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Benemérito Instituto Normal Del Estado “Gral.

Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura En Educción Preescolar Iniciación Al Trabajo Docente

Análisis De La Práctica
Mi primera experiencia al trabajar con los niños del preescolar impartiéndoles clase fue muy buena, ya que con las visitas anteriores de observación en los semestres pasadas y las visitas de intervención y ayudantía en este semestre, te vas dando cuenta cuál sería la mejor manera de trabajar con los niños. Realizar las situaciones didácticas fue un poco complicado ya que tienes que acoplar tu actividad a los conocimientos previos que tienen los niños, y lograr en ellos el desarrollo de nuevos conocimientos En mi primera actividad buscara desarrollar en ellos la habilidad de la escritura, ya que es un grupo de 3er año que a la mayoría de ellos aun les cuesta mucho escribir, también reforzar en ellos la creación de nuevas palabras ya que solo sabían formar su nombre, puesto que tuve que modificar mi activad y trabar con ellos lo que son las silabas l para así ayudarles a formar nuevas palabras aunque con un poco de éxito logre mi objetivo. En esta jornada de práctica no todo era trabajar mis actividades y ya, si no que me di a la tarea de que al menos al día observara a tres o más niños en su desarrollo al realizar estas actividades y las actividades extracurriculares con las que cuenta la escuela. Observar el comportamiento y las dificultades que presentan cada uno de los alumnos fue para mí realmente muy sorprende pues la mayoría de ellos tomaron actitudes que no favorecieron a un desarrollo similar al de sus demás compañeros. Fernando para mí es un niño al cual todavía no le han hecho un estudio para saber con exactitud que tiene, pues trabajar con él fue muy complicado ya que para él lo unió que le importa es jugar, entonces siempre eran los berrinches al quitarle el material, entonces tenia que ponerme en un plan de que primero se trabajaba y después se jugaba, pero el eso no lo entendía y termina pegándole a sus compañeros, era muy difícil controlarlo pues ni la misma educadora podía hacerlo. Observar que las actitudes que los niños toman, al responder, gritar, decir groserías entre muchas cosas más venían desde casa, ya que la mayoría de los padres no les prestaban la suficiente atención a sus hijos, si me molestaba que los papas llegaran a decir que sus hijos no aprendían nada, cuando tu como educadora te das cuenta que dejas tarea y los niños no la hacen y más cuando los padres no se toman ni la molestia de escribirla. Entonces es ahí donde te das cuenta que el contexto que rodea a los pequeños no es del todo bueno. Un gran apoyo para mi fueron las teorías de aprendizaje, las cuales me ayudaron a comprender, predecir y controlar un poco el comportamiento de los niños. Las teorías del aprendizaje, por una parte me proporcionaron un vocabulario y un armazón conceptual para interpretar diversos casos de

Alumna: María José Mejía Jácome 3er Semestre “B”

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aprendizaje, por otra parte me ayudaron a buscar soluciones para los problemas prácticos. Según LAKATOS (1978), una teoría es mejor que otra cuando reúne ciertas condiciones:    Logra una disminución de contenido empírico, es decir, predice hechos que aquella no predecía. Explicar con el mismo o más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba. Lograr corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido.

Según De la Mora (1979) las funciones de las teorías del aprendizaje son:    Realizar un análisis más profundo sobre algunos de los aspectos de aprendizaje más dignos de ser investigados. Resumir una gran cantidad de conocimientos acerca de las leyes del aprendizaje en un espacio relativamente corto. Explicar en forma creativa “qué” es el aprendizaje y “por qué” actúa como lo hace. Buscan proporcionar una comprensión básica sobre el aprendizaje.

Con base a estas teorías observe que pude rescatar y encontrar algunos tipos de aprendizajes en los niños como: Aprendizaje por ensayo y error: Proceso de aprendizaje en el cual el sujeto enfrentado a una nueva situación, no sabe cuál es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente ejecuta la respuesta correcta, tras la cual recibe un reforzamiento positivo. Aprendizaje latente: Aprendizaje que tiene lugar en ausencia de reforzamiento o recompensa y que sólo se manifiesta en la conducta o actuación de lo contrario permanece latente cuando aparece el reforzamiento. Aprendizaje vicario: Aprendizaje que se obtienen por la observación de la conducta, consecuencias y procesos de un modelo. Se fundamenta en los procesos imitativos complejos (integra dimensiones cognitivas y afectivas). La identificación del sujeto que aprende con el modelo y las recompensas que éste recibe como consecuencia de su conducta son aspectos esenciales en el aprendizaje vicario. Aprendizaje continuo vertical: Tipo de aprendizaje realizado por el alumno, son los procesos mediante los que codifica, transforma y retiene la información. Va del aprendizaje meramente memorístico o repetitivo (un número de teléfono) al aprendizaje plenamente significativo. Aprendizaje significativo: Se refiere a la estrategia de instrucción planificada para fomentar ese aprendizaje, va de la enseñanza puramente receptiva (cuando un maestro explica lo que el alumno debe de aprender) a la

Alumna: María José Mejía Jácome 3er Semestre “B”

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enseñanza basada en el descubrimiento espontaneo del alumno (solución de problemas, laboratorio. De esta manera aprendí que las situaciones didácticas no solo conllevan a trabajar juegos y ya, si no que nos ayudan a saber cuál es la situación actual de nuestros aprendizajes y saber qué es lo que vamos a enseñar. Debo mencionar que estar en este jardín y con ese grupo fue un gran reto para mí, pues llevar el control de 30 niños no es nada fácil y sobre todo lograr en ellos un aprendizaje nuevo. Pero esta práctica me ayudo mucho a saber que situaciones y materiales debo trabajar con los pequeños y que sean adecuados para ellos. Regresar a ese jardín y con ese grupo seria para mí un gran reto, pero fue una experiencia muy buena ya que me ayuda mucho en mi formación como docente.

Alumna: María José Mejía Jácome 3er Semestre “B”