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Cuestionario Unidad 3:

NOTA 7/10

Pregunta 1
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Texto de la pregunta
Una de las caractersticas no corresponde para lograr una mejor gestin: Seleccione una: a. Implementar un conjunto de acciones para mejorar sus procesos internos y elevar los niveles de aprendizaje de sus estudiantes. b. Establecer una serie de elementos y acciones que interactan y se interrelacionan para organizar sus procesos y lograr sus objetivos. c. Involucrar cuatro grandes componentes en la gestin: directiva, administrativa, pedaggica y de la comunidad. d. Los estndares de calidad desorientan a favorecer la satisfaccin del cliente.

Pregunta 2
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Texto de la pregunta
Se denomina calidad educativa a: Seleccione una: a. Actividades y funciones vinculadas a las necesidades relevantes de la comunidad. b. Polticas del sector que buscan mejorar la educacin en el pas. c. Condiciones que permiten corregir errores en la gestin educativa. d. El enfoque educativo para alcanzar los aprendizajes en los estudiantes.

Pregunta 3
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Texto de la pregunta
Se denomina gestin para el mejoramiento de una institucin educativa: Seleccione una: a. Acciones que desarrolla y permite revisar la gestin para alcanzar sus metas propuestas en el campo educativo. b. Condiciones previas y coherentes para saber qu favorece y desfavorece en la mejora de la gestin. c. Acciones que desarrolla para mejorar sus procesos internos y elevar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. d. Operaciones precisas y determinantes para tomar decisiones en hacer cambios en los procesos de gestin.

Pregunta 4
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Texto de la pregunta
La caracterizacin, es uno de los procesos de gestin para el mejoramiento, que tiene varios pasos, excepto: Seleccione una: a. Socializacin sin compromiso para mejorar. b. Disear instrumentos para recoger datos. c. Anlisis de la informacin. d. Procesamiento de la informacin.

Pregunta 5
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Texto de la pregunta
En los procesos de gestin de una institucin, es necesario el seguimiento y control para: Seleccione una: a. El anlisis de la informacin. b. Plantear polticas educativas c. Auto verificar las acciones. d. La toma de decisiones.

Pregunta 6
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Texto de la pregunta
En el proceso de la gestin para el mejoramiento, se plantean polticas y establece un manual de funciones, esto corresponde a: Seleccione una: a. Ejecucin b. Planeacin c. Mejora d. Caracterizacin

Pregunta 7

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Texto de la pregunta
La evaluacin orientada a la toma de decisiones lleva al CEBA a, excepto: Seleccione una: a. Tomar en cuenta slo aspectos administrativos e institucionales. b. Debe ser vista de manera prospectiva y no fiscalizadora. c. El control se constituye en la mejor herramienta de la gestin. d. Que todos los aspectos son dignos y susceptibles de ser evaluados.

Pregunta 8
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Texto de la pregunta
Son criterios a tomar en cuenta para evaluar la accin del CEBA, excepto: Seleccione una: a. Los criterios de las leyes y normas desarticuladas. b. Las metas y objetivos institucionales. c. Los criterios sociales de la comunidad d. Los criterios referidos al conocimiento del estudiante

Pregunta 9
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Texto de la pregunta
Es una de fase de que permite tener una visin clara del estado en que se encuentra un CEBA: Seleccione una: a. Caracterizacin de la situacin b. Seguimiento y control c. Ejecucin del plan d. Planeacin de la situacin

Pregunta 10
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Texto de la pregunta
Todo procesos es susceptible a ser mejorado en su propio desarrollo, esto tiene significado en la fase de: Seleccione una: a. Planeacin b. Seguimiento y control c. Ejecucin d. Mejora

Pregunta 11
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Texto de la pregunta
De acuerdo a la lectura:La transformacin de la gestin escolar la calidad de la educacin bsica depende prioritariamente de: Seleccione una: a. El desempeo de los maestros b. La pertinencia de los medios didcticos c. Los recursos y la racionalidad en su uso. d. La organizacin de los estudios y del tiempo.

