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VÍDEOS DE INTERNET E ENSINO DE HISTÓRIA: ALGUMAS POSSIBILIDADES Jackes Alves de Oliveira Professor do ensino fundamental, Escola Municipal Papa João XXIII jaclalued@gmail.com Resumo: Apresento o resultado de atividade pedagógica desenvolvida, na perspectiva da Educação Histórica, em uma escola da rede municipal de Curitiba. Trata-se da elaboração de uma proposta de metodologia para se trabalhar com os vídeos da internet. Pretende-se, nesse espaço, demonstrar os passos adotados na referida metodologia, entre eles, como escolher os vídeos, quais são os adequados para o trabalho com os alunos, entre outras questões. As possibilidades de ensino com os vídeos de internet são inúmeras, além disso, é uma estratégia para o professor se aproximar de atividades que fazem parte da cultura juvenil. Palavras-chave: Ensino de História. Vídeos da internet. Youtube. Tipologia de vídeos. Préhistória. Introdução A Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, em parceria com o Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), mais especificamente com o Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica (LAPEDUH), tem conseguido produzir bons frutos para seus professores. No ano de 2010 foi promovido um curso intitulado Patrimônio e Narrativa Histórica no Ensino de História. Tal curso consistia em inserir os participantes nos procedimentos da Educação Histórica1, a qual tem como eixo fundamental a Unidade Temática Investigativa.
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A Educação Histórica é um campo de investigação interdisciplinar que procura investigar as ideias historicas de alunos e professores. Para isso, utiliza a Unidade Temática Investigativa, com intuito de verificar como um conteúdo está caracterizado na experiência do aluno. Um exemplo: se o docente quiser estar a par do que o aluno sabe a respeito do conteúdo Egito antigo, ele pode fazer uma investigação das idéias tácitas dos educandos sobre o que eles já sabem sobre esse assunto. Ou seja, esse instrumento equivale à investigação dos conhecimentos prévios. Com a finalidade de compreensão da construção do conhecimento histórico, a Educação Histórica propõe a divisão dos conceitos fundamentais em história em dois tipos: os conceitos substantivos se referem aos conteúdos específicos da História, tais como Renascimento, Revolução Industrial, Ditadura Militar Brasileira, Guerra Fria, Segunda Guerra Mundial, entre outros; já os conceitos de segunda ordem estão envolvidos em todos os conteúdos a serem aprendidos pelos alunos, como as categorias temporais, o conceito de narrativa histórica, de evidência e de explicação histórica. Para mais informações, consultar: SCHMIDT, M. A; CAINELLI, M. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2009 e LEE, Peter. Progressão da compreensão dos alunos em História. In: BARCA,

Já o youtube é um site especificamente de vídeos. na Universidade Federal do Paraná. o qual foi apresentado nas X Jornadas Internacionais de Educação Histórica. A mesma parceria se repetiu no ano de 2011 com a oferta do curso O trabalho com fontes e a produção de narrativas em aulas de história: mediação das tecnologias da informação e da comunicação. no 3º Seminário de Educação História.). dentre os quais cabe destacar vídeos de alunos. Actas das Primeiras Jornadas Internacionais de ducação Histórica. You television ficaria algo como "Você televisiona" ("Você transmite" etc. Juventude e TEATRO PARA JOVENS. cada participante do curso deveria realizar uma investigação referente a um conteúdo a ser trabalhado com seus alunos em aulas de história. finalmente. Braga: Universidade do Minho. 4 Um dos passos para se escrever esse trabalho foi investigar a história do youtube. no caso. Juventude e DIREITOS DOS JOVENS. gíria utilizada para designar a televisão.  Pensei  em  vários  filmes. de professores. Entretanto. Assim. Optei por  “Juventude  e  cinema  para  jovens”. 3 Defino vídeos de internet os vídeos situados em qualquer site. baseados nesses dois pressupostos. No caso. Hurley estudou design na Indiana University of Pennsylvania. Antes de trabalhar na PayPal. fazer as intervenções pedagógicas necessárias de acordo com a investigação e. solicitar aos alunos que produzissem narrativas sobre o que entenderam ou aprenderam do conteúdo. 13-29 2 Juventude e TECNOLOGIA. 