Eje: “Educación Sexual en el Nivel Primario” “Educación Sexual en el Nivel Inicial”

“MI CUERPO, MI TESORO MAS VALIOSO”

ESCUELA Nº31 JORNADA COMPLETA “ANA CORONA DE OJEDA”

“Mi cuerpo, mi tesoro mas valioso”

2010  2011    Escuela Nº31 “Ana Corona de  Ojeda” Jornada Completa.    San José de Feliciano.    Entre Ríos.

 

La mayoría de las familias carecen de información y no se ocupan de la Educación Sexual de sus hijos por lo que el trabajo de la escuela va a tener que ir más allá del niño/a alumno/a, ya que es la institución que cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo y tendrá que intentar lograr un cambio cultural para que cada familia se convierta en un agente multiplicador para obtener futuras generaciones con un porcentaje menor de problemáticas sociales ocasionadas por la desinformación.
 

Proyecto  Institucional  de Educación  Sexual  Escolar. 

la mayoría de las veces por compartir la misma habitación con padres/ hermanos y otros adultos. una constitución particular donde conviven con personas que no son sus padres genéticos. familias ensambladas. miradas. debemos partir de la base del contexto socio-cultural e histórico en que están inmersos y de la cual son parte. violencia familiar. violencia familiar. herederos de familias con incesto. gestos. cinturón sur de la ciudad de San José de Feliciano Cuenta. Sabemos que existe hacinamiento. juegos eróticos. nombres erróneos de las partes .com PROYECTO INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL LOS EJES EN EL QUE SE PRESENTA EL TRABAJO SON: EJE 1: La educación sexual en el Nivel Inicial EJE 2: La educación sexual en el Nivel Primario Ubicación geográfica La escuela Nº 31 se encuentra ubicada en la calle Valdez y Venezuela. relacionados especialmente con la sexualidad. la promiscuidad. con una vulnerable población de 350 alumnos/as. el bagaje informativo poco confiable que trae como conocimientos previos. Hemos podido observar desde los primeros grados actitudes de los nenes como tocarles la cola a las nenas.Domicilio: VALDEZ 691 Localidad: SAN JOSE DE FELICIANO Teléfono: 3458-420242 Mail: esc-31@hotmail. Como adultos y como docentes no podemos desconocer que el niño/a trae un bagaje informativo de su casa. con situaciones de extrema pobreza. en muchos casos la figura del “padrastro” que aunque se esconda. Diagnóstico Institucional Para plantear un diagnóstico acabado de la educación sexual de los alumnos/as. es un secreto a voces: el abuso infantil. sumado a esto. en su gran mayoría.

ya que desde los primeros grados se observan actitudes. encontrar preservativos que muchas veces los chicos/as lo inflan provocando la risa y burla de los chicos/as más grande. nos ha llevado a reflexionar y plantearnos como equipo de conducción un cambio en las prácticas institucionales. precocidad. exclusiva de Jornada Completa.íntimas. una familia no comprometida con esta problemática y un medio social distorsionado respecto del tema y por otro lado toda la curiosidad propia de todo niño. Nuestro primer objetivo fue • Gestionar al Programa Educación Sexual Integral del CGE la capacitación para todos los docentes de la institución en el marco de las Res. Todo esto. vocabulario inadecuado para narrar diversas situaciones. púberes embarazadas. que no comprende y que no fueron bien resueltas ni respondidas adecuadamente. niños/as que han sido golpeados en su casa. Cuando ven a los jóvenes abrazados o en demostraciones tan efusivas que no son acordes al lugar y los más pequeños cuchichean o van corriendo a contarles a sus maestras. podemos también ver que las familias carecen de información y no se ocupan de la Educación Sexual de sus hijos por lo que el trabajo de la escuela va a tener que ir más allá del niño/a alumno/a. docente-familia. actitudes como así la “naturalización “del abuso. el edificio escolar con la escuela secundaria. de un tema meramente cultural. en el mismo horario. etc. Debemos trabajar el vínculo docente alumno-. ya del segundo ciclo( once o doce años) como así también largas narraciones donde manifiestan como desarrollan las relaciones sexuales ellas mismas o miembros de su familia. Desarrollo de la propuesta. revistas pornográficas. comportamientos. con el reconocimiento a la pluralidad y las diversidades reconociendo las diferencias para desnaturalizar todo tipo de desigualdad. ya que es la institución que cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo y tendrá que intentar lograr un cambio cultural para que cada familia se convierta en un agente multiplicador para obtener futuras generaciones con un porcentaje menor de estas problemáticas descriptas. Otra de las problemáticas es que la escuela comparte. de quienes tenemos el orgullo de decir recibimos . cuando se besan en la boca. falta de información y lo que es aun peor información deformada producto de lo manifestado anteriormente. etc. Es por ello que podemos afirmar que hay en nuestros alumnos cierto grado de confusión. Capacitación en Servicio. donde los adolescentes realizan acciones que llama la atención a nuestros niños/as. situaciones y relatos naturalizados de abuso y violaciones en algunas niñas. burlas a sus compañeros/as. poner sobrenombres despectivos. sumado a la capacitación para directores y vicedirectores de escuelas de Jornada Completa que hemos recibido en el “Examen de Oposición”. 0550/06 de Educación Sexual Escolar y 0486/03. en Red con otras Instituciones. De lo mencionado. que desde su inocencia expresa inquietudes y plantea interrogantes acerca de aquello que despierta su atención.

