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COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE GRUPOS SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 4

NOMBRE DEL BLOQUE I: Comprendes la importancia de la investigacin cientfica y su impacto social.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Investigacin cientfica. Tipos de investigacin. La investigacin en Mxico y su evolucin social.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Aportacin de los mayas a la astronoma.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA CON LAS ACTIVIDADES Identifica el conocimiento social y El docente realiza el encuadre de la asignatura humanista, como una construccin en considerando: constante transformacin. Metodologa de trabajo. Criterios de evaluacin. Valora distintas prcticas de investigacin Fuentes de informacin. cientfica mediante el reconocimiento de su utilidad y beneficio dentro de un El docente conduce una lluvia de ideas en torno a sistema social. las preguntas siguientes: Qu es ciencia? Qu es tecnologa? Qu es Interpreta su realidad social a partir de la investigacin cientfica? Qu es investigacin consulta de investigaciones cientficas tecnolgica? locales y nacionales de trascendencia histrica y social. Los alumnos toman notas en su cuaderno. Aporta su punto de vista y considera los de otras personas, estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica, reconoce prejuicios, modifica sus puntos de vista e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Actividad extra-clase: El alumno consulta en Artculo. internet, los suplementos de ciencia y tecnologa que aparecen en los peridicos de circulacin nacional (Exclsior, Milenio, La jornada, El universal, etc.) e imprimen un artculo. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO Actividad extra-clase: En equipo los alumnos Reporte de investigacin investigan acerca de los tipos de investigacin, la 1. investigacin en Mxico y su evolucin social, elaboran un reporte. En equipo los alumnos intercambian sus artculos, Artculos con notas.

G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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cada uno escribe al reverso si es producto de la investigacin cientfica o tecnolgica, y a qu rea de conocimientos pertenece. Los alumnos consultan en internet Qu es el Sistema Nacional de Investigadores? Cul es su objetivo? Cules son los beneficios para la sociedad? http://www.conacyt.gob.mx/sni/Paginas/default.aspx En equipo, los alumnos identifican a su alrededor Reporte de investigacin tres artefactos tecnolgicos (televisor, telfono 2. celular, automvil, computadora, internet, etc.) e investigan los conocimientos de la ciencia que hicieron posible su uso. F) ACTIVIDADES DE CIERRE Los alumnos investigan: cul fue la aportacin de Collage. los mayas a la astronoma? Elaboran un collage. En equipo los alumnos discuten acerca de los Conclusiones. cambios que se han producido en la sociedad derivado de la invencin del automvil, televisor, computadora, telfono celular, internet, etc. Los alumnos elaboran las conclusiones de la discusin y las leen en plenaria.

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H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Rbrica para evaluar reporte de investigacin. Lista de cotejo para evaluar collage. Gua de observacin para conclusiones Prueba Objetiva. I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 40% 15% 15% 30%

J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.

K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE. Referencias electrnicas: http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf http://www.eclac.org/publicaciones/xml/4/10204/lcl1715-p.pdf http://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/ http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/descargas/metodologia.pdf Ejemplos de investigaciones http://www.slideshare.net/hivanflores/portafolio-de-metodologia http://www.metropolitano.edu.mx/libros/semestre%206/FB6S_MetInvest.pdf

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 6

NOMBRE DEL BLOQUE II: Interpretas el estudio del conocimiento y sus tipos.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Conocimiento y sus elementos. Tipos de conocimiento y sus caractersticas. Conocimiento cientfico.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Quines son las y los cientficos ms importantes de la historia?

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Establece la relacin entre las Con base a tu aprendizaje previo, escribe que Reporte. dimensiones que conforman el tipo de conocimiento (cientfico o no cientfico) conocimiento y sus elementos. desarrollan las siguientes personas de tu comunidad; partera, mdico de la clnica, Analiza las caractersticas particulares de maestro, sacerdote y ama de casa. los diferentes tipos de conocimiento y distingue la relevancia del conocimiento E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO cientfico para relacionarlas con hechos y El alumno investiga Qu es el conocimiento?, Reporte de investigacin. situaciones de su entorno. elementos del conocimiento, tipos de conocimiento y ejemplos de cada uno. Elabora Valora los inventos fundamentales que un reporte de investigacin. han tenido lugar en distintas pocas y grupos sociales en tu comunidad, En equipo los alumnos elaboran un mapa Mapa conceptual. localidad, Estado, en Mxico y en el conceptual con los resultados de su mundo, analiza el impacto que tienen en el investigacin. presente y de esta manera reconoce la trascendencia y necesidad de practicar el El alumno investiga en diversas revistas de conocimiento cientfico en la actualidad. divulgacin cientfica acerca de los tipos de investigacin que se publican en Mxico, su objeto de estudio, metodologa y resultados. Descarga e imprime un artculo que aborde Artculo. alguna temtica que le parezca interesante para analizarlo. http:/ /www.revistas.unam.mx/ El docente indica a los alumnos que en los