2001. Os criadores do site ofereceram uma prévia do site ao público em Maio de 2005. Juventude e CULTURA INDÍGENA. Steve Chen e Jawed Karim. O YouTube foi fundado por Chad Hurley. e Chen e Karim estudaram ciência da computação juntos na University of Illinois at Urbana-Champaign. trabalhar com os vídeos de internet e/ou do youtube3.tubo. Juventude e TRABALHO. assim como. na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Como proposta do curso foram sugeridos dez temas2 com os quais os professores gostariam de trabalhar. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS4 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Isabel. YouTube vem do inglês you: você e tube . Juventude e MÚSICA PARA JOVENS. durante o curso. que eram empregados da PayPal. Perspectivas em Educação Histórica. Todas essas etapas levaram cada um dos professores cursantes a elaborar um artigo científico.). Juventude e CULTURA AFRO-BRASILEIRA. ou. de desenhos animados ou documentários. assisti a muitos vídeos abordando esse tema.  mas  nenhum  levava  em  conta   a realidade do aluno. O domínio "YouTube. P. seis meses . Juventude e LITERATURA PARA JOVENS.com" foi ativado em 15 de fevereiro de 2005 e o site foi desenvolvido nos meses seguintes. No momento em que a sugestão foi feita estava trabalhando com o conceito substantivo pré-história."! ! Assim. Juventude e CINEMA PARA JOVENS. para se valorizar mais o trabalho com o ensino de História. Juventude e ESCRAVIDÃO. (org. Por isso. a sua finalidade era a de promover uma continuidade e um aprofundamento no âmbito da Educação Histórica. foime sugerido. Isso se explica porque eles tinham uma finalidade pedagógica e poderiam ser utilizados no ensino de História.

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! antes do lançamento oficial. Os jovens que a escola recebe gostam de coisas diferentes.#! ! Para se realizar esse trabalho. porque nesse ponto pode-se perceber a cultura relacional dos sujeitos com as diferentes tecnologias e a internet. Assistem-nos ou os postam na net. são os vídeos. Além disso. parcelas ou versões narrativísticas de um passado construído pela humanidade. suas angústias. com seus co-fundadores e 67 empregados trabalhando dentro da empresa. esportiva. Disponível em: <pt. Primeiro: os jovens sentem uma atração pela internet. é importante que o professor debata a tecnologia de um modo geral com o seu educando. em entrevistas. A aquisição do YouTube foi fechada em 13 de Novembro. na medida em que os vídeos são postados no presente e. pelo menos.65 bilhão de dólares em ações. familiar. Gostam de várias coisas que a rede mundial de computadores oferece e.wikipedia. tentar fazer o aluno se sentir atraído pela sua matéria. Acesso em: 15/08/2011. ! . também trazem nas explicações de professores. entre outras. Terceiro: isso enriquece o conhecimento tanto de discentes como de docentes. foi anunciado que a companhia seria comprada pelo Google por 1. desejos. como se tratam de vídeos da disciplina de História. porque parte da realidade do aluno. nas animações. e foi na época a segunda maior aquisição do Google. aspirações e principalmente referências. mesmo que eles sejam indisciplinados. O YouTube continuou operando independentemente. Por essas razões. é interessante que o professor proceda a uma reflexão sobre a juventude de hoje. esse trabalho é extremamente relevante para o campo educacional por vários motivos.org/wiki/YouTube>. nos trabalhos de alunos. legarão ao futuro uma parte da realidade do momento em que vivemos. Segundo: tais vídeos constituem-se como fonte histórica. O negócio entre Google e YouTube veio depois que o YouTube apresentou três acordos com empresas de comunicação em uma tentativa de evitar processos sobre infração de direitos autorais. o professor pode usar o site youtube ou vídeos disponíveis em outros sites como uma estratégia de trabalho e de fonte na abordagem do ensino de História. Rotina é algo que não combina com os jovens de hoje. uma delas. O professor deve buscar soluções inteligentes para. desde que sejam armazenados em algum suporte físico. Em 9 de outubro de 2006. Além disso. Assim. Desse modo. o professor deve estar sempre perguntando aos seus alunos uma questão crucial: como é que eles  aprendem?  Ou  de  que  jeitos  (modos)  o  estudante  aprende?  Ou  “com   quem  você  (aluno)  aprendeu  isso  (conteúdo)”?  É  um  dos  meios  pelos  quais  o  professor  pode   iniciar  o  seu  trabalho  tendo  como  ponto  de  referência  a  realidade  do  aluno  e  buscar  “canais  de   aproximação”   com   seus   discentes. seja ela de qualquer natureza: artística.