área Estético Expresiva. observándose la mayor resistencia en las áreas Estético Expresiva que luego de largos debates entendieron que de una forma u otra desarrollan clases de Educación Sexual que quedan plasmadas en el Curriculum Oculto. por lo que accedieron a realizar la planificación sistemática. . de Ciclo. concientizar y sensibilizar acerca del alumno/a que tengo. pero que en definitiva es la escuela que elegimos y el alumno/a que tenemos que formar como persona.I.E y los docentes agrupados por ciclos. en un 95% aproximadamente. no oponen resistencias a la Educación Sexual impartida desde la Institución. Sra Andrea Kolzi.I. Equipo S.A. para desarrollar las propuestas áulicas. Buscamos abordar el tema con el mayor consenso posible en lo que respecta a las familias particularmente. entendiendo que es una tarea más que compleja la del docente de Jornada Completa. Paralelamente a la capacitación de Educación Sexual trabajamos en forma conjunta con la Supervisora de Zona “ B ”.I.150 que le da a la escuela un rol privilegiado como ámbito promotor y protector de derechos. talleres sobre “Vínculos”. • Garantizar que nuestros alumnos en sus aulas puedan tener todos Educación Sexual Escolar como contenido transversal. docentepadres. quedando plasmados los proyectos áulicos( espacio curricular).I. docente-alumno/a.E para trabajar los vínculos docente-docente. entendiendo que los maestros y las maestras son las personas que deben asumir esta tarea. docentes de la institución. las familias a la que esos chicos/as pertenecen . y la escuela que elegimos trabajar. Como estrategia para construir acuerdos se fueron realizando talleres de sensibilización para padres y madres. cotidiano y muy vulnerado en el contexto escolar.O. Nivel Inicial. A partir de allí surge el proyecto Institucional en el que participan todos los docentes (N. que es educativa.A. para reflexionar entre adultos colegas. Supervisora de Nivel Inicial. En cada proyecto áulico quedan plasmados los talleres con padres quienes.inmediata respuesta e invitamos a las dos escuelas de Jornada Completa cercanas del departamento Federación. Bibliotecario). • Concretar talleres con el supervisor escolar. garantizando así el cumplimiento de la Ley de brindar a los estudiantes una educación sexual integral. Entendíamos que el primer objetivo debería ser “la preparación del docente” para que la Educación Sexual deje de ser “un tabú” y que tampoco se convierta en una suerte de ensayo con los niños/as en un tema tan sensible. incorporando a las familias en su acompañamiento. M. el equipo S. Fundamentamos lo anteriormente expuesto amparándonos en la Ley Nº 26. equipo directivo.

