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CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof.

Odiombar Rodrigues Curso: TRE/PA Banca: IEAD Cargo: todos os cargos Modalidade: Curso isolado Módulo 00 Sumário Módulo 00.......................................................................................... 1 Apresentação ..................................................................................... 1 Programa ........................................................................................ 3 Orientações gerais ........................................................................... 5 Questões comentadas ......................................................................... 6 IADES - CFA - Assistente Admin - 2010 ........................................... 6 Teoria Geral da Relatividade, 94 anos .............................................. 6 Agilidade sozinha não é nada ........................................................ 11 Gabarito..................................................................................... 18 Aspectos teóricos .............................................................................. 18 Tipologia textual ............................................................................ 18 Significação das palavras ................................................................ 20 Bibliografia ...................................................................................... 22 Conclusão ........................................................................................ 24 Índice remissivo ............................................................................... 25 Relação de questões sem comentários................................................. 26 IADES - CFA - Assistente Admin - 2010 ............................................ 26

Apresentação Olá, seja bem-vindo! Você está estudando para o concurso do TRE/PA. Um grande futuro o espera, muitos planos começam a ser construídos, mas a hora não é de sonhos, é de construção deles. O nosso curso faz parte desta tarefa, contribuindo com conhecimentos de Língua Portuguesa para o seu sucesso no concurso. A banca é IADES (Instituto Americano de Desenvolvimento). Uma banca nova e com poucos indicativos de produção. Pelo que www.pontodosconcursos.com.br Página 1 de 31

CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Odiombar Rodrigues podemos pesquisar, há poucas provas publicadas. Pelo que se pode analisar, ela prioriza o texto e suas relações, partindo dele os questionamentos. Este modo de avaliar é ótimo no sentido de que não exige do concurseiro habilidade de memória, mas de uso da linguagem. Centrados neste princípio é que o nosso curso privilegia o estudo da gramática, aliado à prática de questões de concurso. Pelo fato da banca ter poucas provas publicadas, usaremos questões de outras bancas que sejam metodologicamente aproximadas. Sinta-se à vontade, este curso é a nossa sala de aula, você é bem-vindo. Estamos aqui para auxiliá-lo nesta importante área de conhecimento para os concurseiros. Participe de nossas aulas, traga suas dúvidas, expresse seu contentamento, pois o diálogo é fonte de aprimoramento de nosso trabalho. Vamos nos conhecer um pouco? Apresento-me e apresento o Curso de Língua Portuguesa Revisão gramatical para TRE/PA. É um privilégio e uma responsabilidade trabalhar no Ponto dos Concursos. A minha experiência em concursos já vem de longa data. Por muito tempo ministrei aulas presenciais em cursinhos. Aqui o nosso curso é online, parece que as relações professor/alunos ficam muito distanciadas, mas isto não é verdade, pois, com a colaboração de todos, a integração do grupo torna-se muito intensa e proveitosa. Falando um pouquinho sobre mim. Moro em Canoas, cidade da grande Porto Alegre. Nasci em Santa Maria (RS), onde fiz graduação em Letras. Aposentei-me pela UFSM, no ano de 1998, mas continuo militando no ensino superior, ainda!!!!!. O magistério é um vício e é difícil ficar em casa. Como não poderia deixar de ser, leitura é o meu passatempo favorito. Em outros momentos, a fotografia é o meu prazer, assim como teatro e uma boa mesa. Espero que vocês também contem alguma coisa sobre vocês. O curso está planejado diretamente sobre o edital do concurso o que nos permite desenvolver um produto que atende às necessidades mais urgentes, principalmente dos profissionais de outras áreas. O curso é caracterizado pelos seguintes princípios: Foco no programa do edital. O presente curso está organizado sobre o programa do Concurso. Cada módulo está centrado numa área gramatical conforme programa. O módulo 00 é apenas ilustrativo da metodologia empregada. Questões comentadas. O curso é centrado em revisão gramatical. Como esta é uma banca de poucas provas, incluímos questões de provas publicadas, usaremos provas semelhantes de outras bancas e elaboraremos algumas questões para oportunizar comentários mais específicos sempre que necessário.

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CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Odiombar Rodrigues Abrangência. Não há dúvida de que é uma tarefa muito árdua concentrar tantos conteúdos no espaço de 8 módulos (00 a 07) e com um tempo tão limitado. Para a ampliação dos conteúdos, contamos com a colaboração de cada aluno através do envio de dúvidas no fórum que, ao serem respondidas, socializam e ampliam o conhecimento. Este é um curso que se ajusta às sugestões e solicitações dos alunos, o que nos leva a crer que está bem adaptado às necessidades de todos os concurseiros. A nossa intenção é oferecer um produto que atenda às necessidades da maioria e, ao mesmo tempo, oportunize a cada um contribuir com suas experiências e resolver suas dificuldades. É um curso objetivo e prático, mas centrado no que há de melhor em termos teóricos na área de estudos da linguagem, oferecendo uma capacitação que habilite o aluno a dar prosseguimento a seus estudos após o término do curso.

Programa Módulo 00 Compreensão, interpretação Módulo 01 Reescrita de textos e de fragmentos de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas, discursivas e argumentativas. Módulo 02 Tipologia textual. Coesão e coerência. Módulo 03 Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego do sinal indicativo de crase Módulo 04 Formação, classe e emprego de palavras. Significação de palavras. Módulo 05 Coordenação e subordinação. www.pontodosconcursos.com.br Página 3 de 31

www. Todos os módulos seguem o mesmo padrão de distribuição do conteúdo e de extensão entre 25 e 35 páginas. Não se esqueça de entrar no fórum para discutirmos os temas abordados e comentarmos o seu desempenho. Este parece ser o ponto crucial do curso. exigidos pela questão analisada.pontodosconcursos.com.br Página 4 de 31 . como para você. Os conteúdos teóricos são abordados de forma sucinta. Obedecendo às prioridades de cada módulo. com calma e atenção na hora de resolver as questões. deixamos os conteúdos gramaticais isolados em blocos e destacados para que possam ser desprezados durante a leitura ou resolução das questões. Para solucionarmos o impasse. no final. pois é a oportunidade de ajustarmos os conteúdos e ampliarmos as discussões. mas bastante exigente quanto ao conhecimento básico (estruturas linguísticas usuais). Todos os conteúdos são centrados na prática. A sua presença nos debates é muito importante tanto para nós. O IADES não é uma banca que valorize pequenos detalhes da linguagem. evidenciando a lógica que preside a organização do texto. O importante é a prática em cada módulo e o seu empenho em aplicar o conhecimento adquirido em outras provas a que tenha acesso. mas com uma abrangência de acordo com a profundidade exigida pela banca. Recomendamos que você estude um módulo por semana. elaboramos pequenos textos teóricos sobre conteúdos gramaticais. pois oscilamos entre o aprofundamento dos conteúdos gramaticais para agradarmos a uns ou apenas comentamos as questões para satisfazermos a necessidade de outros. Odiombar Rodrigues Módulo 06 Concordância nominal e verbal. um índice remissivo a fim de facilitar a localização dos conteúdos. Por isso valorizamos muito as relações dentro do texto ou da frase. Este curso tem como finalidade desenvolver o raciocínio linguístico. No início há um sumário e. o que torna o curso muito oportuno para quem está pressionado pelo tempo diante de provas de concurso. Tanto o sumário quanto o índice serão atualizados a cada módulo. Não se preocupe em decorar conceitos ou deduzir "dicas infalíveis".CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Módulo 07 Regência nominal e verbal.