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bloques siguientes se elaborar una investigacin acerca de algn problema que los afecte o afecte a la localidad. Calidad del agua en la localidad, disponibilidad del agua en la localidad, deforestacin de la selva lacandona, alcoholismo, influenza, impacto de las redes sociales en la comunicacin entre adolescentes, etc. Los alumnos plantean un tema para su investigacin. F) ACTIVIDADES DE CIERRE En plenaria los alumnos analizan el tema de Ficha tcnica. su investigacin, determinan el tipo de conocimiento que persiguen, delimitan el tema, contextualizan la investigacin e indican la importancia o relevancia de los resultados. En equipo los alumnos elaboran una lnea del Lnea del tiempo. tiempo con imgenes de los cientficos ms importantes de la historia y sus aportaciones.

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H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Rbrica para evaluar reporte de investigacin. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual. Lista de cotejo para evaluar ficha tcnica. Lista de cotejo para evaluar lnea de tiempo. I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 25% 20% 30% 25%

J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond. Cinta canela.

K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin.

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 6

NOMBRE DEL BLOQUE III: Analizas la utilidad y caractersticas de la metodologa de la investigacin.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Metodologa de la investigacin. Mtodos de investigacin.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Mtodo o metodologa?

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Identifica el conocimiento social y El docente organiza a los alumnos en equipos para Conclusiones de cada humanista en constante transformacin realizar un debate acerca de la ciencia: Cul es su mesa. bsicamente en el desarrollo metodolgico objetivo, caractersticas y medios para llegar al de las ciencias. conocimiento? Posteriormente realizan sus conclusiones en equipo. Valora distintas prcticas metodolgicas, mediante el reconocimiento de los E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO elementos que determinan el proceso de Los docentes seleccionan fragmentos fundamentales Cuestionario investigacin. del Discurso del mtodo y Novum Organum y elaboran un cuestionario para los alumnos. Establece la relacin entre los diferentes mtodos de investigacin para aplicarse en Los alumnos realizan la lectura de los fragmentos de una investigacin que busque dar solucin las obras de Francis Bacon y Rene Descartes, a una problemtica de su contexto. posteriormente dan respuestas a las preguntas del cuestionario proporcionado por el docente. Evala la funcionalidad de un mtodo cientfico para aplicarse en la solucin de Ejemplos: un problema de carcter social o cultural Discurso del mtodo de Ren Descartes: detectado en su localidad, comunidad o Fue el primero, no admitir como verdadera cosa Estado. alguna, como no supiese con evidencias que lo es; es decir, evitar cuidadosamente la precipitacin y la Argumenta de manera crtica y reflexiva la prevencin y no comprender en mis juicios nada ms utilidad de la metodologa de la que lo que se presentase tan clara y distintamente a investigacin en diversas situaciones, mi espritu, que no hubiese ninguna ocasin de evala distintos tipos de argumentos de ponerlo en duda. acuerdo con los principios lgicos, escucha El segundo, dividir cada una de las dificultades, que y comprende los juicios de otros de manera examinare, en cuantas partes fuere posible y en

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respetuosa. cuantas requiriese su mejor solucin. El tercero, conducir ordenadamente mis pensamientos, empezando por los objetos ms simples y ms fciles de conocer, para ir ascendiendo poco a poco, gradualmente, hasta el conocimiento de los ms compuestos, e incluso suponiendo un orden entre los que no se preceden naturalmente. Y el ltimo, hacer en todo unos recuentos tan integrales y unas revisiones tan generales, que llegase a estar seguro de no omitir nada (Descartes, Discurso del mtodo, pp. 11) http://www.weblioteca.com.ar/occidental/delmetodo.pdf Novum Organon de Francis bacon: http://juango.es/baconnovumorganon.pdf El hombre, servidor e intrprete de la naturaleza, ni obra ni comprende ms que en proporcin de sus descubrimientos experimentales y racionales sobre las leyes de esta naturaleza; fuera de ah, nada sabe ni nada puede (Bacon, Novum Organum, pp. 4). En equipo, los alumnos realizan una investigacin Reporte de acerca de los siguientes tpicos: Ciencia, ciencia investigacin. formal, ciencia factual, mtodo, metodologa, mtodo cientfico y sus caractersticas, mtodo inductivo, mtodo deductivo. Posteriormente, el alumno elabora un reporte de la investigacin y prepara su exposicin apoyado en algn vdeo o podcast.