testemunhos da histórica local. Depois de identificado qual é o tipo de fonte – como está no quadro acima – parte-se para um detalhamento maior delas. Filmes O trabalho com o documento. além das linguagens contemporâneas.. Cada um exige um tipo específico de problematização. a interação do professor-pesquisador e dos sujeitos em escolarização com o documento deve passar por várias fases. porque contempla desde as fontes escritas até as orais e visuais..  fotografia  e  informática” . para que se tenha uma apreensão ampliada de um determinado fato histórico. No caso do conceito substantivo “pré-história”.$! ! Desse modo.117): “. ele não poderá mais se restringir ao documento escrito. uma possibilidade de trabalho que pode ser desenvolvida com os educandos utilizando vídeos da web pode se dar da seguinte forma: Fontes visuais Gravuras Cenas de filmes Vídeos de internet Quadro 1: Tipos de fontes. os vídeos podem ser considerados fontes históricas como também exibem documentos históricos durante a sua execução. fontes orais. p. Entretanto. Ou seja.  como  cinema. Assim. Segundo SHIMIDT e CAINELLI (2010. Fontes orais Entrevistas de pesquisadores em pré-história. cada documento exigem um tipo de trabalho específico. Assim. tendo como referência os estudos das autoras. segundo as autoras. deve levar em consideração alguns aspectos.  é  possível   identificar nos vídeos a categoria a que se relacionam os documentos (qual a sua finalidade) e seus exemplos conforme abaixo: Categoria a que pertencem os documentos exibidos nos vídeos de internet com o conteúdo pré-história Documentos que exprimem imaginação de como poderia ser o passado Documentos que procuram descrever a realidade Exemplos de documentos Gravuras e ilustrações Narrativas orais em documentários ou filmes Propostas de questões sobre os documentos Será que o passado era do jeito que está desenhado nesta gravura? Você concordaria ou discordaria dela? Quais as intenções do autor? O que ele quer demonstrar com as suas .o  trabalho  com  o  documento histórico em sala de aula exige do professor que ele próprio amplie a sua concepção documento. a concepção de documento é extremamente ampla. mas introduzir o aluno na compreensão de documentos iconográficos. Conforme essas pesquisadoras. Documentários.

a fim de eliminar possíveis ambiguidades. .].] solicita-se ao aluno que evidencie qual foi seu grau de interesse pelo documento. quais são as principais respostas às questões apresentadas  e  quais  novas  questões  foram  estabelecidas.. após esse passo propõe-se a explicação do documento. Aqui é a interação que se dá entre professor e aluno mediante a análise do documento histórico: “Deve   ser   realizada   (a   explicação)   em   três   etapas: introdução. qual é a importância do documento.]. isto é.. [. o trabalho com fontes históricas em sala de aula não deve se processar de forma aleatória...  [. para formular uma teoria a respeito do que se está estudando.]. Para acessá-los e exibilos aos alunos são necessários alguns critérios para se determinar o que pode ser útil e o que não serve ao trabalho com a disciplina de História.]. o documento é descrito com precisão.. relacionar as informações colhidas.. Conclusão [... os documentos históricos devem ser selecionados.. Passos da pesquisa Um dos pressupostos teóricos que norteiam essa pesquisa são os estudos de dois pesquisadores. Procede de ambos uma metodologia que se chama metodologia da investigação qualitativa.” Assim. mas deve ser um trabalho sério e comprometido com as finalidades pedagógicas da disciplina e também mostrar ao aluno as práticas sociais de um historiador. Desenvolvimento [. [.. razão que justifica o fato de que o professor não selecionará ou exibirá qualquer vídeo. Tal metodologia consiste em analisar o objeto de estudo nos seus pormenores.] desenvolve-se a explicitação da explicação ou crítica do documento. Bogdan e Biklen (1994). Introdução O conteúdo da introdução corresponde à análise dos dados obtidos na fase de apresentação do documento [. de qualquer modo. Entretanto..%! ! opiniões? Qual é a visão que o autor deste ou daquele filme tem do passado? Quadro 2: Detalhes das fontes e sugestões de trabalho Ainda de acordo com as pesquisadoras. desenvolvimento e conclusão. estabelecer comparações e finalmente conferir direção à pesquisa..

