You are on page 1of 3

Un vistazo al ayer y hoy de la Tecnoeducacin

Por: Mtra. Mara Vernica Madrigal Rivera 2 semestre de Doctorado en Educacin Materia: Ciencia, Tecnologa y Sociedad en la Escuela Dra. Lily Lara Cipac

Con el pasar de los aos y a partir del auge de Silicon Valley, todas las cosas que como seres humanos realizamos o utilizamos en nuestra vida cotidiana, tienen un componente relacionado con la ciencia y la tecnologa. Me referir de manera especfica a la educacin. Que tiempos aquellos en los que los maestros daban sus clases a la sombra de los rboles o que los privilegiados tenan un tutor en casa que les guiaba por el camino del conocimiento. No es necesario que nos vayamos a los inicios de la escuela como tal, simplemente echar un vistazo a lo que ocurra en el siglo pasado y lo que ahora est sucediendo y la forma en que la educacin a secas se convirti en tecnoeducacin. Para los que nos toc vivir la experiencia escolar en el siglo pasado, bamos a la escuela cargados de libros y cuadernos, las investigaciones las realizbamos acudiendo a las diferentes bibliotecas y tenamos que revisar una ENORME cantidad de libros para encontrar la informacin que necesitbamos, (cabe aclarar que tal vez no eran muchos libros, pero a m me lo parecan). Con el pasar de los aos, se fueron incorporando los primeros equipos de cmputo, era asombroso ver las primeras computadoras: grandes mquinas a las que slo tena acceso el personal "calificado" y que se nos permita en algn momento, encenderlas, si el maestro consideraba que estbamos aptos para eso y conocer el lenguaje binario, que era en torno a lo que giraban las clases de computacin, adems de los diagramas de flujo, en la dcada de los aos 80. Ah los aportes tecnocientficos ya estaban abrindose paso en las actividades acadmicas. Haciendo un recuento, quiero mencionar que no slo con las computadoras se empez a ver la incorporacin tecnocientfica, sino que tambin se empez a utilizar en los distintos talleres de capacitacin para el trabajo (con las mquinas de escribir elctricas, de soldadura, mecnicas) o en los laboratorios con los instrumentos que permitiran realizar los experimentos. He mencionado las computadoras porque es lo que de manera ms clara nos refleja la forma en que la ciencia y la educacin nos ha permitido contar con la tecnoeducacin.

Despus de pasar por las enormes computadoras y tener clases para aprenderlas a utilizar, cosa que nunca suceda, poco a poco y con el transcurrir de slo unos cuantos aos, en los centros escolares se empiezan a ver las computadoras y a trabajar en los centros creados especialmente para su uso, cabe mencionar, que en este momento ya hay aparatos de este tipo en todos los niveles educativos cuando en la poca que hago referencia slo haba en el nivel superior, claro est, dentro de la educacin publica, ya que escuelas privadas fueron incorporndolas desde que empezaron a aparecer con usos educativos dndole un plus a sus servicios. Hoy en da podemos ver en las escuelas, computadoras, aulas tipo, Pizarrones electrnicos, software, e infinidad de gadgets que pueden hacer el proceso enseanzaaprendizaje divertido y fcil, siendo herramientas que teniendo un uso adecuado incrementarn la eficacia y calidad del aprendizaje. Todo lo antes descrito es un sueo hecho realidad: "la tecnologa al alcance de todos, misma que nos permite tener las herramientas adecuadas para un mejor aprendizaje", pero, realmente se est dando el uso adecuado a ellas? Hay softwares y aplicaciones realizadas pedaggicamente y que permiten la interaccin entre los estudiantes de diversas partes del mundo, as como el intercambio de conocimientos cientficos y culturales, lo que permite tener una sociedad mejor informada. Ahora no es necesario que alumnos y maestros estn en el mismo tiempo y espacio, como la escuela y el saln de clases, se pueden tomar las clases en diferentes momentos y lugares, lo que permite que cada uno avance a su propio ritmo y adems se gestiona un autoaprendizaje, permitiendo desarrollar individuos autnomos, responsables y capaces de construir sus conocimientos. Esto sucede en la realidad? Dentro de mi prctica educativa puedo decir que s, slo que en contados individuos. La facilidad que la tecnologa ha otorgado a nuestra sociedad ha ayudado a que los jvenes vivan en una cultura del menor esfuerzo, donde todo lo encuentran a un clik de distancia y que les permite tener acceso a todo tipo de elementos, que sin la orientacin adecuada pueden tener resultados contraproducentes. El programa de entrega de computadoras porttiles en las escuelas de educacin bsica, las tabletas, telfonos inteligentes, plataformas, que nos dan la facilidad de traer con nosotros mismos toda la informacin y elementos necesarios para realizar nuestras actividades cotidianas y utilizarlos en todo momento teniendo siempre la informacin y los elementos para manejarlos en nuestras manos, pero, si no estamos conscientes de cmo se utilizan y la responsabilidad en su uso y tratamiento educativo,

la tecnologa de la mano de la educacin puede ser un elefante blanco que solo llevara a una humanidad informada pero que no sabe aplicar esos conocimientos dentro de sus contextos individuales. Las redes sociales, son un instrumento que se pueden utilizar de forma pedaggica y con los cuales hice trabajos dentro de la materia de Proyeccin Personal y Profesional para mis alumnos, al principio parecieron encantados, cuando se vio que no eran cuestiones de chismes, notas rojas, sexo o algo ms sino que era informacin referente a su materia, dejaron de visitar el grupo. De 120 alumnos solamente 40 fueron agregados a los dems no les interes. Pienso que poco a poco, podemos ir incorporando todos los elementos que tenemos a nuestro alcance y aplicarlos dentro del contexto escolar para lograr interesar a nuestros estudiantes, pero primero, tenemos la responsabilidad de ser nosotros los que conozcamos como darles el uso adecuado a todas estas herramientas y apoyarnos en ellas para facilitar y apoyar a los discentes dentro de nuestra vida cotidiana, no olvidando que formamos parte integral del proceso educativo donde todo tenemos una responsabilidad que cumplir.