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Los alumnos realizan la planeacin de su investigacin elegida en el bloque II acerca de alguna problemtica de su localidad, escuela o entorno. F) ACTIVIDADES DE CIERRE En equipo los alumnos exponen los resultados de su Exposicin. investigacin, apoyados por un vdeo o podcast.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuestionario. Rbrica para evaluar reporte de investigacin. Rbrica para evaluar exposicin. Prueba objetiva.

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 20% 25% 25% 30%

J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.

K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin.

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 4

NOMBRE DEL BLOQUE IV:

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

Reconoces los modelos de investigacin cualitativa y Modelos de investigacin cualitativo y cuantitativo. cuantitativa, as como sus mtodos de aplicacin.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Mtodo inductivo o deductivo?

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA CON LAS ACTIVIDADES Compara las caractersticas de los modelos El docente explica de manera general las cualitativo y cuantitativo y su aplicacin caractersticas de los modelos de investigacin pertinente para realizar anlisis de problemas con enfoque cualitativo y cuantitativo. de su entorno. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO Analiza con visin emprendedora los En equipo los alumnos realizan una modelos de investigacin cualitativa y investigacin acerca de las caractersticas de cuantitativa distinguiendo los factores y los modelos de investigacin cualitativa y elementos fundamentales que intervienen en cuantitativa y elaboran un cuadro comparativo. la productividad y competitividad, la organizacin de cada modelo y su utilidad En binas, los alumnos elaboran fichas de para el anlisis de un problema de su trabajo de parfrasis y cita textual acerca de entorno. los modelos de investigacin cualitativa y cuantitativa. Compara las caractersticas de los modelos cualitativo y cuantitativo y su aplicacin En equipo, los alumnos consultan revistas de pertinente para realizar anlisis de problemas investigacin en diversos campos de de su entorno. conocimiento, identifican en cinco artculos el modelo de investigacin empleado y elaboran Valora el uso de las fichas de trabajo sus respectivas fichas de resumen. reconociendo su utilidad, diversidad y http:/ /www.revistas.unam.mx/ caractersticas, para realizar una investigacin de su inters y relacionada con F) ACTIVIDADES DE CIERRE su comunidad. Los alumnos realizan un anlisis para determinar el modelo de investigacin ms adecuado a la problemtica elegida y para probar o refutar la hiptesis de investigacin

G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Exposicin.

Cuadro comparativo

Fichas de trabajo.

Fichas de resumen.

Exposicin.

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formulada. Los alumnos exponen su anlisis, lo justifican y reciben retroalimentacin. El docente revisa el anlisis y orienta al alumno acerca del modelo ms adecuado a su investigacin.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Rbrica para evaluar cuadro comparativo. Listas de cotejo para evaluar fichas de trabajo y resumen. Rbrica para evaluar exposicin. Prueba objetiva.

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 15% 25% 20% 40%

J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.

K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO. Sexto.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 8

NOMBRE DEL BLOQUE V: Diseas una metodologa de investigacin.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: I: Exposicin del problema. II: Marco metodolgico.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Tema de investigacin elegido.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA CON LAS ACTIVIDADES Analiza un proceso de investigacin en el El docente explica los elementos de la fase que se incluya una metodologa para uno (Objetivos, preguntas de investigacin, interpretar su realidad social, a partir de un justificacin y viabilidad del estudio, delimitar el problema de trascendencia social, cultural, problema, identificar y relacionar variables, poltico o econmico en su comunidad. etc.) y de la fase dos (Establecer hiptesis,

G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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elegir diseo apropiado, delimitar poblacin, Valora la utilidad del diseo de una definir la muestra, instrumentos para recolectar metodologa de investigacin como una datos, etc.). actividad pertinente y aplicable para resolver distintas problemticas del En equipo los alumnos elaboran un diagrama Diagrama de proceso. entorno. del proceso de la investigacin, el cual los guiar. Analiza los factores y elementos fundamentales que conforman un marco E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO metodolgico, selecciona el o los mtodos Partiendo de la problemtica elegida en el Avances del proyecto escrito. adecuados para desarrollar un proceso de bloque II, los alumnos proceden a: definir los formular las preguntas de investigacin que busque abordar un objetivos, problema de estudio con relacin a su investigacin, elaborar la justificacin y viabilidad del estudio, delimitar el problema, comunidad. identificar y relacionar variables y establecer hiptesis, delimitar poblacin, definir la muestra, elegir diseo de la investigacin e instrumentos para recolectar datos El docente asesora a los equipos en la elaboracin de su proyecto. F) ACTIVIDADES DE CIERRE Los equipos conforme a un rol de participacin Avances del proyecto escrito. expondrn su trabajo para recibir retroalimentacin de sus compaeros y del docente.

