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INSTITUCIN 1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: Educacin General Bsica ASIGNATURA: "iencias Na#urales DO"ENTE(S : 2.

PGINA 1 DE 5

SUBNIVEL: Media (EGB !REA: "iencias Na#urales A$O EGB: 'ARALELO(S : (nic& A$O LE"TIVO: %uin#& 2013-2014

"!L"ULO GENERAL DEL TIEM'O "ARGA NRO* DE SEMANAS


)ORARIA DE TRABA+O

EVALUA"I,N DEL
A'RENDI-A+E E IM'REVISTOS

TOTAL DE SEMANAS "LASE 12

TOTAL ANUAL
DE 'ER.ODOS

/0 SEMANAS

1 SEMANAS

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3.

OB+ETIVOS OB+ETIVOS DEL !REA: Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de protecci n y conservaci n de los ecosistemas! "alorar el papel de las ciencias y la tecnolog#a por medio de la concienciaci n critica-re$lexiva en relaci n a su rol en el entorno, para me%orar su calidad de vida y la de otros seres! &eterminar y comprender los aspectos b'sicos del $uncionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoraci n de los bene$icios que aportan los ('bitos como el e%ercicio $#sico, la (igiene y la alimentaci n equilibrada para per$eccionar su calidad de vida! Orientar el proceso de $ormaci n cient#$ica por medio de la pr'ctica de valores y actitudes propias del pensamiento cient#$ico, para adoptar una actitud cr#tica y proactiva! )plicar estrategias co(erentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que (oy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad! &emostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibili*aci n de la condici n (umana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidaci n de un mundo me%or y paci$ico! &ise+ar estrategias para el uso de las tecnolog#as de la in$ormaci n y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia! 'ERFIL DE SALIDA 'ERFIL DE !REA ,ntegrar los conocimientos propios de las -iencias .aturales relacionados con el conocimiento cient#$ico e interpretar a la naturale*a como un sistema integrado, din'mico y sistmico! )nali*ar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones entre los $actores bi ticos y abi ticos que mantienen la vida en el planeta, mani$estando responsabilidad en la preservaci n y OB+ETIVOS EDU"ATIVOS DE A$O /xplicar la in$luencia de los movimientos terrestres en las condiciones clim'ticas de los ecosistemas desde la interpretaci n de material cartogr'$ico, para valorar las interrrelaciones entre el ser (umano y el medio! )nali*ar las clases de suelos mediante la interpretaci n de su in$luencia en el sustenimiento de los ecosistemas terrestres y acu'ticos, para $omentar su conservaci n y valorar

"&n5i5ir 6 7ar#ici7ar ac#i5a8en#e en una s&ciedad in#ercul#ural 6 7lurinaci&nal* Sen#irse &r9ull&s&s de ser ecua#&rian&s: 5al&rar la iden#idad cul#ural naci&nal: l&s s;8<&l&s 6 5al&res =ue carac#eri>an a la s&ciedad ecua#&riana* Dis?ru#ar de la lec#ura 6 leer de una 8anera cr;#ica 6 crea#i5a* De8&s#rar un 7ensa8ien#& l9ic&: cr;#ic& 6 crea#i5& en el anlisis 6 res&lucin e?ica> de 7r&<le8as de la realidad c&#idiana* Val&rar 6 7r&#e9er la salud @u8ana en sus as7ec#&s ?;sic&s: 7sic&l9ic&s 6 seAuales* 'reser5ar la na#urale>a 6 c&n#ri<uir a su cuidad& 6 c&nser5acin* S&luci&nar 7r&<le8as de la 5ida c&#idiana a 7ar#ir

