadas como arquivo à plataforma. Blog Essa atividade pode ser considerada como um jornal online para o estudante. . o professor pode configurar uma data máxima de realização. e você será direcionado para o editor de texto no Moodle para que você digite a resposta. em participação em palestras etc. A data de realização e o eventual atraso podem ser vistos facilmente pelo professor no momento de dar o feedback. você será direcionado à página com uma introdução sobre a atividade. é só clicar em Salvar mudanças. Clique no botão Adicionar Tarefa.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 39 Na tarefa online o usuário pode digitar sua tarefa diretamente no Moodle utilizando um editor html padrão. Conforme mostrado na figura anterior. em reuniões. Os estudantes podem consultar os resultados da avaliação e os comentários de feedback online. Ao cadastrar uma tarefa. ao clicar sobre a tarefa. São tarefas entregues ou realizadas na sala de aula. caso seja necessário. Por fim. O blog pode ser editado pelo estudante e seu conteúdo pode ser aperfeiçoado. via fax. ao final da página. A atividade também permite envio de arquivos. Cada estudante tem um diário cujo conteúdo só pode ser visto por ele e pelo professor.

para estimular a reflexão sobre um tópico. Trabalho com revisão (Wiki) Essa atividade é uma oficina de trabalho para os estudantes. não é mesmo? A seguir você conhecerá a estrutura e verá como utilizar as ferramentas do AVEA no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. O que for apagado na visualização do usuário. uma vez que permite a edição no trabalho ou texto. por todos os colegas pertencentes ao grupo. Quantas ferramentas importantes possui o Moodle. para escolher entre sugestões dadas para a solução de um problema ou para obter a permissão de utilizar dados pessoais dos estudantes em pesquisas do professor. Em frente! . clicando no ícone Ajuda. representado pelo ponto de interrogação. É usada para facilitar a avaliação pelos colegas. Ajuda Em qualquer janela do AVA-Moodle. será apagado no documento final. Vale salientar que as informações devem ser adicionadas ao final das já existentes no documento. É muito interessante para a construção de trabalhos colaborativos. Esse tipo de atividade é utilizada para fazer pesquisas de avaliação rápidas.Pesquisa de Avaliação Trata-se de uma atividade muito simples: o professor elabora uma pergunta com diversas opções de resposta. você terá acesso a um breve manual online sobre o tópico a respeito do qualquer dúvida.

você conhecerá a estrutura e as características do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. e aprenderá a utilizar todos os seus recursos.AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 4 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff O AVEA no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública Com o estudo desta unidade. .

os professores utilizarão as ferramentas de sua preferência para o bom andamento das atividades de ensinoaprendizagem. Ao longo do estudo. Contudo. o Departamento de Educação a Distância do IFSC estabeleceu um modelo com recursos que os demais . você poderá tirar dúvidas a respeito do AVEA-Moodle e também contribuir com críticas e sugestões. Faça bom uso das informações aqui disponibilizadas e. em caso de dúvidas. que poderão ser enviadas pelo ambiente para o professor ou tutor. É importante relembrar que ao longo desta unidade curricular você conheceu as potencialidades do AVEA-Moodle e durante as demais unidades curriculares.O AVEA no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública Essa unidade destina-se à apresentação da estrutura das unidades curriculares do seu curso. entre em contato com seu professor.

O AVEA no curso superior de tecnologia em gestão pública 43 professores deverão seguir. . como você conheceu nas unidades anteriores. • utilização da ferramenta Wiki para o desenvolvimento de pesquisa compartilhada.ppt.pdf. texto simples. áudio e vídeo também são requisitos mínimos para cada unidade curricular (arquivos .). . dentre os quais destacam-se: • disponibilização de material nos três tipos possíveis. • disponibilização de documentação na forma escrita. .mp3 etc. Neste modelo. texto web e arquivo ou site da web. • emprego das atividades de questionário e tarefa para avaliação. . . • possível utilização das atividades de bate-papo (síncrono) e fórum (assíncrono) para proposição de discussões e/ou esclarecimento de dúvidas. ou seja. Interface A interface do AVEA-Moodle do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública (CSTGP) tem a formatação apresentada na figura a seguir.doc.wmv. . é sugerida a utilização de diversos recursos.odt.