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H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar diagrama de proceso. Rbrica para evaluar avance del proyecto investigacin. Prueba objetiva. I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 15% 55% 30%

de

J) RECURSOS DIDCTICOS Computadora Can. Video. Pizarra. Marcadores. Rotafolio. Lminas. Diapositivas. Hojas blancas.

K) FUENTES DE INFORMACIN Chvez P. (1999). Mtodos de Investigacin I y II. Mxico. Publicaciones Cultural. Munch L. y ngeles E. (2001). Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Mxico. Ed. Trillas. Rojas R. (1985). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico. UNAM. Tamayo M. (2005). El Proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. LIMUSA. Rojas R. (2004). El proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. Ed. Trillas. Gutirrez R. (1977). Introduccin a la Lgica. Mxico. Esfinge.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS:

NOMBRE DEL BLOQUE VI: Elaboras un marco terico.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: III: Elaboracin del marco terico.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Tema de investigacin elegido.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Identifica el conocimiento social y El docente explica los elementos del marco Ficha de comentario. humanista como una construccin en terico. El alumno elabora una ficha de constante transformacin. comentario. Analiza distintas teoras de carcter E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO cientfico y las aplica para sustentar el En equipo, los alumnos realizan una Fichas de trabajo. desarrollo de una problemtica social de investigacin documental en fuentes primarias, su comunidad. secundarias o terciarias, para investigar el estado del conocimiento acerca del tema. El Establece la relacin entre diversas alumno revisa, recupera, consulta, extrae y fuentes cientficas para profundizar el recopila la informacin de su inters en la estudio de un acontecimiento o problema literatura. Elaboran fichas de trabajo. que impacte en su vida personal, familiar o social. En equipo, los alumnos redactan su marco Marco terico. terico, de acuerdo a la metodologa de Valora las distintas prcticas cientficas, escritura aprendida en taller de lectura y analiza sus aportaciones y resultados para redaccin. seleccionar una de ellas y aplicarla en un proyecto de investigacin de su inters. El docente revisa de manera detallada los avances de cada marco terico y retroalimenta para su mejora. F) ACTIVIDADES DE CIERRE En equipo, los alumnos exponen su marco Diapositivas en PowerPoint. terico y reciben retroalimentacin de sus compaeros.

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SECUENCIA DIDCTICA

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar ficha de comentario. Lista de cotejo para evaluar ficha de trabajo. Rbrica para evaluar marco terico. Rbrica para evaluar exposicin. Prueba objetiva.

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 10% 20% 30% 10% 30%

J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.

K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE. Hernndez, R. Fernndez, C. y Baptista P. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico. McGraw Hill.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin.

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 6

NOMBRE DEL BLOQUE VII: Reconoces las distintas formas de referencia bibliogrfica.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Estilos de referencia bibliogrfica.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Tema de investigacin elegido.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA CON LAS ACTIVIDADES Reconoce y contrasta las caractersticas de El docente explica de manera breve varias referencias bibliogrficas para utilizar acerca de los diferentes estilos de adecuadamente una de ellas en la referencias bibliogrficas como: estilo elaboracin de su proyecto. Chicago, APA, Harvard entre otras.

G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Selecciona y aplica un estilo de referencia E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO bibliogrfica para el desarrollo de su En equipo, los alumnos realizan una Cuadro comparativo investigacin. investigacin acerca de los diferentes estilos para citar revistas, peridicos, Analiza de manera reflexiva y crtica la libros, pginas, vdeos, etc. Elaboran importancia que tiene el reconocimiento de cuadro comparativo. las distintas formas de referencia bibliogrfica en un proyecto de investigacin En equipo, los alumnos proceden a incluir Avance del proyecto de para evitar el plagio de ideas en el propio. citas y referencias en su reporte de investigacin. investigacin, basndose en sus fichas de trabajo, segn el estilo APA. F) ACTIVADES DE CIERRE En equipo los alumnos exponen la Exposicin. inclusin de citas y referencias en su proyecto de investigacin y reciben retroalimentacin de compaeros y docente.