divida o tempo gasto pelo número de questões. consulte a gramática e procure entender bem os conceitos envolvidos. www. pois assim sua leitura será mais focada nos pontos abordados na prova. ou classificação!!!!!! Procure solucionar todas as questões de uma só vez. Caso necessite de alguma bibliografia específica.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. pelo menos. contém 10 questões para serem resolvidas. a fim de que possamos orientar melhor o seu estudo.pontodosconcursos. Verifique comigo. No final deste módulo. Assim. não interrompa o seu raciocínio. verifique constantemente o seu desempenho e nos comunique. sugerindo ações de aumento da velocidade ou de acertos.É importante que você tenha ao seu lado. O que você aprende de forma sistemática permanece por longo tempo e torna-se um conhecimento sólido para a construção de novas habilidades. incluímos uma pequena bibliografia. assim você terá a média de minutos de que você necessita para responder cada uma. solicite. Cada termo desconhecido você deve buscar no dicionário e anotar. Desta forma você ganha tempo e segurança para responder às questões. Faça uma leitura atenta das questões antes de ler o texto. Velocidade e número de acertos são dois fatores importantes que você não pode perder de vista. Quando você inicia a responder as questões.com. No final. Quando as questões envolverem algum conteúdo gramatical. Odiombar Rodrigues Orientações gerais Agora vamos examinar algumas orientações gerais quanto ao estudo em nosso curso. Assinale o que está sendo pedido na questão e. um dicionário e uma gramática. utilizada neste módulo. Se você seguir fielmente estas sugestões. não fique com a dúvida. Vejamos algumas orientações: Material de apoio . Tempo é ouro.br Página 5 de 31 . os seus estudos rendarão muito mais conhecimento e prática. marque o tempo. costumamos indicar aos alunos uma tabelinha Acertos/Minutos Mais de 80% Entre 60 e 80% Menos de 60% Menos de 2 Excelente Ótimo Bom 2a3 Ótimo Bom Regular 3a4 Bom Regular Insuficiente Acima de 4 Regular Insuficiente Insuficiente Durante o curso. com certeza. ao ler o texto. A prova do IADES. assinale as passagens que correspondem ao seu interesse. pois teremos prazer em atendê-lo.

ciência. um dos fundamentos da ciência moderna. Vamos deixar esta 'conversa' inicial para nos dedicarmos aos comentários da prova. E oferecem pistas para repensar. pelo contrário.2010 Teoria Geral da Relatividade. a fim de elucidar a razão da aceitação ou da recusa da alternativa e incentivar a revisão dos conteúdos abordados. e ocupavam o físico desde 1907. verdades únicas. Eram uma tentativa de colocar em diálogo sua Teoria Restrita da Relatividade (apresentada em 1905 e a física de Galileu e Newton. hoje. 94 anos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 As deduções de Einstein ajudaram a abalar as ideias sobre o mundo que herdamos da modernidade. Odiombar Rodrigues Os comentários sobre as questões são elaborados com a finalidade de evidenciar a lógica que preside a resposta. os comentários de cada questão são detalhados. o importante não é apenas conferir o gabarito e descobrir se acertou ou errou. Quando praticamos alguma questão de concurso.br Página 6 de 31 . sociedade e utopia Em 20 de março de 1916. tempo. Galileu havia demonstrado que um mesmo fenômeno físico é www. O estudo da linguagem é uma área de conhecimento que não está restrito à literatura ou ao estudo da língua. Os comentários são apresentados num formato padronizado.) Mas abalavam as certezas anteriores (e ainda hoje predominantes. A imensa série de desdobramentos científicos e filosóficos da teoria de Einstein não cabe. As ideias gerais nela contidas haviam sido apresentadas em novembro do ano anterior. classificação da questão quanto ao conteúdo teórico. na Academia Prussiana de Ciências. Em nosso curso. Albert Einstein publicou sua Teoria Geral da Relatividade. é um instrumento de mediação entre leitor e texto. seu sentido geral é radicalizar a noção de que não há pontos de referência universais . Mas. Questões comentadas IADES .nem.Assistente Admin . evidentemente nestas linhas. renderá a você uma capacitação no uso da linguagem e um desempenho eficiente em todas as provas de concursos.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. a) b) c) número da questão. comentário das alternativas corretas e erradas. portanto. mas verificar a razão do erro. Séculos antes.com.CFA . Um curso como este.pontodosconcursos. espaço e movimento. no senso comum) sobre tempo.

pontodosconcursos. Demonstrou ele. pode-se afirmar que A. A descrição é centrada em detalhes dos elementos descritos. dependendo do ponto onde está o observador.Tipologia textual Esta questão aborda dois assuntos importantes: tipos de texto e funções da linguagem. A linguagem está na função referencial. apenas informa sobre a divulgação da Teoria da Relatividade. é dissertativo. A. Vamos comentar cada alternativa e. uma vez que constrói a história de Albert Einstein ao longo de um enredo dinâmico. décadas mais tarde. C. Internet: http://diplo. Esta é a alternativa correta. Cada alternativa aponta para um tipo de texto (narrativo. Comentário . Einstein acrescentou. a esta incerteza. pois através dele o leitor tem informações sobre o processo de divulgação da teoria da relatividade. Para o texto ser narrativo. Não serve como resposta correta. pois utiliza predominantemente a linguagem referencial. Também este. O interessante é que esta quebra de paradigmas científicos seria seguida. é informativo. o que não é o caso. já que detalha a vida de Einstein. informativo ou dissertativo. incluímos um pequeno estudo teórico. fornecendo ao leitor algumas informações. nesta questão. Observe que analisamos www. O texto não conta a história de Albert Einstein.br/Teoria-Geralda-Relatividade.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Não há um relógio universal. necessita desenvolver uma ação. A segunda parte da alternativa é correta também. dilata-se e se contrai. C.br Página 7 de 31 . por mudanças que sacudiram as noções sociais de tempo e a percepção sobre o status da ciência. B. pois tem um objeto sobre o qual versa (a teoria) e transmite ao leitor informações objetivas.org. muitas outras relacionadas especialmente ao tempo. o gênero é apenas narrativo. porque tenta convencer o leitor por meio do discurso direto. B. descritivo. ter personagem e estar situado no espaço e no tempo (elementos da narrativa).htm 1) Considerando a tipologia textual do texto I.com. Dois eventos que um observador vê como simultâneos podem não o ser para outro. logo após. uma régua geral para todos os acontecimentos. Não é correta a resposta. D. é apenas descritivo. pois o texto apresenta a teoria da relatividade.94. O texto é realmente informativo. Odiombar Rodrigues 17 18 19 20 21 22 23 24 25 visto de distintas maneiras.

as duas são corretas. D. dependendo do ponto onde está o observador. substantiva. A. Oração Principal. Os outros dois assuntos veremos em outra oportunidade. b) funções da linguagem e c) tipos de discursos. pois o nosso módulo tornar-se-ia muito teórico. Outro aspecto teórico é explorado nesta questão: tipos de discurso. No final do módulo. objetiva direta. Oração Coordenada Assindética Explicativa. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. Como apenas as alternativas "a" e www.pontodosconcursos. Galileu demonstrou > "isto" (que um mesmo fenômeno físico é visto de distintas maneiras). Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta. cada módulo tem foco numa área de conhecimento.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Odiombar Rodrigues duas afirmativas: o texto ser informativo e a linguagem estar na função referencial. Como mencionamos. sem exposição teórica. O número de orações depende do número de formas verbais. mas não tem por função "convencer o leitor". é. 2) O trecho "Galileu havia demonstrado que um mesmo fenômeno físico é visto de distintas maneiras. muito menos está construído com o discurso direto. Toda oração é a coisa demonstrada (é o objeto). Oração Principal. está). Oração Subordinada Substantiva Predicativa. como é uma oração podemos classificá-la como oração subordinada.br Página 8 de 31 . deixa de avaliar o segundo elemento. No período em análise temos três formas verbais (havia demonstrado. Esta questão é de sintaxe. portanto já podemos eliminar a alternativa "d". Não vamos abordar os três. O problema ocorre quando uma só é correta e o candidato. Este é dedicado aos aspectos gráficos e interpretação de texto. neste momento. Cuidado com estas armadilhas!!!! D. vamos rever os tipos de texto. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta. Oração Subordinada Adverbial Causal. B.com.Sintaxe do período Como dissemos na introdução. A questão solicita que o candidato avalie o número de orações no período e a classificação de cada uma. "Galileu havia demonstrado" é a oração principal. Esta alternativa é uma armadilha! O texto é dissertativo sim. Comentário . Deixo o gabarito e um pequeno comentário. Oração Principal. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. esta questão motiva rever três conteúdos teóricos: a) tipos de texto. C. por isso consideramos a alternativa como correta." (linhas 16 e 18) possui A. com pressa. o que faremos no módulo 03. Oração sem sujeito.