a data de acesso. Aqui. nos horários de permanência na escola.com/watch?v=3BuS_V46eUQ http://www. o passo inicial foi acessar o site www.  Foram   analisados os vídeos das vinte primeiras páginas. Assim.youtube. com a finalidade de verificar de que tipo eles eram..com! 4 min . 2011 Vídeo enviado por lulislovee Trabalho de história sobre a pré história Um pequeno "filme" sobre como as coisas eram naquele período.com.com/watch?v=99wrAP43LMI DATA DE ACESSO 11/05/11 INFORMAÇÕES SOBRE O VÍDEO 15 min . o professor clicou sobre   o   link   “vídeos”   e   digitou   o   nome   do   conteúdo   que   desejava   visualizar.com! 49 seg .Orientação: Prof.   já   que   no   momento   em   que   ela   foi   solicitada era o assunto que eu estava trabalhando em sala de aula. aproximadamente. Alunos: Luíza .   o   assunto   digitado   foi   “pré-história”. Assim.com/watch?v=tSqITO8TCXA 11/05/11 11/05/11 Pré-história http://www. O título do vídeo especificando em que site está disponível. com hipóteses de verdade histórica. No total. que não têm nenhum compromisso. dos quais 21 foram selecionados para análise. youtube. 2010 Vídeo enviado por Arteira1 youtube.17 jan.google. outros narram fatos inverídicos ocorridos na pré-história (dinossauros coexistindo com seres humanos). abriram-se   várias  páginas  com   o  nome  “pré-história”. foram visualizados 400 vídeos. Os motivos? Muitos contêm anacronismos.com 5 min . os vídeos visualizados e analisados seguem relacionados no quadro a seguir. de um a dois meses.youtube. 2010 Vídeo enviado por LeoRosetti Trabalho desenvolvido pelos alunos do 6º ano do CE Evangelina Porto da Motta / RJ .youtube. Esta possui dois laboratórios de informática.. dos quais me utilizei para concretizar a pesquisa.br.14 set.. Leandro Rosetti .youtube. bem como as informações sobre os respectivos vídeos no próprio site: TÍTULO DO VÍDEO Pré-históriaCFNP DISPONÍVEL NO SITE http://www. No caso da presente   pesquisa. youtube.&! ! O tempo de pesquisa durou.com/watch?v=Hq9CY4DTPng 11/05/11 .. 2008 Vídeo enviado por Pré-históriaEuropa e Brasil. alguns ainda são puramente humor. Isso representa menos do que 10% do número total.20 abr. Em seguida.11 abr.wmv Pré-história no ensino fundamental VII http://www. pelo menos.

2010 Vídeo enviado por GRATISVIDEOAULAS ASSISTA Aqui gratisvideoaulas. Hominídeos.. Lucy.blogspot. Aulão de história.youtube. Tema abordado: Pré-história. Neolítico e Idade dos Metais http://www.com! 12 min .24 abr. polegar opositor . youtube. youtube.c om. 2011 Vídeo enviado por rods32 Resumo sobre as aulas 1 e 2 do curso de História Geral.br youtube. Australopithecus.com! 7 min .com! 2 min .18 set. historiaonline. Pré-História. Pré-história África http://www.flv http://www.. 2008 Vídeo enviado por luis3ls Pré-História Idade da pedra paleolitico neolitico Idade dos metais TV Pen Drive Historia Antiga youtube.5 fev.youtube.com/watch?v=aX-J7FlgfbA 02/06/11 Pré-história Paleolítico.youtube.25 maio 2010 Vídeo enviado por rayannyrego Esse vídeo foi feito para um trabalho de feira de ciências dos alunos do 2º ano da tia Danielle Muniz youtube. Afarensis.com! 1 min .mp4 23/05/11 História 01.marcoshist.com. bípide.'! ! lamarcck Video exibido na feira de ciência do Colégio João Machado pela equipe EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA (6º Ano B). 2010 Vídeo enviado por 11944123092002 Visite: www. onde especifica com clareza toda Pré-história.youtube.com! 7 min .com/watch?v=o4rsYTdyZ94 30/05/11 Pré-história Marcos Castro Ignácio.com/watch?v=MPtDQxmG-I8 23/05/11 Pré-históriaTV pen driveHistória Antiga http://www.com! 7 min .c om youtube. 2010 Vídeo enviado por eulerfigueiroa Video excelente para ser executado em sala de aula.youtube.blogspot.28 jul. Mesolítico.28 dez.com/watch?v=5fYUSAJKcX0 02/06/11 .Pré-história parte 1 http://www.com/watch?v=TK1eoEDxcLQ 23/05/11 Pré-história Prof Rodolfo – Aulas 1 e 2 – Pré-história.