Pregunta 12
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Texto de la pregunta
Uno de los factores por el que los resultados de aprendizaje de los estudiantes en las escuelas es bajo, es: Seleccione una: a. Los directivos y docentes no cumplen con sus funciones dentro de la institucin educativa. b. Los directivos y docentes no cumplen con sus funciones dentro de la institucin educativa. c. La responsabilidad de la educacin no es compartida por la escuela, padres de familia y la comunidad. d. La escuela no rinde cuentas a los padres de familia y se les responsabiliza a ellos los fracasos escolares.

Pregunta 13

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Texto de la pregunta
Para elevar la calidad de la educacin pblica es necesario que las escuelas tengan un marco de gestin que permita un equilibrio de: Seleccione una: a. Autonoma, participacin de la comunidad, apoyo institucional y regulacin normativa. b. Supervisin de la instancia de gestin educativa, contar con recursos y personal docente capacitado. c. Recursos didcticos, maestros preparados, directores con liderazgo y capacidad de gestin. d. Autonoma, liderazgo en su gestin y apoyo de las instancias de gestin educativa.

Pregunta 14
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Texto de la pregunta
El xito de cualquier reforma educativa depende de muchos factores, uno de los cuales se relaciona con la accin de establecer un clima adecuado para la enseanza y solucin de conflictos internos. El factor es: Seleccione una: a. La comprensin de objetivos establecidos. b. La capacidad de los directores de la escuela. c. La habilidad y conviccin del personal docente. d. El tiempo efectivo de la jornada laboral.

Pregunta 15
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Texto de la pregunta
Una de las metas principales de una reforma educativa establece ampliar la informacin que disponen los padres de familia acerca de los propsitos y de la accin educativa de la escuela. Para que... Seleccione una: a. Adquieran mayor autoridad y responsabilidad en la determinacin y los resultados de la tarea educativa. b. Utilicen en forma efectiva los recursos de apoyo a la enseanza. c. Asuman como propios y colectivamente los propsitos educativos. d. Escuchen, atiendan y los involucren en las tareas educativas.

Pregunta 16
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Texto de la pregunta
Uno de los puntos crticos en la mejora de la calidad educativa se relaciona con la ausencia de control y disciplina en el trabajo, por lo que el ausentismo de los docentes es frecuente. Se refiere a: Seleccione una: a. Los directores concentran su actividad a asuntos administrativos. b. Las escuelas no funcionan como colectivos con metas y tareas comunes. c. El tiempo destinado efectivamente a la enseanza es reducido. d. Los mecanismos de promocin laboral son slo formales.

Pregunta 17
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Texto de la pregunta
Un plan de accin para la mejora de la escuela debe estar fundamentado en: Seleccione una: a. La participacin convencida del personal docente. b. El conocimiento de los actores educativos. c. El diagnstico de sus necesidades y posibilidades. d. La participacin voluntaria del personal.

Pregunta 18
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Texto de la pregunta
Uno de los elementos para hacer posible un cambio positivo y duradero de una Institucin Educativa es: Seleccione una: a. Mantener la autonoma del director para fines personales. b. Una evaluacin permanente y efectiva solamente del personal jerrquico c. El fortalecimiento de normas de regulacin slo para maestros. d. Asumir como prioridad el logro de los propsitos educativos bsicos.

Pregunta 19
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Texto de la pregunta
Uno de los puntos crticos de una gestin es la inexistencia de intercambios de experiencias, la discusin de problemas y la toma de decisiones, se refiere a: Seleccione una: a. Situaciones conflictivas provocadas por posturas polticas, sindicales y condiciones laborales. b. La evaluacin de la escuela no funciona con docentes y directores que no se comprometen al logro de objetivos. c. La planeacin acadmica y de evaluacin del estado de la escuela no funciona adecuadamente. d. Que las escuelas no funcionan como equipos con metas claras y tareas comunes para el logro de sus objetivos.

Pregunta 20
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Texto de la pregunta
Una de las necesidades de cambio en la gestin actual de las instituciones educativas, es concretar los contenidos y enfoques de enseanza, y son la base para alcanzar los fines educativos, por eso debemos: Seleccione una: a. Asumir como propios y de intervencin colectiva los propsitos bsicos establecidos. b. Priorizar la enseanza y el ambiente de trabajo y valores en los estudiantes. c. Utilizar en forma efectiva los recursos didcticos en la enseanza y aprendizaje. d. Adquirir mayor autoridad y responsabilidad en los resultados de la tarea educativa.