. na qual são listadas as unidades curriculares que você está inscrito. são disponibilizadas outras diversas caixas: Participantes. Navegação. usuários online. com seus arquivos. Próximos Eventos. o ambiente é dividido em duas colunas. logo após realizar seu login. que poderão ser inseridas ou removidas da sala virtual. Nesse caso. Calendário. navegação e administração. Na coluna à esquerda. abaixo da caixa Apresentação do Professor. você entrará nesse conteúdo específico. aparece uma caixa maior intitulada Resumo do Curso. Pesquisar nos fóruns. são apresentadas diversas caixas (boxes). Vale salientar que o Moodle permite a inserção de diversas outras caixas. A figura seguinte mostra a página (sala virtual) da referida unidade curricular. é mostrada uma fotografia do(a) professor(a) e também é disponibilizado seu minicurrículo. Últimas Notícias. Cada uma dessas caixas pode ter seu conteúdo visível ou oculto. Ao clicar sobre o nome da unidade curricular. Observe: Na coluna da direita. Na coluna da direita. Atividades. na primeira caixa intitulada Apresentação do Professor. A organização também segue o padrão de duas colunas. bastando clicar no símbolo + ou – que aparece ao lado direito do título da caixa. conforme a necessidade do professor.Coluna da direita Como apresentado na próxima figura na página inicial. Ainda na coluna da direita. aparece a unidade curricular Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. Atividade Recente e Administração.

Na primeira caixa. disponibiliza o acesso aos perfis dos participantes da unidade curricular. Ainda nesta primeira caixa. tarefas. logo abaixo. Agora que você já sabe como está organizada a coluna da direita da página principal da Unidade Curricular AVEA. tutores e estudantes.O AVEA no curso superior de tecnologia em gestão pública 45 A caixa Participantes. Para o estudante consultar quantas ocorreram e quais os detalhes de cada uma. como fóruns. juntamente com uma introdução a esta unidade. aparecem os links para o fórum de notícias e o fórum de debates e sugestões. arquivos. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem). padronizados e inseridos em todas as unidades curriculares do CSTGP. . chats. As demais caixas da coluna da direita já foram detalhadas na Unidade 2. entre outras. desenvolvida pelo(a) professor(a). A quinta caixa (demonstrada na figura a seguir) corresponde às atividades que compõem a unidade curricular. o próximo passo é descrever a coluna principal (esquerda). você poderá enviar mensagens ou verificar informações detalhadas sobre os colegas. enquetes. é apresentado o título da Unidade Curricular (neste caso. incluindo professores. questionários. Por esse recurso. Nessa caixa você poderá ter acesso rápido a cada uma das atividades desenvolvidas. basta acessar a caixa Atividades e depois clicar em Tarefas. que também é dividida em caixas. Por exemplo: ao longo da unidade curricular desenvolveram-se várias tarefas.

Em cada Unidade. . links. questionários. etc. realizará atividades diversas. Abaixo da caixa inicial. intituladas Unidade 1. wiki etc.. o Plano de Ensino e o Cronograma. A primeira caixa termina com a disponibilização dos arquivos básicos da unidade curricular como o Livro Digital. como fóruns. glossários.Também é disponibilizado um link para o vídeo de introdução à Unidade Curricular. o professor disponibilizará materiais.. bate-papo. 3. 2. estão os assuntos a serem abordados durante o curso que também são divididos em caixas.

você vai encontrar artigos. Caso você encontre dificuldades em alguma das ferramentas apresentadas. entre em contato com seu tutor o mais rápido possível. do Moodle. tutoriais. consultando regularmente o diretório com o material complementar. também. e-books e outras mídias eletrônicas que tratam do tema AVEA e. especificamente.Considerações Finais Parabéns. Nesse. Tenha muito sucesso e faça bom uso dos conhecimentos aqui adquiridos! . Você pode encontrar maiores informações sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem acessando os links indicados ao longo do curso e. caro estudante! Você chegou ao final da unidade curricular com conhecimentos suficientes para acompanhar e realizar todas as suas atividades de estudo através do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (Moodle). pois é fundamental para o seu desempenho no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública que você compreenda as funcionalidades do AVEA.