25 jun. 2008 Vídeo enviado por profgandolfi MULTIMÍDIA EM HISTÓRIA youtube. do Barão do Pirapora de Piedade-SP youtube..wmv http://www.7 mar.com! 4 min .youtube.com/watch?v=VckED1gFNEU 03/06/11 Gilbert história pré- http://www.youtube.youtube.youtube.com! 15 min . 2010 Vídeo enviado por juniorbrolini De onde viemos? Por séculos.16 out.com! 6 min .25 jun.Vídeo enviado por caparroso1 youtube.com/watch?v=VckED1gFNEU 05/06/11 A préhistória.com! 4 min .com! 3 min .com/watch?v=OFZAL1d_qN0 06/06/11 “Uhug   – Na Serra da Capivara http://www.com.youtube.com/watch?v=1BoOfrocn8s 07/06/11 http://www. 2010 .com/watch?v=Rz6rNs5LQ4Q 07/06/11 History Channel – O confronto do homem das cavernas History Channel: do macaco ao homem (parte 1/6) http://www. 2010 . 2010 Vídeo enviado por riderbravo www.Vídeo enviado por profasandra Exemplo mais curto youtube.com/watch?v=vk6OCLX0HDA 05/06/11 Navegantes: pré-história http://www. 2008 Vídeo enviado por profgandolfi MULTIMÍDIA EM HISTÓRIA youtube.Vídeo enviado por PrfPetronio Podemos definir o período pré .000 ac youtube.wmv http://www.5 out.com! 10 min .br A venturosa história de um "cabra das cavernas" lutando e rebolando pela sobrevivência na pré .com! 15 min .8 abr.5 jun.youtube.histórico como o anterior ao aparecimento da escrita.19 jul.com! 5 min .bravostudio. com Aula sobre a Pré História.com/watch?v=KjBZ9f-ix_8 08/06/11 .youtube.youtube.. mais ou menos há 4.com/watch?v=GvwW0uRNQZ8 07/06/11 Neolítico. youtube.youtube. 2008 Vídeo enviado por acmestudio Episódio da série Navegantes. 2010 Vídeo enviado por juniorbrolini youtube. 2008 .(! ! Pré-história II http://www.com! 4 min .8 out. a grande pergunta Professor Gandolfi Préhistória http://www.com/watch?v=nm_shjWH3Hg 03/06/11 youtube.

História 01.mp4 Explicação sobre os períodos pré-históricos.. desenhos animados e documentários como mostra o quadro abaixo: CATEGORIAS Didático-pedagógico: São vídeos produzidos por alunos.TV Pen Drive .. Pré-História-Europa e Brasil.Pré-história. DESCRIÇÃO DO VÍDEO Pré História-CFNP Trabalho de alunos abordando os períodos paleolítico e neolítico.. youtube. Depois de analisar os vídeos foi possível categorizar os filmes em didáticopedagógicos.com/watch?v=CBd5z3ZIJv8 08/06/11 Quadro 3: Vídeos acessados sobre o conteúdo pré-história.14 mar.. a primeira . Pré-história Parte 1 Professor explica os períodos pré-históricos. Exibição dos trabalhos de alunos em uma escola. 2011 Vídeo enviado por AveThomaz0 Uma caverna submersa no coração do Brasil escondeu durante milhares de anos os ossos de um dos maiores mamíferos .com! 13 min .youtube..)! ! da história humana não teve uma resposta científica. Enquanto a finalidade dos alunos é a de apresentar trabalhos para feiras de ciências ou em sala de aula.Aulas 1 e 2 . youtube.. Leandro . Então. o professor busca meios para explicar de forma mais dinâmica o conteúdo pré-história ou simplesmente faz uma explicação desse assunto por meio de teleaulas. professores ou professores e alunos em conjunto. Pré-história Abordagem de aspectos tecnológicos da pré-história Pre historia Exibição de gravuras sobre a pré-história Pré-História África Aborda a pré-história africana Prof Rodolfo .Historia Antiga Explicação que aborda desde a pré-história ao surgimento das primeiras civilizações Pré-História Marcos Castro Ignacio. Pre-História .flv Vídeo explicativo que remonta com dados biológicos o .com! O Brasil da pré-história – o mistério do poço azul (parte 4) http://www.wmv Comparação de pinturas rupestres entre a pré-história europeia e a brasileira Pré-História no Ensino Fundamental VII (Prof.