cuidado y valoración. Los alumnos participan en fogones narraciones. En las horas de articulación con primer grado. reflexionando y construyendo valores propuestos por los alumnos/as con la guía de la docente.macho. donde surgen comparaciones entre hembra . nene-nena. experiencias vivenciadas construyendo ellos mismos sus propias opiniones sobre sus relatos. Las mismas tienen que ver con el reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto. bajo la modalidad taller. se retoma el tema relacionándolo a un cuento. Dados los últimos acontecimientos de público conocimiento como es el caso “Candela” y que los jardineritos se mostraron impactados por la información recibida a través de los medios de comunicación decidimos entre las docentes desarrollar un proyecto sobre la solicitud de ayuda ante situaciones que dañen a la persona y el cuidado ante la presencia de personas extrañas.S.Nivel Inicial: desde comienzos del Ciclo Lectivo se trabajó con los contenidos específicos de ESI para el nivel. En Estudios Sociales: el hombre y la mujer en sus roles en la familia y sociedad. mamá. Los juegos con roles: papá. diferencias entre varones y mujeres. Importancia de la higiene corporal para preservar nuestra salud y prevención de enfermedades. . Primer ciclo: en primer grado A y B se están desarrollando las actividades que responden a los objetivos propuestos en el Proyecto de Educación Sexual Integral el cual comenzó a trabajar en el año 2010. un animal. amiguitos/as. Es un tema que subyace en diferentes momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje como también en las diferentes asignaturas.aprendizaje de la Educación Sexual se concreta partiendo de la identidad de cada niño. etc. Se seguirá desarrollando nuevos contenidos basándonos en lo anteriormente trabajado. tíos/as. En Ciencias Naturales: nuestro cuerpo como objeto de estudio. varón-mujer. favoreciendo así las normas convivencia. abuelos/as. como contenido transversal. respetarlas a sí mismo y a los demás. Énfasis en los derechos de los niños/as mediante talleres. para prevenir posibles abusos. Se hace principal hincapié a todo lo referido a la salud. la enseñanza. seguridad personal. hermano/a. donde se les hace hincapié en no reír o intimidarse ante esas diferencias porque son partes de nuestro cuerpo y debemos cuidarlas. todos/as tenemos los mismos derechos porque somos personas sin importar el sexo. el fortalecimiento de su autoestima y reconocimiento de sus derechos y responsabilidades( limites) como niños/as. higiene corporal. uso correcto del vocabulario para nombrar partes intimas del cuerpo. Bibliografía : para trabajar los contenidos antes mencionados se utilizo como recurso las láminas y el material para la Educación Sexual Integral de Nivel Inicial proporcionadas por la Directora de Radio como así también Lineamientos Curriculares para la E. Formación Ética: se aborda el tema partiendo de situaciones vivenciadas por los alumnos.I del Programa Nacional de Educación Sexual Integral Ministerio de Educación Presidencia de la Nación. planificándolos en cada Unidad Didáctica desarrolladas hasta este momento.

dueños. cuidados( con muñecos/as de un recién nacido) Juegos de roles sociales como peones de estancia. es que diariamente se la tiene en cuenta. seguridad y felicidad en nuestros chicos/as La curiosidad y el crecimiento. la escucha atenta y comprensión. cuidado y partes del cuerpo. Talleres de canto grupal acompañados por un profesor/a o padre con la guitarra. el desarrollo intelectual propios de los niños y niñas. tíos. la importancia del juego. poesías. mamá. Teatro de Títeres. sentimientos. genera confianza. dibujarse a sí mismos/as. respetarse a sí mismo y respetar al otro. La valoración de sus compañeros/as independientemente de su apariencia. higiene. a través de gestos. canciones dramatizadas y juegos en el patio. Es por esto que los temas abordados son: las distintas etapas de crecimiento. hermanitos/as. actuar con naturalidad entre los temas de Educación Sexual. asumir paulatinamente su identidad sexual. escribiendo los nombres de las partes de su cuerpo. En lo anteriormente mencionado se tiene en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos/as considerando que el afecto. La institución brinda igualdad de posibilidades para que los/as alumnos/as logren el dominio lingüístico y comunicativo logrando también el ejercicio de la participación. alimentación. el clima de confianza. Dramatizaciones. utilizar un vocabulario especifico. Lengua y Literatura Estos conceptos se han logrado utilizando estrategias como cuentos. Dramatizaciones. comprender la importancia de pasar por todas las etapas de la vida. la buena disposición. identidad y orientación sexual. Fogones de narraciones. Las estrategias puestas en marcha buscan la participación de los alumnos/as en distintos eventos educativos como: Feria de Ciencias. . secuencias de la misma. Segundo ciclo: teniendo en cuenta que la ESI se torna necesaria para el crecimiento individual y colectivo. Es importante el reconocimiento de su propio y el desarrollo de la conciencia corporal de las posibilidades lúdicas y motrices en condiciones de igualdad sin prejuicios apoyados en la diferencia entre hombres y mujeres. conocer sus derechos. empleadas domésticas para resignificar los derechos humanos etc. Participación en la elección de la reina y rey de la primavera en la escuela Juegos de roles: papá.Permite a los niños/as conocer y utilizar normas básicas de cuidado personal. nos permiten hacer un recorrido juntos que promoverá una relación de confianza y generara en ellos sentimientos de seguridad fortaleciendo la autoestima del niño/a.