br Página 9 de 31 . a correta só pode ser a alternativa "a". portanto o erro consiste em classificar a oração como sem sujeito. A palavra "ciências" é parte da locução "Academia Prussiana de Ciências. A primeira oração está classificada corretamente (oração principal). pois ela é o objeto da oração principal. Já comentada acima D. ela solicitaria a identificação do sujeito e não referente. Esta alternativa é incorreta por classificar a segunda oração como subordinada substantiva predicativa. 4) O autor marca as palavras radicalizar e status com itálico." Esta é a alternativa correta.. "As ideias gerais eram uma tentativa de colocar em diálogo.com. D. B. não poderia ser o sujeito da forma verbal "eram". Como vimos ela é o objeto direto do verbo "demonstrar" da primeira oração. B. A.. pois a "d" já foi eliminada. C. podemos identificar "Galileu" como o sujeito da primeira oração.Referenciação O que esta questão aborda é a identificação do sujeito da forma verbal. não poderiam funcionar como sujeito de "eram". porque www.pontodosconcursos. Odiombar Rodrigues "d" trazem esta classificação. É errada esta alternativa. 3) A. o sujeito é o referente do verbo para estabelecer a concordância. O referente do verbo "eram" (linha 7) é: Ciências Apresentadas Contidas As ideias gerais Comentário . mas pelo contexto podemos deduzir que o termo "as ideias gerais" é o seu sujeito (referente). Realmente. As palavras "apresentadas" e "contidas" são formas verbais. C. É errada a classificação. A forma verbal "eram" não apresenta sujeito na própria oração.. o que pode deixar alguns um tanto confusos. C. Se a banca estivesse com vontade de ajudar os candidatos. Com toda clareza. como já vimos acima. B.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. D. Tanto a alternativa "b" quanto a "c" são incorretas. mas a segunda não pode ser adverbial.. É incorreta esta alternativa. É errada a alternativa.

I Em "A imensa série de desdobramentos científicos e filosóficos da teoria de Einstein não cabe. mas muito presente em questões de concurso. Nesta alternativa a banca propõe a "gíria" como resposta correta. Comentário . Não tem como considerar "status" como pertencente ao nível coloquial. D. Página 10 de 31 II III www.com. No caso a palavra "radicalizar" é de amplo emprego e presente no uso geral da linguagem. A gíria está ligada a grupo social e tem circulação restrita. C. tem ampla circulação.pontodosconcursos. Caso alguém tenha permanecido com alguma dúvida ou deseje uma ampliação do conteúdo teórico sobre "níveis de linguagem". A norma coloquial é a linguagem usual da população em geral. pois tem formação integral na língua portuguesa. Odiombar Rodrigues A. B. está muito distante da gíria. excludente. há uma inadequação quanto à colocação pronominal em: "dilata-se e se contrai" (linhas 17). A palavra "status" é latina e de circulação mais restrita. A. As palavras "físico" (linha 6) e "ele" (linha 17) têm o mesmo referente: Albert Einstein. e indica ponto de vista determinado. por ser latina. De acordo com a norma padrão. Não é resposta correta. favor entrar no fórum e solicitar que terei prazer em ampliar o assunto. A palavra "radicalizar" está sendo empregada no sentido figurado (conotativo). muito menos "radicalizar" como estrangeirismo. 5) Julgue os itens a seguir. predominante no nível culto.br .Níveis de linguagem Esta questão aborda níveis de linguagem que é um conteúdo simples. ambas são gírias." (linhas 11 e 12) há a elipse do vocábulo desdobramentos. Esta é a alternativa correta. Pode ser considerada uma palavra estrangeira. de acordo com o texto I. C. Não serve como resposta. a primeira foi empregada utilizando a norma coloquial e a segunda é considerada estrangeirismo. já que é uma palavra do latim. Não há como considerar palavra latina o vocábulo "radicalizar". a primeira é um estrangeirismo e a segunda foi empregada de acordo com a norma coloquial. B. ambas são palavras latinas. A palavra "status". Não serve como resposta correta.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. D.

D. C. pois o candidato deve avaliar as quatro possibilidades para identificar as que não apresentam erro (negação). Esta é facilmente identificada como errada. A posição de ênclise no primeiro caso é normal da linguagem e não há nenhum motivo para alteração. Só para recordar. causando.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. D. Esta questão é complexa. B. Este procedimento é um tanto prejudicial. pois mistura assuntos. Quando o candidato identifica com clareza a área de conhecimento solicitada. não há elipse. são duas corretas o que indica a letra "b" como resposta adequada à questão. Mais fácil seria apontar as que contêm erro (afirmação). portanto. B. pois a palavra "desdobramentos" está presente na frase. É correta a afirmativa.Questão mista Esta banca costuma formular questões mistas. às vezes. podemos concluir que são corretas a "II" e a "III". A quantidade de itens certos é igual a A. confusões pela falta de foco teórico. embora esta construção seja bem frequente na norma coloquial. O segundo emprego do pronome oblíquo "se" está proclítico quando deveria ser enclítico. É correta a afirmativa. pois a conjunção coordenativa "e" não é fator de deslocamento do pronome.com. abrangendo diversos conteúdos. Após o exame de todas as afirmativas. tem condições de refazer o que estudou e. 1 2 3 4 Comentário . facilmente. resolver a questão. Odiombar Rodrigues IV 0 termo "décadas mais tarde" (linhas 20 a 21) é um vocativo. mas adjunto adverbial de tempo. Agilidade sozinha não é nada 1 2 3 O grande desafio da área de tecnologia é justamente agilizar a entrega do serviço e até mesmo evitar que essas demandas apareçam www. É errada a afirmativa. C. a elipse é a figura de sintaxe que indica a omissão de termos. Nos dois casos os elementos "físico" e "ele" têm como referente Albert Einstein.br Página 11 de 31 . A expressão "décadas mais tarde" não é vocativo.pontodosconcursos. A.

br Página 12 de 31 . Para avaliar se sua companhia é. na própria concepção do software em questão.com. de fato. convém incorporar ao processo operacional uma métrica de avaliação do tempo que se passa entre a demanda e a resposta (delivery). que possam ser rapidamente modificados conforme as decisões gerenciais. ainda não existam na empresa. as expectativas. sem se esquecer. é claro.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Uma boa alternativa para isso é implantar um programa em módulos integrados. Afinal quando o cliente procura respostas práticas. comprova que terão de esperar ainda mais do que isso. A função dos CIOs e CTOs neste contexto é assegurar que os sistemas sejam construídos de modo a serem facilmente modificados sem comprometer o funcionamento do todo. porém autônomos. Mesmo porque. Outro ponto tão www. ágil.pontodosconcursos. muitas vezes. então todo o tempo posterior será apenas uma dor de cabeça crescente. Odiombar Rodrigues 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Quando um cliente externo ou uma área da própria empresa faz um pedido à equipe de TI. adotar métodos mais eficientes de desenvolvimento e direcionar a companhia rumo a arquiteturas orientadas a serviços são alguns dos caminhos que conduzem á agilidade desejada. Seguir as melhores práticas na criação das aplicações. Os executivos têm razão quando esperam que a TI resolva seus problemas e não lhes traga outros. normalmente a expectativa é de que a solução chegue. pouco tempo depois. o poder de diálogo com o lime técnico fica prejudicado. permitir que ele seja plugado em legados variados. alinhando. o nível de complexidade exigido para desenvolver determinada aplicação ou as dificuldades que deverão ser superadas para se entregar o que foi pedido. Igualmente importante é. E para se chegar a isso uma medida eficaz é verificar quanto tempo essa mesma tarefa levou para ser concluída no passado. mesmo os que. assim. Não adianta atingir tempos espetaculares se depois não contabilizar a chuva de reclamações que pode advir se o trabalho foi rápido. por exemplo. Isso garantirá uma maior agilidade de resposta quando a integração for solicitada e permitirá realizar o trabalho a um custo reduzido. normalmente já está insatisfeito no momento da solicitação. mas feito sem o rigor necessário. A fim de elevar o nível de satisfação é fundamental oferecer ao cliente uma estimativa precisa do tempo de atendimento. senão imediatamente. O bom senso diz que se deve aguardar uma semana e a experiência. de que reduzir esse tempo é uma meta primordial E atenção com a qualidade. O grande desafio da área de tecnologia é justamente agilizar a entrega do serviço e até mesmo evitar que essas demandas apareçam. como tentar demonstrar. afinal não será necessário trocar toda a plataforma. A "conversa" entre o generalista e o especialista pode muitas vezes não resultar em um diálogo. quando o executivo não é de TI. no momento da contratação do serviço.