marco bravo Animação que fala sobre o parque da Serra da Capivara. O Brasil da pré-história .. em idioma espanhol sem legendas. abordando desde o nomadismo até o surgimento das primeiras cidades. de acordo com a ABNT. Mesolítico.Na Serra da Capivara" . um dos locais onde se pode estudar a pré-história brasileira.google. imagens e músicas para explicar a pré-história. a qual é mais adequada.).PRÉ HISTÓRIA Vídeo que intercala textos e imagens sobre a pré-história. Quadro 4: Tipologia do filme. ano.wmv Desenho animado. De todos esses procedimentos surgiu uma maneira para se localizar os vídeos. . PRÉ-HISTÓRIA II Vídeo que exibe ilustrações e pinturas rupestres.br/vídeo/pré-história/profasandra/20075. como evolução humana e achados arqueológicos. Vídeos (link). Modo de vida dos seres humanos das cavernas e combates entre homens neandertais e homens cromagnons. São vídeos que mostram um determinado assunto da pré-história utilizando a animação. History Channel: do macaco ao homem [Pate 1/6] Documentário que aborda os debates acerca do surgimento e evolução dos seres humanos. A forma correta de referenciar um conteúdo da internet. GILBERT PRÉ-HISTÓRIA Vídeo no qual um professor faz algumas explicações sobre o período pré-histórico.*+! ! surgimento dos seres humanos e os períodos da pré-história Pré-história Paleolítico. nome do vídeo.. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 5 A forma de localizar os vídeos é apenas uma sugestão do professor. Equipe de paleontólogos e arqueólogos encontram ossos de uma preguiça gigante. Navegantes: Pré História Animação que explica os períodos pré-históricos "Uhug . Desenhos animados. produtor do vídeo(postado por. Documentário São vídeos que exibem a pesquisa e a opinião de especialistas sobre um determinado assunto da pré-história.O mistério do poço Azul (Parte .. está indicada na localização dos vídeos. Um exemplo: www. O professor pode fazê-lo da seguinte forma: buscando o Site. History Channel – O confronto do homem das cavernas.wmv Vídeo que intercala textos. A Pré . um dos animais da fauna pré-histórica brasileira. Neolítico e Idade dos Metais Vídeo que intercala textos e músicas abordando a pré-história.História.. PROFESSOR GANDOLFI . descrição do vídeo..com. neolítico.