Desde estos contenidos abordamos temas como los valores y actitudes relacionadas con la solidaridad. Otro tema que quieren saber es el cambio de sexo. omisiones. . En dichos encuentros también se planifican otros contenidos que invitan a la ponencia a los grupos ej. Proyecto en red con el COPNAF • Talleres de folclore allí bailan todos los chicos de la institución en parejas de varones/mujeres y un como contenido artístico y en forma de EDI específicamente. Los conflictos en el aula y los recreos son una buena oportunidad para abordar el tema ya que propician los aprendizajes basados en el respeto y el rechazo a todas las formas de discriminación. partes del cuerpo. el respeto por la vida y la integridad de las personas. amistosos departamentales. con otras ciudades como Sauce Corrientes. En lo que va del ciclo lectivo se continúa con el proyecto que iniciamos en el año 2010. como en el primer ciclo a la participación de la totalidad de los niños/as. que es ser travesti? Que es ser lesbiana? Que es ser homosexual? Al desarrollar estos contenidos también haremos mucho hincapié en los derechos que tenemos todos como personas sin discriminación alguna. • Talleres de futbol: encuentros deportivos en Juegos Evita. prejuicios y otros que quedan por desarrollar como por ejemplo “Uso del preservativo” que es un tema que sale porque una alumna tenia uno en su mochila. Las estrategias para la aplicación de la ESI que se llevan adelante desde el 2do ciclo también apuntan. un grupo de chicos/as de un colegio reproduce videos en pantallas gigantes de Educación Vial bicicleteada por bicisendas. Durante el transcurso del ciclo lectivo he trabajado mucho la conciencia de que son seres Únicos que deben respetarse a sí mismo y a los demás. el respeto a la intimidad propia y ajena. por lo general son las nenas las que quieren cocinar pero también van dos nenes varones que no les gusta el futbol. para que los temas de enseñanza sean asimilados en forma espontanea y natural. Los niños/as necesitan ser escuchados y unido a esto la afectividad y seguridad brindada por nosotros como docentes. • Teatro de títeres se eligen obras que son representadas por los docentes buscando entre los cuentos clásicos literarios que contengan contenidos como el casamiento.valoraciones directas e indirectas. en diversos eventos como: • Talleres de cocina donde concretamente se realizan recetas de diversos tipos. palabras que significan lo femenino lo masculino. el amor. cambios corporales. el otro que mira luego comenta en forma oral el uso adecuado de la bicicleta y bicisendas. ya que pase de grado con mi grupo de alumnos/as. Hemos desarrollado Derechos del Niño/a. miradas.