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SECUENCIA DIDCTICA

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Rbrica para evaluar avance del proyecto de investigacin. Gua de observacin para evaluar exposicin. Prueba objetiva. J) RECURSOS DIDCTICOS Hojas blancas. Pizarrn. Can. Computadoras. Plumones. Resistol. Tijeras. Revistas. Papel bond.

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 15% 30% 25% 30% K) FUENTES DE INFORMACIN Baena G. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. Editorial patria. Martnez H. (2011). Metodologa de la investigacin. Mxico. CENCAGE.

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SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Sexto.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE TOTAL DE GRUPOS APLICACIN: SESIONES ATENDIDOS: PROGRAMADAS: 8

NOMBRE DEL BLOQUE VIII: Realiza el anlisis de resultados y elabora conclusiones.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Reporte de investigacin.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Tema de investigacin elegido. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Analiza los elementos fundamentales que En equipo, los alumnos analizan los resultados conforman un reporte de investigacin e obtenidos. integra la informacin obtenida en el transcurso de su investigacin. El docente asesora (al grupo) cmo realizar el Grficos o tabla de datos. anlisis de los resultados y conclusiones. Los Analiza con visin emprendedora los alumnos elaboran tablas y grficas para resultados obtenidos en su investigacin, condensar la informacin obtenida.

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integra la informacin en un reporte y elabora conclusiones para la solucin de El docente asesora en el uso de algn paquete la problemtica desarrollada. informtico para el anlisis estadstico como MINITAB o SPSS. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO El docente supervisa y asesora a los alumnos en la elaboracin de los diferentes elementos del reporte. En equipo, los alumnos analizan los datos y elaboran conclusiones de la investigacin. En equipo, los alumnos elaboran el resumen o Resumen, glosario y anexos. abstract, el glosario, y los anexos. Los alumnos integran los diferentes elementos Reporte de investigacin. del reporte de la investigacin y lo entregan al docente. F) ACTIVIDADES DE CIERRE Cada equipo expone en Power Point sus Presentacin. resultados ante sus compaeros.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Listas de cotejo para evaluar grficos o tabla de datos. Rbrica para evaluar resumen, glosario y anexos. Rbrica para evaluar reporte de investigacin. Prueba objetiva.

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 15% 15% 50% 20%

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SECUENCIA DIDCTICA
J) RECURSOS DIDCTICOS Can. Vdeo. Pizarrn. Marcadores. Rotafolio. Lminas. Diapositivas. Hojas blancas. K) FUENTES DE INFORMACIN Chvez P. (1999). Mtodos de Investigacin I y II. Mxico. Publicaciones Cultural. Munch L. y ngeles E. (2001). Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Mxico. Ed. Trillas. Rojas R. (1985). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico. UNAM. Tamayo M. (2005). El Proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. LIMUSA. Rojas R. (2004). El proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. Ed. Trillas. Gutirrez R. (1977). Introduccin a la Lgica. Mxico. Esfinge.

EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD): EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):

Nombre y firma del docente o Asesor: ___________________________Fecha de entrega: _________________________ Firma del Director o Responsable del Centro de Servicio: ____________________________________________________ Vo. Bo. Responsable del rea Acadmica (se refiere a la persona en la Coordinacin de Zona):____________________

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SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Rbrica para evaluar exposicin Profesor: Alumno: Semestre y grupo: Fecha de aplicacin: Plantel o EMSaD:

Criterio/Nivel de dominio

Contenido

Autnomo 2 La exposicin gira en torno al tema principal; los puntos se desarrollan con claridad y toda la evidencia apoya el discurso; empleo variado de materiales y fuentes.

Coherencia y organizacin

El tema se desarrolla y especifica claramente; los ejemplos especficos son apropiados y permiten desarrollar la idea; las conclusiones son claras; la presentacin es fluida; se hacen transiciones apropiadas; est bien

Experto 1.5 Informacin suficiente que se relaciona con el tema principal; algunos puntos estn bien desarrollados, pero no hay evidencias que apoyen la argumentacin, emplea poco material y utiliz tres fuentes. La mayor parte de la informacin se presenta en una secuencia lgica; generalmente bien organizada, pero necesita mejorar las transiciones entre las ideas expuestas.