de acordo com o texto II.com. Não é correta a afirmativa da questão.A palavra "chuva" está no sentido conotado. A quantidade de itens certos é igual a A. Ou seja." (linhas 30 a 33) que apenas o que importa é a qualidade. Não são qualidades excludentes.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. D. mas também com os colaboradores. não o tempo.com. mas devem estar combinadas para o sucesso das entregas. É errada esta afirmativa.br/Informe -se/administração e negócios/agilidadesozinha-não-é-nada/34090.pontodosconcursos.br Página 13 de 31 . II . só assim ela será real Internet: http://www. de que reduzir esse tempo" (linhas 22 e 23).O texto não dispensa a "rapidez". Odiombar Rodrigues 50 51 52 53 54 55 56 importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente.htm 6) Julgue os itens a seguir. a agilidade deve ser o resultado da aplicação de processos de qualidade e governança. Grande parte das vezes a equipe que lida diretamente com as ferramentas não está a par dos planos do time gerencial e. de fato. mas enfatiza o "rigor". mas feito sem o rigor necessário. ágil" (linha 16) e "sem se esquecer. não desempenha o papel estratégico que poderia. Em "não contabilizara chuva de reclamações" (linha 23) o vocábulo chuva foi empregado no sentido denotativo. www. é claro. B. por isso. I Depreende-se da leitura do trecho "Não adianta atingir tempos espetaculares se depois não contabilizar a chuva de reclamações que pode advir se o trabalho foi rápido. mas a quantidade de reclamações recebidas. IV Ao utilizar a palavra "delivery" (linha 18) o autor faz uso de um recurso chamado neologismo.Significação I . expressões como de fato e é claro têm caráter expletivo e sua retirada não implicaria a alteração semântica dos trechos em que estão inseridas. pois não designa o fenômeno da natureza.administradores. 1 2 3 4 Comentário . II III Em "Para avaliar se sua companhia é. C.

não desempenha o papel estratégico que poderia. apenas reduz a intensidade. O texto não questiona a integração entre "execução" e "gerenciamento". sem se esquecer. "E para se chegar a isso uma medida eficaz é verificar quanto tempo essa mesma tarefa levou para ser concluída no passado. O título é "agilidade sozinha não é nada"." (linhas 8 e 9). que corrobora com o título do texto II. por isso.com. é uma importação. de que reduzir esse tempo é uma meta primordial. Odiombar Rodrigues III ." (linhas 20 a 22).br Página 14 de 31 . B.A palavra "delivery" é um estrangeirismo. pois ele encerra o conteúdo principal do texto. A. Expletiva é toda expressão que não acrescenta significação à frase. D.pontodosconcursos. 7) Assinale a alternativa correta. Como temos apenas a alternativa III como correta. é claro. por isso vamos fazer uma pequena revisão teórica no final do módulo. apenas intensifica alguma informação dada. É errada a afirmativa. O neologismo é um processo de criação de palavra dentro da língua portuguesa. A. principalmente. "Não adianta atingir tempos espetaculares se depois não contabilizar a chuva de reclamações que pode advir se o trabalho foi rápido. Comentário .CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof.As duas expressões "de fato" e "é claro" são expletivas e podem ser retiradas sem prejuízo da significação. a letra "a" é a resposta adequada para a questão.Interpretação O título de um texto é um elemento fundamental na interpretação. A significação é uma área muito solicitada pelas bancas. Uma característica destas expressões é estarem isoladas por vírgula. mas feito sem o rigor necessário" (linhas 22 a 24). A retirada não altera o sentido básico. O neologismo tem por função. nomear objetos novos. "então todo o tempo posterior será apenas uma dor de cabeça crescente." (linhas 38 a 40). mas alerta para a combinação entre "rapidez" www. para os quais a linguagem não havia previsto um termo designativo. É correta esta afirmativa IV . C. "Grande parte das vezes a equipe que lida diretamente com as ferramentas não está a par dos planos do time gerencial e.

C. D.). aponta para a inutilidade da "rapidez" sem esforço pelo "rigor".. É a resposta correta. 8) Assinale a alternativa correta quanto à possibilidade de reescrita do trecho "Outro ponto tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. não contemplando o texto como um todo. (. Incorreta. (. é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. B.. fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente.. (. Nesta passagem estão todos os elementos do texto sintetizados no título. B. Odiombar Rodrigues e "agilidade".. D. Não serve como resposta. Uma maneira segura de resolver questão deste tipo é perceber a ordem direta do texto. verifica-se que a diferença entre elas é apenas de pontuação e não de vocabulário ou construção sintática.. apenas exige a forma correta de reescritura do texto.)..com. Outro ponto. tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. Observando as alternativas. Esta passagem alerta para a necessidade de atingir tempos reduzidos e. Este texto fala sobre as consequências da falta de rigor enquanto o título faz referência à "agilidade" que deve estar acompanhada da "eficiência".. como seria de esperar de uma questão de reescritura.).Pontuação Esta questão aborda pontuação. Esta alternativa aborda a rapidez sem fazer referência à eficiência. ao mesmo tempo.. tão importante quanto.). o título e o texto como um todo. Aqui há uma perfeita sintonia entre o fragmento utilizado. É uma ideia parcial. Outro ponto tão importante quanto. Outro ponto tão importante quanto é. é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente.pontodosconcursos. C. (.. Observe que o enunciado não esclarece o objetivo da questão.br Página 15 de 31 . Esta passagem não é coerente com o título.)" (linhas 36 a 38). mais precisamente o uso da vírgula em expressões comparativas. (. isolando expressões intercaladas: "Outro ponto (tão importante quanto) é fomentar um fluxo constante e www.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. A. sem a ocorrência de prejuízo gramatical. Outro ponto. Comentário ..