• Todos los proyectos se comparten con Artes Visuales y Educación Física especialmente pero también desde la Tecnología y Agropecuarias se imparten contenidos ya que todos los docentes tienen un profundo son participes activos del proyecto institucional. • Viajes a distintos lugares con fines Educativos por ej: visita a la Capital Federal para conocer Teatro Colón. Congreso. etc. Visitas a Reservas Ecológicas. violación de derechos. Proyectos en red con el COPNAF. diversas formas de adicciones. El formato de libro lo concretan con la maestra de artes visuales. estético expresiva. . fogones narrativos de un tema en especial que los alumnos/as han preparado. Allí se mantienen largos diálogos con la profesora a cargo que dan confianza a los infantes para contar sobre su forma de vida en su hogar con el fin de prevenir o tomar cartas en el tema sobre distintas formas de abuso. abandono del niño/a por parte del adulto.• Talleres literarios en EDI para 6to grado específicamente donde se trabajan poesías de amor cada niño/a escribe sus propias poesías o poemas y luego forma su libro. • Talleres de hilado y tejido: el hilado lo realizan los chicos y las chicas de 4to grado luego comienzan a tejer pequeñas prendas. • Las fotos de la fiesta. Desde la institución se prepara todo desde la comida hasta el souvenir y se realizan talleres previos para explicar el significado de los quince como así también la forma de divertirse sanamente. Plaza Mayo. Para este día también se elegirá otra temática para luego realizar el fogón de narraciones por ej. violencia familiar. constitución de las familias de antes y ahora. Proyecto en red con el COPNAF. artes visuales. • Talleres de softbol para 5to grado donde participan todos/as y se va a concretar un día deportivo y de convivencia con distintos grupos de chicos/as de otros barrios y de Sauce. donde se aprovecha para explicar los beneficios y peligros de la red social tan popular entre nuestros niños/as y adultos. Días de convivencia al aire libre algún deporte los antes mencionados mas preparación de choripanes. • Festejar los cumpleaños de 15 años con todas las partes de la fiesta que están a cargo de las compañeros/as. docentes de la institución especialmente de las maestras de 6to grado . de los cumpleaños que se cantan a los chicos que cumplen el día en la cartelera y todos los eventos de la escuela se saludan y se muestran en facebook. etc.

El conocimiento de las transformaciones de las familias. quién añadirá 3 cualidades positivas que observa de su compañero/a c) El papel volverá a su autor original. Las niñas/os se “arreglaran” para la ocasión. El abuso sexual infantil. se describirá a sí mismo con 3 cualidades positivas. -Cada uno realizará una descripción personal titulada “Así soy yo” -Preparar juntos una fiesta de 15 años de su compañera. Contenidos y Actividades Trabajadas: El Crecimiento. Compartir en un ambiente de camaradería y alegría.Situaciones que permitan explicar situaciones personales. -Diálogos ¿Cómo era antes ¿Cómo soy ahora? Establecer comparaciones. -Traer fotos al aula de cuando eras pequeño y fotos actuales. Maduración . derechos y límites.Con todas estas estrategias buscamos erradicar toda forma de discriminación y atravesar en todo momento la ESI potencializando la confianza docentealumno/a para generar luego espacios de reflexión y diálogo acerca de los deberes. d) Realizar una puesta en común. pasará su hoja al compañero de la derecha. Relaciones. La higiene personal. Desarrollo. Los sentimientos. Adicciones. b) Cada uno. .¿Cómo me veo y cómo me ven? a) Cada uno con papel y lápiz. .

Redactar poemas donde ellos puedan expresar sus sentimientos. perdidas etc. penas. -Compartir en el taller de cocina niñas y niños. . realizando las mismas actividades. aprendiendo a trabajar en grupo en forma responsable y ordenada. deseos.

-Acordar y redactar juntos las normas de convivencia en el aula.Debatir juntos: cuándo un secreto es bueno. y cuándo un secreto es malo. nuevos permisos etc. ) b) Registrar las ideas en el pizarrón . a) Pensar y luego expresar los cambios que marcan el paso de la niñez a la adolescencia (corporales. . -Participar de una charla con los agentes sanitario sobre: higiene personal. habilidades. -Participar de una charla sobre: adicciones.