Aceptable 1 Hay una gran cantidad de informacin que no se conecta claramente con el tema principal; no hay evidencias que apoyen el discurso, emplea poco material y slo utiliz dos fuentes

Principiante 0.5 La exposicin gira en torno a temas secundarios, no tiene claro el tema principal: los argumentos son dbiles, no utiliza material, slo consult una fuente.

Los conceptos y las ideas se encuentran estrechamente conectados; carece de transiciones claras; el flujo de la informacin y la organizacin no son adecuadas.

La presentacin es fragmentada e incoherente; no es fluida; el desarrollo de la idea central es vago; el orden de presentacin es ilgico.

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organizada. La presentacin del material es muy original; aprovecha lo inesperado para lograr un avance superior; captura la atencin de la audiencia. El empleo adecuado de materiales multimedia se usan apropiadamente para desarrollar la tesis central expuesta; el empleo de medios es variado y pertinente. Su voz es clara, el volumen apropiado, el ritmo adecuado a la frase, buena postura, contacto visual con la audiencia. Hay algo de originalidad en la presentacin; variedad y combinacin apropiada de materiales y medios. El uso de los materiales multimedia guarda poca relacin con la idea central; el empleo de medios es variado y adecuado. Su voz es clara; el volumen es bajo, el ritmo discordante a la frase, postura regular, el contacto visual es ocasional con la audiencia. Poca o ninguna variedad; el material se presenta con poca originalidad o interpretacin propia. Empleo inadecuado de materiales multimedia, tiene escasa relacin con la idea central expuesta, el empleo de medios es montono e inapropiado. Su voz es clara, el volumen es bajo, el ritmo inadecuado a la frase, tiene mala postura; escaso contacto visual con la audiencia. La presentacin es repetitiva con poca o ninguna variacin; empleo insuficiente de medios y materiales. No emplea materiales multimedia; los medios no apoyan la idea central; el empleo de medios es inadecuado.

Creatividad

Material

Dominio del auditorio

Su voz es poco clara, el volumen es muy bajo; el ritmo es montono, tiene mala postura; no hay contacto visual con la audiencia.

Total:

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SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar reporte de investigacin Profesor: Alumno: Semestre y grupo: Fecha de aplicacin: Plantel o EMSaD:

Criterios/Nivel de dominio Investig todos los conceptos, la informacin es exhaustiva, establece relaciones entre los mismos y proporciona ejemplos. El reporte contiene imgenes, tablas o grficos que complementan la informacin escrita. La informacin del reporte gira en torno al tema principal, seleccion informacin relevante, estructur el texto en introduccin desarrollo y conclusin (Coherencia). Existe cohesin entre las oraciones, el prrafo y el texto global. En la redaccin respeta las reglas de ortografa y acentuacin. Para obtener informacin, utiliz fuentes diversas y confiables. Total:

Excelente 2

Bien 1.5

Regular 1

Deficiente 0.5

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SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual Profesor: Alumno: Semestre y grupo: Fecha de aplicacin: Plantel o EMSaD:

Criterio 1.- La relacin jerrquica entre los conceptos supra-ordinados y los conceptos subordinados es correcta. 2.- Incluy en el mapa todos los conceptos del texto o tema investigado. 3.- La relacin entre conceptos subordinados es pertinente. 4.- Realiza enlaces cruzados entre conceptos. 5.- Los ejemplos son adecuados o guardan relacin con el concepto. Cada criterio tiene un valor mximo de 2 puntos. Total

No

Observaciones

10

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SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar cuadro comparativo Profesor: Alumno: Semestre y grupo: Fecha de aplicacin: Plantel o EMSaD:

Criterios Diferencia claramente la investigacin cualitativa de la cuantitativa. Identifica las caractersticas de cada tipo de investigacin. Contrasta adecuadamente ambos tipos de investigacin. Identifica el campo de aplicacin de cada tipo de investigacin. Las fuentes consultadas para elaborar el cuadro son confiables y diversas. Total:

Experto 2

Avanzado 1.5

Intermedio 1

Novato 0.5

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SECUENCIA DIDCTICA

CRDITOS

ELABORACIN DE SECUENCIAS DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Docentes participantes Beatriz Prez Luna Teresita Hernndez Len Luis Octavio Witron Escobar Pedro Daz Vzquez Marco Antonio Barrientos Jerez

Zona Centro frailesca Costa Istmo costa Norte Norte.

REVISIN DE SECUENCIAS Oficina de academias Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla Flor Alicia Gmez Gonzlez Ral Neftal Vzquez Escobar Julio Martn Daz Snchez