B .A expressão "como também" é uma alternativa plenamente viável para a substituição. sobretudo. Este é o caso do uso de vírgula dupla. o que está entre os dois deve ser isolado por vírgula.)" Observe que "outro ponto" é sujeito do verbo ser (é). Não pode ser aceita como resposta correta.)" A . D . como também.O sentido de "por outro lado" elimina a ideia de inclusão e estabelece exclusão de um dos elementos. (. Comentário . Não serve como resposta.br Página 16 de 31 . mas também com os colaboradores. Não serve como resposta..Esta é a alternativa correta.Assim como na alternativa anterior. por A. B. esta alternativa usa somente a primeira. a expressão em negrito pode ser substituída.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. C. Odiombar Rodrigues transparente de comunicação não apenas com o cliente. A .. pois inclui os dois elementos. 9) No trecho "Outro ponto tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. tão importante quanto. O importante é verificar a manutenção do sentido. mantendo o mesmo erro.Conjunções O uso de conjunções é um assunto muito frequente em provas de concurso. evidenciando uma certa oposição entre eles. As bancas não pedem aspectos teóricos ou classificações.Nesta alternativa foi usado o ponto final depois da forma verbal "é" o que torna a frase incompleta e sem sentido. D. exigem apenas o uso através de substituições. é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. C .com. Neste caso necessita verificar a substituição de "mas também" por uma das opções. Esta locução indica a inclusão de dois elementos de mesma importância. pois isola a expressão (tão importante quanto) que está intercalada entre o sujeito e o verbo. A pontuação correta é: "Outro ponto." (linhas 36 a 38).. por outro lado.Neste caso foi usada a segunda vírgula apenas. da mesma forma.pontodosconcursos. B . www. sem alteração sintática e semântica. (. Esta é a alternativa correta. a resposta ficou errada por usar apenas a segunda vírgula..

B.Neste caso a expressão "sobretudo" pressupõe prioridade de um dos elementos o que contraria a frase original. 0 uso de aspas em "conversa" (linha 14) denota o uso da linguagem não-padrão.O termo "não-padrão" quer identificar linguagem fora do padrão culto.Questão mista A .O texto informativo é que deve ter compromisso com a objetividade e a clareza. Por ser do gênero informativo. Odiombar Rodrigues C . de acordo com o texto II.. É incorreta esta afirmativa. Em "(. B . É correta esta afirmativa. O termo "conversa" está destacado apenas para indicar o sentido conotativo (diferenciado) e não por ser fora do padrão culto de linguagem. C . Não serve como resposta.. o texto dispensa o uso de objetividade e clareza. C.) uma área da própria empresa faz um pedido à equipe de TI" (linhas 2 e 3) a crase torna-se necessária pela regência do verbo fazer II III IV A quantidade de itens certos é igual a A.pontodosconcursos. www. depreende-se do trecho "A 'conversa' entre o generalista e o especialista pode muitas vezes não resultar em um diálogo" (linhas 14 e 15) que possivelmente generalista e especialista não dominem o mesmo código especifico."Da mesma forma" tem sentido de "conforme". 1 2 3 4 Comentário . 10) Julgue os itens a seguir.O próprio texto alerta para o fato de que os dois grupos não dominam a mesma linguagem o que pode "não resultar em um diálogo".CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. D.br Página 17 de 31 . Leia com atenção os seguintes enunciados: I Considerando o texto. "de acordo" o que não corresponde à ideia de inclusão. É errada a afirmativa. D .com. Não é correta. mas de igualdade.

através da palavra. Gabarito 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A D B B A D B A A Aspectos teóricos Tipologia textual Desde o ensino fundamental. observamos uma ação (narração) ou refletimos sobre uma situação (dissertação). Vamos a cada uma destas classificações: Descrição: descrever é apresentar. Estes três tipos de texto correspondem aos modos pelos quais percebemos o mundo. selecionar as alternativas corretas quanto à classificação do texto ou sua estrutura. com isso. principalmente através de pormenores que o identifiquem. na mente do leitor.br Página 18 de 31 . não cabem aqui discussões teóricas. Qualquer um destes tipos pode estar presente no texto literário ou não literário.A crase. uma pessoa ou um lugar. mas é fácil percebermos que eles surgem de forma concomitante. apenas com a predominância de um ou outro. Não há como imaginar que estes três modos possam estar sempre isolados. narração e dissertação. ou seja: vemos os objetos (descrição).com. A descrição ocorre através do uso de palavras que possam criar. é uma exigência da palavra "pedido" e não da forma verbal "fazer" é um caso de complemento nominal. Odiombar Rodrigues D .CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Por isso. pois são mais adequados à finalidade da prova que é avaliar o seu grau de conhecimento da comunicação linguística. porém para o nosso propósito esta é suficiente.pontodosconcursos. "Fazer um pedido à equipe / fazer um pedido ao grupo". Na descrição o autor expõe as características do ser descrito. um objeto. O que necessitamos é uma forma rápida para você entender o texto e poder dar uma resposta correta na prova. Reconhecer o tipo de texto é muito importante para que você possa reconhecer suas características e. As provas de concursos públicos costumam usar textos não literários. uma imagem o mais fiel www. nesta frase. Os teóricos propõem outras classificações. você já estuda que temos três grandes classes de textos: descrição.

Dissertação: Os textos dissertativos têm por função principal expor alguma ideia. Nada pode ser exigido do texto narrativo literário quanto à relação da ação com a realidade. o tempo-espaço e o narrador. questões de ordem temporal ou espacial. a personagem. Cada um deles tem função própria dentro da narrativa. Podemos resolver muitas questões pela atenção aos elementos da narrativa. como se fosse uma fotografia. A imagem é estática. apresentam-nos uma evolução do ser descrito pela comparação entre diferentes imagens.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. O texto dissertativo-expositivo é também conhecido como "informativo". é importante ter conhecimento de que o texto narrativo pode estar presente nas provas como elemento adequado para avaliar questões de lógica narrativa. o modo como o autor dispõe os fatos é fundamental para que possamos acompanhar o desenrolar da ação. Para nós. com muita propriedade. A personagem desenvolve a ação dentro do tempo e do espaço. sem intenção direta de nos convencer. coordenadas. conforme terminologia usada pela banca nesta questão. O primeiro serve para expor uma ideia. Alguns elementos são básicos: o fato. o que temos são descrições sucessivas que. a banca busca avaliar a percepção de detalhes. com a finalidade de nos dar ciência de algum conhecimento ou convencer-nos de algum argumento. A narrativa é o foco central de textos literários como romances. contos ou novelas. Ambos são frequentes em provas. não se pode estabelecer como pura ficção todo o texto literário. por possibilitar o detalhamento de objetos. Quando o mesmo objeto nos é apresentado em épocas diferentes. a narrativa é como uma presentificação de algo que não conhecíamos. Narração: O texto narrativo tem por finalidade relatar um acontecimento. Nas descrições de pessoas. Para nós que estamos lidando com questões de concurso. Odiombar Rodrigues possível do objeto descrito. por isso seu núcleo central é a ação. a descrição aparece em textos técnicos. Baseados nisso é que podemos classificar os textos dissertativos em: dissertativo-expositivo e dissertativo-argumentativo.com. Lá. Com certa frequência. pois são fundamentais para avaliar conhecimentos sobre temas importantes. pois a literatura é o campo da ficção. Um elemento caracterizador da descrição é o fato de que nela não há evolução temporal. leitores. Por outro lado. Quando um texto descritivo se faz presente em uma prova de concurso. enquanto o segundo visa apresentar argumentos com a finalidade de nos envolver em seus propósitos. o autor pode fazer um retrato de seu aspecto físico ou de sua natureza interior. www.pontodosconcursos.br Página 19 de 31 . O fato é a ação desenvolvida que tomamos conhecimento através do narrador. por parte do concorrente.

