Mestrado em Educao Revista Profisso Docente UNIUBE Universidade de Uberaba ISSN:1519-0919 www.uniube.

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ABDULMASSIN, Marlia Beatriz Ferreira Mestranda em Educao pela UNIUBE - Universidade de Uberaba

Palavras-chave: cultura crcere educao marxismo escola cartas sociedade.

Com o nome de O Princpio Educativo em Gramsci, o autor Mrio Manacorda apresenta em 288 pginas densas de informaes, a trajetria detalhada do pensamento de Antnio Gramsci em relao educao. A obra est dividida em trs partes, sendo a primeira subdividida em cinco tpicos, a segunda em treze tpicos e a terceira em oito tpicos. O autor Mrio Manacorda inicia a primeira parte da obra com os escritos da juventude que se referem aos primeiros testemunhos a respeito do que significou para Gramsci a sua experincia pessoal da escola, o longo caminho de Gramsci atravs da formao crociana e da militncia socialista em direo ao marxismo, a exigncia de cultura para o proletariado, a caracterizao dessa cultura em um sentido anti-positivista e sobretudo necessidade de sua organizao, a insistncia prtica e positiva de Gramsci sobre os temas da organizao da cultura, sua passagem da crtica negativa da escola burguesa e da poltica socialista busca de realizaes positivas que o exemplo do socialismo russo sugere e parece concretamente possveis e a conscincia das funes de cultura e de sua relao com a poltica aprofunda-se nele, tendo como base sua experincia vivida na Unio Sovitica, encontrando novas formas de engajamento prtico. Gramsci, numa palavra, combate em duas frentes, que constituem duas realidades de sua poca: a corrente reformista da cultura, aceita como uma herana a ser
RPD Revista Profisso Docente, Uberaba, v.1, n.2 , p. 97- 100, mai/ago. 2001 ISSN 1519-0919

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imposta s massas por obra e graa dos intelectuais; e a corrente extremista, da rejeio da cultura em nome do fato revolucionrio. Dois termos opostos, mas complementares, que ele busca superar atravs de uma ao cultural e de uma cultura que seja ativa por fora de sua organizao. Na segunda parte, em As Cartas do Crcere, o autor retrata que a pesquisa sobre a pedagogia gramsciana nos anos do crcere deve considerar precisamente, pelo exame das cartas, respeitando ao mximo sua ordem cronolgica. As cartas contm freqentemente a primeira apresentao e a primeira redao de pensamentos que reaparecero em forma mais extensa e meditada nos cadernos e com sua prevalente insistncia sobre o nvel molecular da relao educativa imediata entre adultos e crianas, constituem uma premissa ideal para aprofundar o nvel universal da relao educativa exercida pela sociedade inteira, atravs da escola e de todas as outras vias educativas sobre as quais ele insiste to freqentemente. Alm de constiturem a premissa ideal, as cartas, com sua datao precisa, oferecem tambm a vantagem de permitir uma reconstruo da formao, dos desenvolvimentos e dos pontos de chegada da reflexo pedaggica de Gramsci. Na terceira parte, o autor retrata os Cadernos do Crcere. Os Cadernos do Crcere foram redigidos durante os anos de priso que ele comeou a escrever quando finalmente obteve autorizao para isso. So cadernos de tamanhos variados e de contedos diversos, que podem ser atribudos a dois perodos distintos: ao primeiro perodo, entre 1929 e 1932, nove cadernos de miscelneas, ao segundo perodo, entre 1932 e 1935, os outros vinte cadernos, que, exceo de trs, que tratam de miscelneas, so todos especiais, isto , dedicados normalmente a um nico assunto com base no ltimo plano de trabalho elaborado em 1932. Antes de 1932, a escola e a educao em geral no so citadas no trabalho de Gramsci.
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Apesar de fragmentrias, apesar de redigidas sem obedincia a um plano preconcebido e sem amplitude nas fontes bibliogrficas, as anotaes constituem no s um dos documentos mais preciosos da literatura marxista, como a expresso de uma das reflexes filosficas mais fecundas do nosso tempo. A preocupao central de Gramsci no a escola e sua funo especfica na sociedade capitalista e, por isso, no pode ser considerado um terico explcito da educao. Gramsci tem sido caracterizado dentro da tradio do pensamento marxista como terico das superestruturas e nessa qualidade que ele fornece os elementos que permitem pensar uma teoria dialtica da educao. O livro indicado aos educadores que se preocupam, acreditam e lutam por uma educao mais igualitria e emancipatria .

REFERENCIA MANACORDA, Mario A. O Princpio Educativo em Gramsci. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1990.

Marlia Beatriz Ferreira Abdulmassin Mestranda em Educao pela UNIUBE - Universidade de Uberaba

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