o leitor pode localizar muitos dos vídeos indicados neste artigo utilizando exatamente os nomes que estão indicados nos quadros acima. Quadro 5: Descrição da tipologia do vídeo.postado por.Em virtude do tempo que é exigido para a postagem de um vídeo no youtube. Em função disso... !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6 Dependendo do que o professor deseja pesquisar. Os alunos gostam de fazer algumas  “gracinhas”  para   chamar mais a atenção para o seu vídeo. Leia-se a frase: . Em função de diferentes circunstâncias. . . mas de um determinado lugar do mundo..Podem ser identificados com algumas palavras: “aula   de   história”. contêm muitos anacronismos. -Misturam narrativas históricas verídicas entretenimento. Exemplo: Prfpetronio ou profalexandrino. de um trecho de um programa televisivo. os vídeos desse tipo são trabalhos escolares solicitados pelo professor. Como já foi abordado.. embaixo do nome do vídeo. de um estúdio de animação.. ruas.. -Quando são apresentadas imagens e músicas. divididos em partes6. representações com atores em diferentes ambientes (florestas. muitas vezes pode não existir a explicação do professor. os documentários também podem estar postados integralmente no youtube. Quer dizer: especifica de que localidade é a pré-história.) e falas de especialistas.   Como   nem   todos   serão   assistidos   alguns   serão   selecionados. A seguir uma descrição de forma mais ampliada das tipologias dos vídeos analisados: ALUNO Na maioria dos casos.. DESENHO ANIMADO .. para tornar a localização mais ágil. Tratase de uma estratégia pra aproximar o internauta do passado.   “aulão   de  história”  ou  prof  (algum   nome) e prf (algum nome)... . É possível identificá-lo com algumas frases como: “..Durante a sua execução.. Apenas o texto e as imagens se complementam ..  se  o  leitor  for  a  um  site  de  buscas  e  digitar  “ditadura  militar   Brasil”   várias   páginas   serão   exibidas.São produzidos por estúdios.   possivelmente encontrará vídeos com tipos que vão além destes quatro. caso desejar. como cadeiras de plástico. são mesclados narrativas.Sua finalidade é tratar de um assunto complexo utilizando meios mais atraentes. uma vez que ele já estiver indicado.. o vídeo pode ser de aluno. DOCUMENTÁRIOS -Falam de pré-história.. o responsável pela postagem é identificado à direita.trabalho  sobre  a  préhistória  da  turma. salas. No caso do google. Dessa seleção deverão ser identificados. Que fique claro: estes são vídeos   acessados   com   o   tema   “pré-história”.  Para  exemplificar. eles tem de ser apresentados de forma sectada.Podem ser teleaulas. dinossauros convivendo com seres humanos e assim por diante. entre outros. . o professor pode localizar um vídeo de forma mais direta.Quando os professores explicam. o vídeo está acompanhado de imagens....”  ou   “trabalho  de  história”  ou   “Escola  (nome  da  escola)”   ou  “.   Se   o   professor   digitar   um   outro   tema.” PROFESSOR Imagens. . Ou .Turma  do  6º  ano  C. É aqui que se deve anotar quem postou o vídeo. ministradas em cursos à distância. textos e músicas intercalam-se com os conteúdos exibidos. . Como exemplo.**! ! A postagem é um dos aspectos mais importantes na localização de um vídeo. de professor. esse tipo de vídeo aproximase muito do conceito de imaginação histórica. porque é esse  item  que  torna  um  vídeo  “único”  e  indica  de  forma  direta  aquele  com  o  qual  o  professor   quer  trabalhar.

existem algumas questões às quais o professor deve estar atento: ALUNO O aluno ateve-se corretamente ao conteúdo histórico em questão? PROFESSOR Qual a abordagem do conteúdo privilegiada? Quer dizer: de que modo se divide a préhistória? Paleolítico. . o domínio do fogo e a luta contra animais. Mesolítico. Exemplos: quando e por quê foi inventado o creme dental? Como é construída a noção de privacidade.com/watch?v=GvwW0uRNQZ8. brasileira. Mas de qual lugar? Do Brasil.. Neolítico. Ele está disponível em: http://www.De que lugar do mundo a pré-história exibida no vídeo está falando? DOCUMENTÁRIO De   que   “pré-história”   o   documentário está falando? Francesa. o seu nomadismo em busca do alimento. a ponto de as pessoas terem um local de sua casa destinado apenas a cuidar da higiene do corpo e fazer necessidades fisiológicas? Enfim.. mas também para trabalhar com os seus alunos quando selecionar um vídeo para exibir. o vídeo pode suscitar a pesquisa de outros assuntos que extrapolam a temporalidade do assunto abordado. O que é entretenimento? A voz do narrador que está contanto a história. Fala de pré-história. O primeiro elemento a observar é que se trata de uma animação. procedo à análise do vídeo Uhug na Serra da Capivara.. Estas são apenas algumas questões que o professor pode estar observando não apenas para si. Estes são alguns detalhes que o professor pode estar levando em conta durante a execução de seu trabalho se utilizando de vídeos. inglesa.. Como exemplo do que foi apresentado. um tema pode levar a outros temas. como cada vídeo traz em si características diferentes quanto ao conteúdo.youtube. numa circularidade infinita de pesquisas sobre assuntos históricos.*"! ! Desse modo.A que nível de ensino da Educação Básica é destinado tal vídeo? DESENHO ANIMADO Em que medida tem compromisso com a verdade histórica? Quer dizer: o que é narrativa histórica verídica e o que é entretenimento? . O que é veridicamente histórico na animação em questão? A sobrevivência dos seres humanos em cavernas. fala apenas do período paleolítico. De acordo com as tradicionais divisões da pré-história. o vídeo fala de toda a pré-história? Não. o Uhug – personagem do vídeo – dançando com animais e algumas vezes fazendo a escovação dos seus dentes.. ? Quadro 6: Hipóteses a serem lançadas no trabalho com vídeos. Além disso. .