"toca" e "orifício" estejam incluídas como Página 20 de 31 www. (Academia Brasileira de Letras. convencer o seu leitor. agora vamos ampliar este estudo. Odiombar Rodrigues O texto dissertativo geralmente tem uma tese expressa no primeiro parágrafo. O reconhecimento da tese do texto nos permite avaliar as ideias principais que o autor passa para o leitor. Quando algumas palavras mantêm relação de semelhança elas assumem posições diferentes dentro do contexto. A tese corresponde à intencionalidade do autor. seguida por argumentos nos parágrafos seguintes e com uma conclusão convincente no último. p.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Já expusemos os fundamentos básicos da tipologia textual. Normalmente. não é nossa intenção aprofundar muito a teoria. Vejamos um caso: Buraco sm .. podemos dizer que sinônimos existem. 237).com. do Chico Buarque observe os dois primeiros versos: Esta cova em que estás com palmos medida / É a conta menor que tiraste em vida. só no dicionário. "ideia central" ou outras expressões usadas pelas bancas para designar a intencionalidade do autor. Isto é muito importante no momento de julgar questões que falam em "idéias contidas no texto". os estudos da linguagem classificam estas relações como: a. furo.pontodosconcursos. cova ou toca. "o autor quis dizer. cavidade. ou seja..Funeral de um lavrador. pregar. Na música .1.. nós podemos responder a questões que nos solicitem "tese".." ou "é possível afirmar que.br . Observe que não estamos falando em "igual". Apoiados nesta estrutura de texto. observando as diferentes possibilidades que as palavras têm de relacionarem-se na frase. Talvez você tenha considerado extenso o nosso comentário da questão. Significação das palavras Já sabemos de outros estudos que as palavras podem ser usadas no seu sentido denotativo (sentido literal. Dicionário escolar da Língua Portuguesa. mesmo..abertura pequena. mas acredito que o aprofundamento da argumentação é o melhor instrumento para desenvolvermos o nosso uso da linguagem. Por esta razão. o que ele deseja difundir. Embora as palavras "cova". "idêntico"." e outras expressões comuns nas ordens das questões. orifício. pois não há sinônimos perfeitos.Ocorre quando duas ou mais palavras têm significado muito semelhante. do próprio dicionário) ou conotativo (sentido figurado). Sinônimos .

Parônimos . no segundo caso é "isentar de crime". www. com o "o" aberto).. Este é considerado um par de homônimos perfeitos. Outro exemplo: ratificar / retificar. mas a pronúncia se mantém igual e as palavras são conhecidas como homônimas homófonas. lá da Página 21 de 31 c. mas com significados bem distintos. Os parônimos constituem. pois a simples troca de uma letra provoca uma alteração profunda de sentido. Vejamos alguns casos: discriminar / descriminar = no primeiro caso o sentido é de "separar". basta saber o conceito de "contém" e "está contido". Antônimos . Nos estudos de linguagem é comum elaborarem-se listas de palavras a fim de que o aluno faça distinções entre os pares.Com os antônimos ocorre o contrário dos sinônimos. Para saber o conceito de hiperônimo.pontodosconcursos. Se eu tomar a palavra "caminho". "apartar". Ou seja. e.. estas palavras são sinônimas. pode significar "eu caminho" (verbo) ou "o caminho" (substantivo). especialmente na formação de algumas locuções como: "João anda escada acima e escada abaixo. são abundantes os exemplos de questões em que há solicitação para a troca de uma palavra e verificação se o sentido permanece inalterado ou não. Odiombar Rodrigues sinônimos no nosso exemplo do dicionário. a grafia difere. o primeiro significa "confirmar". mas não na grafia. É o caso de "serra" (acidente geográfico) e "cerra" (verbo cerrar). porém os casos em que o par não é bem igual. ou seja.. Hiperônimos . "estabelecer diferenças". Há. Muitas vezes os parônimos são formados pela oposição de apenas uma letra.Os hiperônimos são importantes porque surgem.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. você não conseguirá substituí-las uma pela outra na frase." Homônimos (perfeitos.Os parônimos são termos muito parecidos quanto à grafia. O uso dos antônimos é muito frequente na linguagem coloquial. Neste caso são chamadas de homônimas homógrafas. mudar". conforme o dicionário. mas mantêm semelhança na grafia ou na pronúncia. Em concursos públicos. as palavras formam pares opositivos em termos de significação. (homógrafa = mesma grafia / homófona = mesmo som). com "o" fechado) e "almoço" (verbo. homógrafos ou homófonos) . em geral. b.com.br . Em outras circunstâncias pode ocorrer que a semelhança seja na pronúncia. procurando sua carteira. mas no contexto não funcionam como tal. com frequência. como em "almoço" (substantivo.. d. o contexto é que definirá. armadilhas para os desatentos. em questões que solicitam substituição de termos. Neste caso.Os homônimos são os pares de palavras que têm sentido diferente. isoladamente. porém aqui dispensamos este procedimento. enquanto que o segundo tem o significado de "alterar.

mas reconhecê-los nas frases. mas homônimos perfeitos. Odiombar Rodrigues matemática. g. Quando substituímos um termo por outro. pois os hipônimos são os termos que estão contidos. Esta opinião não é partilhada por outros teóricos que entendem que. Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. devemos ter o cuidado para não substituir um termo mais específico por um mais genérico.Há casos em que um mesmo termo (idêntico na pronúncia e na grafia) tem significados diferentes.. com frequência ocorrem confusões. ou da lógica. Quando digo "calçado" posso estar referindo-me a "sapato". pois estão contidos no termo "calçado". a polissemia é o caso de uma palavra. não ocorre polissemia. Bibliografia Abaixo incluo uma pequena bibliografia que colabora com o estudo daqueles que pretendem ampliar o conhecimento. É um dicionário de referência. No exemplo anterior o conjunto de "sapato". "chinelo".com. www. acima. que apresenta significados distintos. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS.br Página 22 de 31 . "chinelo" e "sandália" são hipônimos. O hiperônimo é o termo que contém uma série de outros termos dentro de sua significação. dentro etc. "sandália" e outros. Todos estão contidos no termo "calçado". enquanto que "hipo" (hipônimo) significa abaixo. pois estaremos perdendo sentido. Lembre-se de que o importante não é saber de cor os termos e seus conceitos. Para guardar estes dois termos basta lembrar que "hiper" (hiperônimo) significa maior. Hipônimos . O Dicionário escolar da Língua Portuguesa (Academia Brasileira de Letras. mas na hora da aplicação dos termos. Quem tiver interesse em mais fontes bibliográficas poderá solicitar através do fórum. 1002) traz como exemplo de polissemia o caso de "manga" que tanto pode significar a fruta como a parte do vestuário. Deixemos de lado a discussão e fiquemos com o básico do conceito. Este estudo das palavras é bastante conhecido dos alunos. São Paulo: Companhia Editora Nacional.Agora é o contrário do hiperônimo.pontodosconcursos. no caso em que as palavras têm origem distinta. 2008.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Polissemia . ou seja. fazendo consultas e pesquisas. f. 2ª Ed. p. igual na grafia e na pronúncia. Está atualizado com o novo Acordo Ortográfico. Dizer que alguém está de "sapato" ou "chinelo" tem muito mais carga significativa do que dizer que está com "calçado".

São Paulo: Ática. Bechara é autor de referência em grafia no Brasil. Rio de Janeiro: Lexikon. 2ª Ed. Elisa. Adilson. Excelente texto sobre argumentação. É uma obra importante para quem deseja atualização. Redação e textualidade. Coesão e coerência textuais. Lindley. CITELLI. CITELLI. 5º Ed. CEGALLA. No primeiro capítulo há um ótimo estudo sobre metáfora e metonímia.com. São Paulo: Ática. São Paulo: Ática. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof.pontodosconcursos. É uma obra excelente para quem pretende iniciar estudo sobre as relações entre linguagem e ideologia. A articulação do texto. Dicionário de dificuldades da Língua Portuguesa. É a referência para questões de grafia. São Paulo: Global. Odiombar Rodrigues ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS.br Página 23 de 31 . Obra muito elucidativa sobre questões CUNHA. 1997. Domingos Paschoal. João www. Edivaldo. José Luiz. 7ª Ed. ela traz muitos exercícios com gabarito. Maria da Graça. É uma obra que aborda com clareza as partes do texto: introdução. Celso & CINTRA. pressupostos. 1995. O que muda com o novo acordo ortográfico. Excelente dicionário para consulta rápida sobre algumas dificuldades de linguagem. São Paulo: Ática. O único inconveniente é não ter índice remissivo que auxilie a consulta. Vocabulário Orográfico da Língua Portuguesa. 1999. FIORIN. Os outros capítulos são aplicações que não apresentam interesse a concurseiros. Editora Nacional. Os dois primeiros capítulos são teóricos e abordam texto e textualidade. Leonor Lopes. FÁVERO. São Paulo: Comp. 2008. O texto argumentativo. É uma boa leitura. 5ª Ed. pois além da teoria. CEGALLA. 2009. 1994. Evanildo. GUIMARÃES. Ótimo texto. BECHARA. Linguagem e ideologia. 48ª Ed. COSTA VAL. Novíssima gramática da Língua Portuguesa. tanto os elementos temáticos como os estruturais. Aborda muito bem e de forma clara a articulação do texto. 6ª Ed. 2008. BOAVENTURA. Não é dicionário. ILARI. 2007. Rodolfo e GERALDI. Nova gramática do português contemporâneo. Como ordenar as idéias. com explicações claras que permitem o aluno estudar sozinho. desenvolvimento e conclusão. 1999. Edição atualizada com o novo acordo. principalmente sobre argumentação. Rio de Janeiro: Lexikon & Porto Alegre: LPM. Linguagem e persuasão. Adilson. É uma gramática tradicional. É uma gramática bem fundamentada e muito apropriada para o aluno estudar sozinho. 1993. 2008. coesão e coerência. 5ª Ed. 3ª Ed. O capítulo 5 faz um bom estudo sobre a persuasão. 7ª Ed. São Paulo: Martins Fontes. São Paulo: Ática. Obra fundamental sobre coerência e coesão. São Paulo: Scipione. 1999.