Agrimensura. desenvolvimento e inovação em empresa nacional e como professor. [ Mário Lucio Roloff ] É mestre em engenharia elétrica (2002). desde 2006. além de ser titular das unidades curriculares: Ambiente Virtual de Aprendizagem e Tecnologia da Informação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. Redes Sociais. Fotogrametria. É professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). É pesquisador na área de desenvolvimento e inovação tecnológica. é professor do Instituto Federal de Educação. em universidades particulares catarinenses. Sistemas de Informações Geográficas. . mestre em Engenharia Civil (2003) pela UFSC. Unidades de Conservação. Atuou por cinco anos na área de pesquisa. por dois anos. em especial nos temas: automação da manufatura. Tecnologia da Informação e Comunicação. na linha de pesquisa em gestão de inovações e tecnologias organizacionais (2007). mecatrônica e machine vision. pela Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) e graduado em engenharia de controle e automação industrial (2000).Sobre os autores [ Dalton Luiz Lemos II ] É Doutor em Engenharia Civil (2010). principalmente na linha de gestão tecnológica. Campus Florianópolis. na área de concentração de automação e sistemas. pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). com ênfase em automação. na modalidade a distância. na área de gestão estratégica de organizações. e graduado em Engenharia Civil (2000). possui mestrado profissional em administração. Atua também como professor e orientador de monografias nos cursos de Especialização Lato Sensu em Gestão Pública e no curso de Especialização Lato Sensu em Mídias na educação. Sensoriamento Remoto. também pela UFSC. Desde 2006. também pela UFSC. pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). ofertados pelo Campus Florianópolis do IFSC. É pesquisador nas áreas de Educação a Distância. Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. Geodésia e GNSS. Possui experiência na área de engenharia elétrica. integração software/hardware. lotado no Departamento Acadêmico de Construção Civil. Cadastro Técnico Multifinalitário.

A. br>. GALOTTI. São Paulo: Escola do Futuro da USP. Acesso em: 10 out. A new way of assessing ways of knowing: the attitudes towards thinking and learning survey (ATTLS). Disponível em: <http://www. UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. 2001.et al. 40(9/10). Conta. também. F. Acesso em: 10 out. 2003. com a participação de materiais provenientes de outras instituições que utilizam e apoiam a iniciativa do Moodle no Brasil e no mundo. K. 2007. and mind. In: FILHO PULINO. voice. Centro de Tecnologia e Difusão do Conhecimento. Márcia R.org. Moodle 2. 2005. Departamento de Engenharia Civil e Ambiental. Ed. Ways of knowing as learning styles: learning MAGIC with a partner.org>. MOODLE. Acesso em: 15 ago. 1999. 419-436. Dicionário de Informática e Internet. M. Disponível em: <http://aprender. New York: Basic Books. et al.cdtc. Brasilina. a elaboração deste livro foi feita com base em livros. apostilas. 1999. Ambiente de aprendizagem e construção coletiva do conhecimento. São Paulo: Nobel.br>. 2013. R. CTDC. 745-766. Women’s ways of knowing: the development of self. Centro Atlântico. Portugal. . SAEAYA.org. Moodle – Um Sistema de Gerenciamento de Cursos.moodle. 2005. Disponível em: <http://cursos.Referências BELENKY.4 Documentation. M. Além das referências citadas.unb. 44(7/8). Jorge R. 2005. PASSARELLI. UnB. e-books e documentação fornecida pela comunidade Moodle.et al. Sex Roles. Sex Roles. E-learning e e-conteúdos. GALOTTI. M. K. LIMA. Interfaces digitais da educação: alucinações consentidas.