. *Crecimiento de los senos. viaje a Concepción del Uruguay. Explicación sobre los cambios y agrego otros que no hayan surgido en la clase. agrega otros. que se reconozcan como seres únicos y valorables. Algunos notaran los cambios antes que otros.) Registramos las ideas en el pizarrón. Otros momentos compartidos: clase de informática. expresando lo que sentían.c) La docente explica los cambios. *Aparición de granitos. -Producción de gametos femeninos (óvulos). pero esto no debe angustiar ni inquietar. Todas estas actividades fueron muy positivas para los alumnos. *Crecimiento de vello en pubis y axilas. Cada persona es particular en cuanto al momento de desarrollo. Caracteres sexuales primarios. que se preparen para los cambios fisiológicos y emocionales que se aproximan. Este es mi cuerpo ¡ y esta cambiando En este aspecto la finalidad es que conozcan y cuiden su cuerpo. Los alumnos piensan y luego expresan qué cambios consideran que marcan el paso de la niñez a la adolescencia (corporales. quienes participaron activamente. *Crecimiento de los órganos genitales. -Aparición de menarca o primera menstruación. todos somos seres únicos y tenemos nuestros propios tiempos. habilidades etc. -Producción de hormonas femeninas (estrógenos y progesterona). *Aumento rápido de la estatura ( el estirón). CAMBIOS EN LAS CHICAS Caracteres sexuales secundarios *Ensanchamientos de las caderas. paseo por nuestra plaza.

*Aparición de granitos. -Aparición de primeras eyaculaciones (producto de poluciones nocturnas o masturbación). *Aumento rápido de la estatura (el estirón). +Necesidad de independencia de las figuras paterna y materna. +Aumento de la actividad motriz. la verborragia y la agresividad. atracción sexual. Los cambios secundarios se manifiestan en primer lugar como consecuencia de que el sistema genital está comenzando a funcionar y llegan a un punto máximo con la madurez sexual. *Aumento de la masa muscular. +Vulnerabilidad de la autoestima. *Sudoración en las axilas.CAMBIOS EN LOS CHICOS Caracteres sexuales secundarios. +Fortalecimiento de los lazos de amistad. +Preocupación por la imagen corporal. Los secundarios son características físicas que nos permiten distinguir a mujeres y a hombres y que derivan de los primarios. +Necesidad de pertenencia al grupo de pares. CAMBIOS PSICOSOCIALES +Enamoramiento. +Creciente interés por la anatomía y la fisiología. Los caracteres sexuales son las diferencias entre hombres y mujeres. Los niños demuestran mucho interés por éste tema y hay muy buena disposición de éstos profesionales de la salud para con nuestra institución. Todos estos temas lo trabajamos con la ayuda de los agentes sanitarios de nuestra localidad quienes nos brindan todo su apoyo a través de charlas. Caracteres sexuales primarios -Producción de gametos masculinos (espermatozoides). *Crecimiento del vello en pubis y axilas. Evaluación A nivel institucional realizamos periódicamente el seguimiento del proyecto y vemos que a medida que avanza el tiempo los niños/as actúan con mayor espontaneidad ante temas de Educación Sexual. Por ejemplo algunos indicadores son: . -Producción de hormonas masculinas (testosterona). entrega de folletos a nuestros alumnos aclarando así todas sus dudas e inquietudes. *Ensanchamiento del tórax. barba y bigotes. Los primarios se refieren a los cambios físicos que se producen en los órganos genitales internos y externos. *Cambio de la voz *Crecimiento de los órganos genitales *Aumento de vello en cuerpo.

vagina. derechos y obligaciones de nuestros alumnos/as con el fin de brindarles una actitud crítica en la mejor calidad de elección de valores humanos frente a la vida. ano. • Se escuchan muy pocos sobrenombres despectivos casi quedaron desterrados.• Casos aislados de violencia entre compañeros/as en los recreos especialmente. • Mucha naturalidad en los chicos/as de 2do ciclo cuando participan en bailes en pareja. expresan libremente y con mucho respeto y espontaneidad lo que sienten. Conclusión: se desarrollan todos los contenidos propuestos por los Lineamientos Curriculares para la Educación Integral para Nivel Primario e Inicial desde todas las áreas propuestas y también buscamos establecer redes con todos los organismos posibles para establecer redes que beneficien la información. • No se ven dibujos pornográficos como tampoco que busquen videos de este tipo en internet. desfiles de reina y rey. etc. escritura de poesías. . • Los jardineritos y nenas/es de 1er ciclo usan el vocabulario adecuado sin inhibiciones: pene. conocimiento.

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