2006. Ed. mas nos demais módulos a ênfase deverá ser na solução de questões. no módulo de apresentação. KOCH. Semântica. Villaça. Desvendando o texto. São de significação. você pode praticar em algumas questões de provas. ORLANDI. enfocando o seu funcionamento através da tipologia de texto. 1983. Nesta primeira aula. 5ª Ed. Caso algum conteúdo tenha ficado um pouco nebuloso para você. Será um prazer contar com você em nossa classe. para que este curso se torne cada vez melhor e mais focado no interesse dos concurseiros. Conclusão Que tal? Você gostou da nossa primeira aula? Ela é o seu contato inicial com o nosso trabalho. de forma decisiva. A nossa meta é sempre auxiliar você na tarefa de compreender os mecanismo de linguagem e responder. É um texto fundamental para o estudo do registro da linguagem oral e sua passagem para a escrita. São Paulo: Cortez. Também justificamos o nosso curso. Luiz Antônio.com. São Paulo: Brasiliense. São MARCUSCHI. Eni. 5ª Paulo: Cortez. Ingedore G. 1987. É uma prova pequena.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Análise da conversação. 2ª Ed. www. com segurança e proficiência. Villaça. Fizemos recomendações para o seu bom desempenho nos estudos de Língua Portuguesa. desenvolverão em você habilidades importantes na área de linguagem. durante o curso você terá oportunidade de interagir conosco e contribuir. Paulo: Ática. Aqui.br Página 24 de 31 . mostrando a você o quanto um bom desempenho nessa área é importante para destacá-lo dentre os demais candidatos. estudamos alguns aspectos teóricos. pois as aulas que seguem são repletas de informações e exercícios que. as questões da prova. KOCH. 1986. não se preocupe. Obra fundamental para o estudo da referência e da articulação do texto. 1992. Os comentários ficaram um pouco longos. Neste módulo de apresentação. É um estudo clássico sobre a estrutura da linguagem. Excelente capítulo sobre as marcas linguísticas da argumentação. o objetivo é apenas demonstrar o funcionamento do curso. Odiombar Rodrigues Wanderley. A linguagem e seu funcionamento. Uma obra clássica da linguística de texto no Brasil. pois a nossa intenção é tornar o raciocínio o mais claro possível.pontodosconcursos. com certeza. Ingedore G. Torne-se partícipe de nosso grupo de trabalho. Argumentação e linguagem. São Paulo: Ática.

....... teremos prazer em auxiliá-lo com respostas pessoais e bem fundamentadas.................................. não há monitores ou assistentes como intermediários......................................................... 8 Tipologia textual ............. bem como sugiram o que julgarem necessário...............CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof...................................................... gostaria de fazer uma solicitação................. 15 Questão mista ................ Até lá... 11..........................pontodosconcursos...... 7 www........................................ No nosso curso............. Entrem no fórum e expressem uma avaliação de nosso trabalho............................................... 9 Significação ...................................... 15 Níveis de linguagem ............... Odiombar Rodrigues Não se esqueça de manter o seu material atualizado e o desempenho registrado......................................com.......................... Antes de encerrar............... Toda dúvida encaminhe............. 14 Sintaxe do período . 16 Interpretação ................... você se comunica diretamente com o professor...............br Página 25 de 31 ............................. 10 Pontuação .............. 17 Referenciação. Um abraço Odiombar Rodrigues Índice remissivo Conteúdo dos comentários Conjunções ................................................... Encerramos aqui e esperamos encontrar você em nosso próximo módulo................................

é apenas descritivo. Também este. Albert Einstein publicou sua Teoria Geral da Relatividade. muitas outras relacionadas especialmente ao tempo. já que detalha a vida de Einstein. espaço e movimento. Séculos antes. ciência. Mas.nem. www. evidentemente nestas linhas.pontodosconcursos.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. E oferecem pistas para repensar. uma régua geral para todos os acontecimentos. é informativo.br/Teoria-Geralda-Relatividade. Eram uma tentativa de colocar em diálogo sua Teoria Restrita da Relatividade (apresentada em 1905 e a física de Galileu e Newton. C. hoje. Dois eventos que um observador vê como simultâneos podem não o ser para outro.htm 1. uma vez que constrói a história de Albert Einstein ao longo de um enredo dinâmico.com. verdades únicas. tempo. no senso comum) sobre tempo. Odiombar Rodrigues Relação de questões sem comentários IADES . e ocupavam o físico desde 1907.br Página 26 de 31 . sociedade e utopia Em 20 de março de 1916. portanto. décadas mais tarde. por mudanças que sacudiram as noções sociais de tempo e a percepção sobre o status da ciência. pois utiliza predominantemente a linguagem referencial. Galileu havia demonstrado que um mesmo fenômeno físico é visto de distintas maneiras. Considerando a tipologia textual do texto I.) Mas abalavam as certezas anteriores (e ainda hoje predominantes.Assistente Admin . A imensa série de desdobramentos científicos e filosóficos da teoria de Einstein não cabe. dilata-se e se contrai. Demonstrou ele. B. na Academia Prussiana de Ciências.org. o gênero é apenas narrativo. seu sentido geral é radicalizar a noção de que não há pontos de referência universais . um dos fundamentos da ciência moderna. dependendo do ponto onde está o observador. Internet: http://diplo. a esta incerteza.2010 Teoria Geral da Relatividade. Einstein acrescentou.CFA . O interessante é que esta quebra de paradigmas científicos seria seguida.94. 94 anos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 As deduções de Einstein ajudaram a abalar as ideias sobre o mundo que herdamos da modernidade. Não há um relógio universal. As ideias gerais nela contidas haviam sido apresentadas em novembro do ano anterior. pode-se afirmar que A.

pontodosconcursos." (linhas 16 e 18) possui A. B. dependendo do ponto onde está o observador. 5. 3. é dissertativo. O referente do verbo "eram" (linha 7) é: Ciências Apresentadas Contidas As ideias gerais 4. Oração Subordinada Adverbial Causal.br Página 27 de 31 . D. II III IV A quantidade de itens certos é igual a www. já que é uma palavra do latim. As palavras "físico" (linha 6) e "ele" (linha 17) têm o mesmo referente: Albert Einstein. porque tenta convencer o leitor por meio do discurso direto. O trecho "Galileu havia demonstrado que um mesmo fenômeno físico é visto de distintas maneiras. O autor marca as palavras radicalizar e status com itálico. a primeira é um estrangeirismo e a segunda foi empregada de acordo com a norma coloquial. De acordo com a norma padrão. porque A. ambas são palavras latinas. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. A. Oração sem sujeito.com. Julgue os itens a seguir. Odiombar Rodrigues D. Oração Coordenada Assindética Explicativa. há uma inadequação quanto à colocação pronominal em: "dilata-se e se contrai" (linhas 17). D. Oração Principal. B. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. Oração Subordinada Substantiva Predicativa. D. 0 termo "décadas mais tarde" (linhas 20 a 21) é um vocativo. Oração Principal. C. C.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. de acordo com o texto I. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. Oração Principal. a primeira foi empregada utilizando a norma coloquial e a segunda é considerada estrangeirismo. 2. I Em "A imensa série de desdobramentos científicos e filosóficos da teoria de Einstein não cabe." (linhas 11 e 12) há a elipse do vocábulo desdobramentos. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta. C. B. ambas são gírias.