INSTITUCIN
de la a7licacin de l& c&87rendid& en las disci7linas del curr;cul&* 'r&ducir #eA#&s =ue re?leBen su c&87rensin del Ecuad&r 6 el 8und& c&n#e87&rne& a #ra5Cs de su c&n&ci8ien#& de las disci7linas del curr;cul&* A7licar las #ecn&l&9;as en la c&8unicacin: en la s&lucin de 7r&<le8as 7rc#ic&s: en la in5es#i9acin: en el eBercici& de ac#i5idades acadC8icas: e#c* In#er7re#ar 6 a7licar a un ni5el <sic& un idi&8a eA#ranBer& en si#uaci&nes c&8unes de c&8unicacin* )acer <uen us& del #ie87& li<re en ac#i5idades cul#urales: de7&r#i5as: ar#;s#icas 6 recrea#i5as =ue l&s lle5en a relaci&narse c&n l&s de8s 6 su en#&rn&: c&8& seres @u8an&s res7&nsa<les: s&lidari&s 6 7r&ac#i5&s* De8&s#rar sensi<ilidad 6 c&87rensin de &<ras ar#;s#icas de di?eren#es es#il&s 6 #Ccnicas: 7&#enciand& el 9us#& es#C#ic&* conservaci n del medio natural y social! 0eali*ar cuestionamientos, $ormular (ip tesis, aplicar teor#as, re$lexiones, an'lisis y s#ntesis demostrando la capacidad para comprender los procesos biol gicos, qu#micos, $#sicos y geol gicos que les permitan aproximarse al conocimiento cient#$ico natural! - &ar sentido al mundo que los rodea a travs de ideas y explicaciones conectadas entre s#, permitindoles aprender a aprender para convertir la in$ormaci n en conocimientos
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su importancia en el accionar del ser (umano! -omprender la distribuci n del agua en el planeta tierra por medio de la descripci n de su ciclo en el naturale*a y su importancia para los seres vivos, a $in de tomar conciencia de sus uso y conservaci n! )nali*ar la composici n y propiedades del aire a travs de la observaci n y experimentaci n, para identi$icar su in$luencia en el clima y, por ende en los seres vivos a $in de concienciar su conservaci n! &i$erenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturale*a mediante la observaci n y comparaci n de procesos y $unciones, para $omentar ('bitos de cuidado y protecci n del cuerpo!

4. 5.

E+E "URRI"ULAR INTEGRADOR -omprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios! RELA"I,N ENTRE LOS "OM'ONENTES "URRI"ULARES E+ES DE A'RENDI-A +E /cosistem as acu'tico y terrestre4 los individuos interactan con el medio y con$orman la comunidad biol gica DESTRE-AS "ON "RITERIO DE DESEM'E$O ,nterpretar los movimientos de la 3ierra y su in$luencia en los seres vivos, con observaciones directas y la relaci n de resultados meteorol gicos! &escribir la $lora y la $auna propia de cada piso clim'tico, con la obtenci n, recolecci n y procesamiento de datos bibliogr'$icos e interpretaciones de sus experiencias! -omparar las caracter#sticas de los ecosistemas terrestres y acu'ticos y la interrelaci n de 'RE"ISIONES 'ARA LA ENSE$AN-A D EL A'RENDI-A+E ESTRATEGIAS METODOL,GI"AS RE"URSOS
DID!"TI"OS

BLO%UES "URRI"ULARES 1loque 1 2a 3ierra, un planeta con vida

'ERIODOS

5otivar a los estudiantes y $ormular preguntas gu#as para conocer los conocimientos previos que posee los estudiantes! 0eali*aci n de grupos de traba%o para construir los conocimientos y desarrollar las destre*as! /xposiciones y retroalimentaciones para la rea$irmaci n de las destre*as desarrolladas! 0eali*aci n de

2ibro del estudiante! 6elota /s$era -uaderno de traba%o

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sus componentes, desde la observaci n, interpretaci n, descripci n y la relaci n adaptativa de los organismos al medio /xplicar las relaciones de simbiosis4 comensalismo y mutualismo, con interpretaciones, descripciones y la $ormulaci n de e%emplos! 1loque 2 /l suelo y sus irregularidades /cosistem as acu'tico y terrestre4 los individuos interactan con el medio y con$orman la comunidad biol gica resmenes, esquemas conceptuales, evaluaciones, coevaluaciones para veri$icar el logro de aprendi*a%es signi$icativos!
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1loque 3 /l agua un medio de vida