da Universidade Federal do Paraná7. o que pode despertar o interesse de alunos. Também surgiu uma série intitulada Grandes Civilizações 8.br. Apesar desse tempo decorrido. justamente para mostrar ao aluno o que o passado não foi. o que segundo especialistas não aconteceu. Desse modo. Um exemplo disso é o caso do personagem Pica-Pau. é quem pode atribuir uma finalidade educativa ao vídeo. Nesse caso. envolvendo assuntos de Artes e Biologia. o professor. O professor deve estar ciente de que um vídeo de internet não apresenta o passado.php?option=com_content&view=article&id=668:grandescivilizacoes&catid=71:destaque . Uma delas é a “Educação”. O youtube possui várias categorias para a postagem de vídeos. as tipologias dos vídeos sobre o conceito substantivo pré-história se mantiveram praticamente as mesmas. seres humanos coexistem com dinossauros. e pesquisas acadêmicas sobre a Educação Histórica. é mister que ele esteja sempre revisando alguns assuntos e checando detalhes.ufpr. Quer dizer.  Por   quê? A aula em si já é um processo educativo. é interessante que o professor trabalhe com vídeos que contenham anacronismos. É possível acessar um dos seus desenhos no site www. 8 Disponível em: http://tvescola.google. o sim uma versão do que foi o passado. uma revisão do conteúdo a trabalhar sempre é recomendável. contando as suas experiências no ensino de História. razão que sustenta a afirmação acima. Nele podem ser encontrados vários artigos de outros professores. o professor pode estar comparando !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 7 O site está localizado no endereço www.  A  maior  parte  dos  vídeos  postados  por  professores  se  situam  nessa  categoria. Houve um aumento no número de vídeos nos quais professores estão explicando esse assunto. Muitas vezes os vídeos aos quais ele pode assistir serão interdisciplinares.*#! ! Considerações Parciais A primeira versão deste artigo foi escrita no ano de 2011 para um site do Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica.br/index. para se analisar o passado de agrupamentos humanos remotos.mec. que explica assuntos de história utilizando animações. Por mais que o professor domine solidamente o seu conteúdo.gov.com/vídeos/supervendedorpré-histórico. É importante que o professor esteja a par desse processo. principalmente quando o assunto é a pré-história. dependendo do que ele objetiva trabalhar. Em muitas ocasiões.educahis. a História necessita do diálogo com outras disciplinas. Nesse ponto. Portanto.

Perspectivas em Educação Histórica. Peter. BIKLEN. alguns chegam a postar vídeos. 2009. (org. In: BARCA. Braga: Universidade do Minho. Isabel. Investigação qualitativa em educação. CAINELLI.. para demonstrar ao aluno a idéia de que a história é multiperspectivada.). São Paulo: Scipione. 13-29 ! ! ! . ! LEE. sentem-se atraídos pelas tecnologias. Actas das Primeiras Jornadas Internacionais de ducação Histórica. REFERÊNCIAS BOGDAN. para o bem ou para o mal. 1984. é uma estratégia para o professor se aproximar de coisas que os jovens gostam. R.*$! ! versões do livro didático adotado na instituição com a narrativa do vídeo que ele quer exibir. Maria Auxiliadora. 2001. As possibilidades de ensino com os vídeos de internet são inúmeras: os alunos gostam da internet. P. além disso. S. Porto: Porto Editora. In: Ensinar História. As fontes históricas e o ensino da História. Progressão da compreensão dos alunos em História. Marlene. 2. SHIMIDT.ª ed.