E para se chegar a isso uma medida eficaz é verificar quanto tempo essa mesma tarefa levou para ser concluída no passado. senão imediatamente. A função dos CIOs e CTOs neste contexto é assegurar que os sistemas sejam construídos de modo a serem facilmente modificados sem comprometer o funcionamento do todo. Mesmo porque. Uma boa alternativa www.br Página 28 de 31 . sem se esquecer. Odiombar Rodrigues A. normalmente a expectativa é de que a solução chegue. é claro. as expectativas. de fato. alinhando. B. Afinal quando o cliente procura respostas práticas. A fim de elevar o nível de satisfação é fundamental oferecer ao cliente uma estimativa precisa do tempo de atendimento. por exemplo. de que reduzir esse tempo é uma meta primordial E atenção com a qualidade.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Os executivos têm razão quando esperam que a TI resolva seus problemas e não lhes traga outros. assim. A "conversa" entre o generalista e o especialista pode muitas vezes não resultar em um diálogo. quando o executivo não é de TI. Não adianta atingir tempos espetaculares se depois não contabilizar a chuva de reclamações que pode advir se o trabalho foi rápido.pontodosconcursos. O bom senso diz que se deve aguardar uma semana e a experiência. convém incorporar ao processo operacional uma métrica de avaliação do tempo que se passa entre a demanda e a resposta (delivery).com. como tentar demonstrar. normalmente já está insatisfeito no momento da solicitação. muitas vezes. ágil. então todo o tempo posterior será apenas uma dor de cabeça crescente. Para avaliar se sua companhia é. pouco tempo depois. 1 2 3 4 Agilidade sozinha não é nada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 O grande desafio da área de tecnologia é justamente agilizar a entrega do serviço e até mesmo evitar que essas demandas apareçam Quando um cliente externo ou uma área da própria empresa faz um pedido à equipe de TI. D. o poder de diálogo com o lime técnico fica prejudicado. comprova que terão de esperar ainda mais do que isso. O grande desafio da área de tecnologia é justamente agilizar a entrega do serviço e até mesmo evitar que essas demandas apareçam. C. o nível de complexidade exigido para desenvolver determinada aplicação ou as dificuldades que deverão ser superadas para se entregar o que foi pedido. mas feito sem o rigor necessário.

Igualmente importante é. adotar métodos mais eficientes de desenvolvimento e direcionar a companhia rumo a arquiteturas orientadas a serviços são alguns dos caminhos que conduzem á agilidade desejada. II III Em "Para avaliar se sua companhia é. na própria concepção do software em questão. Grande parte das vezes a equipe que lida diretamente com as ferramentas não está a par dos planos do time gerencial e. ágil" (linha 16) e "sem se esquecer. Odiombar Rodrigues 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 para isso é implantar um programa em módulos integrados. no momento da contratação do serviço. não desempenha o papel estratégico que poderia. expressões como de fato e é claro têm caráter expletivo e sua retirada não implicaria a alteração semântica dos trechos em que estão inseridas.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof. Outro ponto tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. Em "não contabilizara chuva de reclamações" (linha 23) o vocábulo chuva foi empregado no sentido denotativo. Ou seja. Seguir as melhores práticas na criação das aplicações.com. de que reduzir esse tempo" (linhas 22 e 23).pontodosconcursos. mas feito sem o rigor necessário. IV Ao utilizar a palavra "delivery" (linha 18) o autor faz uso de um recurso chamado neologismo. Julgue os itens a seguir. a agilidade deve ser o resultado da aplicação de processos de qualidade e governança. mas também com os colaboradores. Isso garantirá uma maior agilidade de resposta quando a integração for solicitada e permitirá realizar o trabalho a um custo reduzido. não o tempo. A quantidade de itens certos é igual a A. porém autônomos. mesmo os que.br Página 29 de 31 .htm 6. de acordo com o texto II. é claro." (linhas 30 a 33) que apenas o que importa é a qualidade. por isso. 1 www. só assim ela será real Internet: http://www. ainda não existam na empresa. permitir que ele seja plugado em legados variados.br/Informe -se/administração e negócios/agilidadesozinha-não-é-nada/34090. afinal não será necessário trocar toda a plataforma. de fato.administradores. I Depreende-se da leitura do trecho "Não adianta atingir tempos espetaculares se depois não contabilizar a chuva de reclamações que pode advir se o trabalho foi rápido. que possam ser rapidamente modificados conforme as decisões gerenciais.com.

"E para se chegar a isso uma medida eficaz é verificar quanto tempo essa mesma tarefa levou para ser concluída no passado. Odiombar Rodrigues B. C." (linhas 38 a 40). não desempenha o papel estratégico que poderia. tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. de que reduzir esse tempo é uma meta primordial. C.)" (linhas 36 a 38). que corrobora com o título do texto II.com. B. 3 D. No trecho "Outro ponto tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. tão importante quanto.. (.br Página 30 de 31 . "então todo o tempo posterior será apenas uma dor de cabeça crescente. Outro ponto tão importante quanto é." (linhas 8 e 9). é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. 8. (....CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof." (linhas 36 a 38). www..pontodosconcursos. 9. D. a expressão em negrito pode ser substituída. mas também com os colaboradores. A.. é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. (. A. por isso." (linhas 20 a 22). (. Assinale a alternativa correta quanto à possibilidade de reescrita do trecho "Outro ponto tão importante quanto é fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. D. Assinale a alternativa correta.. mas feito sem o rigor necessário" (linhas 22 a 24).. sem se esquecer.). fomentar um fluxo constante e transparente de comunicação não apenas com o cliente. é claro.). Outro ponto tão importante quanto..). como também. Outro ponto. sem a ocorrência de prejuízo gramatical. sem alteração sintática e semântica. Outro ponto. B.). por A. 2 C. "Grande parte das vezes a equipe que lida diretamente com as ferramentas não está a par dos planos do time gerencial e. (. "Não adianta atingir tempos espetaculares se depois não contabilizar a chuva de reclamações que pode advir se o trabalho foi rápido. 4 7..

sobretudo. 10. por outro lado. Por ser do gênero informativo.CURSO DE PORTUGUÊS – TRE/PA Prof.) uma área da própria empresa faz um pedido à equipe de TI" (linhas 2 e 3) a crase torna-se necessária pela regência do verbo fazer II III IV A quantidade de itens certos é igual a A.br Página 31 de 31 . 0 uso de aspas em "conversa" (linha 14) denota o uso da linguagem não-padrão. 1 2 3 4 Gabarito 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A D B B A D B A A www.. Odiombar Rodrigues B. D. B.. C. da mesma forma. C. depreende-se do trecho "A 'conversa' entre o generalista e o especialista pode muitas vezes não resultar em um diálogo" (linhas 14 e 15) que possivelmente generalista e especialista não dominem o mesmo código especifico. Julgue os itens a seguir. Em "(.pontodosconcursos.com. o texto dispensa o uso de objetividade e clareza. de acordo com o texto II. Leia com atenção os seguintes enunciados: I Considerando o texto. D.