/cosistem as acu'tico y terrestre4 los individuos interactan con el medio y con$orman la comunidad biol gica

-lasi$icar a los suelos por sus caracter#sticas y determinar su in$luencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acu'ticos, con la %erarqui*aci n y relaci n de sus componentes! /xplicar la importancia del suelo agr#cola, relacionar las consecuencias que provocan su mal uso y proponer tcnicas agr#colas para recuperar el suelo! 0elacionar las caracter#sticas del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la in$luencia de las pr'cticas agr#colas, desde la descripci n y comparaci n de los tipos de suelo! &escribir el ciclo del agua en la naturale*a y destacar su importancia como un recurso natural renovable, con la observaci n directa en el entorno, la identi$icaci n de los estados del agua en la naturale*a y la relaci n de esta con la vida! -omparar las caracter#sticas organolpticas entre el agua dulce y el agua salada, con la observaci n directa, la experimentaci n, recolecci n y procesamiento de datos! -omparar los ecosistemas de agua dulce y de agua salada, con la identi$icaci n, descripci n e interrelaci n de sus

5otivar a los estudiantes y $ormular preguntas gu#as para conocer los conocimientos previos que posee los estudiantes! 0eali*aci n de grupos de traba%o para construir los conocimientos y desarrollar las destre*as! /xposiciones y retroalimentaciones para la rea$irmaci n de las destre*as desarrolladas! 0eali*aci n de resmenes, esquemas conceptuales, evaluaciones, coevaluaciones para veri$icar el logro de aprendi*a%es signi$icativos! 5otivar a los estudiantes y $ormular preguntas gu#as para conocer los conocimientos previos que posee los estudiantes! 0eali*aci n de grupos de traba%o para construir los conocimientos y desarrollar las destre*as! /xposiciones y retroalimentaciones para la rea$irmaci n de las destre*as desarrolladas! 0eali*aci n de resmenes, esquemas conceptuales, evaluaciones, coevaluaciones para veri$icar el logro de aprendi*a%es signi$icativos!

2ibro del estudiante! -uaderno de traba%o "ideos 5apas 2aminas 5aquetas

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2ibro de los estudiantes -uaderno de traba%o "ideos 2aboratorio

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componentes! /xplicar la importancia y conservaci n del agua en los ecosistemas, desde el an'lisis y la re$lexi n cr#tica del agua como medio de vida! &escribir la composici n y propiedades $#sicas del aire y la relaci n de la me*cla de sus componentes para la vida, con la interpretaci n de gr'$icos, diagramas y la experimentaci n! ,denti$icar los $actores que in$luyen en el clima de los di$erentes ecosistemas en relaci n con las caracter#sticas $#sicas del aire! 0econocer al 8ol como $uente de calor y lu* que in$luye sobre el clima de los ecosistemas en relaci n con la necesidad de energ#a para los seres vivos y la identi$icaci n de los cambios que se operan en el ambiente! ,denti$icar los tipos de energ#a y sus trans$ormaciones en los ecosistemas con descripciones y comparaciones de sus caracter#sticas! -omparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas4 ciclo de plantas con semilla y ciclo de vida de los animales vertebrados desde la interpretaci n de gr'$icos! 0econocer los cambios bio : psico:sociales que ocurren en ni+os y ni+as con la edad, con descripciones y contrastaci n de sus caracter#sticas en cada etapa de su desarrollo! 0elacionar las seme%an*as y di$erencias entre la locomoci n del ser (umano y otros animales, con la identi$icaci n, descripci n y an'lisis comparativo de sus mecanismos! )nali*ar la relaci n mec'nica de los msculos y los (uesos desde la identi$icaci n y descripci n de los elementos que intervienen en la locomoci n, identi$icando $ormas
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1loque 4 /l clima se mani$iesta por las condiciones de variaci n del aire

/cosistem as acu'tico y terrestre4 los individuos interactan con el medio y con$orman la comunidad biol gica

5otivar a los estudiantes y $ormular preguntas gu#as para conocer los conocimientos previos que posee los estudiantes! 0eali*aci n de grupos de traba%o para construir los conocimientos y desarrollar las destre*as! /xposiciones y retroalimentaciones para la rea$irmaci n de las destre*as desarrolladas! 0eali*aci n de resmenes, esquemas conceptuales, evaluaciones, coevaluaciones para veri$icar el logro de aprendi*a%es signi$icativos!

2ibro del estudiante -uaderno de traba%o "ideo 5edio que nos rodea

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1loque 9 2os ciclos de la naturale*a y sus cambios

/cosistem as acu'tico y terrestre4 los individuos interactan con el medio y con$orman la comunidad biol gica

5otivar a los estudiantes y $ormular preguntas gu#as para conocer los conocimientos previos que posee los estudiantes! 0eali*aci n de grupos de traba%o para construir los conocimientos y desarrollar las destre*as! /xposiciones y retroalimentaciones para la rea$irmaci n de las destre*as desarrolladas! 0eali*aci n de resmenes, esquemas conceptuales, evaluaciones, coevaluaciones para veri$icar el logro de aprendi*a%es signi$icativos!

2ibro del docente -uaderno d traba%o ;o%as de traba%o videos

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de cuidado del sistema seo: artro:muscular!
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6. EVALUA"I,N 'ARA D EL A'RENDI-A+E INDI"ADORES ESEN"IALES DE EVALUA"I,N EA7lica la incidencia de l&s 8&5i8ien#&s de la Tierra en el ec&sis#e8a* Es#a<lece se8eBan>as 6 di?erencias en#re l&s c&87&nen#es <i#ic&s 6 a<i#ic&s de cada 7is& cli8#ic&* Iden#i?ica las carac#er;s#icas 6 c&87&nen#es de l&s ec&sis#e8as #erres#res 6 l&s ec&sis#e8as acu#ic&s* 'r&7&ne al#erna#i5as 7ara el 8aneB& raci&nal 6 la c&nser5acin de l&s ec&sis#e8as* "lasi?ica l&s suel&s c&nsiderand& sus carac#er;s#icas ?;sicas 6 c&87&nen#es* Selecci&na #Ccnicas a9r;c&las =ue 7er8i#en 8i#i9ar el i87ac#& en#r7ic& 6 recu7erar el suel&* De8ues#ra eA7eri8en#al8en#e el cicl& del a9ua en la na#urale>a* Di?erencia el a9ua dulce del a9ua salada 7&r sus carac#er;s#icas &r9an&lC7#icas* 'r&7&ne 8edidas 7ara 7r&#e9er 6 c&nser5ar el a9ua de l&s ec&sis#e8as* EA7lica la in?luencia de l&s ?ac#&res ?;sic&s en el cli8a de l&s di?eren#es ec&sis#e8as* EBe87li?ica l&s #i7&s de ener9;a 6 descri<e sus #rans?&r8aci&nes en l&s ec&sis#e8as na#urales* Relaci&na l&s cicl&s de 5ida de las 7lan#as c&n se8illa 6 de l&s ani8ales 5er#e<rad&s* Es#a<lece relaci&nes en#re la es#ruc#ura de la ?l&r 6 l&s 7r&ces&s de re7r&duccin de las 7lan#as* Rec&n&ce l&s ca8<i&s <i&l9ic&s: 7sic&l9ic&s 6 s&ciales =ue &curren en las niEas 6 en l&s niE&s duran#e su desarr&ll&* "&87ara l&s r9an&s de l&c&8&cin en l&s ani8ales 5er#e<rad&s* 'r&7&ne acci&nes 7ara 8an#ener la salud de su sis#e8a &s#e&ar#r&8uscular
7!


4*

BIBLIOGRAF.A: bibliogr'$icos y de ,nternet tanto para estudiantes como los docentes! Ac#uali>acin 6 ?&r#aleci8ien#& "urricular de la Educacin General Bsica F030* Gu;a 7ara d&cen#es* TeA#& 7ara es#udian#es* OBSERVA"IONES

ELABORADO DO"ENTE: Fir8a:

VALIDADO DIRE"TOR(A : Fir8a:

VISTO BUENO ASESOR A"ADGMI"O: Fir8a:

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